Act. final aafc gypr

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    20-Jul-2015
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    Education

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  • Maestra Educacin Basada en Competencias

    Asignatura: Ambientes de Aprendizaje para la

    Formacin de Competencias

    Unidad 3.- Aplicaciones tecnolgicas en educacin

    Trabajo de Integracin Final

    Autoras: Gmez Castaeda Mara de Lourdes

    Lucena Cataln Ascencin

    Meza Javier Gilda Rub

    Porrs Ros Gloria Yolanda

    Monterrey, N.L. a 21 de febrero del 2015

  • ndice

    Introduccin .............................................................................................................................. 1

    1. Contexto o poca actual ...................................................................................................... 2

    2. Asignatura ............................................................................................................................ 2

    3. Ambientes de aprendizaje para la formacin de competencias ............................................ 3

    3.1 Elementos bsicos de los ambientes de aprendizaje .................................................... 3

    3.2 Fases de los ambientes de aprendizaje ........................................................................ 4

    4. El uso de Tics en la educacin basada en competencias .................................................... 5

    4.1 Alcances y limitaciones de las Tics ............................................................................... 5

    5. Secuencia didctica bajo el enfoque por competencias ...................................................... 6

    6. Presentacin de diversas tecnologas disponibles en internet ............................................ 9

    6.1 Mapa conceptual de tecnologas utilizadas en el ambiente de aprendizaje ................ 10

    7. Arquitectura del diseo ....................................................................................................... 11

    7.1 Descripcin de la traduccin de contenidos y su implementacin ............................... 12

    7.2 Evaluacin del sitio web Wix.com ................................................................................ 13

    Conclusin .............................................................................................................................. 15

    Referencias Bibliogrficas ...................................................................................................... 16

    Autoevaluacin de la actividad final ....................................................................................... 18

    Anexos ................................................................................................................................... 21

  • 1

    INTRODUCCIN

    El presente trabajo observa la integracin de diversas actividades que fueron

    desarrolladas en la materia Ambientes de Aprendizaje, basadas en el enfoque

    constructivista. Como profesionistas encargados de la educacin, es necesario conocer

    a fondo los elementos que conforman un ambiente de aprendizaje favorable y

    productivo. Las exigencias en cuanto a las necesidades de la sociedad y los programas

    educativos actuales basados en competencias estn orientados a que los estudiantes

    y egresados adquieran habilidades y destrezas, adems se debe apoyar en el

    contexto donde se propician.

    La presente actividad contiene informacin bsica acerca de los ambientes de

    aprendizaje, as como una visin general de los elementos que lo conforman ofreciendo

    una oportunidad de crecimiento para las autoras, que han estado trabajando con el

    uso de las nuevas tecnologas creando los nuevos ambientes de aprendizaje como

    alternativas innovadoras (espacio que nos sirve para interactuar con los alumnos con el

    fin de generar conocimiento), y sus diversos matices que en esta se encuentran.

    Lo que las autoras exponemos y desarrollamos en esta actividad es una opcin ms

    para la facilitacin de la comprensin, valindonos del uso adecuado de las nuevas

    tecnologas, que han revolucionado el entorno social, el aprendizaje, el entretenimiento

    y el trabajo del ser humano; que en gran medida han generado en la manera de educar

    dinmicas significativas, evolucionando sorprendentemente para beneficio de la

    enseanza-aprendizaje.

    De ah nuestro vital inters de hacer hincapi en mejorar sustancialmente nuestro

    proceso de enseanza-aprendizaje, creando en los nuevos ambientes de aprendizaje

    la participacin presencial o a distancia a travs del uso de la tecnologa, atender a la

    diversidad, considerar los diferentes estilos de aprendizaje y propiciar el aprendizaje

    significativo pues, entre ms provecho saquemos de ellas, mayor ser el rendimiento

    de una educacin basada en competencias que obtendremos de nuestros alumnos con

    el uso de las TICs; que es un recurso clave para nosotros como para los alumnos que

    estn interactuando cada vez ms con el mundo competitivo en el que vivimos.

