AMARILLO PRACTICA DOCENTE ESCUELA AMBATO, LALY 4 AÑO RESPALDO.docx

8/17/2019 AMARILLO PRACTICA DOCENTE ESCUELA AMBATO, LALY 4 AÑO RESPALDO.docx

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UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA INDOMERICA

PRÀCTICA DOCENTE II

2015_2016

ALUMNA:

LAURA R. RODRIGUEZ AVILA

ORIENTADORA:

LC. NUBE CABRERA

COORDINADOR:


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Dedico ese !"#"$o% &!i'e!" 'e(e " Dios% )*ie( co( s* +!"( "'o! 'e dio ,"s -*e!"s / e,co(oci'ie(o &"!" e'&!e(de! es" c"!!e!"% sie(do 'i &!i'e! "&o/o / 'oi0"do! &"!" c"d"d1" co(i(*"! si( des",e("!'e% " 'is 2i$os )*e es ," i(s&i!"ci3(% de odo ,o )*e 2"+o% co( e,

4(ico deseo de se! *( e$e'&,o &"!" e,,os / es"! dis&*esos " "co'&"5"!'e c"d" ,"!+" /"+o"do!" (oc2e de es*dio % si+"( e, 'is'o c"'i(o de, #ie( / de, s"#e! &"!" *( 'e$o! -**!o%" 'i U(i0e!sid"d% &o! 2"#e!'e &e!'iido -o!'"!'e / e( e,," +!"ci"s " od"s 'is#e(e-"co!es )*e -*e!o( &"!ici&es de ese &!oceso% /" se" de *(" '"(e!" di!ec" o i(di!ec" /e( es&eci",% 'i "+!"deci'ie(o / e6",o 'i "d'i!"ci3( " TI 'i esi'"do *o!7" )*ie( 2" sido'i "'i+o7"% co'&"5e!o7" e( e, c"'&o de, s"#e!% / e( *(" so," -!"se% e!es 'i odo% e, &i,"!-*(d"'e(",% / se'#!"do! )*e 2" ,"#!"do e( ie!!" -ec*(d" se'#!"(do *(" se'i,," de s"#e!%)*e -!*ci-ic"!" od" ," 0id"% c"d" 'o'e(o 0i0ido d*!"(e esos "5os so( si'&,e'e(e4(icos% c"d" o&o!*(id"d de co!!e+i! *( e!!o! / co( ," o&o!*(id"d de )*e c"d" '"5"("&*edo e'&e"! de (*e0o% si( i'&o!"! ," c"(id"d de e!!o!es / -","s co'eid"s e, d1""(e!io!% +!"ci"s " ")*e,,os )*e co( !es&eo / dece(ci" !e",i"!o( "&o!es e( '1% (o ,o &*edoc"",o+"! co'o ",+o -8ci, % &e!o ,o )*e s1 &*edo 2"ce! es "-i!'"!% )*e d*!"(e odo ese ie'&o&*de dis-!*"! de c"d" 'o'e(o )*e c"d" i(0esi+"ci3(% &!oceso / &!o/ecos )*e se !e",i"!o(de(!o de es"% ,o dis-!*e '*c2o% (o &o!)*e si'&,e'e(e 'e dis&*se )*e "s1 -*e!"% si(o&o!)*e ," 0id" 'e ,o de'os!3 )*e c"d" cos" / "cos )*e /o !e",ice co( ,os '1os se!1"( ,os'is'os )*e 2"!1"( co('i+o % / &!o#"#,e'e(e e, ie'&o 'e ,o &e!'ii!8 dis-!*"! de *(""+!"d"#,e cosec2".


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ESCUELA DE EDUCACION BASICAAMBATO

CREADA EN 1954


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Rod!i+*e 0i," además a cumplido con todas las actividades que lo a sido asignadade una forma eficiente la e'ecución del li&ro de promociones etc+

A&alo su interés, -emostrando con responsa&ilidad compañerismo % profesionalismo con puntualidad en las actividades académicas, sociales, culturales % deportivas, por tanto de'oconstancia de mi profundo agradecimiento+

Tam&ién agradezco por la cola&oración % entrega en las actividades encomendadas %a quea sa&ido demostrar responsa&ilidad % pasión en sus actividades en tal sentido, conmuco amor a los niños % paciencia para llegar a ellos con el fin de logar desarrollar destrezas+

"s lo que puedo certificar+

I-". I/TIT12I3/A


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U(i0e!sid"d Tec(o,3+ic" I(do "'!ic"

NOMBRE DELA ALUMNA MAESTRA:

L"*!" Roc1o Rod!i+*e 0i,"

SEMESTRE:

OCTAVO

NOMBRE DE LA ESCUELA:

ESCUELA DE EDUCACION BASICA AMBATO5

G!"do:

o A5o de ed*c"ci3( #8sic"+

NOMBRE DEL PRO9ESOR7A ORIENTADOR7A:

MARIA ZUA

NOMBRE DEL DIRECTORA? DEL CENTRO EDUCATIVO:

LDER INSTITUCIONAL: Lic. N*#e C"#!e!"

CIUDAD:


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C,"se: com9n Ge(e!o: mi;to Ni0e,es: !o " H'o"5o de "6<

Te,-o(o: e@'"i,: esc"'#"o2o'"i,.co'R+i'e(: Sie!!" CODIGO: AMIE O3 H ;;==

CODIGO DISTRICTO ;=D;< Zo(" J

Doce(es:

S". N*#e C"#!e!" C3!do#" S". (arta /ier Arévalo

S". A,#" S"c" Y*'#," S". (ar)a *uña 6uamán

S". G,o!i" V8)*e

L1de! I(si*cio(",:Lic. /u&e 2a&rera

Aseso! F*!1dico D!: =ilson 2arangui

UNTA GRANERAL DE DOCENTES

mailto:[email protected]:[email protected]


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TESORERA BLANCA CARRIÓN LEMA AGUILAN

PRIMERA PIEDAD ESPERANASU"UILEMA SANTOS

AGUILAN

SEGUNDO G#$%&' C%&()&*' MINCHALA AGUILAN

TERCER MARIA SANTOS HUERTA AGUILAN

CUARTO ROSA AMENDA+O GARCIA AGUILAN


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=.@DATOS IN9ORMATIVOS...>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+++?

