ACTIVIDAD N 06 Orientaciones: Responde en forma clara y precisa; luego redacta las respuestas con letra legible y respetando las reglas de ortografa TEXTO 1 La cosa est que quema en Ayacucho y es que parece que la situacin se les ha escapado de las manos, una vez ms, a nuestras autoridades. El saldo de tres personas muertas en ese departamento durante el recientemente paro agrario podra ir en aumento si es que no se hace algo. Mientras que los deudos velan a sus muertos en la Plaza de armas de esa ciudad, en la capital nuestros polticos se mojan en medio de una lluvia de acusaciones que busca encontrar responsables de esta nueva crisis. No hay nadie que tome la sartn por el mango. No bastan con lanzar perdigones o bombas lacrimgenas para detener a las masas enardecidas. Si bien no es el momento de mirar hacia atrs, es recomendable que los ministros antes de dormir se pongan a pensar en que todo esto se pudo evitar si es que se sentaban a la mesa y planifiquen mejor sus acciones. Siempre para apagar el fuego se necesita un buen bombero. 1. Por la intencin comunicativa, el texto ledo, especficamente es: a) una noticia b) un artculo periodstico c) un informe d) un artculo de opinin e) un reportaje 2. La parte subrayada corresponde a: a) Un resumen del problema presentado b) Lo ms resaltante del problema c) Los hechos del problema d) Los aspectos opuestos al problema e) El clamor de la gente 3. En todo artculo de opinin, el contenido est constituido por: a) Problemas sociales y polticos b) Presentacin de hechos c) Presentacin de hechos y opiniones d) Explicacin y recomendaciones e) Temas actuales 4. En la expresin. Siempre para apagar el fuego se necesita de un buen bombero. Las palabras subrayadas hacen referencia a: a) Los cadveres de Ayacucho y el auxilio que deben recibir b) Al pueblo enardecido de Ayacucho y la imposicin de la autoridad c) La sustitucin problemtica, concertacin y capacidad de los ministros d) Obstruccin de carreteras y habilidades de nuestra autoridades e) La poblacin sus acciones y cambios. 5. Un posible ttulo para el presente texto sera: a) El paro b) Ayacucho en llamas c) Qu pasa con nuestras autoridades? d) Se necesita un buen bombero e) El fuego y el bombero 6. Las letras resaltadas y en cursiva corresponde a: a) La crtica del periodista b) Los hechos y opiniones del periodista c) El cuerpo del texto d) Las opiniones del periodista e) Inadecuadas gestiones

TEXTO N 2 En 1898, un esforzado escritor llamado Morgan Robertson fragu una novela acerca de un fabuloso vapor trasatlntico, mucho ms grande que cualquiera de los que se haba construido Robertson carg su barco con gente rica contra un tmpano de hielo. Esto pona de manifiesto de cierta manera la total futilidad de todo y, de hecho, el libro se llam llam Futility cuando lo public aquel ao la compaa de M. F. Mansfield. Catorce aos despus una compaa naviera britnica llamada White Star line construy un navo extraordinariamente parecido al de la novela de Robertson. El nuevo barco tena 66.00 toneladas de desplazamiento, el de Robertson 70,000. El barco real tena 882.5 pies de largo; el de ficcin tena 800 pies. Ambos navos tenan triple hlice y podan alcanzar los 24-25 nudos. Ambos podan transportar a 3,000 gentes y ambos tenan nicamente salvavidas suficientes para una fraccin de este nmero. Pero esto no pareca importar porque ambos estaban calificados de in hundibles. El 10 de abril de 1912, el barco real parti de Southanpton en su primer viaje a Nueva Cork. Su carga inclua una inapreciable copia de Rubaiyat de Omar Jayyam y una lista de pasajeros que valan colectivamente doscientos cincuenta millones de dlares. En su travesa de ida, el navo choco tambin con un iceberg y se hundi una fra noche de abril. Robertson llam a su barco Titn; la White Star Line llamo a su barco el Titnic 7. La idea central del texto pone de manifiesto: a) La completa futilidad de todas las creaciones humanas b) El carcter proftico de las ficciones literarias c) La estructura similar interna entre el Titn y el Titnic d) La extraa similitud entre un barco real y uno ficticio. e) Que la desgracia puede alcanzar tambin a los millonarios. 