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Alfabetización digital crítica Las TICs desde una perspectiva educomunicadora Tíscar Lara Julio 2008
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Alfabetización digital críticaLas TICs desde una perspectiva
educomunicadora Tíscar Lara
Julio 2008
•Qué entendemos por Alfabetización Digital
•Su espacio en la Enseñanza Obligatoria
•Contextos: la Red, nuestros Alumnos, Nosotros
•Algunas cuestiones críticas de Alfabetización Digital
•Alfabetización digital con Blogs
Alfabetización: Algo más que leer y escribir
Digital: Algo más que ratones y teclas
“No se trata tan sólo de aprender a leer y ESCRIBIR multimedia,
• sino de desarrollar las aptitudes necesarias para disfrutar leyendo y escribiendo,
• para interpretar de manera CRÍTICA y productiva el sentido de lo que se lee,
• y para ejercer plenamente el derecho a recibir, PRODUCIR y TRANSMITIR información multimedia”
(Alfonso Gutiérrez, Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas)
COMPETENCIAS CLAVE para el aprendizaje permanente
• 1. comunicación en la lengua materna; • 2. comunicación en lenguas extranjeras; • 3. competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología; • 4. competencia digital; • 5. aprender a aprender;• 6. competencias sociales y críticas; • 7. sentido de la iniciativa y espíritu de empresa;• 8. conciencia y expresión culturales.
Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo. DIC 2006 (pdf)
Competencias digitales básicas Real Decreto que
establece las enseñanzas mínimas para la Educación Secundaria Obligatoria (1631/2006, de 29 de diciembre de 2006, pdf)
Acceso a la información
Dominio de varios lenguajes
Tratamiento y elaboración de la información
Comunicación del conocimiento
Análisis crítico
Trabajo colaborativo
Responsabilidad y conductas sociales
Contexto. Usos de internet
USOS GENÉRICOS DE INTERNET:Buscar información y comunicarse
• El 80% de los internautas buscan información (13 millones)
• El 75% utilizan el email
Uso de los menores de internet
•En España hay cerca de 18 millones de internautas.
•Se considera que 7 de cada 10 niños españoles de 10 a 14 años utiliza Internet.
•Más de la mitad tiene un teléfono móvil (el 64% de las niñas frente al 53% de los niños)
Fuente: “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en los hogares correspondiente al primer semestre de 2006”. INE
Uso de los menores de internet:Comunicar(se)
Los niños de entre 10 y 15 años utilizan Internet principalmente para la comunicación y socialización:
•mensajería instantánea (32,5%)•el correo electrónico (31,1%)•el empleo de buscadores (27,6%)•participación en chats (16,6%)•las descargas de música (16,1%)•los juegos en Red (12,5%)
Fuente: Según datos del informe eEspaña 2006, Fundación Auna
Contexto. El entorno digital
• Crisis de los modelos de autoridad/mediación
• Accesibilidad a las fuentes• Aprender a aprender / Long-life Learning• Transformar la información en conocimiento• Vivimos en sistemas abiertos e inestables• Aprender a vivir en la incertidumbre• Verificadores / Sobreabundancia• Todos estamos sometidos al escrutinio
público (empresas, profesores, etc.)• Construye tu identidad digital antes de que
otros lo hagan por ti
Contexto de la Soc. de la Información
Características del lenguaje digital
• INTERACTIVIDAD. Se hace vivo y se pone en relación con otras personas, con otros textos.
• MULTIMEDIALIDAD. Se forma con la combinación e interrelación de lenguajes: texto, imagen y sonido.
• HIPERTEXTUALIDAD. Se construye a través de la conexión de múltiples documentos/nodos.
Características de la comunicación digital
• Fragmentación (widgets, clippings, zapping, etc.)• Intertextualidad (embed, vías, RSS, etc.)• Subjetividad y Micronarrativas (Hablar desde el Yo)• Prosumer (Productor y Consumidor)• Lo amateur frente a lo profesional• Nuevo Orden : Folksonomías frente a Taxonomías• Identidad de dominio público• Reapropiación y cultura de la remezcla• Géneros híbridos (información, publicidad, opinión,
etc.)• Fronteras desdibujadas: Privado/Público,
Verídico/Verosímil, Personal/Profesional, etc.
