Adivina mi número
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Adivina mi número Duración: 30 minutos Concepto: Algoritmos Introducción: En esta actividad los alumnos intentarán descubrir el número que el profesor estará pensando y para ello emplearán distintas técnicas, búsqueda random, búsqueda lineal, búsqueda binaria. Al hacer esta actividad los alumnos crearán un algoritmo para la búsqueda de números. Objetivos de los alumnos: ● Emplear algoritmos para solucionar un problema ● Diferenciar la mejor solución ● Expresar cómo funciona la búsqueda binaria Introducción (5 minutos) ● Si tus alumnos han realizado con anterioridad ejercicios de algoritmos, pídeles que expresen en sus propias palabras ¿qué es un algoritmo? . ● Si no, Introduce la palabra Algoritmo y pregunta ¿qué creen que significa?, después de escuchar unas cuantas respuestas, explica el concepto de forma clara y sencilla. Un algoritmo es una secuencia definida de instrucciones o un conjunto de reglas para la realización de una tarea específica. Actividad principal (20 minutos) ● Dile a tus alumnos que adivinen el número que tienes en mente (de 1 a 100). Para adivinarlo pueden hacerte preguntas a las que responderás "sí" o "no" y que únicamente pueden hacer una pregunta por persona. 1. Primero, pídeles que te digan números al azar. ¿tu número es 20? ¿tu número es 35? ¿tu número es 84?, así, hasta que adivinen el número. 2. Luego,teniendo un nuevo número en mente. Pídeles que adivinen el número de forma secuencial ¿tu número es 1? ¿tu número es 2? ¿tu número es 3?... Esto se llama búsqueda lineal. 3. Finalmente, con un nuevo número, explícales cómo hacer una búsqueda binaria. Explicándoles que ya saben que el número es menor que 100, sugiere que pregunten ¿es menor que 50? dependiendo de la respuesta, que pregunten ¿es menor que 25/75? y así hasta encontrar el número .
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Adivina mi númeroDuración: 30 minutos
Concepto: Algoritmos
Introducción:En esta actividad los alumnos intentarán descubrir el número que el profesorestará pensando y para ello emplearán distintas técnicas, búsqueda random,búsqueda lineal, búsqueda binaria. Al hacer esta actividad los alumnos crearánun algoritmo para la búsqueda de números.
Objetivos de los alumnos:● Emplear algoritmos para solucionar un problema● Diferenciar la mejor solución ● Expresar cómo funciona la búsqueda binaria
Introducción (5 minutos)
● Si tus alumnos han realizado con anterioridad ejercicios de algoritmos,pídeles que expresen en sus propias palabras ¿qué es un algoritmo? .
● Si no, Introduce la palabra Algoritmo y pregunta ¿qué creen que significa?,después de escuchar unas cuantas respuestas, explica el concepto deforma clara y sencilla. Un algoritmo es una secuencia definida deinstrucciones o un conjunto de reglas para la realización de unatarea específica.
Actividad principal (20 minutos)
● Dile a tus alumnos que adivinen el número que tienes en mente (de 1 a 100). Para adivinarlo pueden hacerte preguntas a las que responderás "sí" o "no" y que únicamente pueden hacer una pregunta por persona.
1. Primero, pídeles que te digan números al azar. ¿tu número es 20? ¿tu número es 35? ¿tu número es 84?, así, hasta que adivinen el número.
2. Luego,teniendo un nuevo número en mente. Pídeles que adivinen el número de forma secuencial ¿tu número es 1? ¿tu número es 2? ¿tu número es 3?... Esto se llama búsqueda lineal.
3. Finalmente, con un nuevo número, explícales cómo hacer una búsqueda binaria. Explicándoles que ya saben que el número es menor que 100, sugiere que pregunten ¿es menor que 50? dependiendo de la respuesta, que pregunten ¿es menor que 25/75? y así hasta encontrar el número .
● Discutir cuál de las tres formas es la más eficaz para adivinar números entre cualquier cantidad.
● Cuando lo hayan comprendido, pídeles que entre grupos adivinen números entre 1 y 1000, utilizando la búsqueda lineal como algoritmo para esta tarea.
Plenario (5 minutos)
● Pídeles que expresen con sus propias palabras cuál fue el algoritmo utilizado para realizar la actividad “adivina mi número”
● Invítalos a explicar el algoritmo “búsqueda binaria” a otros compañeros o familiares que no han realizado la actividad, para una mejor asimilación del concepto.
