การศึกษาช่วยสรรค์เสมอได้ ภาษา...

ระดบมธยมศกษา

รายงานการวจย เพอพฒนาระบบ การจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย

รายงานการวจย เพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ

สงพมพ สกศ. อนดบท 47/2559ISBN 978-616-270-101-6 (ชด)

孔子曰：有教无类

ขงจอกลาววา ชาตกำเนดปญญาไซรตางกน การศกษาชวยสรรคเสมอได

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา๙๙/๒๐ ถนนสโขทย เขตดสต กรงเทพฯ ๑๐๓๐๐โทร. ๐ ๒๖๖๘ ๗๑๒๓ โทรสาร ๐ ๒๒๔๓ ๑๑๒๙Website: http://www.onec.go.th

รายงานการวจย เพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย

ระดบมธยมศกษา

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ

371.349 สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ส. 691 ร รายงานการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา กรงเทพฯ 2559 188 หนา ISBN: 978-616-270-101-6 (ชด) 1. ภาษาจน-การพฒนาการเรยนการสอน 2. มธยมศกษา 3. ชอเรอง หนงสอชด รายงานการวจยเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา

สงพมพ สกศ. อนดบท 47/2559

ISBN 978-616-270-101-6 (ชด)

พมพครงท 1 พฤศจกายน 2559

จำนวนทพมพ 500 ชด

ผจดพมพเผยแพร สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ 99/20 ถนนสโขทย แขวงดสต เขตดสต กรงเทพฯ 10300 โทร. 0 2668 7123 ตอ 2538, 2539 โทรสาร 0 2241 8330 Web Site: www.onec.go.th

ผพมพ บรษท พรกหวานกราฟฟค จำกด 90/6 ซอยจรญสนทวงศ 34/1 ถนนจรญสนทวงศ แขวงอรณอมรนทร เขตบางกอกนอย กรงเทพฯ 10700 โทร. 0 2424 3249, 0 2424 3252 โทรสาร 0 2424 3249, 0 2424 3252

2

รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา

คำนำ ภาษาจน เปนภาษาทสำคญมากภาษาหนง และมแนวโนมทจะสำคญยงขนในอนาคต เนองจากสาธารณรฐประชาชนจนเปนประเทศทมประวตศาสตรยาวนานกวา 5,000 ป มการสงสมองคความรดานตางๆ และถายทอดจากรนสรนมาถงปจจบน สาธารณรฐประชาชนจนยงเปนประเทศมหาอำนาจททรงอทธพลทงดานสงคม เศรษฐกจ และการเมองทงในระดบภมภาคและระดบโลก เปนประเทศทมความเตบโตทางดานเศรษฐกจสงเปนอนดบตนๆ ของโลก และประชากรชาวจน ยงมากเปนอนดบ 1 ของโลก ดงนน หากคนไทยมความรภาษาจนจะเปนเครองมอในการสอสาร คนควา และแลกเปลยนองคความร สามารถสรางความรวมมอดานธรกจการคาการพฒนาดานตางๆ ไดอยางมประสทธภาพ ซงจะชวยใหประเทศไทยไดเปรยบในการแขงขนกบประเทศอนๆ ในภมภาคน

ประเทศไทยมการจดการเรยนการสอนภาษาจนมานานหลายทศวรรษ และในทศวรรษ ทผานมาไดมการจดการเรยนการสอนในทกระดบ/ประเภทการศกษา แตเนองจากยงไมมการวางนโยบายการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางเปนระบบ สอดรบไปในทศทางเดยวกน ประกอบกบยงมปญหาอปสรรคหลายประการทำใหไมสามารถพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนไดตาม ความตองการของสงคม

สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ในฐานะหนวยงานทมหนาทกำหนดนโยบายและแผน การศกษาของประเทศ เหนความสำคญในเรองดงกลาว จงมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ดำเนนการศกษาวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย โดยศกษาครอบคลมในทกระดบ/ประเภทการศกษาอยางเปนองครวม เพอนำองคความรทไดจากการศกษาครงนไปประกอบการจดทำขอเสนอนโยบายในการพฒนาระบบ การจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย และรายงานการวจยชดนไดมการปรบปรงตาม คำแนะนำจากผทรงคณวฒเรยบรอยแลว สำนกงานเลขาธการสภาการศกษาจงขอขอบคณผทรงคณวฒ ทกทานไว ณ โอกาสน และเพอใหรายงานการวจยชดนเกดประโยชนสงสด สำนกงานเลขาธการ สภาการศกษา จงจดพมพชดรายงานวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในประเทศไทย ซงประกอบดวยรายงาน 7 เลม เพอเผยแพรสหนวยงาน องคกร นกวชาการศกษา และบคลากรทเกยวของไดใชประโยชนในการพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยตอไป ไดแก

I


1) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบประถมศกษา 2) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา 3) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบอาชวศกษา 4) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบอดมศกษา 5) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย การศกษานอกระบบ 6) การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจน กรณศกษามหาวทยาลย ปกกง สาธารณรฐประชาชนจน ในการสอนภาษาจนใหแกชาวตางชาต 7) รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย สงเคราะหภาพรวม (ดร.กมล รอดคลาย) เลขาธการสภาการศกษา

II


กตตกรรมประกาศ การวจยครงนสำเรจลลวงไปดวยด โดยไดรบความรวมมอและการสนบสนนจากหลายฝาย ผวจยจงขอแสดงความขอบคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน 1. สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา ทมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย เปนผวจยโครงการวจยเพอพฒนาระบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย 2. ศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ทใหความไววางใจ มอบหมายขาพเจาใหเปนผวจยในเรอง การวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา โดย ผชวยศาสตราจารยวรศกด มหทธโนบล ผอำนวยการ ศนยจนศกษา รวมถงกรรมการบรหารและเจาหนาทศนยจนศกษาทกทาน 3. สถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจน สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) สำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) ทอนเคราะหขอมลรายชอโรงเรยนระดบมธยมศกษาทเปดสอนภาษาจน โดยเฉพาะอยางยงคณอทยวรรณ เฉลมชย จากสถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจน 4. สถานศกษาทใหความรวมมอตอบแบบสอบถามทงสน 333 แหง (ดรายชอไดจาก ภาคผนวก) 5. สถานศกษาและอาจารยทกรณาใหขอมลเพมเตม ในการสมภาษณทางโทรศพททงสน 20 แหง/คน (ดรายชอไดจากภาคผนวก) 6. ดร.สมศกด ดลประสทธ รองเลขาธการสภาการศกษา รองศาสตราจารย ดร.ปกรณ ลมปนสรณ และรองศาสตราจารย ดร.พชน ตงยนยง ผทรงคณวฒ ทใหเกยรตมารวมงานสมมนาและใหขอเสนอแนะตองานวจย ตลอดจนนกวชาการ คร คณาจารย และผเกยวของทเขารวมการประชมสมมนาวชาการ เรอง “การพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย” เมอ วนพฤหสบดท 7 เมษายน 2559 ระหวางเวลา 08.00 - 16.00 น. ณ หองประชมจมภฏ - พนธทพย ชน 4 อาคารประชาธปก - รำไพพรรณ จฬาลงกรณมหาวทยาลย ซงใหขอเสนอแนะทหลากหลาย จนทำใหงานวจยมความสมบรณยงขน 8. คณาจารยทกทานในโครงการวจย

III


ผวจยหวงเปนอยางยงวารายงานวจยฉบบนจะเปนประโยชนตอวงการศกษาดานการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยไมมากกนอย หากมขอผดพลาดประการใด ผวจยตองขออภยและนอมรบไว ณ ทน ภวกร ฉตรบำรงสข นกวจยประจำโครงการ

IV


บทคดยอ งานวจยฉบบนเปนสวนหนงของโครงการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนในประเทศไทย ทสำนกงานเลขาธการสภาการศกษามอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลยเปนดำเนนการวจย งานวจยฉบบนมวตถประสงคเพอ ศกษาสภาพปจจบนของระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทย ประกอบดวย การบรหารจดการหลกสตร สอการสอน ผสอน ผเรยน และความรวมมอกบหนวยงานอนรวมถงปญหาในดานตางๆ และความเชอมโยงระหวางชวงชนการศกษา เพอเสนอขอเสนอเชงนโยบาย ในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา กลมตวอยางในการวจยครงน คอสถานศกษาทเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทงสน 333 แหง จากทกภมภาคทวประเทศ ซงประกอบดวยโรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนจนโดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอ ในการเกบขอมลและนำขอมลมาวเคราะห โดยการหาคาเฉลยคารอยละ ความถ และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

ผลการวจย พบวา โรงเรยนระดบมธยมศกษามการเปดสอนภาษาจนกนอยางแพรหลาย และมการขยายตวอยางรวดเรว แมสถานศกษาจะมระบบการดำเนนงานดานตางๆ เพอใหเกดการเรยนการสอนภาษาจนอยางตอเนอง โดยในแตละดานอาจมรายละเอยดทแตกตางกนไปตามประเภทของสถานศกษา แตจากปญหาทสถานศกษาตางๆ สะทอนมานน พบวา การดำเนนงานในแตละดานยงคงมปญหาทสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน เชน ปญหาผบรหารโรงเรยนไมให ความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจน ปญหาในการใชหลกสตรแกนกลางฯ ปญหาความไม ตอเนองของการเปดสอนภาษาจนในแตละชวงชนการศกษา ปญหาเรองสอการสอนทขาดแคลน และไมทนยคทนสมย ปญหาเรองจำนวนและคณภาพของครอาสาสมครชาวจน ปญหาเรองทศนคตตอการเรยนภาษาจนและพฤตกรรมการเรยนภาษาจนของนกเรยน ตลอดจนปญหาการขาด ความรวมมอกบหนวยงานอน เปนตน ปญหาเหลานแสดงใหเหนวาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษานนยงขาดประสทธภาพ แตโดยภาพรวมแลวสามารถสรปไดวาระบบการจด การเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษามปญหาในเชงคณภาพมากกวาในเชงปรมาณ สวนดาน ทมปญหามากทสดคอดานผสอนและผเรยน ซงทงสองสวนนถอเปนกลไกสำคญในการขบเคลอน การเรยนการสอนภาษาจน ดงนน ขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนนนจงควรมงเนนทการแกไขปญหาในเชงคณภาพและใหความสำคญกบผสอนและผเรยน มากขน นอกจากนน ทกภาคสวนทมสวนเกยวของจะตองมสวนรวมในการชวยแกไขปญหา โดยบรณาการแนวทางการแกไขปญหาเขาดวยกนทกดาน และจะตองดำเนนการแกไขปญหาอยาง ตอเนอง และจรงจงเพอพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาทงระบบใหสมบรณและมประสทธภาพมากยงขน

V


บทสรปสำหรบผบรหาร งานวจยฉบบนเปนสวนหนงของโครงการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในประเทศไทย มวตถประสงคเพอศกษาสภาพปจจบนของระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทย ประกอบดวยการบรหารจดการ หลกสตร สอการสอน ผสอน ผเรยน และความรวมมอกบหนวยงานอน รวมถงปญหาในดานตางๆ และความเชอมโยงระหวาง ชวงชนการศกษาเพอจดทำเสนอขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา กลมตวอยางในการวจยครงน คอสถานศกษาทเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทงสน 333 แหง จากทกภมภาคทวประเทศ ประกอบดวยโรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน และโรงเรยนจน โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบขอมล และนำขอมลมาวเคราะหโดย การหาคาเฉลย คารอยละ ความถ และสวนเบยงเบนมาตรฐานผลการวจยม ดงน

1. สภาพปจจบนและปญหาการพฒนาระบบการเรยนการสอนภาษาจน ระดบมธยมศกษา

1.1 ดานการบรหารจดการสถานศกษาสวนใหญมการจดการเรยนการสอนภาษาจนตามวงจร PDCA อยางครบถวนทกดาน มการวางแผนการจดการเรยนสอนภาษาจนตามนโยบายของสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) หรอ สำนกงานคณะกรรมการสงเสรม การศกษาเอกชน (สช.) เปนหลกมการดำเนนงาน และการประเมนผลการดำเนนงานตามแผนดวย วธการตางๆ และนำผลการประเมนไปปรบปรงแผนการจดการเรยนการสอน โดยมครสอนภาษาจนเปนผรบผดชอบหลก และมผทมสวนเกยวของเขามามสวนรวม แตสถานศกษาอกจำนวนหนงยงคง มปญหาในระบบการบรหารจดการไมมประสทธภาพ และผบรหารสถานศกษาไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนเทาทควร ซงสงผลใหการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษา ขาดประสทธภาพและความตอเนอง แมกระทรวงศกษาธการจะมนโยบายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนอยางตอเนอง แตยงไมไดถกนำไปปฏบตใหเปนรปธรรมอยางทวถง

1.2 ดานหลกสตรในระดบมธยมศกษาตอนตน รอยละ 85 ของสถานศกษามการเปดสอนภาษาจนโรงเรยนรฐเนนวชาภาษาจนพนฐาน โดยจดเปนวชาเลอก จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห โรงเรยนเอกชนเนนวชาภาษาจนพนฐาน โดยจดเปนวชาบงคบ จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห สวนโรงเรยนจนเนนวชาภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษา โดยจดเปนวชาบงคบ จำนวน

VI


3-10 คาบ/สปดาห ในระดบมธยมศกษาตอนปลาย สำหรบแผนการเรยนศลปภาษาจน รอยละ 68 ของสถานศกษามการเปดสอนแผนการเรยนศลปภาษาจน ซงสวนใหญเปนโรงเรยนรฐและเอกชน วชาท เรยนหลากหลายแตเนนภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษา จำนวน 5-10 คาบ/สปดาห สำหรบแผนการเรยนอนๆ เปดสอนภาษาจนนอยลงสวนมากเปนโรงเรยนรฐทเปดสอนซงเนนวชาภาษาจนพนฐาน โดยจดเปนวชาเลอก จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห ทงน สถานศกษาจะมการจดกจกรรมดานภาษาจนทหลากหลาย เพอเสรมหลกสตรใหแกนกเรยนทกชวงชน อยางไรกตาม จากจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนทลดนอยลงตามชวงชนทสงขน แสดงใหเหนถงปญหาการขาดความตอเนองในการเรยนภาษาจนระหวางชวงชน สำหรบมาตรฐานตวชวด และสาระการเรยนรภาษาจนตามหลกสตรแกนกลางฯ สวนใหญจะเหนวายากเกนไป และแมจะมหลกสตรแบบตอเนอง 3 ป 6 ป และ 12 ป แตไมใชทกโรงเรยนทจะสามารถเปดสอนภาษาจนไดทกชวงชน และทกระดบชน ดงนน จงใชอางองไดยากและไมสอดคลองกบสภาพการจดการเรยนการสอนจรง

1.3 ดานสอการสอนในระดบมธยมศกษาตอนตนและตอนปลาย (แผนการเรยนอน) โรงเรยนรฐ และโรงเรยนเอกชนนยมใชแบบเรยน “สมผสภาษาจน” เปนหลก สวนโรงเรยนจนมการเลอกใชแบบเรยนทแตกตางกน สำหรบแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนใหญจะเลอกใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน เนองจากมรายวชา และจำนวนคาบเรยนคอนขางมาก ในสวนของสอการสอนอนๆ สถานศกษาสวนมากมความพรอมในดานสอการเรยนการสอนเสรม และมหนงสอเสรมความร ในหองสมดแตจากการสำรวจปญหาพบวา สถานศกษาสวนใหญมปญหาขาดแคลนสอและอปกรณการสอนอเลกทรอนกส และหองปฏบตการสอนภาษาจนมากทสด เนองจากไมมงบประมาณจดซอโดยเฉพาะโรงเรยนรฐ และโรงเรยนจน และปญหาเรองสอการสอนทมอยไมทนสมย และไมตอบโจทยผเรยนเทาทควร

1.4 ดานผสอนสถานศกษาทมเปดสอนภาษาจนสวนมากมทงครชาวไทยและครชาวจน ในจำนวนนครชาวไทยสวนใหญเปนครประจำ ครชาวจนสวนใหญเปนครอาสาสมครและสดสวนของครชาวไทยจะนอยกวาครชาวจน ซงแสดงใหเหนถงความขาดแคลนครชาวไทย และมการพงพา ครชาวจนมากกวา นอกจากน ในโรงเรยนรฐ และเอกชน 1 แหง จะมครสอนภาษาจนประมาณ 1-3 คน สวนโรงเรยนจนสวนมากจะมครสอนมากกวา 10 คน และภาระงานสอนของครในแตละโรงเรยนจะแตกตางกนไปตามจำนวนครทม แตสวนมากไมเกน 18 คาบตอสปดาห แสดงวามครสอนภาษาจนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในสวนของคณภาพผสอนครชาวไทย และ ชาวจน ในสถานศกษาสวนมากจบการศกษาในระดบปรญญาตรสาขาวชาภาษาจน แตจากการสำรวจปญหาพบวา ปญหาทพบมากทสดคอปญหาเรองคณภาพของครอาสาสมครชาวจนทงทางดาน การสอน และคณวฒรวมถงการเปลยนครอาสาสมครบอย ซงสงผลใหการเรยนการสอนภาษาจนขาดความตอเนองและไมไดประสทธภาพเทาทควร โดยเฉพาะในโรงเรยนรฐ นอกจากน ยงมปญหาในสวนของครชาวไทยทมภาระงานอนในโรงเรยนคอนขางมากจนไมมเวลาในการพฒนาดานการสอน

VII


1.5 ดานผเรยน ในโรงเรยนรฐภาษาจนจดเปนวชาเลอกในทกชวงชน แตมนกเรยนมากกวาครงหนงในระดบชนทเลอกเรยนภาษาจน โดยมขนาดชนเรยน 30-40 ตอหอง สวนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากจะม 1 หอง และทกระดบชนจะจดใหเรมตนเรยนใหม เนองจากนกเรยนมพนฐานภาษาจนไมเทากนในโรงเรยนเอกชนภาษาจนจดเปนวชาบงคบในทกชวงชน โดยมขนาดชนเรยน 20-30 คน ตอหอง สวนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากม 1 หอง แมนกเรยนในแตละชวงชนจะมพนฐานตางกนแตสวนมากจดใหเรยนตอเนองจากชวงชนกอนหนา สวนโรงเรยนจนไดจดภาษาจนเปนวชาบงคบในทกชวงชนโดยมขนาดชนเรยน 20-30 คน ตอหอง ในระดบมธยมศกษาตอนตน และ 30-40 คน ตอหอง ในระดบมธยมศกษาตอนปลายทกแผนการเรยน สวนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากม 1 หอง แมนกเรยนในแตละชวงชนจะมพนฐานตางกน แตสวนมากจดใหเรยนตอเนองจากชวงชนกอนหนา ปญหาทพบมากทสดคอปญหาเรองทศนคตตอภาษาจนและพฤตกรรมการเรยนภาษาจนของผเรยน ซงเปนผลใหนกเรยนไมมความกระตอรอรนในการเรยน และปญหาระดบความรและพนฐานของผเรยนทแตกตางกน ซงทำใหยากตอการจดการเรยนการสอน

1.6 ดานความรวมมอกบหนวยงานอน สถานศกษาสวนมากมความรวมมอกบโรงเรยน ในประเภทและระดบเดยวกน โดยโรงเรยนรฐมความรวมมอกบโรงเรยนศนยเครอขายสงเสรมการเรยน การสอนภาษาจนคอนขางมาก โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนรวมมอกบโรงเรยนในเครอเดยวกนคอนขางมาก สวนใหญเปนความรวมมอดานสอการสอนผสอนและหลกสตร หากเปนหนวยงานของจน โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมความรวมมอกบสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต หรอฮนปน (The Office of Chinese. Language Council International: Hanban) หองเรยนและสถาบนขงจอมากทสด และไดรบการสนบสนนดานสอการสอน ผสอน และ ทนการศกษาคอนขางมาก สวนโรงเรยนจนไดรบการสนบสนนในทกๆ ดานจากหนวยงานของจน แตจากการสำรวจปญหา พบวา ยงมสถานศกษาทอยหางไกล และไมใชสถานศกษาชนนำอกจำนวนหนงทยงขาดความรวมมอกบหนวยงานอน และสถานศกษาทมความรวมมอกบหนวยงานอนอยแลว สวนมากเหนวายงไมไดรบความรวมมอมากเทาทควรยงขาดความตอเนอง ขาดหนวยงานทชวยประสานงานและความรวมมอยงไมหลากหลาย โดยเฉพาะความรวมมอดานผเรยน

2.ขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนระดบมธยมศกษา

2.1 ดานการบรหารจดการควรมการตดตามผลจากการดำเนนนโยบายตางๆ ทบทวนนโยบายและปรบปรงใหสอดคลองกบสภาพความเปนจรงอยเสมอ และใหผบรหารสถานศกษาเขามามสวนรวมเพอใหตระหนกถงปญหาในดานการบรหารจดการ และใหความสำคญดานการเรยน การสอนภาษาจนใหมากขน นอกจากน หนวยงานภาครฐควรจดทำแนวทางปฏบตในการบรหาร

VIII


จดการการเรยนการสอนภาษาจน ในสถานศกษาใหละเอยดและชดเจน เพอใหสถานศกษาตางๆ ไดยดถอเปนแนวปฏบตทเหมอนกนและอาจใหสถานศกษาทมระบบการบรหารจดการทดโดยเฉพาะโรงเรยนศนยเครอขายการเรยนการสอนภาษาจนเปนตนแบบ และแนะแนวทางใหกบสถานศกษา ในเครอขาย หรอสถานศกษาทอยใกลเคยง

2.2 ดานหลกสตร หนวยงานภาครฐควรจะสงเสรมใหโรงเรยนทมความพรอมเปดสอน ภาษาจนในทกระดบชน เพอใหเกดความตอเนองในการเรยนภาษาจน และควรจะปรบปรงหลกสตรใหมสาระการเรยนรและมาตรฐานตวชวดทสามารถยดหยนไดอยในระดบปานกลาง เพอให สถานศกษาสามารถปรบลดและเพมไดตามสภาพความเปนจรง พรอมทงจดทำตวอยางแผนการสอนคมอคร และแบบเรยนทสอดคลองกบหลกสตร และควรพจารณาจดทำหลกสตรเฉพาะของแผน การเรยนศลปภาษาจน โดยกำหนดสาระการเรยนรและมาตรฐานตวชวดใหสอดคลองกบเนอหาของการสอบเขามหาวทยาลย และตอเนองกบการเรยนในระดบอดมศกษา นอกจากน หนวยงานภาครฐควรเชญผเชยวชาญมาอบรมวธการปรบใชหลกสตรใหแกครใหมหรอสถานศกษาทเพงเรมเปดสอนภาษาจนดวย

2.3 ดานสอการสอน หนวยงานภาครฐควรสนบสนนงบประมาณในการสรางหองปฏบตการทางภาษาจนทมอปกรณอเลกทรอนกสพนฐานใหแกสถานศกษาทเปดสอนภาษาจน เพอใหสามารถพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนไดอยางเทาเทยม และมคณภาพมากขน ในขณะเดยวกน ควรรวมมอ กบหนวยงานดานการศกษาของประเทศจน เพอผลตสอการสอนภาษาจนททนสมยมความหลากหลาย นาสนใจ สอดแทรกวฒนธรรมจนและเขากบบรบทของผเรยนชาวไทย โดยควรจะเปนสอการสอนทประกอบแบบเรยนซงสอดคลองกบสาระการเรยนร และมาตรฐานตวชวดของหลกสตรแกนกลางฯ

2.4 ดานผสอน หนวยงานภาครฐตองเรงผลตครชาวไทยโดยสรางแรงจงใจในการมาเปนครสอนภาษาจนในโรงเรยน โดยแตละโรงเรยนควรตองมครชาวไทยประจำอยอยางนอย 1-2 คน หรอ มสดสวนมากกวาครอาสาสมคร เพอลดภาระงานของครชาวไทย ในขณะเดยวกน ควรลดการพงพาครอาสาสมครและตอรองกบหนวยงานฝายจนใหครอาสาสมครอยปฏบตงานสอนอยางนอย 2 ป เพอลดปญหาการขาดความตอเนองในการจดการเรยนการสอน ทงน ควรตองมการตรวจสอบคณสมบตของครอาสาสมครอยางเขมงวดโดยหนวยงานภาครฐ และสถานศกษาทประสงคจะรบครอาสาสมครจะตองรวมมอกน และมมาตรการทชดเจน และควรรวมมอกบหนวยงานของจนเพอจดอบรมความรและเทคนคการสอนใหแกครชาวไทยและชาวจนอยางสมำเสมอโดยใหทนสนบสนนไปอบรมระยะสน หรอไปศกษาตอทประเทศจน เพอเปดโอกาสใหครไดพฒนาตวเองในเชงวชาการอยางตอเนอง

2.5 ดานผเรยน ครผสอนเปนสวนสำคญทชวยสรางทศนคตและแรงจงใจทดตอการเรยนภาษาจน และสรางความตระหนกถงความสำคญของภาษาจนใหแกนกเรยน โดยหนวยงานภาครฐใหการสนบสนนดวยการปรบปรงสอและอปกรณการสอนใหทนสมยนาสนใจ สรางแหลงเรยนรภาษาจน

IX


ทใหนกเรยนไดมาเรยนรและฝกปฏบต หรอจดมหกรรม หรอการแขงขนทางดานภาษาจนใหเปนทรจกของคนทวไปในสงคม เพอกระตนใหนกเรยนรสกวาภาษาจนสำคญและอยากเรยนร นอกจากน ควรใหนกเรยนไดเลอกภาษาจนตามความสนใจและความถนดทแทจรง เพอใหเกดประสทธผลในการเรยนทดและควรจะมการสอบวดระดบภาษาจนของผเรยนแลวแบงผเรยนเปนกลมตามระดบความรโดยไมตองจำกดวาจะตองเรยนในชนเรยนปกต เพอใหครสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ

2.6 ดานความรวมมอกบหนวยงานอน หนวยงานทเกยวของควรสำรวจโรงเรยนทตองการความชวยเหลอและใหความชวยเหลอเบองตน แตในระยะยาวหนวยงานทเกยวของของไทยเอง ควรจะสรางความรวมมอระหวางกนอยางเขมแขง ซงโรงเรยนศนยเครอขายฯ ถอวามบทบาท อยางมากเนองจากกระจายอยตามภมภาคตางๆ ทวประเทศ ดงนน โรงเรยนศนยเครอขายฯ ควรจะขยายความรวมมอไปยงโรงเรยนตางๆ ใหมากขน อกทงตองสรางความเขมแขงภายในเครอขาย โดยเพมความรวมมอใหมความหลากหลายและตอเนอง และอาจขยายความรวมมอไปยงโรงเรยน ตางสงกด เพอใหเกดความรวมมอและแลกเปลยนทรพยากรดานภาษาจนระหวางกน สวนความรวมมอ กบหนวยงานของจน กระทรวงศกษาธการควรมบทบาททเปนหนวยงานกลางในการประสาน ความรวมมอกบโรงเรยนตางๆ อยางตอเนองทวถงและสงเสรมความรวมมอในทกๆ ดาน โดยเนน ในดานทยงขาดการสนบสนน

โดยสรปแลวระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษานนมปญหาในเชงคณภาพมากกวาในเชงปรมาณ สวนดานทมปญหามากทสดกคอดานผสอนและผเรยน ซงทงสอง สวนนถอเปนกลไกสำคญในการขบเคลอนการเรยนการสอนภาษาจน ดงนน แนวทางในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนจงควรมงเนนทการแกไขปญหาในเชงคณภาพ และใหความสำคญกบผสอนและผเรยนมากขน นอกจากน ทกภาคสวนทมสวนเกยวของจะตองมสวนรวมในการชวยแกไขปญหา โดยบรณาการแนวทางการแกไขปญหาเขาดวยกนทกดาน และจะตองดำเนนการแกไขปญหาอยางตอเนองและจรงจง เพอพฒนาการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาทงระบบใหสมบรณและมประสทธภาพมากยงขน

X


สารบญ หนา

คำนำ I

กตตกรรมประกาศ III

บทคดยอ V

บทสรปผบรหาร VI

สารบญ XI

บทท 1 บทนำ 1 1.1 ความสำคญของการวจย 1 1.2 วตถประสงคของการวจย 4 1.3 สมมตฐานของการวจย 5 1.4 ขอบเขตการวจย 5 1.5 วธการวจย 5 1.6 นยามศพท 7

บทท 2 ความเปนมาของการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 9 2.1 ยคเรมตน 10 2.2 ยควกฤต 11 2.3 ยครงเรอง 12

บทท 3 นโยบายและยทธศาสตรการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 17 3.1 บทบาทและความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 17 3.2 สภาพปจจบนของการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 19 3.3 ยทธศาสตรการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 22 3.4 แนวทางการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 29

บทท 4 การจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 33 4.1 ขอมลพนฐานของโรงเรยนทสำรวจ 33 4.2 การบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 36 4.3 หลกสตรในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 42 4.4 สอการสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 59 4.5 ผสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 63

XI


สารบญ (ตอ) หนา 4.6 ผเรยนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 73 4.7 ความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 81 4.8 ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 85

บทท 5 บทสรปการวจยและขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจดการเรยน 119 การสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา 5.1 ดานการบรหารจดการ 119 5.2 ดานหลกสตร 120 5.3 ดานสอการสอน 122 5.4 ดานผสอน 123 5.5 ดานผเรยน 124 5.6 ดานความรวมมอกบหนวยงานอน 125

บรรณานกรม 127

ภาคผนวก 131 ภาคผนวก 1 รายชอโรงเรยนรฐทตอบแบบสอบถาม 132 ภาคผนวก 2 รายชอโรงเรยนเอกชนทตอบแบบสอบถาม 146 ภาคผนวก 3 รายชอโรงเรยนจนทตอบแบบสอบถาม 150 ภาคผนวก 4 รายชอโรงเรยนทใหสมภาษณทางโทรศพท 152 ภาคผนวก 5 แบบสอบถาม 154

เกยวกบผวจย 168

คณะผดำเนนการ 170

XII


สารบญตาราง หนา ตาราง 1 แสดงจำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถาม 34 ตาราง 2 แสดงจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในชวงเวลาตางๆ 35 ตาราง 3 แสดงจำนวนและคารอยละของสภาพการบรหารจดการการเรยนการสอน 37 ภาษาจนดานตางๆ ตาราง 4 แสดงคารอยละของลกษณะการเปดสอนภาษาจนในระดบม.ตน 43 ตาราง 5 แสดงคารอยละของหมวดหมวชาภาษาจนในระดบม.ตน 43 ตาราง 6 แสดงคารอยละของรายวชาภาษาจนทเปดสอนในหลกสตรระดบม.ตน 44 ตาราง 7 แสดงคารอยละของจำนวนคาบเรยนตอสปดาหในระดบม.ตน 45 ตาราง 8 แสดงคารอยละของกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจนในระดบม.ตน 46 ตาราง 9 แสดงคารอยละของลกษณะการเปดสอนภาษาจนในระดบม.ปลาย (ศลปภาษาจน) 47 ตาราง 10 แสดงคารอยละของรายวชาภาษาจนทเปดสอนในหลกสตรระดบม.ปลาย (ศลปภาษาจน) 48 ตาราง 11 แสดงคารอยละของจำนวนคาบเรยนตอสปดาหในระดบม.ปลาย (ศลปภาษาจน) 49 ตาราง 12 แสดงคารอยละของกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจนในระดบม.ปลาย (ศลปภาษาจน) 50 ตาราง 13 แสดงคารอยละของลกษณะการเปดสอนภาษาจนในระดบม.ปลาย 52 (แผนการเรยนอน) ตาราง 14 แสดงคารอยละของหมวดหมวชาภาษาจนในระดบม.ปลาย (แผนการเรยนอน) 52 ตาราง 15 แสดงคารอยละของรายวชาภาษาจนทเปดสอนในหลกสตรระดบม.ปลาย 53 (แผนการเรยนอน) ตาราง 16 แสดงคารอยละของจำนวนคาบเรยนตอสปดาหในระดบม.ปลาย 54 (แผนการเรยนอน) ตาราง 17 แสดงคารอยละของกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจนในระดบม.ปลาย 55 (แผนการเรยนอน) ตาราง 18 แสดงจำนวนและคารอยละของการใชมาตรฐานตวชวดและ 56 สาระการเรยนรดานตางๆ ตาราง 19 แสดงคารอยละของแบบเรยนทใชในระดบชนตางๆ 60 ตาราง 20 แสดงคารอยละของสอการเรยนการสอนเสรมทใช 62 ตาราง 21 แสดงคารอยละของกลมโรงเรยนทจำแนกตามประเภทของคร 64 ตาราง 22 แสดงคารอยละของสดสวนระหวางครไทยกบครจน 65 ในโรงเรยนทมทงครไทยและครจน

XIII


สารบญตาราง (ตอ) หนา ตาราง 23 แสดงคารอยละของจำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา 67 ตาราง 24 แสดงจำนวนภาระงานสอนและสดสวนของภาระงานสอนจำแนกตามกลมโรงเรยน 69 ตาราง 25 แสดงคารอยละของคณสมบตของครสอนภาษาจนประเภทตางๆ 71 ตาราง 26 แสดงคารอยละของพนฐานภาษาจนและการจดการเรยนการสอนภาษาจน 74 สำหรบนกเรยนม.ตน ตาราง 27 แสดงคารอยละของพนฐานภาษาจนและการจดการเรยนการสอนภาษาจน 77 สำหรบนกเรยนม.ปลาย (ศลปจน) ตาราง 28 แสดงคารอยละของพนฐานภาษาจนและการจดการเรยนการสอนภาษาจน 79 สำหรบนกเรยนม.ปลาย (แผนการเรยนอน) ตาราง 29 แสดงคารอยละของความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบ 81 มธยมศกษา ตาราง 30 แสดงระดบปญหาโดยรวมของการจดการเรยนการสอนภาษาจนดานตางๆ 86 ตาราง 31 แสดงระดบของปญหารายขอในดานการบรหารจดการ 87 ตาราง 32 แสดงระดบของปญหารายขอในดานหลกสตร 88 ตาราง 33 แสดงระดบของปญหารายขอในดานสอการสอน 89 ตาราง 34 แสดงระดบของปญหารายขอในดานผสอน 90 ตาราง 35 แสดงระดบของปญหารายขอในดานผเรยน 91 ตาราง 36 แสดงระดบของปญหารายขอในดานความรวมมอกบหนวยงานอน 92 ตาราง 37 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ 93 ตาราง 38 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร 97 ตาราง 39 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน 102 ตาราง 40 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน 105 ตาราง 41 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน 110 ตาราง 42 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน 114

XIV

1รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา

บทท 1 บทนำ

1.1ความสำคญของการวจย

นบตงแตการกาวเขาสครสตศตวรรษท 21 สาธารณรฐประชาชนจน (ประเทศจน) มการพฒนาประเทศทงทางดานเศรษฐกจสงคม การเมองการทหาร วทยาศาสตรและเทคโนโลยอยาง กาวกระโดด สงผลใหประเทศจนมความเจรญกาวหนาและสามารถกาวขนมาเปนมหาอำนาจของโลกไดในเวลาอนรวดเรว ในฐานะของการเปนประเทศมหาอำนาจของโลก ประเทศจนมบทบาทและอทธพลอยางมากตอการสงเสรมการพฒนาในดานตางๆ ทงในระดบภมภาคและระดบโลกโดยเฉพาะทางดานเศรษฐกจและการคาการลงทน ประกอบกบจำนวนประชากรและจำนวนผบรโภคทมากเปนอนดบ 1 ของโลก (จำนวน 1,367 ลานคน ขอมลณ วนท 31 ธนวาคม 25571) ทำใหประเทศจนกลายเปนตลาดทใหญและมอำนาจการซอขายสงททวโลกจบจอง ปจจบนประเทศจนมการคา การลงทนและความรวมมอในดานตางๆ จำนวนมากกบนานาประเทศทวโลก การตดตอสอสาร และไปมาหาสระหวางกนจงมากขนตามไปดวย ดงนน สงสำคญทจะเขามามบทบาทอยางมากกคอภาษาจน ซงขณะนทวโลกใหความสำคญและสงเสรมใหมการเรยนการสอนภาษาจนอยางแพรหลายทงน เนองจากการเรยนรภาษาจนนอกจากจะชวยใหเราสามารถตดตอสอสารกบชาวจนไดโดยตรงแลว ยงชวยใหเรามความเขาใจชาวจนและวฒนธรรมความเปนจนมากยงขน ซงจะเปนประโยชน ตอการคาการลงทนและความรวมมอระหวางกน ดงนน ภาษาจนจงเปนภาษาทมความสำคญยง ในโลกปจจบนและมแนวโนมทจะทวความสำคญยงขนในอนาคต

