“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” ProDES...

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO “Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

DES Ciencias Políticas y Humanidades

2014 -2015

Dr. Alfredo Marín Marín

ProDES CPH

Director de la DES

PPrrooDDEESS CCPPHH 22001144--22001155

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

i

ÍNDICE

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES 2014-2015………………………………. 1

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES…………………….…………………………………………… 2

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES......................................................................................................................... 2

2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos......................................................................... 4

2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado..................................................................................................

2.4. Análisis de la innovación educativa ……………………....................................................................................................

2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización.....................................................................

2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable.........................................................

2.7. Análisis de la vinculación ……………………....................................................................................................................

2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL)...............................

2.10. Análisis de la capacidad académica...........................................................................................................................

6

8

8

10

11

12

14

15

2.11. Análisis de la competitividad académica de la DES...................................................................................................

2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas......................................................................

19

21

2.13. Análisis de la atención y formación integral del estudiante..................................................................................... 23

2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC............................................................................. 23

2.15. Análisis del cumplimiento de las metas-compromiso académicas……………………………………………………………………….. 25

2.16. Síntesis de la autoevaluación académica de la DES……………………………………………………………………………………………… 30

III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES….……...….……….…………................................ 31

3.1. Misión de la DES…………….………………………………..………………...................................................................................... 31

3.2. Visión de la DES a 2018……………………………………..………………..................................................................................... 31

3.3. Objetivos estratégicos………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 31

3.4. Políticas que orienten el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso………….. 31

3.5. Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las

áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2017……………………………………………………………………. 31

3.6. Síntesis de la planeación de la DES……………………………………………………………………………………………………………………….. 36

3.7. Metas Compromiso 2014-2017…………………………………………………………………………………………………………………………….. 36

IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012-2017…………………………………………………….. 37

V. Proyecto integral de la DES….………………………………………………….…………………………………………………. 38

VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de las brechas de calidad al interior de la DES……………………………………… ……………………………………………………………………………….

39

6.1. Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES….……………….......................................................... 39

6.2. Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivo, estrategias, acciones y el proyecto integral. 39

6.3. Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES....................................................

6.4. Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados......................................................................................

39

39

VII. Conclusiones………..….………………………………………………………...…………………………………………………… 42

VIII. Anexos……….………..….………………………………………………………...…………………………………………………… 43


Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

1

Coordinadores: Director de la DES

Dr. Alfredo Marín Marín

Personal de apoyo:

Lic. Sergio Camarillo Reyes (Asistente PIFI de la DES)

Miembros del comité permanente del ProDES:

Mtro. Eleazar Santiago Galván Saavedra (Jefe del Departamento de Estudios Políticos e Internacionales)

Mtra. Gilberto Campos Valdéz (Jefe del Departamento de Lengua y Educación)

Dr. Gustavo Rafael Alfaro Ramírez (Jefe del Departamento de Humanidades)

Dra. Mariza Guadalupe López Méndez (Secretaria Técnica de Investigación y Posgrado)

Mtra. SoniaTeresita Sansores Valencia (Secretaria Técnica de Docencia)

Cuerpos académicos: Dr. Rafael Ignacio Romero Mayo (Líder CAEEF)

Dra. María del Rosario Reyes Cruz (Líder CAELES)

Dra. Mariza Guadalupe Méndez López (Líder CADICC)

Dr. Carlos Barrachina Lisón (Líder CAECDG)

Dr. Raúl Arístides Pérez Aguilar (Líder CAECC)

Unidades de vinculación: Mtro. José Luis Borges Ucán (Coord. Centro de Auto-

Acceso)

Mtra. Ana Bertha Jiménez Castro (Coord. Programa Universitario de Idiomas)

Academias:

Estudios Políticos e Internacionales

Lengua y Educación

Humanidades

Comités Académicos de los posgrados de la DES

Consejo Divisional: Cuerpo directivo de la DES, representantes de academias

y representantes de los alumnos de todos los PE.

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES

El proceso de actualización es el resultado de una amplia participación colegiada al interior de la DES, que

permitió la valoración de los logros obtenidos de las metas académicas y metas compromiso en los últimos años.

Se partió del análisis de cada una de las políticas, metas, estrategias y acciones respecto a los ejes principales,

como son: capacidad y competitividad académica, formación integral, innovación educativa, vinculación con el

entorno, educación ambiental y cooperación académica, para, posteriormente, actualizar el ProDES CPH 2014-

2015; buscando el mejoramiento de las fortalezas y la atención de las áreas de oportunidad encontradas en el

proceso de la autoevaluación. De igual forma, la actualización de la planeación, el proyecto integral y la

consistencia interna se elaboró en sesiones colegiadas de trabajo, utilizando durante el proceso la nuevas

tecnologías de la información y comunicación dando como resultado el ProDES 2014-2015.

Organigrama de los participantes en el proceso de integración del

ProDES 2014-2015.

ProDES Cph 2014-2015

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA 2

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES

2.1. Análisis de la evaluación 2012-2013 del ProDES Para llevar a cabo el análisis de la evaluación del ProDES Ciencias Políticas y Humanidades se discutieron dos documentos: (1) el acta de evaluación PIFI 2012-2013 y (2) los resultados de la visita de seguimiento académico 2013 (Visita “in situ”). Es importante señalar que estos documentos de realimentación son de gran utilidad para la elaboración del ProDES 2014-2015. En la Figura 2.1 se pueden resumir los resultados de las evaluaciones al ProDES 2010-2011 y al ProDES 2012-2013, en este último se obtuvo una calificación global de 85 %; según el informe de la Dirección General de Planeación de la Universidad de Quintana Roo, la DES se mantiene en un nivel significativo. Asimismo, se señalan área de oportunidad tales como la consolidación de los cuerpos académicos, la eficiencia terminal, la mejora de la pertinencia de los programas educativos, el impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable, los resultados del EGEL y la mejora en la atención y formación integral del estudiante.

Figura 2.1 Resultados ProDES CPH

En términos del gran rubro de Autoevaluación Académica, el ProDES logró puntuaciones máximas en casi todos los 11 sub-rubros, las cuales son el reflejo del trabajo colegiado de todos los actores que participaron en la elaboración de este importante proyecto de recursos concursables. Sólo se obtuvo una puntuación medianamente significativa en el sub-rubro de 2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización, es cual es un área de oportunidad para darle más impulso a la internacionalización, dado que el avance se ha enfocado más a la cooperación nacional. Con respecto a los Resultados Académicos (capacidad y competitividad académicas) las puntuaciones fueron variada (2, 3 y 4), mayormente altas en 5 de los 8 sub-rubros, las cuales denotan un avance significativo en el porcentaje de profesores de tiempo completo (PTC) con posgrado, PTC con perfil PROMEP y PTC con membresía en el SNI, así como el número de programas educativos reconocidos por los CIEES y acreditados por COPAES y por ende impactando en el porcentaje de matrícula de calidad. De igual manera, se hace la observación de un avance poco significativo en la consolidación de los 5 cuerpos académicos de la DES y en el porcentaje de egresados (eficiencia terminal) de licenciatura por cohorte generacional, el cual es menor al 40 %. No menos importante es la observación



al sub-rubro 2.17 Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado, cuyo avance fue medianamente significativo. Sin embargo, este sub-rubro ha mejorado pues otro PE de maestría ingresó al PNPC en 2013 como programa de nueva creación (véase 2.3). A diferencia de los resultados al ProDES 2010-2011 (véase Figura 2.1), el gran rubro de Actualización de la Planeación recibió puntuaciones menores. Se indicaron avances significativos con relación al planteamiento de los objetivos de la DES, a la contribución del proyecto integral del ProDES a la mejora significativa de la capacidad académica de la DES, a la contribución del proyecto integral del ProDES a la mejora significativa de la competitividad académica de la DES y formación integral del estudiante así como a la contribución del PRODES 2012-2013 a la mejora continua e integral de la calidad académica de la DES (sub-rubros 3.1, 4.1, 4.2 y 5.1 respectivamente. En este tenor, se recibieron puntaciones de avance medianamente significativos en los sub-rubros de políticas de la DES para mejorar la calidad de la oferta de posgrados acordes al PNPC y políticas de la DES para impulsar la cooperación académica e internacionalización; estrategias y acciones para mejorar la calidad del posgrado para lograr el ingreso y asegurar la permanencia; estrategias y acciones para mejorar la vinculación con el entorno así como para fortalecer y mejorar la capacidad y competitividad académicas e impulsar la innovación educativa de la DES. También la opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas recibió una puntuación medianamente significativa. De estos resultados se infiere que ha habido avance pero no ha sido suficiente y que se requieren fortalecer las políticas, estrategias y acciones para lograr un avance significativo. Por otro lado, se recibieron puntuaciones de avances poco significativos en las políticas de la DES para mejorar la pertinencia de los PE; en las estrategias y acciones para impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable; en las estrategias y acciones para mejorar los resultados del EGEL así como en las estrategias y acciones para mejorar la atención y formación integral del estudiantes. Seguramente, esta retroalimentación servirá en gran medida para el replanteamiento de políticas, estrategias y acciones que conlleven a la mejora de los puntos de énfasis del ProDES 2014-2015. Como se mencionó anteriormente, para la elaboración del ProDES 2014-2015 se tendrá muy en cuenta la visita de seguimiento académico realizada en 2013. Los evaluadores observaron 7 fortalezas, 4 debilidades, 3 avances o logros y emitieron 4 recomendaciones. Dentro de las fortalezas se señala la alta habilitación de los PTC (95 % con posgrado, 79 % de PTC con perfil PROMEP y 27 % de PTC en el SNI; 100 % de matrícula de calidad y 2 PE acreditados; 3 CA en consolidación y 2 CA en formación; un posgrado en el PNPC desde el 2002; realización de diplomados y un catálogo de servicios de vinculación así como 100 % de matrícula bajo tutorías otorgadas por el 100 % de los PTC. En cuanto a las debilidades se señalan vinculación con el entorno con poco impacto; un programa educativo (Humanidades) que requiere valorar la pertinencia de sus tres salidas (historia, filosofía y español); falta de alineación de los PE al nuevo modelo curricular; y pocas actividades de educación ambiental. Asimismo, se indica una mejora en la habilitación de PTC, buen programas de tutorías y mediano avance en la consolidación de los cuerpos académicos. Por otro lado, las cuatro recomendaciones tienen que ver con mejorar las tasas de titulación, incluir las prácticas profesionales con valor curricular en los PE e implementar el modelo curricular nuevo. También señalan una brecha en la relación de PTC en el SNI y el grado de consolidación de los CA; es decir, que debería haber CA consolidados. Una última observación tiene que ver con el hecho de que las maestrías no corresponden con las licenciaturas. En general, las evaluaciones recibidas por pares externos han sido satisfactorias y congruentes con la realidad al interior de la DES de Ciencias Políticas y Humanidades. Se han señalado los avances logrados así como las debilidades en términos de capacidad y competitividad académicas y en la formulación de las políticas, estrategias y acciones para la mejora de los programas educativos (pertinencia y eficiencia terminal). Aunque el avance ha sido entre significativo y medianamente significativo, se requiere elaborar y sustentar un proyecto integral para el aseguramiento de los logros alcanzados así como para la mejora de los puntos débiles de la DES.



2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos Los estudios de pertinencia de los PE se han realizado a nivel institucional en términos generales, debido a ello es que no se tiene información específica para cada PE. No obstante, se están atendiendo institucionalmente las observaciones realizadas por los evaluadores sobre los estudios de pertinencia para cada uno de los PE de la institución. Reconociendo la necesidad de realizar estudios para cada PE, la Universidad realizó un esfuerzo por capacitar a un grupo de profesores para la realización de este tipo de investigaciones, en septiembre de 2011 se llevó a cabo el taller “Modelo y metodología para la pertinencia de Programas Educativos” y dos profesores del Departamento de Estudios Políticos e Internacionales tomaron el curso Diseño de Proyectos para el Estudio de Trayectorias Escolares, ofrecido por la ANUIES en 2013, con financiamiento PIFI. A nivel de la DES se han realizado algunas acciones, como las siguientes: Los PE de Lengua Inglesa y Humanidades organizaron en 2012, paneles con empleadores de los distintos sectores productivos; el Cuerpo Académico de Diferencias Individuales en la Construcción de Conocimientos (CADICC) realizó una investigación sobre las percepciones de los profesores, estudiantes, egresados y empleadores sobre la formación de profesores de inglés, el objetivo fue medir el grado de satisfacción de la formación recibida en el PE desde diferentes perspectivas; el PE en Gobierno y Gestión Pública ha realizado un par de estudios, en el año 2013, referidos al grado de satisfacción de los estudiantes y seguimiento de egresados, con financiamiento PIFI, los cuales se pretenden realizar cada año cubriendo otros PE. Asimismo, en el mes de agosto de 2013 se inició el estudio de Trayectoria Escolar con la aplicación de un cuestionario a todos los estudiantes de nuevo ingreso de las licenciaturas en Relaciones Internacionales y en Gobierno y Gestión Pública, el cual se piensa aplicar cada año con la finalidad de determinar las causas, tanto internas como externas a la Universidad, que inciden en la deserción, reprobación, rezago y titulación de los estudiantes. En octubre de 2013 se publicó el XII Estudio de Seguimiento a Egresados 2011-2012 de la Universidad de Quintana Roo. En dicho documento, se afirma que el 29.7 % de los egresados se encuentra desempleado (p. 42). Sin embargo, al no haberse especificado en el cuestionario si el egresado desempleado ha buscado trabajo, la información resulta irrelevante para la medición del desempleo de una forma compatible con las cifras oficiales a nivel nacional. En el X Estudio Seguimiento de Egresados del 2010, donde se midió el desempleo de forma correcta, se llegó a la conclusión de que la tasa de desempleo es inferior al índice promedio nacional, por lo que se pudo concluir la pertinencia de los programas educativos que ofrece la Universidad. Respecto a las causas del desempleo el 48.2 por ciento afirmó que la falta de experiencia profesional es un factor que les ha impedido emplearse, según el estudio publicado en 2013 (p. 42). En el mismo, se encontró que el 79 por ciento de los egresados tienen un mediano y alto grado de satisfacción en relación a la formación recibida (p. 41). Asimismo, el 65 por ciento de los egresados empleados considera que tiene un empleo profesional que sí requiere de su formación académica profesional y el 62 por ciento considera que su formación fue buena o excelente (p. 45). Lo anterior, permite pensar en que hay pertinencia en los PE de la Universidad en su conjunto (véase Anexo 3). Todas las licenciaturas se encuentran en revisión, con la finalidad de incorporar en cada uno de ellos el modelo de competencias. Los dos PE que se encuentran avanzados en el rediseño de sus planes de estudios, son: Lengua Inglesa y Gobierno y Gestión Pública, los cuales quedarán alineados al nuevo modelo basado en competencias en el 2014. Los otros dos PE de la DES iniciarán el rediseño de sus planes de estudio en 2014, para concluirlo en el 2015. Todas las licenciaturas contemplan en sus planes de estudios asignaturas relacionadas con la investigación, tales como la asignatura divisional de Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades y, las asignaturas de concentración profesional tales como: Seminarios de Investigación o de Titulación y monográficos, los cuales tiene por objetivo que los estudiantes se familiaricen con las habilidades de investigación y estén preparados para realizar sus trabajos de titulación.



Programa Educativo Asignaturas relacionadas con la investigación

Relaciones Internacionales Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades Metodología de la Investigación Aplicada a las Relaciones Internacionales* Seminario Monográfico* Seminario de Investigación I Seminario de Investigación II

Lengua Inglesa

Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades Seminario de Titulación

Gobierno y Gestión Pública

Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades Seminario Monográfico I Seminario Monográfico II Seminario de Titulación I Seminario de Titulación II

Humanidades

Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades Seminario De Titulación I Seminario De Titulación II Tabla 2.2.1 Asignaturas relacionadas con la investigación

* El PE en Relaciones Internacionales se actualizó en 2013 incorporando, entre otras, estas asignaturas Resultado de los estudios de seguimiento de egresados y empleadores (Anexo).

Síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

PE

Año de inicio y/o de actualización de

los planes y programas de

estudio

Considera las prioridades de los planes de

desarrollo vigentes

Considera los estudios de

oferta y demanda (factibilidad)

Considera los estudios de

seguimiento de egresados

Considera el modelo

académico vigente

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de

investigación

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Relaciones Internacionales

Inicio: 1995 1ª. actualización:

2002 2ª. actualización:

2007 3ª actualización 2013

X X X X X X

Lengua Inglesa Inicio: 1995 1ª. Actualización:

1996 2ª. Actualización 2007

X X X X X X

Humanidades Inicio: 2004 1ª. Actualización:

2007 X X X X X X

Gobierno y Gestión Pública

Inicio: 2005 1ª. Actualización 2007 X X X X X X

Maestría en Ciencias Sociales


Maestría en Educación


Maestría en Español*

Inicio: 2010

Tabla 2.2.2 Síntesis del análisis de la pertinencia

*Programa Educativo cancelado por acuerdo del H. Consejo Universitario en 2011, (en proceso de restructuración curricular como nuevo PE: Maestría en Lengua Española).



2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado Desde al año 2000, la DES Ciencias Políticas y Humanidades inició su oferta de programas de maestría, siendo la Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales (MCSAER) el primer programa de esta DES, con una promoción bianual. Esta es una maestría de tiempo completo que ingresó desde sus inicios en el PIFOP. En el año de 2005, la MCSAER obtuvo el Nivel 1 de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES). Con base en este resultado de evaluación externa, el PE ingresó en el año de 2006 al Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) como programa de alto nivel reconocido por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT). Este nivel alcanzado en el marco del PNPC, tuvo una vigencia de 5 años por lo que en el año de 2011 el programa se evaluó nuevamente, con base en la programación dada a conocer por el CONACyT. En esta evaluación la MCSAER se mantuvo en el PNPC, aunque en el resultado de la evaluación se emitieron varias recomendaciones. Entre las recomendaciones más significativas se encontraban la de disminuir la carga de materias en los tres primeros semestres, incorporar materias que atendieran aspectos de desarrollo y economía regional, así como incrementar la movilidad estudiantil y la captación de aspirantes externos, tanto de México como de la región Caribe-Centroamérica. Estas recomendaciones ya fueron atendidas en su totalidad durante el periodo de 2011 a 2013 antes de que el programa se sometiera a evaluación en el 2013. En este programa se cuenta actualmente con un Núcleo Académico Básico (NAB) de 16 Profesores de Tiempo Completo (PTC) de los cuales el 100% son doctores; 12 con nivel 1 del SNI; y uno con el nivel II del SNI. Este posgrado además tener una planta académica con una sólida habilitación, también se nutre del apoyo de profesores invitados tanto en algunas asignaturas obligatorias como en seminarios temáticos afines a las líneas de generación y aplicación de conocimiento así como de las áreas temáticas del programa. Respecto a su comportamiento generacional, la Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales ha concluido, por generación, con el siguiente número de estudiantes: generación 2004-2006, 14 alumnos; generación 2006-2008, 14 alumnos; generación 2008-2010, 14 alumnos; generación 2010-2012, 13 alumnos; generación 2012-2014, 11 alumnos.

Nombre del PE de

Posgrado

Nivel del PE Calidad del PE

Núcleo académico básico Resultados

Núm. PTC que

lo atienden

Nivel de estudios

Número de PTC adscritos

al SNI LGAC

Evidencia de los estudios

de seguimiento de egresados

o registros

Tasa de graduación por cohorte generacional

E M D PNP PFC No

reconocido en el PNPC

D M E C I II III LGAC PTC 2007 2008 2009 2010

Maestría en Ciencias Sociales

Aplicadas a los Estudios

Regionales

X X 16 X 12 1 7 NO EXISTE 100% 50% 80% 40%

Maestría en Educación X X 12 6 6 3 2 6 Estudios en

proceso 50% 30% 40% 80%

Tabla 2.3 Análisis de los programas educativos de posgrado En la generación más reciente (2012-2014), los estudiantes han realizado estancias cortas de investigación, tanto en el extranjero como en el país: 2 en Brasil (Universidad del Oeste, Paraná), 1 en Costa Rica (Universidad de Costa Rica), 1 en España (Universidad de la Rovira), 3 en Nicaragua (Universidad Americana), 1 en México (Universidad Autónoma de San Luis Potosí) y 1 en Ecuador (Universidad Simón Bolívar). Los apoyos para estas estancias han sido otorgados por el CONACyT a través de las Becas Mixtas. De igual manera 2 estudiantes realizaron una estancia de investigación apoyados por PIFI en la UNAM. Todos los estudiantes, a partir del ingreso de este programa al PNPC, han contado con una beca de estudios del CONACyT. Por otro lado, un aspecto en el que es importante poner



énfasis es el de eficiencia terminal. La MCSAER presenta los siguientes datos: 2006, 10 alumnos (80%); 2007, 1 alumno (rezagado de la generación anterior); 2008, 7 alumnos (50%); 2010, 10 alumnos (77 %). En el caso de los estudiantes de la promoción 2012-2014, 11 alumnos siguen vigentes en el cuarto semestre (febrero de 2014) por lo que los datos de eficiencia podrían mejorar sustancialmente. Es importante resaltar que 11 estudiantes de la generación actual han realizado estancias cortas de investigación en IES nacionales e internacionales, lo cual ha enriquecido su formación por lo que es primordial mantener este alto número de estudiantes que colaboran con investigadores reconocidos nacionales e internacionales. Desde el año 2012, el Comité Académico de dicha Maestría viene desempeñando una labor de renovación, reestructuración del plan de estudios, atención a las indicaciones del organismo evaluador, así como ha instrumentado labores de tutoría y seguimiento a los maestrantes. Todas estas acciones han contribuido a elevar sus indicadores de calidad. En diciembre de 2013 este posgrado logró la acreditación del CONACyT. Es de destacar que esta Maestría logra la acreditación por cuatro años, lo que significa que dos generaciones podrán acceder a un programa de calidad reconocido por la máxima autoridad académica en el país, también, significa que cada maestrante podrá acceder a becas, estancias nacionales e internacionales y participar en proyectos de investigación. Por otro lado, la Maestría en Educación, inicio en el 2006 de manera semipresencial y con dos áreas terminales: Didáctica del Inglés y Tecnología Educativa. Este programa incorporó el uso de las Nuevas Tecnologías de Comunicación (TIC) para apoyar su operación, entre las que se pueden señalar la plataforma virtual Blackboard Course Management System. El programa es bianual por lo que se ha ofertado en los años 2006, 2008, 2010 y 2012. Debido a una evaluación previa por parte del CONACyT, en el 2010 se tomó la decisión de rediseñar el programa bajo una modalidad presencial y en el marco del nuevo modelo educativo de la Universidad de Quintana Roo, el cual hace énfasis en el desarrollo de competencias. La Maestría en Educación fue evaluada en el año 2012 ante el CONACyT consiguiendo su ingreso al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC). El Núcleo Académico Básico (NAB) está conformado por 12 PTC, de los cuales 6 son doctores y 6 son maestros; cinco de los integrantes del NAB son miembros del SNI. Los datos de eficiencia terminal de la Maestría en Educación son los siguientes: 2007, 7 estudiantes (50%); 2008, 3 alumnos (30%); 2009, 4 estudiantes (40%); 2010, 8 estudiantes (80%); 2011, 7 estudiantes (70%), 2012, 5 estudiantes (50%). Respecto a la promoción 2012-2014, 8 alumnos siguen vigentes en el cuarto semestre (febrero de 2014) por lo que los datos de eficiencia podrían mejorar sustancialmente. En la generación más reciente (2012-2014), los estudiantes han realizado estancias cortas de investigación en el extranjero: 3 en Valencia (Universidad de Valencia), 1 en Francia (Universidad de Droit). Estas estancias fueron realizadas con apoyo del CONACyT mediante becas mixtas. Este rubro es importante seguirlo fomentando a través de otros recursos con el propósito de incrementar el número de estudiantes que participan en programas de intercambio y movilidad. El Comité Académico de la Maestría en Educación organizó el 24 de octubre de 2013 el Primer Coloquio de Investigación Educativa en el que participaron como ponentes invitados de otras IES nacionales tales como la Universidad del Sur, Campus Mérida y la Universidad Nacional Autónoma de México. Además de los invitados de otras IES nacionales, los alumnos de la cuarta generación presentaron avances de sus proyectos de tesis. Respecto a los procesos de promoción y captación de estudiantes para las nuevas generaciones (2014-2016) de ambos programas, se publica la convocatoria en la página institucional con el visto bueno de la Dirección General de Investigación y Posgrado. En abril de 2014 se participará en la Feria Nacional de Posgrados en la ciudad de México para dar promoción a ambos posgrados a nivel nacional e internacional. Los interesados en cursar ambos programas deberán presentar el EXANI-III en las fechas aprobadas por el H. Consejo Universitario; deberán presentar también un proyecto de investigación, acreditar el dominio del idioma inglés (comprensión y lectura) y pasar por la fase de entrevistas establecida por los Comités Académicos. Los alumnos que sean aceptados, deberán cursar un curso propedéutico para familiarizarse con los aspectos teórico-metodológicos del posgrado. En lo que corresponde a las tutorías, los estudiantes de Posgrado cuentan con un tutor que le asigna el Comité Académico al ingreso al programa correspondiente para acompañarlos en su vida académica durante el periodo del posgrado hasta su titulación.



Es importante señalar que es primera vez que la MEd será considerada para el PIFI 2014-2015. Entre las recomendaciones emitidas en la evaluación ante el CONACyT en 2013, resaltan la permanente actualización y capacitación de los PTC en su ámbito disciplinar, particularmente en lo que se refiere a las habilidades y destrezas en el manejo de recursos informáticos para análisis cualitativo y cuantitativo de sus proyectos de investigación. Otro aspecto a atender es la actualización pedagógica y didáctica de los PTC que los habilite en los trabajos de actualización del PE por competencias. Derivado de la última evaluación externa, se ha señalado que LGAC de Tecnología Educativa como área de oportunidad, por lo que se recomienda fortalecerla mediante la capacitación y habilitación de los PTC en el uso de TIC así como incrementar significativamente proyectos de tesis en esta área temática. Otro aspecto necesario es contar con un ambiente de trabajo adecuado para la docencia e investigación de los PTC y estudiantes por lo que es primordial actualizar la infraestructura de trabajo. 2.4. Análisis de la innovación educativa La DES ha trabajado en coordinación con el Departamento de Innovación Educativa para la implementación de acciones para la capacitación y actualización de los docentes. El departamento de innovación educativa trabaja en miras de lograr la implementación del modelo curricular basado en competencias, el cual fue aprobado por el HCU en julio de 2013, y es el marco de referencia para el rediseño de todos los PE de la universidad. Para ello, ha implementado una amplia oferta de cursos para el programa de desarrollo profesional docente. Los cursos tienen como finalidad reforzar las áreas de investigación educativa, Diseño Curricular, Formación y Evaluación Docente y Tecnología Educativa (Educación a Distancia). De igual manera, la implementación del nuevo modelo curricular trae consigo la actualización, cambio o creación de nuevos programas de estudio. Además, se pretende implementar un modelo integral de evaluación docente con el propósito de captar información que servirá para mejorar y fortalecer las áreas en beneficio de la calidad educativa de la Universidad de Quintana Roo. Otro aspecto vinculado con este rubro en la DES, con el apoyo del departamento de Innovación Educativa, es el uso de la plataforma Moodle con la que se logra una flexibilidad curricular que permite a los docentes el uso de las TICs como un medio moderno y más flexible dentro de sus cursos. Es importante señalar que los cursos en la plataforma Moodle se apoyan en gran medida en las bases de datos disponibles en la biblioteca central. En lo referente a los idiomas, la DES ha otorgado a los estudiantes cursos en el idioma inglés ya que es obligatorio para los alumnos de todas las carreras llevar cuatro cursos como mínimo de este idioma para poder titularse. Asimismo, para favorecer la formación integral de los estudiantes se han ofrecido otros idiomas como el alemán, portugués, chino mandarín, francés e italiano. Por otra parte, buscando la flexibilidad curricular se han actualizado y modificado algunos programas de asignatura de la DES y se están modificando los PE para lograr una mayor flexibilidad curricular e incorporar con valor curricular el servicio social y las prácticas profesionales. En conclusión, la DES ha trabajado para mejorar sus PE para que estén acordes al nuevo modelo curricular basado en competencias, logrando con esto una mayor flexibilidad que favorezca a los estudiantes y así adquieran un aprendizaje integral. 2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización Uno de los puntos neurálgicos de la educación actual en México es la movilidad estudiantil y del profesorado en entornos nacionales e internacionales, que nos permitan entrar a niveles de competencia global. En este sentido, se ha propiciado la participación de alumnos y profesores de la DES, y ésta se ha incrementado y mantenido a partir del 2010. Se han realizado acciones tales como: el intercambio académico y movilidad estudiantil, la consolidación de redes nacionales e interinstitucionales de colaboración y la creación de nuevas redes. El número de estancias de colaboración e investigación a nivel de cuerpos académicos por parte del profesorado se incrementó en el 2012 y 2013, así como la participación en la organización de eventos interinstitucionales y de colaboración.



De igual modo se resalta el número de estudiantes de la DES que han sido beneficiados a través de la movilidad estudiantil e intercambios académicos nacionales e internacionales, resultado de las diferentes convocatorias generadas por la DES. A partir del año 2010, la participación se incrementó, teniendo un pico importante en el 2011 y se ha mantenido en promedio desde entonces. La recepción de estudiantes de otras IES nacionales e internacionales, también denota el interés de otras instituciones por los programas educativos de la DES y se percibe a partir del 2012 como un buen espacio de desarrollo en el futuro.

Concepto Ámbito

Estudiantes Profesores

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. Enviada por la DES para complementar la formación académica

Nacional 0

0 0 1 3 10 1

1 1 1 6 11 9

Internacional 9

10 11 21 25 17 19

1 2 4 1 2 2

Enviada por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional 5 6 7 13 4 1 2

Internacional 1 0 1 3 0

Recibida por la DES para complementar la formación académica

Nacional

3 5

4 5 3

Internacional 21 16

Recibida por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional 15 5

Internacional

Participación en redes académicas

Nacional

19 19

Internacional

8 8

Tabla 2.5.1 Cooperación Académica de la DES

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Programas educativos de posgrado conjunto con DES de otras IES Nacional 0 0

Internacional 0 0

Tabla 2.5.2 Cooperación Académica de los posgrados de la DES

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Convenios de cooperación académica con DES de otras IES o Centros de Investigación Nacional 7 0

Internacional 3 0

Proyectos académicos y de investigación con DES de otras IES y Centros de Investigación Nacional 3 0

Internacional 0 0

Tabla 2.5.3 Convenios y proyectos de la DES

Algunos de los programas de intercambio que más destacan son los derivados de convenios con la University of Belize, University of British Columbia, University of Appalachian, University of Nebraska, Universidad de Paraná en Brasil, entre otros. Esta movilidad permite enriquecer el conocimiento general y cultural, y las competencias en áreas específicas del conocimiento, tanto de los estudiantes enviados como de los recibidos.



