การประยุกต์ใช้ LMS ในกระบวนการ...

การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน

กรณศกษา วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค)

Application of Learning Management System in the teaching process

Case Study: Eastern Technological College (E-TECH)

วชรพร สหะ

Wacharaporn Seeha

สารนพนธนเปนสวนหนงของการศกษา

หลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

คณะวทยาการและเทคโนโลยสารสนเทศ

มหาวทยาลยเทคโนโลยมหานคร

ปการศกษา 2561

I

หวขอโครงงาน การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน

กรณศกษา วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค)

ชอนกศกษา นางวชรพร สหะ

รหสนกศกษา 6017670004

หลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

ปการศกษา 2561

อาจารยทปรกษา ผศ.ดร.พนม เพชรจตพร

บทคดยอ

การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ของวทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก

(อ.เทค) จงหวดชลบร เปนการจดการเรยนรโดยใชระบบ Learning Management System (LMS)

มาเปนสวนเสรมในการเรยนการสอนผานทางระบบเครอขายอนเตอรเนต ผเรยนสามารถเขาถงเนอหา

กจกรรมตาง ๆ ไดจากทกท ทกเวลา โดยการน าระบบ LMS มาประยกตใชในการเรยนการสอน เพอ

เพมชองทางในการเขาถงเนอหาบทเรยน ไดจากอปกรณแบบมสายและแบบไรสาย เชน เครอง

คอมพวเตอร อปกรณแบบพกพา ผานระบบเครอขายอนเตอร เพมประสทธภาพ ในดานการเรยนการ

สอนมากยงขน เพอลดระยะเวลาในการบรรยายใหหองเรยนของผสอน และลดระยะเวลาในการเรยน

ในหองเรยนของผเรยน ท าใหผเรยนมเวลาในการท ากจกรรมเสรมการเรยนรอน ๆ ทผสอนได

จดเตรยมไว ส าหรบการน าระบบการจดการเรยนการสอนโดย LMS เขามาเปนตวเสรมใน

กระบวนการเรยนสอนนน จะท าใหเกดประโยชนเปนอยางยง โดยผเรยนมชองทางเขาถงเนอหา

บทเรยนเพมมากขน ผสอนสามารถออกแบบสอการเรยนร ทงในรปแบบมลตมเดย ประกอบดวย

ภาพ เสยง และภาพเคลอนไหว ท าใหสอการเรยนรมความนาสนใจและเขาใจงาย

II

กตตกรรมประกาศ

สารนพนธฉบบนส าเรจไดดวยด โดยไดรบค าแนะน าจากบคคลส าคญหลายทาน โดยเฉพาะ

อยางยง ผศ.ดร.พนม เพชรจตพร อาจารยทปรกษา ขาพเจาตองขอขอบพระคณเปนอยางสง ทคอยให

ค าแนะน าองคความรตาง ๆ ทน ามาประยกตใชกบการท าสารนพนธ และการตรวจขอบกพรองของ

รปเลมและตวโครงงาน เพอใหสารนพนธมความสมบรณ

ขอขอบพระคณหวหนาแผนก รวมไปถงเพอน ๆ อาจารย แผนกคอมพวเตอร วทยาลย

เทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค) ทคอยใหค าปรกษา และชวยเหลอในท าการสารนพนธ

ขอขอบใจนกศกษาวทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค) ทใหความรวมมอในการ

ทดลองใชระบบการเรยนการสอนเสรมในครงนเปนอยางด

วชรพร สหะ

III

สารบญ

หนาท บทคดยอ ............................................................................................................................................. I

กตตกรรมประกาศ.............................................................................................................................. II

สารบญ .............................................................................................................................................. III

สารบญ(ตอ) ...................................................................................................................................... IV

สารบญรป ......................................................................................................................................... V

สารบญรป(ตอ) ................................................................................................................................. VI

บทท 1 บทน า ............................................................................................................................... 1

1.1 กลาวน า ............................................................................................................................ 1

1.2 ภมหลง ............................................................................................................................. 1

1.3 กรณศกษา ........................................................................................................................ 2

1.4 ปญหาและแรงจงใจ .......................................................................................................... 2

1.5 แนวทางการแกปญหา ....................................................................................................... 2

1.6 วตถประสงคของโครงงาน ................................................................................................. 3

1.7 ขอบเขตของโครงงาน ........................................................................................................ 3

1.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ................................................................................................ 4

1.9 แผนการด าเนนงาน ........................................................................................................... 4

บทท 2 ทฤษฎทเกยวของ .............................................................................................................. 5

2.1 กลาวน า ............................................................................................................................ 5

2.2 การจดการเรยนรภายในและภายนอกไฟหองเรยน ............................................................ 6

2.3 การเรยนการสอนแบบเดม ................................................................................................ 7

2.4 รปแบบการจดการเรยนการสอนแบบประยกต ................................................................. 9

2.5 การจดกระบวนการเรยนการสอนแบบ LMS ................................................................... 17

2.6 การประยกตใช LMS กบการเรยนการสอน..................................................................... 25

2.7 การออกแบบการเรยนการสอนแบบ LMS ...................................................................... 33

IV

สารบญ(ตอ)

หนาท

บทท 3 วธการด าเนนการ ............................................................................................................ 42

3.1 กลาวน า .......................................................................................................................... 42

3.2 การเรยนการสอนแบบเดม .............................................................................................. 45

3.3 การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ........................................................ 47

3.4 การออกแบบการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ................................... 48

3.5 การเลอกซอฟตแวรทเหมาะสม ....................................................................................... 62

3.6 โปรแกรม Moodle ......................................................................................................... 63

3.7 การตดตงโปรแกรม ......................................................................................................... 65

3.8 การน าบทเรยนเขาสระบบ .............................................................................................. 66

3.9 การวางแผนน าระบบประยกตใชในการเรยนการสอน ..................................................... 67

บทท 4 ผลการด าเนนงาน ........................................................................................................... 69

4.1 กลาวน า .......................................................................................................................... 69

4.2 การทดลองใชโปรแกรม Moodle ................................................................................... 69

บทท 5 สรปผลและวจารณ ......................................................................................................... 83

5.1 กลาวน า .......................................................................................................................... 83

5.2 สรปผล............................................................................................................................ 83

5.3 วจารณ............................................................................................................................ 84

เอกสารอางอง

ภาคผนวก ก

ภาคผนวก ข

V

สารบญรป

หนาท

รปท 2.1 ระบบการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน .................................................. 6

รปท 2.2 คอมพวเตอรแบบพกพาขนาดเลก..................................................................................... 29

รปท 2.3 โทรศพทมอถอ ................................................................................................................. 29

รปท 2.4 เครองเลน MP3 ................................................................................................................ 30

รปท 2.5 การตวเพมเตนอกเวลาเรยน ............................................................................................. 32

รปท 3.1 Affinity Diagram ปญหาในกระบวนการเรยนการสอน ................................................... 44

รปท 3.2 ระบบการสอนแบบเดม .................................................................................................... 46

รปท 3.3 ระบบการท างานการประยกตใช LMS .............................................................................. 47

รปท 3.4 ตวอยางแผนสมรรถนะการสอน ........................................................................................ 49

รปท 3.5 ตวอยางโครงสรางรายวชา ................................................................................................ 50

รปท 3.6 ตวอยางเนอหาการสอน .................................................................................................... 51

รปท 3.7 ตวอยางเกณฑการประเมน ............................................................................................... 51

รปท 3.8 การจดการกบเนอหารายวชา............................................................................................ 52

รปท 3.9 การใสรหสตวดวย TeamViewer ..................................................................................... 53

รปท 3.10 ขนตอนการสมครสมาชก ................................................................................................ 54

รปท 3.11 ขนตอนการเขาใชระบบ.................................................................................................. 55

รปท 3.12 ขนตอนการเขาเรยน....................................................................................................... 56

รปท 3.13 ขนตอนการจดการบาน .................................................................................................. 57

รปท 3.14 ขนตอนการแสดงความคดเหน ....................................................................................... 58

รปท 3.15 ขนตอนการสนทนา ........................................................................................................ 59

รปท 3.16 ขนตอนการจดการกบบทเรยน ....................................................................................... 60

รปท 3.17 ขนตอนการตวเพมนอกเวลาเรยน................................................................................... 61

รปท 4.1 การทดลองใชโปรแกรม .................................................................................................... 69

รปท 4.2 หนาแรกโปรแกรม ............................................................................................................ 70

รปท 4.3 การทดลองเขาสระบบ ...................................................................................................... 71

VI

สารบญรป(ตอ)

หนาท

รปท 4.4 การทดลองระบบบนทกขอมลสวนตว ............................................................................... 71

รปท 4.5 หนาเนอหาในรายวชาทสามารถดาวนโหลดได .................................................................. 72

รปท 4.6 การเขาชมเนอหาทเปนวดโอ ............................................................................................ 73

รปท 4.7 ดยอดผเขาชมสอการสอน ................................................................................................. 73

รปท 4.8 การเลอกดาวนโหลดการบาน ........................................................................................... 74

รปท 4.9 การเลอกแบบทดสอบ ...................................................................................................... 75

รปท 4.10 ตวอยางหนาการเขาท าแบบทดสอบ ............................................................................... 75

รปท 4.11 หนารายละเอยดคะแนน................................................................................................. 76

รปท 4.12 การเพมรายวชา ............................................................................................................. 76

รปท 4.13 หนาการจดการรายวชา .................................................................................................. 77

รปท 4.14 หนาการกรอกขอมลรายวชาทตองการเพม ..................................................................... 77

รปท 4.15 การบนทกผล ................................................................................................................. 78

รปท 4.16 หวขอในรายวชาทเพมไว ................................................................................................ 78

รปท 4.17 การเรมการแกไขกจกรรม ............................................................................................... 79

รปท 4.18 การเพมกจกรรมหรอแหลงขอมล ................................................................................... 79



รปท 4.21 การบนทกการเพมกจกรรม ............................................................................................ 81

1

บทท 1

บทน า

1.1 กลาวน า

การน าเทคโนโลยมาใชเพอการศกษาเปนอกแนวทางหนงทจะเพมคณภาพการศกษาทงใน

ระบบและนอกระบบ แตอยางไรกตามเทคโนโลยทน ามาใชนนตองตอบสนองความตองการของผใช

และเกดผลสมฤทธทางการเรยน แตการน าเนอหารายวชาทมาบรณาการใชส าหรบการเรยนการสอน

จะมวธการใชอยางไรจงจะไดประสทธภาพ และประสทธผล

ในปจจบนการตดตอสอสารเปนสงทมความส าคญมาก ส าหรบการเรยนการสอนแบบ

ออนไลนจะสอสารผานเครอขายอนเตอรเนต การรบ-สงขอมลจ าเปนจะตองมภาษาสอสารทเรยกวา

โปรโตคอล (Protocol) ชวยใหระบบสองระบบทแตกตางกนสามารถสอสารกนอยางเขาใจได แตการ

ท างานของโปรโตคอลผใชไมสามารถมองเหนไดโดยตรง

ดงนนโครงงานนจงไดน าเทคโนโลยมาประยกตใชในการเรยนการสอนในรายวชาเครอขาย

คอมพวเตอรเบองตน เรอง การท างานของโปรโตคอล ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 ดวย

การน าระบบการจดการเรยนการสอน (Learning Management System:LMS) มาชวยในการ

บรหารจดการทรพยากรตาง ๆ ทเกยวของกบผเรยน เพอชวยใหผเรยนเขาใจกระบวนการท างานของ

โปรโตคอลจากเดมทเรยนจาก PowerPoint ไปเปนการเรยนรในรปแบบมลตมเดย และสามารถ

เรยนรในสภาพทเสมอนกบการเรยนปกต

1.2 ภมหลง

วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค) ตงอยท เลขท 231 หม 2 ต าบลหนองต าลง

อ าเภอพานทอง จงหวดชลบร เปนวทยาลยระดบอาชวศกษา กอตงเมอ พ.ศ. 2526 เปดสอนในระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) สาขาพณชยกรรม,

สาขาชางอตสาหกรรม, สาขาบรหารธรกจ, สาขาเทคโนโลยสารสนเทศ มนกศกษาทงภาคปกตและ

ภาคสมทบในปการศกษา 2561 มากกวา 14,000 คน มคณาจารยและเจาหนาทมากกวา 400 คน

วทยาลยมนโยบายใหน าเทคโนโลยสารสนเทศมาใชการจดการเรยนการสอนทวทงองคกร

โดยมศนยขอมลของวทยาลยคอยพฒนาระบบสารสนเทศ รวมไปถงการใหความรวมมอของนกศกษา

2

อาจารยและเจาหนาทในการใชระบบสารสนเทศ จนท าใหการบรหารและการจดการเรยนการสอนม

ประสทธภาพ ท าใหวทยาลยมชอเสยงจนถงปจจบนน

1.3 กรณศกษา

สารนพนธนเปนการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ซงจะน ามาประยกตใช

กบการเรยนการสอนแบบปกต โดยกลมทดลองจะเปนรายวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน ส าหรบ

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.) ชนปท 3 หอง BCM.3/4 สาขาคอมพวเตอรธรกจ

ปการศกษา 2561 วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก(อ.เทค) จ านวน 20 คน

1.4 ปญหาและแรงจงใจ

ปจจบนการเรยนรวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรองการท างานของโปรโตคอล เปน

องคความรทมส าคญมากในการตดตอสอสารในระบบอนเตอรเนต โดยใชสอการเรยนการสอนเปน

รปแบบเอกสารและ PowerPoint หรอสบคนขอมลเกยวกบ หลกการท างาน รปแบบการรบ-สงขอมล

ในอนเตอรเนต แตความรทไดสวนใหญจะเปนขอความท าใหเขาใจยาก และการท างานของโปรโตคอล

ผเรยนไมสามารถมองเหนไดโดยตรง สงผลใหผเรยนตองเรยนรดวยตนเองในลกษณะการจนตนาการ

ขนมาเอง ไมมผทมความรดานเครอขายใหค าแนะน า และไมสามารถวดผลไดวาสงทผ เรยน

จนตนาการนนถกตองหรอไม อกทงไมมสอทเปนภาพเคลอนไหวจ าลองเหตการณและแบบทดสอบ

ความรเรองการท างานของโปรโตคอล ใหผเรยนไดศกษาและวดความรของตนเองได ท าใหผลการ

เรยนจากการวดและประเมนทออกมาสามารถแบงนกศกษาออกเปน 3 สวน คอ นกศกษามผลการ

เรยนอยในระดบด ระดบปานกลาง และระดบออน

1.5 แนวทางการแกปญหา

จากปญหาทไดกลาวไวขางตน จงไดมแนวทางในการแกปญหา จะท าการสรางเวบไซตใน

ลกษณะการเรยนแบบออนไลนผานอปกรณตาง ๆ มาชวยเพมประสทธภาพการเรยนการสอนแบบ

ปกต โดยจะมงใชเทคโนโลยเวบเปนหลกและผสมกบรปแบบ Learning Management System

หรอ LMS ส าหรบการพฒนาสอการสอนในรปแบบมลตมเดย วชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน

เรองการท างานของโปรโตคอล โดยผใชสามารถวดระดบความรในเรองการท างานของโปรโตคอล จาก

แบบทดสอบทผพฒนาสรางขน สามารถแสดงความคดเหนผานระบบ และดาวนโหลดไฟลวดโอการ

เรยนการสอนมาดยอนหลงได ซงผสอนจะท าการทดสอบทายคาบเรยนทกครง เพอวดผลการเรยนแต

ละบคคล โดยระบบทไดน าเขามาเสรมเพอกระตนใหผเรยนมความกระตอรอรนในการเรยนคอ การ

3

จดท าระบบตรวจสอบจ านวนการเขาถงสอการเรยนในแตละบทเรยน วาผเรยนเขาดสอในระบบ

จ านวนกครง ในวน เดอน ป และเวลาใดบาง ส าหรบนกศกษาไมผานเกณฑตามทก าหนด ผสอนจะ

เปดตวเพมเตมใหกบนกศกษาทไมผานเกณฑหรอผทสนใจผานชองทางการสอสารออนไลน เชน

Team Viewer ซงผใชสามารถเรยนรไดตลอดเวลา และจะท าการทดสอบใหมอกครง

1.6 วตถประสงคของโครงงาน

การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน มวตถประสงคดงตอไปน

1.6.1 เพอพฒนาสอมลตมเดยวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน เรองการท างานของ โปรโตคอล 1.6.2 เพอปรบกระบวนการเรยนการสอนจากการสอนแบบบรรยายใหเปนกระบวนการ เรยนการสอนแบบผสมผสาน โดยมการน า LMS เขามาประยกตใช 1.6.3 เพอเพมชองทางในการเขาถงเนอหาการเรยนและการทบทวนบทเรยน

1.7 ขอบเขตของโครงงาน

ส าหรบการประยกตใช LMS ในการเรยนการสอนโดยมขอบเขตการท างานดงน

1.7.1 ผใชระบบสามารถ 1.7.1.1 แสดงเนอหาและไฟลมลตมเดยทผพฒนาสรางขนบนเวบไซตมาแสดงบน

อปกรณแบบพกพาได 1.7.1.2 ท าแบบทดสอบผานเวบไซตทแสดงบนอปกรณแบบพกพาได 1.7.1.3 แสดงผลคะแนนจากการท าแบบทดสอบตามประเภททผใชเลอกได 1.7.1.4 แสดงความคดเหนผานเวบไซตทแสดงบนอปกรณแบบพกพาได 1.7.1.5 สามารถดาวนโหลดไฟลมลตมเดยได 1.7.1.6 สามารถขอสทธในการตวเพมเตมผานระบบได 1.7.1.7 ดจ านวนครงทเขาชมสอการเรยนรได

1.7.2 ผดแลระบบสามารถ 1.7.2.1 เพม ลบ แกไข สอการเรยนการสอนได 1.7.2.2 เพม ลบ แกไข แบบทดสอบได 1.7.2.3 ดผลคะแนนการทดสอบผใชทเขามาใชระบบทงหมดได 1.7.2.4 มอบหมายงานหรอการบานได 1.7.2.5 ตอบความคดเหนได 1.7.2.6 เปดสทธในการตวเพมเตมผานระบบได 1.7.2.7 ตรวจสอบจ านวนครง ในการเขาชมบทเรยนของ ผเรยนได

4

1.8 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

หลงจากด าเนนโครงงานการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ไปใชงานคาดวา

จะกอใหเกดประโยชนดงน

1.8.1 ท าใหเปลยนสภาพการเรยนจากแบบปกต ไปสการมปฏสมพนธโดยตรงกบผเรยน จงเปนการสงเสรมใหมการสอสารกบเพอนและผสอนมากขน

1.8.2 ชวยเพมประสทธภาพในการจดการเรยนการสอน ผสอนสามารถเลอกใชกจกรรมใน การสอนไดหลากหลายวธ

1.8.3 สงเสรมใหผเรยนมความกระตอรอรนทางการเรยนและมความรบผดชอบตอการ เรยนดวยตนเอง

1.8.4 ผเรยนสามารถเขาถงบทเรยนไดงายขนและทบทวนบทเรยนนอกหองเรยนได 1.8.5 ชวยลดเวลาในการเรยนและเพมกจกรรมสงเสรมการเรยนรอน

1.9 แผนการด าเนนงาน

การท าสารนพนธนเปนการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอนของวทยาลย

เทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค) โดยน าระบบการจดการเรยนการสอน (Learning Management

System :LMS) มาชวยในการบรหารจดการ และเปนเครองมอทส าคญในการพฒนาระบบ ในภาค

เรยนท 2 ปการศกษา 2561 โดยน ามาทดลองใชในรายวชาระบบเครอขายคอมพวเตอรเบองตน โดย

ท าการวเคราะหขอมลจากนกเรยนจ านวน 20คน มเนอหาในสารนพนธน พอสรปไดดงตอไปน

บทท 1 กลาวถงโอกาสในการพฒนา แนวทางในการพฒนา วตถประสงคของโครงงาน

ขอบเขตของโครงงาน ประโยชนของโครงงาน

บทท 2 กลาวถงงานวจยทเกยวของ การจดการเรยนรภายในและภายนอกหองเรยน

กระบวนการจดการเรยนรแบบเดม กระบวนการจดการเรยนรโดยน า LMS เขามาประยกตใชในการ

สอนเสรมเพมเตม

บทท 3 กลาวถงการเรยนการสอนระบบงานเดม การเรยนการสอนระบบงานใหม การ

ออกแบบและการพฒนาระบบงานใหม การเลอก Software ทเหมาะสม โดยใชโปรแกรม Moodle

การด าเนนการวางแผนตดตงระบบ การวางแผนน าบทเรยนเขาสระบบ การวางแผนน าระบบไปใช

บทท 4 กลาวถงการด าเนนงานโดยมการทดลองการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยน

การสอนและการประเมนความพงพอใจของนกเรยนตอการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนร

บทท 5 กลาวถงการสรปผลการด าเนนงาน และวจารณ

5

บทท 2

ทฤษฎทเกยวของ


ในการศกษาและการพฒนาการเรยนการสอนในปจจบน จะตองอาศยนวตกรรมและ

เทคโนโลยเขามาชวยเพอเพมชองทางในการเรยนรทหลากหลาย เพอใหเกดประโยชนตอการเรยนร

และการด าเนนชวต โดยเปลยนจากการเรยนการสอนแบบเดม คอการสอนทยดครเปนศนยกลาง มา

เปนผออกแบบบทเรยนในรายวชา โดยน าเทคโนโลยเขาชวยในการพฒนาสอการเรยนในรปแบบตาง

ๆ ใหมความนาสนใจ กระบวนการเรยนร รปแบบ หรอวธการจะตองมชองทางในการเขาถงขอมลท

หลากหลาย เพอตอบสนองความตองการในการเรยนรของผเรยน ซงการเรยนรไมจ าเปนตองอยใน

เฉพาะหองเรยนเพยงเทานน

เครองมอทชวยในการกระจายโอกาสใหผเรยนสามารถเขาถงขอมลในรายวชาทสนใจไดอยาง

อสระในการศกษาบทเรยนผานจอภาพของอปกรณแบบพกพา ณ สถานทใด และเวลาใด ๆ กได โดย

ผานเครอขายอนเตอรเนต คอการน า LMS เขามาชวยในการจดการการเรยนการสอน เพราะสามารถ

ตอบสนองความตองการของผสอนและผเรยนไดเปนอยางด และยงชวยลดขอจ ากดทางการเรยนการ

สอน คอ ผสอนสามารถออกแบบเนอหาของรายวชา ในอยในรปแบบของ ขอความ รปภาพ เสยง สอ

มลตมเดย ก าหนดวธการวดและการประเมนผล ก าหนดตารางการเรยน ตารางการตวนอกเวลาเรยน

ส าหรบผเรยนทไมเขาใจในบทเรยนของแตละสปดาห โดยผสอนจะพฒนาสอเพอน าเขาระบบตอไป

6

รปท 2.1 ระบบการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน

2.2 การจดการเรยนรภายในและภายนอกไฟหองเรยน

การจดบรรยากาศในชนเรยนเปนสวนหนงทสงเสรมใหนกเรยนเกดความสนใจในบทเรยน

และเกดแรงจงใจในการเรยนรเพมมากขน แหลงเรยนรทส าคญคอ คร หนงสอเรยน หองปฏบตการ

การสรางบรรยากาศทอบอน ทครใหความเอออาทรตอนกเรยน ทนกเรยนกบนกเรยนมความสมพนธ

ฉนทมตรตอกนทมระเบยบ มความสะอาด เหลานเปนบรรยากาศทนกเรยนตองการ ท าใหนกเรยนม

ความสขทไดมาโรงเรยนและในการเรยนรวมกบเพอนๆ ถาครผสอนสามารถสรางความรสกนให

เกดขนตอนกเรยนได กนบวาครไดท าหนาทในการพฒนาเยาวชนของประเทศชาตใหเตบโตขนอยาง

สมบรณ ทงทางดานสตปญญา รางกาย อารมณ สงคม และแหลงเรยนรภายนอก คอ สภาพแวดลอม

ทเกดขนตามธรรมชาต บคคล ภมปญญาของทองถน สออเลกทรอนกส และแหลงเรยนรอน ๆ ท

มนษยสรางขน

2.2.1 การจดการเรยนรภายในหองเรยน การจดบรรยากาศในชนเรยนหมายถง การจดสภาพแวดลอมในชนเรยนใหเอออ านวยตอ

การเรยนการสอน เพอชวยสงเสรมใหกระบวนการเรยนการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพ และ

ชวยสรางความสนใจใฝร ใฝศกษา ตลอดจนชวยสรางเสรมความมระเบยบวนยใหแกผเรยน การวจย

7

เรองสภาพในปจจบนและปญหาดานการเรยนการสอนของครประถมศกษาไว สรปไดวา บรรยากาศ

ในชนเรยนตองมลกษณะทางกายภาพทอ านวยความสะดวกตอการจดกจกรรมการเรยนรสรางความ

สนใจใฝรและศรทธาตอการเรยน นอกจากนปฏสมพนธระหวางกลมนกเรยนและระหวางครกบ

นกเรยน ความรกและศรทธาทครและนกเรยนมตอกน การเรยนทรนรมยปราศจากความกลวและวตก

กงวล จะชวยสรางบรรยากาศการเรยนไดด

2.2.2 การจดการเรยนรภายนอกหองเรยน 2.2.2.1 ความส าคญของการเรยนรนอกหองเรยน เปนการเรยนการสอนทกอใหเกด

