Akademia16+doktorant.sgh.waw.pl/.../Documents/Akademia_16_plus_broszura.pdf · Jak zamówić...

Akademia16+

oferta zajęć dydaktycznych2014/2015

Ten utwór jest dostępny na licencji Creative Commons

Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez

utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe

Zespół:

Katarzyna Górak-Sosnowska, Patryk Dziurski, Magdalena Nawrot, Katarzyna Negacz,

Anna Para

Projekt Akademii 16+ jest wspólną inicjatywą

Kolegium Ekonomiczno-Społecznego oraz Samorządu Doktorantów SGH

Adres:

Akademia 16+

Instytut Filozofii, Socjologii i Socjologii Ekonomicznej

Kolegium Ekonomiczno-Społeczne

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

ul. Wiśniowa 41, pokój 42

02-520 Warszawa

email: [email protected]

www.sgh.waw.pl/akademia16plus

mailto:[email protected]

http://www.sgh.waw.pl/akademia16plus

Spis zajęć

Abecadło ubezpieczeń społecznych .................................................................................. - 5 -

Czy produkty markowe są lepsze? .................................................................................... - 6 -

Demokracja w społeczeństwie informacyjnym .................................................................. - 7 -

Elementy zarządzania zespołem ....................................................................................... - 8 -

Fundusze UE zmieniają Polskę ......................................................................................... - 9 -

Główne nurty i myśliciele nowoczesnej ekonomii ............................................................. - 10 -

Iran – pozycja geopolityczna na Bliskim Wschodzie ........................................................ - 11 -

Jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej? .......................................................... - 12 -

Jak tworzyć strategie marketingowe? ............................................................................. - 13 -

Kaizen – przedsiębiorczość w japońskim stylu ................................................................ - 14 -

Kryzysy gospodarcze 1929 i 2008 jako załamanie paradygmatu ekonomicznego i

politycznego w wymiarze państwowym i globalnym ......................................................... - 15 -

Marketing usług – jak działać by zdobyć uznanie klienta? .............................................. - 16 -

Narodziny nowożytnego kapitalizmu na przykładzie miasta Brugia w Belgii .................... - 17 -

Od Wielkiego Głodu do globalnej potęgi gospodarczej. Przypadek Chin ......................... - 18 -

Podstawy geopolityki – relacje pomiędzy państwami w niezmiennej przestrzeni ........... - 19 -

Pogodzić potrzeby ludzi – warsztaty z planowania przestrzeni, dialogu i samorządności - 20 -

Samorząd terytorialny w Polsce ...................................................................................... - 21 -

Sektor kultury oraz kreatywny jako wyzwanie dla przedsiębiorców oraz menedżerów .... - 22 -

Singapur, Kopenhaga, Barcelona: zrównoważony rozwój w mieście ............................... - 23 -

Społeczna odpowiedzialność biznesu ............................................................................. - 24 -

Strategiczne alianse marketingowe a sukces rynkowy firmy ............................................ - 25 -

Tajwan – perła Azji Południowo-Wschodniej ................................................................... - 26 -

Upadek Cesarstwa Rzymskiego - barbarzyńcy czy podatki? Ujęcie instytucjonalne ........ - 27 -

Warsztaty kreatywności – brainstorming oraz brainswarming ......................................... - 28 -

Warsztaty kreatywności – metoda sześciu kapeluszy ..................................................... - 29 -

Warsztaty – negocjacje w praktyce .................................................................................. - 30 -

Własna firma, ale jaka? Formy prawne przedsiębiorstw w Polsce ................................... - 31 -

Złoto – odwieczna wartość. Znaczenie złota w gospodarce ............................................. - 32 -

Informacje o projekcie

Akademia 16+ to inicjatywa edukacyjna, przeznaczona dla młodzieży

ponadgimnazjalnej. Łączy w sobie pasje naukowe i dydaktyczne doktorantów Szkoły

Głównej Handlowej w Warszawie. Jest to oferta nieodpłatnych zajęć dydaktycznych

prowadzonych przez doktorantów przeznaczonych dla uczniów szkół

ponadgimnazjalnych każdego typu – a zatem szkół zawodowych, techników oraz

liceów. Akademia 16+ ma podwójnie młodzieżowy charakter. Zajęcia prowadzą osoby,

które często dopiero co ukończyły studia dla osób, które wkrótce rozpoczną studia albo

pracę zawodową.

Szkoła Główna Handlowa w Warszawie jest uczelnią, która łączy wiedzę teoretyczną

z praktyką, umożliwiającą znalezienie ciekawej pracy. W ofercie Akademii 16+ są

zatem zajęcia poszerzające wiedzę oraz horyzonty, jak i takie, które nastawione są na

rozwój umiejętności praktycznych. Zajęcia mogą być realizowane w ramach

konkretnych przedmiotów szkolnych, jak również jako zajęcia pozalekcyjne a w ofercie

znaleźć można także zajęcia z ekonomii, zarządzania, marketingu, stosunków

międzynarodowych, a także socjologii, kulturoznawstwa, czy psychologii.

Akademia 16+ jest wspólną inicjatywą Kolegium Ekonomiczno-Społecznego oraz

Samorządu Doktorantów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie.

Zapraszamy do zapoznania się z ofertą naszych zajęć dydaktycznych!

Jak zamówić zajęcia?

Zajęcia prowadzone w ramach Akademii 16+ są realizowane w formie wolontariatu.

Doktoranci realizują je bowiem w ramach swojego pensum dydaktycznego. Szkoła nie

ponosi zatem żadnych kosztów poza ewentualnym kosztem przejazdu prowadzącego

zajęcia (co będzie każdorazowo ustalane). Swoją ofertę kierujemy przede wszytskim

do szkół ponadgimnazjalnych w Warszawie i okolicach, jednak istnieje możliwość

zorganizowania zajęć także w innych miejscach.

