area linguistica

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Area linguistica • Italiano • Classe 1

LA VITA SCOLASTICA 3, 1 OTTOBRE 2007 - PAGINA 27

QUALE ANIMALE?

✶ASCOLTA L’INSEGNANTE. QUALE ANIMALE HA DISEGNATO MATTEO? CERCHIALO.

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IL DOMINO DELLE COSE

AULA BANCO

BANCO AULA

CATTEDRA LAVAGNA

LAVAGNA BAGNO

BAGNO GIARDINO

GIARDINO CATTEDRA

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PAROLE UGUALI

✶ TROVA LE PAROLE UGUALI E COLLEGALE CON UNA FRECCIA. POI USA UN’ALTRA FRECCIAPER COLLEGARLE AL DISEGNO, COME NELL’ESEMPIO.

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1. Che cosa significa parlare?

2. Si è creata confusione nella conversazione?

3. Tutti hanno capito quello che tu stavi dicendo?

4. Che cosa pensi sia corretto fare per capire quello che

il compagno diceva?

5. Che cosa pensi sia corretto fare per parlare in

modo che un compagno capisca?

6. Che cosa significa ascoltare?

7. Che cosa pensi sia corretto fare per poter ascoltare

un compagno?

PARLARE E ASCOLTARE

✶ LEGGETE LE DOMANDE E RISPONDETE A TURNO.

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COME ORGANIZZARE LE IDEE

✶ Completa la tabella scrivendo i tuoi pensieri. Per aiutarti usa le domande.

GIORNATA VACANZA SCUOLAMattinaCon chi?Dove?Che cosa faccio?Come mi sento?PomeriggioCon chi?Dove?Che cosa faccio?Come mi sento?SeraQuando vado a dormire?

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LA RACCOLTA DELLE INFORMAZIONI

✶ Segna con delle x i luoghi, le persone e le azioni che nominano i compagni.

GIORNATA VACANZA SCUOLAMattina Con chi? Genitori/Nonni Mattina Con chi? Maestra

Amici Compagni

Dove? Mare Bidella

MontagnaPiscina Che cosa faccio? Leggo

ScrivoChe cosa faccio? Bagni Ascolto

Passeggiate ParloGioco

Come mi sento? Felice Come mi sento? FeliceTriste Triste

Pomeriggio Con Genitori/Nonni Pomeriggio Con Genitori/Nonnichi? Amici chi? Amici

Dove? Mare Dove? CasaMontagna GiardiniPiscina Che cosa faccio? Compiti

GiocoChe cosa faccio? Bagni Sport

PasseggiateGioco

Come mi sento? Felice Come mi sento? FeliceTriste Triste

Sera Quando Presto Sera Quando Prestovado a dormire? Tardi vado a dormire? Tardi

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SCENETTE E DIALOGHI

✶ Osserva le vignette, mettile in ordine, inserisci le frasi di dialogo tra i due personaggi.

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Un giorno in montagna

• Domenica mattina, ore 7:30, c’è il sole..............................................................................................................................................• papà e mamma, gita in montagna..............................................................................................................................................• passeggiata, sentiero, bosco..............................................................................................................................................• bellissimo, divertito, stancato..............................................................................................................................................

✶ Osserva la vignetta qui sotto e ricopia le frasi seguenti al posto giusto.

“Sei contento di essere tornato a scuola?”“Certo! Sei di nuovo il mio compagno e amico!”

ELENCHI, FRASI E VIGNETTE

✶ Leggi l’elenco e scrivi alcune frasi.

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Persona 1: “.........., ..............................?...........................................................?”.Persona 2: “...........................................,.............................................................”.Persona 1: “.......................................?”.Persona 2: “........................................!”.Persona 1: “..........................................., ...........................................................?”.Persona 3: “...........................................! ...........................................................!”.Persona 2: “.......................................................................................................!”.Persona 3: “.......................! .................., ...........................................................!”.Persona 1: “...........................................!...........................................................!”.

UN DIALOGO

✶ Ascolta attentamente. Scrivi quello che dice ogni personaggio.

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LE SEQUENZE DELLA SCENETTA

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STAR BENE COI COMPAGNI

✶ Leggi attentamente. Segna le risposte che ritieni più corrette.

