การแกปญหาผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทาโดยใชชดหนงสอ

พชย นยมธรรม

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาสงกดสำานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

รายงานการใชสอการเรยนการสอน

บทท 1 วตถประสงคและขอบเขตของการจดทำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป1.1 ความเปนมาและความสำาคญของปญหา อาหารชนดหนงมเครองปรงอะไรบาง กมคนตอบไดอยางครบถวนทกอยาง แตหากจะถามวาในภาพหนงนนมสวนประกอบอะไรบาง กคงเปนเรองทตอบยากอยเหมอนกนเพราะวาศลปะนนจะเปนนามธรรมหรอกงนามธรรม เชน เสนตาง ๆ ในงานศลปะแมจะรบรจากการมองเหนและสามารถรบรได แตกไมสามารถจบตองสมผสไดเหมอนเครองปรงอาหาร เชนเดยวกนจดในงานสรางสรรคทเรากไมสามารถหยบตกขนมาได ดงนน หากผเรยนจะเขาใจสงทเปนนามธรรมหรอกงนามธรรมของสวนประกอบศลปะทมอยหลากหลาย จงเปนเรองทยากพอสมควร ดวยเหตนจงจำาเปนทผเรยนตองศกษาพนฐานเบองตนขององคประกอบศลป และทำาความเขาใจสามารถนำาไปใชในงานทศนศลปหรอการสรางสรรคงานตาง ๆ ในโอกาสตอไป

องคประกอบศลปหากเปรยบเทยบแลวกจะเสมอนกบไวยากรณแหงศลปะ เพราะเปนหลกเกณฑในการนำามาเปนพนฐานการสรางสรรคเพอใหเกดผลงานศลปะอยางถกตอง แตหลกเกณฑน กสามารถยดหยนไดตามลกษณะของการสรางสรรคงานนน ๆ

หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปนจดทำาขนมา 7 เรองดวยกน โดยมวตถประสงคเพอใหผเรยนใชศกษาความรเพมเตมศลปะเบองตน เหมาะสำาหรบผเรยนในระดบชวงชนท 2 ประถมศกษาปท 4 - 6 ตลอดจนผทมความสนใจรกการสรางสรรคงานศลปะอนจะนำาไปสการพฒนาความรความสามารถดานศลปะใหสงขน และสงผลใหผเรยนเกดเจตคตทดตอศลปะ สงแวดลอมธรรมชาต หวงแหนศลปะและวฒนธรรมของชาตสบไป หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4-6 มรายละเอยด โดยสนองนโยบายทางการศกษา

2

ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 มาตรา 7 กระบวนการเรยนรตองมงสงเสรมศาสนา ศลปะ วฒนธรรมไทย การกฬา ภมปญญาทองถนภมปญญาไทยและความรอนเปนสากล และตามมาตรา 56 ใหหนวยงานทางการศกษาระดมทรพยากร บคคลในชมชนใหมสวนรวมในการจดการศกษาโดยนำาประสบการณ ความรอบร ความชำานาญ และภมปญญาทองถนของบคคลดงกลาวเพอใหเกดประโยชนทางการศกษา รวมทงเพอใหสอดคลองกบสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ)เพอมงเนน สงเสรมใหผเรยนมความคดสรางสรรคมจนตนาการทางศลปะ ชนชม ความงาม สนทรยภาพความมคณคาซงมผลตอคณภาพชวตของมนษย ดงนนทศนศลปสามารถนำาไปใชในการพฒนาผเรยนโดยตรงทงทางดานรางกายและจตใจ สตปญญาอารมณและสงคม ตลอดจนนำาไปสการพฒนาสงแวดลอม สงเสรมใหผเรยนมความเชอมนในตนเองและแสดงออกในเชงสรางสรรค พฒนากระบวนการการเรยนรทางศลปะ การเหนภาพรวม การสงเกตรายละเอยด สามารถคนพบศกยภาพของตนเองอนเปนพนฐานในการศกษาตอ หรอประกอบอาชพไดดวยการมความคดเหน รบผดชอบ มวนย สามารถทำางานรวมกบผอนไดด มทกษะวธการแสดงออก ความคดจนตนาการอยางสรางสรรค มโลกทศนกาวไกล ความเขาใจมโนทศนดานตางๆ ชวยใหมจตใจงดงามมสมาธในการทำางาน สขภาพกายและจตมความสมดลเปนรากฐานของการพฒนาชวตทสมบรณ เปนการยกระดบคณภาพชวตของมนษยชาตสวนตนและสงผลการยกระดบคณภาพชวตโดยสวนรวม ตามหลกสตรการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 4-6 กลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ) สาระท 1 : ทศนศลปมาตรฐาน ศ 1.1 : สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการและความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณ คณคางานทศนศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระ ชนชมและประยกตใชในชวตประจำาวน

3

มาตรฐาน ศ 1.2 : เขาใจความสมพนธระหวางทศนศลป ประวตศาสตรและวฒนธรรม เหนคณคางานทศนศลปทเปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล จากเหตผลและความจำาเปนดงกลาว ผรายงานจงไดจดทำาหนงสออานเพมเตมเพอนำาไปพฒนาการเรยนการสอนใหกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ใหมประสทธภาพยงขนตอไป โดยใหสอดคลองกบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2544 ทไดกำาหนดไวคอ ความสำาคญ วสยทศน คณภาพผเรยน สาระการเรยนร องคความรมาตรฐานการเรยนรสาระทศนศลปและจดประสงคตามหลกสตรกลมสาระการเรยนศลปะดงตอไปน 1. ความสำาคญ

กลมสาระการเรยนรศลปะเปนกลมสาระการเรยนรทมงเนนการสงเสรมใหมความคดรเรมสรางสรรค มจนตนาการทางศลปะ ชนชมความงาม สนทรยภาพ ความมคณคา ซงมผลตอคณภาพชวตมนษย ดงนนกจกรรมศลปะสามารถนำาไปใชในการพฒนาผเรยนโดยตรงทงทางดาน รางกาย จตใจ สตปญญา อารมณและสงคม ตลอดจนนำาไปสการพฒนาสงแวดลอมสงเสรมใหผเรยนมความเชอมน ในตนเอง และแสดงออกในเชงสรางสรรค พฒนากระบวนการรบรทางศลปะ การเหนภาพรวม การสงเกตรายละเอยด สามารถคนพบศกยภาพของตนเอง อนเปนพนฐานในการศกษาตอ หรอประกอบอาชพได ดวยการมความรบผดชอบ มระเบยบวนย สามารถทำางานรวมกนไดอยางมความสข

2. วสยทศน กลมสาระการเรยนรศลปะเสรมสรางใหชวตมนษยเปลยนแปลง

ไปในทางทดขนชวยใหมจตใจงดงามมสมาธ สขภาพกาย สขภาพจต มความสมดล อนเปนรากฐานการพฒนาชวตทสมบรณ เปนการยกระดบคณภาพชวตของมนษยชาตโดยสวนตน และสงผลการยกระดบคณภาพชวตของสงคมโดยรวม 3. คณภาพผเรยน

4

เมอจบการศกษาขนพนฐานในกลมสาระการเรยนรศลปะแลว ผเรยนจะมจตใจงดงาม มสนทรยภาพ รกสวยรกงาม ความเปนระเบยบ รบรอยางพนจพเคราะห เหนคณคาความสำาคญของศลปะ ธรรมชาต สงแวดลอม ตลอดจนศลปะและวฒนธรรมอนเปนมรดกทางภมปญญาของคนในชาต สามารถคนพบศกยภาพความสนใจของตนเอง อนเปนพนฐานในการศกษาตอหรอประกอบอาชพทางศลปะ มจนตนาการ ความคดสรางสรรค มสมาธในการทำางาน มระเบยบวนย ความรบผดชอบ สามารถทำางานรวมกบผอนไดอยางมความสขเมอผเรยนจบการศกษาในชวงชนท 2 (ประถมศกษาปท 4-6) ผเรยนจะมคณภาพดงน

3.1. สรางและนำาเสนอผลงานศลปะจากจนตนาการ ความคดสรางสรรค การสงเกตทางศลปะ ไดแก ทศนธาต องคประกอบดนตร องคประกอบนาฏศลป ทกษะในการใชเทคนคใหเกดผลตามความตองการของตนเอง และอธบายใหผอนรบรโดยใชศพทเบองตนทางศลปะได

3.2. รบรทางศลปะ ไดแก ทศนธาต องคประกอบดนตร องคประกอบนาฏศลป ซงสามารถชวยวเคราะหงานศลปะ และอธบายใหผอนเขาใจในความสวยงามและความไพเราะของศลปะได

3.3. ระบงานศลปะทเกยวของกบวฒนธรรมในทองถนได อธบายใหผอนเขาใจประวตศาสตรหรอเหตการณปจจบนมผลหรอไดรบอทธพลจากงานศลปะได

3.4. นำาความรศลปะสาขาตาง ๆไปประยกตใชในชวตประจำาวนและการเรยนรกลม สาระอน ๆ

3.5. สนใจสรางงานศลปะ มความสขกบการทำางานมนใจในการแสดงออก ยอมรบความสามารถของผอน

3.6. ตระหนก ชนชมในคณคาของศลปะ ธรรมชาต สงแวดลอม มรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล 4. สาระการเรยนร

สาระท 1 ทศนศลป

5

สาระท 2 ดนตร สาระท 3 นาฏศลป

5. สาระการเรยนรและองคความร 5.1 ความร ขอบขาย สญลกษณ แนวคดทางศลปะ 5.2 การสรางสรรค และการแสดงออก 5.3 การวเคราะห วจารณงานศลปะ และสนทรยภาพ 5.4 การประยกตใชความรทางศลปะ 5.5 ศลปะกบวฒนธรรม ประวตศาสตรไทยและสากล ธรรมชาต

และสงแวดลอม 6. มาตรฐานการเรยนรสาระทศนศลป

6.1 มาตรฐาน ศ 1.1 สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการ และความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณงานศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระชนชมและประยกตใชในชวตประจำาวน

6.2 มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสำาคญระหวางทศนศลป ประวตศาสตรและวฒนธรรมเหนคณคางานทศนศลป เปนมรดกทาง วฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล

7. จดประสงคตามหลกสตรกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ)

เพอใหผเรยนเกดการพฒนาคานยม เจตคต พฤตกรรม และบคลกภาพเนนการเปนคน ชางคด ชางทำา และปรบตวเขากบการเปลยนแปลงไดโดยใชกจกรรมศลปศกษา เปนหลกการในการจดการเรยนการสอน จงตองปลกฝงใหมคณลกษณะดงน

7.1 มความร ความเขาใจ ในหลกการเกยวกบความด ความงาม การรกษาสขภาพกาย และจต

7.2 มความสามารถในการวเคราะห วจารณ แกปญหา มความสามารถในการแสดงออกและสามารถทำางานรวมกบผอนได

7.3 มความเสยสละ สามคค มวนย ประหยด ซอสตย กตญญกตเวท รกการทำางาน เหนคณคาของการออกกำาลงกาย

6

7.4 มความสนใจแสวงหาความร และรปแบบการทำางานใหม ๆ มความคดรเรม สรางสรรค ใชความรในการตดสนใจ และแกปญหาเพอการทำางานและการดำารงชวต

7.5 ปรบปรงตนเองใหมคณลกษณะอนพงประสงค สามารถนำาความรไปแกปญหาและพฒนาบคลกภาพของตนเองได1.2. วตถประสงคในการจดทำา

1.2.1 เพอสรางประสทธภาพของหนงสออานเพมเตม ชด องคประกอบศลป จำานวน 7 เลม ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80 1.2.2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา กอนและหลงเรยนดวยหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม 1.2.3. เพอศกษาหาความพงพอใจของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม1.3. กรอบแนวคดทใชในการศกษา ผรายงานอาศยแนวคดของประเชญ ยนยง(2550): ภทรานาฏ พจนพาท(2550)เกยวกบการพฒนาหนงสออานเพมเตม มาเปนกรอบแนวคดสรางหนงสออานเพมเตมซงจดทำาเปนหนงสอ อานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม โดยใชแนวคดดงน 1. ศกษาหาสาระสำาหรบการจดทำาหนงสออานเพมเตม 2. กำาหนดจดประสงคใหชดเจน 3. ออกแบบเนอหาในการจดทำาหนงสอ 4. สรางหนงสออานเพมเตม 5. ตรวจสอบเนอหาปรบปรงแกไข 6. จดทำาตนแบบ

7

7. นำาหนงสออานเพมเตมไปใชกบกจกรรมการเรยนร 8. ปรบปรง พฒนาใหสมบรณ จากแนวคดดงกลาวผรายงานจงไดจดทำาหนงสออานเพมเตมขนเพอพฒนาผเรยนใหสามารถศกษาเนอหาไดดวยตนเองจากหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป 1.4. ขอบเขตของการศกษา

1.4.1. ประชากร 1.4.1.1 ประชากร เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปการศกษา 2560 จำานวน 27 คน 1.4.1.2 ระยะเวลาทใชในการทดลอง ระยะเวลาทใชในการทดลอง ในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 โดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม เปนเวลา 7 สปดาห ๆละ 1 ชวโมง 1.4.2. ตวแปรทศกษา 1.4.2.1. ตวแปรตน ไดแกหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม 1.4.2.2. ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปและดชนประสทธผลของผเรยนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทไดจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปกลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ) จำานวน 7 เลมความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปถอวาเปนทพงพอใจของนกเรยนและนกเรยนเกดเจตคตทดตอวชาศลปะอนสบเนองมาจากการเรยนรจากหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป1.5. นยามศพท

8

1.5.1. นกเรยน หมายถง นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จำานวน 30 คน

