Cristian Rivas García12002144

MATERIA: COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR

Carrera Mercadotecnia

Grupo 371

Fecha de Aplicación 22 de Julio 2014

Alumnos 8 Hombres y 5 Mujeres

Duración 50 Minutos

ACTIVIDAD LUDICA DE APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA CLASE

Realizar un repaso de los temas vistos durante el segundo

parcial lo cuales incluyen: personalidad, percepción,

aprendizaje y actitudes del consumidor con la finalidad de

aclarar dudas de su examen escrito (aplicado la semana

previa) y resaltar el trabajo colaborativo así como la

competitividad.

Temas a considerar

Personalidad y Comportamiento del Consumidor

Percepción del Consumidor

Aprendizaje del Consumidor

Actitudes del consumidor

Planeación de clase:

• Breve saludo a los alumnos para generar confianza y

pase de lista

Bienvenida.

• Se les pedirá a los alumnos la

expectativa que tengan sobre

esta clase en la que jugaremos para reforzar

conceptos

Motivación • Al ser una recapitulación del

periodo no se realiza evaluación

escrita, únicamente se le pide al alumno

exprese sus conocimientos

previos.

Evaluación diagnóstica.

• Presentación de videos cortos de cada tema

• Se les explicará el objetivo de la clase y su importancia para continuar en el tercer parcial.

Presentación del tema

Explicación de la clase

ACTIVIDAD: LOTERÍA DE REPASO

Esta actividad consistirá en relacionar conceptos con definiciones aprendidas, es importante destacar los conocimientos por estudiante sin embargo se permitirá la ayuda de todos los jugadores para obtener la respuesta correcta.

El docente comenzará el juego al extraer al azar una carta del mazo, la anuncia leyendo la definición que se encuentra en dicha carta y quien sepa de qué concepto se trata lo gritará en voz alta para que sus compañeros lo busquen en su tabla y de haberlo encontrado coloquen una de las piedritas entregadas sobre el texto. Se continuará con otra carta del mazo con la misma dinámica.

Ganará quién logre primero marcar en su tabla el total de las cartas de la misma, y grite "¡Lotería!" o "Buenas". En este momento se da por terminada la partida.

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN.

La evaluación cuantitativa

La evaluación cualitativa

• Con la mayor cantidad de participaciones por alumno, así como el logro del llenado de su tabla.

• Recapitular los temas, donde el alumno identifique las causas y efectos del comportamiento del consumidor en todo el proceso de compra y pueda externar dudas.

13 TARJETAS O TABLAS DIFERENTES CON 9 CONCEPTOS CADA UNA, ELEGIDOS

ALEATRORIMENTE DEL MAZO DE CARTAS.

LAPIZ Y PAPEL PARA APUNTES

MAZO DE 30 CARTAS CON DEFINICIONES

118 PIEDRITAS

Explicación de resultados

Motivació

n.

•Intriga y expectativas altas respecto al por qué de la actividad

Evaluación diagnóstic

a.

•Pocos conocimientos asimilados en cuanto a temas ya vistos.

•Con la ayuda del docente lograron identificar conceptos generales

Presentaci

ón del

tema

•Después de los videos noté más participación incluso en los alumnos más reservados de la clase.

•En la explicación todos reconocieron esta área de oportunidad pues el exceso de teoría y su falta de preparación les había impedido sacar notas más altas en su examen escrito.

Desarrollo

del tema

:

•La actividad se presentó con mucho dinamismo, no hubo nadie que se mostrara apático.

•En cuanto a evaluación cuantitativa a alumna León García Karen Jannette obtuvo mayor puntaje en sus participaciones.

•La lotería fue terminada por la alumna Vázquez Avilés Pilar, sin embargo no se le atribuye ningún reconocimiento pues fue resultado del azar al sacar del mazo los conceptos de su tabla.

•La recapitulación de los temas fue breve, pues el tiempo apremiaba pero considero que se han reforzado de mejor manera cada tema tratado.

Conclusiones

Excelentes resultados, los videos los mantuvieron a la

expectativa e interesados y el juego les permitió relajarse de

una manera sana, competir, desarrollar habilidades e

incluso destacar al recordar lo aprendido.

Respecto a los cambios que realizaría sería evitar

los fallos de material, pues las piedritas que

utilicé siendo piezas de joyería y se caían al

intentar colocarla sobre el concepto.

Hubo algunas fallas en la actividad como la falta de orden

al responder pues con la adrenalina que generaba el

juego gritaban y trataban de ser quienes respondieran más,

pese a ello estas actividades deben ejecutarse con la

correcta disciplina para que se obtengan mejores resultados.

Por otro lado respecto a los tiempos pues tuve que usar

parte de la segunda hora para poder grabarlos

respecto a sus expectativas y aprendizaje obtenido pero

traté de apegarme sólo a los 50 minutos de clase para el desarrollo de la actividad.

También he obtenido un aprendizaje con este trabajo, será parte de mi práctica educativa implementar mayor cantidad de actividades lúdicas, donde le permita al joven explorar, reír y aprender jugando.