การเรยนรทดมประสทธภาพมากทสด โดยเปนการเรยนรผานประสบการณตรง การเรยนรจะเรมทวตถประสงค ความสนใจ และความตองการของผเรยน การรบรทางประสาทสมผสตาง ๆ สามารถจดไดงายและครบถวนในการศกษานอกหองเรยน ไมวาจะเปนการมองสงเกต สมผส ไดยน ไดเหน ไดกลน เปนการเรยนทมชวตชวาเตมไปดวยความกระตอรอรนของผเรยน เปนการเรยนการสอนทพฒนาในเชงสรางสรรค ผเรยนกบผสอนไดวางแผนรวมกน ความรไมจ าเปนตองเกดขนในหองเรยนสเหลยมเพยงเทานน ทกสงทกอยางทพบเหนแลวลวนมความหมาย และกอใหเกดการเรยนรไดทงสน ครผสอนมบทบาทในการใหค าแนะน า สอนวธทจะแสวงหาความร แสวงหาค าตอบดวยตนเอง การเรยนการสอนจะชวยกระตนใหผเรยนเปนผทมความกระตอรอรน ใฝหาความร และสรางสรรคสงใหม และความคดใหมๆ อยเสมอ

การเรยนรในหองเรยนและนอกหองเรยนมความส าคญเทาๆ กนและมทงความเหมอนและ

ความแตกตาง และกอใหเกดการพฒนาทกษะ/ความรทแตกตางกน ผทเกยวของในการออกแบบและ

จดกจกรรมการเรยนรทงในและนอกสถานศกษา จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

มาตรา 4 ไดก าหนดใหการศกษาเปนกระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงาม ของบคคลและสงคม

โดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานประเพณและวฒนธรรม การเรยนรและปจจย

เกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต

2.3 การเรยนการสอนแบบเดม

กระบวนการจดการเรยนรเปนการกระท าใหเกดการเรยนร ถามการจดการเรยนรทดยอมท า

ใหเกดการเรยนรทด ผสอนเปนผทมบทบาทส าคญในการท าใหผเรยนเกดการเรยนร ผสอนทสอน

อยางมหลกการมความรและมทกษะ จะชวยใหผเรยน เรยนอยางมความหมายและมคณคาโดยเฉพาะ

อยางยงในปจจบนน กระบวนการจดการเรยนรมไดจ ากดวาจะตองเกดขนเฉพาะในหองเรยนเทานน

ดงนนการจดการเรยนรจงเปนสงทส าคญอยางยงทผสอนจะน ารปแบบหรอเทคนควธมาพฒนาและ

8

ปรบปรงการเรยนการสอน ซ งจะเนนทผเรยนเปนส าคญดวยวธการทหลากหลาย โดยมรปแบบ

ดงตอไปน

2.3.1 การจดการเรยนรแบบบรรยาย (Lecture Method) คอ กระบวนการเรยนรทผสอนเปนผถายทอดความรใหแกผเรยนโดยการพดบอกเลา อธบายเนอหาเรองราวทผสอนไดเตรยมการศกษาคนความาเปนอยางด ผเรยนเปนฝายรบฟง มการจดบนทกสาระส าคญในขณะทฟงบรรยาย หรออาจมโอกาสซกถามแสดงความคดเหนไดบางถาผสอนเปดโอกาส วธนเหมาะส าหรบผฟงจ านวนมาก และผบรรยายซงเปนผเชยวชาญในเรองนน ๆ ตองการน าเสนอเนอหาสาระจ านวนมากในลกษณะคมชดลก โดยใชเวลาไมมากนก จงเปนการเรยนรทประหยดเวลาและคาใชจาย

2.3.2 การจดการเรยนรแบบอภปราย (Discussion Method) คอ กระบวนการทผสอนมงใหผเรยนมโอกาสสนทนาแลกเปลยนความคดเหนหรอระดมความคดในเรองใดเรองหนง ซงอาจจะเปนเรองหรอปญหาทเกยวของกบบทเรยนหรอทกลมมความสนใจรวมกน โดยมจดมงหมายเพอหาค าตอบ แนวทางหรอแกปญหารวมกน การจดการเรยนรแบบนมงเนนใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนร คอ รวมคด รวมวางแผน รวมตดสนใจ รวมปฏบตงาน และชนชมผลงานรวมกน

2.3.3 การจดการเรยนรโดยใชการอภปรายกลมยอย (Small Group Discussion) คอ กระบวนการเรยนรทผสอนจดกลมผเรยนออกเปนกลมยอยประมาณ 4-8 คน ใหผเรยนในกลมมโอกาสสนทนาแลกเปลยนขอมลความคดเหน ประสบการณในประเดนหรอปญหาทก าหนด และสรปผลการอภปรายออกมาเปนขอสรปของกลม

2.3.4 การจดการเรยนรโดยใชเกม (Game) คอ กระบวนการเรยนรทผสอนใหผเรยนเลนเกมทมกฎเกณฑกตกา เงอนไข หรอขอตกลงรวมกนทไมยงยากซบซอน ท าใหเกดความสนกสนาน ราเรง เปนการออกก าลงกาย เพอพฒนาความคดรเรมสรางสรรค ม โอกาสแลกเปลยนความรและประสบการณการเรยนรรวมกบผอน โดยมการน าเนอหา ขอมลของเกม พฤตกรรมการเลน วธการเลนและผลการเลนเกมมาใชในการอภปรายเพอสรปผลการเรยนร

2.3.5 การจดการเรยนรโดยกระบวนการกลม (Group Process) คอ กระบวนการเรยนรทผเรยนไดรบความรจากการลงมอรวมกนปฏบตเปนกลม กลมจะมอทธพลตอการเรยนรของสมาชกแตละคน และสมาชกแตละคนในกลมกมอทธพลและปฏสมพนธตอกนและกน

2.3.6 การจดการเรยนรโดยใชเทคนคจกซอว (Jigsaw) คอ การจดกระบวนการเรยนรทใชแนวคดการตอภาพ โดยแบงผเรยนเปนกลม ทกกลมจะไดรบมอบหมายใหท ากจกรรมเดยวกน ผสอนจะแบงเนอหาของเรองทจะใหเรยนรออกเปนหวขอยอยเทากบจ านวนสมาชกแตละกลม และมอบหมายใหผเรยนแตละกลมศกษาคนควาคนละหวขอ ซงผเรยนแตละคนจะเปนผเชยวชาญเฉพาะเรองทตนไดรบมอบหมายใหศกษาจากกลม สมาชกตางกลมทไดรบมอบหมายในหวขอเดยวกนกจะท าการศกษาคนควารวมกน จากนนผเรยนแตละคนจะกลบเขากลมเดมของตนเพอท าหนาทเปน

9

ผเชยวชาญอธบายความร เนอหาสาระทตนศกษาใหเพอนรวมกลมฟง เพอใหเพอนสมาชกทงกลมไดรเนอหาสาระครบทกหวขอยอยและเกดการเรยนรเนอหาสาระทงเรอง

2.3.7 การจดการเรยนรแบบบรณาการ ( Integration) คอ การเรยนรทเชอมโยงศาสตรหรอเนอหาสาขาวชาตาง ๆ ทมความสมพนธเกยวของกนมาผสมผสานเขาดวยกน เพอใหเกดความรทมความหมาย มความหลากหลายและสามารถน าไปใชประโยชนไดจรงในชวตประจ าวน

2.4 รปแบบการจดการเรยนการสอนแบบประยกต

การเรยนรทเรยกวาการเรยนรโดยผานเครอขายอนเตอรเนต เปนบรบทใหม ๆ ในการเรยนร

ส าหรบผเรยนโดยการน าอปกรณแบบพกพามาใชสนบสนนการเรยนร ซงเปนอกทางหนงในการท าให

การเรยนรมประสทธภาพ ดวยการเรยนรแบบออนไลนผานระบบเครอขายแบบไรสาย เปนการเรยน

การสอนแบบระยะไกล ปจจบนไดมการพฒนาไปอยางรวดเรวผานสออเลกทรอนกส เพอสนบสนนทง

การเรยนรรายบคคลและการเรยนรแบบรวมมอ กลายเปนสภาพแวดลอมทางการเรยนรแบบใหม ท

เกดขนทงในหองเรยนและนอกหองเรยน โดยมผสอนเปนผดแลและจดเตรยมเนอหาไวส าหรบการ

เรยนและชแนะวธการเรยนรใหกบผเรยน ซงการเปลยนแปลงพฤตกรรมของผเรยนใหเกดการเรยนร

ขนหลงจากศกษาเนอหาบทเรยนแลว สาระส าคญของบทเรยนคอมพวเตอรยงคงยดหลง 4 I’s

เชนเดยวกนไดแก

- Information คอ ความเปนสารสนเทศของเนอหาบทเรยน

- Interactive คอ การมปฏสมพนธระหวางผ เรยนกบบทเรยน หรอระหวางผ เรยน

ดวยกน

- Individualization คอ การสงเสรมการเรยนรรายบคคล

- Immediate Feedback คอ การโตตอบโดยทนททผเรยนตอบสนอง

[1] เอลเลน ด แวกเนอร (Ellen, D. Wagner. 2005: online) ไดกลาววา ลกษณะในการ

จดการเรยนการสอนแบบผานเครอขายอนเตอรเนตน เปนการใชคอมพวเตอรหรออปกรณแบบพกพา

ในการเขาถงสงทตองการศกษา ผเรยนสามารถควบคมสงทตนเองตองการศกษาได ถอไดวาเปน

รปแบบการจดการเรยนรรปแบบใหมทนาสนใจทเปดโอกาสทางการศกษาและการน าไปประยกตใช

เนองจากการเรยนการสอนแบบเดมจะเปนการสอนทยดครผสอนเปนส าคญ แตเมอเปลยนการเรยน

การสอนเปนแบบเคลอนทหรอใชอปกรณแบบพกพา การจดการเรยนการสอนกเปลยนแปลงไป

โดยการจดการเรยนรแบบเคลอนทตองค านงถงสงตาง ๆดงตอไปน

- การตดตอ (Connectedness)

10

- การสอสาร (Communication)

- ความสรางสรรคการสอน (Creative Expression)

- มความรวมมอกนในการเรยน (Collaboration)

- ตองค านงถงธรรมชาตการเรยนรของผเรยนแตละคน (Cultural Awareness)

2.4.1 การจดการเรยนรโดยใชคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) เปนกระบวนการเรยนรของ

ผเรยนทอาศยคอมพวเตอร ซงเปนเทคโนโลยระดบสงมาประยกตใชเปนสอหรอเครองมอส าหรบการ

เรยนร โดยจดเนอหาสาระหรอประสบการณส าหรบใหผเรยนไดเรยนร ซง CAI น มาจากหลกการทม

การสงผานปรมาณเนอหาทละสวนมกจกรรมหลากหลาย ทสามารถตรงพฤตกรรมตอการเรยนร ม

กระบวนการยอนกลบเพอแสดงผลสมฤทธ หรอความกาวหนาในการเรยนร และเนองจาก CAI เปน

วธการทวางอยบนสอทใหศกษาเรยนรดวยตนเอง ผสรางบทเรยน จะตองมสวนแนะน าการใชบทเรยน

มสวนชวยเหลอทสามารถเขาถงไดตลอดเวลา ซงตองมาจากการออกแบบในการเขาถงควบคม

กระบวนการเรยนรดวยตนเอง โดยคอมพวเตอรชวยสอนน จะท าหนาทจดสภาพแวดลอมทเออตอ

การเรยนร

2.4.2 การจดการเรยนรผานเวบ เปนการผสมผสานกนระหวางเทคโนโลย ปจจบนกบ

กระบวนการออกแบบการเรยนการสอน เพอเพมประสทธภาพทางการเรยนรและแกปญหาในเรอง

ขอจ ากดทางดานสถานทและเวลา โดยการสอนบนเวบจะประยกตใชคณสมบตและทรพยากรของ

เวลด ไวด เวบ ในการจดสภาพแวดลอมทสงเสรมและสนบสนนการเรยนการสอน ซงการเรยนการ

สอนทจดขนผานเวบนอาจเปนบางสวนหรอทงหมดของกระบวนการเรยนการสอนกได มลกษณะการ

เรยนการสอนทแตกตางไปจากการเรยนการสอนในชนเรยนปกต ซงการจดการเรยนการสอนแบบ

ดงเดมในชนเรยนสวนใหญจะมลกษณะทเนนใหผสอนเปนผปอนความรใหแกผเรยนท าใหผเรยนไมใฝ

ทจะหาความรเพมเตมการจดการเรยนรผานเวบเปนการจดการเรยน ทมสภาพการเรยนตางไปจากรป

แบบเดม การเรยนการสอนแบบน อาศยศกยภาพและความสามารถของเครอขายอนเทอรเนต ซงเปน

การน าเอาสอการเรยนการสอน ทเปนเทคโนโลยมาชวยสนบสนนการเรยนการสอนใหเกดการเรยนร

การสบคนขอมล และเชอมโยงเครอขาย ท าใหผเรยนสามารถเรยนไดทกสถานทและทกเวลา

2.4.2.1 ความหมายของ Web-Based Instruction (WBI) การใชเวบเพอการเรยน

การสอนเปนการน าเอาคณสมบตของอนเทอรเนต มาออกแบบเพอใชในการศกษาการจดการเรยน

การสอนผานเวบ (Web-Based Instruction) มชอเรยกหลายลกษณะเชน การจดการเรยนการสอน

ผานเวบ(Web-Based Instruction) เวบการเรยน(Web-Based Learning) เวบฝกอบรม (Web-

11

Based Training) อนเทอรเนตฝกอบรม (Internet-Based Training)อนเทอรเนตชวยสอน(Internet-

Based Instruction) เวลดไวดเวบ ฝกอบรม (WWW-Based Training) และเวลดไวดเวบชวยสอน

(WWW-Based Instruction) ทงนมผนยามและใหความหมายของการเรยนการสอนผานเวบเอาไว

หลายนยาม ไดแก กดานนท มะลทอง ใหความหมายวา การเรยนการสอนผานเวบเปนการใชเวบใน

การเรยนการสอน โดยอาจใชเวบเพอน าเสนอบทเรยนในลกษณะสอหลายมตของวชาทงหมดตาม

หลกสตรหรอใชเพยงการเสนอขอมลบางอยางเพอประกอบการสอนกไดรวมทงใชประโยชนจาก

คณลกษณะตาง ๆ ของการสอสารทมอยในระบบอนเทอรเนต เชน การเขยนโตตอบกนทางไปรษณย

อเลกทรอนกสและการพดคยสดดวยขอความและเสยงมาใชประกอบดวยเพอใหเกดประสทธภาพ

สงสด ถนอมพร เลาจรสแสง ใหความหมายวาการสอนบนเวบ (Web-Based Instruction) เปนการ

ผสมผสานกนระหวางเทคโนโลยปจจบนกบกระบวนการออกแบบการเรยนการสอน เพ อเพม

ประสทธภาพทางการเรยนร

2.4.2.2 ประเภทของการเรยนการสอนผานเวบสามารถท าไดในหลายลกษณะ โดย

แตละเนอหาของหลกสตรกมวธการจดการเรยนการสอนผานเวบทแตกตางกนออกไป ซงในประเดนน

มนกการศกษาหลายทานไดใหขอเสนอแนะเกยวกบประเภทของการเรยนการสอนผานเวบ ดงตอไปน

เจมส ไดอธบายอกแนวคดหนงของเวบชวยสอนซงแยกตามโครงสรางและประโยชนการใชงาน

สามารถแบงได 3 ลกษณะใหญๆ คอ

1) โครงสรางแบบคนหา (Eclectic Structures) ลกษณะของโครงสรางเวบไซตแบบ

นเปนแหลงของเวบไซตทใชในการคนหาไมมการก าหนดขนาด รปแบบ ไมมโครงสรางทผเรยนตองม

ปฏสมพนธกบเวบ ลกษณะของเวบไซตแบบนจะมแตการใหใชเครองมอในการสบคนหรอเพอบางสงท

ตองการคนหาตามทก าหนด หรอโดยผเขยนเวบไซตตองการ โครงสรางแบบนจะเปนแบบเปดให

ผเรยนไดเขามาคนควาในเนอหาในบรบท โดยไมมโครงสรางขอมลเฉพาะใหเลอกแตโครงสรางแบบน

จะมปญหากบผเรยนเพราะผเรยนอาจจะไมสนใจขอมลทไมมโครงสรางโดยไม

ก าหนดแนวทางในการสบคน

2) โครงสรางแบบสารานกรม (Encyclopedic Structures) ถาเราควบคมโครงสราง

ของเวบทเราสรางขนเองได เรากจะใชโครงสรางขอมลในแบบตนไมในการเขาสขอมลซงเหมอนกบ

หนงสอทมเนอหาและมการจดเปนบทเปนตอน ซงจะก าหนดใหผเรยนหรอผใชไดผานเขาไปหาขอมล

หรอเครองมอทอยในพนทของเวบหรออยภายใน และนอกเวบ เวบไซตจ านวนมากมโครงสรางใน

ลกษณะดงกลาวนโดยเฉพาะเวบไซตทางการศกษาทไมไดก าหนดทางการคา องคกร ซงอาจจะตองม

12

ลกษณะทดมมากกวาน แตในเวบไซตทางการศกษาตองรบผดชอบตอการเรยนรของผเรยน กลวธดาน

โครงสรางจงมผลตอการเรยนรของผเรยน

3) โครงสรางแบบการเรยนการสอน (Pedagogic Structures) มรปแบบโครงสราง

หลายอยางในการน ามาสอนตามตองการ ทงหมดเปนทรจกดในบทบาทของการออกแบบทาง

การศกษาส าหรบคอมพวเตอรชวยสอน หรอเครองมอมลตมเดย ซงความจรงมหลกการแตกตางกน

ระหวางคอมพวเตอรชวยสอนกบเวบชวยสอนนนคอความสามารถของ HTML ในการทจะจดท าใน

แบบไฮเปอรเทกซกบการเขาถงขอมลหนาจอโดยผานระบบอนเทอรเนตโดเฮอรต แนะน าวาการเรยน

การสอนผานเวบมวธการใชใน 3 ลกษณะ คอ

3.1 การน าเสนอ (Presentation) ในลกษณะของเวบไซตทประกอบไปดวย

ขอความภาพกราฟกโดยมวธการน าเสนอ คอ

- การน าเสนอแบบสอเดยว เชน ขอความ หรอ รปภาพ

- การน าเสนอแบบสอค เชน ขอความกบรปภาพ

- การน าเสนอแบบมลตมเดย คอ ประกอบดวยขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว

3.2 การสอสาร (Communication) การสอสารเปนสงจ าเปนทจะตองใชทกวนใน

ชวตซงเปนลกษณะส าคญของอนเทอรเนต โดยมการสอสารบนอนเทอรเนตหลายแบบ เชน

- การสอสารทางเดยว เชน การดขอมลจากเวบเพจ

- การสอสารสองทาง เชน การสงไปรษณยอเลกทรอนกสโตตอบกน

- การสอสารแบบหนงแหลงไปหลายทเปนการสงขอความจากแหลงเดยว

แพรกระจายไปหลายแหลง เชน การอภปรายจากคนเดยวใหคนอน ๆ

ไดรบฟงดวยหรอการประชมผานคอมพวเตอร(Computer Conferencing)

- การสอสารหลายแหลงไปสหลายแหลง เชน การใชกระบวนการกลมใน

การสอสารบนเวบ โดยมคนใชหลายคนและคนรบหลายคนเชนกน

3.3 การท าใหเกดความสมพนธ (Dynamic Interaction) เปนคณลกษณะทส าคญ

ของอนเทอรเนตและส าคญทสด ซงม 3 ลกษณะคอ

- การสบคนขอมล

- การหาวธการเขาสเวบ

- การตอบสนองของมนษยตอการใชเวบเพจ

13

2.4.2.3 ประโยชนของการเรยนการสอนผานเวบมมากมายหลายประการทงนขนอย

กบวตถประสงคของการน าไปใชในการจดการเรยนการสอน ซงเปนมตใหมของเครองมอและ

กระบวนการในการเรยนการสอน โดยมผกลาวถงประโยชนของการเรยนการสอนผานเวบไวดงน

[2] (ถนอมพร เลาจรสแสง 2545 : 5) ไดกลาวถงการสอนบนเวบมขอดอยหลายประการ กลาวคอ

1) การสอนบนเวบเปนการเปดโอกาสใหผเรยนทอยหางไกล หรอไมมเวลาในการมา

เขาชนเรยนไดเรยนในเวลาและสถานท ๆ ตองการ ซงอาจเปนทบาน ทท างาน หรอสถานศกษา

ใกลเคยงทผเรยนสามารถเขาไปใชบรการทางอนเทอรเนตไดการทผเรยนไมจ าเปนตองเดนทางมายง

สถานศกษาทก าหนดไวจงสามารถชวยแกปญหาในดานของขอจ ากดเกยวกบเวลา และสถานทศกษา

ของผเรยนเปนอยางด

2) การสอนบนเวบยงเปนการสงเสรมใหเกดความเทาเทยมกนทางการศกษาผเรยน

ทศกษาอยในสถาบน การศกษาในภมภาคหรอในประเทศหนงสามารถทจะศกษา ถกเถยงอภปรายกบ

อาจารยครผสอนซงสอน อยทสถาบนการศกษาในนครหลวงหรอในตางประเทศกตาม

3) การสอนบนเวบนยงชวยสงเสรมแนวคดในเรองของการเรยนรตลอดชวต

เนองจากเวบเปนแหลงความรทเปดกวางใหผทตองการศกษาในเรองใดเรองหนง สามารถเขามา

คนควาหาความรไดอยางตอเนองและ ตลอดเวลาการสอนบนเวบ สามารถตอบสนองตอผเรยนทม

ความใฝรรวมทงมทกษะในการตรวจสอบการ เรยนรดวยตนเอง (Meta-cognitive Skills) ไดอยางม

ประสทธภาพ

4) การสอนบนเวบชวยทลายก าแพงของหองเรยนและเปลยนจากหองเรยนสเหลยม

ไปสโลกกวางแหงการเรยนร เปดโอกาสใหผเรยนสามารถเขาถงแหลงขอมลตาง ๆ ไดอยางสะดวก

และมประสทธภาพสนบสนน สงแวดลอมทางการเรยนทเชอมโยงสงทเรยนกบปญหาทพบในความ

เปนจรงโดยเนนใหเกดการเรยนรตาม บรบทในโลกแหงความเปนจรง (Contextualization) และการ

เรยนรจากปญหา (Problem-based Learning) ตามแนวคดแบบ Constructivism

5) การสอนบนเวบเปนวธการเรยนการสอนทมศกยภาพ เนองจากทเวบไดกลายเปน

แหลงคนควาขอมลทางวชาการรปแบบใหมครอบคลมสารสนเทศทวโลกโดยไมจ ากดภาษาการสอน

บนเวบชวยแกปญหาของ ขอจ ากดของแหลงคนควาแบบเดมจากหองสมดอนไดแก ปญหาทรพยากร

การศกษาทมอยจ ากดและเวลา ทใชในการคนหาขอมล เนองจากเวบมขอมลทหลากหลายและเปน

จ านวนมาก รวมทงการทเวบใชการ เชอมโยงในลกษณะของไฮเปอรมเดย (สอหลายมต) ซงท าใหการ

คนหาท าไดสะดวกและงายดายกวาการ คนหาขอมลแบบเดม

14

6) การสอนบนเวบจะชวยสนบสนนการเรยนร ทกระตอรอรน ทงน เนองจาก

คณลกษณะของเวบทเอออ านวยใหเกดการศกษา ในลกษณะทผเรยนถกกระตนใหแสดงความคดเหน

ไดอยตลอดเวลาโดยไมจ าเปนตองเปดเผยตวตนทแทจรง ตวอยางเชน การใหผเรยนรวมมอกนในการ

ท ากจกรรมตาง ๆ บนเครอขายการใหผเรยนไดมโอกาสแสดงความคดเหนและแสดงไวบนเวบบอรด

หรอการใหผเรยนมโอกาสเขามาพบปะกบผเรยนคนอน ๆ อาจารยหรอผเชยวชาญในเวลาเดยวกนท

หองสนทนาเปนตน

7) การสอนบนเวบเออใหเกดการปฏสมพนธซงการเปดปฏสมพนธนอาจท าได

2 รปแบบ คอปฏสมพนธกบผเรยนดวยกนและ/หรอผสอน ปฏสมพนธกบบทเรยนในเนอหาหรอสอ

การสอนบนเวบ ซงลกษณะแรกนจะอยในรปของการเขาไปพดคย พบปะแลกเปลยนความคดเหนกน

สวนในลกษณะหลงนนจะอยในรปแบบของการเรยนการสอน แบบฝกหดหรอแบบทดสอบทผสอนได

จดหาไวใหแกผเรยนละนอกสถาบนจากในประเทศและตางประเทศทวโลก โดยผเรยนสามารถตดตอ

สอบถามปญหาขอขอมลตาง ๆ ทตองการศกษาจากผเชยวชาญจรงโดยตรงซงไมสามารถท าไดในการ

เรยนการสอนแบบดงเดม นอกจากน ยงประหยดทงเวลาและคาใชจายเมอเปรยบเทยบกบการ

ตดตอสอสารในลกษณะเดม ๆ

8) การสอนบนเวบเปดโอกาสใหผเรยนไดมโอกาสแสดงผลงานของตนสสายตาผอน

อยางงายดาย ทงนไมไดจ ากดเฉพาะเพอนๆ ในชนเรยนหากแตเปนบคคลทวไปทวโลกไดดงนนจงถอ

เปนการสรางแรงจงใจภายนอกในการเรยนอยางหนงส าหรบผเรยน ผเรยนจะพยายามผลตผลงานทด

เพอไมใหเสยชอเสยงตนเองนอกจากนผเรยนยงมโอกาสไดเหนผลงานของผอนเพอน ามาพฒนางาน

ของตนเองใหดยงขน

9) การสอนบนเวบเปดโอกาสใหผสอนสามารถปรบปรงเนอหาหลกสตรใหทนสมยได

อยาง สะดวกสบายเนองจากขอมลบนเวบมลกษณะเปนพลวตร (Dynamic) ดงนน ผสอนสามารถ

อพเดตเนอหาหลกสตรททนสมยแกผเรยนไดตลอดเวลา นอกจากนการใหผเรยนไดสอสารและแสดง

ความคดเหนทเกยวของกบเนอหา ท าใหเนอหาการเรยนมความยดหยนมากกวาการเรยนการสอน

แบบเดมและเปลยนแปลงไปตามความตองการของผเรยนเปนส าคญ การสอนบนเวบสามารถน าเสนอ

เนอหาในรปของมลตมเดย ไดแกขอความ ภาพนง เสยง ภาพเคลอนไหว วดทศนภาพ 3 มตโดยผสอน

และผเรยนสามารถเลอกรปแบบของการน าเสนอเพอใหเกดประสทธภาพสงสดทางการเรยน

2.4.3 การเรยนการสอนดวยเทคโนโลยไรสายในยคทมความจ ากดในงบประมาณดาน

การศกษา ท าใหจ าเปนตองเพมประสทธภาพโครงสรางพนฐานทมอยในสถาบนการศกษาไดอยาง

15

คมคากวาเดม สถาบนตางประเทศหลายแหงพบวาการใชเครอขายไรสายสามารถเพมคาให กบ

เครอขายแกนหลกแบบใชสาย (wired backbone)

