ANÁLISIS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS lic efrain.docx

7/25/2019 ANLISIS DE POLTICAS EDUCATIVAS lic efrain.docx

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ndiceIntroduccin.........................................................................................................i

ANLISIS DE POLTICAS EDUCATIVAS..................................................................1

1. Nombre de l !ol"tic educti#................................................................1

$. De%cri!cin de l !ol"tic...........................................................................$

&. Ob'eti#o% de l !ol"tic.............................................................................. $

(. De%cribir el !roblem )ue ori*in l !ol"tic.............................................$+. De%cri!cin de criterio% ,e-ecti#idd ce!tbilidd le*lidd %olide/ !er-ectibilidd0 &

. Pro2eccin de re%ultdo%...........................................................................(

3. Con-rontcin de co%to% 2 bene4cio%........................................................+

Conclu%in........................................................................................................... ii

Comentrio.........................................................................................................iii

5ecomendcione%..............................................................................................i#

E*r4.................................................................................................................#


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Introduccin

Las polticas necesitan romper el paradigma tradicionalista, que se ha quedad

en lo obsoleto y entrar en la era del constructivismo y empoderarse para qu

la educacin tenga una mejor calidad y el estudiante pueda romper estructurar su propio aprendizaje en la medida que se est en el proceso d

enseanza aprendizaje, si las polticas se cumplieran a cabalidad nuest

sistema de educacin seria de otra forma los estudiantes fueran m

competentes a un que no todo el sistema est mal estructurado sino podemo

pensar que todo est mal sino hay que ver lo positivo de algunos centro

educativos que se esfuerzan en salvar la educacin utilizando lo

procedimientos necesarios y las tcnicas para ser emprendedores en sistema educativo nacional y que la globalizacin no arrastra para ser mejore

como pas y como docentes


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ANLISIS DE POLTICAS EDUCATIVAS

1.

Nombre de la poltica educati!a!oberturaormacin relacionada con la poltica #noticia$% artculo$% entre otro$&

Peridico: Prensa Lib

Li$tado de alternati!a$

"roporcionar becas

#odalidad de estudio a distancia

$tilizacin de la tecnologa como herramienta aprendizaje e%learning

&acilitar el mejoramiento de infraestructura establecimientos abandonados'esarrollar capacitaciones

"ermitir actualizaciones docentes verificando quecumplan en el saln de clases

"romover nuevas modalidades de aprendizaje que contribuyan al fortalecimiento educativo

!ontribuir a la eliminacin de estereotipos, miedos y arcaicas formas de aprendizaje

(rradicar la escala estandarizada de evaluacin

ormacin relacionada con la poltica #noticia$% artculo$% entre otro$&

Peridico: Prensa Lib

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2. De$cripcin de la poltica

)arantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niezla juventud sin discriminacin, a todos los niveles educativossubsistemas escolar y e*traescolar

#ejoramiento de la calidad del proceso educativo paasegurar que todas las personas sean sujetos de una educaci

pertinente y relevante

3. Ob'eti!o$ de la poltica

+ncrementar la cobertura en todos los niveles educativo

)arantizar las condiciones que permitan permanencia y egreso de lo estudiante en los diferent

niveles educativos

mpliar programas e*traescolares para quienes no han teniacceso al sistema escolarizado y puedan completarnivel primario y medio

4. De$cribir el problema (ue ori)in la poltica

Los niveles educativos limitados a la poblacin, seg-n su tipo vida, comodidad, ambiente social y nivel econmico, siendo necesariaapertura de espacios para el alcance de la formacin acadmica, ya qen el mundo laboral no llena la calidad, aquel individuo que aunha alcanzado el nivel acadmico que las e*igencias laborales requiereas su crecimiento integral y desarrollo personal se ve imposibilitad+ncluyendo aquella poblacin con necesidades especiales, quientienen dificultad de locomocin

La utilizacin de diversos contenidos que no llevarn la secuencia adecuada que estuvieran mediadpedaggicamente, ya que la educacin debe actualizarse continuamente debe involucrarse el persondocente en el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje y evaluativos, de alguna manera que e*isten tcnicas mal empleadas durante los procesos, se tiene como resultados la desesperanaprendida, desercin escolar o educandos que a-n no son competentes y dificultando el avance de loaprendizajes