8. En la lectura, FRAGU, contextualmente significa: a) Edific b) escribi c) construy d) prepar e) especul 9. Una idea incompatible con el texto ledo: a) Robertson al escribir su libro, incluyo lo que sucedera con el Titnic. b) La composicin del libro Futility data de fines del siglo XIX c) la construccin del barco real fue posterior a la del barco imaginario. d) La novela Futility pona al descubierto la total inutilidad de las cosas e) El titn y el Titnic se hundieron durante una travesa nocturna. 10. El autor establece entre el Titn y el Titnic a) Un nmero igual de muertos b) Una coincidencia ficticia c) Una relacin analgica d) El mismo mensaje de Futility e) Un rumbo similar: de Inglaterra a USA 11. Del texto ledo se infiere que: a) Lo indestructible muchas veces puede deteriorarse b) La imaginacin supera la fantasa c) La ambicin es un antivalor d) Los vaticinios pocas veces se cumplen e) El esfuerzo de uno debe ser titnico. Conquistar la meta implica respetar una disciplina, el caudaloso ro que pone a prueba nuestra voluntad de triunfar pues sus turbulentas y furiosas aguas siembran dudas en el alma ms frrea. Los mediocres: los flojos, los cobardes y los volubles se burlan de quienes luchan contra la adversidad del ro cuya finalidad consiste en ahogar a los intrpidos, pero cuando esos individuos observan que los disciplinados han logrado pasar el rio y alcanzar la gloria de llegar a la meta, se llenan de envidia y su hgado parece una granada estallando en sus entraas. Finalmente las burlas se convierten en arrepentimiento y el simplismo y la rebelda inicial terminan siendo causas de tristezas y fracasos. El triunfo siempre es una resultante empieza con un gramo de deseo, el cual carga una tonelada de disciplina y se dispone a combatir la adversidad con la seguridad de que la meta est a su alcance. Quien triunfa es feliz. Quien progresa por suerte se siente feliz pero solo est alegre, por eso se esfuerza por vivir de las apariencias y las ostentaciones, ten cuidado esos defectos se aprenden inconscientemente. 12. Segn el texto que alternativa es incorrecta: I. Para llegar al triunfo se requiere: deseo, disciplina y conviccin y deseo. II. para triunfar solo es imprescindible tener conviccin y deseo. III. Quien desea triunfar debe comprender que lo nico importante es la disciplina. IV. Quien triunfa por suerte tambin llega a ser feliz. V. Los mediocres suelen arrepentirse cuando observan al intrpido luchar por sus ideales. a) slo I b) slo III y IV c) II, III, IV y V d) slo II, III y IV e) slo I y II TEXTO N 4 Cuatro velas se quemaban lentamente. En el ambiente haba tal silencio que se poda or el dialogo que mantenan, la primera dijo: -Yo soy la paz!... pero las personas no consiguen mantenerme, creo que me voy a pagar, y disminuyendo su fuego rpidamente se apag por completo. - Dijo la segunda: yo soy la fe!...lamentablemente a los hombres les parezco superflua. Las personas no quieren saber de m, no tiene sentido permanecer encendida. Cuando termino de hablar una brisa paso suavemente sobre elle y se apag: Rpida y triste la tercera vela se manifest -yo soy el amor!... no tengo fuerzas para seguir encendida, las personas me dejan de lado y no comprenden mi importancia. Se olvidan hasta de aquellos que estn muy cerca y les aman, y sin esperar ms, se apag. De repente entra un nio y vio las tres velas apagadas, pero, Qu es esto? - exclam - deberan estar encendidas hasta el final, al decir esto comenz a llorar. Entonces la cuarta vela habl: - No tengas miedo, mientras yo tenga fuego podremos encender las dems - yo soy la esperanza! Con los ojos brillantes el nio, agarr la vela todava arda y encendi las dems. Que la esperanza nunca se apague dentro de nosotros y que cada uno sepamos ser la herramienta que los nios necesitan para mantener la fe, la paz y el amor! 13. El ttulo del texto sera: a) Las velas b) La paz, la fe y el amor c) El nio y sus tres velas apagadas d) La esperanza e) El significado de las cuatro velas. 