Texto completo: Currículo posmoderno en la cultura digital
Alfabetización digital desde una perspectiva educomunicadora
Una vieja reivindicación actualizada
PAULO FREIRE
1. Los mensajes de los medios son una construcción.
2. Cada medio tiene un lenguaje propio.
3. Los receptores "negocian" los significados de los medios.
4. Los medios contienen valores.
5. El objetivo último es ganar dinero y/o poder.
• Quién lo construye / AUTORÍA
• Cómo se construye / FORMATO
• Qué me dice, qué dice de mí / AUDIENCIA
• Qué valores / CONTENIDO
• Para qué se comunica/OBJETIVO
VIEJAS PREGUNTAS PARA NUEVOS ENTORNOS
Algunas claves de lectura crítica digital
CREDIBILIDAD / autoría
Lo vi en internet…
Hábitos de verificación
• Cada vez se busca más información sobre salud en internet
• Cada vez se comprueba menos la fuente y la actualidad de la información (sólo el 15% en 2006 frente a un 25% en 2001)
•Fuente: Datos del informe Pew sobre Online Health 2006
PRIVACIDAD y concentración de poder
Quiénes dominan el mercado
PROPIEDAD intelectual
Sólo el 20% de los usuarios lee los términos y condiciones
Identidad digital
Identidad de dominio público
Trazas de la huella digital
• Cerca de la mitad (47%) han buscado alguna vez información sobre sí mismos en internet (hace cinco años lo hacía el 22%). Sin embargo, esta práctica es esporádica puesto que son pocos los que lo hacen de forma habitual (sólo un 3%).
• La mayor parte de los encuestados no están preocupados por la cantidad de información que pueda haber de ellos en internet y no hacen nada por limitarla.
• Los adultos tienden a ofrecer más información personal que los adolescentes en sus perfiles online.
Fuente: Estudio Digital Footprints (Pew Internet, 2007)
VALORES / doble moral
Blogs pro Ana y pro Mía en Google• http://princesas-anaymia.blogspot.com/
• http://infoanaymia.blogspot.com/
• http://amigasanaymia.blogspot.com/
• http://be-princess.blogspot.com/
• http://mipropiodestino.blogspot.com/
• http://www.pesodepluma.blogspot.com/
• http://mipd.blogspot.com/
• http://princesaanaymia.blogspot.com/
• http://princesita0408.blogspot.com/ • http://proanagirl.blogspot.com/
• http://princessdeporcelana.blogspot.com/
• http://lookingforperfection.blogspot.com/
• http://andreaprincesita.blogdiario.com/
• http://princesaporsorpresa.blogdiario.com/
• http://princezatibetana.blogdiario.com/
• http://foroanaymia.blogdiario.com/
• http://fullanaymia.blogspot.com/
• http://ladyinthewater.blogdiario.com/
• http://flakitayeyita.blogdiario.com/
•http://mimundodecrayola.blogdiario.com/
•http://princesitamia.blog.com/atom/
•http://somosprincesas.blogspot.com/
•http://princesaanaymia.blogdiario.com/
•http://luchando-por-mi-perfeccion.blogspot.com/
•http://mecomoamimisma.blogdiario.com/
•http://annawords.blogdiario.com/
•http://www.anaymiaprinces.blogdiario.com/
•http://tristeprincesa.blogspot.com/
•http://anamania.blogdiario.com/
•http://anaymiasiempre.blogspot.com/
•http://pro-anaymia.blogspot.com/
•http://paratodaslasprincesas.blogspot.com/
•http://saritiush.blogspot.com/
•http://princessmiayana.blogspot.com/
•http://quodmenutritquodmedestruit.blogspot.com/
•http://princess-asly.blogspot.com/
Texto
Microsoft y su código de conducta
Texto
La tiranía de usar un único buscador
• El primer resultado no tiene por qué ser el mejor.
• Son datos manipulables | técnicas SEO: Posicionamiento en buscadores
• Conviene diversificar las búsquedas, usar varios buscadores y comparar.
Responsabilidad de los medios de comunicación social en la cultura del FAKE
FOTOMONTAJE1 FEBRERO 2005
FOTOMONTAJE1 FEBRERO 2005
Protege a tu bebé (Telecinco)
¿CONTRASTAR?Responsabilidad de los mediosEn la propagación de FAKES
Y si el FAKE lo lanza un medio…
Campaña de MKdel diario belga Le Soir, 2005
¿Vender MENTIRA para vender después VERDAD?