1.5.2. หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป หมายถง หนงสอทมสาระองหลกสตรสำาหรบใหผเรยนไดอานศกษาหาความรเพมเตม ตามความเหมาะสมของวย และความสามารถในการอานของแตละบคคล หนงสอประเภทนเคยเรยกวาหนงสออานประกอบทผรายงานสรางขน จำานวน 7 เลม ดงน

เลมท 1 เสนสรางสรรค เลมท 2 ลากเสนดวยสมผส เลมท 3 จากเสนเปนการตน เลมท 4 เรยนรสและแสเงา

เลมท 5 การเขยนรปรางรปทรง เลมท 6 เทคนคสนำา เลมท 7 สนกกบสชอลค 1.5.3. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทไดจากนกเรยนทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธกลมทดลองสาระการเรยนรทศนศลปชนประถมศกษาปท 4

1.5.4. แบบทดสอบประเมนผลหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป กลมสาระ การเรยนรทศนศลปชนประถมศกษาปท 4-6 หมายถง แบบทดสอบทผรายงานสรางขนและนำาไปหาคณภาพแลว จำานวน 70 ขอ

1.5.5. ความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปหมายถง ความรสก ความคดเหนหรอความรสกเอนเอยงดานจตใจของนกเรยนตอการจดกจกรรมโดยใชแบบสอบถามหลงใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปซงไดคะแนนจากทนกเรยน ตอบแบบสอบถามวดความพงพอใจ(เจตคต)ของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

9

1.5.6. แบบสอบถามวดความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนตอหมายถง แบบสอบถามวดความคดเหนหรอความรสกเอนเอยงดานจตใจของนกเรยนตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 ทผรายงานสรางขนและนำาไปหาคณภาพแลว จำานวนเรองละ 10 ขอ รวม 7 เรอง 70 ขอ

1.5.7. ประสทธภาพ 80/80 หมายถง ประสทธภาพของผเรยนกลมสาระการเรยนรทศนศลปชนประถมศกษาปท 5 ซงมคณภาพดงน

80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยทไดจากการทำาแบบฝกหดระหวางการใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปซงไดคะแนนเฉลยอยางนอยรอยละ 80 ของคะแนนเตม

80 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยทไดจากการทำาแบบทดสอบวดผลหลงใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปซงไดคะแนนเฉลยอยางนอยรอยละ 80 ของคะแนนเตม

1.5.8 ดชนประสทธผล (Effectiveness Index) หมายถง คาทแสดงความกาวหนาทางการเรยนรของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทจดกจกรรมโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปโดยการเทยบคะแนนทเพมขนจากคะแนนการทดสอบกอนเรยนกบหลงเรยน1.6. สมมตฐาน

1.6.1 การเรยนการสอนโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป กลมสาระการเรยนรทศนศลป ชนประถมศกษาปท 5 ผเรยนมประสทธภาพ 80/80 1.6.2 คาเฉลยของผลตางระหวางคะแนนจากการทดสอบกอนใชและหลงใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปเพอพฒนาการเรยนการสอนใหสงกวารอยละ 50 ของคะแนนเฉลยจากการทดสอบกอนใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

1.6.3 นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 มความพงพอใจทดตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม

10

1.7. ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1.7.1 ไดหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

กลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ) ชนประถมศกษาปท5 สำาหรบนำามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเพอพฒนาผเรยนใหบรรล องคความรไดเหมาะสมตามวยและชวงชน 1.7.2 เปนแนวทางสำาหรบครผสอนในการสรางหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปใหเปนนวตกรรมทางเลอกหนง เพอนำาไปใชในการพฒนากระบวนการเรยนรและผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน 1.7.3 ประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม มประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80 1.7.4 ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา หลงเรยนหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม ดขน 1.7.5 นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา มความพงพอใจของตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลม

11

บทท 2 แนวคดหลกการในการศกษา

ในกระบวนการเรยนการสอน สอทสงผลใหเกดการเรยนรไดอยางกวางขวางนน หนงสอถอไดวาเปนสอทสำาคญอนดบตน ๆ เปนเครองมอททำาใหผเรยนมการพฒนาความคด ฉลาดรอบรสงเสรมใหผอานไดรบความรความเขาใจในเรองตางๆไดด เกดพฒนาการดานสตปญญา ภาษา นสยและเจตคต ทางสงคม การเรยนการสอนกลมสาระทศนศลป (ศลปะ) มแนวทางสนบสนนสงเสรมการจดทำาหนงสออานเพมเตมเกยวกบความรศลปะเพอใหเปนประโยชน ในการสงเสรมการอาน แกผเรยนอกประการหนง จงทำาการศกษาการสรางหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปกลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ) ชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 4- 6 มจำานวน 7 เลม ดงน เลมท 1 เสนสรางสรรค - เนนการใชเสนพนฐานเพอเปนแนวทางพฒนางานศลปะ

เลมท 2 ลากเสนดวยสมผส - เปนการสรางสรรคความสมพนธระหวางมอกบสายตา

เลมท 3 จากเสนเปนการตน - เปนพนฐานในการวาดภาพการตนอยางงายและพฒนาตามศกยภาพของผเรยนใหสงขน

เลมท 4 เรยนรสและแสงเงา - เนอหาเพอเรยนรทฤษฎสและแสงเงาสามารถนำาความร ทไดรบนำาไปปฏบตไดจรง ใหเกดประโยชนในชวตประจำาวนตอตนเองและสงคม เลมท 5 การเขยนรปรางรปทรง - จดประสงคเพอใหผเรยนสามารถเปรยบเทยบ ความแตกตางระหวางรปราง 2 มต และรปทรง 3 มต

12

เลมท 6 เทคนคสนำา - เรยนรเทคนควธการทหลากหลายของสนำา เพอนำาไปปฏบตงานและสรางสรรคงานศลปะไดอยางเหมาะสมถกตองสนกสนาน เลมท 7 สนกกบสชอลค – รเทคนควธการ คณสมบตของสชอลค และสามารถนำาไปใชสรางสรรคงานศลปไดอยางมความสข เพอใหการศกษาคนควาบรรลตามวตถประสงค ผศกษาไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของดงน

2.1 หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 กลมสาระการเรยนศลปะ

2.2 แนวการจดการเรยนการสอน กลมสาระการเรยนรศลปะ2.3 หนงสออานเพมเตม2.4 การหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตม2.5 งานวจยทเกยวของ

2.1 หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ)

1. ความสำาคญ กลมสาระการเรยนรศลปะเปนกลมสาระการเรยนรทมงเนนการ

สงเสรมใหมความคดรเรมสรางสรรค มจนตนาการทางศลปะ ชนชมความงาม สนทรยภาพ ความมคณคา ซงมผลตอคณภาพ ชวตมนษย ดงนน กจกรรมศลปะสามารถนำาไปใชในการพฒนาผเรยนโดยตรงทงทางดาน รางกาย จตใจ อารมณ สงคม และสตปญญาตลอดจนนำาไปสการพฒนาสงแวดลอมสงเสรมใหผเรยนมความเชอมน ในตนเอง และแสดงออกในเชงสรางสรรค พฒนากระบวนการรบรทางศลปะ การเหนภาพรวม การสงเกตรายละเอยด สามารถคนพบศกยภาพของตนเอง อนเปนพนฐานในการศกษาตอ หรอประกอบอาชพได ดวยการมความรบผดชอบ มระเบยบวนย สามารถทำางานรวมกบผอนไดอยางมความสข

2. วสยทศน

13

กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) เสรมสรางใหชวตมนษยเปลยนแปลงไปในทางทดขนชวยใหมจตใจงดงามมสมาธ สขภาพกาย สขภาพจต มความสมดล อนเปนรากฐานการพฒนาชวต ทสมบรณเปนการยกระดบคณภาพชวตของมนษยชาตโดยสวนตน และสงผลการยกระดบคณภาพชวตของสงคมโดยรวม

3. คณภาพผเรยน เมอจบการศกษาขนพนฐานในกลมสาระการเรยนรศลปะแลว ผ

เรยนจะมจตใจงดงาม มสนทรยภาพ รกสวยรกงาม ความเปนระเบยบ รบรอยางพนจพเคราะห เหนคณคาความสำาคญของศลปะ ธรรมชาต สงแวดลอม ตลอดจนศลปะและวฒนธรรมอนเปนมรดกทางภมปญญาของคนในชาต สามารถคนพบศกยภาพความสนใจของตนเอง อนเปนพนฐานในการศกษาตอหรอประกอบอาชพทางศลปะ มจนตนาการ ความคดสรางสรรค มสมาธในการทำางาน มระเบยบวนย ความรบผดชอบ สามารถทำางานรวมกบผอนไดอยางมความสขเมอผเรยนจบการศกษาในชวงชนท 2 (ประถมศกษาปท 4-6) ผเรยนจะมคณภาพดงน

1. สรางและนำาเสนอผลงานศลปะจากจนตนาการ ความคดสรางสรรค การสงเกตทางศลปะ ไดแก ทศนธาต องคประกอบดนตร องคประกอบนาฏศลป ทกษะในการใชเทคนคใหเกดผลตามความตองการของตนเอง และอธบายใหผอนรบรโดยใชศพทเบองตนทางศลปะได

2. รบรทางศลปะ ไดแก ทศนธาต องคประกอบดนตร องคประกอบนาฏศลป ซงสามารถชวยวเคราะหงานศลปะ และอธบายใหผอนเขาใจในความสวยงามและความไพเราะของศลปะได

3. ระบงานศลปะทเกยวของกบวฒนธรรมในทองถนได อธบายใหผอนเขาใจประวตศาสตรหรอเหตการณปจจบนมผลหรอไดรบอทธพลจากงานศลปะได

4. นำาความรศลปะสาขาตาง ๆ ไปประยกตใชในชวตประจำาวนและการเรยนรกลมสาระอน ๆ

14

5. สนใจสรางงานศลปะ มความสขกบการทำางาน มนใจในการแสดงออก ยอมรบความสามารถของผอน

6. ตระหนก ชนชมในคณคาของศลปะ ธรรมชาต สงแวดลอม มรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล

4. สาระ สาระท 1 ทศนศลป สาระท 2 ดนตร สาระท 3 นาฏศลป5. สาระการเรยนรและองคความร 1. ความร ขอบขาย สญลกษณ แนวคดทางศลปะ 2. การสรางสรรค และการแสดงออก 3. การวเคราะห วจารณงานศลปะ และสนทรยภาพ 4. การประยกตใชความรทางศลปะ 5. ศลปะกบวฒนธรรม ประวตศาสตรไทยและสากล ธรรมชาต

และสงแวดลอม6. มาตรฐานการเรยนรสาระทศนศลป (ศลปะ) 1. มาตรฐาน ศ 1.1 สรางสรรคงานทศนศลปตามจนตนาการ

และความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษวจารณงานศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะอยางอสระชนชมและประยกตใชในชวตประจำาวน

2. มาตรฐาน ศ 1.2 เขาใจความสำาคญระหวางทศนศลป ประวตศาสตรและวฒนธรรม เหนคณคางานทศนศลป เปนมรดกทาง วฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล

7. จดประสงคตามหลกสตรกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ)

เพอใหผเรยนเกดการพฒนาคานยม เจตคต พฤตกรรม และบคลกภาพเนนการเปนคน ชางคด ชางทำา และปรบตวเขากบการ

15

เปลยนแปลงไดโดยใชกจกรรมศลปศกษา เปนหลกการในการจดการเรยนการสอน จงตองปลกฝงใหมคณลกษณะดงน

1. มความร ความเขาใจ ในหลกการเกยวกบความด ความงาม การรกษาสขภาพกาย และจต

2. มความสามารถในการวเคราะห วจารณ แกปญหา มความสามารถในการแสดงออก และสามารถทำางานรวมกบผอนได

3. มความเสยสละ สามคค มวนย ประหยด ซอสตย กตญญกตเวท รกการทำางาน เหนคณคาของการออกกำาลงกาย

4. มความสนใจแสวงหาความร และรปแบบการทำางานใหม ๆ มความคดรเรม สรางสรรค ใชความรในการตดสนใจ และแกปญหาเพอการทำางานและการดำารงชวต

5. ปรบปรงตนเองใหมคณลกษณะอนพงประสงค สามารถนำาความรไปแกปญหาและพฒนาบคลกภาพของตนเองได

8. ขอบขายเนอหาสาระทศนศลป ดงตาราง 1-2ตาราง 2 มาตรฐานการเรยนรชวงชน

มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 1-2 สาระทศนศลปมาตรฐาน ป.1-3 ป.4-6

สาระท 1 ทศนศลปมาตรฐาน ศ 1.1สรางสรรคงานทศนศลป ตามจนตนาการ และความคดสรางสรรค วเคราะห วพากษ

1. สอความคด จนตนาการ ความรสก ความประทบใจดวยวธการตาง ๆ อยางสนกสนานเพลดเพลน2. สงเกต รบรสงทอยรอบตว ทศนธาต สรางสรรคงาน ทศนศลปโดยใชวธการตาง ๆ ตามความสนใจ3. ใชวสด อปกรณในการทำากจกรรมทศนศลปอยางปลอดภยและมความรบผดชอบ

1. สอความคด จนตนาการ ความรสก ความประทบใจดวยวธการตาง ๆ อยางมนใจ2. สำารวจ ทดลอง สรางสรรคงานทศนศลป คดรเรม สรางสรรค ใชทศน

16

วจารณคณคางาน ทศนศลป ถายทอดความรสก ความคดตองานศลปะ อยางมอสระ ชนชมและประยกตใชในชวตประจำาวน

4. แสดงออกถงความรสกในการรบรความงาม5. แสดงความคดเหนเกยวกบลกษณะในธรรมชาต สงแวดลอม ผลงานทศนศลปของตนเองและผอน6. นำาความรและวธการทางการทศนศลปไปใชกบกลมสาระการเรยนรอน ๆ และชวตประจำาวน