@+@Identificación+institucional>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>?I

@+B #unta general de docente >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+?II

@+C -irectiva del comité central de padres de familia>>>>>>>>>>>>>?III

.@NDICE+++>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>ID

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+@

-esarrollo de las 6u)as de Tra&a'o de Am&ientación+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++BE F4

-esarrollo de las 6u)as de Tra&a'o de .econstrucción>>>>>>>>>>>>+F4 8G

-esarrollo de las Hrácticas de Aplicación de engua % iteratura>>>>>>>>88 @CF

-esarrollo de las Hrácticas de Aplicación de (atemática>>>>>>>>>>>@C B00

-esarrollo de las Hrácticas de Aplicación de "studios ociales>>>>>>>>++B0@ BF@

-esarrollo de las Hrácticas de Aplicación de 2iencias /aturales>>>>>>>++BFB E C@F

ica de evaluación del plan de acción del aula de engua % literatura>>>>>+ C@

ica de evaluación del plan de acción del aula de matemática>>>>>>>>>>C@G


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.@ OBFETIVO: 2omprender el desarrollo de las matr)culas, a través de la investigación % el diálogo para valorar como aspectofundamental para el inicio de un nuevo año de estudio+


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DESARROLLO DE LA GUA N =

IN"ORME

=.@ ESCRIBA:a conceptualización, funcionalidad e importancia de las matr)culas periodo de matr)culas+

.egistro o inscripción de los alumnos que van a realizar sus estudios en un centro de enseñanza+

A!.=Q M"!ic*," se+4( LOEI. a matr)cula es el registro mediante el cual se legaliza al ingreso % la permanencia del estudianteen un esta&lecimiento educativo durante un año lectivo+

a matr)cula es una lista de nom&res de las personas que están inscritas en una institución educativa as) se puede sa&er el:

Horcenta'e de om&re % mu'eres matriculados en los niveles de enseñanza primario, secundario % superior en escuelas p9&licas L

privadas+ "s u a lista de nom&res delas personas que están inscritas en una organización ,inscripción de un centro de enseñanza -e acuerdo a la le% de educaciónM la matr)cula es la oportunidad que se le permite al estudiante que asista a clases % que

participe de lleno en las actividades

"l periodo de matr)culas está enmarcado dentro dela organización escolar que tiene por o&'eto ordenar, colocar disponer los elementosseg9n esquemas presta&lecidos para alcanzar o&'etivos &ien definidos+ Además para garantizar la acción funcional del sistema escolar+a organización del periodo de matr)culas es una función tanto de directivos como docentes de la institución educativa que organizanel riesgo delos estudiantes padres de familia para la posterior organización dela vida escolar+

Conce#tuali$aci%n

"uncionalidad

IMORTANCIA


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a educación formal es imprescindi&le para el desarrollo personal de todo ser umano, por lo que es tam&ién un dereco &ásico+ asciudades son lugares en los que por e;celencia se otorga este servicio desde el nivel elemental asta los más avanzados %especializados+"l desarrollo económico, ur&ano % social de estas se fortalece en la medida en el que el sistema educativo sea efectivo sea efectivo encuanto al aprovecamiento % la permanencia en las escuelas de om&res % mu'eres e condiciones de igualdad+

Pe!1odo de '"!1c*,"s.

A!=J.@ A5o ,eci0o. "l año lectivo e de&e desarrollar en un régimen escolar de dos quimestres en todas las instituciones educativas p9&licas, fisco misionales % particulares % de&e tener una duración m)nima de !B00$ d)as de asistencia o&ligatoria de los estudiantes para el cumplimiento delas actividades educativas contado desde el primer d)a de clases asta la finalización de los e;ámenes delsegundo quimestres+

Hara el régimen ierra, igual que en la Amazonia la inscripción delos aspirantes para el año lectivo B0@F B0@ en todos los plantelesfiscales % fiscomicionales se desarrollara entre el @J de Agosto asta el B8 de Agosto del B0@F

Hara el .égimen 2osta el periodo de matr)cula del lectivo B0@B0@G "n todos los planteles fiscales % fiscomicionales se desarrollaentre el 4de a&ril asta fines de la misma

Re)*isios (eces"!ios &"!" '"!ic*,"!se.

@2ompro&ante de pago de arriendo de vivienda o algunos de los servicios &ásicos, !agua, luz teléfono,$ que demuestren su lugar deresidenciaEHartida de nacimiento o cédula de identidad del estudiante %E"n el caso de los aspirantes a ingresar al octavo año de " 6


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os criterios de prioridad para la asignación de estudiantes en las distintas instituciones educativas están &asados en principios decercan)a geográfica % meritocracia"n el caso de estudiantes que van a ingresar a primero año de "6


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Po! e, o!i+e(: matriculas propias,Po! e, ie'&o: (atriculas ordinarias % e;traordinarias+Po! -"co!es: (atriculas e;cepcionales+

E$e'&,i-ic"! '"!1c*," de ci(co es*di"(es?


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REGISTRO DE MATRCULA

AO ESCOLAR ;=@;=J

ESCUELA DE EDUCACIKN BSICAAMBATO

NOMBRE DEL PLANTEL

E,-./#&0'% 2.')%#'- &*$ -()&'*)-(6

FICHA DE MATRICULA

M')%&#' N781A$ - ;887

N'&$*'#&'77E')$%&'*'77 7E'77'$(

N$.;%- -# /'%-7 .

P%$-(&*7777 $%*'#-%$7

InstituciónEducativa:

AMBATO - 03H00112

Régimen: SIERRA

A! "ectiv!: 201# - 201$

%!&nada: MAT'TI(A

A! Esc!)a&: *TO +E E,B

a&a)e)!: A

NO.