14. Un enunciado incompatible con el texto es: a) Cuatro velas que se quemaban lentamente b) La segunda vela que se apag fue la de la fe c) El nio lloro al ver las cuatro velas apagadas d) La vela de la esperanza no se apag e) Debemos mantener con nosotros la esperanza, la fe, la paz y el amor. 15. La expresin: Que la esperanza nunca se apague dentro de nosotros quiere decir: a) No perderla a pesar de las dificultades y mantenerla viva en cada instante de nuestra vida. b) Encender todos los das la vela de la Esperanza.c) Evitar que el viento apague la vela de la esperanza. d) La esperanza quema nuestro interior. e) Encender la vela de la esperanza solo en situaciones problemticas. 16. Del texto podemos decir que: a) La paz y el amor son indispensables en nuestra vida. b) El amor es el sentimiento ms grande y sublime. c) Debemos mantener viva la fe porque si no seremos ateos. d) La esperanza es necesaria para mantener la fe, la paz y el amor. e) El llanto del nio revivido el fuego de las velas. TEXTO N 5 Un hombre que tena un grave problema de miopa se consideraba un experto en evaluacin de arte. Un da visit un museo con algunos amigos. Se le olvidaron los lentes en su casa y no poda ver los cuadros con claridad, pero eso no lo detuvo de ventilar sus fuertes opiniones. Tan pronto entraron a la galera, comenz a criticar las diferentes pinturas. Al detenerse ante lo que pensaba era un retrato de cuerpo entero, empez a criticarlo. Con aire de superioridad dijo: El marco es completamente inadecuado para el cuadro. El hombre esta vestido en una forma ordinaria y andrajosa. En realidad, el artista cometi un error imperdonable al seleccionar un sujeto tan vulgar y sucio para su retrato. Es una falta de respeto El hombre sigui su parloteo sin parar hasta que su esposa logr llegar hasta l entre la multitud y lo apart discretamente para decirle en voz baja: Querido ests mirando un espejo 17. Qu expresin es compatible con el texto: a) A palabras necias, odos sordos. b) Haz bien sin mirar a quien. c) Por la boca muere el pez d) De tal palo tal astilla e) Zapatero a sus zapatos. 18. Qu enseanza se puede extraer del texto? a) debemos mirarnos en el espejo ms a menudo b) Debemos corregir nuestras faltas. c) Nuestras faltas son grandes cuando las vemos en los dems. d) Solo con humildad podremos ver nuestros defectos y corregirlos. e) debemos mirarnos en el espejo de nuestra conciencia para descubrir nuestras faltas. 19. Con respecto al personaje principal del texto podemos deducir que. a) Era soberbio b) tena muchos defectos c) Era psimo crtico de arte. d) Tena una esposa bastante sensata. e) a y b TEXTO N 06 Para entender la controversia legal, es necesario conocer primero que la clonacin ha provocado una revolucin en la ciencia misma. Segn el doctor Javier Arista Estela, director del Instituto de Patologa y Biologa Molecular Despus del experimento de la oveja Dolly se ech por tierra el concepto de biologa clsica de que la vida de un nuevo ser comienza con la fecundacin que requiere la unin del vulo y el espermatozoide. La vida ahora puede comenzar a travs de un vulo vaco con el contenido nuclear de una clula adulta para concebir un clon. As, con la biologa en estado de coma, la gran pregunta se impone: Y entonces que ser ese nuevo ser) Pues es un nuevo entre biolgico. Algunos laboratorios como Advanced Celltec Technology le han dado un nombre: Ovumsum, porque no es un ser humano como lo conocemos ahora. Ni tampoco un marciano ni un robot. Sin embargo, Arias Estela cree que es aconsejable que por ahora se proscriba la clonacin reproductiva, porque todava no se ha denominado la tecnologa que haga viable el procedimiento y, menos an, acumulado la experiencia e informacin suficiente para garantizar la normalidad del individuo clonado, y es lgico si el clon ms antiguo que conocemos es del 96, y los animales que despus se han clonado todava se estn estudiando.