ธาต โดยใชเทคนควธการใหม ๆ ในการสรางงานทศนศลปตามความสนใจ3. เลอกใชวสดอปกรณในการทำากจกรรมทศนศลปไดอยางเหมาะสม ปลอดภยและมความรบผดชอบ4. แสดงออกถงความรสกในการรบรความงามดวยวธการตาง ๆ ตามความสนใจ5. แสดงความคดเหนอธบายความหมายของงานทศนศลปทศนธาตและความงามของศลปะ6. นำาความรและวธการทางทศนศลป ไปใชกบกลมสาระการเรยนรอน ๆ และชวตประจำาวน

มาตรฐานการเรยนรชวงชนท 1-2 สาระทศนศลปมาตรฐาน ป.1-3 ป.4-6

สาระท 1 ทศนศลปมาตรฐาน ศ 1.2

1. รความเปนมาของสงทอยรอบตวทเกยวของกบงานทศนศลป2. สนใจงานทศนศลปอนเปนมรดกทาง

1. ความเปนมาและความสำาคญของศลปะในทองถนและ

17

เขาใจความสมพนธระหวางทศนศลป ประวตศาสตร และวฒนธรรม เหนคณคางานทศนศลปทเปนมรดกทางวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทย และสากล

วฒนธรรมประเพณและภมปญญาทองถน

ศลปะไทย2. พงพอใจและยอมรบในภมปญญา ของการสรางสรรคงานทศนศลป การสบทอด การทำางานศลปะทเกยวของกบวฒนธรรมประเพณ ภมปญญาทองถน ภมปญญาไทยและสากล

สรปไดวา กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) มงเนนการสงเสรมใหผเรยนมความคดรเรมสรางสรรค มจนตนาการ ชนชมความงาม สนทรยภาพ ความมคณคา สามารถนำาไปพฒนาตนเองทงยงสงเสรมใหผเรยนมความเชอมน เปดโอกาสแสดงออกในเชงสรางสรรคอยางอสระและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทยและสากล สามารถทำางานรวมกบผอนไดอยางมความสข การใหความรในเรององคประกอบศลปจงมความจำาเปนทจะนำาไปเปนพนฐานทสำาคญในการสรางสรรคตามจนตนาการ2.2 แนวการจดการเรยนการสอน กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) เรอง องคประกอบศลป

1. หลกการสอนทวไป บนลอ พฤกษะวน (2534:94-96) ไดกลาวถงหลกการเรยน

การสอนทไดผล ดงน1. การเลอกเนอหา กจกรรมการเรยนการสอน2. จดลำาดบเนอหาใหมความสมพนธตอเนองเปนอนด3. สงเสรมใหมการเตรยมตวนกเรยนกอนทจะสอน4. ใชการจงใจทจะชแนะใหนกเรยนเหนคณคาของสงทเรยน

18

5. ใหแบบอยางหรอตวอยางของผลงานในการปฏบตเมอจบบทเรยน

6. สงเสรมใหนกเรยนมสวนรวมในการเรยนการสอนใหมากทสด

7. บทบาทของครผสอน ครเปนผชแนะมากกวาการบอก8. การเรยนการสอนทดตองฝกฝนหรอฝกหด9. เดกผเรยนตองการทราบผลการเรยนของตน10. ความแตกตางระหวางบคคลเปนสงทควรพจารณา

สจนต วศวธรานนท (2536: 97-98) กลาวถง รปแบบการสอนโดยทวไป ประกอบดวย ขนตอนทสำาคญ 5 ขน คอ 1. การกำาหนดวตถประสงคการเรยนการสอน

2. การวเคราะหพฤตกรรมผเรยนกอนเรยน3. การวางแผนและจดกจกรรมการเรยนการสอน4. การประเมนผลการเรยน5. การปรบปรงการเรยนการสอน

เกษม สดหอม (2518: 99) กลาวถง หลกการสอนทวไปวา ควรดำาเนนการดงน

1. สอนสงทรไปหาสงทไมร 2. สอนจากสงทงายไปหาสงทยาก3. สอนจากสงทมตวตนไปหาสงทไมมตวตน4. สอนจากสงทพบเหนไปหาเหตผล5. สอนจากสงทงายไปหาสงทสลบซบซอน6. สอนใหเปนไปตามธรรมชาตของเดก7. สอนใหผานประสาทสมผสทงหา8. สอนใหสนกนาสนใจ9. สอนโดยครบอกใหนอยทสด10. สอนใหนกเรยน เรยนโดยการกระทำา

สรปไดวา หลกการสอนทวไปประกอบดวย การวเคราะหเนอหา วตถประสงค กจกรรมการเรยนการสอนนกเรยน การวางแผนในการจด

19

กจกรรมการเรยนการสอน รวมทงการวดผลและการประเมนผล เพอใหนกเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงค

2. หลกการสอนกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ชวลต ดาบแกว (2533: 18-20) สรปการสอนศลปศกษาทใช

ในโรงเรยนม 3 แบบ ดงนคอ1. การสอนแบบบอกใหโดยตรง (Direct Method) เปนวธ

สอนแบบครบอกใหนกเรยน ทำาโดยตรง ใหนกเรยนไดปฏบตตามกฎ หรอตามคำาแนะนำาของคร โดยมภาพแบบของจรงไดผลดสำาหรบนกเรยนทมความพรอมดานตาง ๆ สง

2. การสอนแบบแสดงออกอยางเสร (Free Expression Method) เปนวธทปราศจากการบงคบหรอควบคม เดกไดเขยนตามความพอใจ ใหอสระแกเดกอยางเตมท เดกจะเลอกวาดภาพและใชวสดอยางใดกได ไมมกฎขอบงคบในการวาด เนนความเพลดเพลน วธการนจะยดถอกระบวนการมากกวาผลตภณฑททำาขน

3. การสอนแบบมความมงหมายในการเรยน (Meaningful Art Education) เปนวธสอน ททำาใหบคคลมเสรภาพเพยงพอ ในดานอารมณและความคด การสอนนมหลก 2 ประการคอ

1. การกระทำานนตองมความมงหมายเปนสำาคญ 2. ตองมความสมพนธระหวางเหตและผล

ในการสอนมความมงหมายทจะใหศลปะ มความสมพนธระหวางศลปะและสงคมใหสงคมเหนวา ศลปะมความสำาคญตอสงคม การสอนตองการทจะพฒนาการเดกใหมความรสกในสงทดงามเปนรายบคคลรคณคาของศลปะทมตอสงคม ตองการใหเดกมพฒนาการในความรสกของวตถและรปทรง โดยใหไดรบการสนบสนนใหทำางานเปนสวนใหญ และใหผลจนสำาเรจเดกไดรบการสงเสรมใหรจกความหมายในสงทเขาเขยนภาพ มากกวาทจะใหเกณฑในการเขยนภาพนน ๆ

นรมล สวสดบตร และตรณสาร สวสดบตร (2534: 108-120) ไดสรปการสอนศลปะไว 4 วธ คอ

20

1. สอนแบบแสดงใหดเปนขนตอน (Directed Teaching) คอ วธสอนทครสาธต การทำางานศลปะใหนกเรยนดทละนอย และใหนกเรยนทำาตามทละขนตอน

2. สอนแบบใหทำางานโดยอสระ (Free Expression) เปนวธการสอนทเปดโอกาสใหนกเรยนคด ตดสนใจทำางานตามความพอใจของตนเอง ม 4 แบบ คอ

1. ครใหนกเรยนเลอกใชสอทจะใชในการแสดงออกทางศลปะได โดยอสระ

2. ครกำาหนดสออยางใดอยางหนงให แตใหนกเรยนใชสอนนแสดงความรสกนกคด เปนงานศลปะโดยอสระ เชน ใหวาดภาพดวยสเทยน

3.ครกำาหนดสอใหเชนเดยวกบแบบท 2 และกำาหนดหวเรองทจะใหนกเรยนแสดงออกทางศลปะไวดวย

4. ครกำาหนดสอและหวขอใหเชนเดยวกบแบบท 3 แตแคบกวาใชวธเจาะจง การเลานทาน สนทนาถงเรองทนกเรยนสนใจ ใหดภาพหรอผลงานศลปะอน ๆ ทายปญหา ถกปญหาใหนกเรยนสงเกตสงรอบตว เปนตน

เลศ อานนทนะ (2535: 7-9) กลาวถง การสอนศลปะไว คอ การสอนแบบมงเนนการแสดงออกดานความคดอยางอสระ

เปดโอกาสใหเดก ไดแสดงออกตามความคดของตนเอง โดยไมกำาหนดกฎเกณฑใด ๆ โดยกำาหนดหวขอเรองใหครเปนเพยงแตคอยใหกำาลงใจอยหาง ๆ วธการสอนแบบนไมมงเนนฝมอ แตสงเสรมดานการแสดงออก2.3 หนงสออานเพมเตม

ความหมายของหนงสออานเพมเตมมผใหความหมายของหนงสออานเพมเตม (Supplementary

Readers) ไวหลากหลายดงนจนตนา ใบกาซย (2520: 20-30) อธบาย หนงสออานเพมเตม

คอ หนงสอทมวตถประสงค มงสงเสรมการเรยนการศกษา

21

คนควาความรในวชาตาง ๆ โดยรวบรวมเนอหาจากสวนใดสวนหนงของหลกสตร หรออาจมรายละเอยดเพมเตมนอกเหนอจากหลกสตรโดยเรยบเรยงใหเหมาะกบวยและความสามารถในการอานของเดก

ธระชย ปรณโชต (2532:8) อธบายวา หนงสออานเพมเตมคอ หนงสอทนกเรยนอานแลว ใหความรเรองใดเรองหนงลกซงกวางขวางยงขน เปนการเสรมเนอหาทมอยในหนงสอเรยน อาจเขยนตามหลกสตรหรอบางเลมเปนหนงสอทมจำาหนายทวไป แตมเนอหาสาระทเกยวกบหลกสตรกอาจใชเปนหนงสออานเพมเตมได หนงสอแตละเลมใชไดในชนใดชนหนงหรออาจใชไดหลายระดบชน

กรมวชาการ (2534:67) อธบายวา หนงสออานเพมเตมคอ หนงสอทมสาระองหลกสตรสำาหรบใหนกเรยนศกษาหาความรเพมเตมดวยตนเอง ตามความเหมาะสมของวยและความสามารถในการอานของแตละบคคล ซงหนงสอประเภทนเคยเรยกวา หนงสออานประกอบ

บนลอ พฤกษะวน (2536:56) อธบายความหมายของหนงสออานเพมเตมไววา หมายถง วสดการอานประเภทหนงซงไมใชแบบเรยน แตเปนหนงสอทเดกสามารถอาน เลอกอานไดทงในและนอกเวลาเรยน เดกผเรยนอาจใชในหลายลกษณะ เชน อานเพอคนหาคำาตอบ อานเพอขยายประสบการณใหลกซงเฉพาะเรอง อานเพอความเพลดเพลน เพอใชเวลาวางใหเกดประโยชน และยงชวยเสรมสรางความสนใจในการอานไดดอกดวย

ฉววรรณ สทธปารชาต (2548:21-22) อธบายความหมายของหนงสออานเพมเตมหรอหนงสออานประกอบวา คอหนงสอทสรางขนเพอขยายเนอหาความรเพมเตมจากหลกสตรใหลกซงกวางขวางยงขน อาจมเนอหาสาระบางสวนองกบหลกสตร โดยใหผเรยนศกษาดวยตนเองตามความสามารถ ความพรอมและความสนใจ ซงมความแตกตางกนในแตละวย

สรปไดวา หนงสออานเพมเตม (Supplementary Book) คอหนงสอทจดทำาขนเพอสำาหรบการอาน ศกษา คนควาประกอบการเรยนในกลมสาระการเรยนตาง ๆ ซงมเนอหาสาระเพมเตมนอกเหนอจาก

22

หลกสตร หรอมเนอหาสาระทสอดคลองกบหลกสตร เพอใหผเรยนไดศกษาความรใหกระจางชดเจน มากขน การเรยบเรยงหนงสออานเพมเตมจะมสำานวน เนอหา ภาพประกอบทเหมาะสมกบวยของเดกหรอเยาวชนในแตละชวงชนการศกษาประเภทของหนงสออานเพมเตม

การผลตหนงสอในปจจบนมหลายประเภท ซงแตละประเภทนนจะมวตถประสงคในการสรางหนงสอเฉพาะของแตละประเภท ซงกระทรวงศกษาธการ (2526:31-32) ไดจำาแนกประเภทตามลกษณะของหนงสอ ดงน

1. หนงสอเรยน คอ หนงสอทกระทรวงศกษาธการกำาหนดใหใชสำาหรบการเรยน มสาระตรงตามทระบไวในหลกสตรอยางถกตอง

2. หนงสอเสรมประสบการณ คอ หนงสอทกระทรวงอนญาตใหใชในโรงเรยนแตมไดกำาหนดใหเปนหนงสอเรยน โรงเรยนจดหาไวบรการเพอประโยชนในการศกษาหาความรดวยตนเอง มความสนกสนานเพลดเพลน ความซาบซงในคณคาทางภาษา การเสรมสรางทกษะและนสยรกการอาน การเพมพนความรความเขาใจในสงทเรยนตามหลกสตรใหกวางขวางขน หนงสอเสรมประสบการณ ยงจำาแนกประเภทไดดงน

2.1 หนงสออานนอกเวลา คอ หนงสอทกำาหนดใหใชในการเรยนวชาใดวชาหนงตามหลกสตรนอกเหนอจากหนงสอเรยน โดยถอวากจกรรมการเรยนเกยวกบหนงสอนเปนสวนหนงของการเรยนการสอนตามหลกสตร 2.2 หนงสออานเพมเตม คอ หนงสอทมสาระอางองหลกสตรสำาหรบใหนกเรยนอานเพอศกษาหาความรเพมเตมดวยตนเอง ตามความเหมาะสมของวยและความสามารถในการอานของแตละบคคล หนงสอประเภทนเรยกวา หนงสออานประกอบ 2.3 หนงสออเทศ คอ หนงสอสำาหรบใชคนควา อางองเกยวกบการเรยน โดยเรยบเรยงหนงสอประเภทเชงวชาการ