FOTOMONTAJES DIGITALES
LEER Y ESCRIBIR IMÁGENES en la Cultura de la Remezcla
Los medios de comunicación deben ser objeto de educación, no sólo un canal de información. Sólo entiendes la manipulación de las imágenes al hacer una película. Hay que aprender a leer y a escribir y también a leer y a hacer imágenes (Mar Augé, antropólogo)
Campaña de autopromoción de EL PAÍS.ES
17 Septiembre 2004
El País, 9 de abril de 2006
Original Fotomontaje
El País, 9 de abril de 2006
Diario AS, 1 de octubre de 2007
PUBLICIDAD nuevas estrategias
Primero la AUDIENCIAdespués el PRODUCTO
LonelyGirl15 en YouTube
Amateur Vs Profesional
Enlaces patrocinados
Publicidad contextual: Google Adsense
Rompiendo pactos de lectura
Prescriptores sin contexto
MARKETING VIRAL
DOVE: la belleza real
http://www.tiscar.com/2008/01/17/dove-y-la-seduccion-del-contradiscurso-publicitario/
UNILEVER: DOVE y AXE
• La Red genera nuevas nuevas estrategias publicitarias más baratas y con menos restricciones que en los canales convencionales
• Pero también nuevas formas de verificación colectiva y crítica creativa
Vídeo remezclado
Abril 2005
• Manuel Fraga, elecciones gallegas 2005
IMAGEN Y POLÍTICA
FOTOMONTAJE “REAL” 2006
Diciembre 2006
El pie ausente
En la equidistancia entre la anestesia y la paranoia:
el escepticismo y el pensamiento crítico y creativo
como método de conocimiento
ProducirEscribir
Construir
AnalizarLeer
Deconstruir
Reflexión crítica
Aprender haciendo
Hacer aprendiendo
Leer/Escribir en la Web 2.0
FUENTE DE RECURSOS DOCUMENTALESBuscar, Localizar, Aprovechar, Reutilizar
ESPACIO DE PRODUCCIÓN DE MATERIAL PROPIOProducir, Compartir, Discutir, Reinterpretar
ÁMBITO DE COMUNICACIÓN e INTERACCIÓNComunicar(se), Socializar Conocimiento
Alfabetización digital con blogs
• Alfabetización digital: enseñanza obligatoria y transversal
• “Currículo oculto”del blog, más allá de su empleo para áreas curriculares.
• Ventajas: carácter público, multimedia, personal e interactivo
• Construcción de identidad como autores• Socialización de ideas • Responsabilidad pública• Leer y escribir en red y en la Red
http://tiscar.com/alfabetizacion-digital-con-blogs/
http://tiscar.com/publicar-un-blog-de-forma-libre-y-responsable/
HIPERTEXTUAL: CITAR y enlazar
MULTIMEDIA: integrando lenguajes
INTERACTIVO: dialogando
Algunos mitos a desterrar
•Publicado = Público
•“Lo que está en Internet no es de nadie”
CULTURA LIBRE: la red como ecosistema
Vídeo explicativo
Modelo de taller: Reutilizar-Producir-Compartir
2. Abrir un blogDefinir tema, blogroll, licencia CC, política de comentarios, comprender la estructura, etc.
• Reutilizar materiales de la RedCitar y usar códigos embed (youtube,
slideshare, etc.)• Producir material y compartirlo en la Red
Publicar material propio en servidores de intercambio (youtube, slideshare, etc.), etiquetarlo y definir los permisos CC.
Educar también es reivindicar…
• Cuestionarse por axiomas como “Gratis”, “Democratización”, “Participación”, etc.
• Disponer de materiales y contenidos remezclables (download please)
• Flexibilizar licencias: ej. Fair use• Reclamar la apertura de los archivos
públicos y su carácter de procomún (RTVE p. ej.)
• Fomentar una actitud ético-política en el acceso, la interacción y la participación en la cultura
Contexto. Nosotros, los maestros
Peregrinos digitales en la Educación 2.0
• Múltiples caminos• Compañía• Albergues• Aventura• Reflexión personal• Experiencia• Diálogo• Reto / Superación• Pequeñas etapas• Solidaridad• Ritmos propios
Texto completo
Cuestión de Actitud
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Categoría “Educación”
