รายงานผลโครงการ “บ้าน...

รายงานผลโครงการ “บานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย”

ปการศกษา 2560

นางศศธร พรดมะล ศกษานเทศกช านาญการ

กลมงานพฒนาการศกษาปฐมวย กลมนเทศ ตดตามและประเมนผลการจดการศกษา

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาสราษฎรธานเขต3

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา สถานการณของประเทศไทยในปจจบนมการเปลยนแปลงดานเศรษฐกจ การเมอง สงคมอยางรวดเรว

ความเจรญทางดานวชาการ ดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยไดหลงไหลเขามาอยางมากมาย และเปนยคแหงกระแสโลกาภวฒน ยคแหงขาวสารขอมล หรอยคทโลกไรพรมแดน ท าใหมการตดตอสอสารกนไดทวโลก เทคโนโลยใหม ๆ เขามามอทธพลตอการด ารงชวตของประชาชนชาวไทยมากขนเปนล าดบ ประกอบกบประเทศไทยมแนวโนมพฒนาตนเองกาวสการเปนประเทศอตสาหกรรมและการบรการ ท าใหคนในประเทศตองมชวตอยางเปดกวาง ยอมรบและปรบตวเองใหเขากบการเปลยนแปลงดงกลาว จงมความจ าเปนอยางยงทรฐบาลจะตองเพมพนความร ความสามารถและทกษะพนฐานของประชาชนใหสงขน เปนคนทมคณภาพ และประสทธภาพ

กอปรกบการประเมนพฒนาการเดกปฐมวยทจบการศกษาตามหลกสตรการศกษาปฐมวยในปการศกษา

2560 พบวา อนบาล 1 มจ านวนนกเรยน 860 คน มพฒนาการเรยงตามล าดบดงน พฒนาการดานสงคม รอย

ละ 93.95 พฒนาการอารมณ จตใจ รอยละ 92.79 พฒนาการดานรางกาย รอยละ 92.21 พฒนาการดาน

สตปญญา รอยละ 85.11 , อนบาล 2 มจ านวนนกเรยน 2,164 คน มพฒนาการเรยงตามล าดบดงน

พฒนาการดานอารมณ จตใจ รอยละ 96.07 พฒนาการดานรางกาย รอยละ 95.66 พฒนาการดานสงคม

รอยละ 95.47 พฒนาการดานสตปญญา รอยละ 88.35 และ อนบาล 3 มจ านวนนกเรยน 5,226 คน ม

พฒนาการเรยงตามล าดบดงน พฒนาการดานอารมณ จตใจ รอยละ 96.12 พฒนาการดานสงคมรอยละ

95.77 พฒนาการดานรางกาย รอยละ 95.35 พฒนาการดานสตปญญา รอยละ 88.99 สรปไดวา เดกปฐมวย

มพฒนาการทไมสอดคลองกบหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560 ทมงเนนพฒนาเดกโดยองครวม

เดกขาดทกษะกระบวนการคดวเคราะห (มาตรฐานท 10ของหลกสตรฯ) โดยทาง สพฐ.รวมกบมลนธสมเดจ

พระเทพรตนราชสดาฯ และ สสวท. ไดรวมมอในการด าเนนการโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศ

ไทย เพอกระตนและปลกฝงใหเดกปฐมวยทกคนมเจตคตทดตอวทยาศาสตร ธรรมชาต และเทคโนโลยดวย

กจกรรมทสรางความสนก ความเพลดเพลน ความสนใจใครร และความกระตอรอรนเกยวกบธรรมชาต

สงตางๆ รอบตวเดกๆ ไดฝกทกษะการสงเกต รจกตงค าถามและหาค าตอบดวยตนเองหรอน าเสนอ และ

สงเสรมพฒนาการความสามารถดานภาษา สงคม และทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรขนพนฐาน เพอ

เตรยมความพรอมใหเดกปฐมวย เตบโตขนเปนนกวทยาศาสตร และวศวกรรนใหม ทจะขบเคลอน เศรษฐกจ

และสงคมไทย ใหเจรญกาวหนาตอไป

บทท 2 กฎหมาย ระเบยบ นโยบายทเกยวของ

กระทรวงศกษาธการ มนโยบายในการจดการศกษาปฐมวยทตองพฒนาเดกตงแตแรกเกด - ๖ ป ใหมพฒนาการดานรางกาย อารมณ- จตใจ สงคม และ สตปญญาทเหมาะสมกบวย ความสามารถ และความแตกตางระหวางบคคล เปนการเตรยมความพรอมทจะเรยนรและสรางรากฐานชวต ใหพฒนาเดกปฐมวยไปสความเปนมนษยทสมบรณ เปนคนด มวนย ภมใจในชาต และมความรบผดชอบตอตนเอง ครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต ตามเจตนารมณของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช ๒๕๖๐ มาตรา ๕๔ (หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560 ) และในมาตรฐานท 10 เดกปฐมวยมความสามารถในการคดทเปนพนฐานในการเรยนร ตวบงชท10.1-10.3 และในยทธศาสตร(2561-2580) ดานการพฒนาและเสรมสรางศกยภาพทรพยากรมนษย หนาท 37 ขอ 4.2 กลาววา การพฒนาศกยภาพคนตลอดชวงชวต มงเนนการพฒนาเชงคณภาพในทกชวงวย ตงแตตงครรภ ปฐมวย วยเดก วยเรยน วยผใหญ วยแรงงาน และ วยผสงอาย เพอสรางทพยากรมนษยทมศกยภาพ มทกษะความร เปนคนด มวนย เรยนรไดดวยตนเองในทกชวงวย มความรอบรทางการเงน มความสามารถในการวางแผนชวตและการวางแผนทางการเงนทเหมาะสมในแตละชวงวย และมความสามารถในการด ารงชวตอยางมคณคา รวมถงการพฒนาและปรบทศนคตใหคนทกชวงวยทเคยกระท าผดไดกลบมาใชชวตในสงคมไดอยางสงบสขและเปนก าลงส าคญ ในการพฒนาประเทศ โดยมงเนนการเตรยมความพรอมใหแกพอแมกอนการตงครรภ สงเสรมอนามยแมและเดกตงแตเรมตงครรภ สงเสรมการเกดอยางมคณภาพ สนบสนนการเลยงลกดวยนมแม การสงเสรมการใหสารอาหารทจ าเปนตอสมองเดก และใหมการลงทนเพอการพฒนาเดกปฐมวยใหมพฒนาการทสมวยในทกดาน การจดการศกษาระดบปฐมวยเปนการเตรยมความพรอมใหกบเดกปฐมวยซงเปนชวงวยทส าคญในการวางรากฐานของการพฒนาชวตทงปวง และเปนทรพยากรทส าคญอยางยงในการพฒนาประเทศตอไป เชนเดยวกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555-2559) การปฏรปการศกษาในทศวรรษท 2 (พ.ศ. 2552-2561) และ ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2553 : 24-25) แผนการศกษาแหงชาต ฉบบปรบปรง (พ.ศ. 2552-2559) ไดก าหนดวตถประสงค แนวนโยบาย เปาหมาย และกรอบการด าเนนงาน แนวโนมและ ทศทางการพฒนาประเทศในอนาคตทเนนการใชความรเปนฐานในการพฒนาเดกปฐมวย พฒนาและเตรยมความพรอมทกดานใหเดกปฐมวยทกคน ชวงอาย 0-5 ป กอนเขาเรยนระดบประถมศกษา ตามนโยบายพฒนาคณภาพการเรยนรในทกระดบชน ทกประเภทการศกษา โดยเฉพาะการเตรยมความพรอมทกดานใหกบเดกปฐมวย สงเสรมใหองคกรปกครองสวนทองถนหนวยงานของรฐ เอกชน สถาบนศาสนา สถาบนการศกษาไดรวมรบผดชอบใหความรพอแม ผปกครอง และครปฐมวย เพอใหเดกปฐมวยมพฒนาการตามวยอยางมคณภาพ และมความพรอมในการศกษาและมศกยภาพเรยนรทสงขน ซงสอดคลองกบส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2553 : 110) ไดก าหนดนโยบายและยทธศาสตรการพฒนาเดกปฐมวย (ส าหรบเดกอาย 0-5 ป) ระยะยาว พ.ศ. 2550-2559 โดยใหความส าคญของการพฒนาเดกปฐมวย เพราะเปนรากฐานของการพฒนาทงปวง ดงนน การจดการศกษาระดบปฐมวยจงมความส าคญ และจ าเปนอยางยงในการเตรยมความพรอมของสมอง สตปญญา และประสบการณ ของเดกปฐมวยใหทนตอการเปลยนแปลงของโลกปจจบน และ หนา40

