Articolazione “Informatica - Istituto ISI Fermi · Documento predisposto dal Consiglio della...

Documento predisposto dal Consiglio della Classe 5a sez. B A.S. 2017/2018

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POLO SCIENTIFICO TECNICO PROFESSIONALE

“Fermi - Giorgi” LUCCA

http//www.istitutofermi.it e-mail: [email protected]

SETTORE TECNOLOGICO INDIRIZZO: "INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI"

Articolazione “Informatica”

Esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di II grado

Documento finale predisposto dal Consiglio di Classe 5a sez. B Anno Scolastico 2017/2018


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INDICE 1 PRESENTAZIONE ............................................................................................................... 3

Profilo culturale e risultati di apprendimento del percorso ........................................................ 3

Profilo Professionale .................................................................................................................. 4

Quadro orario del triennio* ........................................................................................................ 4

Composizione del consiglio di classe......................................................................................... 5

Presentazione e composizione della classe ................................................................................ 5

Metodologie e strumenti........................................................................................................... 15

PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO (intero triennio) ................................ 17

Attività pluridisciplinari e di orientamento .............................................................................. 19

Attività di recupero e di approfondimento ............................................................................... 20

Tipologie di prove .................................................................................................................... 21

Simulazione prima prova scritta ............................................................................................... 22

Griglie di valutazione della prima prova scritta ....................................................................... 22

Simulazione seconda prova scritta ........................................................................................... 25

Griglia di valutazione della seconda prova scritta ................................................................... 25

Preparazione della terza prova d’esame ................................................................................... 26

Griglia di valutazione della terza prova scritta ......................................................................... 27

Valutazione delle prove orali .................................................................................................... 29

CONCLUSIONI ........................................................................................................................... 30

IN ALLEGATO:

Testi delle simulazioni di prove d'esame svolte durante l’anno


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1 PRESENTAZIONE

Il modello didattico a cui il Consiglio di Classe si è attenuto è stato quello di far acquisire agli

studenti:

conoscenze teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro

abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti

caratterizzati da innovazioni continue, saper assumere progressivamente anche

responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.

I risultati di apprendimento attesi a conclusione del percorso quinquennale consentono agli

studenti di inserirsi direttamente nel mondo del lavoro, di accedere all’università, al sistema

dell’istruzione e formazione tecnica superiore, nonché ai percorsi di studio e di lavoro previsti

per l’accesso agli albi delle professioni tecniche secondo le norme vigenti in materia.

Profilo culturale e risultati di apprendimento del percorso

L’indirizzo “Informatica e Telecomunicazioni” ha lo scopo di far acquisire allo studente, al

termine del percorso quinquennale, specifiche competenze nell’ambito del ciclo di vita del

prodotto software e delle infrastruttura di telecomunicazione, declinate in termini di capacità di

ideare, progettare, produrre e inserire nel mercato componenti e servizi di settore.

La preparazione dello studente è integrata da competenze trasversali di tipo umanistico, storico,

matematico, scientifico-tecnologico, progettuale e gestionale che gli consentono di rispondere in

modo innovativo alle richieste del mercato e per contribuire allo sviluppo di un livello culturale

alto a sostegno di capacità ideative e creative.

Nell’articolazione “Informatica” si acquisiscono competenze che caratterizzano il profilo

professionale in relazione ai processi, ai prodotti e ai servizi con particolare riferimento agli

aspetti innovativi per la realizzazione di soluzioni informatiche a sostegno delle aziende che

operano in un mercato interno e internazionale sempre più competitivo.


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Profilo Professionale

Il profilo professionale dell’indirizzo consente un efficace inserimento in una pluralità di contesti

aziendali, con possibilità di approfondire maggiormente le competenze correlate alle

caratteristiche delle diverse realtà territoriali.

A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato nell’articolazione “Informatica” consegue

i risultati di apprendimento di seguito specificati:

ha competenze specifiche nel campo dei sistemi informatici, dell’elaborazione

dell’informazione, delle applicazioni e tecnologie Web, delle reti e degli apparati di

comunicazione;

ha competenze e conoscenze che si rivolgono all’analisi, progettazione, installazione e

gestione di sistemi informatici, basi di dati, reti di sistemi di elaborazione e sistemi

multimediali;

ha competenze orientate alla gestione del ciclo di vita delle applicazioni;

ha competenze e conoscenze nella gestione di progetti.

Il tecnico “Informatico” è in grado di:

a) collaborare alla pianificazione delle attività di produzione dei sistemi, dove applica

capacità di comunicare e interagire efficacemente, sia nella forma scritta che orale;

b) esercitare, in contesti di lavoro caratterizzati prevalentemente da una gestione in team, un

approccio razionale, concettuale e analitico, orientato al raggiungimento dell’obiettivo,

nell’analisi e nella realizzazione delle soluzioni;

c) utilizzare la lingua inglese, per interloquire in un ambito professionale caratterizzato da

forte internazionalizzazione;

d) definire specifiche tecniche, utilizzare e redigere manuali d’uso.

Quadro orario del triennio* Di seguito il quadro orario delle discipline che caratterizzano l’articolazione “Informatica”,

espresso su base settimanale:

MATERIE DI INSEGNAMENTO III IV V

Scienze motorie e sportive 2 2 2

Religione/attività alternativa 1 1 1

Italiano 4 4 4

Inglese 3 3 3

Storia 2 2 2

Matematica 3 3 3

Complementi di Matematica 1 1 -

Sistemi e Reti 4(2) 4(2) 4(3)

Tecnologie e progettazione di sistemi

informatici e di telecomunicazioni 3(1) 3(2) 4(3)

Gestione progetto, organizzazione

d’impresa - - 3(1)

Informatica 6(3) 6(3) 6(3)

Telecomunicazioni 3(2) 3(2) -

Totale ore settimanali 32 32 32 * Fra parentesi sono riportate le ore di lezione settimanali che vengono svolte in laboratorio.


