ANÁLISIS CRÍTICO DE UNA EXPERIENCIA ABP

MARÍA NAPAL

#ABPMOOC_INTEF ABRIL 2014

DATOS DEL PROYECTO

• TÍTULO: EDUCACIÓN AMBIENTAL PROYECTADA SOBRE LA VÍA VERDE DE LA SIERRA JOSÉ

• LUGAR: IES SIERRA DE LÍJAR, OLVERA, CÁDIZ

• NIVEL: EDUCACIÓNSECUNDARIAOBLIGATORIA

• HTTP://PROFUNDIZASIERRADELIJAR.BLOGSPOT.COM.ES/

POR QUÉ LO HE ELEGIDO: SOY DOCENTE DEL ÁREA DE LAS CCNN Y ME INTERESA EL TRATAMIENTO QUE SE DA EN LAS ESCUELAS E INSTITUTOS A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

• 1. HISTORIA DE LAS VÍAS VERDES EN ESPAÑA Y ANDALUCÍA.

• 2. LA VÍA VERDE DE LA SIERRA... NUESTRA VÍA PASO A PASO A TRAVÉS DEL TIEMPO...

• 3. ELEMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA VÍA VERDE DELA SIERRA Y SU IMPACTO AMBIENTAL: TÚNELES,VIADUCTOS, ESTACIONES FERROVIARIAS, SEÑALES DE LA VÍA, EL CHAPARRO DE LA VEGA, ETC.

• 4. REALIZAREMOS UN MAQUETA DE LA VÍA VERDE DE LA SIERRA, INTENTANDO DESTACAR SUS ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

• 5. VISITAREMOS EL PEÑÓN DEL ZAFRAMAGÓN, QUE CONSTITUYE UN ENCLAVE FAUNÍSTICO DE GRAN IMPORTANCIA SOBRE TODO POR EL HECHO DE ALBERGAR LA MAYOR COLONIA NIDIFICANTE DE BUITRES LEONADOS DE ANDALUCÍA OCCIDENTAL Y UNA DE LAS MAYORES DE EUROPA.

• 6. VOLUNTARIOS AMBIENTALES...NOS CONVERTIREMOS POR UN DÍA EN VOLUNTARIOS AMBIENTALES POR LA VÍA VERDE DE LA SIERRA, INTENTANDO CONCIENCIAR A LAS PERSONAS DE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR NUESTRA NATURALEZA MÁS PRÓXIMA, PORQUE PENSAMOS QUE SI TODOS AYUDAMOS EN LA CONSERVACIÓN Y MEJORA DE NUESTRO ENTORNO MÁS PRÓXIMO PONDREMOS NUESTRO PEQUEÑO GRANITO DE ARENA EN LA CONSERVACIÓN DEL PLANETA. ASÍ QUE, CON ESTA SESIÓN REALIZAREMOS OTRA SALIDA MATINAL FOTOGRAFIANDO PRIMERO, Y RECOGIENDO DESPUÉS AQUELLOS OBJETOS O RESIDUOS QUE CONSIDEREMOS IMPROPIOS, PARA LUEGO EXPONERLOS IGUALMENTE EN UN MURAL.

• 7. REALIZACIÓN DE MURALES DONDE RECOJAMOS TODO LA INFORMACIÓN RECOGIDA EN LAS ANTERIORES SESIONES. CON ESTE PROYECTO ALGUNOS ALUMNOS DEL IES SIERRA DE LÍJAR QUIEREN PROFUNDIZAR EN LA VÍA VERDE DE LA SIERRA, SU SIGNIFICADO DENTRO DE LA HISTORIA DE ESPAÑA Y EL PAPEL QUE DESEMPEÑAN DENTRO DE LAS VÍAS VERDES DE NUESTRO PAÍS Y NUESTRA COMUNIDAD AUTÓNOMA. PROPONEMOS REALIZAR EL PROYECTO SIGUIENDO UNAS PAUTAS DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA Y GEOGRÁFICAS, PERO TAMBIÉN DESDE UN PUNTO DE VISTA DIDÁCTICO Y DIVULGATIVO, APTO PARA TODAS LAS PERSONAS RELACIONADAS E IMPLICADAS CON LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, Y SOBRE TODO, QUE SE CONVIERTA EN UN MATERIAL ACCESIBLE PARA TODOS LOS ALUMNOS Y ALUMNAS, COMPROMETIÉNDOSE ASÍ CON EL MEDIO AMBIENTE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIDAD DE UN PROYECTO (LIBOW & STAGER, 2013: 58)

• FINALIDAD Y RELEVANCIA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE

• TIEMPO PARA APRENDER Y TRABAJAR

• COMPLEJIDAD (E INTEGRACIÓN CURRICULAR)

• INTENSIDAD Y DEDICACIÓN AL PROYECTO

• CONEXIÓN PRESENCIAL Y A TRAVÉS DE LA RED

• ACCESO A UNA AMPLIA VARIEDAD DE MATERIALES

• CAPACIDAD DE SER COMPARTIDO Y SENTIDO DE AUDIENCIA

• NOVEDAD Y ORIGINALIDAD

• 1. FINALIDAD Y RELEVANCIA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE

• 2. TIEMPO PARA APRENDER Y TRABAJAR

• 3. COMPLEJIDAD E INTEGRACIÓN CURRICULAR

• 4. INTENSIDAD Y DEDICACIÓN AL PROYECTO

Temática local (Vía Verde) de interés global (sensibilización ambiental); transponible y aplicada

Desarrollo demasiado ambicioso que no llegó a completarse

Multidisciplinar: geografía, medio ambiente, conocimiento del medio natural… además de procedimientos y hábitos

Aparentemente se trata de actividad extraescolar / sólo para algunos alumnos; no llegó a meterializarse completa

• 5. CONEXIÓN PRESENCIAL Y A TRAVÉS DE LA RED

• 6. ACCESO A UNA AMPLIA VARIEDAD DE MATERIALES

• 7. CAPACIDAD DE SER COMPARTIDO Y SENTIDO DE AUDIENCIA

• 8. NOVEDAD Y ORIGINALIDAD

(No especifica) Aparentemente sólo trabajo presencial; el profesor comunica en la red.

Documentales, vídeos, material experimental, recursos web…

(Según se plantea) diseñado para ser comunicado: murales, actividad de embajadores ambientales…

Combina de forma atractiva variedad de enfoques que SIEMPRE deberían de tratarse juntos y desgraciadamente no se hace así

EVALUACIÓN – CRITERIOS ADICIONALES

NATIONAL ACADEMY FOUNDATION & PEARSON FOUNDATION

• AUTENTICIDAD

• CONEXIÓN CON ADULTOS

• EXPLORACIÓN ACTIVA

• APRENDIZAJE APLICADO

• RIGOR ACADÉMICO

• PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN DE CALIDAD

Proyecto con finalidad clara y tangible; real

Como fuente de información y destinatarios

Activos en investigación y toma de datos

Con finalidad práctica sobre recurso local y tangible

No se informa de encaje en currículum

No se realiza (o no se informa)