Alfabetiz Y Reflex Para Ntic
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Opciones, estrategias y doce reflexiones para una educación
en red.
Profesor: Roberto Tassi
Trabajo práctico Nro. 35 de junio de 2007
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Desde 1990 la expansión de la las tecnologías en red avanzó de manera acelerada, el acceso masivo a la información en tiempo real hoy ya es un hecho superado
Sin embargo la desigualdad es más notoria y la brecha digital tiende a ensancharse por falta de políticas y decisiones
adecuadas a nivel gubernamental.
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Las dudas persisten sobre las si las sofisticadas tecnologías pueden promover mayores y mejores aprendizajes que con la educación convencional.
Todavía no hay experiencias
científicas que hayan podido medir
este aspecto para disipar la
desconfianza sobre el uso de las NTIC
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Otros dispositivos deben garantizar el uso de las tecnologías en la aulas:
Partida presupuestaria,
capacitación pedagógica (docentes y alumnos),
asistencia material (insumos), acompañamiento (entrenamiento suficiente).
voluntad institucional
Inversión continua y progresiva en equipamiento y mantenimiento de la tecnología escolar.
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El desafío es
formar nuevas generaciones en las nuevas formas de:
• comunicar,
• producir,
• coordinar.
Que cuenten con
herramientas y habilidades
que le permitan:
construir y conocer el mundo con sentido
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El paradigma educativo cambió y ya no ejerce un rol dominante en el campo cultural en referencia a la producción de conciencia y modelamiento de los individuos.
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La Escuela debe recuperar la misión de crear individuos pensantes y criteriosos a la hora de seleccionar, buscar, construir, jerarquizar e
innovar sobre la información que circula en la sociedad.
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La sociedad de la globalización supone individuos alfabetizados digitalmente.
La tecnología Multimedia e Internet introdujeron una nueva manera de acceder al mundo, donde cada usuario es libre de navegar y servirse de aquello que más le interese.
Por ello la alfabetización tradicional y la digital cobran mayor importancia.
La tecnología Multimedia e Internet introdujeron una nueva manera de acceder al mundo, donde cada usuario es libre de navegar y servirse de aquello que más le interese.
La sociedad de la globalización supone individuos alfabetizados digitalmente.
Por ello la alfabetización tradicional y la digital cobran
mayor importancia.
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La sociedad en red se orienta a la organización de comunidades de aprendizaje donde docentes y alumnos participan y aprenden más allá
de su ubicación física.
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Este trabajo en red necesita mayor dedicación en tiempo para:
Seleccionar y organizar contenidos con criterios de calidad
Presentar nuevas problemáticas
Propiciar la innovación y creatividad
Crear el espacio para la interacción continua
Promover proyectos que impliquen un compromiso real y efectivo.
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El desarrollo de las redes educativas plantea la necesidad de organismos que sistematicen y organicen los recursos disponibles para que la alfabetización esté al alcance de todos.
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El Estado debe ser el primer implicado en la promoción de estrategias, en el impulso a la formación de docentes, en proveer lo que haga viable el mantenimiento de estas
políticas.
También la sociedad en general a través de particulares, empresas privadas, ONG debe entablar diálogo y cooperación con el estado para integrar las NTIC a todos los
ámbitos de la vida: político, económico y social.
La alfabetización es un problema de todos, e influye en la vida de todos. Ayer fue la escritura y comprensión lectora hoy es la alfabetización digital con todo lo que ella
supone.
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La NTIC son un requerimiento de la sociedad actual y como tal deben ser un compromiso prioritario de cualquier política
educativa más allá del gobierno de turno.
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El tema más importante es el de la EQUIDAD
El estado debe resolver la tensión entre una política nacional de igualdad de oportunidades y la atención adecuada a todos los usuarios. Garantizar una cobertura nacional a través de acuerdos y negociaciones.
Las NTIC constituyen “nuevas ventanas de oportunidad” para el cambio de paradigma, para modernizar la gestión de la información y la administración del sistema.
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El estado tiene responsabilidades en un doble aspecto
Hacerse cargo de manera directa o indirecta
Controlar el desarrollo de manera armónica y correcta y regular la lucha de intereses de los sectores privados involucrados.
Controlar el desarrollo de manera armónica y correcta y regular la lucha de intereses de los sectores privados
involucrados.
El estado tiene responsabilidades en un doble aspecto
Hacerse cargo de manera directa o indirecta
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Equipo Medio tizados
• Mirian Bertolini
• Miguel Burnet Merlin