Aplicacion Del Wushu Kungfu

7/27/2019 Aplicacion Del Wushu Kungfu

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Entrenamiento mentalPasos fciles y efectivos para eliminar la timidez y la

fobia socialCmo entrar al silencio y salir reconstruidasCmo Superar la Torpeza y evitar errores a repeticinLa Ley de la AtraccinCmo lograr tus ObjetivosCurso de Desarrollo del TalentoCurso de autoayudaBasta de miedo a volar!Dejar de ser vctimaCrea Abundancia en Tu Vida

Ayuda a tus hijos a aprenderCurso de Lectura del rostro y gestualTaller de RisoterapiaDesarrollo de la InteligenciaEcologa GlobalLos sueos: Cmo realizar nuestros sueosPasos para conseguir y conservar la pareja perfectaCurso Psicologa transpersonalCurso de para Dejar de fumarCurso de Visualizacin CreativaCurso de Expresin de emocionesCambie su actitud!: Curso de expresin corporal yeutona

Curso de Superacin Personal


INTRODUCCION:

EL NIO/JOVEN O ADULTO QUE PRESENTAPROBLEMAS EN SU EVOLUCION FISICO EINTELECTUAL, YA SEA EN FORMA CONJUNTA O

SEPARADA, NO PUEDE QUEDAR ABANDONADOAL AZAR, SIN QUE HAYA UN PROGRAMADESDE EL WUSHU KUNGFU QUE LE PERMITADESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES SOCIALESY DEPORTIVAS.QU HACER CON UNA PERSONA QUE RESULTAMOLESTO EN MUCHOS AMBITOS SOCIALESDEBIDO A SUS NECESIDAD DE PARTICIPACION,A SU CURIOSIDAD, Y A SU NECESIDAD DEAPRENDIZAJE E INDEPENDENCIA?MUCHOS AMBITOS DEPORTIVOS, Y TORNEOS

NO HAN INCLUIDO LA POSIBILIDAD DEINTEGRACION E INTERELACION POSITIVA,FIJANDO LA ACTIVIDAD DE ALUMNOS CONCAPACIDADES DIFERENTES, EN DIRECCIONESUTILES, ESTIMULANDO Y ALIMENTANDO SUCURIOSIDAD, SUSCITANDO OCASIONES DEEXPERIENCIAS NUEVAS, DE CONOCIMIENTOSNUEVOS.

NO SE EXHIBE, LUEGO SOBRESALE;

NO SE CELEBRA, LUEGO ES ADVERTIDO;NO SE ENSALSA, LUEGO MERECE ELOGIO;

NO SE VANAGLORIA, LUEGO ES INSIGNE

LAO TSE.

ES NECESARIO ADAPTAR LAS TECNICAS ALAS DISTINTAS POSIBILIDADES MOTORASY PSICOLOGICAS DE COMPRENSION YASIMILACION, Y ESFORZARCE EN SACAR EL

MAXIMO RENDIMIENTO DE LOS ESCASOSRECURSOS DE QUE SE DISPONE.el wushu kungfu como disciplina, es rica en,ejercicios especiales y los alumnos adoptan unadisposicion interior de apertura y alegria cuandolo practican, ya que hace que sufran menos suslimitaciones, haciendo que se adapten mejor ala vida social y adquieran una independenciamas segura, descargando su energia, y susfrustraciones a traves de los distintos mecanismospropios del deporte.
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CMO HACER PARA QUE SE ADAPTEN MEJORA LA TECNICA, Y EN CONSECUENCIA, AL MEDIOSOCIAL Y DEPORTIVO, Y QUE NO RESULTENUNA CARGA A LA HORA DE REALIZAR LOSEJERCICIOS?

MI EXPERIENCIA ME HA ENSEADO ANO ESPERAR UN RESULTADO DEL TIPOMILAGROSO, SERIA SUBESTIMAR Y PERJUCIALPARA EL ALUMNO, YA QUE LLEVA EL PROBLEMAAFUERA DEL FOCO DE ATENCION. NO NOSESTAMOS OCUPANDO DE EL.OCUPARCE IMPLICA UN TIEMPO, Y UN ESPACIOESPECIFICO DONDE DEBE APARECER ALGO DEACTIVIDAD. POR RUDIMENTARIA, O BASICAQUE SEA, SERA EL PUNTO DE APOYO, LA

BASE INICIAL PARA EMPEZAR A DIRIGIRLA YDISCIPLINARLA.NUESTRO PRIMER INTERES EN LO QUEEL ALUMNO HACE O PUEDE HACER EN ELPRESENTE, ES LA BASE PARA UN DESARROLLOEN EL FUTURO.EL WUSHU KUNGFU, NO ES SOLO UNADISCIPLINA MARCIAL, DEPORTIVA, SINO UNAFORMA DE EDUCACION PSICOLOGICA ESPECIAL.

