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INTRODUCCIÓN

 Actualmente el termino competencia se ha puesto de moda en el ámbito educativo

pero existen diferentes definiciones para este trmino! "a #ue tambin es usado

para los ne$ocios! asuntos p%blicos! etctera! &'iddler! ())*+, -a formaci.n por 

competencias no es al$o totalmente novedoso por#ue se plantea #ue en la

historia de la formaci.n profesional aparece con más o menos nfasis el trmino

de competencia &/ertens! 0111+ No obstante! muchos la consideran como una de

las innovaciones educacionales más si$nificativas de los %ltimos 21 a3os &-luch!

())4+

5n el presente escrito se describirán " contrastaran las definiciones de

competencia se$%n los autores 6errenaud! Tob.n " 7onnaert! con la finalidad decrear conclusiones #ue favore8can la reali8aci.n de una definici.n de competencia

#ue pueda servir para aplicarla en nuestra práctica docente,

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D59ARRO--O

6hillipe 6errenaud 9er$io Tob.n 6hillipe 7onnaert5s la capacidad de

actuar de manera efica8

en un tipo definido de

situaci.n! capacidad #ue

se apo"a en

conocimientos! pero #ue

no se reduce a ellos,

/ovili8aci.n de los

conocimientos sobrepasa

el ra8onamiento reflexivo

" acciona es#uemas

constructivos,

6rocesos comple:os de

desempe3o con

idoneidad en un

determinado contexto!

con responsabilidad,

-as competencias son un

enfo#ue para la educaci.

n " no un modelo

peda$.$ico! pues no

pretenden ser una

representaci.n ideal de

todo el proceso educativo!

determinando c.mo debe

ser el proceso instructivo!

el proceso desarrollador!

la concepci.n curricular!

la concepci.n didáctica "el tipo de estrate$ias

didácticas a implementar,

Competencia es la

puesta en marcha de un

con:unto diversificado "

coordinado de recursos

#ue la persona movili8a

en un contexto

determinado, 5sta puesta

en marcha se apo"a en

la elecci.n! la

movili8aci.n "

or$ani8aci.n de recursos

" sobre las acciones

pertinentes #ue permiten

un tratamiento exitoso de

esta situaci.n,

R5'-5;IÓN D5 95/57AN

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Despus de investi$ar la definici.n #ue los tres autores describen se encuentran

$randes similitudes en lo referente de movili8ar los saberes " conocimientos! hacia

otro tipo de situaciones no solamente del ámbito educativo! pero a ves por medio

de acciones " la or$ani8aci.n de recursos! por otro lado existe $ran diferencia

cuando hace referencia #ue las competencias son %tiles solamente en un contexto

determinado! " #ue son solamente un enfo#ue educativo " no un modelo

peda$.$ico "a #ue si anali8amos! actualmente se considera como un modelo

educativo para lo$rar #ue el estudiante se vuelva reflexivo! aut.nomo "

constructivista,

>?U@ 59 5- A6R5NDI

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6ara hacer referencia a los estilos de aprendi8a:e existen diversos conceptos o

definiciones #ue tienen relaci.n con la forma en #ue los estudiantes aprenden a

leer " estudiar! de forma en #ue les #ueden más claros los conceptos " lo$ren un

aprendi8a:e si$nificativo, 6or otra parte tambin se refiere a las diferencias en las

formas en c.mo se procesa la informaci.n ante la influencia de las percepciones

de cada persona &Alonso! ())GH oolfolJ! 0114+,

arcFa Cu &0114+ defini. 5stilo como Kun con:unto de aptitudes! preferencias!

tendencias " actitudes #ue tiene una persona para hacer al$o " #ue se manifiesta

a travs de un patr.n conductual " de distintas destre8as #ue lo hacen distin$uirse

de las demás, Cada persona procesa la informaci.n de forma diferente " lo$ra el

aprendi8a:e de la forma en #ue ma"ormente se le facilite,

6or otro lado las estrate$ias de aprendi8a:e #ue como docentes utili8amos! de

acuerdo a las necesidades de cada estudiante! para lo$rar un aprendi8a:e

efectivo, Definir las estrate$ias de aprendi8a:e implica tener claro E ob:etivos del

curso! concepci.n de la ense3an8a! concepci.n de aprendi8a:e! de acuerdo con

einstein " /a"er &()L4+ ! las estrate$ias de aprendi8a:e son las acciones "

pensamientos de los alumnos #ue ocurren durante el aprendi8a:e! #ue tienen $ran

influencia en el $rado de motivaci.n e inclu"en aspectos como la ad#uisici.n!

retenci.n " transferencia, Como se puede ver las estrate$ias de aprendi8a:e son

tcnicas dise3adas por los docentes para motivar al estudiante aprender! " sobre

todo a ad#uirir un nuevo conocimiento de forma si$nificativa,

CONC-U9IÓN

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DFa8 Marri$a! ', " ernánde8! , &0110+, 5strate$ias docentes para un

aprendi8a:e si$nificativo! una experiencia constructivista, /xicoE /c ra

ill Castillo " 6re8, &())L+ 5nse3ar a 5studiar, 6rocedimientos " tcnicas de

5studio, Textos de educaci.n permanente, 6ro$rama de formaci.n del

profesorado, UN5D

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http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/