Annuario Collegio IAR - Prima parte

Institu

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Istituto Tecnico Professionale Agrario

Institut AGRICOLE Régional - Scuola Paritaria

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Progetto grafico a cura di Domenico Trevisan

La Pro l’OcoLa Pro l’OcoLa Pro l’OcoLa Pro l’Oco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .2222 L’annuario del collegioL’annuario del collegioL’annuario del collegioL’annuario del collegio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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. . . . .. . . . . . . . . 25252525 Quello che vogliamo ricordareQuello che vogliamo ricordareQuello che vogliamo ricordareQuello che vogliamo ricordare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 25252525 La visita all’azienda di MoncenisLa visita all’azienda di MoncenisLa visita all’azienda di MoncenisLa visita all’azienda di Moncenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 26262626 Le attività praticheLe attività praticheLe attività praticheLe attività pratiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27272727 La castagnataLa castagnataLa castagnataLa castagnata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 30303030 Il ritiro spirituale della 3 a MaenIl ritiro spirituale della 3 a MaenIl ritiro spirituale della 3 a MaenIl ritiro spirituale della 3 a Maen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 32323232 Il ritiro spirituale delle 4° al SempioneIl ritiro spirituale delle 4° al SempioneIl ritiro spirituale delle 4° al SempioneIl ritiro spirituale delle 4° al Sempione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . 34343434 L’escursione delle 1° a Les CombesL’escursione delle 1° a Les CombesL’escursione delle 1° a Les CombesL’escursione delle 1° a Les Combes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 36363636 1P 1P 1P 1P ---- viaggio di istruzione in Toscanaviaggio di istruzione in Toscanaviaggio di istruzione in Toscanaviaggio di istruzione in Toscana... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 38383838 3 3 3 3 ---- viaggio di istruzione a Monacoviaggio di istruzione a Monacoviaggio di istruzione a Monacoviaggio di istruzione a Monaco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 42424242 4 4 4 4 ---- viaggio di istruzione in Camargueviaggio di istruzione in Camargueviaggio di istruzione in Camargueviaggio di istruzione in Camargue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . 44444444 5 5 5 5 ---- viaggio di istruzione in Irlandaviaggio di istruzione in Irlandaviaggio di istruzione in Irlandaviaggio di istruzione in Irlanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 46464646 Euroflora 2011Euroflora 2011Euroflora 2011Euroflora 2011 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . .. . . 49494949 Il corso di chitarraIl corso di chitarraIl corso di chitarraIl corso di chitarra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51515151 I corsi seraliI corsi seraliI corsi seraliI corsi serali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . 52525252 La coraleLa coraleLa coraleLa corale.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 53535353 Le serate danzantiLe serate danzantiLe serate danzantiLe serate danzanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54545454 Le attività ricreativeLe attività ricreativeLe attività ricreativeLe attività ricreative.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55555555 Il Memorial Gérard DevisIl Memorial Gérard DevisIl Memorial Gérard DevisIl Memorial Gérard Devis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56565656 I tornei sportivi interni e gli incontri amichevoliI tornei sportivi interni e gli incontri amichevoliI tornei sportivi interni e gli incontri amichevoliI tornei sportivi interni e gli incontri amichevoli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58585858 Il trofeo “Joseph Vaudan”Il trofeo “Joseph Vaudan”Il trofeo “Joseph Vaudan”Il trofeo “Joseph Vaudan” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62626262 Lo “Tsan”: sfida tra priminiLo “Tsan”: sfida tra priminiLo “Tsan”: sfida tra priminiLo “Tsan”: sfida tra primini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64646464 Gli sportivi dello I.A.R.Gli sportivi dello I.A.R.Gli sportivi dello I.A.R.Gli sportivi dello I.A.R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65656565 Il personale dei servizi dello I.A.R.Il personale dei servizi dello I.A.R.Il personale dei servizi dello I.A.R.Il personale dei servizi dello I.A.R. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 71717171 RingraziamentiRingraziamentiRingraziamentiRingraziamenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . .. . . 72727272

Sommario

2 Collegio I.A.R. Collegio I.A.R. Collegio I.A.R. Collegio I.A.R. ---- Annuario anno scolastico 2010Annuario anno scolastico 2010Annuario anno scolastico 2010Annuario anno scolastico 2010----11111111

La Pro l’oco

Le proposte presentate sono state tante ed interessanti però come Le proposte presentate sono state tante ed interessanti però come Le proposte presentate sono state tante ed interessanti però come Le proposte presentate sono state tante ed interessanti però come primo anno ci siamo posti pochi obiettivi, cercando di mettere in primo anno ci siamo posti pochi obiettivi, cercando di mettere in primo anno ci siamo posti pochi obiettivi, cercando di mettere in primo anno ci siamo posti pochi obiettivi, cercando di mettere in piedi un sistema di lavoro e tenendo le idee nel cassetto per i prossi-piedi un sistema di lavoro e tenendo le idee nel cassetto per i prossi-piedi un sistema di lavoro e tenendo le idee nel cassetto per i prossi-piedi un sistema di lavoro e tenendo le idee nel cassetto per i prossi-mi anni. Ci siamo proposti di:mi anni. Ci siamo proposti di:mi anni. Ci siamo proposti di:mi anni. Ci siamo proposti di: • organizzare le quattro feste che il collegio ha in calendario da organizzare le quattro feste che il collegio ha in calendario da organizzare le quattro feste che il collegio ha in calendario da organizzare le quattro feste che il collegio ha in calendario da

diversi anni: la castagnata a novembre, la festa di Natale a di-diversi anni: la castagnata a novembre, la festa di Natale a di-diversi anni: la castagnata a novembre, la festa di Natale a di-diversi anni: la castagnata a novembre, la festa di Natale a di-cembre, la festa di primavera a Pasqua e la festa di fine anno cembre, la festa di primavera a Pasqua e la festa di fine anno cembre, la festa di primavera a Pasqua e la festa di fine anno cembre, la festa di primavera a Pasqua e la festa di fine anno scolastico; scolastico; scolastico; scolastico;