Aby skorzystać z naszej oferty należy wysłać zgłoszenie na adres mailowy

[email protected], podając następujące dane:

nazwa i adres szkoły;

klasa i jej profil;

osoba do kontaktu wraz z danymi kontaktowymi (telefon, mail);

tytuł wybranych zajęć;

propozycja terminu.

Z założenia wszystkie zajęcia trwają 90 minut (dwie godziny lekcyjne), aczkolwiek

możliwe jest ustalenia innego wymiaru czasowego zajęć z prowadzącymi.

Biuro projektu mieści się w Instytucie Filozofii, Socjologii i Socjologii Ekonomicznej

w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym SGH. Koordynatorem projektu jest dr

Katarzyna Górak-Sosnowska.

Oferta zajęć będzie systematycznie poszerzana – prosimy o regularne odwiedzanie

naszej strony internetowej!

mailto:[email protected]

http://www.sgh.waw.pl/akademia16plus

Abecadło ubezpieczeń społecznych

Problematyka zajęć

Zajęcia dotyczą podstaw ubezpieczeń społecznych, a w szczególności: istoty

ubezpieczeń społecznych, rodzajów ubezpieczeń społecznych, świadczeń

wypłacanych z ubezpieczeń społecznych oraz polskiego systemu emerytalnego.

Cele

Pogłębienie wiedzy na temat systemu ubezpieczeń społecznych w Polsce.

Poznanie podstawowych aspektów powszechności ubezpieczeń, ryzyka

(nie)ubezpieczeniowego, świadczeń z ubezpieczeń społecznych.

Poznanie podstaw związanych z rejestracją firmy i obowiązkami pracodawcy

a także składkami dla osób prowadzących działalność gospodarczą.

Zapoznanie się z systemem emerytalnym i OFE.

Informacje o prowadzącym

Barbara Dębicka – magister ekonomii (specjalizacja: ekonomika pracy i polityki

społecznej). Od roku 1997 zatrudniona w Zakładzie Ubezpieczeń Społecznych w

Chełmie. Od roku 2000 pracownik Szkoły Wyższej im. Bogdana Jańskiego, Wydziału

Zamiejscowego w Chełmie. Od dwóch lat prowadzi zajęcia na studiach

podyplomowych z zakresu ubezpieczeń w Wyższej Szkole Administracji i Zarządzania

w Zamościu. Członek Polskiego Stowarzyszenia Ubezpieczenia Społecznego,

przewodnicząca Koła Polskiego Stowarzyszenia Ubezpieczenia Społecznego w

Chełmie.

Czy produkty markowe są lepsze?


Zajęcia mają za zadanie przybliżenie uczniom funkcji marki we współczesnym

świecie. Na wstępie przeprowadzone zostanie krótkie wprowadzenie teoretyczne

dotyczące istoty i genezy marki oraz jej funkcji. Zajęcia mają charakter warsztatowy,

stanowią pole do dyskusji nad marką, w szczególności nad korzyściami jakie czerpie

firma z posiadania produktów markowych oraz korzyściami dla konsumenta

kupującego produkty markowe. Celem dyskusji jest skłonienie uczniów do refleksji, na

ile dokonują świadomych decyzji zakupowych jako konsumenci, a w jakim stopniu są

to decyzje nieracjonalne. Punkt wyjścia do dyskusji stanowić będzie zarówno

wprowadzenie teoretyczne, jak i krótkie zadania realizowane w grupach, których efekty

prezentowane będą wszystkim uczestnikom.

Cele

Uczestnik zajęć posiada podstawową wiedzę z zakresu marki.

Uczestnik potrafi określić, kiedy produkt markowy rzeczywiście może być dla

niego lepszy niż „ niemarkowy”.

Uczestnik zajęć potrafi rozróżnić komunikaty promocyjne oraz informacyjne

gestorów marek. Określa także źródła informacji, na podstawie których tworzy

wizerunek marki w swoim umyśle, co wpływa na decyzje zakupowe.

Uczestnik staje się bardziej świadomym konsumentem.


Anna Grudecka – doktorantka Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły

Głównej w Warszawie, absolwentka Podyplomowych Studiów Zarządzania Marką

w Szkole Głównej w Warszawie oraz studiów magisterskich na Wydziale Zarządzania

Uniwersytetu Warszawskiego (specjalizacja – marketing). Przez 9 lat związana

zawodowo z agencją brand design Edda, na stanowisku dyrektora ds. strategii i

rozwoju firmy.

Demokracja w społeczeństwie informacyjnym


Uczniowie zapoznają się z podstawowymi teoriami dotyczącymi powstania

i sposobu funkcjonowania społeczeństwa informacyjnego, społeczeństwa sieci, jak

również z przykładami e-demokracji. Przestawione zostaną korzyści i zagrożenia

płynące z wykorzystania technologii informatycznych w procesach demokratycznych.

Omówione zostaną najważniejsze ruchy społeczne i inicjatywy, które wykorzystują

internet w celu budowania społeczeństwa obywatelskiego, kontroli działań

administracji państwowej czy tworzenia niezależnych mediów. Poruszone zostaną

również zagadnienia związane z pojęciem wolności w internecie i jej znaczeniem dla

demokracji.

Cele

Wzrost poziomu wiedzy na temat idei społeczeństwa informacyjnego poprzez

zapoznanie uczniów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi e-demokracji i roli

internetu w budowie społeczeństwa obywatelskiego.

Informacje o prowadzącym:

Piotr Woźniak – absolwent studiów magisterskich z zakresu politologii na

Uniwersytecie Gdańskim. Zainteresowania naukowe: społeczeństwo informacyjne,

web 2.0, procesy kształtowania się tożsamości ruchów protestu w internecie (Arabska

Wiosna, Ruch Occupy!).