CDULA NOMBRES COMPLETOS

@ CF00BGCC0 Alama 6uamán #ordán #es9s

B C0B8B80@G -uci lema se%la 'azm)n

C C0B8B800J 6uallpa lema =illiam "fra)n

4 H+/A2+ 6uallpa lliguicota 'uan stalin

F C0B8BGBJ0 ema uquilema #efferson .olandino

C0B8BCFJ ema uquilema Andrés


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N$.;%- - #' .'%-: ..G*"'8( No!'" E,i"#e2

P%$-(&*: - '-%-( $.()&$(

N$.;%- - %-/%-(-*)'*)-777 G*"'8( No!'" E,i"#e2

D&%-&* $.&&'%&'7777A'*77777777

O;(-%='&$*-(777777777777777777777777777777

A'*7777771777777777 -777A$()$77777>815

G*"'8( No!'" M'%' ' G'.


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FICHA DE MATRICULA

M')%&#' N8>77777777 '$ - ;


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E,-./#&0'% 2.')%#' - &*$ -()&'*)-(6

FICHA DE MATRICULA

M')%&#'7N37777 '$ - ;==77'$7;;H

N'&$*'#&'77777E')$%&'*'777E'7777"5os 'eses 7

N$.;%- -# /'%-77 Fos P"+*"/

P%$-(&*77777$*()%&* 7777

N$.;%- - #' .'%-:

P%$-(&*: - '- %-( $.()&$(

N$.;%- - %-/%-(-*)'*)-777 $( P''K 7777

D&%-&* $.&&'%&'77A'*7777777


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O;(-%='&$*-(77777777777777777777777

A'*7719 77777777 - A$()$7777777>815

$( P''K M'%' ' 26 -# %-/%-(-*)'*)- 26 /%$-($%2'6

E,-./#&0'% 2.')%#' - &*$ -()&'*)-(6FICHA DE MATRICULA

M')%&#' N 47777 '$ - ;8J 777777


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N'&$*'#&'77E')$%&'*$ 777777-'77 '$( J .-(-(

N$.;%- -# /'%-777 F*"( Ri+o#e!o S*)*i,e'"7

P%$-(&*777777777$%*'#-%$777777777

N$.;%- - #' .'%-:P%$-(&*: - '- %-( $.()&$(

N$.;%- - %-/%-(-*)'*)-7777 F*"( Ri+o#e!o S*)*i,e'"7777

D&%-&* $.&&'%&'777777777A'*7 '#)$77777

O;(-%='&$*-(777777777777777777777

A'* 7777>8777777 -777'$()$7777777>815

F*"( Ri+o#e!o S*)*i,e'" M'%' '

26 -# %-/%-(-*)'*)- 29 /%$-($%2'6


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E,-./#&0'% 2.')%#' - &*$ -()&'*)-(6

FICHA DE MATRICULA

M')%&#' N 577 '$ - ;87777 -777A$()$77777>815

N'%&(' S& P'*'.< M'%' '


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26 -# %-/%-(-*)'*)- 26 /%$-($%2'6


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PRCTICA DE AMBIENTACIKN.

A5o ,eci0o. >>>B0@FP+B0@>>>+++

9ICWA DE SEGUIMIENTO A LA GUA DE TRABAFO N =

DATOS IN9ORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ……ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA“AMBATO”

NOMBRE DE LA ORIENTADORA MARÍA ZUÑA

/3(> A1.A ., .3-.I61"*, +A

/3((++2 YOLANDA RODRIGUEZ

OBFETO A EVALUAR:

Interiorización del desarrollo del per)odo de matr)culas+-iferenciación de los tipos de matr)cula+ "'emplificación de matricula

C R I T E R I O S C O N CLARIDAD


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PRÁCTICA DE AMBIENTACIÓN

A5o ,eci0o: ;= – ;=J

GUA DE TRABAFO N

=.@ TEMA:

"valuación inicial % P o diagnóstica

.@ OBFETIVO:

2omprender la evaluación diagnóstica, mediante la investigación, análisis % s)ntesis para determinar su importancia+


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DESARROLLO DE LA GUA N IN9ORME

=.@ ESCRIBA:L" co(ce&*",i"ci3(% -*(cio(",id"d e i'&o!"(ci" de ," &!*e#" de '"d*!e'e(ci3( &!i'"!i"?

CONCEPTUALIZACIÒN.a prue&a de madurez es la evaluación inicial que se les realiza a los niñosPniñas quevan a empezar el proceso de enseñanza aprendiza'e para sa&er en qué nivel seencuentra+

9UNCIONALIDAD

u función es la de acreditar el nivel de madurez el que se encuentra el educando aliniciar su proceso de enseñanza en función de varios e'es:

"'e de desarrollo personal"'e del conocimiento del entorno inmediato"'e de e;presión % comunicación escrita

IMPORTANCIA

a evaluación pedagógica permitirá determinar el nivel de madurez de cada uno de losniñosPniñas en relación a desarrollo de sus funciones &ásicas % de aprestamiento.


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EVALUACIÒN INICIAL O DIAGNÒSTICA CONCEPTUALIZACIÒN GENERAL

a evaluación educacional es un proceso incorporado en el curr)culo que permiteemitir un 'uicio so&re los desempeños de los estudiantes a partir de informacióno&tenida, procesada, analizada % comparada con criterios previamente esta&lecidos+a finalidad de esta es me'orar el aprendiza'e aciendo referencia a cada uno de susactores+a evaluación es un proceso continuo en el que se identifica tres momentos:• 3&tención o recogida de información•

a valoración de esta información mediante la formulación de 'uicios, %• Toma o adopción de decisiones

EVALUACIÒN DIAGNÒSTICA O INICIAL

a evaluación inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso de enseñanzaaprendiza'e, con el propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos paraenfrentarse a los o&'etivos que se espera que logren+

a verdadera evaluación e;ige el conocimiento en detalle del alumno, protagonista principal del proceso, con el propósito de adecuar la actividad del docente !métodos,técnicas, motivación$+ "l diseño pedagógico !o&'etivos, actividades, sistema deenseñanza$, el nivel de e;igencia e incluso el pro%ecto educativo a cada persona comoconsecuencia de su individualidad+"l proceso de enseñanza aprendiza'e requiere de la evaluación diagnóstica para larealización de pronósticos que permitan una actuación preventiva % que facilitan los


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OVFETIVO DELA EVALUACION DIAGNOSTICA