1ขอมลจากhttp://baike.baidu.com/view/244361.htmเมอวนท22ตลาคม2558

2 รายงานการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ระดบมธยมศกษา

สำหรบในประเทศไทย ตงแตทประเทศไทยกบประเทศจนสถาปนาความสมพนธทางการทตตงแตป พ.ศ. 2518 เปนตนมา ทงสองประเทศกมความสมพนธอนดมาโดยตลอด ทงน เนองจาก พระบรมวงศานวงศทกพระองคทรงใหความสำคญตอการกระชบความสมพนธระหวางสองประเทศและมการเสดจเยอนประเทศจนบอยครง ประกอบกบการเดนทางเยอนของผนำระดบสงระหวาง สองประเทศ ซงเปนผลใหเกดความรวมมอและการแลกเปลยนในหลายระดบและหลายมต อยางตอเนองทงทางดานการเมองเศรษฐกจสงคมวฒนธรรมการศกษาและเทคโนโลยโดยเฉพาะ ดานการทองเทยวทเหนไดชดวามนกทองเทยวชาวจนเดนทางเขามาเทยวประเทศไทยมากขน อยางตอเนองในชวงหลายปทผานมาจากสถตของกรมการทองเทยว2ในปพ.ศ.2558ชาวจนทเดนทาง เขามาทองเทยวในประเทศไทยคดเปน 1 สวน 4 ของนกทองเทยวตางชาตทงหมดของประเทศไทยโดยมจำนวนมากถง 7,934,791 คน ซงมากกวาป พ.ศ. 2557 กวาเทาตว และมแนวโนมวาจะเพมจำนวนมากขนเรอยๆนอกจากนความรวมมอทถกจบตามองมากทสดระหวางสองประเทศณขณะนกคอโครงการความรวมมอรถไฟไทย-จนโครงการดงกลาวเปนการรวมทนสรางทางรถไฟเชอมระหวางจนกบไทย ซงเมอสรางแลวเสรจ กจะกอใหเกดการเปลยนแปลงครงสำคญในดานความรวมมอระหวางสองประเทศ และแนวโนมทชาวจนจะหลงไหลเขามาในประเทศไทยกจะมมากขนดวย ในตลาดแรงงานจงมความตองการบคลากรทรภาษาจนเพมมากขนอยางตอเนอง และหากประเทศไทย ไมมการเตรยมความพรอมทางดานภาษาจน กจะสงผลใหเกดปญหาในดานตางๆ ตามมาในอนาคตดงนนสงคมไทยจงตองใหความสำคญกบภาษาจนมากยงขนอยางไรกตามรฐบาลไทยเองกตระหนกถงบทบาททสำคญของภาษาจนในสงคมไทยมาโดยตลอด โดยอนญาตใหเปดสอนภาษาจนมาตงแต ป พ.ศ. 2515 แตในสมยนนยงเปดสอนไมครบทกระดบชนการศกษา กระทงป พ.ศ. 2535 รฐบาลอานนท ปนยารชน ประกาศใหมการเรยนการสอนภาษาจนไดทกระดบชนการศกษา (ศนยจนศกษาจฬาฯ, 2551) และมพฒนามาอยางตอเนองจนกระทงปจจบน เหนไดชดวาสถานศกษาทกระดบ ในแตละภมภาคของประเทศไทยมการจดการเรยนการสอนภาษาจนกนอยางแพรหลาย เพอปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงและตอบสนองความตองการของตลาดแรงงาน จนทำใหผเรยนภาษาจน มจำนวนเพมมากขนเรอยๆปจจบนมชาวไทยทเรยนภาษาจนมากถง863,056คนทวประเทศ(ขอมลจากการประชมคณะกรรมการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาตางประเทศทสอง เฉพาะภาษาจน วนท 11 ธนวาคมพ.ศ. 2556) นอกจากน กระทรวงศกษาธการยงมการจดทำแผนยทธศาสตรและนโยบายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนอยางตอเนอง เชนแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ(พ.ศ.2549-2553)และนโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนในปพ.ศ.2557โดย

2ขอมลจากhttp://www.tourism.go.th/home/details/11/221/24710เมอวนท22ม.ค.2559


หนวยงานในแตละระดบการศกษามการกำหนดยทธศาสตร นโยบาย และแนวทางดำเนนงานตามยทธศาสตรหลกของกระทรวงศกษาธการ ในสวนของการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทยนนเรมตนขนตงแต ป พ.ศ. 2535 หลงจากทรฐบาลมมตใหโรงเรยนเอกชนสอนภาษาตางประเทศ รวมถงภาษาจน ไดอยางเสร ตอมาในป พ.ศ. 2540 ภาษาจนกถกจดใหเปนหนงในวชาของแผนการเรยนศลปภาษาของโรงเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายและในปพ.ศ.2541ภาษาจนยงไดรบการบรรจใหเปนหนงในภาษาตางประเทศทนกเรยนใชสอบเขามหาวทยาลยได (ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551) เมอเทยบกบระดบประถมศกษาและระดบอดมศกษา การเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาถอวาเรมตน ชากวามากแตกนบเปนระดบการศกษาทมการพฒนาอยางรวดเรวทงน เนองจากกระทรวงศกษาธการ และสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) ใหความสำคญกบการสงเสรมการเรยน การสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาอยางมาก สพฐ. จงมการกำหนดยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนขนในปพ.ศ. 2550ตามยทธศาสตรหลกของกระทรวงศกษาธการ และมการกำหนด แนวทางการสงเสรมการสอนภาษาจนในนโยบายการศกษาขนพนฐานพ.ศ.2557สงผลใหในปจจบนมโรงเรยนระดบมธยมศกษาทเปดสอนภาษาจนจำนวนมากและกระจายอยทวทกภมภาคมการเปดสอน ทงในชวงชนท 3 และชวงชนท 4 นอกจากน จากสถตของสถาบนทดสอบทางการศกษาแหงชาต (สทศ.) พบวา จำนวนผสมครสอบวชาความถนดทางภาษาจน (PAT 7.4) มจำนวนมากกวาผสมครสอบวชาภาษาตางประเทศอนๆ ในทกครงของการสอบ และมจำนวนเพมมากขนเรอยๆ โดย ในการสอบ GAT/PAT ครงท 1/2559 มจำนวนผสมครสอบวชาความถนดทางภาษาจนมากถง23,043คน3แสดงใหเหนวาจำนวนผเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษามการขยายตวอยางตอเนอง อยางไรกตาม จำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนและจำนวนผเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทขยายตวอยางรวดเรวนน ยอมสงผลใหเกดปญหาการจดการเรยนการสอนในดานตางๆตามมามากมาย ดงจะเหนไดจากผลการศกษาของงานวจยทเกยวของ เชน งานวจยเรอง “การเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยระดบประถม-มธยมศกษา” ของศนยจนศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลยในป พ.ศ. 2551 ซงเปนการสำรวจทครอบคลมโรงเรยนระดบประถมและมธยมศกษา ทวประเทศในดานตางๆ อยางละเอยด จากการศกษา พบวา การเรยนการสอนภาษาจนระดบประถม-มธยมศกษาของประเทศไทยยงมปญหาและอปสรรคหลายดาน ไมวาจะเปนปญหาเรองหลกสตรการสอนทไมชดเจน และไมเหมาะสมกบผเรยนชาวไทยปญหาดานจำนวนและคณภาพของครสอนภาษาจน และปญหาดานความไมตอเนองกบระดบการศกษาอนๆ ซงเปนขอมลทเปนประโยชนตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถม-มธยมศกษาอยางมากแตงานวจย

3ขอมลจากhttp://www.niets.or.th/th/catalog/view/246เมอวนท3ม.ค.2559


ดงกลาวเปนการศกษาทงในระดบประถมและมธยมศกษา ขอมลในบางสวนไมไดแยกออกใหเหนอยางชดเจน ซงในความเปนจรง การเรยนการสอนในระดบประถมและมธยมศกษามความแตกตางกนคอนขางมากทงในแงของหลกสตรสาระการเรยนรผเรยนและการจดการเรยนการสอนเปนตนและหลงจากงานวจยดงกลาว กมผทสนใจศกษาวจยการเรยนการสอนภาษาจนเฉพาะในระดบมธยมศกษาอยบาง แตมจำนวนไมมาก และทงหมดกเปนงานวจยทศกษาเฉพาะกลมโรงเรยนในพนทหนงๆ หรอเขตพนทการศกษาหนงๆ ไมไดครอบคลมการศกษาโรงเรยนระดบมธยมศกษาทงประเทศนอกจากน จากการสมภาษณครสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษากอนการวจยในเบองตน พบวาสถานศกษาหลายแหงยงคงประสบปญหาดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนในหลายๆ ดาน แตกตางกนไปตามสภาพของสถานศกษา ซงสงผลตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของ สถานศกษา จากเหตผลขางตนแสดงใหเหนวา การศกษาวจยสภาพการเรยนการสอนภาษาจนอยาง ตอเนองนนมความจำเปนมาก เพอไมใหเกดการขาดชวง และชวยใหหนวยงานรฐทราบปญหา และสามารถกำหนดแนวทางเพอแกไขปญหาตอไป ดวยเหตน สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา จงมอบหมายใหศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย ดำเนนการวจยเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย โดยศกษาวจยแยกการวจยในระดบประถมศกษาและระดบมธยมศกษาออกจากกน เพอใหเหนปญหาของแตละระดบทชดเจนยงขนสำหรบในระดบมธยมศกษานน จะเปนการศกษาสภาพปจจบนและปญหาของการพฒนาระบบ การจดการเรยนการสอนภาษาจนในดานตางๆ แลวสรปผลการศกษาและเสนอขอเสนอเชงนโยบาย ใหแกรฐบาลเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาของประเทศไทยใหดยงขนตอไป

1.2วตถประสงคของการวจย

1.2.1 เพอศกษาสภาพปจจบนของระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทย 1.2.2 เพอศกษาปญหาของระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทยและความเชอมโยงระหวางชวงชนการศกษา 1.2.3 เพอเสนอขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทย


1.3สมมตฐานของการวจย

1.3.1 การเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทยยงขาดระบบการจดการทดและยงมปญหาทสงผลกระทบตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน 1.3.2 การเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทยยงขาดการเชอมโยงระหวางชวงชนการศกษา

1.4ขอบเขตการวจย

1.4.1 ศกษาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทย โดยการสำรวจสถานศกษาทอยในจงหวดตวแทนแตละภมภาค รวมทงสถานศกษาตวแทนทอยในกรงเทพมหานคร 1.4.2 สงเคราะหสภาพปจจบนและปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในประเทศไทยและศกษาความเชอมโยงระหวางชวงชนการศกษา

1.5วธการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงปรมาณทมงศกษาสภาพและปญหาของระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา โดยใชแบบสอบถามถามครสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบมธยมศกษาทมการเรยนการสอนภาษาจนสำหรบขนตอนการดำเนนการวจยดงน

1.5.1การวจยเอกสาร ศกษาเอกสารทเกยวของกบประวตการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษานโยบายและยทธศาสตรทเกยวของการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา หลกสตร แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 รวมถงขอมลขาวสารตางๆ จากเวบไซตและงานวจย ทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา

1.5.2ประชากรในการวจย ประชากรในการวจยในครงนไดแกครสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษาทมการเรยนการสอนภาษาจนทวประเทศซงประกอบดวยโรงเรยนรฐจำนวน549แหงตามรายชอทไดรบความอนเคราะหจาก สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) โรงเรยนเอกชนจำนวน139 แหงและโรงเรยนจนจำนวน 19 แหงตามรายชอทไดรบความอนเคราะหจาก สำนกงาน คณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(สช.)โรงเรยนละ1คน


1.5.3เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยในครงนเปนแบบสอบถามทศกษาสภาพและปญหาของระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษาแบงออกเปน3ตอนดงน ตอนท1เปนการเตมขอมลพนฐานของสถานศกษา ไดแก ชอและทอยของ สถานศกษาและปทเรมเปดสอนภาษาจน ตอนท2เปนแบบสอบถามเกยวกบสภาพปจจบนของการจดการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา แบงออกเปน 6 ดาน ไดแก ดานการบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอการเรยนการสอน ดานผสอน ดานผ เรยน และดานความรวมมอกบ หนวยงานอนแบบสอบถามในสวนนมทงทเปนแบบเลอกตอบ(Checklist)ซงบางขอสามารถตอบไดหลายขอและแบบเตมขอมลเชนจำนวนตวเลขหรอขอมลอนๆ ตอนท3แบงออกเปน 2 สวน ไดแกสวนท 1 เปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) เกยวกบระดบของปญหาและอปสรรคของการจดการเรยน การสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา โดยแบงออกเปน 6 ดานเชนเดยวกน สวนท 2 เปนคำถาม ปลายเปด ซงผทำแบบสอบถามสามารถเขยนพรรณนาขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ เกยวกบปญหาและอปสรรคของการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาได

1.5.4การสรางเครองมอทใชในการวจย ผวจยดำเนนการสรางเครองมอทใชในการวจยตามลำดบขนตอนดงน (1)ศกษาแนวคด ทฤษฎ และขอมลเบองตนจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ กบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา รวมถงการโทรศพทสมภาษณครสอน ภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษาเพอทราบสภาพและปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนในขนเบองตนเพอใชเปนแนวทางในการสรางแบบสอบถาม (2)ดำเนนการสรางแบบสอบถามใหครอบคลมตามกรอบแนวคดการจดการเรยนการสอน ตรงตามวตถประสงคของการวจยและครอบคลมสภาพและปญหาของการจดการเรยน การสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา (3)นำแบบสอบถามทสรางเสรจแลวไปนำเสนอตอคณะผวจยในโครงการฯ เพอตรวจพจารณาและใหขอเสนอแนะ (4)ปรบปรงแบบสอบถามตามขอเสนอแนะของคณะผวจย และแกไขกอนนำไปใชในการเกบรวบรวมขอมล (5)จดทำแบบสอบถามฉบบสมบรณแลวนำไปใชเกบรวบรวบขอมลตอไป


1.5.5การเกบรวบรวมขอมล ผวจยดำเนนการเกบรวบรวมขอมลในชวงเดอนกนยายน-เดอนตลาคม 2558 โดยศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย เปนผรบผดชอบสงแบบสอบถามไปยงโรงเรยนระดบมธยมศกษาทงสน707แหงทวประเทศทางไปรษณยพรอมกบหนงสอขอความรวมมอตอบแบบสอบถามจากครสอนภาษาจนหรอหวหนากลมสาระภาษาจนและใหสงแบบสอบถาม ททำเสรจแลวกลบมายงศนยจนศกษาทางไปรษณย ผลปรากฏวามโรงเรยนทสงแบบสอบถามกลบ ทงสน 333 แหง คดเปนรอยละ 47.10 ของโรงเรยนทงหมด ในจำนวนนแบงเปนแบบสอบถามจากโรงเรยนรฐ274แหงโรงเรยนเอกชน48แหงและโรงเรยนจน11แหงนอกจากนผวจยยงโทรศพทสมภาษณโรงเรยนทตอบแบบสอบถามและไมไดสงแบบสอบถามกลบมา โดยใชวธการสมอก 20แหงเพอสอบถามประเดนปญหาเพมเตม

1.5.6การวเคราะหขอมล ผวจยตรวจสอบความถกตองสมบรณของขอมลในแบบสอบถามทงหมด แลวจงนำขอมลมาวเคราะหดงน ตอนท1 วเคราะหขอมลพนฐานของสถานศกษาดวยการจดกลมและการแจกแจงความถ ตอนท2วเคราะหขอมลเกยวกบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในแตละดานดวยการจดกลมการแจกแจงความถและคารอยละ ตอนท3วเคราะหขอมลเกยวกบระดบของปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยใชคาเฉลย χ ( ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD) ของคำถามในแตละขอและแตละดาน(เกณฑการแปลผลระบในบทท 4) และวเคราะหขอมลในสวนของขอเสนอแนะเพมเตมดวยการจดกลมขอเสนอแนะและแจกแจงความถเปนขอๆและวเคราะหขอมลโดยเชอมโยงกบขอมลในตอนท2

1.6นยามศพท

1.6.1 การจดการเรยนการสอนภาษาจน หมายถงการดำเนนงานดานตางๆ เพอใหเกด การเรยนการสอนภาษาจน ไดแก การบรหารจดการการเรยนการสอน การจดทำหลกสตร/แผน การเรยน การจดการความร การทำกจกรรมเสรม การจดหาสอการสอนและสงสนบสนนการเรยนรการจดหาผสอน การแบงกลมและระดบของผเรยน และความรวมมอของสถาบนกบหนวยงานภายนอก 1.6.2 การบรหารจดการหมายถงกระบวนการวางแผนการดำเนนการและการประเมนผล การจดการเรยนการสอนภาษาจนของผทมสวนเกยวของ รวมถงการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหมประสทธภาพดยงขน


1.6.3 การเชอมโยงหมายถง การเชอมโยงดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนระหวางระดบการศกษาตางๆ 1.6.4 หลกสตรหมายถง โครงสรางของเนอหาวชาภาษาจน การจดการความรภาษาจนในระดบมธยมศกษา การจดเวลาเรยน และกจกรรมเสรมทเกยวกบภาษาจน ทผสอนกำหนดใหแก ผเรยน 1.6.5 สอการสอนหมายถงสงทเปนเครองมอสำหรบใชในการจดการเรยนการสอนภาษาจนของผสอน และทำใหผเรยนเรยนรภาษาจนไดตามวตถประสงคทวางไว เชน หนงสอ ตำรา ซด วซด ดวด แผนภาพ คอมพวเตอร อปกรณอเลกทรอนกส สอออนไลน และสงอำนวยความสะดวกตางๆเปนตน 1.6.6 ผสอน หมายถง ผสอนภาษาจนชาวไทยและชาวตางประเทศในสถานศกษาระดบมธยมศกษา 1.6.7 ผเรยนหมายถงผทเขารบการศกษาภาษาจนในสถานศกษาระดบมธยมศกษา 1.6.8 ความรวมมอหมายถงความรวมมอระหวางสถานศกษาระดบตางๆและสถานศกษานอกระบบกบองคกรภายนอกทงในประเทศไทยและจน เพอรวมกนพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาใหดยงขน 1.6.9 ปญหาและอปสรรค หมายถงขอจำกดและความยากลำบากของการจดการเรยน การสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา


บทท 2 ความเปนมาของการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

จากการศกษาเอกสารและงานวจยทกลาวถงประวตความเปนมาของการเรยนการสอนภาษาจน ในประเทศไทยพบวาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยมประวตมายาวนานนบตงแตโรงเรยนจน แหงแรกในประเทศไทยกอตงขนเมอป พ.ศ. 2325 ในรชสมยของพระบาทสมเดจพระพทธยอดฟาจฬาโลกมหาราช (พ.ศ. 2325-2352) เสนทางในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนกวาสองศตวรรษ ทผานมามทงยคทรงเรองเฟองฟจนถงยควกฤตลมลกคลกคลานดงนนจงไมไดราบรนและมการขาดชวงไปบาง เนองจากในอดตภาษาจนถกโยงใยเขากบการเมอง โดยเฉพาะในยคชาตนยมไทยและในชวงสงครามโลกครงท 2 จนเปนเหตใหการเรยนการสอนภาษาจนตองถกควบคมอยางเขมงวดเปนเวลานาน อยางไรกตาม ดวยสถานการณของโลกทเปลยนแปลงไปประกอบกบการผงาดขนมาเปนมหาอำนาจของประเทศจน ทำใหภาษาจนเปนภาษาทมความสำคญอยางมาก สงผลใหเกดกระแสนยมเรยนภาษาจนไปทวโลกรวมทงประเทศไทยและปจจบนกเปนทประจกษชดวาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยไดกลบมาสยครงเรองอกครง สำหรบการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษานนสามารถแบงออกเปน3ยคตามพฒนาการของการเรยนการสอนภาษาจนดงน


2.1ยคเรมตน

จากการศกษาประวตของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ตงแตยคเรมตนของ การเปดสอนภาษาจนจนถงชวงกลางพทธศตวรรษท 25 (ตงแต พ.ศ. 2325-2460) ซงสามารถ เปดสอนภาษาจนไดอยางเสร การเรยนการสอนภาษาจนนนเรมตนขนในโรงเรยนจน และการเรยนการสอนภาษาจนในยคดงกลาวกมเฉพาะในโรงเรยนจนเทานน ซงสวนใหญเปนโรงเรยนระดบ ประถมศกษาและนกเรยนสวนใหญกเปนบตรหลานชาวจนถงแมวาในชวงดงกลาวจะมสมาคมชาวจนกอตงโรงเรยนจนเปนจำนวนมากทงในกรงเทพฯ และตางจงหวด แตกลบไมปรากฏขอมลทกลาวถงการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาเลย ทงน สวนหนงอาจเปนเพราะชาวจนทอพยพ เขามาในประเทศไทยชวงป พ.ศ. 2454 หรอกอน ดร.ซนยดเซนปฏวตเปลยนแปลงการปกครอง ในประเทศจนนน สวนใหญมงแตทำมาหากนดวยความขยนขนแขง จงไมไดสนใจในเรองการศกษามากนก แตหลงจากทชาวจนลงหลกปกฐานและมครอบครวแลว กหนมาสนใจเรองการศกษามากขนโดยอยากใหบตรหลานไดเรยนรภาษาประจำชาตของตน จงรวมตวกอตงโรงเรยนจนกนมากมาย ซงสวนใหญเปนโรงเรยนระดบประถมศกษา แตหลงจากเกดการปฏวตเปลยนแปลงการปกครองในประเทศจนเมอป พ.ศ. 2454 สงผลใหโรงเรยนจนหลายแหงตองปดกจการลง เนองจากครชาวจน และผบรหารโรงเรยนหลายแหงตางทมเทแรงกายแรงใจใหกบการปฏวตมากกวางานดานการศกษาหลายคนถงขนาดเดนทางกลบประเทศจนเพอเขารวมการปฏวต ดวยเหตนการขยายการเรยน การสอนภาษาจนไปสระดบมธยมศกษาจงไมอาจจะเกดขนได อยางไรกตาม หลงจากชยชนะของดร.ซนยดเซนทสามารถสถาปนาระบอบสาธารณรฐจนไดสำเรจ รฐบาลกกมนตงกยงคงดำเนนนโยบายสงเสรมการศกษาภาษาจนในหมชาวจนโพนทะเลอยางตอเนอง จนกระทงถงป พ.ศ. 2463 มปญญาชนชาวจนเดนทางมาแถบเอเชยตะวนออกเฉยงใตเพมขนอยางตอเนอง โดยเฉพาะประเทศไทย ซงบคคลเหลานจะประกอบอาชพในภาคการศกษา ทำใหโรงเรยนจนในประเทศไทยแพรหลายรงเรองยงขนจากขอมลทอางถงในศนยจนศกษาจฬาฯ(2551)พบวาในชวงปพ.ศ.2463-2474โรงเรยนจน หลายแหงไมเพยงมระดบประถมศกษาเทานน แตยงขยายไปถงระดบมธยมศกษาตอนตนดวย เชน โรงเรยนซนหมน (新民学校) โรงเรยนอวหมน (育民学校) โรงเรยนเผยอง (培英学校)และโรงเรยนฉงสอ (崇实学校) ในป พ.ศ. 2473 ยงมการกอตงวทยาลยการพาณชยหวเฉยว (华侨商业中学) ภายหลงหอการคาไทย-จนมารบชวงตอ และเปลยนชอเปนโรงเรยนมธยม หวเฉยว（华侨中学)กอนจะเปลยนเปนโรงเรยนมธยมจงหว (中华中学)(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551) โดยในป พ.ศ. 2475 มโรงเรยนจนทงระดบประถมศกษาและมธยมศกษารวมกวา 200 แหง(Coughlin 1960:146-147, อางถงในประพณ มโนมยวบลย 2550) แมจะมการบนทกวามโรงเรยน ทเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา แตไมปรากฏขอมลทแนชดวาโรงเรยนใดเปดสอนเปน แหงแรก และเปดสอนครงแรกเมอใด รวมถงจำนวนโรงเรยนทเปดสอน อยางไรกตาม สามารถ


กลาวไดวา ชวงเวลา 10 ปดงกลาวนบวาเปนจดเรมตนของการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาในประเทศไทยโดยมตนกำเนดทโรงเรยนจนเชนเดยวกบระดบประถมศกษา

2.2ยควกฤต

การเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในโรงเรยนจนพฒนาไปไดไมกป กเปนอนตองหยดชะงกลง และเขาสยควกฤตของการเรยนการสอนภาษาจนทกนเวลานานหลายสบป เนองจากเหตการณสำคญตางๆ ทเกดขนทงในประเทศไทยและประเทศจนในชวงน เหตการณแรกทสงผลกระทบตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยกคอ การเปลยนแปลงการปกครองในประเทศไทยในป พ.ศ. 2475 รฐบาลในระบอบใหมพยายามสรางความรสกชาตนยมใหเกดขนในหมประชาชน โดยมนโยบายวา ประชาชนในชาตจะตองอานและเขยนภาษาไทยได นอกจากนน ยงพยายามลดทอนบทบาททางเศรษฐกจของชาวจนทเพมมากขนในสงคมไทยดวยเหตน โรงเรยนจนทเนนสอนภาษาจนมากกวาภาษาไทยจงตกเปนเปาหมายของรฐบาลในเวลานน ในป พ.ศ. 2476รฐบาลไดออกมาตรการจำกดการสอนภาษาจนและภาษาตางประเทศอนๆ โดยสอนไดไมเกนสปดาหละ 6 ชวโมง โรงเรยนทฝาฝนจะตองถกสงปด ปรากฏวาในชวงป พ.ศ. 2476-2478 มโรงเรยนจน ทฝาฝนและถกรฐบาลสงปดไปถง 79 แหง (Skinner 1957:229, อางถงในประพณ มโนมยวบลย2550) หลงจากนน ในป พ.ศ. 2481 เกดสงครามระหวางจนกบญปน ซงเปนเหตการณทปลกกระแสชาตนยมขนมาอกครงในหมชาวจนโพนทะเลในประเทศไทย จนมการตงกองทนเพอสงเงนกลบไปชวยประเทศจนในการทำสงครามกบญปน และตงสมาคมลบขนตอตานญปน ตอมาในป พ.ศ. 2482 สงครามโลกครงท 2 กเรมตนขนอยางเปนทางการ ในขณะนนรฐบาลไทยทเขารวมเปนพนธมตรกบญปนในสงครามโลกครงท 2 เกรงวาการเคลอนไหวตางๆ ของชาวจนในประเทศไทย จะสงผลกระทบตอความสมพนธระหวางไทยกบญปน จงออกมาตรการดานตางๆ เพอควบคมกจกรรม การเคลอนไหวของชาวจน และหนงในมาตรการทเกยวของกบการศกษากคอ กำหนดใหโรงเรยนจนลดเวลาสอนภาษาจนเหลอเพยงสปดาหละ 2 ชวโมง ทำใหโรงเรยนจนทมอย 294 แหงทวประเทศตองปดกจการไปถง 51แหงสวนทเหลอถกทยอยสงปดไปจนเกอบทงหมดชวงสงครามโลกครงท 2จงถอเปนยคทวกฤตทสดของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย ภายหลงจากทสงครามโลกครงท 2 สนสดลงในป พ.ศ. 2488 ประเทศจนถอเปนฝายชนะสงครามทำใหชาวจนในประเทศไทยเกดความรสกฮกเหมตนตวและกลบมาเปดโรงเรยนจนทถกสงปดไปโดยไมสนใจกฎหมายไทย โดยในชวงปลายป พ.ศ. 2489 มจำนวนโรงเรยนจนมากถง 450 แหง (Chokkajitsumpun 1998:59, อางถงในประพณ มโนมยวบลย 2550) แตแลวในป พ.ศ. 2492 รฐบาลไทยกกลบมาควบคมโรงเรยนจนอยางเขมงวดอกครง เนองจากในขณะนนเกด


ความขดแยงกนระหวางพรรคกกมนตงและพรรคคอมมวนสตภายในประเทศจน โรงเรยนจนหลายแหงในชวงนนจงกลายเปนสถานทเผยแพรลทธทางการเมอง ซงกอใหเกดความขดแยงและแขงขน ตอสกนโดยเฉพาะในชวงเวลาหลงจากพรรคคอมมวนสตภายใตการนำของ เหมาเจอตง ไดรบชยชนะและสามารถสถาปนาสาธารณรฐประชาชนจนในปพ.ศ. 2492 รฐบาลไทยกมการควบคมโรงเรยนจนมากขน โดยลดจำนวนชวโมงเรยนภาษาจน ตรวจสอบประวตครจน และตรวจตราโรงเรยนจนเนองจากถกจบตามองวาเปนแหลงเผยแพรลทธคอมมวนสต ซงจะสงผลกระทบตอความมงคงของประเทศไทยทในขณะนนมแนวคดเสรนยมตามโลกตะวนตก ตอมาในป พ.ศ. 2500 รฐบาลของจอมพลสฤษด ธนะรชต ดำเนนนโยบายตอตานลทธคอมมวนสตอยางจรงจงและเดดขาดมากขน มการตรวจคน จบกม และสงปดโรงเรยนจนจำนวนมากนอกจากน ยงมการควบคมหลกสตร เวลาเรยน หนงสอแบบเรยน รวมถงอปกรณการสอนและตงแตชวงป พ.ศ. 2503-2531 รฐบาลไทยไดอนญาตใหโรงเรยนจนสอนภาษาจนไดเฉพาะในระดบประถมศกษาเทานน และมนโยบายมใหมการจดตงโรงเรยนจนเพมขนอก (Chokkajitsumpun 1998:63,อางถงในประพณ มโนมยวบลย 2550) สงผลกระทบตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนจน โดยเฉพาะระดบมธยมศกษา ซงขาดชวงไปนานหลายสบปและไมไดรบการพฒนาอยางตอเนอง ตอมาภายหลงจากประเทศไทยไดสถาปนาความสมพนธทางการทตกบประเทศจนอยางเปนทางการในป พ.ศ. 2518 นโยบายการควบคมโรงเรยนจนซงเปนโรงเรยนเอกชนไมไดรบการผอนปรนในทนท โรงเรยนจนยงคงเปดสอนภาษาจนเฉพาะระดบประถมศกษาสวนการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษากยงคงตองหยดนงตอไปตามนโยบายของรฐ ในขณะทในโรงเรยนระดบอาชวศกษารวมถงมหาวทยาลยซงเปนสถานศกษาในสงกดของรฐเรมมการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนกนในชวงเวลานแลว

2.3ยครงเรอง

หลงจากทผานยควกฤตของการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทกนเวลายาวนานหลายสบป กเรมมองเหนเคาลางของความหวงทการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาจะกลบมาฟนตวอกครง เนองจากมการผอนปรนนโยบายการควบคมโรงเรยนเอกชนทสอนภาษาจนในปพ.ศ.2532 โดยในปดงกลาวหอการคาไทย-จนและสมาคมแตจวไดรวมกนขอใหกระทรวงศกษาธการพจารณาผอนผนใหมการสอนภาษาจนในโรงเรยนเอกชนสอนภาษาจนในระดบ ทสงขนจากเดมทอนญาตใหสอนเพยงระดบประถมศกษาปท 1-4 เปนตงแตระดบอนบาลจนถงประถมศกษาปท 6 (ประพณ มโนมยวบลย, 2550) เนองจากภาษาจนไมกอใหเกดปญหาเกยวกบความมงคงของชาตอกตอไป แตกลบเปนประโยชนตอสงคมและเศรษฐกจของประเทศ และจากสภาพสงคมและเศรษฐกจทจำเปนตองใชภาษาจนในการตดตอคาขาย นอกจากน ยงเสนอใหมการ


สงเสรมใหเรยนตงแตประถมศกษาจนถงมหาวทยาลย (สภค มนศร, 2557) หลงจากนนในวนท 4กมภาพนธ พ.ศ. 2535 ถอเปนจดเปลยนสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาเมอรฐบาลไดประกาศยกระดบภาษาจนกลางใหมสถานะเทากบภาษาตางประเทศอนๆ และอนญาตใหโรงเรยนเอกชนเปดสอนภาษาตางประเทศไดอยางเสร (ศนยจนศกษา จฬาฯ, 2551) และใน ปการศกษา 2536 กระทรวงศกษาธการไดอนญาตใหเปดสอนภาษาจนในระดบชนอนบาลจนถงระดบมธยมศกษาตอนตน และกำหนดยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนใหเดก เยาวชนและคนไทยไดเรยนภาษาจนตามมาตรฐานสากลอยางทวถง(ลซน,2550)โดยในชวงแรกทมการเปดสอน ภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตน ทางโรงเรยนไดจดเปนวชาเพมเตมหรอชมนมภาษาจน เชนโรงเรยนเตรยมอดมศกษานอมเกลา เปดเปนชมนมภาษาจนใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1-3ในป พ.ศ. 2541 และโรงเรยนไตรมตรวทยาลยไดเปดสอนภาษาจนเปนวชาเพมเตมใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 1 และปท 4 ในป พ.ศ. 2543 (ผจดการ 360º รายสปดาห, 2549) อยางไรกตาม ในชวงแรกนน โรงเรยนทเปดสอนภาษาจนยงคงมไมมาก เนองจากยงไมมความพรอมนอกจากน กระทรวงศกษาธการยงไดมการพฒนาหลกสตรภาษาจนกลางใหนกเรยนเรยนเปนวชาภาษาตางประเทศในระดบมธยมศกษาตอนปลาย และโรงเรยนตางๆ ไดเรมใชหลกสตรดงกลาวในปพ.ศ. 2540 (Chokkajitsumpun 1998:67-68, อางถงในประพณ มโนมยวบลย 2550) โดยในป พ.ศ. 2541 โรงเรยนระดบมธยมศกษาทเปดสอนภาษาจนม 34 แหงทวประเทศไทย (สภค มนศร,2557) และในปเดยวกน ภาษาจนยงไดรบการบรรจใหเปนหนงในภาษาตางประเทศทนกเรยนใชสอบเขามหาวทยาลยได (ศนยจนศกษา จฬาฯ, 2551) ซงชวยสงเสรมใหเกดการเรยนการสอนภาษาจน ในระดบมธยมศกษาตอนปลายมากยงขนในเวลาตอมา ตอมาในปพ.ศ.2544ภาษาจนถกกำหนดลงในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานเปนครงแรก โดยจดอยในหมวดภาษาตางประเทศ ซงกำหนดใหจดทำรายวชาประกอบการจดการเรยนรตามความเหมาะสมและใหอยในดลยพนจของสถานศกษา ประกอบกบภาษาจนมความสำคญมากขนในเวทโลก สงผลใหหลงจากนนโรงเรยนระดบมธยมศกษาตางกทยอยกนเปดสอนภาษาจนกนเปนจำนวนมาก จากการสำรวจในงานวจยน พบวา ในชวงป พ.ศ. 2540-2549 มโรงเรยนระดบมธยมศกษาทงของรฐและเอกชนทเปดสอนภาษาจนรวม 95 แหงทวประเทศ (สามารถดรายละเอยดเพมเตมไดในบทท4)อยางไรกตามในชวงกอนปพ.ศ.2547หนวยงานทดแลดานการเรยนการสอนภาษาจนของระดบมธยมศกษาคอกรมสามญศกษาจนกระทงในปพ.ศ.2547ภายหลงจากการปรบโครงสรางหนวยงานในกระทรวงศกษาธการ จงมการโอนยายงานดานนใหมาอยในความดแลของสถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจนสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษาในสงกดสพฐ.ตงแตนนเปนตนมา สถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจนมการดำเนนงานเพอสงเสรมการเรยนการสอน ภาษาจนในระดบประถมและมธยมศกษาอยางจรงจงและมความกาวหนามาเปนลำดบดงน


(1)ในป พ.ศ. 2547 เรมดำเนนโครงการครอาสาสมครชาวจนรวมมอกบสำนกงาน สำนก สงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต หรอฮนปน (HANBAN) เปนปแรก เพอใหทางจน จดสงครอาสาสมครชาวจนมาสอนภาษาจนตามความตองการของสถานศกษาของไทยโดยในชวงแรกโรงเรยนทขอรบการสนบสนนสวนใหญเปนโรงเรยนเอกชน ภายหลงขยายไปยงโรงเรยนในสงกด ภาครฐ และทกระดบการศกษา นอกจากน โครงการดงกลาวยงมการจดขนอยางตอเนองทกป และจำนวนครอาสาสมครชาวจนกเพมมากขนทกป ในป พ.ศ. 2553 มครอาสาสมครชาวจนทมาสอนในประเทศไทยทงสน1,200คนในจำนวนนอยในสถานศกษาสงกดสพฐ.500คนสงกดสช.470คน(สำนกความสมพนธตางประเทศ สำนกงานปลดกระทรวงศกษาธการ, 2553) และในรายงาน “การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน” ทจดทำขนโดยสถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจนในปพ.ศ.2556ระบวาครอาสาสมครชาวจนเฉพาะทสอนอยในสถานศกษาสงกดสพฐ.มจำนวน737คน (2)ในป พ.ศ. 2548-2549 กระทรวงศกษาธการเลงเหนความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนทตองพฒนาใหมประสทธภาพมากขน จงไดจดทำแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ (พ.ศ. 2549-2553) โดยมเปาหมาย ในดานจำนวนผเรยนภาษาจน มงบประมาณในการดำเนนงาน และมกลยทธในการดำเนนงานดานตางๆ อยางชดเจน และ สพฐ. กไดดำเนนงานตามแผนยทธศาสตร (สำหรบรายละเอยดของยทธศาสตรแตละดานไดกลาวไวในบทท 3) การจดทำแผนยทธศาสตรดงกลาวถอเปนจดเปลยน ครงสำคญอกครงทชวยสงเสรมและพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนทกระดบการศกษาในประเทศไทย (3)ในปพ.ศ.2549สพฐ.มความรวมมอกบสำนกพมพอดมศกษาแหงประเทศจนHigherEducationPress(HEP)จดทำแบบเรยนชด“สมผสภาษาจน”ระดบประถมศกษาและมธยมศกษาซงเปนแบบเรยนภาษาจนชดแรกของประเทศไทยทจดทำขนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2544และมความตอเนองจากระดบประถมศกษาจนถงระดบมธยมศกษานอกจากนแบบเรยนชดนยงมการสอดแทรกวฒนธรรมและความเปนไทยเขาไปดวย เพอใหสอดคลองกบผเรยนชาวไทยและการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย แบบเรยนชดดงกลาวเรมใชจรงในปการศกษา 2550(ผจดการ360ºสดสปดาห,2550) (4)ในปพ.ศ.2549สำนกงานHANBANไดกอตงหองเรยนขงจอแหงแรกของประเทศไทยขนทโรงเรยนไตรมตรวทยาลยซงนอกจากจะเปนหองเรยนขงจอแหงแรกของประเทศไทยแลวยงเปนหองเรยนขงจอแหงแรกของโลกดวย แสดงใหเหนวาทงฝายไทยและฝายจนใหความสำคญกบ การพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยเปนอยางมาก และสงผลใหโรงเรยนไตรมตรวทยาลยมความพรอมในการจดการเรยนการสอนภาษาจนเปนอยางมาก และนบเปนโรงเรยนผนำดานภาษาจนในระดบมธยมศกษาในประเทศไทย (5) ในป พ.ศ. 2550 สพฐ. ไดดำเนนการจดตงศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอน ภาษาจนขนในโรงเรยนทมความพรอมและเขมแขงทวประเทศ จากรายงานของทางสถาบนการแปล