  • 2

    1. CONTEXTO O POCA ACTUAL

    El sistema educativo y los entornos de formacin actual son el contexto que contribuye

    a un proceso de cambio, donde se requieren elementos para una interaccin de

    globalizacin y sociedad del conocimiento, donde se desenvuelven los diferentes

    ambientes de aprendizaje que con el uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin

    y la Comunicacin (NTICs), as como las redes de informacin, se logra que el

    alumno tenga una mayor adquisicin de enseanza-aprendizaje y medios para que

    ste mismo interacte con la educacin desde cualquier espacio, ampliando su proceso

    de formacin.

    Por lo que la era digital est transformando la educacin a un contexto actual, donde

    las aulas requieren de una transformacin parcial o total para poder contribuir en las

    habilidades asociadas a los aprendizajes.

    En cuanto a los docentes tienen que adquirir o capacitarse en las herramientas

    necesarias para hacer frente a una educacin virtual de aprendizaje (EVA), ya que al

    ser gua hacia la fuente del conocimiento, necesita emprender metodologas con

    formacin adoptadas a un proceso moderno inclusivo en todos los niveles, que facilite

    la cultura laboral, (Pea et. al, 2012 pp. 119-123).

    2. ASIGNATURA

    En el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, se establece Impulsar el desarrollo

    y utilizacin de tecnologas de la informacin y comunicacin en el sistema educativo

    para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y

    favorecer su insercin en la sociedad del conocimiento, (SEP, 2007 p. 1).

    Por lo que en el presente trabajo en modalidad presencial y virtual y mediante

    diferentes estrategias y entornos virtuales analizamos el tema Escribimos como

    hablamos, dentro de la asignatura de Espaol en el Nivel Medio Superior, la cual

    favorece elementos para la comunicacin en cualquier mbito, partiendo de la moda

  • 3

    que existe entre los jvenes donde cortan, aaden o abrevian palabras que repercute y

    arruina una comunicacin escrita, la cual ya no se vuelve competente.

    Es por ello que las autoras abordan los componentes principales para lograr una

    mejora continua tanto en el proceso educativo, como fuera de l y asegurar cubrir

    normatividades vigentes de eficiencia competitiva que tienen que ver con los

    fundamentos de la asignatura de espaol.

    3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACIN DE COMPETENCIAS

    De manera general, se puede decir que un ambiente de aprendizaje es el espacio en

    donde coinciden e interactan psicolgicamente alumnos y docente no solo en el aula,

    sino a travs de actividades fuera de dicho saln, as como los recursos y entornos

    virtuales. Debido a las exigencias del mundo actual fue necesario hacer cambios

    profundos, en los materiales curriculares convencionales dando paso a nuevos

    materiales, nuevas actividades de aprendizaje para preparar al estudiante ante sus

    retos laborales y sociales, para ello se cre el sistema basado en competencias que

    implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos y

    seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, buscando

    asegurar el aprendizaje de los estudiantes (Tobn , 2006 pp. 1-4).

    3.1. Elementos bsicos de los ambientes de aprendizaje

    Dentro de las modalidades educativas que pueden disear un ambiente de aprendizaje

    es importante considerar: el medio de interaccin o comunicacin, como recurso

    didctico y como factor fsico, donde se orienta la pertinencia para que un ambiente

    posibilite estrategias tecnolgicas que movilicen los conocimientos, Camacho &

    Delgado (s/f pp. 2-4).

    Los ambientes de aprendizaje pueden ser sincrnicos, asincrnicos e interactivos,

    adems se pueden llevar a travs de un proceso presencial, virtual o mixto y con

  • 4

    tendencias en diferentes tipos de ambientes como: los centrados en quien aprende, los

    centrados en el conocimiento, los centrados en la comunidad y los virtuales de

    aprendizaje (AVA), que pueden tener gran diversidad como ambientes abiertos,

    cerrados, unimediales, multimediales, reales, virtuales, con tutor, sin l y dependiendo

    del software y las redes que se conecten a l es como se obtendr el medio, (Morales,

    2000).

    Donde los elementos bsicos y sus funciones se basan en un diseo instruccional,

    que conlleva objetivos, estrategias, planeacin, evaluacin y retroalimentacin

    dependiendo del modelos a desarrollar y el diseo de la interf