Quali sentimenti prova un bambino preso in giro?Tristezza TranquillitàSerenità PauraRabbia AllegriaSolitudine Vergogna

Quali sentimenti prova un bambino che viene accettato da tutti i compagni?Gioia AmoreDolore CattiveriaFelicità BenessereAmicizia Solitudine

In quali situazioni ti senti bene quando sei a scuola? Io mi sento bene quando…faccio l’intervallo gli altri mi ascoltanolavoro da solo/a gioco in gruppolavoro in gruppo gioco da solo/al’insegnante parla con me ..........................................................

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Sono le sette e mezza e il sole è già alto nel cielo. Oggi fa un gran caldo e Stella ha chiesto alla mamma di raccoglierle icapelli in tante treccine fermate coi nastri colorati che ha compratogiovedì al mercato.– Hai pulito i sandali prima di calzarli, Stella? Ti sei ricordata di mettere in cartella il quaderno nuovo di matematica? – chiede la mamma, mentresta annodando le ultime treccine.Stella alza gli occhi al cielo sbuffando quando: – Stellaaaa!... Sei pronta?Dalla finestra della cucina la bambina intravede Felicia e Udo, duecompagni di classe che abitano vicino a casa sua, e che, come ognimattina, sono passati a prenderla.Tutti e tre indossano la divisa della scuola: gonna verde a pieghe ecamicetta bianca per le bambine, calzoncini a metà coscia e camiciabianca per i maschietti.Questa è l’abitudine di tutti i bambini del villaggio: chi abita più lontanoparte per primo e passa a prendere gli amici.Fare la strada in compagnia è più divertente.

(Da R. Messori, La Nigeria dei bambini. Storie di ogni giorno, Sinnos)

ANDARE A SCUOLA INSIEME

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Discorso direttoGiuseppe: “..................................................................?”.Anna: “..........................................................................”.Marco: “........................................................................”.

Discorso indirettoGiuseppe chiede ad Anna se .............................................Anna risponde che ............................................................Allora Marco interviene e ..................................................

UNA SITUAZIONE IN CLASSE

✶ Osserva con attenzione il fumetto. Poi completa il dialogo.

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Situazione (Con chi? Quando? Dove?) Azioni compiute (Che cosa hai fatto?)............................................................... ..............................................................

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.Pensieri (Che cosa pensavi?) Stati d’animo (Che cosa provavi?)............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..............................................................

RICORDI DEL PRIMO GIORNO DI SCUOLA IN CLASSE PRIMA

✶ Inserisci le informazioni nello spazio più adatto

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Davanti alla scuola c’è una folla colorata e rumorosa di bambini, di genitori, di nonni.

Valentina stringe la mano della sua mamma e aspetta. Improvvisamente nel cortile della scuola scende un gran silenzio:

una maestra comincia a fare l’appello e i bambini vanno da lei quando vengono chiamati.

La maestra mette al collo di ciascuno di loro un cartellino con il nome.

“Venite tutti con me” dice dopo avere finito l’appello della sua classe.

Con i bambini vanno anche i loro genitori.

Una maestra fa l’appello, raccoglie un altro gruppo di bambini e di genitori e sparisce dentro la scuola.

Adesso tocca alla classe di Valentina. Ma dov’è la sua maestra?

Valentina sporge la testa, guarda a destra e a sinistra…”Forse è in ritardo” pensa. “Forse è ammalata. Forse adesso

qualcuno dirà che i bambini rimasti possono tornarsene a casa!”.

Invece, a un certo punto, un uomo con gli occhiali alza una mano, sventola un foglio e dice: “Tocca a noi”.

Valentina rimane con la bocca aperta. Avrà un maestro, non una maestra: che sorpresa, non me l’aspettavo proprio!

A Valentina, però, la novità non dispiace affatto.

“Sedetevi dove volete” dice il maestro una volta entrati nell’aula.

Valentina perde tempo a guardare le pareti della stanza, osserva gli scaffali delle librerie, prova a leggere quello che c’è

scritto sulla lavagna… e così gli altri bambini si prendono i posti che preferiscono, gli amici si siedono vicino agli amici.

A Valentina non resta che sedersi nell’unico posto rimasto vuoto: quello vicino alla finestra. Prima di andare a sedersi

saluta la mamma.

“Verrai a prendermi all’uscita da scuola?” le chiede.

“Verremo io e la zia Elsa”.

Valentina si siede al suo posto, si mette a guardare fuori dalla finestra. Poi si gira verso il maestro.

Si è seduto sulla cattedra e Valentina è un po’ stupita… Può farlo?

Ma certo che può. Non è forse lui il capo della classe?