23

2.4 หนงสอสงเสรมการอาน คอ หนงสอทจดทำาขนโดยเนนสงเสรมใหผอานเกดทกษะในการอาน มนสยรกการอานมากยงขน อาจเปนหนงสอสารคด นวนยาย นทาน เปนตน มลกษณะทไมขดตอวฒนธรรมประเพณและศลธรรมอนดงาม ใหความร มคต มสารประโยชน 2.5 แบบฝกหด คอ สอการเรยนสำาหรบผเรยนไดฝกปฏบตเพอชวยเสรมใหเกดทกษะและความแตกฉานในบทเรยน โดยแบบฝกหดทใชในโรงเรยน กระทรวงศกษาธการเปนผกำาหนด

สนท สตโยภาส (2536:17-12) ไดกลาวถงประเภทของหนงสอสำาหรบเดกวา มเกณฑในการแบงประเภทไวหลายรปแบบคอ

1. แบงตามเกณฑของผอาน แบงตามลกษณะโดยอาศยวยของผอานเปนเกณฑ แบงได 5 ระดบ คอ หนงสอสำาหรบเดกอาย 0-3 ป มกเปนหนงสอภาพ หนงสอสำาหรบเดกอาย 3-6 ป เปนสมดภาพประกอบคำาหรอมคำาบรรยายสนๆ ใตภาพ หนงสอสำาหรบเดกอาย 6-11 ป จะเปนหนงสอเรองประกอบภาพ เนอหาเรมยาวขน หนงสอสำาหรบเดกอาย 11-14 ป จะมคำาบรรยายมากกวาภาพประกอบ หนงสอสำาหรบเดกอาย 14-18 ป มกใชคำาบรรยายลวน ๆ มภาพประกอบเปนบางหนา 2. แบงตามระดบใช โดยอาศยชวงชนเรยนเปนเกณฑ ม 3 ระดบ คอ ระดบอนบาล ระดบชนประถมศกษา ระดบชนมธยมศกษา

3.แบงตามลกษณะของเรอง โดยอาศยลกษณะของหนงสอทผลตออกมาเปนสำาคญ ม 5 ประเภท

คอ ประเภทกลอน ประเภทนทาน ประเภทการตน ประเภทสาระคด นตยสารสำาหรบเดก

24

4.แบงตามลกษณะของเนอหา ม 3 ประเภท คอ ประเภทใหความเพลดเพลนประเภทใหความร

และเสรมบทเรยน ประเภทการตนและวารสารสำาหรบเดก บนลอ พฤกษะวน (2536:56-65) ไดอธบายประเภทหนงสออานเพมเตมตามลกษณะการใช ออกเปน 3 ประเภท คอ

1.หนงสอเสรมทกษะการอาน เปนหนงสอทมงใหผเรยนไดมโอกาสเพมทกษะในการใชถอยคำาภาษาอยางกวางขวางและแตกฉานมากขน รวมทงหนงสอทมงปพนฐานความพรอมในการอานของเดกแรกเรยนดวย ไดแก หนงสอพจนานกรมภาพ พจนานกรมเสยง สมดภาพ แบบฝกหด แบบฝกทกษะ เปนตน

2.หนงสอเสรมประสบการณ เปนหนงสอทผเรยนใชอานเพมเตม เพมประสบการณในการอานใหลกซง กวางขวางยงขน หนงสอประเภทนจะเจาะลกในเนอหาสาระ ความรเฉพาะวชา

3.หนงสอเสรมความสนใจและความเพลดเพลนในการอานเปนหนงสอทใหความบนเทง ความเพลดเพลนตอผอาน มทงบนเทงคด สารคด เชน หนงสอนวนยาย นทาน หนงสอเรองสน สำาหรบเดก มหลายแบบทจะชวยสรางเสรมความสนใจในการอานไดอยางมาก กลาวไดวา การแบงประเภทของหนงสออานเพมเตมนน สามารถแบงไดหลายลกษณะขนอยกบวาใชหลกเกณฑใดมาแบงไดแก การแบงโดยใชอาศยวยของผอานเปนเกณฑซงลกษณะการเขยนหนงสอแตละวยจะมความแตกตางกนออกไป ถาในวยทอายนอยในระดบอนบาลถงประถมศกษาจะมภาพประกอบเนอหามากกวาหนงสอสำาหรบในวยมธยมศกษา หรอการแบงหนงสออานเพมเตมโดยใชเกณฑลกษณะของการใช เชน ใชเสรมทกษะการอาน ใชอานแสรมประสบการณ เจาะลกในเนอหาสาระความรเฉพาะวชา ใชอานเพอความเพลดเพลนหรอความบนเทง แตกสรปไดวาหนงสออานเพมเตมทกประเภทนนลวนใหประสบการณแกผอานทงสนไมวาจะเปนเนอหาสาระความร ความเพลดเพลน ขอคดทสำาคญอนจะนำาไปประยกตใชในวชวตหลกการสรางหนงสออานเพม

25

ในการสรางหนงสออานเพมเตมนนมองคประกอบหลายดาน เพอใหหนงสอมคณภาพ ซงมผกลาวถงลกษณะของหนงสอทดควรนำาไปใชเปนขอมลในการสรางหนงสออานเพมเตม ดงน ฉววรรณ สทธปารชาต (2548:25-26; อางองจาก ณรงค ทองปาน. 2526:61) สรปถงลกษณะของหนงสอทดสำาหรบเดก คอ

1.คณภาพดานการพมพ คอ สามารถพมพตวอกษร ภาพประกอบไดชดเจน มสสนงดงาม

ดงดดความสนใจของเดก2.คณภาพการจดหนาและรปเลม ตองจดใหเปนไปตามหลก

จตวทยาเดก หนาหนงสอดโปรงตา การใชอกษรมขนาดเหมาะสมกบวยของเดก

3.คณภาพทางศลปะ ภาพเขยนหรอภาพประกอบควรจะเขยนโดยใชอารมณแกผอานอยาง

ประณต การใชสตองเหมาะสม บางครงสอาจผดธรรมชาตไปบางกถอวาเหมาะสมสำาหรบเดก

4.คณภาพในการเขยนเรอง ผเขยนตองมความสามารถในการเขยนผกเรองใหสนกใชถอยคำา

สละสลวย เดกอานแลวเขาใจ กรมวชาการ (2534:70-72) อธบายหลกเกณฑทควรพจารณาในการสรางหนงสอดงน 1.โครงสรางหรอรปแบบของขอความ (Discourse Structure) หมายถง ระบบหรอวธการจดหรอเรยบเรยงความคดและธรรมชาตความสำาพนธของความคดเหลานน วตถประสงคผเขยนตองการนำาเสนอจะเปนตวกำาหนดโครงสรางหรอรปแบบของขอความหรอหนงสอทสำาคญ ผเขยนจะตองเลอกใหมความเหมาะสมทสดในการสอเนอหาสาระและความคดใหผอานเขาใจไดดทสด

2.เอกภาพ (Unity) หมายถง ความเปนอนหนงอนเดยวกนคอ ผเขยนตองเรยบเรยงและเสนอ

26

เนอหาใหสอดคลองกบวตถประสงคทตงไว 3.สมพนธภาพ (Coherence) หมายถง การเชอมโยงความคดหนงเขาอกความคดหนงตงแต

ระดบความคดยอยขยายออกไปสความคดหลกของเรอง ในลกษณะทจะทำาใหผอานสามารถเขาใจเชอมโยงแตละความคดทมความสมพนธใกลชด จนทายสดสามารถนำาผอานใหบรรลจดมงหมายของผเขยน

4.จดเนน (Emphasis) ผเขยนตองมวธจะเนนหรอแนะใหผอานแยกไดวา อะไรเปนความคดยอย

อะไรเปนความคดหลก หรอความคดสำาคญของเรอง วธเนนวาเนอหาตรงไหนสำาคญ วธทงายทสดโดยผเขยนบอกใหผอานทราบวา ความคดหรอความใดทสำาคญ หรอโดยการเสนอขอความสำาคญไวเปนประโยคแรก หรอประโยคสดทายของยอหนา หรอเสนอเนอหาสาระสำาคญในปรมาณมากกวาสวนอน เปนตน

5.ความสามรถหรอคณสมบตของผอาน ( Audience Appropriateness ) วยวฒ ภาวะ พฒนาการ

ทางสตปญญา ความรและประสบการณเดมของผอานหนงสอเปนองคประกอบสำาคญทผเขยนตองกำาหนดไวกอนวา จะเขยนหนงสอใหผอานกลมใด มความรสตปญญาระดบไหนแลวจงกำาหนดวตถประสงคของหนงสอ เนอหาสาระของรปแบบการเขยน ตลอดจนเทคนควธการเขยนตางๆ

สรปไดวา หลกเกณฑในการสรางหนงสออานเพมเตมควรคำานงถงเรองคณภาพในการเขยน และคณภาพทางกายภาพของหนงสอกลาวคอ ในเรองคณภาพของการเขยนจะเนนถงเนอหาสาระทถกตอง สอดคลองกบวตถประสงค มความเชอมโยงกน มจดเนนสำาคญทเปนประโยชน มการผกเรองทสนก การเรยบเรยงดวยขอความสละสลวยชวนอาน สำาหรบคณภาพทางกายภาพของหนงสอนนควรคำานงถงตวอกษร ภาพสวยงามดงดดความสนใจ การจดหนา รปเลม ใชหลกจตวทยาเหมาะสมกบวยของผอาน และใชหลกการทางศลปะเขามาในการสรางหนงสอ ทงนเพอใหหนงสอมคณคาสำาหรบการอาน

27

ประโยชนของหนงสออานเพมเตม หนงสออานเพมเตมมประโยชนตอผเรยน ดงน1. ทำาใหผเรยนไดศกษาคนควาหาความรจากหนงสออานเพมเตม

สงผลตอความรความเขาใจ ในเรองทศกษาใหชดเจนมากขน กอใหเกดความเจรญงอกงามและพฒนาในดานตางๆ2. ผเรยนไดฝกพฒนาทกษะการคดอยางหลากหลายตาม

ลกษณะการนำาเสนอของผเรยบเรยงใน หนงสออานเพมเตมแตละเลม นำาความรและทกษะไปใชประโยชนในการตดสนใจในการทำากจกรรมใด ๆ อยางถกตอง

3.ผเรยนไดฝกฝนตนเองในการอานจบใจความสำาคญและการเขยนสรปเนอเรอง เปนการพฒนา ทกษะทางภาษา และสงผลตอการฝกทกษะความคดรวบยอดอกดวย4.เปนการสรางคณลกษณะของผเรยนใหเปนผทใฝร ใฝเรยน รกการอาน กระตอรอรนในการ ตดตามความรทศกษาตงแตตนจนจบเรอง ใชเวลาวางใหเปนประโยชน5.ผเรยนมประสบการณการเรยนรดวยตนเอง ไดศกษาเพอหาความรตางๆ นอกเหนอจากหนงสอ เรยน ทำาใหรอบรสงตางๆ ในโลกกวาง และนำาเกรดความรหรอขอคดทไดรบมาเปนพนฐาน ในการแกปญหาตางๆ ไดอยางเหมาะสม6.สงเสรมใหผเรยนเกดเจตคตทดตอการอานหนงสอ ในหนงสออานเพมเตมจะมการแทรก คณลกษณะตางๆ ทพงประสงคตามลกษณะของหนงสอ จะชวยใหผเรยนเหนคณคาในสงตางๆ ทดงามในหนงสอและเปนประโยชนตอผเรยน

ขนตอนการเขยนหนงสออานเพมเตม

28

ในการเขยนหนงสออานเพมเตมนน ผเขยนแตละคนยอมมวธการวางเคาโครงการจดทำาและขนตอนการเขยนหนงสอแตกตางกนไป แตกยอมมขนตอนทคลายคลงกนดงน 1.กำาหนดจดมงหมายของการเขยนใหชดเจนวา ตองการเขยนหนงสออานเพมเตมทสอดคลองหรอเปนไปตามเปาหมายของกลมสาระการเรยนรใด ซงหลกสตรการศกษาดานพนฐานจะประกอบดวย 8 กลมสาระการเรยนร คอ ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลย ภาษาตางประเทศ นอกจากนนยงมกลมกจกรรมพฒนาผเรยน

2. เขยนโครงเรองกำาหนดชอเรองหรอหวขอเรอง ในการเขยนหนงสอเพมเตมนน ชอเรองหรอหวขอเรองเปนสงสำาคญมาก เพราะชอเรองจะเปนตวกำาหนดเนอหาสาระขอบขายของเรองทจะเขยนและควรเปนเรองทผเขยนมความถนดและมความรในเนอหาสาระทงทางภาคทฤษฎและภาคปฏบต (ถาม) หรอเลอกเรองทตนเองมขอมลในการคนควาหาความรไดเพยงพอ

3. กำาหนดแนวทางหรอออกแบบการเขยนหนงสอ หรอกำาหนดลกษณะของหนงสอ ซงสามารถออกแบบไดหลายรปแบบ เชน

- แบบการเขยนทเนนทฤษฎ/เนอหาสาระเปนหลก - แบบการเขยนทเนนภาคปฏบตเปนหลกแตทฤษฏหรอเนอหาสาระเปนสวนท เพมเตมใหม

ความเชอถอ - แบบการเรยนทมทงภาคทฤษฏและภาคปฏบตบรณาการไปดวยกน

- แบบการเขยนทมทงภาคทฤษฏ/เนอหาสาระ แทรกคตธรรมหรอขอคดตางๆ รวมทง บรณาการดานการปฏบตและแบบฝกหดทกษะการเรยนรไปดวย