- ควบคมและระบตวผเรยนไดเพอความปลอดภยของสถาบน

- เชอมตอกบเวบไดทนทเพอการสอสารและความรวมมอในการท างาน

- การสอสารดวยเสยงบนอนเทอรเนต (voice over IP) ในหองเรยนทไมสามารถใช

โทรศพทได

เทคโนโลยไรสายเพมคณคาดวยความคลองตวในการเคลอนทใชงาน การใชเทคโนโลย ไร

สายนอกจากจะอ านวยประโยชนใหแกสถาบนการศกษาในเรองของการประหยดคาใชจาย การเพม

ความสามารถในการปฏบตงาน รวมถงคาใชจายทลดลงจากระบบเครอขายเฉพาะทไรสายแบบใหม

แลว การกาวไปสการเรยนการสอนแบบเคลอนทดวยอปกรณการสอสารทใชเทคโนโลยไรสาย เชน

การใชคอมพวเตอรแบบพกพาในลกษณะโนตบกยงชวยใหผสอนไมจ าเปนตองสอนเฉพาะในหองเรยน

และผเรยนนงเรยนเฉพาะทโตะเรยนอกตอไป ซงไมเพยงแตจะเปนการพฒนาความคลองตวและความ

ยดหยนในการเรยนการสอนเทานน หากแตยงเปนการลดพนทการใชหองเรยนและอ านวยความ

สะดวกในการใชงานอปกรณตาง ๆ ใหมมากยงขนดวย การท างานโดยใชระบบเคลอนทจะชวยให

ผสอนมเวลาทยดหยนและบรหารเวลาไดดขน เพมความสามารถในการปฏบตงานและดวยโนตบกทใช

เทคโนโลยไรสายและการเขาสเครอขายรอดแบรนดท าใหผสอนสามารถเตรยมและปรบปรงแผนการ

สอนไดทกททกเวลา

การใชคอมพวเตอรหรออปกรณแบบพกพาสามารถอ านวยความสะดวกในการเรยนการสอน

เปนอยางยง ความจรงแลวเทคโนโลยนมราคาทถกและนบวนจะถกลงเรอย ๆซงหมายความวาผเรยน

จะสามารถเขาถงการเรยนรไดทกหนแหงในขณะเดนทางหรอในสถานทตาง ๆ แมสถานทนนไมมการ

เชอมตออนเทอรเนตดวยสารโทรศพทกตาม

2.4.4 การสนบสนนการเรยนการสอนระยะไกล โปรแกรม Team Viewer ชวยใหสามารถ

เขาถงทรพยากรคอมพวเตอรและเครอขายจากระยะไกลได ไมวาผเรยนจะอยทไหน การเขาถงจาก

ระยะไกลชวยท าใหมนใจไดวาจะสามารถเขาถงอปกรณทตองการไดเสมอไมวาเมอใดกตาม การ

ด าเนนการบ ารงรกษาดานไอทหรอเรยกใชไฟล กสามารถเขาถงอปกรณจากระยะไกลและท างานจาก

ทบานได Team Viewer เปนมากกวาซอฟตแวรส าหรบการเขาถงจากระยะไกล ซอฟตแวร

ประกอบดวยคณลกษณะทหลากหลาย รวมถงการตว นอกเวลาเรยนทางไกลผานวดโอ และ Wake-

on-LAN ทผสานรวมซงกนและกนอยางราบรนเพอสรางโซลชนทสมบรณแบบ ดวย Team Viewer

16

ผสอนสามารถเรมการตวเพมเตมนอกเวลาเรยนและเขาถงอปกรณจากระยะไกลไดโดยไมจ าเปนตอง

เปลยนแอปพลเคชน

ในการปรบกระบวนการเรยนการสอน ผจดท าสารนพนธคดวาจะเปนการเพมโอกาสและ

ชองทางในการเรยนรทหลากหลาย และลดระยะเวลาในการเรยนการสอนในหองเรยนเพอเพม

กจกรรมการเรยนรอน ๆ ไดมากขน โดยการน า LMS คอจดการเรยนการสอนผานเวบ เขามาชวย

เสรมในการเรยนการสอนควบคกบการเรยนแบบดงเดม เพอเพมประสทธภาพในกระบวนการเรยน

การสอนใหดขน มความนาสนใจ สามารถทบทวนบทเรยนนอกเวลาเรยนได หรอถาผเรยนไมเขาใจก

สามารถเขาไปตวเพมเตมนอกเวลาเรยนดวยซอฟตแวรทสนบสนนการเขาถงระยะไกลไดอยาง

ปลอดภยตามทผสอนก าหนดไวได

2.4.5 แผนการจดการรปแบบกระบวนการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ จากปญหาทได

กลาวมาขางตน ผเรยนไมใหความสนใจเรยนเทาทควร ท าใหเรยนไมเขาใจในเนอหา อาจจะเกดได

จากหลายสาเหตทงครผสอน สอการสอน วธการสอน รวมไปถงสภาพแวดลอมทไมเออตอการเรยนร

ใหเกดประสทธภาพดงตอไปน

2.4.5.1 บรบทภายใน วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก(อ.เทค) เปนวทยาลยขนาด

ใหญทมนกเรยนนกศกษากวา 14,000 โดยวทยาลยมนโยบายวาดวยการเปนผน าดานเทคโนโลย โดย

ใหครผสอน นกเรยน น าเทคโนโลยมาประยกตใชกระบวนการเรยนการสอนใหมากทสด ทงในเรอง

ของการเรยนและการประเมนผล รวมไปถงการตดตามพฤตกรรมของผเรยน จากปรชญาทวา “สราง

คนด มฝอมอ คอ อ.เทค”

2.4.5.2 บรบทภายนอก ดวยวทยาลย อ.เทค เปนสถานศกษาเอกชนระดบอาชวะ ม

คแขงขนทงในภาคเอกชนและภาครฐเปนจ านวนมาก วทยาลยจ าเปนตองมการพฒนาระบบการเรยน

การสอน การดแลนกศกษาใหมประสทธภาพอยตลอดเวลา เพอสรางความเชอมนใหกบผเรยนและ

ผปกครองทไววางใจใหเราดแลบตรหลาน ทงในเรองของขอมลการเรยน การเงน การตดตอสอสาร

เปนตน ปจจบนเทคโนโลยกมความกาวหนาไปเรอยๆ ฉะนนจะตองมสอการเรยนการสอนททนสมย

และอ านวยความสะดวกในทกท ทกเวลา

17

2.5 การจดกระบวนการเรยนการสอนแบบ LMS

LMS เปนค าทยอมาจาก Learning Management System หรอระบบการจดการเรยนร

เปนซอฟตแวรทท าหนาทบรหารจดการเรยนการสอนผานเวบ จะประกอบดวยเครองมออ านวยความ

สะดวกใหแกผสอน ผเรยน ผดแลระบบ โดยทผสอนน าเนอหาและสอการสอนขนเวบไซตรายวชาตาม

ทไดขอใหระบบ จดไวใหไดโดยสะดวก ผเรยนเขาถงเนอหากจกรรมตาง ๆ ไดโดยผานเวบ ผสอนและ

ผเรยนตดตอ สอสารไดผานทางเครองมอการสอสารทระบบจดไวให เชน ไปรษณยอเลกทรอนกส

หองสนทนา กระดานถาม - ตอบ เปนตน นอกจากนนแลวยงมองคประกอบทส าคญ คอ การเกบ

บนทกขอมล กจกรรมการเรยนของผเรยนไวบนระบบเพอผสอนสามารถน าไปวเคราะห ตดตามและ

ประเมนผลการเรยนการสอนในรายวชานนอยางมประสทธภาพ และระบบเครองมอชวยจดการ

สอสารและปฏสมพนธและจดกระบวนการเรยนร ไดแก การส อสาร Chat, E-mail, Web-board,

การเขาใช การเกบขอมล, และการรายงานผล เปนตน

2.5.1.1 ระบบจดการหลกสตร (Course Management) กลมผใชงานแบงเปน 3

ระดบคอ ผเรยน ผสอน และผดแลระบบ โดยสามารถเขาสระบบจากทไหน เวลาใดกได โดยผาน

เครอขายอนเตอรเนต ระบบสามารถรองรบจ านวน user และ จ านวนบทเรยนได ไมจ ากด โดยขนอย

กบ hardware/software ทใช และระบบสามารถรองรบการใชงานภาษาไทยอยางเตม รปแบบ

2.5.1.2 ระบบการสรางบทเรยน (Content Management) ระบบประกอบดวย

เครองมอในการชวยสราง Content ระบบสามารถใชงานไดดทงกบบทเรยนในรป Text - based

และบทเรยนในรปแบบ Streaming Media

2.5.1.3 ระบบการทดสอบและประเมนผล (Test and Evaluation System) ม

ระบบคลงขอสอบ โดยเปนระบบการสมขอสอบสามารถจบเวลาการท าขอสอบและการตรวจขอสอบ

อตโนมต พรอมเฉลย รายงานสถต คะแนน และสถตการเขาเรยนของนกเรยน

2.5.1.4 ระบบสงเสรมการเรยน (Course Tools) ประกอบดวยเครองมอตาง ๆ ทใช

สอสารระหวาง ผเรยน - ผสอน และ ผเรยน - ผเรยน ไดแก Web board และ Chartroom โดย

สามารถเกบ History ของขอมลเหลานได

2.5.1.5 ระบบจดการขอมล (Data Management System) ประกอบดวยระบบ

จดการไฟลและโฟลเดอร ผสอนมเนอทเกบขอมลบทเรยนเปนของตนเอง โดยไดเนอทตามท Admin

ก าหนดให สณ รกษาเกยรตศกด ไดยกตวอยางองคประกอบของระบบทไดจาก ระบบ A-Tutor ไว

18

ดงน องคประกอบทส าคญของระบบจดการเรยนแบบออนไลนทเปนมาตรฐานขนตาง ๆ ทวไปท

จะตองม โดยยกตวอยางของระบบ “ATutor” ประกอบดวย

1) ระบบจดการรายวชา (Course Management)

-การแสดงรายการวชาทงหมดทอยในระบบ (Browse Courses)

-การลงทะเบยนเพอใชระบบ (Register) ซงจะไดสถานะเปนผเรยนเทานน

-การเขาสระบบ/ออกจากระบบ (Login/Log-out)

-การขอเปลยนสถานะเปนผสอน (Request Instructor Account)

-การสรางวชาใหม (Create a New Course) และการเปดสทธการเขาด เนอหาวชา

เปนPublic, Protected, และ Private (วชาทเปน Public ผใดสามารถเขามาดกได ไม ตอง Login,

วชาProtected ผท Login เขาระบบเทานนจงจะดเนอหาวชาได วชา Private ตอง ลงทะเบยนเรยน

และจะดเนอหาวชาไดกตอเมอผสอนอนมตการลงทะเบยนเรยน)

-การลงทะเบยนเรยนวชาตาง ๆ ของผเรยน (Enroll)

-การอนมตการลงทะเบยนเรยนแตละวชาของผสอน (Approval)

2) ระบบจดการเนอหารายวชา (Content Management) ส าหรบผเรยนจะตอง

รจกการอานเนอหาบทเรยนอยางเดยว โดยเมอเลอกวชาทตองการแลว กเขาไปดเนอหาได ส าหรบ

ผสอนระบบจะมเครองมอทเรยกวา Content Editor ใหใช ซงผสอนจะตองเรยนรการจดรปแบบดวย

ภาษา HTML เลกนอย และยงมเครองมอ File Manager (ในเมน Tools) ใหผสอนน าเอกสาร

ประกอบการสอนในรปแบบอน ๆ เชน PowerPoint, Word Document, PDF, หรอไฟลรปภาพตาง

ๆ ขนระบบดวยนอกจากนนแลวยงมระบบการประกาศขอมลขาวสาร (Announcement) ในหนา

Home ของวชาเพอใหผเรยนไดทราบแบบออนไลนดวยระบบการสอสาร (Communication หรอ

Discussions) ATutor มระบบการสอสารทงแบบ Asynchronous (ผสงกบผรบไมตองสอสารในเวลา

เดยวกน) ไดแก Forums (ซงกคอ Webboard ), Inbox (ซงกคอ E-mail) และแบบ Synchronous

(ผสงกบผรบตองอยเวลาเดยวกน) ไดแก Chat ซงยงไมเปดบรการผสอนจะเปน ผสราง Forums ได

เทานน (Add Forum) โดยผสอนจะเปนคนก าหนดวาจะมโตะสนทนา (Forum) หวขออะไรบาง เมอ

เขาไปในแตละ Forum ทงผสอนและผเรยนสามารถทสรางกระท (New Thread) ได ถาตองการ

แสดงความคดเหนเกยวกบกระทนน ๆ กเขาไปในกระทนนแลวแสดงความคดเหน เพมเตม (Add

Post) ได

19

3) ระบบการสอสาร (Communication หรอ Discussions) ATutor มระบบการ

สอสารทงแบบ Asynchronous (ผสงกบผรบไมตองสอสารในเวลาเดยวกน) ไดแก Forums (ซงกคอ

Webboard ), Inbox (ซงกคอ E-mail) และแบบ Synchronous (ผสงกบผรบตองอยเวลาเดยวกน)

ไดแก Chat ซงยงไมเปดบรการผสอนจะเปนผสราง Forums ไดเทานน (Add Forum) โดยผสอนจะ

เปนคนก าหนดวาจะมโตะสนทนา (Forum) หวขออะไรบาง เมอเขาไปในแตละ Forum ทงผสอนและ

ผเรยนสามารถทสรางกระท (New Thread) ได ถาตองการแสดงความคดเหนเกยวกบ กระทนน ๆ ก

เขาไปในกระทนนแลวแสดงความคดเหนเพมเตม (Add Post) ได

4) ระบบการทดสอบ (Testing System) ผสอนสามารถทจะสรางแบบทดสอบ

ออนไลนของแตละวชาไดโดยเลอกเมน Tools > Test Manager ซงมรปแบบขอค าถามใหเลอก 3

แบบ คอ Multiple Choice, True or False, Open Ended ระบบจะมการตงคาวาจะใหสอบได

ตงแต วน-เวลาใด ถงเวลาใด เมอผเรยนท าขอสอบแลวผสอนสามารถเขาไปตรวจขอสอบได โดยถา

เปนแบบ Multiple Choice หรอ True or False ระบบจะตรวจใหอตโนมตผเรยนสามารถเขามาท า

แบบทดสอบออนไลนไดเมอถงเวลาทกก าหนด โดยเลอกเมน Tools > My Test และเมอผสอน

ตรวจขอสอบแลว ผเรยนกสามารถเขามาดผลสอบไดทเดยวกน

5) ระบบสถตการใชงานของผใชระบบ (Course Tracking) ระบบ ATutor จะม

ระบบสถตการใชงานของผใชระบบมากมายโดยมการน าเสนอทงตวเลขสถตและน าเสนอดวยกราฟ

โดยเลอกเมน Tools > My Tracker ส าหรบผเรยน และ Tools > Course Tracker ส าหรบผสอน

กลาวโดยรวมระบบ ATutor มองคประกอบทครบถวนทระบบการจดการเรยนแบบออนไลนทวไป

ควรจะมและมศกยภาพไมดอยไปกวาระบบ LMS ในเชงพาณชยทมราคานบลานบาท

2.5.2 ความสามารถของระบบ LMS

2.5.2.1 สนบสนนระบบ E-learning แบบ blended learning โดยจะตองมการ

ผสมผสานระหวางการเรยนในหองเรยนจรงและหองเรยนเสมอน

2.5.2.2 LMS จะตองสามารถใชงานรวมกนกบระบฝายทรพยากรบคคลได เพราะ

ขอมลการเรยนและการพฒนาความรของผเรยนเปนขอมลหนงทเปนประโยชนส าหรบงานของฝาย

ทรพยากรบคคล เพอการคดสรรและพฒนาบคลากรทมความรความสามารถเหมาะสมกบงาน

2.5.2.3 LMS จะตองสามารถใชงานรวมกบซอฟตแวรประเภท Courseware จาก

หลายหลายๆบรษท โดยไมเกดปญหาและการน าบทเรยนจากหลาย ๆ ท เขามาใชงานในระบบตองถก

ออกแบบการใชงานใหงายขน ไมยงยาก

20

2.5.2.4 ผดแลระบบหรออาจารย ตองมความสามารถในการบรหารจดการ และ

ก าหนดกฎเกณฑตาง ๆ ใหกบผเรยน รวมไปถงความสามาถในการตดตามดพฤตกรรมและจดท า

รายงานตาง ๆ เพอประมวลผลได

2.5.2.5 LMS จะตองสนบสนนการใชงานตามมาตรฐาน และขอก าหนดตาง ๆ ทถก

ใชงานกนอยางแพรหลาย

2.5.2.6 LMS จะตองมระบบทสามารถในการค านวณ การทดสอบ การประมวลผล

ทผเรยนเรยนไดเรยนผานไปแลว

2.5.2.7 LMS จะตองมเครองมอในการสนบสนนกจกรรมการเรยนรวมกนของผเรยน

เชน หองสนทนา กระดานขาว

2.5.2.8 ระบบมความสามารถในการจดการเนอหา และบทเรยน เชนการแกไข

เนอหา การโยกยายเปลยนแปลง

2.5.3 ลกษณะทวไปของระบบบรหารการเรยนการสอน

ลกษณะทวไปของระบบบรหารการเรยนการสอนมดงน คอ

2.5.3.1 ระบบงานเปนแบบ Client/Server หรอสงกวาสามารถใชงานไดโดยไม

จ ากดจ านวนผใช แสดงผลสวนเมนไดหลายภาษา โดยเฉพาะสามารถแสดงผล ภาษาไทยได

2.5.3.2 ผสอนสามารถสรางแหลงความรหรอเนอหาวชาได โดยผานฟงกชนตาง ๆ ท

ระบบก าหนดไวให และสามารถสรางจดเชอมโยงไปยงเวบไซตของแหลงขอมลภายนอกไดดวย

2.5.3.3 ผเรยนสามารถเลอกดสวนทสนใจของรายวชาได เชน ประกาศของรายวชา

ตารางงานและงานทไดรบมอบหมายจากผสอน

2.5.3.4 ผใชระดบผดแลระบบ ผสอน และผเรยน สามารถลอกอนเขาระบบดวย

LDAP, POP3,และ IMAP4 ได

2.5.3.5 สวนการจดการกบเนอหา ไดแก ตารางการสอน (Schedule Plan) การ

จดการเวบไซต(Website Management) การบรหารจดการของผใช (User Management) การ

จดการโมดล (Module Management) และการจดการกลมผเรยน (Class Management)

2.5.3.6 ระบบ ประกอบดวย การจดการรายวชา (Course Management) หอง

สนทนา (Chat room) เปนการสนบสนนการเรยนรแบบปฏสมพนธ ระหวางผเรยนกบผสอน และ

ผเรยนกบผเรยน สามารถเปดดเนอหาเพอเรยนรและสอสารกนได ตลอดเวลา หวขอแลกเปลยนความ

คดเหน (Discussion Forum) พนทเกบสอประกอบการเรยนการสอน (Workshop Area) ในรปแบบ

21

ของมลตมเดย ไดแก Multimedia Video Clip หรอ Audio Files ระบบจดการตวเลอก (Choice)

ระบบประเมนผล (Assessments) ทสามารถเขามาทดสอบ วดความร ดผลอยาง ละเอยดได สถตการ

เขามาใชงาน (Course Statistics) เพอดความสนใจของผเรยน

2.5.3.7 การมค าอธบายชวยเหลอการใชงาน (Help) ของผสอนและผเรยนเปน

ภาษาไทย ในระบบพรอมทงคมอประกอบการใชงาน สรป ลกษณะทวไปของระบบบรหารการเรยน

การสอน คอ การใชงานไดโดยไมจ ากดจ านวนผใช การแสดงผลภาษาไทย การสรางแหลงความรหรอ

เนอหาวชาและสรางจดเชอมโยงไปยงเวบไซตของแหลงขอมลภายนอกได การเลอกดสวนทสนใจของ

รายวชา การจดการกบเนอหา การจดการเวบไซต การบรหารจดการของผใช และการประเมนผล

2.5.4 ลกษณะเฉพาะสวนของโปรแกรมระบบบรหารการเรยนการสอนลกษณะเฉพาะสวน

ของโปรแกรมระบบบรหารการเรยนการสอนมดงตอไปน

2.5.4.1 การจดการรายวชา (Course Management) สามารถรองรบการอพโหลด

และ ดาวนโหลดโดยไมจ ากดจ านวนรปแบบของไฟล (Multimedia File) เชน Microsoft Office,

Adobe Acrobat PDF, HTML, Image, Audio, และ Video

2.5.4.2 ระบบการสอสาร (Communication System) ประกอบดวย หองสนทนา

(Chat room) เพอใหผเรยนผสอนสามารถตดตอกนไดในเวลาเดยวกน การสงจดหมายอเลกทรอนกส

เพอใหผเรยนผสอนสามารถตดตอกนไดตางเวลากน กระดานแสดงความคดเหน ( Discussion

Forum) การรบและสงงานระหวางผสอนและผเรยน การตดตอสอสารหรอท างานกลมภายในวชา

เรยน

2.5.4.3 ระบบการวดผลและประเมนผล (Assessments) การเปรยบเทยบ ทดสอบ

และวดผล พฒนาการของผเรยนได โดยสรางและก าหนดระเบยบของแบบทดสอบ การสรางและออก

แบบทดสอบไดงาย การสรางค าถามโดยผสอนไดหลากหลายทงปรนยและอตนยภายในขอสอบชด

เดยวกน เชน แบบเลอกค าตอบทถกตองทสดเพยงขอเดยว (Multiple Choice) แบบเลอกค าตอบท

ถกตองมากกวาหนงขอ (Multiple Response) แบบเลอกถกผด (True or False) และแบบเขยน

บรรยาย (Essay) เปนตน การมพนทส าหรบเปนแหลงเกบขอสอบทงหมด การมโปรแกรมทสามารถ

ระบชวงวน เวลา ทอนญาตใหผ เร ยนเขาไปท าขอสอบ ไดรวมทงสามารถก าหนดผลตอบรบ

(Feedback) การท าขอสอบ การสรางและเกบรายงานสถตของค าตอบ ในการท าขอสอบของผเรยน

2.5.4.4 ระบบการควบคม (Control)

22

1) โปรแกรมสามารถควบคม และจดการกบรายวชาท เปดสอนโดยผสอน

(Lecturer)และผดแลระบบ (Administrator) โดยในสวนของผสอนจะมฟงกชนทใชส าหรบควบคม

และจดการภายในรายวชานน ๆ และในสวนของผดแลระบบจะมฟงกชนเพอควบคมทงระบบของ

โปรแกรมสอการเรยนการสอนทางไกล

2) โปรแกรมสามารถตรวจสอบการใชงานระบบของผใชแตละคนได เชนการ

ตรวจสอบผลการท าขอสอบ การเขาไปสบคนขอมลผใช เชน ผสอน ผเรยน และผเขามาเยยมชม

ระบบ

2.5.4.5 การจดการเวบไซต (Website Management)