(Adattamento da A. Petrosino, Valentina

va a scuola!, Piemme Junior)

PRIMO GIORNO DI SCUOLA/ TESTO 1

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Il primo giorno di scuola non lo dimenticherò mai. Sono volute venire ad accompagnarmi, oltre alla

mamma, zia Tilde e la nonna. Papà gliel’aveva detto: “Gli fate fare la figura dello scemo!”,

ma loro niente: “Andiamo a vedere

che ambiente c’è”.

Quando siamo arrivati davanti all’aula della 1a D, c’era una specie di rivoluzione: il bidello si affacciava ogni

tanto sulla soglia a gridare minacce e dentro i ragazzi facevano baldoria.

La mamma non si decideva a lasciarmi

la mano. Eravamo ormai sulla soglia dell’aula e i miei compagni hanno visto questa scena: io davanti,

attaccato alla mamma e dietro le facce di zia Tilde e della nonna che osservavano incuriosite.

Poi la mamma mi ha passato la cartella e mi ha detto: “Ciao, Adalberto, auguri” e si è chinata a darmi un

bacio.

Io avevo già capito che quella non era una situazione da baci; vada per la mamma, ma il tragico è stato

che anche zia Tilde e la nonna si sono chinate a baciarmi e a farmi le loro raccomandazioni.

Allora si è alzato dalla classe una specie di ululato: “Uhuuuuu!!!”.

Zia Tilde è scattata come una molla: “Che maleducati!!!”, ma io mi sono sentito tremare le ginocchia per

la vergogna.

Possibile che non capiscano che non sono più nell’incubatrice?

Sono entrato rosso come un pomodoro e Gigi mi ha salvato. “Ehi, Adalberto! Vieni qui, ti ho tenuto il

posto”. Poi si è girato verso gli altri e li ha avvertiti: “Adalberto è un mio amico”. L’ha detto bene, come

può dirlo un capo, e gli altri sono stati zitti.

(Adattamento da A. Nanetti, Le memorie

di Adalberto, Einaudi Ragazzi)

PRIMO GIORNO DI SCUOLA/ TESTO 2

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Domani ricomincia la scuola.

Se qualcuno mi chiede se sono contenta, rispondo: “Brrr, no!”.

Ma in realtà sono contenta, un pochino, non tanto per lo studio, quanto per i compagni.

Mi siederò vicino ad Alessandro. L’anno scorso non mi piaceva molto, ma quest’estate siamo

diventati amici. Michi si siederà davanti a noi e Alì dietro.L’abbiamo deciso ieri ai giardini.

Spero che domani ci sia il sole così potrò mettere il mio vestito di seta.

È bianco e la gonna è tutta ricamata con mazzolini di fiori rosa.

La gonna è ampia e se faccio una giravolta si alza e vola come una nuvola bianca.

(Adattamento da C. Nöstlinger, Diario segreto di Susi, Il Battello a Vapore, Piemme)

PRIMO GIORNO DI SCUOLA/TESTO 3

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Sono le otto di sera. Valentina ha già cenato, si è lavata i denti ed è andata nella suacamera. Aspetta la mamma, che deve aiutarla a preparare lo zaino per il giorno dopo.Un giorno importante. Il suo primo giorno di scuola! La mamma arriva e dice:“Vediamo cosa manca…”.Valentina comincia a elencare: “C’è l’astuccio, ci sono le matite colorate, i pennarelli,la gomma, il temperamatite a forma di macchina da scrivere, il righello, un quadernoa righe e uno a quadretti, un paio di forbicine con la punta arrotondata, una pennarossa e una blu, una matita con la gommina dietro, la colla e un album per disegnare. “Mi sembra che ci sia tutto” dice la mamma.“Allora adesso posso andare a letto tranquilla?”.“Certo”. “Mi racconti una storia?”.“Prima però mettiti il pigiama”.Quando finisce di raccontare, la mamma bacia Valentina e le dice: “Buonanotte esogni d’oro”.Valentina stringe il suo panda fra le braccia e gli dice: ”Ora è meglio che dormiamo.Domani sarà una giornata lunga”.

(Adattamento da A. Petrosino, Valentina va a scuola!,

Piemme Junior)

PRIMO GIORNO DI SCUOLA/TESTO 4

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OGGI IL MAESTRO/LA MAESTRA NON C’È

✶ Leggi la scaletta riportata di seguito.Annota ciò che ricordi nei riquadri e poi prova a scrivere untesto sul quaderno.