Por otro lado, el trabajo colaborativo interinstitucional a nivel nacional e internacional, ha sido una constante en la actualidad por parte de los CA de la DES, y esto ha permitido establecer redes y convenios de colaboración estrechos entre instituciones, y que deberán fortalecerse con resultados importantes en los años venideros. Algunas de estas redes que han permanecido y se han establecido como referentes a nivel nacional son: La Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE) donde participa el CA Diferencias Individuales en la Construcción del Conocimiento, misma que surgió por iniciativa de este CA de la DES y es considerada una red consolidada a nivel nacional; la Red de Investigadores en Lenguas Extranjeras (RILE), la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL); la Red de Cuerpos Académicos en Política, Educación y Universidad (RPEU) en los que participa el CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior; la Red Nacional de Escuelas y Facultades de Filosofía, Letras y Humanidades donde participa el CA Estudios del Caribe Contemporáneo; la Red Nacional de Colaboración Académica entre Instituciones Geográfico Universitarias (RENIG), donde participa el CA Estudios Estratégicos y de Frontera; la Red de Pobreza y Desarrollo Urbano donde participa el CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad; la Red PROMEP, Migraciones Internacionales, Frontera y Seguridad en México, Centroamérica y el Caribe, donde participa el CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad. Se recalca la importancia de estas redes de colaboración en el incremento de la movilidad del profesorado y las estancias de investigación, así como la participación de los mismos en proyectos interinstitucionales. La organización y participación en eventos académicos, es de igual modo, una plataforma para establecer los vínculos de colaboración a nivel nacional e internacional, tanto para el profesorado como para el alumnado de la DES, por lo que es importante fortalecer la participación de estos actores en este tipo de actividades académicas, ya que les permite, en definitiva, actualizarse en sus áreas de formación y desempeño profesional, compartir sus avances en la investigación, y establecer y fortalecer redes de colaboración. Es importante mencionar, que se han logrado avances en el rubro de la cooperación académica, pero aún hace falta fortalecer los procesos de la internacionalización y la movilidad académica de estudiantes y profesores a través de programas que apoyen y garanticen el incremento de este tipo de actividades de cooperación. 2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable En el rubro de Educación Ambiental para el desarrollo sustentable la DES a través de sus PE de licenciatura y posgrado ofrece cursos que incluyen la temática ambiental, así el 25 de mayo de 2012 se presentaron ante el Consejo Divisional de la DES y se aprobaron los programas de asignatura Optativa II: Política Pública Ambiental en Quintana Roo y Optativa III: Derecho Ambiental, las cuales fueron impartidas en el verano de 2012 y 2013. Asimismo, un profesor de la DES participa activamente en un Cuerpo Académico “Ordenamiento Territorial y Ecología Aplicada al Manejo de Recursos Naturales”, dicha experiencia ha sido benéfica para la DES. La DES ha impulsado la formación de recursos humanos mediante tesis de licenciatura de temática ambiental. Fruto de estos esfuerzos ha sido la tesis de licenciatura "Planeación urbana y sustentabilidad: caso zona norte Chetumal, Quintana Roo, 2005-2011" (2012) y la monografía “El agua como recurso estratégico internacional, México y la agenda internacional del agua” (2012). A nivel institucional, con el fin de fortalecer los lazos de colaboración en materia de servicio social, capacitación y, en un futuro cercano, prácticas profesionales, en materia de prevención y control de la contaminación ambiental, en septiembre de 2012, la UQROO signó con la Secretaría de Ecología y Medio Ambiente (SEMA) del Estado de Quintana Roo, un acuerdo de colaboración. A partir de su trabajo en Educación Ambiental y áreas afines, los investigadores de la DES han participado en varios congresos nacionales e internacionales, entre los que cabe destacar el XI Congreso Internacional y XVII Congreso nacional de Ciencias Ambientales. “Cuidar el planeta, es tarea de todos” (junio de 2012) y el XII Congreso Internacional, celebrado en Mazatlán, Sinaloa y XVIII Congreso nacional de Ciencias Ambientales. “La tierra nuestra casa, cuidémosla” (junio de 2013), celebrado en Ciudad Juárez, Chihuahua. Algunos profesores de la DES forman parte de IIDEAS, Integración Institucional para la Educación Ambiental y la Sustentabilidad, grupo ambientalista de profesores de distintas divisiones de la UQROO que comparten una visión multidisciplinar de la Educación Ambiental y que han organizado, durante el mes de junio de 2012 y de 2013, la conmemoración institucional del Día Mundial del Medio Ambiente. Asimismo, un profesor de la DES ha publicado el libro Naturaleza y Conducta Humana.



Conceptos, Valores y Prácticas para la Educación Ambiental, el cual se utiliza como texto en el PE de la Maestría en Educación Ambiental. La promoción de la educación ambiental y sustentable en la comunidad universitaria gracias a la DES se plasmó también en su respaldo al Plan Ambiental Institucional (PAMI) de la UQROO que promueve la sustentabilidad mediante campañas de ahorro energético, reforestación, separación de desechos, reciclaje, áreas verdes, programa que requiere fortalecimiento institucional. Con esta iniciativa, la UQROO se integra a las universidades mexicanas que cuentan con planes ambientales. La participación de profesores y estudiantes en el Día Mundial del Medio Ambiente refuerza esta orientación ambientalista de la UQROO. La DES ha realizado de manera incipiente esfuerzos en el ámbito de la educación ambiental como eje transversal en las diferentes actividades académicas y culturales, por lo que en el PIFI 2014-2015 se plantearán estrategias y acciones para el logro de este importante objetivo. 2.7. Análisis de la vinculación La vinculación de los PE con los distintos sectores públicos, privados y sociales a través de convenios de colaboración es una tarea importante para la DES. A nivel institucional se reconoce la importancia de este tema y, en abril de 2011, se crea la Dirección General de Vinculación y Extensión de la Universidad de Quintana Roo. Actualmente la Universidad cuenta con 83 Convenios Generales de Colaboración e Intercambio Académico suscritos con distintas organizaciones. De igual forma, la DES fomenta la vinculación con los diferentes sectores de la sociedad, mediante la activación de los convenios de colaboración que se tienen firmados con diferentes empresas y organismos públicos, como lo es el Instituto Electoral de Quintana Roo (IEQROO), por ejemplo, esta institución ha colaborado activamente con la DES en la organización de eventos académicos como conferencias y cursos de manera recíproca y también ha donado a la institución material bibliográfico.

Tabla 2.7 Principales acciones de vinculación

Principales acciones de vinculación Número Monto 2013

Convenios Con el sector productivo

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 1 No disponible

Proyectos con el sector productivo Proyectos con financiamiento externo Patentes Servicios (señalar el tipo)

Laboratorios Elaboración de proyectos Asesorías técnicas Estudios Servicios de Traducción e Interpretación 1 8,000.00

Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) 4 420,000.00

Algunos otros aspectos (detallar)

Organización de Foros Académicos 5 50,000.00



Asimismo, la DES ha colaborado con instituciones de educación media superior y superior a través de programas de educación continua que consiste en la impartición de cursos, talleres, diplomados, conferencias, entre otros. Entre ellos se encuentra el Programa de Enseñanza del Inglés en el Sector Social en colaboración con el Consejo Quintanarroense de Ciencia y Tecnología (COQCyT), el Colegio de Bachilleres (COBACH), el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE), el Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) y la Casa Hogar. También, se tienen los servicios de traducción e interpretación, que se ofrece al público en general. Otra forma de vinculación es a través del Servicio Social Universitario, que se considera una estrategia educativa en sentido amplio y una práctica integral comprometida con la sociedad, que permite consolidar la formación del estudiante y tiene como fin contribuir a la formación humana y educacional en donde se conjugan los valores, aptitudes y visión de un proyecto de vida. Con la actualización de los PE se tiene contemplado, además del Servicio Social, la incorporación de Prácticas Profesionales para atender las recomendaciones de los organismos evaluadores (CIEES, COPAES, entre otros). Aunado a esto se ha contemplado llevar a cabo una investigación que atienda las necesidades de los sectores productivo y social y permita potenciar el vínculo con el entorno. Como apoyo a la formación profesional de estudiantes, egresados y público en general, se realizan diferentes seminarios y congresos; entre ellos el Seminario Internacional de Verano: Economía, Política y Sociedad, el Foro de Estudios en Lenguas Internacional (FEL), la Jornada Estudiantil de Lengua y Cultura, La Soirée Universitaire y La Journée de la Francophonie, el Congreso de Gobierno y Gestión Pública, el Encuentro de Estudiantes de Humanidades y otros seminarios especializados de los CA de la DES, donde participan dependencias gubernamentales como el IAPQROO, IEQRoo, el Congreso del Estado, la Secretaría de Cultura, entre otras. Es importante señalar que, a través de algunos de estos eventos académicos, la DES genera ingresos propios que posteriormente son canalizados para suplir necesidades particulares. Asimismo, la DES ha avanzado en la puesta en marcha de su programa de educación continua que cubra las diversas demandas de servicios educativos expresadas por los grupos sociales en los municipios donde las IES tiene sedes. Se han impartido diplomados y talleres en las áreas de conocimiento de la DES como el Taller de Historia de Quintana Roo, el Diplomado en la Enseñanza del Inglés, el Diplomado de Actualización: Estrategias Metodológicas y Habilidades para la Investigación, el Diplomado en Gobernabilidad y Democracia, entre otros. Estos diplomados y talleres que son ofrecidos a la comunidad universitaria y al público en general, también representan una importante fuente de ingresos para la DES. En términos de vinculación, la DES ha logrado avances significativos y se están formalizando de manera continua convenios que retribuyan a la vinculación con el entorno inmediato, regional y nacional. Sin embargo, es de mucha urgencia, tener el apoyo de Proyectos de Vinculación que permitan retribuirle al entorno social de manera sistemática y permanente a través de programas educativos, sociales y culturales, talleres, convenios de colaboración y diplomados en modalidades abiertas y a distancia. 2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE

Las recomendaciones expresadas por los organismos externos de evaluación han sido atendidas por todos los PE de licenciatura de la DES. Cabe destacar que se le ha dado un seguimiento puntual a cada una de las recomendaciones en función de los diferentes años de evaluación y operación de cada PE. El primer PE en ser evaluado por los CIEES fue Relaciones Internacionales en 2004, el segundo fue Lengua Inglesa en 2005 y finalmente, Humanidades y Gobierno y Gestión Pública en 2010; todos ellos obtuvieron el Nivel 1 de calidad. Además, los PE de Relaciones Internacionales y Lengua Inglesa han sido acreditados por organismos reconocidos por COPAES: RI en 2005 y en 2011 su re-acreditación por cinco años; en tanto que LI recibió su acreditación en 2010. Las recomendaciones son atendidas por cada PE y bimestralmente los avances son supervisados por una comisión institucional: el Comité de Apoyo para el Reconocimiento y Acreditación de los Programas Educativos (CARAPE), en el que participan los responsables de las áreas de gestión y administración general de la Universidad que coadyuvan al cumplimiento de los compromisos establecidos.



En el caso de los PE de RI y LI ya han sido atendidas el 100% de las recomendaciones emitidas en las evaluaciones de los CIEES en el año 2009. Al terminar el año 2013 el PE de RI han avanzado en el cumplimiento del 48 % de las 52 recomendaciones realizadas en la evaluación de ACCECISO. En tanto que el PE de Humanidades ha atendido el 88% de las 18 recomendaciones expresadas por los CIEES. Al cierre del año 2013, el PE de Lengua Inglesa había atendido el 100% de las 75 recomendaciones y cumplidas el 82% de las mismas que fueron emitidas por el Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM).

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES

NORMATIVA Y POLÍTICAS GENERALES

PLANEACIÓN, GESTIÓN Y

EVALUACIÓN

MODELO EDUCATIVO Y PLAN DE ESTUDIOS

DESEMPEÑO ESTUDIANTIL, RETENCIÓN Y

EFICIENCIA TERMINAL

SERVICIO DE APOYO AL ESTUDIANTADO

PERFIL Y ACTIVIDADES DEL PERSONAL

ACADÉMICO

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

RI 0 0 0 0 0 0 1 1 100 0 0 0 0 0 0 1 1 100

LI 0 0 0 0 0 0 9 9 100 0 0 0 0 0 0 3 3 100

GGP 0 0 0 0 0 0 3 3 100 1 1 100 5 5 100 5 5 100

HU 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 3 3 100 0 0 0

Tabla 2.8.1

DES

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

INFRAESTRUCTURA: INSTALACIONES,

LABORATORIOS, EQUIPOS Y SERVICIOS

RECONOCIMIENTO SOCIAL Y LABORAL

VINCULACIÓN CON LOS SECTORES DE LA SOCIEDAD

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

RI 1 1 100 1 1 100 0 0 0 1 1 100 5 5 100

LI 0 0 100 1 0 100 0 0 0 0 0 0 13 13 100

GGP 4 4 100 2 2 100 1 1 100 3 3 100 24 24 100

HU 2 1 50 2 2 100 2 2 100 4 3 75 18 16 88

Tabla 2.8.2

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

Tabla 2.8.3

Tabla 2.8.4

DES

PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO AL PROGRAMA

CURRICULUM

MÉTODOS E INSTRUMENTOS

PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

SERVICIOS INSTITUCIONALES

PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

ALUMNOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE

APOYO AL DESARROLLO DEL

PROGRAMA

LÍNEAS Y ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIÓN, EN SU CASO PARA LA IMPARTICIÓN DEL

PROGRAMA

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

RI 5 2 40 17 11 64 7 0 0 2 2 100 2 2 100 3 1 33 3 3 100

LI 7 6 98 17 10 87 22 21 96 5 5 100 0 0 0 10 1 10 7 6 98

DES VINCULACIÓN

NORMATIVA INSTITUCIONAL QUE

REGULA LA OPERACIÓN DEL PE

CONDUCCIÓN ACADÉMICO-

ADMINISTRATIVA

PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIAMIENTO

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

RI 4 1 25 0 0 0 0 0 0 7 1 0 2 2 100 52 25 48

LI 3 0 0 1 0 0 3 2 83 0 0 0 0 0 0 75 67 89



Es importante recalcar que el PE de Humanidades hizo entrega de la autoevaluación ante el COAPEHUM en diciembre de 2013, cuya visita de evaluación se contempla a finales del primer semestre de este año. Asimismo, se tiene programada la acreditación del PE de Gobierno y Gestión Pública ante la ACCECISO para finales del segundo semestre del presente año. De esta manera, la DES tiene como meta contar con el 100 % de sus PE de licenciatura acreditados como programas de calidad.

2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL).

Actualmente tres de los PE de la DES cuentan con un EGEL, la Licenciatura en Lengua Inglesa que inició en 2011 y la Licenciatura en Relaciones Internacionales, que inició en el 2013 y el PE de Gobierno y Gestión Pública de más reciente ingreso. A través del Examen General de Conocimientos y Habilidades para la Acreditación de la Licenciatura en Lengua Inglesa (ACREL-EIN), creado en 2010, los estudiantes del programa educativo de Lengua Inglesa demuestran sus conocimientos y competencias para la obtención del grado académico de licenciatura. La Universidad de Quintana Roo fue la primera sede de la aplicación de este examen en diciembre de 2011. Presentaron dicho examen 59 sustentantes y acreditaron únicamente 8, lo que representó el 13.6%. Para el PE de Gobierno y Gestión Pública los estudiantes son evaluados a través del Examen General de Egreso Ciencia Política y Administración Pública (EGEL-CIPAP), y solamente presentó un sustentante en la última aplicación del mes de diciembre y no obtuvo testimonio, lo que representa el 0% de aprobación. A pesar que la titulación a través del EGEL, es una buena opción para los estudiantes egresados, los resultados demostrados no son alentadores. Para el PE de Relaciones Internacionales (RI) de los 36 estudiantes que presentaron este examen en el 2013, solamente aprobaron satisfactoriamente 7, que representa un 19.44 % del total. Para el PE de Lengua Inglesa (LI), de los 105 sustentantes del examen en los años 2012 y 2103, solamente aprobaron satisfactoriamente 23, que representan el 21.90 % y como se mencionó anteriormente, el PE de Gobierno y Gestión Pública el único sustentante no aprobó, representando el 0%. Estos resultados, representan un área de oportunidad para la revisión y actualización de estos programas educativos de la DES, a través de estudios que permitan identificar las áreas débiles de los estudiantes y establecer estrategias para mejorar dichos resultados, al mismo tiempo, buscar incrementar el número de estudiantes que elijan esta opción. De igual modo, al mejorar los resultados alcanzados por los estudiantes, permitirá a la DES participar en la convocatoria para el ingreso al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico- EGEL, a través de la determinación del Indicador de Desempeño Académico por Programa de Licenciatura (IDAP).

Programa Educativo Estudiantes que presentaron el EGEL

Estudiantes con Testimonio de Estudiantes sin testimonio (ST) Desempeño Sobresaliente

(TDSS) Desempeño Satisfactorio

(TDS)

1. PE 1-RI 36 0 7 29

2. PE 2- LI 105 0 23 82

3. PE 3- GGP 1 0 0 1

Total 142 0 30 112

Tabla 2.9 Resultados de los exámenes (EGEL)

Estándar 1: (IDAP >= 1.8). Este valor en el IDAP garantiza que el Programa/Campus de Licenciatura clasificado en este estándar de rendimiento logra que alrededor del 80% o más de sus egresados obtengan TDS o

TDSS en el EGEL.

*Estándar 2: (1 <= IDAP < 1.8). Este valor en el IDAP garantiza que el Programa/Campus de Licenciatura clasificado en este estándar de rendimiento logra que alrededor del 60% o más de sus egresados obtengan TDS o TDSS en el EGEL.



2.10. Análisis de capacidad académica

Del análisis de capacidad académica de la DES Ciencias Políticas y Humanidades (DCPH) integrada por los departamentos de Estudios Políticos e Internacionales (DEPI), Lengua y Educación (DLED) y Humanidades (DH), se desprende lo siguiente: Los PE de Relaciones Internacionales y Gobierno y Gestión Pública están adscritos al DEPI y son atendidos por una planta académica de 19 Profesores de Tiempo Completo (PTC); el PE de Lengua Inglesa adscrito al DLED lo integra una planta académica de 20 PTC; finalmente, en el DH 7 PTC atienden el PE de Humanidades. De lo anterior se desprende que, la planta académica está compuesta de 46 PTC adscritos a los 3 departamentos que integran la DES. En el presente ciclo escolar Primavera 2014, observamos que la DES Ciencias Políticas y Humanidades está integrada por una planta académica con alta habilitación, el 97.82 % (45) de los PTC cuentan con estudios de posgrado, de los cuales, el 59 % (23) con doctorado y el 47.82 % (22) con maestría. Lo anterior representa una variación porcentual del 95.65 % con respecto al año 2002 del indicador de PTC con posgrado. En este rubro actualmente 9 PTC de la DES se encuentran realizando estudios de doctorado, de los cuales 2 están en la última etapa de redacción de tesis, por lo que se espera presenten su examen en 2014, lo que representará en un avance significativo de este indicador. Por otro lado, el 80.43 % (37) de los PTC de la DES cuentan con Perfil Deseable, lo que representa una variación porcentual del 362.50 % con respecto al 2002. De igual forma, el 28.26% (13) de los PTC de la DES están adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), lo que representa una variación porcentual del 160 % con respecto al 2002. En este apartado, cabe mencionar que en la última convocatoria con corte de septiembre de 2013, 3 PTC participaron en la misma, con la obtención de 1 PTC con la distinción del SNI. Por ello, la DES continúa centrado su atención en apoyar a los PTC en lo académico y administrativo con la finalidad de incrementar su productividad académica colegiada y que se traduzca no solo en la obtención y retención de Perfil Deseable, sino que también, lograr su incorporación al SNI. Con finalidad de mantener a la planta docente actualizada en su ámbito curricular y en el desarrollo de su habilidades y destrezas, la DES con recursos PIFI programa permanentemente cursos de actualización y capacitación. En el año 2012 y 2013, los PTC han tenido la oportunidad de recibir cursos y talleres con las temáticas de diseño curricular, los nuevos enfoques pedagógicos y didácticos enfocados en el estudiante y aprendizaje, actualización en las nuevas tecnologías de información y comunicación TIC, entre otros, con el propósito de hacer factible y viable no solo el quehacer docente, sino también, el cambio que se requiere de los PE hacia el nuevo modelo curricular de la institución, el cual fue aprobado por el Honorable Consejo Universitario el 09 de julio de 2013. En este punto, el 100 % de los PTC participaron en cursos de capacitación y actualización, de los cuales el 60.86 % (28) con al menos 40 hrs por año y el 45.65 % (21) con al menos 20 hrs por año. Por otro lado, dentro de las actividades sustanciales de los PTC se encuentra la impartición de tutorías, a este respecto, el 100 % participa en el Programa Institucional de Tutorías. Además, PTC de la DES han participado en congresos y talleres con la temática en tutorías con el propósito de hacer pertinente el programa de tutorías de la institución. Ver tabla Comparativo de Capacidad de los PTC para más detalle.

Comparativo de Capacidad de los PTC

PTC 2002 2014 Variación 2002-2014 2014

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media nacional (a diciembre de

2013)

Total PTC 27 100 46 100 19 70.37 No disponible

PTC con posgrado 23 85.18 45 97.82 22 95.65 90.35 PTC con posgrado en su

área disciplinar 23 100 45 100 22 95.65 No disponible

PTC con doctorado 6 22.22 23 50 17 283.33 43.41 PTC con doctorado en

su área disciplinar 6 100 23 50 17 283.33 No disponible

PTC con perfil 8 29.62 37 80.43 29 362.50 53.99



PTC 2002 2014 Variación 2002-2014 2014

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media nacional (a diciembre de

2013)

PTC con SNI 5 18.51 13 28.26 8 160.00 19.13

CAC 0 0 0 0 0 0 25.99

CAEC 1 25 3 60 2 200 32.81

CAEF 3 75 2 40 -1 -33.33 41.20 Tabla 2.10.1 Comparativo Capacidad Académica

Por otra parte, en lo que corresponde al grado de consolidación de los Cuerpos Académicos (CA), se observa que de los 5 CA de la DES: el CA Estudios Comparados sobre Democracia y Gobernabilidad (CAECDG); CA Estudios Lingüísticos y de Educación Superior (CAELES) y CA Diferencias Individuales en la Construcción de Conocimiento (CADICC), se encuentran como CA en Consolidación, lo que representa el 60 % de CA con ese estatus. Asimismo, los CA Estudios del Caribe Contemporáneo (CAECC) y CA Estudios Estratégicos y de Frontera (CAEEF) están como CA en Formación, lo que representa el 40 % de CA con ese estatus. Lo anterior representa una variación porcentual de 200% y -33.33 % respectivamente con respecto al 2002. Para la DES es de suma importancia este rubro ya que la transición de los CA a un mayor grado de consolidación ha sido lenta e incluso ha habido retrocesos en algún punto de la línea de tiempo; por tal motivo, cobran importancia las evaluaciones periódicas que realiza la Comisión Institucional para la Evaluación y Seguimiento de los Cuerpos Académicos (CIESCA) para identificar las principales fortalezas y áreas de oportunidad de los CA de la DES y así lograr su consolidación mediano plazo. Véase tabla Grado de desarrollo de los CA para mayor detalle.

Grado de desarrollo de los Cuerpos Académicos Nombre del CA CAECDG CAELES CADICC CAECC CAEEF

Nivel En Consolidación En Consolidación En Consolidación En Formación En Formación

# PTC 4 4 5 3 4 Habilitación de los PTC integrantes (D/M/L)

Doctorado: 4 Doctorado: 3 Maestría: 1

Doctorado: 3 Maestría: 2



Perfil Promep (%) 100 % 75 % 100 % 100 % 100 % SNI (%) 75 % 75 % 20 % 33.33 % 50 % # LGAC 2 1 2 1 2

Trabajo en redes nacionales

Trabajo en la Red de Pobreza y Desarrollo Urbano; la Red de PROMEP, Migraciones Internacionales, Frontera y Seguridad en México, Centroamérica y el Caribe.

El CA pertenece a la Red de Investigadores en Lenguas Extranjeras (RILE); Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores (REDUVAL); la Red de Cuerpos Académicos en Política, Educación y Universidad (RPEU).

El CA ha suscrito convenios de Intercambio académico con la Universidad de Guanajuato, además realiza trabajo colegiado en la Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE).

Trabajo en la Red Nacional de Escuelas y Facultades de Filosofía, Letras y Humanidades.

Red de Investigadores Sur-Sureste; Red de colaboración interinstitucional para estudios de turismo Transfronterizo; Red de colaboración sobre migración y desarrollo; Red Nacional de Colaboración Académica entre Instituciones Geográfico Universitarias.

Trabajo en redes internacionales

Red de Migraciones Internacionales, Frontera y Seguridad en México, Centroamérica y el Caribe

Un integrante del CA es miembro de la Academia Mexicana de la Lengua..

Red de colaboración sobre Estudios de Frontera.

Evidencia de la organización y trabajo colegiado

Organizador y participante en los eventos: Tercera Jornada de temas internacionales, migraciones internacionales en el mundo contemporáneo; Seminario Migraciones Internacionales, frontera y seguridad en el sur de México, Centroamérica y

Participación colegiada del CA en los proyectos: Lenguas en contacto en la península de Yucatán: efectos de la migración y las actitudes lingüísticas; Impacto de una intervención lingüística en las estrategias cognitivas y metacognitivas usadas por estudiantes de licenciatura

Participación colegiada del CA en los proyectos: Las experiencias emocionales en el aprendizaje de una lengua extranjera para el desarrollo de estudiantes; Percepciones sobre la formación de profesores de inglés; tesis dirigidas.

Organizadores y participantes en el Encuentro de Estudios Sociolingüísticos. Congreso Nacional del Asociación Mexicana de Lingüística Aplicada AMLA. Participación colegiada del CA en los proyectos: Atlas lingüístico de la Península de Yucatán y Belice

Participación colegiada del CA en los proyectos: Frontera en conflicto. El diferendo limítrofe entre Quintana Roo y Campeche en el Punto de Unión Territorial (PUT); Erosión social y urbana en una ciudad turística en la costa norte de Quintana Roo; El proceso de conformación espacial y



Nombre del CA CAECDG CAELES CADICC CAECC CAEEF

el Caribe; Seminario internacional las Migraciones centroamericanas

para la lectura de introducciones de artículos de investigación en inglés como lengua extranjera; Problemáticas de la investigación en lenguas extranjeras en México; Escritura, pensamiento crítico y conciencia disciplinar: estudio comparativo de dos licenciaturas de la Uqroo; Formación de recursos humanos de alto nivel en la maestría en educación menciones en didáctica del inglés y tecnología educativa; Las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en México en la década de 2000 a 2010; La enseñanza del inglés en escuelas primarias en el Estado de Quintana Roo; Organizadores y participantes del Foro Internacional de Lenguas, internacional; Seminario Temático del CA. Participación en programas educativos de Lengua inglesa, Humanidades, Maestría en Educación y Programa Universitario de Idiomas. Estancias académicas nacionales e internacionales con pares académicos de otras IES. Tesis dirigidas

Organizadores y participantes del Foro Internacional de Lenguas, internacional; Seminario Temático del CA. Participación en programas educativos de Lengua inglesa y en la maestría en Educación. Estancias académicas nacionales e internacionales con pares académicos de otras IES. Proyecto de vinculación: Programa de Enseñanza del inglés en el Sector Social

territorial de la antigua Payo Obispo (hoy ciudad Chetumal) en la frontera México-Belice, 1893-2012; La frontera México-Belice y la conformación del espacio urbano de Chetumal: Evolución y crisis; Chetumal, ciudad fronteriza del siglo XXI. Análisis del proceso histórico de su organización espacial, 1898-2011. Organizadores y participantes en sus diferentes ediciones del Seminario Internacional de Verano: Caribe, política y sociedad; del Congreso de Gobierno y Gestión Pública; Seminario temático “Estudios de frontera”.

Productos académicos reconocidos por su calidad

Libros: a) Viejas y nuevas migraciones forzadas en el sur de México, Centroamérica y el Caribe Uqroo, UNICAH, BUAP, SITESA, 2013. b) Migraciones internacionales en el mundo Contemporáneo. UQROO/SIESA, MÉXICO 2010. c) Democracias en transición en Honduras y Nicaragua, gobernabilidad, seguridad y defensa. Ponencias: Cambios en las políticas migratorias y de seguridad en el Gobierno de Felipe Calderón, 2006-2012. Consecuencias sobre las aplicaciones de las mismas; Crimen organizado, mafia y narcotráfico: caso México; Las estructuras de seguridad en Belice; Agencias de seguridad y la migración en el Estado de Quintana Roo, México

Artículos: EFL learners preferences toward oral corrective feedback; Movimientos retóricos en las conclusiones de tesis de licenciatura en antropología social: un estudio sistémico-funcional; The english in public elementary schools program of a mexican state: a critical, exploratory study; Teachers perceptions about oral corrective feedback and their practice in EFL classrooms; Políticas lingüísticas nacionales e internacionales sobre la enseñanza del inglés en escuelas primarias; El papel del profesor en el desarrollo de la competencia intercultural, algunas propuestas didáctica; Libros: a) Current research in teaching and learning a foreign language by graduate students in Mexico; b) Veinte años de lenguas extranjeras en la

Artículos: Emotions as learning enhancers of foreign language learning motivation; The development of language learning strategies through emotional experiences in english language learning. Libros: a) La deserción escolar desde la perspectiva estudiantil en la Uqroo; b) El uso de estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras en el contexto mexicano; c) The emotional experience of learning english as a foreign language; d) Técnicas contemplativas para clases de lenguas. Memorias en extenso: The emotional experiences of mexican language learners and its effects on motivation.

Libros: a) Diccionario de mexicanismos; b) El chicle en Quintana Roo: sus caminos y voces; c) Mayis mos en el español de Campeche.

Artículo: La creación del estado treinta mexicano como consecuencia del proceso de fragmentación geopolítica de la Península de Yucatán: 1862- 1974; Frontera en conflicto. El diferendo limítrofe entre los estados peninsulares de Quintana Roo y Campeche, México, en el Punto de Unión Territorial (PUT); Capítulo de libro: Polarización regional de Quintana Roo a partir de la actividad turística; El sinuoso proceso de creación de Quintana Roo como entidad Federativa. Anexiones, desanexiones y definitividad territorial: 1898- 1974; Expansionismo y correlación de fuerzas en México y América central: La injerencia de los intereses extranjeros; Génesis y partición territorial de la nación mexicana. de los Tratados de Córdoba al Tratado Guadalupe-Hidalgo: 1821-1848; Secesión y fragmentación de los territorios coloniales en la América española: 1810-1836;




universidad de quintana roo; c) El español en contacto con el maya y el inglés en la península de Yucatán; d) Enseñar inglés en primarias públicas, una experiencia plagada de retos; la investigación sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras en el estado de quintana roo; e) Creencias epistemológicas de estudiantes de licenciatura en lengua inglesa; f) Investigación en el área de lenguas en la universidad de quintana roo: Logros, retos y expectativas; g) Maestría en educación, logros y retos a cinco años de su creación; h) Aprender inglés, creencias y expectativas. un estudio fenomenológico; Memorias en extenso: Oral corrective feedback by EFL teachers at Universidad de Quintana Roo; Oral corrective feedback: some ways to go about it; Políticas lingüísticas y enseñanza del inglés en escuelas primarias en Quintana Roo;

Relaciones internacionales, interétnicas y transfronterizas en América Latina; Libro: a) El largo proceso histórico de partición territorial en América Latina y el Caribe; b) Cancún: Erosión social y urbana de una ciudad turística en el Caribe mexicano; c) Geopolítica, relaciones internacionales y Etnicidad, aspectos de la construcción del Estado en América Latina durante los siglos XIX y XX; d) Fronteras por Lord Curzon. Una lectura crítica.