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Composizione del consiglio di classe

DOCENTI MATERIA Continuità didattica

III° IV° V°

Andreoni Marzia Italiano e Storia X X X

Bruno Walter Sistemi e Reti X

Filippetti Fabio Laboratorio di informatica X X X

Filippetti Fabio Laboratorio di GPOI X

Gaggiotti Cinzia Lingua straniera Inglese X X

Garinetti Fabrizio Laboratorio Sistemi

Laboratorio TPSIT X X X

Guidi Riccardo Scienze motorie e sportive X X X

Musumeci Luciana Matematica X

Paoli Paola Religione X

Pardini Luca GPOI X

Russo Francesco TPSIT X X X

Russo Francesco Informatica X

Coordinatore: Prof. Francesco Russo

Presentazione e composizione della classe

La classe 5 BIF è composta da 23 studenti come evoluzione di un gruppo classe di 35 elementi

formatosi in terza con alunni prevalentemente provenienti da questo istituto.

Il numero visibilmente importante con cui la classe ha iniziato il percorso triennale (insieme a

problemi di diversa natura manifestati dai singoli) ha senza dubbio posto una criticità che a fatica

si è tentato di risolvere in questi tre anni e che ha di fatto limitato la regolarità delle attività

didattiche. Nonostante gli interventi e le strategie adottate dal consiglio di classe (e il

ridimensionamento numerico degli studenti), si è mantenuta nel tempo, una notevole

frammentarietà e disomogeneità tra studenti che hanno sviluppato durante l'arco del triennio

maturità e consapevolezza di sé sia nel rapporto con i compagni che nei confronti dei docenti, e

studenti che hanno mantenuto invece atteggiamenti non sempre corretti e responsabili. I docenti

si sono impegnati costantemente a stimolare al dialogo, alla collaborazione e al senso di

responsabilità.

Durante l'anno scolastico in corso, alcuni allievi hanno gradatamente migliorato il loro impegno

nelle varie discipline ma la loro preparazione risulta ancora lacunosa e superficiale, mentre altri

si sono appropriati di un adeguato metodo di studio e di organizzazione del lavoro, sia in aula che

nei laboratori. I docenti, al fine di stimolare e motivare la classe, hanno cercato di affiancare ai

metodi più tradizionali, come quello della lezione frontale, momenti di cooperative learning sia

per consolidare le conoscenze e le abilità acquisite, che per valorizzare le peculiarità di ciascun

alunno e, là dove necessario, colmare le lacune preesistenti.

Gli obiettivi stabiliti dai docenti nelle varie discipline risultano sostanzialmente raggiunti e i

docenti sono concordi nel considerare un gruppo di studenti meritevole di nota nell'aver effettuato

un percorso complessivamente positivo e di generale evoluzione.


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COGNOME E NOME COMUNE DI NASCITA DATA DI NASCITA

1 BARSANTI ALESSANDRO Lucca 08/02/1997

2 BOTTAINI MARGHERITA Pescia 29/10/1998

3 CABALLES PATRICIA AMPARO Filippine 04/12/1999

4 CARDELLI ENRICO Buggiano 14/02/1999

5 CRISTINO MATTIA Torino 24/04/1999

6 DA PRATO CESARE Lucca 11/09/1998

7 DE ITURBE ANDREA Lucca 04/11/1999

8 DEGL'INNOCENTI LUCA Firenze 08/02/1999

9 FABBRI NICOLO' Lucca 18/11/1999

10 FAVAZZA GABRIELE Pietrasanta 27/10/1998

11 GARBINI DANIELE Lucca 09/10/1998

12 INDRAGOLI ANDREA AKIRA Lucca 27/06/1998

13 LICALSI ROBERTO Lucca 10/10/1999

14 LUCCHESI LEONARDO Lucca 27/12/1999

15 MARSALLI TOMMASO PIETRO Lucca 27/07/1999

16 MOSCARDINI MARTINA Barga 08/11/1999

17 ORSI LAILA Lucca 18/07/1997

18 PEDONESE MANUEL Pietrasanta 30/08/1997

19 POPOVICI SEBASTIAN IOAN Romania 21/09/1998

20 RADINI GABRIELE Barga 17/01/1999

21 STEFANELLI LORENZO Pietrasanta 02/12/1999

22 TORRICELLI FILIPPO Lucca 11/02/1999

23 TRIFINO FRANCESCO Lucca 08/04/1999

OBIETTIVI

Essendo questa una terza dell’indirizzo INFORMATICA ad aver sperimentato per prima la nuova

normativa concernente l’Alternanza Scuola Lavoro, il Consiglio di Classe ha provveduto a una

riformulazione e/o integrazione dei contenuti “tradizionali” al fine di renderli compatibili con le

attività previste dal progetto di Alternanza.

Gli obiettivi, comunque, che il Consiglio di Classe ha individuato, perseguito e mediamente

raggiunto in tutte le attività scolastiche, pur se in modo non omogeneo fra i singoli alunni, fanno

riferimento al Piano dell’Offerta Formativa e alle indicazioni emerse dalle riunioni per materie.

Obiettivi generali

Raggiungere consapevolezza di sé, delle proprie capacità e attitudini;

Sviluppare autonomia di scelta e di giudizio;

Potenziare le capacità di analisi e di sintesi per affrontare problematiche anche complesse;

Integrare conoscenze e competenze acquisite nei vari ambiti disciplinari;

Utilizzare un’adeguata padronanza dei linguaggi specifici nella produzione orale e scritta;

Praticare l’attività fisico-sportiva per un’armonica crescita psico-fisica.

Obiettivi dell’area linguistica-letteraria

Comprendere i testi e le tematiche proposti analizzandoli nei vari livelli e collocandoli nel

loro contesto storico-culturale;


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Istituire collegamenti tra le varie conoscenze;

Cogliere i riflessi del pensiero scientifico sulla cultura umanistica;

Potenziare le abilità espressive ed espositive;

Utilizzare conoscenze e competenze per orientarsi nel presente, formulando giudizi sulla

realtà attuale.