Elementy zarządzania zespołem


Zajęcia mają być wprowadzeniem do problematyki zarządzania zespołem.

Dotyczą zarządzania, roli menedżera zespołu, jego odpowiedzialności i zadań. Zajęcia

te mogą też być wprowadzeniem do cyklu warsztatów dla każdego z etapów cyklu

zarządzania. Wówczas podczas warsztatów przeprowadzane zostaną ćwiczenia z

uczestnikami.

Cele

Zdobycie wiedzy z zakresu: etapów cyklu zarządzania, roli i kompetencji

menedżera.

Zdobycie umiejętności zastosowania cyklu zarządzania w pracy z zespołem

oraz stosowania efektywnej komunikacji w relacjach z zespołem

Informacje o prowadzącym:

Marzena Farion-Rzeźniczak – absolwentka filologii bułgarskiej na

Uniwersytecie Warszawskim (2002) oraz zarządzania przedsiębiorstwem

i zarządzania zasobami ludzkimi w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie (2012).

Doktorantka w Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej Handlowej

w Warszawie, specjalizacja zarządzania biznesem międzynarodowym. Od 2004 r.

związana zawodowo z branżą finansową jako menedżer, trener kadry menedżerskiej

oraz coach.

Fundusze UE zmieniają Polskę


Uczniowie zapoznają się ze znaczeniem polityki spójności i funduszy Unii

Europejskiej dla rozwoju UE, Polski, swoich miast, wsi i dzielnic. Nauczą się krytycznie

oceniać zrealizowane projekty oraz poznają możliwości finansowania projektów w

latach 2014-2020.

Cele

Zdobycie wiedzy na temat wykorzystania środków, jakie Polska otrzymuje z UE.

Umiejętność oceny pozytywnych i negatywnych aspektów wykorzystania

funduszy UE w Polsce.

Poszerzenie wiedzy na temat rodzajów projektów, które będzie można

sfinansować w latach 2014-2020.

Umiejętność identyfikowania źródeł finansowania poszczególnych projektów.

Umiejętność znajdowania informacji o funduszach UE w Polsce i krytycznej

oceny zrealizowanych projektów.


Marta Dobrzycka – doktorantka Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły

Głównej Handlowej w Warszawie. Absolwentka stosunków międzynarodowych na

Uniwersytecie Warszawskim, studentka prawa na Uniwersytecie Warszawskim,

absolwentka Podyplomowych Studiów Zarządzania Projektami w Kolegium

Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Przez kilka lat

redaktor czasopism o tematyce funduszy UE. Zainteresowania: wykorzystanie

funduszy UE w Polsce, rozwój regionalny, prawa autorskie w działalności naukowej.

Główne nurty i myśliciele nowoczesnej ekonomii


Zajęcia mają na celu głównych nurtów ekonomicznych od Karola Marksa, przez

praktykę socjalistyczną po sytuację gospodarczą realnego socjalizmu.

W opozycji, ale i krytycznym nawiązaniu do socjalizmu, zostaną określone podstawy

ideowe kapitalizmu. Zaprezentowane zostaną drogi alternatywne wobec dwóch

głównych systemów gospodarczych – socjalistycznego i kapitalistycznego –

socjaldemokracja i neopragmatyzm.

Cele

Uczestnicy warsztatów poznają główne pojęcia systemu kapitalistycznego,

socjalistycznego i socjaldemokracji oraz ich twórców – K. Marksa i A. Smitha.

Uczestnicy zrozumieją znaczenie takich pojęć jak: niewidzialnej ręki, wartości

dodatkowej, własności, liberalizmu, prywatyzacji i bezrobocia.


Norbert Obara – doktorant Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej

Handlowej w Warszawie. Absolwent: prawa i filozofii (KUL), nauk politycznych (UMCS)

oraz studiów podyplomowych American Law Chicago Kent-College z Kul oraz

podyplomowych studiów azjatyckich finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje

dysertację doktorską na temat gospodarki Iranu. Posiada uprawnienia dydaktyczne i

pedagogiczne.

Iran – pozycja geopolityczna na Bliskim Wschodzie


Zajęcia mają na celu ukazanie pozycji Iranu na Bliskim Wschodzie. Opisana

zostanie rola ropy naftowej we współczesnej gospodarce. Wyjaśnione zostaną także

pojęcia sankcji gospodarczych i politycznych w odniesieniu do Iranu.

Cele

Uczestnicy uzyskają wiedzę na temat roli surowców naturalnych

w gospodarce.

Uczestnicy poznają takie pojęcia jak: sankcje gospodarcze i gospodarka

rentierska.

Uczestnicy zdobędą umiejętność krytycznej analizy zależności polityczno-

gospodarczych w świecie na przykładzie Bliskiego Wschodu i Iranu.







pedagogiczne.

Jak przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej?


Przygotowanie profesjonalnego CV oraz listu motywacyjnego. Analiza

najważniejszych elementów CV oraz omówienie najczęstszych błędów popełnianych

przy pisaniu listu motywacyjnego. Przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej oraz jej

przebieg. Odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania.

Cele

Uczestnicy zyskują umiejętność przygotowania dokumentacji związanej

z poszukiwaniem pracy.

Uczestnicy potrafią właściwie przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej.

Uczestnicy posiadają umiejętności aktywnego poszukiwania pracy i radzenia

sobie z bezrobociem.


Elżbieta Gil – absolwentka Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania: studia

licencjackie na kierunku zarządzanie zasobami ludzkimi i magisterskie na kierunku

Marketingowe Zarządzanie Przedsiębiorstwem oraz Akademii Leona Koźmińskiego

(studia podyplomowe Prawo Pracy). Obecnie doktorantka w Kolegium Zarządzania i

Finansów Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie w dyscyplinie nauki o zarządzaniu.

Pracuje w grupie Polsat.

Jak tworzyć strategie marketingowe?