EL QUE SE ATIENE A LA GRAN FORMA,

HALLARA LA PLENITUD

LAO TSE.

LA FORMACION TECNICA DEL PROFESORDE KUNGFU, DEBE IR ACOMPAADA DEUN ADIESTRAMIENTO EN EJERCICIOSPSICOEDUCATIVOS.ACTIVIDADES PSICOLOGICAS COMO, LAMEMORIA, CONCENTRACION, ASOCIACIONY RELACIONES SIMBOLICAS, CAPACIDAD DEIDENTIFICACION, INTUICION, ANALISIS,

SINTESIS,SON POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES A SERDESARROLLADAS E INSTRUIDAS TENIENDO ENCUENTA LA INSUFIENCIA DE BASE.EL ALUMNO CUANDO EMPIEZA A MANTENER UNESFUERZO DE ATENCION, PUEDE COMENZAR ASOSTENER UNA SERIACION DE REPETECIONES,LO QUE CONSTITUIRA POR PRIMERA VEZ, ELREGISTRO DE TAREA.SABER HACER ALGUNOS EJERCICIOSPROGRAMADOS POR EL PROFESOR. SUS

MOVIMIENTOS EMPIEZAN A SER RELATIVAMENTE


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SEGUROS. CONOCE DETERMINADASTECNICAS(BASICAS), COMIENZA A CIRCULARSOLO EN EL AMBITO (ESPACIO FISICO) DEAPRENDIZAJE. NUESTRA META, NO ES SOLOQUE EL ALUMNO ASIMILE Y ACUMULE TECNICAS

Y FORMAS SINO FUNDAMENTALMENTEQUE CONSTRUYA UNA RED COMPLEJA DEASOCIACIONES, QUE FORMARA UN CONTRASTE,Y NUEVASANALOGIAS E IDENTIDADES, QUE SEESTABLECERA ENTRE SUS MATRICES DECONOCIMIENTO.NUEVOS CONTENIDOS QUE DARAN POSIBILIDADA UNA INSERCION E INTEGRACION SOCIAL YDEPORTIVA MAS DINAMICA Y POSITIVA.

NUEVOS CONCEPTOS:

EN VEZ DE DENOMINAR A NUESTROS ALUMNOSCOMOS DEFICIENTES MENTALES, O BAJO ELTITULO DE DISCAPACITADO MOTOR, ETC,DEBEMOS COMENZAR A EMPLEAR UN NUEVOLENGUAJE, Y HABLAR DE ALUMNOS CONPOTENCIALIDAD DE ACTIVIDADES PRACTICAS,EL WUSHU KUNGFU ES ESENCIALMENTEUNA DISCIPLINA PRACTICA, ENTONCES NOSMOVEMOS EN UNA LINEA, EN UN APRENDIZAJEPRACTICO.EL DESARROLLO DE LAS TECNICAS, ESTARANCONDICIONADAS POR FENOMENOS COMO;DETENCION EN ALGUNA ETAPA DELDESARROLLO NORMAL DEL INDIVIDUO, OCIERTA LABILIDAD MUSCULAR O DE SALUD, OPOR LESIONES MOTRICES, ETC.ES DE ENORME IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIALA ATENCION QUE EL PROFESOR LE PRESTAAL ALUMNO. ESTE ORIENTA Y DIRIJE SUS

CAPACIDADES POTENCIALES HACIA LAEXPRESION Y REALIZACION, TRATANDO DEMEJORAR NO SOLO LAS TECNICAS SINOTAMBIEN EL ESTADO GENERAL DEL ALUMNO,HACIENDO INCAPIE NO SOBRE LOS ASPECTOSNEGATIVOS SINO, DONDE EL ALUMNO PUEDADESARROLLAR AL MAXIMO SU CAPACIDAD DEDESARROLLO.EXITEN CIERTOS CRITERIOS SOCIALESGENERALIZADOS, ACERCA DE QUE LASPERSONAS CON PROBLEMAS SEA MOTORES O

MENTALES SON INCAPACES DE RECIBIR UNA


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FORMACION, INCAPACES DE EDUCACION.DEBEMOS RECONOCER EL PROBLEMA. EL XITODEL PROFESOR, DEPENDE TAMBIEN EN GRANMEDIDA DE LA EDUCABILIDAD DEL ALUMNO.