20. La idea central del texto es: 21. Lxico Controversia: Ente: Proscribir: 22. Aristas Estela sugiere dejar la clonacin reproductiva por I) Las consecuencias que produjo la primera clonacin. II) Los riesgos presentes y an la deficiencia en conocimientos. III) El dao que se hara a los seres clonados por carecer de derechos. IV) Atentar contra los cnones religiosos. V) La clonacin de la oveja Dolly no fue todo un xito. Biologa en estado de coma, se interpreta como I) Merma total del conocimiento biolgico. II) Incoherencia planteadas por esta ciencia. III) Los obstculos que entorpecen la clonacin. IV) La parlisis total del desarrollo biolgico. V) La biologa pasa por una revisin de sus fundamentos. 23. Si clonramos un ser humano generara en la sociedad I) Asombro y polmica ante un rareza. II) La aceptacin slo se algunos cientficos. III) Duda y controversia a nivel esttico. IV) La total indiferencia hacia el nuevo ser. V) El rechazo absoluto a este nuevo ente. 24. Tres deducciones a partir del texto seran: a. b. c.

Nos ejercitamos 1. INSTRUCCIN: responde a las preguntas que te proponen en cada uno de los textos. a. No puedo concebir otra razn ms importante para defender la pena de muerte que la de eliminar a aquellos transgresores de la tranquilidad social. Solo con la desaparicin de aquello que pervierte el normal desarrollo de la armona social se puede obtener un estado de paz y progreso. Qu clase de punto de vista predomina? .. Qu punto de vista se le opone con ms evidencia? .. b. Haz fama y chate a la cama. Por la crisis argentina hay una creciente inmigracin de tcnicos, gerentes y empresarios de ese pas a Chile. Al Per, en cambio, las que vienen son las cabareteras y las chicas bonitas (algunas no tan chicas, ni tan bonitas) Que suerte la nuestra! Cada pas recibe la inmigracin que se merece. O que inspira. Qu clase de punto de vista predomina? .. Qu punto de vista se le opone con ms evidencia? .. 2. INSTRUCCIN: Elabora puntos de vista contrapuestos para cada tema, con tu compaero de carpeta. LINCHAMIENTO POPULAR LA EUTANASIA ... EL FACEBOOK . Vocabulario Bsico: Escribe en los parntesis en blanco el sinnimo correspondiente. 1. Ensalzar ( ) oculto 14. Diferir ( ) Desconfiado 2. Suspicaz ( ) Astuto 15. Vejamen ( ) Codicioso 3. Embozar ( ) Novato 16. Latente ( ) Falso 4. Prfido ( ) Encubrir 17. Orondo ( ) Separacin 5. Pregonar ( ) derrochar 18. vido ( ) Silencioso 6. Ordinario ( ) Imparcial 19. Apcrifo ( ) Introduccin 7. Hacinar ( ) Engredo 20. Omniscio ( ) Traidor 8. Verecundia ( ) Omnisciente 21. Merma ( ) Acumular 9. Prolegmeno ( ) Disminucin 22. Ecunime ( ) Violacin 10. Yermo ( ) Deshonra 23. Afrenta ( ) Divulgar 11. Ladino ( ) Adorar 24. Silente ( ) Pudor 12. Nefito ( ) Despoblado 25. Disidencia ( ) Retardar 13. Disipador ( ) Comn Conociendo ms: Diccionario etimolgico, cracia (kratos de origen griego) significa: autoridad, poder, gobierno al igual que ARQUIA (Arche de origen griego, entonces los significados delas siguientes palabras son: 1. Anarqua: .. 8. Gerontocracia . 2. Aristocracia .. 9. Ginecocracia . 3. Autocracia .. 10. Mesocracia .. 4. Monarqua .. 11. Oligarqua .. 5. Burocracia .. 12. Efebocracia .. 6. Democracia .. 