Zajęcia podzielone będą na dwie części, teoretyczną i praktyczną. W pierwszej

części przedstawiona zostanie wiedza na temat strategii marketingowych, w tym ich

„miejsca” w ogólnej strategii przedsiębiorstwa. Ponadto podczas zajęć omówione

zostaną etapy formułowania strategii oraz ich podstawowe rodzaje. W drugiej części

uczestnicy podejmą próbę opracowania strategii marketingowej dla wybranego

produktu lub usługi.

Cele

Przekazanie wiedzy na temat budowania strategii marketingowych,

podstawowej terminologii.

Wykształcenie umiejętności opracowywania tego typu strategii, rozwijanie

umiejętności analitycznego myślenia.


Dominik Dziubanowski – absolwent Uniwersytetu Ekonomicznego im.

K. Adamieckiego w Katowicach na dwóch kierunkach: zarządzanie oraz ekonomia. Od

2012 r. doktorant Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie w Kolegium Zarządzania

i Finansów. Kariera zawodowa od początku związana z polskimi grupami kapitałowymi

z sektora przemysłu maszynowego. Od 2013 r. prowadzi własną działalność

gospodarczą w zakresie consultingu.

Kaizen – przedsiębiorczość w japońskim stylu


Pojęcie kaizen zyskało niezwykłą popularność w ostatnich kliku latach. Oznacza

filozofię zarządzania ukierunkowaną na ciągłe doskonalenie organizacji poprzez

dokonywanie każdego dnia drobnych zmian usprawniających pracę. Uczniowie

dowiedzą się jak japońskie metody zarządzania przenieść na polski grunt. Przekonają

się jak niezwykłą rolę pełni kultura zarządzania.

Cele

Uczeń zna i rozumie tendencje w gospodarce światowej.

Zna cele działania przedsiębiorstwa oraz sposoby ich realizacji.

Zna japońską filozofią kaizen, mającą wpływ na przedsiębiorczość w tym kraju

oraz na światowe trendy w zarządzaniu przedsiębiorstwem (lean management).


Jan M. Janiszewski – absolwent Politechniki Białostockiej i Uniwersytetu

w Białymstoku. Uczestnik studiów doktoranckich w Kolegium Ekonomiczno-

Społecznym Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Członek Polskiego

Towarzystwa Geopolitycznego i Polskiego Towarzystwa Zarządzania Produkcją.

Wykładowca na Menadżerskich Studiach Podyplomowych Lean Management na

Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu. Organizator konferencji i szkoleń

z zakresu lean management. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół

geopolityki, kaizen, demografii oraz wpływu kultury na modele zarządzania. Posiada

uprawnienia pedagogiczne do pracy nauczyciela. Politolog z wykształcenia i

zamiłowania.

Kryzysy gospodarcze 1929 i 2008 jako załamanie paradygmatu ekonomicznego i politycznego w wymiarze państwowym i globalnym


W czasie wykładu zostanie omówiona sytuacja USA i świata na przełomie lat

20/30 ubiegłego wieku - optymizm gospodarczy, wzrosty na giełdzie, a następnie krach

i jego konsekwencje. W odniesieniu do światowego wymiaru katastrofy gospodarczej

1929 omówiony zostanie kryzys z 2008 roku. Wprowadzone

i wyjaśnione zostaną takie pojęcia jak: giełda, akcje, bańki spekulacyjne, czarny łabędź

w ekonomii, toksyczne aktywa finansowe.

Cele

Uczestnicy zyskają umiejętność krytycznej analizy współczesnego świata

w kontekście historycznym.

Uczestnicy uzyskują wiedzę na temat kryzysów gospodarczych z 1929 i 2008

roku oraz ich globalnych konsekwencji.

Uczestnicy poznają powiązania gospodarcze na świecie i drogi wyjścia

z globalnych kryzysów.







pedagogiczne.

Marketing usług – jak działać by zdobyć uznanie klienta?


Zakup jakiejkolwiek usługi wiąże się z potencjalnie znacznie wyższym ryzykiem

aniżeli w przypadku produktu materialnego. Mając świadomość tego, każde

przedsiębiorstwo powinno nie tylko odpowiednio kształtować podstawowe elementy

marketingu-mix, ale także dodatkowe instrumenty mogące pomóc konsumentowi

w dokonaniu wyboru. W przypadku usług szczególnego znaczenia nabierają

ludzie/personel, procedury/procesy oraz otoczenie fizyczne świadczonej usługi. Dzięki

ich odpowiedniemu kreowaniu wzrasta szansa na wybór przez konsumenta usługi

świadczonej przez konkretne przedsiębiorstwo oraz tego, że zadowolony klient stanie

się lojalnym konsumentem.

Cele

Uczestnicy zajęć posiadają podstawową wiedzę z zakresu istoty i specyfiki

marketingu usług.

Uczestnicy zajęć potrafią zidentyfikować i zaprojektować konkretne narzędzia

marketingu usług, które są niezbędne w ramach prowadzonej działalności.




w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie oraz studiów magisterskich na Wydziale

Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego (specjalizacja – marketing). Przez 9 lat

związana zawodowo z agencją brand design Edda, na stanowisku dyrektora ds.

strategii i rozwoju firmy.

Narodziny nowożytnego kapitalizmu na przykładzie miasta Brugia w Belgii


Zajęcia mają na celu ukazane, jak w jednym mieście wykształciły się elementy

systemu kapitalistycznego, który przetrwał do dnia dzisiejszego, w tym: giełda,

spekulacja, hotelarstwo, rzemiosło, rynek.

Cele

Uczestnicy zyskają umiejętność krytycznej analizy współczesnego świata

w kontekście historycznym.

Uczestnicy poznają historyczno-gospodarcze korzenie takich pojęć jak: giełda,

spekulacja, rynek.