SI EL ALUMNO NO PUEDE SEGUIR CIERTORITMO A LA HORA DE LA REALIZACION DELOS EJERCICIOS, NO DEBE SER CONSIDERADOINCAPAZ DE FORMACION.SUCEDE QUE NO LLEGA A SATIZFACER LASEXIGENCIAS DEL DOCENTE, ESTO ES EMPERO,DEBIDO A QUE LA EXIGENCIA NO ES LAADECUADA, SE PIDE MAS DE LO QUE SE PUEDEDAR O REALIZAR.NUESTRO CONCEPTO DE INCAPAZ DE RECIBIRFORMACION, ES UN CONCEPTO RELATIVO E

INJUSTO YA QUE PUEDEN ADQUIRIR UNA SERIEDE CONOCIMIENTOS Y HABITOS, ADECUADOS ASU MATRIZ ESTRUCTURAL, LO CUAL DEBE SERCONSIDERADO COMO UN XITO.LO QUE A PRIMERA VISTA APARECE COMOIMPOSIBILIDAD DE APRENDER, O DE RECIBIRFORMACION DEBE SER DEFINIDO COMO POTENCIALIDAD OCULTA.EL XITO DE NUESTROS ESFUERZOS DEPENDENNO DEL ALUMNO SINO, DE NUESTROSCONOCIMIENTOS Y DE LA COMPRENSION DELA SITUACION FISICA, PSIQUICA Y SOCIAL QUEVIVE NUESTRO ALUMNO Y LAS LIMITACIONESQUE NOS OCUPA.

LA INVENCIBILIDAD RADICA EN UNO MISMO

SUN TZU.

COMO PROFESORES ES DE VITAL IMPORTANCIACONOCER EL TIPO Y ALCANCE DE LASLESIONES FISICAS, DE LAS RESTRICCIONES,MALFORMACION O MINUSVALIA.

NO DEBE EMPERO ESTE HECHO ORIENTAR ENEXCESO LA MIRADA HACIA EL DEFECTO, YAQUE PODRIA DOMINAR ASPECTOS NEGATIVOS,Y NUESTRA POSICION ES ENFRENTAR LOSASPECTOS NEGATIVOS, PARA ENCONTRAR LASPOSIBILIDADES QUE QUEDAN ABIERTAS.LAS POTENCIALIDADES PERMANECEN OCULTASY ABIERTAS.ES ABSOLUTAMENTE INJUSTIFICADO E INUTILQUE NOS OBSESIONEMOS EXCLUSIVAMENTEPOR LAS LIMITACIONES QUE IMPONE UNA

DEFICIENCIA( CUALQUIERA SEA SU ORDEN).


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NI EL CIELO NI LA TIERRA MUESTRAN

PARCIALIDAD

TAO TE KING.

LOS DICTAMENES MEDICOS, PSIQUIATRICOSO PSICOLOGICOS TRAZAN LIMITES DE LOCLINICAMENTE MEDIBLE.

NO SEALAN LAS POSIBILIDADES ABIERTAS NILOS ESFUERZOS REALIZABLES EN EL CAMPO DELWUSHU KUNGFU.HACER INCAPIE EN LAS POSIBILIDADESABIERTAS A PESAR DE LA MINUSVALIACONSTATADA, NOS ABRIRA LA MIRADA A UNNUEVO PARADIGMA. UN CAMBIO DECISIVO DE

NUESTRO PUNTO DE VISTA.EMERGEN EN EL ALUMNOS RESERVAS, SEMILLASDE TRANSFORMACION, DE EDUCABILIDADQUE ESTABAN ESCONDIDAS EN LA ESFERAEMOCIONAL. RESERVAS QUE NO HAN SIDOAPROVECHADAS EXHAUSTIVAMENTE Y QUE SONDE VITAL IMPORTANCIA PARA SU PROGRESOTECNICO.SE PONE DE MANIFIESTO UNA CAPACIDAD DEAPRENDIZAJE MENOS CARACTERIZADA POR SUSLIMITACIONES QUE POR SU IRREDUCTIBILIDADA NORMAS FIJAS Y ESTEREOTIPADAS DELCONTEXTO.

LA MAXIMA PERFECCION PARECE

IMPERFECCION

LAO TSE.

NUESTRA PROPIA MIOPIA, EMPAA LO QUE ESTASUCEDIENDO.SI CONTEMPLAMOS CON NUEVOS OJOS YPRESCINDIMOS DE LOS SINTOMAS ESPECIALESY NOS FIJAMOS VERDADERAMENTE EN EL

TREMENDO ESFUERZO QUE REALIZAN, NOSIMPRESIONARA LA ENORME CANTIDAD DEMANIFESTACIONES QUE ESTABAMOS DEJANDOPASAR POR ALTO.ASI POR EJEMPLO, DESCUBRIMOS CIERTASPREDILECCIONES POR DETERMINADASTECNICAS, CIERTA VIVACIDAD Y PICARDIA.LA ENORME ALEGRIA DE TOCAR, AGARRAR,TIRAR, VER.DESEOS Y AFECTOS QUE PASANDESAPERCIBIDOS A PRIMERA VISTA.