12. Plutocracia ..COMPRENSIN DE TEXTOS La cultura de la excusa Cuando la cultura de las excusas se asienta en las empresas, es como si le sacasen las llantas a un automvil. Dentro del auto uno siente que el motor est prendido, que puede acelerar pero no se llega a ningn lado. Cuentan que un anciano ya no poda salir de cacera para alimentar a su familia, por lo cual le pide a su hijo que se encargue de ello. El hijo sale a cazar y regresa rpidamente con un conejo para la cena. Al da siguiente regresa sin haber cazado nada y se excusa diciendo que no hay animales. Al da siguiente tampoco trae nada y se excusa nuevamente. Intrigado el anciano sale a verificar cmo cazaba su hijo, y lo encuentra sentado junto a un rbol. El anciano le pregunta que hace all. El hijo le responde: Silencio, estoy esperando que los conejos se estrellen contra el rbol. Cuantas veces, como en esta historia, nos quedamos esperando que los xitos en la vida nos vengan de pura suerte o damos excusas para encubrir nuestra falta de responsabilidad y perseverancia. No tengo tiempo, No tengo recursos, No me dejan trabajar, No me siento bien, Esculpa de otro departamento, Es el sistema que no funciona. Reconoce estas excusas? La excusa es la distancia ms corta entre la responsabilidad y la irresponsabilidad. Cuando damos una excusa no nos hacemos responsables y dejamos de perseverar. Presuponemos que una circunstancia externa a nosotros es ms poderosa y domina nuestro destino. Si es tan negativo para nosotros, Por qu lo hacemos? A los que tienen baja autoestima les cuesta admitir sus equivocaciones pues ello confirmara que no son competentes. Culpar a otros de sus problemas aleja la sensacin de inferioridad generada por el incumplimiento de sus responsabilidades. Aparentemente, Las excusas son muy tiles: reduce el trabajo y no cuesta nada. Lo nico que se necesita es un poco de creatividad para que parezcan verdaderas. Pero las excusas tienen el costo escondido de mermar nuestra responsabilidad, encubriendo nuestra dejadez y generando un clima de desconfianza e hipocresa en la organizacin. Segn Williamson, los padres normalmente celebran con amor y alegra los logros y aciertos de los nios. Pero otros tambin critican, humillan o no dan muestra de afecto cuando los nios fallan. Esto condiciona al nio a querer hacer todo perfecto para recibir siempre el cario. De adultos tenemos el mismo problema: creemos subconscientemente que si nos equivocamos nos retirarn el cario. Por eso las excusas nos permiten engaarnos a nosotros mismos y creer que no somos nosotros los equivocados, pues de esa forma evitamos el dolor. Las empresas tambin contribuyen a fomentar la cultura de la excusa cuando penalizan los errores de su personal. Si maltratamos o despedimos a nuestro personal cuando falla al emprender algo, damos un mensaje muy claro Mejor no emprenda, y si lo hace tenga una excusa en caso no funcione. Tenemos que cambiar la valoracin negativa de la palabra error. Normalmente asociamos la palabra error con trminos negativos como malo o destructivo. Recuerde que un error solo es negativo cuando no aprendemos de l. Si no hubisemos aprendido de nuestros errores estaramos en la empresa vestidos de terno, pero gateando. Todos hemos aprendido a caminar cayndonos, tropezndonos, pero parece que hemos olvidado. Cuentan que Thoms Watson, presidente de IBM en sus inicios, le preguntaron si despedira al empleado que haba hecho perder 600 000 dlares a la empresa. l respondi: De ninguna manera! Acabo de invertir 600 000 dlares en su entrenamiento! Ustedes piensan que lo voy a despedir?. Las empresas que penalizan el error tambin penalizan el riesgo. Hoy, si las empresas no corren riesgo, tomarn automticamente el riesgo de ser desplazadas por su competencia. David Fischman (El camino del lder)NIVEL LITERAL 1. En el texto, Cmo cazaba conejos el hijo del anciano? 2. Segn el autor, damos excusa constantemente para encubrir (considera ms de una respuesta) a. Ausencia de perseverancia c. Las fallas de nuestras empresas b. Nuestra falta de responsabilidad d. Los errores de nuestros compaeros 3. De acuerdo con el texto, Por qu los nios quieren hacer todo con perfeccin? NIVEL INFERENCIAL 1. Cmo interpretas la siguiente cita: Cuando la cultura de las excusas se asienta en las empresas, es como si le sacasen las llantas de un automvil? 