MI

NI

ST

ER

ST

VO

ZA

OB

RA

ZO

VA

NI

E I

NA

UK

AB

IR

O Z

A R

AZ

VO

J N

A O

BR

AZ

OV

AN

IE

TO

Skopje, noemvri 2008

ANGLISKI JAZIK

IVO

DD

EL

EN

IE

DEVETGODI[NOOSNOVNO OBRAZOVANIE

NASTAVNAPROGRAMA

21. VOVED

Predmetot angliski jazik kako prv stranski jazik e zastapen vo nastavniot plan za devetgodi{noto osnovno obrzovanievo site tri razvojni periodi na devetgodi{noto osnovno obrazovanie po~nuvaj}i od prvo oddelenie pa s# do krajot nadevetoto oddelenie.

Zastapenosta na predmetot vo nastavniot plan za devetgodi{noto osnovno obrazovanie se dol`i na sovremenitetendencii vo obrazovnite sistemi na pove}eto zemji od Evropskata unija, kade {to na izu~uvaweto na prviot stranski jazikmu e posveteno posebno vnimanie. Imeno, so izu~uvawe na istiot se zapo~nuva od najmalata vozrast na u~enicite, t.e. odprvata godina na zadol`itelnoto osnovno obrazovanie.

Sovremenata nastava po stranski jazici za u~enicite od 6 do 14 godini ja opredeluvaat {iroko sfatenata cel za usni ipismeni komunikaciski kompetencii na stranskiot jazik pro{ireni so ~ita~ki, sociokulturni i interkulturnikompetencii. Nastavata e naso~ena na u~enikot kako subjekt na nastavniot proces, negoviot kognitiven-afektivno-socijalenrazvoj, odnosno na razvojot na negovata samostojnost vo u~eweto i steknuvawe na strategii na u~ewe kako osnova zado`ivotno u~ewe.

Predmetot angliski jazik vo ~etvrto oddelenie se izu~uva so 3 (tri) ~asa nedelno, odnosno 108 ~asa godi{no i imastatus na zadol`itelen predmet.

Pojdovni osnovi za izgotvuvaweto na nastavnite programi za IV, V i VI oddelenie vo osnovnoto devetgodi{noobrazovanie se:

- Programskiot dokument Koncepcija za devetgodi{noto osnovno obrazovanie (sodr`ini i organizacija na vospitno-obrazovnata dejnost) od 2007 godina;

- Zaedni~kata evropska referentna ramka za jazicite (teoriskite osnovi i celite na sovremenata nastava postranskite jazici i nivoata na kompetencii za komunikativna upotreba na stranskiot jazik).1

1 ???? ??????????? ?? ????? ?? ??????? ?? ???i??? ??????????? ??? ????????? ?? ??????? ?? ?? ????????? ?? ?????? ?? oddeln? ????????-????????? ????????? ????????? ??????????? ?? ?????? ??????? ???????? ?? ??????????? ???????? ?????????? ????? ?? ????????, ??? ??????????? ?????? ???? ????? ??????????????? ????????? ?? ?????????? ?????. ?? ?????????? ?? ??????????? ???? ??? ?? ??????? ?1 (????????????? ????/Breakthrough) ? ?2 (???????????/Waystage), ?? ?????????? ?? ?????????? ????????? ?? ??????? ??????? B1 (??????? ????/Threshold) ? B2 (?????????? ????/Vantage) ? ?? ?????????? ????????????? ????????? ?? ??????? ???? C1 (???????? ????/Effective Operational Proficiency) ? C2 (????????? ????/Mastery).?? ?????? ?? ????? ?? angliskiot jazik ?? ????????? ?????????? ????????? ?? ?????? tri ?????? ?? ????? ?? angliski jazik (?? I-III ?????????) ?????delumno da ?? ????????? ?????? ?1 (????????????? ????), po slednite tri godini na u~ewe na angliskiot jazik (4-6 oddelenie) mo`at celosno da gopostignat nivoto A1 (podgotvitelno nivo) i mo`at delumno da go postignat nivoto A2 (temelno nivo). Postignuvaweto na kompetenciite soglasnonavedenite nivoa }e bidat prika`ani preku o~ekuvanite rezultati vo programata za {esto oddelenie.

3Predmetot angliski jazik vo ~etvrto oddelenie se izu~uva so 3 (tri) ~asa nedelno, odnosno 108 ~asagodi{no i ima status na zadol`itelen predmet.