1) ซอฟตแวรสามารถใหผดแลระบบก าหนดการตดตงเวบไซตได

2) การปรบปรงและเพมโมดลเขาสระบบได

3) การก าหนดใหระบบแสดงผลไดหลายภาษา สรปลกษณะเฉพาะสวนของ

โปรแกรมระบบบรหารการเรยนการสอน ประกอบดวย 5 สวน คอ การจดการรายวชา ระบบการ

สอสาร ระบบการวดผลและประเมนผล ระบบการควบคมและการจดการเวบไซต

2.5.5 ลกษณะของโปรแกรมในสวนของผใช ลกษณะของโปรแกรมในสวนของผใช มดงน

2.5.5.1 ผเรยน (Student) การเขาไปอานประกาศของทกรายวชาทลงทะเบยน

เรยน การขอดขอมลผสอนทสอนในรายวชานน ๆ การดาวนโหลดงานทผสอนมอบหมายแตละครงได

ทงทเปนงานปจจบนและยอนหลง การสงจดหมายอเลกทรอนกส ไปยงทกคน ทกกลม ทงผสอน และ

ผชวยสอน ภายในรายวชานน ๆ ไดพรอมกน การแสดงความคดเหนหรอตงกระท ระหวางผเรยน

ดวยกน หรอระหวางผเรยนกบผสอน ภายในรายวชานน ๆ ซงมทงแบบกระดานแสดงความคดเหน

(Discussion Forum) และ หองสนทนา (Chat room) การเชอมโยงออกสเวบไซตภายนอก การสง

งานและการบาน การตรวจสอบผลการท าแบบทดสอบ เฉพาะรายวชา การท าขอสอบของแตละ

รายวชาทลงทะเบยนเรยน การตวนอกเวลาเรยน

2.5.5.2 ผสอน (Lecturer) จะมฟงกชนทเพมเตมจากระดบของผเรยน ซงใชส าหรบ

การ จดการการสราง และการควบคมภายในรายวชานน ไดแก การสรางแบบทดสอบดวยตนเอง การ

มแหลงขอสอบ เพอใหผสอนสามารถสบคนขอสอบมาใชงานได การตรวจสอบคะแนนของผเรยนทลง

เรยนในรายวชาทผสอนสอนได การตรวจสอบสถตการใชงานของผเรยนแตละรายวชา การมอ านาจใน

การก าหนดสทธในการท างานภายในวชาของผเรยน การเขยนค าประกาศ นดหมาย หรอ มอบหมาย

พรอมค าอธบายเนอหาในแตละ รายวชา และสามารถแกไขขอมลตาง ๆ ไดตลอดเวลา การบรรจ

23

เนอหาของรายวชาได โดยปอนผานแบบฟอรมของระบบหรออาจท าการดาวนโหลดไฟลมาเกบไวได

และการรองรบสอประสมได

2.5.5.3 ผดแลระบบ (Administrator) จะมฟงกชนการจดการการใชงานของผใช

และใน สวนของการบรหารจดการและการควบคมระบบ ดงน การก าหนดสถานะของผใช การเพม

ลบ และแกไขขอมลของผใช การก าหนดขดความสามารถการใชงานของผใช การเปลยนแปลงชอและ

สญลกษณบนเวบไซต การเรยกดสถต และการเขาใชงานของผใชทงระบบ การจดการกบทกรายวชาท

อยบนระบบ

สรป ลกษณะของโปรแกรมในสวนของผใช ประกอบดวย

- ผเรยนทสามารถเขาไปอานประกาศดาวนโหลดงานทผสอนมอบหมาย แสดงความ

คดเหนและ/หรอตงกระท สงงานและการบานท าแบบทดสอบและตรวจสอบผลได

- ผสอนสามารถสรางแบบทดสอบ และตรวจสอบคะแนนผเรยน ตรวจสอบสถต

การใชงานของผเรยน เขยนค าประกาศ นดหมายหรอมอบหมายงาน บรรจเนอหาของรายวชาลง

ระบบได โดยปอนผานแบบฟอรมของระบบหรออาจท าการดาวนโหลดไฟลมาเกบไวได และสามารถ

รองรบสอประสมได

- ผดแลระบบสามารถก าหนดสถานะ เพม ลบและแกไขขอมล ก าหนดขด

ความสามารถการใชงาน เรยกดสถต การเขาใชงานของผใชเปลยนแปลงชอและสญลกษณบนเวบไซต

และจดการกบทกรายวชาทอยบนระบบได

2.5.6 ขอดของ LMS

2.5.6.1 ระบบบรหารจดการการเรยนรในปจจบน ครอบคลมเครองมอทหลากหลาย

ขนมาก เมอเปรยบเทยบกบในชวงแรกทไดมการพฒนาระบบฯ ขน จากเวบไซต edutools ทเปน

เวบไซตทไดมการน าเสนอขอมลและรายงานการเปรยบเทยบระบบฯ ตาง ๆ ทไดมการใชงานกนอย

จรง พบวารายการของเครองมอบนระบบบรหารจดการการเรยนรทใชในการประเมนมอยมากกวา 30

รายการดวยกน ซงครอบคลมตงแตเครองมอส าหรบการจดระบบทไมสลบซบซอน เชน ปฏทน

(calendar) ไปจนถงเครองมอขนสงทสรางขนเพอใหผเรยนมสวนรวมกบการเรยนใหมากขน เชน

เครองมอรวบรวมชนงานผเรยน (student portfolios) เปนตน

2.5.6.2 การพฒนาระบบบรหารจดการการเรยนรในปจจบนไมไดจ ากดเฉพาะ

ปรมาณของเครองมอ แตยงครอบคลมในดานของคณภาพของเครองมอบางประเภทดวย ตวอยางเชน

เครองมอในลกษณะเวบบอรด หรอ กระดานเสวนา (อาจเรยกวา Discussion Forums) ซง ในขณะน

24

เครองมอดงกลาวไมไดจ ากดเฉพาะแคความสามารถในการอนญาตผใชในการจดเรยงและแสดง

ขอความทไดน าเสนอเทานน หากแตยงสามารถคอยอพเดตขอมลการโพสตลงบนกระดานเสวนา และ

สงอเมลแจงใหทราบไปยงผรบเมอมขอความใหมๆ ไดรบการโพสต เปนตน

2.5.6.3 ระบบบรหารจดการเรยนรสวนใหญในขณะนสามารถน าไปเชอมตอกบ

ระบบอน ๆไดตวอยางเชน การเชอมตอของระบบฯ กบระบบอน ๆ ไดอยางมประสทธภาพ เชน

ระบบฐานขอมลระบบ SAP ระบบ KMS เปนตน

2.5.6.7 มระบบบรหารจดการการเรยนรทไดรบการพฒนาขนในชวงหลงมากขนท

เปน Open Source ซงหมายถงการทผใชสามารถดาวนโหลดระบบฯ มาพฒนา หรอปรบใชไดโดยไม

ตองเสยคาใชจาย เมอเปรยบเทยบกบระบบในลกษณะเชงพาณชย (proprietary) ซงผใชจ าเปนตอง

เสยคาใชจาย ซงมกจะคดคาใชจายคาลขสทธซอฟตแวร (license) เทากบจ านวนของผใช

2.5.7 ขอจ ากดของ LMS

2.5.7.1 ขอจ ากดส าคญทผใชงานระบบฯ สวนใหญพบ ไดแก การทเครองมอของ

ระบบฯ ไมไดมฐานพฒนาจากทฤษฎการเรยนร กลาวคอ เครองมอตาง ๆ อนหลากหลายทไดรบการ

พฒนามาแลวนนยงไมสามารถสนบสนนการจดการเรยนรเปนไปตามหลกทางครศาสตร (pedagogy-

driven) ไดอยางเตมทหรออกนยหนง หลกทางดานการจดการเรยนการสอน (McGee, 2003) รวมทง

ยงไมยดหยนเพยงพอส าหรบความตองการในการออกแบบการเรยนของผสอนในสมยใหม ซงเนนการ

เรยนในลกษณะทยดผเรยนเปนส าคญ เชน การใหผเรยนมโอกาสเรยนรตามความสามารถของตนตาม

กระบวนการเรยนรทผสอนไดออกแบบไวกอนแลว (pre-designed learning sequences) เปนตน

จงท าใหการจดการเรยนรดวยระบบฯ ทไดพฒนาขนมกอยในลกษณะซ า ๆ เดม และสงผลตอความนา

เบอของการเรยนในลกษณะ E-Learning

2.5.7.2 ระบบบรหารจดการการเรยนรสวนใหญยงไมสนบสนนการใชทรพยากรการ

เรยนรรวมกน จากงานวจยของผเขยน พบวา มระบบฯ เพยง 6% จากจ านวนทงสน 66 ระบบ เทานน

ทสนบสนนการใชทรพยากรการเรยนร รวมถงการน ากลบมาใชใหมของทรพยากรดงกลาวเทานน

เนองจากการพฒนาทรพยากรการเรยนรใหมๆ เปนงานทตองการเวลา คาใชจายและความพยายาม

มากระบบฯ ทไดรบการพฒนาขนในอนาคตจงควรจดหาเครองมอทจะอ านวยความสะดวกใหกบผใช

ในการใชทรพยากรการเรยนรรวมกน รวมถงการน ากลบมาใชใหมดวย

2.5.7.3 แมวาระบบฯ จะมเครองมอทหลากหลายมากขน แตในขณะเดยวกน

ขอจ ากดอยางหนงทพบ ไดแก การทระบบฯ มการใชงานทสลบซบซอนมากยงขนตามไปดวย ม

25

ตวอยางระบบฯ หลายระบบดวยกน ทไดรบการยอมรบวาเปนระบบฯ ทมเครองมอทพรอมไปดวย

เครองมอทหลากหลายอยางไรกด กลบไมไดรบความนยมนกในหมผใช เนองจากความสลบซบซอนใน

การใชงานของระบบฯ ดงกลาว

2.5.7.4 แมวาขอดของระบบฯ ประการหนงไดแก การทระบบฯ สวนใหญทได

พฒนาขนในระยะหลงจะเปน Open Source หากขอจ ากดขอหนง ไดแก การทระบบสวนใหญยงเปน

เชงพาณชยนอกจากน ในความจรงแลวระบบสวนใหญยงมราคาแพง และเหมาะส าหรบ

สถาบนการศกษาขนาดใหญทมงบประมาณด าเนนการดานไอทสงเทานน

2.6 การประยกตใช LMS กบการเรยนการสอน

ระบบ LMS สามารถน าไปประยกต ใ ช ในงานตา ง ๆ ได อย างหลากหลาย เ ชน

สถาบนการศกษา ศนยฝกอบรม บรษทเอกชน หนวยงานราชการ โดนการปรบใชงานใหเหมาะสมกบ

หนายงาน ส าหรบรายละเอยดในการน าระบบ LMS มาใชประยกตใชกบการเรยนการสอนนน

สามารถแบงไดเปน 3 ขนตอนหลก ๆ คอ การประเมนภายในองคกร การจดซอจดหา และการอมพล

เมนต ในประเทศไทยไดมการน าคอมพวเตอรมาใชเปนเครองมอในการสรางสอการเรยน การ

ถายทอดความรเปนระยะวเลานาน โดยการสรางสอการเรยนการสอนรปแบบใหม แทนทเอกสารหรอ

หนงสอ ท เรยกวา สอคอมพวเตอรชวยสอน หรอ CAI (Computer Aided Instruction) แตใน

ปจจบนเทคโนโลยคอมพวเตอร และอนเตอรเนตไดพฒนาและเตบโตอยางรวดเรว ท าใหรปแบบสอ

การเรยนการสอนแบบ CAI ไปปรบใหอยในรปแบบ WBI (Web Based Instruction) หรอการเรยน

การสอนผานเวบเพจ จงท าให WBI สามารถเผยแพรไดรวดเรวและกวางไกลกวาสอแบบ CAI ทงน

พจารณาจากประเดนส าคญ 2 ประการ

- ประเดนแรกไดแก สามารถประหยดเงนทตองลงทนในการจดหาซอฟตแวรสราง สอ

(Authoring Tools) ไมจ าเปนตองซอโปรแกรมราคาแพงๆ มาใชเปนเครองมอในการสรางสอการ

เรยนการสอน เพราะสามารถใช NotePad ทมาพรอมกบ Microsoft Windows ทกรน หรอ Text

Editor ใด ๆ กไดลงรหส HTML (Hyper Text Markup Language) สรางเอกสาร HTML ทมลกษณะ

การถายทอดความรดานการศกษา

- ประเดนทสองเนองจากคณสมบตของเอกสาร HTML ทสามารถน าเสนอขอมลได ทง

ขอความ ภาพ เสยง VDO และสามารถสรางจดเชอมโยงไปต าแหนงตาง ๆ ไดตามความตองการ ของ

ผพฒนาสรปผลใหการพฒนาสอการเรยนการสอนในรปแบบ WBI เปนทนยมอยางสง และไดรบ การ

26

พฒนาปรบปรงรปแบบมาเปนสอการเรยนการสอนในรปแบบ E- Learning (Electronics Learning)

ซงก าลงไดรบความนยมอยางสงในปจจบน

2.6.1 ความหมายของ E-Learning

E-Learning หรอ Electronic Learning คอการสงความรไปสผเรยนโดย ใชสอ

อเลกทรอนกส (Electronic Media) เชน Computer ทเชอมตอเครอขาย Internet หรอ Intranet

ในหลกการทวาดวย "การเรยนการสอนทางไกล" การเรยนการสอนแบบ E-Learning น สามารถ

เรยนไดจาก Web, CD ดวยเครองคอมพวเตอร และผสอนกบผเรยนสามารถตดตอสอสารกน ไดโดย

ทาง E-mail, Web board และ chartroom E-Learning หมายถง การเรยนรโดยอาศย อนเทอรเนต

ซงประกอบดวยการจดท าสอ การเรยนการสอนในรปแบบตาง ๆ การบรหาร ประสบการณการเรยนร

กลมผเรยน ผสรางบทเรยน ตลอดจนผเชยวชาญทงหลาย E-Learning สามารถท าใหการเรยนร

เปนไปอยางรวดเรวขนในขณะทคาใชจายถกลง รวมทงเปดโอกาสใหผใฝเรยน ใหสามารถเลอกเรยน

ไดมากขน จะเหนไดวาทกวนนมองคกรหลายแหงไดน าเอา E-Learning มาใชใน องคกรเพอ "เปลยน

วกฤตใหเปนโอกาส" การเรยนรแบบออนไลน หรอ E-Learning การศกษา เรยนรผานเครอขาย

คอมพวเตอร อนเทอรเนต(Internet) หรออนทราเนต (Intranet) เปนการเรยนรดวยตวเอง ผเรยนจะ

ไดเรยนตามความสามารถและความสนใจของตน โดยเนอหาของบทเรยนซง ประกอบดวย ขอความ

รปภาพ เสยงวดโอและมลตมเดยอน ๆ จะถกสงไปยงผเรยนผาน Web Browser โดยผเรยน ผสอน

และเพอนรวมชนเรยน ทกคน สามารถตดตอปรกษา แลกเปลยนความคดเหนระหวางกนได

เชนเดยวกบการเรยน ในชนเรยนปกต โดยอาศยเครองมอการตดตอ สอสารท ทนสมย(E-mail, Web

board, Chat) จงเปนการเรยนส าหรบทกคน เรยนได ทกเวลา และทกสถานท โดยปฏสมพนธน

สามารถกระท าผาน เครองมอ 2 ลกษณะคอ

1) แบบ Real-time ไดแกการสนทนาในลกษณะของการพมพขอความแลกเปลยน

ขาวสารกนหรอ สงในลกษณะของเสยง จากบรการของ Chatroom

2) แบบ Non Real-time ไดแกการสงขอความถงกนผานทางบรการ อเลกทรอนกส

เมลล Web board News-group เปนตน ดร. ชณหพงศ ไทยอปถมภ ไดใหความหมายของ E-

Learning ไววา E-Learning หมายถงรปแบบการเรยนการสอนแบบใหม ทมการประยกตใช

เทคโนโลยสออเลกทรอนกสสมยใหมมวตถประสงคทเอออ านวยใหผเรยนสามารถเรยนรองคความร

(Knowledge) ไดโดยไมจ ากดเวลาและสถานท (Anywhere-Anytime Learning) เพอใหระบบการ

เรยนการสอนเปนไปไดอยางมประสทธภาพมากขน และเพอใหผเรยนสามารถบรรลวตถประสงคของ

27

กระบวนวชาทเรยนนน ๆ สรปไดวา E-Learning เปนการถายทอดความรจากผสอนไปสผเรยน โดย

อาศยสออเลกทรอนกสในรปแบบตาง ๆ เชน โทรทศน ดาวเทยม คอมพวเตอร หรอบทเรยนในรป

แผนซด แตในปจจบน คนทวไปจะนกถง E-Learning การถายทอดเนอหาโดยอาศยคอมพวเตอรเปน

หลก โดยมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการสรางสรรคเนอหาบทเรยนและเทคโนโลยการสอสารเปน

ตวชวย ในการสงผานขอมล การสงผานเนอหานนสามารถท าไดหลากหลายชองทาง ทงทางดาน

ออฟไลน เชนบนทกลงแผนซด เพอท าการแจกจาย หรอจะเปนทางดาน ออนไลน โดยอาศย

เทคโนโลย เครอขายเปนตวกลางในการสงผานเนอหา ในปจจบนการถายทอดเนอหาผานการสอสาร

แบบออนไลน จะเปนทนยมแพรหลายมากกวา กลาวคอการถายทอดเนอหาแบบ ออนไลน นนมความ

คลองตว สามารถแกไขเนอหาทมความทนสมยทนตอเหตการณไดทนท ตอบสนองตอกระแสการ

เรยนรตลอดชวตและผเรยนเปนศนยกลางไดเปนอยางด นอกจากเนอหาทตองการสงถงผเรยนแลว

การเรยนผาน E-Learning ยงมเครองมอตาง ๆ ทใชในการตดตอสอสาร ระหวางผเรยน ผสอน ทง

แบบประสานเวลาและไมประสานเวลา ขนอยกบการน าไปใชงาน ทงนวตถประสงคเปนไปเพอการ

เรยนการสอนทมประสทธภาพ พรอมกบการกระจายการศกษาใหเปนไปอยางทวถง

2.6.2 ความสมพนธระหวาง E-Learning กบการเรยนการสอน การเรยนการสอนโดยผานคอมพวเตอรระบบเครอขายเปนการผสมผสานกนระหวาง

เทคโนโลยปจจบนบกระบวนการออกแบบการเรยนการสอน เพอเพมประสทธภาพทางการเรยนร

ลกษณะการเรยนผเรยนจะเรยนผานจอคอมพวเตอรซงตอกบครอขายอนเตอรเนต ซงระบบการเรยน

การสอนลกษณะนผเรยนจะไดรบประสบการณการเรยนร 3 ประการ คอ 2.6.2.1 ความสามารถในการจดสรรเวลาจากลกษณะบทเรยน ผสอนจะแบงเนอหา

ออกเปนตอน ๆ เหมาะสมกบวฒภาวะทางการบรของผเรยน

2.6.2.2 ความสามารถในการศกษาดวยตนเอง ผเรยนสามารถฝกฝนตนเองในการ

เขาเรยนในบทเรยนโดยท าแบบฝกหด แบบทดสอบ ตามความตองการ สามารถทบทวนบทเรยนทไม

เขาใจไดดวยตนเอง หรอถาไมเขาใจสามารถเขาตวจากผสอนนอกเวลาเรยนตามปฏทนทผสอนได

ก าหนดไวได รวมทงสามารถโตตอบกบคอมพวเตอรไดและจากการทผเรยนท าแบบทดสอบตาง ๆ ยง

ท าใหสามารถประเมนการเรยนรของตนเองไดและยงเปนการกระตนใหผ เรยนมความตงใจมาขนอก

ดวย

28

2.6.2.3 ความสามารถในการประเมนตนเอง ผเรยนสามารถท าแบบทดสอบกอน

และหลงเรยน เพอประเมนความสามารถและทกษะของตนเองและเลอกระดบของเนอหาและ

กจกรรมทตองการศกษาเพมเตมใหเหมาะกบตนเองได

ในปจจบนนการเรยนแบบ E-Learning ซงถงแมวาจะมความยดหยนแตผเรยนกยงคงมความ

พยายามทจะท าใหมรปแบบการเรยนการสอนทเปนแบบ delivery มาสความเปนไปไดทจะท าใหม

การเขาถงการศกษาท เปนอสระโดยผานทางไกลไดมากขน กบการเพมจ านวนการใชงาน

โทรศพทมอถอและการใชงานรวมกบเครองคอมพวเตอรแบบพกพา และอปกรณท มลกษณะ

คลายๆกน โดยรปแบบใหมนจะถกน ามาใชเพอใหระบบการสอสารและการศกษามสวนรวมตอกน

นอกจากนขอบเขตของบทความเกยวกบเทคโนโลยกถกตรวจสอบประสทธภาพของการศกษาทางไกล

อยางซอตรง มบทบาทเกยวกบสงคมทนาสนใจมากมายซงมความเปนไปไดทจะเปดโ อกาสใหม

งานวจยและการพฒนาเกดขน เพอเปนแนวทางใหมของการศกษาเพมมากขน ถานกศกษาสามารถหา

ค าตอบไดทนท บางทอาจไมเชอมตอกบผลของบทความทมอยแลวในกอนหนานเลยกได เครอขาย

เคลอนทและไรสายอาจมผลตอความเปนสวนบคคลหรอมความสมพนธกบประสบการณการเรยนร

ถานกศกษามความซอสตย และไดรบทงขอมลและการหาขอมล และอาจมปฏสมพนธกนไดทกท สงท

แสดงใหเหนวามการเปดโอกาสใหมการขยายการเรยนแบบไรสายเพอการสอนและการเรยนรไดอยาง

มอสระมากขน ไดแก

- มการเชอมตอเครอขาย wireless ความเรวสงในหองเรยนโดยปราศจากการปรบปรงแกไข

ทมราคาแพงมาก

- ขอความมลตมเดยสามารถสงผานทางอนทราเนตไดดวย ท าใหผเรยนสามารถเขาถง

บทเรยนไดอยางรวดเรว

- ผเรยนสามารถสงแบบฝกหดทางเวบไซตได

- ผเรยนสามารถตวนอกเวลาเรยนได

2.6.3 ประเภทของอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาได 3 กลมใหญ หรอ 3Ps

2.63.1 PDAs (Personal Digital Assistant) คอ คอมพวเตอรแบบพกพาขนาดเลก

หรอขนาดประมาณฝามอ ทรจกกนทวไปไดแก Pocket PC กบ Palm เครองมอสอสารในกลมนยง

รวมถง PDA Phone ซงเปนเครอง PDA ทมโทรศพทในตว สามารถใชงานการควบคมดวย Stylus

เหมอนกบ PDA ทกประการ นอกจากนยงหมายรวมถงเครองคอมพวเตอรขนาดเลกอน ๆ เชน

laptop, Tablet PC และ Note book อกดวย

29

รปท 2.2 คอมพวเตอรแบบพกพาขนาดเลก

รปท 2.3 โทรศพทมอถอ

2.6.3.2 Smart Phones คอ ทบรรจเอาหนาทของ PDA เขาไปดวยเพยงแตไมม

Stylus แตสามารถลงโปรแกรมเพมเตมเหมอนกบ PDA และ PDA phone ได ขอดของอปกรณกลม

น คอมขนาดเลกพกพาสะดวกประหยดไฟ และโทรศพทมอถอราคาไมแพงมากนก ค าวา

โทรศพทมอถอ ตรงกบภาษาองกฤษ วา hand phone ซงใชค านแพรหลายใน Asia Pacific สวนใน

อเมรกา นยมเรยกวา Cell Phone ซงยอมาจาก Cellular telephone สวนประเทศอน ๆ นยม

เรยกวา Mobile Phone

2.6.3.3 iPod, เครองเลน MP3 จากคายอน ๆ และเครองทมลกษณะการท างานท

คลายกน คอ เครองเสยงแบบพกพก iPod คอชอรนของสนคาหมวดหนงของบรษท Apple

Computer, Inc ผผลตเครองคอมพวเตอรแมคอนทอช iPod และเครองเลน MP3 นบเปนเครองเสยง

แบบพกพาทสามารถรบขอมลจากคอมพวเตอรดวยการตอสาย USB หรอ รบดวยสญญาณ Blue

tooth ส าหรบรนใหมๆ มฮารดดสกจไดถง 60 GB. และมชอง Video out และมเกมสใหเลอกเลนได

อกดวย

30

รปท 2.4 เครองเลน MP3

เครองชวยงานดจทลสวนบคคล หรอทรจกกนใน Palmtops และ Handheld PCs เปน

เครองคอมพวเตอรทถกออกแบบมาใหเหมาะกบการจบดวยมอและสามารถน าพกพาไปได ม

ความสามารถในการเกบบนทกขอมลสวนบคคล เกบขอมลการนดหมาย นอกจากนยงสามารถท างาน

ในลกษณะทเหมอนกนกบเครองคอมพวเตอรสวนบคคล ไดแก การพมพ การใชโปรแกรมค านวณ

และโปรแกรมน าเสนองาน รวมทงการตดตอกบเครอขายคอมพวเตอรเพอใชงานอนเตอรเนตในการ

สบคนขอมล และการสงอเมล

2.6.3 การเสรมแรงในกระบวนการเรยนร

ทฤษฎการเรยนรแบบการวางเงอนไขของสกนเนอร (B.F. Skinner) สกนเนอรม

แนวคดวา การเรยนรเกดขนภายใตเงอนไขและสภาวะแวดลอม ทเหมาะสม เพราะทฤษฎนตองการ

เนนเรองสงแวดลอม สงสนบสนนและการลงโทษ สกนเนอรมองวาพฤตกรรมของมนษยเปนพฤตกรรม

ทกระท าตอสงแวดลอมของตนเอง พฤตกรรมของมนษยจะคงอยตลอดไป จ าเปนตองมการเสรมแรง

ซงการเสรมแรงนมทงการเสรมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) และการเสรมแรงทางลบ

(Negative Reinforcement)