ขอ 4.4.1 กลาววา การพฒนาและสงเสรมพหปญญาผานครอบครว ระบบสถานศกษา สภาพแวดลอม รวมทงสอ ตงแตระดบปฐมวย เพอสรางเดกและเยาวชนไทยมการพฒนาทสมดล มทางเลอกในการใชศกยภาพพหปญญาในการด ารงชวต เกดอาชพบนฐานพหปญญาทสงคมยอมรบและเหนความส าคญ รวมทงมกลไกคดกรองและสงเสรมเดกและเยาวชนทมความสามารถพเศษ จดโรงเรยน ระบบเสรมประสบการณ การมสวนรวมของภาคเอกชน ตลอดจนสรางมาตรการจงใจ เพอพฒนาผมความสามารถพเศษผลกดนใหประเทศไทยมบทบาทเดนในประชาคมโลก ทงดานกฬา ภาษา และวรรณกรรม สนทรยศลป ตลอดจนการวจย จะเหนไดวาการศกษามความส าคญตอเดกตงแตแรกเกดจนถงวยสงอาย การทจะพฒนาประเทศใหมความทดเทยมตอประเทศเพอนบานไดนน จ าเปนตองอาศยพลงเดกในการขบเคลอนตอไป ในปจจบนยงมการจดการศกษาทมงเนนเรงการอานออกเขยนไดในเดกปฐมวย ซงผดหลกวชาการการจดการศกษาปฐมวยและไมสอดคลอ งกบหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 และ หลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2560 แตม นกการศกษาทานหนงเลงเหนวาการฝกใหเดกมทกษะกระบวนการคดวเคราะหเชงเหตผล จะเปนตวชวยสงเสรมสนบสนนใหเดกสามารถอยรอดในสงคมปจจบนได นกการศกษาทานคอ สมเดจพระเทพรตนราชสดา สยามบรมราชกมาร ไดทรงน าโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย เขามาทดลองจดการศกษาครงแรกเมอปพ.ศ. 2554 โดยเปนการน ารองของโรงเรยนรฐบาลและความรวมมอของประเทศเยอรมนน ผลปรากฏวา เดกปฐมวยเกดการเรยนรผานกระบวนการเลนอยางมความหมาย ไดลงมอปฏบตพรอมทงหาเหตและผลในการท ากจกรรมตาง ๆ ผานใบกจกรรมในกลองบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย

บทท 3 วธด าเนนงาน

โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ในมลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา

สมเดจพระเทพรตนราชสดา เสดจพระเนตร ระบบการเรยนการสอนวทยาศาสตรในโรงเรยนอนบาลแหงหนงในประเทศเยอรมน ในป พ.ศ. 2552 โรงเรยนนนอยในโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย หรอในภาษาเยอรมน เรยกวา Haus der Kleinen Forscher โครงการนประสบความส าเรจในการปลกฝงความสนใจ และรกวทยาศาสตรในเดกปฐมวยไดอยางด สมเดจพระเทพรตนราชสดา จงมรบสงวาอยากเหนโรงเรยนอนบาลในประเทศไทยไดมระบบการเรยนทบมเพาะ พฒนา ทกษะความสนใจ ใฝร และเจตคตทดตอวทยาศาสตรในเดกไทยตงแตวยปฐมวยบาง จงทรงพระกรณาพระราชทานพระราชด ารใหมลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา น าไปพจารณารเรมด าเนนการน ารองในประเทศไทย มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา และบรษทนามมบคส จ ากด จงไดรวมมอกนศกษาในโครงการสงเสรมการเรยนรวทยาศาสตรส าหรบเดกปฐมวยในประเทศเยอรมน โดยตดตอกบมลนธ Haus der Kleinen Forscher ดวยการประสานงานของ Mr. Thomas Tillmann เพอขออนญาตน ากจกรรมนมาทดลองท าในประเทศไทย บดน มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา ไดท าบนทกขอตกลง (MOA) ระหวางโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย และมลนธ Haus der Kleinen Forscher เปนทเรยบรอยแลว มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา บรษทนามมบคส จ ากด และเปนสถาบนเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) จงไดรวมมอกนรเรมโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ส าหรบเดกปฐมวย อาย 3 – 6 ป ในประเทศไทย ขนดวยเหตผล คอ มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา ตระหนกถงความส าคญของวทยาศาสตร และเทคโนโลย เพราะในการพฒนาประเทศใหมความเจรญกาวหนาทดเทยมนานาประเทศ ความรดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยเปนปจจยส าคญในการขบเคลอนและเพมขดความสามารถในการพฒนาเศรษฐกจของชาตใหสามารถแขงขนกบนานาประเทศและด าเนนชวตรวมกนในสงคมโลกไดอยางมความสข พรอมกนนนเทคโนโลยกมสวนส าคญมากทจะใหการศกษาคนควาความรทางวทยาศาสตรเพมขนอยางไมหยดยงอกทงวทยาศาสตรและเทคโนโลยมความเกยวของกบมนษยในทก ๆ เรอง ตงแตการด ารงชวตประจ าวนการพฒนาชมชนของตนเอง ตลอดจนการพฒนาประเทศ เพราะความรวทยาศาสตรชวยใหเกดการพฒนาเทคโนโลยทมความส าคญอยางยงตอการพฒนาเศรษฐกจของประเทศ สมเดจพระเทพรตนราชสดา ไดเสดจพระราชด าเนนรวมงานสมมนา “Globalization : Challenges and Opportunities for Science and Technology” ทจดโดยมหาวทยาลยสหประชาชาต (UNU : United Nations University) รวมกบองคการศกษาวทยาศาสตร และวฒนธรรมแหงสหประชาชาต หรอ ยเนสโก (UNESCO : United Nations Educational, Scientifec, and Culturat Organisation) ในระหวางวนท 23 – 24 สงหาคม 2549 ท เมองโยโกฮามา ประเทศญปน พรอมทงรวมเปนองคปาฐกถาพเศษ โดยทรงบรรยายเรอง Science Technology and Development และทรงสรปไววา “การพฒนาไมวาจะเปนประเภทใด