Identificación de principales fortalezas

1. Miembros de CA con alta habilitación. 2. Trabajo colegiado en la formación de recursos humanos. 3. Integrantes del CA atienden diferentes programas educativos de licenciatura y posgrado y existe un alto compromiso Institucional.

1. Afinidad en las áreas de formación profesional y adscripción a programas educativos: Licenciatura en Lengua Inglesa, Maestría en Educación, Maestría en Español. 2. La mayoría de las integrantes alcanzan un alto porcentaje en la habilitación docente y la certificación del desempeño académico: cuentan con perfil deseable y perfil PROMEP, y el 75% de sus integrantes pertenece al SNI 3. Producción académica colaborativa de nivel nacional e internacional. 4. Experiencia en la realización de investigación en áreas que impactan directamente el mejoramiento de los programas educativos donde se imparte clase. 5. Obtención de financiamiento interno y externo para proyectos colaborativos. 6. Incipiente colaboración con pares internacionales. 7. Formación colaborativa de recursos humanos en licenciatura y maestría. 8. Proyectos de extensión (Jornada, Francofonía,

1. Los proyectos de investigación que han desarrollado han sido colegiados en su totalidad. 2. Publicación de libros colegiados es el resultado de la investigación realizada por todos los integrantes del CA conjuntamente con investigadores de otros CA de otras IES. 3.- El perfil de los miembros permite una multidisciplinariedad la cual fortalece las líneas de investigación (Lengua Inglesa, ELT, TESOL, Educación, Tecnología Educativa, Pedagogía, Lingüística Aplicada, Relaciones Internacionales). 4. El CA se ha caracterizado por ser generador de propuestas y proyectos interinstitucionales en el marco de la Red de cuerpos académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE). 5. Proyectos de vinculación de alto impacto como la impartición de diplomados para la actualización en la enseñanza del inglés.

1. Alta habilitación de sus integrantes y un porcentaje alto de sus miembros adscritos al Sistema Nacional de Investigadores. 2. Formación de recursos humanos a través de proyectos de investigación. 3. Indicador significativo de tesis dirigidas.




Seminario Permanente de Investigación).

Identificación de principales debilidades

1. Han concluido los proyectos más importantes sobre los que ha trabajado el CA. 2. No hay independencia financiera y faltan recursos para proyectos. 3. Nulo estudios de caso que pueden interpretarse como trabajo individual.

1.- Baja habilitación por parte de los colaboradores 2. Poco trabajo en redes de intercambio debido principalmente a la falta de financiamiento. 3. Problemas en la consecución de financiamiento. 4. Falta de equipamiento altamente especializado. 5. Deficiente acceso a bases de datos especializadas. 6. Falta de vinculación 7. Incipiente internacionalización.

1. Poca incorporación de estudiantes en los proyectos de investigación del CA. 2. No se ha logrado contar con fuentes de financiamiento externo para el desarrollo de proyectos del CA.

Desequilibrio en la producción académica, más trabajo y aportación individual en comparación con la suma de resultados colectivos.

Tabla 2.10.2 Cuerpos Académicos 2.11. Análisis de la competitividad académica Los 4 PE de licenciatura adscritos a la DES Ciencias Políticas y Humanidades: Relaciones Internacionales, Gobierno y Gestión Pública, Lengua Inglesa y Humanidades con el nivel 1 de los CIEES, de los cuales, los PE de Relaciones Internacionales y Lengua Inglesa acreditados por organismos reconocidos por COPAES, integran la oferta académica de PE de licenciatura de calidad de la DES. A este respecto, en lo que corresponde al PE de Humanidades, la academia entregó ante el organismo COAPEHUM la autoevaluación para la acreditación del PE, está programado que en el mes de marzo de 2014, el organismo acreditador estará realizando los trabajos de evaluación, esperando un dictamen favorable derivado de los trabajos colegiados de la academia. Por otra parte, la academia de Estudios Políticos e Internacionales hará lo correspondiente ante el organismo acreditador ACCECISO para obtener la acreditación para el PE de Gobierno y Gestión Pública en el segundo semestre de 2014. De esta manera, se proyecta en el mediano plazo contar con los 4 PE de licenciatura acreditados. Para esto, se establecerán estrategias y acciones para solicitar recursos en el PIFI 2014-2015 con miras a asegurar el 100 % de PE acreditados. Por otra parte, con relación a los PE de posgrado adscritos en la DES, se informa que los PE de la Maestría en Ciencias Sociales aplicada a los Estudios Regionales (MCSAER), después de atender las recomendaciones hechas por evaluadores con respecto a incorporar nuevos contenidos al mapa curricular, suprimir cursos optativos, articular las líneas de investigación con las áreas temáticas y fortalecer el proceso de investigación de los estudiantes, refrendó en diciembre de 2013 su acreditación como PE en la vertiente del Programa de Fomento a la Calidad (PFC) que se encuentra en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, (PNPC). Con respecto al PE de la Maestría en Educación (MEd), con mención en Didáctica del Inglés y Tecnología Educativa, en el 2012 logró su incorporación al PNPC dentro del Programa de Fomento a la Calidad (PFC). Con el objetivo de atender las observaciones hechas de la evaluación y refrendar su acreditación en el tercer trimestre de 2014, se requiere fortalecer el núcleo académico del PE y su ambiente de trabajo. Para ello, se requiere una permanente actualización y capacitación de los PTC en los ámbitos disciplinar, pedagógico y didáctico. De igual forma, es necesario dotar no sólo al núcleo académico, sino también, a los estudiantes de la infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo, particularmente de la mención en Tecnología Educativa. De lo anterior se desprende que, el 100 % de la matrícula tanto del nivel de licenciatura y posgrado se encuentra inscrita en PE de Calidad, lo cual representa una fortaleza para la DES. Una de las observaciones hechas de los resultados de la evaluación del PIFI 2012-2013, es que la capacidad académica no se refleja en los indicadores de competitividad como: tasa de retención, titulación y egreso. Por ello, se ha trabajado permanentemente en una mejora en el Programa de Tutoría, incorporación de estudiantes de los proyectos de investigación de los PTC y nuevas opciones de titulación como es el caso del examen EGEL para el PE de Lengua Inglesa, PE de Relaciones Internacionales y Gobierno y Gestión Pública. Para mayor información véase los puntos, 2.4, 2.8, y 2.9 de la autoevaluación.



Como se ha señalado en anteriores autoevaluaciones, uno de factores que han impedido una evolución favorable de los indicadores de competitividad, particularmente se debe a que los PE no han sido actualizados a partir de los resultados que arrojan los estudios de pertinencia, estudios de egresados y estudios del grado de satisfacción de para cada uno de los PE. Aunque esta actividad se debe realizar a nivel institucional, la DES, de manera incipiente, ha llevado a cabo una serie de acciones que se requiere realizarlas de forma permanente tales como: estudios de trayectoria, deserción escolar, paneles con empleadores y diferentes estudios de investigación educativa para obtener indicadores que coadyuven en la toma de decisiones en el proceso de actualización de los PE de la DES. Para mayor información véase el punto 2.2 de la autoevaluación. Véase también tabla de Comparativo de Competitividad Académica de la DES para mayor detalle.

Comparativo de Competitividad Académica de la DES

Concepto 2003 2014 Variación

2003-2014 % de Promedio

Nacional (a diciembre de 2013) N° % N° % N° %

Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 2 100 4 100 2 100 No disponible

Programas educativos de TSU y Lic. con nivel 1 de los CIEES

0 0 4 100 4 100 70.58

Programas educativos de TSU y Lic. acreditados 0 0 2 50 2 50 52.01 Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 0 0 4 100 4 100 78.59 Matrícula Evaluable de TSU y Lic. 523 100 896 100 373 71.31 - Matrícula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES

0 0 896 100 896 100 82.52

Matrícula de TSU y Lic. en PE acreditados 0 0 488 54.46 488 54.46 66.72 Matrícula de TSU y Lic. en PE de calidad 0 0 896 100 896 100 89.87 Estudiantes egresados 26 72 13 7 -13 -50 -

Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU NA NA 84 100 84 100 -

Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU

NA NA 14 16.66 14 100 -

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU

NA NA 0 0 0 0 -

Estudiantes que aprobaron el EGEL y/o EGETSU (Resultado satisfactorio + sobresaliente)

NA NA 14 16.66 14 16.66 -

Tabla 2.11.1 Comparativo Competitividad Académica Licenciaturas ** Egresados del ciclo escolar 2002-2003 “36” con relación al total de egresados registrados (26) ante la Dirección General de Profesiones (DGP).



Concepto 2009 2013

N° % N° %

Total de programas educativos de posgrado 1 100 2 100

Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 1 100 2 100

Número de programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 1 100 0 0

Número de programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 2 100

Total de matrícula en programas educativos de posgrado 14 100 20 100

Matrícula en programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 14 100 20 100

Matrícula en programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 14 100 0 0

Matrícula en programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 20 100

Tabla 2.11.2 Comparativo Competitividad Académica Posgrados 2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas En los rubros 2.10 y 2.11 se realizaron los análisis sucintos de la capacidad y la competitividad académicas respectivamente, los cuales fueron de mucha utilidad para explorar la relación entre estos dos grandes rubros. Para esta sección, se consideraron las preguntas de relación sugeridas en la guía PIFI 2014-2015 y se plasmaron en la Tabla 2.12 para facilitar la interpretación de los resultados de relación.

Relación entre indicadores ¿Es adecuada la relación? % PTC/PROMEP 80.4 % % PTC/posgrado 97.8% Relación medianamente adecuada % PTC/PROMEP 80.4 % % PTC/SNI 28.3 % Relación poco adecuada % PTC/SNI 28.3 % % PTC/doctorado 50 % Relación poco adecuada # PTC/PROMEP 37 # PTC/Programa de

Estímulos 22 Relación medianamente adecuada

# PTC/SNI 13 # PTC/Programa de Estímulos

8 Relación medianamente adecuada

#PTC PROMEP/SNI 12 # PTC/SNI/Programa de Estímulos

8 Relación medianamente adecuada

% de CAC 0 % % de CAEC = 60 % Relación poco adecuada % de CAC 0 % % de CAEF = 40 % Relación poco adecuada % de CAEF 40 % % de CAEC = 60 % Relación medianamente adecuada Matrícula de calidad de licenciatura

896 (100 %)

Indicadores de competitividad académica

Bajos indicadores de

competitividad

Relación poco adecuada

Matrícula de calidad del posgrado

20 (100 %) Indicadores de competitividad académica

Medianos indicadores de competitividad

Relación medianamente adecuada

Tabla 2.12 Relación entre capacidad y competitividad académica de la DES En términos generales, con base en la actualización de los datos y de acuerdo con los evaluadores externos, la DES de Ciencias Políticas y Humanidades tiene alta capacidad académica pero baja competitividad académica si se toman en cuenta los indicadores tales como tasa de titulación por cohorte, tasa de egreso, tasa de eficiencia terminal, entre otros. Es decir, se esperaría que existiera una correlación positiva entre ambos grandes rubros: alta capacidad



académica de la DES y alta competitividad también. No obstante, sí se observaron relaciones medianamente adecuadas entre los indicadores de capacidad académica, que a continuación se detallan. El 80.4 % de los PTC de la DES cuenta con el perfil deseable y el 97.8 tiene grados de maestría y/o doctorado. En este sentido la relación es medianamente adecuada aunque lo preferente sería que la DES tuviera un alto porcentaje también de PTC con perfil. Aquí también es importante señalar que 3 PTC se encuentran realizando estudios de doctorado con beca PROMEP y 2 PTC son ex becarios; por ende, durante este periodo no pueden optar por la renovación de la vigencia del reconocimiento al perfil deseable por las mismas reglas de operación. Sin embargo, también existen PTC con posgrado que requieren apoyo para la publicación de libros, capítulos de libros y artículos para poder solicitar el reconocimiento al perfil deseable. Por otro lado, se observa una relación poco adecuada entre el porcentaje de PTC con perfil PROMEP (80.4 %) y el porcentaje de PTC que son miembros del SNI (28.3 %). Algo similar también se denota entre el porcentaje de PTC con SNI (28.3 %) y el porcentaje de PTC con grado de doctor(a) (50 %). Dicho de otra manera, 10 PTC que tiene doctorado pero no son miembros del SNI, debido entre otros factores, tales como la carga de trabajo por puestos administrativos. Una vez más la alta habilitación no se refleja en el porcentaje de PTC en el SNI. Por lo tanto, se detecta un área de oportunidad y se tienen que plantear políticas, estrategias y acciones para elevar los índices de membresía en el SNI. Asimismo, se encontraron relaciones medianamente adecuadas entre el número de PTC con perfil PROMEP, el número de PTC en el SNI y el número de participantes en el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente. De los 37 PTC con perfil PROMEP (80.4 %), 22 PTC fueron reconocidos por el Programa de Estímulos (2011-2012); es decir, el 59.4 % recibió el incentivo correspondiente. Estos datos reflejan una relación medianamente adecuada entre estas dos variables. Una correlación similar se puede notar entre el número de PTC con SNI (13) y que fueron reconocidos por el Programa de Estímulos (8); es de decir, el 61.5 % de los SNI recibieron el apoyo económico respectivo. Un dato interesante se indica en el sentido de que 8 PTC con SNI y Perfil PROMEP reciben también el incentivo del Programa de Estímulos, denotando una relación medianamente adecuada. Otro indicador relevante tiene que ver con el porcentaje de contribución de PTC de la DES a nivel institucional con respecto al total de PTC que ingresan al Programa de Estímulos en los últimos 8 años. Por ejemplo, en el ejercicio 2011-2012 DES contribuyó con el 24.71 % (22/89); en 2010-2011 con el 22.05 % (15/68 PTC); en 2009-2010 el 27.84 % (22/79); en 2008-2009 el 21.62 % (16/74); en 2007-2008 el 24.69 % (20/81); en 2006-2007 el 22.80 % (13/57); en 2005-2006 el 20.25 % (16/79); en 2004-2005 el 24.52 (13/53); en 2003-2004 el 22.80 % (13/57). Por lo tanto, estos datos reflejan la alta productividad y compromiso de los PTC de las DES. Con respecto a la relación entre los CA consolidados, CA en consolidación y CA en formación, se esperaría un mayor porcentaje de CAEC y CAC y menor porcentaje en CAEF. Actualmente, en la DES se encuentran 5 CA, de los cuales ninguno está consolidado, 3 están en consolidación y 2 en formación. A estos 5 CA se le pudiera sumar un CAEF más dado que están trabajando colegiadamente como grupo de investigación. Tampoco sería limitativo a 6 CA puesto que hay PTC que todavía no están incorporados, al menos como colaboradores, a un CA registrado ante la Dirección de Superación Académica. Ahora bien, una relación poco adecuada se observa entre el porcentaje de CAC (0 %) y el porcentaje de CAEC (60 %) así como entre el porcentaje CAC (0 %) y CAEF (40 %). Una relación moderadamente adecuada, sin embargo, sí se observa entre el porcentaje de CAEF (40 %) y porcentaje de CAEC (40), relación que pudiera mejorar cuando por lo menos un CAEF avance a CAEC y, a su vez, un CAEC avance a CAC. Derivado de este breve análisis se establece la evolución incipiente de los CA como un área débil que la DES debe atender a mediano plazo. Finalmente, en lo que respecta a la relación entre la matrícula atendida por PE de calidad y la competitividad académica de la DES, resulta importante señalar que el 100 % de los estudiantes está matriculados en PE de calidad (CIEES y/o COPAES y PNPC). Sin embargo, se observa que existe una relación poco adecuada con los indicadores de tasa de retención del primero y segundo año, tasa de egreso, tasa de titulación, porcentaje de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses, porcentaje de titulados durante el primer año de egreso de licenciatura, entre otros. Es importante señalar, que ésta es un área débil o problema no sólo a nivel DES sino a nivel institucional Si bien es cierto que la gradual implementación del nuevo modelo educativo ha permeado en cierta



forma en los indicadores de calidad ya mencionados, todavía hace falta formular políticas, estrategias y acciones que conlleven a la mejor en la competitividad académica de la Universidad de Quintana Roo. Ya se ha avanzado significativamente pues los 4 PE de licenciatura y los 2 PE de maestría están reconocidos por su calidad. 2.13. Análisis de la atención y la formación integral del estudiante. La DES considera primordial la formación integral del estudiante por lo que existe una representación docente dentro del Comité Institucional de Tutorías. Dicho comité se encargó de elaborar el Programa Institucional de Tutorías el cual está por implementar su primera fase este 2014. Es de suma importancia mencionar que el 100% de la matrícula cuenta con un tutor el cual se encarga del acompañamiento académico del tutorado, así como de la canalización del mismo, en caso de que se requiera, a las áreas de apoyo psicológico, económico y prevención de adicciones. El área de tutorías también se encarga de capacitar a los docentes de nuevo ingreso por lo que algunos profesores de la DES han participado en el curso de “Estrategias y Herramientas para el acompañamiento tutorial” con el que se pretende lograr una mejor tutoría para el estudiante. Este acompañamiento tutorial debe reflejarse en un mejoramiento de la tasa de retención, egreso y titulación ya que el tutor debe apoyar al estudiante para su formación integral dentro de la universidad. En lo que se refiere a las actividades culturales y deportivas, los estudiantes cuentan con una amplia gama de opciones por lo que pueden llevar a cabo las actividades de su agrado o que vayan de acuerdo a sus aptitudes físicas. Es importante mencionar que existen dentro de la DES proyectos de servicio social que apoyan al estudiante para cumplir con este requisito, y titularse en tiempo y forma. Dichos proyectos están relacionados directamente con las áreas de formación profesional de los estudiantes. En apoyo a la formación integral del estudiante, se cuenta a nivel institucional con un Programa de Introducción a la universidad en donde se presentan de forma detallada los programas educativos de las DES, las necesidades y las estrategias que requieren para concluir con éxito sus estudios. Dentro del mismo programa se les brinda información acerca de la universidad, las áreas de apoyo, actividades culturales y deportivas, programas de becas, servicio social entre otros. Al concluir sus estudios los estudiantes cuentan con programas de maestría en los cuales pueden continuar con su formación académica si así lo desean. De igual modo, pueden consultar la bolsa de trabajo con que cuenta la universidad. En lo que respecta a los procesos de titulación, los estudiantes realizan sus trámites en el área correspondiente de titulación de la universidad. 2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC.

Como se puede apreciar en la siguiente tabla 2.14, la proyección de matrícula a diciembre 2014 será de 925 estudiantes (900 de licenciatura y 25 de posgrado) y para 2015 se estima en 950 (915 de licenciatura y 35 de posgrado ya que se prevé abrir la nueva Maestría en Lengua Española). Para 2016 también se tiene planeado ofrecer la Maestría en Ciencia Política. Por tanto habrá un total de 4 PE de licenciatura y 4 PE de posgrado, el cual significará una matrícula de 965 estudiantes (920 de licenciatura y 45 de posgrado). Actualmente la DES de Ciencias Políticas y Humanidades cuenta con 51 plazas otorgadas y justificadas ante el PROMEP: 12 plazas de PTC para una matrícula proyectada de 191 estudiantes de Relaciones Internacionales; 16 plazas de PTC para 298 estudiantes de Lengua Inglesa; 11 plazas para 157 estudiantes de Humanidades; 10 plazas de PTC para 253 estudiantes de Gobierno y Gestión Pública; 1 plaza de PTC para una matrícula proyectada de 15 estudiantes de la Maestría en Ciencias Sociales y 1 plaza de PTC para 10 estudiantes de la Maestría en Educación (ambos posgrado de reconocidos por su calidad por el PNPC del CONACyT. Asimismo, se tiene planeado tener los 2 nuevos posgrados en el PNPC en 2015 y 2016 respectivamente y el 100 % de los PE de licenciatura acreditados en 2015 (Humanidades en 2014 y Gobierno y Gestión Pública en 2015). Ahora bien, derivado del análisis de las proyecciones de matrícula de diciembre 2014 a 2017 y la tipología de los PE, en este ProDES no se contempla solicitar plazas de PTC nuevas para el ejercicio 2014 y 2015. Con el crecimiento de matrícula y por ende de nuevos PE se preve formalizar la solicitar y justificar plazas nuevas para el siguiente ProDES; es decir para 2016 y 2017 respectivamente.



Tabla 2.14 Análisis de las plazas de PTC de la DES

PE Número de PTC

vigentes Número de Estudiantes

Relación Alumnos/PTC

Relación Alumnos/PTC recome ndado

por lineamientos

de la DSA

Plazas PTC que

están ocupadas

por jubilados

Plazas otorgadas

en el periodo 1996-2013

Plazas justificadas

ante la DSA

Número de CAEF que

serán fortalecidos

Número de CAEC que

serán fortalecidos

Plazas PTC

Solicitadas para 2014

Justificación 2014 Plazas PTC Solicitadas para 2015

Justificación 2015

Relaciones Internacionales

(RI) 12 192 16 15/25 0 12 12 0 0 0 0

Lengua Inglesa

(LI) 16 298 18.6 17/33 0 16 16 0 0 0 0

Humanidades (HU) 11 157 14.2 15/25 1 11 11 0 0 0 0

Gobierno y Gestión

Pública (GGP) 10 253 25.3 15/25 0 10 10 0 0 0 0

Maestría en Ciencias Sociales (MCS)

1 15 15 7/11 0 1 1 0 0 0 0

Maestría en Educación

(MEd) 1 10 10 7/11 0 1 1 0 1 0 0

Maestría en Lengua

Española (MLE)

0 0 0 7/11 0 0 0 0 0 0 0

Total 51 925 18.1 1 51 51 0 0 0 0



2.15. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso académicas.

De un análisis del cumplimiento de las Metas Compromiso de la DES de Capacidad Académica, se desprende un avance significativo en lo que corresponde a contar con una planta académica con alta habilitación. Un comparativo de Metas Compromiso 2013, observamos una proyección de 27 PTC con grado de doctor. Sin embargo, el valor alcanzado de la Meta compromiso 2013 fue de 44.90 % (22). Cabe mencionar que no se alcanzó la meta porque 10 PTC de la DES que se encuentran realizando estudios de doctorado, 4 están en la última etapa de redacción de tesis, por lo que se espera presenten su examen de grado en fecha próxima y 6 PTC se encuentran realizando seminarios de investigación. Con estas acciones se proyecta que en el mediano y corto plazo se continúe con avances significativos. De igual manera, se hizo la proyección de contar con 16 PTC en el SNI, sin embargo sólo se logró contar con 13 PTC en el programa, es decir un 26.53% están adscritos al SNI.

Por otro lado, concerniente a la competitividad académica se estableció y cumplió la Meta Compromiso de que todos los programas evaluables de licenciatura de la DES sean de calidad, con Nivel 1 de CIEES y dos PE obtengan la acreditación. Concerniente a los posgrados, el PE de maestría en Ciencias Sociales se mantiene en el PNPC por 4 años más, y se espera que siga en el mismo como programa de alto nivel. En relación al PE de Maestría en Educación, después de una modificación del programa curricular por competencias y con una modalidad presencial, se logró su ingreso al PNPC en el año 2012. Véase la tabla 2.15.1. DES

Metas Compromiso de la DES

de capacidad académica

Meta 2013 Valor alcanzado 2013 Meta 2014 Avance abril

2014

Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número % Personal académico Número y % de PTC de la institución con: Especialidad

Maestría 21 42.86 23 46.94 21 45.70 22 47.80

El indicador fue de 23 PTC con grado de maestría, de los cuales 10 se encuentran realizando estudios de doctorado.

Doctorado 27 55.10 22 44.90 24 52.20 23 50.00

No se pudo alcanzar la meta a pesar de que 10 PTC de la DES se encontraban realizando estudios de doctorado, de los cuales, 4 estaban en la última etapa de redacción de tesis y 6 PTC se encontraban realizando seminarios de investigación, lo anterior por cuestiones académicas y personales.

Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 48 97.96 45 91.84 45 100 45 100

Se registró el valor alcanzado de 45 PTC con nombramiento en este rubro. Por otro lado, 3 profesores de tiempo completo invitados también poseen posgrado en



Metas Compromiso de la DES

de capacidad académica


2014

Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número % el área disciplinar de su desempeño, pero estos no fueron registrados en el reporte aunque son profesores de tiempo completo.

Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 27 55.10 22 44.90 24 52.20 23 50.00

La causa principal es que, como se explicó en el apartado del indicador de número de PTC con grado de doctor, 10 PTC de la DES aún se encuentran realizando estudios de doctorado.

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 38 77.55 37 75.51 37 80.40 37 80.40

No se alcanzó la meta contemplada ya que un PTC de la DES (Mtro. Gabriel Mateo Díaz Garcilazo Villa) causó baja de la institución, por lo que no renovó su perfil deseable de PROMEP-SES y esto repercutió en el indicador de la meta.

Adscripción al SNI o SNC 16 32.65 13 26.53 13 28.30 13 28.30

Después de la promoción de la convocatoria de ingreso al SNI, 3 PTC participaron, resultando solo uno con un dictamen favorable.

Participación en el programa de tutorías 49 100 49 100 46 100 46 100

Se contempla en la meta alcanzada 46 PTC con nombramiento y 3 PTC invitados.

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año

49 100 28 57.14 30 27.80 0 0

A nivel institucional el requisito es tomar un curso de al menos 20 hrs al año, por lo que la respuesta a la convocatoria es la registrada. Se ajustará la meta de manera congruente considerando este factor.

Cuerpos académicos: Consolidados. Especificar nombres de los CA consolidados En consolidación. Especificar nombres de los CA en consolidación

3 60 3 60 3 60 3 60

En formación. Especificar nombres de los CA en formación 2 40 2 40 2 40 2 40

Tabla 2.15.1 Metas Compromiso Académicas de Capacidad



Metas Compromiso de la DES de

competitividad académica


2014 Explicar las

causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número %

Programas educativos de TSU y Licenciatura: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia (RI,LI, GGP,HU)*

4 100 4 100 4 100 4 100

Número y % de PE con currículo flexible ((RI,LI, GGP,HU)*

4 100 4 100 4 100 4 100

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. (GGPI,LI)*

2 50 1 25 2 50 0 0

Hubo retraso en esta tarea debido a razones institucionales ya que el Honorable Consejo Universitario (HCU) aprobó la actualización del nuevo modelo curricular el 09 julio de 2013, lo que implicó un atraso en los trabajos de actualización de los PE .

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores (GGPI,LI)*

2 50 0 0 2 50 0 0


Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios (GGPI,LI)*

0 0 0 0 2 50 0 0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 0 0 0 0 2 50 0 0

Hubo retraso en esta tarea debido a razones institucionales ya que el Honorable Consejo Universitario (HCU) aprobó la actualización






2014 Explicar las


Número % Número % Número % Número % del nuevo modelo curricular el 09 julio de 2013, lo que implicó un atraso en los trabajos de actualización de los PE .

Número y % de PE basado en competencias. (GGPI,LI)*

2 50 0 0 2 50 0 0


Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. (RI,LI, GGP,HU)*

4 100 4 100 4 100 4 100

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. (RI,LI, GGP,HU)*

4 100 2 50 4 100 2 50

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable (RI,LI, GGP,HU)*

4 100 4 100 4 100 4 100

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de calidad del total asociada a los PE evaluables

864 100 896 103.70 900 100 896 99.55

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL. Especificar el nombre de los PE

0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL. Especificar el nombre de los PE

0 0 0 0 0 0 0 0

Programas educativos de Posgrado: PE que se actualizarán (MCSAER, MEd)* 0 0 0 0 0 0 0 0 PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE 0 0 0 0 0 0 0 0






2014 Explicar las


Número % Número % Número % Número % PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) (MCSAER, MEd)*

2 100 2 100 2 100 2 100

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) (MCSAER, MEd)*

2 100 2 100 2 100 2 100

PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0 0 0 0 0 Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. (MCSAER, MEd))* 22 100 20 100 25 100 20 80

Por razones de salud, 2

estudiantes causaron baja

del PE de MCSAER

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA

Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura

183 119 65.03 183 42 35.29 201 25 12.43 201 0 0

Por un error en la captura y calculo no se hizo el registro correcto del valor alcanzado en el 2013, debió ser: M1 (184) y en M2 (42) (23%).

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura

119 23 19.33 119 13 10.92 175 18 10.28 175 0 0

Por un error en la captura y cálculo no se hizo el registro correcto del valor alcanzado en el 2013, debió ser: M1 (175) M2 (13) (7 %).

Tasa de graduación para PE de posgrado

0 0 0 0 0 0 22 11 50 22 0 0

La matrícula de posgrado de la cohorte 2012, egresará en mayo 2014.

Tabla 2.15.1 Metas Académicas de Competitividad * Programas Educativos en la DES: Relaciones Internacionales (RI), Lengua Inglesa (LI), Gobierno y Gestión Pública (GGP), Humanidades (HU), Maestría en Ciencias Sociales Aplicada a los Estudios Regionales (MCSAER), Maestría en Educación (MEd).



2.16. Síntesis de la autoevaluación A continuación se presenta el resumen de las fortalezas y problemas detectados en esta décima primera autoevaluación de la DES de Ciencias Políticas y Humanidades. Este resumen representa el trabajo colegiado del cuerpo directivo de la DES, los líderes de los cinco cuerpos académicos y las academias de los cuatro PE de licenciatura y posgrado.

CONCEPTO PRIORIDAD FORTALEZAS PRIORIDAD PROBLEMAS

Pertinencia de PE 7 • Todos los PE de la DES son pertinentes desde su creación. 5

• No se cuenta con estudios actualizados para diagnosticar la pertinencia de los PE de la DES. Se requieren estudios específicos para cada uno de los PE.

PE de Posgrado 3 • El 100 % de los PE de posgrado están reconocidos por el PNPC del CONACyT. 12

• Falta de PTC que atiendan exclusivamente a los posgrados. Aunado a esto, la mayoría de los estudiantes aspirantes no reúnen el perfil de ingreso establecido para los posgrados de calidad.

Innovación Educativa 8

• La mayoría de los PE de la DES han avanzado en la alineación con el nuevo modelo curricular basado en competencias para lograr una mayor flexibilidad que favorezca el aprendizaje integral de los estudiantes.

6 • No se han rediseñado los PE de la DES dado que el Modelo Curricular se aprobó a mediados de 2013.

Cooperación académica 5

• Los estudiantes de la DES han participado en programas de intercambio nacional e internacional.

• El profesorado y los CA participan en redes de colaboración con otras IES nacionales.

4 • Falta de movilidad del profesorado en programas de cooperación académica internacional.

Educación ambiental • 3 • Las acciones emprendidas no han sido suficientes

para cumplir con los objetivos de este rubro.

Vinculación 9

• Existen programas de vinculación con el sector educativo ejemplo el servicio social y prácticas en las escuelas media superior y superior así como oferta de educación continua.

9

• Las acciones de vinculación son numerosas pero no todas cuentan con un plan de seguimiento necesario para cumplir con los fines de la vinculación productiva y social.

Atención recomendaciones

CIEES-COPAES 4

• El 100 % de los PE de licenciatura de la DES tiene Nivel 1 de los CIEES delos cuales 2 PE están acreditados por COAPEHUM y ACCECISO. A través del Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación (CARAPE) de los PE de la Universidad supervisa la atención a las recomendaciones emitidas por los organismos evaluadores.

11 • Existen recomendaciones que no se pueden cumplir al 100 % dada la naturaleza administrativa y presupuestal.

Exámenes Generales de

Egreso de Licenciatura

(IDAP)

10 • Existen 3 EGEL para el 75 % de los PE de la DES. 2 • Bajo índice de aprobación del EGEL para los PE de Lengua Inglesa, Relaciones Internacionales y Gobierno y Gestión Pública.