2. OP[TI CELI NA PREDMETOT ZA RAZVOJNIOT PERIOD IV-VI ODDELENIE

- u~enicite da se steknat so odreden fond na leksi~ki edinici za receptivno i produktivno slu`ewe so jazikot,soglasno razvojniot perid na u~enicite;

- da se razvivaat sposobnostite za slu{awe i razbirawe na ednostavni jazi~ni iskazi (iskazi od podra~jeto naneposredna li~na relevantnost, poraki, izvestuvawa, upatstva i sl.);

- da se razvivaat sposobnostite za usno izrazuvawe, vo soglasnost so vozrasta (razvojniot period) na u~enicite; - da steknuvaat odreden lingvisti~ki i sociolongvisi~ki fond na znaewa i sposobnosti {to }e im ovozmo`at da go koristat vo najrazli~ni komunikativni situacii; - da se osposobat u~enicite da ~itaat kusi tekstovi za identifikuvawe konkretni i globalni informacii; - da se osposobat da pi{uvaat kusi ednostavni iskazi i tekstovi so pravilna upotreba na interpunkciskite znaci;

- da se vovedat vo nekoi elementi od kulturata na zemjite ~ij jazik se izu~uva i voop{to vo drugi kulturi, vo soglasnost so nivnata vozrast (razvojniot period).

43. CELI NA NASTAVATA VO IV ODDELENIE

U~enikot/u~eni~kata:

- da se osposobi sluhovo i vizuelno da prepoznava novi zborovi i kusi iskazi i da go razbere nivnoto zna~ewe;- da mo`e da reproducira i producira zborovi i ednostavni jazi~ni iskazi;- da mo`e da ja prepoznava grafijata na prethodno usno usvoeni zborovi;- da se osposobi da pi{uva poznati zborovi po speluvawe i ednostavni jazi~ni iskazi; - da mo`e da vodi ednostavna komunikacija na nivo na usvoeniot vokabular i so primena na jazi~ni funkcii bliski na

vozrasta na u~enicite;- da se zdobie so znaewa za drugi kulturi.

34. KONKRETNI CELI

Komponenta 1. LEKSI^KI EDINICI2

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi

U~enikot/u~eni~kata:- da go razbere zna~eweto na

leksi~kite edinici, da gireproducira i da gi upotrebuvavo soodvetni govorni situacii.

Moetosemejstvo(po{irokosemejstvo)

son, daughter,grandchild,grandson /nephew,granddaughter / niece

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{aweaudiosnimki ili govorot na nastavnikot ireproducirawe na slu{natoto, imenuvawe na~lenovite na semejstvoto po daden poster,fotografii, fle{-karti, crte`i, pesni~kiThe Wheels on the bus, ve`bi od tipot na crtawena ~lenovite na moeto semejstvo itn.

Mojot dom-mebelProstorotnadvor i okolunego

sofa, armchair, fridge, cooker,toilet, garden, street,

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe au-diosnimki ili govorot na nastavnikot i rep-roducirawe na slu{natoto; prepoznavawe iimenuvawe na mebel vo domot, kako i pros-torot nadvor i okolu domot spored fotogra-fii, fle{ karti (podreduvawe na sliki~ki namebel od prostorii vo sopstveniot dom), pos-ter, igra (memory game-word chain); crtawe i sl.

Mojata soba(predmeti vodetskata soba)

bed, curtain, shelf, wardrobe,desk, chair, lamp, toybox

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{aweaudiosnimki ili govorot na nastavnikot ireproducirawe na slu{natoto, prepoznavawei imenuvawe na predmeti vo detskata soba, vodomot spored fotografii, fle{-karti(podreduvawe na sliki~ki spored sopstveniotraspored na predmetite vo sobata na u~enicitei individualno prezentirawe na svojata soba),poster, igra (memory game-word chain), crtawena predmeti vo svojata soba i prezentirawe

2 Pri obrabotka na noviot leksi~ki materijal ne treba da se voveduvaat pove}e od 6 do 7 novi leksi~ki edinici po nastaven ~as. Leksi~kiot materijalsukcesivno se pro{iruva i se povtoruva.

4pred celoto oddelenie i sl.U~ili{nipredmeti

Macedonian, Albanian(mother tongue), Maths,English, Art, Science.