จ าเปนตองรวทยาศาสตรและเทคโนโลย” และยงทรงขยายความถงการศกษาวาเปนปจจยทส าคญทสด ทจะค าจนใหประเทศพฒนาอยางยงยนได ตองมการศกษาดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทกระดบตงแตระดบชนปฐมวย จนถงระดบอดมศกษา จะตองฝกนกเรยนใหมทกษะทงในการปฏบต และมพลงความคดใหมระบบ แบบวทยาศาสตรและตองมจนตนาการ ซงจะท าใหเกดความสรางสรรค และเราตองสรางการปลกฝงวธคดแบบวทยาศาสตร จะมสวนชวยใหคนไทยพฒนาวถการด าเนนชวตทอยบนความร ความ เปนจรง และความมเหตมผล สามารถใชหลกการทางวทยาศาสตรอธบายปรากฏการณตาง ๆ ทเกดขนตามหลกเหตผลสามารถใชหลกการทางวทยาศาสตรอธบายปรากฏการณตาง ๆ ทเกดขนตามหลกเหตผลมากกวาทจะหลงเชอตามกนมาอยางผด ๆ การมทกษะการคดแบบวทยาศาสตรจะชวยใหสามารถหาวธแกปญหาไดตรงจดและมประสทธภาพ ดงนน เพอทจะใชวทยาศาสตรและเทคโนโลยเปนเครองมอหนงในการพฒนาประเทศ ควรจะมความรความเขาใจวาศาสตรนแทรกซมอย ในทกอณของการพฒนาในรปแบบตาง ๆ ความรวทยาศาสตรมประโยชนในชวตประจ าวนและการประกอบอาชพ การศกษาวทยาศาสตรพนฐานเปนการปลกฝงเมลดพนธแหงความคดทเปนหลกวทยาศาสตร วธการวจยหาความรทจ าเปนส าหรบการแกปญหาตามกระบวนการวทยาศาสตร ประเทศทมรายไดตอประชากรสงสวนใหญเปนประเทศทมความสามารถทางวทยาศาสตรเทคโนโลยและนวตกรรมสงดวย แตอยางไรกตาม เมอพจารณาอนดบความสามารถในการแขงขนดานวทยาศาสตรเทคโนโลยของประเทศไทยในชวงระยะเวลา 5 ปทผานมา พบวา อนดบความสามารถในการแขงขนในดานดงกลาวของประเทศไทยอยในอนดบรงทายมาโดยตลอด โดยเฉพาะอยางยงอนดบความสามารถในการแขงขนจดโดย IMD ทงนในชวงป 2546 – 2550 ประเทศมอนดบความสามารถในการแขงขนดานโครงสรางพนฐานทางวทยาศาสตร และโครงสรางพนฐานทางเทคโนโลยอยในกลมทาย ๆ ผลการเปรยบเทยบสถานภาพการพฒนาดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยของประเทศไทยกบประเทศอน ๆ ในกลมเอเชย อาท ญปน ไตหวน และเกาหล แสดงใหเหนวา ประเทศไทยยงลาหลงจากประเทศดงกลาวอกมาก ดงนน ประเทศไทยจงจ าเปนตองเรงสรางความสามารถทางวทยาศาสตรเทคโนโลย และนวตกรรมใหเพมขนใหทดเทยมกบประเทศอน ๆ เพราะประเทศไทยยงขาดแคลนนกวทยาศาสตร และวศวกรทจะขบเคลอนการพฒนาประเทศ ซงปญหานทงภาครฐและเอกชนหนวยงานตาง ๆ ทเกยวของ รวมทงครผสอนและผปกครองจ าเปน ตองรวมมอกนแกปญหาอยางเรงดวน เพราะการพฒนาการศกษาดานวทยาศาสตรไมอาจส าเรจได โดยฝายใดฝายหนง (ร าไพ แสงนกล, 2559 : 55) อกประการหนง ระดบความสามารถทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยมผลกระทบส าคญตอระดบความสามารถในการแขงขนของประเทศเพอน าไปสการยกระดบคณภาพชวตและการอยดกนดของประชาชนในประเทศในระยะยาว เดกปฐมวย (อาย 3 – 6 ป) จากงานวจยหลายชนยนยนวา เปนชวงทมความส าคญมากเพราะม ความสามารถในการเรยนร และจดจ าสงสดเปนวยทหากมการวางรากฐานทดเดกปฐมวยจะมเจตคตและทกษะพนฐานทดดานวทยาศาสตร และหากครผสอนสามารถจดประสบการณโดยใชเทคนคและกระบวนการสอนทเหมาะสมสอดคลองกบธรรมชาตของเดกปฐมวยจะท าใหเดกปฐมวยมเจตคตทดตอการเรยนวทยาศาสตร ซงโครงการนมงการวางรากฐานการเรยนการสอนวทยาศาสตรใหเดกปฐมวยฝกสงเกต รจกตงค าถาม และคนหาค าตอบดวยตนเอง เพอเตรยมความพรอมใหเขาเตบโตขนเปนบคลากรทมกระบวนการคดแบบวทยาศาสตร ไมวาจะไปประกอบอาชพเปนนกวทยาศาสตร วศวกร หรออาชพอน ๆ เปนทรพยากร

บคคลทมจตวทยาศาสตรและมความรทางวทยาศาสตรทจะขบเคลอนเศรษฐกจและสงคมไทยใหเจรญกาวหนาตอไป วตถประสงคโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา ไดรเรมโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย โดยมวตถประสงค ดงน 1. เพอสงเสรมและเปดโอกาสใหเดกปฐมวยไดเรยนรและมประสบการณในการเรยนรวทยาศาสตรผานการทดลองอยางงาย และมความสนใจในการเรยนวทยาศาสตร 2. เพอใหเดกปฐมวยไดฝกการสงเกต รจกคด ตงค าถาม และคนหาค าตอบดวยตนเอง 3. เพอวางรากฐานระยะยาในการสรางนกวทยาศาสตร วศวกร และทรพยากรบคคลในอาชพตาง ๆ 4. เพอสรางผน าเครอขายทองถน (Local Network) ทชวยผลกดนใหโรงเรยนตนตวและพฒนาคณภาพการเรยนการสอนวทยาศาสตรตลอดเวลา 5. เพอพฒนาคณภาพครผสอน ดานเทคนคการเรยนการสอนวทยาศาสตรส าหรบเดกปฐมวย เปาหมายโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 1. ดานปรมาณ ปท 1 ด าเนนการโดยมลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา โรงเรยนอนบาลทไดรบการคดเลอกเปนโรงเรยนน ารองจ านวนประมาณ 221 แหง จากผน าเครอขายทองถน (Local Network) ด าเนนการตามแนวทางโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศเยอรมน ปท 2 โครงการเรมขยายผลไปยงพนทอน โดยรวมมอกบหนวยงานตาง ๆ เพอถายทอดกระบวนการด าเนนโครงการใหแกโรงเรยนทสนใจ 2. ดานคณภาพ 2.1 เดกปฐมวยรจกวทยาศาสตรผานการทดลองอยางงายและมความสนใจในการเรยนวทยาศาสตร 2.2 เดกปฐมวยไดรบการถายทอดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทถกตอง 2.3 เดกปฐมวยไดพฒนาทกษะการเรยนรตาง ๆ ดงน 2.3.1 ทกษะดานการเรยนร : สามารถเรยนรวธคด วธตงค าถาม และการคนหาค าตอบ 2.3.2 ทกษะดานการสอสารทางภาษา : สามารถสอสารความคดตาง ๆ ออกมาเปนถอยค าทผอนสามารถเขาใจได 2.3.3 ทกษะดานสงคม : สามารถท างานรวมกบผ อนไดเปนอยางด และสามารถสอสารทางวทยาศาสตรได 2.3.4 ทกษะดานรางกาย : ไดฝกฝนการใชกลามเนอขณะท าการทดลองตาง ๆ

โครงสรางการบรหารโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย

มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา : วทยากรหลก (Core Tralner) ผเชยวชาญโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศเยอรมน ถายทอดใหผทจะเปนวทยากรหลก (Core Tralner) ซงตองไดรบการรบรองจากมลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา และมลนธบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศเยอรมน

ผน าเครอขายทองถน (Local Network) ว ท ย า ก ร เ ค ร อ ข า ย ท อ ง ถ น ( Local Trainer)

คมอผน าเครอขายทองถน คมอวทยากรเครอขายทองถน

ครผสอนในโรงเรยนน ารอง ครผสอนในโรงเรยนอนบาลตองด าเนนการจดกจกรรมการเรยนรเกยวกบวทยาศาสตรทกสปดาหใหกบเดกปฐมวย

ตราสญลกษณ “บานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย” ซงโรงเรยนทรวมโครงการ และผานการประเมนจะไดรบ (เจาของลขสทธ คอ มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา)

“กลองนกวทยาศาสตรนอย” 1. สมดแนวคดการจดการเรยนการสอน (Pedagogy) 2. สมดบนทกกจกรรมการทดลองและโครงการวทยาศาสตร (Logbook) 3. ใบกจกรรมการทดลอง 61 ใบทดลอง น า 10 ใบ กจกรรมการทดลอง อากาศ 9 ใบกจกรรมการทดลอง ไฟฟา 7 ใบกจกรรมทดลอง กาซคารบอนไดออกไซด 11 ใบกจกรรมการทดลอง แสง ส และการมองเหน 12 ใบกจกรรมการทดลอง คณตศาสตร 12 ใบกจกรรมการทดลอง

คณภาพเดกปฐมวย 1. เดกเรยนรวทยาศาสตรผานการทดลองอยางงาย 2. เดกมความสนใจในการเรยนรวทยาศาสตร มเจตคตทดตอวทยาศาสตร เหนวาการเรยนวทยาศาสตรเปนเรองสนก 3. เดกไดรบการถายทอดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทถกตองและเกดทกษะการเรยนรดานการสอสารทางภาษา : สามารถสอสารความคดตาง ๆ ออกมาเปนถอยค าทผอนสามารถเขาใจได ดานทกษะดานสงคม : สามารถท างานรวมกบผอนไดอยางด และสามารถสอสารทางวทยาศาสตรได

องคประกอบของโครงสรางบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 1. คณะกรรมการและทปรกษาโครงการ 2. ประธานมลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา ทาผหญงนราวด ชยเฉนยน ทปรกษา 3. ศาสตราจารยเกยรตคณ คณหญงไขศร ศรอรณ ทปรกษา 4. ศาสตราจารยกตตคณ สมน อมรววฒน ทปรกษา 5. ประธานบรษท B. Grimm Group ทปรกษา 6. ผอ านวยการสถาบน Goethe ทปรกษา 7. ผอ านวยการส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต ทปรกษา 8. ผอ านวยการพพธภณฑวทยาศาสตรแหงชาต ทปรกษา 9. ผอ านวยการสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตร และเทคโนโลย ทปรกษา 10. เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทปรกษา 11. ดร. ชยวฒน วบลยสวสด ประธานกรรมการ 12. คณหญงสมณฑา พรหมบญ รองประธานกรรมการ 13. คณสวด จงสถตวฒนา กรรมการ 14. ศาสตราจารย ดร. มรกต ตนตเจรญ กรรมการ 15. นางกรรณการ เฉน กรรมการ 16. วาทพนตรสรเดช รอดจนดา กรรมการ 17. ดร. สมปรารถนา วงศบญหนก กรรมการ 18. อาจารยชตมา เตมยสถต กรรมการ 19. นางสาวแคโรไลน ลงค กรรมการ 20. นางสาวคม จงสถตวฒนา กรรมการและเลขานการ การเขารวมโครงการ โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย จะเปดรบสมาชกทมความประสงค จะเขารวมโครงการ โดยแบงสมาชกเปน 3 ประเภท ดงน 1. ประเภทโรงเรยนทประสงคจะเขาสมครเปนสมาชกโครงการ ตองเปนโรงเรยนทอยากจะเขารวมในโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย เพอพฒนาการเรยนการสอนวชาวทยาศาสตรในโรงเรยนของตน 2. ประเภทหนวยงานหรอโรงเรยนทประสงคจะสมครเปนเครอขายทองถน ซงเครอขายทองถนมหนาทดแลการพฒนาครผสอน และดและการด าเนนงานของโครงการใหกบโรงเรยนในเครอขายประมาณ (20 – 30 โรงเรยน/เครอขาย) ตองมบทบาท ดงน 2.1 เปนผท าหนาทสอสารและประสานความรวมมอระหวางโครงการ โรงเรยน และหนวยงานทเกยวของ

2.2 จดหาโรงเรยนในเครอขายของตนเอง ประมาณ 20 – 30 โรงเรยน 2.3 จดอบรมเชงปฏบตการใหกบครผสอน โดยมวทยากรเครอขายทองถนเปนผใหการอบรม 2.4 ดแลชวยเหลอและเยยมเยยนโรงเรยนในเครอขายระหวางป 2.5 ตรวจสมดบนทกกจกรรมการทดลองกอนสงกลบคนในโครงการ 2.6 สนบสนนการหา “นกวทยาศาสตร หรอวศวกร” พเลยง เพอรวมท ากจกรรมกบครผสอนและเดกปฐมวยในโรงเรยน 3. ประเภทบคคลทวไปทประสงคจะสมครเปนนกวทยาศาสตร หรอวศวกร พเลยง บคคลทวไปทมความสนใจจะอาสาสมครเขามาเปน “นกวทยาศาสตรนอย หรอวศวกรพเลยง” โดยจะตองมคณสมบต ดงน 3.1 มความรความสามารถดานวทยาศาสตรดานใดดานหนง 3.2 มความพรอมทจะเปนวทยากรในการอบรมใหกบครผสอนของโรงเรยนในเครอขาย 3.3 เปนคนในชมชนทท างานในองคกรตาง ๆ ทเกยวของกบงานทาง ดานวทยาศาสตร เชน มหาวทยาลย สถาบนวจย หรอพพธภณฑ ซงอาจเปนผปกครองของเดกปฐมวย 3.4 มหนาทรบผดชอบในการสงเสรมการจดการเรยนรวทยาศาสตรใหมประสทธภาพยงขนโดยอาจมหนาทดงน 3.4.1 ใหค าปรกษาตอบค าถาม และใหขอมลทางวทยาศาสตรแกครผสอน 3.4.2 ไปเย ยมโรงเรยนอนบาลอยางสม าเสมอ เพอบอกเลา ประสบการณท างานของตน 3.4.3 ใหค าแนะน าเกยวกบกจกรรม หรอท าการทดลองกบเดกปฐมวย บทบาทหนาทผด าเนนโครงการ โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ด าเนนงานโดยใช “รปแบบทางธรกจ” ทยดหยนและมประสทธภาพ โดยมองคประกอบทเกยวของ 5 สวน ไดแก ผบรหารโครงการ วทยากรหลกผน าเครอขายทองถน วทยากรเครอขายทองถน และครผสอนในโรงเรยนอนบาล ซงแตละองคประกอบมบทบาทหนาท ดงน 1. ผบรหารโครงการ ในการด าเนนการระยะแรก โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย เปนผพฒนาวทยากรหลก และสรรหาหนวยงานทจะท าหนาทเปนผน าเครอขายทองถนเพอรบผดชอบโรงเรยนน ารองโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ผบรหารโครงการมบทบาทหนาท 1.1 จดการอบรมเชงปฏบตการใหกบวทยากรเครอขายทองถน 2 ครง/ป 1.1.1 การอบรมเชงปฏบตการขนท 1 1.1.2 การอบรมเชงปฏบตการขนท 2 (ประมาณเดอนพฤษภาคมของทกป) 1.2 ประสานงานกบโรงเรยนอนบาลในระยะยาว เพอสงเสรมการเรยนการสอนดานวทยาศาสตรในโรงเรยนอนบาล 1.3 สนบสนนการท างานของครผสอนและสงเสรมการมสวนรวมของผปกครองในภาคปฏบตตาง ๆ เชน การทดลอง

1.4 สรางความเขมแขงในการศกษาดานวทยาศาสตรของเดกปฐมวย เพอเปนพนฐานในการสรางบคลากรส าหรบวงการวทยาศาสตรในระยะยาว 2. วทยากรหลก มบทบาทหนาทวางแผนและถายทอดกระบวนการเรยนการสอนของโครงการใหกบวทยากรเครอขายทองถน 2.1 ผน าเครอขายทองถนมบทบาทหนาท 2.1.1 ด าเนนการหาโรงเรยนอนบาล 2.1.2 คดเลอกวทยากรเครอขายทองถน 2.1.3 จดการอบรมเชงปฏบตการ 2.1.4 สงมอบสอและเอกสาร 2.1.5 หานกวทยาศาสตรพเลยง 2.1.6 เขารวมงานเทศกาลบานนกวทยาศาสตรนอย 2.1.7 จดกจกรรมอน ๆ ใหโรงเรยนอนบาล 2.1.8 ประชาสมพนธโครงการ 2.2 หนวยงานทรวมด าเนนการ ไดแก มลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา บรษทนานมบคส จ ากด และสถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตร และเทคโนโลย 2.3 หนวยงานสนบสนนโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย เปนผน าเครอขายทองถนในระยะแรก ประกอบดวยหนวยงานตาง ๆ ทรบผดชอบโครงการพฒนาโรงเรยนน ารอง และสนบสนนสออปกรณในการจดการเรยนการสอน ไดแก 2.3.1 ส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สสวช.) ดแลโรงเรยนในจงหวดปทมธาน 2.3.2 นานมบคส ดแลโรงเรยนในเขตกรงเทพมหานคร 2.3.3 บกรม (B.GRIMM GROUP) ดแลโรงเรยนในจงหวดชลบร และระยอง 2.3.4 สถาบนเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) ดแลโรงเรยนในเขตภาคใต 2.3.5 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร ดแลโรงเรยนในจงหวดนาน 2.3.6 องคการพพธภณฑวทยาศาสตรแหงชาต (อพวช.) ดแลโรงเรยนในจงหวดอดรธาน 2.3.7 มหาวทยาลยราชภฏหมบานจอมบง ดแลโรงเรยนในจงหวดราชบร และสมทรสงคราม 2.3.8 ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ดแลโรงเรยนในเขตพนทการศกษาประถมศกษา 183 เขตพนท 3. วทยากรเครอขายทองถน มบทบาทหนาทน าความรทไดจากวทยากรหลกมาเผยแพรและอบรมตอใหกบครผสอนโรงเรยนอนบาล