FORMAS PARTICULARES Y SINGULARES DEAPROXIMACION HACIA LAS PERSONAS Y HACIA


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LAS COSAS.DESCUBRIREMOS COSAS CONCRETAS QUEPRODUCEN UNA INMENSA EMOCION EN ELALUMNO, SU PROPIO RITMO EN EL JUEGO, ENLA REPRESENTACION SIMBOLICA DE UN ANIMAL

CUANDO EJECUTA UNA TECNICA, EL TIGRE, ELDRAGON, EL AGUILA, LA INCLINACION NATURALA IMITAR AL PROFESOR, AL ADULTO.Y SI ES BIEN CONDUCIDO, BROTARA UNASERVICIALIDAD DISPUESTA A PASAR ALA PRACTICA, EN FORMA DE AYUDA, DECOLABORACION.

Y VEMOS TAMBIEN COMO SE DIBUJA EN SUROSTRO, LAS DIFERENTES TENSIONES QUEEXPERIMENTA CUANDO ALGO NO SALE BIEN.

AL NO POSEER EL DINAMISMO Y LAPLASTICIDAD ORGANICA, NO REPRODUCIRAUNA EVOLUCION NORMAL. NO SIRVE DE NADAMULTIPLICAR UNA SERIE DE INICIATIVASNI EJERCICIOS QUE PUEDEN PARECERCONVENIENTES.DEBE PRIMERO FORMAR LOS HABITOSSENSORIALES BASICOS, QUE LE SON OFRECIDOSPOR EL PROFESOR A TRAVEZ DE DISTINTASTECNICAS ELEMENTALES.A SU VEZ, EL ORGANISMO NO RESPONDERADE MODO IGUAL Y SATIZFACTORIO, YA QUEPRESENTA UNA IMPERFECCION QUE LE IMPIDE YRETRASA SU CRECIMIENTO NORMAL.LAS CAPACIDADES Y PROGRESOS, JUNTO ALAS MERMAS INNATAS DESENTONAN EN ELCONJUNTO GENERAL DEL OBJETIVO EXIGIENDOUN TRATAMIENTO ALGUNAS VECES INDIVIDUAL,INTENSO Y CONTINUO.

EVOLUCION TECNICA EN LOS

ALUMNOS CON DIFICULTADESMOTORAS/Y/O DEFICIENCIASMENTALES:

EL OBJETIVO DEL WUSHU KUNGFU COMOSISTEMA DE APRENDIZAJE ES QUE LOSALUMNOS LOGREN ASIMILAR UN CONJUNTO DECONOCIMIENTOS Y TECNICAS PSICOFISICAS,QUE ESTAN ESTRUCTURADAS ENTRE SIFORMANDO UN SISTEMA PSICOPEDAGOGICO,A TRAVEZ DEL CUAL INCORPORARAN EN LA

ESFERA PSIQUICA ELEMENTOS GENERADORES


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DE ESTADOS DE SUPERACION, ARMONIA YEQUILIBRIO, A TRAVEZ DE PASOS PROPIOS DELARTE MARCIAL.EL GRADO Y AMPLITUD DE APRENDIZAJEPOSIBLE EN NUESTROS ALUMNOS SE PONE DEMANIFIESTO EN CADA INTENTO PRACTICO,

REALIZADO EN EL AMBITO DEL CLUB OGIMNASIO.UN PRIMER DIAGNOSTICO NOS INDICARA QUENOS ENCONTRAMOS CON UN ALUMNO CUYAEDUCACION MOTRIZ A ESTADO CARACTERIZADAPOR LA IRREGULARIDAD MAS QUE POR SULIMITACION. A ESTO PODEMOS DEFINIR COMOCAPACIDAD DE APRENDIZAJE PRACTICO, YAQUE LAS POSIBILIDADES DE

APRENDIZAJE AHORA SE VERAN FORTALECIDAS

DEBIDOS A LOS ESTIMULOS SEMANALES A QUESE EXPONGA.UNA DISMINUCION DE LOS ESTIMULOSSEMANALES REPRESENTARA A UNA VARIACIONEN EL ORDEN CUALITATIVO DE CADA ALUMNO.SE PRESENTARA EN FORMA DE RETRASO, ORETROCESO DEL PROCESO DE APRENDIZAJETECNICO.UNA IRREGULARIDAD PERMANENTE DE LOSESTIMULOS HARAN QUE LOS PROCESOSDECAIGAN Y SE DESGASTEN, ESTE HECHONO SUPONE UN CORTE EN LA CAPACIDAD DEAPRENDIZAJE, TAMPOCO SIGNIFICA QUE SERIAINUTIL CUALQUIER TIPO DE ESFUERZO, SINOQUE ES NECESARIO ADECUAR UN SISTEMA PARAQUE EL ALUMNO PUEDA SOSTENER EL TIEMPONECESARIO LOS EJERCICIOS(tiempo de practica),Y LOS ESTIMULOS SEMANALES NECESARIOSPARA QUE SE GENERE UN COMPROMISO.LA PERSEVERANCIA TRAE VENTURA

I CHING.