Obiettivi dell’area tecnica-scientifica

Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali;

Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti Informatici;

Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di

gestione di progetto, qualità e sicurezza;

Comprendere e gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali;

Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti;

Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.

PERCORSO FORMATIVO

Il Consiglio di Classe assume come parte integrante del proprio progetto i contenuti dei

programmi delle singole discipline allegati al presente documento.

Per consentire una visione sintetica degli argomenti svolti, si indicano di seguito i macro

argomenti trattati nelle singole discipline:

INFORMATICA

Contenuti

Modellazione e progettazione di una base di dati

Identificazione e analisi delle problematiche relative ad applicazioni con basi di dati

Modellazione concettuale e diagrammi E-R: Entità, Associazioni/Relazioni e Attributi

Modello relazionale: definizione di relazione e requisiti fondamentali

Regole di derivazione da schema concettuale (E-R) a modello logico relazionale

Chiavi e attributi

Derivazione delle associazioni

Algebra e Operazioni Relazionali

Normalizzazione

Vincoli

Il linguaggio SQL

Definire/Aggiornare/Cancellare lo schema di una base di dati MySql

Interrogare/Inserire/Eliminare/Modificare i dati di una base di dati MySql

Programmazione web scripting e pagine web dinamiche

I linguaggi JavaScript, HTML per la programmazione Web lato client

Il linguaggio PHP e le form HTML per la programmazione Web lato server

La persistenza del dialogo HTTP e dei dati in PHP

Accesso ad una base di dati MySql in PHP

Testo adottato

CAMAGNI PAOLO / NIKOLASSY RICCARDO: Progettare i DataBase/SQL e PHP HOEPLI


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GESTIONE PROGETTO, ORGANIZZAZIONE D’IMPRESA

Contenuti

Organizzazione Aziendale

o Micro e macro economia

o Domanda e Offerta

o Struttura organizzativa aziendale

o Gestione dei costi di un'azienda

o Sicurezza nel mondo del lavoro

Processi Aziendali

o Tipologie di processi aziendali

o Costi e prestazioni dei processi produttivi

o Modellazione e gestione dei processi

o La qualità

Project Management

o Le fasi di un progetto

o Obbiettivi e vincoli di progetto

o Organizzazione e gestione delle risorse

o Pianificazione e controllo temporale

o Gestione e verifica dei costi

o Documentazione e controllo della qualità

Progetti Informatici

o Studio di fattibilità e analisi dei requisiti

o Progettazione di massima e di dettaglio

o Realizzazione di un progetto software

o Test e valutazione della qualità del software

o Collaudo

Testo adottato

CONTE MARIA / CAMAGNI PAOLO /NIKOLASSY RICCARDO:

GESTIONE DEL PROGETTO E ORGANIZZAZIONE DI IMPRESA/ PER L'INDIRIZZO

INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI DEGLI ISTITUTI TECNICI

HOEPLI


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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Contenuti

IL MOVIMENTO, LA FORMA FISICA

Lo sviluppo motorio.

La mentalità sportiva.

Informazioni su sistemi organici.

Metodiche di allenamento più comuni.

QUALITA’ MOTORIE DI BASE

Conoscere e vincere resistenze a carico naturale.

Consolidamento schemi motori.

Prendere coscienza della propria corporeità.

LE CAPACITA’ CONDIZIONALI

Esercizi ai piccoli e grandi attrezzi

Lo stretching

Corse e scatti ripetuti

Andature ed esercizi preatletici, gradoni, balzi, ostacoli

Corsa di resistenza

LE CAPACITA’ COORDINATIVE

Coordinazione semplice.

Il ritmo

Coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica.

Esercizi a corpo libero per la mobilità articolare, allungamento e potenziamento

muscolare.

Cordicella: salti con varie combinazioni anche a coppie o in gruppo

LA PRATICA SPORTIVA

- Giochi d'interazione e di strategia con regole condivise.

- Esercizi e giochi con regole per l’incremento della resistenza organica generale.

- Esperienze di gestione arbitrale delle partite.

- Conoscere e praticare sport di squadra:

Pallamano

Pallavolo

Baseball

Calcio a 5

Basket

- Conoscere e praticare sport individuali:

Atletica leggera: salto in alto

Nuoto

Badminton

Tennis tavolo

Testo adottato (consigliato)

FIORINI GIANLUIGI / CORETTI STEFANO / BOCCHI SILVIA:

PIÙ MOVIMENTO SLIM + EBOOK

MARIETTI SCUOLA


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RELIGIONE

Contenuti

La Chiesa in dialogo:

il dialogo ecumenico.

L'etica della pace:

la dignità della persona,

la sfida alla povertà,

la difesa dell'ambiente

Essere e avere

Libertà e responsabilità

Testo adottato

Autori: Bocchini Sergio Religione e religioni, vol. U.

Casa Editrice: Dehoniane


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ITALIANO

Contenuti

Naturalismo e Verismo

Il romanzo naturalista del secondo Ottocento; Il Verismo italiano e G. Verga

Il Decadentismo

Alle origini della poesia moderna la linea simbolista e la crisi del letterato tradizionale.

La poesia decadente in Italia: G. Pascoli e G. D'Annunzio. Il clima culturale agli inizi del

Novecento: Pirandello, Svevo.

Letteratura e guerra

Curriculum della produzione scritta

Consolidamento delle attività di scrittura, in particolare le tipologie d’esame

Testo adottato

Bologna / Rocchi:

Rosa fresca aulentissima vol 3a, 3b

Loescher

Per consultazione: La letteratura ieri, oggi, domani Baldi Volume 3

STORIA

Contenuti

La situazione politica, sociale ed economica in Europa nella seconda metà dell'Ottocento.

La Seconda rivoluzione industriale e l'imperialismo; la società di massa in Occidente;

la democratizzazione della vita pubblica e la nazionalizzazione delle masse

L’età giolittiana e lo sviluppo dell’industria in Italia

La questione meridionale e il tema dell'emigrazione

La Prima guerra mondiale. Conseguenze politiche, economiche e sociali.