IntroduzioneLa lezione non inizia. Perché? Descrivi l’atmosfera.

SvolgimentoArriva la supplente. Descrivila.Che cosa vi propone di fare? Come reagisce la classe? Come reagisci tu?

ConclusioneLa giornata è trascorsa. Come ti è sembrata?

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LA MOSTRA

✶ Ascolta e compila le caselle

L’artistaCome si chiama?....................................................................................................................................Il museo

Come si chiama?....................................................................................................................................Che cosa c’è dentro?........................................................................................................................................................................................................................................................................La mostra

Come è intitolata?........................................................................................................................................................................................................................................................................Qual è l’evento particolare?........................................................................................................................................................................................................................................................................Che cosa è esposto?........................................................................................................................................................................................................................................................................In che modo? ........................................................................................................................................................................................................................................................................

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TESTO ORIGINALE

Al piano terra del Museo è ospitata anche la gipsoteca: una raccolta di copie in gesso di cele-

bri sculture di artisti greci e romani.

TRASCRIZIONE TELEGRAFICA

Piano terra: gipsoteca, copie sculture greche e romane.

LA TRASCRIZIONE TELEGRAFICA

✶ Leggi entrambi i testi. Poi sottolinea nel testo originale tutto ciò che manca nella trascrizione telegrafica.

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TESTO ORIGINALE

“La lunga marcia dei pinguini” è un libro di fotografie che mostrano l’Antartide e che ri-prendono da vicino la vita di uno degli animali più amati dai piccoli, il pinguino. Ma il libro racconta allo stesso tempo una bella storia, quella narrata anche nel film che por-ta lo stesso nome e che ha avuto in tutto il mondo un successo straordinario (in Italia con la voce narrante di Fiorello).

TRASCRIZIONE TELEGRAFICA

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LA LUNGA MARCIA DEI PINGUINI

✶ Leggi il testo originale e ricavane una trascrizione telegrafica.

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Fiumi Italia + lunghi

1. Po + importante + lungo 652 kmMonviso m. Adriatico delta

Pian. Padana

2. Adige Alpi Venoste 410 km Adriatico

3. Tevere 405 kmMonte Fumaiolo (App. Tosco-emil.) foce Tirreno sud ov. Roma--------------------------------------------------------------------------Popesca navigazione turistica sport trasp. mercibuona navigabilità x pendenza, non + 16 centimetri kmnavigabile Cremona mare (Porto Tolle) × 292 km

DAGLI APPUNTI AL TESTO

✶ L’insegnante ha parlato dei fiumi più lunghi d’Italia e un tuo compagno ha preso ap-punti. Leggili e poi riscrivili sul quaderno trasformandoli in un testo più organizzato, cheti potrà essere utile per studiare e riferire oralmente.

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Area linguistica • Inglese • Classe 1


SOUNDS

✶ IMITA I SUONI DEGLI ELEMENTI RAFFIGURATI CON LA VOCE E CON I GESTI.

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HA-HAHA-HA

MR. RED NOSE

✶ RIPRODUCI LA RISATA DEL CLOWN

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SOUND AND NOISES

✶ CERCHIA LE PARTI DEL CORPO E GLI OGGETTI CHE HAI USATO.

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HELLO! BYE-BYE!

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MR.RUF

✶ Colour Mr. Ruf.

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OLYMPIA AND HER FRIENDS

✶ Look, circle and count

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A MAGIC WAND

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WNAD = ...............................

GCIAM XOB = .......................

WOL = ..................................

KBOO = ................................

OLIGO = ................................

TNA = ...................................

SEPEH = ................................

FIND THE WORDS

✶ Write the letters in the right order.

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WILLIE THE CATERPILLAR

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WILLIE GOES HOME

✶ Follow the route, read the sums and say the answers.

1 + 6 = .........

5 – 3 = .........

2 + 2 = .........

7 – 4 = .........

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WILLIE’S HOUSE

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COLOURED OBJECTS

✶ Colour the objects, then write the colour and the name of the object.

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The

cat i

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The

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The

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The rabbit is on the

hat.

The rabbit is behind

the hat.

The rabbit is under

the hat.

The rabbit is next to

the hat.

The rabbit is between

two hats.

The rabbit is near

the hat. FT

FT

FT

FT

FT

FT

TRUE OR FALSE?

✶ Look at the pictures and tick.

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GUESS WHO?/1

✶ Look at these children, colour the hair and the eyes. Then work in pairs, ask and answer.

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