Voorjaar 2009 Aspirant – Initiator Zwemmen1 Aspirant – Initiator Zwemmen Basisvaardigheden.
Aspirant - Initiator1 Aspirant - Initiator Informatiesessie VTS 29 januari 2009.
-
Upload
ruth-molenaar -
Category
Documents
-
view
221 -
download
0
Transcript of Aspirant - Initiator1 Aspirant - Initiator Informatiesessie VTS 29 januari 2009.
Aspirant - Initiator 1
Aspirant - InitiatorInformatiesessie VTS
29 januari 2009
Aspirant - Initiator 2
Inhoud van deze informatiesessie
• Situering van de opleiding Aspirant-Initiator
• Opleiding Aspirant-Initiator
• Inhoud van de cursustekst
• Taak van de auteurs (sportspecifiek)
• Evaluatie van de Aspirant-Initiator
• Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen
• Ondersteuning van de VTS
Aspirant - Initiator 3
• Situering van de opleiding Aspirant-Initiator binnen de sportkaderopleiding VTS
• Voordelen van de Aspirant-Initiator voor de sportclub • Taak van de Aspirant-Initiator
Situering van de Aspirant-Initiator
0ASPIRANT-INITIATOR
1INITIATOR
2INSTRUCTEUR B
2TRAINER B
3TRAINER A
Aspirant - Initiator 4
• Voor deelnemers vanaf 16 jaar• 1 module – 16 uren• Sterk praktijkgericht• Uitgewerkt pakket oefenstof (basis)
• Organisatorische richtlijnen van de sport
• Elementaire sportspecifieke werkvormen
• Veilige begeleiding van de basisvormen/spelen
• Permanente evaluatie
Opleiding Aspirant-Initiator
Aspirant - Initiator 5
• Uniformiteit binnen de verschillende sporttakken die een opleiding Aspirant-Initiator aanbieden
• Basispakket• Praktische aandachtspunten sporttakoverschrijdend• Auteurs vertalen sportspecifiek• Docenten geven workshops (praktijk)
• Afstemming op algemeen gedeelte (didactiek) Initiatoropleiding
Opzet van de cursustekst ‘Theoretische handleiding’
Aspirant - Initiator 6
Deel 1 Situering van de Aspirant-Initiator
Hoofdstuk 1: Inleiding• Situering van de Aspirant-Initiator• Welke voordelen biedt de Aspirant-Initiator voor de
sportclub? • Opleiding van de Aspirant-Initiator
Hoofdstuk 2: Taak van de Aspirant-Initiator• Welke zijn de bouwstenen van het begeleiden?• Taakafbakening
Inhoud van de cursustekst
Aspirant - Initiator 7
Inhouden
Context
Aspirant-Initiator
Aanpak
Deelnemers
In welke omstandigheden moet ik les geven ? Hoe zorg ik
voor een veilige lesomgeving en optimaal
materiaalgebruik?
Waaruit bestaat het oefenpakket?
Hoe en in welke volgorde kies ik de
oefeningen?
Op welke manier moet ik
met de doelgroep omgaan?
Hoe organiseer ik de groep en de activiteiten zo optimaal mogelijk?
Hoe kan ik communiceren en motiveren? Welke uitstraling heb ik?
Aspirant - Initiator 8
Deel 2: Didactisch handelen van de Aspirant-Initiator
Hoofdstuk 1: De sportbeoefenaar• Met welke kenmerken van de deelnemers moet ik
rekening houden?• Hoe moet ik met verschillende doelgroepen en
deelnemers omgaan?
Hoofdstuk 2: De context• Hoe zorg ik voor een veilige sportomgeving?• Wat is veilig sportmateriaal?• Hoe gebruik ik sportmateriaal op een goede manier?
Aspirant - Initiator 9
Hoofdstuk 3: De aanpak• Hoe moet ik deelnemers organiseren?• Hoe moet ik activiteiten organiseren?
• Hoe moet ik de timing in de les bewaken?
• Hoe kan ik optimaal gebruik maken van de ruimte?
• Waar moet ik me opstellen tijdens het oefenen?• Moet ik helpen?
• Hoe moet ik helpen?
• Kunnen kinderen elkaar helpen?
Aspirant - Initiator 10
Hoofdstuk 4: De Aspirant-Initiator• Uitstraling en verantwoordelijkheid• Hoe geef ik een goede uitleg?• Hoe zorg ik voor een goede demonstratie?