Capacidad académica 1

• PTC con alta habilitación en posgrado (97.9 %); 75.5 % con perfil PROMEP y 26.5 % con membresía en el SIN; 3 CAEC y 2 CAEF.

7 • Varios PTC con doctorado que no pertenecen al SNI.

Competitividad académica 2 • 100 % de los PE de licenciatura y posgrado están

reconocidos por su calidad. 1 • Bajos indicadores en la tasa de titulación y de egreso por cohorte generacional.

Formación integral del estudiante

6

• El 100 % de los estudiantes tienen asignado un tutor para su seguimiento y su formación integral. Aunado a esto, los estudiantes cuentan una amplia gama de actividades culturales y deportivas con créditos.

10

• Falta de cursos y talleres para desarrollar habilidades académicas que permitan superar algunas deficiencias en la formación que presentan los estudiantes de la DES.

Otros 11

• La DES cuenta con cuatro eventos académicos y un evento sociocultural consolidados.

• El clima organizacional es adecuado para desarrollar las actividades académicas y administrativas.

8 • Falta de ampliación espacios y equipamiento para PTC.



III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES

3.1. Misión de la DES.

Contribuir con la misión de la Universidad de Quintana Roo en la formación integral reconocida por el compromiso de los egresados con el desarrollo económico, político, social y cultural del estado y del país en los ámbitos de las Ciencias Políticas y las Humanidades; a través de programas educativos de licenciatura y posgrado de alta calidad alineados al nuevo modelo educativo de la institución; fortalecer las actividades sustantivas de docencia, investigación, extensión y vinculación, priorizando la cooperación y la movilidad académica nacional e internacional, los derechos humanos, la equidad de género así como el respeto al entorno natural en un marco de sustentabilidad.

3.2. Visión de la DES a 2018.

La DES Ciencias Políticas y Humanidades es una división académica consolidada en su oferta académica y en su producción científica, reconocida por su compromiso con el cuidado del medio ambiente y la difusión de la cultura. Sus programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, responden a un modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias, que permite una formación integral de profesionistas líderes y agentes del cambio social. Es referente de educación superior en el sur-sureste del país, Centroamérica y el Caribe, y contribuye en la definición de líneas estratégicas para el desarrollo del estado, de la región y de México. Sus funciones sustantivas de docencia e investigación son pertinentes a las necesidades del entorno y mantiene una estrecha vinculación con el sector productivo y social, así como con instituciones de educación superior nacionales y del extranjero. 3.3. Objetivos estratégicos .

N° Objetivo estratégico de la DES O1 Mantener y fortalecer la capacidad académica de la DES. O2 Fortalecer y mejorar la competitividad académica de los PE de licenciatura y posgrado. O3 Mejorar la vinculación con el entorno y la educación ambiental. O4 Fortalecer la innovación educativa, la formación integral del estudiante y la internacionalización. O5 Mejorar el desempeño de los egresados en los EGEL aplicables a los PE de la DES.

3.4. y 3.5. Políticas, estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2015.

1. Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico Estrategias concretas vinculadas (EI). Acciones (A)

P1. La DES fortalecerá la pertinencia de los programas y servicios académicos que ofrecen a los universitarios y la sociedad en general.

O1, O2, O3, O4, O5

E1. Implementar un programa de investigación educativa que contemple la mejora de la pertinencia de los PE. E2. Establecer mecanismos de seguimiento y/o planes de mejora para los PE de la DES con base en los resultados de los estudios de pertinencia.

A1. Apoyar la realización de estudios de factibilidad, seguimiento de egresados y empleadores. A2. Realizar estudios de opinión y evaluación de los servicios académicos para conocer fortalezas y áreas de oportunidad. A3. Establecer un plan de acciones para la actualización de planes y programas de estudio.

P2. La DES mantendrá de forma permanente la actualización de los PE congruente con el modelo educativo para asegurar su calidad y alto nivel.

O1, O2, O3, O4.

E3. Apoyar de forma permanente, a través del Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los Programas Educativos (CARAPE), los procesos de evaluación externa, así como el seguimiento de las recomendaciones emitidas por organismos evaluadores y acreditadores (CIEES, COPAES y CONACYT).

A4. Apoyar la actualización continua de todos los PE de la DES para asegurar su calidad y pertinencia.

P3. La DES fortalecerá el Centro de Idiomas con miras a convertirlo en un órgano certificador para estudiantes de la institución.

O1, O2, O3, O4

E4. Fortalecer con equipamiento al Centro de Idiomas y Centro de Auto-Acceso.

A5. Gestionar recursos para el equipamiento (software y hardware) al Centro de Idiomas y Centro de Auto-Acceso. A6. Realizar cursos, talleres y seminarios para capacitar a los docentes en evaluaciones de certificación en español e inglés. A7. Apoyar a la oferta de cursos de regularización, exámenes de equivalencia y de certificación, para estudiantes y egresados con fines de titulación.



2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado.


P4. Las DES asegurará que sus PE de posgrado se mantengan como programas de alto nivel en el marco del PNPC-CONACyT.

O1, O2, O4

E5. Fomentar el reconocimiento, en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), de un mayor número de PTC de los núcleos académicos básicos de los posgrados. E6. Asegurar la mejora en los indicadores de eficiencia terminal y tasa de titulación de los estudiantes.

A8. Gestionar los apoyos institucionales para la incorporación de los PTC al SNI. A9. Invitar a PTC de otras IES afines al PE y a sus LGAC para impartir cursos específicos en los posgrados de la DCPH. A10. Fomentar la difusión de las convocatorias de los PE de posgrado de la DES en otras IES nacionales e internacionales. A11. Realizar anualmente el Coloquio de Investigación Educativa y el Seminario de tesistas. A12. Fomentar la participación de estudiantes destacados de los posgrados de la DCPH en congresos y/o eventos académicos.

P5. La DES realizará las gestiones para que los cuenten con el equipamiento y acervo bibliográfico vigente.

O1, O2, O4

E7. Proporcionar a los posgrados el equipamiento pertinente para su adecuado funcionamiento. E8. Dotar de acervo bibliográfico especializado y actualizado con base en la LGAC de los posgrados.

A13. Adquirir equipamiento (software y hardware) que contribuyan a las actividades de docencia, investigación y extensión del núcleo académico y coordinaciones de los posgrados de la DES. A14. Gestionar la adquisición de acervo bibliográfico actualizado con base a las LGAC de los posgrados de la DES.

P6. La DES ampliará la oferta educativa de posgrado de alta calidad. O1, O2, O4

E9. Crear PE de posgrado bajo los parámetros del CONACYT para asegurar su ingreso al PNPC. E10. Asegurar que los nuevos PE de posgrado sean pertinentes.

A15. Gestionar los apoyos institucionales para asegurar su Incorporación al PNPC A16. Dar seguimiento al proceso de creación de nuevos PE de posgrado.

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.


P7. La DES promoverá la modificación y actualización de los planes y programas de estudio basado en competencias de acuerdo al nuevo modelo curricular de la institución, priorizando la flexibilidad curricular y el modelo de aprendizaje centrado en el alumno.

O1, O2, O3, O4

E11. Alinear los planes y programas de estudio al modelo curricular basado en competencias. E12. Promover la participación de PTC y de asignatura en la implementación del modelo académico de la institución. E13. Actualizar los programas de estudios de las asignaturas generales de inglés que se imparten a todos los PE.

A17. Apoyar a las academias con cursos específicos para el rediseño curricular y elaboración de cada uno de los PE de la DES. A18. Gestionar apoyo para la elaboración de guías institucionales para el diseño y seguimiento de programas de asignatura.

P8. La DES promoverá la investigación educativa que atienda las áreas débiles de cada PE.

O2, O4

E14. Promover la innovación educativa entre el profesorado de la DES. E15. Desarrollar e instrumentar planes de mejora para superar problemas detectados a partir de los resultados de estudios de trayectoria y deserción escolar, pertinencia de programas educativos, entre otros. E16. Contribuir en la supervisión, actualización, evaluación y promoción del servicio social y a la inserción de las prácticas profesionales en los PE de DES.

A19. Impulsar la participación de PTC y CA en eventos académicos nacionales e internacionales con temáticas de innovación educativa aplicadas a los PE de la DES. A20. Realizar estudios de trayectoria y deserción escolar y establecer planes de mejora. A21. Ampliar los convenios de colaboración para la realización de servicio social y prácticas profesionales. A22. Realizar estudios de seguimiento de egresados de los PE de la DES. A23. Poner en práctica estrategias que mejoren los problemas detectados.

P9. La DES promoverá el uso eficiente de las nuevas tecnologías de información y comunicación.

O1, O2, O3, O4, O5

E17. Impulsar la generación de productos creados a partir de las TIC en proyectos de profesores y estudiantes. E18. Fortalecer las actividades docentes basados en plataformas virtuales de aprendizaje. E19. Mejorar las competencias digitales e informacionales de los estudiantes de la DES. E20. Actualizar el equipamiento de los PTC para uso eficiente de las TIC para las actividades de docencia e investigación.

A24. Ofrecer cursos de actualización en el uso eficiente de las nuevas tecnologías de información y comunicación (base de datos, gestores bibliográficos y diseño de páginas web académicas, uso de dispositivos móviles con fines pedagógicos). A25. Crear páginas web para la divulgación de contenidos relativos a las Ciencias Políticas y Humanidades. A26. Gestionar recursos para la adquisición de equipamiento para los PTC.

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.


P10. La DES fortalecerá las acciones que impulsen las actividades de cooperación académica nacional e internacional en los niveles de licenciatura y posgrado.

O1, O2, O3, O4

E21. Dar seguimiento a los acuerdos plasmados en los convenios de cooperación académica nacional e internacional. E22. Promover la presencia de profesores visitantes que contribuyan a la consolidación de los cuerpos académicos y al fortalecimiento de los PE de licenciatura y posgrados.

A27. Apoyar la participación del Estudiantado y profesorado en estancias de colaboración interinstitucional. A28. Establecer convenios de colaboración con CA de otras IES que fortalezcan a los PE de la DES.

P11. La DES promoverá el desarrollo de las competencias necesarias para la vida (universitaria) en un entorno intercultural, interdependiente e interconectado.

O1, O2, O3, O4 E23. Impulsar la movilidad e intercambio académico estudiantil y del profesorado, nacional e internacional.

A29. Apoyar la participación de los estudiantes de la DES en intercambios académicos nacionales e internacionales. A30. Apoyar la participación del profesorado en intercambios académicos en IES nacionales e internacionales. A31. Apoyar la participación de estudiantes y profesores en estancias académicas nacionales e internacionales.

P12. La DES promoverá el aprendizaje de las lenguas que permitan tener acceso a las oportunidades de intercambios estudiantiles internacionales.

O1, O2, O3, O4 E24. Fomentar el auto aprendizaje de lenguas extranjeras a través del Centro de Autoacceso, ampliando la oferta de lenguas.

A32. Apoyar las gestiones ante el HCU para otorgamiento de créditos a cursos de idiomas distintos a lo ya ofertados. A33. Gestionar recursos para apoyar a los estudiantes en la certificación de idiomas.



P13. La DES favorecerá la internacionalización de sus PE de licenciatura y posgrado.

O1, O2, O3, O4 E25. Propiciar el establecimiento de nuevos convenios de colaboración, y consolidar los existentes a nivel nacional e internacional que permitan la movilidad estudiantil y del profesorado.

A34. Apoyar el establecimiento de convenios de colaboración académica con otras IES que permitan la movilidad y el intercambio estudiantil. A35. Apoyar el establecimiento de convenios de colaboración académica con otras IES que permitan la movilidad y el intercambio del profesorado.

5. Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.


P14. La DES promoverá una cultura participativa que vincule a la comunidad universitaria con organismos públicos descentralizados, organizaciones no gubernamentales y dependencias de los tres niveles de gobierno en eventos informativos y de planeación para promover la educación ambiental.

O1, O2, O3, O4

E26. Realizar acuerdos para establecer los medios que permitan la interacción de la comunidad universitaria y el entorno inmediato en el cuidado al medio ambiente. E27. Elaborar un plan de educación ambiental vinculando a las DES de la institución.

A36. Formar un comité de profesores y alumnos responsables de realizar actividades continuas de educación ambiental. A37. Realizar foros anuales para reunir expertos en los sectores productivo, académico y de gobierno en los que presenten propuestas aplicadas a la educación ambiental y el desarrollo sustentable.

P15. Impulsar medidas que promuevan el uso responsable de los recursos renovables y no renovables (papel, agua y la electricidad, entre otros) en la Universidad.

O1, O2, O3, O4

E28. Establecer proyectos de acción vinculadas con el servicio social dedicado a coordinar, ejecutar y evaluar las acciones que permitan el cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable. E29. Establecer proyectos de acción vinculadas con el servicio social dedicado al manejo responsable de los residuos sólidos.

A38. Elaborar un diagnóstico sobre las buenas prácticas y los errores realizados en el manejo del agua, la electricidad, el papel y los residuos sólidos contaminantes. A39. Realizar una campaña de promoción universitaria de acciones que permitan el desarrollo sustentable. A40. Evaluar las acciones que promueven la educación ambiental y el Desarrollo Sustentable para elegir las pertinentes en términos de los recursos técnicos, logísticos y económicos con los que cuenta la UQROO. A41. Apoyar la realización de cursos y talleres de educación ambiental y desarrollo sustentable para capacitar a profesores, estudiantes y personal responsable de la limpieza y el manejo de desechos en la universidad.

P16. Difundir las medidas prácticas emprendidas por la UQROO en favor del medio ambiente y el desarrollo sustentable en los municipios aledaños.

O1, O2, O3, O4

E30. Vincular el cuidado del medio ambiente con la cultura local de manera propositiva y adecuada con la cultura y el desarrollo económico.

A42. Realizar foros informativos en comunidades rurales para promover o implementar acciones de educación ambiental y desarrollo sustentable.

P17. Incluir temáticas de educación ambiental para el desarrollo sustentable en los PE de la DES.

O1, O2, O3, O4

E31. Incluir en el rediseño de los PE de la DES temáticas de educación ambiental para el desarrollo sustentable.

A43. Apoyar en el rediseño de los PE de la DES que favorezcan temáticas de educación ambiental para el desarrollo sustentable. A44. Apoyar la realización de foros y conferencias enfocado a los estudiantes que aborden la temática ambiental.

6. Mejorar y/o fortalecer la vinculación.


P18. La DES realizará actividades de vinculación con base en los planes y programas establecidos en la institución.

O1, O2, O3, O4, O5

E32. Instrumentar un Programa de Educación Continua de la DES. E33. Reactivar los convenios de colaboración con los sectores públicos, privados y sociales. E34. Impulsar el Servicio Social, Prácticas y Estancias Profesionales estrechamente vinculadas a los sectores más vulnerables de la sociedad.

A45. Apoyo para el establecimiento de un Programa de Educación continua, mediante un catálogo de servicios. A46. Activación y reactivación de convenios de colaboración que permitan la vinculación social, económica y cultural con el entorno inmediato. A47. Vincular estrechamente las actividades del Servicio Social, prácticas y estancias profesionales con el entorno inmediato de la IES. A48. Apoyo para la participación del profesorado y estudiantes en actividades de vinculación con el entorno inmediato de la IES.

P19. La DES fortalecerá la vinculación de los PE con los diversos sectores sociales, culturales y productivos..

O1, O2, O3, O4, O5

E35. Difundir la oferta de servicio social y prácticas profesionales a los diferentes sectores de la sociedad. E36. Ampliar y promover el catálogo de servicios de la DES que atienda las demandas de la sociedad en general.

A49. Apoyar a la difusión de los servicios ofrecidos por la DES a través de los medios de comunicación masiva. A50. Apoyar la realización de paneles de seguimiento de egresados y empleadores. A51. Actualizar el catálogo de servicios ofrecidos por la DES.

P20. La DES fortalecerá el Centro de Idiomas y Centro de Autoacceso para vincularlo con el servicio a la comunidad estudiantil y público en general.

O1, O2, O3, O4, O5

E37. Fortalecer con equipamiento al Centro de Auto-Acceso para actualizar la sala de cómputo y multimedia. E38. Ofrecer un catálogo de cursos de idiomas con fines específicos de vinculación con la comunidad.

A52. Gestionar recursos para el equipamiento del Centro de Auto-Acceso. A53. Apoyo a la difusión del catálogo de cursos de idiomas con fines específicos para la comunidad en general.

P21. La DES fomentará la divulgación del conocimiento e información como resultado de las actividades de la comunidad universitaria y CA.

O1, O2, O3, O4

E39. Promover la organización de eventos académicos que fortalezcan la vinculación y la divulgación del conocimiento. E40. Revisar las LGAC de los CA y los planes de desarrollo de PE, definiendo de forma explícita sus estrategias para vincularse con la sociedad y los sectores productivos E41. Fortalecer los comités editoriales de la DES. E42. Participar en la promoción y difusión de las actividades de vinculación de los PE de la DES.

A54. Apoyar en la organización de eventos académicos y de divulgación de la DES. A55.Gestionar recursos para ponentes plenarios de los eventos académicos de la DES. A56. Establecer programas de vinculación de los CA que permitan la vinculación con la sociedad y los sectores productivos. A57. Apoyar la gestión de la producción de materiales de divulgación e investigación.



7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.


P22. La DES realizará acciones que permitan mantener la calidad de todos los PE a través de la evaluación y acreditación por los organismos reconocidos por COPAES.

O1, O2, O3, O4, O5

E43. Evaluar y acreditar a todos los PE de la DES ante los organismos de COPAES. E44. Asegurar la entrega de los informes de autoevaluación para alcanzar la acreditación de todos los PE de la DES.

A58. Apoyar los procedimientos de evaluación y acreditación de los PE de la DES. A59. Apoyar en la elaboración de los informes de autoevaluación.

P23. La DES establecerá estrategias conjuntas que permitan atender el 100% de las recomendaciones siguiendo los criterios del CARAPE.

O1, O2, O3, O4, O5

E45. Mantener el programa de seguimiento institucional de los PE de calidad para atender las observaciones emitidas por los organismos evaluadores y acreditadores. E46. Gestionar la atención de las recomendaciones de los organismos evaluadores y acreditadores que competen a instancias distintas a la DES.

A60. Participar en las reuniones de seguimiento en atención a las recomendaciones emitidas por el COPAES. A61. Validar las recomendaciones emitidas por los organismos del COPAES y determinar las acciones a seguir. A62. Canalizar a las instancias correspondientes de la institución las recomendaciones emitidas por los organismos del COPAES.

8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de

Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.


P24. La DES impulsará estrategias para que los alumnos se titulen por EGEL.

O1, O2, O3, O4, O5

E47. Continuar con las gestiones para la creación de un EGEL para los PE que no cuenten con este examen. E53. Adquirir acerco bibliográfico actualizado de apoyo para la preparación de los exámenes de egreso.

A63. Gestionar y promover la opción de titulación por EGEL para los PE que no cuentan con este examen. A64. Favorecer la compra de materiales bibliográficos que fortalezcan las habilidades académicas de los estudiantes con miras a obtener mejores resultados en el EGEL.

P25. La DES impulsará estrategias para identificar las áreas de oportunidad en el EGEL, para el desarrollo de programas de apoyo que las fortalezcan.

O1, O2, O3, O4, O5

E48. Implementar un programa de seguimiento de estudiantes que presentan EGEL, para la identificación de áreas de aprendizaje que requieran ser reforzadas dentro de los programas educativos. E49. Implementar cursos, seminarios y talleres basados en los resultados de seguimiento a estudiantes que presentaron el EGEL, para desarrollar habilidades en las áreas de oportunidad.

A65. Crear un programa de seguimiento automatizado de estudiantes que presentan el EGEL para detectar las debilidades en las áreas de conocimiento. A66. Apoyar la implementación de cursos, talleres y seminarios para atender las áreas débiles detectadas en los estudios de seguimiento

P26. La DES impulsará la promoción de la modalidad de titulación a través del EGEL.

O1, O2, O3, O4, O5

E50. Implementar estrategias de promoción de cursos, seminarios y talleres de desarrollo de habilidades y de la modalidad de titulación por EGEL.

A67. Favorecer la implementación de vías alternas a la página de la institución para la promoción de la modalidad EGEL y los cursos, seminarios y talleres ofertados. A68. Alentar la oferta de módulos de formación y desarrollo de áreas de oportunidad para el EGEL.

9. Fortalecer la capacidad académica.


P27. La DES impulsará la participación de los PTC en actividades que conlleven a mejorar los indicadores de alta habilitación, membresía en el SNI, perfil PROMEP y el grado de desarrollo de sus cuerpos académicos.

O1, O2, O3, O4

E51. Impulsar la participación de los PTC y los CA en las convocatorias de becas PROMEP, de doctorado, del SNI y de apoyos para la conformación de redes entre cuerpos académicos en consolidación y consolidados. E52. Mantener el apoyo para PTC y CA que incorporen la formación de recursos humanos en proyectos de investigación, extensión y vinculación. E53. Mantener el apoyo para PTC y CA en la publicación y difusión de los productos derivados de la investigación. E54. Crear una bolsa de proyectos semilla dirigida a los CA que atiendan las área débiles de la DES en términos de competitividad académica. E55. Fortalecer la capacidad académica de los PTC y CA de la DES a través de su participación en congresos, estancias cortas de investigación en otras IES y redes de colaboración nacionales e internacionales. E56. Impulsar la participación de profesores visitantes para favorecer la cooperación académica mediante estancias cortas de investigación o seminarios. E57. Crear las condiciones favorables para las actividades de docencia, investigación y extensión de los PTC de la DES.

A69. Respaldar la participación de PTC y CA en convocatorias SNI, PROMEP y CONACYT. A70. Gestionar recursos para estancias de investigación a los CA de la DES que incorporen estudiantes a sus proyectos de investigación, extensión y vinculación. A71. Crear un programa de apoyo a la investigación sobre los problemas de competitividad académica de la DES. A72. Gestionar recursos para la publicación arbitrada de libros colegiados de los CA. A73. Fortalecer las ediciones de la revista arbitrada de la DES “Coincidencias”. A74. Apoyar a PTC y CA en la presentación de ponencias y realización de estancias de investigación. A75. Financiar los seminarios temáticos y redes de colaboración de los cuerpos académicos de la DES. A76. Gestionar recursos para la actualización de las herramientas básicas de los PTC y CA para la docencia, investigación y extensión de la DES.

P28. La DES priorizará la cultura de la evaluación anual de los PTC y cuerpos académicos en sus diferentes ámbitos.

O1, O2, O4

E58. Alinear los Planes Anuales de Trabajo (PAL) de los PTC y los planes de desarrollo de los CA a las políticas y estrategias de los departamento académicos y de la DES. E59. Mantener la capacitación de los CA en planificación y operación de sus planes de desarrollo. E60. Promover la evaluación de los CA de la DES ante el PROMEP.

A77. Establecer canales de comunicación para fomentar la evaluación por pares. A78. Apoyar la organización de claustros para los cuerpos académicos con miras a la evaluación institucional y federal. A79. Apoyar las sesiones de trabajo de los CA con sus pares de otras IES para definir estrategias que les permitan un mejor grado de desarrollo de CA.



P29. La DES impulsará la capacitación y actualización permanente de la planta académica acorde a los requerimientos del modelo educativo, en el ámbito de la docencia, investigación y tutorías.

O1, O2, O4, O5

E61. Inducir a los PTC y de asignatura al nuevo modelo educativo teniendo en cuenta la misión y la visión de la DES. E62. Actualizar a los PTC y de asignatura en el modelo curricular de la institución con el fin de rediseñar los planes y programas de estudios y estrategias de evaluación. E63. Actualizar y capacitar a los PTC y de asignatura en la aplicación de las TIC a sus procesos de docencia, investigación y tutoría académica. E64. Capacitar a los PTC y de asignatura en la elaboración de reactivos objetivos tipo EGEL y así coadyuvar a mejorar el desempeño de los egresados de LI, RI y GGP.

A80. Organizar un programa bianual de capacitación y actualización permanente para PTC y de asignatura de la DES y otras DES de la Universidad.

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.


P30. La DES dará seguimiento a las estrategias para mejorar los indicadores de retención, aprovechamiento escolar y deserción

O1, O2, O4, O5

E65. Alinear proceso de admisión a los perfiles de ingreso de acuerdo con los lineamientos establecidos en el Modelo Curricular de la institución. E66. Establecer un Programa de Apoyo a la tutoría que permita identificar situaciones específicas de riesgo. E67. Revisar y actualizar de manera continua los procesos de la Fase de Diagnóstico Académico para el ingreso a la Universidad que contribuyan a una adecuada selección de aspirantes.

A81. Gestionar las condiciones que permitan la actualización de los instrumentos de evaluación y diagnóstico para el ingreso a la universidad. A82. Actualizar a todos los PTC en el proceso de tutoría para apoyar a los estudiantes durante su trayectoria académica. A83. Apoyar la creación de un sistema de seguimiento de aprovechamiento escolar, adecuado a las necesidades de los estudiantes en riesgo.

P31. La DES implementará estrategias que permita captar y retener estudiantes de alto rendimiento académico.

O2, O3, O4 E68. Identificar y dar seguimiento a los estudiantes de alto rendimiento académico para fortalecer su desarrollo integral en actividades como: seminarios, congresos, intercambios y estancias académicas, educación continua, etc.

A84. Establecer programas de apoyo a estudiantes de alto rendimiento que les permitan seguir desarrollándose de manera óptima y alcanzar niveles de excelencia académica.

P32. La DES generará estrategias que contribuyan a la mejora de los indicadores de eficiencia terminal.

O2, O3, O4, O5

E69. Diseñar programas de acción que atiendan las deficiencias específicas que presentan los estudiantes de los PE de la DES, con miras a incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación en tiempo y forma. E70. Incorporar el servicio social, las prácticas profesionales y la titulación progresiva en los planes de estudio como mecanismos para elevar la eficiencia terminal. E71. Incentivar la participación de estudiantes en proyectos de investigación de PTC que conlleven al establecimiento de sus protocolos de titulación (tesis y monografías).

A85. Organizar cursos-talleres de regularización en los veranos para estudiantes irregulares con el fin de mejorar la tasa de eficiencia terminal y titulación. A86. Apoyar la organización de seminarios, cursos-talleres y/o diplomados de titulación para egresados con el fin de mejorar la tasa de titulación. A87. Apoyar la implementación de proyectos de servicio social y prácticas profesionales aplicados a las necesidades específicas de los PE de la DES A88. Apoyar las estancias de investigación de estudiantes, presentación de ponencias y trabajo de campo.

P33. La DES coadyuvará a la implementación de estrategias que contribuyan a la inserción de los egresados en el mercado laboral.

O2, O3, O4 E72. Establecer mecanismos para determinar las necesidades de los empleadores determinados por sus criterios de contratación.

A89. Realizar paneles de empleadores con estudiantes para fomentar la inserción inmediata de los egresados en el campo laboral. A90. Apoyar la difusión y promoción de los perfiles de egreso de los PE de la DES.

11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.


P34. La DES coadyuvará a la mejora del Sistema Institucional de Tutorías. O1, O2, O4

E73. Fortalecer el Plan de Acción Tutorial al interior de la DES. E74. Actualizar a los PTC en el proceso de la acción tutorial. E75. Evaluar el desempeño de los tutores de la DES por parte de los estudiantes.

A91. Conformar una comisión de supervisión de la acción tutorial de la DES (Un representante por PE). A92. Programar cursos de actualización para fortalecerla acción tutorial. A93. Apoyar a dos PTC para realizar estudio de diagnóstico y presentar resultados en ponencia nacional.

P35. La DES fortalecerá actividades culturales y deportivas para la formación integral de los estudiantes.

O2, O4, O5

E76. Impulsar la participación de los estudiantes en programas culturales y deportivas de la DES. E77. Impulsar la participación de los estudiantes en programas institucionales de integración. E78. Fomentar el desarrollo de habilidades metacognitivas para mejorar su rendimiento escolar.

A94. Programar actividades culturales y deportivas para fortalecer la educación integral de los estudiantes. A95. Programar actividades que coadyuven a la integración de los estudiantes de los PE de la DES. A96. Programar talleres que fortalezcan el desarrollo de las habilidades metacognitivas de los estudiantes.

P36. La DES fomentará la participación de estudiantes en actividades de mejoramiento del medio ambiente y del cuidado de la salud.

O2, O4

E79. Impulsar a los estudiantes para que participen en programas de mejoramiento ambiental y del cuidado de la salud. E80. Sensibilizar a los PTC en la detección de problemas de estudiantes y cómo canalizarlos a los diferentes programas de la institución.

A97. Abrir espacios para que los estudiantes puedan realizar actividades para mejora del medio ambiente. A98. Informar a los PTC acerca de los apoyos de la institución para la canalización de los estudiantes que así lo requieran.

P37. La DES fortalecerá las actividades de movilidad estudiantil nacional e internacional para su formación integral.

O2, O4 E81. Fortalecer los programas de movilidad estudiantil nacional e internacional de la DES. E82. Buscar nuevos acuerdos de movilidad estudiantil entre las UQRoo y las universidades nacionales e internacionales.

A99. Fortalecer el programa de movilidad estudiantil ofreciendo mayores opciones de intercambio a nivel nacional e internacional. A100. Buscar que los programas de movilidad que no tengan valor curricular cuenten con ello.