การเสรมแรง หมายถง ผลของพฤตกรรมใด ๆ ทท าใหพฤตกรรมนนเขมแขงขน การเสรมแรง

ทางบวก หมายถง สภาพการณทชวยใหพฤตกรรมโอเปอแรนทเกดขนในดานความทนาจะเปนไปได

สวนการเสรมแรงทางลบเปนการเปลยนแปลงสภาพการณอาจจะท าใหพฤตกรรมโอเปอแรนทเกดขน

ไดในการดานการเสรมแรงนน

สกนเนอรใหความส าคญเปนอยางยง โดยไดแยกวธการเสรมแรงออกเปน 2 วธ คอ

1) การใหการเสรมแรงทกครง (Continuous Reinforcement) เปนการใหการเสรมแรงทก

ครงทผเรยนแสดงพฤตกรรมทพงประสงคตามทก าหนดไว

31

2) การใหการเสรมแรงเปนครงคราว (Partial Reinforcement) เปนการใหการเสรมแรงเปน

ครงคราวโดยไมใหทกครงทผเรยนแสดงพฤตกรรมทพงประสงค

ส าหรบการเรยนการสอนโดยใชการจดการเนอหาแบบ LMS จะเปนเรยนทผเรยนจะตองม

ความรบผดชอบในการเขาชมสอทผสอนไดอพโหลดไวบนระบบ ซงในระบบการเรยนแบบออนไลน

สวนใหญจะไมสามารถตราจสอบไดวาผเรยนแตละคนเขาไปดบทเรยนใน วน เดอน ป และเวลาใดบาง

ทางผพฒนาจงคดวาการเพมระบบการตรวจสอบ การเขาชมสอการเรยนการสอน การท าแบบทดสอบ

เพอใหผสอนมความมนใจวาผเรยนศกษาบทเรยนตามทก าหนดไวแลว โดยระบบนจะแยกเปน 3 สวน

คอ

1) สวนของผเรยน คอ เมอผเรยนเขาไปบทเรยนส าเรจรปแลวจะสามารถมองเหนสอการ

เรยนตาง ๆ ทผสอนไดอพโหลดไวบนระบบ และจะสามารถมองเหนไดวาแตละบทเรยนผเรยนเขาไป

ศกษาสอมลตมเดยแลวกครง

2) สวนของผสอน คอ เมอผสอนเขาสระบบการจดการบทเรยน ผสอนจะสามารถมองเหนได

วาผเรยนแตละคน เขาดสอการเรยนการสอนแลวกครง พรอมทงบอกวน เดอน ป เวลา ทผเรยนเขา

ไปศกษา รวมไปถงการท าแบบทดสอบ ระบบจะแจงผสอนวาผเรยนเขาท าแบบทดสอบไปแลวกครง

พรอมบอกคะแนนทสงทสดในการท าแบบทดสอบทงหมด

3) สวนของผดแลระบบ คอ ผดแลระบบสามารถมองเหนไดทงระบบของผเรยนและผสอน

และยงสามารถเขาไปตรวจสอบ หรอแกไขระบบทงหมดได

จากระบบทผจดท าโครงงานนไดกลาวไว จะเปนการกระตนการเรยนรของผเรยนไดอกระดบ

หนง เพอฝกใหผเรยนมความซอสตย ความรบผดชอบตอหนาทของตนเอง เมอผเรยนเขาไปศกษา

บทเรยนอยางสม าเสมอตามวน เวลา ทผสอนก าหนดแลว ผสอนกจะมรางวลในรปแบบตาง ๆ หรอค า

ชมเชยใหกบผเรยน ท าใหผเรยนเกดความรสกทดกบผสอนและท าใหเกดความอยากเรยนและ

ตอบสนองในการเรยนดวยตนเองมากขน เปนการเสรมแรงในการเรยนการสอนตอไป

2.6.4 ระบบการตวนอกเวลาเรยน

ส าหรบผทผานกระบวนการเรยนรแบบ LMS ทงการศกษาบทเรยนในรปแบบสอ

มลตมเดย ท าแบบทดสอบแลวแตยงไมผานตามเกณฑการประเมนของครผสอน หรอผเรยนทผาน

เกณฑแลวแตยงไมคอยเขาใจเทาทควร เพราะไมกลาสอบถามในเรองทไมเขาใจในหองเรยน ผจดท า

สารนพนธคดวานาจะมระบบทเขามาชวยเสรมการเรยนนอกเวลาเรยน เนองจากเนอหาของบทเรยน

แตละบทอาจมความยากงายไมเทากน เขาไปศกษาบทเรยนส าเรจรปแลวกยงไมเขาใจ สวนเวลาเรยน

32

ในหองเรยนอาจมไมเพยงพอส าหรบการอธบาย เพอใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตามทผสอน

ก าหนดไว จงไดน าระบบการตวนอกเวลาเรยน หรอ M-Tutor เขามาชวยในการเรยนการสอน โดยใช

เทคโนโลยการสอสารระยะไกล เชน Team Viewer ผเรยนสามารถใชเครองคอมพวเตอร หรอ

อปกรณแบบพกพาในการตวนอกเวลาเรยนได โดยผานระบบเครอขายอนเตอรเนต

จากภาพท 2.5 ผเรยนทตองการตวเพมเตมสามารถดตารางการตวและขอสทธในการตว และ

เขาไปตวตามเวลาทผ สอนก าหนดดวยโปรแกรม Team Viewer ท ชวยใหสามารถเขา ถง

ทรพยากรคอมพวเตอรและเครอขายจากระยะไกลได ไมวาผเรยนจะอยทไหน

2.6.5 ระดบการน า LMS ไปใช

ดร. ชณหพงศ ไทยอปถมภ การน าระบบการจดการบทเรยนแบบออนไลนไปใช

ประกอบกบการเรยนการสอน สามารถท าได 3 ระดบ ดงน

ระดบท 1 เปนสวนเสรม (Supplementary) ระดบน ขอมลขาวสารตาง ๆ ทถก

น าเสนอออนไลนสามารถถกคนพบไดในรปแบบอน ๆ หนาทของสงตาง ๆ ทอยออนไลน คอ เปน

ทางเลอกทางการศกษาแกผเรยนอกทางหนง หรอเปนการขยายโอกาสใหผเรยนไดมประสบการณ

เพมเตม

ระดบท 2 เปนองคประกอบ (Complementary) ระดบนเปนการเพมสอออนไลน

เขาไปกบวธน าเสนออน ๆ เชน ในชนเรยนปกตสอทเปนออนไลนจดวาเปนองคประกอบสวนหนงท

ผเรยนจะตองเขาไปเรยนร หนาทของสอชนดน คอการใหประสบการณการเรยนแกผเรยนซง

ประสทธภาพขนอยกบประเภทของสอทใช

ระดบท 3 เปนการทดแทนสมบรณแบบ (Comprehensive Replacement) ระดบ

น การน าเสนอแบบออนไลนจดวาเปนรปแบบหลกของการน าเสนอ หรอถกน ามาใชตงแตตนของ

กระบวนการเรยนการสอน อยางไรกตาม อาจมการน าเสนอรปแบบอนทไมใชคอมพวเตอรเขามา

เกยวของรวมดวยไดเชน สอสงพมพ หรอปฏบตการ เปนตน หนาทของสงตาง ๆ ทอยออนไลนคอเปน

การใหสงแวดลอมการเรยนอยางสมบรณของเนอหากระบวนวชานน ๆ

ผสอน

ผเรยน

รปท 2.5 การตวเพมเตนอกเวลาเรยน

33

ส าหรบสารนพนธเลมน การน าระบบ LMS ไปใชในกระบวนการเรยนการสอน จะอยในระดบ

ท 1 เปนสวนเสรมในการเรยนการสอนเทานน เพอเปนการขยายชองทางการเรยนรทหลากหลาย ฝก

ใหผเรยนรจกเรยนรดวยตนเอง หลงจากทผเรยนศกษาบทเรยนมาลวงหนาตามทผสอนไดสงไวจะท า

ใหกระบวนการเรยนในหองเรยนมความรวดเรวในการสรปเนอหา และจะไดมเวลาในการท ากจกรรม

อน ๆ ทเกยวกบเนอหานน ๆ ผเรยนจะไดเขาใจมากขนและไมเกดความนาเบอในการเรยนการสอน

2.7 การออกแบบการเรยนการสอนแบบ LMS

การพฒนาการเรยนการสอน เปนค าทประกอบดวยค าส าคญ 2 ค าคอ “การออกแบบ”และ

“การเรยนการสอน” ดงนนเพอใหเกดความเขาใจความหมายของการออกแบบการเรยนการสอน

อยางชดเจนเมอเปรยบเทยบกบการออกแบบในเรองอน ๆ และงานของนกออกแบบการเรยนการ

สอนวาเปนอยางไรจงขออธบายรายละเอยดของค าทงสองดงน

การออกแบบ (design) หมายถงการแกปญหาอยางเปนระบบและเปนกระบวนการท

ด าเนนการกอนการพฒนาหรอสรางบางสงบางอยาง หรอมจดมงหมายเพอแกไขปญหาอยางใดอยาง

หนง เมอน าการออกแบบมาใชกบการเรยนการสอน จงเปนกระบวนการวางแผนอยางมระบบ โดย

องคประกอบการเรยนรทงดานทฤษฎ สอ กจกรรมการเรยนรตาง ๆ รวมไปถงการประมวลผล การ

ออกแบบการเรยนการสอนจงแตกตางจากการวางแผนการเรยนการสอนแบบทวไปตรงทการ

ออกแบบการเรยนการสอนมจดมงหมายทมความเฉพาะเจาะจง มงเนนเพอแกปญหาการเรยนรอยาง

ใดอยางหนงของนกเรยน การออกแบบโดยทวไปเปนกระบวนการทรวมถงการวางแผน การพฒนา

และการประเมนผล ทงสามสวนนลวนสงผลตอจดประสงคหรอเปาหมายทตองการ เชนเดยวกบการ

ออกแบบการเรยนการสอนทมงผลการเรยนรของนกเรยน

การเรยนการสอนเปนพฤตกรรมทางธรรมชาตของมนษยในการทจะชวยเหลอกนและกนใน

การเรยนรสงตาง ๆ รอบตว เพอใหเกดประโยชนในการด ารงชวต ในยคแรก ๆ การสอนมลกษณะของ

การถายทอดความรความคด ความเชอ ทกษะและเจตคตในยคนนเชอวาความสามารถทสอนผอนได

เปนความสามารถพเศษเฉพาะทบางคนมเปนสงทตดตวมาแตก าเนด ไมสามารถฝกฝนกนได ในยคท

การสอนเปนทงศาสตรและศลปนยงมค าศพทอน ๆ ทใชสอความหมายเชนเดยวกบค าวา “การ

สอน”

การเรยนการสอนดวยบทเรยนส าเรจรป ดวยเทคโนโลยทมความเปลยนแปลงอยางรวดเรว

ผสอนควรจะน าเทคโนโลยมาใชในการท าเครองมอในการจดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนเรยนรดวย

ตนเอง ในแตละสาระการเรยนรทก าหนดไวในแตละบทเรยน โดยเรมจากเนอหาสาระทงาย ๆ ไปส

34

เนอหาทยากขนไปตามล าดบ เปนบทเรยนทสรางขนโดยก าหนดวตถประสงค เนอหา วธการ และสอ

การเรยนการสอนไวลวงหนา ผเรยนสามารถศกษา คนควา และประเมนผลการเรยนดวยตนเองตาม

ขนตอนทก าหนดไว นอกจากนกศกษาจะรเทาทนเทคโนโลยแลวยงไดสรางประสบการณเรยนรดวย

ตนเองผานชองทางในการเรยนรทหลากหลาย เพอใหผเรยนน าไปปรบใชในชวตประจ าวนและพฒนา

สงคมและประเทศตอไป

2.7.1 การออกแบบการเรยนการสอนแบบ ADDIE MODEL

เปนการออกแบบระบบการเรยนการสอน กลาวคอกระบวนการพฒนาโปรแกรมการ

สอน จากจดเรมตนจนถงจดสนสด มแบบจ าลองจ านวนมากมายทนกออกแบบการสอนใช และ

ส าหรบตามความประสงคทางการสอนตาง ๆ กระบวนการออกแบบการเรยนการสอนแบบ ADDIE

สามารถสรปเปนขนตอนทวไปไดเปน 5 ขน ประกอบไปดวย

2.7.1.1 Analysis (การวเคราะห)

2.7.1.2 Design (การออกแบบ)

2.7.1.3 Development (การพฒนา)

2.7.1.4 Implementation (การน าไปใช)

2.7.1.5 Evaluation (การประเมนผล)

2.7.1.1 ขนการวเคราะห (Analysis)

ขนตอนการวเคราะหเปนรากฐานส าหรบขนตอนการออกแบบการสอนขนตอนอน ๆ ใน

ระหวางขนตอนน จะตองระบปญหา, ระบแหลงของปญหา และวนจฉยค าตอบทท าได ขนตอนนอาจ

ประกอบดวยเทคนคการวนจฉยเฉพาะ เชน การวเคราะหความตองการ(ความจ าเปน) , การวเคราะห

งาน, การวเคราะหภารกจ ผลลพธของขนตอนนมกประกอบดวย วธการแกปญหา และ รายการ

ภารกจทจะสอน ผลลพธเหลานจะถกน าเขาไปยงขนตอนการออกแบบตอไป โดยแนวทางในการ

วเคราะหมดงน

1) วเคราะหผเรยน (Learners Analysis) ผสอนควรท าการวเคราะหความตองการ

ของผเรยน ซงประกอบดวยการประเมนความรของผเรยนในเนอหานน ๆ สงทผเรยนตองการร รวม

ไปถงเหตผลตาง ๆทมความจ าเปนทตองเรยนรเรองนน ๆ วเคราะหพฤตกรรมการเรยนร แรงจงใจ

ความสามารถในการใชเทคโนโลย และเปาหมายในการเรยนร ซงอาจท าไดโดยการส ารวจความ

ตองการของผเรยนดวยการสอบถามขอมลพนฐานเกยวกบผเรยนหรอวเคราะหไดจากผลการเรยน

และพฤตกรรมการเรยนรทผานมา

35

2) วเคราะหเนอหา (Content Analysis) เนอหาเปนสวนทส าคญทจะท าใหผเรยน

ไดเรยนรควบคไปกบการจดประสบการณหรอกจกรรมการเรยนร ผสอนจะตองก าหนดเนอหาให

สอดคลองกบความตองการและความสามารถของผเรยนในแตระดบชน ดงนนการวเคราะหเนอจง

เปนสวนทผสอนตองใหความระมดระวงเพอไมใหบทเรยนส าเรจรป กลายเปนหนงสอหรอต าราใน

รปแบบของคอมพวเตอรชวยสอน โดยการน าคอมพวเตอรชวยสอนเนนการสรปเนอหาหรอ

แนวความคดหลกทผเรยนยงไมเขาใจมาอธบายโดยอาศย เสยง ภาพนง วดทศน ภาพเคลอนไหว รวม

ไปถงกราฟกตาง ๆ มาประกอบการน าเสนอ เพอใหผเรยนเกดความสนใจและเขาใจงาย

การวเคราะหเนอหาท าใหผสอนสามารถก าหนดสงเหลานได

- ก าหนดเนอหาทจ าเปนตองสอน วาจะสอนเนอหาบทใด เรองใด

- ก าหนดจดประสงคการเรยนรเชงพฤตกรรม

- ก าหนดหนวยยอยของเนอหาวาควรมกหนวยยอย

- ก าหนดตวอยางในการน าเสนอประกอบการอธบายเนอหา

- ก าหนดแบบฝกประกอบการเรยนรในแตละเนอหายอย

3) การวเคราะหรปแบบและวธการประเมนผล (Assessment Methodology

Analysis) ผสอนควรวเคราะหรปแบบและวธการประเมนผลเพอตรวจสอบวาผ เรยนไดบรรล

เปาหมายหรอจดประสงคทผสอนไดก าหนดไวหรอไม ซงการวดและประเมนผลจะตองสอดคลองกบ

เนอหาทน าเสนอและเหมาะกบผเรยนทแตกตางกน ไมควรยากหรองายเกนไป

2.7.1.2 ขนการออกแบบ (Design)

การออกแบบเปนขนตอนส าคญส าหรบการพฒนาสอทกประเภท เนองจากเปน

ขนตอนทไดมาซงเคาโครง หรอโครงสรางตาง ๆ ของสอจะท าใหการพฒนาสอเปนไปอยางมระบบ

และไมตดขด การออกแบบสอมลตมเดยหรอสออเลกทรอนกส มสวนประกอบส าคญทตองท าการ

ออกแบบไดแก การออกแบบเนอหา การออกแบบการประเมนผล และการออกแบบหนาจอ

2.7.1.3 Development (การพฒนา)

ในการออกแบบสอมลตมเดย ตามทไดศกษามามหลกส าคญทควร ค านงถงคอ

1) การออกแบบใหผใชใชงานจากระบบและขนตอนทน าเสนอใหเขาใจไดงายไม

ซบซอน โดยน าเสนอเสนทางเดน การโตตอบ การใหความรและกจกรรมทมในเนอหาตาม

วตถประสงคทก าหนดไวเปนหลก

2) การออกแบบหนาจอ ค านงถงการเลอกใชส ขนาด ของขอความ รปภาพและ

36

ภาพเคลอนไหว และค านงถงการจดวางรปแบบ องคประกอบของสงทจะปรากฏในหนาจอ

3) ค านงถงความแปลกใหมหรอสรางสรรคสอใหเขากบเหตการณหรอยคสมย ซงจะ

ท าใหไดสอมลตมเดยทมความนาสนใจยงขน

ขนตอนในการสรางสอมลตมเดย

1. การก าหนดหวเรอง

2. เปาหมาย

3. วตถประสงค

4. กลมเปาหมายผใช

5. การวเคราะห (Analysis)

6. การออกแบบ (Design)

7. การพฒนา (Development)

8. การสราง (Implementation)

9. การประเมนผล (Evaluation)

10. น าออกเผยแพร (Publication)

2.7.1.4 ขนการน าไปใช (Implementation)

เปนขนตอนการด าเนนการใหเปนผล หมายถงการน าสงทแทจรงของการ

สอน ไมวาจะเปนรปแบบชนเรยน หรอหองทดลอง หรอรปแบบใชคอมพวเตอรเปนฐานกตาม

จดมงหมายของขนตอนนคอการน าสงการสอนอยางมประสทธภาพและประสทธผล ขนตอนนจะตอง

ใหการสงเสรมความเขาใจของผเรยนในสารปจจยตาง ๆ สนบสนนการเรยนรอบรของผเรยนใน

วตถประสงคตาง ๆ และ เปนหลกประกนในการถายโอนความรของผเรยนจากสภาพแวดลอมการ

เรยนไปยงการงานไดเปนการน าบทเรยนคอมพวเตอรไปใช โดยใชกบกลมตวอยางมาย เพอตรวจสอบ

ความเหมาะสมของบทเรยนในขนตน หลงจากนน จงท าการปรบปรงแกไขกอนทจะน าไปใชกบ

กลมเปาหมายจรง เพอหาประสทธภาพของบทเรยน และน าไปใหผเ ชยวชาญตรวจสอบความ

เหมาะสมและประสทธภาพ

2.7.1.5 ขนการประเมนผล (Evaluation)

เปนการประเมนผลทผสอนตองท าในทกขนตอน เพอตรวจสอบวาการ

วเคราะห การออกแบบ การพฒนา และการน าไปใชมปญหาหรออปสรรคใดบางเพอจะไดท าการ

แกไขปรบปรงอยางตอเนอง ท าใหผสอนไมเสยเวลา เพราะหากรอประเมนผลตอนสดทายหลงการ

37

พฒนาและน าไปใชแลว หากเกดปญหาขนผสอนอาจตองเสยเวลาในการรอโปรแกรมใหมทงหมด ซง

หลายครงทออกแบบไดไมดมกพบปญหาตอการน าไปใชวาบทเรยนทผลตขนไมสามารถสงเสรมและ

พฒนาการเรยนรของผเรยนไดอยางแทจรง

นอกจากนยงรวมถงการประเมนสดทายทเปนการประเมนผเรยนวาสามารถเรยนรไดบรรล

วตถประสงคทตงไวหรอไม โดยเนนการประเมนทงกอนเรยน ระหวางเรยนและหลงเรยนเพอท าการ

เปรยบเทยบผลการเรยนรทเกดจากการใชบทเรยนมลตมเดยทผลตขน

2.7.2 หลกการออกแบบเนอหา

ปทมา นพรตน เนอหาสามารถแบงเปน 3 ลกษณะดงน

1) ระดบเนนขอความออนไลน (Text Online) เนอหาจะอยในรปของขอความเปน

หลก ซงมขอดคอเปนการประหยดเวลาและคาใชจายในการผลตเนอหาและการบรหารจดการรายวชา

โดยผสอนหรอผเชยวชาญเนอหาสามารถผลตไดดวยตนเอง

2) ระดบรายวชาออนไลนเชงโตตอบและประหยด (Low Cost Interactive Online

Course) เนอหาจะอยในรปตวอกษร ภาพ เสยง และวดทศน ทผลตขนมาอยางงาย ๆ ซงควรมการ

พฒนา LMS ทด เพอชวยผสอนหรอผเชยวชาญดานเนอหาในการสรางและปรบเนอหาใหทนสมยได

ดวยตนเอง

3) ระดบรายวชาออนไลนคณภาพสง (High Quality Online Course) เนอหาจะ

อยในรปของมลตมเดยทมลกษณะมออาชพ การผลตตองใชทมงานในการผลตทประกอบดวย

ผเ ชยวชาญดานเนอหา (Content Experts) ผเชยวชาญการออกแบบการสอน ( Instructional

Designers) และผเชยวชาญการผลตมลตมเดย (Multimedia Experts) เนอหาในระดบนตองมการ

ใชเครองมอหรอโปรแกรมเฉพาะส าหรบการผลตและเรยกด เชน Macromedia Flash หรอ Flash

Player เปนตน (ถนอมพร เลาหจรสแสง 2545 :5 ) การน า E-Learning ไปใชประกอบการเรยนการ

สอน สามารถท าได 3 ระดบ ดงน

1. สอเสรม (Supplementary) หมายถงการน า LMS ไปใชใน ลกษณะสอ

เสรม กลาวคอนอกจากเนอหาทปรากฏในลกษณะ e-learning แลว ผเรยนยงสามารถ ศกษาเนอหา

เดยวกนนในลกษณะอน ๆ เชน จากเอกสารประกอบ การสอน จาก วดทศน ฯลฯ การใช E-

Learning ในลกษณะนเทากบวาผสอนเพยงตองการจดหาทางเลอกใหมอกทางหนง ส าหรบผเรยน ใน

การเขาถงเนอหาเพอใหประสบการณพเศษเพมเตมแกผเรยนเทานน

2. สอเพมเตม (Complementary) หมายถงการน า LMS ไปใชใน ลกษณะ

38

เพมเตมจากวธการสอนใน ลกษณะอน ๆ เชน นอกจากการบรรยายในหองเรยนแลว ผสอนยง

ออกแบบเนอหาใหผเรยนเขาไปศกษาเพมเตมจาก E-Learning ในความคดของผเขยนแลว ใน

ประเทศไทยหากสถาบนใดตองการทจะลงทนในการน า E-Learning ไปใชกบการเรยนการสอน

ตามปกต (ทไมใชทางไกล) แลว อยางนอยควรตงวตถประสงคในลกษณะของสอเพมเตมมากกวา แค

เปนสอเสรม เ ชนผสอนจะตองใหผ เรยนศกษาเนอหาจาก E-Learning เพอวตถประสงคใด

วตถประสงคหนง เปนตนทงนเพอใหเหมาะสมกบลกษณะของผเรยนในบานเรา ซงยงตองการ

ค าแนะน าจากครผสอน รวมทงการทผเรยนสวนใหญ ยงขาดการปลกฝงใหมความใฝรโดยธรรมชาต

3. สอหลก (Comprehensive Replacement) หมายถงการน า LMS ไป

ใชในลกษณะแทนทการบรรยายในหองเรยน ผเรยนจะตองศกษาเนอหาทงหมดออนไลน ในปจจบน

E-Learning สวนใหญในตางประเทศจะได รบการพฒนาขนเพอวตถประสงคในการใชเปนสอหลก

แทนครเพอสอนทางไกล ดวยแนวคดทวามลตมเดยทน าเสนอทาง E-Learning สามารถชวย ในการ

ถายทอดเนอหาไดใกลเคยงกบการสอนจรงของครผสอน

การน าระบบการจดการเนอหา LMS ไปใชนน สามามารถแบงได 3 ระดบดงตอไปน

1) ระดบสอเสรม เปนการท าสอออกมาอยางงายๆ โดยเนนขอมลทเปนตวอกษรเปน

หลก ให ผเรยนไปท าการ Download เพอมาอานเพมเตมจากการเรยนการสอนปกต ผเรยนจะได

ประสบการณ ใหมจากการเขาไปศกษาในสวนน ซงอาจท าใหผเรยนมความสนใจคนควาเพมเตมดวย

ตนเองตอไปได

2) ระดบส อ เพ ม เตม เปนการ เพ ม เต มส อ ในสวนของรปภาพ ตวอกษร

ภาพเคลอนไหว การ ผลตจะซบซอนมากกวาวธแรกสวนมากผสอนจะมการตกลงกบผเรยนในการให

เขาไปท าแบบฝกหด บางเปนครงคราวหรอเขาไปท าการเรยนเนอหาในบางสวนทไดจดเตรยมไว

3) ระดบสอหลก หรอแบบทดแทนโดยสมบรณ ระดบนผ เรยนกบผสอนไม

จ าเปนตองเจอ หนากนการเรยนการสอนทงหมดรวมทงการสอบจะกระท าออนไลนทงหมด การใช

งานในระดบน ส าหรบประเทศไทยนบไดวายงเปนของใหมและยงไมเปนทยอมรบจากสงคม ทงน

เนองจากโดย ธรรมชาตของผเรยนเองยงไมสามารถเรยนรไดดวยตวเองยงตองมการชแนะจากผสอน

เปนสวนใหญ อกทงประเดนการทจรตการสอบนนเปนเรองทแกไดยากในสงคมบานเรา แตในปจจบน

ไดม มหาวทยาลยเอกชน บางแหงไดเปดหลกสตร ปรญญาโท และเอก เปนการเรยนการสอนแบบสอ

หลก รวมไปถงบร ษทเอกชนท ออกแบบสอการ เรยนการสอนแบบออนไลน โดยรวมกบ

สถาบนการศกษาในการเปดหลกสตรการเรยนการสอนแบบออนไลน โดยไดการรบรองการ

39

สถาบนการศกษาและกระทรวงศกษาธการ ก าลงเปนทนยมอยางแพรหลายในประเทศไทยและ

ตางประเทศ

2.7.3 การพฒนาสอมลตมเดย

มเดย หรอ สอ ในอดตมกเปนสอรปแบบเดยว ทมการถายทอดเนอหาไปยงผรบสาร

เพยงอยางเดยว ไมวาจะผานทางการมองเหน ทางการฟง หรอการสมผส ซงบอยครงไมนาสนใจและม

ความนาเบอ ท าใหไมสามารถถายทอดความรไดดเทาทควร

การผสมผสานสอจงเกดขนโดยค าวา Multimedia ถกใชครงแรกในป ค.ศ. 1965

ในรปแบบของการแสดงทผสมผสานระหวาง แสง ส ดนตร และศลปะการแสดง ทเรยกวา “ The

Exploding Plastic Inevitable” หลงจากนนมลตมเดยกไดถกน ามาใชในลกษณะการน าเครองฉาย

หลายๆ เครอง มาใชรวมกนกบเทปเสยง ตอมาจงน าเอาระบบคอมพวเตอรมาเปนตวชวยควบคมการ

ท างานของอปกรณแตละชนโดยวตถประสงคของมลตมเดยกเพอเราใหเกดความนาสนใจมากขนและ

ชวยใหผชมเกดการรบรทหลากหลายทงการมองเหนพรอมการไดยน

2.7.3.1 รปแบบมลตมเดย

1) สอมลตมเดยเพอการน าเสนอขอมล เปนโปรแกรมคอมพวเตอรท

ออกแบบ เพอใชในการน าเสนอขอมลสอมลตมเดยเพอการศกษา โดยใชคอมพวเตอรรวมเปนฐานใน

การน าเสนอขอมลดวย เชน ควบคมการเสนอภาพสไลดมลตวชน ควบคมการน าเสนอในรปแบบของ

วดโอเชงโตตอบ (Interactive Video) และเครองเลนซด-รอม ใหเสนอภาพนง และภาพเคลอนไหว

ตามเนอหาบทเรยนทปรากฏอยบนจอคอมพวเตอร สวนใหญจะอยในรปการสอสารทางเดยว

2) สอมลตมเดยเพอการเรยนรดวยตนเองเปนโปรแกรมคอมพวเตอรท

ออกแบบ โดยใชคอมพวเตอรเปนฐานในการผลตแฟมสอมลตมเดยเพอการเรยนการสอน และ

น าเสนอแฟมทผลตแลวแกผศกษา ผศกษากเพยงแตเปดแฟมเพอเรยน หรอใชงาน ตามทโปรแกรม

ส าเรจรปก าหนดไว กจะไดเนอหาลกษณะตาง ๆ อยางครบถวน โดยการน าเสนอขอมลของสอ

มลตมเดยน จะเปนไปในลกษณะสอมลตมเดยเชงปฏสมพนธ (Interactive)