และสงเสรมภาษาจน ในชวงแรกม 25 ศนย และเพมขนเปน 42 ศนย ในปการศกษา 2556 ศนยเหลานไดกระจายอยทกภมภาค และมโรงเรยนภายในจงหวดหรอจงหวดใกลเคยงอยในเครอขายโรงเรยนทเปนศนยเครอขายฯ จะไดรบงบประมาณจากทาง สพฐ. สำหรบการจดกจกรรมคายภาษาและวฒนธรรมจนหรอกจกรรมวชาการดานภาษาจนใหแกนกเรยนของโรงเรยนในกลมเครอขาย การจดการอบรมสมมนาหรอการประชมปฏบตการทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนใหแกครของโรงเรยนในกลมเครอขายเชนการจดทำสอการสอนและวธการสอนภาษาจนและเปนผประสานงาน ดานตางๆ ท เกยวกบเรองการเรยนการสอนภาษาจนกบ สพฐ. เพอเสรมสรางคณภาพและ ความเขมแขงในการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบประถมศกษาและมธยมศกษา (6)ในป พ.ศ. 2551 สพฐ. ไดจดทำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพ.ศ.2551โดยมทงสน3หลกสตรไดแกหลกสตรภาษาจน12 ป (ประถมศกษาปท 1-มธยมศกษาปท 6) หลกสตรภาษาจน 6 ป (มธยมศกษาปท 1–6) และหลกสตรภาษาจน 3 ป (มธยมศกษาปท 4–6) เพอใหสถานศกษาไวใชสำหรบอางองและปรบใชตามสภาพการเรยนการสอนจรงในแตละสถานศกษา (7)ในป พ.ศ. 2552 สพฐ. ไดรวมมอกบสำนกงาน HANBAN ในการคดเลอกโรงเรยน ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนทมผลการดำเนนงานดเดน เพอรบงบประมาณสนบสนนจากสำนกงาน HANBAN ในการกอตงหองเรยนขงจอในโรงเรยน โดยมวตถประสงค เพอพฒนาสงเสรมและสนบสนนการเรยนการสอนภาษาจนและเผยแพรวฒนธรรมจนจากขอมลในเวบไซตของสำนกงาน HANBAN ประจำประเทศไทยระบวา ในปดงกลาวมการกอตงหองเรยนขงจอถง 10 แหง ในจำนวนนมหองเรยนขงจอในโรงเรยนระดบมธยมศกษาสายสามญจำนวน 8 แหง ทงในกรงเทพมหานครและภมภาคตางๆ อก 2 แหง (ตงอยในโรงเรยนสนหมน ซงเปนโรงเรยนระดบประถมศกษาและโรงเรยนอสสมชญพาณชยการซงเปนโรงเรยนระดบอาชวศกษา)สำหรบหองเรยนขงจอทง 8แหงแบงเปนโรงเรยนรฐในสงกดสพฐ.จำนวน6แหง ไดแกโรงเรยนจตรลดา โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย โรงเรยนนวมนทราชนทศ หอวง นนทบร โรงเรยนลำปางกลยาณ โรงเรยนระยองวทยาคม โรงเรยนภเกตวทยาลย และโรงเรยนเอกชนในสงกด สช. จำนวน 2 แหง ไดแกโรงเรยนสวางบรบรณวทยาเมองพทยาและโรงเรยนศรนครมลนธหาดใหญ4

(8)ในปพ.ศ. 2557 กระทรวงศกษาธการไดจดทำนโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน ในระดบการศกษาขนพนฐานโดยเฉพาะ โดยมงเนนพฒนา สงเสรม สนบสนนผเรยนใหมความสามารถ และทกษะทางภาษาจนอยางมประสทธภาพ เพอนำไปใชในการสอสาร การศกษาตอ และ การประกอบอาชพ เปนการเพมขดความสามารถของคนไทยในการแขงขนในเวทโลก โดยมมาตรการ

4ขอมลจากhttp://www.hanbanthai.org/kongziketang/เมอวนท27ธ.ค.2558


ดานตางๆในการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน(สำหรบรายละเอยดของนโยบายดงกลาวระบไวในบทท 3) และถอเปนอกนโยบายทมความสำคญตอการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา (9)ในป พ.ศ. 2557-2558 ตามรายงานขาวในเวบไซตของสำนกงาน HANBAN ประจำประเทศไทยวา มการจดตงหองเรยนขงจอในโรงเรยนระดบประถมและมธยมศกษาเพมอก 4 แหงโดยทงหมดเปนโรงเรยนเอกชนในสงกด สช. และเปนหองเรยนขงจอทอยภายใตสงกดของสถาบน ขงจอในประเทศไทยไดแกโรงเรยนกรงเทพครสเตยนวทยาลยและโรงเรยนสตบตรบำรง(สงกดสถาบน ขงจอ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร) โรงเรยนดาราสมทร จ.ชลบร (สงกดสถาบนขงจอ มหาวทยาลยบรพา)และโรงเรยนชองฟาซนเซงวาณชบำรงจ.เชยงใหม(สงกดสถาบนขงจอมหาวทยาลยเชยงใหม)

จากประวตความเปนมาทกลาวไวขางตนจะเหนวา การเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทไดรบการสนบสนนจากรฐบาลไทยอยางแทจรง และเปนการเรยนการสอนสำหรบนกเรยนชาวไทยนนเพงจะมประวตมาประมาณ 20 ปเทานน เมอเทยบกบระดบอาชวศกษาและอดมศกษา ถอเปนชวงชนทเปดสอนชาทสดแตจากสภาพปจจบนจะเหนวา การเรยนการสอนภาษาจน ในระดบมธยมศกษากลบมการขยายตวอยางรวดเรว ทงในดานของจำนวนผเรยนและจำนวน โรงเรยนทเปดสอนและมแนวโนมทจะเพมจำนวนมากขนอกในอนาคตนอกจากนยงมความกาวหนาในดานตางๆ ทเหนเปนรปธรรมมากมาย และมความรวมมอกนระหวางประเทศไทยและประเทศจนเพอสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนอยางตอเนอง ซงนบวาประสบความสำเรจในระดบหนงแลวแตบนพนฐานของความสำเรจน จะตองพฒนาตอไปอยางไรใหมคณภาพอยางยงยนและยาวนานนนจงเปนโจทยทหนวยงานภาครฐ และผทสวนเกยวของทกภาคสวนตองชวยกนหาคำตอบ เพอไมให การเรยนภาษาจนเปนเพยงแคกระแสนยมในชวงระยะเวลาหนงเทานน


บทท 3 นโยบายและยทธศาสตรการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

3.1บทบาทและความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจน ระดบมธยมศกษา

การเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา จดอยในกลมสาระการเรยนรภาษา ตางประเทศภายใตหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ของกระทรวงศกษาธการโดยภาษาจนถกกำหนดใหเปนเพยงสาระการเรยนรทางเลอกทใหอยในดลยพนจของสถานศกษาทจะจดทำรายวชาและจดการเรยนรตามความเหมาะสม ไมไดถกกำหนดใหเปนสาระการเรยนรพนฐาน ทตองเรยนตลอดหลกสตรการศกษาขนพนฐานเหมอนภาษาองกฤษ แตในความเปนจรงแลว สถานศกษาระดบมธยมศกษาหลายแหง ตางเลงเหนถงบทบาทและความสำคญของภาษาจนทเพมมากขน ซงเปนทประจกษชดทงในประเทศไทย และสงคมโลกปจจบนวา หากมความรภาษาจน จะชวยเพมโอกาสและศกยภาพในการแขงขนใหกบผเรยนในอนาคตได ดงนน ในชวงระยะเวลาไมกปทผานมาน จำนวนสถานศกษาทจดใหมการเรยนการสอนภาษาจนเพมเตมจากสาระการเรยนร พนฐานนนจงเพมมากขนเรอยๆและจำนวนผเรยนกเพมมากขนตามไปดวย สำหรบการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษานนสามารถแบงออกเปน 2 ชวงชนไดแกชวงชนท3ระดบมธยมศกษาตอนตนและชวงชนท4ระดบมธยมศกษาตอนปลายซงบางแหงเปดสอนทงสองชวงชน บางแหงกเปดสอนเฉพาะชวงชนใดชวงชนหนงเทานน และการเรยนการสอนภาษาจนในแตละชวงชนกมความสำคญทแตกตางกนไป สำหรบชวงชนท 3 ในหลกสตรแกนกลางฯระบไววาเปนชวงสดทายของการศกษาภาคบงคบ ซงมงเนนใหผเรยนไดสำรวจความถนดและ ความสนใจของตนเอง สงเสรมการพฒนาบคลกภาพมทกษะการคดทกษะการดำเนนชวต และทกษะ การใชเทคโนโลย ซงใชเปนพนฐานในการประกอบอาชพหรอการศกษาตอ ดงนน การเรยนภาษาจน


ในชวงชนดงกลาวจงมความสำคญในการชวยใหผเรยนไดสำรวจความถนดและความสนใจในดานภาษาตางประเทศของตนเอง เนองจากภาษาจนถอเปนภาษาใหมทผเรยนหลายคนอาจจะไมเคยเรยนมากอนหากผเรยนมโอกาสไดเลอกเรยนภาษาจนในชวงชนดงกลาวแมเวลาเรยนอาจจะไมมากแตกมสวนชวยใหผเรยนไดรวาตนเองมความถนดและมความสนใจในภาษาจนจรงๆ หรอไม ซงมผล ตอการตดสนใจเลอกแผนการเรยนและถอเปนพนฐานในการศกษาตอในชวงชนตอไป สำหรบในชวงชนท 4 ในหลกสตรแกนกลางฯ ระบไววาเปนชวงชนทเนนการเพมพนความรและทกษะเฉพาะดาน สนองตอบความสามารถ ความถนด และความสนใจของผเรยน สามารถนำความรไปประยกตใชใหเกดประโยชนในการศกษาตอและการประกอบอาชพ การเรยนภาษาจนในชวงชนดงกลาวเปนการเลอกเรยนตามความสนใจ ซงเปนการเพมพนความรทางดานภาษาจนให มากขน เนองจากมเวลาเรยนมากกวาในชวงชนกอน และยงชวยสำรวจความถนดของผเรยนไดอกระดบหนงกอนทจะตดสนใจเลอกสาขาวชาทจะศกษาในระดบอดมศกษา ทงสาขาวชาภาษาจน ซงสามารถเรยนไดอยางตอเนอง หรอสาขาวชาทเกยวของกบภาษาจนหรอประเทศจน เชน จนศกษาการสอนภาษาจน จนธรกจ ความสมพนธระหวางประเทศเศรษฐศาสตรระหวางประเทศหรอสาขา วชาอนๆ เชน ภาษาญปน ภาษาเกาหล เปนตน ดงนน การเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษา ตอนปลายจงเปนการเตรยมความพรอมสการเรยนรทยากขนและเฉพาะดานมากขน ถงแมวาผเรยนบางคนจะไมไดเลอกเรยนทางดานภาษาจนหรอสาขาวชาทเกยวของตอในระดบอดมศกษา แตอยางนอย ผเรยนกยงสามารถใชภาษาจนเปนตวเลอกหนงในการสอบเขามหาวทยาลยได อยางไรกตาม อษณย วฒนพนธ (2550) เคยกลาวไวในงานสมมนาเรอง “รณรงคขยายผลการจดการเรยนการสอนภาษาจน” ซงจดโดย สพฐ. วาควรสงเสรมใหนกเรยนไทยไดเรมเรยน ภาษาจนตงแตระดบปฐมวยมใชไปเรมในระดบอดมศกษาเนองจากการเรมตนเรยนภาษาจนในระดบอดมศกษานนอาจไมเพยงพอตอการนำไปใชในการทำงานหรอการประกอบอาชพในอนาคต และ ไมตอบสนองตอความตองการของผวาจางได ซงแสดงใหเหนวาการเรมตนเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษา กอาจไมเพยงพอตอการนำไปใชในการทำงานดวยเชนกน จงควรตองเรมจากระดบประถมศกษา และเรยนตอเนองในระดบมธยมศกษาและอดมศกษาตอไป จงจะเพยงพอตอการนำไปใชประกอบอาชพในอนาคต ดงนน สามารถสรปไดวาการเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษาม ความสำคญและมความจำเปนอยางมากเพราะนอกจากจะชวยเพมทางเลอกและเพมศกยภาพในการแขงขน ใหกบผเรยนในยคปจจบนแลว ยงเปนชวงชนทชวยสำรวจความถนดและความสนใจของผเรยน และสามารถใชเปนพนฐานในการศกษาตอในดานภาษาจนหรอดานอนๆ ในระดบอดมศกษาไดอกมากมายเพอใหมระดบความรความสามารถทมากพอสำหรบการประกอบอาชพในอนาคต


3.2สภาพปจจบนของการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

ปจจบนโรงเรยนระดบมธยมศกษาในประเทศไทย ทงโรงเรยนในสงกดของรฐและเอกชน ตางเปดสอนภาษาจนกนอยางแพรหลายและมการขยายตวอยางรวดเรว ซงจะเหนไดจากจำนวนโรงเรยน ทเปดสอนภาษาจนทระบในงานวจยในชวงทศวรรษทผานมา ในงานวจยของประพณ มโนมยวบลย(2550) ระบไววาในเอกสารของสำนกงานปลดกระทรวงศกษาธการทแจกใน “การประชมเกยวกบการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย” เมอวนท 14 ธนวาคม 2548 ไดสรปไววาโรงเรยน ทเปดสอนภาษาจนในระดบการศกษาขนพนฐานมทงสน 348 แหง แบงเปนโรงเรยนรฐ 161 แหงและโรงเรยนเอกชน 187 แหง ในงานวจยของบญเสรม (2553) อางองขอมลจากแผนยทธศาสตร สงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ (พ.ศ. 2549-2553)ของกระทรวงศกษาธการไดระบวามโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในระดบการศกษาขนพนฐานทงสน 403 แหง แบงเปนโรงเรยนรฐ 216 แหง และโรงเรยนเอกชน 187 แหง ในงานวจยของ ศนยจนศกษา สถาบนเอเชย จฬาลงกรณมหาวทยาลย (2551) ระบวามโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในระดบประถมและมธยมศกษาทงสน 721 แหง แบงเปนโรงเรยนรฐ 458 แหง โรงเรยนเอกชน 138แหง และโรงเรยนจน125แหง และจากขอมลของสถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจนสพฐ.ในป พ.ศ. 2556 รายงานวามโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในระดบประถมและมธยมศกษาทงสน1,269 แหง แบงเปนโรงเรยนรฐ 769 แหง และโรงเรยนเอกชน 500 แหง จะเหนไดวาโรงเรยนท เปดสอนภาษาจนเพมจำนวนขนอยางรวดเรว แตจำนวนขางตนเปนจำนวนทรวมทงโรงเรยนระดบประถมและมธยมศกษายงไมเคยมการแยกจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนของระดบประถมและมธยมศกษาออกมาอยางชดเจน อยางไรกตาม ตงแตรฐบาลไทยไดประกาศใหมการเรยนการสอนภาษาจนไดทกระดบชน การศกษา ในป พ.ศ. 2535 ไดมผสนใจศกษาวจยประเดนการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาโดยเฉพาะมาอยางตอเนอง แตมจำนวนไมมากเทาทควร เมอเทยบกบจำนวนโรงเรยน ทเปดสอนภาษาจนซงเพมมากขนอยางรวดเรว ในแงของขอบเขตในการศกษา สวนใหญจะเปนงานวจย ทเปนกรณศกษาเฉพาะโรงเรยนเทานนเชนงานวจยของภาวณบญทา(2545)วภาดาขนทองจนทร(2552) Zhang Qingling และสทธพร นยมศรสมศกด (2556) หรอกลมโรงเรยนในพนทหนงๆเทานน ไดแก โรงเรยนทอยในจงหวดเดยวกน เชน งานวจยของล ซน (2550) สทธษา รตนมงคล(2551) พวงพร แซค (2553) สวรรณ เลยงหรญถาวร (2556) เปนตน โรงเรยนทอยในเขตพนท การศกษาเดยวกน เชน งานวจยของวารณ จวกตตศกดกล (2538) มขรนทร หวง (2551) และ สภคมนศร(2557)เปนตนโรงเรยนทอยในสงกดเดยวกนเชนงานวจยของอรอนงครศมรงสเหลอง(2546)ผองพรรณเสาวภาคพฤกษ(2548)พรหทยจนทรกานตานนท(2549)จนตนาภธนานสรณ(2552) ชลาลย อานามวฒน (2556) และอไรวรรณปฐมบรณ (2556) เปนตน สวนการศกษาวจย


การเรยนการสอนภาษาจนทครอบคลมทงประเทศนนมอย 2 เรอง เชน ศนยจนศกษาจฬาฯ (2551)และเฝงบนบน(2554)แตเปนการวจยในระดบการศกษาขนพนฐานซงรวมระดบประถมศกษาดวย นอกจากน ในแงของประเดนในการศกษาวจยกมความแตกตางกน แตสวนใหญเปน การศกษาสภาพปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาจนโดยรวมในโรงเรยนหรอกลมโรงเรยน ซงสามารถแยกยอยออกเปนประเดนยอยตางๆ ทเกยวกบการจดการเรยนการสอนภาษาจน ไดแกหลกสตร กจกรรมเสรมหลกสตร การวดผลและประเมนผล ครผสอน ผเรยน และสอการเรยน การสอน เปนตน ซงกมผสนใจศกษาวจยประเดนยอยของการจดการเรยนการสอนภาษาจนดวย เชนดานหลกสตรและสาระการเรยนรภาวณบญทา(2545)ศกษาเรองการพฒนาหลกสตรภาษาจนของโรงเรยนไตรมตรวทยาลย สทธษา รตนมงคล (2551) ศกษาเรองการพฒนาแผนการสอนภาษาจน ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง เปนตน ในดานสอการเรยนการสอน ผองพรรณ เสาวภาคพฤกษ (2548)ศกษาเรองสภาพปญหาและความตองการใชสอการสอนของครสอนภาษาจนในดานผเรยนZhangQinglingและสทธพรนยมศรสมศกด (2556)ศกษาเรองปจจยทมผลตอสมฤทธผลทางการเรยนวชาภาษาจนและในดานครผสอนพวงพรแซค(2553)ศกษาเรองกระบวนการจดการเรยนรของครสอนภาษาจน และซานซาน เปา (2555) ศกษาเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนของครอาสาสมครจากสำนกงานHANBANเปนตน จากทกลาวมาขางตน จะเหนไดวางานวจยทเกยวของการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษานนสวนใหญมขอบเขตในการศกษาเฉพาะเพยงพนทในการศกษาประเดนในการศกษาและชวงเวลาในการศกษาทแตกตางกน ดงนน การจะสรปภาพรวมของการเรยนการสอนภาษาจน ในระดบมธยมศกษาของทงประเทศนนจงทำไดคอนขางยาก แตสงหนงทเหนไดอยางชดเจนจาก การศกษางานวจยเหลานกคอ ในชวงสองทศวรรษทผานมาหลงจากนโยบายการเปดสอนภาษาจนอยางเสรในทกระดบชนการศกษา มการสะทอนปญหาทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนภาษาจน ดานตางๆในงานวจยทเกยวของอยางตอเนองและปญหาบางประการกเกดขนในหลายพนทและเปนปญหามาโดยตลอด นอกจากน ยงมการเสนอแนะแนวทางเพอการพฒนาและแกไขปญหาการเรยนการสอนภาษาจนไวดวย ดงนน ผวจยจงไดรวบรวมประเดนปญหาและขอเสนอแนะในดานตางๆ ทเกยวของกบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาดงน

(1)ดานหลกสตร -โรงเรยนไมจดอบรมใหความรความเขาใจเกยวกบหลกสตร -การจดทำสาระหลกสตรไมไดวเคราะหสภาพความตองการของผเรยนและการนำไปใชจรงทำใหสาระการเรยนรไมเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบชนและไมสามารถนำไปใชไดจรง -หลกสตรการสอนไมชดเจน มการใชหลกสตรกลมสาระภาษาตางประเทศเปน แกนกลางซงไมเหมาะสมกบผเรยนชาวไทย


-กระทรวงศกษาธการควรมหลกสตรแกนกลางทโรงเรยนสามารถนำไปใชในการเรยนการสอนพรอมจดทำคมอและอบรมการใชหลกสตรใหบคลากรทเกยวของ -กจกรรมเสรมหลกสตรมนอย ไมหลากหลาย และขาดงบประมาณสนบสนนการทำกจกรรมใหผเรยน -ควรมการวดผลและประเมนผลวชาภาษาจนทเปนมาตรฐาน มขอสอบทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางฯ -เวลาเรยนภาษาจนไมเพยงพอ

(2)ดานครผสอน -ครมภาระงานมาก ทำใหไมมเวลาจดทำแผนการสอน ผลตสอการสอน และทำงานไมทนตามกำหนด -ครไมพงพอใจในหนาทการงานททำ ขาดความกระตอรอรนในการทำงานและหาความรเพมเตม จงควรสรางศรทธาและขวญกำลงใจใหกบคร และดแลเอาใจใสในการปฏบตหนาทอยางสมำเสมอ -ครขาดประสบการณและทกษะการสอน ควรพฒนาความรความสามารถของครใหมากขน -ครไมเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน -ครขาดงบประมาณและทนทรพยในการศกษาตอ ฝกอบรมควรสนบสนนใหมการไปศกษาตออบรมสมมนาหรอมการแลกเปลยนครผสอน -ครอาสาสมครไมสามารถสอสารดวยภาษาไทยและภาษาองกฤษได และไมสามารถปรบตวใหคนเคยกบสภาพแวดลอมของโรงเรยนได -ขาดครชาวไทยทมความรภาษาจน ควรมครสอนภาษาจนชาวไทยประจำการทโรงเรยน

(3)ดานสอการเรยนการสอน -สอการเรยนการสอนเชนแบบเรยนและหนงสออานประกอบไมเพยงพอ -สอการเรยนการสอนขาดความหลากหลายไมดงดดความสนใจของผเรยน -โรงเรยนขาดงบประมาณในการจดซอสอและเทคโนโลยประกอบการสอน -สอการเรยนการสอน เชน แบบเรยน ไมตรงกบความตองการของครและนกเรยน ไมเปนมาตรฐานเดยวกนและไมสอดคลองกบขอสอบเขามหาวทยาลย


(4)ดานผเรยน -ความสนใจและความตงใจในการเรยนวชาภาษาจนของผเรยนคอนขางตำ -ควรสงเสรมใหนกเรยนใสใจในการเรยนภาษาจนมเจตคตทดตอวชาภาษาจน สรางแรงจงใจและเปาหมายในการเรยนใหแกนกเรยน -ระดบพนฐานภาษาจนของนกเรยนไมเทากน

(5)ดานการบรหารจดการ -รฐบาลควรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนใหมความตอเนองทกระดบชน -ผบรหารบางโรงเรยนไมใหความสำคญทางดานนโยบายการเรยนการสอนภาษาจน -ปญหาดานการบรหารจดการเปนปญหามากทสดในการจดการเรยนการสอนภาษาจน -โรงเรยนเอกชนควรมโครงการทรวมมอกบ สพฐ. ในการวางแผนดำเนนงานพฒนาในดานตางๆใหสอดคลองกบสภาพปจจบนทเกดกบนกเรยน

3.3ยทธศาสตรการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

จากบทบาทความสำคญและสภาพปญหาของการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทกลาวไปแลวขางตน ประกอบกบโรงเรยนระดบมธยมศกษาทเปดสอนภาษาจนมจำนวนเพมมากขนอยางรวดเรว สงผลใหภาครฐเหนความสำคญของการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา โดยมกำหนดเปนนโยบายหรอยทธศาสตร จากการศกษาคนควาเอกสารทเกยวของ พบวา ในชวงทศวรรษทผานมา กระทรวงศกษาธการมการประกาศนโยบายและยทธศาสตร ทเกยวของกบการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนอยางตอเนอง เพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนของประเทศไทยใหมประสทธภาพยงขน และเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ ซงมทงยทธศาสตรทครอบคลมทกระดบการศกษา และยทธศาสตรเฉพาะของระดบ การศกษาหนงๆ สำหรบการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษานนจดอยในยทธศาสตรระดบการศกษาขนพนฐานรวมกบระดบประถมศกษา รายละเอยดของนโยบายและยทธศาสตรทเกยวของมดงน

3.3.1 ประเดนยทธศาสตรและขอเสนอแนะในการปรบปรงการเรยนรภาษาจนพ.ศ.2548-2549

ประเดนยทธศาสตรดงกลาวถกอางถงในงานวจยของ พรหทย จนทรกานตานนท(2549) โดยไดกลาวไววากระทรวงศกษาธการเปนผกำหนดประเดนยทธศาสตรดงกลาว เพอสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเปนภาษาตางประเทศทสองใหเปนระบบ โดยเฉพาะในระดบการศกษา ขนพนฐาน และเพอใหการจดการเรยนการสอนภาษาจนสอดคลองกบความตองการของผเรยนและ


มความเชอมโยงกบการพฒนาเศรษฐกจและสงคมของประเทศ สาระสำคญของประเดนยทธศาสตรดงกลาวแบงออกเปน7ดานซงมรายละเอยดดงน (1)ดานนโยบาย เรงสรางความตระหนกในสงคมถงความจำเปนในการเรยนร ภาษาจน สนบสนนใหโรงเรยนเปดสอนภาษาจน โดยการวเคราะหพนททควรสงเสรมเพมเตมสนบสนนคาใชจายทจำเปนในระยะแรกตง และจดตงศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน โดยมคณะกรรมการจากภาครฐและเอกชนรวมมอกนพฒนาหลกสตร สอ วางระบบพฒนาคร ผบรหารโรงเรยนและมการวเคราะหวจยอยางตอเนอง (2)ดานหลกสตร จดทำกรอบมาตรฐานหลกสตรภาษาจนแบบตอเนองจากประถมถงมธยมปลาย จดทำหลกสตรสำหรบผเรมเรยนในชนมธยม และหลกสตรพฒนาทกษะเฉพาะดานโดยใชอกษรจนตวยอและสทอกษรในหลกสตร และในหลกสตรตองมการกำหนดเกณฑมาตรฐาน การเรยนรตามหลกสตร ไดแก กำหนดจำนวนคาบเรยนตอสปดาหใหเพยงพอ กำหนดจำนวนหนวยการเรยนรทครอบคลมเนอหาตามมาตรฐานสาระการเรยนร และกำหนดขอสอบกลางสำหรบวดผลแตละระดบชนและชวงชน โดยองการสอบวดระดบความรภาษาจน (Hanyu Shuiping Kaoshi :HSK)แทนการวดดวยการผานชนเรยนสำหรบผทพนฐานมาแลวตองจดระบบเทยบโอนผลการเรยนขามหลกสตรเพอลดปญหาการเรยนซำ (3)ดานสอการเรยนการสอน รวมมอกบรฐบาลจนเพอพฒนาแบบเรยนทเปนมาตรฐานเดยวกนตามหลกสตร มหนงสอเสรมทมคณภาพอยางเพยงพอ และสามารถใชสออนๆ เพมเตมไดอยางหลากหลาย (4)ดานครผสอน กำหนดมาตรฐานครผสอนภาษาจน พฒนาครประจำการไทย ทสอนภาษาจนอยางตอเนอง จดเครอขายเพอชวยเหลอและแนะนำครตามโรงเรยนตางๆ สงเสรม การผลตและสรางแรงจงใจแกบคลากรรนใหม เชน ใหทนการศกษา สงเสรมใหครทจบวชาเอก ภาษาจนเรยนวชาการศกษาและขอใหรฐบาลจนชวยจดหาสนบสนนและดแลครจนในประเทศไทย (5)ดานความรวมมอกบหนวยงานอน สงเสรมใหองคกรปกครองทองถน ชมชนใหความรวมมอลงทนเพอสงเสรมการเรยนรภาษาจน และสนบสนนสมาคมตางๆ ใหมการจดกจกรรมเสรมตางๆเชนการจดประชมวชาการดานภาษาจนอยางตอเนองการจดกจกรรมเสรมหลกสตรและการเผยแพรวฒนธรรมจน (6)ดานวจย สนบสนนการวจยในชนเรยนเพอพฒนาวธการสอนทประสบผลดทสดทเหมาะสมกบประเทศไทย (7)ดานการพฒนาแหลงเรยนรในทองถน สงเสรมการเรยนรนอกหองเรยนเพอ ผเรยนไดใชภาษาจนในสถานการณจรงและไดเรยนรภมปญญาทองถน


3.3.2แผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน เพอเพมขดความสามารถใน การแขงขนของประเทศ(พ.ศ.2549-2553)

แผนยทธศาสตรนถอเปนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนทม ความสำคญมาก เนองจากเปนยทธศาสตรทครอบคลมการเรยนการสอนภาษาจนทกระดบการศกษามการศกษาสภาพปญหาและการจดการเรยนการสอนภาษาจนในขณะนนกอนการกำหนดยทธศาสตรมการกำหนดเปาหมายทเปนตวเลขชดเจน มการกำหนดกลยทธการดำเนนงานอยางละเอยด มงบประมาณในการดำเนนงานทสง มระยะเวลาในการดำเนนงานทนาน และจดทำขนโดยความรวมมอ ของหนวยงานภาครฐหลายหนวยงาน โดยมคณะทำงานเสนอแผนยทธศาสตรปรบปรงการเรยนการสอน ภาษาจนของกระทรวงศกษาธการเปนเจาภาพหลกในการจดทำ มหนวยงานภาครฐทเกยวของ 8 หนวยงานรวมปรบปรงและใหขอเสนอแนะ และสดทายกไดรบมตเหนชอบจากคณะรฐมนตรเมอ วนท 22 สงหาคม พ.ศ. 2549 ทงน แผนยทธศาสตรดงกลาวจดทำขนเพอเพมขดความสามารถ ในการแขงขนของประเทศในสงคมเศรษฐกจยคปจจบน สำหรบรายละเอยดของแผนยทธศาสตร มดงน

(1)ยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน สาระสำคญของแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนโดยยอทสรปโดยอทยวรรณเฉลมชย(2550)มดงน ยทธศาสตรท 1 รณรงคสรางความตระหนกและสงเสรมใหเกดความรวมมอในการสงเสรมการเรยนรภาษาจนอยางกวางขวาง โดยจดทำแผนยทธศาสตรระยะเรงดวนและระยะ ปานกลาง เพอสงเสรมภาษาจนอยางเปนระบบสงเสรมใหกลมเปาหมายหลกคอ นกเรยนนกศกษาและผอยในวยแรงงานสามารถใชภาษาจนเพอการสอสารได ยทธศาสตรท 2 จดทำมาตรฐานหลกสตรและทางการจดการเรยนการสอนภาษาจนในแตละระดบประเภทของการศกษา เพอใหสถานศกษาแตละประเภทแตละระดบปรบใชใหสอดคลองกบความตองการ ตงแตระดบมธยมศกษาตอนปลายถงระดบอดมศกษา รวมทงกำหนดนโยบายเรองการใชอกษรจนตอยอดในหลกสตร ยทธศาสตรท 3 สงเสรมและพฒนาการสอสารการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยใหมคณภาพ และมมาตรฐานเปนทยอมรบโดยรวมมอกบกระทรวงศกษาธการของจน จดทำหนงสอเรยนทสอดคลองกบหลกสตรไทย และจดหาสอการเรยนภาษาจนทมคณภาพ และสอดคลองกบมาตรฐานหลกสตร ในระยะเรมแรกและระยะตอมาจะสงเสรมและสนบสนนใหสำนกพมพในประเทศไทยผลตหนงสอเรยน และสอความรเองหรอผลตหนงสอรวมกบสำนกพมพในสาธารณรฐประชาชนจน


ยทธศาสตรท4วางระบบพฒนาครสอนภาษาจนในระยะสนและระยะยาวใหไดมาตรฐานโดยเรมจากการสำรวจสภาพปจจบน และขอมลเกยวกบครความตองการของครทตองการพฒนาในระดบตางๆ และจดทำฐานขอมลเพอใชเปนแนวทางในการพฒนาครเขาสเกณฑมาตรฐานและระยะตอมาจะกำหนดมาตรฐานครโดยเทยบเคยง และปรบใชระบบการอบรมและการทดสอบมาตรฐานการสอน (Jiaoshi Zige Zhengshu) ซงเปนมาตรฐานครสอนภาษาจนของสาธารณรฐประชาชนจน ทสอนภาษาจนใหแกชาวตางประเทศ กำหนดระดบความรขนตำของครผสอนภาษาจนโดยใชHSKไมตำกวาระดบ5สำหรบครทสอนระดบประถมศกษารวมทงพฒนาครประจำการผสอนภาษาจนอยางสมำเสมอเชนการสนบสนนทนการศกษาตอณสาธารณรฐประชาชนจนสำหรบครไทยทมผลการศกษาดเดนรวมทงสงเสรมการผลตและสรางแรงจงใจแกบคลากรรนใหม ยทธศาสตรท 5 สงเสรมความรวมมอและสรางเครอขายเพอพฒนาการเรยน การสอนภาษาจนในประเทศไทย โดยการทำผงความคดโรงเรยนทสอนภาษาจนในประเทศไทย เพอกำหนดพนททควรใหการสนบสนนและสงเสรมเปนกรณพเศษ สรางเครอขายทเขมแขงระหวาง สถานศกษากบสถานศกษา ในระดบตางๆ เชนระดบประถมศกษา มธยมศกษา อาชวศกษา และอดมศกษา เพอชวยเหลอและพงพากนและกนในเรองครผสอน หลกสตร สอการเรยนการสอน และการประเมนผลเปนตนและรวมมอกบสถานเอกอครราชทตสาธารณรฐประชาชนจนประจำประเทศไทย เพอแสวงหาความรวมมอในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย

(2)เปาหมายในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน (2.1)นกเรยน/นกศกษาในระบบโรงเรยนทกคนไดเรยนภาษาจนอยางมคณภาพและผานเกณฑมาตรฐานตามสดสวนดงน -รอยละ 20 ของนกเรยนทจบชวงชนท 4 (ระดบมธยมศกษา ตอนปลาย)หรอประมาณ100,000คนตอป -รอยละ20ของนกศกษาทสำเรจประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)หรอประมาณ35,000คนตอป -รอยละ 20 ของนกศกษาทสำเรจการศกษาระดบปรญญาตร หรอประมาณ83,000คนตอป (2.2)นกเรยน/นกศกษาทวไปทมความสามารถพเศษ ประมาณ 4,000 คน ไดรบการพฒนาการเรยนภาษาจนไปสความเปนเลศ (2.3)ประชากรวยแรงงานไดเรยนภาษาจน และใชสอสารในการประกอบอาชพจำนวน100,000คน


(3)งบประมาณในการดำเนนงาน รฐบาลไดจดสรรงบประมาณในการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรตลอดระยะเวลา5ปเปนจำนวนเงน528,047,000บาทโดยแบงงบประมาณตามกลยทธการดำเนนงาน4ดานไดแกดานการพฒนาบรหารจดการดานการปรบปรงและพฒนาระบบการเรยนการสอนใหมคณภาพดานการจดระบบสนบสนนทางวชาการใหไดมาตรฐาน และดานการพฒนาระบบการศกษา ตามอธยาศย โดยดานทไดรบงบประมาณมากทสดคอดานการจดระบบสนบสนนทางวชาการใหไดมาตรฐาน นอกจากน กระทรวงศกษาธการยงหวงวาจะไดรบการสนบสนนดานการเงนจากหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชนเชนองคกรปกครองสวนทองถนมลนธสมาคมหอการคารวมถงรฐบาลและหนวยงานของจนดวย(ศนยจนศกษาจฬาฯ,2551)