"l o&'etivo dela aplicación de esta prue&a es que el docente tenga una referenciacualitativa del desarrollo del niño, en relación con los e'es de aprendiza'e, de esamanera puede evidenciar el nivel de : e;presión % comprensión oral % escrita, escrituradel nom&re e;presión % comprensión art)stica,E di&u'o del esquema corporal,razonamiento lógico matemático+Hermite al docente planificar la programación curricular, adaptando sus necesidades ala realidad delos estudiantes+"sta prue&a es el inicio de una evaluación de proceso, os indicadores que se utilizan

para la prue&a son: inicio R proceso E dominio+

9UNCIONALIDAD"sta evaluación se realiza antes de iniciar el proceso, de enseñanza % aprendiza'e, conel propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a oso&'etivos que se esperan que logren al finalizar el periodo lectivo+-etermina cual es el estado inicial, de los alumnos, a fin de contrastar suficientemente,los cam&ios que se esperan en ellos+ "l proceso de enseñanza % aprendiza'e requiere de una evaluación diagnostica, parala realización de pronostico que permita una actuación preventiva % que feliciten los

'uicios de valor de referencia personalizada+a actuación preventiva está ligada a los pronósticos so&re la actuación futura de osestudiantes+ IMPORTANCIA


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@P*ede se! i(di0id*", o +!*&",: -ependiendo de si quieres tener una informaciónglo&al o particular de sus alumnos+

@No es so,o i(-o!'"ci3( &"!" e, &!o-eso!: 2omo toda evaluación de&e ser devuelta alos alumnos % alumnas con o&servaciones para que puedan darse cuenta de su estadoinicial ante los nuevos conocimientos % as) participen activamente en el proceso.

9ASES EN EL PROCESO DE EVALUACIÒN DIAGNÒSTICA

as diferentes fases del proceso de evaluación que se detallan de&en cumplirsesiempre % de manera secuencial+

@+E Ide(i-ic"! o#$ei0os de, &!o+!"'" de es*dio " e0",*"!: Hara cualquierinstancia de evaluación es indispensa&le que el docente tenga claro el aprendiza'edeseado, es decir los o&'etivos % metas que se espera lograr al finalizar la unidad

.@ Se,ecci3( de, i(s!*'e(o: "l paso siguiente será decidir que instrumento seempleará para la recolección de información !prue&as escritas, interrogaciones orales,

pautas de o&servación, cuestionarios, preguntas, etc+


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J+E"vitar las formas negativas !no, e;cepto$H+E"vitar las generalizaciones !siempre, nunca, ninguno, todos$

Co(s!*/e(do ,"s o&cio(es

=.@ "s recomenda&le se ela&oren cuatro opciones, de la cuales una será la correcta, lasotras tres serán los distractoresB+Ea respuesta correcta de&e resolver de manera completa el pro&lemaC+Eas opciones de&en tener concordancia gramatical con la &ase, además de guardarequili&rio entre

i, en cuanto a sinta;is, género, n9mero persona tiempo % modo+4+Ea e;tensión de las opciones de&e ser similar F+E/o de&e repetirse ninguna opción, ni mediante sinónimos+E1na opción no de&e a%udar a elegir la respuesta correctaG+Ea disposición de las opciones de&e ser al azar a opción de las numéricas ocronológicas, las cuales de&en organizarse de menor a ma%or o viceversa+8+E"vitar formas negativas !no, e;cepto$ a las a&solutas !nunca, siempre,

completamente, totalmente$J+E"vitar las opciones todas las anteriores5@0+E i se repiten pala&ras al inicio de todas las opciones, de&erán de escri&irse en la

&ase+@@+Eos distractores !respuestas erróneas$ de&erán ser plausi&les es decir veros)miles

pero incorrectas@B+EIncluir en los distractores los errores más frecuentes entre los estudiantes@C+E"vitar frases inadecuadas, umor)sticas o incre)&les+


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ESCUCHARR-$*$-% -# *.-%$(&*#'% K /#%'# -*()%'&$*-(

HABLAR

D-(%&;&%#' *&* -&-%-*)-( )&/$( - )-)$(

LEERI-*)&0'% #$( -#-.-*)$(-#$( -*)$( - ''(

ESCRIBIRE(%&;&% &-*)&0'% -*/'#';%'( -# *-%$.'(#&*$ K -.-*&*$

TETOI-*)&0'% #' '.&' -/'#';%'(

I-*)&0'% (()'*)&=$(R-$*$-% -# (,-)$ K -#/%-&'$

U)&'% /%$*$.;%-(/-%($*'#-( -* #' $%'&*R-$*$-% -# ($ - #'

G%'0- #'( /'#';%'( - *$.;%'* '# &;,$(-* -# *.-%$

U*' $* *' #*-' #'( (-)' -# )-)$&*()%)&=$ $* -# )-)$ - -(%&;- ( *&*

)-)$(

L-)%': “(;%'K- -# *.-%'# - $*)&-*- )$'(#'( /'%)-( - $*)&-*- -# -*)$(&)'&* &*&&'# &*)%$&* -('%%$##$ -,-./#$K $*#(&*;6 (&)'&* &*&&'# K $*Q&)$ -('%%$##$

%-($#&* -# $*Q&)$ 0*'# -#' &()$%&'6 -*';-$*'.&-*)$ ('#$ -%/$ -(/-&'0%.'6 ))#$ &*)%$&* ,()&0'&* '*)---*)-(-('%%$##$ $*#(&*

C#'(&0- #'( /'#';%'( (-* -# *-%$'*)-/$*&-*$ -# $ #'R-%'*-(

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E# (()'*)&=$P'%)-( - #' $%'&*

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T*&':/%-;' -(%&)'I*()%.-*)$(

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T*&':/%-;' $%'#I*()%.-*)$(:L&()' - $)-,$

T*&':/%-;'I*()%.-*)$(C-()&$*'%&$(


32/62

-* /'#';%'( $* -&- E# /%$*$.;%-U($ - #' -* - &-

TOTALE"UI!ALENCIA 218?186 …….10ELABORADO !ALIDADO !ISTO BUENO

DOCENTE: A#.*' LVDER DE ÁREA: ORIENTADOR?A

/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

EVALUACIKN DIAGNKSTICO DE LENGUA Y LITERATURANo'#!e.A5o de EGB

OBFETIVO DE EVALUACION INICIAL.-iagnosticar el nivel de desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño % contenidos en el área de lengua % literatura logrado por los estudiantes durante el &loque anterior, mediante la aplicación de renovadas técnicas e instrumentos de evaluación paraemitir el 'uicio de valor+