DEBEMOS ADVERTIR Y DIFERENCIAR LASESTRATEGIAS METODOLOGICAS A USAR CON UNALUMNO QUE PRESENTA CARENCIAS MOTORAS,DE LOS QUE PRESENTAN DEFICIENCIASMENTALES.UN DEFICIENTE MENTAL NO POSEE CUALIDADESPSICOLOGICAS PARA HACER ANTICIPACIONESREALISTAS, NO PUEDE TENER EN CUENTASIMULTANEAMENTE TODOS LOS FACTORES EIMPERATIVOS.ABANDONADO A SI MISMO, EL ALUMNO SE

QUEDARA EN UN ESTADO DE PARALIZACION ODISIPARA SUS POSIBILIDADES. POR LO TANTO


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ES NECESARIO LA VIGILANCIA Y PRESENCIAPERMANENTE DEL PROFESOR PARA QUEPERMANEZCA EL ALUMNO POR ENCIMA DE SUSPOSIBILIDADES.DESDE EL MOMENTO EN QUE SE GENERA

(PSICOLOGICAMENTE) UNA SUBORDINACIONES IMPORTANTE QUE EL PROFESOR PREPAREAL ALUMNO PARA QUE LO ACEPTE Y LO DESEEEN LOS SUCESIVOS ENCUENTROS, PARA PODEREMPEZAR A PROGRESAR EN LOS ASPECTOSTECNICOS DEL WUSHU.UN ALUMNO CON DEFICIENCIA MENTAL,ES SUCESTIBLE DE MEJORAMIENTO, DEPERFECCIONAMIENTO EN LA MEDIDA EN QUESEA ENCAMINADO HACIA UNA AUTONOMIA,NO SOLO TECNICA, SINO FUNDAMENTALMENTE

PSICOLOGICA.SIENDO LLEVADO PROGRESIVAMENTE AUNA MAYOR GRADO DE DIFERENCIACION EINTEGRACION, A NUEVAS SITUACIONES DEADAPTACION ACTIVA, COMPATIBLE CON SUSPOSIBILIDADES Y RECURSOS.

PRINCIPIOS EN QUE DEBEAPOYARCE LA ENSEANZA:

01.- NO DEBE ATOSIGARCE CON EJERCICIOS YTECNICAS A LOS ALUMNOS, ES MEJOR DEJARQUE ASIMILE LIBREMENTE. HABLARLES MUCHO,ESPECIALMENTE EN LAS TECNICAS DONDEESTAN COMPROMETIDAS LAS FIGURAS DEANIMALES.EN LA REALIZACION DE LOS EJERCICIOS, LASORDENES DEBEN SER SENCILLAS, BUSCANDOTENER CONTINUIDAD EN LAS EJERCITACIONES.MOSTRARCE FIRME EN LO QUE SE REFIERE A LA

OBEDIENCIA.DEBE PENSARCE EN QUE EL ALUMNO DEBEREGISTRAR UNA CIERTA REGULARIDAD DE LAFORMA DEL TRABAJO.DE LA GIMNASIA, PASAR A TECNICAS DEPIERNAS. TECNICAS DE MANOS, ETC.

02.- LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES SECANSAN MAS RAPIDO. PASADO CIERTOTIEMPO, EMPIEZAN A DISTRAERCE, A MOSTRARSINTOMAS DE FATIGA, HABLAN, ETC.

CONVIENE NO PROLONGAR CADA FASE,


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SINO, HACER VARIAS SESIONES CORTAS.EL TIEMPO LO HA DE DETERMINAR CADAPROFESOR. ES RELATIVO A CADA ALUMNO Y LACARACTERISTICA PARTICULAR QUE PRESENTA.LAS SESIONES NO HAN DE DURAR MAS DE UNA

HORA (60 MINUTOS).EN DONDE, SE HA DE REPETIR TAREAS YACONOCIDAS Y AUTOMATIZADAS, BUSCANDOQUE EL ALUMNO LOGRE EJECUTAR ALGUNOSEJERCICIOS POR SI MISMO, LOGRANDO DEESTE MODO CIERTA INDEPENDENCIA.HAY EJERCICIOS QUE NECESITARAN DE LAPRESENCIA PERMANENTE DEL PROFESOR. YSERA SEAL DE UN PROGRESO EL MOMENTOEN QUE EL ALUMNO LOGRE REPRODUCIR PORSI MISMO, Y ANTE UNA ORDEN, TAREAS Y