• organizzare le serate danzanti: una al mese nei mesi in cui non organizzare le serate danzanti: una al mese nei mesi in cui non organizzare le serate danzanti: una al mese nei mesi in cui non organizzare le serate danzanti: una al mese nei mesi in cui non ci sono le feste del collegio;ci sono le feste del collegio;ci sono le feste del collegio;ci sono le feste del collegio;

• redigere il primo annuario del collegio.redigere il primo annuario del collegio.redigere il primo annuario del collegio.redigere il primo annuario del collegio. Antonio RONCARIAntonio RONCARIAntonio RONCARIAntonio RONCARI

Finalmente ce l’abbiamo fatta! Sono alcuni anni che Finalmente ce l’abbiamo fatta! Sono alcuni anni che Finalmente ce l’abbiamo fatta! Sono alcuni anni che Finalmente ce l’abbiamo fatta! Sono alcuni anni che penso di mettere insieme un gruppetto di ragazzi penso di mettere insieme un gruppetto di ragazzi penso di mettere insieme un gruppetto di ragazzi penso di mettere insieme un gruppetto di ragazzi

e ragazze volenterosi che diano una mano e ragazze volenterosi che diano una mano e ragazze volenterosi che diano una mano e ragazze volenterosi che diano una mano all’équipe nella gestione di alcune attività del all’équipe nella gestione di alcune attività del all’équipe nella gestione di alcune attività del all’équipe nella gestione di alcune attività del collegio. Quest’anno è nata ufficialmente la collegio. Quest’anno è nata ufficialmente la collegio. Quest’anno è nata ufficialmente la collegio. Quest’anno è nata ufficialmente la “Pro l’Oco del collegio IAR”.“Pro l’Oco del collegio IAR”.“Pro l’Oco del collegio IAR”.“Pro l’Oco del collegio IAR”. Abbiamo cercato di avere almeno un rappre-Abbiamo cercato di avere almeno un rappre-Abbiamo cercato di avere almeno un rappre-Abbiamo cercato di avere almeno un rappre-

sentante per classe e quasi ce l’abbiamo fatta.sentante per classe e quasi ce l’abbiamo fatta.sentante per classe e quasi ce l’abbiamo fatta.sentante per classe e quasi ce l’abbiamo fatta. Ecco i componenti della prima Pro l’Oco del col-Ecco i componenti della prima Pro l’Oco del col-Ecco i componenti della prima Pro l’Oco del col-Ecco i componenti della prima Pro l’Oco del col-

legio IAR...legio IAR...legio IAR...legio IAR...


L’anno scorso la Pro L’anno scorso la Pro L’anno scorso la Pro L’anno scorso la Pro l’Oco ha mosso i primi l’Oco ha mosso i primi l’Oco ha mosso i primi l’Oco ha mosso i primi passi ma questo è il pri-passi ma questo è il pri-passi ma questo è il pri-passi ma questo è il pri-mo anno che si è data mo anno che si è data mo anno che si è data mo anno che si è data una struttura ed un pro-una struttura ed un pro-una struttura ed un pro-una struttura ed un pro-gramma.gramma.gramma.gramma. Come in tutte le cose Come in tutte le cose Come in tutte le cose Come in tutte le cose all’inizio i problemi sono all’inizio i problemi sono all’inizio i problemi sono all’inizio i problemi sono molti, ma con la tenacia molti, ma con la tenacia molti, ma con la tenacia molti, ma con la tenacia li abbiamo affrontati e li abbiamo affrontati e li abbiamo affrontati e li abbiamo affrontati e sovente risolti.sovente risolti.sovente risolti.sovente risolti. Oltre all’organizzazione delle feste ci siamo proposti Oltre all’organizzazione delle feste ci siamo proposti Oltre all’organizzazione delle feste ci siamo proposti Oltre all’organizzazione delle feste ci siamo proposti di redigere il primo annuario della storia del collegio, di redigere il primo annuario della storia del collegio, di redigere il primo annuario della storia del collegio, di redigere il primo annuario della storia del collegio, un’impresa ardua che spero sia gradita. Come tutte le un’impresa ardua che spero sia gradita. Come tutte le un’impresa ardua che spero sia gradita. Come tutte le un’impresa ardua che spero sia gradita. Come tutte le cose appena nate è piccolo e deve perfezionarsi, con cose appena nate è piccolo e deve perfezionarsi, con cose appena nate è piccolo e deve perfezionarsi, con cose appena nate è piccolo e deve perfezionarsi, con l’aiuto di tutti potremo ampliarlo e migliorarlo nei l’aiuto di tutti potremo ampliarlo e migliorarlo nei l’aiuto di tutti potremo ampliarlo e migliorarlo nei l’aiuto di tutti potremo ampliarlo e migliorarlo nei prossimi anni.prossimi anni.prossimi anni.prossimi anni. Voglio ringraziare tutti coloro che, in qualunque modo, han-Voglio ringraziare tutti coloro che, in qualunque modo, han-Voglio ringraziare tutti coloro che, in qualunque modo, han-Voglio ringraziare tutti coloro che, in qualunque modo, han-no collaborato con noi.no collaborato con noi.no collaborato con noi.no collaborato con noi.

Il presidenteIl presidenteIl presidenteIl presidente Sara Glarey Sara Glarey Sara Glarey Sara Glarey

L’annuario del collegio

Quella che vi proponiamo è essenzialmente una raccolta Quella che vi proponiamo è essenzialmente una raccolta Quella che vi proponiamo è essenzialmente una raccolta Quella che vi proponiamo è essenzialmente una raccolta delle immagini che “fermano” i momenti salienti delle delle immagini che “fermano” i momenti salienti delle delle immagini che “fermano” i momenti salienti delle delle immagini che “fermano” i momenti salienti delle attività che il collegio (e non solo) ha organizzato nel attività che il collegio (e non solo) ha organizzato nel attività che il collegio (e non solo) ha organizzato nel attività che il collegio (e non solo) ha organizzato nel periodo che va da maggio 2010 a maggio 2011, compren-periodo che va da maggio 2010 a maggio 2011, compren-periodo che va da maggio 2010 a maggio 2011, compren-periodo che va da maggio 2010 a maggio 2011, compren-

d e n d o d e n d o d e n d o d e n d o anche i due ul-anche i due ul-anche i due ul-anche i due ul-t imi eventi t imi eventi t imi eventi t imi eventi dello scorso dello scorso dello scorso dello scorso anno scolastico anno scolastico anno scolastico anno scolastico (la festa di fine (la festa di fine (la festa di fine (la festa di fine anno e la gita anno e la gita anno e la gita anno e la gita del collegio).del collegio).del collegio).del collegio).