@, Sué conoces acerca de las fá&ulasU !B p $

>>>>>>>>>>>>>>>>+ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+>>>>>>>>>>>>>>>>>>++ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>++

B+ Sué es fá&ulaU L SHara qué crees que sirven las fá&ulasU !Bp$>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+C+ S2uál es la caracter)stica fundamental de la fá&ulaU !Bp$>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>++


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>>>>>>++>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+4+ S"scri&a los elementos % sus funciones de una fá&ula+U!Bp$>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+F:S "scri&a una fá&ula corta siguiendo los pasos aprendidos anteriormenteU!Bp$>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+ >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>+

TABULACION DELOS RESULTADOS

NW

NOMBRES Y APELLIDOS AREA LENGUA YLITERATURA

!ALORACION

DESTREACON CRITERIOS DEDESEPME+O

P N

1 > 3 4 5 TOTAL

1 Alama 6uamán #ordán #es9s 10 02 -uci lema se%la 'azm)n 10 03 6uallpa lema =illiam "fra)n 6 44 6uallpa lliguicota #uan stalin 10 05 ema uquilema #efferson .olandino 6 4

6 ema uquilema Andrés ?ladimir 6 47 (ana%a lema Naterine -a%ana 10 08 Hagua% ema ranO "milia no 10 09 Hagua% guallpa -igna romelia 10 010 Hagua% lema #ems


34/62

()positiva*) negativa

A+O LECTI!O>815>81@

NI!EL

: -*)("

ÁREA

:MATEMÁTICAS ASIGNATURA

:MATEMÁTICAS

CURSO ? A+OEGB?BGU: CUARTO

DOCENTE:MARVA U+A

ESTUDIANTE: FECHA: 4 SEPTIEMBRE

S'BTIO +E EA"'A/I(: Diagnostica .unción: Mejoramiento .ina)idad: conocer losconocimientos adquiridos

O#$ei0o: Diagnosticar el nivel de desarrollo de destrezas con criterio de desempeño y contenidos en el área de matemáticas logradas por los estudiantes del tercer año de básica durante el periodo !"#$ !"% mediante la aplicación de renovadas t&cnicas e instrumentos de evaluación para emitir juicios de valor'

INDICADORES ESENCIALES DE E!ALUACIÓN:

+istingue e) va)!& !sici!na) de n4me&!s de) 0 a 556

/!nst&u7e at&!n!s numé&ic!s de dicción 7 sust&acción &ec!n!ce unidades decenas 7 centenas

-Resue)ve &!8)emas de suma 7 &esta 6

+T&a9a en )as cuad&cu)as un &ect;ngu)!

-Resue)ve e) &!8)ema de) e&met&!6

Encie&&a )a unidad de medida de )!ngitud

DESTREAS CON CRITERIOS DE ITEMS !ALOR

ESCUELA DE

EDUCACI!N

()SICA *AM(ATO+

INSTRUMENTO DE E&ALUACI!N

DIAGNOSTICA


35/62

DESEMPE+O

SISTEMA +E .'(/IO(

+-epresentar y graficar n.meros del ! al//

SISTEMA ('MERI/O

+reconocer el valor posicional de los

n.meros del ! al // a base de la

composición y descomposición de decenas y

unidades

'

+0onstruir patrones num&ricos a partir dela

suma

+ resolver problemas de razonamiento a

base de sumas

+1stablecer relaciones de orden empleando

signos y s2mbolos matemáticos'

.ORMA

+-esolver sustracciones con reagrupación

empleando diagramas'

ME+I+A

+-econocer la unidad de las medidas delongitud

-epresente gráficamente en el ábaco y en las regletas lassiguientes cantidades 3, #4'56

0omplete el cuadro de composición y descomposición delas cantidades#! 7 5 descomposición 46 es) #" es ) 4 es )

-esolver el siguiente problema8 1n una canasta 9ay "3 naranjas en

otra / naranjas 0uántas naranjas 9ay en total;

Datos razonamiento operación y comprobación y respuesta'


36/62

E"UI!ALENCIA 218?186 …….10ELABORADO !ALIDADO !ISTO

BUENODOCENTE: LVDER DE ÁREA: ORIENTA

DOR?A/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

A+O LECTI!O>815>81@

NI!EL: -*)(" ÁREA:MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CURSO ? A+O

EGB?BGU: CUARTO

DOCENTE:

MARVA U+A



O#$ei0o: Diagnosticar el nivel de desarrollo de destrezas con criterio de desempeño y contenidos en el área de matemáticas logradas por los estudiantes del tercer año de básica durante el periodo !"#$ !"% mediante la aplicación de renovadas t&cnicas e instrumentos de evaluación para emitir juicios de valor'


Esc&i8e< )ee6 O&dena< cuenta 7 &e&esenta n4me&!s natu&a)es de =asta t&es dgit!s6 .!&mu)e 7 &esue)va adici!nes sin &eag&uación de =asta t&es ci>&as6

ESCUELA DE

EDUCACI!N

()SICA *AM(ATO+


DIAGNOSTICA


37/62

Resue)ve 7 >!&mu)e &!8)emas de adicción c!n &eag&uación a a&ti& de situaci!nes c!tidianas =asta )!s n4me&!s men!&es de ?556 Rec!n!ce mitades 7 d!8)es en unidades de !8@et!s6 Re)aci!na )a n!ción de mu)ti)icación c!n at&!nes de sumand!s igua)es c!n sus situaci!nes de tantas veces tant!