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{aweaudiosnimki ili govorot na nastavnikot ireproducirawe na slu{natoto, ve`bi od tipotpovrzuvawe na dadena slika so ime na dadenu~ili{ten predmet, aktivnosti od tipot navodewe diskusija na tema: ,,Mojot omilenpredmet i sl.

Atmosferskipriliki

sunny, cloudy, raining,snowing, windy, icy

Ve`bi so crtawe na pojavi karakteristi~ni zaodredeno godi{no vreme, raska`uvawe na pri-kazna za aktuelnoto godi{no vreme, u~ewe napesni~ki prosledeni so TPR Its raining, itspouring, simulacija po dadena situacija, igriod tipot Incy wincy spider, The weather, igra odtipot Weather game (u~enikot go oblekuva mo-delot so soodvetnata obleka za vremeto) i sl.

Moeto hobi(omilena igra,sport, omilenaaktivnost)

drawing, singing, reading,playing football, playingcomputer games,

Aktivnosti od tipot na vodewe diskusija natema: Moja omilena igra (hobi), pretstavuvawepreku crte` na omilena igra, igri so fle{karti, ve`bi od tipot povrzuvawe na dadenaslika so ime na dadeno hobi i sl.

Soobra}ajnisredstva

car, bus, biketrain, plane, ship

Prezentirawe na soobra}ajni sredstva so ko-ristewe na realija, crtawe na omileno soobra-}ajno sredstvo, u~ewe na pesni~ki prosledeniso TPR Beep, beep, beep, The wheels on the bus,ve`ba od tipot simulacija (u~enicite se stava-at vo uloga na omilenoto soobra}ajno sredstvokoe se dvi`i na kolovozot), igra od tipotWordbox i sl.

Profesii/za-nimawa

a doctor, a nurse, a dentist, a teacher, a lawyer, a pilot,a policeman, a postman,

Aktivnosti od tipot na vodewe diskusija natema: [to sakam da bidam koga }e porasnam,imenuvawe na profesii po daden poster, slika,fla{ karti, u~ewe na pesni~ki prosledeni soTPR Miss Polly had a dolly i sl.

5Osnovni formi(opi{uvawe)

circle, square, triangle,rectangle

Imenuvawe na osnovnite formi po dadena sli-ka, poster, fle{ karti, igri od tipot guessinggame The shape bag (u~enicite ja pogoduvaatskrienata formata vo ta{nata na nastavni-kot), igri od tipot Make the shape of the alphabetletters, Invent a shape, Plasticine shapes (u~enicitemodeliraat spored instrukciite na nastavni-kot).

Moeto telo(pro{iruvawenavokabularot)

body, neck, stomach, back,hand, fingers, feet.

Ve`bi od tipot na poso~uvawe na konkretnitedelovi na svoeto telo, igri od tipot Simonsays , Robot game, u~ewe na pesni~ki Youvegot me, Here we go looby loo, rimuvalki Bodyrhyme, aktivnosti od tipot na koristewemimika, gestikulacija, TPR, aktivnosti odtipot crtawe i boewe i sl.

Delovi odoblekata(pro{iruvawenavokabularot)

sweater, scarf, gloves, boots,shorts, sandals, glasses

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe naaudiosnimki ili govorot na nastavnikot i re-producirawe na slu{natoto, aktivnosti odtipot na crtawe na omilena obleka, igra odtipot Weather game (u~enikot go oblekuva mo-delot so soodvetnata obleka za vremeto), igraod tipot Wordbox i sl.

@ivotni(delovi odteloto na`ivotnite)

paws, tail, claws, horn, beak,

Imenuvawe na delovi od teloto na `ivotnitepo daden poster, slika, fla{ karti; aktivnos-ti od tipot na koristewe mimika, gestiku-lacija, TPR, aktivnosti od tipot crtawe iboewe, ka`uvawe prikazni, dramatizacii i sl.

6Komponenta 2. GRAMATI^KI STRUKTURI3

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodiU~enikot/u~eni~kata:- da go prepoznava i pravilno da go

primenuva zna~eweto na PresentSimple Tense vo 3-to lice ednina.

Sega{no vreme (PresentSimple Tense).

Her mother works ina school.