Il primo Dopoguerra: Biennio rosso e Biennio nero

La Rivoluzione russa e le sue conseguenze sull’Europa occidentale

La nascita dei regimi totalitari: fascismo, nazismo e stalinismo

La grande crisi economica dell’Occidente

La Seconda guerra mondiale, la shoah, le premesse del mondo bipolare

Testo adottato

PROSPERI ADRIANO / ZAGREBELSKY GUSTAVO / VIOLA PAOLO:

STORIA: PER DIVENTARE CITTADINI / VOLUME 3. IL '900 E OGGI + ATLANTE

GEOPOLITICO 3 + HISTORY IN CLIL MODULES 3

Einaudi


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INGLESE

Contenuti

Ripasso e conclusione delle principali strutture grammaticali

Social Media

Facebook and privacy

Networks (devices, topologies

Types of connection (wired and wirelss, properties of transmission

OSI and TCP/IP models

The Great Gatsby (film and graded reader)

The Social Network (film)

Testo adottato

Menchetti e Matassi: New Totally Connected, Clitt-Zanichelli

D.Spencer: GATEWAY B2 EXAMS / STUDENTS BOOK + WORKBOOK + ME BOOK +

RISORSE DIGITALI 1, MACMILLAN


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MATEMATICA

Contenuti

Richiami su:

funzioni crescenti e decrescenti e relativo segno della derivata; massimi e minimi

relativi e flessi a tangente orizzontale.

Studio di punti di non derivabilità: punti angolosi e cuspidi flesso a tangente verticale.

Teorema di De L’Hopital.

Concavità di una funzione in un punto e in un intervallo.

Ricerca dei punti di flesso e punti stazionari.

Studio di funzioni razionali intere e fratte, irrazionali, esponenziali e logaritmiche.

Integrale indefinito. Proprietà degli integrali indefiniti. Integrazioni immediate.

Integrazione delle funzioni razionali fratte.

Integrazione per parti, con dimostrazione. Integrazione per sostituzione.

Integrazione per sostituzione.

Integrali definiti

Definizione di integrale definito di una funzione continua.

Proprietà degli integrali definiti.

Formula del calcolo dell’integrale definito (con dimostrazione).

Area della parte di piano delimitata dal grafico di due funzioni.

Volume di un solido di rotazione

Equazioni differenziali del primo e secondo ordine elementari.

Integrale generale e integrale particolare di una equazione differenziale: il problema di

Cauchy.

Equazioni differenziali del primo ordine omogenee

Equazioni differenziali a variabili separabili

Equazioni differenziali lineari del primo ordine

Equazioni di Bernoulli.

Testo adottato

Bergamini,Trifone, Barozzi; MATEMATICA.VERDE 5 CON MATHS IN ENGLISH (LD)

Zanichelli


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SISTEMI e RETI

Contenuti

Livello di rete: indirizzamento IP e Subnetting (ripasso)

Livello di trasporto: il protocolli UDP

Livello di trasporto: il protocolli TCP

Protocolli di Gestione del flusso: Sliding window, Go Back N, Ack/Nack

Livello applicazione: i protocolli e servizi DHCP, DNS, LDAP, HTTP e HTTPS.

Internetworking: NAT e PAT, Firewall, ACL, Proxy, reti Trust/DMZ, accesso in VPN e

protocollo IPsec

Sicurezza dei sistemi informativi: integrità, segretezza, autenticazione

Tecniche crittografiche applicate alla protezione dei dati: crittografia simmetrica e

asimmetrica, certificati e firma digitale (chiave pubblica, chiave privata), protocolli di

sicurezza IPsec, SSL/TLS

Laboratorio

Sistemi Server. Windows Server Rel. 2008/2016. Caratteristiche generali. File System.

Active Directory, Gruppi, Utenti e policy di sicurezza. Mappatura di rete.

Installazione Windows Server 2016 su VM

Attività Cisco:

DHCP, DHCP server, DNS, HTTP, Email Server, FTP, TFTP, VPN, protocollo

RIP, GRE e OSPF, Access List

Esercitazioni attraverso il simulatore Packet Tracer

Testo adottato

Paolo Ollari: Corso di sistemi e reti, volume 3. Zanichelli


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TECNOLOGIE e PROGETTAZIONE di SISTEMI INFORMATICI e di

TELECOMUNICAZIONI

Contenuti

Processi e Thread in Java

Gestione delle risorse condivise e mutua esclusione in Java

Esecuzioni concorrenti: competizione e cooperazione

Sincronizzazione competitiva: monitor in Java

Sincronizzazione cooperativa: metodi wait() e notify() in Java

Applicazioni multi-thread in Java

Modello Client/Server per le applicazioni in rete

I socket in Java per la comunicazione a livello di trasporto

Classi e metodi Java per la comunicazione con protocollo UDP

Classi e metodi Java per la comunicazione con protocollo TCP

Struttura di un client/server TCP tipico in Java

Struttura di un server multi-thread TCP in Java

API JDBC per accedere ad una base di dati in Java

Struttura di una tipica applicazione client per l'accesso ad una base di dati

Classi e metodi per richiedere l'esecuzione di una query/comando SQL

Classi e metodi per elaborare il risultato dell'esecuzione di una query/comando SQL

Esempi e analisi di documenti XML

API per la gestione di documenti XML con il linguaggio Java (JAXP)

Classi e metodi per il parsing e la gestione di documenti XML in Java: DOM

I web service di tipo REST

Analisi ed esempio d'uso di un web service REST da linguaggio Java: la geolocalizza-

zione con le API di Google

Testo adottato

CAMAGNI PAOLO / NIKOLASSY RICCARDO: TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI. NUO / PER L'ARTICOLAZIONE INFORMATICA DEGLI ISTITUTI TECNICI SETTORE TECNOLOGICO

HOEPLI

Materiale didattico fornito dal docente

Metodologie e strumenti

La metodologia utilizzata nelle attività didattiche è stata improntata alla responsabilizzazione e

alla trasparenza. Gli studenti sono stati sempre informati sulla scelta dei contenuti essenziali, degli

obiettivi minimi e dei criteri di valutazione nelle varie discipline.