Tracc...iar ovvero tracce di vita!

EDUCARE SIGNIFICA TRATTENERE L’ESPERIENZA, EDUCARE SI-EDUCARE SIGNIFICA TRATTENERE L’ESPERIENZA, EDUCARE SI-EDUCARE SIGNIFICA TRATTENERE L’ESPERIENZA, EDUCARE SI-EDUCARE SIGNIFICA TRATTENERE L’ESPERIENZA, EDUCARE SI-GNIFICA IMPARARE DALL’ESPERIENZA.GNIFICA IMPARARE DALL’ESPERIENZA.GNIFICA IMPARARE DALL’ESPERIENZA.GNIFICA IMPARARE DALL’ESPERIENZA.

Questi sono, tra i diversi significati rappresentativi Questi sono, tra i diversi significati rappresentativi Questi sono, tra i diversi significati rappresentativi Questi sono, tra i diversi significati rappresentativi

dell’educazione, quelli che ritengo di particolare impor-dell’educazione, quelli che ritengo di particolare impor-dell’educazione, quelli che ritengo di particolare impor-dell’educazione, quelli che ritengo di particolare impor-tanza. Esistono, ovviamente, varie modalità o strategie tanza. Esistono, ovviamente, varie modalità o strategie tanza. Esistono, ovviamente, varie modalità o strategie tanza. Esistono, ovviamente, varie modalità o strategie o forme che possono sostenere lo svolgimento della o forme che possono sostenere lo svolgimento della o forme che possono sostenere lo svolgimento della o forme che possono sostenere lo svolgimento della funzione di “tenere”, di “trattenere” ciò che capita nella funzione di “tenere”, di “trattenere” ciò che capita nella funzione di “tenere”, di “trattenere” ciò che capita nella funzione di “tenere”, di “trattenere” ciò che capita nella nostra esperienza e nella nostra vita.nostra esperienza e nella nostra vita.nostra esperienza e nella nostra vita.nostra esperienza e nella nostra vita.

Sicuramente l’azione del riflettere, riSicuramente l’azione del riflettere, riSicuramente l’azione del riflettere, riSicuramente l’azione del riflettere, ri----pensare, scrivere, do-pensare, scrivere, do-pensare, scrivere, do-pensare, scrivere, do-

cumentare in qualche modo ci aiutano a fermarci nel tentati-cumentare in qualche modo ci aiutano a fermarci nel tentati-cumentare in qualche modo ci aiutano a fermarci nel tentati-cumentare in qualche modo ci aiutano a fermarci nel tentati-vo di fissare, per qualche istante, il tempo che, come si sa, sfugge vo di fissare, per qualche istante, il tempo che, come si sa, sfugge vo di fissare, per qualche istante, il tempo che, come si sa, sfugge vo di fissare, per qualche istante, il tempo che, come si sa, sfugge sempre più velocemente tanto da rendere l’impresa del riflettere an-sempre più velocemente tanto da rendere l’impresa del riflettere an-sempre più velocemente tanto da rendere l’impresa del riflettere an-sempre più velocemente tanto da rendere l’impresa del riflettere an-cor più difficile.cor più difficile.cor più difficile.cor più difficile. Da anni gli educatori anno messo a punto strumenti e strategie per Da anni gli educatori anno messo a punto strumenti e strategie per Da anni gli educatori anno messo a punto strumenti e strategie per Da anni gli educatori anno messo a punto strumenti e strategie per educare i ragazzi ad imparare dall’esperienza, e quest’anno anche i ra-educare i ragazzi ad imparare dall’esperienza, e quest’anno anche i ra-educare i ragazzi ad imparare dall’esperienza, e quest’anno anche i ra-educare i ragazzi ad imparare dall’esperienza, e quest’anno anche i ra-gazzi hanno colto questo messaggio ed hanno accettato questo sfor-gazzi hanno colto questo messaggio ed hanno accettato questo sfor-gazzi hanno colto questo messaggio ed hanno accettato questo sfor-gazzi hanno colto questo messaggio ed hanno accettato questo sfor-zo di cercare, proprio attraverso il format dell’annuario, di fissare si-zo di cercare, proprio attraverso il format dell’annuario, di fissare si-zo di cercare, proprio attraverso il format dell’annuario, di fissare si-zo di cercare, proprio attraverso il format dell’annuario, di fissare si-tuazioni che hanno vissuto insieme ai compagni e agli educatori. tuazioni che hanno vissuto insieme ai compagni e agli educatori. tuazioni che hanno vissuto insieme ai compagni e agli educatori. tuazioni che hanno vissuto insieme ai compagni e agli educatori. L’obiettivo, tra gli altri, è quello in prima istanza di restituire a chi le L’obiettivo, tra gli altri, è quello in prima istanza di restituire a chi le L’obiettivo, tra gli altri, è quello in prima istanza di restituire a chi le L’obiettivo, tra gli altri, è quello in prima istanza di restituire a chi le ha vissute con il valore di averle sperimentate come momento emoti-ha vissute con il valore di averle sperimentate come momento emoti-ha vissute con il valore di averle sperimentate come momento emoti-ha vissute con il valore di averle sperimentate come momento emoti-vo (felice, doloroso, spiritoso…) e successivamente di tenerene me-vo (felice, doloroso, spiritoso…) e successivamente di tenerene me-vo (felice, doloroso, spiritoso…) e successivamente di tenerene me-vo (felice, doloroso, spiritoso…) e successivamente di tenerene me-moria attraverso racconti, immagini, gruppi, incontri per rielaborare moria attraverso racconti, immagini, gruppi, incontri per rielaborare moria attraverso racconti, immagini, gruppi, incontri per rielaborare moria attraverso racconti, immagini, gruppi, incontri per rielaborare quanto accaduto e poterne far tesoro.quanto accaduto e poterne far tesoro.quanto accaduto e poterne far tesoro.quanto accaduto e poterne far tesoro. Tra i messaggi di questo annuario c’è quello di non farsi travolgere Tra i messaggi di questo annuario c’è quello di non farsi travolgere Tra i messaggi di questo annuario c’è quello di non farsi travolgere Tra i messaggi di questo annuario c’è quello di non farsi travolgere dagli eventi ma di riflettere su ciò che la vita ci propone dagli eventi ma di riflettere su ciò che la vita ci propone dagli eventi ma di riflettere su ciò che la vita ci propone dagli eventi ma di riflettere su ciò che la vita ci propone perché sicuramente l’esperienza rappresenta un’ottima e-perché sicuramente l’esperienza rappresenta un’ottima e-perché sicuramente l’esperienza rappresenta un’ottima e-perché sicuramente l’esperienza rappresenta un’ottima e-sperienza di vita che ci può aiutare a progettare di volta in sperienza di vita che ci può aiutare a progettare di volta in sperienza di vita che ci può aiutare a progettare di volta in sperienza di vita che ci può aiutare a progettare di volta in volta la nostra esistenza.volta la nostra esistenza.volta la nostra esistenza.volta la nostra esistenza. L’annuario, così come proposto nella prima edizione, L’annuario, così come proposto nella prima edizione, L’annuario, così come proposto nella prima edizione, L’annuario, così come proposto nella prima edizione, è una raccolta di foto, parole, immagini che vo-è una raccolta di foto, parole, immagini che vo-è una raccolta di foto, parole, immagini che vo-è una raccolta di foto, parole, immagini che vo-