DESTREAS CON CRITERIOS DEDESEMPE+O

ITEMS !ALOR

SISTEMA +E .'(/IO(

+Rec!n!ce& 7 &e&esenta&< g&a>ica& n4me&!sde) 0 a) 55

6

A)ica& )as &!iedades de )a adición en est&ategias

de c;)cu)! menta)

- Res!)ve& adici!nes sin &eag&uación c!n n4me&!s

e) 5555

-

Res!)ve& !e&ad!&es de adición c!n n4me&!s de=asta t&es ci>&as

Rec!n!ce& mitades 7 d!8)es en unidades de!8@et!s

C$./#-)' -# (&&-*)- '%$ *.%&$

Re&esentaci!n g&a>ica n4me&!s < se )ee

En e) siguiente e@e&cici! a)iue )as &!iedades de)a suma

Rea)ce )!s siguientes e@e&cici!s c!n !e&ad!&es de suma

/!m)ete e) siguiente cuad&! c!n )as mitades

3

>

>

3


38/62

-elacionar la noción de multiplicación con patronesde sumandos iguales o con situaciones de tantasveces tanto

'ni& c!n )neas )a mu)ti)icación c!n su suma c!&&es!ndiente

>

3

TOTAL

E&='#-*&' - 18?18E"UI!ALENCIA 218?186 …….10ELABORADO !ALIDADO !ISTO

BUENODOCENTE: LVDER DE ÁREA: ORIENTA

DOR?A/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

A+O LECTI!O>815>81@

NI!EL: -*)(" ÁREA: E(TOR(O(AT'RA" SO/IA"

ASIGNATURA: S E(TOR(O (AT'RA" SO/IA"

CURSO ? A+O EGB?BGU:CUARTO

DOCENTE:MARIA U+A



ESCUELA DE

EDUCACI!N ()SICA

*AM(ATO+


DIAGNOSTICA


39/62

O#$ei0o: Diagnosticar el nivel de desarrollo de destrezas con criterio de desempeño y contenidos en el área de matemáticas logradas por los estudiantes del tercer año debásica durante el periodo !"#$ !"% mediante la aplicación de renovadas t&cnicas e instrumentos de evaluación para emitir juicios de valor'


+ +esc&i8e )as ca&acte&sticas 7 )a c!m!sición de) ai&e 7 de) agua6

-Rec!n!ce e) !&igen de)!s a)iment!s6

Rec!n!ce )a im!&tancia de) agua a&a )!s se&es viv!s

-&!mueve )a &;ctica de =;8it!s sa)uda8)es

+esc&i8e )as ca&acte&sticas cu)tu&a)es de )as e&s!nas ue viven en su ue8)! ! ciudad < 7 )as actividades a)as ue se dedican

-EC)ica e) signi>icad! de sm8!)!s at&i!s 7 !&ue &e&esenta a su as6Rec!n!ce )!s g&u!s vu)ne&a8)es6

/!m)eta )!s Sm8!)!s at&i!sDESTREAS CON CRITERIOS DEDESEMPE+O

ITEMS !ALOR

E) ai&e

+Distinguir las caracter2sticas dela aire

E) agua

)antea& ideas a&a c!nse&va& e) agua

"!s se&es viv!s

Rec!n!ce& )! ue 8&inda e) sue)! a&a )!s se&es

viv!s

Im!&tancia de)!s a)iment!s

+i>e&encia& e) !&igen seg4n su im!&tanciade ingesta

"a sa)ud

Rec!n!ce )a im!&tancia de mantene&se

sa)uda8)ea8&icas e) ai&e6

M!vimient!s de )a Tie&&a6 .!&ma& una >&ase c!n )as siguientes a)a8&as

A=!&&a& de8em!s agua< e)

Esc&i8a ve&dade&! ! >a)s! seg4n c!&&es!nda

>

>

>

>


40/62

!8se&vaci!nes di&ectas

Rec!n!ce& )as n!&mas de segu&idad via)

+i>e&encia& )!s c!)!&es de)a 8ande&a de)a

ciudad de a9!gues

Identi>ica& ca&acte&sticas &egi!na)es natu&a)es

a)!&a& )a identidad de cada g&u! s!cia)

Indica& )!s sm8!)!s at&i!s

/)ases de sue)!

+i8u@e 7 ite )a 8ande&a de nuest&a ciudad6

Res!nda a )as siguientes &eguntas!&ma )a &egión sie&&a

/u;) es )a caita) de)a &!vincia de ,a);ag!s6

Esc&i8a !& )! men!s cuat&! a)a8&as en uic=ua

Hua&mi< ca&i< us=aF &uc! GuaGua6

Indiue )!s sm8!)!s at&i!s

/u;)es s!n )!s sm8!)!s at&i!s6

>

>

>

>

>

TOTAL

E"UI!ALENCIA 18?18E"UI!ALENCIA 218?186 …….10ELABORADO !ALIDADO !ISTO

BUENODOCENTE: LVDER DE ÁREA: ORIENTADOR

?A/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

A+O LECTI!O>815>81@

ESCUELA DE

EDUCACI!N ()SICA

*AM(ATO+


DIAGNOSTICA


41/62

NI!EL: -*)(" ÁREA: E(TOR(O(AT'RA" SO/IA"

ASIGNATURA: S E(TOR(O (AT'RA" SO/IA"

CURSO ? A+O EGB?BGU:CUARTO

DOCENTE:MARIA X+A

ESTUDIANTE: FECHA: 4

SEPTEMBER S'BTIO +E EA"'A/I(: Diagnostica .unción: Mejoramiento .ina)idad: conocer losconocimientos adquiridos

O#$ei0o: Diagnosticar el nivel de desarrollo de destrezas con criterio de desempeño y contenidos en el área de matemáticas logradas por los estudiantes del tercer año debásica durante el periodo !"#$ !"% mediante la aplicación de renovadas t&cnicas e instrumentos de evaluación para emitir juicios de valor'

INDICADORES ESENCIALES DE E!ALUACIÓN: + Rec!n!9c! )a división administ&ativa de) as 6

Rec!n!9c! ue @unt!s =acem!s un as Rec!n!9c! =ist!&ias c!munes ent&e )!s Ecuat!&ian!s Ecuat!&ianas6 Rec!n!9c! mi as en un maa6 +emuest&! &eset! a )a 8ande&a en act!s cvic!s 6 a)!&! e) signi>icad! de )!s e)ement!s de) escud!6