(4)กลยทธการดำเนนงาน กลยทธการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรดงกลาวมดงน กลยทธท 1 การพฒนาระบบการบรหารจดการใหมคณภาพ โดยแตงตง คณะกรรมการระดบชาตและอนกรรมการเฉพาะเรอง เพอสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน และประสานงานการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย จดตงศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบชาตและระดบภมภาค เพอทำหนาทเปนศนยกลางสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนพฒนาความรวมมอกบการนเทศ กำกบตดตามผลการดำเนนงานการจดการเรยนการสอนภาษาจน ทงระบบอยางตอเนองโดยเชอมโยงการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในทกระดบ กลยทธท 2 การปรบปรงและพฒนาระบบการเรยนการสอนใหมคณภาพ โดยเรงจดทำหลกสตรแตละระดบการศกษาใหไดมาตรฐาน และเปนแนวตอเนองกน กำหนดระบบการเทยบโอนผลการเรยนรขามหลกสตรสงเสรมการวจยและพฒนารปแบบการเรยนการสอนภาษาจน ทมคณภาพ และเหมาะสมกบบรบทของประเทศไทย สงเสรมและเผยแพรรปแบบการเรยนการสอน ทประสบผลด สงเสรมและพฒนาสอการเรยนการสอนทมคณภาพและทนสมย สงเสรมการผลตและจดหาครสอนภาษาจนทงครไทยและครจนทมคณภาพและปรมาณเพยงพอ และสงเสรมความพรอมและสรางความเขมแขงใหสถานศกษาทกระดบใหมความพรอมตอการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางมคณภาพ กลยทธท 3 การจดระบบสนบสนนทางวชาการใหไดมาตรฐาน โดยการพฒนาและสงเสรมสถานศกษาของรฐหรอเอกชนทมความพรอมใหเปนศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน ในพนท สนบสนนกจกรรมและการดำเนนงานของเครอขายครสอนภาษาจนใหมสวนรวมในการพฒนา จดใหมคลงหลกสตร และศนยสอสารการเรยนรภาษาจนในลกษณะออนไลน จดเวทวชาการสำหรบแลกเปลยนเรยนรภาษาและวฒนธรรมจนสนบสนนการจดกจกรรมทชวยพฒนาความสมพนธเพอการเรยนภาษาและวฒนธรรมจน และจดระบบการพฒนาครสอนภาษาจนทงครไทยและครจนเพอใหมศกยภาพเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนทมคณภาพ


กลยทธท 4 การพฒนาระบบการจดการศกษาตามอธยาศย โดยการจดใหมรายการวทยและโทรทศนเพอการศกษา เพอสงเสรมการเรยนรภาษาจน พฒนาการเรยนรภาษาจน ในรปแบบ e-learning และสงเสรมพฒนาการมสวนรวมในการเรยนรภาษาจนของสอมวลชนประชาชนกลมอาชพตางๆทงภาคเอกชนครอบครวและชมชน

3.3.3นโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนพ.ศ.2557

สบเนองจากกระทรวงศกษาธการตระหนกถงความสำคญของภาษาจนอยางตอเนองในป พ.ศ. 2556 กระทรวงศกษาธการจงมนโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนในระดบ การศกษาขนพนฐาน ใหมความเขมแขงและมคณภาพไดมาตรฐานสากล โดยมงเนนพฒนา สงเสรมสนบสนนผเรยนใหมความรความสามารถ และทกษะทางภาษาจนอยางมประสทธภาพ เพอนำไปใชในการสอสาร การศกษาตอ และการประกอบอาชพ เพอเพมขดความสามารถของคนไทยในการแขงขน ในเวทโลกและในวนท 11 ธนวาคม พ.ศ. 2556 นายจาตรนต ฉายแสง รฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการในขณะนน ไดจดประชมคณะกรรมการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาตางประเทศทสอง(เฉพาะภาษาจน) ขน เพอระดมความคดเหนจากบคลากรทมสวนเกยวของในการพฒนาการเรยน การสอนภาษาจนในภาพรวม โดยรวมกนกำหนดแผนในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน และ ไดประกาศ “นโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน” สำหรบระดบการศกษาขนพนฐาน โดยเฉพาะในวนท14มกราคมพ.ศ.2557สาระสำคญของนโยบายดงกลาวม6มาตรการดงน มาตรการท 1 การจดการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหเรมสอนภาษาจนไดตงแต ชนประถมศกษาปท4(หรอตงแตชนประถมศกษาปท1หากมความพรอม)การจดการเรยนการสอนใหกำหนดเปาหมายการพฒนาผเรยนแตละระดบชนใหเหมาะกบวย ศกยภาพ และความตองการ โดยเนนใหผเรยนสามารถสอสารได ใหปรบจำนวนคาบเรยนและจำนวนนกเรยน ใหสามารถจด การเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ ใหโรงเรยนศนยเครอขายฯ จดกจกรรมคายภาษาแบบเขมขน สำหรบนกเรยนระยะเวลา3-4สปดาหอยางนอย1ครง มาตรการท 2 การพฒนาหลกสตรภาษาจน ใหพฒนาหลกสตรใหมความตอเนองโดยรวมมอกบหนวยงานภาครฐ จดทำคมอการใชหลกสตร และแนวทางการทำแผนการจดกจกรรมการเรยนร รวมทงจดทำหลกสตรเฉพาะสำหรบสงเสรมกลมนกเรยนทมศกยภาพดานภาษาจน ใหไดพฒนาภาษาจนมากยงขน มาตรการท 3 การพฒนาสอการเรยนการสอนภาษาจน โดยใหปรบปรงสอการเรยนการสอนทมใชอยในปจจบนใหสอดคลองกบแนวทางการจดการเรยนการสอนทปรบใหม พรอมจดทำคมอครประกอบการใช พฒนาและจดทำสอการสอนหลก และสอการสอนสนบสนนทมคณภาพ ทนสมยโดยรวมมอกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน


มาตรการท 4 การวดและประเมนผล โดยใหมการประเมนความสามารถการใช ภาษาจนของผเรยนดวยเครองมอประเมนทไดมาตรฐานระดบสากล หรอใชขอสอบกลางทพฒนาโดยสพฐ. รวมกบหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชน และพฒนาคลงขอสอบวดและประเมนผล การเรยนรภาษาจนโดยรวมมอกบหนวยงานตางๆทงภาครฐและเอกชน มาตรการท 5 การพฒนาครสอนภาษาจน โดยสำรวจขอมลพนฐานและจดทำ ฐานขอมลของครผสอน เพอวางแผนอตรากำลงกำหนดมาตรฐานความรความสามารถทางภาษาของครโดยเทยบเคยงกบมาตรฐานของเจาของภาษา จดอบรมสมมนาเพอพฒนาความร ทกษะ วธ การสอนแบบตางๆและเทคนคการวดและประเมนผลและแลกเปลยนเรยนรดานการสอนระหวางกนสนบสนนใหครทมคณภาพไปอบรมทประเทศจน และจดคายภาษาแบบเขมขนสำหรบคร ระยะเวลา3-4สปดาหอยางนอย1ครง มาตรการท6การเพมประสทธภาพการดำเนนงานพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนโดยใหมคณะกรรมการควบคมคณภาพทงระดบ สพฐ. เขตพนทการศกษา และสถานศกษา สำรวจความตองการของการเรยนและการใชภาษาจนของผเรยน หรอของหนวยงาน/สถานประกอบการ จดทำฐานขอมลทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนใหเปนปจจบน เพอใชในการพฒนาอยาง ตอเนอง จดทำแผนการกำกบตดตามทชดเจน เนนการจดการเรยนการสอนตามความพรอม ความตองการและความสนใจของผเรยน

จากนโยบายและยทธศาสตรทกลาวไวในขางตนจะเหนวา แตละยทธศาสตรมจด ทเหมอนและจดทแตกตางกน ในสวนของจดทเหมอนกนคอ ทกยทธศาสตรเนนสงเสรมการเรยน การสอนภาษาจนในระดบการศกษาขนพนฐาน รวมถงการเรยนการสอนภาษาจนทเชอมตอทกระดบการศกษา และมเปาหมายในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในดานตางๆ ทสอดคลองกน เชนสนบสนนใหมหนวยงานคณะกรรมการหรอศนยทชวยกำกบดแลการเรยนการสอนภาษาจนในระดบตางๆ สงเสรมการพฒนาหลกสตรใหมความตอเนองทกระดบชน พรอมคมอการใชและหลกสตรเฉพาะตางๆ สงเสรมการพฒนาและปรบปรงสอการเรยนการสอนใหมคณภาพและทนสมย สงเสรมการผลตครสอนภาษาจนใหเพยงพอและพฒนาครสอนภาษาจนใหมมาตรฐาน มระบบการกำกบตดตามการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางตอเนอง รวมถงการวดและประเมนผลสมฤทธทาง การเรยนโดยใชขอสอบกลางทเปนมาตรฐานเดยวกน ทงน การพฒนาดานตางๆ ทงหมดนจะเนนความรวมมอระหวางภาครฐเอกชนและหนวยงานทเกยวของทงในและตางประเทศแตจดทแตกตางกนกคอ ในสวนของสองยทธศาสตรแรกนนมการพฒนาแหลงเรยนรเพมเตมนอกหองเรยน หรอ สอวทยโทรทศนตางๆ เพอสงเสรมใหเกดการเรยนรนอกหองเรยน และใหผเรยนไดใชภาษาจนในสถานการณจรง ซงถอเปนนโยบายทดทจะชวยใหผเรยนเกดความสนใจ เกดแรงบนดาลใจ และตระหนกถงความสำคญในการเรยนภาษาจนได ในขณะทนโยบายในป พ.ศ. 2557 ไมไดกลาวถง การพฒนาในดานน นอกจากน ยทธศาสตรในป พ.ศ. 2549-2553 ยงมการกำหนดเปาหมายของ


จำนวนผเรยน ซงเปนการใหความสำคญกบจำนวนของผเรยนอยางชดเจน แตจดเดนทเหนไดชดของนโยบายในป พ.ศ. 2557 กคอการใหความสำคญกบผเรยนมากขน โดยเฉพาะในเชงคณภาพหรอ ผลสมฤทธของผเรยนกลาวคอ เนนใหผเรยนสามารถสอสารไดจรงมความรความสามารถและทกษะทางภาษาจนอยางมประสทธภาพ สามารถนำไปใชสอสาร การศกษาตอ และการประกอบอาชพไดนอกจากน ยงสงเสรมใหผเรยนไดเลอกเรยนตามความสนใจ เนองจากหากผเรยนมความสนใจ ภาษาจน กจะมเจตคตทดตอวชาภาษาจน และจะสงผลดตอผลสมฤทธทางการเรยนภาษาจนของ ผเรยนซงสอดคลองกบผลการวจยของZhangQinglingและสทธพรนยมศรสมศกด(2556)

3.4แนวทางการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

หลงจากทกระทรวงศกษาธการไดมการประกาศนโยบายและแผนยทธศาสตรสงเสรม การเรยนการสอนภาษาจนดงทไดกลาวไวแลวนน สพฐ. ซงเปนหนวยงานทรบผดชอบการศกษาในระดบประถมและมธยมศกษา ไดขานรบนโยบายและแผนยทธศาสตรดงกลาว ดวยการกำหนดแนวทางในการพฒนาสงเสรมและดำเนนงานตามแผนทกำหนดไว ซงในสวนนจะสรปแนวทางสำคญและผลการดำเนนงานของแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระยะ5ป(พ.ศ.2549-2553)และนโยบายปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนปพ.ศ.2557ดงน

3.4.1แนวทางการพฒนาและผลการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยน การสอนภาษาจนระยะ5ป(พ.ศ.2549-2553)

ดานจำนวนผเรยน เดมตงเปาหมายไววาใน 1 ปการศกษาจะตองมรอยละ 20 ของจำนวนนกเรยนทจบการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลายไดเรยนภาษาจน และผานเกณฑมาตรฐานหรอประมาณ 100,000 คนตอป ภายในระยะเวลา 5 ป จากขอมลของกระทรวงศกษาธการ พบวาในป พ.ศ. 2556 มนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนรฐทไดเรยนภาษาจนจำนวน279,481 คน ซงเปนจำนวนรวมของระดบมธยมศกษาตอนปลายทง 3 ชนป ไมไดแยกจำนวนของนกเรยนทจบชวงชนท4ออกมาหากนำตวเลขดงกลาวมาหารดวย3ตามจำนวนชนปกจะมจำนวนใกลเคยงเปาหมายทตงไวคอ 100,000 คน ทงน ยงไมไดรวมจำนวนนกเรยนของโรงเรยนเอกชน ซงจากขอมลในป พ.ศ. 2556 ระบวามนกเรยนในสงกดทเรยนภาษาจนจำนวน 200,000 คน แตในจำนวนนไมไดจำแนกวาแตละระดบชนมจำนวนผเรยนเทาไร อยางไรกตาม หากรวมกบจำนวนของนกเรยนของโรงเรยนเอกชนแลว คาดวานาจะมจำนวนนกเรยนทเรยนภาษาจนและผานเกณฑมาตรฐานตรงตามเปาหมายหรอมากกวาเปาหมายทกำหนดไว ดานระบบการบรหารจดการตามแผนยทธศาสตรไดกำหนดแนวทางในการพฒนาระบบการบรหารจดการการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนใหมคณภาพ โดยจดตงศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบชาตและระดบภมภาค เพอทำหนาทเปนศนยกลางสงเสรมการเรยน


การสอนภาษาจน สงเสรมความรวมมอและสรางเครอขายเพอพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย และสรางเครอขายทเขมแขงระหวางสถานศกษา สำหรบศนยสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนระดบชาตนนมสถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจนสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษาสพฐ. เปนหนวยงานหลกทรบผดชอบงานทางดานน สวนในระดบภมภาคนน สพฐ. ไดดำเนนการ จดตงศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนขนในโรงเรยนทมความพรอม และเขมแขง ทวประเทศในปพ.ศ.2550 โดยเรมแรกม25ศนยและเพมขนเปน42ศนย ในปการศกษา2556ศนยเหลานจะกระจายอยทกภมภาคและมโรงเรยนภายในจงหวดหรอจงหวดใกลเคยงอยในเครอขายโรงเรยนทเปนศนยเครอขายฯ จะไดรบงบประมาณจาก สพฐ. สำหรบการจดกจกรรมคายภาษาและวฒนธรรมจน หรอกจกรรมวชาการดานภาษาจนใหแกนกเรยนของโรงเรยนในกลมเครอขาย จดการอบรมสมมนาหรอการประชมปฏบตการทเกยวของ กบการเรยนการสอนภาษาจนใหแกครของโรงเรยนในกลมเครอขาย เชน การจดทำสอการสอน วธการสอนภาษาจน และเปนผประสาน ดานตางๆ ทเกยวของกบเรองการเรยนการสอนภาษาจนกบ สพฐ. เพอเสรมสรางคณภาพและ ความเขมแขงในการจดการเรยนการสอนภาษาจนตอมาสพฐ.และสำนกงานHANBANรวมกนคดเลอก โรงเรยนศนยเครอขายฯทมผลการดำเนนงานดเดนจดใหมหองเรยนขงจอในโรงเรยนศนยเครอขายฯโดยมวตถประสงคเพอพฒนา สงเสรม สนบสนนการเรยนการสอนภาษาจน และเผยแพรวฒนธรรมจน เชน โรงเรยนไตรมตรวทยาลย โรงเรยนลำปางกลยาณ และโรงเรยนภเกตวทยาลย เปนตน จะเหนไดวาดานระบบการบรหารจดการ การสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนน มการดำเนนงานตามแนวทางทวางไวและมพฒนาการทคอนขางด ดานหลกสตรตามแผนยทธศาสตรไดกำหนดแนวทางในการจดทำมาตรฐานหลกสตรแตละระดบการศกษาใหไดมาตรฐานและเปนแนวตอเนองกน เพอใหสถานศกษาแตละประเภทแตละระดบปรบใชใหสอดคลองกบความตองการสำหรบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน สพฐ. ไดจดทำมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 โดยมทงสน3หลกสตรไดแกหลกสตรภาษาจน12ป(ประถมศกษาปท1–มธยมศกษาปท6)หลกสตรภาษาจน 6 ป (มธยมศกษาปท 1–6) และหลกสตรภาษาจน 3 ป (มธยมศกษาปท 4–6) เพอให สถานศกษาไวใชสำหรบอางอง ซงจะเหนไดวาในดานหลกสตรมผลการดำเนนงานทเปนรปธรรม มหลกสตรทมความตอเนองตงแตระดบประถมจนถงมธยมศกษา แตยงไมมการดำเนนการในสวนของการเชอมตอไปถงระดบอดมศกษาตามแนวทางทกำหนดไว ดานครผสอน ตามแผนยทธศาสตรไดกำหนดแนวทางในการจดระบบการพฒนา ครสอนภาษาจนทงครชาวไทยและชาวจน โดยพฒนาทงในสวนของปรมาณและคณภาพซงหนวยงานทรบผดชอบคอสถาบนการแปลและสงเสรมภาษาจน ซงมหนาทจดหา อบรม ดแล นเทศตดตาม ครอาสาสมครจากประเทศจนทมาสอนในโรงเรยน โดยรวมมอกบสำนกงาน HANBAN ใหจดสง ครอาสาสมครมาสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบประถมและมธยมศกษาตงแตป พ.ศ. 2547 จาก


ขอมลในปพ.ศ.2556มครอาสาสมครชาวจนจำนวน737คนซงมจำนวนเพมมากขนและมสดสวนทมากกวาครชาวไทยทสอนภาษาจน ในสวนของครชาวไทย มการจดหาและจดสรรทนศกษาและ ทนอบรมดานการสอนภาษาจนระยะสน-ยาวทประเทศจน หากครชาวไทยไมไดจบเอกภาษาจน จะมการอบรมแบบเขม1ป และอบรมตอเนองทกปนอกจากน ยงมอบหมายใหโรงเรยนศนยเครอขายฯเปนผจดกจกรรมการอบรมหรอประชม เพอเพมพนความรและทกษะการสอนดวย แตยงไมมระบบการทดสอบมาตรฐานการสอนหรอกำหนดความรขนตำของครผสอนภาษาจน ตามทระบไวในยทธศาสตรซงโดยรวมนบไดวาคอนขางเปนไปตามแผนทกำหนดไว ดานสอการเรยนการสอน สพฐ. มความรวมมอกบหนวยงานของประเทศจน 2 แหงในการจดทำสอการสอนภาษาจนใหมคณภาพ และมาตรฐานตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานพ.ศ.2551โดยจดทำออกมา2ชดชดท1คอแบบเรยนชดสมผสภาษาจนระดบป.1-ม.6ทรวมมอกบสำนกพมพHEPพรอมโปรแกรมสอ Interactiveทเนนการสอสารสองทางสวนชดท 2คอแบบเรยนชดภาษาจนสรางสรรคระดบ ม.1-ม.6 ทรวมมอกบ Yunnan Normal University ซงเนนไวยากรณและการใชภาษา ปจจบนแบบเรยนทงชดนมการใชกนอยางแพรหลาย นบไดวา การดำเนนงานดานสอการเรยนการสอนมความสอดคลองกบแนวทางทกำหนดไวอยางเปนรปธรรม จากแนวทางและการดำเนนงานตามแผนยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน ระยะ 5 ป (พ.ศ. 2549-2553) จะเหนไดวา แผนยทธศาสตรดงกลาวสงผลใหการเรยนการสอน ภาษาจนระดบมธยมศกษา เกดการพฒนาและมการเปลยนแปลงทชดเจนในหลายดาน เชน ดานสอการเรยนการสอน ดานหลกสตร และดานการบรหารจดการ เปนตน แมบางแนวทางอาจจะไมเหน ผลการดำเนนงานทชดเจน เชน การพฒนาระบบการจดการศกษาตามอธยาศย หรอการตงศนยสอสารการเรยนรภาษาจนในลกษณะออนไลน แตผลโดยรวมกแสดงใหเหนวาการสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษากาวหนาไปอกขนหนง

3.4.2นโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจนพ.ศ.2557

ในสวนของนโยบายการปฏรปการเรยนการสอนภาษาจน พ.ศ. 2557 มการกำหนดแนวทางในการพฒนาการเรยนการสอนระดบมธยมศกษาดงตอไปน แนวทางในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ปรบสาระการเรยนรในระดบมธยมศกษาตอนตน โดยเนนการสอสารทกษะการฟง-พด สวนสาระการเรยนรในระดบมธยมศกษาตอนปลาย เนนการสอสารทกษะการฟง-พด-อาน-เขยน และนำความรไปศกษาตอหรอประกอบอาชพ สำหรบจำนวนคาบเรยน ระดบมธยมศกษาตอนตน จดใหเรยนเปนวชาเพมเตม ไมตำกวา 4 คาบ/สปดาห โดยกำหนดจำนวนผเรยนไมเกน 25 คนตอหอง ระดบมธยมศกษาตอนปลาย กรณ จดใหเรยนเปนแผนภาษาจน ไมตำกวา 6 คาบ/สปดาห สวนวชาเพมเตม ไมตำกวา 4 คาบ/สปดาหโดยกำหนดจำนวนผเรยนไมเกน30คนตอหองนอกจากนยงมการจดกจกรรมคายภาษาแบบเขมขนสำหรบนกเรยนระยะ2-3สปดาหโดยโรงเรยนศนยเครอขายฯ


แนวทางในการพฒนาหลกสตรภาษาจน พฒนาหลกสตรใหมความตอเนอง โดย รวมมอกบหนวยงานภาครฐและเอกชน เชน มหาวทยาลย สถาบนขงจอและสำนกงาน HANBANพรอมจดทำคมอการใชหลกสตรและแนวทางการทำแผนการจดกจกรรมการเรยนร สำหรบหลกสตรเฉพาะสำหรบกลมนกเรยนทมศกยภาพดานภาษาจนนนสามารถเปดสอนได เมอไดรบอนญาตจากสพฐ./สพม. ตามแนวปฏบตและเงอนไขทมการกำหนดมาตรฐานขนพนฐาน เพอตรวจสอบ ความพรอม แนวทางในการพฒนาสอการเรยนการสอนภาษาจน ปรบปรงสอการเรยนการสอน ทใชอยในปจจบนใหสอดคลองกบแนวทางการจดการเรยนการสอนทปรบใหม พรอมจดทำคมอครรวบรวมรายชอสอทมคณภาพเผยแพรเวบไซต พฒนาและจดทำสอการสอนหลกและสอการสอนสนบสนนทมคณภาพทนสมย เนอหาสาระสอดคลองกบหลกสตร เปาหมายแนวทางการจดการเรยนการสอน และบรบทของผเรยนไทย ซงสามารถนำไปประยกตใชในชวตประจำวน การศกษาตอ การประกอบอาชพ และการเรยนรดวยตนเองอยางยงยน โดยรวมมอกบหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชน แนวทางในการวดและประเมนผล มการประเมนความสามารถการใชภาษาจนของ ผเรยนดวยเครองมอประเมนทไดมาตรฐานระดบสากล เชน การวดผลโดยการสอบ HSK และ การสอบวดระดบความรภาษาจนสำหรบเยาวชน(YouthChineseTest:YCT)หรอใชขอสอบกลางทพฒนาโดย สพฐ. รวมกบหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชน และพฒนาคลงขอสอบวดและ ประเมนผลการเรยนรภาษาจน โดยรวมมอกบหนวยงานตางๆ ทงภาครฐและเอกชนเชน สำนกงานHANBANและสำนกทดสอบทางการศกษา แนวทางในการพฒนาครสอนภาษาจน จดทำฐานขอมลของครผสอนเพอวางแผนอตรากำลง กำหนดมาตรฐานความรความสามารถทางภาษาของครโดยเทยบเคยงกบมาตรฐานของเจาของภาษาและสอบวดระดบความรความสามารถและทกษะดานภาษาจนของคร เพอเปนฐาน การพฒนาขนตอไป จดอบรมสมมนาเพอพฒนาความร ทกษะ วธการสอนแบบตางๆ และเทคนค การวดและประเมนผล เพอการพฒนาการเรยนการสอนแบบสอสาร และการใชสอเทคโนโลย สารสนเทศ (ICT) ในการสอนทเนนการสอสารมการตดตามประเมนผลครผสอนทเขารบการอบรม จดประชม/สมมนา/เสวนา/สาธตการสอนทไดผลด (Best Practice) เพอแลกเปลยนเรยนร ดานการสอนระหวางกน สนบสนนใหครทมคณภาพไปอบรมทประเทศจน และจดคายภาษาแบบ เขมขนสำหรบครระยะเวลา3-4สปดาหโดยโรงเรยนศนยเครอขายฯ แนวทางในการเพมประสทธภาพการดำเนนงานพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนจดตงคณะกรรมการควบคมคณภาพทงระดบ สพฐ. เขตพนทการศกษา สำรวจความตองการใน การเรยนและการใชภาษาจนของผเรยน หรอของหนวยงาน/สถานประกอบการ จดทำฐานขอมล ทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนใหเปนปจจบน เพอใชในการพฒนาอยางตอเนอง และจดทำแผนการกำกบตดตามพรอมคมอทชดเจน


บทท 4 การจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

สำหรบบทนจะเปนการรายงานผลการสำรวจสภาพปจจบน ปญหา และขอเสนอแนะของการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบมธยมศกษาโดยแบงออกเปนทงหมด 6 ดานไดแก ดานการบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอการเรยนการสอน ดานผสอน ดานผเรยน และดานความรวมมอกบหนวยงานอนสำหรบผลการสำรวจในแตละดานมดงตอไปน

4.1ขอมลพนฐานของโรงเรยนทสำรวจ

จากการสำรวจ มโรงเรยนทตอบแบบสอบถามทงสน 333 แหง คดเปนรอยละ 47.10 ของจำนวนโรงเรยนทสำรวจ 707 แหง ทวประเทศ ในจำนวนนแบงเปนโรงเรยนรฐ 274 แหง คดเปน รอยละ 49.90 ของจำนวนโรงเรยนรฐทสำรวจ 549 แหง โรงเรยนเอกชน 48 แหง คดเปนรอยละ34.53 จำนวนโรงเรยนเอกชนทสำรวจ 139 แหง และโรงเรยนจน 11 แหง คดเปนรอยละ 57.89 ของจำนวนโรงเรยนจนทสำรวจ 19 แหง (รายชอโรงเรยนทงหมดทตอบแบบสอบถามสามารถดไดในภาคผนวก1-3) ในจำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถามสามารถจำแนกตามภมภาคและประเภทของโรงเรยนไดดงน


ตาราง1 แสดงจำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถาม โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน รวม

กรงเทพมหานคร 25 15 1 41

ภาคเหนอ 24 9 3 36

ภาคกลาง 68 8 1 77

ภาคตะวนออก 31 5 2 38

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 72 3 1 76

ภาคตะวนตก 19 4 1 24

ภาคใต 35 4 2 41

รวม 274 48 11 333

จากตารางขางตนแสดงใหเหนวา โรงเรยนทใหความรวมมอตอบแบบสอบถามกระจายอยในทกภมภาคทวประเทศ (อางองการแบงภมภาคตามเกณฑของคณะกรรมการภมศาสตรแหงชาต) และหากจำแนกเปนรายจงหวดจะพบวาโรงเรยนทใหความรวมมอตอบแบบสอบถามมมาจาก66จงหวดซงเปนสดสวนทคอนขางมากและเกอบครอบคลมทวประเทศ นอกจากน โรงเรยนทตอบแบบสอบถามมจำนวนเกอบครงหนงของจำนวนโรงเรยนทสำรวจทงหมดหรอคดเปนรอยละ 47.10 หากใชวธการคำนวณกลมตวอยางจากโรงเรยนทสำรวจทงหมด ตามสตรคำนวณของ TaroYamane (1967) โดยกำหนดขอบเขตความคลาดเคลอนท 0.05 จะได กลมตวอยางสำหรบการวจยจำนวน256แหงจากจำนวนโรงเรยนทสำรวจทงหมด707แหงแตจากจำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถามจะเหนไดวามถง333แหงซงมากกวาขนาดของกลมตวอยางทไดจากการคำนวณดงนนขอมลทไดจากโรงเรยนจำนวน333แหงนจงสามารถเปนตวแทนของโรงเรยนทสำรวจทงหมดไดซงจะสามารถทำใหไดผลการวจยทแมนยำและนาเชอถอ ในสวนของขอมลทวไป มการถามป พ.ศ. ทเปดสอนภาษาจนของโรงเรยนตางๆ ในจำนวนโรงเรยนทตอบแบบสอบถามทงหมดม 63 แหงทไมระบปทเปดสอนภาษาจน จำนวนทเหลออก 270แหงระบปทเปดสอนภาษาจนซงสามารถสรปไดตามตารางดงน


ตาราง2 แสดงจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในชวงเวลาตางๆ ชวงเวลาทเปด โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน รวม

กอนพ.ศ.2500 - - 10 10

พ.ศ.2500-2538 - 4 1 5

พ.ศ.2540-2549 77 18 - 95

พ.ศ.2550-2558 150 10 - 160

รวม 227 32 11 270

จากตารางขางตนจะเหนวา ผวจยไดแบงชวงเวลาออกเปน 4 ชวง โดยพจารณาจากกลมขอมลทมความแตกตางกนอยางชดเจนดงน ชวงท 1 คอชวงกอนป พ.ศ. 2500 แมจะมจำนวนโรงเรยนระดบมธยมศกษาทเปดสอน ภาษาจนในชวงดงกลาวจำนวนนอยมาก แตสงทเหนไดอยางชดเจนในชวงนกคอโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนทงหมดเปนโรงเรยนจน ยงไมมโรงเรยนรฐหรอโรงเรยนเอกชนทเปดสอนภาษาจน ขอมล ดงกลาวตรงกบประวตการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาทกลาวไวในบทท2ซงในชวงกอนป พ.ศ. 2500 โดยเฉพาะในชวงป พ.ศ. 2463-2474 มการกอตงโรงเรยนจนจำนวนมาก ทงในกรงเทพฯ และตางจงหวด และมการขยายการเรยนการสอนภาษาจนจากระดบประถมศกษา ไปยงระดบมธยมศกษา อยางไรกตาม การเรยนการสอนภาษาจนในชวงนนยงจำกดอยเฉพาะในกลมของชาวไทยเชอสายจนเทานน และหลงจากการเปลยนแปลงการปกครองในป พ.ศ. 2475 โรงเรยนจนกมจำนวนลดนอยลง ชวงท 2 คอชวงป พ.ศ. 2500-2538 ในชวงนยงคงมลกษณะทคลายกบชวงกอนหนาน กลาวคอ มจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนไมมากและไมตอเนอง มชวงขาดตอนไปคอนขางนานแตทแตกตางจากในชวงแรกคอเรมมโรงเรยนเอกชนทเปดสอนภาษาจนแลวแมจะมจำนวนไมมาก แตกแสดงใหเหนวาโรงเรยนเอกชนเรมตนตวในเรองของการเรยนการสอนภาษาจน ซงเปนภาษาทมความสำคญมากขน ในขณะทโรงเรยนรฐยงคงไมมการเปดสอนภาษาจน สวนโรงเรยนจนกมจำนวนนอยเชนกน สาเหตทเปนเชนน อาจเปนเพราะในชวงป พ.ศ. 2500 รฐบาลจอมพลสฤษด ธนะรชตดำเนนนโยบายตอตานลทธคอมมวนสตอยางจรงจงจนสงปดโรงเรยนจนจำนวนมาก การควบคมหลกสตรและเวลาการเรยนภาษาจนในโรงเรยนจน รวมถงการไมอนญาตใหจดตงโรงเรยนจนขนใหมอกตอไป (ศนยจนศกษา จฬาฯ, 2551) แมในชวงป พ.ศ. 2518 จะมการสถาปนาความสมพนธทางการทตระหวางไทย-จน แตการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยกยงไมฟนตวเทาทควรจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนยงคงมไมมาก


ชวงท 3 คอชวงป พ.ศ. 2540-2549 สบเนองจากการสถาปนาความสมพนธทางการทตระหวางไทย-จน ในป พ.ศ. 2518 และนโยบายเปดสอนภาษาจนอยางเสรของรฐบาลนายอานนท ปนยารชน ในป พ.ศ. 2535 ทำใหในป พ.ศ. 2540 ภาษาจนถกจดใหเปนหนงในวชาสายศลปภาษาของโรงเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายและในปพ.ศ.2541ภาษาจนยงไดรบการบรรจใหเปนหนงในภาษาตางประเทศทนกเรยนใชสอบเขามหาวทยาลยได จงมโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนเพมจำนวนมากขนอยางชดเจนและตอเนองทงโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน ชวงท4คอชวงปพ.ศ.2550-2558ในชวงดงกลาวเราไมอาจปฏเสธไดวาประเทศจนกลายเปนประเทศมหาอำนาจทมบทบาททงทางดานการเมอง เศรษฐกจ และสงคมเพมมากขนในเวทโลกรวมถงความสมพนธในดานตางๆ กบประเทศไทยทเพมระดบมากขนเรอยๆ ทำใหกระทรวงศกษาธการใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนมากขน โดยจดทำรางแผนยทธศาสตร สงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนเพอเพมขดความสามารถในการแขงขนของประเทศ (พ.ศ. 2549-2553) และมความรวมมอกบ HANBAN ในการผลตแบบเรยน “สมผสภาษาจน” ระดบประถม และมธยมศกษาสำหรบนกเรยนชาวไทยโดยเฉพาะ รวมถงการสงครอาสาสมครชาวจนเขามาสอนภาษาจนในประเทศไทยจำนวนมาก สงผลใหโรงเรยนเปดสอนภาษาจนเพมจำนวนขนอยางมาก และเปดอยางตอเนองทกปโดยเฉพาะโรงเรยนรฐมจำนวนเพมขนเปนทวคณจากชวงกอนหนา

4.2การบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

การบรหารจดการถอไดวาเปนหวใจสำคญของการจดการเรยนการสอน หากสถานศกษา มระบบการบรหารจดการดานงานวชาการทดกจะชวยใหการจดการเรยนการสอนดำเนนไปไดอยางมประสทธภาพในสวนของการบรหารจดการผวจยใชกรอบแนวคดวงจรPDCA(หรอวงจรการบรหารงานคณภาพ)ในการศกษาสภาพการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนในสถานศกษาวาเปนไปตามวงจร PDCA หรอไม โดยแบงออกเปน 4 ดาน ไดแก การวางแผนการจดการเรยนการสอน การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน การประเมนผลการจดการเรยนการสอน และ การนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนซงสามารถสรปผลไดตามตารางดงตอไปน


ตาราง3 แสดงจำนวนและคารอยละของสภาพการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนดานตางๆ

การวางแผนการจดการเรยนการสอน

1.สถานศกษาของทานมการวางแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนหรอไม 1.1ม 268 98 48 100 11 100 1.2ไมม 6 2 - - - -

2.สถานศกษาของทานมการกำหนดตวบคคล ผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจนอยางชดเจนหรอไม 2.1ม 265 97 45 94 11 100 2.2ไมม 9 3 3 6 - -

3.ถามใครคอผรบผดชอบการวางแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจน 3.1ผบรหารสถานศกษา 28 10 6 15 4 50 3.2ฝายวชาการ 107 39 12 29 2 25 3.3หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ 70 26 8 20 2 25 3.4ครสอนภาษาจน 113 41 16 39 2 25 3.5อาสาสมครชาวจน 12 4 - - - - 3.6อนๆ 8 3 2 5 - -

4.ผทสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจน 4.1ผบรหารสถานศกษา 144 53 24 59 6 75 4.2ฝายวชาการ 221 81 29 71 6 75 4.3หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ 227 83 23 56 8 100 4.4ครสอนภาษาจน 183 67 31 76 4 50 4.5อาสาสมครชาวจน 85 31 4 10 2 25 4.6อนๆ 5 2 1 2 - -

สภาพการบรหารจดการ

รร.รฐ รร.เอกชน รร.จน

จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ





ตาราง3 แสดงจำนวนและคารอยละของสภาพการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนดานตางๆ(ตอ)

5.ขอมลทใชในการวางแผนการจดการเรยน การสอนภาษาจน 5.1นโยบายของกระทรวงศกษาธการ 141 51 22 54 3 38 5.2นโยบายของสพฐ.หรอสช. 198 72 17 41 8 100 5.3นโยบายของกลมสถานศกษา (รร.ศนยเครอขายฯ) 63 23 6 15 3 38 5.4 นโยบายของสถานศกษาของทานเอง 169 62 28 68 4 50 5.5อนๆ - - 2 5 - -

การดำเนนตามแผนการจดการเรยนการสอน

6.สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนหรอไม 6.1ม 262 96 46 96 11 100 6.2ไมม 12 4 2 4 - -

7.สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนอยางไร 7.1 จดใหมประชมผทสวนเกยวของเพอแกปญหา 143 52 23 56 7 88 7.2กำหนดตวบคคลผรบผดชอบสวนตางๆ 212 77 29 71 6 75 7.3ตดตามผลการดำเนนการสวนตางๆเปนระยะ 155 57 29 71 4 50 7.4วเคราะหปญหาดานตางๆ 160 58 29 71 4 50 7.5จดสรรงบประมาณในการดำเนนการ 156 57 18 44 5 63 7.6ใหครทำแผนการสอนและบนทกการสอน 227 83 30 73 6 75 7.7อนๆ 4 1 1 2 - -

8.สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอนในสวนใดบาง 8.1 หลกสตร 225 82 31 76 7 88 8.2 สอการเรยนการสอน 199 73 34 83 7 88 8.3 ผสอน 229 84 34 83 6 75 8.4 ผเรยน 198 72 29 71 5 63 8.5 อนๆ - - - - - -





ตาราง3 แสดงจำนวนและคารอยละของสภาพการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนดานตางๆ(ตอ)

การประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจด การเรยนการสอน

9.สถานศกษาของทานประเมนผลการดำเนนการ ตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน หรอไม 9.1ม 247 90 47 98 10 91 9.2ไมม 27 10 1 2 1 9

10.สถานศกษาของทานประเมนผลการดำเนนการ ตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน อยางไร 10.1สำรวจความคดเหนผมสวนเกยวของ 156 57 19 46 6 75 10.2จดประชมสรปผลและวเคราะหปญหา 129 47 17 41 6 75 10.3ทำรายงานสรปผลการดำเนนงาน 115 42 23 56 4 50 10.4สำรวจความคดเหนนกเรยน 161 59 21 51 3 38 10.5สำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยน 57 21 12 29 5 63