2.7.3.2 สวนประกอบของมลตมเดย

1) วดทศน (Video) เปนสออกรปแบบหนงทนยมใชกบมลตมเดยเนองจาก

สามารถแสดงผลไดทงภาพเคลอนไหว และเสยงไปพรอมกน ท าใหเกดความนาสนใจในการน าเสนอ

แตเดมการน าวดทศนเขามาใสในงานมลตมเดยมขอจ ากดหลายอยาง เชน ขนาดของไฟลทมขนาด

ใหญซงเปลองพนท และอาจท าใหเกดการกระตกเวลาแสดงภาพ แตดวยเทคโนโลยในปจจบนท าให

40

สามารถบบอดขนาดไฟลใหเลกลงโดยคงความคมชดเหมอนเดม และประสทธภาพของเครอง

คอมพวเตอรทสงขนท าใหลดอาการกระตกลงได

2) เสยง (Sound) หมายถง เสยงซงบนทกและเกบไวในรปแบบดจทล ท

สามารถน ามาเลนซ าได และการใชเสยงในมลตมเดยกเพอน าเสนอขอมล เชน เสยงพด เสยงบรรยาย

ประกอบขอความ หรอภาพ หรอสรางความนาสนใจใหมากขน เชน การใชเสยงเพลงบรรยาย เสยง

ประกอบ(Sound Effect) ใหตนเตน เราใจ เปนตน

3) ตวอกษร (Text) รวมทงตวเลข และสญลกษณพเศษตาง ๆ นบเปน

องคประกอบพนฐานของมลตมเดย ซงมรปแบบ ขนาดและสทมากมาย โดยทมาของตวอกษรอาจ

ไดมาจากการพมพจากการสแกนมาหรอสรางเปนภาพขนมาดวยโปรแกรมคอมพวเตอร และลกษณะ

ของตวอกษรทใชในเชอมโยงไปสขอมลอน ๆ ซงเรยกวา Hypertext

4) ภาพเคลอนไหว (Animation) หมายถง การน าภาพกราฟกมาท าใหม

การเคลอนไหว เชน การเคลอนทของรถยนต การกอก าเนดของฝน การเปลยนแปลงของเปลอกโลก

เปนตน ซงเหมาะกบการน าเสนอเนอหาขอมลทตองการใหเหนขนตอน หรอการเปลยนแปลง การ

สรางภาพเคลอนไหวนนมตงแตการสรางภาพอยางงายโดยใชลายเสนธรรมดา จนถงการสรางเปนภาพ

3 มต เพอใหเหนรายละเอยดไดอยางชดเจน

5) ภาพนง (Still Image) ไดแก ภาพทไมมการเคลอนไหว ซงมความส าคญ

ตอมลตมเดยมากเพราะสามารถถายทอดความหมายไดดกวาขอความหรอตวอกษร ภาพนงสามารถ

ผลตไดหลายวธ เชน ภาพทไดจากการถายภาพ ภาพลายเสนและกราฟกทไดจากการวาดดวยมอหรอ

โปรแกรมคอมพวเตอร ภาพทไดจากการสแกน เปนตน

6) ปฏสมพนธ (Interactive) หมายถง การทผใชสามารถโตตอบสอสารกบ

โปรแกรมมลตมเดยไดไมวาจะเปนการเลอกดขอมลทสนใจ หรอการสงงานใหโปรแกรมแสดงผล

รปแบบทตองการ โดยผใชสอสารผานอปกรณพนฐาน เชน การคลกเมาส การกดแปนพมพ หรอ

อปกรณขนสง เชน การสมผสหนาจอ การสงงานดวยเสยง เปนตน ในขณะทโปรแกรมสอสารกลบมา

ดวยการแสดงผลทางหนาจอ หรอเสยงผานล าโพง เปนตน ซงองคประกอบขอนนบเปนคณลกษณะ

ส าคญทมอยเฉพาะในมลตมเดยปฏสมพนธ

การใชมลตมเดยเพอเปนเครองมอทางการสอน ท าใหการสอนมประสทธภาพมากกวาการใช

การสอนแบบธรรมดา และสามารถเสนอเนอหาไดลกซงกวาการสอนทสอนตามปกต อาท การเตรยม

น าเสนอไวอยางเปนขนเปนตอน และใชสอประเภทภาพประกอบการบรรยาย และใชขอความ

41

น าเสนอในสวนรายละเอยดพรอมภาพเคลอนไหวหรอใชวดทศนเชนนแลวกจะท าใหก ารสอนม

ประสทธภาพสงขน แฮทฟลดและบตเตอร (Hatfield and Bitter, 1994) ไดกลาวถงคณคาของ

มลตมเดยทใชในการเรยนการสอนไว ดงน

1) สงเสรมการเรยนดวยตนเองแบบเชงรก(Active) กบแบบสอน าเสนอการสอน

แบบเชงรบ(Passive)

2) สามารถเปนแบบจ าลองการน าเสนอหรอตวอยางทเปนแบบฝก และการสอนท

ไมมแบบฝกหด

3) มภาพประกอบและมปฏสมพนธเพอใหเกดการเรยนรไดดขน

4) เปนสอทสามารถพฒนาการตดสนใจและการแกไขปญหาของนกเรยนไดอยางม

ประสทธภาพ

5) จดการดานเวลาในการเรยนไดอยางมประสทธภาพและใชเวลาในการเรยนนอย

ดงนนจงอาจสรปคณคาของมลตมเดยเพอการเรยนการสอนไดวา มลตมเดยเปนสอทางการ

เรยนการสอนทมของเขตกวางขวาง เพมทางเลอกในการเรยนการสอน สามารถตอบสนองรปแบบ

ของการเรยนของนกเรยนทแตกตางกนไดสามารถจ าลองสภาพการณของวชาตาง ๆ เพอการเรยนรได

นกเรยนไดรบประสบการณตรงกอนการลงมอปฏบตจรง สามารถทจะทบทวนขนตอนและ

กระบวนการไดเปนอยางด และผเรยนสามารถทจะเรยนหรอฝกซ าได จงกลาวไดวา มลตมเดยมความ

เหมาะสมทจะน ามาใชทางการเรยนและการสอน

42

บทท 3

วธการด าเนนการ


การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน มาชวยเสรมการเรยนรแบบปกต โดยการ

ใหผเรยนเขาไปศกษาบทเรยนมาลวงหนา สวนผสอนกสรปเนอหาในหองเรยนอกรอบจะชวยลดเวลา

ในการเรยนรและมเวลาเพมในการท ากจกรรมสงเสรมความรอน ๆ เพอใหเปนอกชองทางในการเรยน

การสอนใหมความหลากหลาย และเปนการพฒนารปแบบใหตอบสนองตอความตองการของครผสอน

และผเรยนใหมากทสด แตสงทส าคญในการพฒนาคอ รปแบบและวธการการจดการเรยนการสอนให

มความทนสมย เลอกใชเทคโนโลยทเหมาะสม ส าหรบซอฟตแวรกเปนเครองมอส าคญในพฒนาการ

เรยนการสอน ดวยการน ามาชวยในการเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน ซงการท างานของระบบจะ

สามารถ เขาไปเรยนรไดดวยตนเอง มการบนทกขอมลในการเขาใชงานระบบ บนทกผลการท า

แบบทดสอบ ซงผสอนจะเปนผจดเตรยมเนอหาทใชท าสอแบบมลตมเดยในแตละบทเรยน รวมไปถง

แบบทดสอบของแตละบทเรยนตารางการตวและน าสอเขาสระบบ เพอใหผเรยนสามารถเขาไปศกษา

บทเรยน ท าแบบทดสอบ ดวยตนเองไดอยางอสระ ถายงไมเขาใจสามารถเขาไปตวเพมเตมกบ

ครผสอนไดตามตารางทก าหนดไว ขนตอนการท าโครงงานครงนประกอบดวย การวเคราะห การ

ออกแบบ การพฒนา การน าไปใช และการประเมนผล

จากปญหาทเกดขนระหวางการเรยนการสอบแบบเดม รปแบบการเรยนการสอนแบบใหม ม

ความหลากหลาย ในรปแบบลกษณะและชองทางของตวสอ สนองตอบศกยภาพและความสนใจของ

ผเรยนเปนส าคญ ในการจดการเรยนการสอนแบบน ครผสอนจะตองปรบเปลยนวธการสอนใหม ให

สอดคลองกบกระบวนการศกษาทเปลยนไป ครตองใฝร แสวงหา สาระเนอหาใหมๆ ครผสอนตอง

พฒนาสอ นวตกรรมการเรยนรรปแบบใหม ทส าคญ ครผสอนตองเขาใจ ตองเรยนร และใชเทคโนโลย

สารสนเทศน ามาประยกตใชรวมกบการจดการศกษาไดอยางผสมผสานอกดวยแตความเปนจรงแลว

ยงมครผสอนอกมาก ท ไมยอมรบกระแสของเทคโนโลยสารสนเทศ ท าใหไมสามารถ กาวตามหรอม

ความรเพยงพอในการเขาถง รวมถงตามทนการเรยนรของผเรยนได ท าใหไมสามารถเฝาระวง การ

เขาถงแหลงขอมลทไมด น าไปสผลกระทบอยางรายแรงของการศกษาของเดกผเรยน ปญหาอก

ประการทนบวนจะทวความรนแรงมากคอ สงมอมเมาออนไลน ทอยในรปแบบตางๆ ไดกลายเปน

อปสรรคทส าคญ ของการจดการศกษา ดวยกระแสของเทคโนโลยสารสนเทศ นบวนมววฒนาการมาก

43

ขน แตกลบมราคาถกลง ท าใหโอกาสเขาถงโลกอนเทอรเนต ไปสสงคมออนไลนตางๆ กระท าไดงาย

ขน พอแมผปกครอง หลายราย มความเขาใจในเทคโนโลยทนอยมาก การทจะเปนเกราะปกปองคม

ภยจงกระท าไดยาก ท าใหผเรยนใหความสนใจในเรองอนๆ มากกวาเรองเรยน ผลสมฤทธทางการ

เรยนจงต าลง ดงมปญหาดงตอไปน

44

ความเหมาะสม

ในการสอน

สอแบบไมเพยงพอ

สอไมนาสนใจ

ความสนใจของผเรยน

เลนเกมสในหองเรยน

นอนดก

สมาชกในหองเรยน

มมาก

ไมตงใจเรยน

หลบในหองเรยน

เบอการสอนแบบเดม

ประสทธภาพการสอน

ไมไดเตรยมการสอน ไมมเทคนคการสอนใหมๆ

พดเรว

หองเรยน

นกเรยนมจ านวนมาก มเสยงรบกวนจาก

ภายนอก

อยใกลชมชน

การสอนแบบบรรยาย สอนโดยบอกใหจด

สอนแบบทองจ า เขาสบทเรยนไม นาใจ

รปแบบการสอน

ปญหาในกระบวนการเรยนการสอน

ครสอนหลกไมอย

รปท 3.1 Affinity Diagram ปญหาในกระบวนการเรยนการสอน

การประยกตใช LMS ในกระบวนการ

เรยนการสอน

การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน เพอเขามาปรบปรงปญหาในดานตางๆ ดงน

- รปแบบการสอน ลดการสอนแบบเดมเปลยนเปนการอธบายเพมและท ากจกรรมเสรมในหองเรยน

- ความเหมาะสมในการสอน มสอการสอนทนาสนใจในรปแบบภาพเคลอนไหว สามารถทบทวนนอกเวลาเรยนได

- ประสทธภาพการสอน ถงแมครผสอนหลกไมอย ครทมาสอนแทนกสามารถมาสอนไดโดยไมตองเตรยมเนอหาใดๆ

- ความสนใจของผเรยน ท าใหมผเรยนมความสนใจและกระตอรอรนในการเรยนมากขน เพราะสามารถเรยนรเนอหาการ

เรยนไดดวยตนเอง และยงมเวลาเหลอพอทจะใหผเรยนสอบถามอาจารยใหหองเรยนได

-หองเรยน ลดปญหาในการอธบายเนอหาซ าใหกบผเรยนฟงหลายรอบ เนองจากจ านวนผเรยนมมาก

45

3.2 การเรยนการสอนแบบเดม

การเรยนการสอนเดมของวทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค) เปนการเรยนการสอน

ทเนนครเปนส าคญสอนอยแตภายในหองเรยนดวยวธการสอนแบบบรรยาย ครผสอนยนสอนอยหนา

ชนเรยน สวนผเรยนจะนงเรยนอยทโตะเรยน โดยผสอนจะใชกระดานและโปรเจคเตอรในการ

ถายทอดความรในแตละบทเรยน ครผมหนาทในการวางแผนการเรยนการสอนและถายทอดวยการ

อธบายเนอหาของแตละบทเรยน และเปดสอมลตมเดยทเกยวของกบเนอหาใหกบผเรยนด เพอให

ผเรยนสรปความรทไดจากคลปวดโอและออกมาน าเสนอหนาชนเรยน เมอสอนจบเนอหาแตละ

บทเรยนจะใหผเรยนท าแบบฝกหด และสงการบานเปนบางหวขอ หลงจากนนจะท าการทดสอบเพอ

เกบคะแนนไวส าหรบการประเมนผลการเรยนในล าดบตอไป สวนของผเรยนมหนาทฟงจากทผสอน

อธบายเนอหา ดคลปวดโอ และท าแบบฝกหด ตามทผสอนก าหนด

3.2.1 โอกาสในการพฒนาจากระบบงานเดม

การเรยนการสอนแบบเดมสวนใหญจะเปนการสอนทเนนครเปนศนยกลาง ผเรยนก

เรยนแคในหองเรยนสเหลยม ไมมสอการเรยนรอน ๆ ทจะมาดงดดความสนใจของผเรยน เพราะผเรยน

มแคหนาทฟงอยางเดยวไมมปฏกรยาตอบกลบ ท าใหงวงนอน ไมมสมาธในการฟง ดวยระบบการเรยน

การสอนแบบเดมสอทใชในการสอนจะเปนรปแบบ PowerPoint ธรรมดา ขาดสสน ท าใหเกดความ

นาเบอในการเรยนการสอน จงท าใหการเรยนการสอนไมประสบความส าเรจตามทผสอนวางแผนไว

ผเรยนกไมรบความรเพราะบรรยากาศในการเรยนไมดงดดใจ ท าใหไมสนใจเรยนเทาทควร ไมม

กจกรรมใหผเรยนไดศกษาคนควาหรอทดลองท าดวยตนเอง จงไมเกดการเรยนรนอกจากรอรบความร

จากครผสอนเพยงอยางเดยว ผเรยนขาดความกลาแสดงออกทงดานคดและการกระท า ไมกลา

สอบถามในเรองทสงสย รวมไปถงเวลาในการเรยนการสอนไมเพยงพอท าใหผเรยนยงไมคอยเขาใจใน

บทเรยน

Flowchart การเรยนการสอนแบบเดม

46

จดประสงคการ

เรยนร

น าเขาสบทเรยน

แบบทดสอบ

กอนเรยน

เรมตน

กระบวนการ

เรยนร/ อธบาย

บทเรยน

9ตรวจสอบ/

กจกรรมกระตน

ไมเขาใจ


หลงเรยน

ทบทวน/สรป

สนสดการท างาน

เขาใจ

รปท 3.2 ระบบการสอนแบบเดม

47

3.3 การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน

ตวเพมเตมนอกเวลาเรยน

ไมเขาใจ

เขาใจ

ไมตองการ

ตองการ

Learning Management System

(LMS)

0

เรมตน

จดประสงคการเรยนร

น าเขาบทเรยน

แบบทดสอบกอนเรยน

9ตรวจสอบ/กจกรรม

กระตนการเรยนร

แบบทดสอบหลงเรยน

กจกรรมนอกเวลาเรยน

ตวเพมเตมนอกเวลาเรยน ดาวนโหลดบทเรยน


ทบทวนบทเรยน

แบบทดสอบหลงตว

กระบวนการเรยนร

รปท 3.3 ระบบการท างานการประยกตใช LMS

48

จากรปท 3.3 แสดงใหเหนวา LMS จะน ามาชวยและประยกตใชในการเรยนรกบการสอน

แบบเดมและแบบเรยนรดวยตนเองนอกเวลาเรยน การท าแบบทดสอบทงกอนเรยนและหลงเรยนผาน

ระบบ LMS จะชวยใหนกศกษามความกลาแสดงออกมากขน เพราะไดศกษาคนควาและทดลองท า

ดวยตนเอง เมอไมเขาใจกสอบถามดวยการตงกระทในเรองนน ๆ ซงการเรยนรทด ไมใชแคการทองจ า

จากในต ารา แตเปนการเรยนรจากเลนและการลองปฏบต นอกจากนครผสอนยงสามารถน าผลการ

ทดสอบมาเปรยบเทยบผลการเรยนของผเรยนได ถาผเรยนไมเขาใจในบทเรยนกยงสามารถกลบไป

ทบทวนบทเรยนทบานไดโดยไมตองมครผสอนกได หรอทบทวนแลวยงไมเขาใจผเรยนสามารถเขามา

ตวเพมเตมนอกเวลาเรยนแบบเรยลไทมจากตารางทผสอนก าหนดไวผานระบบ

3.4 การออกแบบการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน

การออกแบบการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน เปนการออกแบบการเรยน

การสอนอยางเปนระบบ มการวเคราะหองคประกอบการเรยนร สอการสอน กจกรรมทน าประยกตใช

ในการเรยนร เพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมประสทธภาพมากทสด ผสอนมเทคนควธในการ

ถายทอดความรทหลากหลาย มกจกรรมดงดดความสนใจของผเรยนไดมากขน

3.4.1 การออกแบบกระบวนการเรยนการสอนโดยใช LMS ตามแบบจ าลอง ADDIE

การจดท าการเรยนการสอนโดยใช LMS มาประยกตใชของวทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก

(อ.เทค) ในครงน โดยมการออกแบบระบบการเรยนการสอนทมระเบยบขนตอน เพอใหไดระบบการ

เรยนการสอนทด และมประสทธภาพ ซงจะใชตวแบบของ ADDIE มาชวยในพฒนาระบบ โดย

กระบวนการออกแบบการเรยนการสอนแบบ ADDIE สามารถสรปเปนขนตอนได 5 ขนตอนดงน

- Analysis (การวเคราะห)

- Design (การออกแบบ)

- Development (การพฒนา)

- Implementation (การน าไปใช)

- Evaluation (การประเมนผล)

3.4.1.1 ขนวเคราะห (Analysis Phase)

ในการท างานของประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอนสามารถแบงไดเปน 5 กลมดงน

- วเคราะหความจ าเปน ส าหรบรายวชาทจดไวในหลกสตร เปนทวชาทครผสอนได

วเคราะหแลววามความจ าเปนตอการพฒนาการเรยนการสอนเพอใหเขาใจงาย

49

- วเคราะหการเรยนการสอน ตองวเคราะหเนอทจะน ามาใชสอน กจกรรมตาง ๆ ท

ผสอนตองเตรยมขอมลใหครบตามค าอธบายรายวชาเปนหลก

- วเคราะหผเรยน ขอมลของผเรยน เชน ระดบชนทเรยน อาย ความรพนฐาน เพอ

ปรบปรงบทเรยนใหมความเหมาะสมกบผเรยน

-วเคราะหเนอหา จดแบงเนอหาใหมความกระชบ เขาใจงาย โดยการแบงเปนหวขอ

ยอย ๆ ก าหนดกจกรรมทเหมาะสมกบเนอหาเพอใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

-วเคราะหสภาพแวดลอมอปกรณทใชในการเรยนการสอนตองมความทนสมย

สามารถเขาถงเครอขายอนเตอรเนตในทกท ทกเวลา

รปท 3.4 ตวอยางแผนสมรรถนะการสอน

3.4.1.2 ขนการออกแบบ (Design Phase)

ขนตอนการออกแบบประกอบดวย การสรางจดประสงคการเรยนร ก าหนด

เครองมอวดประเมนผล แบบฝกหด เนอหา วางแผนการสอน และเลอกสอการสอน ขนตอนการ

ออกแบบควรจะท าอยางเปนระบบและมเฉพาะเจาะจง โดยความเปนระบบนหมายถงตรรกะ ม

ระเบยบแบบแผนของการจ าแนก การพฒนา และการประเมนแผนยทธวธทวางไวเพอใหบรรล

เปาหมาย การน าบทเรยนมาท าเปนสอการเรยนการสอนแบบมลตมเดย ดวยการน าเสนอดวย ภาพ

เสยง ส ขอความ และสวนประกอบอน ๆ ใหเหมาะสมกบผเรยน และมความนาสนใจ ในสวนของ

50

ขนตอนการออกแบบประกอบดวยรายละเอยดแตละสวนดงตอไปน

1) การออกแบบบทเรยน ซงจะประกอบไปดวยสวนตาง ๆ ไดแก วตถประสงค เนอหาการ

สอน แบบทดสอบ วธการประเมน

2) การออกแบบผงงาน (Flowchart) และการออกแบบบทด าเนนเรอง (Storyboard)

3) การออกแบบหนาจอ หมายถงการจดพนทของจอภาพเพอใชในการน าเสนอเนอหา ภาพ

และสวนประกอบอน ๆ สงทตองพจารณา

- สของตวอกษร, สของพนหลง, สของสวนอน ๆ

- การก าหนดสวนอน ๆ ทเปนสงอ านวยความสะดวกในการเขาใชบทเรยน

ส าหรบสารนพนธเลมน จะออกแบบสอการเรยนการสอนทอยในรปมลตมเดยเฉพาะเรอง

การท างานของโปรโตคอลเทานน สวนเนอหาอนจะเปนเพยงสอภาพนง และตวอกษร

รปท 3.5 ตวอยางโครงสรางรายวชา

2

51

รปท 3.6 ตวอยางเนอหาการสอน

รปท 3.7 ตวอยางเกณฑการประเมน

52

3.4.1.3 ขนการพฒนา (Development Phase)

ในขนนเปนการน าเนอหาทก าหนดตามวตถประสงคมาท าการสรางสอการ

เรยนแบบมลตมเดย เรมจากการวาดสตอรบอรด เพอน าไปท าภาพเคลอนไหวและตดตอวดโอเปน

เรองราว มทงภาพและเสยงในการบรรยายการท างานควบคไปดวย และน าสอทสรางเสรจเรยบรอย

แลวท าการทดสอบความสมบรณของบทเรยน เพอปองกนการผดพลาดแลวอพโหลดขนระบบการ

จดการเรยนการสอนบนเวบไซตตอไป

นอกจากนยงตองจดฝกอบรมใหกบผสอนทสอนรวมในรายวชาเดยวกน จดการฝกอบรมทด

สอบ ประเมนผลและสรปผลการฝกอบรม จดหาและตดตงซอฟตแวร LMS จ านวน 1 ชด เปน

ซอฟตแวร LMS รวมไปถงการจดการหองเรยนเสมอน เชน ดานผดแลระบบ ผสอน ผเรยน สามารถ

เลอกลงทะเบยนไดดวยตนเอง สามารถแจงขอเพมหรอเพกถอนสทธในการเขาเรยน แสดงเนอหาการ

เรยน ปฏทนตารางการตวนอกเวลาเรยน

รปท 3.8 การจดการกบเนอหารายวชา

3.4.1.4 ขนน าไปใช (Implementation Phase)