3.6. Síntesis de la planeación académica de la DES.

Concepto Políticas (P) Objetivos Estratégicos Estrategias (E) Acciones (A)

1 Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos. P1, P2, P3 O1, O2, O3, O4, O5

E1, E2, E3, E4

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7

2 Mejorar la calidad de los PE de posgrado P4, P5, P6, O1, O2, O4

E5, E6, E7, E8, E9, E10,

A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16,

3 Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa. P7, P8, P9 O1,O2,O3,O4,O5 E11, E12, E13, E14, E15, E16, E17, E18,

E19, E20 A17, A18, 19, A20, A21, A22, A23, A24, A25, A26

4 Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

P10, P11, P12, P13 O1,O2,O3,O4 E21, E22, E23, E24,

E25 A27, A28, A29, A30 A31,

A32, A33, A34, A35

5 Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

P14, P15, P16, P17 O1, O2, O3, O4 E26, E27, E28, E29,

E30, E31 A36, A37, A38, A39, A40,

A41, A42, A43, A44

6 Mejorar y/o fortalecer la vinculación P18, P19, P20,

P21 O1, O2, O3, O4,

O5 E32, E33, E34, E35, E36, E37, E38, E39,

E40, E41, E42

A45, A46, A47, A48, A49, A50, A51, A52, A53, A54,

A55, A56, A57

7 Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

P22, P23 O1,O2,O3,O4,O5 E43, E44, E45, E46 A58, A59, A60, A61,A62

8 Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

P24,P25, P26 O1,O2,O3,O4,O5 E47, E48, E49, E50

A63, A64, 65, A66, A67, A68

9 Fortalecer la capacidad académica. P27, P28, P29 O1,O2,O3,O4,O5 E51, E52, E53, E54, E55, E56, E57, E58, E59, E60, E61, E62,

E63, E64

A69, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A76, A77, A78,

A79, A80

10 Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura. P30, P31, P32,

P33 O1,O2,O3,O4,O5 E65, E66, E67, E68, E69, E70, E71, E72

A81, A82, A83, A84, A85, A86, A87, A88, A89, A90

11 Mejorar la atención y formación integral del estudiante. P34, P35, P36,P37 O2, O4

E73, E74, E75, E76, E77, E78, E79, E80,

E81, E82 A91, A92, A93, A94, A95, A96, A97, A98, A99, A100

3.7. Metas Compromiso (Anexo).

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO // Metas Compromiso Página 1 de 1 //

Universidad:

ProDES 538:

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

MC: 1.1.1 Licenciatura 1 2.00 1 2.00 1 2.00 1 2.00 1 2.00 1 2.00 1 2.00 1 2.00MC: 1.1.2 Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 1.1.3 Maestría 22 47.00 21 45.00 21 45.00 17 36.00 17 36.00 16 33.00 16 33.00 14 29.00MC: 1.1.4 Doctorado 23 50.00 24 52.00 24 52.00 29 61.00 29 61.00 31 64.00 31 64.00 33 68.75MC: 1.1.5 Posgrado en el área disciplinar de su

desempeño 4597.00

4597.00

4597.00

4697.00

4697.00

4797.00

4797.00

4797.00

MC: 1.1.6 Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 23

50.0024

52.0024

52.0029

61.0029

61.0031

64.0031

64.0033

68.75

MC: 1.1.7 Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES37

80.0037

80.0037

80.0038

80.0038

80.0039

81.2539

81.2540

83.00

MC: 1.1.8 Adscripción al SNI o SNC 13 28.00 13 28.00 13 28.00 14 29.00 14 29.00 15 31.25 15 31.25 16 33.00MC: 1.1.9 Participación en el programa de tutorías 46 100.00 46 100.00 46 100.00 47 100.00 47 100.00 48 100.00 48 100.00 48 100.00

MC: 1.2.1 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año 0

0.00

30

65.00

30

65.00

30

63.00

30

63.00

30

62.50

30

62.50

30

62.50

MC: 1.3.1 Consolidados 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 16.00 1 16.00 2 33.00 2 33.00 2 33.00MC: 1.3.2 En Consolidación 3 60.00 3 60.00 3 60.00 2 33.00 2 33.00 3 50.00 3 50.00 3 50.00MC: 1.3.3 En Formación 2 40.00 2 40.00 2 40.00 3 50.00 3 50.00 1 16.00 1 16.00 1 16.00

MC: 2.1.1 Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 4

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.004

100.00

MC: 2.1.2 Número y % de PE con currículo flexible 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00 4 100.00MC: 2.1.3 Número y % de PE que se actualizarán

incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.1.4 Número y % de PE que se actualizarán

incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores 0

0.00

0

0.00

0

0.00

2

50.00

0

0.00

1

25.00

0

0.00

1

25.00

MC: 2.1.5 Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios 0

0.00

0

0.00

0

0.00

2

50.00

0

0.00

1

25.00

0

0.00

1

25.00

MC: 2.1.6 Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 0

0.00

0

0.00

0

0.00

2

50.00

0

0.00

1

25.00

0

0.00

1

25.00

MC: 2.1.7 Número y % de PE basado en competencias0

0.000

0.000

0.002

50.002

50.003

75.003

75.004

100.00

MC: 2.2.1 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 4

100.004

100.004

100.002

50.000

0.000

0.000

0.000

0.00

MC: 2.2.2 Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.

2

50.00

3

75.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.2.3 Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta educativa evaluable

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.2.4 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.2.5 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.3.1 Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad del total asociada a los PE evaluables 896

100.00

900

100.00

900

100.00

915

100.00

915

100.00

920

100.00

920

100.00

930

100.00

MC: 2.4.1 PE de posgrado que se actualizarán 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 66.00 1 33.00 1 25.00 0 0.00 1 25.00MC: 2.4.2 PE de posgrado que evaluarán los CIEES. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.4.3 PE de posgrado reconocidos por el Programa

Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)2

100.00

2

100.00

2

100.00

3

100.00

3

100.00

4

100.00

4

100.00

4

100.00

MC: 2.4.4 PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0

0.000

0.000

0.001

33.000

0.001

25.000

0.000

0.00

MC: 2.4.5 PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0

0.000

0.000

0.001

33.000

0.000

0.000

0.000

0.00

MC: 2.5.1 Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 20

100.0025

100.0025

100.0035

100.0035

100.0055

100.0055

100.0055

100.00

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.6.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.6.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.7.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.7.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.8.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 5527.00

6930.00

6930.00

7031.00

MC: 2.8.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.9.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 137.00

178.00

198.00

229.00

MC: 2.9.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.10.1 Tasa de graduación para PE de posgrado 11 50.00 0 0.00 17 68.00 5 50.00

Valor Inicial Valor Absoluto

Valor Final % Valor Inicial Valor Absoluto



Valor Final %

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

METAS COMPROMISO

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

Meta Compromiso2014

Valor Inicial Valor Final2015



Valor Inicial Valor Final

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Inicial: 46 Universo Final: 46 Universo Inicial: 46 Universo Final: 47 Universo Inicial: 47 Universo Final: 48 Universo Inicial: 48 Universo Final: 48

Universo Inicial: 47 Universo Final: 48 Universo Inicial: 48 Universo Final: 48

Total de Cuerpos Académicos Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 6 Universo Inicial: 6 Universo Final: 6 Universo Inicial: 6 Universo Final: 6

Total de profesores que conforman la planta Universo Inicial: 46 Universo Final: 46 Universo Inicial: 46 Universo Final: 47

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4


Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Inicial: 896 Universo Final: 900 Universo Inicial: 900 Universo Final: 915 Universo Inicial: 915 Universo Final: 920 Universo Inicial: 920 Universo Final: 930

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 4 Universo Final: 4 Universo Inicial: 4 Universo Final: 4


Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Inicial: 20 Universo Final: 25 Universo Inicial: 25 Universo Final: 35 Universo Inicial: 35 Universo Final: 55 Universo Inicial: 55 Universo Final: 55

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Inicial: 2 Universo Final: 2 Universo Inicial: 2 Universo Final: 3

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

201 224 223 223

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

184 201 224 223

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

Otras Metas Compromiso

22 0 25 10Otras metas

Tasa de graduación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1



IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE 2012, 2013, 2014, 2015, 2016 y 2017.

Nombre de la DES:

Nombre del Campi en donde se encuentra ubicado la DES

Disciplinar

Multidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del conocimiento) X

Municipio Localidad Clave

Othon P. BlancoChetumal 23ESU0001Q




Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Reciente

creación

En

ConsolidaciónConsolidado

Competencia

Internacional

Gobierno y Gestión Pública 2005 S 1 252 1

Humanidades 2004 S 1 156 1

Lengua Inglesa 1992 S 1 297 1 1

Relaciones Internacionales 1992 S 1 191 1 1

Maestría en Ciencias Sociales Aplicadas a los Estudios Regionales 2000 S 1 12 1

Maestría en Educación 2006 S 1 8 1

Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD

Año

Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre

Número de PE 4 4 4 4 4

Matrícula 896 900 915 920 930

Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL

Año


Número de PE 2 2 3 4 4 0 0 6 6 7 8 8

Matrícula 20 25 35 55 55 0 0 916 925 950 975 985



Número de PE

Matrícula

2016

2015Año 20122012 2012201520132014

20162014

20172016 201720132014

2015 20162013

20132017 2015 2016 2017

2015 20162012

2012 2015

2017

2012

2013

2015

2014

2014

2016 201720132014

20132014

20152015 2016 2017

2016 201720132014

20132014

2017

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2014-2015

Nombre de la Institución:


Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

Departamento de Estudios Políticos e Internacionales

Departamento de Humanidades

Departamento de Lengua y Educación

División de Ciencias Políticas Y Humanidades


Matrícula

Nivel CIEES

20122012

Clave

Unidad

Académica

2012

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

AcreditadoReciente

creación*Año*

Evaluado

Si = S

No = N

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X

Municipio LocalidadPFC PNP

PNPC

TSU/PA Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Nivel del PE

(08) Anexo XIII CPH 538.xlsx 1 de 33

Nombre de la DES:


Disciplinar









Número de PE 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0 0 0 896 900 915 920 930 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 0 0 2 2 3 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 6 7 8 8

Matrícula 0 0 20 25 35 55 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 916 925 950 975 985

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

TSU/PA Licenciatura Posgrado


Educación 8 10 10 20 20

Artes y Humanidades 443 455 455 458 463 10 20 20

Ciencias Sociales, Administración y Derecho 453 445 460 462 467 12 15 15 15 15

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación

Ingeniría, Manufactura y Construcción

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios

TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 896 900 915 920 930 0 0 20 25 35 55 55


Año 2015 2016 2017

2013

2016 2017

2015 2016 2017

Área del Conocimiento

201320122014

2012 20132014

2013

Año 2016 20172015 2016 2017

20142012

2014

2012 2015

20122014

20132014

2013 2013

2015

2015

20122014

2012 20132015 2016 20172013

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

2012

2015 2016 20172014

20172016

2012Año

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

20172015 201620172012 20132014

2015 2016

2012 20132014

20172014

2015 2016 20172012 20132014

2015 2016

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer


Nombre de la DES:


Disciplinar







H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 23 23 46 21 23 44 23 23 46 23 23 46 23 24 47 24 24 48 24 24 48

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 2 0 2 25 38 63 26 36 62 26 36 62 30 36 66 30 36 66 33 36 69

Total de profesores 25 23 48 46 61 107 49 59 108 49 59 108 53 60 113 54 60 114 57 60 117

% de profesores de tiempo completo 92 100 96 46 38 41 47 39 43 47 39 43 43 40 42 44 40 42 42 40 41


Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 9 16 25 7 16 23 7 15 22 7 14 21 6 11 17 6 10 16 6 8 14

Doctorado 14 6 20 15 7 22 15 8 23 15 9 24 16 13 29 17 14 31 17 16 33

Posgrado 23 22 45 22 23 45 22 23 45 22 23 45 22 24 46 23 24 47 23 24 47

Posgrado en el área de su desempeño 23 22 45 22 23 45 22 23 45 22 23 45 22 23 45 23 24 47 23 24 47

Doctorado en el área de su desempeño 14 6 20 15 7 22 15 8 23 15 9 24 16 13 29 17 14 31 17 16 33

Pertenencia al SNI / SNC 6 4 10 7 6 13 7 6 13 7 6 13 8 6 14 9 6 15 10 6 16

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 15 15 30 19 18 37 19 18 37 19 18 37 19 19 38 20 19 39 20 20 40

Participación en el programa de tutoría 23 23 46 25 24 49 23 23 46 23 23 46 23 24 47 24 24 48 24 24 48

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año 13 19 32 16 12 28 0 0 0 15 15 30 15 15 30 15 15 30 15 16 31

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Maestría 39.1 69.6 54.3 33.3 69.6 52.3 30.4 65.2 47.8 30.4 60.9 45.7 26.1 45.8 36.2 25.0 41.7 33.3 25.0 33.3 29.2

Doctorado 60.9 26.1 43.5 71.4 30.4 50.0 65.2 34.8 50.0 65.2 39.1 52.2 69.6 54.2 61.7 70.8 58.3 64.6 70.8 66.7 68.8

Posgrado 100.0 95.7 97.8 104.8 100.0 102.3 95.7 100.0 97.8 95.7 100.0 97.8 95.7 100.0 97.9 95.8 100.0 97.9 95.8 100.0 97.9

Posgrado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 95.8 97.8 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Doctorado en el área de su desempeño 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Pertenencia al SNI / SNC 26.1 17.4 21.7 33.3 26.1 29.5 30.4 26.1 28.3 30.4 26.1 28.3 34.8 25.0 29.8 37.5 25.0 31.3 41.7 25.0 33.3

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 65.2 65.2 65.2 90.5 78.3 84.1 82.6 78.3 80.4 82.6 78.3 80.4 82.6 79.2 80.9 83.3 79.2 81.3 83.3 83.3 83.3

Participación en el programa de tutoría 100.0 100.0 100.0 119.0 104.3 111.4 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0


menos 40 horas por año 52.0 82.6 66.7 34.8 19.7 26.2 0.0 0.0 0.0 30.6 25.4 27.8 28.3 25.0 26.5 27.8 25.0 26.3 26.3 26.7 26.5


2015

Marzo DiciembreProfesores de Tiempo Completo con:2012 2013

2014

20162012DiciembreMarzo

201420172015


PERSONAL ACADÉMICO

% Profesores de Tiempo Completo con:

2015 2016 2017

Marzo Diciembre

20142016 20172012 2013

2013

¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.


Nombre de la DES:


Disciplinar







Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su

pertinencia 6 #¡DIV/0! 4 #¡DIV/0! 6 100 6 100 7 100 8 100 8 100

Número y % de PE actualizados 1 #¡DIV/0! 0 6 100 6 100 7 100 8 100 8 100

Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años 6.0 #¡DIV/0! 4.0 #¡DIV/0! 3.0 50.0 5 83.3 4 57.1 4 50.0 5 62.5

Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 4.0 #¡DIV/0! 4.0 #¡DIV/0! 4.0 100.0 4 100.0 2 50.0 0 0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 4.0 #¡DIV/0! 4.0 #¡DIV/0! 4.0 100.0 4 100.0 2 50.0 0 0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES 0.0 0.0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES 0.0 0.0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 2.0 #¡DIV/0! 2.0 #¡DIV/0! 2.0 50.0 3 75.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 4.0 #¡DIV/0! 4.0 #¡DIV/0! 4.0 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0 4 100.0

Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de

Posgrado (PNP SEP-CONACYT)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1 33.3 1 25.0 1 25.0

Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la Calidad

(PFC)1.0 100.0 2.0 100.0 2.0 100.0 2 100.0 2 66.7 3 75.0 3 75.0

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)1 2 2 100.0 2 100.0 3 100.0 4 100.0 4 100.0

Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad 864.0#¡DIV/0!

864.0#¡DIV/0! 896 100 900 100 915 100 920 100 930 100

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Padrón Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT)0.0

027.0

50 0 0

10

28.57142857

20

36.36364

20

36.363636

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el

Programa de Fomento de la Calidad (PFC)12.0

10027.0

50

20

100

25

100

25

71.42857143

35

63.63636

35

63.636364

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios por el

Programa Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)12 54 20

10025

10035

10055

10055

100


2016 2017

2012 20132014

2017

20132014

Marzo

2015Marzo

2015

2012

2016Concepto

Concepto:

Diciembre

Diciembre

PROGRAMAS EDUCATIVOS

PROGRAMAS Y MATRICULA EVALUABLE DE CALIDAD

* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP


Nombre de la DES:


Disciplinar







Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 44 #¡DIV/0! 61 #¡DIV/0! 61 7 61 7 61 6 61 6 61 6

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 183 #¡DIV/0! 181 #¡DIV/0! 181 20 181 20 181 20 181 20 181 19

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 31 #¡DIV/0! 21 #¡DIV/0! 20 100 20 80 35 100 55 100 55 100

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA,

Licenciatura y Posgrado)

39

#¡DIV/0!

25

#¡DIV/0!

25

3

25

3

25

3

25

3

25

3

Total del número de becas 297 #¡DIV/0! 288 #¡DIV/0! 287 31 287 31 302 32 322 33 322 33

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 864 #¡DIV/0! 896 #¡DIV/0! 896 100 900 100 915 100 920 100 930 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 1 2 3 0 3 0 10 1 12 1 12 1

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor

curricular

1

100

2

100

3

100

3

100

10

100

12

100

12

100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 16 1 1 0 4 0 17 2 17 2 17 2

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor

curricular

16

100

1

100

1

100

4

100

7

41

7

41

7

41

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 232 225 0 225 24 240 25 245 25 255 26

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de regularización

para atender sus deficiencias académicas

0

0

20

9

0 0

0

0

0

0

0

0

0

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje6 6 4

100

4

100

4

100

4

100

4

100

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje

6 4 4

100

4

100

4

100

4

100

4

100

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 6 6 6 100 6 100 7 100 8 100 8 100

Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año

superior al 70 %

2 4 4100

4100

4100

4100

4100

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 0 0 0 0 0 0

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al

ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

20172015Marzo Diciembre

20132014

2016Concepto:

2012

PROCESOS EDUCATIVOS


Nombre de la DES:


Disciplinar







NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura)1

#¡DIV/0!2

#¡DIV/0! 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 130 64 7.0 30.0 50.0 60.0 80.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 31 23.8 12 18.8 10.0 33.3 17.0 34.0 25.0 41.7 32.0 40.0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado

satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)

31100.0

12100.0 10.0 100.0 17.0 100.0 25.0 100.0 32.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)

00.0

00.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL0 0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL0 0

0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán incorporando

estudios de seguimiento de egresados

0 20.0 0.0 0.0 0.0 2.0 50.0 1.0 25.0 1.0 25.0

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios de

seguimiento de egresados (graduados)

0 00.0 0.0 0.0 0.0 2.0 66.7 1.0 25.0 1.0 25.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 0 2 0.0 0.0 0.0 0.0 2.0 28.6 1.0 12.5 1.0 12.5

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de

estudios

0 00.0 0.0 0.0 0.0 2.0 50.0 1.0 25.0 1.0 25.0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el

plan de estudios

0 00.0 0.0 0.0 0.0 2.0 50.0 1.0 25.0 1.0 25.0

Número y % de PE basados en competencias 0 2 1.0 16.7 1.0 16.7 2.0 28.6 3.0 37.5 4.0 50.0

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente el inglés)

y que es requisito de egreso

5 64.0 66.7 4.0 66.7 4.0 57.1 4.0 50.0 4.0 50.0

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el desarrollo

sustentable en sus planes y/o programas de estudio

5 64.0 66.7 4.0 66.7 4.0 57.1 4.0 50.0 4.0 50.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron

empleo en menos de seis meses después de egresar

ND#¡VALOR!

7#¡DIV/0! 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna

actividad laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o tuvo

relación con sus estudios

ND

#¡VALOR!

1

#¡DIV/0! 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0 3.0 75.0

201720132014

DiciembreConcepto2015

Marzo2012 2016

RESULTADOS EDUCATIVOS


Nombre de la DES:


Disciplinar







M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al

2do. Año en licenciatura.224 164 73.2 210 170 81.0 214 180 84.1 214 180 84.1 240 192 80.0 245 210 85.7 255 218 85.5

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al

2do. Año en licenciatura.

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo A;

en licenciatura.171 22 12.9 184 42 22.8 201 5 2.5 201 55 27.4 224 69 30.8 223 69 30.9 223 70 31.4

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo B;

en licenciatura.

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos de

seis meses despues de egresar22.0 42.0

5.05.0 100.0

5521.0 38.2

6923.0 33.3

6930.0 43.5

7032.0 45.7

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el

primer año de egreso de licenciatura.176.0 15.0 8.5 175.0 13.0 7.4 184.0 184.0 13.0 7.1

20117.0 8.5

22419.0 8.5

22322.0 9.9


primer año de egreso de licenciatura.

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral

despues de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios15.0 13.0 13.0 17.0 130.8 17.0 19.0 111.8 19.0 21.0 110.5 22.0 24.0 109.1

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 57.0 38.5 67.6 42.0 28.4 67.6 5.0 3.4 67.6 55.0 37.2 67.6 69.0 46.6 67.6 69.0 46.6 67.6 70.0 47.3 67.6

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de una

muestra representativa de la sociedad (**)184.0 184.0 201.0 224.0 223.0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los

egresados (**)20.0 3.0 15.0

255.0 20.0

287.0 25.0 30.0 9.0 30.0


Número de LGAC registradas en el PROMEP 9

Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP 0.0 0.0 0.0 0 1 16.7 2 33.3 2 33.3

Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el PROMEP2.0 40.0 3.0 60.0 3.0 60.0 3 60.0 2 33.3 2 33.3 2 33.3

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 3.0 60.0 2.0 40.0 2.0 40.0 2 40.0 3 50.0 2 33.3 2 33.3

Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP

2015

9

20142013

Diciembre2012 2017

Concepto

6 6

9 99

Marzo

2014

55 5 5

2013

6

Conepto

Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).

Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).

99

Diciembre

M2

2012

M2

2016 2017

M2 M2M2M2 M2

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

Marzo2015 2016


GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO


Nombre de la DES:


Disciplinar







SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para evitar

la deserción, manteniendo la calidad (**)x x x x x x x

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 62 18 69 18 69 18 69 18 69 17 69 18 69 19

Dedicadas a los profesores 138 43 144 48 144 48 144 48 144 50 144 52 144 54

Dedicadas al personal de apoyo 16 1 17 4 17 4 17 4 17 6 17 8 17 9

Total de computadoras en la DES 216 62 230 70 230 70 230 70 230 73 230 78 230 82


Marzo Diciembre

% % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 0.0753275 0.07459459 0.072631579 0.070769231 0.070051

Relación de computadoras por profesor 287.5 134.5794 133.33333 133.333333 127.4336283 126.3157895 123.0769

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadores por personal de apoyo 16 100 16 94.1176471 17 100 17 100 17 100 17 100 17 100

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 8 1561 2234 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 453 11228 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 0 18130 28568 #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 455 30568 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0

2015

20152012 20172016

20132014

Marzo

Diciembre2013

2016 2017

Concepto: 2014

Marzo

Diciembre2012

2012

2015

2013

2016 2017Marzo Diciembre


Concepto2012

Área del conocimiento

20132014

2012 20132014

2015 2016 2017Concepto


INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES


Nombre de la DES:


Disciplinar







Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 8 1561 2234 195.125 279.25 10

ARTES Y HUMANIDADES 443 7305 11228 16.48984199 25.34537246 455 18245 28802 40.0989011 63.3011

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 465 18840 30568 40.51612903 65.73763441 460

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 0 0M

atrí

cula

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cion

es a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 10 20 20

ARTES Y HUMANIDADES 465 18290 28895 39.33333333 62.13978495 478 18290 28895 38.26359833 60.44979 483 18290 28895 37.86749482 59.824017

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 475 477 482

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0

SALUD 0 0 0

SERVICIOS 0 0 0


INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS


Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o compartido 46 100 46 100 47 100 48 100 48 100

Concepto20132012

2016

2015Marzo Diciembre

2017


2015

20142016 2017

DiciembreMarzo

2014



SI NO Año

Reciente creación x 2006

SI NO El PE es evaluable x

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: x

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: x

Duración en períodos lectivos: 4

Cursos

básico

Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 75 25

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia x

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: x

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje x x

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible x

2011

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados x 2011 x

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios x 2011 x 2011


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es

requisito de egreso x 2011 x

EGETSU EGELEl PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica) 0 0

SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro

El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto

Rendimiento Académico de los EGEL.

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015

DES a la que pertenece: Ciencias Politicas y Educación

Nombre del programa educativo: Maestría en Educación

Clave de PE en formato 911: 711000008

Municipio en el que se imparte el PE: Othón P. blanco

Localidad en donde se imparte el PE Chetumal

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el

Año de la última actualización del currículum:

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 23ESU001Q

Área del conocimiento Educación

Campus: Chetumal

0 0 0 0

Nivel obtenido

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el

desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que


1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x x 4 2012 2 años 4

SI NO Año Organismo Duración

Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: x

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 10 8 8 10 10 15 15


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 1 7 8 1 7 8 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13


Total de profesores que participan en el PE 2 8 10 2 8 10 2 11 13 2 0 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 50.0 87.5 80.0 50.0 87.5 80.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 2 2 0 2 2 1 5 6 1 5 6 1 5 6 1 5 6 1 5 6

Doctorado 1 5 6 1 5 6 1 6 7 1 6 7 1 6 7 1 6 7 1 6 7

Posgrado 1 7 8 1 7 8 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13



Miembros del SNI 0 3 3 0 3 3 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5 1 4 5

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0


Participación en el programa de tutoría 1 7 8 1 7 8 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13


menos 40 horas por año1 7 8 1 7 8 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13 2 11 13

Competencia InternacionalPNP

SI NO AñoNivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional Reciente Creación

4 10

5 11

6 12

Listar opciones de titulación:

Tesis 7

Proyecto de Desarrollo Educativo 8

3 9

20142015 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015

2012 2013


Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre



Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 28.57 25.00 0.00 28.57 25.00 50.00 45.45 46.15 50.00 45.45 46.15 50.00 45.45 46.15 50.00 45.45 46.15 50.00 45.45 46.15

Doctorado 100.00 71.43 75.00 100.00 71.43 75.00 50.00 54.55 53.85 50.00 54.55 53.85 50.00 54.55 53.85 50.00 54.55 53.85 50.00 54.55 53.85

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00



Miembros del SNI 42.86 37.50 0.00 42.86 37.50 50.00 36.36 38.46 50.00 36.36 38.46 50.00 36.36 38.46 50.00 36.36 38.46 50.00 36.36 38.46

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




menos 40 horas por año50.00 87.50 80.00 50.00 87.50 80.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura)





Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA)

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA)


satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)


Número y % de becas otorgadas por la institución

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 9 90 9 113 10 10 100 10 100 20 133 20 133

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones

Total del número de becas 9 90 9 113 10 125 10 100 10 100 20 133 20 133

Número y % de alumnos que reciben tutoría 10 100 8 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 1 10 1 7 1 7


curricular1 100 1 100 1 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 2 20 0 0 0


curricular0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 10 100.00 0 0.00 10 125.00 10 100.00 10 100.00 20 -400.00 20 -400.00


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**)

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las

materias del plan de estudios3 3


% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

3 3 2 2

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

3

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que

concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %


2do. Año.10 8 80 8 8 100 8 8 100 10 10 100 0 0 10 8 80 0 0


2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 10 8 80 8 8 100 8 8 100 10 10 100 0 0 10 8 80 0 0

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B.


primer año de egreso.

8 8 8 10 8

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el


Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar8 4 50 8 4 50 8 4 50 10 5 50 0 8 5 62.5 0

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**)

Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de

una muestra representafiva de la sociedad(**)

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados

del PE (**)


Concepto:

2012 20132014

2015 2016

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


SI NO Año

Reciente creación x

SI NO El PE es evaluable x



Nivel Educativo: x


Período lectivo: x


Cursos básico Cursos optativos


SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia x

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: x

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje x x

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible x

2012


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados x 2012 x 2012

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios x 2012 x 2012



requisito de egreso x 2012 x 2012


se aplica) 0 0


DES a la que pertenece: Ciencias Politicas y Humanidades

Nombre del programa educativo: Ciencias Sociales Apliacdas a los Estudios Regionales


Municipio en el que se imparte el PE: Othón P. Blanco





Área del conocimiento Ciencias sociales, administración y derecho

Campus: Chetumal

0 0 0 0










1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: si 2005 x si 1 2013 3 años 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: x

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: x

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 12 12 12 15 15 15 15


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 11 2 13 12 2 14 13 3 16 13 3 16 13 3 16 13 3 16 13 3 16



% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PENota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.


Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 0 0 0 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26 13 13 26

Doctorado 11 2 13 12 2 14 13 3 16 13 3 16 13 3 16 13 3 16 13 3 16

Posgrado 11 2 13 12 2 14 26 16 42 26 16 42 26 16 42 26 16 42 26 16 42



Miembros del SNI 9 2 11 9 2 11 9 3 12 9 3 12 9 3 12 9 3 12 9 3 12



Participación en el programa de tutoría 11 2 13 11 2 13 0 0 0 0 0


menos 40 horas por año11 2 13 11 2 13 13 3 16 13 3 16 13 3 16 13 3 16 13 3 16

Nivel obtenido

Competencia InternacionalPNP


En DesarrolloPFC


4 10

5 11

6 12


Tesis 7

2 8

3 9

20142015 2016 2017

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015

2012 2013



20142015 2016 2017

Marzo Diciembre



Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 433.33 162.50 100.00 433.33 162.50 100.00 433.33 162.50 100.00 433.33 162.50 100.00 433.33 162.50

Doctorado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 200.00 533.33 262.50 200.00 533.33 262.50 200.00 533.33 262.50 200.00 533.33 262.50 200.00 533.33 262.50



Miembros del SNI 81.82 100.00 84.62 75.00 100.00 78.57 69.23 100.00 75.00 69.23 100.00 75.00 69.23 100.00 75.00 69.23 100.00 75.00 69.23 100.00 75.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




menos 40 horas por año100.00 100.00 100.00 91.67 100.00 92.86 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %














Número y % de becas otorgadas por la institución

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 22 183 22 183 20 167 25 167 35 233 55 367 55 367

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones

Total del número de becas 22 183 22 183 20 167 25 167 35 233 55 367 55 367

Número y % de alumnos que reciben tutoría 12 100 13 108 20 167 25 167 35 233 55 367 55 367



curricular1 100 1 100 1 100



curricular0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 12 100.00 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


para atender sus deficiencias académicas0



materias del plan de estudios



20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y

que concluyeron al 100% los requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.15 15 100 13 12 92.3076923 15 15 100 15 11 73.333333 15 15 100 15 15 100 15 15 100


2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 15 15 100 13 12 92.3076923 15 15 100 15 11 73.333333 0 0 15 10 66.666667 0 0




15 12 11 10


primer año de egreso.Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar15 5 33.33333333 12 7 58.3333333 15 5 33.333333 11 7 63.636364 0 10 9 90 0



Número y % de satisfacción de los egresados (**)


una muestra representafiva de la sociedad(**)Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)


Concepto:

2012 20132014

2015 2016





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


SI NO Año

Reciente creación X 1992

SI NO El PE es evaluable X



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia X

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: X

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje X X

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible X

2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X 2007

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X



requisito de egreso X 1992 X


se aplica) X



Rendimiento Académico de los EGEL. X

105 23 23 0

Nivel obtenido






Localidad en donde se imparte el PE CHETUMAL QUINTANA ROO




Área del conocimiento ARTES Y HUMANIDADES

Campus: CHETUMAL


DES a la que pertenece: DIVISION DE CIENCIAS POLITICAS Y HUMANIDADES

Nombre del programa educativo: LENGUA INGLESA


Municipio en el que se imparte el PE: OTHON P. BLANCO


1

2

1 2 3SI NO Nivel PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X 1 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 2010 COAPEHUM 5 AÑOS

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada:

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 297 297 297 297 297 297 297


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0 0 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 18 25 43 18 25 43 18 25 43 18 25 43 18 25 43


% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 18.2 32.4 27.1 18.2 32.4 27.1 18.2 32.4 27.1 18.2 32.4 27.1 18.2 32.4 27.1



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 2 9 11 2 8 10 2 7 9 2 5 7 2 5 7

Doctorado 0 0 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 7 9 2 7 9

Posgrado 0 0 0 0 0 0 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16

Posgrado en el área de su desempeño 0 0 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16

Doctorado en el área de su desempeño 0 0 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 7 9 2 7 9

Miembros del SNI 0 0 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4 1 3 4

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 4 11 15 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16

Participación en el programa de tutoría 0 0 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos

40 horas por año0 0 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16 4 12 16


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 50.00 75.00 68.75 50.00 66.67 62.50 50.00 58.33 56.25 50.00 41.67 43.75 50.00 41.67 43.75

Doctorado 50.00 25.00 31.25 50.00 33.33 37.50 50.00 41.67 43.75 50.00 58.33 56.25 50.00 58.33 56.25

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00 25.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 91.67 93.75 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


40 horas por año18.18 32.43 27.12 18.18 32.43 27.12 18.18 32.43 27.12 18.18 32.43 27.12 18.18 32.43 27.12


2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

4. PROMEDIO 10

5. EXAMEN GENERAL DE EGRESO 11

6 12


1. TESIS 7

2. MONOGRAFIA. 8

3. ESTUDIOS DE POSTGRADO. 9

PNP

SI NO Año

Nivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC


Competencia Internacional


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 57.0 48.0 3.0 10.0 18.0 20.0 30.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 16.0 28.1 7.0 14.6 1.0 33.3 3.0 30.0 5.0 27.8 8.0 40.0 12.0 40.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)16.0 100.0 7.0 100.0 0.0 3.0 100.0 5.0 100.0 8.0 100.0 12.0 100.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0








Número y % de becas otorgadas por la institución 26 9 26 9 26 9 26 9 26 9

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 78 26 78 26 78 26 78 26 78 26

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 11 4 11 4 11 4 11 4 11 4

Total del número de becas 0 0 115 39 115 39 115 39 115 39 115 39

Número y % de alumnos que reciben tutoría 297 100 298 100 303 102 305 103 310 104



curricular1 100 1 100 2 100 4 100 4 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 10 3 10 3 10 3 10 3


curricular0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0






5 5

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

5


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


M1 M3 M1 M1 M1 M1 M1


Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año.70 53 75.71428571 59 54 91.5254237 65 53 81.538462 65 53 81.538462 73 56 80 74 62 83.783784 77 64 83.116883

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 63 10 15.87301587 67 23 34.3283582 74 3 4.1 74 24 32.432432 70 25 35.71428571 63 25 39.68254 63 25 39.68254




657 10.76923077

6710 14.9253731

67 6716 23.880597

7417 22.97297297

7018 25.714286

6318 28.571429




egresar10 23 3 24 25 25 25



Número y % de satisfacción de los egresados (**) 10 7 70 23 16 70 3 3 100 24 16 67 25 17 68 25 17 68 25 17 68



Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M2 M2


Concepto:

2012 20132014

2015 2016


SI NO Año



DIVISIÓN DE CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

RELACIONES INTERNACIONALES



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X



requisito de egreso X 2007 X 2010


se aplica) X



Rendimiento Académico de los EGEL. X

Nivel obtenido



Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron el Egresados que aprobaron el Egresados que

34 6 6 0





Área del conocimiento CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO

Campus: CHETUMAL

Municipio en el que se imparte el PE: OTHÓN P. BLANCO


DES a la que pertenece:

Nombre del programa educativo:



Localidad en donde se imparte el PE CHETUMAL


1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2004 X X 1 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 2011 ACCECISO 5

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: X

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 193 191 191 192 194 195 196



Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 7 2 9 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7





Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 1 3

Doctorado 0 0 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 5 9

Posgrado 0 0 0 0 0 0 6 6 12 6 6 12 6 6 12 6 6 12 6 6 12



Miembros del SNI 0 0 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5 2 3 5





menos 40 horas por año0 0 0 0 0 0 0


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 33.33 16.67 25.00

Doctorado 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 66.67 83.33 75.00

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Miembros del SNI 33.33 50.00 41.67 33.33 50.00 41.67 33.33 50.00 41.67 33.33 50.00 41.67 33.33 50.00 41.67

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00




menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

3 ESTUDIOS DE POSGRADO 9

4 PROMEDIO 10

5 EXAMEN GENERAL DE EGRESO (EGEL-RI) 11


1 TESIS 7

2 MONOGRAFÍA 8


6 12

PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC




NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 34.0 16.0 20.0 25.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 0.0 6.0 17.6 6.0 37.5 9.0 45.0 10.0 40.0


satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)0.0 6.0 100.0 5.0 83.3 8.0 88.9 8.0 80.0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 1.0 16.7 1.0 11.1 2.0 20.0










Número y % de becas otorgadas por el CONACyT



Número y % de alumnos que reciben tutoría



curricular2 2 2 2 2

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0


curricular1 1 1 1 1



para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0 0 0



materias del plan de estudios




Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


M1 M1 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.54 34 63 53 38 72 48 42 88 48 42 88 54 44 81 56 48 86 58 50 86


2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 38 3 8 38 4 11 49 1 2 49 10 20 54 14 26 52 14 27 52 14 27



primer año de egreso.41 8 20 38 1 3

38 38 49 54 52




egresar3 4 1 10 14 14 14



Número y % de satisfacción de los egresados (**) 3 2 67 4 3 75 2 1 50 10 7 70 14 10 71 14 10 71 14 10 71



Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados

del PE (**)(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M2 M2 M2 M2 M4 M6


Concepto:

2012 20132014

2015 2016


SI NO Año


SI NO

El PE es evaluable X



Nivel Educativo: X


Período lectivo: X


Cursos básico Cursos

optativos


SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su

pertinenciaX

SI NO


SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje XX

SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de

egresadosX X


El PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan

de estudiosX X


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el

inglés) y que es requisito de egresoX

X

EGETSU EGEL

El PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo

de examen que se aplica)X


El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de

Licenciatura de Alto Rendimiento Académico de los EGEL.