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5. De$cripcin de criterio$ #e"ecti!idad% aceptabilidad% le)alidad% $olideper"ectibilidad&

a+ E"ecti!idad

!alidad es satisfacer las necesidades de un individuo, sin embargo, e*isten aun varias instituciones qno han cumplido con las e*pectativas necesarias para la formacin del educando

b+ Aceptabilidad(l implementar esta poltica favorece el aprendizaje y permite movilizconocimientos para ponerlos en accin, ya que el cambio es compledebe ser desde todos los ngulos, permitiendo satisfacer necesidades de aprendizaje de un individuo para propiciar la calidad

c+ Le)alidad

Ley del organismo ejecutivo rtculo .. #inisterio de (ducacin/ literal ael 0ue literalmente dice1 a2 &ormular y administrar la poltica educativvelando por la calidad y la cobertura de la prestacin de los serviceducativos p-blicos y privados, todo ello de conformidad con la ley

e2 !oordinar y velar por el adecuado funcionamiento de los sistemnacionales de alfabetizacin, planificacin educativa, investigacin,

evaluacin, capacitacin de docentes y personal magisterial, educacin intercultural ajustndolos a las diferentes realidades regionay tnicas del pas

d+ Solide*

La dificultad ms notoria es que la calidad se limita a un sistemestandarizado de evaluacin, donde cada individuo es diferente "orcual no se debe evaluar lo que ha aprendido el educando, sino

que sabe hacer o resolver, conocimientos acumulados y grade desarrollo

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Per"ectibilidad

(s necesario ampliar el fortalecimiento educativo a fin de permitir fortalecimiento de la modalidad a distancia, la cual aun no posee un !34 definidinterfiriendo esto en el mejoramiento de la calidad educativa

,+ Pro-eccin de re$ultado$

l hablar de calidad, debe identificarse, que son necesarios contenidos transversales, no por lo que se ensea, sino por lo que educando trabaja en el aula 5esolver situaciones es la verdadera muesde ser competente, situaciones de la vida, aquellas donde el educanafronta la realidad para adecuarla a su cotidianidad y disfrutar de ella, como un simple esquema cuadrado y montono

(l permitir avance en la educacin y garantizar el desarrollo de misma, favorece al individuo as como tambin fortalece los cimientos de un pas, ya que es necesaque incremente el n-mero de profesionales, as como estar a la vanguardia y e*igencias necesarias pael avance y proyeccin generacional de )uatemala

.+ Con"rontacin de co$to$ - bene"icio$

unque constantemente e*isten capacitaciones instituciones no gubernamentales, programas internacionales otros ms interesados en la calidad educativa, gratuitamente, minoritario lo que se ha llevado en realidad a la prctica, a pesar que el beneficio es de grandes resultados para el desarroeducativo 6 sin dejar atrs la formacin profesional d

educador tambin equilibrar la calidad, ya que nunca un educaddebe permitir que en su entorno todo avance y l no

7a e*istido ya inversiones para distintos programas, el problema latente es que la administracin de lmismos no ha sido eficiente, vindose afectados por costos presupuestales e*cesivos, fraudes o grandresiduos por haber sobrevalorado un proyecto 'e alguna manera la dificultad mayor es que cada cuaaos los programas cambian, ya que no son proyectos de estado, sino de gobierno, afectando en estabilidad de estos, lo cual involucra a los educandos porque ya no llegan a ellos adecuadamente lbeneficios planteados inicialmente

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+


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Conclu$in

)arantizar la formacin acadmica es fundamental en el crecimiento de u

pas, ya que permite fortalecer el ndice de desarrollo humano y permitir progreso integral del individuo, as como la incidencia generacional ya que ideal de los centros educativos debe ser el desarrollo individual y colectivorientados a la e*celencia acadmica y sobre todo que el aprendizaje se lleva la realidad cotidiana para que los resultados sean efectivos, as comestabilidad en el estatus econmico

Los contenidos deben llevar una perspectiva acadmica formativa, que se

comprehensiva es decir, incluyente La calidad se encuentra en el educador, eel quien necesita poseer una formacin autodidacta que proyecte a loeducandos para favorecer el aprendizaje y fortalecer el desempeo practicdel educador, resolver situaciones es fundamental por ello no solo asistir capacitaciones es suficiente, sino el alcance que ha tenido en su vida diarcomo educador, ya que es ah el termmetro ms notorio y donde se eval-a calidad educativa

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Comentario

La mayora de problemticas de )uatemala, es que no ha e*istido un avancpermanente y progresivo, afectando el mal manejo de fondos y la prdida dinters por favorecer el nivel acadmico de la poblacin, de e*istir maypoblacin profesional y de calidad, se necesitar mejoras salariales para trabajador 8olamente se busca mano de obra calificada, pero que no requietanta inversin econmica (s por ello en muchos sectores el desinters por cobertura educativa que debe e*istir en un pas

La educacin encierra un tesoro, aprender a conocer, hacer, ser, convivir emprender (s por ello la necesidad de adaptar los contenidofundamentalmente para formar un ser integral que se involucconstructivamente en su ambiente social afectando positivamente para crecambios trascendentales y contribuir al desarrollo, as como el avance de lageneraciones futuras 9(l profesor no nace, se hace:, por ello debe estar econtinua formacin

iii


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/ecomendacione$

!omo estudiantes debemos saber cmo funciona nuestro sistemeducativo para romper el paradigma educativo que e*iste todava enuestros tiempos

La educacin es el eje esencial del ser humano para poder convertirse e

el ser que quiere, el papel que juega el profesor es muy importanporque no se nace, con el don si no que se hace con el transcurrir de loaos ejerciendo la profesin, y por ello debe estar en continua formacin

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E)ra"ia

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