29

4. เขยนโครงเรองของหนงสอเมอไดชอเรองและวางแนวการเขยนหนงสออานเพมเตมแลวจงเขยนเคาโครงหรอโครงเรอง

5. กำาหนดขอบขายเนอหาเพอจะไดเนนแนวทางในการเขยนขางตนฉบบใหสมบรณตามวตถประสงค

6. เขยนรางตนฉบบโดยเขยนตามโครงรางและขอบขายเนอหาโดยมขอมลทรวบรวมไวเปน

ความรพนฐานในการเขยน7. ทดสอบตนฉบบโดยใหผรวมงานอานหรอผทสนใจและมความรความสามารถ ผมความ

เชยวชาญในการเขยนหนงสออานเพมเตมเพอตรวจสอบความถกตองตอจากนนจงนำาไปใชกบนกเรยน ในระดบของวตถประสงค เพอใหนกเรยนสรปเนอหาทอาน 8. ปรบปรงตนฉบบตามขอเสนอแนะจากผเชยวชาญซงกอใหเกดผลดตอผอานและหนงสอจะมคณภาพ2.4 การหาประสทธภาพและดชนประสทธผลของการจดกจกรรมการเรยนร ( Effectiveness Index ) ดชนประสทธผล ( Effectiveness Index ) หมายถง ตวเลขทแสดงถงความกาวหนาในการเรยนของนกเรยน โดยการเทยบคะแนนทเพมขนจากคะแนนการทดสอบกอนเรยนกบคะแนนทจะไดจากการทดสอบหลงเรยน และคะแนนเตมหรอคะแนนสงสดกบคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนเมอมการประเมนสอการสอนทผลตขนมาเรามกจะดถงประสทธผลทางดานการสอนและการวดประเมนผลทางสอนนตามปกตแลวจะเปนการประเมนความแตกตางของคาคะแนนใน 2 ลกษณะคอ ความแตกตางของคะแนนการทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยนหรอเปนการทดสอบเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกลมทดลองและกลมควบคมในทางปฏบตสวนมากจะเนนทความแตกตางทแทจรงมากกวาผลของความแตกตางทางสถตแตในบางกรณการเปรยบเทยบเพยง 2 ลกษณะกอาจยงไมเพยงพอ เชน ในกรณของการทดลองใชสอในการเรยนการสอนครงหนงปรากฏวากลมท1 การ

30

ทดสอบกอนเรยนไดคะแนน 18 % การทดสอบหลงเรยนไดคะแนน 67 % และกลม 2 การทดสอบกอนเรยนไดคะแนน 27%การทดสอบหลงเรยนไดคะแนน 74 % ซงเมอทำาผลวเคราะหทางสถตปรากฏคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทง 2 กลม เมอเปรยบเทยบคะแนนการทดสอบหลงเรยนระหวาง 2 กลมปรากฏวาไมมความแตกตางกนซงไมสามารถระบไดวาเกดขนเพราะสงททดลอง(Treatment) นนหรอไม เนองจากการทดสอบทง 2 กรณมคะแนนพนฐาน (คะแนนทดสอบกอนเรยน)แตกตางกนซงสงผลถงคะแนนการทดสอบหลงเรยนทเพมสงสดของแตละกรณ(เผชญ กจระการ.2546:1)ดงน

Hovland (เผชญ กจระการ.2546:2;อางองมาจาก Hovland.1949:unpaged)ไดเสนอดชนประสทธผล( Effectiveness Index ) ซงคำานวณไดจากการหาความแตกตางของการทดสอบหลงการทดลองดวยคะแนนสงสดทสมารถเพมขนได Hovland เสนอวาคาความสมพนธของการทดลองจะสามารถกระทำาไดอยางถกตองแนนอนจะตองคำานงถงความแตกตางของคะแนนพนฐาน(คะแนนทดสอบกอนเรยน)และคะแนนทสามารถทำาไดสงสด ดชนประสทธผลจะเปนตวชถงขอบเขตและประสทธภาพสงสดของสอ

Webb (เผชญ กจระการ.2546:3; อางองมาจาก Webb.1963: unpaged)ไดเปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนโดยใชวธการ 3 แบบซงเพมเตมจาก ดชนประสทธผลของ Hovland และ Webb ใหความสนใจคาเฉลยรอยละของคะแนนซงเรยกวาวธการ Conventional โดยคำานวณจากการนำาคาคะแนนรอยละของกลมความควบคมออกจากคะแนนรอยละของกลมทดลองแลวจงหาดวยคะแนนรอยละของกลมผลทไดจะแสดงถงรอยละทเพมขน(หรอลดลง)เปรยบเทยบกบคะแนนของกลมควบคมดชนประสทธผลมรปแบบในการหาคาดงน

(เผชญ กจระการ.2546:3;อางองมาจาก Goodman, Fletcher and chneider.1980:30-34)

31

คาดชนประสทธผล =

จากการศกษาเอกสารเกยวกบค าดชนประสทธผลสรปได วาการหาคาดชน ประสทธผลหาเพอตรวจสอบวาผเรยนมความรเพมเตมหรอไมจากเดมเปนการเปรยบเทยบการสอนดชนประสทธผลจะเปนตวชถ งขอบเขตประสทธภาพสงสดของสอการจดกจกรรมการเรยนการสอน

บญชม ศรสะอาด(2546:153-156)ไดกลาวถงการพฒนาสอการเรยนการสอนหรอวธสอนหรอนวตกรรมจ ำาเปนอยางยงทจะทำาการทดลองใชและหาประสทธภาพของสงพฒนาเพอจะมนใจในการทจะนำาไปใชตอไป การหาประสทธภาพนยมใชเกณฑ80/80 ซงมวธการ 2 แนวทางดงน

แ น ว ท า ง ท 1 พ จ า ร ณ า จ า ก ผ เ ร ย น จ ำา น ว น ม า ก (ร อ ยละ 80)สามารถบรรลผลในระดบสง(รอยละ 80)ในกรณนเปนนวตกรรมสนๆใชเวลานอยเนอหาทสอนมเร องเดยว เชน การสอนหนงบทใชเวลาสอน 1 ช วโมงเปนตนเกณฑ80/80 หมายถงมจ ำานวนผเรยนไมต ำากวา 80%ของผเรยนททำาคะแนนไมตำากวา 80%ของคะแนนเตม

แนวทางท2 พจารณาผลระหวางดำาเนนการและเมอสนสดการดำาเนนการโดยเฉลยอยในระดบสง(เชนรอยละ 80)ในกรณใชการสอนหลายคร งมเน อหาสาระมาก เชน 3 บทขนไป มการวดผลระหวางเรยน(Formative) หลายครงเกณฑ 80/80 มความหมายดงน

80 ตวแรกเปนประสทธภาพของกระบวนการ(E1)80 ตวหลงเปนประสทธภาพของผลโดยรวม(E2)

การหาประสทธภาพใชส ต ร ด ง น ประสทธผล=

ผลรวมของคะแนนทดสอบหลงศกษา - ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนศกษา

(จำานวนนกเรยน × คะแนนเตม) - ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนศกษา

ผลรวมของคะแนนทดสอบหลงศกษา - ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนศกษา(จำานวนนกเรยน × คะแนนเตม) - ผลรวมของคะแนน

ทดสอบกอนศกษา

32

ประสทธภาพจงเปนรอยละของคาเฉลยเมอเทยบกบคะแนนเตมซงตองมคาสงจงจะชถงประสทธภาพได กรณนใชรอยละ 80

80 ตวแรก ซงเปนประสทธภาพของกระบวนการ เกดจากการนำาคะแนนเตมทสอบไดระหวางดำาเนนการ (นนคอ ระหวางเรยน หรอระหวางการทดลอง) มาหาคาเฉลยแลวเทยบเปนรอยละซงตองไดไมตำากวารอยละ 80

80 ตวหลง ซงเปนประสทธภาพของผลโดยรวมเกดจากนำาคะแนนจากการวดโดยรวมเมอสนสดการสอนหรอสนสดการทดลองมาหาคาเฉลยแลวเทยบเหนรอยละซงตองไดไมตำากวารอยละ 80

แนวคดเกยวกบการกำาหนดเกณฑ มดงน (บญชชม ศรสะอาด.2546:156)

1. เกณฑประสทธภาพ สามารถกำาหนดไดหลากหลายขนอยกบผวจยจะกำาหนด ถาตองการประสทธภาพสง กกำาหนดคาไวสง เชน 90/90 แตถากำาหนดเกณฑไวสงอาจพบปญหาวา ไมสามารถบรรจเกณฑทกำาหนดไวไดการจะทำาใหผเรยนสวนมากทำาคะแนนไดจำานวนเตมมคาเฉลย รอยละ 90 ขนไปไมใชเรองงาย ดงนนจงไมคอยมการตงเกณฑ 90/90 ในงานวจยบางเรอง ตงไวตำากวา 80 ทงดานกระบวนการและผลโดยรวม เชน 70/70 ทงนเพราะถาสงทครพฒนาขนมประสทธภาพจรงแลวจะสามารถพฒนาผเรยนไดบรรลผลระดบสงเปนสวนใหญได การตงเกณฑ 50/50 หรอ 60/60 แสดงถงวาสามารถพฒนาผเรยนไดโดยเฉลยครงหนงของคะแนนเตมหรอมากกวาครงหนงเลกนอย (60%) ซงไมนาจะเพยงพอ ควรพฒนาไดมากกวานน

2. การเขยนเกณฑ 80/80 ไมไดหมายถงอตราสวน หรอสดสวนระหวาง 2 สวนนโดยทวไปไมไดแปลความหมายโดยนำามาเปรยบเทยบกน ดงนนครผวจยไมอาจเขยนในรป 80/80 แตเขยนในรปอน เชน 80,80 หรอแมกระทงเขยนวาใชเกณฑ 80% ทงกระบวนการและผลโดยรวมกได การเขยน 80/80 เปนเพยงแยกสวนของ

33

ประสทธภาพของกระบวนการซงเปนเลข 80 ตวหนากบประสทธภาพของผลโดยรวม ซงเปน 80 ตวหลง

3. ครผวจยอาจตงเกณฑทง 2 สวนไมเทากนกไดเชน ตงเกณฑเปน 70/80 ซงหมายความวา ประสทธภาพของกระบวนการใช 70 % สวนประสทธภาพของผลโดยรวมใช 80% ซงหมายความวา ประสทธภาพของกระบวนการใช 80 % ซงไมนยมกำาหนดในลกษณะดงกลาว อยางไรกตามไมจำาเปนตองทำาใหสอดคลองกบความนยม ขอสำาคญคอ เหตผลเบองหลงของการ ตงเกณฑ ซงสามารถอธบายไดวาการตงเกณฑแบบนนมความเหมาะสม มเหตผลดกวา2.5 งานวจยทเกยวของ.

ประเชญ ยนยง (2550) ผลการหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมกลมสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมเรองหนาทชาวพทธ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ของโรงเรยนชยปญญา วทยานสรณ อำาเภอคำาชะอ จงหวดมกดาหาร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษามกดาหาร พบวาหนงสอมประสทธภาพ 83.06 / 82.64 สงกวาเกณฑทตงไว 80 / 80 เนตรทราย บลลงกปทมา (2552) ผลการวจยหนงสออานเพมเตมชดแหลงการเรยนรคชมชน ไรขงกลมสาระการเรยนรภาษาไทย สำาหรบนกเรยนชนประถมปท 5 โรงเรยนวดไรขง(สนทรอทศ) จงหวดนครปฐม พบวาหนงสออานเพมเตมชดแหลงเรยนรคชมชนไรขงมประสทธภาพเทากบ 87.80/80.23 สงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว 80 / 80 คำาสก ศรอดมพงษ (2550) การพฒนาหนงสออานเพมเตมชด ขนสถานชมชนของฉน สำาหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนประกตเวชศกด อำาเภอนานอย จงหวดนาน พบวาหนงสออานเพมเตมมประสทธภาพ 81.45/81.67 สงกวาเกณฑมาตรฐาน 80/80

34

บทท 3 วธการดำาเนนการ

การดำาเนนการพฒนาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 ไดดำาเนนการตามขนตอนดงตอไปน

3.1 ประชากร3.2 การสรางและหาคณภาพเครองมอ 3.2.1 การสรางและหาคณภาพของหนงสออานเพมเตมชดองค

ประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม

3.2.2 การสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

3.2.3 การสรางและหาคณภาพของแบบสอบถามความพงพอใจ (เจตคต) ทมตอ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม

3.3 การทดลองใช

35

3.3.1 ใชเพอหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 4

3.3.2 ใชเพอหาประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 4

3.4 การวเคราะหขอมล 3.1 ประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนคอ ผเรยนชนประถมศกษาศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 ซงมผเรยนจำานวน 30 คน จำานวน 1 หองเรยน ใชการศกษาแบบกลมเดยวทดสอบ 2 ครง ทงน เนองจากผรายงานรบผดชอบสอนศลปะชนประถมศกษาปท 5 และโรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดเลกทมชนประถมศกษาปท 4-6 เพยงชนละหองเดยว ไมสามารถใชรปแบบการทดลองทมกลมทดลองและกลมควบคมได

3.2 การสรางและหาคณภาพเครองมอ 3.2.1 การสรางและหาคณภาพของหนงสออานเพมเตมชด

องคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 5 จำานวน 7 เลมการสรางและหาคณภาพของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบ

ศลปชนประถมศกษาปท 5 มขนตอนดงน1. ศกษาหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 และ

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา คมอการสอนทศนศลป (ศลปะ) ชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 4

2. วเคราะหสาระการเรยนร ผลการเรยนทคาดหวงทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) คมอทศนศลป (ศลปะ) ชนประถมศกษาปท 4-6 ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 โดยแบงเนอหาองคประกอบศลป ใหเหมาะกบจดประสงคทกำาหนดดงน เลมท 1 เสนสรางสรรค - เนนการใชเสนพนฐานเพอเปนแนวทางพฒนางานศลปะ