Nivel obtenido



En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el desarrollo

sustentable en su plan y/o programa de estudio

Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron el Egresados que aprobaron el Egresados que aprobaron el

Localidad en donde se imparte el PE CHETUMAL

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el aprendizaje



Área del conocimiento CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO

Campus: CHETUMAL


DES a la que pertenece: DIVISIÓN DE CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

Nombre del programa educativo: GOBIERNO Y GESTIÓN PÚBLICA


Municipio en el que se imparte el PE: OTHÓN P. BLANCO


1

2

1 2 3 SI NO Nivel PNPC Año de ingreso Duración 3

Evaluado por los CIEES: X 2011 X 1 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 226 252 252 253 258 259 262



Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 0 0 0 0 0



Número de profesores visitantes que participan en las actividades del

PE



Especialidad 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Maestría 0 0 3 1 4 3 1 4 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 0 0 3 0 3 3 0 3 6 1 7 5 1 6 5 1 6

Posgrado 0 0 0 0 0 0 7 1 8 7 1 8 8 1 9 7 1 8 7 1 8



Miembros del SNI 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1




Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o

actualización con al menos 40 horas por año0 0 0 0 0 0 0


Especialidad 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 11.11 14.29 0.00 11.11

Maestría 42.86 100.00 50.00 42.86 100.00 50.00 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 11.11 14.29 0.00 11.11

Doctorado 42.86 0.00 37.50 42.86 0.00 37.50 85.71 100.00 87.50 71.43 50.00 66.67 71.43 50.00 66.67

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 114.29 100.00 112.50 100.00 50.00 88.89 100.00 50.00 88.89


Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 85.71 120.00 0.00 100.00 120.00 0.00 100.00

Miembros del SNI 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 12.50 14.29 0.00 11.11 14.29 0.00 11.11

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00



Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o

actualización con al menos 40 horas por año0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00


2017Marzo Diciembre


20142015 2016 2017


20142015 2016

Marzo Diciembre

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2015 2016 2017

4 PROMEDIO 10

5 EXAMEN GENERAL DE EGRESO (EGEL-RI) 11

6 12


1 TESIS 7

2 MONOGRAFÍA 8


PNP


En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de Posgrado de Reciente Creación



NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 3.0 5.0 16.0 20.0 25.0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 1.0 33.3 2.0 40.0 6.0 37.5 8.0 40.0 10.0 40.0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un

resultado satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)1.0 100.0 2.0 100.0 5.0 83.3 6.0 75.0 6.0 60.0


resultado sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0.0 0.0 0.0 0.0 1.0 16.7 2.0 25.0 4.0 40.0




resultado satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)


resultado sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)







Número y % de alumnos que reciben tutoría 0 0 0 0 0


Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que

tiene valor curricular0 0 2 2 2

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica

internacional0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y

que tiene valor curricular0 0 0 0 0


Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos

de regularización para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0 0 0 0


Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la

totalidad de las materias del plan de estudios


* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que concluyeron al 100% los

requisitos académicos del PE. (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del

ciclo A; del 1ro. al 2do. Año.64 43 67.19 59 44 74.58 64 53 82.8125 64 53 82.8125 71 57 80.28169014 72 63 87.5 75 65 86.66666667

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del

ciclo B; del 1ro. al 2do. Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo

A.37 1 2.70 44 5 11.36 45 0 45 11 24.44444444 64 16 25 66 16 24.24242424 66 17 25.75757576

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo

B.

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del

ciclo A; durante el primer año de egreso.39 0 39 1 2.56

44 44 45 64 66

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del

ciclo B; durante el primer año de egreso.

Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis

meses despues de egresar1 5 0 11 16 16 17

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues

de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios0 1 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 2 1 50 5 3 60 0 0 11 7 64 16 11 69 16 11 69 17 12 71

Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de

la institución, de una muestra representafiva de la sociedad(**)

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño

de los egresados del PE (**)

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6


Concepto:

2012 20132014

2015 2016


SI NO Año

Reciente creación X




Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X



requisito de egreso X X 2007


se aplica)




Nivel obtenido










Área del conocimiento Artes y humanidades

Campus: Chetumal


DES a la que pertenece: Ciencias Políticas y Hunanidades

Nombre del programa educativo: Humanidades


Municipio en el que se imparte el PE: OTHON P. BLANCO


1

2

1 2 3SI NO Nivel PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2010 X X 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 150 156 156 158 166 169 175


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 0 0 5 3 8 5 3 8 5 3 8 0 0

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 0 0 9 6 15 9 6 15 9 6 15 0 0


% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 35.7 33.3 34.8 35.7 33.3 34.8 35.7 33.3 34.8



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 3 3 3 3 5 5 6 6 0

Doctorado 0 0 5 5 5 5 3 3 3 3 0

Posgrado 0 0 0 0 0 0 5 3 8 5 3 8 5 3 8 6 3 9 0 0 0

Posgrado en el área de su desempeño 0 0 5 3 8 5 3 8 5 3 8 6 3 9 0

Doctorado en el área de su desempeño 0 0 5 5 5 5 5 5 6 6 0

Miembros del SNI 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 0


Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 0 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8 0

Participación en el programa de tutoría 0 0 5 3 8 5 3 8 5 3 8 6 3 9 0


40 horas por año0 0 0 3 2 5 3 3 6 4 3 7 0


Especialidad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Maestría 0.00 100.00 37.50 0.00 100.00 37.50 100.00 0.00 62.50

Doctorado 100.00 0.00 62.50 100.00 0.00 62.50 0.00 100.00 37.50

Posgrado 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Posgrado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Doctorado en el área de su desempeño 100.00 100.00 100.00 100.00 0.00 166.67 0.00 200.00

Miembros del SNI 40.00 0.00 25.00 40.00 0.00 25.00 40.00 0.00 25.00

Miembros del SNC 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00

Participación en el programa de tutoría 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00


40 horas por año0.00 0.00 0.00 21.43 22.22 21.74 21.43 33.33 26.09



20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2015

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2012 20132014

2016 2017


5 11

6 12


1 PROMEDIO 7

2 MONOGRAFÍA 8

3 TESIS 9

PNP

SI NO Año


En DesarrolloPFC




NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %



















Número y % de alumnos que reciben tutoría 156 104 157 101 160 103 161 102 162 98

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 2 1 2 1 2 1


curricular2 100 2 100 2 100



curricular2 100 2 100 2 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0.00 40 25.64 38 24.36 35 28.46 42 33.87


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0





2015 2016 2017

6




Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

6 6

Marzo Diciembre

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

2014


M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5


Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año.36 34 94.44 39 34 87.18 37 32 86.49 37 32 86.49 42 35 83.33 43 37 86.05 45 39 86.67

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año.

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 33 8 24.24 35 10 28.57 33 1 3.03 33 10 30.30 36 14 38.89 42 14 33.33 42 14 33.33




310

311 3.23

355 14.29

355 14.29 33 6 18.18 36 12 33.33 42 14 33.33




egresar8 10 1 10 14 14 14



Número y % de satisfacción de los egresados (**) 9 6 67 10 7 70 1 0 10 7 70 14 10 71 14 10 71 14 10 71



Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)

2016





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6Concepto:

2012 20132014

2015





V. Proyecto integral de la DES.

ProDES 538: CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2014-2015

Universidad de Quintana RooProDES 538: CIENCIAS POLÍTICAS Y HUMANIDADES

Proyecto: Mejora de la capacidad y competitividad academicas e impulso a la innovacion educativa,atencion y formacion integral de los estudiantes de la DES Ciencias Politicas y Humanidades.

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Alfredo Marín Marín

Grado Académico: Doctorado

Perfil Deseable: No

Cargo: Director de la DES CPH

Teléfonos: 9831324439;

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]; [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Mantener y avanzar en los indicadores de capacidad y competitividad académicas, formación integral, innovación educativa, vinculación con el entorno,educación ambiental y cooperación académica en la DES Ciencias Políticas y Humanidades.

Justificación del Proyecto

Derivado del proceso de evaluación ProDES 2012-2013, y el resultado de la Visita "In Situ" llevada a cabo en 2013, se establece que los objetivosplanteados en este proyecto buscan atender las observaciones y recomendaciones emitidas por el Comité de Evaluación con la finalidad de fortalecer losrubros de capacidad y competitividad académica, formación integral, innovación educativa, vinculación con el entorno, educación ambiental y cooperaciónacadémica en la DES Ciencias Políticas y Humanidades. Los recursos a través del proyecto PIFI han impactado en una mejora en los indicadores,particularmente en los rubros de competitividad y capacidad académicas de la DES. Sin embargo, se requiere atender las áreas de oportunidad detectadasen el ejercicio de autoevaluación. Por lo tanto, resulta imprescindible contar con la autorización de los recursos solicitados para llevar a cabo las accionesque conlleven a mantener y avanzar en la capacidad y competitividad académicas, impulso a la innovación educativa, atención y formación integral de losestudiantes de la DES Ciencias Políticas y Humanidades.

Cobertura

Municipio: Othón P. Blanco Localidad: Chetumal [Campo Experimental]

Universidad de Quintana Roo // Página 0 de 0


Metas Compromiso

Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Final: 46 Universo Final: 47

MC 1.1.1.1: Licenciatura 1 2.17 % 1 2.13 %MC 1.1.1.3: Maestría 21 45.65 % 17 36.17 %MC 1.1.1.4: Doctorado 24 52.17 % 29 61.70 %MC 1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 45 97.83 % 46 97.87 %MC 1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 24 52.17 % 29 61.70 %MC 1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 37 80.43 % 38 80.85 %MC 1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 13 28.26 % 14 29.79 %MC 1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 46 100.00 % 47 100.00 %

Total de profesores que conforman la planta académica Universo Final: 46 Universo Final: 47MC 1.1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año30 65.22 % 30 63.83 %

Total de Cuerpos Académicos Universo Final: 5 Universo Final: 6MC 1.1.3.1: Consolidados 0 0.00 % 1 16.67 %MC 1.1.3.2: En Consolidación 3 60.00 % 2 33.33 %MC 1.1.3.3: En Formación 2 40.00 % 3 50.00 %

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Final: 4 Universo Final: 4

MC 1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 4 100.00 % 4 100.00 %MC 1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 4 100.00 % 4 100.00 %MC 1.2.1.4: Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento

de egresados y empleadores0 0.00 % 2 50.00 %

MC 1.2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en elplan de estudios

0 0.00 % 2 50.00 %

MC 1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional enel plan de estudios

0 0.00 % 2 50.00 %

MC 1.2.1.7: Número y % de PE basado en competencias 0 0.00 % 2 50.00 %Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic evaluables Universo Final: 4 Universo Final: 4

MC 1.2.2.1: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 4 100.00 % 2 50.00 %MC 1.2.2.2: Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el

COPAES.3 75.00 % 4 100.00 %

MC 1.2.2.3: Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta 4 100.00 % 4 100.00 %



Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

educativa evaluableTotal de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Final: 900 Universo Final: 915

MC 1.2.3.1: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidaddel total asociada a los PE evaluables

900 100.00 % 915 100.00 %

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Final: 2 Universo Final: 3MC 1.2.4.1: PE de posgrado que se actualizarán 0 0.00 % 2 66.67 %MC 1.2.4.3: PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de

Calidad (PNPC)2 100.00 % 3 100.00 %

MC 1.2.4.4: PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0.00 % 1 33.33 %MC 1.2.4.5: PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 0.00 % 1 33.33 %

Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Final: 25 Universo Final: 35MC 1.2.5.1: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 25 100.00 % 35 100.00 %

Total de ingreso por cohorte generacional de Licenciatura Ciclo A (M1) Matrícula final: 201 Matrícula final: 224MC 1.2.8.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 55 27.36 % 69 30.80 %

Total de ingreso por cohorte generacional de Licenciatura Ciclo B (M1) Matrícula final: 184 Matrícula final: 201MC 1.2.9.1: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 13 7.07 % 17 8.46 %

Total de ingreso por cohorte generacional de posgrado (M1) Matrícula final: 22 Matrícula final: 0MC 1.2.10.1: Tasa de graduación para PE de posgrado 11 50.00 % 0 0.00 %

Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

OP 1: Desarrollo de los cuerpos académicos yfortalecimiento de la planta académica

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémica

4 12 42 1,711,000.00 1,711,000.00 3,422,000.00

OP 2: Formación Integral de los Estudiantes

Formación Integral de los Estudiantes

4 9 28 975,000.00 975,000.00 1,950,000.00

OP 3: Incremento de la Competitividad Académica de losPE de TSU y Licenciatura.

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y

4 13 27 668,000.00 573,000.00 1,241,000.00



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

Licenciatura

OP 4: Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por elPrograma Nacional de Posgrado de Calidad, PNPCSEP-CONACyT, (PNP y PFC)

Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional dePosgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)

4 11 30 823,000.00 617,000.00 1,440,000.00

Totales: 16 45 127 $ 4,177,000.00 $ 3,876,000.00 $ 8,053,000.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total

OP 1: Desarrollo de los cuerpos académicos y fortalecimiento de la plantaacadémica

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 1,711,000.00 $ 1,711,000.00 $ 3,422,000.00

Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total

M 1.1: Incrementar la producción cietífica ycolegiada de los CA de la DES.

48.00 48.00 $ 1,046,000.00 $ 1,046,000.00 $ 2,092,000.00

Acción Monto 2014 Monto 2015 Total

A 1.1.1: Publicar libros científicos colegiados de los CA para su desarrollo yla alta habilitación de sus miembros.

$ 250,000.00 $ 250,000.00 $ 500,000.00

Solicitud de Recursos para el Proyecto

Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.1.1.1: Publicación arbitrada delibro colegiado de CAde la DES CienciasPolíticas yHumanidades sobretemáticas afines a lasLGAC "Estudios de

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Promover la altahabilitación de la plantadocente de la DES através de espacios dedifusión y publicaciónde los resultados de lasinvestigaciones de los

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Promover la altahabilitación de la plantadocente de la DES através de espacios dedifusión y publicaciónde los resultados de lasinvestigaciones de los

$ 200,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


lenguas y educación".La asignación sedefinirá con base a larespuesta a laconvocatoria.

los PTC. Se requiereseguir impulsando laproducción colegiadaque tenga impactosignificativo en lacapacidad académicade la DES.

los PTC. Se requiereseguir impulsando laproducción colegiadaque tenga impactosignificativo en lacapacidad académicade la DES.

R 1.1.1.2: Publicación arbitrada delibro colegiado para CAde la DES CienciasPolíticas yHumanidades sobretemáticas afines a lasLGAC "EstudiosInternacionales y enGobierno" . Laasignación se definirácon base a la respuestaa la convocatoria.

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Promover la altahabilitación de la plantadocente de la DES através de espacios dedifusión y publicaciónde los resultados de lasinvestigaciones de loslos PTC. Se requiereseguir impulsando laproducción colegiadaque tenga impactosignificativo en lacapacidad académicade la DES.



R 1.1.1.3: Publicación arbitrada delibro digital colegiado deCA de la DES CienciasPolíticas yHumanidades sobre latemática afín a la LGAC"Historia, democracia ycomportamientopolítico". La asignaciónse definirá con base ala respuesta a laconvocatoria.




Total 2014: $ 250,000.00 Total 2015: $ 250,000.00 Total: $ 500,000.00


A 1.1.2: Consolidar las revistas de la DES como espacio de divulgacióncientífica para promover el incremento de PTC con perfil deseabley consolidar su alta habilitación.

$ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.2.1: Edición y publicación dela revista arbitradaCoincidencias de laDES Ciencias Políticasy Humanidades. Áreade conocimiento:educación, lingüística,humanidades, gobiernoy estudiosinternacionales,congruente con lasLGAC de los CA de laDES.






A 1.1.3: Apoyar la participación de PTC como ponentes en eventosacadémicos nacionales e internacionales que impacte en el perfildeseable y la alta habilitación.

$ 680,000.00 $ 680,000.00 $ 1,360,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.3.1: Transporte aéreo paraPTC que presentanponencias en eventosnacionales en la regióncentro y/o norte del paíssobre la temática"Estudios de lenguas yeducación " congruentecon las LGAC de losCA de la DES. Losrecursos se destinaránde acuerdo a larespuesta aconvocatoria emitidapor la DES.

20 $ 10,000.00 $ 200,000.00 Es importante seguircontando con apoyospara que los PTCparticipen comoponentes en eventosacadémicos nacionalese internacionales. Loanterior impactará en ladifusión de losproductos académicosde la DES.



R 1.1.3.2: Hospedaje yalimentación para PTC

20 $ 7,000.00 $ 140,000.00 Es importante seguircontando con apoyos

20 $ 7,000.00 $ 140,000.00 Es importante seguircontando con apoyos





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


que presentanponencias en eventosnacionales en la regióncentro y/o norte delpaís sobre la temática"Estudios de lenguas yeducación " congruentecon las LGAC de losCA de la DES. Losrecursos se destinaránde acuerdo a larespuesta aconvocatoria emitidapor la DES.

para que los PTCparticipen comoponentes en eventosacadémicos nacionalese internacionales. Loanterior impactará en ladifusión de losproductos académicosde la DES.

para que los PTCparticipen comoponentes en eventosacadémicos nacionalese internacionales. Loanterior impactará en ladifusión de losproductos académicosde la DES.

R 1.1.3.3: Transporte aéreo paraPTC que presentanponencias en eventosnacionales en la regióncentro y/o norte del paíssobre la temática""EstudiosInternacionales, deGobierno e Historia"congruente con lasLGAC de los CA de laDES. Los recursos sedestinarán de acuerdoa la respuesta aconvocatoria emitidapor la DES.




R 1.1.3.4: Hospedaje yalimentación para PTCque presentanponencias en eventosnacionales en la regióncentro y/o norte del paíssobre la temática""EstudiosInternacionales, deGobierno e Historia"congruente con lasLGAC de los CA de laDES. Los recursos sedestinarán de acuerdo







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


a la respuesta aconvocatoria emitidapor la DES.

Total 2014: $ 680,000.00 Total 2015: $ 680,000.00 Total: $ 1,360,000.00


A 1.1.4: Fomentar la investigación que incorpore la participación deestudiantes

$ 76,000.00 $ 76,000.00 $ 152,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.4.1: Transporte aéreo paraPTC que realizanestancias cortas deinvestigación nacional,con una duración de 15días en la región centroy norte del país queparticipan en proyectoscon temáticas afines alas LGAC de los CA dela DES: políticaspúblicas, cooperacióntransfronteriza, estudiosregionales, análisishistórico y democraciaen la sociedad actual,estudios lingúísticos yde educación. Laactividad se realizaráconforme a losresultados deconvocatoria que seemita.

4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 A través de estosincentivos para CA, sebusca una mejora enlos indicadores detitulación al incorporar aestudiantes en losproyectos deinvestigación de los CA.

4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 A través de estosincentivos para CA, sebusca una mejora enlos indicadores detitulación al incorporar aestudiantes en losproyectos deinvestigación de los CA.


R 1.1.4.2: Hospedaje y alimentospara PTC que realizanestancias cortas deinvestigación nacional,con una duración de 15días en la región centro

4 $ 9,000.00 $ 36,000.00 A través de estosincentivos para CA, sebusca una mejora enlos indicadores detitulación al incorporar aestudiantes en los

4 $ 9,000.00 $ 36,000.00 A través de estosincentivos para CA, sebusca una mejora enlos indicadores detitulación al incorporar aestudiantes en los





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


y norte del país queparticipan en proyectoscon temáticas afines alas LGAC de los CA dela DES: políticaspúblicas, cooperacióntransfronteriza,estudios regionales,análisis histórico ydemocracia en lasociedad actual,estudios lingúísticos yde educación. Laactividad se realizaráconforme a losresultados deconvocatoria que seemita.

proyectos deinvestigación de los CA.

proyectos deinvestigación de los CA.



M 1.2: Fomentar la participación de la plantaacadémica en Redes de colaboración de CAde la DES con otras IES.

19.00 19.00 $ 330,000.00 $ 330,000.00 $ 660,000.00


A 1.2.1: Organizar la realización de eventos en la DES: Foro de Estudiosde Lenguas Internacional; Seminario Internacional del Caribe;Congreso de Gobierno y Gestión Pública.

$ 132,000.00 $ 132,000.00 $ 264,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.1.1: Alimentación yhospedaje para PTC deotra IES conferencianteque participa en elcongreso internacional"XI Foro de Estudios de

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional que

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional que





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Lenguas Internacional",evento que se realizaráen la ciudad deChetumal, QuintanaRoo, al cual se estimauna asistencia de (300participantes:200alumnos y 100académicos).

propicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

propicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

R 1.2.1.2: Transporte aéreo paraPTC de otra IESconferenciante queparticipa en el congresointernacional "XI Forode Estudios de LenguasInternacional", eventoque se realizará en laciudad de Chetumal,Quintana Roo, al cualse estima unaasistencia de (250participantes:150alumnos y 100académicos).

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.



R 1.2.1.3: Edición e impresión dememorias digitales delvolumen XI Foro deEstudios de LenguasInternacional

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

R 1.2.1.4: Hospedaje yalimentación para PTCde otra IESconferenciante en elXVI SeminarioInternacional del Caribeha realizarse en laciudad de Chetumal,Quintana Roo, con unaparticipación de 200personas entre PTC yestudiantes




R 1.2.1.5: Transporte aéreo paraPTC de otra IESconferenciante en elXVI SeminarioInternacional del Caribeha realizarse en laciudad de Chetumal,Quintana Roo, con unaparticipación de 200personas entre PTC yestudiantes




R 1.2.1.6: Edición e impresión dememorias digitales delvolumen XVI delSeminario Internacional

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otras

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otras





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


del Caribe ha realizarseen la ciudad deChetumal, QuintanaRoo

IES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

IES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

R 1.2.1.7: Hospedaje yalimentación para PTCde otra IES queparticipan comoconferenciantes en elVIII Congreso deGobierno y GestiónPública ha realizarse enla ciudad de Chetumal,Quintana Roo, conparticipación de 200personas entre PTC yestudiantes.




R 1.2.1.8: Transporte aéreo paraPTC de otra IES queparticipan comoconferenciantes en elVIII Congreso deGobierno y GestiónPública ha realizarse enla ciudad de Chetumal,Quintana Roo, conparticipación de 200personas entre PTC yestudiantes.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros de

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Evento internacional dela DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


otras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

otras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

R 1.2.1.9: Edición e impresión dememorias digitales delvolumen VIII Congresode Gobierno y GestiónPública ha realizarse enla ciudad de Chetumal,Quintana Roo.




R 1.2.1.10: Hospedaje yalimentación para PTCde otra IES queparticipan comoconferenciantes en elVII Encuentro deEstudiantes deHumanidades harealizarse en la ciudadde Chetumal, QuintanaRoo, con participaciónde 100 personas entrePTC y estudiantes.




R 1.2.1.11: Transporte aéreo paraPTC de otra IES que

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Evento internacional dela DES con

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Evento internacional dela DES con





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


participan comoconferenciantes en elVII Encuentro deEstudiantes deHumanidades harealizarse en la ciudadde Chetumal, QuintanaRoo, con participaciónde 100 personas entrePTC y estudiantes.

participación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

participación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración yconvenios académicosentre CA y PTC de lainstitución con otros deotras IES. Evento conparticipación de PTC,estudiantes ypersonalidades dediferentes sectotres dela sociedad.

R 1.2.1.12: Edición e impresión dememorias digitales delvolumen VII Encuentrode Estudiantes deHumanidades harealizarse en la ciudadde Chetumal, QuintanaRoo.






A 1.2.2: Apoyar a los Seminarios temáticos especializados que organizanlos CA así como las reuniones de trabajo de redes temáticas

$ 72,000.00 $ 72,000.00 $ 144,000.00


Concepto 2014 2015 Total Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.2.2.1: Alimentación yhospedaje para PTC deotras IES que participancomo ponentes enevento nacionalSeminarios Temáticossobre las LGAC"estudios linguísticos,educación, estudiostransfronterizos,democracia y gobierno"de los CA de la DESCiencias Políticas yHumanidades, quetendrá lugar en laciudad de Chetumal,Quintana Roo, con unaparticipación de (100personas: 40 PTC y 60estudiantes).

4 $ 8,000.00 $ 32,000.00 Eventos internacionalesde la DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración,convenios académicosy fortalecimiento del CApara su consolidación.

4 $ 8,000.00 $ 32,000.00 Eventos internacionalesde la DES conparticipación de PTC yestudiantes de otrasIES nacional eInternacional quepropicia elestablecimiento deredes de colaboración,convenios académicosy fortalecimiento del CApara su


R 1.2.2.2: Transporte aéreo paraPTC de otras IES queparticipan comoponentes en eventonacional SeminariosTemáticos sobre lasLGAC "estudioslinguísticos, educación,estudiostransfronterizos,democracia y gobierno"de los CA de la DESCiencias Políticas yHumanidades, quetendrá lugar en laciudad de Chetumal,Quintana Roo, con unaparticipación de (100personas: 40 PTC y 60estudiantes).








A 1.2.3: Apoyar la realización de estancias cortas de investigación de PTCde la DES.

$ 54,000.00 $ 54,000.00 $ 108,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.3.1: Hospedaje yalimentación para PTCmiembro de CA de laDES Ciencias Políticasy Humanidades pararealizar estancia deinvestigación nacionalen la zona centro delpaís con duración de 15días que permitafortalecer las LGAC através de proyectos deinvestigacióncolaborativos con otrosCA afines.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Las estancias deinvestigación de PTCfortalecen a los CA paralograr su consolidaciónya que fomenta lageneración delconocimiento alineadasa sus LGAC. De igualforma, las estanciaspropician el trabajointerdisciplinario conPTC de otras IES.



R 1.2.3.2: Transporte aéreo paraPTC miembro de CA dela DES CienciasPolíticas yHumanidades pararealizar estancia deinvestigación nacionalen la zona centro delpaís con duración de 15días que permitafortalecer las LGAC através de proyectos deinvestigacióncolaborativos con otrosCA afines.






A 1.2.4: Invitar a miembros de CA con un mayor grado de desarrollo oespecialistas de otras IES para el fortalecimiento de las LGAC delos CA

$ 72,000.00 $ 72,000.00 $ 144,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.2.4.1: Hospedaje yalimentación para PTCde un C.A. con mayorgrado de desarrollo deotra IES quienpermanecerá 15 díasde estancia para elfortalecimiento de lasLGAC "estudiostrasnfronterizos;democracia en lassociedades modernas,historia ycomportamientopolítico, estudioslinguísticos y políticaseducativas, de los CAde la DES. La estanciase realizará en laUniversidad deQuintana Roo con unaparticipación de (20PTC en las sesiones detrabajo colegiado).

4 $ 10,000.00 $ 40,000.00 El trabajointerdisciplinario conPTC de otras IESpromueve elfortalecimiento de losCA para suconsolidación. Eltrabajo colaborativo setraducirá en productosque son resultados dela investigación.



R 1.2.4.2: Transporte aéreo paraPTC de un C.A. conmayor grado dedesarrollo de otra IESquien permanecerá 15días de estancia para elfortalecimiento de lasLGAC "estudiostrasnfronterizos;democracia en lassociedades modernas,historia ycomportamientopolítico, estudioslinguísticos y políticaseducativas, de los CAde la DES. La estanciase realizará en laUniversidad deQuintana Roo con unaparticipación de (20







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


PTC en las sesiones detrabajo colegiado).