Hoofdstuk 5: Inhouden• Specifieke oefeningen en spelvormen• Lesfiches op basis van het beperkte oefenpakket
(zie verder onder ‘Taak auteurs’)
Aspirant - Initiator 11
Bijlagen• Document ‘Permanente evaluatie Aspirant-Initiator’
(ligt vast)
• Sportspecifieke bijlagen
(vrij aan te vullen indien van toepassing)
Aspirant - Initiator 12
• Per hoofdstuk zijn• Doelstellingen (liggen vast)
• Algemene tekstgedeeltes (liggen vast)
• Specifieke tekstkaders opgenomen (auteurs sportspecifiek)
Taak van de auteurs
Specifieke richtlijnen m.b.t. veilige sportomgeving
Hier kunnen specifieke tips m.b.t. veilige sportomgeving opgenomen worden
Aspirant - Initiator 13
Specifieke richtlijnen m.b.t. hygiëne in het zwembad
Voor het zwemmen: In de kleedkamer worden de kleren netjes opgeborgen (aan de haak of op de bank). Laat de kinderen twee handdoeken meebrengen zodat ze een handdoek hebben om op te staan na de zwemles. Kinderen mogen niet met de schoenen in de zones komen die enkel blootsvoets betreden mogen worden. Laat de kinderen hun neus snuiten voor ze de kleedkamer verlaten. Ga met alle kinderen voor de zwemles naar het toilet. Voor de kinderen het water ingaan, nemen ze een voetbad en een douche. Tijdens het zwemmen: Zorg dat je enkele papieren zakdoeken bij de hand hebt voor kinderen die tijdens de les hun neus moeten snuiten. Leg op de kant een droge handdoek om verkleumde kinderen op te vangen. Na het zwemmen: Laat de kinderen hun voeten goed afsproeien onder de desinfecterende voetsproeiers. Het lichaam afspoelen onder de douche.
Zorg dat de kinderen goed afgedroogd zijn. Besteed voldoende aandacht aan haren, voeten en oren (infectiegevoelige plaatsen)
Voorbeeld: zwemmen - watergewenning
Aspirant - Initiator 14
• Enkel de specifieke kaders worden door de auteurs ingevuld.
• Bijkomende kaders met sportspecifieke informatie toevoegen kan wel.
• Aanpassen en/of toevoegen van figuren in de kaders
Aspirant - Initiator 15
• Hoofdstuk 5• Specifieke oefenstof toevoegen
• Oefeningenfiche
• Lesfiche
Aspirant - Initiator 16
Specifieke oefeningen en spelvormen
Plaats hier specifieke oefen- en spelvormen die binnen de mogelijkheden en de bevoegdheid van de Aspirant-Initiator vallen. Geef ook bepaalde variaties op bovenstaande oefen- en spelvormen voorkomen. Plaats oefenvormen en spelvormen in de juiste volgorde.
Aspirant - Initiator 17
Specifieke oefeningen en spelvormen
In 2 hoepels liggen telkens 20 pittenzakken, 10 van elke kleur; 2 tikkers in het spel 4 hoepels liggen verspreid in de zaal (4 verschillende kleuren)Na fluitsignaal moeten kinderen lopen en de pittenzakken zo snel mogelijk in de juiste hoepel leggen (rood in rode hoepel, blauw in blauwe hoepel…)
Wie getikt is door de tikker moet zijn pittenzak afgeven en een nieuwe gaan halen.
Variatie: de Aspirant-Initiator maakt 4 ploegjes. (rode, blauwe, gele, groene)
Opstelling: idem vorige oefening. Elke ploeg probeert zo snel mogelijk zijn 10 pittenzakken te verzamelen zonder getikt te worden.
Aspirant - Initiator 18
Opwarmingsoefening 1
Hier noteer je de doelstellingen, de didactische tips en bijkomende info.
Schets oefenvorm
Didactisch materiaal
Aspirant - Initiator 19
Opwarmingsoefening 1
In 4 hoeken van het terrein ligt telkens een matSporters lopen over van mat naar mat (wijzerzin) Per keer dat ze lopen hebben ze 1pt; Bij 10ptn: gaan zitten. Variaties: Idem: maar nu door elkaar lopen. Looprichting mag zelf gekozen worden. Idem met tikker. Wie getikt is, moet 3x springen om terug mee te doen.