Uczestnicy będą w stanie dostrzegać we współczesnym świecie ekonomiczne

zjawiska powstałe kilkaset lat temu (na przykładzie mikrohistorii miasta Brugia).





podyplomowych studiów azjatyckich: finansowo-gospodarczych SGH. Przygotowuje


pedagogiczne.

Od Wielkiego Głodu do globalnej potęgi gospodarczej. Przypadek Chin


Wykład jest zarysem najnowszej społeczno-polityczno-gospodarczej sytuacji

Chin. Przedstawiony zostanie system komunistyczny Chin i dwie jego główne postacie

Mao i Deng Xiao Ping. Punktem wyjścia wykładu jest Wielki Głód i Wielki Skok w

Chinach. Zostanie omówiona ekonomiczna dewastacja kraju zilustrowana

przykładami. Przypadek Chin to udana zmiana systemu przy zachowaniu politycznego

status quo i ekonomicznego sukcesu w kraju niedemokratycznym. Zarysowany

zostanie dzisiejszy stan gospodarki Chin jako globalnej potęgi.

Cele

Uczestnicy zyskają wiedzę o przełomowych decyzjach polityczno-

gospodarczych w Chinach.

Uczestnicy poznają takie pojęcia jak: gospodarka komunistyczna, maoizm,

reformy gospodarcze, globalizacja, „chińska droga do kapitalizmu”.







pedagogiczne.

Podstawy geopolityki – relacje pomiędzy państwami w niezmiennej przestrzeni


Zajęcia rozpoczną się od omówienia pojęcia stosunków międzynarodowych

oraz globalizacji. Następnie przedstawione zostanie pojęcie geopolityki, które

ukształtowało się w XX wieku i jest widoczne w obecnej debacie społeczno-polityczno-

ekonomicznej. Geopolityka najogólniej rzecz ujmując zajmuje się badaniem struktury

politycznej na tle fizycznej struktury geograficznej. Zaprezentowany zostanie również

wpływ Polaków na rozwój tej dziedziny nauki.

Cele

Uczeń zna i rozumie pojęcie geopolityki, globalizacji, stosunków

międzynarodowych. Potrafi rozróżnić pojęcia geopolityki i geografii politycznej. Będzie

potrafił dokonać prostej analizy geopolitycznej współczesnego świata oraz przedstawić

wkład Polaków w rozwój geopolityki na świecie.


Jan M. Janiszewski – absolwent Politechniki Białostockiej i Uniwersytetu

w Białymstoku. Uczestnik studiów doktoranckich w Kolegium Ekonomiczno-

Społecznym Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie. Członek Polskiego

Towarzystwa Geopolitycznego i Polskiego Towarzystwa Zarządzania Produkcją.

Wykładowca na Menadżerskich Studiach Podyplomowych Lean Management na

Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu. Swoje zainteresowania naukowe

koncentruje wokół geopolityki, kaizen, demografii oraz wpływu kultury na modele

zarządzania. Posiada uprawnienia pedagogiczne do pracy nauczyciela. Politolog

z wykształcenia i zamiłowania.

Pogodzić potrzeby ludzi – warsztaty z planowania przestrzeni, dialogu i samorządności


Zajęcia poświęcone będą problemowi różnorodności potrzeb w społeczeństwie

oraz możliwemu następstwu tej różnorodności, jakim jest konflikt społeczny. Ponadto

omówione zostaną narzędzia godzenia potrzeb, takie jak proces komunikacji oraz

negocjacje. Podczas warsztatu uczniowie realizować będą zadanie, w którym będą

ćwiczyli komunikację i negocjacje w godzeniu potrzeb ze względu na wspólny cel.

Cele

Wiedza dotycząca: różnorodności potrzeb w społeczeństwie, konfliktu

społecznego, komunikacji, negocjacji.

Umiejętności: praca w zespole, współpraca, rozwiązywanie problemów,

negocjacje, wysłuchiwanie innych i branie pod uwagę ich punktów widzenia,

prezentowanie własnych opinii, decydowanie.

Postawy: aktywność, twórczość, otwartość wobec trudnych i nietypowych

problemów.


Katarzyna Obłąkowska-Kubiak – magister socjologii Uniwersytetu

Warszawskiego (2005), doktorantka Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Szkoły

Głównej Handlowej w Warszawie, ukończone studia podyplomowe w zakresie

administracji i finansów publicznych (2012), zarządzania marką (2007) i badań

marketingowych (2005). Specjalistka w zakresie badań marketingowych i zarządzania

marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec (od 2010 radna powiatu). Społecznik

(aktywna działalność społeczna w wielu organizacjach pozarządowych).

Samorząd terytorialny w Polsce


Zajęcia poświęcone będą tematyce samorządu terytorialnego. Uczniowie

zapoznają się z podstawami prawnymi i praktyką funkcjonowania samorządu

terytorialnego w Polsce. W części warsztatowej uczniowie realizować będą zadanie,

w którym wejdą w rolę nowych radnych i pracując z ustawami samorządowymi

(z zadaniami gmin, powiatów, województw) ustalą komisje, stałe rady (sejmiku), ich

przedmiot działania i skład osobowy oraz przygotują projekty uchwał powołujących

komisje.

Cele

Wiedza dotycząca: samorządu terytorialnego w Polsce, podstaw prawnych

i praktyk funkcjonowania, organów stanowiących i wykonawczych, budżetu

samorządu terytorialnego, dochodów i wydatków, roli obywateli, wyborów

samorządowych.

Umiejętności: praca w zespole, negocjacje, decydowanie, praca z aktami

prawnymi.

Postawy: aktywność, twórczość, otwartość wobec trudnych i nietypowych

problemów.







marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec i społecznik. Prowadząca szkolenia

(m.in. dotyczące samorządu terytorialnego, współpracy w społecznościach lokalnych i

zarządzania marką).