M 1.3: Actualizar y capacitar a los PTC en susÁreas de conocimiento así como en losparadigmas del nuevo modelo educativo dela Universidad.

3.00 3.00 $ 85,000.00 $ 85,000.00 $ 170,000.00


A 1.3.1: Realizar curso de capacitación para PTC sobre sobre su áreadisciplinar.

$ 50,000.00 $ 50,000.00 $ 100,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.1.1: Pago por servicios parainstructor que impartecurso de capacitaciónpara 15 PTC delDepartamento deEstudios Políticos eInternacionales con latemática Evaluación dePolíticas Públicas" conla finalidad de fortalecersu área disciplinar.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La capacitaciónpermanente de laplanta académcia esimportante en su áreade conocimiento quetenga un impacto en lacompetitividad ycapacidad académica.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La capacitaciónpermanente de laplanta académcia esimportante en su áreade conocimiento quetenga un impacto en lacompetitividad ycapacidad académica.


R 1.3.1.2: Hospedaje y alimentospara instructor queimparte curso decapacitación concarácter nacional para15 profesores delDepartamento deEstudios Políticos eInternacionales con latemática "Evaluación dePolíticas Públicas". El

1 $ 7,000.00 $ 7,000.00 La capacitaciónpermanente de laplanta académcia esimportante en su áreade conocimiento quetenga un impacto en lacompetitividad ycapacidad académica






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


curso se realizará enlas instalaciones de launiversidad deQuintana Roo, México.

R 1.3.1.3: Transporte aéreo parainstructor que impartecurso de capacitacióncon carácter nacionalpara 15 profesores delDepartamento deEstudios Políticos eInternacionales con latemática "Evaluación dePolíticas Públicas". Elcurso se realizará enlas instalaciones de launiversidad deQuintana Roo, México.




R 1.3.1.4: Hospedaje y alimentospara instructor queimparte curso decapacitación concarácter nacional para15 profesores delDepartamento deHumanidades con latemática "HistoriaContemporánea ". Elcurso se realizará enlas instalaciones de launiversidad deQuintana Roo, México.




R 1.3.1.5: Transporte aéreo parainstructor que impartecurso de capacitacióncon carácter nacionalpara 15 profesores delDepartamento deHumanidades con latemática "HistoriaContemporánea ". Elcurso se realizará enlas instalaciones de launiversidad de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Quintana Roo, México.



A 1.3.2: Realizar curso de capacitación y actualización para fortalecer lascompetencias básicas de docencia e investigación entre los PTCde la DES.

$ 35,000.00 $ 35,000.00 $ 70,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.2.1: Pago por servicios parainstructor que impartecurso de capacitacióncon carácter nacionalpara 30 PTC y deasignatura en laelaboración dereactivos objetivos tipoEGEL. para fortalecerhabilidades didácticas ypedagógicas de losdocentes de la DES. Elcurso se realizará enlas instalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La actualización de losPTC en el rubro deevaluación integralresulta necesaria paraser congruente con elnuevo modelo curricularbasado encompetencias el cual setraducirá en una mejoraen los indicadores decompetitividadacadémica.



R 1.3.2.2: Hospedaje yalimentación parainstructor que impartecurso de capacitacióncon carácter nacionalpara 30 PTC y deasignatura en laelaboración dereactivos objetivos tipoEGEL. para fortalecerhabilidades didácticas ypedagógicas de losdocentes de la DES. Elcurso se realizará en







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


las instalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

R 1.3.2.3: Transporte aéreo parainstructor que impartecurso de capacitacióncon carácter nacionalpara 30 PTC y deasignatura en laelaboración dereactivos objetivos tipoEGEL. para fortalecerhabilidades didácticas ypedagógicas de losdocentes de la DES. Elcurso se realizará enlas instalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.






M 1.4: Cerrar la brecha digital e informacional entrelos PTC de la DES a través del desarrollode habilidades y destrezas en el uso de lasnuevas tecnologías de la información ycomunicación TIC.

20.00 20.00 $ 250,000.00 $ 250,000.00 $ 500,000.00


A 1.4.1: Realizar curso de actualización para PTC de la DES en el uso dedispositivos moviles como herramientas didácticas y pedagógicas.

$ 35,000.00 $ 35,000.00 $ 70,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.1.1: Pago por los serviciospara instructor queimparte curso de

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Es importantedesarrollar lascompetencias digitales

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Es importantedesarrollar lascompetencias digitales





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


capacitación yactualización para 30PTC de la DES con latemática el uso dedispositivos movilescomo herramientasdidácticas ypedagógicas"m-learning". Serealizará curso en lasinstalaciones de lainstitución, Campus,Chetumal.

e informacionales paracerrar la brecha digitalafin de adecuarse a losparadigmas actuales enla enseñanza yaprendizaje y alcontexto actual de lasociedad de lainformación.

e informacionales paracerrar la brecha digitalafin de adecuarse a losparadigmas actuales enla enseñanza yaprendizaje y alcontexto actual de lasociedad de lainformación.

R 1.4.1.2: Hospedaje y alimentospara instructor queimparte curso decapacitación yactualización para 30PTC de la DES con latemática el uso dedispositivos movilescomo herramientasdidácticas ypedagógicas"m-learning". Serealizará curso en lasinstalaciones de lainstitución, Campus,Chetumal.

1 $ 7,000.00 $ 7,000.00 Es importantedesarrollar lascompetencias digitalese informacionales paracerrar la brecha digitalafin de adecuarse a losparadigmas actuales enla enseñanza yaprendizaje y alcontexto actual de lasociedad de lainformación.



R 1.4.1.3: Transporte aéreo parainstructor que impartecurso de capacitación yactualización para 30PTC de la DES con latemática el uso dedispositivos movilescomo herramientasdidácticas ypedagógicas"m-learning". Serealizará curso en lasinstalaciones de lainstitución, Campus,Chetumal.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




A 1.4.2: Actualizar las herramientas tecnológicas para el trabajo dedocencia e investigación de los .

$ 215,000.00 $ 215,000.00 $ 430,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.2.1: Adquisición dedispositivos móviles(tablets) comoherramienta didáctica ypedagógica para PTCde la DES para laimplementación deprograma "m-learning".

13 $ 10,000.00 $ 130,000.00 Resulta necesario quelos PTC de la DEScuenten con elequipamientoactualizado para eltrabajo de docencia einvestigación con mirasa cerrar la brecha digitalparticularmente en loque corresponde acontar con nuevastecnologías como losdispositivos movilespara la docencia einvestigación


$ 260,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 1.4.2.2: Adquisición de laptopspara PTC de la DESpara la actualización deequipamiento y el usode nuevas aplicacionespara la elaboración demateriales didácticos.




R 1.4.2.3: Compra de softwareeducativo para la

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Resulta necesario quelos PTC de la DES

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Resulta necesario quelos PTC de la DES

$ 40,000.00 Materiales




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


elaboración demanetriales didácticosusando aplicaciones deRealidad Aumentada.

cuenten con elequipamiento yaplicacionesactualizado para eltrabajo de docencia einvestigación con mirasa cerrar la brecha digitalparticularmente en loque corresponde acontar con nuevastecnologías como losdispositivos movilespara la docencia einvestigación

cuenten con elequipamientoactualizado para eltrabajo de docencia einvestigación con mirasa cerrar la brecha digitalparticularmente en loque corresponde acontar con nuevastecnologías como losdispositivos movilespara la docencia einvestigación



OP 2: Formación Integral de los Estudiantes

Formación Integral de los Estudiantes

$ 975,000.00 $ 975,000.00 $ 1,950,000.00


M 2.1: Fomentar la educación ambiental,cívica-ética y salud.

3.00 3.00 $ 92,000.00 $ 92,000.00 $ 184,000.00


A 2.1.1: Realizar cursos y talleres de educación ambiental y desarrollosustentable para profesores, estudiantes y personal responsablede la limpieza y manejo de desechos en la universidad.

$ 36,000.00 $ 36,000.00 $ 72,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.1.1: Hospedaje y alimentospara especialistas deotras instituciones queimpartan curso-taller de

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Impulsar medidas quepromuevan el usoresponsable de losrecursos renovables y

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Impulsar medidas quepromuevan el usoresponsable de losrecursos renovables y





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


educación ambiental odesarrollo sustentable.Se realizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, CampusChetumal, y secontempla unaasistencia de 40personas entreestudiantes, profesores y personalresponsable de lalimpieza.

no renovables (papel,agua y electricidad) enla universidad.

no renovables (papel,agua y electricidad) enla universidad.

R 2.1.1.2: Transporte aéreo paraespecialistas de otrasinstituciones queimpartan curso-taller deeducación ambiental odesarrollo sustentable.Se realizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, CampusChetumal, y secontempla unaasistencia de 40personas entreestudiantes, profesoresy personal responsablede la limpieza

1 $ 7,000.00 $ 7,000.00 Impulsar medidas quepromuevan el usoresponsable de losrecursos renovables yno renovables (papel,agua y electricidad) enla universidad.



R 2.1.1.3: Honorarios paraespecialistas de otrasinstituciones queimpartan curso-taller deeducación ambiental odesarrollo sustentable.Se realizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, CampusChetumal, y secontempla unaasistencia de 40







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


personas entreestudiantes, profesoresy personal de limpieza.



A 2.1.2: Realizar un curso-taller para el rediseño de los PE de la DES quefavorezcan temáticas de educación ambiental para el desarrollosustentable.

$ 36,000.00 $ 36,000.00 $ 72,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.2.1: Hospedaje y alimentospara especialistas deotras instituciones queimpartan curso-tallerpara el rediseño de losPE de la DES quefavorezcan temáticasde educación ambientalpara el desarrollosustentable. Serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, CampusChetumal, y secontempla unaasistencia de 20profesores




R 2.1.2.2: Transporte aéreo paraespecialistas de otrasinstituciones queimpartan curso-tallerpara el rediseño de losPE de la DES quefavorezcan temáticasde educación ambientalpara el desarrollosustentable. Se







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


realizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, CampusChetumal, y secontempla unaasistencia de 20profesores.

R 2.1.2.3: Honorarios paraespecialistas de otrasinstituciones queimpartan curso-tallerpara el rediseño de losPE de la DES quefavorezcan temáticasde educación ambientalpara el desarrollosustentable. Serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, CampusChetumal, y secontempla unaasistencia de 20profesores.






A 2.1.3: Realizar foros informativos en comunidades rurales para promovero implementar acciones de educación ambiental y desarrollosustentable.

$ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.3.1: Publicación de materialpara las acciones deeducación ambiental ydesarrollo sustentableque se pueden aplicar

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Vincular el cuidado delmedio ambiente con lacultura local de manerapropositiva y adecuadacon la cultura y el

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Vincular el cuidado delmedio ambiente con lacultura local de manerapropositiva y adecuadacon la cultura y el





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


en las comunidadesrurales de losmunicipios aledaños.

desarrollo económico. desarrollo económico.



M 2.2: Impulsar la movilidad nacional einternacional entre los estudiantes de laDES.

22.00 22.00 $ 776,000.00 $ 776,000.00 $ 1,552,000.00


A 2.2.1: Mantener los programas de intercambio académico internacionalesde estudiantes de la DES en otras IES.

$ 530,000.00 $ 530,000.00 $ 1,060,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.1.1: Hospedaje y alimentospara estudiantes de laDES Ciencias Políticasy Humanidades queparticipan en el cursointensivo "Desarrollo dehabilidades lingüísticasdel Inglés" de unperiodo de 30 días concarácter internacionalen el ciclo escolar deverano en AppalachianState University,Carolina del Norte,USA, con quien se tieneconvenio parareconocimiento decréditos.

2 $ 50,000.00 $ 100,000.00 Impulsar la movilidad eintercambio académicoestudiantil internacional.



R 2.2.1.2: Transporte aéreo paraestudiantes de la DESCiencias Políticas yHumanidades que







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


participan en el cursointensivo "Desarrollo dehabilidades lingüísticasdel Inglés" de unperiodo de 30 días concarácter internacionalen el ciclo escolar deverano en AppalachianState University,Carolina del Norte,USA, con quien setiene convenio parareconocimiento decréditos.

R 2.2.1.3: Hospedaje yalimentación paraalumnos de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipan en cursointensivo con caracterinternacional de 30 díasen periodo escolar deverano en laUniversidad de Belice,con quien se tieneconvenio parareconocimiento decréditos. Curso deinmersión lingüística ycultural.




R 2.2.1.4: Transporte terrestrepara alumnos de laDES Ciencias Políticasy Humanidades queparticipan en cursointensivo con caracterinternacional de 30 díasen periodo escolar deverano en laUniversidad de Belice,con quien se tieneconvenio parareconocimiento de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


créditos. Curso deinmersión lingüística ycultural.

R 2.2.1.5: Hospedaje yalimentación paraalumnos de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipan en cursointensivo de 30 díascon carácterinternacional en periodoescolar de verano en laUniversity of Nebraska,EUA, con quien se tieneconvenio parareconocimiento decréditos. Curso sobre"Desarrollo dehabilidades lingüísticasdel Inglés".




R 2.2.1.6: Transporte aéreo paraalumnos de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipan en cursointensivo de 30 díascon carácterinternacional en periodoescolar de verano en laUniversity of Nebraska,EUA, con quien se tieneconvenio parareconocimiento decréditos. Curso sobre"Desarrollo dehabilidades lingüísticasdel Inglés".




R 2.2.1.7: Hospedaje yalimentación paraalumnos de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipan en una







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


estancia de intercambioacadémico con laUniversidad de Parana,Brasil por un períodode 30 días con carácterinternacional enperiodo escolar deverano con quien setiene convenio parareconocimiento decréditos.

R 2.2.1.8: Transporte aéreo paraalumnos de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipan una estanciade intercambioacadémico conlaUniversidad deParana, Brasil por unperíodo de 30 días concarácter internacionalen periodo escolar deverano con quien setiene convenio parareconocimiento decréditos.




Total 2014: $ 530,000.00 Total 2015: $ 530,000.00 Total: $ 1,060,000.00


A 2.2.2: Impulsar los programas de intercambio académico nacionales y/ointernacionales de estudiantes de la DES en otras IES.

$ 66,000.00 $ 66,000.00 $ 132,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.2.1: Transporte aéreo paraalumnos de los PE dela DES CienciasPolíticas yHumanidades que

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Impulsar la movilidad eintercambio académicoestudiantil nacional einternacional.






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


participan en estanciaestudiantil nacional porun periodo semestral.

R 2.2.2.2: Hospedaje yalimentación paraalumnos de los PE dela DES CienciasPolíticas yHumanidades queparticipan en estanciaestudiantil internacionalpor un periodosemestral.






A 2.2.3: Impulsar la formación integral y el desarrollo de habilidades deinvestigación de los estudiantes a través de su participación eneventos académicos.

$ 180,000.00 $ 180,000.00 $ 360,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.3.1: Transporte terrestrepara grupo deestudiantes (30alumnos de la DES)que realizan viaje deestudios, asistiendo atalleres, mesas detrabajo y ponencias enel Congreso Anual de laAsociación Mexicanade EstudiosInternacionales. Eventonacional, lugar de sedepor definir, la selecciónde estudiantes serealizará porconvocatoria internabasada en criterios







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


académicosespecíficos.

R 2.2.3.2: Transporte terrestrepara grupo deestudiantes (30alumnos de la DES)que realizan viaje deestudios, asistiendo atalleres, mesas detrabajo y ponencias enel Congreso deAdministración Pública.Evento nacional, lugarde sede por definir, laselección deestudiantes se realizarápor convocatoria internabasada en criteriosacadémicosespecíficos.




R 2.2.3.3: Transporte terrestrepara grupo deestudiantes (30alumnos de la DES)que realizan viaje deestudios, asistiendo atalleres, mesas detrabajo y ponencias enel Encuentro Nacionalde Estudiantes deHistoria. Eventonacional, lugar de sedepor definir, la selecciónde estudiantes serealizará porconvocatoria internabasada en criteriosacadémicosespecíficos.




R 2.2.3.4: Transporte terrestrepara grupo deestudiantes (30alumnos de la DES)que realizan viaje de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


estudios, asistiendo atalleres, mesas detrabajo y ponencias enel ColoquioInternacional sobreInvestigación enLenguas Extranjeras.Evento nacional consede en el estado deVeracruz, la selecciónde estudiantes serealizará porconvocatoria internabasada en criteriosacadémicosespecíficos.



M 2.3: Mejorar los indicadores del EGEL paraobtener un buen rendimiento académico enls PE de la DES.

2.00 2.00 $ 30,000.00 $ 30,000.00 $ 60,000.00


A 2.3.1: Realizar acciones de difusión para promover la modalidad detitulación por medio del EGEL.

$ 30,000.00 $ 30,000.00 $ 60,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.1.1: Elaboración demateriales didácticos yguías de estudio para eldesarrollo de cursos depreparación del EGEL.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Incrementar los índicesde titulación a través del EGEL.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Incrementar los índicesde titulación a través del EGEL.


R 2.3.1.2: Adquisición de softwarepara elaborar reactivostipo EGEL.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Adquisición de softwarepara elaborar reactivostipo EGEL.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Adquisición de softwarepara elaborar reactivostipo EGEL.





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




M 2.4: Fortalecer el Programa Institucional deTutorías a travéss de el Plan de AcciónTutorial de la DES

3.00 3.00 $ 77,000.00 $ 77,000.00 $ 154,000.00


A 2.4.1: Participación en congreso con ponencia sobre el diagnóstico yresultados del Plan de Acción Tutorial de la DES.

$ 38,000.00 $ 38,000.00 $ 76,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.1.1: Transporte aéreo paraPTCs para presentarponencia al EncuentroNacional de Tutoríascon el fin de conocerlas últimas tendenciasen programas detutorías de otras IES.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer el ProgramaInstitucional de Tutorias



R 2.4.1.2: Hospedaje yalimentación para PTCs para presentarponencia al EncuentroNacional de Tutoríascon el fin de conocerlas últimas tendenciasen programas detutorías de otras IES.






A 2.4.2: Realizar curso taller para desarrollar las habilidadesmetacognitivas de los estudiantes de los PE de la DES en el queparticipen 150 estudiantes de la Unidad Chetumal.

$ 39,000.00 $ 39,000.00 $ 78,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.2.1: Transporte aéreo parainstructor que impartaun curso taller paradesarrollar habilidadescognitivas yneurociencias en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo campusChetumal.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Fomentar el desarrollode las actividadesmetacognitivas de losestudiantes paramejorar su rendimientoescolar.



R 2.4.2.2: Hospedaje yalimentación parainstructor que impartaun curso taller paradesarrollar habilidadescognitivas yneurociencias en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana RoocampusChetumal.




R 2.4.2.3: Honorarios parainstructor que impartaun curso taller paradesarrollar habilidadescognitivas yneurociencias en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana RoocampusChetumal.






OP 3: Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciatura.

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 668,000.00 $ 573,000.00 $ 1,241,000.00




M 3.1: Impulsar la innovación en los PE en la DES. 5.00 5.00 $ 128,000.00 $ 128,000.00 $ 256,000.00


A 3.1.1: Apoyar a las academias con cursos específicos para alinear losplanes y programas de estudio de todos los PE de la DES almodelo curricular institucional.

$ 35,000.00 $ 35,000.00 $ 70,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.1.1: Pago por los serviciospara especialista deotra IES que imparteTaller de rediseñocurricular y/o laelaboración deprogramas deasignatura bajo elmodelo decompetencias, concarácter nacional para(20 profesores) de laDES. El curso serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Alinear los planes yprogramas de estudio almodelo curricularbasado encompetencias.



R 3.1.1.2: Transporte aéreo paraespecialista de otra IESque imparte Taller derediseño curricular y/ola elaboración deprogramas deasignatura bajo elmodelo decompetencias, concarácter nacional para(20 profesores) de laDES. El curso serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.1.3: Hospedaje y alimentospata especialista deotra IES que imparteTaller de rediseñocurricular y/o laelaboración deprogramas deasignatura bajo elmodelo decompetencias, concarácter nacional para(20 profesores) de laDES. El curso serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.






A 3.1.2: Rediseñar los Planes y Programas de Estudio en el modelo decompetencias

$ 35,000.00 $ 35,000.00 $ 70,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.2.1: Pago por los serviciospara especialista deotra IES que imparteTaller de Elaboraciónde Programas deAsignatura bajo elModelo deCompetencias, concarácter nacional para(20 profesores) de laDES. El curso serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.2.2: Transporte aéreo paraespecialista de otra IESque imparte Taller deElaboración deProgramas deAsignatura bajo elModelo deCompetencias, concarácter nacional para(20 profesores) de laDES. El curso serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.




R 3.1.2.3: Hospedaje y alimentospara especialista deotra IES que imparteTaller de Elaboraciónde Programas deAsignatura bajo elModelo deCompetencias, concarácter nacional para(20 profesores) de laDES. El curso serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.






A 3.1.3: Apoyo para la elaboración de guías institucionales para el diseño yseguimiento de programas de asignatura.

$ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.3.1: Pago de servicio para laedición e impresión de

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Homogeneizar losprogramas y planes de

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Homogeneizar losprogramas y planes de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


las guías institucionalespara el diseño yseguimiento deprogramas deasignatura. .

Asignatura bajo elmodelo decompetencias.

Asignatura bajo elmodelo decompetencias.



A 3.1.4: Impulsar la participación de PTC y CA en eventos académicosnacionales e internacionales con temáticas de innovacióneducativa aplicadas a los PE de la DES.

$ 38,000.00 $ 38,000.00 $ 76,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.1.4.1: Transporte aéreo paraPTC que participará enevento nacional contemática de innovacióneducativa aplicadas alos PE.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Promover la innovacióneducativa entre elprofesorado de la DES.



R 3.1.4.2: Hospedaje y alimentospara PTC queparticipará en eventonacional con temáticade innovación educativaaplicadas a los PE.






M 3.2: Fortalecer la vinculación con el sectorproductivo y social.

17.00 11.00 $ 293,000.00 $ 198,000.00 $ 491,000.00




A 3.2.1: Asisitir al 6° Foro Regional de la Red de Servicio SocialSur-Sureste ANUIES, con el fin de definir estrategias de cambio enel Programa de Servicio Social que se implementará en los PE dela DES como una forma de vinculación con el sector social.

$ 38,000.00 $ 38,000.00 $ 76,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.1.1: Transporte aéreo paraprofesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipa como ponenteen el Foro Regional dela Red de ServicioSocial Sur-SuresteANUIES, eventoacadémico de índolenacional, lugar pordefinir.

2 $ 10,000.00 $ 20,000.00 Fortalecer el programade servicio socialinstitucional.



R 3.2.1.2: Hospedaje y alimentospara profesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades queparticipa como ponenteen el Foro Regional dela Red de ServicioSocial Sur-SuresteANUIES, eventoacadémico de índolenacional, lugar pordefinir.






A 3.2.2: Fortalecer el Programa de Educación Continua de la DES $ 140,000.00 $ 70,000.00 $ 210,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.2.1: Adquisición de equipo 10 $ 14,000.00 $ 140,000.00 Fortalecer el Centro de 5 $ 14,000.00 $ 70,000.00 Fortalecer el Centro de $ 210,000.00 Infraestructura




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de cómputo para laactualización delCentro de Auto accesode idiomas, para laaplicación deexámenes decertificación yequivalencia en líneapara estudiantes ypúblico en general.

Idiomas y Centro deAutoacceso paravincularlo con elservicio a la comunidadestudiantil y público engeneral dado a que nose ha actualizado elequipamiento desde el2001.

Idiomas y Centro deAutoacceso paravincularlo con elservicio a la comunidadestudiantil y público engeneral dado a que nose ha actualizado elequipamiento desde el2001.

Académica



A 3.2.3: Impulsar el servicio social, prácticas y estancias profesionalesestrechamente vinculadas a los sectores mas vulnerables de lasociedad.

$ 115,000.00 $ 90,000.00 $ 205,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.3.1: Hospedaje yalimentación para grupode estudiantes (estaactividad se realizará através de convocatoria,por lo que no seespecifica número) queparticipan enactividades de serviciosocial comunitario enlas localidadesvulnerables de losdistintos municipios delestado.Esta actividadse realiza en dossemanas

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Vincular los programasde servicio social ypráctica profesional delos PE de la DES con lacomunidad.



R 3.2.3.2: Servicio de transporteterrestre para paragrupo de estudiantes(esta actividad serealizará a través de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


convocatoria, por lo queno se especificanúmero) que participanen actividades deservicio socialcomunitario en laslocalidades vulnerablesde los distintosmunicipios delestado.Esta actividadse realiza en dossemanas

R 3.2.3.3: Hospedaje yalimentación para profesores quecoordinan el programade servicio socialcomunitario realizadaspor los estudiantes queparticipan enactividades de serviciosocial comunitario enlas localidadesvulnerables de losdistintos municipios delestado. Esta actividadse realiza en dossemanas.




R 3.2.3.4: Servicio de transportepara terrestre paraprofesores quesupervisarán lasactividades realizadaspor los estudiantes queparticipan enactividades de serviciosocial comunitario enlas localidadesvulnerables de losdistintos municipios delestado.




R 3.2.3.5: Compra de Equipo desonido y periféricosportátil para las

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Vincular los programasde servicio social ypráctica profesional de

Sin Costo $ 25,000.00 InfraestructuraAcadémica




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


actividades de serviciosocial comunitario enlas localidadesvulnerables de losdistintos municipios delestado.

los PE de la DES con lacomunidad.



M 3.3: Realizar estudios de investigación educativapara los PE de la DES

6.00 6.00 $ 72,000.00 $ 72,000.00 $ 144,000.00


A 3.3.1: Realizar estudios de satisfacción de los estudiantes y egresadosde los PE de la DES.

$ 24,000.00 $ 24,000.00 $ 48,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.1.1: Transporte terrestrepara profesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo para elproyecto "Estudio deSatisfacción de los PE"de la DES.

2 $ 4,000.00 $ 8,000.00 Atender lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores.



R 3.3.1.2: Hospedaje y alimentospara profesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo para elproyecto "Estudio de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Satisfacción de los PE"de la DES.



A 3.3.2: Realizar estudios de seguimiento de egresados de los PE de laDES.

$ 24,000.00 $ 24,000.00 $ 48,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.2.1: Transporte terrestrepara profesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo, para elproyecto "Estudio deEgresados de los PE"de la DES.




R 3.3.2.2: Hospedaje y alimentospara profesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo, para elproyecto "Estudio deEgresados de los PE"de la DES.






A 3.3.3: Realizar estudios de trayectoria escolar de los PE de la DES. $ 24,000.00 $ 24,000.00 $ 48,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo



Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.3.1: Transporte terrestrepara profesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo, para elestudios de trayectoriaescolar de la DES.




R 3.3.3.2: Hospedaje y alimentospara PTC de la DESCiencias Poíticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo, para elestudios de trayectoriaescolar de la DES.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Hospedaje y alimentospara PTC de la DESCiencias Poíticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo, para elestudios de trayectoriaescolar de la DES.

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Hospedaje y alimentospara PTC de la DESCiencias Poíticas yHumanidades querealiza investigacióncuantitativa y cualitativaen el estado deQuintana Roo, para elestudios de trayectoriaescolar de la DES.




M 3.4: Atender las recomendaciones emitidas porlos organismos evaluadores

40.00 40.00 $ 175,000.00 $ 175,000.00 $ 350,000.00


A 3.4.1: Apoyar a los estudiantes de la DES para participar como ponentesen eventos académicos en su área de formación.

$ 130,000.00 $ 130,000.00 $ 260,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.1.1: Transporte aéreo paraestudiantes de la DES

10 $ 7,000.00 $ 70,000.00 Contribuir a laformación integral de






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Ciencias Políticas yHumanidades queparticipan comoponentes en eventosnacionales con sedesitinerantes, de acuerdocon los trabajos deinvestigación con finesde titulación (losrecursos se distribuiránde acuerdo con larespuesta a laconvocatoria internarespectiva).

los estudiantes. los estudiantes.

R 3.4.1.2: Hospedaje y alimentospara estudiantes de laDES Ciencias Políticasy Humanidades queparticipan comoponentes en eventosnacionales con sedesitinerantes, de acuerdocon los trabajos deinvestigación con finesde titulación (losrecursos se distribuiránde acuerdo con larespuesta a laconvocatoria internarespectiva).

10 $ 6,000.00 $ 60,000.00 Contribuir a laformación integral delos estudiantes.

10 $ 6,000.00 $ 60,000.00 Contribuir a laformación integral delos estudiantes.




A 3.4.2: Certificar competencias de dominio del inglés de estudiantes de laDES mediante exámenes de acreditación de nivel internacionales.

$ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.2.1: Pago de derechos deexámenes de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


certificación de idiomaspara alumnos de laDES.

los estudiantes. los estudiantes.



A 3.4.3: Impulsar la integración de los PTC de la DES a organismosacadémicos nacionales e internacionales.

$ 30,000.00 $ 30,000.00 $ 60,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.3.1: Pago de membresía aorganismos nacionalese internacionales de losPTC de la DES.

20 $ 1,500.00 $ 30,000.00 Atender lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores comoCIEES.

20 $ 1,500.00 $ 30,000.00 Atender lasrecomendacionesemitidas pororganismosevaluadores yacreditadores comoCIEES.




OP 4: Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional dePosgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)

Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPCSEP-CONACyT, (PNP y PFC)

$ 823,000.00 $ 617,000.00 $ 1,440,000.00


M 4.1: Asegurar la calidad académica de laMaestría en Educación para mantener suingreso en el PNPC como programa dereciente creación a través de su primeraparticipación en el PIFI y la calidad de laMaestría en Ciencias Sociales de la DCPH.

3.00 3.00 $ 77,000.00 $ 77,000.00 $ 154,000.00




A 4.1.1: Mantener el programa de evaluación de la calidad académica de laMaestría en Educación para identificar fortalezas, áreas deoportunidad y plan de acción del PE.

$ 19,000.00 $ 19,000.00 $ 38,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.1.1: Transporte aéreo paraprofesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza trabajocolegiado con PTC deotra IES nacional,derivado de esta acciónse obtendrá un plan deacciones para la mejoradel PE de la Maestríaen Educación.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Establecer mecanismosde seguimiento y/oplanes de mejora paralos PE de la DES conbase en los resultadosde los estudios depertinencia.



R 4.1.1.2: Hospedaje yAlimentación paraprofesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza trabajocolegiado con PTC deotra IES nacional,derivado de esta acciónse obtendrá un plan deacciones para la mejoradel PE de la Maestríaen Educación.






A 4.1.2: Mantener el programa de evaluación de la calidad académica de laMaestría en Ciencias Sociales para identificar fortalezas, áreas deoportunidad y plan de acción del PE.

$ 19,000.00 $ 19,000.00 $ 38,000.00


Concepto 2014 2015 Total Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 4.1.2.1: Transporte aéreo paraprofesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza trabajocolegiado con PTC deotra IES nacional,derivado de esta acciónse obtendrá un plan deacciones para la mejoradel PE de la Maestríaen Ciencias Sociales.




R 4.1.2.2: Hospedaje yAlimentación paraprofesor de la DESCiencias Políticas yHumanidades querealiza trabajocolegiado con PTC deotra IES nacional,derivado de esta acciónse obtendrá un plan deacciones para la mejoradel PE de la Maestríaen Ciencias Sociales.






