Auxiliar Espanol 1 - SANTILLANAlaguiaprivado.santillana.com.mx/wp-content/uploads/... · El libro...

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Auxiliar de

Español

1Primaria

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Auxiliar de

Español

1Primaria

Auxiliar Español 1 EA p1.indd 1 4/16/12 11:24 AM

Dirección General de Contenidos

Antonio Moreno Paniagua

Dirección de Ediciones

Wilebaldo Nava Reyes

Gerencia de Primaria Oficial

Gabriel Moreno Pineda

Gerencia de Arte y Diseño

Humberto Ayala Santiago

Coordinación Editorial

Víctor Hugo Gutiérrez Cruz

Coordinación de Diseño

Carlos A. Vela Turcott

Coordinación de Iconografía

Nadira Nizametdinova Malekovna

AutoriaOsmara Eugenia Valenzuela Estrada

EdiciónRafael Heredia Vázquez

Celina Orozco Correa

Asistencia editorialMassiel Díaz Herrera

Azucena Gloria Antúnez ReyesArmando Monzón Nieves

Edición de realizaciónGabriela Armillas Bojorges

Edición digitalMiguel Ángel Flores Medina

Diseño de portada e interioresStephanie Iraís Landa Cruz

IconografíaMiguel Bucio Trejo

Víctor Hugo Solano Sánchez

IlustraciónAdolfo Flores Espinosa

Digitalización de imágenesGerardo Hernández Ortiz

Fotografía de portadashutterstock.com

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Auxiliar de Español 1 son propiedad del editor.Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado,

sin autorización escrita del editor.

D. R. © 2010 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Avenida Río Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240

delegación Benito Juárez, México, D. F.

ISBN: 978-607-01-1042-9Primera edición: marzo 2010Segunda edición: junio 2013

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802

El libro Auxiliar de Español 1 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Auxiliar Español 1 EA p1.indd 2 5/9/12 12:48 PM

Primera reimpresición: enero 2014

3

El libro Auxiliar de Español se estructura de acuerdo con los lineamientos del programa oficial de Español vigente y está organizado en cinco bloques. Cada uno comienza con una página en la que se presentan los propósitos y los temas de reflexión que se revisarán en las propuestas de trabajo. Después, se presentan los contenidos temáticos distribuidos en secuencias de una o dos páginas.

Auxiliar de Español es un libro de trabajo planeado para que ejercites las habilidades que te permitirán lo siguiente: Ordenar de manera más clara tus pensamientos. Comprender mejor lo que lees. Conocer y aplicar las convenciones del lenguaje. Adquirir seguridad y control cuando te comunicas.

Las páginas de actividades constan de tres partes: La primera menciona la práctica social que apoya y las habilidades que se desarrollarán.La segunda presenta un texto informativo breve, cuya función es que recuerdes lo que ya sabes acerca del lenguaje.La tercera se compone por las actividades propuestas.

Cada bloque termina con una página para que evalúes tu trabajo mediante un ejercicio de opción múltiple; éste te ayudará a familiarizarte con los exámenes de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (Enlace).

Tu libro de trabajo Auxiliar de Español será tu mejor herramienta para el desarrollo de tus competencias comunicativas. Este material está hecho para ti, cuídalo y aprovéchalo.

¡Bienvenido!


Lección 5Lección 5

1

Presentación 3

Lección 1 Las letras iniciales 7Lección 2 Orden alfabético 8Lección 3 La biblioteca 10Lección 4 Orden alfabético de títulos 12Lección 5 Datos de los libros 14Lección 6 Portada de los libros 16Lección 7 El cuento infantil 18Lección 8 Las letras de las palabras 20Lección 9 Las reglas 22Lección 10 Los reglamentos 24

Autoevaluación 25

2

Lección 1 Tablas de registro 27Lección 2 Personajes y acciones 28Lección 3 Género y número 30Lección 4 Las secciones del periódico 32Lección 5 Los elementos gráficos del periódico 34Lección 6 Registro de información en tablas 36Lección 7 Argumentos 38Lección 8 Cuidado del planeta 40

Autoevaluación 41

3

Lección 1 Información acerca de un suceso 43Lección 2 Fuentes de consulta 44Lección 3 La nota informativa 46Lección 4 Las sílabas, las palabras y la oración 48Lección 5 La rima 50

4


5

Lección 1 Coplas y rondas 79Lección 2 Las rimas en las palabras 80Lección 3 El índice 82Lección 4 Un libro de canciones 84Lección 5 Las señales 86Lección 6 Etiquetas en los productos 88Lección 7 El cartel 90Lección 8 Oraciones simples 92Lección 9 Títulos e ilustraciones 94

Autoevaluación 95

Lección 1 La información importante 63Lección 2 Orden de las ideas 64Lección 3 Textos informativos 66Lección 4 Registro en fichas 68Lección 5 Oraciones interrogativas 70Lección 6 Partes de un cuento 72Lección 7 Las instrucciones 74Lección 8 El instructivo 76

Autoevaluación 77

Lección 6 Palabras que riman 52Lección 7 La rima en los textos líricos 54Lección 8 Las canciones 56Lección 9 Los avisos clasificados 58Lección 10 Productos y servicios 60

Autoevaluación 61

4

5


1Aprendizajes esperados

Identifica letras conocidas para anticiparel contenido de un texto.Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.Utiliza el orden alfabético.Anticipa el contenido de un texto a partirde la información que le proporcionan títulose ilustraciones.Establece correspondencias entre escrituray oralidad al leer palabras y frases.Escribe títulos de cuentos.Identifica la función de los reglamentos.Identifica las letras para escribir palabras determinadas.Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.