Sektor kultury oraz kreatywny jako wyzwanie dla przedsiębiorców oraz menedżerów


Zajęcia poświęcone będą sektorom kultury i kreatywnemu, wyzwań jakie

stawiają one przed przedsiębiorcami i menedżerami oraz szans jakie przynoszą. Jako

praca domowa w grupach uczniowie przygotują pomysł na biznes w sektorach kultury

i kreatywnym w postaci prezentacji multimedialnej wykorzystując różne źródła

informacji oraz kreatywność. Swoje koncepcje zaprezentują klasie.

Cele

Wiedza dotycząca: sektorów kultury i kreatywnego, kreatywności i kultury,

gospodarki narodowej, pomysłów na biznes.

Umiejętności: praca w zespole, współpraca, kreatywność, innowacyjność,

przedsiębiorczość,umiejętności komputerowe, wystąpienia publiczne.

Postawy: przedsiębiorczość, innowacyjność, aktywność, twórczość, otwartość

wobec trudnych i nietypowych wyzwań.







marką z praktyką w biznesie. Samorządowiec (od 2010 radna powiatu). Społecznik

(aktywna działalność społeczna w wielu organizacjach pozarządowych).

Singapur, Kopenhaga, Barcelona: zrównoważony rozwój w mieście


Coraz częściej słyszymy o zielonej gospodarce, zielonym mieście czy zielonym

miejscu pracy. Podczas zajęć odkryjemy czym jest zrównoważony rozwój oraz jakie

ciekawe rozwiązania zgodne z tą koncepcją można odnaleźć w Singapurze,

Kopenhadze i Barcelonie. Uczniowie poznają innowacyjne i ekologiczne rozwiązania

wprowadzone w wybranych miastach oraz zastanowią się, które z nich można

wprowadzić w życie w ich miejscu zamieszkania.

Cele

Uczeń potrafi wyjaśnić pojęcie zrównoważonego rozwoju, przedstawić

zróżnicowanie prośrodowiskowych rozwiązań stosowanych na terenach miejskich

oraz wyjaśnić gospodarcze uzasadnienie stosowanych rozwiązań. Ponadto umie

zidentyfikować i wyjaśnić problemy metropolii, rolę kultury w zrównoważonym rozwoju

miast, a także wskazać propozycje rozwiązań do zastosowania w miejscu

zamieszkania.


Katarzyna Negacz – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym

w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Na tej uczelni ukończyła studia

magisterskie na kierunku międzynarodowe stosunki gospodarcze oraz finanse

i rachunkowość. Kontynuuje także studia prawnicze na Uniwersytecie Warszawskim.

Od ponad sześciu lat zajmuje się tematyką zrównoważonego rozwoju. Jej

zainteresowania badawcze obejmują: zrównoważony rozwój, rozwój społeczno-

gospodarczy Azji Południowo-Wschodniej, konkurencyjność regionów, prawo

środowiska.

Społeczna odpowiedzialność biznesu


Zajęcia poświęcone są przedstawieniu koncepcji społecznej odpowiedzialności

biznesu, jej zasad oraz istotny. Zaprezentowane zostaną główne obszary społecznej

odpowiedzialności biznesu, a także kwestia strategicznego podejścia do prowadzenia

firmy w sposób odpowiedzialny. Dodatkowo, uczniowie poznają przykładowe działania

związane ze społeczną odpowiedzialnością biznesu. Ostatnia część zajęć poświęcona

jest na ćwiczenia, w których uczniowie wykorzystają wiedzę i nabyte umiejętności do

zaprojektowania działań społecznie odpowiedzialnych dla konkretnych

przedsiębiorstw.

Cele

Uczeń wyjaśnia zasady społecznej odpowiedzialności biznesu.

Uczeń poznaje praktyczne przykłady wdrażania społecznej odpowiedzialności

biznesu we współczesnej gospodarce.

Uczeń nabywa praktyczne umiejętności wprowadzenia zasad społecznej

odpowiedzialności biznesu w ramach funkcjonowania przedsiębiorstwa.

Uczeń potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności w podejmowaniu decyzji jako

odpowiedzialny przedsiębiorca, pracodawca i konsument.


Magdalena Andrejczuk – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznego

w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Od 7 lat związana z tematem społecznej

odpowiedzialności biznesu, od 4 lat pracuje w Forum Odpowiedzialnego Biznesu.

Stypendystka Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego za osiągnięcia naukowe.

Autorka licznych publikacji na temat odpowiedzialnego biznesu, posiada bogate

doświadczenie jako prowadząca warsztaty, szkolenia oraz zajęcia.

Strategiczne alianse marketingowe a sukces rynkowy firmy


W trakcie zajęć uczestnicy zapoznają się z istotą aliansów marketingowych oraz

zasadami ich budowania. Zajęcia będą miały charakter warsztatowy. Po krótkim

wprowadzeniu teoretycznym, uczniowie podzieleni zostaną na dwie grupy. Pierwsza z

nich będzie miała za zadanie określenie korzyści płynących z aliansów, druga zaś

zagrożeń (na podstawie case study przygotowanych przez prowadzącą). Na koniec

obie grupy przedstawią swoje wniosku wszystkim uczestnikom. Dodatkowo

wyznaczone wcześniej grupy otrzymają przykładową umowę współpracy między

firmami, która to będzie punktem wyjścia do dalszej dyskusji.

Cele

Uczestnik zajęć posiada podstawową wiedzę z zakresu istoty aliansów

marketingowych oraz zasad budowania współpracy w tym zakresie.

Uczestnik zajęć potrafi zidentyfikować potencjalne możliwości budowania

aliansów marketingowych.




w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie oraz studiów magisterskich na Wydziale

Zarządzania Uniwersytetu Warszawskiego (specjalizacja – marketing). Przez 9 lat

związana zawodowo z agencją brand design Edda, na stanowisku dyrektora ds.

strategii i rozwoju firmy. Specjalizowała się w przede wszystkim w koordynacji

projektów mających na celu rewitalizację marki (dla klientów takich jak: Unilever, Kraft

Foods, Dr Oetker, Philip Morris, Empik).