Aktivnostite i metodite koi gisugerirame mo`at da se primenat vosite navedeni sodr`ini vo gramatikatasoglasno barawata za izu~uvawe nagramati~kite strukturi. Aktivnostikoi se sugeriraat za realizacija nasodr`inite od gramatikata se slednite:

- slu{awe na iskaz od nastavnikot ineverbalno reagirawe na istiot(mimika, gestikulacija, TPR);

- ve`bi od tipot na verbalno reagirawena postaveno pra{awe;

- ve`bi so koristewe na ilustracii,fle{ karti i posteri;

- koristewe na realija kako sredstvo zarealizacija na odredeni sodr`ini odgramatikata;

- igri so broewe, crtawe, podreduvawe;- pesni~ki;- igrawe po ulogi i simulacii na dadeni

situacii i sl.-aktivnost od tipot Jazz Chants.

- Da go razbira zna~eweto na pokaz-nite zamenki i nivnata pravilnaprimena.

Pokazni zamenki this,that,these,those

- Da mo`e da go prepoznae zna~eweto na prisvojnite pridavki za prvo i

vtoro lice mno`ina i nivnatapravilna primena.

Prisvojni pridavki my,his,our,its,their,your

- Da ja razbere, prepoznae i pravilnoprimenuva pravilnata mno`ina kajimenkite. (pro{ireno)

Pravilna mno`ina kaj imenkite

orange-orangesbaby-babies

- Da ja razbere, prepoznae i pravilnoprimenuva nepravilnata mno`inakaj imenkite.(pro{ireno)

Nepravilna mno`inakaj imenkite

sheep-sheepchild-children

- U~enikot ravilno da go razberezna~eweto na iska`uvaweto naprisvojnost so pomo{ naprisvojniot genitiv (Saxon genitive).

Prisvoen genitiv Marys bookcats tail

- U~enikot da mo`e da go razberezna~eweto na li~nite objektivnizamenki.

Li~ni objektivnizamenki

mine, ours, theirs

3 Gramati~kite strukturi nikoga{ ne se tolkuvaat eksplicitno, tuku niv u~enicite gi usvojuvaat globalno vo predlo`eni jazi~ni strukturi.

7- Da go razbere, prepoznae i pravilnoda go primenuva Present ContinuousTense.

Sega{no vreme (PresentContinuous Tense)

Tom is playingfootball.Is Tom playingfootball?Tom isnt playingfootball.

- U~enikot da mo`e da ja prepoznaerazlikata pome|u Present Simple Tensei Present Continuous Tense.

Razliki pome|u PresentSimple Tense i PresentContinuous Tense

Ana walks to schoolevery day.Shes walking toschool now.

- U~enikot da gi razbira i prepoznavaprilozite za vreme na Present SimpleTense i Present Continuous Tense.

Prilozi za vreme naPresent Simple Tense iPresent ContinuousTense

usually, sometimes:now, at the moment

- Da mo`e pravilno da gi upotrebuvaWH-pra{awata vo usnata komunika-cija.

WH-pra{awa When is yourbirthday?What time do youget up?

- Da ja prepoznava, razlikuva i pra-vilno da ja primenuva bezli~nataforma za ednina i mno`ina.

Razlikuvawe na edninai mno`ina

There is a book.There are books.

- Da prepoznava i da razlikuvabrojni i nebrojni imenki.

Brojni i nebrojniimenki

an apple,milk, butter, ...

- Da mo`e pravilno da ja razbere iprimeni upotrebata na some i any.

some i any Is there any milk?There are someapples.

- Da mo`e da go razbere zna~eweto napomo{niot glagol can vo kontekstna iska`uvawe sposobnost za vr{e-we na odredeno dejstvie i pravilnoda go upotrebuva vo kontekst naiska`uvawe sposobnost.

Pomo{en glagol can ipra{alna forma soglagolot can

Kate can dance.Can you speakEnglish?

8Komponenta 3. JAZI^NI FUNKCII

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi U~enikot/u~eni~kata:

- da mo`e da vodi ednostavnakomunikacija vo soodvetni govornisituacii so primena na jazi~nitefunkcii na ova nivo na izu~uvawena jazikot, odnosno bliski nanegovata/nejzinata vozrast.

Pretstavuvawe,sebesi i bliskiterodnini i drugari idavawe opis nasebesi i ~lenovite nasvoeto semejstvo

This is my sister.. She is 10.She has got brown hair. Sheis tall.