ในขนตอนนจะน าสอการเรยนการสอนไปชวยในการเรยนโดยใหผเรยนได

ลองท าดวยตนเองโดยใชอปกรณแบบพกพา ผานเครอขายอนเตอรเนต โดยผสอนจะตองสงเสรมความ

เขาใจของผเรยนสนบสนนการเรยนรของผเรยนตามวตถประสงคทไดตงไวตงแตตน เพอใหการเรยน

การสอนเปนไปอยางมประสทธภาพจะตองพจารณาความเหมาะสมกบกลมผใช ความพรอมของ

53

สภาวะแวดลอมดานสถานท เวลา และระบบเครอขายอนเตอรเนต โดยใหผเรยนไปศกษาบทเรยนมา

ลวงหนา สวนในคาบเรยนผสอนมหนาทสรปเนอหาจากบทเรยนและท ากจกรรมเสรม ส าหรบผท

ศกษาจากบทเรยนส าเรจรปและจากการสรปภายในหองเรยนแลว เมอท าแบบทดสอบแลวยงไมผาน

เกณฑตามทผสอนก าหนด สามารถเขาตวเพมเตมนอกเวลาเรยนไดตามปฏทนทผสอนก าหนด แต

เนอหาการตวจะมความแตกตางจากบทเรยนส าเรจ เพอปรบใหผเรยนเขาใจงายขน และใหผเรยนท า

การทดสอบใหมอกครง

รปท 3.9 การใสรหสตวดวย TeamViewer

จากรปท 3.9 นกศกษาทตองการตวเพมเตมนอกเวลาเรยน สามารถเขาไปดตารางการตวใน

ปฏทนของระบบ E-Learning หลงจากนนเมอถงวนและเวลาทผสอนก าหนด นกศกษาสามารถใสรหส

ตามทแจงไว เพอเขาไปตวเพมเตมได

3.4.1.5 ขนการประเมนผล (Evaluation Phase)

การประเมนการออกแบบ การประเมนจากเรยนการสอนจรงของการประยกตใช

LMS ในกระบวนการเรยนการสอน โดยการประเมนหลงจากทผสอนไดน าบทเรยนส าเรจรปนไปชวย

ในการเรยนการสอนของผเรยนแลว ซงการประเมนจะตววดไดวาผเรยนมความเขาใจในบทเรยนท

54

ผสอนไดออกแบบและจดท ามากแคไหน และน าขอบกพรองไปปรบปรงบทเรยนใหมความสมบรณ

แบบ เขาใจงาย ในสวนของการประเมนการใชงานของผเรยน ผจดท าสารนพนธไดน าไปไวในบทท 4

3.4.2 การออกแบบกระบวนการเรยนการสอนโดยการประยกตใช LMS

รปท 3.10 ขนตอนการสมครสมาชก

จากรปท 3.10 เรมตนดวยการกรอกขอมล ประกอบดวย Username Password

ชอ-นามสกล เบอรโทร อเมลและขอมลพนฐานของผเรยน จากนนขอมลจะถกบนทกลงระบบ

ฐานขอมล ระบบจะมการตรวจสอบ Username และ Password ทกรอกมาถกตองหรอซ ากลบ

บคคลอนหรอไม หากเกดการซ ากนของขอมล ระบบจะรายยงไปยงผใชวาไมส าเรจ แตถาไมซ ากน

ระบบจะท าการบนทกขอมลและรายงานไปยงผใชงานในการสมครสมาชก และจบขนตอนการบสมคร

สมาชกของผเรยน

กรอกขอมลผเรยน

เรมตน


ซ า ตรวจสอบความถก

ตองของขอมล

บนทกขอมลลง

ระบบ

แสดงผลขอมล

ผเรยน

ไมซ า

55

รปท 3.11 ขนตอนการเขาใชระบบ

จากรปท 3.11 เมอผใชงานกรอกขอมล Username และ Password เรยบรอย

ระบบจะท าการตรวจสอบวา Username และ Password ถกตองหรอไม ถาถกตองกจะเขาสระบบ

M-Learning แตถาไมถกตองระบบจะใหท าการกรอก Username และ Password ใหมจนกวาจะ

ถกตองและจบการท างาน

เรมตน


ตรวจสอบความถก

ตองของขอมล ไมถกตอง

ถกตอง



56

รปท 3.12 ขนตอนการเขาเรยน

ตรวจสอบคะแนนผาน

หรอไม

เรมตน

เขาสระบบ

เลอกบทเรยน

แบบทดสอบกอนเรยน

เขาสบทเรยน

แบบทดสอบหลงเรยน

บนทกขอมล

แสดงผล/เปรยบเทยบ


ตองการ


ตวเพมเตมนอกเวลาเรยน

ไมผาน

แบบทดสอบหลงตว

ตองการเรยนใหมหรอไม

ไมตองการ

ผาน

57

จากรปท 3.12 เมอผเรยนกรอก Username และ Password แลว ใหเลอกบทเรยน

ทตองการจะศกษา และกท าแบบทดสอบกอนเรยน หลงจากนนใหเขาศกษาบทเรยน เมอเขาใจแลว

ใหผเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนเพอเปรยบเทยบผลการเรยนรระหวางกอนเรยนและหลงเรยน ถา

ผานตามเกณฑการประเมนของครผสอนกสามารถไปศกษาบทเรยนตอไปได แตถาไมผานผเรยน

สามารถขอสทธในการเขาตวเพมเตมในบทเรยนทไมผานตามเกณฑประเมน ซงผสอนไดเพมตาราง

การตวไวในระบบเรยบรอย ในกรณทตวเพมเตมนอกเวลาเรยนเรยบรอย ผ เรยนสามารถท า

แบบทดสอบหลงตวอก 1 รอบ ระบบจ าท าการบนทกขอมลการท าแบบทดสอบและแสดงผลการท า

แบบทดสอบและจบการท างาน

รปท 3.13 ขนตอนการจดการบาน


เรมตน


ดาวนโหลดการบาน

ท าการบาน

สงการบาน


บนทกขอมลลงระบบ

58

จากรปท 3.13 เมอผเรยนเขาสระบบ ใหเลอกบทเรยน แลวท าการดาวนโหลด

การบานหรอแบบฝกหดทผสอนอพโหลดไวบนระบบ เมอท าการบานเสรจกใหผเรยนอพโหลด

การบานหรอแบบฝกหดทท าเสรจแลวเขาสระบบ ระบบจะท าการบนทกและจบการท างาน

รปท 3.14 ขนตอนการแสดงความคดเหน

จากรปท 3.14 เปนขนตอนการแสดงความคดเหน ผใชงานเขาสระบบแลวใหเลอก

บทเรยนและเลอกหวขอแสดงความคดเหน ผเรยนท าการแสดงความคดเหนตามความตองการจากนน

ระบบจะท าการบนทกขอมลลงในระบบ เพอใหผสอนเขามาดและตอบค าถามหรอแสดงความคดตอบ

กลบผเรยนตอไปและจบการท างานของระบบแสดงความคดเหน


เรมตน


กระดานสนทนา

แสดงความคดเหน

บนทกขอมลลง

ระบบ


59

รปท 3.15 ขนตอนการสนทนา

จากรปท 3.15 ขนตอนการสนทนาของแตละบทเรยน จะเรมตนจากใหผเรยนเขาส

ระบบ แลวเลอกบทเรยนทตองสอบถาม หลงจากนนผเรยนกพมพขอความสงไปยงระบบ ระบบจ าท า

การบนทกขอมลการสนทนา และจบการท างานของระบบการสนทนา

เรมตน



ระบบแชท

พมพ/สงขอความ

บนทกขอมลสนทนา


60

รปท 3.16 ขนตอนการจดการกบบทเรยน

จากรปท 3.16 ในสวนของครผสอน หากครผสอนเขาระบบเปนครงแรก จะท าการ

สรางกลมสาระ สรางรายวชาและสราง แบบทดสอบ หลงจากนนจะท าการเปดรายวชาใหนกเรยนได

เขาเรยนและท าแบบทดสอบ ครผสอนสามารถตรวจสอบไดวามนกเรยนเขาเรยนกคนและสามารถ

ประเมนผลการเรยนได นอกจากนครผสอนสามารถเขาไปท าการ เพม ลบ แกไข ในสวนของกลม

สาระการเรยนร หรอบทเรยนแบบทดสอบและก าหนดตารางในการตวเพมเตมในแตละบทเรยนได

ตองการจดการ

บทเรยนหรอไม ไมตองการ

เรมตน


เลอกรายวชา

ตองการ

จดการบทเรยน

เพม ลบ แกไข บทเรยน/ ตาราง

ตวนอกเวลาเรยน

บนทกขอมล


61

รปท 3.17 ขนตอนการตวเพมนอกเวลาเรยน

จากรปท 3.17 จะเปนขนตอนของการตวเพมนอกเวลาเรยนส าหรบผทท า

แบบทดสอบแลวไมผานเกณฑการประเมนทครผสอนก าหนดไว ผเรยนสามารถดตารางจากเวบไซต

แลวท าการกรอกรหส ของโปรแกรม Team Viewer เพอเขาสระบบการตวแบบเรยลไทม หากกรอกร

ไมตรงตามทผสอนก าหนดไวในโปรแกรม ระบบจะรายงานผลเพอใหกรอกรหสใหม จนกวาจะถกตอง

เมอเขาสระบบการตวแบบ Team Viewer

ตรวจสอบความถกตอง

ของรหส

ไมถกตอง

เขาสระบบ Treamviewer

เรมตน


ถกตอง

กรอกรหส

เลอก Audio/ Video /

File transfer

ตวเนอหาเพมเตมตามตาราง

62

3.5 การเลอกซอฟตแวรทเหมาะสม

ตารางท 3.1 การเลอกใชซอฟตแวรทเหมาะสม

Function Software

Moodle

ATutor

LearnSquare

ขอมลสมาชก √ √ √ ระบบบนทกการเขาเรยน √ √ √ ขอมลสมาชก √ √ √ ขาวประกาศ √ √ √ ระบบตดตามผลการเรยน √ √ √ การดาวนโหลดขอมล √ √ √ WebBoard √ √ √ กระดานสนทนา √ √ √ การสมสลบค าถามและตวเลอก √ √ √ คมอการใชงานรปแบบ Text File √ √ √ คมอการใชงานรปแบบมลตมเดย √ x √ ไฟลคะแนนแบบ Excel √ √ x การสอบถามแบบ Drag and Drop x x √ การตวนอกเวลาเรยน x x x ขอสอบแบบถกผด √ √ √ ขอสอบจบค √ √ √ ขอสอบแบบเตมค า √ √ √ ขอสอบแบบปรนย √ √ √

ส าหรบซอฟตแวรทน ามาใชในการประยกตในกระบวนการเรยนการสอนผจดท าไดเลอก

Open Source ทชอวา LMS ทใชในโปรแกรม Moodle เนองจากเปนโปรแกรมทน าไปประยกตใช

ไดหลากหลาย ทไดรบการยอมรบและตอบโจทยความตองการมากทสด Moodle เปนซอฟตแวร

ส าหรบใชในการจดการรายวชาผานเวบ โดยก าหนดสทธแบงเปน 3 สวน คอ ผดแลระบบ ผสอน และ

ผเรยน มเครองมอทชวยในการจดแหลงความรกจกรรม และสภาพแวดลอม ทางการเรยนการสอน

ผานเวบใหเปนไปไดอยางมประสทธภาพ และยงเปนซอฟตแวรทสามารถดาวนโหลดไดฟร ไมม

63

ลขสทธ สามารถน าไปใชไดเลย การจดการเรยนรแบบออนไลนโดยผานเครอขายอนเตอรเนต ผเรยน

สามารถเรยนรไดทกท ทกเวลา ณ สถานทใดกได โดยรปแบบการเรยนการสอนมทงแบบมลตมเดย

ภาพนง เสยง หรอวดโอ ทเราสามารถโตตอบไดเสมอนกบอยในหองเรยนปกต ระบบนไดถกพฒนาขน

โดยมพนฐาน มาจาก Open Source Software ไดแก php และ mysql นอกจากนนแลวยงสามารถ

ท างานผาน เครอขายอนเทอรเนต โดยใช CGI Script รวมกบ Database และนอกจากนนแลว

Moodle แบง ฟงกชนการท างานคอ ระบบการจดการเนอหา ระบบบรหารจดการรายวชา ระบบการ

ตดตอสอสาร ระบบจดการการทดสอบ

3.6 โปรแกรม Moodle

ยอมาจาก Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment คอ ระบบ

จดการเรยนการสอนในระบบออนไลนใหมบรรยากาศเหมอน เรยนในหองเรยน หรอเรยกวา LMS

(Learning Management System) ห ร อ ร ะบบจ ดคอ ร ส ก า ร เ ร ยนก า ร ส อน CMS(Course

Management System) ผานระบบเครอขายอนเตอรเนต อนทราเนต ส าหรบสถาบนการศกษา หรอ

คร ใชเพอเตรยมแหลงขอมล กจกรรม และเผยแพรแบบออนไลนผานอนเทอรเนต หรออนทราเนต

Moodle สามารถน าไปใชได ทงองคกรระดบ มหาวทยาลย โรงเรยน สถาบน หรอครสอนพเศษ

โปรแกรมชดน เปน Open Source ภายใต ขอตกลงของ gnu.org (General Public License)

สามารถ download ไดฟรโดยไมตองจายคาลขสทธแตอยางใด [3] (อาณต รตนถรกล.2558 : 37)

3.6.1 องคประกอบภายในของ Moodle

3.6.1.1 ระบบจดการหลกสตรการเรยนการสอน (Course Management) ใช

ส าหรบจดการหลกสตรรายวชา ไมวาจะเปนการเพมหลกสตรใหม การเพมเนอหารายวชา การเพม

กจกรรมการเรยนการสอน (ใบงาน การบาน แบบทดสอบ) รวมทงการประเมนผลงานและตดตามด

พฤตกรรมของผเรยน

3.6.1.2 ระบบจดการไซต (Site Management) ใชส าหรบบรหารเวบ ไมวาจะเปน

การเพมเตมขาวสารหนาเวบ หรอหนารายวชาทเปดสอน รวมทงการเปลยนแปลงต าแหนงการวาง

ขอมลตาง ๆ หนาเวบ

3.6.1.3 ระบบจดการผใชงาน (User Management) ใชส าหรบจดการผใชงานใน

ระบบไมวาจะเปนการจดกลมผเรยน การเพม ลบ แกไข และคนหาสมาชก รวมทงการก าหนดสทธ

ของสมาชกวาตองการใหสมาชกเขาถงสวนใดไดบาง

64

3.6.1.4 ระบบจดการไฟล (File Management) ใชส าหรบจดการไฟลในเวบ ไมวา

จะเปน ไฟลเอกสารไฟลรปภาพ ไฟลเสยง และไฟลวดโอ

3.6.2 ความสามารถของ Moodle

3.6.2.1 เปนโปรแกรมจดการเรยนการสอนผานระบบเครอขายคอมพวเตอร

ประเภทฟรแวร ทไดรบการยอมรบกนทวโลก

3.6.2.2 สามารถเปนไดท ง CMS (Course Management System) และ LMS

(Learning Management System) ชวยรวบรวมวชาเปนหมวดหม เผยแพรเนอหา ของผสอน พรอม

บรการใหนกเรยนเขามาศกษา และบนทกกจกรรมของนกเรยน

3.6.2.3 สามารถสรางแหลงขอมลใหม หรอเผยแพรเอกสารทท าไว เชน Microsoft

Office, Web Page, PDF หรอ Image เปนตน ใจกวาง ไมหวงวชา มเอกสารทเคยรวบรวมไว กสง

เขาไปเผยแพรไดโดยงาย

3.6.2.4 มระบบตดตอสอสาร ระหวางนกเรยน เพอนรวมชน และผสอน เชน chat

หรอ webboard เปนตน นกเรยนฝากค าถาม ครทงค าถามไว ครนดสนทนาแบบออนไลน ครนดสอน

เสรม หรอแจกเอกสารใหอานกอน เขาเรยน กได

3.6.2.5 มระบบแบบทดสอบ รบการบาน และกจกรรม ทรองรบระบบ ใหคะแนนท

หลากหลาย ใหสงงาน ใหท าแบบฝกหด ตรวจใหคะแนนแลว export ไป excel

3.6.2.6 ส ารองขอมลเปน. zip แฟมเดยว ในอนาคตสามารถน าไปกคน ลงไปใน

เครองใดกได ขอมลประกอบการตดสนใจเลอกใช Moodle

3.6.3 บทบาทของผเขาใชมเดล

3.6.3.1 ผดแล (Admin) มหนาท ตดตงระบบ บ ารงรกษา ก าหนดคาเรมตน ก าหนด

สทธการเปนครแกไขปญหาใหแกคร และนกเรยน

3.6.3.2 คร (Teacher) มหนาท เพมแหลงขอมล เพมกจกรรม ใหคะแนน ตรวจสอบ

กจกรรม ตอบค าถามและตดตอสอสารกบนกเรยน

3.6.3.3 นกเรยน (Student) มหนาท เขาศกษาแหลงขอมล และท ากจกรรม ตาม

แผนการสอน

3.6.3.4 ผเยยมชม (Guest) สามารถเขาเรยนไดเฉพาะวชาทอนญาต และถกจ ากด

สทธในการท ากจกรรม

65

3.6.4 กจกรรมใน Moodle

3.6.4.1กระดานเสวนา หรอเวบบอรด (Webboard) คอ แหลงท เปดใหมการ

แลกเปลยนเรยนรดวยการแสดงความคดเหน หรอถามตอบ

3.6.4.2 สารานกรม (wiki) คอ ระบบจดการนยามศพทหรอใหความหมายทยดหยน

เปนระบบเปดทเขาจดการแตละความหมายรวมกนได

3.6.4.3 บทเรยนส าเรจรป (Lesson) คอ เนอหาบทเรยนทออกแบบเสนทาง

การศกษาทแตละเนอหามค าถามประเมนความเขาใจกอนไปเนอหาตอไป

3.6.4.4 การบาน (Assignment) คอ การมอบหมายใหท างานแลวกลบมาสง ดวย

การอพโหลด พมพค าตอบ หรอสงนอกเวบไซตกได

3.6.4.5 หองปฏบตการ (Workshop) คอ การก าหนดกจกรรมอยาง เปนระบบ

สามารถใหคะแนนทละองคประกอบ หรอทละระดบได

3.6.4.6 อภธานศพท (Glossary) คอ ใหนกเรยนไดรวมกนสรางพจนานกรมออนไลน

โดยใหความหมายแกศพททละค า

3.6.4.7 หองสนทนา (Chat) คอ การสนทนาระหวางผเรยน กบผสอน หรอระหวาง

ผเรยนดวยกนแบบออนไลนในเวลาจรง ผานแปนพมพ

3.6.4.8 แบบทดสอบ (Quiz) คอ ขอสอบวดผลการเรยนรเพอประเมนกอนเรยน

หรอหลงเรยน

3.6.4.9 แบบสอบถาม (Survey) คอ การสอบถามทใชรปแบบค าถามทแตกตางกน

อาจน าผลมาใชปรบปรงการสอนได

3.6.4.10 โพลล (Choice) คอ การสอบถามความคดเหน เพอระดมความคดเหน

อยางเรวในประเดนใดประเดนหนง

3.7 การตดตงโปรแกรม

ส าหรบการตดตงระบบโปรแกรม Moodle ผใชสามารถตดตงไดหลากหลายวธ โดยเลอก

ตดตงไดตามความตองการของผใชงาน ซงในการตดตงในครงนผจดท าสารนพนธจะใชวธการตด

ตงขนบน Webhosting ส าหรบการใชงานจรง โดยตดตงแบบ Manual บนระบบ server ตามขอมล

ในภาคผนวก

66

3.8 การน าบทเรยนเขาสระบบ

ส าหรบการวางแผนการจดการเรยนการสอนเปนระบบนนประกอบดวย วทยาลยเทคโนโลย

ภาคตะวนออก (อ.เทค) โดยใชการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ซงไดแบงเปน 5

ขนตอน 1) ขนเตรยมการ 2) การพฒนาการเรยนการสอน 3) การตรวจสอบความสมบรณและความ

ถกตอง 4) การน าไปใช 5) การประเมนผล ซงขนเตรยมการนนมกประกอบดวยการวเคราะหขอมล

พนฐาน การวเคราะหผเรยน วเคราะหเนอหา ก าหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรม ซงน ามาเขยนเปน

แผนการสอน นอกจากนนยงมการจดเตรยมสอและกจกรรมส าหรบการเรยนการสอน สวนขนการ

สอนนนเพยงแตด าเนนการตามแผนการสอนทไดวางไวโดยค านงถงสภาพแวดลอมของการจ ดการ

เรยนการสอนควรมความยดหยนเปนกนเองกบผเรยน บทเรยนทน าไปใชจะตองมทดสอบความ

สมบรณและความถกตอง รวมไปถงการสรางบรรยากาศใหผเรยนเกดการเรยนรตามวตถประสงคของ

การจดการเรยนการสอนนน ๆ ขนการประเมนมกจะประเมนผลการเรยนการสอนเพอพจ ารณาวา

สอนไดตรงตามวตถประสงคของรายวชาหรอไม และประเมนผลระบบการจดการเรยนการสอน วาม

ความสอดคลองกบแผนการสอนทไดวางไวหรอไม

3.8.1 ขนเตรยมการ ด าเนนการดงน คอ

3.8.1.1 พจารณาเลอกรายวชา โครงสรางเนอหาชดวชา เพอก าหนดประเดนส าคญ

มาจดท าเปน บทเรยนส าเรจรปและก าหนดแผนการเรยนการสอนในระบบ

3.8.1.2 พจารณารางหนวยการเรยนในเรองความเหมาะสมและสอดคลองระหวาง

เนอหา

3.8.1.3 ก าหนดผผลตเนอหาสาระ กจกรรมทใชในการเรยนร

3.8.1.4 พจารณารปแบบการเรยนการสอน รปแบบของกจกรรมและการ

ประเมนผล ตลอดจน สอประกอบบทเรยน เชน สอมลตมเดย ภาพนง เปนตน

3.8.1.5 ก าหนดแนวทางในการสอสาร การประชาสมพนธการเขาใชงานของระบบ

3.8.1.6 ตดตามและประเมนผลการเรยนการสอน รวมไปถงการปรบปรงบทเรยน

ใหมความถกตองสมบรณและการเรยนการสอนใหทนสมยกบเทคโนโลยและเปนปจจบน

3.8.2 การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน ประกอบดวยกจกรรมตอไปน

3.8.2.1 ก าหนดแผนการเรยนการสอนในระบบ และก าหนดชวงเวลาในการผลตสอ

ประกอบ บทเรยนหรอสอส าหรบแตละหนวยการเรยน

67

3.8.2.2 ด าเนนการจดท าสไลดประกอบค าบรรยาย กจกรรมหรอค าถามบนเวบ

บอรด หรอหอง สนทนา หรองานทมอบหมายประจ าบทเรยน เพอเปนคะแนนเกบ

3.8.2.3 ด าเนนการจดท าสอมลตมเดย

1) คดเลอกเรองทจะน ามาท าเปนบทเรยนออนไลน โดยอาจจะเปนบรการตาง ๆ

ของหองสมด แนะน าการใชงานฐานขอมล หรอ การใชระบบหองสมดอตโนมต เปนตน

2) ก าหนดโครงเรองของบทเรยนทจะท าการสอน หวขอหลกและหวขอยอยของ

ประเดนทจะสอน

3) จดท า Story Board ล าดบเนอหาของการสอน สครปตบทบรรยาย

4) จดท าเอกสารประกอบการเรยนและแบบฝกหดหรอแบบทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยน

5) บนทกหนาจอขณะท าการสอนและตดตอคลปวดโอใหมความสมบรณและ

นาสนใจ

3.8.2.4 อบรมผใชงานระบบ

3.8.3 ตรวจสอบความถกตองและความสมบรณ ท าการตรวจสอบความถกตองกอน

ด าเนนการสอน ตงแตการเขาใชงานและออกจาก ระบบ เนอหารายวชา ปฏทนการศกษา ตารางการ

ตวนอกเวลาเรยน และประกาศตาง ๆ การศกษาและการท ากจกรรม ตลอดจนการประเมนผลในแต

ละหนายการเรยน และระบบการสอสาร

3.8.4 ด าเนนการจดการเรยนการสอน จดท าประกาศปฐมนเทศชดวชา รายละเอยด ชดวชา

ปฏทนการศกษา การมอบหมายกจกรรม การตรวจกจกรรม และการตอบค าถามนกศกษา การตว

นอกเวลาเรยนส าหรบผทไมผานเกณฑการประเมนหรอผทสนใจตวเพม

3.8.5 ประเมนคณภาพบทเรยนและการเรยนการสอน เมอจบภาคการศกษา ผสอนจะให

ผเรยน ทใชระบบตอบแบบประเมนและน าขอสรปผาน Google Form เกยวกบความส าเรจและ

ประเดนทตองปรบปรง ไปพฒนาและปรบปรงบทเรยนละการเรยนการสอนอยางตอเนอง เพอใหม

ประสทธภาพสงสด

3.9 การวางแผนน าระบบประยกตใชในการเรยนการสอน

การน าระบบ LMS เขาไปชวยเสรมการเรยนรแบบเดม ผจดท าสารนพนธไดน าไปใชงานใน

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 ระหวางเดอนพฤศจกายน ถงเดอนกมภาพนธ โดยจะทดลองใน

รายวชาเครอขายคอมพวเตอรเบองตน เปนรายวชาทเปดสอนในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.