การปรบปรงการจดการเรยนการสอน

11.สถานศกษาของทานนำผลการประเมน มาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจน หรอไม 11.1ใช 243 89 45 94 11 100 11.2ไมใช 31 11 3 6 - -

จากตารางขางตนแสดงใหเหนสภาพการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบมธยมศกษา ผลปรากฏวา ในสวนของการวางแผนการจดการเรยนการสอนโรงเรยนสวนใหญมการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน หากจำแนกตามประเภทของโรงเรยน จะพบวา โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนมการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนทกแหง สวนโรงเรยนรฐแมจะไมครบทกแหงแตกมสดสวนทสงมากเชนกนคดเปนรอยละ 98 สวนการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนนน กมสดสวนทสงมากในโรงเรยนทกประเภท โรงเรยนรฐ คดเปนรอยละ 97 โรงเรยนเอกชน คดเปนรอยละ 94 โรงเรยนจน


คดเปนรอยละ 100 จะเหนไดวาสถานศกษาสวนใหญมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางชดเจน โดยผทรบผดชอบในกลมโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน สวนใหญจะเปนครสอนภาษาจน (โรงเรยนบางแหงจะมหวหนาแผนงานภาษาจน) คดเปน รอยละ 41 และ 39 ตามลำดบ รองลงมาคอฝายวชาการ คดเปนรอยละ 39 และ 29 ตามลำดบ สวนโรงเรยนจนสวนใหญจะมผบรหารสถานศกษาเปนผรบผดชอบคดเปนรอยละ 50 อยางไรกตามถงแมวาโดยรวมแลวครสอนภาษาจนจะถกกำหนดใหเปนผรบผดชอบหลก แตกมบคคลอนๆ ในโรงเรยนเขามามสวนรวมดวยเชนกน ไมวาจะเปนผบรหารสถานศกษา ฝายวชาการ หวหนา กลมสาระภาษาตางประเทศและครอาสาสมครชาวจนจากการสำรวจพบวาแมสดสวนจะแตกตางกน แตกแสดงใหเหนวามโรงเรยนมากกวาครงทใหบคคลทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนเขามา มสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ยกเวนครอาสาสมครชาวจนทจะเขามา มสวนรวมนอยทสด ทงน จากการสมภาษณเพมเตม พบวา ครอาสาสมครชาวจนจะสอนตามจำนวนชวโมงททางโรงเรยนกำหนด และอาจจะไมไดเขามสวนรวมในการวางแผนมากนก เนองจากปญหา ในการสอสาร สำหรบขอมลทใชในการวางแผนการจดการเรยนการสอน พบวา โรงเรยนรฐสวนใหญจะยดนโยบายของสพฐ.ซงเปนหนวยงานตนสงกดโดยตรงคดเปนรอยละ72รองลงมาคอนโยบายของ สถานศกษาเอง คดเปนรอยละ 62 มเพยงสวนนอยทยดนโยบายของกลมสถานศกษา (หรอโรงเรยนศนยเครอขายฯ) คดเปนรอยละ 23 โรงเรยนเอกชนสวนใหญจะยดนโยบายของสถานศกษาเอง เปนหลก คดเปนรอยละ 68 รองลงมาคอนโยบายของกระทรวงศกษาธการ คดเปนรอยละ 54 และยดนโยบายของกลมสถานศกษา (หรอโรงเรยนศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน) คดเปนรอยละ 15 สำหรบโรงเรยนจนทกแหงจะยดนโยบายของ สช. ซงเปนหนวยงานตนสงกดโดยตรงคดเปนรอยละ100รองลงมาคอนโยบายของสถานศกษาเองคดเปนรอยละ50 ในสวนของการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน พบวา สถานศกษาสวนใหญ มการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนซงมสดสวนสงมากในโรงเรยนทกประเภทไดแก โรงเรยนรฐคดเปนรอยละ96 โรงเรยนเอกชนคดเปนรอยละ96 โรงเรยนจนคดเปนรอยละ100 สถานศกษาในจำนวนนมวธการในการดำเนนงานตามแผนหลากหลายวธเชน การจดใหมการประชมผมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอน การกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ การตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆ เปนระยะ การวเคราะหปญหาในดานตางๆของการจดการเรยนการสอนการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการและการใหครทำแผนการสอนและบนทกการสอน โดยโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมการใหครทำแผนการสอนและบนทกการสอน มากทสดคดเปนรอยละ83และ73ตามลำดบซงสอดคลองกบผลการวจยของอรอนงครศมรงสเหลอง (2546) ทพบวาโรงเรยนสวนใหญจะใหครจดทำแผนการสอนและบนทกแผนการสอน รองลงมาคอการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบสวนตางๆ สวนโรงเรยนจนมการจดใหมการประชมผมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนมากทสด คดเปนรอยละ 88 รองลงมาคอการใหครทำ


แผนการสอนและบนทกการสอน และการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบสวนตางๆ อยางไรกตาม เมอพจารณาอยางละเอยดพบวา สดสวนของโรงเรยนทเลอกใชวธการดำเนนงานแตละวธมมากกวาครงแทบทกวธแสดงใหเหนวาสถานศกษาสวนใหญมการดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนดวยวธทหลากหลาย สำหรบการดำเนนงานตามแผนในดานตางๆนน พบวา สถานศกษาสวนใหญมการดำเนนงานตามแผนในทกๆ ดานอยางครบถวน ไดแก ดานหลกสตร ดานสอการเรยนการสอน ดานผสอน และดานผเรยน โดยการดำเนนงานในแตละดานของแตละกลมโรงเรยนนนมสดสวน ทแตกตางกนไมมากแตทนอยทสดในทกกลมโรงเรยนคอดานผเรยน สำหรบการประเมนผลการเรยนการสอน สถานศกษาสวนใหญมการประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ซงมสดสวนสงมากในโรงเรยนทกประเภท ไดแกโรงเรยนรฐ คดเปนรอยละ 90 โรงเรยนเอกชน คดเปนรอยละ 98 โรงเรยนจน คดเปนรอยละ 91สถานศกษาในจำนวนนมวธการในการประเมนผลการดำเนนการตามแผนหลากหลายวธ เชน การสำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน การจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ การทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน การสำรวจความคดเหนของนกเรยนและผปกครองนกเรยน โดยโรงเรยนรฐ มการสำรวจความคดเหนของนกเรยนมากทสด รอยละ 59 โรงเรยนเอกชนมการทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงานมากทสด รอยละ 56 สวนโรงเรยนจนมการสำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของและจดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ มากทสด รอยละ 75เทากนแตเมอพจารณาจากสดสวนของแตละวธ พบวา มสดสวนทใกลเคยงกนแสดงใหเหนวา สถานศกษาสวนใหญมการประเมนผลการดำเนนงานดวยวธทหลากหลาย หลงจากประเมนผลการดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนแลว พบวาสถานศกษาสวนมากมการนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนใหดยงขน ซงมสดสวนสงมากในโรงเรยนทกประเภท ไดแก โรงเรยนรฐ คดเปนรอยละ 89 โรงเรยนเอกชน คดเปนรอยละ94โรงเรยนจนคดเปนรอยละ100 จากผลการวเคราะหขอมลขางตน แสดงใหเหนวาสถานศกษาทกประเภทสวนใหญม การจดการเรยนการสอนภาษาจนตามวงจร PDCA อยางครบถวนทกดาน มการวางแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนตามนโยบายของ สพฐ. หรอ สช. เปนหลก ประกอบกบนโยบายของ สถานศกษาเองและกลมสถานศกษา โดยมการกำหนดผรบผดชอบไวอยางชดเจนซงสวนใหญครสอนภาษาจนจะเปนผรบผดชอบหลก และมบคคลทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนเขามา มสวนรวม มการดำเนนงานตามแผนในดานตางๆ อยางครบถวน โดยมวธการทแตกตางกนมการ ประเมนผลการดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนดวยวธทหลากหลาย และมการนำผล การประเมนมาปรบปรงการดำเนนงานในครงตอไป


4.3หลกสตรในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

หลกสตรคอโครงสรางของเนอหาวชา การจดการความร การจดเวลาเรยน และกจกรรมเสรมตางๆ ทผสอนกำหนดใหแกผเรยน ถอเปนแนวทางสำคญและขาดไมไดในการจดการเรยน การสอน เพอใหการเรยนการสอนดำเนนไปไดอยางมประสทธภาพ ในการสำรวจขอมลดานหลกสตรภาษาจนประกอบไปดวยจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในระดบตางๆ การจดหมวดหมของรายวชาภาษาจน รายวชาทเปดสอน จำนวนคาบเรยนตอสปดาห กจกรรมเสรมหลกสตร หลกสตรทสถานศกษาใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรและเกณฑการวดความร โดยแยกเปน2ชวงชนไดแกชวงชนท3(ระดบมธยมศกษาตอนตน)และชวงชนท4(ระดบมธยมศกษาตอนปลาย)สำหรบชวงชนท 4 เนองจากมแผนการเรยนทแตกตางกน ดงนน ในงานวจยนจงแบงชวงชนท 4 ออกเปน 2กลมไดแกกลมแผนการเรยนศลปภาษาจนและกลมแผนการเรยนอนๆ

4.3.1ระดบมธยมศกษาตอนตน

จากการสำรวจพบวา โรงเรยนระดบมธยมศกษาทกประเภทสวนใหญมการเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตน เมอจำแนกตามประเภทของโรงเรยนพบวา ในจำนวนโรงเรยนรฐทงหมด274แหงมโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตนคดเปนรอยละ86ในจำนวนนมรอยละ 13 ทเปดไมครบทกระดบชน กลาวคอ เปดสอนเพยงแคระดบชนเดยวหรอ 2ระดบชน เชนเปดเฉพาะม.1เฉพาะม.3หรอเปดเฉพาะม.1-2หรอม.2-3จากการสมภาษณเพมเตม พบวา สาเหตทไมไดเปดครบทกระดบชนเนองจากสวนหนงมครไมเพยงพอ หรอมการจดใหเรยนภาษาตางประเทศอนๆ แทน หรอผบรหารโรงเรยนยงไมอนญาตใหเปดสอนในจำนวนโรงเรยนเอกชนทงหมด 48 แหง มโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตนครบทกระดบชนคดเปนรอยละ 88 สวนโรงเรยนจนทงหมด 11 แหง มการเปดสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา ตอนตนทงหมดมเพยงรอยละ9ทเปดไมครบทกระดบชนดงตารางตอไปน


ตาราง4 แสดงคารอยละของลกษณะการเปดสอนภาษาจนในระดบม.ตน

สำหรบการจดหมวดหมวชาภาษาจน ในจำนวนโรงเรยนรฐทเปดสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนตน สวนใหญจะจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอก คดเปนรอยละ 52 แตกตางจากโรงเรยนเอกชนทสวนใหญจะจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบคดเปนรอยละ 64 สวนโรงเรยนจนเนองจากเนนการเรยนการสอนภาษาจนอยแลว จงจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบทงหมด ดงตารางตอไปน ตาราง5 แสดงคารอยละของหมวดหมวชาภาษาจนในระดบม.ตน

ลกษณะการเปดสอนภาษาจน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1.เปดสอนครบทกระดบชน(ม.1-3) 73 88 91

2.เปดสอนไมครบทกระดบชน 13 - 9

3.ไมไดเปดสอนในระดบม.ตน 7 12 -

4.ระบไมชดเจน 7 - -

หมวดหมวชาภาษาจน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1.วชาบงคบ 37 61 100

2.วชาเลอก 52 25 -

3.ไมระบ 11 11 -

สำหรบรายวชาภาษาจนในหลกสตรระดบมธยมศกษาตอนตนจากการสำรวจพบวาในโรงเรยนรฐ รายวชาทเปดสอนมากทสดในทกระดบชนกคอวชาภาษาจนพนฐาน รองลงมาคอ วชาภาษาจนพนฐานทควบคกบวชาทกษะทางภาษา ซงประกอบดวยการฟง การพด การอาน และการเขยน การจดรายวชาทเปดสอนในโรงเรยนรฐมการปรบเปลยนไปตามระดบชนทสงขน ระดบ ชนสงขนกจะเนนวชาทกษะทางภาษามากขน ซงสงเกตไดจากรายวชาทกษะทางภาษาทมสดสวน มากขน แตโดยรวมรายวชาทเปดสอนในโรงเรยนรฐทง 3 ระดบชนมสดสวนทไมแตกตางกนมากนกในโรงเรยนเอกชน รายวชาทเปดสอนมากทสดในทกระดบชนกคอวชาภาษาจนพนฐาน รองลงมาคอวชาภาษาจนพนฐานทควบคกบวชาทกษะทางภาษา เชนเดยวกบโรงเรยนรฐนอกจากน ยงมโรงเรยนจำนวนหนงทเนนวชาสนทนาภาษาจน อยางไรกตาม โดยภาพรวมของการจดรายวชาทเปดสอนในโรงเรยนเอกชนไมไดเปลยนแปลงไปตามระดบชนทสงขน สำหรบโรงเรยนจน รายวชาทเปดสอน


มากทสดในทกระดบชนคอวชาภาษาจนพนฐานทควบคกบวชาทกษะทางภาษา รองลงมาคอวชาภาษาจนพนฐาน และการจดรายวชาทเปดสอนไมไดเปลยนแปลงไปตามระดบชนทสงขน เนองจาก มการจดใหเรยนวชาทกษะมาตงแตแรกแลว รายวชาอนๆทเปดสอนในระดบมธยมศกษาตอนตนไดแกวชาวฒนธรรมจนภาษาจน อาน-เขยน ภาษาจนเพอการสอสาร ภาษาจนเพอการสอสารสอาเซยน ภาษาจนนาร ภาษาจนเสรมภาษาจนเสรมสรางประสบการณภาษาจนในชวตประจำวนและHSKไวยากรณจน ตาราง6 แสดงคารอยละของรายวชาภาษาจนทเปดสอนในหลกสตรระดบม.ตน ระดบชน รายวชาทเปดสอน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ม.1 ภาษาจนพนฐาน 69 56 25 การฟง-พด 6 - - การสนทนา 3 8 - การอาน - - - การเขยน - - - ภาษาจนพนฐานควบคทกษะ 14 36 75 เฉพาะวชาทกษะ 4 - - อนๆ 4 - -

ม.2 ภาษาจนพนฐาน 63 53 29 การฟง-พด 9 - - การสนทนา 3 8 - การอาน 1 - - การเขยน - - - ภาษาจนพนฐานควบคทกษะ 11 36 71 เฉพาะวชาทกษะ 9 3 - อนๆ 5 - -

ม.3 ภาษาจนพนฐาน 61 53 29 การฟง-พด 8 - - การสนทนา 5 8 - การอาน - - - การเขยน 1 - - ภาษาจนพนฐานควบคทกษะ 11 36 71 เฉพาะวชาทกษะ 7 3 - อนๆ 6 - -


สำหรบจำนวนคาบเรยนภาษาจนของระดบมธยมศกษาตอนตน จากการสำรวจ พบวา โรงเรยนรฐสวนใหญจะมวชาภาษาจนจำนวน 1-2 คาบ/สปดาห โดยโรงเรยนทมวชาภาษาจน2 คาบ/สปดาห มจำนวนมากทสด คดเปนรอยละ 40 ขนไปในทกระดบชน รองลงมาคอเปดสอน 1 คาบ/สปดาห จำนวนคาบเรยนภาษาจนสงสดของโรงเรยนรฐอยท 6 คาบ/สปดาห ในโรงเรยนเอกชนสวนมากจะมวชาภาษาจนจำนวน1-2คาบ/สปดาหในทกระดบชนโดยสดสวนของโรงเรยนทมวชาภาษาจน 1 คาบและ 2 คาบ/สปดาห มจำนวนเทากน นอกจากน ยงมจำนวนคาบเรยน ภาษาจนสงสดท6คาบ/สปดาหเชนเดยวกบโรงเรยนรฐในโรงเรยนจนนกเรยนจะตองเรยนภาษาจนอยางนอย 2 คาบ/สปดาห แตโรงเรยนจนสวนมากจะมวชาภาษาจน 3 คาบขนไป/สปดาห ในทกระดบชนคดเปนรอยละ71โดยสวนใหญจะเรยนวนละ1คาบหรอ5คาบ/สปดาหและสงสดมมากถงวนละ 2 คาบ หรอ 10 คาบ/สปดาห จะเหนไดวาจำนวนคาบเรยนภาษาจนของโรงเรยนจน มมากกวาโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนอยางเหนไดชด เนองจากเปนโรงเรยนทเนนเรยนภาษาจนสำหรบจำนวนคาบเรยนของโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนยงคงไมเปลยนแปลงเมอเทยบกบผลการสำรวจของศนยจนศกษาสถาบนเอเชยศกษาจฬาลงกรณมหาวทยาลย(2551) ตาราง7 แสดงคารอยละของจำนวนคาบเรยนตอสปดาหในระดบม.ตน ระดบชน จำนวนคาบเรยน/สปดาห โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ม.1 1คาบ 37 47 - 2คาบ 46 47 14 3คาบขนไป 9 6 71 ไมระบ 8 - 14




สำหรบกจกรรมเสรมหลกสตรของระดบมธยมศกษาตอนตน จากตารางดานลางจะเหนวา โรงเรยนทกประเภททเปดสอนภาษาจนสวนใหญ มการจดกจกรรมเสรมหลกสตรใหนกเรยนโดยจดทงกจกรรมตามเทศกาลของชาวจนและกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจนซงมสดสวนมากทสดในโรงเรยนทกประเภทในโรงเรยนรฐคดเปนรอยละ40โรงเรยนเอกชนคดเปนรอยละ39และโรงเรยนจนมสดสวนสงมาก คดเปนรอยละ 76 รองลงมาคอการจดเฉพาะกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน สำหรบกจกรรมอนๆ ทมการระบไว เชน คายภาษาจน ชมนมภาษาจน คายตวสอบ PAT ภาษาจน การตวสอบ HSK การประกวดรองเพลงภาษาจน การทศนศกษานอกสถานทการสนทนากบเจาของภาษา การฝกทำอาหารจน นทรรศการวชาการ กจกรรมวนอาเซยน และ การจดกจกรรมหรอโครงการรวมกบกลมสาระอนหรอโรงเรยนอนเปนตน ตาราง8 แสดงคารอยละของกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจนในระดบม.ตน

สรปไดวา โรงเรยนระดบมธยมศกษาอยางนอยรอยละ 85มการเปดหลกสตรภาษาจน ระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนรฐสวนใหญจดวชาภาษาจนเปนวชาเลอกเนนวชาภาษาจนพนฐานจำนวน 1-2 คาบ/สปดาห โรงเรยนเอกชนสวนใหญจดวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ เนนวชาภาษาจนพนฐาน จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห สวนโรงเรยนจนทกแหงจดวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ เนนวชาภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษา จำนวน 3-10 คาบ/สปดาห และโรงเรยนทกประเภทสวนมากจะจดกจกรรมทหลากหลายเพอเสรมหลกสตรใหนกเรยน

กจกรรมเสรมหลกสตร โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1. ไมไดจดกจกรรม 20 29 -

2.กจกรรมตามเทศกาลของจน 9 7 -

3.กจกรรมการแขงขนทกษะภาษาจน 20 22 12

4.กจกรรมตามเทศกาลและกจกรรมการแขงขน 40 39 76 ทกษะภาษาจน

5.กจกรรมตามเทศกาลกจกรรมการแขงขนทกษะ 7 2 12 ภาษาจนและกจกรรมอนๆ

6.กจกรรมอนๆ 4 - -


4.3.2ระดบมธยมศกษาตอนปลาย(แผนการเรยนศลปภาษาจน)

จากการสำรวจพบวาโรงเรยนระดบมธยมศกษาสวนใหญโดยเฉพาะโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมการเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย เมอจำแนกตามประเภทของโรงเรยน พบวา ในจำนวนโรงเรยนรฐทงหมด 274 แหง มโรงเรยนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจน คดเปนรอยละ 76 ในจำนวนนมรอยละ 3 ทยงเปดสอนไมครบทกระดบชน กลาวคอเพงมการเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนไดเพยง 1หรอ 2ป จงยงมนกเรยนไมครบทกระดบชน ในจำนวนโรงเรยนเอกชนทงหมด 48 แหง มโรงเรยนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนครบทกระดบชนคดเปนรอยละ 68 แตโรงเรยนจนสวนมากกลบไมคอยเปดแผนการเรยนศลปภาษาจน มเพยงรอยละ37 เทานนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย เนองจากโรงเรยนจน สวนใหญไมไดมการเรยนการสอนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย ซงสอดคลองกบผลการสำรวจของศนยจนศกษา จฬาฯ (2551) ทพบวา โรงเรยนจนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลายมคอนขางนอยผลสำรวจดงตารางตอไปน ตาราง9 แสดงคารอยละของลกษณะการเปดสอนภาษาจนในระดบม.ปลาย(ศลปภาษาจน) ลกษณะการเปดสอนภาษาจน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน


2.ยงเปดสอนไมครบทกระดบชน 3 - -

3.ไมไดเปดสอน 18 32 63



ตาราง10 แสดงคารอยละของรายวชาภาษาจนทเปดสอนในหลกสตรระดบม.ปลาย(ศลปภาษาจน) ระดบชน รายวชาทเปดสอน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ม.4 ภาษาจนพนฐาน วชาทกษะทางภาษา ภาษาจนพนฐานควบคทกษะ ภาษาจนพนฐานควบคทกษะและ วชาเฉพาะอนๆ



391051-

3712491

33114015

324614

367544

2263911

--

100-

--

100-

--3367

สำหรบรายวชาภาษาจนในหลกสตรระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยน ศลปภาษาจน) จากการสำรวจ พบวา โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนจะมลกษณะทคลายคลงกนกลาวคอสวนใหญจะเนนรายวชาภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษา ซงมสดสวนมากทสดในทกระดบชน รองลงมาคอเปดเฉพาะวชาภาษาจนพนฐาน ไมมวชาทกษะทางภาษา สำหรบ บางโรงเรยนมการจดรายวชาเฉพาะอนๆ เพมเตมเพอใหรายวชาในหลกสตรมความหลากหลาย มากขนหากสงเกตจากตวเลขจะพบวาโรงเรยนทมการจดรายวชาเฉพาะอนๆเพมเตมนนมสดสวนทมากขนตามระดบชนทสงขน เมอเทยบกบผลการสำรวจของศนยจนศกษา จฬาฯ (2551) พบวาปจจบนโรงเรยนรฐและเอกชนมการเปดรายวชาทางดานทกษะทางภาษา และรายวชาเฉพาะดาน มากขน สวนโรงเรยนจน ในระดบชน ม.4 และ ม.5 จะเปดเฉพาะรายวชาภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษาและในระดบชนม.6มการจดรายวชาเฉพาะอนๆเพมเตมมากขนนอกเหนอจากวชาภาษาจนพนฐานและวชาทกษะทางภาษา เนองจากมความพรอมในการจดการเรยนการสอนภาษาจนมากกวาโรงเรยนรฐและเอกชน


รายวชาเฉพาะอนๆ ในหลกสตรของแผนการเรยนศลปภาษาจนมความหลากหลายมากเนองจากนกเรยนตองเรยนเปนวชาเอกอยางไรกตามจากการสำรวจพบวารายวชาเฉพาะอนๆทเปดสอนใหแกนกเรยนทกระดบชน ไดแก วชาภาษาจนเพมเตม วชาวฒนธรรมจน วชาเสรมทกษะภาษาจน และวชา HSK นอกจากน แตละระดบชนยงมรายวชาเฉพาะทเปดใหนกเรยนตามระดบความรภาษาจนและความจำเปนของแตละระดบชนอกดวย เชน ในระดบชน ม.4 มวชาภาษาจนในชวตประจำวนพนฐานอกษรจนระบบเสยงภาษาจนพกนจนพนฐานภาษาจนพาเพลนแตสวนใหญจะเปนวชาภาษาจนเพมเตม ระดบชน ม.5 สวนใหญเปนวชาวฒนธรรมจนและวชา HSK สวนระดบชน ม.6 มวชาภาษาจนเพอการศกษาตอและอาชพ วชาไวยากรณภาษาจน วชาภาษาจนประยกตวชาประวตศาสตรจน วชาภาษาจนแบบเขม วชาภาษาจนเพอการทองเทยว แตสวนใหญจะเปนวชาวฒนธรรมจนวชาHSKและวชาตวPAT7.4เพอเตรยมความพรอมในการสอบเขามหาวทยาลย ตาราง11 แสดงคารอยละของจำนวนคาบเรยนตอสปดาหในระดบม.ปลาย(ศลปภาษาจน) ระดบชน จำนวนคาบเรยน/สปดาห โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

2324449

21274810

18234613

103654-

103654

-

103654-

-3367-

-3367

-

-3367-

ม.4 1-2คาบ 3-4คาบ 5คาบขนไป ไมระบ



สำหรบจำนวนคาบเรยนภาษาจนของระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนศลปภาษาจน) จากการสำรวจ พบวา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญมวชาภาษาจนจำนวน 5 คาบ ขนไป/สปดาห ในทกระดบชน ซงถอเปนจำนวนคาบเรยนทคอนขางมากสำหรบการเรยนเปนแผน การเรยนศลปภาษาจน โดยจำนวนคาบเรยนภาษาจนสงสดอยท 10 คาบ/สปดาห ในโรงเรยนทกประเภทและทกระดบชน รองลงมาคอจำนวน3-4คาบ/สปดาหซงถอเปนจำนวนคาบเรยนในระดบ


ปานกลาง แตทนาสงเกตกคอมโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนอกจำนวนหนงทมจำนวนคาบเรยนภาษาจนในระดบนอยหรอจำนวน1-2คาบ/สปดาหในทกระดบชนซงไมนาจะเพยงพอตอการเรยนเปนแผนการเรยนศลปภาษาจน จากการสมภาษณเพมเตม พบวา ปจจบนนมแผนการเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลายมความหลากหลายมาก เชน แผนการเรยนศลปภาษาไทย-จน แผนการเรยนศลปภาษาองกฤษ-ภาษาจน แผนการเรยนศลปภาษาองกฤษ-ภาษาจน-คณตศาสตร ซงไมใช ศลปภาษาจนลวนๆ ดงนน จงทำใหมจำนวนคาบเรยนภาษาจนไมมาก เนองจากตองเนนเรยนวชาอนๆดวย ตาราง12 แสดงคารอยละของกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจนในระดบม.ปลาย(ศลปภาษาจน) กจกรรมเสรมหลกสตร โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1. ไมไดจดกจกรรม 21 4 33


3.กจกรรมการแขงขนทกษะภาษาจน 20 25 -

4.กจกรรมตามเทศกาลและกจกรรมการแขงขน 46 39 - ทกษะภาษาจน

5.กจกรรมตามเทศกาลกจกรรมการแขงขนทกษะ 4 14 67 ภาษาจนและกจกรรมอนๆ

6.กจกรรมอนๆ - - -

สำหรบกจกรรมเสรมหลกสตรของระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยน ศลปภาษาจน) จากตารางดานลางจะเหนวา โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนทเปดแผนการเรยน ศลปภาษาจนสวนใหญมการจดกจกรรมเสรมหลกสตรใหนกเรยน โดยจดทงกจกรรมตามเทศกาลของจนและกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน ในโรงเรยนรฐมสดสวนรอยละ 46 สวนในโรงเรยนเอกชนมสดสวนรอยละ 39 รองลงมาคอจดทงกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน ในสวนของโรงเรยนจนสวนใหญจะจดกจกรรมทหลากหลายเชนกจกรรมตามเทศกาลของจนกจกรรมการแขงขน ทกษะดานภาษาจน รวมถงกจกรรมอนๆ ดวย ซงมสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 67 สำหรบ กจกรรมอนๆทมการระบไวเชนคายภาษาจนชมนมภาษาจนคายตวสอบPATภาษาจนการตวสอบ HSKคายHSKและคายอาสาพฒนาภาษาสญจรเปนตน


สรปไดวา โรงเรยนระดบมธยมศกษาของรฐและเอกชนอยางนอยรอยละ 65 มการเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย แตกตางจากโรงเรยนจนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนคอนขางนอย แผนการเรยนศลปภาษาจนของโรงเรยนทกประเภท สวนใหญจะเนนรายวชาภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษาตองเรยน 5-10 คาบ/สปดาหและเมอระดบชนสงขนกจะมวชาเฉพาะอนๆ ทหลากหลายเพมมากขน นอกจากน โรงเรยน ทกประเภทสวนมากจะจดกจกรรมทหลากหลายเพอเสรมหลกสตรใหนกเรยน

4.3.3 ระดบมธยมศกษาตอนปลาย(แผนการเรยนอน)

ผลการสำรวจพบวาโรงเรยนระดบมธยมศกษาแตละประเภทมลกษณะการเปดสอนภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจน ทแตกตางกน เมอจำแนกตามประเภทของโรงเรยน พบวา ในจำนวนโรงเรยนรฐทงหมด 274 แหงโรงเรยนสวนใหญยงคงเปดสอนภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจน คดเปนรอยละ 63 ในจำนวนนมรอยละ 10 ทเปดไมครบทกระดบชนโดยจะเปดเปนเพยงวชาเลอกในบางระดบชนเทานน แตในจำนวนโรงเรยนเอกชนทงหมด 48 แหงสวนมากไมไดเปดสอนภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทเลอกแผนการเรยนอนโดยมสดสวนมากถงรอยละ 76 เชนเดยวกบโรงเรยนจนทสวนใหญไมไดเปดสอนภาษาจนใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทเลอกเรยนแผนการเรยนอนซงมสดสวนมากถงรอยละ88ทงนอาจเนองมาจากโรงเรยนจนสวนใหญไมไดมการเรยนการสอนในระดบมธยมศกษาตอนปลาย ซงจะเหนไดจากตวเลขขางตนวาโรงเรยนจนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจนเองกมจำนวนนอยมากอยางไรกตาม จำนวนโรงเรยนรฐและเอกชนทเปดสอนภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษา ตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจนนนกลดลงอยางเหนไดชดเชนกน เมอเทยบกบจำนวนโรงเรยนทเปดสอนในระดบมธยมศกษาตอนตน บางแหงกไมไดเปดครบทกระดบชน และ บางแหงกไมเปดสอนเลยทำใหนกเรยนทเคยเรยนภาษาจนมาในชวงชนท3บางสวนไมสามารถเรยนภาษาจนตอในชวงชนท 4 ได ซงสงผลใหเกดปญหาการขาดความตอเนองในการเรยนภาษาจนระหวางชวงชนและทำใหนกเรยนจำนวนหนงตองเสยโอกาสในการเรยนรและพฒนาตอยอดภาษาจนใหดยงขน นกเรยนสวนหนงจงอาจจะตองพงพาการศกษานอกระบบในการพฒนาความรดานภาษาจนตอ เพอเปนอกทางเลอกหนงสำหรบการสอบเขามหาวทยาลย และเพอใหเกดความตอเนองเมอศกษาตอในระดบอดมศกษา ซงจากการสมภาษณเพมเตม พบวา มนกเรยนสายวทย-คณตบางสวนเรยนภาษาจนเพมเตมเองนอกระบบเพอใชในการสอบเขามหาวทยาลย


ตาราง13 แสดงคารอยละของลกษณะการเปดสอนภาษาจนในระดบม.ปลาย(แผนการเรยนอน) ลกษณะการเปดสอนภาษาจน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน


2.เปดสอนไมครบทกระดบชน 10 4 -

3.ไมไดเปดสอนในระดบม.ปลาย 30 76 88


สำหรบการจดหมวดหมวชาภาษาจน ในโรงเรยนรฐ แมจะมโรงเรยนทเปดสอน ภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจนเปน สวนมาก แตสวนใหญจะจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอก คดเปนรอยละ 53 แตกตางจากโรงเรยนเอกชนทแมจะจำนวนนอย แตสวนใหญจะจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบคดเปนรอยละ 60 สวนโรงเรยนจนจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอกซงแตกตางจากระดบมธยมศกษาตอนตนทจดภาษาจนเปนวชาบงคบดงตารางตอไปน ตาราง14 แสดงคารอยละของหมวดหมวชาภาษาจนในระดบม.ปลาย(แผนการเรยนอน) หมวดหมวชาภาษาจน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1.วชาบงคบ 32 60 -

2.วชาเลอก 53 20 100

3.ไมระบ 15 20 -

สำหรบรายวชาภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจน จากการสำรวจ พบวา ในโรงเรยนรฐ รายวชาทเปดสอนมากทสดในทกระดบชนกคอวชาภาษาจนพนฐาน รองลงมาคอวชาภาษาจนพนฐานทควบคกบวชาทกษะทางภาษาแตโดยรวมการจดรายวชาทเปดสอนในโรงเรยนรฐไมไดปรบเปลยนไปตามระดบชนทสงขน ซงสามารถดไดจากตวเลขสดสวนของรายวชาในแตละระดบชนทไมแตกตางกนมากนก ในโรงเรยนเอกชน รายวชาทเปดสอนมากทสดในทกระดบชนกคอวชาภาษาจนพนฐานรองลงมาคอวชาภาษาจนพนฐานทควบคกบวชาทกษะทางภาษา และการจดรายวชาทเปดสอนในโรงเรยนเอกชนไมไดเปลยนแปลงไปตามระดบชนทสงขนเชนเดยวกบโรงเรยนรฐจะเหนไดวาโรงเรยนรฐและเอกชนจะเนนวชาภาษาจน พนฐานสำหรบนกเรยนแผนการเรยนอน เนองจากภาษาจนเปนเพยงวชาเพมเตมเทานน สำหรบ


โรงเรยนจน มเพยงแหงเดยวทเปดสอนภาษาจนใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจน ซงเนนรายวชาดานทกษะทางภาษา เนองจากเรยนภาษาจนพนฐานมาตงแตระดบประถมศกษาและระดบมธยมศกษาตอนตนแลว รายวชาอนๆ ทเปดสอนใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจน ไดแก ภาษาจนรอบร ภาษาจนสสากล ภาษาจนประยกต ภาษาจนเพอการสอสาร ภาษาจนเพมเตม ภาษาจนเสรมสรางประสบการณ ชมนมภาษาจน และภาษาและวฒนธรรมจน ตาราง15 แสดงคารอยละของรายวชาภาษาจนทเปดสอนในหลกสตรระดบม.ปลาย(แผนการเรยนอน) ระดบชน รายวชาทเปดสอน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ม.4 ภาษาจนพนฐาน การฟง-พด การสนทนา การอาน การเขยน ภาษาจนพนฐานควบคทกษะ เฉพาะวชาทกษะ อนๆ



55107--1935

57117--1554

5799-11655

90----10--

88----13--

88----13--

-100------

------

100-

------

100-


สำหรบจำนวนคาบเรยนภาษาจนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจนจากการสำรวจพบวาโรงเรยนรฐสวนใหญจะมวชาภาษาจนจำนวน1-2คาบ/สปดาหโดยโรงเรยนทมวชาภาษาจน1คาบ/สปดาหมจำนวนมากทสดคดเปนรอยละ45ขนไปในทกระดบชน รองลงมาคอเปดสอน 2 คาบ/สปดาห และมโรงเรยนอกจำนวนหนงทมจำนวนคาบเรยนภาษาจน 3-4 คาบ/สปดาห แตมสดสวนทนอยมาก ในโรงเรยนเอกชนสวนมากจะมวชาภาษาจนอยางนอย2คาบ/สปดาหในทกระดบชนและมโรงเรยนอกจำนวนหนงทมจำนวนคาบเรยนภาษาจน 3-4 คาบ/สปดาห จากการสมภาษณโรงเรยนทมคาบเรยนภาษาจนคอนขางมากสำหรบนกเรยนแผนการเรยนอน พบวา แผนการเรยนของนกเรยนกลมดงกลาวไมใชศลปภาษาจนเพยง อยางเดยว แตเปนแผนการเรยนสายศลปทเนนการเรยนสองดานหรอหลายดาน เชน ศลปภาษาองกฤษ-จน และศลปภาษาองกฤษ-จน-คณตศาสตร ซงมคาบเรยนภาษาจนไมมากเทากบแผน การเรยนศลปภาษาจน แตจะมคาบเรยนภาษาจนมากกวาแผนการเรยนสายวทย โดยไมไดระบอยในสวนของแผนการเรยนศลปภาษาจนในสวนกอนหนา แตมาระบอยในสวนน ดวยเหตน จงมโรงเรยนจำนวนหนงทมจำนวนคาบเรยนภาษาจนมากกวาปกต สำหรบโรงเรยนจนมเพยงแหงเดยวทเปดสอนภาษาจนใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจน มวชาภาษาจนเพยง 1 คาบ/สปดาห ซงลดนอยลงมากเมอเทยบกบจำนวนคาบเรยนวชาภาษาจนของโรงเรยนจนในระดบมธยมศกษาตอนตน ตาราง16 แสดงคารอยละของจำนวนคาบเรยนตอสปดาหในระดบม.ปลาย(แผนการเรยนอน) ระดบชน จำนวนคาบเรยน/สปดาห โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