gliono raccontare il valore degli incontri resi possibili dall’esperienza gliono raccontare il valore degli incontri resi possibili dall’esperienza gliono raccontare il valore degli incontri resi possibili dall’esperienza gliono raccontare il valore degli incontri resi possibili dall’esperienza del collegio IAR come luogo possibile e unico di incontri che segna-del collegio IAR come luogo possibile e unico di incontri che segna-del collegio IAR come luogo possibile e unico di incontri che segna-del collegio IAR come luogo possibile e unico di incontri che segna-no sicuramente la vita dei ragazzi che l’attraversano.no sicuramente la vita dei ragazzi che l’attraversano.no sicuramente la vita dei ragazzi che l’attraversano.no sicuramente la vita dei ragazzi che l’attraversano. Trattenere questi segni nel tentativo di cogliere il segno dell’altro ma Trattenere questi segni nel tentativo di cogliere il segno dell’altro ma Trattenere questi segni nel tentativo di cogliere il segno dell’altro ma Trattenere questi segni nel tentativo di cogliere il segno dell’altro ma anche di andare oltre il tempo nella certezza che tra qualche anno, anche di andare oltre il tempo nella certezza che tra qualche anno, anche di andare oltre il tempo nella certezza che tra qualche anno, anche di andare oltre il tempo nella certezza che tra qualche anno, chissà in quale occasione, questo semplice strumento dell’annuario chissà in quale occasione, questo semplice strumento dell’annuario chissà in quale occasione, questo semplice strumento dell’annuario chissà in quale occasione, questo semplice strumento dell’annuario tornerà nelle mani e ci aiuterà a ricordare come eravamo, quali com-tornerà nelle mani e ci aiuterà a ricordare come eravamo, quali com-tornerà nelle mani e ci aiuterà a ricordare come eravamo, quali com-tornerà nelle mani e ci aiuterà a ricordare come eravamo, quali com-pagni hanno condiviso una parte della nostra strada, della nostra vita, pagni hanno condiviso una parte della nostra strada, della nostra vita, pagni hanno condiviso una parte della nostra strada, della nostra vita, pagni hanno condiviso una parte della nostra strada, della nostra vita, e questi episodi, piacevoli o spiacevoli, comici o drammatici ci aiute-e questi episodi, piacevoli o spiacevoli, comici o drammatici ci aiute-e questi episodi, piacevoli o spiacevoli, comici o drammatici ci aiute-e questi episodi, piacevoli o spiacevoli, comici o drammatici ci aiute-ranno a tornare indietro nel tempo.ranno a tornare indietro nel tempo.ranno a tornare indietro nel tempo.ranno a tornare indietro nel tempo. L’annuario vuole essere dunque uno strumento L’annuario vuole essere dunque uno strumento L’annuario vuole essere dunque uno strumento L’annuario vuole essere dunque uno strumento per valorizzare il passato che ci ha permesso per valorizzare il passato che ci ha permesso per valorizzare il passato che ci ha permesso per valorizzare il passato che ci ha permesso di arrivare fino a qua nel tentativo di non di arrivare fino a qua nel tentativo di non di arrivare fino a qua nel tentativo di non di arrivare fino a qua nel tentativo di non vivere freneticamente nel presente, perché vivere freneticamente nel presente, perché vivere freneticamente nel presente, perché vivere freneticamente nel presente, perché appunto il passato attraverso l’azione della appunto il passato attraverso l’azione della appunto il passato attraverso l’azione della appunto il passato attraverso l’azione della riflessione ci può aiutare a comprendere il riflessione ci può aiutare a comprendere il riflessione ci può aiutare a comprendere il riflessione ci può aiutare a comprendere il presente e a progettare il nostro futuro.presente e a progettare il nostro futuro.presente e a progettare il nostro futuro.presente e a progettare il nostro futuro. Questo significa anche percepire le trasformazioni, Questo significa anche percepire le trasformazioni, Questo significa anche percepire le trasformazioni, Questo significa anche percepire le trasformazioni, pensate che l’esperienza nel nostro collegio avviene in pensate che l’esperienza nel nostro collegio avviene in pensate che l’esperienza nel nostro collegio avviene in pensate che l’esperienza nel nostro collegio avviene in u n ’ e tà u n ’ e tà u n ’ e tà u n ’ e tà di fondamentali cambiamenti nella vita di una persona, cambiamenti di fondamentali cambiamenti nella vita di una persona, cambiamenti di fondamentali cambiamenti nella vita di una persona, cambiamenti di fondamentali cambiamenti nella vita di una persona, cambiamenti che stravolgeranno la fisiologia, l’evoluzione psichica e fisica; muta-che stravolgeranno la fisiologia, l’evoluzione psichica e fisica; muta-che stravolgeranno la fisiologia, l’evoluzione psichica e fisica; muta-che stravolgeranno la fisiologia, l’evoluzione psichica e fisica; muta-zioni che non avverranno mai più in modo così straordinario. Da noi zioni che non avverranno mai più in modo così straordinario. Da noi zioni che non avverranno mai più in modo così straordinario. Da noi zioni che non avverranno mai più in modo così straordinario. Da noi arrivano ragazzi che a 14 anni sono ancora informi, goffi, impacciati, arrivano ragazzi che a 14 anni sono ancora informi, goffi, impacciati, arrivano ragazzi che a 14 anni sono ancora informi, goffi, impacciati, arrivano ragazzi che a 14 anni sono ancora informi, goffi, impacciati, piccoli ed escono da questa esperienza come uomini e donne con piccoli ed escono da questa esperienza come uomini e donne con piccoli ed escono da questa esperienza come uomini e donne con piccoli ed escono da questa esperienza come uomini e donne con l’età considerata della maturità.l’età considerata della maturità.l’età considerata della maturità.l’età considerata della maturità. La raccolta delle immagini scelte dai ragazzi documenta quindi la La raccolta delle immagini scelte dai ragazzi documenta quindi la La raccolta delle immagini scelte dai ragazzi documenta quindi la La raccolta delle immagini scelte dai ragazzi documenta quindi la metamorfosi, la crescita,la formazione umana e professionale dei ra-metamorfosi, la crescita,la formazione umana e professionale dei ra-metamorfosi, la crescita,la formazione umana e professionale dei ra-metamorfosi, la crescita,la formazione umana e professionale dei ra-gazzi e delle ragazze che attraversano e sperimentano il senso di gazzi e delle ragazze che attraversano e sperimentano il senso di gazzi e delle ragazze che attraversano e sperimentano il senso di gazzi e delle ragazze che attraversano e sperimentano il senso di un’esperienza educativa all’Institut Agricole. Nel corridoio di accesso un’esperienza educativa all’Institut Agricole. Nel corridoio di accesso un’esperienza educativa all’Institut Agricole. Nel corridoio di accesso un’esperienza educativa all’Institut Agricole. Nel corridoio di accesso alla nostra sala giochi abbiamo organizzato una sorta di bacheca che alla nostra sala giochi abbiamo organizzato una sorta di bacheca che alla nostra sala giochi abbiamo organizzato una sorta di bacheca che alla nostra sala giochi abbiamo organizzato una sorta di bacheca che raccoglie tutte le foto di classe dagli anni ‘90 a oggi. Per me è sempre raccoglie tutte le foto di classe dagli anni ‘90 a oggi. Per me è sempre raccoglie tutte le foto di classe dagli anni ‘90 a oggi. Per me è sempre raccoglie tutte le foto di classe dagli anni ‘90 a oggi. Per me è sempre