68

3) จ านวนทงสน 20 คน ผจดท าไดแจงกบฝายวชาการทดแลเรองกระบวนการเรยนการสอนในแตละ

รายวชา รวมไปถงหวหนาแผนกคอมพวเตอร และครผสอนอก3 ทาน ทสอนในรายวชาเดยวกน โดยม

ผจดท าสารนพนธเปนผดแลระบบ เนองจากเปนเมนหลกในการจดท าแผนการเรยนรของรายวชา

เครอขายคอมพวเตอรเบองตน

ในการจดเตรยมทรพยากรส าหรบการท าสอมลตมเดยนน โดยผจดท าสารนพนธไดท าการ

ตดตงระบบ LMS บน Webmin ของผใหบรการสามารถใชงานไดทนทแบบออนไลน ไมจ าเปนตองม

เครองเวบเซรฟเวอรส าหรบการใชงาน สวนทเปนฮารดแวรและซอฟตแวรมรายละเอยด ดงน

- หนวยความจ า 8 GB

- Bandwidth Unlimited

- PHP 7.2.15

- Apache 2.4.29

- MySQL 5.0.12

- LMS Moodle 3.6.2

- ซอฟตแวร Moodle

- Backups Databases ทก 7 วน

จากตดตงระบบและทดสอบระบบ เพอใหผใชงานระบบสามารถใชระบบดวยความเสถยร

และรวดเรว และไมเกดปญหาระหวางการใชงานระบบ จงมการทดสอบระบบใน 2 สวน คอ สวนของ

ผดแลระบบและสวนของผใชงาน เมอทดสอบระบบเรยบรอยแลวผดแลระบบจะท าการอบรมการใช

งานระบบใหกบครผสอน และครผสอนเปนผแนะน าแนวทางในการใชงานใหกบผเรยน ซงการสอน

การใชงานจะใชระบบจรงเพอใหผใชจะไดเขาใจขนตอนการท างานตาง ๆ และคนเคยกบตวซอฟตแวร

เมอท าการการอบรมและสอนการใชงานระบบใหกบครผสอนและผทเกยวของแลว กจะทดลองและ

เรมเปดใชงานระบบจรงทนท

69

รปท 4.1 การทดลองใชโปรแกรม

บทท 4

ผลการด าเนนงาน


การประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอนในรายวชาเครอขายคอมพวเตอร เรอง

การท างานของโปรโตคอล เปนตวชวยในเรยนการสอนเพอใหผเรยนฝกความรบผดชอบทไดรบ

มอบหมายจากผสอน โดยในระบบของ LMS จะมเนอหาในแตละหวขอยอยของรายวชาพรอมทจะให

ผเรยนเขาไปศกษาคนควาดวยตนเอง ผสอนมเวลาในการเตรยมกจกรรมอน ๆ เพอน ามาใชใน

กระบวนการเรยนการสอนเพมมากขน และเปนการน าเทคโนโลยทมอยมาประยกตใชใหเขากบการ

เรยนรเพอใหเกดประสทธภาพและประโยชนสงสด

4.2 การทดลองใชโปรแกรม Moodle

4.2.1 การทดลองใชงานผานระบบเครอขายอนเทอรเนต

จากรปท 4.1 ใหนกศกษาเขาทดลองใชโปรแกรม E-Learning ทประยกตใชกบการเรยนการ

สอนรายวชาระบบเครอขายคอมพวเตอรเบองตน

1. เปดบราวเซอรและเพมพเวบ http://it.e-tech.ac.th/wacharapoy/moodle

http://it.e-tech.ac.th/wacharapoy/moodle

70

รปท 4.2 หนาแรกโปรแกรม

จากรปท 4.2 เมอพมพแลวพบวาระบบ E-Tech E-Learning ทถกพฒนาขนมานนสามารถ

ใชงานผานระบบเครอขายอนเทอรเนตไดจาก http://it.e-tech.ac.th/wacharapoy/moodle

ผเรยนเขาถงเนอหาการเรยนไดจากอปกรณตางๆ เชนเครองคอมพวเตอร โทรศพทมอถอ ผานทาง

ระบบเครอขายอนเทอรเนตและสามารถน าไปประยกตใชกบกระบวนการเรยนการสอนภายใน

หองเรยนและทบทวนนอกเวลาเรยนได

4.2.2 การทดลองเขาสระบบ

ในสวนของการทดลองเขาสระบบนน กอนเขาสระบบใหเลอกภาษาทจะใชกอน

1. ใหกรอกชอผใช (username)

2.ใหกรอกรหสผาน (password)

3. คลกเขาสระบบ

71

1

2

รปท 4.3 การทดลองเขาสระบบ

จากรป 4.3 การทดลองเขาสระบบนน สามารถเขาสระบบและใชงานได

4.2.3 การทดลองระบบบนทกขอมลสวนตว

การทดลองระบบบนทกขอมลสวนตวนนใหเขาสระบบแลวมาทหนาเมนหลก

1. การจดการระบบ

2. การแกไขขอมลสวนตว

รปท 4.4 การทดลองระบบบนทกขอมลสวนตว

1

3

2

เลอกภาษา

72

จากรปท 4.4 จากการทดลองระบบบนทกขอมลสวนตวพบวา ซอฟตแวรLMS ทน ามาใชนน

สามารถบรหารจดการขอมลของตนเองได เชนประวตสวนตว รายละเอยดของรายวชารายงาน

กจกรรมการเขาสระบบ

4.2.4 การทดลองใชงานแหลงดาวนโหลดขอมลหรอเนอหารายวชา

เมอเขาสระบบ E-Learning แลว ใหเลอกรายวชาทเรยน หลงจากนนให

1. คลกเลอกเนอหาทตองการดาวนโหลดไดเลย ซงผสอนจะเปนผบรหารจดการขอมล

ส าหรบการเรยนเหลานนใหเรยบรอย

รปท 4.5 หนาเนอหาในรายวชาทสามารถดาวนโหลดได

จากรป 4.5 จากการทดลองใชงานแหลงดาวนโหลดขอมลหรอเนอหารายวชานน ผลปรากฏ

วาผเรยนสามารถดาวนโหลดขอมลหรอเนอหาในการเรยนการสอนได

4.2.5 การทดลองใชรปภาพ เสยงและภาพเคลอนไหว

จากการทดลองใชงานเนอหารายวชาพบวา ระบบ E-Learning สามารถใชงาน รปภาพ เสยง

และภาพเคลอนไหวไดเปนอยางด เนองจากระบบ E-Learning ทพฒนาขนมานน ใชซอฟตแวร LMS

ทมประสทธภาพ สามารถแสดงขอมลส าหรบการเรยนการสอนไดหลากหลายรปแบบ เชน ขอความ

รปภาพ เสยง และภาพเคลอนไหว ท าใหเกนความนาสนใจและมแรงดงดดในการเรยนมากขน

1

73

รปท 4.6 การเขาชมเนอหาทเปนวดโอ

รปท 4.7 ดยอดผเขาชมสอการสอน

1. คลกเลอกวดโอทตองการดหรอดาวนโหลดไดเลย ซงผสอนจะเปนผบรหารจดการขอมล

ส าหรบการเรยนเหลานนใหเรยบรอย

2. คลก View เพอดรายชอนกศกษาทเขามาดวดโอ

จากรปท 4.6 ไดทดลองเปดไฟลวดโอทเปนรปแบบภาพเคลอนไหว สามารถแสดงภาพและ

เสยงไดชดเจน

การดรายละเอยดการเขาชมวดโอ

1.คลกเลอกดรายละเอยด

2. แสดงรายระเอยดของUserทเขามาชมวดโอ

1

1

2

74

รปท 4.8 การเลอกดาวนโหลดการบาน

จากรปท 4.7เปนการแสดงยอดคนทเขามาชมสอการเรยนร วาม User ใดบาง

4.2.6 การทดลองใชรปแบบการบาน

เพอใหนกศกษาไดเขาใจบทเรยนมากขน จงไดจดท าระบบการบานส าหรบนกศกษา

เพอดาวนโหลดกลบไปท าทบาน

1. คลกเลอก Assignment ทตองการ

จากรปท 4.8 เปนการทดลองใชงานระบบการบาน เพอใหนกศกษาดาวนโหลดกลบไปท าท

บาน สามารถแสดงผลและดาวนโหลดได เมอนกศกษาท าเสรจกสามารถสงไฟลในระบบไดทนท

4.2.7 การทดลองใชงานระบบแบบทดสอบ (Quiz)

การทดลองใชงานระบบแบบทดสอบ เมอเขาสระบบแลวใหเลอกรายวชาทเรยน หลงจาก

นนใหหวขอแบบทดสอบหรอแบบฝกหดตามทตองการ จากนน

1. ใหเลอกชดขอสอบทตองการท า

1

75

รปท 4.9 การเลอกแบบทดสอบ

รปท 4.10 ตวอยางหนาการเขาท าแบบทดสอบ

จากรปท 4.10 เปนการทดลองใชงานระบบแบบทดสอบ ผลปรากฏวาระบบแบบทดสอบ

สามารถใชงานไดนอกจากผเรยนจะเขาเรยนแบบออนไลนไดแลวนน ยงสามารถท าแบบทดสอบผาน

ทางระบบออนไลนไดอกดวย ซงระบบสามารถตรวจสอบและจดเกบคะแนนได ผสอนสามารถบรหาร

จดการแบบทดสอบได เชน ก าหนดรปแบบของแบบทดสอบไดหลากหลาย ก าหนดระยะเวลาในการ

เปดและปดการท าแบบทดสอบ ก าหนดจ านวนครงทใหท าได เกณฑคะแนน เปนตน ระบบ

แบบทดสอบนนผสอนจ าเปนจะตองปองกนการรวไหลและการทจรตไมใหเกดขนในกระบวนการเรยน

การสอน ซงจากการทดลองแลวสามารถท าไดโดยการ ก าหนดเวลาในการเขาสอบ ก าหนดจ านวนครง

ในการท า และระบบสามารถสลบหรอสมค าถามได นอกจากนแลวหากเปนการสอบส าคญจะใหท าใน

หองเรยน แตหากเปนแบบฝกหดกจะเปดใหท านอกเวลาเรยน

76

รปท 4.11 หนารายละเอยดคะแนน

จากรปท 4.11 เปนหนาแสดงรายละเอยดคะแนนของนกศกษาในแตละบทเรยน หรอ

แบบฝกหด

4.2.8 การทดลองจดการเนอหาในระบบ E-Learning

4.2.8.1 การเพมรายวชา

ทแถบเมนดานซาย 1. ใหเลอกการจดการระบบ

2. เลอกรายวชาทงหมด

3. เพม/แกไข รายวชา

รปท 4.12 การเพมรายวชา

1

2

3

77

เขาสหนาการจดการรายวชาใหเลอกทตองการ สรางรายวชาใหม

รปท 4.13 หนาการจดการรายวชา

รปท 4.14 หนาการกรอกขอมลรายวชาทตองการเพม

1

78

เมอเขาสหนาเพมรายวชาแลวใหกรอกขอมลรายวชาใหครบถวนตามทระบบก าหนด

และคลกเลอกบนทกและแสดงผลทดานลาง

รปท 4.15 การบนทกผล

เมอสรางรายวชาเสรจแลว ในแตละรายวชาจะแบงหวขอเปน 6 หวขอ

รปท 4.16 หวขอในรายวชาทเพมไว

79

4.2.8.2 การเพมกจกรรมการเรยน

เลอกรายวชาทตองการเพมกจกรรม

1. คลกทรปเฟองมมบนดานขวามอ แลวเลอกเมน เรมการแกไขหนาน

รปท 4.17 การเรมการแกไขกจกรรม

เมอเขาสหนาส าหรบการแกไขแลว

1. ใหเลอกหวขอทตองการเพมกจกรรม

2. ใหคลกเลอกเพมกจกรรมหรอแหลงขอมล

รปท 4.18 การเพมกจกรรมหรอแหลงขอมล

1

2

1

80

ในหนานเปนการเลอกการเพมกจกรรมหรอเพมแหลงขอมลทตองการ ใหเลอกกจกรรมหรอ

แหลงขอมลทตองการ แลวคลกเลอกปมเพม ทดานลาง


การเพมแหลงขอมล

1. ใหกรอกขอมลใหครบถวน

2. เลอกไฟลทตองการน าไปใชในระบบ E-Tech E-learning


81

เมอกรอกขอมลครบถวนและเลอกไฟลแลวใหคลกเลอกบนทกและแสดงผล หรอบนทกและ

กลบไปยงรายวชา

รปท 4.21 การบนทกการเพมกจกรรม

จากการทดลองทงหมดทผานมานน พบวาระบบ E-tech E-Learning สามารถใชงานได

ตามทตองการ กลาวคอ ระบบสามารถเขาถงเนอหาการเรยนไดจากอปกรณตางๆ เชนเครอง

คอมพวเตอรโทรศพทมอถอ ผานทางระบบเครอขายอนเทอรเนต และสามารถน ามาปรบกระบวนการ

เรยนการสอนจากรปแบบเดม ซงเปนการเรยนแบบพบหนากนในชนเรยนเพยงอย างเดยวใหเปน

กระบวนการเรยนการสอนแบบผสมผสาน โดยน าระบบ LMS มาประยกตใชในการจดการเรยนการ

สอนรวมกนกบการเรยน มกจกรรมการเรยนรทเหมาะสมในแตละรายวชา มเนอหาการเรยนท

นาสนใจทง ขอความ เสยง รปภาพ ภาพเคลอนไหว ผสอนสามารถจดการเนอหาและกจกรรมในการ

เรยนเชน การสรางรายวชา สรางบทเรยน ดาวนโหลดขอมล ก าหนดระยะเวลาในการเรยน ก าหนด

กจกรรมในการเรยนการสอน การสงงานและการสงงาน การสรางขอสอบ การวดและประเมนผล

ความรของนกเรยนผานระบบได

ดงนนผจดท าสารนพนธจงมแนวความคดวาการน าโปรแกรม Moodle มาชวยในการจดการ

เนอหาจะสามารถตอบสนองตามความตองการของผสอนและผเรยนไดเปนอยางด ดวยโปรแกรมใช

งานงาย มรปแบบบทเรยนส าเรจรปหลายรปแบบ เชน ภาพนง ขอความ มลตมเดย รวมไปถง

แบบทดสอบทผเรยนสามารถรผลการท าแบบทดสอบไดทนท นอกจากน ยงลดจ านวนกระดาษท

82

จะตองน ามาท าแบบทดสอบเพอวดผลการเรยน ผสอนและผเรยนสามารถใชงานผานระบบเครอขาย

อนเตอรเนตได โดยผานอปกรณแบบพกพา ถงแมผสอนหลกตดภารกจ ผสอนทมาสอนแทนกสามารถ

เขาไปทบทวนและสอนแทนไดทนท

83

บทท 5

สรปผลและวจารณ


ในการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอน เพอเปนตวชวยในการเรยนการสอน

ใหมความหลากหลาย ฝกความรบผดชอบและการใชเทคโนโลยของผเรยน และยงเปนการเพมชอง

ทางการเขาถงเนอหาของบทเรยนไดงายขนจากอปกรณตาง ๆ โดยผานเครอขายอนเตอรเนต ส าหรบ

การน า LMS มาประยกตใชในกระบวนการเรยนการสอนของวทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก

(อ.เทค) เปนน าเทคโนโลยสารสนเทศเขามาพฒนาเทคนควธการสอนในเนอหารายวชา ท าให

กระบวนการเรยนการสอนมความนาสนใจ ไมนาเบอ เหมาะกบสภาพแวดลอมการเรยนในปจจบน

และเปนการลดชองวางในการตดตอสอสารระหวางผเรยนและผสอน ทงนเพอใหเกดประสทธผลแก

ผเรยนมากทสด ดงนนผสอนจงตองท าความเขาใจการออกแบบบทเรยนหรอสอมลตมเดย เพอน าไป

ประยกตใชในรายวชาหรอเนอหาความรทตองการสอสารไปยงผเรยนไดตอไป

5.2 สรปผล

จากการเรยนการสอนในรปแบบเดมเปนการเรยนการสอนแบบพบหนากนในหองเรยนใช

เทคนคการบรรยายเนอหา แตดวยเวลาในหองไมเพยงพอตอการเรยน ผจดท าสารนพนธจงไดปรบ

การเรยนการสอนใหเปนแบบผสมผสานโดยการน าระบบ LMS เขามาชวยในกระบวนการเรยนการ

สอนสามารถตอบสนองความตองการของผสอนและผเรยนได ท าใหเปลยนสภาพการเรยนจากแบบ

ปกตไปสการมปฏสมพนธโดยตรงกบผเรยน จงเปนการสงเสรมใหมการสอสารกบเพอนและผสอนมาก

ขน ชวยเพมประสทธภาพในการจดการเรยนการสอน ผสอนสามารถเลอกใชกจกรรมในการสอนได

หลากหลายวธ ผเรยนมความกระตอรอรนทางการเรยนและมความรบผดชอบตอการเรยนดวยตนเอง

ชวยลดเวลาในการเรยนและเพมกจกรรมสงเสรมการเรยนรอน สามารถสรปผลไดดงน

5.2.1 เมอน าระบบ LMS มาประยกตใชในการเรยนการสอน ทไดพฒนาขนไปใหกบนกศกษา

ทดลองใชงานพรอมแสดงความคดเหนพบวา 1) ประหยดเวลาการเรยนในหองเรยน, เพมชองทางการ

เรยนไดทกท ทกเวลา มคาอยในระดบดมาก คาเฉลยรอยละ 4.85 2) โครงสรางของเนอหาครอบคลม

วตถประสงคของบทเรยน, สามารถเขาถงเนอหาของรายวชาไดงาย, การออกแบบงายตอการใชงาน

84

สดสวนเหมาะสมและสวยงาม, ทานคดวาควรมการพฒนาการเรยนการสอนผานทาง E-Learningมาก

นอยเพยงใด มคาอยในระดบดมาก คาเฉลยรอยละ 4.80 3) E-Learning ชวยเสรมทกษะการเรยนร

ดวยตนเอง, E-Learningท าใหเกดความนาสนใจ มกจกรรมในการเรยนทหลากหลาย, ทานมความพง

พอใจในภาพรวมตอ E-Learning อยในระดบใด, มคาอยในระดบดมาก คาเฉลยรอยละ 4.75 4) เพม

โอกาสในการเขาถงเนอหาการเรยน ผานระบบอนเตอรเนต มคาอยในระดบดมาก คาเฉลยรอยละ

4.74

5.2.2 เมอพจารณาเฉพาะการประยกตใช LMS ในกระบวนการเรยนการสอนเปนเครองมอ

ชวยในการเรยนการสอนนนสามารถสรปผลไดดงน

1. ระบบ LMS สามารถเพมโอกาสในการเขาถงเนอหาการเรยนไดจาก

อปกรณตางๆ เชน เครองคอมพวเตอร โทรศพทมอถอผานทางระบบเครอขายอนเทอรเนตได

2. ระบบ LMS ชวยประหยดการสอนแบบบรรยายในหองเรยน

3. มระบบบนทกขอมลสวนตว

4. เปนแหลงดาวนโหลดขอมลหรอเนอหารายวชาได

5. ระบบ LMS สามารถตรวจสอบการเขาศกษาบทเรยนได

6. มระบบแบบทดสอบ สามารถท าแบบทดสอบแบบออนไลนได

7. สามารถสรางเนอหาในรปแบบมลตมเดยได

5.3 วจารณ

การท าสารนพนธในครงน มวตถประสงคเพอเพมชองทางการในเขาถงเนอหาการเรยน ชวย

ลดเวลาในการบรรยายในหองเรยน ท าใหมเวลาในการท ากจกรรมสงเสรมการเรยนรอน ๆ ไดมาก

ยงขน โดยใหผเรยนเขาไปศกษาบทเรยนส าเรจรปลวงหนาผานอปกรณตาง ๆ เชน เครองคอมพวเตอร

อปกรณแบบพกพา ผานทางระบบเครอขายอนเตอรเนต ผจดท าจงไดน าระบบจดการเรยนการสอนใน

ระบบออนไลนใหมบรรยากาศเหมอนเรยนในหองเรยน หรอเรยกวาLMS (Learning Management

System) เขามาประยกตใชในกระบวนการเรยนการสอน

ดงนนการน าระบบ LMS มาประยกตใชในกระบวนการเรยนการสอนแบบบรรยาย จนท าให

กลายเปนการเรยนการสอนแบบผสมผสาน ไดน ามาทดลองใชในรายวชาเครอขายคอมพวเตอร

เบองตน ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 และท าการประเมนผลโดยใหผเรยนท าแบบสอบถาม

ผจดท าเหนวาระบบ LMS โดยใชโปรแกรม Moodle ผเรยนมความพงพอใจภาพรวมอยในระดบ

ดมาก มคาเฉลยรอยละ 4.79 สามารถท าใหผเรยนเกดความสนใจในการเรยนรและมพฤตกรรมการ

85

เรยนทดขน ประหยดเวลาในการเรยนการสอนท าใหมเวลาในการท ากจกรรมอนๆ ชวยใหผเรยนทม

ผลการเรยนทออนปรบมาอยในระดบทสงขน ผเรยนทไดเรยนมความกลาแสดงออกมากขนอกดวย

เอกสารอางอง

[1] เอลเลน ด แวกเนอร (Ellen, D. Wagner. 2005: online)

[2] ถนอมพร เลาหจรสแสง, Designing E-Learning: หลกการออกแบบและการสรางเวบเพอ การ

เรยนการสอน. พมพครง ท 1. เชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม, 2545.

[3] อาณต รตนถรกล, ตดตงและบรหารระบบ e-Learning ดวย Moodle (ฉบบสมบรณ).

5o,

ภาคผนวก ก

ขนตอนการตดตงโปรแกรม Moodle

รปท ก. 1 การตดตง Moodle บน Server

รปท ก. 2 การเลอกภาษาทใช

การตดตง Moodle

การตดตง Moodleเปนการตดตงเพอใหสามารถน าไปใชงานจรง ผจดท าสารนพนธ

จงไดท าการตดตงบน Webmin ซงเปน Server ของแผนกคอมพวเตอร

1. เรมตนการตดตง Moodle ผาน webmin โดยการก าหนด Username และ Password

ทใชส าหรบเรยกใชงาน

2. จากนนจะเขาสหนาจอเรมการตดตง (Installation) ของ Moodle ดานลางใหเลอกภาษา

ใหใชภาษาองกฤษไปกอน ลองเลอกภาษาไทยแลว มปญหา จากนนคลก Next ไปขนตอนถดไป

รปท ก. 3 การเลอกโฟรเดอรในการท างาน

รปท ก. 4 การสราง MySQL

3.ขนตอนใหยนยนโฟลเดอรทตองการตดตงใหคลก Next

4. ขนตอนใหเลอก database driver คลก Next ท างานตอ

รปท ก. 5 การสราง Database

รปท ก. 6 แจงสทธในการใชโปรแกรม

5. ขนตอนใหตงคา Database Settings เพอตงคาฐานขอมล MySQL ทไดสรางไวกอนหนา

น ใหปอนขอมลลงไปในชองตางๆ

6. หนาจอ Copyright Notice แจงเกยวกบสทธในการใชงานโปรแกรม Moodle คลก

Continue ท างานตอไป

รปท ก. 7 การตรวจสอบเซรฟเวอร

7. หนาจอ Server Checks ตรวจสอบเซรฟเวอรทจะตดตง Moodle คลก Continue

ท างานตอไป

8. ขนตอนใหปอนขอมลส าหรบเขาระบบของ Moodle ชอง Username คลกและพมพลง

ไปใหครบ

รปท ก. 8 กรอกขอมลระบบMoodle

ภาคผนวก ข

แบบประเมนความพงพอใจการใชงานระบบ E-Learning

การประเมนความพงพอใจของนกเรยนตอการประยกตใชระบบ LMS ในการเรยนการสอน

เพอวดผลความพงพอใจของนกเรยนตอการประยกตใชระบบ LMS ในการเรยนการสอนจง

ไดจดท าแบบสอบถาม

โดยมเกณฑการใหคะแนนของแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนตอการประยกตใช

ระบบ LMS ในการเรยนการสอน

1 หมายถง พงพอใจนอยทสด

2 หมายถง พงพอใจนอย

3 หมายถง พงพอใจปานกลาง

4 หมายถง พงพอใจมาก

5 หมายถง พงพอใจมากทสด

ในการน าเสนอคาเฉลย (X) ความพงพอใจของนกเรยนตอการประยกตใชระบบ LMS ในการ

เรยนการสอนผจดท า

สารนพนธขอเสนอการแปลความหมายคาเฉลย (X) (Joseph G.VanMatre & Glenn

H.Gilbreath,1987:789) ดงน

คาเฉลยอยระหวาง 4.21 – 5.00 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมากทสด

คาเฉลยอยระหวาง 3.41 – 4.20 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมาก

คาเฉลยอยระหวาง 2.61 – 3.40 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบปานกลาง

คาเฉลยอยระหวาง 1.81 – 2.60 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอย

คาเฉลยอยระหวาง 1.00 – 1.80 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอยทสด

ลกษณะของแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนตอการใชระบบ E-Learning

แบงออกเปนทงหมด 3 สวน คอ

สวนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

สวนท 2 ความพงพอใจของนกเรยนตอการใชระบบ E-Learning

แบบประเมนความพงพอใจการประยกตใชระบบ LMS ในการเรยนการสอน

แบบสรปการประเมนความพงพอใจการประยกตใชระบบ LMS ในการเรยนการสอน

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561

วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค)

83.50

11.005.50

0.00 0.000.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

ดมาก มาก ปานกลาง นอย นอยทสด

กราฟแสดงรอยละแบบประเมนความพงพอใจการใชระบบ LMS

ดมาก

มาก

ปานกลาง

นอย

นอยทสด

กราฟแสดงรอยละประเมนความพงพอใจการประยกตใชระบบ LMS ในการเรยนการสอน

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561

วทยาลยเทคโนโลยภาคตะวนออก (อ.เทค)

การประยุกต์ใช้ LMS ในกระบวนการ...

Documents

Transcript of การประยุกต์ใช้ LMS ในกระบวนการ...