Ældre, IT og læring.
23
Ældre, IT og læring. Ældre tæmmer teknologien.
description
Ældre, IT og læring. Ældre tæmmer teknologien. Hvordan opbygges IT-kyndighed blandt ældre (særlige pædagogiske metoder). 11 projekter - 33 mio. kr. 6 projekter der skulle afprøve IT-læring i konkrete situationer med nogle ældre deltagere (1999-2004). Afsluttende rapport: - PowerPoint PPT Presentation
Transcript of Ældre, IT og læring.
Ældre, IT og læring.
Ældre tæmmer teknologien.
2
Hvordan opbygges IT-kyndighed blandt ældre (særlige pædagogiske metoder).
3
11 projekter - 33 mio. kr.
6 projekter der skulle afprøve IT-læring i konkrete situationer med
nogle ældre deltagere (1999-2004).
4
Afsluttende rapport:
Ældre tæmmer teknologien af Birgit Jæger, prof. ved RUC. (okt. 2005)
5
Projektleder enige om at projekterne
ikke havde ført til udvikling af særlige
ældrepædagogiske metoder til at op-
bygge IT-kyndighed hos deltagerne.
6
At undervise ældre adskiller sig
efter de flestes opfattelse ikke fra at
undervise voksne i almindelighed.
7
Stort set enige om vigtigheden af følgende:
1) Forståelsesorienteret undervisning.
2) Udgangspunkt i ældres interesse.
3) Udgangspunkt i fælles reference.
4) Høj grad af repetition.
6) Trygt og socialt læringsmiljø.
5) Finmotorikken.
8
1) Forståelsesorienteret undervisning.
-eller forståelsespædagogik.
Med det menes, at de ældre skal forstå
logikken i, fx hvordan man gemmer
dokumenter i en mappe, frem for at de
skal kunne huske en bestemt
fremgangsmåde.
9
2) Udgangspunkt i ældres interesse.
Når børn lærer tænker de ikke på hvad de
skal bruge kundskaberne til.
Sådan er det som regel ikke i vores alder.
Hvis vi skal lære nyt, vil vi kunne se
nytten.
10
3) Udgangspunkt i fælles reference.
Vi hører til samme generation og har fælles referencepunkter.
”Jamen det var det man gjorde med skrivemaskiner og gennemslagspapir.”
11
4) Høj grad af repetition.
Det tager længere tid at lære, når man er ældre.
For nogen svært at omsætte musens vandrette bevægelse til en lodret bevægelse på skærmen.
12
Finmotorikken er ofte et
problem, ligesom syn og
hørelse også kan være det.
5) Finmotorikken
13
6) Vægt på trygt og socialt læringsmiljø.
Et trygt og socialt miljø fremmer læringen.
En vis ligeværdighed mellem deltagere og lærer er en fordel (ældre deltagere og ældre lærer)
14
Fik vi noget for de 33 mio. kr.?
15
Voksenundervisning.
formidling i praksis
Mogens Christensen og Gert Rosenkvist.
16
Læring:
resultatet af en aktiv
proces, hvor deltageren, ud
fra egne erfaringer, tilegner
sig viden, færdigheder,
holdninger og ændret
adfærd.
17
Læreevnen er i gen. på det højeste
omkring de 30 år og holder sig på
det niveau til omkring 70 års
alderen.
18
Hukommelsen bliver ikke
nødvendigvis ringere med
alderen, men det kræver mere tid
at få nyt ind i hukommelsen.
19
Voksnes læring er i høj grad
orienteret mod at kunne
bruge det de lærer, i aktuelle
og fremtidige situationer.
20
Planlægning af undervisning:
Beskrive
- formål
- mål
- rammer for undervisningen
- pensum
21
Formål = målsætning.
Mål = resultat.
Detaljer
Det
væsentlige
+ konklusioner
Forklaring
og præmisser
Start
Slut
Skal
Bør
Kan
Den journalistiske model
VIRKELIGHED
ORD
BILLEDER
BILLEDER + ORD
MODEL AF VIRKELIGHED
ABSTRAKT
KONKRET
Anskuelighedstrekanten