piacevole osservare i ragazzi, soprattutto quelli delle classi prime e gli piacevole osservare i ragazzi, soprattutto quelli delle classi prime e gli piacevole osservare i ragazzi, soprattutto quelli delle classi prime e gli piacevole osservare i ragazzi, soprattutto quelli delle classi prime e gli ex allievi che ci vengono a trovare, anche a distanza di tempo, mentre ex allievi che ci vengono a trovare, anche a distanza di tempo, mentre ex allievi che ci vengono a trovare, anche a distanza di tempo, mentre ex allievi che ci vengono a trovare, anche a distanza di tempo, mentre si intrattengono a guardare le fotografie e a collocarle negli anni e si intrattengono a guardare le fotografie e a collocarle negli anni e si intrattengono a guardare le fotografie e a collocarle negli anni e si intrattengono a guardare le fotografie e a collocarle negli anni e spesso mi dicono, quelli più grandi “ma io ero proprio cos’ì piccolo” spesso mi dicono, quelli più grandi “ma io ero proprio cos’ì piccolo” spesso mi dicono, quelli più grandi “ma io ero proprio cos’ì piccolo” spesso mi dicono, quelli più grandi “ma io ero proprio cos’ì piccolo” oppure i più piccoli “guarda, riconosco degli amici o dei parenti che oppure i più piccoli “guarda, riconosco degli amici o dei parenti che oppure i più piccoli “guarda, riconosco degli amici o dei parenti che oppure i più piccoli “guarda, riconosco degli amici o dei parenti che hanno frequentato questa scuola… certo che sono molto cambiati!”hanno frequentato questa scuola… certo che sono molto cambiati!”hanno frequentato questa scuola… certo che sono molto cambiati!”hanno frequentato questa scuola… certo che sono molto cambiati!” Certo come cambiano gli adolescenti, quali trasformazioni nel volto Certo come cambiano gli adolescenti, quali trasformazioni nel volto Certo come cambiano gli adolescenti, quali trasformazioni nel volto Certo come cambiano gli adolescenti, quali trasformazioni nel volto e nell’esperienza dalla prima alla quinta, come cambiano gli insegnan-e nell’esperienza dalla prima alla quinta, come cambiano gli insegnan-e nell’esperienza dalla prima alla quinta, come cambiano gli insegnan-e nell’esperienza dalla prima alla quinta, come cambiano gli insegnan-ti, gli educatori, il personale dello IAR, con qualche ruga in più e ti, gli educatori, il personale dello IAR, con qualche ruga in più e ti, gli educatori, il personale dello IAR, con qualche ruga in più e ti, gli educatori, il personale dello IAR, con qualche ruga in più e qualche filo d’argento tra i capelli!qualche filo d’argento tra i capelli!qualche filo d’argento tra i capelli!qualche filo d’argento tra i capelli! Ciò che però non cambia nei nostri intenti, dal 1951 a oggi, è il valore Ciò che però non cambia nei nostri intenti, dal 1951 a oggi, è il valore Ciò che però non cambia nei nostri intenti, dal 1951 a oggi, è il valore Ciò che però non cambia nei nostri intenti, dal 1951 a oggi, è il valore di un incontro fondamentale per la vita sia dei giovani che degli adulti di un incontro fondamentale per la vita sia dei giovani che degli adulti di un incontro fondamentale per la vita sia dei giovani che degli adulti di un incontro fondamentale per la vita sia dei giovani che degli adulti che li accompagnano. Non cambia il valore dell’incrocio tra sguardi che li accompagnano. Non cambia il valore dell’incrocio tra sguardi che li accompagnano. Non cambia il valore dell’incrocio tra sguardi che li accompagnano. Non cambia il valore dell’incrocio tra sguardi in un momento così impegnativo e delicato, violento e fragile della in un momento così impegnativo e delicato, violento e fragile della in un momento così impegnativo e delicato, violento e fragile della in un momento così impegnativo e delicato, violento e fragile della vita di una persona.vita di una persona.vita di una persona.vita di una persona. Comunicare oltre gli spazi, oltre il tempo è, in fondo, un bisogno Comunicare oltre gli spazi, oltre il tempo è, in fondo, un bisogno Comunicare oltre gli spazi, oltre il tempo è, in fondo, un bisogno Comunicare oltre gli spazi, oltre il tempo è, in fondo, un bisogno vecchio come l’uomo e forse, nel nostro piccolo e anche attraverso vecchio come l’uomo e forse, nel nostro piccolo e anche attraverso vecchio come l’uomo e forse, nel nostro piccolo e anche attraverso vecchio come l’uomo e forse, nel nostro piccolo e anche attraverso questo annuario, vorremmo comunicare tutto ciò nel tentativo di questo annuario, vorremmo comunicare tutto ciò nel tentativo di questo annuario, vorremmo comunicare tutto ciò nel tentativo di questo annuario, vorremmo comunicare tutto ciò nel tentativo di andare oltre i nostri anni, oltre il tempo, oltre gli spazi e i confini in andare oltre i nostri anni, oltre il tempo, oltre gli spazi e i confini in andare oltre i nostri anni, oltre il tempo, oltre gli spazi e i confini in andare oltre i nostri anni, oltre il tempo, oltre gli spazi e i confini in cui siamo “costretti” come uomini e donne!cui siamo “costretti” come uomini e donne!cui siamo “costretti” come uomini e donne!cui siamo “costretti” come uomini e donne!