Temas de reflexión

Contenido global de un texto mediante la lectura de los títulosOrganización alfabética de los materialesde la bibliotecaDatos en la portada de los materialesContenido global de un texto por mediode la lectura de las portadasRelación entre texto e ilustracionesInformación proporcionada en la portadade un libro: autor y títuloCaracterísticas de los cuentosFunción de las reglasDiferencias entre derechos y responsabilidadesCaracterísticas de las reglasCorrespondencia grafofonéticaCorrespondencia entre oralidad y escritura

6


Las letras iniciales1

p

m

s

s

p

m

m

Práctica social: Organizar la biblioteca de aulaHabilidad: Comparar palabras que inician con la misma letra para encontrar similitudes entre éstas

Elías Sara Elena Sergio

esa

ombrero

erroilla

ano

era

Hay nombres de personas y objetos que comienzan conla misma letra.

1. Encierra la letra inicial.

2. Remarca la primera letra de cada palabra y une las quecomienzan igual.

7


Orden alfabético

Lección

2Práctica social: Organizar la biblioteca de aula

Habilidad: Identificar el orden alfabético de palabras

1. Completa las letras del alfabeto.

a c d f h i k l

n ñ p q r t u w x y

2. Une las letras en el orden del alfabeto y descubre la figura.

a

bc

de

f

g

hi j

k

l

mn

ñ

op

qr

s t

u v

w x

y z

El alfabeto está formado por veintisiete letras ordenadas.

8


3. Rodea la primera letra de cada palabra y anótala en la casilla.

t a z a e l e f a n t e s u e ñ o

v o l a n t e a r d i ll a g l o b o

d e d a l z a p a t o b a ñ o

4. Anota en orden alfabético las letras que rodeaste.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

5. Colorea el pez que contiene las letras que están en orden alfabético.

b, s, d, r, t, z, a, w x, d, g, l, m, s, t, z

a, z, r, s, y, w, g, k b, c, d, e, f, g, h, i

6. Rodea el grupo de palabras que están en orden alfabético.

Miguel Alicia Verdad

Alicia Libros Alicia

Libros Miguel Libros

Verdad Verdad Miguel

w

k

9


La biblioteca

Lección


Habilidad: Identificar los materiales que hay en una biblioteca

1. Colorea los materiales que hay en una biblioteca.

Cuentos Diccionarios Revistas Enciclopedias

2. Rodea los materiales de lectura de una biblioteca.

Una biblioteca es un lugar donde se guardan libros y revistas para que puedan ser consultados.

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3. Completa el siguiente crucigrama.

4. Remarca el letrero que se refiere al tipo de libros de las ilustraciones.

Diccionarios Revistas Cuentos

r

e

s

b i l t c a

d i c n a r o

o

11


1. Une cada libro con la letra inicial de su título.

2. Remarca la letra inicial de cada título.

3. Escribe en orden alfabético las letras que remarcaste.

Orden alfabético de títulos

Lección


Habilidad: Ordenar alfabéticamente los títulos de los libros

Ramiro el ratón

Cuentos fantásticos

Mi amigo Juan

Susi y los chocolates

A B H P

Los libros de una biblioteca se pueden acomodar siguiendo el orden alfabético de sus títulos.

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4. Numera los libros de 1 a 6 según el orden alfabético de sus títulos.

5. Copia los títulos anteriores en el mismo orden en quelos numeraste.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

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Lección

5Datos de los libros

Pulgarcito Víctor Vázquez

María Nava El caballito azul

Práctica social: Organizar la biblioteca de aulaHabilidades: Identificar los datos de imprenta de los libros: título, autor, fecha, editorial

1. Remarca los datos más importantes de un libro.

Título Autor

Editorial Fecha

2. Colorea de azul los letreros que contienen nombres de autoresy con rojo los que tienen títulos de libros.

3. Rodea el nombre de la editorial de este libro. Búscalo en la portada.

Todos los libros que conoces tienen título o su nombre, nombre del autor, que es quien lo escribió, fecha de cuando se publicó y nombre de la editorial que lo hizo.

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4. Marca con una los libros que tienen los cuatro datos mencionados en el recuadro informativo.

