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Pisa, 15 Ottobre 2015 - Specializzazione per il Sostegno, Modulo TIC
ABCD SWSoftware didattico basato sulla metodologia ABA per favorire l’apprendimento del bambino con autismo
Maria Claudia Buzzi, Marina Buzzi, Susanna Pelagatti
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• Motivazioni
• ABCD SW– Requisiti– Caratteristiche– Architettura– Iinterfacce – Learning analytics
• User test
• Esercitazione pratica
AGENDA
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• Efficacia di un intervento intensivo e precoce in bambini nello spettro dell'autismo:
• Anderson, S. R., Romanczyk, R. G. Early Intervention for Young Children with Autism: Continuum-Based Behavioral Models. The Journal of The Association for Persons with Severe Handicaps 24, 3 (1999), 162-173.
• Corsello, C. M. Early intervention in autism. Infants & Young Children 18, 2, (2005), 74–85. Lippincott Williams & Wilkins, Inc.
• Maurice, C., Green, G.,& Luce, S.C., Behavioral intervention for young children with autism: A manual for parents and professionals, (1996).
• Dawson G, Zanolli K. Early intervention and brain plasticity in autism. Novartis Found Symp. (2003); 251:266-74; discussion 274-80, 281-97
• …..
Motivazioni
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• Tecniche educative convenzionali spesso non sono efficaci
• Approccio educativo personalizzato che possa far fruttare al meglio le capacità di ciascun bambino
Applied Behaviour Analysis (ABA) è un approccio con riconosciuta validità scientifica, utilizzato per insegnare a bambini nello spettro dell’autismo, a basso funzionamento
Motivazioni
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Il progetto ABCD SW ha sviluppato un'applicazione Web per supportare l’apprendimento di bambini autistici a basso funzionamento
– Progettato in modo partecipativo per un intervento precoce: • asilo nido e scuole materne (o più grandi con abilità
equivalenti)
Motivazioni
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Autistic Behavior & Computer-based Didactic SW
Strumento integrato:
– per controllare il flusso delle prove distinte (DTT) di tipo abbinamento, ricettivo o espressivo
– per la raccolta dati relativa alle sue prestazioni
• monitorare i comportamenti e i progressi del bimbo, per indirizzare l’intervento laddove è più necessario
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• Connessione alla rete Internet
• Tablet per il bimbo
• PC/laptop per il tutor ABA
Accesso alla versione online del SW ABCD http://abcdsw.iit.cnr.it
(possibile anche installazione in locale per sistemisti)
Requisiti
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• Bambino NON può lavorare da solo
• Insegnante/genitore seleziona una prova sul tablet del bimbo, che la esegue
• Insegnante valuta la prova eseguita (o registra un comportamento inappropriato)
• se prova indipendente (o comportamento appropriato) può fornire un rinforzo attivando un'animazione o video
Insegnante/genitore
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• Inserisce commenti
– Sulle prove eseguite (se necessario segnalare qualcosa di specifico al trial)
– globali sulla sessione x fornire indicazioni ai tutor successivi (garantire coerenza dell’intervento)
Insegnante/genitore
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Interfaccia di accesso
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Registrazione (1)
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Registrazione (2)
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Aggiunta altri bambini (1)
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Aggiunta altri bambini (2)
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Aggiunta altri bambini (3)
Rinforzi:
http://hakim.se/experiments
http://www.youtube.com/
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Interfaccia di accesso
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Interfaccia Tutor
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Modalità utilizzo ABCD SW
1. Lavorare con iPad (o altro tablet touchscreen): la finestra di lavoro del bambino verrà resa disponibile sull'iPad dopo l’inizializzazione
2. Lavorare con un PC + monitor: trascinando la finestra dell’applicazione dove lavora il bambino nel monitor aggiuntivo.
(deselezionare sincronizzazione)
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Settaggio iPad1. Utilizzando un browser su tablet (es. Safari
sull'iPad) aprire il link:
http://abcdsw.iit.cnr.it/ABCD/tutor_config_public.php
• Effettuare il login e cliccare sull’icona del browser che appare dopo quella a forma di libro aperto, facendo le seguenti operazioni:
• scegliere Aggiungi a Home
• completare il nome dell'icona con un testo significativo, il proprio nome per esempio
• selezionare Aggiungi.