2. Cules son las consecuencias de asumir la cultura de la excusa en nuestro mbito de estudio o trabajo? 3. Cul sera las consecuencias de tener baja autoestima? 4. Elabora un listado de cinco razones por las cuales solemos recurrir a las excusas Ejemplo: No podr con el trabajo. Es muy difcil! Le dir a mi jefe que ingres un virus a mi computadora y destruy mi archivo completo. NIVEL CRTICO 1. Piensas que el Per se caracteriza por tener una cultura de la excusa? por qu? 2. Sobre tu opinin de la pregunta anterior precisa cules son tus argumentos dos como mnimo INSTRUCCIN: Corrige las palabras mal empleadas en las siguientes oraciones. a. La fauce del animal era inmensa. b. Debo arreglar la doblez de mi vestido. c. Ayer mataron a la carnera que haba en el corral. d. Quisiera tener muchos rubises y otras piedras preciosas. e. Haba varios menes en aquella lista de restaurante. f. Le sala mucha pus de la herida. g. Ayer en la iglesia rezamos varios avesmaras. h. Me gusta el cometa que diseaste y que vuela tan alto. i. Yo tengo varias fes en distintas personas. j. La avestruz suele cuidar sus inmensos huevos con sigilo. k. Nos perdimos por algunas bocascalles de aquella ciudad . 4. INSTRUCCIONES: Transforma las palabras subrayadas en adjetivos pertinentes. 1. Cario de padre. Cario paternal. 11. Amor de padre. ........................ 2. El abrazo de la madre 12. Nio lleno de valenta. 3. Mrmol de Florencia. . 13. Hombre que se aturde 4. Pas de leyendas. . 14. Cario con desconfianza 5. Gran poeta del Per. . 15. Mirada de amor. 6. Hombre de viaje. . 16. Soldado sin valor 7. Dspota sin piedad . 17. Trabajo sin esperanza 8. Peligro de muerte. . 18. Director con experiencia 9. Dolores de pecho. . 19. Ilusiones de nio .. 10. Gobierno sin eficacia. . 20. Palabras llenas de consuelo. 5. INSTRUCCIN: Escribe la palabra que representa la idea expresa en los siguientes enunciados. 1. No til: .. 2. Habitacin menospreciada: .. 3. Ruta de transporte debajo de la tierra. .. 4. Quitar la conexin de algn objeto. .. 5. Esposa del emperador. .. 6. Lo que puede ser sometido a juicio. .. 7. Persona que suele vagar por voluntad. ... 8. Nombre de lazo que hay entre parientes .. 9. Persona a quien le gusta mucho la vida de hogar.. 10. Persona que va a donar. 11. Nombre del conjunto de rboles. 12. Que no agrada. 13. Nacido en Madre de Dios. 14. Accin de hacer agujeros. 15. Persona que trabaja arreglando calzado 16. Que no demuestra las virtudes de un humano.... 17. Despreciativo de novela. . 18. Color del cielo parecido al plomo. 19. Que confa mucho. 20. Que est contra el clero. NORMATIVA DEL ADJETIVO Existen adjetivos comparativos y superlativos con formas especiales que ya no deben ser modificadas por el adverbio ms ni por el adverbio muy. POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO Bueno Mejor ptimo Malo Peor Psimo Alto Superior Supremo Bajo Inferior ntimo Grande Mayor Mximo Pequeo Menor Mnimo INSTRUCCIN: Ahora corrige las siguientes oraciones propuestas. 1. Es el ms mejor de mis alumnos. 2. Es el ms mximo exponente de su generacin. 3. El jefe ms supremo es el Presidente de la Repblica 4. Casi todos son ms mayores que t. 5. Esta pelcula es ms peor que la anterior. 6. Este aceite es muy superior. 7. Aquello es de muy psima calidad. 