4. ครผสอนโรงเรยนอนบาล มบทบาทหนาทด าเนนโครงการนกบเดกปฐมวยโดยศกษาและจดกจกรรมดานวทยาศาสตรรายสปดาห แนวทางการเรยนการสอนโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย แนวทางการเรยนการสอนของโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย มอย 2 แนวทางหลกดวยกน คอ 1. เดกปฐมวยและครผสอนชวยกนสรางกระบวนการเรยนรรวมกน (Co – Construction) ไดแก 1.1 ครผสอนจะรวมหาความคดและกระบวนการพรอมกบเดกปฐมวย 1.2 การทดลองไมไดจ ากดเปนเพยง “การท าตาม” การทดลองตาง ๆ ตองไมถกจ ากดอยแคผลการทดลองเทานน แตควรมการตอยอดความรออกไป 1.3 เดกปฐมวยการเรยนรและแลกเปลยนความคดรวมกน 1.4 เดกปฐมวยนาจะสามารถพฒนาศกยภาพของตนได 1.5 เดกปฐมวยตองเรยนรศกยภาพใหม ๆ 1.6 การเรยนรรวมกนในการท างาน เดกปฐมวยจะสามารถน าไปใชเชอมโยงความหมายกบโลกของตวเอง เดกปฐมวย และครผสอนจะรวมกนสราง 2. เดกปฐมวยรตววาพวกเขาก าลงเรยน เรยนเรองอะไร และเรยนอยางไร เปนการประเมนการคดและการเรยนร (Metacognition) ไดแก 2.1 ความรของเดกปฐมวยเกยวกบสงทตวเองคนพบ และวธหาความรของตนเองผเรยนจะตระหนกถงความร การคนพบ และกลวธการเรยนของตวเอง 2.2 ครผสอนและเดกปฐมวยไมไดศกษาแตเนอหาในการเรยนและกจกรรมตาง ๆ เทานนแตตองเนนกระบวนการเรยนรควบคไปดวย การประเมนการเรยนร คด มความเกยวของกบโลกของเดกปฐมวย ซงสองสวนนตองถกน ามาผสมและเชอมโยงกน 2.3 ปรากฏการณทมมาจากโลกของเดกปฐมวย และน าไปสอดใสในความเชอมโยงทซบซอน 2.4 การบนทกกกจรรมจะชวยสงเสรมกระบวนการเรยนรของเดกปฐมวย ชวยสงเสรมใหกระบวนการเรยนรของเดกปฐมวยมประสทธภาพเพมมากขน สอในโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย สอการเรยนการสอนในโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประกอบดวย กลองบานนกวทยาศาสตร -นอย ดงน 1. ใบกจกรรมการทดลอง : ครผสอนสามารถปรบเปลยนและประยกตไดในการท ากจกรรมการทดลอง ครผสอนควรค านงถงขอควรระวงทระบไวและความสะอาดของอปกรณตาง ๆ ส าหรบการทดลอง กฎเกณฑตาง ๆ ทครผสอนและเดกปฐมวยตองปฏบตรวมกน 2. สมดบนทกกจกรรมการทดลองและโครงงานวทยาศาสตร (Logbook)

3. สมดแนวคดการจดการเรยนการสอน 4. แผนภาพขนาน A3 5. คมอผน าเครอขายทองถน 6. คมอวทยากรเครอขายทองถน 7. เกยรตบตร LT (2 คน/LN) 1. ใบกจกรรมการทดลอง โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ไดออกแบบการทดลองและกจกรรมอยางเปนขนตอน และชดเจน 6 หมวด 61 กจกรรม เพอใหเดกปฐมวยไดเรยนรอยางมประสทธภาพ นอกจากนยงเนนกจกรรมทเดกปฐมวยสามารถท าการทดลองไดดวยตนเอง เดกปฐมวยสามารถเรยนรไดจากการสงเกตดวยประสาทสมผส และค าถามตาง ๆ ทเดกปฐมวยสงสย ตลอดจนการแลกเปลยนความรระหวางเพอนในหองเรยน เมอสนสดการทดลอง เดกปฐมวยจะไดเรยนรเกยวกบสงแวดลอมทอยรอบตวและทส าคญเมอสถานการณ หรอสภาพแวดลอมเปลยนไปจากเดม เดกปฐมวยสามารถน าประสบการณทไดรบไปประยกตใชในเหตการณใหมได กระวนการเรยนรจะเนนการเรยนรทเดกปฐมวยกบครผสอน เรยนรรวมกน และมความสขและสนกกบการเรยนร เมอเดกปฐมวยสามารถเรยนรดวยกระบวนการสงเกต ซกถาม และแลกเปลยนความรในการจดการเรยนการสอนในแตละครง ครผสอนสามารถน ามาใชกบเดกปฐมวยไดอกเสมอ และทดสอบวาพวกเขาไดเรยนรอะไรมาบาง พวกเบาไดคนพบอะไรใหม ๆ บาง และสามารถสรางประสบการณอะไรใหม ๆ จากกจกรรมเหลานนไดอยางไร ครผสอนสามารถปรบเปลยนและประยกตไดในการท ากจกรรมการทดลอง ครผสอนควรค านงถงค าแนะน าเกยวกบการทดลอง และกจกรรมวทยาศาสตร ขอควรระวงและความสะอาดตาง ๆ ส าหรบการทดลอง กฎเกณฑตาง ๆ ทครผสอนและเดกปฐมวยตองปฏบตรวมกน (แสดงหลงใบกจกรรม) เนนสอและวสดอปกรณการสอนทสงเสรมใหเดกปฐมวยได “ลงมอปฏบตจรง” ขอมลในใบกจกรรมการทดลองชวยใหไดรบความรหรอเขาใจสงใดใหมบาง กจกรรมการทดลองจะเปนการจ าลองเหตการณในชวตประจ าวนของเดกปฐมวยและความสมพนธของสงตาง ๆ รอบตว โดยเนอหาของการทดลองกมงเนนไปทความสนใจของ เดกปฐมวยเปนหลก ใบกจกรรมกจกรรมในกลองบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย มทงหมด 6 หมวด 61 กจกรรม ดงน 1. หมวด “น า” ใบกจกรรมทงหมด 10 กจกรรม ไดแก 1.1 รองตงผว 1.1.1 เนนน า 1.1.2 หมดลอยน า 1.1.3 สนกกบฟองสบ 1.2 การท าน าใหสะอาด 1.2.1 การกรองน า 1.3 การจมและลอย

1.3.1 ทราย และน ามน 1.3.2 หลอดด าน า 1.4 การละลาย 1.4.1 ความลบของสด า 1.4.2 การละลายของน าตาล 1.4.3 ตวท าลาย 1.5 ความดนน า 1.5.1 ไหลแรงหรอคอย 2. หมวด “อากาศ” ใบกจกรรมทงหมด 9 กจกรรม ไดแก 2.1 อากาศมตวตน 2.1.1 ทอรนาโดในขวด 2.1.2 สถานเตมลม 2.1.3 ระฆงด าน าจากขวดและเครองเปาฟองสบ 2.2 อากาศเคลอนไหวได 2.2.1 เรอสะเทนน าสะเทนบก และจรวด 2.2.2 ลมออน ๆ พดผานหอง 2.3 แรงดนอากาศ 2.3.1 กกน าไวได 2.4 อากาศ ณ อณหภมตาง ๆ 2.4.1 ปมขวดและลฟตเทยน 2.4.2 ลกโปงพองโตและขวดบบเองได 2.4.3 งเตนระบ า และจรวดถงเขา 3. หมวด “ไฟฟา” ใบกจกรรมทงหมด 7 กจกรรม ไดแก 3.1 กระแสไฟฟา 3.1.1 น าหรอไมน าไฟฟา กระแสไฟฟาไหลผานอะไรไดบาง 3.1.2 วงจรไฟฟา – หลอดไฟสองสวาง 3.1.3 เปด ปด สวตซมหนาทอะไร 3.2 ไฟฟาสถต 3.2.1 ตดหนบโดยไมตองใชกาว 3.2.2 การแยกเกลอและพรกไทย 3.2.3 สนกกบไฟฟาสถต 3.2.4 หกเหน า