Questa che segue è la tabella delle modalità di lavoro trasversali utilizzate all’interno delle singole

discipline, per favorirne l’apprendimento:

Modalità

Ital

iano

Sto

ria

Ingle

se

Mat

emat

ica

Sis

tem

i e

Ret

i

GP

OI

TP

SIT

Info

rmat

ica

Sc.

Mot.

Rel

igio

ne.

Lezione frontale X X X X X X X X X X

Lezione partecipata X X X X X X X X X X

Problem solving X X X X


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Esercitazioni individuali in

laboratorio / classe

X X X X X X X X

Lavoro di gruppo in laboratorio

e/o in classe

X X X X X X X X

Simulazioni al computer X X X X

Presentazioni individuali X X X X

Relazioni individuale e/o

collettive

X X X X X

Attività di recupero X X X X X X X X

Di seguito viene riportata la griglia degli strumenti di lavoro utilizzati all’interno delle singole

discipline:

Modalità

Ital

iano

S

tori

a

Ingle

se

Mat

emat

ica

Sis

tem

i e

Ret

i

GP

OI

TP

SIT

Info

rmat

ica

Sc.

Mot.

Rel

igio

ne

Libri di testo X X X X X X X X X X

Lettore CD X

Proiettore X X X X X X X

Fotocopiatrice X X X X X X X X

Computer X X X X X X X X X

Sistemi multimediali/LIM X X X X X X X X

Laboratori di Informatica/Reti X X X X

Laboratorio linguistico X

Attrezzature sportive X

Sito web con materiale didattico X X X X X X X X


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PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO (intero triennio)

L’idea progettuale risponde ad esigenze e prospettive occupazionali del territorio e si pone come

obiettivi prioritari quelli di aumentare la chance occupazionale ma anche, tramite il

coinvolgimento attivo degli studenti, contribuire a contrastare il fenomeno degli abbandoni e della

dispersione.

Il percorso è stato organizzato e strutturato nelle seguenti attività:

Attività di formazione realizzata a Scuola

Attività lavorative, realizzate in parte a Scuola ed in parte in Azienda (stage aziendale)

Partecipazione a conferenze ed eventi

Visite presso aziende del settore

TERZO ANNO QUARTO ANNO QUINTO ANNO

STUDENTE

TOT O

RE A

ltern

anza

Attività lavo

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Eventi/C

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Eventi/C

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nze

Attività Fo

rmativa a scu

ola

Visite

Azie

nd

ali

Stage A

ziend

ale

Barsanti Alessandro 553 0 0 0 309 104 0 20 0 0 4 17 12 87

Bottaini Margherita 301 80 3 14 0 88 0 18 0 0 4 17 12 65

Caballes Patricia 323 80 3 14 0 94 0 22 0 0 4 12 12 82

Cardelli Enrico 325 80 3 14 0 99 0 26 0 0 4 17 12 70

Cristino Mattia 344 80 3 14 0 110 0 26 0 0 2 17 12 80

Da prato Cesare 318 80 3 14 0 84 0 26 0 0 2 17 12 80

De Iturbe Andrea 308 80 3 14 0 94 0 22 0 0 2 17 12 64

Degl'innocenti luca 333 80 3 14 0 99 0 26 0 0 2 17 12 80

Fabbri Nicolò 329 80 3 14 0 99 0 26 0 0 2 17 12 76

Favazza Gabriele 306 80 3 14 0 75 0 24 0 0 0 17 12 81

Garbini Daniele 317 80 3 14 0 94 0 20 0 0 4 17 12 73

Indragoli Andrea Akira 327 80 3 14 0 100 0 24 0 0 4 17 12 73

Licalsi Roberto 333 80 3 14 0 99 0 24 0 0 4 17 12 80

Lucchesi Leonardo 342 80 3 14 0 104 0 26 0 0 4 17 12 82

Marsalli Tommaso Pietro 369 80 3 14 0 137 0 24 0 0 2 17 12 80

Moscardini Martina 323 80 3 14 0 107 0 26 0 0 4 12 12 65

Orsi Laila 321 80 3 14 0 97 0 24 0 0 4 17 12 70

Pedonese Manuel 326 0 0 0 101 92 0 24 0 0 4 12 12 81

Popovici Sebastian 331 80 3 14 0 84 0 24 0 0 4 17 12 93

Radini Gabriele 330 80 3 14 0 99 0 26 0 0 4 17 12 75

Stefanelli Lorenzo 332 80 3 14 0 97 0 25 0 0 4 17 12 80

Torricelli Filippo 331 80 3 14 0 99 0 24 0 0 2 17 12 80

Trifino Francesco 319 80 3 14 0 93 0 23 0 0 2 12 12 80

Stage Aziendale

Lo stage, nel curriculum dello studente, ha costituito un momento integrante del percorso

scolastico ed ha avuto un valore orientativo oltre che di importante esperienza formativa e fattore

non secondario di incremento per la motivazione allo studio.

Il Consiglio di Classe, consapevole di questi valori, ha proposto la partecipazione allo stage per

tutti gli studenti presso studi/aziende presenti nel territorio.


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L'attività, coordinata dal tutor scolastico prof. Francesco Russo si è svolta su un periodo di due

settimane dal 22 Gennaio al 2 Febbraio 2018.

Durante lo stage gli allievi hanno osservato il normale orario di lavoro dell’ente/azienda ospitante

ed è stata effettuata da parte del tutor scolastico almeno una visita presso ogni azienda ospitante

gli alunni.

Le aziende ospitanti hanno formulato, attraverso il tutor aziendale, valutazioni più che positive e

gli studenti si sono impegnati attivamente e sono tornati a scuola arricchiti da questa esperienza

che sarà sicuramente utile nelle loro scelte future. L’esperienza ha dato agli studenti la possibilità

di crescere, apprendere cose nuove, applicare quanto già conosciuto a scuola e farsi conoscere

dalle aziende stesse.