Il Responsabile del CollegioIl Responsabile del CollegioIl Responsabile del CollegioIl Responsabile del Collegio

Maurizio MerliMaurizio MerliMaurizio MerliMaurizio Merli


Festa di fine anno 2009-10

Giovedì 10 giugno 2010 Giovedì 10 giugno 2010 Giovedì 10 giugno 2010 Giovedì 10 giugno 2010 abbiamo festeggiato la fine abbiamo festeggiato la fine abbiamo festeggiato la fine abbiamo festeggiato la fine dell’anno scolastico con dell’anno scolastico con dell’anno scolastico con dell’anno scolastico con una festicciola che preve-una festicciola che preve-una festicciola che preve-una festicciola che preve-deva:deva:deva:deva:

la premiazione delle attività la premiazione delle attività la premiazione delle attività la premiazione delle attività sportive e ricreative che il sportive e ricreative che il sportive e ricreative che il sportive e ricreative che il collegio ha organizzato nel collegio ha organizzato nel collegio ha organizzato nel collegio ha organizzato nel corso dell’anno scolastico corso dell’anno scolastico corso dell’anno scolastico corso dell’anno scolastico appena trascorsoappena trascorsoappena trascorsoappena trascorso


La La La La cena a cena a cena a cena a buffet buffet buffet buffet che il che il che il che il nostro staff di nostro staff di nostro staff di nostro staff di cucina ha pre-cucina ha pre-cucina ha pre-cucina ha pre-parato con parato con parato con parato con vera maestriavera maestriavera maestriavera maestria


La La La La serata danzante serata danzante serata danzante serata danzante con discocon discocon discocon disco----music, ballo liscio e music, ballo liscio e music, ballo liscio e music, ballo liscio e

balli di gruppoballi di gruppoballi di gruppoballi di gruppo


Gita del collegio di fine anno 2009-10

Mercoledì 16 giugno, Mercoledì 16 giugno, Mercoledì 16 giugno, Mercoledì 16 giugno, il program-il program-il program-il program-ma prevede di rimanere in struttu-ma prevede di rimanere in struttu-ma prevede di rimanere in struttu-ma prevede di rimanere in struttu-ra o di andare a Mirabilandia.ra o di andare a Mirabilandia.ra o di andare a Mirabilandia.ra o di andare a Mirabilandia.

Con qualche difficoltà in più, ma ce Con qualche difficoltà in più, ma ce Con qualche difficoltà in più, ma ce Con qualche difficoltà in più, ma ce l’abbiamo fatta anche quest’anno l’abbiamo fatta anche quest’anno l’abbiamo fatta anche quest’anno l’abbiamo fatta anche quest’anno ad organizzare la gita del collegio.ad organizzare la gita del collegio.ad organizzare la gita del collegio.ad organizzare la gita del collegio. Siamo partiti il martedì 15 giugno, Siamo partiti il martedì 15 giugno, Siamo partiti il martedì 15 giugno, Siamo partiti il martedì 15 giugno, alle 13.30, per dar modo di parteci-alle 13.30, per dar modo di parteci-alle 13.30, per dar modo di parteci-alle 13.30, per dar modo di parteci-pare anche ai ragazzi di terza che in pare anche ai ragazzi di terza che in pare anche ai ragazzi di terza che in pare anche ai ragazzi di terza che in mattinata hanno avuto la seconda mattinata hanno avuto la seconda mattinata hanno avuto la seconda mattinata hanno avuto la seconda prova scritta dell’esame di qualifica prova scritta dell’esame di qualifica prova scritta dell’esame di qualifica prova scritta dell’esame di qualifica della classe terza.della classe terza.della classe terza.della classe terza. La destinazione è La destinazione è La destinazione è La destinazione è Cesenatico, Cesenatico, Cesenatico, Cesenatico, dove dove dove dove a l loggeremo nella s truttura a l loggeremo nella s truttura a l loggeremo nella s truttura a l loggeremo nella s truttura dell’ENI gestita dalla DOC.dell’ENI gestita dalla DOC.dell’ENI gestita dalla DOC.dell’ENI gestita dalla DOC. Dopo un viaggio sotto la pioggia Dopo un viaggio sotto la pioggia Dopo un viaggio sotto la pioggia Dopo un viaggio sotto la pioggia anche dopo cena diluvia, non im-anche dopo cena diluvia, non im-anche dopo cena diluvia, non im-anche dopo cena diluvia, non im-porta si esce lo stesso, giretto nel porta si esce lo stesso, giretto nel porta si esce lo stesso, giretto nel porta si esce lo stesso, giretto nel centro di Cesenatico.centro di Cesenatico.centro di Cesenatico.centro di Cesenatico.