464167

4634911

4537711

-7030-

-7030-

-7030-

100---

100---

100---

ม.4 1คาบ 2คาบ 3-4คาบ ไมระบ




สำหรบกจกรรมเสรมหลกสตรทจดใหนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจน จากตารางดานลางจะเหนวา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญมการจดกจกรรมเสรมหลกสตรใหนกเรยน โดยจะจดทงกจกรรมตามเทศกาลของจน และกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน ซงมสดสวนมากทสดในโรงเรยนทกประเภท ในโรงเรยนรฐมสดสวนรอยละ 34โรงเรยนเอกชนมสดสวนรอยละ 40 และโรงเรยนจน คดเปนรอยละ 100 รองลงมาคอการจดเฉพาะกจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจนสำหรบกจกรรมอนๆทมการระบไวเชนคายภาษาจนชมนมภาษาจนและการอบรมภาษาและวฒนธรรมจน ตาราง17 แสดงคารอยละของกจกรรมเสรมหลกสตรภาษาจนในระดบม.ปลาย(แผนการเรยนอน) กจกรรมเสรมหลกสตร โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1. ไมไดจดกจกรรม 16 10 -


3.กจกรรมการแขงขนทกษะภาษาจน 24 40 -

4.กจกรรมตามเทศกาลและกจกรรมการแขงขน 34 40 100 ทกษะภาษาจน

5.กจกรรมตามเทศกาลกจกรรมการแขงขนทกษะ 5 - - ภาษาจนและกจกรรมอนๆ

6.กจกรรมอนๆ - - -

สรปไดวา โรงเรยนระดบมธยมศกษาแตละประเภทมลกษณะการเปดสอนภาษาจนสำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจนทแตกตางกนโรงเรยนรฐสวนใหญเปดสอนและจดวชาภาษาจนเปนวชาเลอก เนนวชาภาษาจนพนฐาน จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห โรงเรยนเอกชนสวนใหญไมเปดสอน ในกรณทเปดสอนจะจดวชาภาษาจนเปนวชาบงคบเนนวชาภาษาจนพนฐานอยางนอย2คาบ/สปดาหสวนโรงเรยนจนมเปดสอนเพยงแหงเดยวและจดวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ เนนวชาทกษะทางภาษา จำนวน 1 คาบ/สปดาห แตโดยรวมมจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนอน) นอยกวาในระดบมธยมศกษาตอนตนมาก ซงทำใหเกดปญหาความตอเนองในการเรยนภาษาจนระหวางชวงชนนอกจากน โรงเรยนทกประเภททเปดสอนสวนใหญยงคงจดกจกรรมทหลากหลายเพอเสรมหลกสตรใหนกเรยน


4.3.4หลกสตรและสาระการเรยนร

นอกจากจำนวนโรงเรยนทเปดสอน รายวชา การจดหมวดหมรายวชา จำนวน คาบเรยน และกจกรรมเสรมหลกสตรของแตละระดบชนแลว อกสงหนงทมความสำคญตอหลกสตร กคอสาระการเรยนร สำหรบสาระการเรยนรภาษาจนของนกเรยนระดบมธยมศกษานน สามารถอางองไดจากมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ทจดทำขนโดยกระทรวงศกษาธการ และถกกำหนดใหเปนเนอหาหลกของ การเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษา ดงนน ในงานวจยนจงมการสำรวจสถานศกษาในระดบมธยมศกษาวาไดอางองเนอหาการเรยนการสอนจากมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร ภาษาจนของหลกสตรแกนกลางฯ หรอไมเพราะเหตใด สถานศกษาแตละแหงมการจดทำหลกสตรภาษาจนของตนเองหรอไม และแตกตางจากมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจนของหลกสตรแกนกลางฯ อยางไร รวมถงการกำหนดจำนวนตวอกษรในแตละระดบชน ประเภทของ ตวอกษรจนทเรยนและเกณฑการวดความรภาษาจนของนกเรยนซงสามารถสรปผลไดดงน ตาราง18 แสดงจำนวนและคารอยละของการใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรดานตางๆ

1.สถานศกษาของทานใชมาตรฐานตวชวดและ สาระการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางฯหรอไม 1.1อางองทงหมด 1.2อางองบางสวน 1.3ไมอางองเลย 2.เหตใดจงไมใชมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรตามหลกสตรแกนกลางฯ ในการอางองหรออางองบางสวน 2.1สาระการเรยนรยากเกนไป 2.2ไมมตำราควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ 2.3สาระการเรยนรยากและเวลาเรยนไมพอ 2.4นำมาประยกตใชไดยาก 2.5อนๆ

การใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร



10414129

787182368

26157

121821--

7-4 45-5-

385111

282630133

543115

253744--

63-37

3645-45-


การใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร



108166

723861

60214

166

72147

194114029

1533

1032

1434

24

1920

3675-

47 31- 56 5 51 74--

3961

673556

2278

61

2654

7141411

3169

672013

2971

52

3942

751510

3763

7525-

4555

45

4510

6337--

ตาราง18 แสดงจำนวนและคารอยละของการใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรดานตางๆ(ตอ)

3.สถานศกษาของทานมหลกสตรภาษาจน ของตนเองหรอไม 3.1ม 3.2ไมม 4.หลกสตรภาษาจนของสถานศกษาของทาน แตกตางจากมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรอยางไร 4.1สอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน 4.2จดทำขนตามตำราทเลอกใช 4.3มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน 5.สถานศกษาของทานมการกำหนดจำนวน ตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบหรอไม 5.1ม 5.2ไมม 6.สถานศกษาของทานใชเกณฑใดในการวดความร ภาษาจนของนกเรยน 6.1 มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนร ภาษาจน 6.2การสอบYCTหรอHSK 6.3เกณฑทกำหนดขนเอง 7.ประเภทของตวอกษรทเรยน 7.1เฉพาะอกษรตวยอ 7.2เฉพาะอกษรตวเตม 7.3เรยนทงอกษรตวเตมและตวยอ 7.4ไมระบ


จากตารางขางตนแสดงใหเหนวาโรงเรยนทกประเภทสวนใหญมการอางองมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางฯ คดเปนรอยละ 89 ในโรงเรยนรฐ รอยละ 85 ในโรงเรยนเอกชน และรอยละ 63 ในโรงเรยนจน ซงรวมทงทอางองทงหมดและอางองแคบางสวน มเพยงสวนนอยทไมไดใชอางองเลย สำหรบเหตผลของโรงเรยนทไมไดใชอางอง หรอใชอางองเพยงบางสวนนนมความแตกตางไปตามประเภทของโรงเรยน ในโรงเรยนรฐเหนวาเปนเพราะสาระการเรยนร ยากและมเวลาเรยนไมพอมากทสด คดเปนรอยละ 30 รองลงมาคอสาระการเรยนรยากเกนไป รอยละ 28 ในโรงเรยนเอกชนเหนวาเปนเพราะสาระการเรยนรยากและมเวลาเรยนไมพอมากทสด คดเปนรอยละ 44 รองลงมาคอไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ รอยละ 37 สวนโรงเรยนจนเหนวาเปนเพราะนำไปประยกตใชไดยาก และไมมตำราทควบคกบมาตรฐานตวชวดฯ มากทสด คดเปนรอยละ 45 เทากน จะเหนไดวาโรงเรยนรฐและเอกชนใหเหตผลมากทสดเหมอนกนวาสาระการเรยนรยากและเวลาเรยนไมเพยงพอ ในขณะทโรงเรยนจนกลบไมมปญหาในดานน ซงสอดคลองกบผลการสำรวจขางตนในเรองจำนวนคาบเรยนของโรงเรยนรฐและเอกชนทนอยกวาโรงเรยนจนนอกจากน ยงมเหตผลอนๆ จากการสมภาษณเพมเตม เชน เนองจากเปนการเปดเปนวชาภาษาจนเพมเตมจงไมไดใชตามหลกสตรแกนกลางฯซงจดทำขนเฉพาะสำหรบรายวชาภาษาจนพนฐานโดยใหเหตผลวานกเรยนไมมพนฐานมากอนและระดบความรของนกเรยนในชนเรยนไมเทากน ยงไปกวานนพบวาโรงเรยนบางแหงไมทราบวามมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรดานภาษาจน เนองจากโรงเรยนบางแหงไมไดอางองมาตรฐานตวชวด และสาระการเรยนรหรออางองแคบางสวน ดงนน จงมการจดทำหลกสตรภาษาจนของตนเองเพอใชในการจดการเรยน การสอนของโรงเรยนจากผลสำรวจพบวามากกวารอยละ60ของโรงเรยนทกประเภทไมมหลกสตรภาษาจนของตนเอง แตโรงเรยนทกประเภททมหลกสตรภาษาจนของตนเองนน สวนใหญจดทำขนเพอใหสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนจรงของแตละโรงเรยน เนองจากมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรไมเหมาะสมกบสภาพการเรยนการสอนจรง ในสวนของเกณฑในการวดความรภาษาจนของนกเรยน โรงเรยนทกประเภทใช ตวชวดในมาตรฐานตวชวด และสาระการเรยนรเปนเกณฑในการวดความรภาษาจนของนกเรยน มากทสดคดเปนรอยละ61ในโรงเรยนรฐรอยละ52ในโรงเรยนเอกชนและรอยละ45ในโรงเรยนจน สำหรบโรงเรยนจน ยงใชการสอบ YCT หรอ HSK เปนเกณฑในการวดความรภาษาจน ซงมสดสวนรอยละ 45 ดวยเชนกน นอกจากน โรงเรยนรฐและเอกชนอกจำนวนหนงยงใชเกณฑการวดความร ทกำหนดขนเองโดยคดเปนรอยละ54ในโรงเรยนรฐและรอยละ42ในโรงเรยนเอกชน สำหรบสาระการเรยนรในสวนของตวอกษรจน ในมาตรฐานตวชวดและสาระ การเรยนรไมไดมการกำหนดเรองจำนวน และประเภทของตวอกษรจนไว แตจะมการกำหนดเฉพาะจำนวนคำศพทในแตละระดบชนเทานน ดงนน จงมการสำรวจวาโรงเรยนมการกำหนดจำนวน ตวอกษรจนในแตละระดบชน และประเภทของตวอกษรจนหรอไม จากผลสำรวจ พบวา โรงเรยน


ทกประเภทสวนใหญไมไดกำหนดจำนวนตวอกษรจนในแตละระดบชน มเพยงสวนนอยทม การกำหนดแตไมไดมการระบจำนวนในแบบสอบถามอยางชดเจน ในสวนของประเภทของตวอกษรจน โรงเรยนรฐสวนมากสอนเฉพาะอกษรตวยอ คดเปนรอยละ 71 รองลงมาคอสอนทงอกษรตวเตมและตวยอ คดเปนรอยละ 14 มสวนนอยทสอนเฉพาะอกษรตวเตม ในโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจน สวนมากสอนเฉพาะอกษรยอเชนกน โดยคดเปนรอยละ75และรอยละ63ตามลำดบ รองลงมาคอสอนเฉพาะอกษรตวเตมโดยมสดสวนรอยละ15และรอยละ37ตามลำดบ

4.4สอการสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

สอการเรยนการสอนถอเปนเครองมอทใชในการเรยนการสอน เพอใหผเรยนไดบรรล วตถประสงคตามทผสอนวางไว เราไมอาจปฏเสธไดวาสอการเรยนการสอนมความสำคญอยางมาก ตอการเรยนการสอน เพราะเปนสวนหนงททำใหผเรยนเกดความรสกอยากเรยนร ในปจจบนสอ การเรยนการสอนมการพฒนากาวหนาไปอยางมาก และมใหเลอกมากมายหลายประเภท ไมวาจะเปนหนงสอและตำราทเปนสอการเรยนการสอนแบบดงเดม หรอจะเปนซด วซด ดวด คอมพวเตอรอปกรณอเลกทรอนกสสอออนไลนและยงมสงอำนวยความสะดวกตางๆซงเปนสอการเรยนการสอนสมยใหม ดงนน ในดานสอการเรยนการสอนททำการสำรวจในงานวจยน จงมการสำรวจสอประเภทตางๆ ทใชในการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบมธยมศกษา ไดแก แบบเรยนทใช หนงสอเสรมความรภาษาจน สออเลกทรอนกสตางๆ ประกอบดวย คอมพวเตอร สอมลตมเดย สอออนไลน ซดวซดหรอดวดและหองปฏบตการทางภาษาผลการสำรวจมดงน


ตาราง19 แสดงคารอยละของแบบเรยนทใชในระดบชนตางๆ แบบเรยนทใช โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

37-102-229614

21221-305731

43210311110911

61-63310638

12-710-3941118

30--10-20102010

20-2010-20-2010 --30--4030-- --------

100

1.ระดบม.ตน สมผสภาษาจน《体验汉语》

ChuangzhiChinese《创智汉语》

KuaileHanyu《快乐汉语》

HanyuJiaocheng《汉语教程》

HuayuKeben《华语课本》

ใชหนงสอขางตนควบคกนหลายเลม ใชหนงสอทเรยบเรยงเอง อนๆ ไมระบ 2.ระดบม.ปลาย(แผนการเรยนศลปภาษาจน) สมผสภาษาจน《体验汉语》





ใชหนงสอขางตนควบคกนหลายเลม ใชหนงสอทเรยบเรยงเอง อนๆ ไมระบ 3.ระดบม.ปลาย(แผนการเรยนอน) สมผสภาษาจน《体验汉语》





ใชหนงสอขางตนควบคกนหลายเลม ใชหนงสอทเรยบเรยงเอง อนๆ ไมระบ


ในสวนของแบบเรยนทใช สำหรบระดบมธยมศกษาตอนตน ในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนทเนนวชาภาษาจนพนฐานเปนหลกนนสวนใหญจะเลอกใชแบบเรยนชด “สมผสภาษาจน”โดยมสดสวนรอยละ 37 และ 61 ตามลำดบ รองลงมาคอการใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน มสดสวนรอยละ 22และ 10ตามลำดบนอกจากน ยงมโรงเรยนบางแหงทใชแบบเรยนทเรยบเรยงเอง ซงจะเปนการจดทำเอกสารประกอบการสอนเองโดยครผสอน หรอการใชใบงานเพมเตม เนองจากตำราหลกมเนอหายากเกนไป หรอตองการเสรมเนอหาเพมเตม สวนแบบเรยนอนๆ เชน ภาษาจนเบองตนในอนเทอรเนต สำหรบโรงเรยนเอกชนจะมการใชหนงสอเรยนภาษาจนในเครอมลนธเซนตคาเบรยล ในโรงเรยนจนมการเลอกใชแบบเรยนทแตกตางกนไปตามแตละโรงเรยน เนองจาก มสดสวนทใกลเคยงกนจงไมสามารถระบไดวาโรงเรยนจนใชแบบเรยนชดใดมากทสด สำหรบระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนศลปภาษาจน) โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมลกษณะการใชแบบเรยนทคลายคลงกน กลาวคอ การใชแบบเรยนหลายเลมควบคกนมสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 30 และ 39 ตามลำดบ ทงน เนองจากแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนใหญมรายวชาทหลากหลายทงวชาพนฐาน วชาทกษะทางภาษา และวชาเฉพาะอนๆ ประกอบกบ จำนวนคาบเรยนทคอนขางมากดงผลการสำรวจขางตน ดงนน จงตองเลอกใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน รองลงมาคอใชแบบเรยน “สมผสภาษาจน” เลมเดยว ซงมสดสวนรอยละ 21 และ 12 ตามลำดบ นอกจากน ยงมโรงเรยนบางแหงทใชแบบเรยนทเรยบเรยงเอง เชน เอกสารประกอบ การสอนรายวชา HSK และ PAT ทคดมาจากหนงสอตวสอบหลายๆ เลม สวนแบบเรยนอนๆ เชนภาษาจนเพอการสอสารสำนกพมพเอมพนธเรยนภาษาใหสนกสำนกพมพนานมบคสและแบบเรยนภาษาจนพนฐานทผลตเอง สวนโรงเรยนเอกชนจะใชหนงสอเรยนภาษาจนในเครอมลนธเซนตคาเบรยล และตำราเรยนของมหาวทยาลยปกกง สำหรบโรงเรยนจนสวนใหญจะใชแบบเรยนหลายเลมควบคกนเชนเดยวกบโรงเรยนรฐและเอกชนซงมสดสวนมากทสดคดเปนรอยละ40 สำหรบระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนอน) ในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน ทเนนวชาภาษาจนพนฐานเปนหลกนน จะเลอกใชแบบเรยนชด “สมผสภาษาจน” มากทสด โดยมสดสวนรอยละ43และ30ตามลำดบรองลงมาคอการใชแบบเรยนหลายเลมควบคกนมสดสวน รอยละ 11 และ 20 ตามลำดบ ในสวนของแบบเรยนทเรยบเรยงเอง จะเปนการจดทำเอกสารประกอบการสอนเองโดยครผสอนและการใชใบงาน สวนแบบเรยนอนๆ เชน ภาษาจนเบองตนใน อนเทอรเนตเรยนภาษาใหสนกสำนกพมพนานมบคสเปนตน กลาวโดยสรปในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนในระดบมธยมศกษาตอนตนและตอนปลาย(แผนการเรยนอน)นยมใชแบบเรยน“สมผสภาษาจน”เปนหลกเนองจากสวนใหญเนนวชาภาษาจนพนฐานและมคาบเรยนไมมากแตแผนการศลปภาษาจนสวนใหญจะเลอกใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน เนองจากมรายวชาและจำนวนคาบเรยนคอนขางมาก สำหรบโรงเรยนจนในระดบมธยมศกษา


ตอนตน มการเลอกใชแบบเรยนทแตกตางกนไปตามแตละโรงเรยน สวนระดบมธยมศกษาตอนปลายแผนการเรยนศลปภาษาจน สวนใหญจะเลอกใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน เชนเดยวกบโรงเรยนรฐและเอกชน ตาราง20 แสดงคารอยละของสอการเรยนการสอนเสรมทใช

1.สออเลกทรอนกส 1.1คอมพวเตอร 1.2สอมลตมเดยเชนพาวเวอรพอยท 1.3สอออนไลน 1.4แผนซดวซดดวด 1.5อนๆ 2.มหองปฏบตการทางภาษาเพอใชในการเรยน การสอนภาษาจนหรอไม 2.1ม 2.2ไมม 3.หองสมดมหนงสอเสรมภาษาจนหรอไม 3.1ม 3.2ไมม 3.3มแตนอย

สอการเรยนการสอนเสรม โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

696656666

3961

52435

545650637

3862

63343

50505050-

6338

100--

นอกจากแบบเรยนทใชในการเรยนการสอนภาษาจนแลว ยงมการสำรวจเรองสอการเรยนการสอนเสรมซงแบงออกเปน3สวนไดแกสออเลกทรอนกสหองปฏบตการทางภาษาและหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด ในสวนของสออเลกทรอนกสเปนคำถามทตอบไดหลายตวเลอก จากผลสำรวจพบวาในโรงเรยนแตละประเภทมโรงเรยนทใชสออเลกทรอนกสแตละชนดในการเรยนการสอนภาษาจนจำนวนครงหนงหรอมากกวาครง แสดงใหเหนวาโรงเรยนสวนมากมการนำเอาสออเลกทรอนกสแตละชนดมาใชในการเรยนการสอนภาษาจน สำหรบสออนๆ ทมการระบเพมเตมนนไมนบเปนสออเลกทรอนกสเชนบตรคำบตรภาพและแหลงเรยนรในชมชน ในสวนของหองปฏบตการทางภาษาทใชในการเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนรฐทมหองปฏบตการทางภาษาสำหรบการเรยนการสอนภาษาจนมอยเพยงรอยละ 39 เชนเดยวกบโรงเรยนเอกชนซงมเพยงรอยละ38ในขณะทโรงเรยนจนสวนใหญมหองปฏบตการทางภาษาสำหรบภาษาจน


โดยเฉพาะคดเปนรอยละ63จะเหนไดวายงมโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนอกจำนวนมากทยงขาดหองปฏบตการทางภาษาทใชในการเรยนการสอนภาษาจน ซงตรงกบผลการสำรวจของ สวรรณ เลยงหรญถาวร (2556) ทพบวาโรงเรยนสอนภาษาจนในจงหวดเชยงใหมซงยงคงมปญหาขาดหองปฏบตการทางภาษา สำหรบหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด จากผลสำรวจ พบวา ในโรงเรยนแตละประเภทสวนมากจะมหนงสอเสรมความรภาษาจนจำนวนเพยงพอในหองสมดโดยเฉพาะโรงเรยนจนทมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมดทกโรงเรยน ซงแตกตางจากผลการสำรวจกอนหนานของล ซน (2550) มขรนทร หวง (2551) พวงพร แซค (2553) และซานซานเปา (2555) ทพบวากลมโรงเรยนตางๆ ทงของรฐและเอกชนทสำรวจยงคงขาดหนงสออานประกอบหรอมแตไมเพยงพออยางไรกตาม จากตารางจะเหนวายงมโรงเรยนรฐอกเกอบครงหนงทไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด สรปไดวา โรงเรยนสวนมากมความพรอมในดานสอการเรยนการสอนเสรม ซงจะเหนไดจากการใชสออเลกทรอนกสในการเรยนการสอนภาษาจนคอนขางมากและสวนใหญมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด อยางไรกตาม โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนสวนใหญยงคงขาดหองปฏบตทางภาษาทใชในการเรยนการสอนภาษาจน และมอกจำนวนหนงทไมมหนงสอเสรมความรภาษาจนในหองสมด

4.5ผสอนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

แมปจจบนไดเกดกระแสความนยมในการเรยนภาษาจน โดยมจำนวนผเรยนภาษาจนเพม สงขนอยางรวดเรวในประเทศไทย จะเปนสงทสะทอนใหเหนถงผลลพธของการสงเสรม และการใหความสำคญตอภาษาจนของหนวยงานดานการศกษาของไทย และแสดงใหเหนถงพฒนาการทสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย รวมถงบทบาทของภาษาจนทสงขนในหมชาวไทย แตสงเหลานกลบไมไดเปนตวชวดคณภาพของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทยแตอยางใดปจจบนหลายหนวยงานมงเนนความสำคญไปทจำนวนของผเรยนภาษาจนมากกวาการพฒนาผสอนภาษาจน ทำใหขาดแคลนผสอนภาษาจน จนตองพงพาครอาสาสมครชาวจนจำนวนมาก โดยเฉพาะในระดบมธยมศกษา อกทงยงไมใหความสำคญในเรองคณภาพของผสอนภาษาจนเทาทควร ซงเปนสาเหตของปญหาในดานคณภาพของการเรยนการสอนภาษาจนและคณภาพของผเรยนภาษาจน ซงไมควรมองขามในเรองการพฒนาผสอนภาษาจน เนองจากผสอนภาษาจนเปนกลไกสำคญอกกลไกหนงทมผลตอการขบเคลอน และการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน สำหรบการสำรวจดานผสอนในงานวจยน จะแบงขอมลออกเปน 2 สวนหลกๆ ไดแก ขอมลเชงปรมาณ และขอมลเชงคณภาพ ผลการสำรวจมดงตอไปน


4.5.1ขอมลเชงปรมาณของผสอน

ขอมลเชงปรมาณของผสอนประกอบดวยประเภทของผสอน สญชาตของผสอนสดสวนของผสอนชาวไทยและชาวจนจำนวนผสอนรวมถงจำนวนภาระงานสอนของผสอน จากประเภทและสญชาตของผสอนในโรงเรยนทสำรวจพบวา สามารถแบงโรงเรยนออกเปน3กลมไดแก(1)โรงเรยนทมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวไทย(2)โรงเรยนทมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวจน (3) โรงเรยนทมครสอนภาษาจนทงชาวไทยและชาวจน และแตละกลมมสดสวน ดงตอไปน ตาราง21 แสดงคารอยละของกลมโรงเรยนทจำแนกตามประเภทของคร กลมโรงเรยนจำแนกตามประเภทคร โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

4 31-

25 3202

71 64413 6 1 1

18 135-

24 1383

58 34168 - - -

37 25-12 - ---

63 --63 - - -

1.โรงเรยนทมแตครชาวไทย 1.1ครประจำ 1.2ครพเศษ 1.3มทงครประจำและครพเศษ 2.โรงเรยนทมแตครชาวจน 2.1ครประจำ 2.2ครอาสาสมคร 2.3มทงครประจำและครอาสาสมคร 3.โรงเรยนทมทงครชาวไทยและชาวจน 3.1ครประจำชาวไทยและชาวจน 3.2ครประจำชาวไทยและครอาสาสมคร 3.3ครประจำชาวไทยครประจำชาวจน และครอาสาสมคร 3.4ครประจำชาวไทยครอาสาสมคร และครพเศษชาวไทย 3.5ครประจำชาวไทยครประจำชาวจน ครอาสาสมครและครพเศษชาวไทย 3.6ครประจำชาวจนครอาสาสมคร และครพเศษชาวไทย


กลมท1คอโรงเรยนทมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวไทยเมอจำแนกตามประเภทของโรงเรยน พบวา โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมเพยงรอยละ 4 และ 18 ตามลำดบ ถอวามสดสวนนอยทสดเมอเทยบกบอก 2 กลมสวนโรงเรยนจนคดเปนรอยละ 37 ในจำนวนนเมอจำแนกตามประเภทของครผสอน พบวา ครชาวไทยในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนสวนใหญเปนครประจำ คดเปนรอยละ 3 และ 13 ตามลำดบ และมสวนนอยทเปนครพเศษ สวนครชาวไทยในโรงเรยนจนสวนมากเปนครประจำเชนกน คดเปนรอยละ 25 และมสวนนอยทมทงครประจำชาวไทยและ ครพเศษชาวไทย กลมท 2 คอโรงเรยนทมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวจน เมอจำแนกตามประเภทของโรงเรยนพบวาโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนคดเปนรอยละ25และ24ตามลำดบในจำนวนนเมอจำแนกตามประเภทของครผสอน พบวา ครชาวจนในโรงเรยนรฐสวนใหญเปนครอาสาสมคร คดเปนรอยละ20แตครชาวจนในโรงเรยนเอกชนสวนมากเปนครประจำคดเปนรอยละ13สวนโรงเรยนจนจากผลสำรวจพบวาไมมโรงเรยนจนทมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวจน กลมท3คอโรงเรยนทมทงครชาวไทยและครชาวจนซงเปนกลมทมสดสวนมากทสดในกลมโรงเรยนทง3กลมเมอจำแนกตามประเภทของโรงเรยนพบวาโรงเรยนรฐคดเปนรอยละ71โรงเรยนเอกชนคดเปนรอยละ58และโรงเรยนจนคดเปนรอยละ63แตเมอจำแนกตามประเภทของครผสอนพบวา ในกลมนสามารถแยกออกเปนกลมยอยๆ ไดอกหลายกลมตามลกษณะทพบจากการสำรวจ ซงแตกตางกนไปตามประเภทของโรงเรยน ดงน ในกรณทมทงครชาวไทยและชาวจน ในโรงเรยนรฐสวนใหญจะเปนครประจำชาวไทยและครอาสาสมครชาวจนมสดสวนมากถงรอยละ44แตกตางจากโรงเรยนเอกชนทสวนมากจะเปนครประจำชาวไทยและครประจำชาวจน มสดสวน รอยละ 34 สวนโรงเรยนจนมเพยงลกษณะเดยว กลาวคอ มทงครประจำชาวไทย ครประจำชาวจนและครอาสาสมครชาวจนคดเปนรอยละ63 นอกจากน เมอนำจำนวนโรงเรยนในกลมท 3 มาพจารณาหาสดสวนระหวางคร ชาวไทยกบครชาวจนเพมเตมไดผลดงตารางตอไปน ตาราง22 แสดงคารอยละของสดสวนระหวางครไทยกบครจนในโรงเรยนทมทงครไทยและครจน สดสวนระหวางครชาวไทยกบครชาวจน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1.ครชาวไทยกบครชาวจนมสดสวนเทากน 36 23 -

2.ครชาวไทยมากกวาครชาวจน 27 36 19

3.ครชาวไทยนอยกวาครชาวจน 37 41 81


จากตารางขางตนในโรงเรยนรฐจำนวน274แหงโรงเรยนทมสดสวนของครชาวไทยกบครชาวจนเทากนคดเปนรอยละ 36 ของโรงเรยนรฐทงหมด สวนโรงเรยนมครชาวไทยมากกวาครชาวจน คดเปนรอยละ 27 ในขณะทโรงเรยนทมครชาวไทยนอยกวาครชาวจนมสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 37 สวนโรงเรยนเอกชนจำนวน 48 แหง โรงเรยนทมครชาวไทยนอยกวาครชาวจน มสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 41 เชนเดยวกบโรงเรยนรฐ รองลงมาคอโรงเรยนทมครชาวไทย มากกวาครชาวจน คดเปนรอยละ 36 และโรงเรยนทมสดสวนของครชาวไทยกบครชาวจนเทากน คดเปนรอยละ 23 สำหรบโรงเรยนจนทงหมด 11 แหง โรงเรยนทมครชาวไทยมากกวาครชาวจน มสดสวนมากกวาโรงเรยนทมครชาวไทยนอยกวาครชาวจน แสดงใหเหนวาโรงเรยนทมทงครชาวไทยและครชาวจนสวนใหญจะมสดสวนของครชาวไทยนอยกวาครชาวจน กลาวโดยสรป โรงเรยนระดบมธยมศกษาทมการเรยนการสอนภาษาจนสวนมากจะมทงครชาวไทยและครชาวจน ซงมสดสวนมากทสดทงในโรงเรยนทกประเภท และเมอแยกพจารณาตามสญชาตและประเภทของครผสอน รวมถงประเภทของโรงเรยน พบวา ครชาวไทยในโรงเรยนรฐสวนใหญเปนครประจำ แตครชาวจนสวนใหญเปนครอาสาสมคร เมอนบสดสวนของโรงเรยนทม อาสาสมครแลว พบวา มมากถงรอยละ 84 แสดงใหเหนวาโรงเรยนรฐมการพงพาครอาสาสมคร คอนขางมากสวนในโรงเรยนเอกชนครชาวไทยและครชาวจนสวนใหญเปนครประจำมการพงพาครอาสาสมครชาวจนคอนขางนอยเมอเทยบกบโรงเรยนรฐ สำหรบในโรงเรยนจนสวนมากมทงครประจำและครอาสาสมครแตไมมโรงเรยนทมเฉพาะครชาวจนอยางไรกตามเปนทนาสงเกตวา1ใน4ของโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวจน ซงมสดสวนมากกวาโรงเรยนทมเฉพาะครสอนภาษาจนชาวไทย นอกจากน ในโรงเรยนทมทงครชาวไทยและครชาวจนสวนใหญกมสดสวนของครชาวไทยนอยกวาครชาวจนอกดวย แสดงใหเหนวาโรงเรยนระดบมธยมศกษาทกประเภทสวนใหญพงพาครชาวจนมากกวา หรอในแงหนง อาจเปนเพราะขาดแคลนครชาวไทย จงจำเปนตองจางครประจำชาวจนหรอขออาสาสมครชาวจนมาชวยสอนนนเอง สำหรบจำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา มการสำรวจวาจำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยนแตละแหงจากการสำรวจพบวาแตละโรงเรยนมจำนวนครสอนภาษาจนแตกตางกนมากซงสามารถพจารณาไดดงตารางตอไปน


ตาราง23 แสดงคารอยละของจำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา จำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

1คน

2คน

3คน

4คน

5คน

6คน

7คน

8คน

9คน

12คน

13คน

15คน

18คน

19

27

28

13

6

3

2

0

1

0

-

-

-

14

16

22

8

5

8

14

3

3

5

3

-

-

-

-

9

9

18

-

-

-

-

37

9

9

9

จากตารางขางตนจะเหนวาจำนวนครสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษา ทกประเภท มตงแต 1 คน ไปจนถง 18 คน แตเมอพจารณาตามประเภทของโรงเรยนแลว พบวา ในโรงเรยนรฐ มจำนวนครสอนภาษาจนนอยทสดเพยง 1 คน สวนโรงเรยนรฐมจำนวนครสอน ภาษาจนมากทสดคอ 12 คน ซงมเพยงแหงเดยว นนกคอ โรงเรยนไตรมตรวทยาลย แตเนองจาก คารอยละไมถง 0.5 ในตารางขางตนจงปดเศษทศนยมออก และใสเปนเลข 0 แทน แตโดยรวมโรงเรยนรฐสวนใหญจะมครสอนภาษาจน3คนตอ1แหงคดเปนรอยละ28รองลงมาคอ2คนและ1 คน ซงคดเปนรอยละ 27 และ 19 ตามลำดบ สำหรบโรงเรยนเอกชน มจำนวนครสอนภาษาจนอยางนอย 1 คน มากทสดม 13 คน และสวนใหญจะมครสอนภาษาจน 3 คนตอ 1 แหง เชนกน คดเปนรอยละ22รองลงมาคอ2คนคดเปนรอยละ16ซงแตกตางจากโรงเรยนจนทมครสอนภาษาจนอยางนอย3คนมากทสดม18คนและสวนใหญจะมครสอนภาษาจนมากกวา10คน อยางไรกตามจากผลขางตนจะเหนไดชดวาโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนทมครสอนภาษาจนตงแต 1-3 คน มสดสวนทคอนขางสง เมอนำตวเลขมารวมกน พบวา มสดสวนมากกวา ครงหนง แสดงวาโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนสวนใหญมครสอนภาษาจนประมาณ 1-3 คนตอโรงเรยน1แหง จำนวนดงกลาวอาจจะคอนไปทางนอยแตการพจารณาจากจำนวนครสอนภาษาจน


เพยงอยางเดยวไมสามารถสรปวาครสอนภาษาจนมจำนวนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในโรงเรยนหรอไม จำนวนครมนอยอาจไมไดหมายความวามครไมเพยงพอ ทงน เนองจากแตละโรงเรยนมการจดการเรยนการสอนภาษาจนทแตกตางกน บางแหงมเฉพาะชวงชนท 3 บางแหง มเฉพาะชวงชนท 4หรอบางแหงมทงสองชวงชนและในแตละชวงชนกยงแยกเปนชนปตางๆซงอาจจะ เปดสอนไมครบทกชนป ดงผลการสำรวจดานหลกสตรขางตน นอกจากนน แตละชนปกมจำนวนนกเรยน และจำนวนหองทแตกตางกน รวมถงภาระงานสอนของครแตละโรงเรยนทแตกตางกนดวยแตในจำนวนปจจยทกลาวมาน ภาระงานสอนของครเปนปจจยสำคญทสามารถบงบอกไดวาครสอนภาษาจนมจำนวนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม ดงนน ผวจยจงตองวเคราะหขอมลเพมเตมเพอดวาภาระงานสอนของครจะเปลยนแปลงไปตามจำนวนครทมากและนอยหรอไมอยางไรและโรงเรยนทมจำนวนครนอยแสดงวามครไมเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนจรงหรอไมโดยจำแนกโรงเรยนออกเปนกลมๆตามจำนวนคร และแยกวเคราะหภาระงานสอนของครในโรงเรยนแตละกลมวามากหรอนอย สำหรบเกณฑในการพจารณาภาระงานสอนวามากหรอนอยจะยดหลกเกณฑ ของสำนกงานคณะกรรมการขาราชการครและบคลากรทางการศกษา (ก.ค.ศ.) เกยวกบภาระการสอน ของขาราชการครและบคลากรทางการศกษาสายงานการสอนสงกดสพฐ.ซงกำหนดวาจำนวนชวโมงภาระงานสอนขนตำของครระดบมธยมศกษา ตองไมตำกวา 18 ชวโมงตอสปดาห ดงนน ผวจยจงกำหนดวาโรงเรยนทครมจำนวนภาระงานสอนตำกวาหรอเทากบ 18 ชวโมงตอสปดาห จะจดวามครเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน แตโรงเรยนทครมจำนวนภาระงานสอนมากกวา 18 ชวโมง ตอสปดาห จะจดวาครผสอนมภาระงานสอนมากวาเกณฑซงสะทอนใหเหนวาโรงเรยนนนๆ มคร ไมเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน จากนนจะพจารณาแนวโนมของสดสวนของทงสองกลมตามจำนวนครทเพมมากขน เพอพจารณาวาจำนวนครมผลตอภาระงานสอนของครหรอไม ผลสำรวจดงตารางตอไปน


ตาราง24 แสดงจำนวนภาระงานสอนและสดสวนของภาระงานสอนจำแนกตามกลมโรงเรยน จำนวนภาระงานสอน สดสวนของรร.ทคร สดสวนของรร.ทคร กลมโรงเรยน นอยทสด-มากทสด มภาระงานสอนทตำกวาหรอ มภาระงานสอนมากกวา (ชม.) เทากบ18คาบ/สปดาห 18คาบ/สปดาห

1.โรงเรยนทมคร1คน













1-24

1-30

2-30

1-22

2-19

12-20

14-23

16-18

15-22

20

20

5-18

ไมระบ

59

61

55

55

67

65

85

75

75

75

100

100

-

41

39

45

45

33

35

15

25

25

25

-

-

-

จากการวเคราะหในภาพรวม พบวา จำนวนภาระงานสอนของครสอนภาษาจน นอยทสดคอ 1 คาบตอสปดาห และมากทสดคอ 30 คาบตอสปดาห และโรงเรยนแตละกลมกม ระยะหางของจำนวนภาระงานสอนทแตกตางกนไป โดยโรงเรยนทมจำนวนครสอนภาษาจนในชวง 1-5 คนจะมระยะหางของจำนวนภาระงานสอนทคอนขางมาก ตงแต 1 คาบไปจนถง 30 คาบตอสปดาหแสดงใหเหนวาโรงเรยนทมจำนวนครสอนไมเกน5คนภาระงานของครมความหลากหลายและ แตกตางกนมาก ทงน สวนหนงอาจเปนเพราะโรงเรยนในกลมนมสดสวนทคอนขางมาก (ตาราง 23)และแตละโรงเรยนมการจดการเรยนการสอนทแตกตางกน ในขณะทโรงเรยนทมจำนวนครสอน ภาษาจน 5คนขนไป เนองจากมสดสวนนอย ระยะหางของจำนวนภาระงานสอนจงไมมากเมอเทยบกบโรงเรยนทมจำนวนครสอนภาษาจน 1-5คนและเมอพจารณาวาจำนวนภาระงานสอนทนอยทสดและมากทสดของโรงเรยนแตละกลมแลว พบวา ภาระงานสอนของครไมไดลดนอยลงไปตามจำนวนครสอนภาษาจนทมากขน ทงน อาจเปนเพราะเมอโรงเรยนมจำนวนครสอนภาษาจนเพมขน อาจมการพจารณาเพมชวงชนหรอระดบชนปทเปดสอนทำใหภาระงานสอนของครไมไดลดลง


