Acuan untuk psikomotor
-
Upload
dasrieny-pratiwi -
Category
Education
-
view
81 -
download
3
Transcript of Acuan untuk psikomotor
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
CONTOH PENERAPANPENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM
PEMBELAJARAN IPA
PPT – 2.2-2
Pendahuluan
Kurikulum 2013 menekankan penerapan pendekatan scientific (meliputi: mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta untuk semua mata pelajaran) (Sudarwan, 2013).
Komponen-komponen penting dalam mengajar menggunakan pendekatan scientific (McCollum : 2009)
o Menyajikan pembelajaran yang dapat meningkatkan rasa keingintahuan (Foster a sense of wonder),
o Meningkatkan keterampilan mengamati (Encourage observation),
o Melakukan analisis ( Push for analysis) dan
o Berkomunikasi (Require communication)
2
Pembelajaran IPA
Ilmu Pengetahuan Alam o Pengetahuan yang sistematis dan tersusun secara teratur, berlaku
umum (universal), dan berupa kumpulan data hasil observasi dan eksperimen (Carin dan Sund :1993 dalam Indrawati : 2007)
Empat Unsur Utama IPAo Sikap
o Proses
o Produk
o aplikasi
3
Pendekatan Scientific pada Pembelajaran IPA
Komponen-komponen Penting (McCollum:2009)
o meningkatkan rasa keingintahuan (Foster a sense of wonder),
o meningkatkan keterampilan mengamati (Encourage observation),
o melakukan analisis ( Push for analysis) dan
o berkomunikasi (Require communication)
Pembelajaran IPA lebih menekankan pada penerapan keterampilan proses.
Aspek-aspek pada pendekatan scientific terintegrasi pada pendekatan keterampilan proses dan metode ilmiah
4
Pendekatan Scientific pada Pembelajaran IPA
Langkah-langkah metode ilmiah (Helmenstine, 2013)
o melakukan pengamatan,
o menentukan hipotesis,
o merancang eksperimen untuk menguji hipotesis,
o menguji hipotesis,
o menerima atau menolak hipotesis dan merevisi hipotesis atau
o membuat kesimpulan
5
Pendekatan Scientific pada Pembelajaran IPA
Keterampilan proses IPA diklasifikasikan menjadi keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu
6
(Lanj)Implementasi
Pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA dapat diterapkan melalui keterampilan proses
Keterampilan proses sains merupakan seperangkat keterampilan yang digunakan para ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah
Keterampilan proses perlu dikembangkan melalui pengalaman-pengalaman langsung sebagai pengalaman pembelajaran (Rustaman :2005)
7
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Pengamatano Kegiatan mengidentifikasi ciri-ciri objek tertentu dengan alat
inderanya secara teliti, o Menggunakan fakta yang relevan dan memadai dari hasil
pengamatan, o Menggunakan alat atau bahan sebagai alat untuk mengamati objek
dalam rangka pengumpulan data atau informasio Dilakukan dengan cara menggunakan lima indera o Jenis Pengamatan
• pengamatan kualitatif• pengamatan kuantitatif
9
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Pengukurano Membuat observasi kuantitatif dengan membandingkannya terhadap
standar yang kovensional atau standar non konvensionalContoh : Peserta didik melakukan pengukuran suhu menggunakan
termometer, menimbang massa benda dengan berbagai neraca, mengukur volume cairan menggunakan gelas ukur, mengukur panjang dengan menggunakan penggaris atau mengukur benda dengan jangka sorong.
11
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Klasifikasio Proses yang digunakan ilmuwan untuk mengadakan penyusunan atau
pengelompokan atas objek-objek atau kejadian-kejadian
o Prasyarat Keterampilan
• Mengidentifikasi dan memberi nama sifat-sifat yanng dapat diamati dari sekelompok objek yang dapat digunakan sebagai dasar untuk mengklasifikasi.
• Menyusun klasifikasi dalam tingkat-tingkat tertentu sesuai dengan sifat-sifat objek
12
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Menyimpulano Inferensi
o Sebuah pernyataan yang dibuat berdasarkan fakta hasil pengamatan
14
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Komunikasio Menyampaikan pendapat hasil keterampilan proses
lainnya baik secara lisan maupun tulisan
o Beberapa Keterampilan komunikasi• Mengutarakan suatu gagasan.
• Menjelaskan penggunaan data hasil penginderaan/memeriksa secara akurat suatu objek atau kejadian
• Mengubah data dalam bentuk tabel ke bentuk lainnya
15
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Prediksio Perkiraan yang didasarkan pada hasil pengamatan yang nyata
o Mencakup keterampilan mengajukan perkiraan tentang sesuatu yang belum terjadi berdasarkan suatu kecenderungan atau pola yang sudah ada
o Contoh
Peserta didik diminta membuat suatu prediksi
• Apa yang akan terjadi jika air dibiarkan didalam piring lebar dibiarkan berhari-hari?
• Apa yang akan terjadi pada lampu senter jika ada pemasangan batu baterey nya terbalik?
16
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Mengidentifikasikan Variabel o Keterampilan identifikasi Variabel
• Mengidentifikasi variabel dari suatu pernyataan tertulis atau dari deskripsi suatu eksperimen
• Mengidentifikasi variabel manipulasi dan variabel respon dari deskripsi suatu eksperimen
• Mengidentifikasi variabel kontrol dari suatu pernyataan tertulis atau deskripsi suatu eksperimen
o Jenis Variabel• Variabel manipulasi
• Variabel respon
• Variabel kontrol
17
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Interpretasi Datao Data Pola dari fakta/data Penjelasan Logiso Karakteristik
• mencatat setiap hasil pengamatan,
• menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan,
• menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian pengamatan
• menarik kesimpulan
18
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Hipotesiso Dirumuskan dalam bentuk pernyataan bukan pertanyaan,o Pertanyaan biasanya digunakan dalam merumuskan masalah yang
akan diteliti o Karakteristik
• mencatat setiap hasil pengamatan,
• menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan,
• menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian pengamatan
• menarik kesimpulan
19
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Definisi Variabel secara Operasionalo Definisi yang menguraikan bagaimana mengukur suatu variabel
o Menetapkan bagaimana suatu variabel itu diukur
21
Contoh Penerapan Keterampilan Proses dalam PBM IPA
Eksperimen
o Kegiatan terinci yang direncanakan untuk menghasilkan data untuk menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesis
o Melatihkan merencanakan eksperimen tidak harus selalu dalam bentuk penelitian yang rumit, tetapi cukup dilatihkan dengan menguji hipotesis-hipotesis yang berhubungan dengan konsep-konsep didalam kurikulum
22