Al parco abbiamo incontrato un Al parco abbiamo incontrato un Al parco abbiamo incontrato un Al parco abbiamo incontrato un “personaggio” che volentieri ha “personaggio” che volentieri ha “personaggio” che volentieri ha “personaggio” che volentieri ha posato con noiposato con noiposato con noiposato con noi


In struttura:In struttura:In struttura:In struttura: acqua,acqua,acqua,acqua, sole,sole,sole,sole,

cielo e...cielo e...cielo e...cielo e...


Dove siamo riusciti a Dove siamo riusciti a Dove siamo riusciti a Dove siamo riusciti a fare la foto di gruppo fare la foto di gruppo fare la foto di gruppo fare la foto di gruppo sul bordo del sul bordo del sul bordo del sul bordo del Porto Porto Porto Porto CanaleCanaleCanaleCanale

Dove abbiamo conosciuto i Bragozzi, Dove abbiamo conosciuto i Bragozzi, Dove abbiamo conosciuto i Bragozzi, Dove abbiamo conosciuto i Bragozzi, i Trabaccoli, le Paranze, i Topi e le i Trabaccoli, le Paranze, i Topi e le i Trabaccoli, le Paranze, i Topi e le i Trabaccoli, le Paranze, i Topi e le Bottane, tutti tipi di imbarcazioni Bottane, tutti tipi di imbarcazioni Bottane, tutti tipi di imbarcazioni Bottane, tutti tipi di imbarcazioni dell’alto Adriaticodell’alto Adriaticodell’alto Adriaticodell’alto Adriatico

Alla sera, dopo cena, visita Alla sera, dopo cena, visita Alla sera, dopo cena, visita Alla sera, dopo cena, visita guidata al guidata al guidata al guidata al Museo Museo Museo Museo della Marineria della Marineria della Marineria della Marineria di Cesenatico:di Cesenatico:di Cesenatico:di Cesenatico:


Giovedì 17 giugno, par-Giovedì 17 giugno, par-Giovedì 17 giugno, par-Giovedì 17 giugno, par-tenza da Cesenatico tenza da Cesenatico tenza da Cesenatico tenza da Cesenatico con destinazione Rimi-con destinazione Rimi-con destinazione Rimi-con destinazione Rimi-ni dove abbiamo visita-ni dove abbiamo visita-ni dove abbiamo visita-ni dove abbiamo visita-to la comunità di recu-to la comunità di recu-to la comunità di recu-to la comunità di recu-pero per tossicodipen-pero per tossicodipen-pero per tossicodipen-pero per tossicodipen-denti denti denti denti San Patrignano.San Patrignano.San Patrignano.San Patrignano.

E dove abbiamo in-E dove abbiamo in-E dove abbiamo in-E dove abbiamo in-contrato un gruppo contrato un gruppo contrato un gruppo contrato un gruppo di “Ragazzi” che si di “Ragazzi” che si di “Ragazzi” che si di “Ragazzi” che si trovano verso la fi-trovano verso la fi-trovano verso la fi-trovano verso la fi-ne del “Percorso” ne del “Percorso” ne del “Percorso” ne del “Percorso” con i quali abbia-con i quali abbia-con i quali abbia-con i quali abbia-mo:mo:mo:mo:


14 settembre - inizia l’anno scolastico

Primo giorno di scuola, Primo giorno di scuola, Primo giorno di scuola, Primo giorno di scuola, il preside Oscar il preside Oscar il preside Oscar il preside Oscar

Marguerettaz, ed Marguerettaz, ed Marguerettaz, ed Marguerettaz, ed il direttore del il direttore del il direttore del il direttore del

collegio Maurizio collegio Maurizio collegio Maurizio collegio Maurizio Merli, presentano Merli, presentano Merli, presentano Merli, presentano

ad alunni e genitori ad alunni e genitori ad alunni e genitori ad alunni e genitori la scuola e il colle-la scuola e il colle-la scuola e il colle-la scuola e il colle-

gio. gio. gio. gio.

Dopo la prima cena, Dopo la prima cena, Dopo la prima cena, Dopo la prima cena, in collegio, le alun-in collegio, le alun-in collegio, le alun-in collegio, le alun-

ne e gli alunnine e gli alunnine e gli alunnine e gli alunni convittori incon-convittori incon-convittori incon-convittori incon-

trano l’équipe trano l’équipe trano l’équipe trano l’équipe degli educatori.degli educatori.degli educatori.degli educatori.