เลมท 2 ลากเสนดวยสมผส - เปนการสรางสรรคความสมพนธระหวางมอกบสายตา

36

เลมท 3 จากเสนเปนการตน - เปนพนฐานในการวาดภาพการตนอยางงายและพฒนาตามศกยภาพของผเรยนใหสงขน

เลมท 4 เรยนรสและแสงเงา - เนอหาเพอเรยนรทฤษฎสและแสงเงาสามารถนำาความร ทไดรบ นำาไปปฏบตไดจรง ใหเกดประโยชนในชวตประจำาวนตอตนเองและสงคม เลมท 5 การเขยนรปรางรปทรง - จดประสงคเพอใหผเรยนสามารถเปรยบเทยบความแตกตางระหวางรปราง 2 มต และรปทรง 3 มต เลมท 6 เทคนคสนำา - เรยนรเทคนควธการทหลากหลายของสนำา เพอนำาไปปฏบตงานและสรางสรรคงานศลปะไดอยางเหมาะสมถกตองสนกสนาน เลมท 7 สนกกบสชอลค - รเทคนควธการคณสมบตของสชอลค และสามารถนำาไปใชสรางสรรคงานศลปไดอยางมความสข 3. ศกษาหลกสตร แนวคด ทฤษฎ แนวการสราง หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป เอกสาร งานวจยทเกยวของเพอออกแบบ

จากการศกษาเอกสารทเกยวของผรายงานไดออกแบบการจดทำาหนงสออานเพมเตม ชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 5 แตละเลมประกอบดวยสงตอไปน 3.1 ศกษาหาสาระสำาหรบการจดทำาหนงสออานเพมเตม 3.2 กำาหนดจดประสงคใหชดเจน 3.3 ออกแบบและกำาหนดเนอหาในการจดทำาหนงสอ 3.4 สรางหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4 มเนอหาสาระ แบงเนอหา เปน 7 เรองยอย แตละเรองจะเสนอแนวทาง การเรยนรพนฐานงานศลปซงจะนำาไปสการเรยนรอยางสรางสรรคทหลากหลาย ใหนกเรยนไดเลอกใชแนวคดการแกปญหาเทคนควธการผลตงานศลปเพอนำาไปสประโยชนตอตนเองและสงคม 3.5 ตรวจสอบเนอหาปรบปรงแกไข

37

3.6 จดทำาตนแบบ 3.7 นำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ไปใชกบกจกรรมการเรยนร 3.8 ปรบปรง พฒนาใหสมบรณ 4. นำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ทดลองใชกบผเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2560 เพอดการตอบรบความพงพอใจของผเรยนจากการสำารวจนกเรยนทงหมดพอใจในการใชหนงสออานเพมเตม ชดองคประกอบศลปและ วจยในชนเรยนจนไดผล

5. นำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปใหคณะครในโรงเรยนตรวจสอบและใหขอเสนอแนะดงรายนามตอไปน

5.1 นายสามารถ แสงนอย คร วทยฐานะครชำานาญการ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา5.2 นางสาวทพวรรณ พนธชนะชย คร วทยฐานะครชำานาญการ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

5.3 นางสาวจฑารตน สรพบลยผล คร วทยฐานะครชำานาญการ

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

6. นำาหนงสออานเพมเตมแกไขปรบปรงตามขอเสนอของคณะครในโรงเรยนซงแนะนำาในเรองขนาดของตวอกษร ภาพประกอบ 7. จดพมพเปนรปเลม ภาพประกอบ และตกแตงเพมเตมดวยโปรแกรมคอมพวเตอร

8.นำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม ใหผเชยวชาญตรวจ พรอมทงประเมนคณภาพของหนงสอ

8.1 รายนามผเชยวชาญดงตอไปน

38

รศ. เขมรตน กองสข รองศาสตราจารย คณะจตกรรมประตมากรรม

และภาพพมพ มหาวทยาลยศลปากร

นายกอบศกด สทธธรรมานนท ครวทยฐานะครชำานาญการพเศษ

โรงเรยนสเหราสามอน นายนเรศ พลทรพย ครวทยฐานะครชำานาญการพเศษ

โรงเรยนอยเปนสขอนสรณ 8.2 การประเมนผล 8.2.1 การประเมนผลหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม เปนการตรวจสอบเบองตน ตรวจสอบโครงสรางเนอหาความสอดคลองกบหลกสตร จตวทยาการเรยนรหลกพฒนาการของนกเรยนและความถกตองตามหลกวชาการ โดยใชดชนความสอดคลอง (Index Consisteney : ICO) (กรมวชาการ. 2545:65)

8.2.2 แบบประเมนหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปสรางขนครอบคลมตามองคประกอบของหนงสออานเพมเตม 5 ดาน คอ

1. ดานรปแบบ 2. ดานเนอหาสาระ 3. ดานการคดสรางสรรค 4. ดานการพมพและจดรปเลม 5. ดานประโยชนตอผเรยนและประโยชนตอความกาวหนา

ทางวชาการ

39

8.2.3 กำาหนดเกณฑในการประเมนการใหคะแนนของผเชยวชาญแตละคนใหคะแนน

ตามเกณฑ ดงน ใหคะแนน +1 เมอผเชยวชาญแนใจวามความถก

ตองเหมาะสมทจะนำาไปใช ใหคะแนน 0 เมอผเชยวชาญไมแนใจวามความถกตอง

เหมาะสมทจะนำาไปใช ใหคะแนน -1 เมอผเชยวชาญแนใจวาไมมความถกตอง

เหมาะสมทจะนำาไปใช คาดชนความสอดคลอง 0.50 ขนไป ถอวาเปนนวตกรรม

ทสามารถนำาไปใชได 9. นำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม ไปทดลองใช 10. จดพมพหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม เพอใชในการทดลองจรงกบประชากร ในการศกษาใชฉบบรางทแกไขเรยบรอยแลวกบประชากรในการทำากจกรรมน 11. ระยะการดำาเนนการศกษา

11.1 ประชากรผเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2560 จำานวน 1 หองเรยน ศกษาจากหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 โดยใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง ครเปนทปรกษา ฝกตามขนตอนของการใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

11.2 ทำาแบบทดสอบกอนศกษา โดยเรมตงแตเลมท 1 ถงเลมท 7 ตงแตวนท 1 พฤศจกายน 2560

11.3 ศกษาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 ทำาการทดสอบหลงศกษาแตละเลม ผรายงานรวบรวมคะแนนตามแบบวเคราะห

11.4 สนสดการศกษา 28 กมภาพนธ 2561

40

3.2.2 การสรางและหาคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

การสรางและหาคณภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป มขนตอนดงน

1. ศกษาเอกสารและงานวจยเกยวกบการวดผลประเมนผลกลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ)

2. วเคราะหจดประสงคการเรยนรตามสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ตามเนอหาทแบงไวทง 7 เลม

3. สรางตารางวเคราะหขอสอบใหตรงกบสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ผลการเรยนรทคาดหวง และจดประสงคการเรยนร

4. สรางแบบทดสอบวดความรเปนแบบปลายปด เพราะสรางคำาถามไดตรงตามทตองการวด และคำาตอบเทยงตรง ชดละ 10 ขอ

5. นำาแบบทดสอบและตารางวเคราะหแบบทดสอบใหผเชยวชาญพจารณาความถกตองเหมาะสม ความเทยงตรง โดยใชดชนความสอดคลอง (Index Consistency : IOC) ระหวางแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร โดยการพจารณาของผเชยวชาญจำานวน 3 ทาน (กรมวชาการ.2545 : 65) ดงน

เมอ แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

แทน จำานวนผเชยวชาญการใหคะแนนของผเชยวชาญแตละคนใหคะแนนตามเกณฑ ดงน ใหคะแนน +1 เมอผเชยวชาญแนใจวาแบบทดสอบนน

สอดคลองกบจดประสงค

41

ใหคะแนน 0 เมอผเชยวชาญไมแนใจวาแบบทดสอบนนสอดคลองกบจดประสงค

ใหคะแนน -1 เมอผเชยวชาญแนใจวาแบบทดสอบนนไมสอดคลองกบจดประสงค

6. เลอกแบบทดสอบทมดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค 0.50 ขนไปไว สวนแบบทดสอบทมคาดชนความสอดคลองนอยกวา 0.50 กตดทงไป บางขอกไดปรบปรงแกไขและใหผเชยวชาญตรวจสอบใหม เพอใหไดขอสอบตามทกำาหนด

7. นำาแบบทดสอบทมดชนความสอดคลองตงแต 0.50 ขนไป ไปทดสอบหาคาความยากงาย (p) และคาอำานาจจำาแนก (r) กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ในปการศกษา 2560 จำานวน 30 คน ทไดใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปทง 7 เลม

8. นำากระดาษคำาตอบทนกเรยนตอบแลวมาตรวจใหคะแนน โดยขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดหรอไมตอบ ให 0 คะแนน นำาคะแนนทไดมาวเคราะหความยากงาย (p) และอำานาจจำาแนก (r) ของขอสอบเปนรายขอ เลอกขอทมความยากงาย 0.20-0.80 และคาอำานาจจำาแนกตงแต 0.20 ขนไปไว เปนแบบทดสอบวดความรจากการอานหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

ในการวเคราะหความยากงายและคาอำานาจจำาแนกของแบบทดสอบ คำานวณโดยใชสตร ดงนการวเคราะหหาคาความยากงาย (กรมวชาการ. 2545 : 66)

เมอ แทน คาความยากงายของแบบทดสอบแตละขอแทน จำานวนผตอบถกในแตละขอแทน จำานวนคนททำาแบบทดสอบนนทงหมด

การวเคราะหหาอำานาจจำาแนก (กรมวชาการ. 2545 : 66) = - 2

42

เมอ แทน อำานาจจำาแนกของแบบทดสอบแตละขอ

แทน จำานวนผตอบถกในแตละขอนนของกลมสงแทน จำานวนผตอบถกในแตละขอนนของกลมตำาแทน จำานวนนกเรยนทงหมด

9. นำาแบบทดสอบทคดเลอกไวแลว (ตามขอ 8) ไปทดลองใชกบนกเรยนทใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปจำานวน 7 เลม ในปการศกษา 2551 จำานวน 30 คน เพอหาความเชอมนของแบบทดสอบ โดยใชสตร คเดอร รชารดสน (ลวน สายยศ และองคณา ยศ. 2538 : 197-198) ดงน

เมอ แทน คาความเชอมนของแบบทดสอบแทน จำานวนขอสอบของแบบทดสอบแทน สดสวนของผทำาถกในขอหนงๆ =

แทน สดสวนของคนทำาผดในขอหนงๆ

= 1-แทน คะแนนความแปรปรวนของแบบทดสอบทง

ฉบบ

เมอ แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกำาลงสองแทน ผลรวมของคะแนนทงหมดยกกำาลงสองแทน จำานวนคนทเขาสอบทงหมด

จำานวนผตอบถกจำานวนนกเรยน

ทงหมด

43

ไดแบบทดสอบหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 7 เลม เลมละ 10 ขอ รวม 70 ขอ มความเชอมนเทากบ 0.61

3.2.3 การสรางและหาคณภาพของแบบสอบถามความพงพอใจ (เจตคต) ทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 ทงหมด 7 เรอง

เลมท 1 เสนสรางสรรค เลมท 2 ลากเสนดวยสมผส เลมท 3 จากเสนเปนการตน เลมท 4 เรยนรสและแสงเงา

เลมท 5 การเขยนรปรางรปทรง เลมท 6 เทคนคสนำา เลมท 7 สนกกบสชอลค การสรางและหาคณภาพของแบบสอบถามวดความพงพอใจ (เจตคต) ไดดำาเนนการ ดงน

1. ศกษาเอกสารเกยวกบการวดผลประเมนผล2. ศกษาวธสรางแบบสอบถามวดความพง

พอใจ(เจตคต) แบบสอบถามแบบมาตราประมาณคาชนด 5 สเกล ของลเครท(Likert) (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2543 : 90-98)

3. สรางมาตราวดเจตคต โดยกำาหนดชวงความรสกเปน 5 ระดบ คอ เหนดวยอยางยง เหนดวย ไมแนใจ ไมเหนดวย ไมเหนดวยอยางยง รวบรวมขอความทบรรจลงในมาตราวดทเปนลกษณะบงชหรอพฤตกรรมของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษา ปท 4 จำานวน 10 ขอ

4. สรางตารางวเคราะหแบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดกจกรรม

5. นำาแบบสอบถามวดความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 5 และตารางวเคราะหแบบสอบถามใหผเชยวชาญ จำานวน 3 ทาน ตรวจ

44

ความชดเจน ความถกตอง และความสอดคลองระหวางขอความทบรรจลงในมาตราวดกบลกษณะบงชหรอพฤตกรรมของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษา ปท 4 โดยการพจารณา ของผเชยวชาญจำานวน 3 ทาน (กรมวชาการ. 2545 : 65) ดงน

เมอ แทน ดชนความสอดคลองของขอความกบพฤตกรรม

แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ

แทน จำานวนผเชยวชาญการใชคะแนนของผเชยวชาญแตละคนใหคะแนนตามเกณฑ ดงน ใหคะแนน +1 ผเชยวชาญแนใจวาขอความทบรรจลงใน

มาตราวดสอดคลองกบลกษณะบงชหรอพฤตกรรมของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท4

ใหคะแนน 0 ผเชยวชาญไมแนใจวาขอความทบรรจลงในมาตราวดสอดคลองกบลกษณะบงชหรอพฤตกรรมของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4

ใหคะแนน -1 ผเชยวชาญแนใจวาขอความทบรรจลงในมาตราวดไมสอดคลองกบลกษณะบงชหรอพฤตกรรมของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4