Aktivnosti od tipot napretstavuvawe i opi{uvawe na~lenovi na svoeto semejstvo po dadenafotografija, poster, ka`uvaweprikazni i sl.

Postavuvaweednostavni pra{awai davawe odgovor

What`s your name? I`mSvetlana.Who is this?- This is myfriend.What time is it?-It is fiveo`clock.What day is it today?-Monday.

Igri vo dvojki (vodewe dijalog); igriod tipot Blind folded, What`s the time,Mr. Wolf? i sl.

Modeli na kulturnoodnesuvawe

Here you are!-Thanks/Thank you verymuch- You are welcomeCan I borrow your pen,please?

Uve`buvawe na jazi~nata funkcijapreku rabota vo dvojki (simulacija podadena situacija), dramatizacija i sl.

Imenuvawe nau~ili{ni predmeti

We have English today.Sara likes Music

Aktivnosti od tipot na rabota vodvojki (simulacija po dadenasituacija), ka`uvawe na rasporedotna u~ili{nite predmeti po dadenraspored itn.

Imenuvawe iopi{uvawe na obleka

My t-shirt is green.My shoes are white.

Aktivnosti od tipot hands-onactivities.

9Imenuvawe iopi{uvawe na deloviod teloto na`ivotnite

Paws, tail, mane, claws Aktivnosti od tipot hands-onactivities.

Imenuvawe iopi{uvawe naprostoriite vo domoti mebelot vo nego

We sleep in the bedroom.My mum cooks in thekitchen.The television is in theliving room.

Aktivnosti od tipot verbalnoiska`uvawe po dadeni sliki i crte`ii upotreba na fle{ karti sosemanti~ki celini.

Opi{uvawe napredmetite vo svojatasoba

The curtains are pink.The wardrobe is big.

Aktivnosti od tipot verbalnoiska`uvawe po dadeni sliki i crte`iod svojata soba.

Iska`uvawemestopolo`ba nadadeni predmeti

My computer is on thedesk.There is a lamp by thebed.

Aktivnosti od tipot verbalnoiska`uvawe po dadeni sliki i crte`iod svojata soba i predmeti vou~ilnicata Picture dictation.

Imenuvawe naprofesii

My mother is a teacher. Imenuvawe na profesii po dadenisliki i fle{ karti. Crtawe i opisna predmeti koi se upotrebuvaat vodadena profesija.Igri od tipot mimika i pantomima, adrugite u~enici da ja pogodatprofesijata.

Iska`uvawe naredbi Stop talking!Go straight.Clean the blackboard,

Igri od tipot na Robot game, Jazzchants kako Stop that noise i Sh,sh, babyssleeping.

10

Godi{ni vremiwa iiska`uvawe navremenski priliki

What season is it?It is spring.It is usually rainy in springIt snows in winter.

Aktivnosti od tipot koristewe nafle{ karti za davawe opis nagodi{nite vremiwa, crtawe.

Posakuvawe prijatnipraznici

Have a nice holiday!Have a nice weekend!Happy New Year!

Simulirawe na govorna situacija natema praznici (u~ili{ten raspust,nacionalni i verski praznici i dr.).Izrabotka na ~estitki za odredenipraznici, simulacija na pretstava popovod odreden praznik.

Iska`uvawe molbiso May I?

May I close the window?May I borrow your pen?.

Rabota vo dvojki

Postavuvawepra{awa so When,Where, Whose

When do you get up?When does the lessonfinish?Where do you live?Where is my pen?Whose pen is that?

Postavuvawe pra{awa i i davaweodgovori (rabota vo dvojki).Postavuvawe pra{awa po dadenisliki i sl.

Opi{uvaweaktivnosti voslobodnoto vreme,hobi i interesi

I like reading books andplaying computer games.I play tennis every Saturday

Aktivnosti od tipot na individualnoiska`uvawe na sportovi i igriomileni na u~enikot/u~eni~kata;rabota vo dvojki i grupi.

11

Komponenta 4. SLU[AWE SO RAZBIRAWE

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodi- U~enikot da mo`e da go

razbere zna~eweto naleksi~kite edinicipredvideni za izu~uvawe zaovaa vozrast.