Tajwan – perła Azji Południowo-Wschodniej


Tajwan jest egzotyczną wyspą, którą charakteryzują piękne krajobrazy, burzliwa

historia i niezwykła różnorodność kulturowa. Jak powstała wyspa? Dlaczego jej

przyroda jest tak zróżnicowana? Kim są Tajwańczycy? Podczas lekcji znajdziemy

odpowiedź na te i inne pytania. Poznamy najciekawsze formy ukształtowania terenu i

obiekty przyrodnicze powstałe na wyspie, najważniejsze wydarzenia z jej historii oraz

dowiemy się więcej na temat kultury i obyczajów zamieszkujących ją aborygenów i

ludności chińskiej.

Cele

Uczeń potrafi wyjaśnić sposób powstania wyspy Tajwan oraz przyczyny

zróżnicowania jej przyrody. Ponadto zna podstawy historii wyspy, potrafi wyjaśnić rolę

kultury w jej rozwoju społecznym i gospodarczym, a także wskazać wybrane zwyczaje

jej mieszańców.


Katarzyna Negacz – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym

w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Na tej uczelni ukończyła studia

magisterskie na kierunku międzynarodowe stosunki gospodarcze oraz finanse

i rachunkowość. Kontynuuje także studia prawnicze na Uniwersytecie Warszawskim.

Od ponad sześciu lat zajmuje się tematyką zrównoważonego rozwoju. Jej

zainteresowania badawcze obejmują: zrównoważony rozwój, rozwój społeczno-

gospodarczy Azji Południowo-Wschodniej, konkurencyjność regionów, prawo

środowiska.

Upadek Cesarstwa Rzymskiego - barbarzyńcy czy podatki? Ujęcie instytucjonalne


Zajęcia koncentrują się na przedstawieniu różnych koncepcji przyczyn upadku

Cesarstwa Rzymskiego. Używając metod analizy instytucjonalnej prowadzący

przedstawi wpływ zmian, jakie dokonały się w Europie w IV i V w. n.e., na stabilność

rzymskiego systemu politycznego.

Cele

Uczeń zna jedną ze współczesnych szkół ekonomicznych oraz metodę analizy

historycznej.

Uczeń potrafi wskazać przykłady instytucji formalnych i nieformalnych

w badanym społeczeństwie i potrafi wymienić przyczyny stabilności oraz

niestabilności systemów politycznych.

Uczeń jest świadom różnorodności koncepcji historycznych dotyczących

omawianego okresu oraz rozumie przyczyny tej różnorodności w naukach

społecznych.


Michał Budziński – absolwent Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie,

obecnie doktorant w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym SGH przy Katedrze Historii

Gospodarczej i Społecznej. W swojej pracy badawczej koncentruje się na analizie

historycznych systemów gospodarczych i politycznych przy użyciu współczesnych

narzędzi ekonomicznych, w szczególności nowej ekonomii instytucjonalnej.

Warsztaty kreatywności – brainstorming oraz brainswarming


Zajęcia mają charakter warsztatowy, a ich głównym celem jest zapoznanie

uczestników z narzędziami kreatywnego rozwiązywania problemów. Warsztaty

składają się z krótkiej części wykładowej oraz części praktycznej. W części

warsztatowej uczestnicy pracują w grupach nad kreatywnym rozwiązaniem danego

problemu, a następnie prezentują wypracowane rozwiązanie całej grupie. Dodatkowo

uczestnicy będą mieć możliwość dyskusji oraz wymiany własnych poglądów na temat

kreatywność oraz narzędzi omówionych w trakcie warsztatów.

Cele

Zapoznanie uczestników warsztatów z pojęciem kreatywności, jej źródłami,

stymulatorami oraz barierami.

Zapoznanie uczestników warsztatów z brainstormingiem oraz

brainswarmingiem.

Umożliwienie uczestnikom warsztatów praktycznego wykorzystania narzędzi

pobudzania kreatywności.

Zapoznanie uczestników z zasadą, że żaden pomysł nie jest zły, tylko część nie

może zostać zrealizowana w danym momencie


Patryk Dziurski – doktorant Kolegium Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej

Handlowej w Warszawie, współpracuje z Instytutem Zarządzania SGH. Swoje

zainteresowania naukowe koncentruje wokół zarządzania strategicznego oraz

przemysłów kreatywnych. Zawodowo, marketing menedżer w agencji interaktywnej.

Warsztaty kreatywności – metoda sześciu kapeluszy



uczestników z narzędziami kreatywnego rozwiązywania problemów. Warsztaty

składają się z krótkiej części wykładowej oraz części praktycznej. W części

warsztatowej grupa zostanie podzielona na sześć zespołów. Każdy zespół zakłada

jeden z sześciu kapeluszy i przygotuje swoją opinię na temat wcześniej wybranego

problemu, zgodnie z przypisaną rolą. Następnie uczestnicy warsztatów

przeprowadzają dyskusję. W ostatniej części uczestnicy będą mieć możliwość

wyrażenia własnych opinii na temat kreatywności oraz narzędzia omówionego

w trakcie warsztatów.

Cele

Zapoznanie uczestników warsztatów z tym, czym jest kreatywność, jakie są jej

źródła, stymulatory oraz bariery.

Zapoznanie uczestników warsztatów z metodą sześciu kapeluszy.

Umożliwienie uczestnikom warsztatów praktycznego wykorzystania narzędzi

pobudzania kreatywności.