4. หมวด “กาซคารบอนไดออกไซด” ใบกจกรรมทงหมด 11 กจกรรม ไดแก 4.1 สมบตของกาซคารบอนไดออกไซด 4.1.1 จรวดกลองฟลม 4.1.2 เมลดพชเตนระบ า 4.1.3 กาซคารบอนไดออกไซดชวยดบไฟ 4.1.4 การเผาไหม 4.2 กาซคารบอนไดออกไซด 4.2.1 อนดเคเตอรจากพช 4.3 การเกดกาซคารบอนไดออกไซด 4.3.1 น ามะนาวโซดาแสนอรอย 4.3.2 ผงลกลบ 4.3.3 ภเขาไฟระเบด 4.3.4 ผลตกาซฟองฟ 4.3.5 ลกโปงพองโต 4.3.6 อดลมและพนฟอง 5. หมวด “แสง ส และการมองเหน” ใบกจกรรมทงหมด 12 กจกรรม ไดแก 5.1 การหกเหของแสง 5.1.1 สรางอปกรณขยายภาพดวยตนเอง 5.1.2 แสงเลยวเบน 5.1.3 การท างานของดวงตา 5.2 กระจก 5.2.1 กระจกกบภาพนาพศวง 5.3 การดดกลนแสง 5.3.1 ภาพเคลอนไหวในแสงสแดงและสเขยว 5.4 การมองเหนและภาพลวงตา 5.4.1 ภาพเคลอนไหว 5.4.2 ลกขางหลากส 5.5 ปรากฏการณเงา 5.5.1 เงาของตกตาจะทอดยาวเมอไหร 5.6 แสง ส การดดกลนแสง 5.6.1 แสงสขาวกบรง 5.6.2 แสงและภาพ 5.6.3 สองกระจก

5.6.4 โลกของสสน และลวดลายพศวง 6. หมวด “คณตศาสตร” ใบกจกรรมทงหมด 12 กจกรรม ไดแก 6.1 การวาดรปแบบสมมาตร 6.1.1 พบหรอตดกทบกนสนท 6.2 พนทและรปทรง 6.2.1 วาดดวยวงเวยน 6.3 พนผวและรปทรง 6.3.1 ฟองสบรปสเหลยมและวงกลม 6.4 ภาพตอเนอง 6.4.1 ภาพทซ าไปมา 6.5 การสะทอน 6.5.1 กระจกเงาท าไดทกอยาง 6.6 จ านวนและปรมาณ 6.6.1 ปรมาณน าในแกวเทากนหรอไม 6.6.2 การจดหมวดหม 6.7 รปรางและรปทรง 6.7.1 ดนน ามนสยอดปราสาท 6.7.2 รจกกบเหลยมและมม 6.8 จ านวนและตวเลข 6.8.1 สชยชนะดวยมมและดาน 6.8.2 ตวเลขเกยวของในชวตประจ าวนอยางไร 6.8.3 ทวงท านองของตวเลข การท าโครงงานวทยาศาสตร การสงเสรมใหเดกปฐมวยไดท าโครงงานวทยาศาสตรดวยตนเองสามารถเรมตนจากโครงงานเลก ๆ และพฒนาใหกลายเปนโครงงานวทยาศาสตรทใหญขนได โดยอาจะท าการศกษาทดลองในระยะเวลาทนานขน และครผสอนอาจพฒนาสอการเรยนการสอนทหลากหลาย แตกตางกนไปในหวขอการเรยน กรณตวอยาง 1) ใหเดกปฐมวยลองสงเกตการละลายของน าตาลในน าชาบนโตะอาหารระหวางรบประทานอาหารเชา ซงสามารถใชโอกาสนทดลองรวมกบเดกปฐมวยวามอะไรบางทละลายในน าไดหมวด และคนหาปจจยทสงผลตอการละลาย (หรอบางครงอาจท าการทดลองเรอง “การละลายของน าตาล” หรอ “ตวท าละลาย” จากใบกจกรรมการทดลองเรองน า)

2) เดกปฐมวยขดแองน าไวในสนามหญา ในวนตอมาเมอเดกปฐมวยกลบมาเลนทเดมปรากฏวา ไมมน าอยในแองแลว ครผสอนสามารถทดลองรวมกบเดกปฐมวยวา วสดชนดไหนทดดซบน าไดบาง และรวบรวมความคดวาท าไมมนจงเปนเชนนน 3) ครผสอนอาจจดใหมการแขงขนตวตอเปนหอคอยใหไดสงทสด สามารถคดรวมกบเดกปฐมวยวา หอคอยแบบไหนทจะตงอยไดอยางมเสถยรภาพทสด และแตกตางจากหอคอยแบบอนอยางไร การท าโครงงาน 2 โครงงาน และการบนทกขอมล ซงการบนทกขอมลของโครงงานควรตงอยบนพนฐานของปญหาหรอค าถามทสะทอนถงความเปนมาของโครงงาน ซงมรายละเอยดตามฟอรมทอยในคมอ โดยสามารถน าการทดลองมาเปนขอมลสวนหนงของโครงงานไดและขอมลของโครงงานจะสมบรณมากยงขนถาไดแนบภาพถายหรอตารางบนทกผลมาดวย โครงงานวทยาศาสตรชวยใหครผสอนไดเรยนรหรอเขาใจสงใดเพมขนบาง โครงงานเปนกจกรรมคนควา ศกษา และตรวจสอบหวขอใดหวขอหนง โดยอาจใชเวลาหลายวนหรอหลายสปดาห โดยครผสอนและเดกปฐมวยไดวางแผนการท างานรวมกน การเลอกหวขอโครงงานจงควรมงไปทความสนใจของเดกปฐมวย การท าโครงงานชวยสงเสรมใหเดกปฐมวยท างานแบบลงรายละเอยด และเปนการเปดโอกาสใหครผสอนไดพดคยกบเดกปฐมวยเกยวกบกระบวนการเรยนรของพวกเขา เดกปฐมวยจะมสวนรวมกบการก าหนดทศทางของโครงงานโดยตรงซงการด าเนนงานของโครงงานสามารถท าไดหลายรปแบบและดวยกจกรรมทหลากหลาย เชน การพดคย การวจย และการทดลอง การสมภาษณ สอการเรยนการสอน การทศนศกษา หรอการสรางสงประดษฐจ าลอง จดมงหมายหลกของการท าโครงงาน คอ เปดโอกาสใหเดกปฐมวยไดใชความสามารถและความคดทหลากหลายเพอเรยนรราวและสงตาง ๆ ทพวกเขาสนใจ เมอเดกปฐมวยและครผสอนไดท าโครงการรวมกน จะชวยใหเดกปฐมวยไดเรยนรลกในรายละเอยดมากยงขน และเมอเดกปฐมวยมความร ความเขาใจมากขน จะสงเสรมใหพวกเขาสามารถน าความรไปประยกตใชใหเกดประโยชนในอนาคตได ระหวางการท าโครงการครผสอนควรกระตนใหเดกปฐมวยไดฝกคดในเรองทก าลงศกษาและใหพวกเขาถายทอดสงทไดเรยนรออกมา นอกจากนควรชใหเดกปฐมวยเหนวายงมความคดอนทเหมอนและแตกตางอกมากมาย และเดกปฐมวยแตละคนกสามารถมมมมองความคดเปนของตนเองได ครผสอนท าหนาทชวยสนบสนนใหเดกปฐมวยเขาใจในการเรยนรของพวกเขา กรณตวอยาง 1) จากการสงเกตการละลายของน าตาล ท าใหเกดหวขอโครงงาน เรอง “การละลาย” และจากเรองดงกลาวน เดกปฐมวยจะไดเรยนรหลกการทางวทยาศาสตรทเกยวของกบการละลาย มสารอะไรบางทละลายในน าได และการละลายยงเกดขนในของเหลวชนดอนไดอกหรอไม จากหวขอการละลายกเชอมโยงไปยงความรเกยวกบสถานตาง ๆ ของสสาร ไดแก ของแขง ของเหลว และกาซ ซงอาจขยายผลเปนหวขอโครงงานวทยาศาสตรได 2) โครงงานเรองหนงอาจจะมการศกษาเพยงแงมมเดยว แลวสามารถตอยอดโครงงานตอไปไดเพอศกษาเพมเตมในแงมมอน เชน โภชนาการและอาหารทมประโยชนตอรางกาย คนหาวามน าตาลผสมอยใน