Leksi~ka edinica son, daughter, sofa, fridge, gardenbed, curtain, shelf, English, Art, Music, sunny, cloudy, drawing, singing, car, bus, bike, ...a doctor, a teacher, circle, square, neck, stomach, back, sweater, scarf, gloves, paws, tail, mane,

Neverbalno reagirawe na: govorenpottik, sliki, posteri, fle{ kar-ti; igri od tipot Simon says ..., Incywincy spider; pesni (pr. The wheels onthe bus, Its raining, its pouring ) i sl.

- U~enikot da razbiraednostavni kusi iskazi.

Ednostavni kusiiskazi

He is my son.My curtains are red.I like English.Today is sunny.Susan likes drawing.Tom goes to school by bus.My dad is a dentist.The giraffes neck is long.His gloves are blue.The lions paws are big.

Ve`bi od tipot na soodvetno reagi-rawe na slu{nati iskazi (od audio-zapis ili od nastavnikot, na pr.:dvi`ewe na teloto, mimika); never-balno reagirawe na instrukcija/ is-kaz od nastavnikot i sl.

12

Komponenta 5. GOVOREWE

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodiU~enikot/ u~eni~kata:

-pravilno da gi izgovara isoodvetno da gi primenuvaleksi~kite edinici voednostavni kusi iskazipredvideni za ova nivo zaizu~uvawe na jazikot voramkite na predvidenitejazi~ni funkcii igramati~ki strukturi.

Li~en podatoci I am Lile. I am 9. I am from Bitola.I like English. I have got e verynice sister.

Aktivnosti od tipot na verbalnopovtoruvawe i producirawe naednostavni iskazni re~enici preku:igrawe po ulogi, brojalki,recitirawe i peewe, po mo`nostprosledeno so dvi`ewa, u~estvo vokratki dijalo{ki situacii,dramski izvedbi i raska`uvaweprikazni kako potvrda za usvoenostna leksikata i strukturite.

Mojot dom I live in a big/small house. There isa big/small garden.

U~ili{ni predmeti My favourite subject is Maths.

Omileni sportovi I play football every Saturday.

Hobi i li~ni interesi Ana likes dancing.

^lenovi odpo{irokoto semejstvo

My nephew is very small.

Profesii My mum is a hairdresser.

Soobra}ajni sredstva I go to school by bus.

Atmosferski priliki It snows in winter

13

Komponenta 6. ^ITAWE

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodiU~enikot/u~eni~kata:

- da se zapoznae so specifikite na angliskata azbuka;

- da mo`e da ja memoriragrafi~kata slika na zborovii izolirani re~enici nanivo na prethodno usvoeniusni modeli;

- da mo`e da pro~ita mnogukusi dijalozi, pra{awa iodgovori i kusi opisi.

Angliskata azbuka

^itawe sodr`ini odusvoeniot vokabular,jazi~ni funkcii iednostavni kusi iskazi

^itawe kusi dijalozii kusi opisi^itawe pra{awa iodgovori

English alphabet

I have many cousins......My hobby is....There is a bed in my room......There is a desk in my room...My favourite subject is ......

How do you go to school?I go to school by bus....How many cousins have you got?Whats your hoby?

Ve`bi od tipot na glasno ~itawe(vo grupa i individualno);aktivnosti od tipot na povrzuvawena zborovi so sliki i predmeti;povrzuvawe na ednostavni kusire~enici so sliki; stimulirawe na~itawe so razbirawe (koristewe nafle{ karti, sliki~ki, posteriitn.) pra{awa i odgovori; kusiopisi na sliki i situacii; opis naposteri; rabota vo parovi i grupi.

14

Komponenta 7. PI[UVAWE

Celi Sodr`ini Primeri Aktivnosti i metodiU~enikot/u~eni~kata:

- da se osposobi pravilno dago koristi angliskoto pis-mo na nivo na izoliranileksi~ki edinici;

- da mo`e pravilno da pi-{uva ednostavni re~enici,od aspekt na speluvawe,struktura i interpunkcija.

Angliskata azbukaPravilno speluvawe

Pi{uvawe imiwa nau~ili{ni predmeti,rodnini, sredstava zaprevoz, delovi na telo.Pi{uvawe na zborovitevo re~eniciPi{uvawe kusi re~eni-ci vo ~estitki za raz-li~ni prigodi i sl.

book, desk , bus, carLile(el, ai, el, i)

How do you go to school?I go to scool on foot.There is a computer im my room.Merry Christams!Happy New Year!