TECNICAS YA CONOCIDAS.03.- EL ALUMNO NO DECIDE EL FIN DEUNA CLASE. EL PROFESOR DEBE DETECTAREL CANSANCIO, Y PUEDE ANTICIPAR LAFINALIZACION DE LA TAREA.TAMPOCO DEBE TERMINARCE LA CLASE CONUNA NEGATIVA DEL ALUMNO, O CON UNFRACASO, ES MEJOR TERMINAR CON UNA TAREAYA CONOCIDA O PARCIALMENTE REALIZADA,DE MODO DE QUEDAR SATIZFECHO ANTE LAEXIGENCIA.CUANDO EL ALUMNO MANIFIESTA FATIGA,DISTRACCION O DESINTERES, SE DEBE DARPOR TERMINADO EL EJERCICIO RECURRIENDOA ALGUN RELATO TIPO FABULA, QUE RECREEVISUALMENTE LA IMAGINACION.SI TENEMOS LA CERTEZA DE QUE ELALUMNO ES CAPAZ DE REALIZAR UNA TAREADETERMINADA, NO SEREMOS TRANSIGENTES.ES CONVENIENTE QUE PERCIBA LA OBLIGACIONY COMPROMISO DE EJECUTAR Y TERMINAR LATECNICA.

CEDER ANTE LOS CAPRICHOS IMPLICAREPRODUCIR UNA LOGICA DE QUE EL ALUMNOTRABAJE CUANDO SE LE ANTOJE.

04.- ANTE UNA TAREA NUEVA, NO DEBEMOSMOSTRARNOS DEMASIADO EXIGENTES. DESPUESDE ALGUNAS EJECUCIONES SE ABANDONARAEL TRABAJO, PARA PASAR A ALGUNO MAS FACILO CONOCIDO. LOS EJERCICIOS NUEVOS QUEIMPLICAN UN ESFUERZO DE CONCENTRACION,Y MEMORIZACION DEBEN ESTAR MEZCLADOS EN

MEDIO DE SESIONES.


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05.- DEBEMOS PRESTAR MAXIMO CUIDADO ALMEDIO AMBIENTE.ES UN LUGAR SILENCIOSO?, ESTAMOSACOMPAADOS DE UNA MUSICA ADECUADA

PARA LA EJERCITACION?, ESTA EN MEDIODE UN LUGAR DONDE TRANSITAN MUCHASPERSONAS?, EXISTEN ELEMENTOS O RUIDOSQUE DESPIERTAN EN EL CURIOSIDAD YDISTRACCION?,LA DESOBEDIENCIA SE PUEDE DEBER AMUCHISIMOS FACTORES EXTERNOS QUEACTUAN COMO MOTIVADORES O EXCITADORES.TAMBIEN DEBEMOS PREGUNTARNOS COMOVIENE A CLASE?, ESTA CANSADO?, ES LASESION DEMASIADO LARGA?, LA ROPA ES

LA ADECUADA?, LA TAREA ES DEMACIADODIFICIL?, ESTARA AFIEBRADO? ENFERMO?.

06.- HAY QUE TENER BIEN EN CLARO EL PLAN DETRABAJO.PREVEER LAS DIFICULTADES Y LAS POSIBLESREACCIONES. EL MATERIAL DIDACTICOPREPARADO( RELATOS O FABULAS, MUSICA,ETC), CON UN LENGUAJE ADECUADO.LOS MATERIALES UTILIZADOS, SOLO DEBENSER USADOS EN EL MOMENTO DE LA TAREA.UTILIZARLOS FUERA DEL ENCUADRE NO HARAMAS QUE SE DETERIORE Y PIERDA TODO SUATRACTIVO SIMBOLICO.ES IMPORTANTE QUE EL ALUMNO APRENDAQUE LA UTILIZACION DE ELEMENTOS Y ELAPRENDIZAJE DEL WUSHU KUNGFU ES UNPRIVILEGIO. HAY QUE ACOSTUMBRARLO AQUE GUARDE Y CUIDE SU ROPA (TRAJE) DEPRACTICA.

07.- SE DEBE PODER TRABAJAR EN UN AMBIENTETRANQUILO. ELIMINANDO TODOS LOS OBJETOS

CAPACES DE ATRAER SU ATENCION, Y QUEACTUEN EN DETRIMENTO DE LA CLASE.LA PRESENCIA DE FAMILIARES, HERMANOS,PADRES, SI ESTOS SE DESPLAZANCONTINUAMENTE, Y SI PARTICIPAN DESDEEL AFUERA CON GESTOS Y APROVACIONESDAN OCASIN A LA DISTRACCION Y NOCENTRAMIENTO DEL ALUMNO EN SUSCOMPAEROS, EL PROFESOR Y EN LA TAREA.CUANDO PERCIVIMOS QUE EL ALUMNO PUEDECOMPLETAR LOS EJERCICIOS, ES IMPORTANTE

QUE APRENDA A TENER CIERTA DISCIPLINA.


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CUANDO LAS TECNICAS YA HAN SIDOAUTOMATIZADAS, SE PUEDE, SIN NINGUNINCONVENIENTE, QUE EL ALUMNO REPITALOS EJERCICIOS EN UN MEDIO QUE PRESENTECIERTA CANTIDAD DE PUBLICO, EN DONDE

CONFRONTARA SU CONCENTRACION YDISCIPLINA CON OCASIONES DE MAYORDISTRACCION.