Di seguito viene fornita la tabella riassuntiva con la collocazione degli studenti presso le aziende

e le principali mansioni svolte:

STUDENTE Azienda/Ente Mansione

Barsanti Alessandro GSI SRL

Tecnico Informatico addetto alla manutenzione e configurazione delle infrastrutture di rete

Bottaini Margherita CED comune di Lucca Manutentore rete comunale

Caballes Patricia Araneus S.r.l

Manutentore Server Web - Sistemista - Web Developer - Content Management

Cardelli Enrico Planet Computer Pisa snc

Assistenza assemblaggio PC - Gestione sito Web

Cristino Mattia IESOPEN SAS di Patrizia Pieraccini & C Software Management - Sviluppatore Software

Da prato Cesare Easyray dell'Ing. Antonio Raimondo Programmatore Informatico

De Iturbe Andrea Abacus di Alessio Antoni snc Tecnico Informatico

Degl'innocenti luca 3wmedia s.r.l.

Tecnico Informatico addetto al magazzino/con-tabilità

Fabbri Nicolò System Data Software srl Tecnico Informatico

Favazza Gabriele PUNTO PC di Bovi Campeggi Vinicio Tecnico Informatico

Garbini Daniele NetHome di Vincenzo Bonaccio

Tecnico Informatico addetto alla programma-zione SW

Indragoli Andrea Akira NetHome di Vincenzo Bonaccio

Tecnico Informatico addetto alla programma-zione SW

Licalsi Roberto System Data Software srl Tecnico Informatico

Lucchesi Leonardo Araneus S.r.l

Manutentore Server Web - Sistemista - Web Developer - Content Management

Marsalli Tommaso Pie-tro

IESOPEN SAS di Patrizia Pieraccini & C Software Management - Sviluppatore Software

Moscardini Martina CED comune di Lucca Manutentore rete comunale

Orsi Laila Planet Computer Pisa snc

Assistenza assemblaggio PC - Gestione sito Web

Pedonese Manuel PUNTO PC di Bovi Campeggi Vinicio Tecnico Informatico

Popovici Sebastian Ennebi Computers s.r.l Tecnico informatico

Radini Gabriele Ennebi Computers s.r.l Tecnico informatico

Stefanelli Lorenzo Easyray dell'Ing. Antonio Raimondo Programmatore Informatico

Torricelli Filippo Easyray dell'Ing. Antonio Raimondo Programmatore Informatico

Trifino Francesco Easyray dell'Ing. Antonio Raimondo Programmatore Informatico


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Attività pluridisciplinari e di orientamento

Per promuovere scelte consapevoli e motivate degli studenti in uscita e un miglioramento della

conoscenza di se stessi sono state attivate le seguenti iniziative rivolte all'intera classe:

Corso BLSD - Basic Life Support Defibrillation (5h):

SABATO 14 APRILE 2018, per il conseguimento dell’attestato BLSD non sanitario

“laico”.

Obiettivo del corso riconoscere i segni e i sintomi delle vittime colpite da arresto cardiaco improvviso;

fornire un’appropriata assistenza durante un arresto respiratorio o cardiaco;

dimostrare l’abilità nell’utilizzare e prestare soccorso con un AED;

elencare le procedure per un corretto uso del AED;

eseguire manovre in caso di ostruzione delle vie aeree da corpo estraneo

Lezioni teorico/pratiche con verifica e qualifica, secondo le normative vigenti, operatori

abilitati all'utilizzo dei defibrillatori semi automatici. Certificazione che attesta

l’addestramento al primo soccorso a supporto delle funzioni vitali (Basic Life Support),

con l’ausilio dell’ AED (Automatic External Defibrillator).

Progetto Orientamento: La classe ha partecipato alle iniziative di orientamento post-diploma proposte dall’Istituto ed in

particolare all’incontro con gli ex student Sabato 7 aprile 2018.

Visita alla azienda di servizi di telecomunicazioni Welcome Italia spa Via Giannessi 14 - 55050

Montacchiello (PI) Italy.

Visita Istituto di Informatica e Telematica (IIT) del CNR d G. Moruzzi, 1 56124 Pisa

Conferenze e incontri: Partecipazione conferenza "BIG DATA" c/o Auditorium della Biblioteca Civica Agorà – LUCCA

(16/09/2017)

Partecipazione evento "LA SFIDA DEI CYBERDEFENDER, TRA GIOCO E MONDO REALE"

organizzato dal MIT presso complesso San Micheletto – LUCCA (10/10/2017)

Conferenza sulla Costituzione Italiana. Relatore il prof. Pertici, docente di Diritto costituzionale

dell’Università degli studi di Pisa (13/04/2018)

Progetto Legalità: Progetto proposto dalla Camera di Commercio di Lucca dal titolo “Percorso di educazione

finanziaria per l'affermazione della legalità, con particolare riferimento all'economia, alla

finanza, alla fiscalità e alla previdenza”. Il Progetto si è articolato nella partecipazione da parte

degli studenti a cinque incontri di due ore ciascuno nel periodo da febbraio a maggio

Incontro con il procuratore generale di Firenze Dott. Marcello Viola

Progetto Policoro: Incontri con le classi quinte per sollecitare gli studenti su tematiche quali disoccupazione, lavoro,

orientamento e scelte. Attività svolta in collaborazione con la diocese di Lucca

Altre attività: Viaggio di istruzione a Madrid dal 21/03/2018 al 26/03/2018

Visita al sacrario, museo di Stazzema e incontro con il reduce Enrico Pieri (24/10/2017)

Documento predisposto dal Consiglio della Classe V sez. B

A.S. 2016/2017

Pag 20 di 30

Attività di recupero e di approfondimento

Nel corso dell’anno scolastico ciascun insegnante ha dato indicazioni per individuare possibili

collegamenti tra i contenuti della propria disciplina e delle altre.

Alcuni docenti hanno curato il recupero in itinere ricorrendo alla pausa didattica o allo studio

individuale guidato.