8. Revisar hasta el ms mnimo detalle. CONOCIENDO COMO FUNCIONA EL VERBO HABER El verbo HABER, puede funcionar como verbo auxiliar en los tiempos compuestos; sin embargo, Cuando no est en funcin de auxiliar y constituye por s mismo el verbo de la oracin de Considera IMPERSONAL y, por lo tanto, debe ser utilizado solo en tercera persona singular.El verbo "haber" es un verbo impersonal, con significado de ocurrir, existir, hallarse, etc. y solo se usa en tercera persona del singular. Se debe recordar que este verbo carece de sujeto y suele estar acompaado del complemento directo; por tanto, no puede hacer referencia a la presencia o existencia de personas o cosas; no tiene la posibilidad como otros verbos, de cambiar de terminacin para indicar diferente nmero o persona. De ah que resulten incorrectas expresiones como: *No hubieron problemas para encontrar respuestao *No hubieron voluntarios para realizar aquella misin. Las formas correctas seran:No hubo problemas para encontrar respuestayNo hubo voluntarios para realizar aquella misin.Hubieron es una forma verbal que corresponde a la tercera persona del plural del pretrito perfecto simple o pretrito de indicativo del verbo haber (hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron). Se emplea correctamente en dos casos:Primer caso: En el tiempo pretrito anterior o antepretrito de indicativo cuando forma un verbo compuesto: hubieron finalizado, hubieron temido, hubieron partido. Aqu hubieron aparece seguido del participio del verbo que se est conjugando e indica que la accin denotada por el verbo ha ocurrido en un momento inmediatamente anterior al de otra accin sucedida tambin en el pasado: Una vez que hubieron trasladado el mueble, el ayudante se fue a su casa. Este tiempo verbal aparece siempre precedido de nexos como cuando, tan pronto como, una vez que, despus (de) que, hasta que, luego que, as que, no bien, apenas. No obstante, hoy en da, no se emplea ni en la lengua oral ni en la escrita, puesto que se prefiere usar o bien el pretrito perfecto simple o pretrito de indicativo (Una vez que trasladaron el mueble, el ayudante se fue a su casa), o bien el pretrito pluscuamperfecto o antecopretrito de indicativo (Una vez que haban trasladado el mueble, el ayudante se fue a su casa).Segundo caso: En la tercera persona del plural del pretrito perfecto simple o pretrito de indicativo de la perfrasis verbal haber de + infinitivo (denota obligacin o necesidad). Ejemplo: Los mdicos hubieron de investigar en muchos pacientes los sntomas antes de hallar las causas determinantes de tal enfermedad.Nota: Jams se usa hubieron como forma simple cuando el verbo haber es impersonal (no hay sujeto), puesto que solo se emplea en tercera persona del singular. Sera, entonces incorrecto decir *Hubieron muchos muertos en el accidente, lo correcto es: Hubo muchos muertos *Hubieron varias dudas sobre este tema; lo correcto es Hubo varias dudas sobre este tema. INSTRUCCIN: Ahora corrige las siguientes oraciones propuestas. 1. Hubieron varios problemas. . 2. Haban demasiados curiosos . 3. Habrn grandes explosiones. .... 4. Hacen das que no te veo. . 5. Hubieron numerosos comentarios. . 6. Habrn ms investigaciones al respecto. . 7. Hubieron varias desventajas. . 8. Habrn muchos pasteles. .

9. Contra la guerra, hubieron muchas manifestaciones 10. Hacen muchos aos desde que se fue SABAS QUE. El adverbio es una categora invariable, as que no presenta accidentes de gnero ni nmero. Anda media enojada (incorrecto) Anda medio enojada. ( correcto) Lo hizo de pura ociosa (incorrecto9 Lo hizo de puro ociosa. (correcto) INSTRUCCIN: Ahora corrige las siguientes oraciones propuestas. 1. Parecan medios sorprendidos por lo que observaron. 2. Lo hicieron de puras envidiosas. 3. S que ellas estn medias nerviosas por esta situacin. 4. Libaron de puros engredos que son.