08.- DURANTE EL TRABAJO, DEBEMOS ESTARATENTO AL ESTADO FISIOLOGICO Y AFECTIVODEL ALUMNO. LA TAREA PUEDE VERSECOMPROMETIDA SI PREVIAMENTE EL ALUMNONO ELIMINA NECESIDADES BASICAS.SIMPLES SITUACIONES, MUCHAS VECESSON OCASIONES DE PERTURBACIONES Y DE

MOVILIZACION DE TODO EL PSIQUISMO ENDETRIMENTO DE LA ACTIVIDAD A REALIZAR.EL PROFESOR DEBE PENSAR HACIA DELANTE YPREVEER SITUACIONES HIPOTETICAS.SITUACIONES AFECTIVAS COMO EL ENOJO,LA BRONCA, PUEDEN SER BIEN UTILIZADASADAPTANDO LOS EJERCICIOS A ESASEMOCIONES, (SER FEROZ COMO UN TIGRE).

09.- NO SE TRATA SOLO DE QUE EL ALUMNOEJECUTE CORRECTAMENTE LAS TECNICAS, NOES SOLO DE UNA REPETICION, SINO QUE FIJENSU ATENCION Y SU INTERES EN LA SITUACIONTOTAL EJERCITANDO SU MEMORIA, SUSSENTIDOS, SUS MOVIMIENTOS.LAS TECNICAS DEL WUSHU KUNGFU POSEENLA CUALIDAD DE PRODUCIR UN EFECTOPSICOFISICO, ENERGETICO, LLEVANDO AINTERNALIZAR CONCEPTOS COMO QUIETUD,PACIENCIA, FORTALEZA, PERSEVERANCIA,CONCENTRACION, PRODUCIENDO UN TRABAJOINTERNO A NIVEL DE ORGANIZACIN DELOS ESQUEMAS SENSORIOMOTRICES, Y DE

ADAPTACION ACTIVA A LA REALIDAD. TENIENDOUN EFECTO POSITIVO, UN RENDIMIENTOMAYOR EN LAS ACCIONES GENERALES DE LOSALUMNOS.

10.- ES IMPORTANTE LA NECESIDAD DE UNTRABAJO CONTINUADO, DE REPETICIONESDE LAS TECNICAS, DE LAS CLASES, Y DE LASELECCIN Y GRADUACION DE LAS TAREAS AREALIZAR.LAS DIFICULTADES DEBEN SER INTRODUCIDAS

GRADUALMENTE.


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LAS TAREAS NUEVAS DEBEN SER RECIENINTRODUCIDAS, CUANDO HAN SIDOAUTOMATIZADAS LAS ANTIGUAS.DIAGNOSTICAR LO APRENDIDO Y RELACIONARLO NUEVO CON LO VIEJO.

LOS MAS PEQUEOS PROGRESOS DEBEN SERSUBRAYADOS.SI EL ALUMNO ESTA MUY AGITADO Y EXITADODEBEMOS ESFORZARNOS EN MANTENER ALMAXIMO LA CALMA.DEBEMOS FAVORECER EL DESARROLLO DE LANECESIDAD, ESTO SE LOGRA A TRAVEZ DELECCIONES QUE TERMINAN CON UN RESULTADOPOSITIVO.EL APRENDIZAJE NO CONSISTIRA UNICAMENTEEN EL ASIMILACION DE LAS TECNICAS

MARCIALES SINO TAMBIEN DEBE HABERENCUENTROS AL AIRE LIBRE, PASEOS,ESTIMULANDO LA OBSERVACION DE LOSCOMPAEROS Y DE LA NATURALEZA DESDEOTRO LUGAR. EN ESTA LECCION DEBERANTRABAJARCE LAS COSAS O SITUACIONESQUE MAS SE RECUERDAN, Y DONDE SE HADESTACADO CADA ALUMNO, CON VISTA AREALIZAR FUTUROS PROYECTOS.

RELACION ENTREMOTRICIDAD Y APRENDIZAJE:

LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA MENTAL,O QUE PRESENTAN DIFICULTADES MOTORASPOSEEN UNA INSUFICIENCIA DE MOVIMIENTOS.LOS EJERCICIOS MOTRICES SON MUYIMPORTANTES DENTRO DEL WUSHU KUNGFU,LOS DISTINTOS MOVIMIENTOS Y TECNICASDE MANOS, DE PIES, SON RELATIVAMENTEDIFICILES DE ASIMILAR. TECNICAS COMOMANOS DE GRULLA; DONDE DEBEN IR TODOSLOS DEDOS UNIENDOSE EN LA PUNTA DE LASYEMAS. O EL TIGRE; QUE DEBEN IR SEPARADOS,Y A CIERTA DISTANCIA ENTRE SI, TIENEN UNGRADO DE ORGANIZACIN MAS O MENOSIMPORTANTE.NO DEBEMOS ASOMBRARNOS ANTE LASDIFICULTADES QUE ENCUENTRAN LOSALUMNOS. LA ORDEN QUE EMITE EL CEREBRO,LEJOS ESTA DE SER PERFECTA, VEREMOS COMOCONTRAEN TODA LA MANO A LA VEZ, Y QUEDA

