Aprendizagem Organizacional, Gestão do Conhecimento e E-learning
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Aprendizagem Organizacional, Gestão do Conhecimento e E-learning
Professor David F. Bomfin
Conteúdos elaborados pelo Prof. Dr. David F. Bomfin – Arte visual: Flávio Hastenreiter .
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Visão Integrada
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Pedagogia Situacional (David Bomfin)
3PEDAGOGIA DA RELAÇÃO
Vai dos processos BÁSICOS de interação
aos processos COMPLEXOS da relação.
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Ações de Aprendizagem e Tecnologia
• Acessar o conhecimento a ser adquirido;
• Interagir sobre o conhecimento recém-adquirido;(treinando x conhecimento, treinando x treinando e treinando x tutor)
• Exercitar/Fixar o conhecimento recém-adquirido.
ESTRATÉGIAS• Conteúdo dos cursos
presenciais, não presenciais e semi-presenciais disponíveis para acesso;
• Exercícios de Fixação;• Atividades Avaliativas; • Jogos de Aprendizagem
(exercitação);• Agenda; (atividades
programadas) • Chat Groups
(Discussão Síncrona)• Salas de Discussão.
(Discussão Assíncrona)
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• Simular atividades de uso prático do conhecimento adquirido;
• Buscar apoio conceitual para as dúvidas surgidas durante a aplicação;
• Exercitar o conhecimento teórico em atividades práticas.
ESTRATÉGIAS• Jogos de Aprendizagem
(simulação);• Acesso a Atividades de
Fixação (RPG’s virtuais);
• Acesso a Tutoria On-Line (chat);
• Salas de Discussão. (Discussão Assíncrona)
Ações de Aprendizagem e Tecnologia
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• Buscar apoio conceitual para as dúvidas surgidas durante a relacionamento com a equipe;
• Interagir com outros facilitadores para comunhão de experiências;
• Acessar conteúdos específicos para questões de relacionamento.
ESTRATÉGIAS
• Acesso a novos conteúdos.
• Acesso a Tutoria On-Line (chat);
• Salas de Discussão; (Discussão Assíncrona)
Ações de Aprendizagem e Tecnologia
3PEDAGOGIA DA RELAÇÃO
Vai dos processos BÁSICOS de interação
aos processos COMPLEXOS da relação.
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• Analisar criticamente o processo previamente estabelecido;
• Criar um novo processo a partir das concepções analisadas;
• Simular as aplicabilidades em termos de resultados.
ESTRATÉGIAS
• Acesso a todo o conteúdo e discussões estabelecidas; (Conteúdo e Discussão Assíncrona)
• Desenvolvimento e publicação do produto das análises; (Ferramentas de Publicação, Discussão Assíncrona)
• Acesso a Tutoria On-Line (chat);• Salas de Discussão; (Discussão Assíncrona)• Jogos de Aprendizagem
(Simulação)• Módulo de Sugestões
(RPG de avaliação de processos)
Ações de Aprendizagem e Tecnologia
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Focos da Aprendizagem Organizacional
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Atingir as Metas do Projeto
Cultura de Trabalho Colaborativo
Tecnologia Como Via do Desenvolvimento
Apropriação do Conhecimento
Atingir metas via tutoria ativa.
Memória dinâmica e organizacional.
Promoção do aprendizado individual, grupal e organizacional.
Criação de uma cultura tecnológica, voltada para o auto-desenvolvimento.
Produtos e Resultados
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• BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007. 171 p.
• BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no ambiente de aprendizagem nas organizações. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2004. 171 p.
• BOMFIN, D. F. Pedagogia no treinamento: correntes pedagógicas no treinamento empresarial. 1. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1995. 150 p.
• BOMFIN, D. F. Pedagogia situacional e sua contribuição para o processo de aprendizagem. Teleconferencista: SENAC-MG, 2000.
• BOMFIN, D. F. Aprendizagem organizacional e o educador organizacional: sua formação e prática no modelo de aprendizagem organizacional de Peter Senge. Orientador: Steven Jeffrey Buuck. 2000. 274 f. Tese (Doutorado em Administração Educacional) – Wisconsin International University, Wauwatosa, Wisconsin, 2000.
• BOMFIN, D. F. Correntes pedagógicas que orientam o profissional de treinamento: possibilidades e limitações para sua prática de trabalho. 1993. 233 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 1993.
• DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da Informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação. São Paulo: Futura, 1998.
Referências
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• NEVES, C. F.; SILVEIRA, M. H.; BOMFIN, D. F. Aprendizado em grupo: uma estratégia didático-pedagógica permanente no estágio de docência no Programa de Engenharia Oceânica da COPPE/UFRJ. XXXII COBENGE. 2004. p. 30-45.
• NEVES, C. F.; BOMFIN, D. F.; SILVEIRA, M. H. Questões pedagógicas num estágio de docência. XXXI COBENGE. 2003. p. 1-13.
• SENGE, Peter et al.. The fifth discipline fieldbook: strategies and tool for building a learning organization. New York: Doubleday, 1994.
• SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1990.
• SENGE, Peter. A quinta disciplina: arte, teoria da organização de aprendizagem. SP: Best Seller, 1998.
• SENGE, Peter. Prefácio. In: GEUS, Arie de. A empresa viva. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
• SENGE, Peter. Prefácio. In: SEAGAL, Sandra. Human dynamic: um novo contexto para compreender pessoas e realiza o potencial de nossas organizações. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1998.
• SENGE, Peter et al.. A quinta disciplina: caderno de campo: estratégias e ferramentas para construir uma organização que aprende. RJ: Qualitymark, 1995.
Referências
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• SENGE, Peter. Conduzindo organizações voltadas para o aprendizado. In: HESSELBEIN, F.; GOLDSMITH, M.; BECKHARD, R. O líder do futuro: visões, estratégias e práticas para uma nova era. São Paulo: Futura, 1996.
• SENGE, Peter. Como você sabe se sua organização está aprendendo? In: WARDMAN, Kellie T. Criando organizações que aprendem. São Paulo: Futura, 1996.
• SENGE, Peter. O novo trabalho do líder: Construindo organizações que aprendem. In: STARKEY, Ken. Como as organizações aprendem: relatos do sucesso das grandes empresas. São Paulo: Futura, 1996.
• STEWART, Thomas A. Capital Intelectual: A nova vantagem competitiva das empresas. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
• SVEIBY, Karl E. A nova riqueza das organizações. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
Referências
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