Ve`bi od tipot na dopolnuvawe nazborovi so ispu{teni bukvi (igraod tipot Hangman); ve`bi sopi{uvawe na svoeto ime; igra odtipot sostavuvawe na ednostavnizborovi od dadeni bukvi soizme{an redosled; pi{uvawe nazborovi po dadeni sliki, diktatina usvoeni zborovi i re~enici;prepi{uvawe na dijalozi;pi{uvawe ~estitki za praznici;barawe izu~eni poimi vokrstozborki.

15

Komponenta 7. Kultura

Sodr`inite od Kultura se zastapeni vo site komponenti vo izu~uvaweto na jazikot, odnosno ne se izu~uvaat izoliranokako posebna komponenta.Celta e da se sozdade senzibilizacija za voo~uvawe na kulturolo{kite razliki i sli~nosti kako osnova za razvivawe natolerancija i empatija kon drugiot i razli~niot (na pr., preku imiwa, praznici, modeli na kulturno odnesuvawe, hrana,pesni, igri, brojalki, komunikativni modeli, paralingvisti~ki elementi i dr.), organizirawe mali proslavi za odbe-le`uvawe na Denot na ve{terkite (Halloween), Bo`ik, Aprilijada, Veligden i sl.

5. DIDAKTI^KI PREPORAKI

Vo planiraweto na nastavata za ~etvrto oddelenie predvid se zemeni sodr`inite vo nastavnite programi po drugite pred-meti koi se izu~uvaat vo ~etvrto oddelenie, odnosno po~ituvan e principot na me|upredmetno povrzuvawe po odnos na celite isodr`inite so akcent na integrirano povrzuvawe so sodr`ini od maj~iniot jazik.

Nastavata po angliski jazik za u~enicite na ovaa vozrast se zasnova na multisenzorno (vizuelno, auditivno, taktilno i dr.)i holisti~ko u~ewe koe gi opfa}a kognitivnite, afektivnite i motornite aspekti na u~enicite, odnosno nastavnikot }e giintegrira razli~nite komponenti so {to jazikot }e se u~i na funkcionalen na~in.

Soglasno gorenavedenoto vo stranskiot jazik ne mo`at da se izdvojat, odnosno ne mo`e da se planira brojot na ~asovite pooddelni komponenti.

Nasproti karakteristikite na ranoto izu~uvawe na angliskiot jazik (I-III oddelenie), nastavata vo povisokite oddelenijana osnovnoto obrazovanie (IV-VI oddelenie) postapno se orientira na kognitivnoto u~ewe so zgolemena eksplikacija najazi~nite strukturi so svesna primena na jazi~nite strukturi vo kontekst i postapno voveduvawe na gramati~kiot metajazik. Voovoj period se nastojuva voedna~eno da se razvivaat govornata i pismenata komunikacija. Toa zna~i deka se obrnuva podednakvovnimanie na site jazi~ni ve{tini: slu{awe i ~itawe vo ramkite na komponentata razbirawe, na govorot kako od aspekt nagovorna interakcija, kako i od aspekt na govorna produkcija t.e. na pi{uvaweto.

Nastavni sredstva:- komplet od odobren u~ebni~ki sistem;- paket prira~en materijal za nastavnikot (fle{-karti, posteri i dr.);- kasetofoni/kaseti so pesni; kompjuter so soodveten softver; CD-ROM, TV so DVD;- drugi izvori na u~ewe vo neposrednata okolina - predmeti vo prostorijata kade se izu~uva angliskiot jazik;- Internet pristap, obrazovni softveri;- spisanija za nastavnikot.

16

6. OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE

Sledewe na postigawata na u~eniciteVo tekot na nastavata redovno se sledat i vrednuvaat postigawata na u~enicite, se pribiraat pokazateli za nivnite aktiv-

nosti, motiviranosta za u~ewe, sorabotkata so drugite i sl. (formativno ocenuvawe). Sekoja aktivnost na ~asot pri koja u~e-nicite ja iska`uvaat jazi~nata aktivnost, bilo na receptivno, reproduktivno ili produktivno nivo, dava mo`nost za voo~uvawena napredokot i negovo vrednuvawe. Toa zna~i deka evalvacijata se vr{i kako integralen del na samiot nastaven ~as, a ne kakoizoliran ~in. Mnogu e va`no pri postapkite na proverka na znaeweto, kako i ocenuvaweto na u~enikot, tie postapki da ne se raz-likuvaat od voobi~aenite aktivnosti na ~asot, odnosno u~enicite ne treba posebno da se izdvojuvaat od grupata pri proverkatana usnoto jazi~no reagirawe.