6. เลอกขอความทมดชนความสอดคลองกบลกษณะบงชหรอพฤตกรรมของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 4 ตงแต 0.50 ขนไปไว สวนขอความทมคาดชนความสอดคลองนอยกวา 0.50 กตดทงไปบางขอกได ปรบปรงแกไขและ ใหผเชยวชาญตรวจสอบใหมเพอใหไดแบบสอบถามตามทกำาหนด ไดแบบสอบถามวดความถงพอใจ (เจตคต) จำานวน 10 ขอ

45

7. นำาแบบสอบถามวดเจตคตจำานวน 10 ขอ ทมดชนความสอดคลอง .50 ขนไป ไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ปการศกษา 2560 ทไมใชกลมศกษา จำานวน 10 คน เพอหาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ โดยใชคาสมประสทธแอลฟา ( - Coefficient) ใชสตร ครอนบช (Cronbach) (กรมวชาการ. 2545 : 70) ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามวดความถงพอใจ (เจตคต)ของนกเรยนตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 4 เทากบ 3.87 ซงอยในเกณฑ มเจตคตทด

ในการวเคราะหอำานาจจำาแนกและความเชอมนของแบบสอบถามวดความถงพอใจ (เจตคต) คำานวณโดยใชสตร ดงนการหาความ เชอมน (กรมวชาการ. 2545 : 70)

เมอ แทน สมประสทธของความเชอมนแทน จำานวนขอของแบบสอบถามแทน ความแปรปรวนรายขอแทน ความแปรปรวนของเครองมอทงฉบบ

ในการใหคะแนนการวดความคดเหนของนกเรยนตอการจดกจกรรม ถอเกณฑใหคะแนน ดงน

เหนดวยอยางยง ให 5 คะแนนเหนดวย ให 4 คะแนนไมแนใจ ให 3 คะแนนไมเหนดวย ให 2 คะแนนไมเหนดวยอยางยง ให 1 คะแนน

ในการประเมนความคดเหนของนกเรยนตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4 วเคราะหจากคะแนนเฉลยของนกเรยนซงไดกำาหนดเกณฑการพจารณาไว ดงน

ชวงคะแนนเฉลย ระดบความคดเหน(เจตคต)

46

4.56-5.003.56-4.552.56-3.55

ตำากวา 2.56

มเจตคตทดมาก มเจตคตทด มเจตคตในระดบปานกลาง มเจตคตทไมด

3.3 การทดลองใชการทดลองใชเพอหาประสทธภาพหนงสออานเพมเตมชดองค

ประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษา ปท 4 และการศกษาความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ไดดำาเนนการดงน

3.3.1 แบบแผนการทดลอง การทดลองใชเพอหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 การศกษาหาผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4 และการศกษาความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ผรายงานใชแบบแผนการทดลองแบบ One Group Pre-test Post-test Design (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538 : 249) ทมรปแบบดงน เนองจากผรายงานรบผดชอบสอนศลปะชนประถมศกษาปท 4 มเพยงหองเดยว โรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดเลก มรปแบบดงน

แบบแผนการทดลองแบบ One Group Pre-test Post-test Design

กลม Pre-test Treatment

Post-test

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5

47

หมายถง การวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5(Pre-test)

หมายถงการทดลองใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4

หมายถง ผลสมฤทธทางการเรยนหลงการใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 (Post-test)

หมายเหต วดดวยขอสอบชดเดยวกน3.3.2 การดำาเนนการศกษา

การทดลองใชเพอหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 การศกษาหาผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 และการศกษาหาความพงพอใจ (เจตคต)โดยนำาไปทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท4 ประจำาภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2560 จำานวน 30 คน ดงน

1. ใหนกเรยนทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท4 กอนใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษา ปท 4 (Pre-test) ตรวจผลการสอบและเกบคะแนนของแตละคนไว

2. จดกจกรรมการเรยนรโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 ทสรางขน แตละเลมเกบคะแนนระหวางการทำาแบบฝกเกบคะแนนของแตละคนไว

3. ใหนกเรยนทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 หลงการใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 อกครง (Post-test) ตรวจสอบผลการสอบและเกบคะแนนของแตละคนไว

4. ใหนกเรยนทำาแบบสอบถามความถงพอใจ (เจตคต) 5. นำาคะแนนทนกเรยนทำาแบบฝกหดและแบบทดสอบมา

วเคราะหเพอหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

48

6. นำาคะแนน Pre-test , Post-test มาวเคราะหเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปและหาประสทธผลของการใช

7. นำาคะแนนทนกเรยนทำาแบบสอบถามความพงพอใจ (เจตคต) มาวเคราะห เพอหาคาเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

3.4 การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลครงน ผรายงานดำาเนนการวเคราะห

ขอมลดงน 1. วเคราะหหาประสทธภาพของ หนงสออานเพมเตมชดองค

ประกอบศลปชนประถมศกษา ปท 5 โดยทำาการวเคราะหประสทธภาพตามเกณฑประสทธภาพ 80/80 โดยใชรอยละของคาเฉลย

2.วเคราะหคาดชนประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 5 โดยใชวธของ Goodman และ Schneider

3. วเคราะหหาความพงพอใจของผเรยนทมตอ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

สถตทใชในการวเคราะหขอมล1. สถตพนฐาน

1.1 คารอยละ1.2 คาเฉลย

1.3 คาเบยงเบนมาตรฐาน 2. สถตวเคราะหหาคณภาพของแบบทดสอบการศกษาการใช

หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท52.1 หาความเทยงตรงเชงเนอหาโดยใชดชนความสอดคลอง

(Index Consistency :IOC)2.2 วเคราะหหาความยากงายและคาอำานาจจำาแนก

49

2.3 วเคราะหหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบตามวธของ คเดอร รชารดสน (ลวน สายยศ และองคณา สายยศ. 2538 : 197-198)

3. วเคราะหหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 54 โดยวเคราะหจากคะแนนหลงการศกษา โดยใชสตรของ ชยยง พรหมวงศ (2537) ดงน

เมอ คอ ประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป

คอ คะแนนรวมของแบบทดสอบ คอ คะแนนเตมของแบบทดสอบ

คอ จำานวนนกเรยน

เมอ คอ ประสทธภาพของผลการทดสอบหลงการศกษา

คอ คะแนนรวมของผลการทดสอบหลงการศกษา

คอ คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงการศกษาคอ จำานวนนกเรยน

เกณฑกำาหนดของประสทธภาพ

4. ประสทธผลของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 โดยการวเคราะหจากคะแนนเฉลยทนกเรยนทำาไดขณะทำาแบบทดสอบกบคะแนนเตมกอนเรยนและหลงเรยนเกดการเรยนรไดจรง จะตองมคาตงแต 0.50 ขนไป ใชวธของ Goodman และ Schneider

ผลรวมของคะแนนทดสอบหลงศกษา ผลรวมของ–คะแนนทดสอบกอนศกษา

(จำานวนนกเรยน × คะแนนเตม) – ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนศกษา

50

คาดชน

บทท 4 ผลการทดลองใชนวตกรรม

4.1 ทดลองใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4

จำานวน 7 เลม ไดทดลองใชกบนกเรยนชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 4 กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ)โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาและโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร ดงน

1. นายธวชชย ปานเพง คร วทยฐานะครชำานาญการ

โรงเรยนสเหราบงหนองบอน

51

นายทฆมพร องคะศรวานนท ผอำานวยการโรงเรยน 2. นางกตตพรรณ เจรญสข คร วทยฐานะครชำานาญการ

โรงเรยนสวทยเสรอนสรณ นายอภชย จนทรกล ผอำานวยการ

โรงเรยน 3. นายเสนาะ สขสำาราญ คร วทยฐานะครชำานาญการ

โรงเรยนผองพลอยอนสรณ นางทพยวรรณ ดษฐบรรจง ผอำานวยการ

โรงเรยน

ขาราชการครทไดกลาวนามในขางตน เปนครผสอนกลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ) ชวงชนท 2 ชนประถมศกษาปท 4-6 และไดแนะนำาใหเพอนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ไดทดลองใชอก 4 คน รวมขาราชการคร 7 คน ไดนำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปจำานวน 7 เลม ไปทดลองใชและไดใหขอเสนอแนะเพอปรบปรงหนงสออานเพมเตมนใหมความสมบรณยงขนสวนผรายงานไดทดลองใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ในโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 2 จำานวน 1 หองเรยน นกเรยน 30 คน

รายงานการพฒนาและผลการใช หนงสออานเพมเตมชนประถมศกษาปท 4 ครงนมวตถประสงค เพอสรางหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ผเรยนมความรเพมขน และศกษาความคดเหนของนกเรยนเกยวกบความพงพอใจ (เจตคต) ทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปดงกลาว

52

การเกบรวบรวมขอมล ใชแบบทดสอบ และแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบขอมลจากนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 30 คน ขอมลทไดวเคราะหดวยการหาคาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คารอยละ การทดสอบดวยคา T- Test และการวเคราะหเนอหา ผลการวเคราะหมรายละเอยดดงน

1. การวเคราะหการประเมนคณภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 5 โดยผเชยวชาญ จำานวน 3 ทาน ซงหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปจดทำาทงหมด 7 เลม มการประเมน 5 ดาน ปรากฏผลในตารางท 1 ดงน

ตารางท 4.1 การประเมนคณภาพของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปโดยผเชยวชาญ 3 ทาน

รายการประเมนผลการประเมน

IOC

แปลผล

ผเชยวช

าญคนท1

ผเชยวช

าญคนท2

ผเชยวช

าญคนท3

1.ดานรปแบบ +1 +1 +1 1.00

ใชได

2. ดานเนอหาสาระ +1 +1 +1 1.00

ใชได

3. ดานความคดรเรมสรางสรรค

+1 +1 +1 1.00

ใชได

4. ดานการพมพและจดรปเลม

+1 +1 +1 1.00

ใชได

5. ดานประโยชนตอผเรยนและประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการ

+1 +1 +1 1.00

ใชได

รวม ใชได

53

1.00

ตาราง 4.1 พบวาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปไดรบการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญ 3 ทาน มคา IOC = 1.00 สรปไดวาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ทมคณภาพ สามารถนำาไปใชได

2. การวเคราะห หาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 ตามเกณฑ 80/80 ปรากฏผลในตารางท 2 ดงน

ตารางท 4.2 ตารางวเคราะหประสทธภาพของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4 ตามเกณฑ 80/80 ปรากฏผลในตาราง 4.2 ดงน

หนงสอ

คะแนนเฉลยจากแบบฝกหด (E1)

คะแนนเฉลยจากแบบทดสอบ (E2)

ประสทธภาพของหนงสออานเพมเตม

E1/E2 เลมท 1 85.00

90.3385.06/90.3

3 เลมท 2

86.96

91.67 86.76/91.67

เลมท 3

88.38 92.33 88.33/92.33

เลมท 4

81.67 85.00 81.67/85.00

เลมท 5

87.00 90.33 87.00/90.33

เลมท 6

84.33 89.67

84.33/89.67

เลมท 80.33 82.33

54

7 80.33/82.33

รอยละ

84.76

88.81 84.76/88.81

ตารางท 4.2 พบวา ตามความสามารถผเรยนใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลประหวางศกษา หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปไดคะแนน เฉลยรอยละ 84.76 และความสามารถทผเรยนทำาแบบทดสอบประเมนผลสมฤทธหลงใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปมคะแนนเฉลย รอยละ 88.81 ดงนนหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปทสรางขนมประสทธภาพมคาเทากบ 84.76/88.81 สงกวาเกณฑมาตรฐานทกำาหนด จงเปนไปตามสมมตฐาน ขอ 1 3. ผลการวเคราะหการหาประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ปรากฏผลในตารางท 4.3 ดงน

ตารางท 4.3 แสดงผลสมฤทธทางการเรยน กอนศกษาและหลงศกษา

จำานวนนกเรยนคะแนนกอนศกษา

หนงสออานเพมเตมคะแนนหลงศกษา

หนงสออานเพมเตม30 1267 1865

เฉลย 6.03 8.88รอยละ 60.33 88.81

การวเคราะหคาดชนประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปใชวธของ Goodman และ Schneider ดงสตรตอไปน

ผลรวมของคะแนนหลงศกษา-ผลรวมของคะแนนกอนศกษา

55

คาดชน

(จำานวนนกเรยน×คะแนนเตม) – ผลรวมของคะแนนกอนศกษา 1865 -1267 (30 × 70) - 1267 598

833 = 0.72

จากตารางท 4.3 พบวาดชนประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 มคาเทากบ 0.72 แสดงวานกเรยนมความรเพมขนรอยละ 72 4. ผลการวเคราะหความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปรากฏผลในตารางท 4.4 ดงน

ตารางท 4.4 ผลการวเคราะห ความพงพอใจ (IOC) ของนกเรยนทมตอการเรยนรโดยใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปนกเรยนชนประถมศกษาปท 4

ขอ

รายการ S.D ระดบความพงพอใจ

1. รปแบบของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปเหมาะสมนาสนใจ

4.03

1.25 ด

2. คำาชแจงอานงายสามารถทำาความเขาใจได

4.07

1.26 ด

3. เนอหาสาระมความเหมาะสมและนาสนใจ

3.77

1.25 ด

4. ผเรยนมความเขาใจในเนอหาทเรยน

3.67

1.37 ด

5. การจดลำาดบเนอหาเนนไป 3.8 1.2 ด

56

ประสทธภา

=

อยางตอเนอง 3 1

6. เนอหามละดบขนตอนเหมาะสม

3.67

1.32 ด

7. เทคนคแปลกใหมชวยใหเขาใจไดงาย

3.87

1.22 ด

8. ครผสอนอธบายเพมเตมและตอบขอสงสยไดเขาใจงายชดเจนทกครง

3.83

1.21 ด

9. มความสขและเพลดเพลนขณะศกษา

4.18

1.05 ด

10.