5. Copia del libro los datos que se piden.

Título:

Autor:

Fecha:

Editorial:

6. Busca en la biblioteca de tu salón un libro que te guste y anota los cuatro datos de la ficha anterior.

Título: Autor:

Editorial: Fecha:

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Portada de los libros

Lección


Habilidades: Identificar y discriminar la información que proporciona la portada de un libro

1. Marca con una la opción que representa la portada de un libro.

2. Colorea las portadas de los libros.

En la portada de un libro aparecen los siguientes datos: • Título • Autor • EditorialAlgunas portadas también contienen imágenes que ayudan a saber de qué trata el libro.

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Dr. Armando Díaz Editorial Tres Luces ¡Qué miedo!

3. Remarca los temas y únelos con la portada que les corresponde.

Animales Cocina Español

4. Rodea con rojo el título, con azul el autor y con anaranjado la editorial.

5. Une cada portada con el dato que falta.

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El cuento infantil

Lección

7

1. Rodea únicamente las portadas de cuentos.

2. Subraya el título que corresponde a la portada.

3. Copia en las líneas el título del cuento de la ilustración.

El gato TomásLa casa encantada

Mis mejores amigos

Práctica social: Identificar la información que proporcionan las portadas de los textosHabilidades: Distinguir los elementos de la portada de un libro de cuentos

Un cuento es un texto en el que se relata una historia corta e imaginaria. Por la portada de un libro de cuentos puedes saber de qué tratará.

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4. Observa los títulos y colorea la imagen que debe ir en la portada.

El cofre del tesoro

El viaje de Cristina

5. Remarca los datos de la portada y únelos con la partede la ilustración que corresponde.

E

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Las letras de las palabras

Lección

8

1. Encierra con rojo las vocales y con azul las consonantes.

a b c d e f g h ij k l m n ñ o p qr s t u v w x y z

2. Remarca con rojo las vocales y con azul las consonantes.

3. Completa las palabras con las vocales que están debajo.

juguetes mochila

s c l m s t r n ñ se u e a a e ai o

Práctica social: Escribir las reglas para la convivencia del grupoHabilidad: Ordenar letras para formar palabras

juguetes i

ñ

Las palabras que se forman con letras: vocales que son a,e, i, o, u y consonantes que son b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.

20


4. Remarca las líneas y anota las letras en el lugar correcto para formar el nombre de cada dibujo.

5. Ordena las siguientes letras para formar palabras.

s a a c

r s i l b o

p sa o o s

o

o

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Las reglasPráctica social: Escribir las reglas para la convivencia del grupo

Habilidad: Identificar las reglas en los diferentes ámbitos en que se desenvuelven

1. Colorea los recuadros que contienen una regla.

2. Ordena las palabras de las casillas para formar una reglay escríbela debajo.

3calle

4por

1Cruza

2la

6esquina.

5la

2la

1Levanta

4para

3mano

5hablar.

No correr en el salón de clases ni en las escaleras

Llevo manzanas y plátanos a la escuela.

Respetar el turno de mis compañeros para hablar

Mi escuela es muy bonita.

Cerrar la llave del agua cuando no se usa

Lección

9

Las reglas son acuerdos que establecen las personaspara vivir en armonía.

22


3. Rodea en cada regla la palabra que expresa la acción.

Salir ordenadamente del salón Ayudar en las labores de la casa

4. Completa las reglas con las acciones del recuadro.

Cruzar las calles por los pasos peatonales.

Avanzar las casillas que marcan los dados.

No al bajar las escaleras.

permiso para ir al baño.

No en el salón de clases.

la mano para hablar.

comer pedir empujar levantar

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Práctica social: Escribir las reglas para la convivencia del grupoHabilidad: Identificar algunas reglas para la covivencia en el salón de clases

Los reglamentos

Lección

10

1. Une con la carita feliz lo que se debe hacer, y con la carita tristelo que no se debe hacer.

2. Encierra las reglas que debes incluir en el reglamento detu salón de clases.

Jugar en el recreo

Jugar con la comida

Patear un árbol

Hacer la tarea

Correr durante la claseEscuchar sin interrumpir

Cuidar el mobiliario del salón de clasesSalir del salón sin permiso cada vez que se quiera

Respetar el turno de hablar de los demás

J

daJug

P ol

Un reglamento está compuesto por reglas y nos dice qué está permitido y qué no.

24


25

Rellena el círculo de la respuesta correcta.

1. . ¿Qué palabra empieza con la misma letra que ?

Sandía Paleta Tortuga

2. ¿Cuál de las siguientes series de palabras está ordenada alfabéticamente?

rosa, moño y zapato tina, avión y nido copa, león y sol

3. ¿Cuál imágen representa una regla que debes respetar dentro del salón de clases?

Colorea la carita que indica tu logro en cada aspecto.

Lo hago bien

Puedo hacerlo

mejor

No lo he logrado

Escucho con atención a miscompañeros.

Pregunto cuando no entiendoun tema.

Cuando escribo, hago mi letra clara y de buen tamaño.

Participo en todas las actividades del grupo.

Pido permiso a mi maestropara hablar en clase.


Auxiliar de Español

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