A.S. 2016/2017

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VALUTAZIONI E VERIFICHE

Tipologie di prove

Nel corso dell’anno sono state utilizzate diverse tipologie di prove, indicate nella tabella

sottostante:

Ita

lia

no

Sto

ria

Ing

lese

Ma

tem

ati

ca

Sis

tem

i e

Ret

i

GP

OI

TP

SIT

Info

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tica

Sc.

Mo

t.

Rel

igio

ne

Tema, problemi, esercizi X X X X X X X X

Saggio breve X X

Analisi testuale X X X

Prova pratica X X X X X

Quesiti a risposta multipla X X X X X X X X X

Quesiti a risposta aperta X X X X X X X X X

Relazione individuale/gruppo X X X X

Verifiche orali X X X X X X X X X X


A.S. 2016/2017

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Simulazione prima prova scritta

É stata programmato una simulazione di prima prova per il giorno 22 maggio 2018

Griglie di valutazione della prima prova scritta Nella valutazione delle prove scritte di italiano, si è fatto riferimento alle griglie sotto riportate:

Tipologia A - analisi del testo (i pesi dei singoli indicatori possono essere modificati in relazione alla traccia proposta)

Indicatori Peso

(circa)

Descrittori Punti

Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo

Padronanza della lingua (chiarezza, correttezza,

proprietà lessicale e stilistica) 20% fino a 11 12-14 15-18 19-20

Livello di comprensione e di interpretazione

motivata dei testi 30% fino a 17 18-20 21-26 27-30

Livello di analisi formale dei testi 20% fino a 11 12-14 15-18 19-20

Correttezza, ricchezza, qualità delle conoscenze

di contestualizzazione 20% fino a 11 12-14 15-18 19-20

Livello di approfondimento e apporti personali,

se richiesti (oppure il punteggio di questo

indicatore confluisce nella voce precedente)

10% fino a 5 6-7 8-9 10

Totale su 100 punti

Voto

NB: Se il testo non sviluppa in modo pertinente l’argomento proposto, il lavoro non può essere complessivamente

valutato come sufficiente, anche se sono positive le valutazioni delle varie voci della griglia.

Tipologia B – Saggio Breve

Indicatori Peso

(circa) Descrittori Punti

Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo Padronanza della lingua (chiarezza,correttezza,

proprietà lessicale e stilistica)

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Rispetto delle consegne (titolo, lunghezza)

10%

fino a 5

6-7

8-9

10

Organizzazione del testo (impostazione

espositivo-argomentativa, coesione e coerenza)

30%

fino a 17

18-20

21-26

27-30

Utilizzazione corretta dei documenti:

comprensione, selezione, rielaborazione

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Integrazione e approfondimento dei dati forniti.

Eventuali apporti critici personali / originalità

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Totale su 100 punti

Voto




A.S. 2016/2017

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Tipologia B – Articolo di giornale

Indicatori Peso (circa)

Descrittori Punti Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo

Padronanza della lingua

(chiarezza,correttezza, proprietà lessicale)

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Rispetto delle consegne (titolo,

destinazione, lunghezza , utilizzazione dei

documenti)

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Impostazione giornalistica lead, notizia di

aggancio, stile adeguato)

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Coesione e coerenza del testo

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Qualità e quantità delle informazioni e

della problematizzazione. Eventuali

apporti critici personali / originalità

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Totale su 100 punti

Voto




A.S. 2016/2017

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Tipologia C e D – Tema di argomento storico e tema di ordine generale

Indicatori Peso (circa)

Descrittori Punti Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo

Padronanza della lingua (correttezza,

proprietà lessicale e stilistica)

20%

fino a 11

12-14

15-18

19-20

Sviluppo del tema (pertinenza e

completezza delle informazioni, efficacia

argomentativa, approfondimento)

50%

fino a 28

29-35

36-41

42-50

Organizzazione del testo (coerenza e

coesione fra le parti)

30%

fino a 17

18-20

21-26

27-30

Apporti critici personali / originalità

+ 10%

Totale su 100 punti

Voto



Tabella di conversione in quindicesimi del punteggio della prima prova scritta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 fino a 9 10-15 16-21 22-27 28-33 34-39 40-45 46-51 52-57 58-63 64-69 70-75 76-81 82-89 90-100

Δ10 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ6 Δ8 Δ11


A.S. 2016/2017

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Simulazione seconda prova scritta

Il Consiglio di Classe ha programmato due simulazioni di seconda prova nei giorni 27/04/2018 e

21/05/2018 della durata di 6 ore.

Griglia di valutazione della seconda prova scritta

Disciplina – SISTEMI e RETI

Candidato ………………………………….. Classe 5BIF

Punteggi/descrittori di livello PUNTI

IND

ICA

TO

RI

Con

osc

enze

Comprensione e conoscenza

degli argomenti richiesti

1 N

ull

o

2-

6 G

ravem

ente

in

suff

icie

nte

7 -

9 I

nsu

ffic

ien

te

10 S

uff

icie

nte

11-1

2 D

iscre

to

13 B

uon

o

14-1

5 O

ttim

o

Aderenza alle richieste

Completezza della soluzione

Com

pet

enze

e C

apaci

tà

Correttezza e proprietà di

utilizzo delle tecnologie,

tecniche, metodologie e

linguaggi specifici

Argomentazione, collegamenti

ed approfondimenti

Implementazione delle

funzionalità richieste

MEDIA (Media dei punti ottenuti dal candidato arrotondato all’intero superiore) …./15

Descrittori di livello:

Nullo: Assenza di risposta o risposta completamente errata

Gravemente insufficiente: presenza di elementi isolati, scarsamente significativi e disorganici,

errori gravi

Insufficiente: presenza solo di aspetti elementari con carenze e/o limiti


A.S. 2016/2017

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Sufficiente: presenza degli aspetti essenziali richiesti, sebbene con qualche imprecisione nei

contenuti e nella forma.

Discreto: presenza degli aspetti richiesti senza errori e senza particolari approfondimenti

Buono: padronanza dell’argomento richiesto con ampliamenti ed approfondimenti apprezzabili,

anche sul piano interdisciplinare

Ottimo: padronanza completa e organica di quanto richiesto, con rielaborazione originale e critica.