อาหารชนดใดบาง ปรมาณน าตาลมากแคไหนจงจะดตอสขภาพ เราผลตน าตาลไดอยางไร และน าตาลมมาตงแตเมอไหร มสารอนทใหความหวานแทนน าตาลอกหรอไม ยงมรสชาตอนอกหรอไม ใครชอบรสชาตอนอกหรอไม ใครชอบรสชาตใดมากทสด ท าไมการแปรงฟน หลงรบประทานอาหารจงเปนสงจ าเปน 3) การสงเกตแองน าในวนแดดออกจด เดกปฐมวยไมเพยงแตสงเกตเหนน าทซมลงใตพนดนเทานน แตยงเหนน าระเหยออกอกดวย ท าใหเกดเปนโครงงานทศกษาวฏจกรของน าในธรรมชาต นอกจากนนยงน าไปสการศกษาวฏจกรของสารอน ๆ ในระบบนเวศ และสภาวะการด ารงชวตไดอกดวย 4) หอคอยทสรางดวยตวตอสามารถน าไปสโครงงานเรอง “เราจะออกแบบ สรางบานไดอยางไร” ครผสอนสามารถพดคยกบเดกปฐมวยวา บานแตละหลงสรางขนดวยอะไร ครผสอนและเดกปฐมวยอาจไปส ารวจรอบอาคารแบบตาง ๆ สมภาษณ สถาปนกวาการสรางบาน หอคอย หรออาคารสง ตองค านงถงสงใดบาง หรออาจไปทศนศกษาบรเวณเขตกอสราง (แตตองระมดระวง) การขอรบการประเมน การขอรบการประเมนเพอรบตราสญลกษณ “บานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย” โรงเรยนในโครงการขอมลนธสมเดจพระเทพรตนราชสดา

สงเอกสารขอรบการประเมน

ตรวจสอบ เอกสาร

โรงเรยนอนบาล ผน า เครอขายทองถน

โครงการ บาน นกวทยาศาสตรนอย

จดสงและแจกจาย เกยรตบตร

จดสงเกยรตบตร และตรา

สงทตองปฏบต 1. เขารวมการอบรมเชงปฏบตการอยางนอย 2 ครง 2. ท าการทดลอง 20 การทดลอง 3. กรอกรายละเอยดในแบบฟอรมขอรบการประเมนสมครและตอบแบบสอบถาม

สงทตองปฏบต 1. รวบรวมเอกสารขอรบการประเมนและสงตอไปยงโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 2. ตรวจเอกสาร 3. สงเอกสารของรบการประเมนไปยงคณะท างานของโครงการ

สงทตองปฏบต 1. ตรวจสอบเอกสาร 2. พจารณาใหการรบรองโรงเรยนอนบาลแตละแหง 3. ออกเกยรตบตร

เงอนไขการไดรบตราพระราชทาน 1. จดกจกรรมการทดลองวทยาศาสตรตามใบงานในกลองบานนกวทยาศาสตรนอย อยางนอย 20 กจกรรม 2. จดท าโครงงานวทยาศาสตรส าหรบเดกปฐมวย จ านวน 2 โครงงาน 3. ครผสอนผานการอบรมปฏบตการบานนกวทยาศาสตรนอย อยางนอย 2 ครง เพอเขารบการฝกฝนและค าแนะน าเกยวกบกจกรรมการทดลอง ทงน ครผ เสนอจะตองน าความรทไดไปประยกตใชในโรงเรยนได เอกสารทจดสงเพอขอรบการประเมนเปนบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 1. สมดบนทกกจกรรมการทดลอง และโครงงานวทยาศาสตรนอย โดยกรอกเอกสารทงเลมใหสมบรณ ประกอบดวย 3 สวน ดงน 1.1 แบบฟอรมเพอขอรบการประเมนบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย 1.2 แบบฟอรมรายงานการด าเนนงานการทดลองวทยาศาสตร จ านวน 20 กจกรรม ควรเขยนความเหนเพมเตมหรอขอเสนอแนะตาง ๆ ทเปนประโยชนจากประสบการณทครผสอนไดท ากจกรรมกบเดกปฐมวย เพราะเมอ ท าการทดลองหรอกจกรรมนกบเดกปฐมวยอกครงหนง กสามารถดบนทกทเคยเขยนไวได นอกจากน ยงชวยครผสอนทานอน เพอเตรยมตวลวงหนาส าหรบสอนเดกปฐมวยใหท าการทดลองเปนครงแรก ควบคกบด าเนนการจดกจกรรมทดลอง 20 การทดลอง 1.3 แบบฟอรมการด าเนนงานการท าโครงงานวทยาศาสตร จ านวน 2 เรอง 2. รายงานโครงงานของนกเรยน จ านวน 2 โครงงานพรอมภาคผนวก ไมเกน 10 หนา 3. ส าเนาวฒบตรผานการอบรมปฏบตการบานนกวทยาศาสตรนอย 2 ครง สงทผเขารวมโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทยจะไดรบ 1. โรงเรยน 1.1 ครผสอนโรงเรยนละ 2 คน ทเขารวมโครงการจะไดรบการอบรมเชงปฏบตการในการเรยนการสอนวทยาศาสตร จ านวน 2 ครง 1.2 ไดรบกลอง “บานนกวทยาศาสตรนอย” โรงเรยนละ 1 กลอง 1.3 ไดรบการสนบสนนในการจดหานกวทยาศาสตรหรอวศวกรพเลยงเพอเขารวมกจกรรมกบครผสอน และนกเรยนในโรงเรยน 1.4 โรงเรยนทผานเกณฑจะไดรบตราพระราชทานบานนกวทยาศาสตรนอยประเทศไทย 1.5 ไดเขารวม “เทศกาลบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย” ในงานสปดาหวทยาศาสตรแหงชาต 2. ผปกครอง 2.1 ไดเขารวม “เทศกาลบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย” ในงานสปดาหวทยาศาสตรแหงชาต

2.2 ขอมลจากเวปไซตในการแลกเปลยนประสบการณ และดาวนโหลด ใบกจกรรมการทดลองทจะน าไปขยายผลทโรงเรยนได (www.littlescientistshouse.com หรอ www.witnoi.com) 2.3 หนงสอ “บานนกวทยาศาสตรนอย” เปนหนงสอนทานวทยาศาสตรทเขยนพเศษส าหรบโครงการนโดยเฉพาะใหคณพอ คณแม และผใหญใจดทกคนน าไปอานใหเดกปฐมวยฟงทกบท จะปดทายดวยการทดลองวทยาศาสตรทท าไดงาย ๆ ในบาน

บทท 4

ผลการด าเนนงาน โรงเรยนในโครงการบานนกวทยาศาสตรนอยประเทศไทย สงกจกรรมการทดลอง 20 กจกรรม และโครงงานวฎจกรกระบวนการสบเสาะ เพอขอรบการประมาณ จ านวน 39 โรงเรยน ผานการประเมนเพอรบตราพระราชทาน จ านวน 27 โรงเรยน โดยมรายละเอยดดงน

ผลการประเมนโรงเรยนเพอขอรบตราพระราชทาน"บานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย"ประจ าปการศกษา 2560 ล าดบท 161 สพป. สราษฎรธาน เขต 3

โรงเรยนทผานการประเมนจ านวน 27 โรงเรยน โรงเรยนทไมผานการประเมนจ านวน 12 โรงเรยน รวม 39 โรงเรยน

ล าดบท โรงเรยน รนท ประเภททขอรบ

การประเมน ผลการประเมน

หมายเหตโครงงาน

1 บานควนนยม 1 รอบท 1 ผาน - 2 วดอรญคามวาร 1 รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 3 บานควนใหม 1 รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 4 ทรพยทว 1 รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 5 วดเวยงสระ 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 6 บานปากสาย 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 7 บานควนกองเมอง 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 8 บานหวยใหญ 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 9 บานหนาเขา 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 10 บานราษฎรพฒนา 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 11 บานคลองโร 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 12 บานไรยาว 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 13 วดน าพ 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 14 วดอนทการราม 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 15 วดวเวการาม 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 16 บานเนารกษ 5 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 17 บานควนพรพ 5 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 18 บานสองเหนอ 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 19 บานทงหญาแดง 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 20 บานโคกมะมวง 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร






21 บานควนยอ 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 22 บานปลายน า 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 23 บานคลองโหยน 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 24 ปญญาประชาอทศ 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 25 บานบางใหญ 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 26 บานหวยมด 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 27 บานปลายศอก 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 28 บานหวสะพาน มตรภาพท 217 1 รอบท 3 ไมผาน 29 บานชองชาง 1 รอบท 3 ไมผาน 30 นาสาร 2 รอบท 2 ไมผาน 31 วดคลองฉนวน 2 รอบท 2 ไมผาน 32 บานปลายคลอง 3 รอบท 2 ไมผาน 33 บานหวยชน 3 รอบท 2 ไมผาน 34 บานควนสง 6 รอบท 1 ไมผาน 35 บานเมรย 6 รอบท 1 ไมผาน 36 บานสแยกคลองศลา 6 รอบท 1 ไมผาน 37 บานเหมองทวด 7 รอบท 1 ไมผาน 38 ประชาอทศ 7 รอบท 1 ไมผาน 39 บานเกาะนอย 7 รอบท 1 ไมผาน