BLOQUEADA, SIN POSIBILIDAD DE VOLVER AL


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MOVIMIENTO.AL LADO DEL ELEMENTO MOTRIZ, PUEDENHABER TAMBIEN PROBLEMAS DE PERCEPCION.LAS DIFICULTADES SON PUES, COMPLEJAS, YAQUE SE ACUMULAN AREAS DE DIFICULTADES

AUNQUE PUEDEN SER SUPLANTADAS, YAYUDADAS.ASI ENTONCES, ANTE UNA DIFICULTADMOTRIZ (AREA FISICA) HAREMOS INCAPIEEN LA CONCENTRACION (AREA MENTAL) Y LAVOLUNTAD DE EJECUCION (AREA ANIMICA).CUANTO MAS GRANDE ES LA DIFICULTADMOTRIZ, MAS GRANDE ES EL GASTO DE ENERGIAMENTAL PARA SUPLIR LA INSUFICIENCIAORGANICA, ADEMAS SE VALDRA DE LAREPRESENTACION VISUAL Y DE SU POSTERIOR

ORGANIZACIN.EL GASTO DE ENERGIA QUE SE UTILIZAPARA MOVILIZAR Y EJECUTAR LASTECNICAS CAUSAN UN CANSANCIOCONSIDERABLE, CONVIRTIENDOSE ENABONO DE DISTRACCIONES, REDUCIENDOASI LAS POSIBILIDADES DE DURACION DELAPRENDIZAJE.SE TRATA DE UN CIRCULO VICIOSO QUE ESNECESARIO PERCIBIR CLARAMENTE PARAEVITAR CONDENAR AL ALUMNO DE SUPUESTACONDUCTA CAPRICHOSA U OBSTINADA.

LA ACTIVIDAD DE LOS BRAZOS, Y MANOSREQUIERE DE UNA COORDINACIONNEUROMUSCULAR FINA, QUE GUARDAMUCHISIMA RELACION CON TODO ELORGANISMO.ESTAR SENTADO EN POSICION MAPU,DEPENDE DE UN ESTADO MOTOR DEL CUERPOENTERO, DOMINIO DEL EQUILIBRIO, DONDE ELCUERPO ESTA ASEGURADO EN SUS BASES.UN ALUMNO CON RETRASO MENTAL, O CON

DIFICULTADES FISICAS, NO CONOCE BIEN SUCUERPO, NO DISPONE DE ESA HABILIDAD.NECESITA DE UN METODO PARA DISMINUIR SUMINUSVALIA.

EL XITO DE UN APRENDIZAJE DEPENDE DEVARIOS FACTORES, QUE PODEMOS DENOMINAR,FACTORES PARA APRENDER.EL APRENDIZAJE DEL WUSHU KUNGFU FACILITAEL ACCESO A OTROS TIPOS DE APRENDIZAJES,DEBIDO A LA CORRELACION EXISTENTE ENTRE

SENSACION DE AUTOSEGURIDAD EMOTIVA Y


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AFECTIVA Y MEMORIZACION, CONCENTRACION,NOCION DE ESPACIO, DE MUNDO Y CONCIENCIACORPORAL, MOTRICIDAD.ASI, EL KUNGFU A TRAVEZ DE LOS DISTINTOSESTIMULOS, PROPIOS DEL ARTE MARCIAL,

RICOS EN LA PSICOMOTRICIDAD DE CADATECNICA, RELACIONA Y VINCULA EL PROPIOCUERPO DEL ALUMNO CON EL MEDIO SOCIALQUE LO RODEA. ESTIMULANDO Y ACTIVANDOLOS DOS HEMISFERIOS CEREBRALES,BENEFICIANDO EN DOBLE SENTIDO AL ALUMNO:A) EL ALUMNO HACE UN DESCUBRIMIENTOASOCIADO A UN APRENDIZAJE (EL WUSHUKUNGFU).B) EL APRENDIZAJE (DEL WUSHU KUNGFU)PASA A UN SEGUNDO PLANO, EN EL SENTIDO

DE QUE POSTERIORMENTE LAS ESTRUCTURASSENSORIOMOTORAS MAS ORGANIZADAS,SERAN LA BASE PARA FUTURAS FORMAS DECONOCIMIENTO MAS ELABORADAS.

EL QUE PLANTA PROFUNDAMENTE, NO

VERA REMOVER LO PLANTADO

LAO TSE.
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Aplicacion Del Wushu Kungfu

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