Alunno Classe . . . . . . . . . . . . . .Data · L’Egitto e il Nilo Leggi il documento e rispondi...
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L’Egitto e il Nilo Leggi il documento e rispondi alle domande. Osserva questa pittura egizia. 2 1 Sono disperato perché durante il mio regno il Nilo non ha traboccato per ben sette anni di seguito; il grano manca, i campi sono inariditi, le riserve di cibo stanno per finire. I bambini piangono, i giovani sono senza forze, le gambe dei vecchi si piegano per la debolezza. Tutti se ne stanno accoccolati in terra con le braccia incrociate. (da una stele egizia) – Chi pronuncia le parole che hai letto nel brano? – Quali conseguenze hanno provocato le mancate inondazioni del Nilo? – Quale attività agricola è raffigurata? – Oltre ai contadini, quale altro personaggio vedi nel dipinto? – Che cosa sta facendo? – Perché gli scribi contano le giare di vino? Chi erano gli scribi? CLASSE TERZA Alunno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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L’Egitto e il Nilo
Leggi il documento e rispondi alle domande.
Osserva questa pittura egizia.2
1
Sono disperato perché durante il mio regno il Nilo non ha traboccato per ben sette anni diseguito; il grano manca, i campi sono inariditi, le riserve di cibo stanno per finire.I bambini piangono, i giovani sono senza forze, le gambe dei vecchi si piegano per la debolezza.Tutti se ne stanno accoccolati in terra con le braccia incrociate.
(da una stele egizia)
– Chi pronuncia le parole che hai letto nelbrano?
– Quali conseguenze hanno provocato lemancate inondazioni del Nilo?
– Quale attività agricola è raffigurata?
– Oltre ai contadini, quale altro personaggiovedi nel dipinto?
– Che cosa sta facendo?
– Perché gli scribi contano le giare di vino?Chi erano gli scribi?
CLASSE TERZAAlunno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