A 4.1.3: Mantener el programa de actualización y capacitación del núcleoacadémico del PE de Maestría en Educación.

$ 39,000.00 $ 39,000.00 $ 78,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.3.1: Pago por los serviciospara profesor de otraIES que imparte cursoal núcleo académico delPE de la Maestría en

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Establecer mecanismosde seguimiento y/oplanes de mejora paralos PE de la DES conbase en los resultados

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Establecer mecanismosde seguimiento y/oplanes de mejora paralos PE de la DES conbase en los resultados





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Educación (10 PTC)con la TemáticaEducación en línea yElaboración de Objetosde Aprendizaje, seimpartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

de los estudios depertinencia.

de los estudios depertinencia.

R 4.1.3.2: Transporte aéreo paraprofesor de otra IESque imparte curso alnúcleo académico delPE de la Maestría enEducación (10 PTC)con la TemáticaEducación en línea yElaboración de Objetosde Aprendizaje, seimpartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.




R 4.1.3.3: Hospedaje yalimentación paraprofesor de otra IESque imparte curso alnúcleo académico delPE de la Maestría enEducación (10 PTC)con la TemáticaEducación en línea yElaboración de Objetosde Aprendizaje, seimpartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.








M 4.2: Garantizar la pertinencia de los Posgradosde la DCPH.

29.00 29.00 $ 283,000.00 $ 283,000.00 $ 566,000.00


A 4.2.1: Invitar a PTC de otras IES afines al PE de la Maetría en Educacióny a sus LGAC para impartir cursos específicos en el PE.

$ 58,000.00 $ 58,000.00 $ 116,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.1.1: Pago por los serviciospara profesor de otraIES que imparte curso a10 estudiantes del PEde la Maestría enEducación. TemáticaTecnología Educativa yse impartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Asegurar la mejora enlos indicadores deeficiencia terminal ytasa de titulación de losestudiantes.



R 4.2.1.2: Transporte aéreo paraprofesor de otra IESque imparte curso a 10estudiantes del PE dela Maestría enEducación. Temática enTecnología Educativa yse impartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México




R 4.2.1.3: Hospedaje yalimentación paraprofesor de otra IESque imparte curso a 10estudiantes del PE dela Maestría enEducación. Temática enTecnología Educativa yse impartirá en lasinstalaciones de laUniversidad de







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Quintana Roo, México



A 4.2.2: Invitar a PTC de otras IES afines al PE de la Maetría en CienciasSociales y a sus LGAC para impartir cursos específicos en el PE.

$ 97,000.00 $ 97,000.00 $ 194,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.2.1: Pago por los serviciospara profesor de otraIES que imparte curso a15 estudiantes del PEde la Maestría enCiencias Sociales.Temáticas: teoríasocial, políticaspúblicas, sociologíapolítica, sustentabilidadsocial, entre otras, seimpartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.




R 4.2.2.2: Transporte aéreo paraprofesor de otra IESque imparte curso a 15estudiantes del PE dela Maestría en CienciasSociales. Temáticas:teoría social, políticaspúblicas, sociologíapolítica, sustentabilidadsocial, entre otras, seimpartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.




R 4.2.2.3: Hospedaje yalimentación para

3 $ 9,000.00 $ 27,000.00 Asegurar la mejora enlos indicadores de

3 $ 9,000.00 $ 27,000.00 Asegurar la mejora enlos indicadores de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


profesor de otra IESque imparte curso a 15estudiantes del PE dela Maestría en CienciasSociales. Temáticas:teoría social, políticaspúblicas, sociologíapolítica, sustentabilidadsocial, entre otras, seimpartirá en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

eficiencia terminal ytasa de titulación de losestudiantes.

eficiencia terminal ytasa de titulación de losestudiantes.



A 4.2.3: Apoyar a estudiantes de los PE de posgrado de la DES pararealizar estancias de investigación en otras IES.

$ 68,000.00 $ 68,000.00 $ 136,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.3.1: Transporte aéreo paraestudiantes de laMaestría en Educacióny Maestría en CienciasSociales de la DESpara realizarinvestigaciónbibliográfica y recibirretroalimentación deespecialista de otra IESnacional durante 15días que les permitaavanzar en su proyectode tesis. (Se haráconvocatoria y segestionarán losrecursos con base a larespuesta de la misma).

4 $ 9,000.00 $ 36,000.00 Identificar y darseguimiento a losestudiantes de altorendimiento académicopara fortalecer sudesarrollo integral enactividades como:seminarios, congresos,intercambios yestancias académicas,educación continua,etc.



R 4.2.3.2: Hospedaje y 4 $ 8,000.00 $ 32,000.00 Identificar y dar 4 $ 8,000.00 $ 32,000.00 Identificar y dar $ 64,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


alimentación paraestudiantes de laMaestría en Educacióny Maestría en CienciasSociales de la DESpara realizarinvestigaciónbibliográfica y recibirretroalimentación deespecialista de otra IESnacional durante 15días que les permitaavanzar en su proyectode tesis. (Se haráconvocatoria y segestionarán losrecursos con base a larespuesta de lamisma).

seguimiento a losestudiantes de altorendimiento académicopara fortalecer sudesarrollo integral enactividades como:seminarios, congresos,intercambios yestancias académicas,educación continua,etc.

seguimiento a losestudiantes de altorendimiento académicopara fortalecer sudesarrollo integral enactividades como:seminarios, congresos,intercambios yestancias académicas,educación continua,etc.



A 4.2.4: Participación de estudiantes destacados de los Posgrados de laDCPH en Congresos y/o eventos académicos.

$ 60,000.00 $ 60,000.00 $ 120,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.4.1: Transporte aéreo paraestudiantes de lasMaestrías en Educacióny Ciencias Sociales dela DES que presentanponencia en eventosnacionales paraexponer los resultadosde sus proyectos detesis. (Se haráconvocatoria y segestionarán losrecursos con base a la







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


respuesta de la misma).

R 4.2.4.2: Hospedaje yalimentación paraestudiantes de lasMaestrías en Educacióny Ciencias Sociales dela DES que presentanponencia en eventosnacionales paraexponer los resultadosde sus proyectos detesis. (Se haráconvocatoria y segestionarán losrecursos con base a larespuesta de la misma).






M 4.3: Impulsar la calidad académica de laMaestría en Educación para mantener suingreso en el PNPC como programa dereciente creación a través de su primeraparticipación en el PIFI y la calidad de laMaestría en Ciencias Sociales de la DCPH.

42.00 12.00 $ 391,000.00 $ 185,000.00 $ 576,000.00


A 4.3.1: Adquirir equipo de cómputo y mobiliario para el aula de posgradodel PE de Maestría en Educación para las actividades dedocencia, investigación y extensión.

$ 339,000.00 $ 133,000.00 $ 472,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.1.1: Adquisición de laptopspara el aula deposgrado con lafinalidad de apoyar las

2 $ 17,000.00 $ 34,000.00 Proporcionar a losposgrados elequipamiento pertinentepara su adecuado

2 $ 17,000.00 $ 34,000.00 Proporcionar a losposgrados elequipamiento pertinentepara su adecuado





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


actividades dedocencia, investigacióny extensión deestudiantes yprofesores de la líneade TecnologíaEducativa y Didácticadel Inglés de laMaestría en Educación.Laptop 4 GB (dosSO-DIMM de 2 GB) dememoria DDR3 de1066 MHz; dos ranurasde SO-DIMM consoporte hasta 8 GB.

funcionamiento funcionamiento

R 4.3.1.2: Adquisición deimpresora para el aulade posgrado con lafinalidad de apoyar lasactividades dedocencia, investigacióny extensión deestudiantes yprofesores de la líneade TecnologíaEducativa y Didácticadel Inglés de laMaestría en Educación.SamsungCLX-4195N/XAX,multifuncional, WiFi,Opcion de Memoia 512MB.

2 $ 14,000.00 $ 28,000.00 Proporcionar a losposgrados elequipamiento pertinentepara su adecuadofuncionamiento



R 4.3.1.3: Adquisición de Desktoppara el aula deposgrado con lafinalidad de apoyar lasactividades dedocencia, investigacióny extensión deestudiantes yprofesores de la líneade TecnologíaEducativa y Didáctica







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


del Inglés de laMaestría en Educación.HP PAVILION 23-G018Procesador AMDQUAD CORE A6-5200Memoria RAM 6GBDisco duro 1TBPantalla 23"LED HD

R 4.3.1.4: Adquisición deproyector para el aulade posgrado con lafinalidad de apoyar lasactividades dedocencia, investigacióny extensión deestudiantes yprofesores de la líneade TecnologíaEducativa y Didácticadel Inglés de laMaestría en Educación.Video proyector Epson730hd resolución wxga1280 x 800, 3000lumens con bocinaintegrada de 2 watts.PuertoVGA,HDMI,USB, audioy video con controlremoto



R 4.3.1.5: Adquisición demobiliario para el aulade posgrado con lafinalidad de apoyar lasactividades dedocencia, investigacióny extensión deestudiantes yprofesores de la líneade TecnologíaEducativa y Didácticadel Inglés de laMaestría en Educación.Mesa de trabajo






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


individual.

R 4.3.1.6: Adquisición demobiliario. Sillaejecutiva en mallatapizada con telaretardante al fuegobrazos fijosergonómicos respaldotapizado en malla consoporte lumbar ajustede altura, tensión yreclinable base estrella.



R 4.3.1.7: Adquisición de equipode laptop para laCoordinación de laMaestría en Educación.Laptop 4 GB (dosSO-DIMM de 2 GB) dememoria DDR3 de1066 MHz; dos ranurasde SO-DIMM consoporte hasta 8 GB.



R 4.3.1.8: Impresora EpsonDiscproducer PP-100IIGrabación e impresión(30 Soportes/h (modorápido) con el CD-R)para la edición eimpresión de materialesdigitales del aula deposgrado..





A 4.3.2: Adquirir software educativo para las actividades de docencia einvestigación.

$ 52,000.00 $ 52,000.00 $ 104,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.2.1: Adquirir softwareeducativo para lacreación de materialesdidácticos y el análisis(cualitativo ycuantitativo) en lasinvestigaciones de losalumnos del PE:Adquisición delsoftware NVivo,MxQDA, EndNOTE,PREZI.



$ 104,000.00 Materiales



M 4.4: Fortalecer la vinculación con los sectoressociales y productivos

4.00 4.00 $ 72,000.00 $ 72,000.00 $ 144,000.00


A 4.4.1: Coloquio de Investigación Educativa que contemple temas de losénfasis de tecnologías de la información y didáctica del inglés de laMaestría en Educación

$ 36,000.00 $ 36,000.00 $ 72,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.1.1: Hospedaje yalimentación paraprofesor de otra IESquien participa conponencia en eventoacadémico nacional delColoquio deInvestigación Educativael cual aborda latemática sobretecnologías de lainformación y didácticadel inglés. Se

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Promover laorganización deeventos académicosque fortalezcan lavinculación y ladivulgación delconocimiento.






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


contempla unaasistencia al evento de(30 personas: 20estudiantes y 10profesores) en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo.

R 4.4.1.2: Transporte aéreo paraprofesor de otra IESquien participa conponencia en eventoacadémico nacional delColoquio deInvestigación Educativael cual aborda latemática sobretecnologías de lainformación y didácticadel inglés. Secontempla unaasistencia al evento de(30 personas: 20estudiantes y 10profesores) en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo.






A 4.4.2: Seminario de la Maestría en Ciencias Sociales. $ 36,000.00 $ 36,000.00 $ 72,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.2.1: Hospedaje yalimentación para PTCde otra IES quienparticipa como ponenteen Seminario de

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Promover laorganización deeventos académicosque fortalezcan lavinculación y la

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Promover laorganización deeventos académicosque fortalezcan lavinculación y la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Problemas delDesarrollo Regionalónde la Maestría enCiencias Sociales. Secontempla unaasistencia al evento de(20 profesores y 15estudiantes) y serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.

divulgación delconocimiento.

divulgación delconocimiento.

R 4.4.2.2: Transporte aéreo paraPTC de otra IES quienparticipa como ponenteen Seminario deProblemas delDesarrolloRegionaleventoacadémico de laMaestría en Cienciassociales. Se contemplauna asistencia al eventode (20 profesores y 15estudiantes) y serealizará en lasinstalaciones de laUniversidad deQuintana Roo, México.







Calendarización

Calendarización 2014 Calendarización 2015

Mes Proyecto Mes Proyecto

Noviembre 2014 $0.00 Noviembre 2015 $0.00

Diciembre 2014 $0.00 Diciembre 2015 $0.00

Enero 2015 $921,000.00 Enero 2016 $620,000.00

Febrero 2015 $0.00 Febrero 2016 $0.00

Marzo 2015 $0.00 Marzo 2016 $0.00

Abril 2015 $1,850,000.00 Abril 2016 $1,850,000.00

Mayo 2015 $0.00 Mayo 2016 $0.00

Junio 2015 $0.00 Junio 2016 $0.00

Julio 2015 $667,500.00 Julio 2016 $667,500.00

Agosto 2015 $0.00 Agosto 2016 $0.00

Septiembre 2015 $0.00 Septiembre 2016 $0.00

Octubre 2015 $738,500.00 Octubre 2016 $738,500.00

Total Calendarizado 2014: $ 4,177,000.00 Total Calendarizado 2015: $ 3,876,000.00

Firma del Responsable

Alfredo Marín Marín

Director de la DES CPH




VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES.

PPuunnttooss ddee éénnffaassiiss ddeell PPrrooDDEESS 22001144 22001155

EElleemmeennttooss ddee llaa mmiissiióónn ddee llaa DDEESS

EElleemmeennttooss ddee llaa vviissiióónn aa 22001188 ddee llaa

DDEESS

PPrroobblleemmaass ((PPrr))

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((PPII))

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((gglloobbaall))..

1. Mejorar la pertinencia de los programas.

“Contribuir a la formación integral reconocida por el compromiso de los egresados con el desarrollo económico, político, social y cultural del estado y del país en los ámbitos de las Ciencias Políticas y las Humanidades; a través de programas educativos de licenciatura y posgrado de alta calidad alineados al nuevo modelo educativo de la institución”.

“Sus programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, permite una formación integral de profesionistas líderes y agentes del cambio social, y contribuye en la definición de líneas estratégicas para el desarrollo del estado, de la región y de México”.

No se cuenta con estudios actualizados para diagnosticar la pertinencia de los PE de la DES. Se requieren estudios específicos para cada uno de los PE.

P1, P2 y P3 O1, O2, O3, O4 Y O5

E1, E2, E3 Y E4 A1, A2, A3, A4, A5, A6 Y A7

El proyecto integral de la DES contempla la solicitud de recursos para mantener la calidad de los PE de la DES, a través del pago de servicios para que: 1. Los PTC de la DES realicen trabajo colegiado con sus pares académicos de otras IES nacionales; 2. Especialistas de otras IES actualicen a PTC de la DES en sus áreas disciplinares, y 3. Se realicen estudios de investigación educativa específicos para los PE de la DES.

Alta. Es de gran importancia contar con estudios de pertinencia que permitan asegurar que los PE de la DES contribuyan al desarrollo económico, político, social y cultural de la región. Así como actualizar y/o modificar los PE de la DES para hacerlos acordes a los lineamientos del Modelo Curricular.

Se solicitarán recursos por $76,000.00 por concepto de servicios para establecer mecanismos de seguimiento y/o planes de mejora de los PE de la DES, y mantener el programa de actualización y capacitación del núcleo académico del PE de los posgrados de la DES. Además, se realizarán estudios de investigación educativa para el logro de la alineación de los PE de la DES al modelo curricular, para lo cual se solicitarán recursos por (73,400.00) por servicios.

2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC SEP-CONACyT.

“A través de programas educativos de licenciatura y posgrado de alta calidad alineados al nuevo modelo educativo de la institución”.

“Sus programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, responden a un modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias, que permite una formación integral de profesionistas líderes y agentes del cambio social”.

Falta de PTC que atiendan exclusivamente a los posgrados. Aunado a esto, la mayoría de los estudiantes aspirantes no reúnen el perfil de ingreso establecido para los posgrados de calidad.

P4, P5, P6 01, 02, 04 E5, E6, E7, E8, E9, E10

A8, A9, A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16

El proyecto para mejorar la calidad de los PE de posgrado solicita apoyo de servicios para impartir cursos específicos, mantener el programa de evaluación de los PE, ofrecer cursos de actualización a los profesores, apoyar a estudiantes en estancias cortas y para la presentación de ponencias en eventos académicos. Se solicita apoyo para adquirir equipo de cómputo y mobiliario para el aula de posgrado del PE de Maestría en Educación. Asimismo, se está solicitando recurso para la adquisición de software educativo.

Alta. Los recursos solicitados impactaran de manera positiva en la calidad de los PE de posgrado ya que permitirán cumplir con actividades para elevar la calidad académica de los PE.

El proyecto para la mejora de la calidad de los PE de posgrado solicita recursos por concepto de servicios por un monto de (431,000.00). De igual forma se solicitan recursos por concepto de mobiliario y equipo de cómputo para el aula de posgrado del PE de Maestría en Educación por un monto de (309,000.00). Asimismo, para el concepto de materiales se pide un monto de (52,000.00).

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Es una división académica consolidada en su oferta académica y en su producción científica, reconocida por su compromiso con el cuidado del medio ambiente y la difusión de la cultura”.

“La investigación científica y tecnológica es prioritaria para la generación innovadora del conocimiento”.

No se han rediseñado los PE de la DES dado que el Modelo Curricular se aprobó a mediados de 2013.

P7, P8, P9 O1, O2, O3, O4,05

E11, E12, E13, E14,E15, E16, E17, E18, E19, E20

A17, A18, A19, A20, A21,A22, A23, A24, A25, A26

Se solicitan recursos para los servicios de cursos, talleres, edición impresión de guías institucionales, ponencias, asistencia a foros, adquisición de equipos, servicio social y estancias profesionales orientados a la innovación educativa. Asimismo, se solicitan recursos para la realización de estudios de seguimiento y satisfacción de egresados, trayectoria escolar y apoyo para ponencias, certificación de exámenes en apoyo a estudiantes.

Alta: Con la aprobación del nuevo Modelo Curricular los planes de estudio de la DES se alinearan al mismo.

En apoyo a la innovación educativa de los PE de la DES se solicitan recursos por servicios por el monto de (504,400.00). Igualmente, en apoyo a los estudiantes se solicitan recursos equipamiento por un monto de (145,000.00).

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

“Priorizando la cooperación y la movilidad académica nacional e internacional”.

“mantiene una estrecha vinculación con el sector productivo y social, así como con instituciones de educación superior nacionales y del extranjero”.

Falta de movilidad del profesorado en programas de cooperación académica internacional.

P10, P11, P12, P13

O1, 02, 03, 04 E21, E22,E23,E24, E25

A27, A28, A29, A30, A31, A32, A33, A34, A35

Se solicitarán recursos para el pago de servicios para realizar las actividades de intercambio académico, movilidad académica y participación en eventos académicos nacionales e internacionales.

Media: Se solventarán parcialmente las acciones que apoyan la movilidad académica de los profesores de la DES. Se pone especial énfasis en la movilidad de los estudiantes.

Se solicitan recursos por servicios para apoyar a estudiantes y profesores en: intercambios académicos, estancias y a eventos académicos nacionales por las cantidades de (536,720.00), (66,000.00) y (180,000.00) respectivamente.






DDEESS



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5. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

“Fortalecer las actividades sustantivas de docencia, investigación, extensión y vinculación, priorizando la cooperación y la movilidad académica nacional e internacional, los derechos humanos, la equidad de género, así como el respeto al entorno natural en un marco de sustentabilidad”.

“La DES Ciencias Políticas y Humanidades es una división académica consolidada en su oferta académica y en su producción científica, reconocida por su compromiso con el cuidado del medio ambiente y la difusión de la cultura”.

Las acciones de Educación Ambiental y desarrollo sustentable emprendidas no han sido suficientes para cumplir con los objetivos de este rubro.

P14, P15, P16, P17

O1, O2, O3, O4

E26, E27, E28, E29, E30, E31

A36, A37, A38, A39, A40, A41, A42, A43, A44

Solicitud de recursos para realizar foros de educación ambiental y desarrollo sustentable con especialistas externos a los que asistirán los estudiantes y profesores de la DES y paralelamente foros informativos en comunidades rurales. Servicios para el rediseño de programas de asignatura permitirá un mayor impacto en todos los PE de la DES.

Alta. Altamente factibles pues se cuenta con los recursos humanos internos que aprovecharan los programas, accciones de vinculaciónn previamente establecidas y la colaboración de diversas instituciones y ONG´s involucrados en lograr avances sustanciales en la materia.

Los recursos solicitados servirán para el pago de servicios profesionales de impartición de cursos diversos en un monto de (177,000.00). Para el pago de servicios profesionales de especialistas que sirvan para el rediseño de los programas de las asignaturas de los PE de la DES que permitan incluir la temática ambiental (72,000.00). Para impresión de material didáctico para la divulgación en comunidades rurales (20,000.00).

6. Mejorar la vinculación con el entorno.

“Fortalecer las actividades sustantivas de docencia, investigación, extensión y vinculación”.

“Sus funciones sustantivas de docencia e investigación son pertinentes a las necesidades del entorno y mantiene una estrecha vinculación con el sector productivo y social, así como con instituciones de educación superior nacionales y del extranjero”.

Las acciones de vinculación son numerosas pero no todas cuentan con un plan de seguimiento necesario para cumplir con los fines de la vinculación productiva y social.

P18, P19, P20, P21

O1, O2, O3, O4, O5

E32, E33, E34, E35, E36, E37, E38, E39, E40, E41, E42

A45, A46, A47, A48, A49, A50, A51, A52, A53, A54, A55, A56, A57

Se solicitará el recurso para pago de servicios para profesores y estudiantes que participarán en foros de servicio social y participación en Servicio Social Comunitario. Recursos para equipamiento para apoyo al Servicio Social comunitario. Equipamiento para el Centro de Autoacceso de la Institución. El Centro de Autoacceso de idiomas de la Universidad es un área de servicio a la comunidad estudiantil y la sociedad en general y no ha sido actualizada desde el 2001, por lo que se solicitará el recurso.

Alta: Con las acciones se pretende reforzar y vincular el servicio social y las prácticas profesionales con el entorno social inmediato de la DES.

Se solicitarán recursos para fortalecer las actividades sustantivas de vinculación relacionadas con el servicio social y las prácticas profesionales en los conceptos de servicios por un monto de (120,000.00) y equipamiento por (120,000.00).

7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

“Contribuir en la formación integral reconocida por el compromiso de los egresados con el desarrollo económico, político, social y cultural del estado y del país en los ámbitos de las Ciencias Políticas y las Humanidades; a través de programas educativos de licenciatura y posgrado de alta calidad alineados al nuevo modelo educativo de la institución”.

“Sus programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, responden a un modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias, que permite una formación integral de profesionistas”.

Se han detectado recomendaciones que no se pueden cumplir al 100 % dada la naturaleza administrativa y presupuestal.

P22 Y P23 O1, O2, O3, O4 Y O5

E43, E44, E45 Y E46

A58, A59, A60, A61 Y A62

El proyecto integral de la DES contempla la solicitud de recursos para atender las recomendaciones emitidas por organismos evaluadores y certificadores de la calidad de los PE de la DES, a través del pago de servicios para que estudiantes participen en eventos académicos, se certifiquen en idioma inglés y el pago de membresía de los PTC de la DES a organismos académicos nacionales e internacionales. Asimismo, para el mismo fin se solicitan recursos para el pago de servicios para la realización de estudios de investigación educativa que asegure la pertinencia de los PE de la DES

Alta: Hay políticas institucionales que aseguran la atención de recomendaciones emitidas por organismos evaluadores y certificadores. Por lo que las acciones planteadas en el PRODES contribuyen al cumplimiento de asegurar la atención de las recomendaciones de dichos organismos.

Para atender las recomendaciones emitidas por roganismos evaluadores y certificadores: Se realizarán estudios de investigación educativa para lo cual se solicitarán recursos por (73,400.00). Asimismo, se solicitarán recursos por (175,000.00) para pago de servicios para apoyar a estudiantes que participan en eventos académicos, certificar competencias de dominio del inglés y pago de membresía a organismos nacionales e internacionales.






DDEESS



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8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

“Contribuir con la misión de la Universidad de Quintana Roo en la formación integral reconocida por el compromiso de los egresados con el desarrollo económico, político, social y cultural del estado y del país en los ámbitos de las Ciencias Políticas y las Humanidades”.

“Sus programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, responden a un modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias, que permite una formación integral de profesionistas líderes y agentes del cambio social”.

Bajo índice de aprobación del EGEL para los PE de Lengua Inglesa, Relaciones Internacionales y Gobierno y Gestión Pública.

P24, P25, P26

O1, O2, O3, O4, O5

E47, E48, E49, E50

A63, A64, A65, A66, A67, A68

Se solicitarán recursos para el pago de servicios y compra de software que contribuirá en la preparación de los estudiantes que buscan titularse por la opción de examen de EGEL.

Alta: Impactará directamente en la preparación de los estudiantes que presentarán el EGEL, buscando obtener mejores resultados de aprobación del mismo.

Para impulsar el EGEL, se solicitarán los recursos para el pago de servicios para la edición e impresión de guías metodológicas para la preparación del examen EGEL de tres programas educativos de la DES, por un monto de 10,000.00. Así mismo, se solicitarán recursos para la compra de software para la preparación del EGEL en línea.

9. Fortalecer la capacidad académica.

“Fortalecer las Actividades sustantivas de docencia, investigación, extensión y vinculación”.

“Funciones sustantivas de docencia e investigación son pertinentes a las necesidades del entorno y mantiene una estrecha vinculación con el sector productivo y social, así como con instituciones de educación superior nacionales y del extranjero”.

“Varios PTC con doctorado que no pertenecen al SNI”.

P27, P28, P29

O1, O2, O3, O4, O5

E51, E52, E53 E54, E55, E56, E57, E58, E59, E60, E61, E62, E63, E64

A69, A70, A71, A72, A73, A74, A75, A76, A77, A78, A79, A80

En el proyecto integral de la DES se solicitarán recursos para el pago de servicios para participación de PTC en: presentación de ponencias, estancias, cursos de actualización y capacitación. Servicios para incrementar la producción colegiada de los CA de la DES e incremento de redes de colaboración

Alta. Con los recursos PIFI solicitados existe alta probabilidad de que más PTC ingresen al SIN y los que ya estén aseguren su permanencia en este sistema. Aunado a esto, resulta necesario mantener los indicadores de capacidad alcanzados.

Para apoyar e incrementar la producción científica de los PTC e incrementar las redes de colaboración de los CA, se solicitan recursos por servicios por un monto de (913,000.00) y (291,000.00) respectivamente. Para la actualización y capacitación de los PTC, se solicitan servicios por (85,000.00). Finalmente, para cerrar la brecha digital e informacional entre los PTC, se solicitan servicios y equipamiento por (36,000.00) y (200,000.00) respectivamente.

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

“Programas educativos de licenciatura y posgrado de alta calidad alineados al nuevo modelo educativo de la institución”.

“Sus programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, responden a un modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias, que permite una formación integral”.

Bajos indicadores en la tasa de titulación y de egreso por cohorte generacional.

P30, P31, P32, P33

O1, O2,O3,O4, O5

E65, E66, E67 E68, E69, E70, E71, E72

A81, A82, A83, A84, A85, A86, A87, A88, A89, A90

El proyecto integral de la DES contempla servicios para PTC en: cursos rediseño curricular; elaboración de guías institucionales; presentación de ponencias. Recursos para equipamiento para el programa de educación continua, servicios para investigación educativa, participación de estudiantes como ponentes, pago para la certificación en el dominio de una segunda lengua y para la integración de los PTC a organismos académicos.

Alta. El problema de los bajos indicadores de competitividad en los PE de licenciatura es atendible a través de las estrategias y acciones planteadas así como con los recursos solicitados.

Se solicitan recursos por concepto de servicios y equipamiento por un monto de $281,000.00 y 120,000.00 respectivamente para innovación y vinculación. Servicios para realizar investigación educativa y para atender las observaciones de los organismos evaluadores (CIEES, COPAES) por un monto total de (73,400.00) y (175,000.00) respectivamente.

11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

“Los programas educativos de licenciatura y posgrado, por su calidad, responden a un modelo educativo centrado en el aprendizaje y basado en competencias, que permite una formación integral de profesionistas líderes y agentes del cambio social”.

“Los egresados cuentan con una sólida formación integral y contribuyen al desarrollo económico, político, social y cultual en los ámbitos estatal, regional y nacional”.

Falta de cursos y talleres para desarrollar habilidades académicas que permitan superar algunas deficiencias en la formación que presentan los estudiantes de la DES.

P34, P35,P36, P37,

O1, O2, O4, O5 E73, E74, E75, E76, E77, E78, E79, E80, E81, E82

A91, A92, A93, A94, A95, A96, A97, A98, A99, A100

Se solicitan recursos para el pago de servicios de foros, cursos y talleres sobre la temática de educación ambiental, mantener e impulsar los programas de intercambio académico y el desarrollo de habilidades de investigación. Servicios de impresión de material didáctico y guías de estudio, adquisición de software para la preparación del EGEL, así como para participación en ponencias y para cursos y talleres para el desarrollo de habilidades cognitivas.

Alta: La formación integral de los estudiantes es prioritario para la DES lo cual se refleja en la misión y visión de la misma por lo que las acciones están encaminadas al logro de este objetivo.

Para la mejora de la formación integral de los estudiantes se solicitan recursos por concepto de servicios por un monto de (1, 182,720.00) y equipamiento por un monto de (20,000.00).



VII. Conclusiones

El proyecto integral ProDES CPH 2014-2015, es el resultado del trabajo colegiado del cuerpo directivo, las academias y coordinadores de cuerpos académicos, lo cual permitió, a través del ejercicio de la autoevaluación, identificar fortalezas y áreas de oportunidad en los rubros de capacidad y competitividad académica, formación integral, innovación educativa, vinculación con el entorno, educación ambiental y cooperación académica. De igual forma, se valoraron los resultados alcanzados en el marco del ejercicio del ProDES 2012-2013 en todos sus rubros. La autoevaluación realizada sirvió como marco de referencia para desarrollar la actualización de la planeación, la cual nos permitió definir los objetivos estratégicos y las metas compromiso para el periodo subsecuente. De igual forma se actualizó la misión y visión de la DES CPH a 2015 y se actualizaron los indicadores proyectando las metas académicas y compromiso al 2017. Una vez concluida la autoevaluación y la actualización de la planeación, así como el establecimiento de políticas institucionales, se establecen cinco objetivos específicos, 37 políticas, 82 estrategias y 100 acciones, para mantener los logros alcanzados, así como para atender las áreas de oportunidad detectadas, lo que se traduce en un proyecto integral de la DES CPH 2014-2015.

Podemos concluir que proyecto integral ProDES CPH 2014-2015, es el resultado de un análisis objetivo y puntual de nuestras fortalezas y áreas de oportunidad encaminadas a la mejora de la calidad educativa al interior de la DES y de la propia institución, cuya misión es formar profesionistas que contribuyan al desarrollo económico y social del Estado y del país. Por tal razón, es importante contar con los recursos extraordinarios gestionados a través del PIFI para el logro de los objetivos y metas establecidas. La DES CPH reitera el compromiso de cumplir con los mecanismos para informar de manera transparente el ejercicio de los recursos.

PPrrooDDEESS CCpphh 22001144--22001155


VIII. Anexos

“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” ProDES...

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