15

La classe 1P

Collegio I.A.R. Collegio I.A.R. Collegio I.A.R. Collegio I.A.R. ---- Annuario anno scolastico 2010Annuario anno scolastico 2010Annuario anno scolastico 2010Annuario anno scolastico 2010----11111111

Dalle Luca Follin André Grimod Davide Grimod Laurent Jaccod Matteo Jeantet Alex Milliery Luca Patruno Stephen Pellissier Sonia Porliod Marcel Ramires Rebecca Sanchez Alvaro Tutel Daniel Vallet Jadir


La classe 1a

Albonico Caroline Balicco Silvia Bianquin Joel Centoz Vincent Chabloz Luca Chapellu Jessica Cognein Enrico Della Fazia Massimiliano Di Vito Valentina Elter Alice Franceschini Emanuele Grange Mathieu Iannino Mikaela Montovert Gérard Quendoz Vincent Rosset Matteo Vevey Erica Vevey Lorenzo

17

La classe 1b


Artaz Davide Aymonod Henri Berger Luca Bertolin Federica Bethaz Stefania Bionaz Valerie Borbey Federica Borgaro Simone Chapellu Alex Chenal Matteo Damarino Claire Dherin Eva Lazzoni Davide Maressa Gianluca Marina Denny Merlet Mathieu Philippot Monique Ronco Sara Rosset Chantal Sertori Simon


La classe 2a

Alliod Yvette Antoniotti Michael Bonel Simone Bonin Dalila Carrel Andrea Chapellu Marie-Claire Coppo Antony Deffeyes Roger Dussailler Denis Gerandin Aline Hugonin Denis Jordaney Didier Meggiorin Davide Noz Anny Ollier Nadir Peretto Roberto Revil Riccardo Sarasino Erik Vuillermoz Alberto

19

La classe 2b


Borbey Gianluca Bovard Roger Brunero Umberto Carlin Mathieu Chanloung Mark Charrère Nicole Collura Simone Commod Valentina Dussailler Silvye Guarda Anna Dora Jacquin Chrystal Merlet Fabio Moretti Laurent Morrone Sarah Navillod Herve’ Papalia Davide Peraldo Giacomo Vuillermoz Joel


La classe 3

Bellando Nicolò Benossa Sabrina Borbey Maurizio Bosonetto Didier Cavallero Marco Chabloz Denise Chadel Alberto Chatillard Xavier Coquillard Charlotte Déjanaz Alessia Duclos Denis Figerod Claudine Glarey Sara Jeantet Arianna Maolet Frederic Menel Fabio Merlet Erik Nolly Sophie Noro Yvette Philippot Mathieu Rigazio Andrea Scalfi Denise Squinabol Federico Theodule Laurent

21

vittorio


Nella vita è sempre difficile riuscire ad esprimersi nel modo giusto, soprattutto ora che dobbiamo scrivere a te che non sei più accanto a noi. Tutte le parole sembrano vuote e inutili. Le persone si rincontrano sempre: forse un giorno, proprio las-sù, dove tu ora ci guardi e vivi senza dolore. Lassù dove le nuvole ti fanno da cornice! Un giorno forse ti potremo ridare un abbraccio e scherzare come facevamo in classe. Sembra di vederti ancora li, al tuo banco, come tutti, che con il tuo sor-riso e la tua forza ci aiuti a far passare le ore di lezione più velocemente… Invece al tuo posto, sul tuo banco, da qualche gior-no rimane solo un’orchidea bianca e una tua fotografia che ci ricorda quanta era la tua voglia di vivere. Anche se di giorni ne sono passati dal 21 agosto ti pensiamo sempre e fa male sapere che un ragazzo semplicemente speciale come te, che ci ha regalato tanti sorrisi tante emozioni e tanta felicità, non c’è più. Eri un ragazzo così semplice, così attento ad ognuno di noi, pronto a sorridere, ma senza mai prevalere sugli altri e senza mai cercare di attirare l’attenzione delle perso-ne. Con le tue solite cavolate in classe riuscivi a tirare su il morale anche alle persone che in quel momento non erano felici e in fondo in fondo anche a far sorridere i pro-fessori. Sei sempre stato una persona onesta, un compagno speciale ed un amico per-fetto. Trovare il coraggio di salutarti per sempre non è facile: di te rimane solo un ricordo che guiderà i nostri passi e ci insegnerà quanto la vita sia preziosa. Prima o poi tutti saliamo, seguendo la strada che il destino ci assegna, e se la garan-zia è quella di rivederti, allora non ci fa più paura. Siamo comunque convinti che in un modo o nell’altro rimarrai sempre tra noi… la nostra lontananza sarà solo fisica, perché i sentimenti non svaniscono mai, sono quelli che ci terranno vicini, i ricordi ci faranno provare le emozioni che ci davi, i sogni ci faranno rivedere i tuoi sorrisi e i tuoi scherzi che rendevano belle le giornate di scuola. Sicuramente ora ti trovi in un mondo migliore, per te si sono aperte le porte del Paradiso. Ora sei un angelo, un angelo a cui tutti vogliamo bene e che sarà sempre nel nostro cuore.

Ti abbracciamo forte. I tuoi compagni!

Quest’anno Vittorio non è più con noi, vogliamo ricordarlo tutti Quest’anno Vittorio non è più con noi, vogliamo ricordarlo tutti Quest’anno Vittorio non è più con noi, vogliamo ricordarlo tutti Quest’anno Vittorio non è più con noi, vogliamo ricordarlo tutti così… e con quello che i suoi compagni gli hanno scritto:così… e con quello che i suoi compagni gli hanno scritto:così… e con quello che i suoi compagni gli hanno scritto:così… e con quello che i suoi compagni gli hanno scritto:


La classe 4a

Artaz Elisa Calderola Federica Clerin Angela Clos Christophe Colli Gilles Consol Matteo Glarey Renée Jordaney Denys Lettry Didier Marchiando Fabio Marquis Daniel Maule Nicolò Pomat Fanny Treves Julien

23

La classe 4b


Bethaz Elisa Chaberge Denise Charrey Gabriel Contoz Didier Crest Michel Fiou Alessia Gaspard Luis Gerbelle Mathieu Ghirardi Sophie Gregorini Mattia Grimod François Lettry Yulen Maguet Nadir Pariset Didier Roveyaz Elisa Voulaz Nicole


La classe v

Bagnod Alex Blanchet Luca Blanchod Christian Blanchod Stephanie Bordon Martina Botteon Hervé Challancin Valentina Cheraz Valerio Gallo Elena Gerbelle Sara Glarey Edy Glarey Luca Grimod Ylenia Lettry Monica Nicolet Lorenzo Ronc Helene Marie Rossi Davide Roveyaz André Vacher Edy Vicquery Valerio

Annuario Collegio IAR - Prima parte

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