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Settaggio iPad
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Settaggio iPad
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Settaggio iPad
• Verrà inserita una nuova icona sul tablet da utilizzare per aprire la finestra di lavoro del bambino quando si lavora con ABCD SW
• L’icona è associata al tutor/genitore
• NOTA: In generale, si raccomanda di impostare il software da computer ed aprire l’icona sull’iPad solo dopo aver dato avvio all’esercizio.
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• Gli articoli sono raggruppati in categorie: animali, lettere,
vestiti, accessori, stoviglie, etichette, forme, stagioni, cibo...
Immagini
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• leggibili chiaramente
• grandi
• ben definite
• su sfondo neutro
• finestre minimali per evitare distrazioni
Immagini
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Interfaccia Tutor
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Interfaccia bimbo
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Interfaccia bimbo
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Pannello di controllo del tutor
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• Monitoraggio apprendimento
• sei interrogazioni disponibili al momento:
– Articoli utilizzati
– Categorie utilizzate
– Articoli acquisiti
– Trial corretti
– Tipologie di errore
– Trial con prompt
Learning analytics tool
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• I risultati delle interrogazioni sono presentati sia in forma tabellare che grafica
Visualizzazione dati
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Learning analytics: Monitoraggio Apprendimento
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• Tutti i grafici possono essere automaticamente salvati sul pc o stampati in diversi formati:
– PDF per la stampa
– In formato immagine (PNG e JPEG)
Archiviazione e stampa
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• Tutti i dati sono esportabili automaticamente in formato Excel (CSV format) tramite un apposito pulsante
Salvataggio dati
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• Adattività del SW alle abilità del bimbo (profiloutente)
– ricettivo/non ricettivo
• ETICHETTE (parole)
• Es. Ricettivo parola: Stimolo discriminative visivo (tasto D)
– verbale/non verbale
• Es. prova espressiva: scelta tra 3 parole
Adattività del SW
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Pisa, 15 Ottobre 2015 - Specializzazione per il Sostegno, Modulo TIC
• Anche il rinforzo più adatto al bimbo/a può esseredefinito nel profilo utente:
http://hakim.se/experiments
• Personalizzazione delle categorie
• Familiari, luoghi
Adattività del SW
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Sezione ‘Access your Data’
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Sezione ‘Access your Data’
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Sezione ‘Data Access’
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http://abcd.iit.cnr.it
• Informazioni sul Progetto ABCD SW
• Documentazione
Manuali, FAQ, video (anche su YouTube)
http://www.youtube.com/watch?v=Ya6Hii0X-kQ
• Link al SW
• Registrazione
• Personalizzazione per bambino
Sito web
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Pisa, 15 Ottobre 2015 - Specializzazione per il Sostegno, Modulo TIC
Progetto Finanziato da:– Regione Toscana
– Registro .it (parzialmente)
Partner:
• IIT-CNR (capofila)
• ISTI-CNR
• Università di Pisa
In collaborazione con:
• IFC-CNR
• ASA, Associazione Sindromi Autistiche, Sesto Fiorentino
• LASA, Lucca Associazione Sindromi Autistiche
Patrocinio:
• Comune di Lucca
• Comune di Capannori
ABCD SW
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Pisa, 15 Ottobre 2015 - Specializzazione per il Sostegno, Modulo TIC
Team sviluppo SW• Coordinamento e progettazione
– Maria Claudia Buzzi, Marina Buzzi (IIT-CNR), Barbara Leporini (ISTI-CNR), Susanna Pelagatti (UNIPI)
• Progettazione e sviluppo
– Maurizio Tesconi (developer Leader), Caterina Senette, Davide Gazzè (IIT-CNR), Valentina Bartalesi (ISTI-CNR)
• Progettazione ABA
– Silvia Artoni, Simona Mencarini
• Grafica
– Beatrice Rapisarda (IIT-CNR)
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Pisa, 15 Ottobre 2015 - Specializzazione per il Sostegno, Modulo TIC
Intervento ABA• Coordinamento intervento ABA
– Claudia Fenili
• Intervento ABA
– Silvia Artoni, Simone Di Cesare, Serena Di Gino, Valentina Gelli, Francesca Lenci, Simona Mencarini
• Valutazioni
– Patrizio Batistini
• Analisi dati user test
UNIPI, IFC-CNR, tutor e consulente ABA
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Grazie per l’attenzione
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Progetto ABCD SW
http://abcd.iit.cnr.it
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