DESTREAS CON CRITERIOS DEDESEMPE+O

ITEMS !ALOR


42/62

+esc&i8i& )a !&gani9ación administ&ativa de) as <mediante )a !8se&vación de maas 7 )a c!nve&saciónguiada

1 e&mite )as &egi!nes de) Ecuad!&

>

>

>

>

>

>

>

>

>


43/62

>

>

TOTAL

E"UI!ALENCIA 18?18

E"UI!ALENCIA 218?186 …….10ELABORADO !ALIDADO !ISTO

BUENODOCENTE: LVDER DE ÁREA: ORIENTADOR

?A/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:

/(#-%:

/*+%:


44/62

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMBATO”EA"'A/I( +E '(A ,'A T'RSTI/A

/ua&t! de B;sica< A! "ectiv! 201# - 201$

&ea: =engua y =iteratura Estudiante:

"' Escuc=e )a desc&ición 7 )ectu&a de una gua tu&stica< )ueg! esc&i8a una a&te de su est&uctu&a:

26 +esc&i8a !&a)mente su )uga& tu&stic! &e>e&id!

36 "ea 7 c!m)ete en )!s casi))e&!s c!n )a &incia) at&acción tu&stica de) Ecuad!&:

*6Esc&i8a a) dictad! e) siguiente ;&&a>!:

#6 Esc&i8a )a >ami)ia de )a a)a8&a

=ibro


45/62

$6 Encie&&e )a me@!& inte&&etación de) &e>&;n JAunue )a m!na se vista de seda m!na se uedaK

a> 0uando las personas se visten bien se creen importantes'

b> ?unque la persona se cambie de traje siempre sigue siendo la misma'

?6 Esc&i8a un sustantiv! ue ueda uti)i9a& c!n este ad@etiv!:

brillante

L6 Esc&i8a< en e) &ecuad&!< e) su@et! de )a siguiente !&ación:=as ballenas jorobadas viajan todos los años al 1cuador'

56 "ea )a !&ación 7 esc&i8a e) &!n!m8&e ue &eem)a9a a )as a)a8&as su8&a7adas6

(edro, @uan y =uis elaboran su gu2a telefónica

elaboran su gu2a telefónica

106 /!m)ete e) siguiente c&ucig&ama c!n e) us! de )a =

Terreno con frutas y legumbres

Directora (rofesora

Unidad educativa Ambato ”

uint! de B;sica< A! "ectiv! 2013 - 201*

SUETO


46/62

&ea: Matemática Estudiante:

16 Rea)ice )a ' Nsuma de )!s c!n@unt!s

' )

26 '8iue )!s n4me&!s en e) ta8)e&! !sici!na) 7 sume

36 Encie&&e )a &esuesta c!&&ecta:1n una piscina de truc9as 9ay #6 truc9as, durante la semana se venden 3#% truc9as 0uántas truc9as quedan;

a> Auedan %!5 truc9asb> Auedan 5%65 truc9asc> Auedan "%% truc9as

*6 /!m)ete )a secuencia:

#6 Resue)va e) siguiente &!8)ema Ns!)! )a !e&ación1n un cine se estrena una pel2cula y se espera llenar la sala que tiene %34 filas y en cada fila 9ay 5 asientos 0uántosespectadores pueden asistir a la función;

412356312

18 3612 306

'M / + '


47/62

$6 /!m)ete:

/ ÷ 5 ) porque es

?6 inte de c!)!& a9u) )!s te&ci!s

L6 T&ace un &ect;ngu)! cu7! )ad! ma7!& tenga $ cuad&it!s 7 e) men!& 3 cuad&it!s6

56 /a)cu)e e) e&met&! de) cuad&ad!6

3

6+-

6+-

6 + -

6 + -


48/62

106 Encie&&e )a &esuesta c!&&ecta: 1l metrob> 1l dec2metro

c> 1l cent2metro

Director (rofesora

“ ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMBATO”

EA"'A/I( +IA,(STI/Auint! de B;sica< A! "ectiv! 2013 - 201*

&ea: 1ntorno Bocial Estudiante:

16 Esc&i8a e) n!m8&e de un cue&! ce)este ue =a7 en e) esaci!:------------------------------------------------------

26 En e) siguiente g&;>ic! inte e) )aneta Tie&&a:


49/62

'%+(%'

!#%-"

/#"

C'()"

36 'na c!n )neas )! c!&&ect!:

M!vimient! de &!tación

+Cira alrededor del sol en 53% d2as, esdecir en un año

+ Cira sobre su propio eje en 5 9orasy %3 minutos, da origen al d2a y a lanoc9e

*6 Encie&&e )a &egión natu&a) de) Ecuad!& d!nde usted vive

a> 0osta b> Bierra c> riente d> Calápagos

#6 Esc&i8a e) n!m8&e de) is! c)im;tic! ue tiene e) Ecuad!&6

$6 Ma&ue c!n una P )! c!&&ect!:

=a capital del 1cuador es: Cuayaquil 0uenca Auito


50/62

?6 Esc&i8a un cantónde )a &!vincia de) /aa&:

L6 Encuent&e 7 inte )a etnia a )a ue usted e&tenece

56 'na c!n )neas )as ideas 7 e) g&u! vu)ne&a8)e a) ue se&e>ie&e6

1l estado y la sociedad tienenla obligación de asegurar quepuedan trabajar

*iños, niñas y adolescentes

Tienen derec9o a laalimentación y a la educación

(ersonas condiscapacidades

106 /!m)ete e) siguiente esuema:

? @ M < = ? T B @ E -F G 1 ? F 0 D 1 H C I E0 = B = M * * ( E =0 M T ? F 0 D * H C I MD * E * D E C 1 * ? B *1 J K J @ J 0 C ? M = JH G D - F * < C ( B ( = ( 1 0 E (I T H T M T H B 0 ( B T

E - C - F = ? * 0 B -


51/62

UNIDAD EDUCATIVA AMBATO ”