Bitno e pogolem akcent da se stavi na pozitivnite aspekti na napredokot na u~enicite, t.e. na ona {to u~enikot go znae, ane ona {to ne go znae. Va`no e sekoj napredok da se nagradi soodvetno, bidej}i na mladite u~enici im e potrebna povratna in-formacija za ostvareniot uspeh, {to mo`e da bide usna pofalba ili pozitivna reakcija izrazena preku gest ili mimika ili, pak,so nasmevka od strana na nastavnikot, nacrtan cvet i sl.

Vrednuvaweto na napredokot na u~enicite }e se vr{i opisno vo tekot na u~ili{nata godina pri {to nastavnikot imaobvrska vo posebna tetratka kontinuirano da vodi zabele{ki za sekoj u~enik posebno za negovoto napreduvawe soglasnokomponentite na jazikot predvideni so nastavnata programa za ~etvrto oddelenie. So cel na roditelite da im se ovozmo`i uvidvo napreduvaweto na nivnite deca i vo nivniot proces na u~ewe po`elno e da se vovede Evropsko jazi~no portfolio koepridonesuva u~enicite da ja razvijat svesta kako u~esnici vo nastavniot proces. Portfolioto gi vodi kon sfa}awe na u~ewetokako proces na steknuvawe na znaewa i ve{tini vo koj aktivno u~estvuvaat. Pritoa gi pottiknuva na razmisluvawe za uspe{nitestrategii na u~ewe, za procenka na postignatite znaewa i ve{tini, kako i za individualnite `elbi i planovi za napreduvawe iu~ewe na stranskiot jazik.

Na krajot na ~etvrtoto oddelenie u~enicite }e bidat oceneti so broj~ana ocenka.

17

7. PROSTORNI USLOVI ZA REALIZIRAWE NA NASTAVNITE PROGRAMI

Programata vo odnos na prostornite uslovi se temeli na Normativot za prostor, oprema i nastavni sredstva zadevetgodi{noto osnovno u~ili{te, donesen od strana na ministerot za obrazovanie i nauka so Re{enie br.07-1830/1 od 28.02.2008god.

Prostornite uslovi i opremenosta na u~ilnicite za uspe{na realizacija na nastavnata programa za ~etvrto oddelenietreba da se vo soglasnost so op{tiot normativ za opremenost za realizirawe na nastavnite programi za ~etvrto oddelenie.

Se prepora~uva, zaradi polesen vizuelen kontakt pome|u u~enicite, za da slu{nat podobro {to se zboruva i najoddale-~eniot u~enik da ima pregled na u~ilnicata, klupite da bidat naredeni na sledniot na~in: pove}e klupi dobli`eni zaedno, raznivarijanti na bukvata U, kako i premestuvawe i grupirawe na stol~iwata po potreba (pri dramatizacija).

8. NORMATIV ZA NASTAVEN KADAR

- Zavr{eni studii po angliski jazik i literatura - nastavna nasoka, VII 1.- Zavr{eni studii po angliski jazik i kni`evnost, VII 1.- Zavr{eni studii po angliski jazik i literatura - druga nasoka i so zdobiena soodvetna pedago{ko-psiholo{ka i

metodska podgotovka na soodveten fakultet, VII1.

9. KOMISIJA ZA PODGOTOVKA NA NASTAVNATA PROGRAMA

1. Silvana Veteroska, sovetnik po angliski jazik, Biro za razvoj na obrazovanieto - Skopje rakovoditel2. m-r Marija Maxar , vi{ lektor, Fililo{ki fakultet Bla`e Koneski- Skopje3. Armira Gavaz - Abedini, nastavnik po angliski jazik, OU Jane Sandanski - Skopje4. Milica \or|ievska, nastavnik po angliski jazik, OU Todor Angeleski- Bitola5. Olivija @e`ova, nastavnik po angliski jazik, OU Dimitar Makedonski- Skopje

18

10. RE[ENIE I DATUM NA DONESUVAWE NA NASTAVNATA PROGRAMA

Nastavnata programa po predmetot angliski jazik za ~etvrto oddelenie ja odobri ministerot za obrazovanie i nauka sore{enie br. __________________od ___________ godina.