Preparazione della terza prova d’esame

Per quanto riguarda la simulazione della terza prova d’esame, il Consiglio di Classe, valutato il

percorso didattico degli allievi e tenuto conto delle indicazioni ministeriali, ha scelto per le

simulazioni di terza prova la tipologia B e ha predisposto 3 simulazioni della durata di 120 minuti

nelle seguenti date:

Data di svolgimento Materie coinvolte Tipologia di

verifica

03/03/2018 Tecnologie e Progettazione di Sistemi Informatici,

Informatica, GPO, Inglese (comprensione del testo)

B


Informatica, Inglese, Matematica

B


Informatica, Inglese, Matematica

B


A.S. 2016/2017

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Griglia di valutazione della terza prova d’esame

Tipologia B – n. 3 domande a risposta aperta, punteggio massimo per domanda 5/15

Griglia di valutazione della terza prova scritta

Tutte le discipline, per lingua e civiltà inglese viene riportata una griglia ad hoc.

Candidato____________________________________ Classe 5BIF

Indicatori Descrittori di livello

Punteggi 1° quesito

2° quesito

3° quesito

Conoscenza,

Comprensione,

Correttezza e

Completezza

Gravemente

Insufficiente

0.1 – 1.1

Insufficiente 1.2 – 2.1

Sufficiente 2.2 – 2.5

Buono 2.6 – 3.1

Ottimo 3.2 - 3.5

Uso della

terminologia

specifica

Gravemente

Insufficiente

0.1 – 0.6

Insufficiente 0.7– 1

Sufficiente 1.1 – 1.2

Buono 1.3 – 1.4

Ottimo 1.5

totale

PUNTEGGIO COMPLESSIVO : ……../ 15 (Somma punti ottenuti arrotondata al numero

intero superiore)


A.S. 2016/2017

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Griglia di valutazione della terza prova scritta Lingua e civiltà inglese

QUESITI TIPOLOGIA B PUNTEGGIO TOTALE 15/15

Indicatori Livelli 1°

Quesito 2° Quesito

3° Quesito

CONTENUTO

CONTENUTO (qualità, quantità dell' in-

formazione, pertinenza e capacità di sintesi)

Risposta errata /mancante 0.1-1

Risposta generica/incompleta

1.1-1.6

Risposta essenziale/sufficiente

1.7-1.9

Risposta pertinente/ com-

pleta 2-2.7

Risposta esaustiva/com-

pleta con elaborazione personale

2.8-3

FORMA (correttezza delle strutture

linguistiche, appropriatezza e ricchezza del lessico )

Gravi e numerosi errori

grammaticali/lessicali/ sin-

tattici

0.1-0.5

Errori di forma lievi ma

diffusi 0.6-1.1

Forma semplice con errori

sporadici 1.2-1.4

Generalmente corretto 1.5-1.7

Chiaro, corretto e scorre-

vole

1.8-2

Totale

PUNTEGGIO COMPLESSIVO: / 15 (Somma punti ottenuti dal candidato

arrotondata al numero intero superiore)


A.S. 2016/2017

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Tabella di conversione in quindicesimi del punteggio della terza prova Il punteggio finale di terza prova viene calcolato come media dei punti parziali ottenuti dal

candidato approssimata al numero intero superiore.

Gli intervalli di corrispondenza tra punteggi in sessantesimi e in quindicesimi sono stati

determinati come segue:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1-3 4-7 8-11 12-15 16-19 20-23 24-27 28-31 32-35 36-40 41-44 45-48 49-52 53-56 57-60

Δ3 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4 Δ5 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4 Δ4

Valutazione delle prove orali

All'interno di ciascun specifico ambito disciplinare, sono state effettuate verifiche orali in classe,

volte sia alla verifica dell'apprendimento sia alla preparazione del colloquio di esame.

Le forme di interrogazioni proposte sono state le seguenti:

esposizione a partire da una scaletta preparata dall'allievo o proposta dal docente

domande a risposta aperta

analisi di testi

Gli indicatori sono stati:

conoscenza degli argomenti;

capacità di utilizzare linguaggi specifici;

capacità di motivare le proprie affermazioni;

capacità di effettuare collegamenti.


A.S. 2016/2017

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COLLOQUIO ESAMI DI STATO 2017/2018 CLASSE 5 BIF MAX PUNTEGGIO 30

Scheda per la conduzione strutturata del colloquio Cognome e nome dello studente Titolo argomento presentato dallo studente:

Osservazioni sul colloquio:

INDICATORI Punteggio massimo

attribuibile all’indicatore

Livelli di valore / valutazione Punteggio corrispondente ai

diversi livelli

1) Capacità espressiva

generale e specifica

4 punti Gravemente insufficiente 1

Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Discreto 3

Buono 3,5

Ottimo/Eccellente 4

2) conoscenza degli

argomenti proposti e di quelli

richiesti

10punti Gravemente insufficiente 4

Insufficiente 5

Sufficiente 6

Discreto 7

Buono 9

Ottimo/Eccellente 10

3) capacità di preservare le

conoscenze e di collegarle

anche in forma

pluridisciplinare


Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Discreto 3

Buono 3,5

Ottimo/Eccellente 4

4) Capacità di discussione e

approfondimento dei diversi

argomenti


Insufficiente 2

Sufficiente 2,5

Discreto 3

Buono 3,5

Ottimo/Eccellente 4

5)Argomento presentato dallo

studente 8 punti Gravemente insufficiente 2

Insufficiente 4

Sufficiente 5

Discreto 6

Buono 7

Ottimo/Eccellente 8

CONCLUSIONI Copia delle simulazioni delle prove effettuate durante l’anno sono depositate presso la segreteria

didattica.

Il presente documento è stato redatto collegialmente e approvato dal Consiglio di Classe nella

riunione del 08/05/2018

Per il C.d.C. Il coordinatore

Prof. Francesco Russo

Articolazione “Informatica - Istituto ISI Fermi · Documento predisposto dal Consiglio della...

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