นำาเทคนคไปเปนพนฐานการพฒนางาน

3.83

1.44 ด

เฉลย 3.87

1.26 ด

จากตารางท 4.4 แสดงใหเหนวา ความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปมคะแนนเฉลย ( ) เทากบ 3.87 และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) เทากบ 1.26 เมอเทยบกบเกณฑการพจารณาระดบเจตคต พบวานกเรยนมความพงพอใจ (เจตคต) ตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปอยในระดบด

57

บทท 5

สรปอภปรายผลและขอเสนอแนะ

การพฒนาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปกลมสาระทศนศลปชนประถมศกษาปท5 สรป อภปรายและขอเสนอแนะดงนวตถประสงคของการศกษา

1. เพอสราง หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ชนประถมศกษาปท 4 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80

2. เพอศกษาประสทธผลของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ชนประถมศกษาปท 4 3. เพอศกษาความพงพอใจ (เจตคต) ของผเรยนทมตอการเรยนรโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ชนประถมศกษาปท 4สมมตฐาน

58

1. ไดหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 4 เรอง เลมท 1 เสนสรางสรรค เลมท 2 ลากเสนดวยสมผส เลมท 3 จากเสนเปนการตน เลมท 4 เรยนรสและแสงเงา

เลมท 5 การเขยนรปรางรปทรง เลมท 6 เทคนคสนำา เลมท 7 สนกกบสชอลค ทมประสทธภาพสงกวาเกณฑ 80/80

2. การเรยนการสอนโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป กลมสาระการเรยนรทศนศลป ชนประถมศกษาปท 4 ผเรยนมประสทธภาพ 80/80 3. คาเฉลยของผลตางระหวางคะแนนจากการทดสอบกอนใชและหลงใชหนงสออานเพมเตม ชดองคประกอบศลปเพอพฒนาการเรยนการสอนใหสงกวารอยละ 50 ของคะแนนเฉลยจากการทดสอบกอนใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป 4. นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 มความพงพอใจ(เจตคต)ทดตอวชาศลปะในการใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป จำานวน 7 เลมประชากร

ประชากรทใชในการวจยครงนคอ ผเรยนชนประถมศกษาศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 4 ปการศกษา 2560 ซง มผเรยนจำานวน 30 คน จำานวน 1 หองเรยน ใชการศกษาแบบกลมเดยว ทดสอบ 2 ครง ทงนเนองจากผรายงานรบผดชอบสอนศลปะชนประถมศกษาปท 4-6 ซงโรงเรยนเปนโรงเรยนขนาดเลกทมชนประถมศกษาปท 4 เพยงหองเดยว จงไมสามารถเลอกใชรปแบบการทดลองทมกลมทดลองและกลมควบคมได

59

เครองมอทใชในการศกษาทดลอง1. หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป2. แบบทดสอบทายบทหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป3. แบบประเมนความพงพอใจ (เจตคต) ของผเรยนทมตอหนงสอ

อานเพมเตมชดองคประกอบศลปวเคราะหขอมล

1. การวเคราะหขอมลเพอหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 5 ตามหลกเกณฑประสทธภาพ 80/80

2. การศกษาคาดชนประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปใชวธการของ กดแมน เฟลคเทอรและชไนเดอร

ผลรวมของคะแนนทดสอบหลงเรยน – ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนเรยน

(จำานวนนกเรยน × คะแนนเตม) – ผลรวมของคะแนนทดสอบกอนเรยน

4. การศกษาความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปโดยใชคะแนนเฉลย ( ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) (กรมวชาการ.2545:)

สรปผลการศกษาจากการศกษาคนควา ปรากฏวาเปนไปตามสมมตฐานทกำาหนดไว

ดงน1. หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปทจดทำาไดรบการ

ประเมนจากผเชยวชาญมผลการประเมน IOC เทากบ 1.00 มประสทธภาพ / สงกวาเกณฑ80/80 ทกำาหนดไวทกเลม และประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปทง 7 เลม มคา 84.76/88.81 ซงสงกวาเกณฑ

60

ดชน

2. ดชนประสทธภาพ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 มคาเทากบ 0.72 หมายความวา ผเรยนมความรเพมมากขน รอยละ 72

3. ความพงพอใจ (เจตคต) ของนกเรยนตอ มคะแนนเฉลยรวม () เทากบ 3.87 และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) เทากบ 1.26 เมอ

เทยบกบเกณฑการพจารณาระดบเจตคต พบวานกเรยนมความพงพอใจ (เจตคต) ตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปอยในระดบ มเจตคตทดอภปรายผลการศกษา

1. จากการศกษาหาประสทธภาพของ หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ชนประถมศกษาปท 4 ทสรางขนมประสทธภาพ 84.76/88.81 ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปสงกวากอนใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 ซงสอดคลองกบสมมตฐานท 1 กำาหนดไวทกประการ แสดงวา หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ชนประถมศกษาปท 4 ทสรางขนมประสทธภาพ เหมาะสมทจะไปใชจดกจกรรมการเรยนการสอนได ซงอาจเปนสาเหต ดงตอไปน

1.1. หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปชนประถมศกษาปท 4 กลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ)ไดสรางเปนแบบหนงสออานเพมเตมเพอใหนกเรยนเรยนรดวยตนเองเปนการพฒนาผเรยนตามโครงการพฒนาคณภาพการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรทศนศลป (ศลปะ) ของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ดงนน หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ทสรางขนจงสงผลใหนกเรยนมทกษะในการพฒนาศกยภาพดานศลปะ และมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

1.2. มการพฒนาอยางเปนระบบ ถกตองตามหลกวชา โดยนำา หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ทสรางขนไปใหผเชยวชาญ

61

ทางดานทศนศลปจำานวน 3 ทาน พจารณา รปแบบ รปเลม เนอหา ความเทยงตรงของเนอหา และภาพเพอนำามาปรบปรงแกไข และมการประเมนกอนนำาไปใชจากผเชยวชาญการสอนศลปะ นำาไปทดลองใชกบนกเรยน 3 คน และ 12 คน ในปการศกษา 2559 และนำาขอมลมาปรบปรงแกไข หลงจากนนจงนำาไปทดลองใชจรงในปการศกษา 2560 และการศกษาครงนยงสอดคลองกบการศกษาของ ประเชญ ยนยง (2550) ผลการหาประสทธภาพของหนงสออานเพมเตมกลมสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมเรองหนาทชาวพทธ สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ของ โรงเรยนชยปญญาวทยานสรณ อำาเภอคำาชะอ จงหวดมกดาหาร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษามกดาหาร พบวาหนงสอมประสทธภาพ 83.06 / 82.64 สงกวาเกณฑทตงไว 80 / 80 ทสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑทกำาหนด 80/80 เปนไปตามสมมตฐาน ขอ 1

2. คาดชนประสทธผลของหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทผรายงานสรางขนมคาเทากบ 0.72 แสดงวาผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนเพมขนรอยละ 72 ทำาใหเหนวาการเรยนรโดยใช หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปทำาใหนกเรยนไดเกดการพฒนาศกยภาพดานศลปะ สงผลใหนกเรยนเรยนรไดอยางด สอดคลองกบผลการศกษาของ เนตรทราย บลลงกปทมา (2552) ผลการวจยหนงสออานเพมเตมชดแหลงการเรยนรคชมชนไรขงกลมสาระการเรยนรภาษาไทย สำาหรบนกเรยนชนประถมปท 4 โรงเรยนวดไรขง(สนทรอทศ) จงหวดนครปฐม พบวาหนงสออานเพมเตมชดแหลงเรยนรคชมชนไรขงมประสทธภาพเทากบ 87.80/80.23 สงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว 80 / 80 เปนไปตามสมมตฐาน ขอ 2

3. ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปนกเรยนมความพงพอใจโดยรวมอยในระดบทดทกขอ เดกทกกลมทงระดบเดกเกง เดกปานกลาง เดกออน มความชนชอบตอการเรยนโดยใชหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปสรปวาผเรยนมความพงพอใจในระดบด เปนไปตามสมมตฐาน ขอ 3

62

ขอเสนอแนะ1. ขอเสนอแนะสำาหรบการนำาผลการศกษาคนควาไปใช 1.1 ผสอนควรกำากบการเรยนรและสงเกตพฤตกรรมการเรยน

เพอใหการดำาเนนการเปนไปดวยความเรยบรอย และใหคำาแนะนำาผเรยนทเรยนออนซงอาจไมเขาใจเนอหาความรขนตอนเทคนควธการตางๆ 1.2 หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปนเปนนวตกรรมทมคณภาพควรใชแบบฝกอยางตอเนองจนครบองคประกอบทกชด เพราะมความตอเนองของเนอหาจากงายไปหายาก

1.3 เทคนคทใชผสอนตองศกษาใหเขาใจและสามารถถายทอดใหผเรยนไดมแนวความคดทสามารถสรางองคความรของตนเองได

1.4 เปนนวตกรรม ทนาสนใจควรขยายผลตอไปและสามรถนำาไปใชในการวจย ในชนเรยนกบนกเรยนทไมเขาใจในทกษะกระบวนการทางทศนศลป

2. ขอเสนอแนะสำาหรบในการศกษาคนควาครงตอไป 2.1 ครผสอนควรนำาแนวคดการสรางหนงสออานเพมเตม

ชดองคประกอบศลปกลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ)ในเรองอนอก เชน การป น แกะสลก และพมพภาพ เพอชวยพฒนาใหผเรยน มพนฐานการคดสรางสรรคและพฒนาความสามารถดานศลปะ

2.2 ในการศกษาครงตอไปอาจลดจำานวนของกลมประชากรโดยเลอกเฉพาะผเรยนทมปญหาทางดานการคดวเคราะหเพอนนำาไปสการสรางสรรคงาน

2.3 ผบรหารสถานศกษาสามารถนำาแนวคดทไดจากการศกษานไปใชสำาหรบวางแผน การบรหารสถานศกษาเพอพฒนามาตรฐานดานผเรยนใหสงขน

2.4 ศกษานเทศกสามารถนำาแนวคดทไดจากการศกษาไปออกแบบหลกสตรเสรม ในกจกรรมพฒนาผเรยนเพอพฒนาใหผเรยนมการพฒนาศกยภาพดานศลปะใหสงขน

63

2.5 ผปกครองหรอผสนใจ สามารถนำาหนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปทผรายงานสรางขนไปใชสำาหรบการพฒนา ศกยภาพใหกบผเรยนหรอเดกในความปกครองได

3. ขอเสนอแนะสำาหรบการเผยแพรผลงาน3.1 การนำา หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลปไปใช ผ

รายงานใชวธถายสำาเนา และใชฉบบสำาเนาทสมบรณทำาการศกษาเพอประหยดงบประมาณ

3.2 การเผยแพร ผรายงานไดมอบตวอยาง หนงสออานเพมเตมชดองคประกอบศลป ฉบบสมบรณ พมพส ใชกระดาษ A4 ความหนา 230 แกรมพรอมทงในรปแบบซดทงหมด 7 เลม ซงผสอนสามารถเลอกกจกรรมบางกจกรรมไปใชประกอบแผนจดการเรยนรไดตรงตามผลการเรยนรทคาดหวง แตละหนวยได

ชอ – สกล นายพชย นยมธรรมวน เดอน ป 18 มกราคม 2519สถานทเกด จงหวดกรงเทพฯสถานทอยปจจบน 1389/63 ซ.จรญ 65 แยก 21 เขตบางพลด กทม. 10700การศกษา ศศ.บ. วชาเอกศลปกรรม วทยาลยราชภฏเพชรบรวไลลงกรณฯตำาแหนงปจจบน คร วทยฐานะครชำานาญการสถานททำางาน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา กรงเทพมหานครโทร. 089-503-8583

64

ผลงานและเกยรตประวต - ครดเดนดานวชาการ ป 2559 - นกเรยนไดรางวลเยาวชนดเดนผนำาชอ

เสยงมาสประเทศชาตดานศลปะ ปการศกษา 2548 - 2560

แบบประเมนความคดเหนของครและนกเรยนทใชหนงสออานเสรมความรศลปะ1. เรองเสนสรางสรรค 2. เรองลากเสนดวยสมผส 3. เรองจากเสนเปนการตน4. เรองเรยนรเรองส 5. เรองการเขยนรปรางรปทรง 6. เรองเทคนคสนำา7. สนกกบสชอลคผประเมน ครผสอนกลมสาระการเรยนรทศนศลป(ศลปะ) ชนประถมศกษาปท 4

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4-6 โรงเรยนสงกดสำานกงานคณะกรรมการอดมศกษา

65

คำาชแจง โปรดทำาเครองหมาย / ลงในชองคะแนนระดบคณภาพตามความคดเหนของทาน

ท รายการเกยวกบหนงสอ

ระดบคณภาพด

มาก4

ด3

พอใช2

ปรบปรง1

หมายเหต

1 เปนหนงสอประกอบการเรยนการสอนไดเปนอยางด

2 การจดรปเลมสวยงาม ประณตเหมาะสม

3 ความเหมาะสมของหวเรองทใช4 รปภาพมความสมพนธกบเนอเรอง5 ใชภาษาในการเรยบเรยงเนอหาเขาใจ

งาย6 ความเหมาะสมของรปภาพ7 ปลกจตสำานกทถกตองเกยวกบ

ภมปญญาทองถนและภมปญญาไทย8 เนอหาเหมาะสมกบชวงชน9 กจกรรมทายเรองเหมาะสมกบเนอหา

10 สามารถวดผลและประเมนผลไดรวม

ขอเสนอแนะ........................................................................................................................................................

ลงชอ.................................................ผประเมน

(................................................) ขอขอบคณในความรวมมอไว ณ โอกาสน (นายพชย นยมธรรม )

66

คร วทยฐานะครชำานาญการโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

67