AULA DE MEMORIA

Professora Aleciane da Silva Moreira Ferreira

MEMÓRIA

ProfessoraAleciane da Silva Moreira Ferreira

O FENÔMENO DA MEMÓRIA

A impressionante memória das pessoas

Memórias de flash: eventos surpreendentes e significativos

Input-processamento- output ( memória rom e ram)


CODIFICAÇÃO: ENTRADA DA INFORMAÇÃO

Processamento automático

Processamento com esforço

A memória de longo prazo é melhor que a de curto prazo

Como conseguir lembrar das coisas a longo prazo, então?


CODIFICANDO O SIGNIFICADO

A importância do significado pessoal para a memorização

A importância da codificação de imagens:Ex: computador, vazio, cigarro, inerente, fogo, processo


CODIFICANDO O SIGNIFICADO

Artifícios mnemônicos: “um, dois, feijão com arroz;“três, quatro, pão no prato;“cinco, seis, canja e freguês;“sete, oito, leite e biscoito;“nove,dez, caldo e pastéis”

Acrônimos:Palavras: HOMO (Huron, Ontario, Michigan, Erie, Superior)Números: 1-4-9-2-1-7-7-6-1-8-1-2-1-9-4-1 (1492, 1776, 1812, 1941).


ESQUECIMENTO COMO FALHA DE CODIFICAÇÃO

Processo de esquecimento

Eventos externos

Memória sensorial

Memória de curto

prazo

Memória de longo

prazo

Atenção/co-dificação

codificação

falha

Esqueci-mento


EXERCÍCIO PARA A MEMÓRIA

ARMAZENAMENTO: CONSERVANDO A INFORMAÇÃO


Armazenamento da memória sensorial: memória icônica ou visual e memória ecóica

R T UT G J

F B O

ARMAZENAMENTO: CONSERVANDO A INFORMAÇÃO


Armazenamento da memória de longo prazo: capacidade ilimitada

Hormônios do estresse x memória: reforçanteEx:excitação, emoções, traumas, o primeiro beijo, a primeira

relação sexual, etc.

Armazenando memórias implícitas e explícitas

amnésico consciente

RECUPERAÇÃO: A SAÍDA DA INFORMAÇÃO


Associação de fotos x nomesOu: “alguma vez você já viu essa pessoa antes...”

Efeitos do contexto:Efeito déjà vu: “já estive nessa situação antes”.Voltar a um lugar para lembrar de algo.

Memória dependente do estado em que a pessoa se encontraEx: pessoas com depressão, pessoas sem depressão.

Interferência do ânimo na aprendizagem

ESQUECIMENTO COMO FALHA DE RECUPERAÇÃO


Eventos externos

Memória sensorial

Memória de curto prazo

Memória de longo prazo

Codificação

Codificação

Falha

Esquecimento

Interferências: Proativas (para frente) e retroativas (para trás)

CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA


Memórias abusivas são reprimidas ou construídas?(depoimentos de crianças e adultos)

Efeitos da imaginação (exemplo: arrebentar e bater)

Amnésia da origem da informação (“conheço você de algum lugar, mas não me lembro onde...”)

MELHORANDO A MEMÓRIA


técnica de estudo PLPR(prévia,leitura,pensamento e revisão):

1. Estude repetidamente para aumentar a memória de longo prazo;

2. Passe mais tempo ensaiando ou pensando ativamente na matéria;

3. Faça com que a matéria seja pessoalmente significativa;4. Para lembrar uma lista de itens estranhos, use artifícios

mnemônicos;5. Reavive a memória pela ativação dos indicadores de

recuperação;6. Recorde os eventos enquanto ainda são recentes, antes de se

deparar com possível desinformação;7. Minimize a interferência;8. Teste seus conhecimentos, tanto para ensaiá-los quanto para

determinar o que você ainda não sabe.

EXERCÍCIOS


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


Myers, David G. (1999). Introdução à psicologia geral, LTC: Rio de Janeiro.

OBRIGADA!

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