นอกจากน เมอพจารณาจากสดสวนของโรงเรยนในแตละกลมพบวา โรงเรยนทครมภาระงานสอนมากกวา 18 คาบตอสปดาห มสดสวนทนอยกวาโรงเรยนทครมภาระงานสอนตำกวาหรอเทากบ 18 คาบตอสปดาห ในทกกลมโรงเรยน แสดงใหเหนวาครสอนภาษาจนในโรงเรยน สวนใหญยงคงมภาระงานสอนทตำกวาหรอเทากบเกณฑท ก.ค.ศ. กำหนด นนยอมหมายถงโรงเรยนสวนใหญมครสอนภาษาจนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน อยางไรกตาม เมอพจารณาปจจยของจำนวนครรวมดวยพบวาในกลมโรงเรยนทมจำนวนครสอนภาษาจนในชวง1-4คนแมโรงเรยนทครมภาระงานสอนมากกวา 18 คาบตอสปดาห จะมสดสวนไมถงครงหนง แตกถอวาคอนขางมากเนองจากเปนกลมโรงเรยนทมสดสวนสง ประกอบกบโรงเรยนทครมภาระงานสอนมากกวา 18 คาบตอสปดาห มสดสวนทลดนอยลงตามจำนวนครทเพมมากขน เหนไดชดวาโรงเรยนทมจำนวนครนอยบางสวนยงคงมปญหาครไมเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน กลาวโดยสรป โรงเรยนระดบมธยมศกษาของรฐและเอกชนสวนใหญมครสอน ภาษาจนจำนวนไมมากหรอประมาณ1-3คนตอ1แหงสวนโรงเรยนจนสวนมากมครสอนมากกวา10 คน สำหรบภาระงานสอนของครในแตละโรงเรยนจะแตกตางกนไปตามจำนวนครทม ซงมตงแต1-30 คาบตอสปดาห แตโดยรวมแลวภาระงานสอนของครสวนมากตำกวาหรอเทากบ 18 คาบ ตอสปดาหซงเมอพจารณาตามเกณฑของก.ค.ศ.แสดงใหเหนวาครสอนภาษาจนในโรงเรยนมจำนวนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน นอกจากน จำนวนครสอนภาษาจนทเพมมากขนไมได มผลทำใหจำนวนภาระงานสอนของครลดนอยลง แตมสวนชวยใหสดสวนของครทมภาระงานสอนมากกวาเกณฑลดนอยลง

4.5.2ขอมลเชงคณภาพของผสอน

ในดานผสอน นอกจากขอมลเชงปรมาณของครสอนภาษาจนประเภทตางๆ สญชาตของผสอน จำนวนผสอน ภาระงานสอน รวมถงสดสวนของผสอนประเภทตางๆ ทไดกลาวไปขางตนแลวนน ผวจยยงไดสำรวจขอมลเชงคณภาพของครผสอนดวย ซงเปนการสำรวจคณสมบตของผสอนประกอบไปดวยวฒการศกษา สาขาวชาทจบการศกษา และประสบการณการสอนภาษาจนของ ครผสอนประเภทตางๆ เพอศกษาคณสมบตของครสอนภาษาจน โดยจะเปรยบเทยบขอมลคณสมบตของครประจำชาวไทย ครประจำชาวจน และอาสาสมครชาวจนเทานน สำหรบคณสมบตของ ครพเศษจะไมนำมารวมพจารณาดวย เนองจากมจำนวนนอยมาก สำหรบผลการสำรวจขอมล เชงคณภาพของผสอนมดงน


ตาราง25 แสดงคารอยละของคณสมบตของครสอนภาษาจนประเภทตางๆ คณสมบตของ โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ครสอนภาษาจน ครไทย ครจน อาสาฯ ครไทย ครจน อาสาฯ ครไทย ครจน อาสาฯ

1.วฒการศกษา 1.1ไมระบ 1.2ประกาศนยบตร 1.3ปรญญาตร 1.4ปรญญาโท 1.5ปรญญาเอก 2.จบสาขาวชาภาษาจน หรอไม 2.1ไมระบ 2.2ใช 2.3ไมใช 3.ประสบการณสอน 3.1ไมระบ 3.20-5ป 3.36-10ป 3.410ปขนไป

14905- 1909 669205

153775-

146818

50482-

44857- 48214 27521

-77418- 784

9

2346237

238015- 57520

404218

-

4-8844 86032

24724-

-187112-

29656 3264724

-2179--

2179-

2179--

--

100-- -

100-

6338--

จากตารางขางตน ในสวนของวฒการศกษาของครสอนภาษาจนพบวา ในโรงเรยนรฐ ครประจำชาวไทยครประจำชาวจนและอาสาสมครชาวจนสวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตรคดเปนรอยละ 90 77 และ 85 ตามลำดบ รองลงมาเปนครทจบการศกษาในระดบปรญญาโท ซงมสดสวนมากกวาครทจบการศกษาระดบประกาศนยบตรเพยงเลกนอย ในโรงเรยนเอกชนมลกษณะคลายกบโรงเรยนรฐ กลาวคอ ทงครประจำชาวไทย ครประจำชาวจน และอาสาสมครชาวจน สวนใหญจบการศกษาในระดบปรญญาตร คดเปนรอยละ 74 80 และ 88ตามลำดบ รองลงมาเปนครทจบการศกษาในระดบปรญญาโท ซงมสดสวนมากกวาในโรงเรยนรฐ และมเพยงสวนนอย ทจบการศกษาระดบประกาศนยบตรและระดบปรญญาเอก และครทกประเภทในโรงเรยนจน สวนมากจบการศกษาในระดบปรญญาตรเชนกนคดเปนรอยละ7179และ100ตามลำดบรองลงมา คอครจบการศกษาระดบประกาศนยบตรและมสวนนอยทจบการศกษาในระดบปรญญาโท


จากการสำรวจขอมลทเกยวของกบสาขาวชาทจบการศกษาพบวา ครสอนภาษาจนทกประเภทสวนมากจบการศกษาในสาขาวชาภาษาจน ซงมสดสวนมากทสดในโรงเรยนทกประเภทสาขาวชาทจบการศกษามความสำคญตอการประกอบอาชพของครเปนอยางมากและควรจะตรงหรอสมพนธกบวชาทครสอนแตพบขอสงเกตคอยงมครประจำชาวไทยครประจำชาวจนและอาสาสมครอกจำนวนหนงทไมไดจบการศกษาในสาขาวชาภาษาจน ในจำนวนนครประจำชาวจนและอาสาสมครชาวจนมสดสวนมากกวาครชาวไทย โดยเฉพาะในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนจากขอมลจะเหนวา การรบครชาวจนและอาสาสมครชาวจนจำนวนหนง อาจไมไดคำนงถงสาขาวชาทจบการศกษา แตคดเพยงวาเปนชาวจนกสามารถสอนได ซงในความเปนจรง การสอนภาษาจนใหแกชาวตางชาตมใชชาวจนทกคนจะสามารถสอนไดอยางประสทธผล หรอถงแมวาจะเปนชาวจนหรอจบการศกษาในระดบปรญญาตร หากไมไดจบการศกษาในสาขาวชาภาษาจนหรอสาขาวชาดานศกษาศาสตร กอาจสงผลตอประสทธผลในการเรยนการสอนไดเชนกน สำหรบครชาวไทยมสวนนอยทไมไดจบการศกษาในสาขาวชาภาษาจน แตอาจเคยผานการอบรมทางดานภาษาจนหรอเคยเรยนภาษาจนมาตงแตเดกซงอาจมความรไมเพยงพอตอการนำมาใชในการสอน ดงนน โรงเรยนทเปดสอนภาษาจนควรให ความสำคญกบสาขาวชาทจบการศกษาของครใหมากขน ควรเลอกรบเฉพาะครใหมทจบตรงสาขาและสงเสรมใหครเกาไปศกษาตอระดบปรญญาโทในสาขาวชาภาษาจน เพอยกระดบคณภาพ การเรยนการสอนภาษาจนใหดยงขน ในสวนของประสบการณในการสอนภาษาจนมโรงเรยนจำนวนมากทไมไดระบขอมลแตจากขอมลเทาทระบ พบวา ในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน ครสอนภาษาจนทกประเภท สวนมากจะมประสบการณในการสอนภาษาจนมาแลว0-5ปรองลงมาคอมประสบการณในการสอนมาแลว 6-10 ป และสวนนอยทมประสบการณมากกวา 10 ป สวนในโรงเรยนจน ครชาวไทย สวนใหญมประสบการณในการสอนมา 6-10ป แตถาหากวาเปนครชาวจนสวนใหญจะมประสบการณ ในการสอนเพยง0-5ปโดยภาพรวมจะเหนวาครสอนภาษาจนทกประเภทสวนมากยงมประสบการณในการสอนไมมาก ยงอยในชวงของการเรยนรและสงสมประสบการณ ดงนน จงมความจำเปนตองจดการอบรมและใหความร และทกษะการสอนใหแกครเหลาน เพอเพมประสบการณและพฒนาความรและความสามารถในเชงวชาการ กลาวโดยสรป ครสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาทงทเปนชาวไทยและชาวจน สวนมากจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน และมประสบการณในการสอนไมเกน 5 ป แตมครชาวไทยและชาวจนอกจำนวนหนงทไมไดจบการศกษาในสาขาวชาภาษาจน แมจะมจำนวนไมมาก แตไมควรมองขามปญหาดงกลาว หนวยงานผเกยวของควรเรงแกไขเพอยกระดบคณภาพการเรยนการสอนใหดยงขน


4.6ผเรยนในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

ในดานผเรยน เนองจากนกเรยนทเรยนภาษาจนในแตละโรงเรยนมจำนวนมาก และมความหลากหลาย ประกอบกบแบบสอบถามชดนเปนแบบสอบถามทใหผรบผดชอบดแลการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอครสอนภาษาจนของแตละโรงเรยนเปนผตอบ ดงนน ขอมลและรายละเอยดบางประการทเกยวของกบผเรยน ผตอบแบบสอบถามซงเปนครสอนภาษาจนไมสามารถตอบแทนไดหรออาจจะตองใชเวลานานและมคนชวยรวบรวมขอมล เพราะเปนขอมลทมปรมาณมากเชน เหตผลในการเลอกเรยนภาษาจน (ในกรณทเปนวชาเลอก) จำนวนนกเรยนทเรยนภาษาจนในแตละระดบชนระดบความรภาษาจนของนกเรยนในชวงชนกอนหนาและในชวงชนทเรยนมประสทธผลของการเรยนภาษาจนอยางไร รวมถงความพงพอใจตอการจดการเรยนการสอนภาษาจนของนกเรยน ดวยเหตนงานวจยนจงสอบถามแตเพยงขอมลพนฐานในภาพรวมเทานน ซงเปนขอมลทผตอบแบบสอบถามสามารถตอบไดโดยไมตองใชเวลานาน เชน พนฐานภาษาจนโดยรวมของนกเรยน การจดการเรยน การสอนภาษาจนสำหรบนกเรยน ไดแก เรมตนเรยนจากพนฐานหรอเรยนตอเนองจากชวงชนกอนหนา ในกรณทภาษาจนเปนวชาเลอกมสดสวนของนกเรยนทเลอกเรยนคดเปนรอยละเทาไร ของนกเรยนทงหมดในชวงชนนนๆ และขนาดของชนเรยนภาษาจนขอมลดงกลาวจะจำแนกตามระดบชนแผนการเรยนและประเภทของโรงเรยนผลสำรวจดงตารางตอไปน


ตาราง26 แสดงคารอยละของพนฐานภาษาจนและการจดการเรยนการสอนภาษาจนสำหรบ นกเรยนม.ตน

จากตารางขางตน นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนทกประเภทสวนใหญ มพนฐานภาษาจนแตกตางกน สำหรบโรงเรยนทมนกเรยนบางคนมพนฐานมากอน และบางคนกไมมพนฐานมาเลย โดยในโรงเรยนรฐมสดสวนรอยละ 58 โรงเรยนเอกชน รอยละ 86 และโรงเรยนจนรอยละ63แตเมอแยกดตามประเภทของโรงเรยนพบวานกเรยนโรงเรยนรฐทไมมพนฐานภาษาจนกมสดสวนทคอนขางมากคดเปนรอยละ39ในทางกลบกนนกเรยนในโรงเรยนจนทมพนฐานภาษาจนกมสดสวนคอนขางมาก คดเปนรอยละ 25 สำหรบการจดการเรยนการสอน เมอพจารณาขอมล พนฐานภาษาจนของนกเรยน พบวา หลายโรงเรยนประสบปญหานกเรยนมความรภาษาจนไมเทากน

35839

3961

335413

234222112

6868

5842

102664

36282268

256312

7525

---

501325-12

พนฐานภาษาจนและการจดการเรยน การสอนภาษาจนสำหรบนกเรยน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน (ม.ตน)

1.นกเรยนมพนฐานภาษาจนมากอนหรอไม 1.1 มทงหมด 1.2 มบางไมมบาง 1.3ไมมเลย 2.เรยนตอจากชวงชนกอนหนาหรอไม 2.1ใช 2.2ไมใช(เรมตนใหม) 3.ในกรณทเปนวชาเลอกมนกเรยนทเลอกเรยน คดเปนรอยละเทาไรของนกเรยนทงหมด ในชวงชนน 3.1นอยกวา50% 3.2มากกวา50%จนถง100% 3.3ไมระบ 4.จำนวนนกเรยนตอหอง 4.120-30คน 4.230-40คน 4.340-50คน 4.450คนขนไป 4.5ไมระบ


ทำใหยากตอการจดการเรยนการสอนแตจากการสำรวจพบวาโรงเรยนรฐเลอกจดการเรยนการสอนโดยเรมตนเรยนจากพนฐานใหมมากกวาการเรยนตอเนองจากระดบประถมศกษา จากการสมภาษณเพมเตม พบวา โรงเรยนตองคำนงถงนกเรยนทไมมพนความรภาษาจนเปนหลก เนองจากมสดสวนมากกวา ในขณะทโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนนกเรยนทมพนฐานแตกตางกนกมสดสวนคอนขางมาก เชนกน แตดวยสาเหตทโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนสวนใหญมการเปดสอนภาษาจนในระดบประถมศกษาประกอบกบมหลกสตรทตอเนองมาจากระดบประถมศกษาดงนนจงเลอกจดการเรยนการสอนตอเนองจากระดบประถมศกษามากกวาเรมตนเรยนจากพนฐานใหม เพอใหเกด ความตอเนองในการเรยนการสอนสวนนกเรยนทไมมพนฐานอาจจะใชวธใหเรยนเพมเตม ในสวนของจำนวนนกเรยนทเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตน สามารถจำแนก ออกเปน 2 สวนตามการจดหมวดหมรายวชาภาษาจนทกลาวไปขางตน ไดแก รายวชาบงคบและรายวชาเลอก ในกรณทโรงเรยนจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ ผวจยไมไดใหผตอบแบบสอบถามระบจำนวนตวเลขของนกเรยน เนองจากนกเรยนทกคนจะตองเรยนอยแลว แตในกรณทโรงเรยนจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอก ผวจยใหผตอบแบบสอบถามระบสดสวนของนกเรยนทเลอกเรยนจากนกเรยนทงหมด ในระดบมธยมศกษาตอนตนและนำมาจดกลม ไดแก กลมทมนกเรยนเลอกเรยน นอยกวารอยละ50และกลมทมนกเรยนเลอกเรยนมากกวารอยละ50จนถง100จากผลการสำรวจพบวา ในจำนวนโรงเรยนรฐทจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอก สวนใหญมนกเรยนเลอกเรยน ภาษาจนมากกวาครงหนงของนกเรยนทงหมดในชวงชนน ซงมสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 54 ในขณะทโรงเรยนเอกชนสวนมากจดรายวชาภาษาจนเปนบงคบ แตสำหรบโรงเรยนทจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอกมนกเรยนเลอกเรยนภาษาจนมากกวาครงของนกเรยนทงหมดในชวงชนนซงมสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 26 ซงพบวา นกเรยนในโรงเรยนเอกชนกมความสนใจเลอกเรยน เชนเดยวกนสวนโรงเรยนจน เนองจากเนนการเรยนการสอนภาษาจนอยแลว จงจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบทกแหง โดยภาพรวมสามารถสรปไดวา แมภาษาจนจะถกจดเปนรายวชาเลอก แตกยงมนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนสนใจเรยนเปนจำนวนมาก เมอรวมกบจำนวนนกเรยนทเรยนภาษาจนเปนรายวชาบงคบ พบวา มนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทเรยนภาษาจนจำนวนมากในโรงเรยนทกประเภท นอกจากน ยงมการสำรวจขนาดชนเรยนภาษาจน จากการสำรวจ พบวา ในโรงเรยนรฐ ชนเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตนสวนมากมนกเรยน 30-40 คนตอหอง คดเปนรอยละ42 ในโรงเรยนเอกชน ชนเรยนภาษาจนสวนมากมนกเรยน 20-30 คนตอหอง คดเปนรอยละ 33 รองลงมาคอมนกเรยน 30-40 คนตอหอง คดเปนรอยละ 31 ซงมสดสวนไมตางกนมาก สำหรบโรงเรยนจน ชนเรยนภาษาจนสวนมากมนกเรยน 20-30 คนตอหอง เชนเดยวกบโรงเรยนเอกชน โดยภาพรวมถอวาขนาดของชนเรยนสวนใหญอยในระดบกลางและเลก ซงสอดคลองกบมตทประชม


คณะกรรมการอำนวยการปฏรปการศกษาครงท5/2558เมอวนท25มนาคม2558ทเหนชอบใหกระทรวงศกษาธการ (ศธ.) ปรบลดขนาดชนเรยนในระดบมธยมศกษาใหอยท 40 คนตอหองเรยนอยางไรกตาม สำหรบการเรยนภาษาซงตองมการฝกทกษะคอนขางมาก จำนวนนกเรยน 30-40 คนตอหองกยงถอวาใหญสำหรบการเรยนภาษา ทำใหนกเรยนมโอกาสในการฝกฝนทกษะนอยลง แตเนองจากขนาดชนเรยนดงกลาวเปนไปตามท ศธ. กำหนดอยแลว ดงนน จงไมจำเปนตองปรบลดขนาดชนเรยนแตสามารถใชวธเพมจำนวนชวโมงเรยนแทนโดยเฉพาะโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนทสวนใหญมจำนวนชวโมงเรยนเพยง 1-2 คาบตอสปดาห ในระดบมธยมศกษาตอนตน นอกจากนจากตวเลขในตารางยงพบวา ประมาณ 1 สวน 4 ของโรงเรยนแตละประเภทมนกเรยน 40-50 คน ตอหอง ซงถอวาเปนขนาดชนเรยนทคอนขางใหญและตองปรบลดขนาดภายในเวลา 5 ปตามท ศธ.กำหนด กลาวโดยสรป สำหรบระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนรฐ สวนใหญมนกเรยนทเลอกเรยนภาษาจนเกนกวาครงหนงของนกเรยนทงหมด ซงมทงคนทเคยเรยนและทไมเคยเรยนมากอนการจดการเรยนการสอนสวนมากจดใหเรมตนเรยนจากพนฐานใหม โดยมขนาดชนเรยน 30-40 คนตอหอง ในโรงเรยนเอกชน สวนใหญจดภาษาจนเปนรายวชาบงคบ ในกรณทเปนวชาเลอก จะมนกเรยนทเลอกเรยนเกนกวาครงหนงของนกเรยนทงหมดแตการจดการเรยนการสอนสวนมากจดใหเรยนตอเนองจากระดบประถมศกษา และจดใหนกเรยนทไมมพนฐานมากอนไดเรยนเพมเตม โดยมขนาดชนเรยน 20-30 คนตอหอง สำหรบโรงเรยนจนจดภาษาจนเปนวชาบงคบทงหมด สวนมากจดใหเรยนตอเนองจากระดบประถมศกษา โดยมขนาดชนเรยน 20-30 คนตอหองเชนเดยวกบโรงเรยนเอกชน


ตาราง27แสดงคารอยละของพนฐานภาษาจนและการจดการเรยนการสอนภาษาจนสำหรบ นกเรยนม.ปลาย(ศลปภาษาจน)

จากตารางขางตน โรงเรยนทกประเภทสวนมากจะรบนกเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจน ทงทมพนฐานภาษาจนและไมมพนฐานภาษาจน โดยในโรงเรยนรฐมสดสวนสงถงรอยละ71 โรงเรยนเอกชน รอยละ 79 และโรงเรยนจน รอยละ 100 แตเมอแยกดตามประเภทของโรงเรยน พบวา ในโรงเรยนรฐ จำนวนโรงเรยนทรบเฉพาะนกเรยนทไมมพนฐานภาษาจน คดเปนรอยละ 19 และโรงเรยนทรบเฉพาะนกเรยนทมพนฐานมากอนคดเปนรอยละ10ในขณะทในโรงเรยนเอกชนจำนวนโรงเรยนทรบเฉพาะนกเรยนทไมมพนฐานภาษาจนคดเปนรอยละ4และโรงเรยนทรบเฉพาะนกเรยนทมพนฐานมากอนคดเปนรอยละ18แสดงวาโรงเรยนรฐจะมนกเรยนทไมมพนฐานภาษาจนมากกวาในโรงเรยนเอกชนสวนโรงเรยนจนจากการสมภาษณเพมเตมพบวานกเรยนสวนใหญมพนฐานภาษาจน มเพยงสวนนอยเทานนทไมมพนฐานมากอน สำหรบการจดการเรยนการสอน จากการสำรวจ พบวาโรงเรยนรฐจะเลอกจดการเรยนการสอนโดยเรมตนเรยนจากพนฐานใหมมากกวาการเรยนตอเนองจาก

107119

2971

542323

253924111

18794

6535

751411

452912510

-

100-

7525

7525-

2575---

พนฐานภาษาจนและการจดการเรยน การสอนภาษาจนสำหรบนกเรยน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน (ศลปจน)

1.นกเรยนมพนฐานภาษาจนมากอนหรอไม 1.1 มทงหมด 1.2มบางไมมบาง 1.3ไมมเลย 2.เรยนตอจากชวงชนกอนหนาหรอไม 2.1ใช 2.2ไมใช(เรมตนใหม) 3.จำนวนหองของแผนการเรยนศลปภาษาจน 3.11หอง 3.22หอง 3.3ไมระบ 4.จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง 4.120-30คน 4.230-40คน 4.340-50คน 4.450คนขนไป 4.5ไมระบ


ระดบมธยมศกษาตอนตน เพราะมสดสวนของทนกเรยนมพนฐานแตกตางกน และมนกเรยนทไมม พนฐานมากอนจำนวนมาก แตสำหรบโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนสดสวนของโรงเรยนทนกเรยน มพนฐานแตกตางกนกคอนขางมากเชนกน และสวนมากจะเลอกจดการเรยนการสอนโดยเรยน ตอเนองจากระดบมธยมศกษาตอนตนมากกวาเรมตนเรยนจากพนฐานใหม เนองจากนกเรยนจำนวนมากมความรภาษาจนมากอนแลวสำหรบนกเรยนทไมมพนความรภาษาจนมากอนจากการสมภาษณเพมเตม พบวา ทางโรงเรยนสวนใหญจะจดชนเรยนพเศษใหนกเรยนกลมนตางหาก หรออาจจะใหนกเรยนกลมนเรยนเสรมนอกเวลา สำหรบโรงเรยนจนเนองจากมครสอนภาษาจนจำนวนมาก ดงนนจงมชนเรยนทเปดตามระดบความรภาษาจนจำนวนมาก ซงโรงเรยนจะจดใหนกเรยนกลมนเรยนใน ชนเรยนทตรงกบระดบความรของตนเอง ในสวนของจำนวนนกเรยนทเลอกเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจนสามารถดไดจากจำนวนหองเรยนและขนาดชนเรยนจากผลการสำรวจพบวาจำนวนหองเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจนในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมตงแต1-4 หอง โดยโรงเรยนทมแผนการเรยนศลปภาษาจน 1 หองและ 2 หองมสดสวนคอนขางมาก แตโรงเรยนทมมากกวา 2 หอง มจำนวนนอย จงรวมเปนกลมเดยวกนเมอแยกดเปนรายกลม พบวา โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนทเปดแผนการเรยนศลปภาษาจน เพยงแค1หองมสดสวนมากทสดคดเปนรอยละ63และ79ตามลำดบรองลงมาคอเปด2หองคดเปนรอยละ 23 และ 14 ตามลำดบ สวนโรงเรยนจนทมหองเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจน มากทสดเพยง2หองแตสวนใหญมเพยง1หองคดเปนรอยละ75 สำหรบขนาดชนเรยนของแผนการเรยนศลปภาษาจนจากการสำรวจพบวามลกษณะคลายกบระดบมธยมศกษาตอนตน กลาวคอ ในโรงเรยนรฐ สวนมากมนกเรยน 30-40 คนตอหอง คดเปนรอยละ39ในโรงเรยนเอกชนสวนมากมนกเรยน20-30คนตอหองคดเปนรอยละ45สวนโรงเรยนจน สวนมากมนกเรยน 30-40 คนตอหอง คดเปนรอยละ 75 โดยภาพรวมมากกวาครงหนงของโรงเรยนทกประเภทมขนาดชนเรยนอยในระดบกลางและเลก ซงเปนไปตามทกระทรวงศกษาธการกำหนดแตโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนสวนนอยยงมจำนวนนกเรยน40-50คนตอหองซงอาจจะตองปรบลดขนาดหรอแบงหองเรยนใหมขนาดเลกลงในอนาคต กลาวโดยสรปสำหรบแผนการเรยนศลปภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลายในโรงเรยนรฐ สวนใหญเปดรบนกเรยนทงทมพนฐานภาษาจนและไมมพนฐานภาษาจน จำนวน 1 หอง หองละ30-40 คนโดยจดใหเรมตนเรยนจากพนฐานใหม ในโรงเรยนเอกชน สวนมากเปดรบนกเรยนทงทม พนฐานภาษาจนและไมมพนฐานภาษาจนจำนวน1หองแตขนาดชนเรยนหองละ20-30คนและจดใหเรยนตอเนองจากระดบมธยมศกษาตอนตน สำหรบโรงเรยนจนทกแหงจะเปดรบนกเรยนทงทมพนฐานภาษาจนและไมมพนฐานภาษาจน จำนวน 1 หอง หองละ 30-40 คน ซงจดใหเรยน ตอเนองจากระดบมธยมศกษาตอนตน โดยโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนจะมการจดชนเรยนพเศษใหแกกลมผทไมมพนความรภาษาจนเพอเรยนเสรมและปรบพนฐาน


ตาราง28 แสดงคารอยละของพนฐานภาษาจนและการจดการเรยนการสอนภาษาจนสำหรบ นกเรยนม.ปลาย(แผนการเรยนอน)

76825

3862

38556

254322010

107020

4060

50-50

601010-20

-

100- -

100 -

100- -

100---

1.นกเรยนมพนฐานภาษาจนมากอนหรอไม 1.1มทงหมด 1.2มบางไมมบาง 1.3ไมมเลย 2.เรยนตอจากชวงชนกอนหนาหรอไม 2.1ใช 2.2ไมใช(เรมตนใหม) 3.ในกรณทเปนวชาเลอกมนกเรยนทเลอกเรยน คดเปนรอยละเทาไรของนกเรยนทงหมด ในชวงชนน 3.1นอยกวา50% 3.2มากกวา50%จนถง100% 3.3ไมระบ 4.จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง 4.120-30คน 4.230-40คน 4.340-50คน 4.450คนขนไป 4.5ไมระบ

พนฐานภาษาจนและการจดการเรยน การสอนภาษาจนสำหรบนกเรยน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน (ม.ปลายแผนการเรยนอน)

จากตารางขางตนจะเหนวา นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกเรยนแผน การเรยนศลปภาษาจน แตโรงเรยนจดใหเรยนภาษาจนนน สวนใหญมพนฐานภาษาจนแตกตางกนบางคนมพนฐานมากอน บางคนไมมพนฐานมากอนเลย โดยมสดสวนทคอนขางสงในโรงเรยน ทกประเภท ในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน คดเปนรอยละ 68 และ 70 ตามลำดบ รองลงมาคอนกเรยนทไมมพนฐานภาษาจนคดเปนรอยละ25และ20ตามลำดบสวนโรงเรยนจนคดเปนรอยละ100 เนองจากมเพยงแหงเดยว สำหรบการจดการเรยนการสอน เมอพจารณาขอมลพนฐานภาษาจนของนกเรยน พบวา หลายโรงเรยนประสบปญหานกเรยนมพนฐานบางไมมพนฐานบางเชนเดยวกบ


ระดบมธยมศกษาตอนตน ซงทำใหยากตอการจดการเรยนการสอน แตจากการสำรวจ พบวาโรงเรยนทกประเภทจะเลอกจดการเรยนการสอนโดยเรมตนเรยนจากพนฐานใหมมากกวาการเรยน ตอเนองจากระดบมธยมศกษาตอนตน ทงน จากการสมภาษณเพมเตม พบวา เปนเพราะภาษาจนสำหรบแผนการเรยนอนนนเปนเพยงรายวชาเพมเตม ประกอบกบมนกเรยนทไมมพนฐานคอนขางมากในโรงเรยนทกประเภทดงนนจงตองคำนงถงนกเรยนในกลมน ในสวนของจำนวนนกเรยนจะรายงานเฉพาะโรงเรยนทจดวชาภาษาจนเปนรายวชาเลอกหรอวชาเพมเตมเทานน และจดกลมโรงเรยนตามสดสวนของนกเรยนทเลอกเรยน เชนเดยวกบระดบมธยมศกษาตอนตน จากผลการสำรวจพบวา ในจำนวนโรงเรยนรฐทจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอก สวนใหญมนกเรยนเลอกเรยนภาษาจนมากกวาครงของนกเรยนทงหมดในชวงชนน ซงมสดสวน มากทสด คดเปนรอยละ 55 ในขณะทโรงเรยนเอกชนสวนมากจดรายวชาภาษาจนเปนบงคบ แตสำหรบโรงเรยนทจดรายวชาภาษาจนเปนวชาเลอก มนกเรยนเลอกเรยนภาษาจนนอยกวาครง ของนกเรยนทงหมดในชวงชนน ซงมสดสวนมากทสด คดเปนรอยละ 50 สวนโรงเรยนจนจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบทกแหง นอกจากน ยงมการสำรวจขนาดชนเรยนภาษาจน จากการสำรวจ พบวา ในโรงเรยนรฐ ชนเรยนภาษาจนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากมนกเรยน 30-40 คนตอหอง คดเปนรอยละ 43 ในโรงเรยนเอกชน ชนเรยนภาษาจน สวนมากมนกเรยน 20-30 คนตอหอง คดเปนรอยละ 60 สำหรบโรงเรยนจน ชนเรยนภาษาจนของโรงเรยนทกแหงมนกเรยน30-40คนตอหองแตโดยรวมถอวาขนาดของชนเรยนสวนใหญอยในระดบกลางและเลกซงสอดคลองตามทศธ.กำหนด กลาวโดยสรป สำหรบนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลายทไมไดเลอกเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจน ในโรงเรยนรฐ สวนใหญมนกเรยนทเลอกเรยนภาษาจนเกนกวาครงหนงของนกเรยนทงหมด ซงมทงผทเคยเรยนและทไมเคยเรยนมากอน การจดการเรยนการสอนสวนมากจดใหเรมตนเรยนจากพนฐานใหมโดยมขนาดชนเรยน30-40คนตอหองในโรงเรยนเอกชนสวนใหญจดภาษาจนเปนรายวชาบงคบ ในกรณทเปนวชาเลอก จะมนกเรยนทเลอกเรยนนอยกวาครงหนงของนกเรยนทงหมด และการจดการเรยนการสอนสวนมากจดใหเรมตนเรยนจากพนฐานใหม โดยมขนาดชนเรยน20-30 คนตอหอง สำหรบโรงเรยนจนจดภาษาจนเปนวชาบงคบทงหมด และจดใหเรมตนเรยนจากพนฐานใหมทงหมดโดยมขนาดชนเรยน30-40คนตอหอง


4.7ความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

แมวาการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนระดบมธยมศกษาในประเทศไทยจะมมานานแลวแตหลายโรงเรยนเพงจะตนตวและเปดสอนภาษาจนอยางจรงจงในแตละชวงชนในชวง 10-20 ปทผานมาน เนองจากความสำคญของภาษาจนทเพมสงขนในเวทโลก ในขณะทหลายโรงเรยนยงคงประสบปญหาความไมพรอมในหลายๆ ดานภายในโรงเรยน เชน การบรหารจดการ ครผสอน การเรยนการสอน และสอการเรยนการสอน เปนตน ดงนน ความรวมมอกบหนวยงานภายนอกเพอชวยเหลอ พงพา และแลกเปลยนองคความรและทรพยากรระหวางกนถอเปนอกสวนทมความสำคญและมความจำเปนตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนระดบมธยมศกษา ผลการสำรวจความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษามดงน ตาราง29 แสดงคารอยละของความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

8515

752543333

5651724-

6634

15193319752

49521510452

100-

13135013--

88100---12

1.สถานศกษาของทานมความรวมมอดานภาษาจน กบหนวนงานอนหรอไม 1.1 ม 1.2ไมม 2.หนวยงานทรวมมอดานภาษาจน 2.1หนวยงานของไทย โรงเรยนศนยเครอขายภาษาจน มหาวทยาลย โรงเรยนระดบเดยวกน บรษทเอกชน อนๆ ไมระบ 2.2หนวยงานของจน สำนกงานHANBAN หองเรยน/สถาบนขงจอ โรงเรยนระดบเดยวกน บรษทเอกชน อนๆ ไมระบ

ความรวมมอในการจดการเรยนการสอน ภาษาจนกบหนวยงานอน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน


ความรวมมอในการจดการเรยนการสอน ภาษาจนกบหนวยงานอน โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ตาราง29แสดงคารอยละของความรวมมอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา(ตอ)

36605513262411 72668822-15

224837117-30 41140715-49

5050381313-13

3850631350-38

3.สถานศกษาของทานไดรบการสนบสนน จากหนวยงานททำความรวมมอดานใดบาง 3.1หนวยงานของไทย ดานหลกสตร ดานสอการสอน ดานผสอน ดานผเรยน ดานทนการศกษาใหอาจารยหรอนร. ดานอนๆ ไมระบ 3.2หนวยงานของจน ดานหลกสตร ดานสอการสอน ดานผสอน ดานผเรยน ดานทนการศกษาใหอาจารยหรอนร. ดานอนๆ ไมระบ

จากตารางขางตนแสดงใหเหนวา โรงเรยนทกประเภทสวนใหญมความรวมมอในดาน การเรยนการสอนภาษาจนกบหนวยงานอน โดยในโรงเรยนรฐ คดเปนรอยละ 85 โรงเรยนเอกชน คดเปนรอยละ66สวนโรงเรยนจนมความรวมมอกบหนวยงานอนทกแหงอยางไรกตามยงมโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนอกจำนวนหนงทไมไดมความรวมมอในดานการเรยนการสอนภาษาจนจากหนวยงานอน สำหรบโรงเรยนทมความรวมมอกบหนวยงานอนๆนนสวนมากมความรวมมอกบทงหนวยงาน ของไทยและหนวยงานของจน หนวยงานของไทยประกอบไปดวยโรงเรยนศนยเครอขายสงเสรม การเรยนการสอนภาษาจน โรงเรยนระดบมธยมศกษา มหาวทยาลย และบรษทเอกชนของไทยสำหรบหนวยงานของจนประกอบไปดวยสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนนานาชาต(HANBAN) หองเรยนขงจอสถาบนขงจอโรงเรยนระดบมธยมศกษา และบรษทเอกชนของจนในสวน