Zapoznanie uczestników z zasadą, że żaden pomysł nie jest zły, tylko część nie

może zostać zrealizowana w danym momencie



Handlowej w Warszawie, współpracuje z Instytutem Zarządzania. Swoje



Warsztaty – negocjacje w praktyce



uczestników ze specyfiką negocjacji. Warsztaty składają się z krótkiej części

wykładowej oraz części praktycznej. W części warsztatowej uczestnicy pracują

w grupach i zapoznają się z tematem oraz zasadami negocjacji (część grupy jest

klientem, a część sprzedawcą), a następnie przeprowadzane są negocjacje pomiędzy

dwoma grupami. Dodatkowo uczestnicy będą mieć możliwość dyskusji oraz wymiany

własnych poglądów na temat negocjacji oraz narzędzi omówionych w trakcie

warsztatów.

Cele

Zapoznanie uczestników warsztatów z tematyką negocjacji, zasadami

stosowanymi w trakcje negocjacji oraz strategiami, technikami i narzędziami

negocjacyjnymi.

Uczestnicy warsztatów mają możliwość praktycznego wykorzystania

zaprezentowanych narzędzi w symulacji negocjacyjnej.

Uczestników charakteryzuje postawa proaktywna podczas negocjacji.



Handlowej w Warszawie, współpracuje z Instytutem Zarządzania SGH. Swoje



Własna firma, ale jaka? Formy prawne przedsiębiorstw w Polsce


Zajęcia poświęcone będą formom prawnym przedsiębiorstw w Polsce:

jednoosobowej działalności gospodarczej, spółkom osobowym i kapitałowym.

Przedstawione zostaną zasady funkcjonowania, różnice między poszczególnymi

formami. Nakreślone zostaną sposoby rejestracji każdego podmiotu oraz sposoby

poszukiwania informacji dotyczących rejestracji firm.Przybliżone będą powiązania

między założeniem firmy, a jej rejestracją w takich jednostkach jak Urząd Skarbowy,

czy Zakład Ubezpieczeń Społecznych. Istnieje możliwość poszerzenia programu o

organizacje pozarządowe jak stowarzyszenia czy fundacje.

Cele

Uczeń potrafi nazywać, charakteryzować i rozróżniać różne formy prowadzenia

działalności gospodarczej w Polsce.

Uczeń potrafi zdecydować i oceniać, który rodzaj działalności gospodarczej jest

odpowiedni do przygotowanego przez siebie pomysłu biznesowego.

Uczeń potrafi wyszukać i przygotować dokumenty potrzebne do otwarcie

działalności gospodarczej.


Paulina Malesa – absolwentka Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej,

obecnie doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym Szkoły Główniej

Handlowej w Warszawie. Zainteresowania naukowe dotyczą głównie szkolnictwa

wyższego, ale w perspektywie funkcjonowania uczelni jako dobrze zarządzanego

przedsiębiorstwa.

Złoto – odwieczna wartość. Znaczenie złota w gospodarce


Zajęcia poświęcone będą omówieniu roli złota w historii gospodarki – złoto jako

pieniądz, ilość złota w dzisiejszym świecie, złoto jako przechowalnia wartości, skarbce

banków i ich złoto. Wprowadzone i wyjaśnione zostaną takie pojęcie jak: parytet złota,

handel złotem w przeszłości i dziś, inflacja oraz stagflacja.

Cele

Uczestnicy warsztatów poznają znaczenie pieniądza i wartości w gospodarce

na przykładzie handlu złotem.

Uczestnicy zdobywają wiedzę na temat złota, jego roli w budżetach państw

i jednostek oraz takich pojęć takich jak: inflacja, stagflacja, parytet.







pedagogiczne.

Informacje o zespole

dr Katarzyna Górak-Sosnowska – adiunkt w Instytucie Filozofii, Socjologii

i Socjologii Ekonomicznej w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym SGH oraz

prodziekan Studium Magisterskiego. Zajmuje się współczesnym Bliskim Wschodem

oraz islamem w Europie. Inicjatorka i koordynatorka projektów z zakresu edukacji

globalnej i rozwojowej, a także wykładowca i trener. Współprowadzi blog dziekanatu

Po drugiej stronie okienka.

mgr Patryk Dziurski – doktorant Kolegium Zarządzania i Finansów Szkoły Głównej

Handlowej w Warszawie. Współpracuje z Instytutem Zarządzania oraz Zakładem

Zarządzania w Gospodarce. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje wokół

przemysłów kreatywnych, kultury oraz zarządzania.

mgr Magdalena Nawrot – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym Szkoły

Głównej Handlowej w Warszawie, absolwentka SGH. Współpracuje z Instytutem

Studiów Międzynarodowych SGH. Zainteresowania naukowe koncentruje wokół

funkcjonowania Unii Europejskiej, w szczególności strefy euro, a także sektora

przedsiębiorstw.

mgr Katarzyna Negacz – doktorantka w Kolegium Ekonomiczno-Społecznym

w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie i przewodnicząca Samorządu

Doktorantów. Kontynuuje także studia prawnicze na Uniwersytecie Warszawskim. Od

ponad 7 lat jest związana z tematyką zrównoważonego rozwoju.

mgr Anna Para – doktorantka w Kolegium Gospodarki Światowej Szkoły Głównej

Handlowej w Warszawie. Współpracuje z Katedrą Turystyki. Swoje zainteresowania

naukowe koncentruje wokół zarządzania przedsiębiorstwem turystycznym, rozwoju

zrównoważonego, CSRu, zarządzania kapitałem ludzkim. Pasjonatka podróży oraz

triathlonu.

http://takdladsm.blogspot.com/

Akademia16+doktorant.sgh.waw.pl/.../Documents/Akademia_16_plus_broszura.pdf · Jak zamówić...

Documents

Transcript of Akademia16+doktorant.sgh.waw.pl/.../Documents/Akademia_16_plus_broszura.pdf · Jak zamówić...