• 4 matten • Herkenningsmiddel voor de tikker
Aspirant - Initiator 20
Naam: Datum:Voornaam: Locatie:
Lesthema: Doelgroep:Leerdoelen:
Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management
Inleiding
Kern
Slot
Reflectie en evaluatie
Aspirant - Initiator 21
Plaats:
NAAM: Datum:
Voornaam:
LESTHEMA: vissen in de oceaan lesonderwerp: bewustwording in en onder water
Doelgroep: (4-5 jarigen)
Leerdoelen: op het einde van de les kunnen de kinderen (zonder zich vast te houden, met bodemcontact en in schouderdiep water ) – zich verplaatsen in alle richtingen - roteren rond de lengteas - het hoofd in het water steken en bellen blazen
Activiteiten en leerinhouden Organisatie en management
Kinderen ophalen aan de douche, treintje=achter elkaar stappen met handen op de schouders van voorgangerOpstelling: op een rij zittend op de rand, voeten in het waterMateriaal: flexibeam, hoepel
Kinderen: Monitor: Signaal: start/stop=roepen
Inleiding: - douche en treintje naar het zwembad
- zit op de rand/ spatten met de benen
- handen en voetensteun/ kinderen kruipen op het 1ste trapje, keren terug op het tweede, enz…
- in het water springen op sign. Aspi-Init (herhalen), differentiatie: gehurkt, helpen met ½ handen, zonder hulp, variatie: over een flexibeam springen, in een hoepel
- met de rug naar de boord, armen spreiden en de rand vastgrijpen met de handen, benen strekken, buik naar boven duwen en waterspatten met de benen en de voeten
Aspirant - Initiator 22
• Permanente evaluatie
• Resultaat is niet delibereerbaar, geen herexamen mogelijk
• A.d.h.v. evaluatieformulier
• Correct informeren van de docenten
Evaluatie van de Aspirant-Initiator
Aspirant - Initiator 23
EVALUATIEFORMULIER
Naam cursist: Plaats:
Evaluatie* Vaardigheden 1ste
moment2de
moment3de
moment
Aandachtspunten
Aspirant-Initiator
Uitstraling hebben
Instructie geven
Demonstratie geven
Omgaan met deelnemers
Aanpak
Organiseren deelnemers
Organiseren activiteiten
Optimaliseren actieve leertijd
Goede opstelling innemen
Deelnemers helpen
Context
Veilige omgeving scheppen
Optimaal ruimte gebruiken
Optimaal materiaal inzetten
Inhoud
Kennen oefenpakket
Kiezen uit oefenpakket
Sorteren van activiteiten
Aspirant - Initiator 24
Eindevaluatie
De cursist …………………………………………………is geslaagd/niet geslaagd in de opleiding Aspirant-Initiator ………………………………………….Datum………………………… Docent:……………………………………….
Evaluatie*: A: zeer goed B: goed C: bijna voldoende D: onvoldoende
Aspirant - Initiator 25
Aspirant-Initiator
Uitstraling hebben Verzorgd uiterlijk, gepaste kledij, motiveren deelnemers, verantwoordelijkheid in alle situaties nemen, voorbeeldgedrag, gedrevenheid
Instructie geven Taalgebruik, verstaanbaar spreken, vaktermen, aandacht hebben van de deelnemers, volledigheid en duidelijkheid
Demonstratie geven Correct zonder fouten, voor iedereen zichtbaar
Omgaan met deelnemers Aangepast aan de doelgroep , kindvriendelijkheid, richtlijnen
Aanpak
Organiseren deelnemers Groepenindeling, zelfstandig werken deelnemers, efficiënt verzamelen
Organiseren activiteiten Omgaan met het tijdsaspect, overzichtelijke indeling ruimte voor deelnemers
Optimaliseren actieve leertijd Veel deelnemers tegelijk aan het oefenen, korte wachttijd, maximaal benutten van de oefentijd
Goede opstelling innemen Overzicht in alle situaties, bereikbaarheid van en voor de deelnemers
Deelnemers helpen Handigheid bij het helpen, opstelling tijdens het helpen, veiligheid van deelnemer en de begeleider
Toelichting voor de docent
Aspirant - Initiator 26
Context
Veilige omgeving scheppen Veiligheid, terreinkeuze, veiligheidsafspraken
Optimaal ruimte gebruiken Zaalindeling, ruimtegebruik, terreinkeuze
Optimaal materiaal inzetten Materiaalkennis, materiaalkeuze, materiaalopstelling, aangepastheid aan deelnemers
Inhoud
Kennen oefenpakket Aangeleverde oefenpakket kennen
Kiezen uit oefenpakket In functie van de tijd en de omgeving keuze kunnen maken uit het beperkte oefenpakket
Sorteren van activiteiten Oefeningen in de juiste volgorde aanbieden
Aspirant - Initiator 27
• Erkende cursussen (reglement)
• Financiering
• Met erkende docenten
• Cursusmateriaal via VTS
• Waar en hoe inschrijven http://www3.bloso.be/Bloso/VTSPublic/AI/waarom.
Praktische problemen bij de organisatie van de cursussen
Aspirant - Initiator 28
Aspirant - Initiator 29
• Opleidingsstramienen + praktische organisatie Sonia Vanden Broeck ([email protected] 02/209.47.33)
• Uitwerking van de cursustekst + didactische ondersteuningTine Sleurs ([email protected] 02/209.45.87)
Koen Termont ([email protected] 02/209.47.17)
• Link digitaal materiaal: http://www.bloso.be/docs/vts_docs/vtsextranet.htm
Ondersteuning van de VTS