TABULACIÓN DE RESULTADOSÁ%-': L-*' K L&)-%')%' C'%)$ '$ - B


52/62

POSITI!OS 6 13 17 16 1 18 7 2 3 1 84 8400

PORCENTAE272

7 5909772

7727

3 455 8182318

2 909136

4 455 38

A!RECIACIÓN RU!AL 3818

!ERSEERAR 1 5 7 8 9 10 50 "@($(%@ !*#@**#%#5175 R*&"#F%#

RE/ORZAR 2 476100 A%,F%#

AANZAR 3 6 S/-%&$%:18 M-&'*$: J 5

I,&*#("#: 4 0

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMBATO”

TABULACIÓN DE RESULTADOSÁ%-': M')-. 3 4 5 @ J 9 18 TP GRUPO

1 A'%-% %-, "#)%, 10S*#("#

2D+( L*-% S*;'%

83 %''% L*-%


53/62

4%''% L'(=(+"$% %,

8

5 L*-% S>('*-% *?*#@", 86 L*-% S>('*-% A,)#*@ 87 M",;% L*-% %$*#(,* 88 !%=%; L*-% /#%, 8

9 !%=%; %''% D(=,% 8

10 !%=%; L*-% %-*@ 7M*)(%,"

11S>('*-% L*-% %,

712 S>( !%,%-% E*'(, 7

POSITI!OS 23 15 15 20 1 7 23 21 11 19 155 15500

PORCENTAE

100

00 6522

652

2

869

6 435

304

3

100

00

913

0

478

3

826

1 6739

A!RECIACIÓN RU!AL 6739 50 "@($(%@ !*#@**#%#5175 R*&"#F%#

!ERSEERAR 5 6 9 76100 A%,F%#

RE/ORZAR 2 3 S*#("#:10 8M*)(%,": 7 5

AANZAR 1 4 7 8 10 I,&*#("#: 4 0


54/62


TABULACIÓN DE RESULTADOSÁ%-': C&-*&'( N')%'#-( C'%)$ '$ - B('*-% L*-% %, 6

12

S>( !%,%-% E*'(,

5POSITI!OS 11 8 22 20 4 7 13 10 19 18 132 13200

PORCENTAE478

3 3478956

5869

6173

9304

3565

2434

8826

1782

6 5739

A!RECIACIÓN RU!AL 5739 50 "@($(%@ !*#@**#%#5175 R*&"#F%#


55/62

!ERSEERAR 1 2 5 6 8 76100 A%,F%#

RE/ORZAR 7 S*#("#:10 8M*)(%,": 7 5

AANZAR 3 4 9 10 I,&*#("#: 4 0


TABULACIÓN DE RESULTADOS

Á%-': E()&$( S$&'#-( C'%)$ '$ - B


56/62

1 A'%-% %-, "#)%, 9

S*#("#

2 D+( L*-% S*;'% 9

3 %''% L*-% ('*-% A,)#*@ 8

7 M",;% L*-% %$*#(,* 8

8 !%=%; L*-% /#%, 8

9 !%=%; %''% D(=,% 8

10 !%=%; L*-% %-*@ 8

11 S>('*-% L*-% %, 7M*)(%,"

12S>( !%,%-% E*'(,

7

POSITI!OS 19 15 16 16 3 10 16 18 22 20 155 15500

PORCENTAE826

1 6522695

7695

7130

4434

8695

7782

6956

5869

6 6739

A!RECIACIÓN RU!AL 673950 "@($(%@ !*#@**#%#

!ERSEERAR 5 6 5175 R*&"#F%#

76100 A%,F%#RE/ORZAR 2 3 4 7

S*#("#:10 8AANZAR 1 8 9 10 M*)(%,": 7 5

I,&*#("#: 4 0


57/62

H.V2TI2A -" A(


58/62

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “AMBATO”

/3(


59/62

PRCTICA DE AMBIENTACIKN N <A5o ,eci0o: ;=– ;=J

GUA DE TRABAFO N <

=.@ TEMA:

KHroducción de la Hlanificación -idáctica del primer &loque 2urricular

.@ OBFETIVO:

K2omprender, analizar % ela&orar la planificación del primer &loque curricular paradesarrollar destrezas con criterio de desempeño+


60/62

!LANI/ICACIÓN

!OR BLOGUESCURRICULARES

CONCE!TUALIZACIÓN

E@ 8, )"+8-*,$" >8*

-%,*H% *' )"+*,$*D *,*' +8%' +",@$% '"@$*-%@D '"@ +",$*,()"@; '%@ )*@$#*F%@ >8* @*)** )*@%##"''%#)8#%,$* 6 @*-%,%@J

IM!ORTANCIA

E@ -8; (-:"#$%,$* :%#%*' )"+*,$* ;% >8*+",$(*,* '"@ :*#(")"@ )*+'%@*@ (*, )(@$#88()"@:%#% +%)% )*@$#*F%D +",@8@ 8,)(+%)"#*@ )**%'8%+(K, ; '"@ #*+8#@"@>8* @* % % 8$('(F%#:%#%+%)% 8,% )* '%@

DESERROLLODE LA GUA N <

IN9ORME:

=.@ ESCRIBA:

E( *( o!+"(i"do! +!-ico ," co(ce&*",i"ci3( e i'&o!"(ci" de, #,o)*e c*!!ic*,"!.


61/62

.@ ELABORAR:

ESCUELA DEEDUCACIÓN

BÁSICA“AMBATO”

"A(I.I/A/I( +I+/TI/A OR B"O'ES/'RRI/'"ARES

;ginas

1 de #

PLANI9ICACIKN POR BLO[UES CURRICULARES

(IE": BSI/A6 REA: MATEMTI/A AQO "E/TIO:

201# 201$ASI,(AT'RA: MATEMTI/A AQO E , B: 'I(TO

RA/TI/A(TE: "A'RA RO+RI,'E *L de semanas: 4 *L total de 9oras clase: 53

E%E TRA(SERSA": 1l Fuen ivir' *L de 9oras para desarrollar D0D:5!

*L de 9oras para evaluaciones: 3

B"O'E /'RRI/'"AR I(TE,RA+OR: +ESARRO""AR E" E(SAMIE(TO ",I/O /RTI/O ARA I(TERRETAR RESO"ER ROB"EMAS +E "AI+A6 F=A


62/62

X

AMARILLO PRACTICA DOCENTE ESCUELA AMBATO, LALY 4 AÑO RESPALDO.docx

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