บทท 5 อภปรายผล






1 บานควนนยม 1 รอบท 1 ผาน - 2 วดอรญคามวาร 1 รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 3 บานควนใหม 1 รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 4 ทรพยทว 1 รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 5 วดเวยงสระ 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 6 บานปากสาย 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 7 บานควนกองเมอง 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 8 บานหวยใหญ 2 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 9 บานหนาเขา 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 10 บานราษฎรพฒนา 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 11 บานคลองโร 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 12 บานไรยาว 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 13 วดน าพ 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 14 วดอนทการราม 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 15 วดวเวการาม 3 รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 16 บานเนารกษ 5 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 17 บานควนพรพ 5 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 18 บานสองเหนอ 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 19 บานทงหญาแดง 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 20 บานโคกมะมวง 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 21 บานควนยอ 6 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 22 บานปลายนา 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 23 บานคลองโหยน 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 24 ปญญาประชาอทศ 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 25 บานบางใหญ 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร






26 บานหวยมด 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 27 บานปลายศอก 7 รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 28 บานหวสะพาน มตรภาพท 217 1 รอบท 3 ไมผาน 29 บานชองชาง 1 รอบท 3 ไมผาน 30 นาสาร 2 รอบท 2 ไมผาน 31 วดคลองฉนวน 2 รอบท 2 ไมผาน 32 บานปลายคลอง 3 รอบท 2 ไมผาน 33 บานหวยชน 3 รอบท 2 ไมผาน 34 บานควนสง 6 รอบท 1 ไมผาน 35 บานเมรย 6 รอบท 1 ไมผาน 36 บานสแยกคลองศลา 6 รอบท 1 ไมผาน 37 บานเหมองทวด 7 รอบท 1 ไมผาน 38 ประชาอทศ 7 รอบท 1 ไมผาน 39 บานเกาะนอย 7 รอบท 1 ไมผาน

จากตารางสามารถอภปรายผลไดวา โรงเรยนในโครงการบานนกวทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ทขอรบการประเมนจ านวน 39 โรง ผานการประเมนจ านวน 27 โรง คดเปนรอยละ 69.23 โรงเรยนทสามารถเผยแพรไดม 1 โรง คอ โรงเรยนบานควนนยม ซงขอรบการประเมนเปนครงแรก ในรนท 1

ตารางท 1 รายชอโรงเรยนรนท 1 ทขอรบการประเมนในปการศกษา 2561 ดงน

ล าดบท โรงเรยน ประเภททขอรบ



1 บานควนนยม รอบท 1 ผาน - 2 วดอรญคามวาร รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 3 บานควนใหม รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 4 ทรพยทว รอบท 3 ผาน หามเผยแพร 5 บานหวสะพานมตรภาพท 217 รอบท 3 ไมผาน - 6 บานชองชาง รอบท 3 ไมผาน -

จากตารางท 1 อภปรายผลไดวา โรงเรยนทเขารวมโครงการในรนท 1 ขอรบการประเมน

จ านวน 6 โรง ผานการประเมน 4 โรง คดเปนรอยละ 66.67 โดยผานแบบไมมเงอนไข 1 โรง คอ โรงเรยนบานควนนยม ในประเภททขอรบการประเมนรอบท 1 สวนอก 3 โรง ผานแบบมเงอนไขหามเผยแพรในประเภททขอรบการประเมนรอบท 3 คอ โรงเรยนวดอรญคามวาร ,โรงเรยน บานควนใหม และโรงเรยนทรพยทว สวนอก 2 โรง คอ โรงเรยนบานหวสะพานมตรภาพท- 217 และ โรงเรยนบานชองชาง ไมผานการประเมน ในประเภททขอรบการประเมนรอบท 3 ตารางท 2 รายชอโรงเรยนรนท 2 ทขอรบการประเมนในปการศกษา 2561 ดงน




1 วดเวยงสระ รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 2 บานปากสาย รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 3 บานควนกองเมอง รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 4 บานหวยใหญ รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 5 นาสาร รอบท 2 ไมผาน - 6 วดคลองฉนวน รอบท 2 ไมผาน -


จ านวน 6 โรง ผานการประเมน 4 โรง คดเปนรอยละ 66.67 โดยผานแบบมเงอนไขหามเผยแพรในประเภททขอรบการประเมนรอบท 2 จ านวน 4 โรง คอ โรงเรยนวดเวยงสระ ,โรงเรยนบานปากสาย ,

โรงเรยนบานควนกองเมอง และโรงเรยนบานหวยใหญ สวนอก 2 โรง คอ โรงเรยนนาสาร และ โรงเรยนวดคลองฉนวน ไมผานการประเมนในประเภททขอรบการประเมนรอบท 3





1 บานหนาเขา รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 2 บานราษฎรพฒนา รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 3 บานคลองโร รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 4 บานไรยาว รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 5 วดน าพ รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 6 วดอนทการราม รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 7 วดวเวการาม รอบท 2 ผาน หามเผยแพร 8 บานปลายคลอง รอบท 2 ไมผาน - 9 บานหวยชน รอบท 2 ไมผาน -


จ านวน 9 โรง ผานการประเมน 7 โรง คดเปนรอยละ 77.78 โดยผานแบบมเงอนไขหามเผยแพรในประเภททขอรบการประเมนรอบท 2 จ านวน 7 โรง คอ โรงเรยนบานหนาเขา ,โรงเรยน บานราษฎรพฒนา , โรงเรยนบานคลองโร , โรงเรยนบานไรยาว , โรงเรยนวดน าพ , โรงเรยน วดอนทการาม และโรงเรยนวดวเวการาม สวนอก 2 โรง คอ โรงเรยนบานปลายคลอง และ โรงเรยนบานหวยชน ไมผานการประเมนในประเภททขอรบการประเมนรอบท 2





1 บานเขารกษ รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 2 บานควนพรพ รอบท 1 ผาน หามเผยแพร


จ านวน 2 โรง ผานการประเมน 2 โรง คดเปนรอยละ 100 โดยผานแบบมเงอนไขหามเผยแพรในประเภททขอรบการประเมนรอบท 1 คอ โรงเรยนบานเขารกษ และ โรงเรยนบานควนพรพ





1 บานสองเหนอ รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 2 บานทงหญาแดง รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 3 บานโคกมะมวง รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 4 บานควนยอ รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 5 บานควนสง รอบท 1 ไมผาน - 6 บานเมรย รอบท 1 ไมผาน - 7 บานสแยกคลองศลา รอบท 1 ไมผาน -


จ านวน 7 โรง ผานการประเมน 4 โรง คดเปนรอยละ 57.14 โดยผานแบบมเงอนไขหามเผยแพรในประเภททขอรบการประเมนรอบท 1 จ านวน 4 โรง คอ โรงเรยนบานสองเหนอ ,โรงเรยน บานทงหญาแดง , โรงเรยนบานโคกมะมวง และโรงเรยนบานควนยอ สวนอก 2 โรง คอ โรงเรยนบานเมรย และ โรงเรยนบานบานสแยกคลองศลา ไมผานการประเมนในประเภททขอรบการประเมนรอบท 1





1 บานปลายน า รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 2 บานคลองโหยน รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 3 ปญญาประชาอทศ รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 4 บานบางใหญ รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 5 บานหวยมด รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 6 บานปลายศอก รอบท 1 ผาน หามเผยแพร 7 บานเหมองทวด รอบท 1 ไมผาน - 8 ประชาอทศ รอบท 1 ไมผาน - 9 บานเกาะนอย รอบท 1 ไมผาน -


จ านวน 9 โรง ผานการประเมน 6 โรง คดเปนรอยละ 66.67 โดยผานแบบมเงอนไขหามเผยแพรในประเภททขอรบการประเมนรอบท 1 จ านวน 6 โรง คอ โรงเรยนบานปลายน า ,โรงเรยน บานคลองโหยน , โรงเรยนปญญาประชาอทศ , โรงเรยนบานบางใหญ , โรงเรยนบานหวยมด และโรงเรยนบานปลายศอก สวนอก 2 โรง คอ โรงเรยนประชาอทศ และ โรงเรยนบานเกาะนอย ไมผานการประเมนในประเภททขอรบการประเมนรอบท 1

ภาคผนวก

รายงานผลโครงการ “บ้าน...

Documents

Transcript of รายงานผลโครงการ “บ้าน...