ความรวมมอกบหนวยงานของไทย จากผลการสำรวจ พบวา โรงเรยนรฐมความรวมมอกบโรงเรยนศนยเครอขายฯมากทสด คดเปนรอยละ 75ซงนาจะเปนผลมาจากการกำหนดยทธศาสตรการสงเสรม การเรยนการสอนภาษาจนปพ.ศ. 2549-2553ทสงเสรมการจดตงโรงเรยนศนยเครอขายฯ ในระดบการศกษาขนพนฐาน เพอชวยเหลอพงพากนในการจดการเรยนการสอนภาษาจน รองลงมาคอ ความรวมมอกบโรงเรยนในระดบเดยวกน และมหาวทยาลยตามลำดบ มเพยงสวนนอยทมความรวมมอ กบบรษทเอกชนสำหรบหนวยงานอนทมการระบไวเชนเทศบาลประจำตำบลสมาคมจนและโรงเรยน เอกชนสอนภาษาจน สวนโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนมความรวมมอกบโรงเรยนระดบเดยวกน มากทสด รองลงมาคอมหาวทยาลย และบรษทเอกชนโดยมความรวมมอกบโรงเรยนศนยเครอขายฯคอนขางนอย สำหรบหนวยงานอนทมการระบไว เชน โรงเรยนอสสมชญพาณชยการ และสถาบน การจดการปญญาภวฒน ถงแมวาโรงเรยนรฐสวนมากจะมความรวมมอกบโรงเรยนศนยเครอขายฯแตแททจรงแลวกคอโรงเรยนในระดบเดยวกนทมความพรอมในการจดการเรยนการสอนภาษาจนและไดรบการจดตงขนมาเปนโรงเรยนศนยเครอขายฯ นนเอง ซงกมลกษณะคลายกบโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนทสวนใหญมความรวมมอกบโรงเรยนระดบเดยวกนคอนขางมาก เพยงแตโรงเรยนในสงกด สช. สวนมากจะมลกษณะเปนโรงเรยนในเครอ ซงมความรวมมอกนระหวางโรงเรยนในเครอ ไมไดมการจดตงเปนโรงเรยนศนยเครอขายฯ เหมอนโรงเรยนรฐในสงกด สพฐ. ฉะนน โรงเรยน ทกประเภทจงถอวามความรวมมอกบโรงเรยนในระดบเดยวกนและในกลมโรงเรยนประเภทเดยวกน สวนความรวมมอกบหนวยงานของจน พบวา โรงเรยนทกประเภทมความรวมมอกบสำนกงาน HANBANหองเรยนขงจอ และสถาบนขงจอในสดสวนทสงมาก โดยเฉพาะในโรงเรยนจนแสดงใหเหนวาสำนกงาน HANBAN หองเรยนและสถาบนขงจอมบทบาทอยางมากในการสงเสรม การเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย แททจรงแลว หองเรยนและสถาบนขงจอถอเปนหนวยงานในสงกดของสำนกงาน HANBAN ดงนน การรวมมอกบหองเรยนขงจอและสถาบนขงจอกเทากบ รวมมอกบสำนกงาน HANBAN แตเนองจากในประเทศไทยมหองเรยนขงจอและสถาบนขงจออยจำนวนมาก และกระจายอยทวทกภมภาค สามารถใหการชวยเหลอและสงเสรมการจดการเรยน การสอนภาษาจนแกโรงเรยนทอยในภมภาคเดยวกน ซงนาจะมความใกลชดกบโรงเรยนในแตละ ทองถนมากกวาสำนกงานHANBANทมสำนกงานในกรงเทพฯเทานนดงนนจงตองแยกออกมาเพอใหเหนความแตกตางของหนวยงานใหญและหนวยงานยอย แตจากผลในตารางขางตน พบวา มสดสวนไมแตกตางกนมากนก แสดงใหเหนวาโรงเรยนทกประเภทมความรวมมอกบทงสำนกงานHANBAN หองเรยนขงจอและสถาบนขงจอเหมอนกน รองลงมาคอความรวมมอกบโรงเรยนระดบเดยวกนในประเทศจน เชน การจบคเปนโรงเรยนพโรงเรยนนองกบโรงเรยนระดบมธยมศกษาของประเทศจน เปนตน สำหรบหนวยงานอนทมการระบไว เชน มหาวทยาลย Jimei มหาวทยาลยYunnanNormalและมหาวทยาลยอนๆในประเทศจนแตสดสวนคอนขางนอย


นอกจากการสำรวจหนวยงานทมความรวมมอดวยแลว ยงมการสำรวจการสนบสนนทไดรบจากหนวยงานของไทยและจน เพอศกษาวาไดรบการสนบสนนจากหนวยงานอนในดานใดบาง ผลสำรวจ พบวา โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายในประเทศ ในดานสอการสอนมากทสด คดเปนรอยละ 60 และ 48 ตามลำดบ เชน ไดรบการสนบสนนหรอ การแนะนำสอทใชในการเรยนการสอนภาษาจน รวมทงหนงสอและสออเลกทรอนกส รองลงมาคอดานผสอน คดเปนรอยละ 55 และ 37 ตามลำดบ เชน ไดรบการสนบสนนผสอนและการจดอบรม ครสอนภาษาจน สวนอกดานทมสดสวนรองลงมากคอดานหลกสตร คดเปนรอยละ 36 และ 22 ตามลำดบ ซงเปนการสนบสนนความรวมมอในการจดทำหลกสตร แสดงใหเหนวาความรวมมอในดาน สอการสอนผสอน และหลกสตรของหนวยงานไทยกมความเขมแขงในระดบหนง ในขณะทดานผเรยน และดานทนการศกษาไดรบการสนบสนนจากหนวยงานของไทยคอนขางนอย สวนโรงเรยนจนมสดสวนของการไดรบการสนบสนนดานหลกสตรและสอการสอนจากหนวยงานของไทยมากทสด คดเปนรอยละ50 เทากน รองลงมาคอดานผสอนสวนดานผเรยนและทนการศกษาไดรบการสนบสนน จากหนวยงานของไทยคอนขางนอยเชนเดยวกบโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน สำหรบความรวมมอกบหนวยงานของจน ทเหนไดชดเจนทสดกคอการไดรบการสนบสนนในดานผสอน เนองจากมสดสวนมากทสดในโรงเรยนทกประเภท ตวเลขดงกลาวสอดคลองกบผลการสำรวจดานผสอนขางตนทพบวามครอาสาสมครชาวจนในสดสวนทสงมาก ซงครอาสาสมครเหลานไดรบการสนบสนนจากสำนกงาน HANBAN รองลงมาคอดานสอการสอนและดานทนการศกษา ซง สวนใหญไดรบการสนบสนนจากสำนกงาน HANBAN หรอหองเรยนขงจอสำหรบโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน ดานผเรยนและหลกสตรไดรบการสนบสนนจากหนวยงานของจนคอนขางนอย สวนโรงเรยนจนไดรบการสนบสนนในทกๆ ดานคอนขางมาก ยกเวนดานผเรยนเทานนทไดรบการสนบสนนจากหนวยงานจนคอนขางนอย กลาวโดยสรปโรงเรยนทกประเภทสวนใหญมความรวมมอกบหนวยงานอน หากเปนหนวยงาน ของไทยจะเปนความรวมมอกบโรงเรยนในประเภทเดยวกน แตตางกนทรปแบบ ในสวนของโรงเรยนรฐจะเปนโรงเรยนศนยเครอขายฯ แตโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนเปนโรงเรยนในเครอ และไดรบความรวมมอและการสนบสนนดานสอการสอน ผสอน และหลกสตรคอนขางมาก สวนความรวมมอและการสนบสนนดานผเรยนและทนการศกษามคอนขางนอย หากเปนหนวยงานของจน โรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมความรวมมอกบสำนกงาน HANBANหองเรยนขงจอและสถาบนขงจอมากทสดและไดรบความรวมมอและการสนบสนนดานสอการสอน ผสอน และทนการศกษาคอนขางมาก ดานความรวมมอและการสนบสนนดานผเรยนและหลกสตรมคอนขางนอยสวนโรงเรยนจนไดรบการสนบสนนในทกๆดานจากหนวยงานของจนคอนขางมาก เมอเทยบกบโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนยกเวนดานผเรยนเทานนทไดรบการสนบสนนคอนขางนอย


4.8ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบมธยมศกษา

นอกจากการสำรวจสภาพปจจบนและสภาพทวไปของการจดการเรยนการสอนภาษาจนในดานตางๆ ทกลาวไปขางตนแลว ยงมการสำรวจระดบของปญหาและอปสรรคในการจดการเรยน การสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา รวมทงมคำถามปลายเปด เพอใหผทมสวนเกยวของกบ การจดการเรยนการสอนภาษาจนสามารถอภปรายปญหาและขอเสนอแนะไดอยางเตมท โดยจะแบงผลการสำรวจออกเปน 2 สวนไดแก ระดบปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนและความคดเหนและขอเสนอแนะในการจดการเรยนการสอนภาษาจนดงน

4.8.1ระดบปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน

การสำรวจระดบปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน แบงออกเปน 6 ดานตามหวขอในสวนกอนหนา ไดแก ดานบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอการสอน ดานผสอน ดานผเรยน และดานความรวมมอกบหนวยงานอน โดยจำแนกตามประเภทของโรงเรยนสำหรบการแปลความหมายคาเฉลยจากแบบสอบถามมาตรวดแบบใหคะแนน เพอจดระดบคะแนนเฉลยใชเกณฑดงตอไปน คะแนนเฉลย4.51-5.00แปลความวามปญหาในระดบมากทสด คะแนนเฉลย3.51-4.50แปลความวามปญหาในระดบมาก คะแนนเฉลย2.51-3.50แปลความวามปญหาในระดบปานกลาง คะแนนเฉลย1.51-2.50แปลความวามปญหาในระดบนอย คะแนนเฉลย1.00-1.50แปลความวามปญหาในระดบนอยทสด


ตาราง30 แสดงระดบปญหาโดยรวมของการจดการเรยนการสอนภาษาจนดานตางๆ

χ χ χ

ระดบปญหา โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

ในดานตางๆ SD ระดบ SD ระดบ SD ระดบ

1.ดานบรหารจดการ 2.67 1.16 กลาง 1.93 1.08 นอย 2.29 1.02 นอย

2.ดานหลกสตร 3.06 1.21 กลาง 2.50 1.27 นอย 2.66 1.01 กลาง

3.ดานสอการสอน 3.31 1.31 กลาง 2.53 1.35 กลาง 2.57 1.07 กลาง

4.ดานผสอน 3.04 1.38 กลาง 2.60 1.44 กลาง 2.67 1.16 กลาง

5.ดานผเรยน 3.64 1.19 มาก 3.25 1.42 กลาง 3.14 1.12 กลาง

6.ดานความรวมมอกบ 2.92 1.25 กลาง 3.00 1.43 กลาง 2.66 1.14 กลาง หนวยงานอน

รวม 3.09 1.29 กลาง 2.61 1.39 กลาง 2.66 1.10 กลาง

จากตารางขางตน แสดงใหเหนวาระดบปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนแตละประเภทในภาพรวมอยในระดบปานกลางทงหมดโดยโรงเรยนรฐมคาเฉลยท3.09โรงเรยนเอกชนมคาเฉลยท 2.61 และโรงเรยนจนมคาเฉลยท 2.66 เมอแยกดเปนรายดานของแตละโรงเรยน พบวา โรงเรยนรฐ มปญหาอยในระดบปานกลาง 5 ดานไดแก ดานบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานสอการสอน ดานผสอน ดานความรวมมอกบหนวยงานอน มเพยงดานเดยวท มปญหาอยในระดบมาก ไดแก ดานผเรยน โดยมคาเฉลยอยท 3.64 โรงเรยนเอกชน มปญหาอยในระดบนอย 2 ดาน ไดแก ดานบรหารจดการและดานหลกสตรโดยมคาเฉลยอยท 1.93 และ 2.50ตามลำดบและมปญหาอยในระดบปานกลาง 4 ดานไดแก ดานสอการสอน ดานผสอน ดานผเรยนและดานความรวมมอกบหนวยงานอน โดยดานทมคาเฉลยสงกวาดานอนๆ คอดานผเรยน มคาเฉลยอยท3.25สวนโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบนอย1ดานไดแกดานบรหารจดการมคาเฉลยอยท2.29 มปญหาอยในระดบปานกลาง 5 ดานไดแก ดานหลกสตร ดานสอการสอน ดานผสอน ดานผเรยน และดานความรวมมอกบหนวยงานอนโดยดานทมคาเฉลยสงกวาดานอนๆคอดานผเรยนเชนเดยวกบโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน โดยภาพรวมจะเหนวาโรงเรยนทกประเภทมปญหา ดานผเรยนมากทสด สวนปญหาดานการบรหารจดการมปญหานอยทสด นอกจากน เพอใหเหนปญหาทชดเจนในแตละดานมากขน ในแตละดานจงมการแยกคาเฉลยออกเปนรายขอ ดงตาราง ตอไปน


ตาราง31 แสดงระดบของปญหารายขอในดานการบรหารจดการ

จากตารางขางตนจะเหนวาการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนรฐมปญหาอยในระดบปานกลาง 3 ขอ และระดบนอย 2 ขอ ขอทมคาเฉลยสงสดคอ ผบรหารไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนเทาทควร ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ การดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนขาดประสทธภาพ ในโรงเรยนเอกชนมปญหาในระดบนอยทงหมด 5 ขอ แตขอทมคาเฉลยสงสดคอ สถาบนขาดระบบการบรหารจดการการเรยนการสอน ภาษาจนทด ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ ผทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนไมมสวนรวม ในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบปานกลาง 1 ขอไดแก สถาบนขาดระบบการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทด และมระดบนอย 4 ขอ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสดคอผบรหารไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนเทาทควร

χ χ χ

ปญหาดานการบรหารจดการ

โรงเรยนรฐ โรงเรยนเอกชน โรงเรยนจน

SD SD SD

1.สถาบนขาดระบบการบรหารจดการการเรยนการสอน 2.88 1.15 2.15 1.15 2.71 1.11 ภาษาจนทด

2.ผบรหารไมใหความสำคญกบการเรยนการสอน 2.93 1.20 1.71 1.10 2.00 1.15 ภาษาจนเทาทควร

3.การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอน 2.32 1.07 2.02 1.06 2.43 1.13 ภาษาจนยงขาดประสทธภาพ

4.ผทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจน 2.44 1.16 1.63 0.86 2.00 0.82 ไมมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอน ภาษาจน

5.ระบบการประเมนการบรหารจดการการเรยน 2.80 1.08 2.12 1.14 2.29 0.95 การสอนภาษาจนยงขาดประสทธภาพ


ตาราง32 แสดงระดบของปญหารายขอในดานหลกสตร

χ χ χ

จากตารางขางตนจะเหนวาในโรงเรยนรฐมปญหาดานหลกสตรอยในระดบปานกลางทงหมด 10 ขอ แตขอทมคาเฉลยสงสดใกลเคยงกน 2 ขอคอ ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง ไมมแนวทางในการประเมนและปรบปรงหลกสตรรายวชาอยางตอเนองขอทมคาเฉลยนอยทสดคอหลกสตรแกนกลางภาษาจนยงขาดการพฒนาทกษะพนฐานดานการฟง พด อาน และเขยน ในโรงเรยนเอกชนมปญหาในระดบปานกลาง 5 ขอ และระดบนอย

ปญหาดานหลกสตร


SD SD SD

1. หลกสตรแกนกลางภาษาจนขาดความทนสมยและ 2.80 1.11 2.17 1.12 2.57 0.98 ไมสอดคลองกบสถานการณปจจบน

2.หลกสตรแกนกลางภาษาจนยงขาดการพฒนาทกษะ 2.70 1.07 2.39 1.16 2.57 0.79 พนฐานดานการฟงพดอานและเขยน

3.หลกสตรแกนกลางภาษาจนไมสอดคลองกบ 3.03 1.25 2.44 1.25 2.29 0.76 สภาพการจดการเรยนการสอนจรง

4.หลกสตรแกนกลางภาษาจนระดบมธยมศกษา 3.11 1.20 2.71 1.31 2.57 0.53 ยงไมเชอมโยงกบหลกสตรระดบประถมศกษา และอดมศกษา

5.ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจน 3.42 1.15 2.73 1.41 3.29 1.38 ทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง

6.ไมมแนวทางในการประเมนและปรบปรงหลกสตร 3.39 1.15 2.39 1.24 3.14 1.07 และรายวชาอยางตอเนอง

7.เนอหาการสอนยดตามในหนงสอเรยนเปนหลก 3.11 1.09 2.56 1.29 3.00 1.41 ไมไดอางองจากในหลกสตรแกนกลางภาษาจน เพอความสะดวกในการเรยนการสอน

8.จำนวนรายวชานอยเกนไปและไมคอยหลากหลาย 2.88 1.20 2.56 1.30 2.57 0.53

9.จำนวนชวโมงสอนนอยเกนไปทำใหการเรยนไมคอย 3.01 1.30 2.63 1.28 1.86 0.90 มประสทธผลเทาทควร

10.สถาบนขาดงบประมาณในการจดกจกรรม 3.15 1.32 2.39 1.38 2.71 1.11 เสรมหลกสตร


5 ขอ ขอทมคาเฉลยสงสดใกลเคยงกน 2 ขอคอ ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง และหลกสตรแกนกลางภาษาจนระดบมธยมศกษายงไมเชอมโยงกบหลกสตรระดบประถมศกษาและอดมศกษา ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ หลกสตรแกนกลางภาษาจนขาดความทนสมยและไมสอดคลองกบสถานการณปจจบน ในโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบปานกลาง 8 ขอ และระดบนอย 2 ขอ ขอทมคาเฉลยสงสดคอ ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจน ทเหมาะสมกบสถาบนของตนเองขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ จำนวนชวโมงสอนนอยเกนไป ทำให การเรยนไมคอยมประสทธผลเทาทควร ตาราง33 แสดงระดบของปญหารายขอในดานสอการสอน

χ χ χ

ปญหาดานสอการสอน


SD SD SD

1.หนงสอเรยนทใชไมเหมาะสมกบผเรยน 3.10 1.23 2.34 1.26 2.43 0.79 (เชนยากเกนไปเนอหาไมสามารถนำไปใชไดจรง)

2.หนงสอเรยนในแตละระดบชนไมตอเนองกน 3.01 1.22 2.41 1.32 1.86 0.90 และไมเปนระบบ

3.ขาดสอการเรยนการสอนภาษาจนททนสมยและ 3.41 1.24 2.71 1.40 2.29 0.76 หลากหลาย

4.ขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกสอปกรณ 3.51 1.36 2.76 1.43 2.71 1.25 และหองปฏบตการสอนภาษาจน

5.ไมมงบประมาณเพยงพอในการจดซอสอการสอน 3.52 1.39 2.41 1.34 3.57 0.98 สอการสอนอเลกทรอนกสและอปกรณ อเลกทรอนกสตางๆ

จากตารางขางตนจะเหนวาในโรงเรยนรฐมปญหาดานสอการสอนอยในระดบมาก 2ขอซงมคาเฉลยใกลเคยงกนมากไดแกไมมงบประมาณเพยงพอในการจดซอสอการสอนสอการสอน อเลกทรอนกสและอปกรณอเลกทรอนกสตางๆ และขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส อปกรณและหองปฏบตการสอนภาษาจน และมปญหาในระดบปานกลาง 2 ขอ โดยขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ หนงสอเรยนในแตละระดบชนไมตอเนองและไมเปนระบบ ในโรงเรยนเอกชนมปญหาในระดบปานกลาง 2 ขอ ซงมคาเฉลยใกลเคยงกนมาก ไดแก ขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส อปกรณและหองปฏบตการสอนภาษาจน และขาดสอการเรยนการสอนภาษาจนททนสมยและหลากหลาย


และมปญหาในระดบนอย 3 ขอ ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ หนงสอเรยนทใชไมเหมาะสมกบผเรยนในโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบมาก1ขอ ไดแก ไมมงบประมาณเพยงพอในการจดซอสอการสอนสอการสอนอเลกทรอนกสและอปกรณอเลกทรอนกสตางๆ มปญหาในระดบปานกลาง 1 ขอ และมปญหาในระดบนอย 3 ขอ ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ หนงสอเรยนในแตละระดบชนไมตอเนองกนและไมเปนระบบ ตาราง34 แสดงระดบของปญหารายขอในดานผสอน

χ χ χ

ปญหาดานผสอน


SD SD SD

1. สถาบนขาดระบบการรบและระบบการวดความร 3.01 1.20 2.46 1.23 2.71 1.38 ผสอนภาษาจน

2.สถาบนขาดการจดหลกสตรอบรมเทคนคการสอน 3.24 1.13 3.05 1.47 3.00 1.41 ภาษาจนใหแกครสอนภาษาจนทงชาวไทยและ ชาวตางชาต

3.ผสอนมภาระงานอยางอนมากทำใหไมสามารถ 3.31 1.39 2.66 1.42 1.86 0.69 ทมเทกบการสอนภาษาจนไดเทาทควร

4.จำนวนผสอนไมเพยงพอตอจำนวนนกเรยน 2.92 1.36 2.34 1.37 2.43 0.98

5.ผสอนลาออกบอยทำใหการดำเนนงาน 2.14 1.35 2.10 1.43 2.00 1.53 ขาดความตอเนอง

6.ผสอนสญชาตไทยขาดประสบการณความชำนาญ 2.42 1.29 2.22 1.24 2.54 0.98 ความรความสามารถทางวชาการในการสอนภาษาจน

7.ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถถายทอดความร 3.12 1.28 2.90 1.45 3.14 1.21 ใหผเรยนไดดเทาทควรและไมสามารถควบคม ชนเรยนได

8.การเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครงทำให 3.65 1.29 2.90 1.59 3.29 1.25 ไมสามารถพฒนาการเรยนการสอนภาษาจน ไดอยางตอเนอง

9.สถาบนพงพาครอาสาสมครมากเกนไปโดยไมได 2.96 1.37 2.46 1.45 3.00 0.82 เนนการพฒนาผสอนสญชาตไทย

10.ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถชวยงานดานอนได 3.66 1.32 2.90 1.53 2.71 0.95 ภาระสวนใหญตกอยกบผสอนชาวไทย


จากตารางขางตนจะเหนวาในโรงเรยนรฐมปญหาดานผสอนอยในระดบมาก 2 ขอซงมคาเฉลยใกลเคยงกนมาก ไดแก ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถชวยงานดานอนได ภาระ สวนใหญตกอยกบผสอนชาวไทย และการเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครงทำใหไมสามารถพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนไดอยางตอเนอง และมปญหาในระดบปานกลาง 6 ขอ และระดบนอย2ขอโดยขอทมคาเฉลยนอยทสดคอผสอนลาออกบอยทำใหการดำเนนงานขาดความตอเนองในโรงเรยนเอกชนมปญหาในระดบปานกลาง 5 ขอ ขอทมคาเฉลยสงสดคอ สถาบนขาดการจดหลกสตรอบรมเทคนคการสอนภาษาจนใหแกครสอนภาษาจนทงชาวไทยและชาวตางชาต และมปญหาในระดบนอย5ขอเชนกนขอทมคาเฉลยนอยทสดคอผสอนลาออกบอยทำใหการดำเนนงานขาดความตอเนอง ในโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบปานกลาง 7 ขอ ขอทคาเฉลยสงสดคอ การเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครง ทำใหไมสามารถพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนไดอยาง ตอเนองมปญหาในระดบปานกลาง1ขอและมปญหาในระดบนอย3ขอขอทมคาเฉลยนอยทสดคอผสอนมภาระงานอยางอนมากทำใหไมสามารถทมเทกบการสอนภาษาจนไดเทาทควร ตาราง35 แสดงระดบของปญหารายขอในดานผเรยน

χ χ χ

ปญหาดานผเรยน


SD SD SD

1.ผเรยนไมเหนความสำคญในการเรยนภาษาจน 3.68 1.17 3.20 1.49 3.43 1.13 ทำใหไมตงใจเรยน

2.ผเรยนมระดบพนฐานความรทไมเทากน 3.77 1.12 3.44 1.34 3.29 0.95 ทำใหการจดการเรยนการสอนทำไดยาก

3.ผเรยนขาดสภาพแวดลอมทางภาษาจนและ 3.57 1.05 3.41 1.34 3.29 0.76 แหลงเรยนรเพมเตม

4.จำนวนผเรยนตอหองมากเกนไปทำใหผสอน 3.28 1.37 2.78 1.44 2.29 1.25 ดแลไดไมทวถง

5.ผเรยนคดวาภาษาจนยากเกนไปทำใหไมอยากเรยนตอ 3.91 1.12 3.44 1.42 3.43 1.27 (และไมเลอกใชภาษาจนในการสอบแอดมดชน สำหรบนกเรยนมธยมศกษาตอนปลายแผนการเรยน ศลปภาษาจน)


จากตารางขางตนจะเหนวาในโรงเรยนรฐมปญหาดานผเรยนอยในระดบมาก 4 ขอโดยขอทมคาเฉลยสงสดคอผเรยนคดวาภาษาจนยากเกนไป ทำใหไมอยากเรยนตอ และมปญหา ในระดบปานกลาง1ขอไดแกจำนวนผเรยนตอหองมากเกนไปทำใหผสอนดแลไดไมทวถงในโรงเรยน เอกชนมปญหาในระดบปานกลางทงหมด5ขอขอทมคาเฉลยสงสดม2ขอคอผเรยนมระดบพนฐานความรทไมเทากน ทำใหการจดการเรยนการสอนทำไดยากและผเรยนคดวาภาษาจนยากเกนไปทำใหไมอยากเรยนตอ ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ จำนวนผเรยนตอหองมากเกนไป ทำใหผสอนดแลไดไมทวถง ในโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบปานกลาง 4 ขอ ขอทคาเฉลยสงสดม 2 ขอคอ ผเรยน ไมเหนความสำคญในการเรยนภาษาจนทำใหไมตงใจเรยนและผเรยนคดวาภาษาจนยากเกนไปทำใหไมอยากเรยนตอ และมปญหาในระดบนอย 1 ขอ ซงเปนขอทคาเฉลยนอยทสดคอจำนวนผเรยน ตอหองมากเกนไปทำใหผสอนดแลไดไมทวถง ตาราง36 แสดงระดบของปญหารายขอในดานความรวมมอกบหนวยงานอน

χ χ χ

ปญหาดานความรวมมอกบหนวยงานอน


SD SD SD

1.สถาบนขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอก 2.76 1.26 2.80 1.45 2.29 0.95 (เชนโรงเรยนศนยเครอขายสงเสรมการเรยน การสอนภาษาจน,หองเรยนขงจอ)

2.การสนบสนนทไดรบจากหนวยงานภายนอก 2.90 1.22 2.83 1.39 2.43 0.98 ไมตรงกบความตองการทเปนจรง

3.สถาบนไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายนอก 2.94 1.25 3.02 1.41 3.00 1.29 แตไมตอเนอง

4.สถาบนขาดหนวยงานกลางในการประสานงาน 3.02 1.25 3.07 1.42 2.86 1.46 เพอสรางความรวมมอกบภายนอก

5.กระทรวงศกษาธการของประเทศไทยขาด 3.00 1.26 3.24 1.48 2.71 1.11 ความรวมมอกบกระทรวงศกษาธการของประเทศจน ในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนทเปนรปธรรม

จากตารางขางตนจะเหนวา ในโรงเรยนรฐมปญหาดานความรวมมอกบหนวยงานอนอยในระดบปานกลางทงหมด 5 ขอ โดยขอทมคาเฉลยสงสดใกลเคยงกนมาก 2 ขอคอสถาบนขาดหนวยงานกลางในการประสานงาน เพอสรางความรวมมอกบภายนอก และกระทรวงศกษาธการของประเทศไทยขาดความรวมมอกบกระทรวงศกษาธการของประเทศจนในการพฒนาการเรยนการสอน


ภาษาจนทเปนรปธรรมขอทมคาเฉลยนอยสดคอ สถาบนขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอก ในโรงเรยนเอกชนมปญหาในระดบปานกลางทงหมด 5 ขอ โดยขอทมคาเฉลยสงสดคอ กระทรวงศกษาธการของประเทศไทยขาดความรวมมอกบกระทรวงศกษาธการของประเทศจน ในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนทเปนรปธรรม ขอทมคาเฉลยนอยทสดคอ สถาบนขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอก ในโรงเรยนจนมปญหาอยในระดบปานกลาง 3 ขอ ขอทคาเฉลยสงสดคอสถาบนไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายนอกแตไมตอเนอง และมปญหาในระดบนอย 1 ขอ ซงเปนขอทคาเฉลยนอยทสดคอสถาบนขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

4.8.2ความคดเหนและขอเสนอแนะ

ในสวนสดทายของแบบสอบถามเปนคำถามปลายเปดทถามความคดเหนและ ขอเสนอแนะเพมเตมของการจดการเรยนการสอนภาษาจนทง 6 ดาน เปนทนาสงเกตวาผตอบแบบสอบถามใหความรวมมอในการตอบคำถามในสวนนเปนจำนวนมาก แสดงใหเหนวาผตอบแบบสอบถามตองการสะทอนปญหาทเกดขนจรงในการจดการเรยนการสอนภาษาจนซงสามารถสรปไดดงตอไปน ตาราง37 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ ความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ ความถ

โรงเรยนรฐ

ความคดเหน

1.ผบรหารสถานศกษาผทเกยวของกบภาษาตางประเทศไมใหความสำคญกบการสอนภาษาจน 14 เทาทควร 2.ผบรหารสวนใหญเนนการบรหารจดการแผนการเรยนวทย-คณตไมคอยใหความสำคญ 3 กบภาษามากนก 3.ผบรหารโรงเรยนไมคอยใหความสำคญกบภาษาจนมากเทาทควรและไมเขาใจธรรมชาต 4 ของภาษาจนทำใหนโยบายขาดความตอเนองนกเรยนจงไมไดเรยนภาษาจนอยางตอเนอง และจดการเรยนการสอนไดไมเตมทเชนวชาภาษาจนเปนเพยงวชาเลอกสำหรบม.1เทานน เมอเดกนกเรยนเหลานขนไปม.2กไมมการเปดวชาจนใหเรยนแลวและทำใหการเรยน ภาษาจนนอยกวาเมอเทยบกบโรงเรยนอน 4.ขาดการดแลเอาใจใสภาษาจนเทาทควรทำใหการเรยนการสอนขาดประสทธภาพ 2 5.การบรหารจดการดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนยงไมชดเจนและไมเปนระบบ 4 6.ฝายบรหารของโรงเรยนไมไดวางแผนรวมมอแลกเปลยนความคดเหนกบครผสอน 5 อยางเปนรปธรรมในการวางนโยบายในการจดการเรยนการสอนภาษาจนรวมถง การจดหลกสตรและกจกรรมภาษาจนและขาดความชดเจนในการบรหาร


ความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ ความถ

7.การบรหารจดการดานการเรยนการสอนภาษาจนในโรงเรยนในบางเรองไมไดรบ 1 การประสานงานจากสวนกลางโดยตรงทำใหเขาใจไมชดเจนในการปฏบตในบางเรอง 8.ขาดการสนบสนนและความชวยเหลอในการจดการเรยนการสอนภาษาจนดานตางๆ 2 เนองจากโรงเรยนอยไกล 9.ขาดงบประมาณทใชในการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนเชนการบรหารจดการ 5 การจางครสอนการพฒนาหองเรยนภาษาจนและการจดกจกรรมดานภาษาจน 10.ขาดผเชยวชาญเขามาชวยในดานการบรหารจดการ 2 11.ผบรหารหรอครไทยพดภาษาจนไมไดจงไมสามารถสอสารกบอาสาสมครชาวจนได 3 12.ฝายบรหารและฝายวชาการใหความสำคญกบการจดการเรยนการสอนภาษาจนรวมถง 5 กจกรรมและโครงการตางๆเปนอยางด 13.มการบรหารจดการดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาไว 1 อยางมเสถยรภาพเพอนำนกเรยนไปสการเรยนรในศตวรรษท21

ขอเสนอแนะ

1.ผบรหารควรใหความสำคญกบการเรยนภาษาจนและสงเสรมสนบสนนภาษาจนใหมากกวาน 15 2.ควรมการจดอบรมใหผบรหารมความรและทกษะการสอสารภาษาจนเขาใจถงความสำคญ 4 ของภาษาจนและการเรยนการสอนภาษาจนวามประโยชนอยางไรตอประชาคมอาเซยน 3.ควรมการวางนโยบายลงมายงผบรหารโดยตรงถงความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจน 1 4.ควรไดรบการสนบสนนจากผบรหารเพอใหเกดการพฒนาทดและรวดเรว 2 5.ควรมการประชมผบรหารเพอชแจงรายละเอยดดานการบรหารจดการและแบงหนาท 2 ดานการบรหารจดการใหชดเจน 6.ระบบการบรหารควรมความคลองตวและยดหยน 1 7.ควรมการจดทำนโยบายและดำเนนนโยบายการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจน 7 ทมความชดเจนเปนรปธรรมเพอใหทกโรงเรยนไดมแนวทางและมาตรฐานเดยวกนและ สามารถพฒนาไดอยางตอเนอง 8.ผบรหารควรปรกษาหารอแนวทางการจดการศกษากบผสอนเพอใหผลการจดการศกษา 1 มประโยชนและเขาถงนกเรยนอยางแทจรง 9.ใหผมสวนเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนตงแตผบรหารโรงเรยนฝายวชาการ 4 ครผสอนนกเรยนผปกครองและสถาบนทจดสงอาสาสมครมารวมมอกนวางแผนการจด การเรยนการสอนภาษาจนอยางจรงจงและเปนระบบเพอสรางความเขาใจทตรงกนและ พฒนาการจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพตอไป 10.ผบรหารควรใหการสนบสนนดานงบประมาณสถานทอปกรณสอตางๆและการจดกจกรรม 4 ตางๆของภาษาจนใหมากขน

ตาราง37 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ(ตอ)


ตาราง37 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ(ตอ)

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการ ความถ

11.อยากใหจดงบประมาณในการสนบสนนเพอใชในการพฒนาหรอเสรมสรางใหผสอนและ 1 ผเรยนเหนความสำคญของภาษาจนยงขน 12.ควรสรางบรรยากาศทดในการเรยนการสอนภาษาจน 1 13.ควรมการประเมนผลการจดการเรยนการสอนภาษาอยางมระบบและปรบปรง/พฒนา 1 การเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงขน 14.ควรมผทรบผดชอบการบรหารจดการ1ทานเพอใหระบบการบรหารเปนไปอยางตอเนอง 1 15.แตละโรงเรยนไมสามารถจดการไดเหมอนกนเพราะความแตกตางของสภาพแวดลอม 1 และสงคม

โรงเรยนเอกชน


1.มการบรหารจดการทชดเจนและสอดคลองกบหลกสตรการเรยนการสอน 1 2.ระบบการบรหารจดการเรยนการสอนภาษาจนยงอยในเกณฑทพอใชเพราะขาดบคลากร 4 ทมความรความเขาใจในแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนทดสำหรบนกเรยนมธยมศกษา ของประเทศไทย


1.โรงเรยนควรสงเสรมบคลากรใหมความรดานภาษาและเฉพาะทางเพอเพมประสทธภาพ 1 และผลการจดการเรยนการสอนภาษาจนในทกดาน

โรงเรยนจน


-


1.โรงเรยนควรมผนำทมความรในการบรหารจดการเรยนการสอนทมประสทธภาพ 3 2.ควรมการพฒนาระบบการบรหารจดการใหมคณภาพมากขน 1


จากตารางขางตน โรงเรยนรฐมความคดเหนและขอเสนอแนะดานการบรหารจดการทงหมด 92 ขอ ในจำนวนน ความคดเหนทมากทสด 2 อนดบแรกตรงกบขอทมคาเฉลยสงสด 2 อนดบในสวนของระดบปญหา อนดบแรกคอปญหาเรองการไมใหความสำคญกบภาษาจนของ ผบรหาร จากความคดเหนทงหมดในงานวจยนมมากกวาครงทเหนวาผบรหารหรอฝายบรหารของโรงเรยนไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนเทาทควร ซงทำใหนโยบายขาดความตอเนองและสงผลใหการเรยนการสอนภาษาจนไมตอเนองและขาดประสทธภาพ สอดคลองกบผลการวจยของซานซาน เปา (2555)ทพบวาผบรหารไมใหความสำคญในดานนโยบายการเรยนการสอนภาษาจน ซงสงผลตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนในดานตางๆ จากปญหาดงกลาวมขอเสนอแนะวา ผบรหารโรงเรยนควรใหความสำคญของภาษาจนและใหจดการเรยนมความตอเนองมากขน ควรจดอบรมความรเกยวกบประเทศจนและความสำคญของภาษาจนใหแกผบรหาร เพอใหผบรหารเขาใจและตระหนกถงแนวโนมของอทธพลประเทศจนและความสำคญของภาษาจนมากขน รองลงมาคอปญหาของระบบการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทยง ไมชดเจน และไมเปนระบบ เชน ผมสวนเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนไมไดมสวนรวม ในการบรหารจดการเทาทควรและปญหาการประสานงานกบหนวยงานกลางสวนใหญโรงเรยนตางๆเสนอแนะวาควรจะมการจดทำแนวทางปฏบตในการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนท เปนระบบชดเจนและเปนมาตรฐานเดยวกนทกโรงเรยนโดยใหผมสวนเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนเขามามสวนรวมทงหมดและมผเชยวชาญดานการบรหารจดการเขามาชวยเหลอนอกจากนยงมบางสวนทมปญหาเรองของการขาดงบประมาณในการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจน สำหรบโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนไมมขอคดเหนในเรองผบรหารทไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจน ซงตรงกบคาเฉลยในขอดงกลาวในสวนหนาทอยในระดบนอยดงนน ปญหาในดานนจงไมมาก โดยเฉพาะโรงเรยนจนซงเปนโรงเรยนทเนนการสอนภาษาจนอยแลวผบรหารจงใหความสำคญเปนธรรมดา แตความคดเหนสวนใหญเสนอแนะวาโรงเรยนควรมบคลากรทมความรทงทางดานการบรหารจดการและดานภาษาจน ถงแมวาความถของขอเสนอแนะอาจไมมากแตกถอวาสอดคลองกบปญหาทคาเฉลยสงสดในสวนของระดบปญหา นนกคอสถาบนขาดระบบการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทด ซงสาเหตเกดจากการขาดระบบการบรหารจดการทดนเอง จงจำเปนตองมบคลากรทมความรความเชยวชาญในดานการบรหารจดการมาชวยใหระบบ การบรหารจดการมประสทธภาพมากขน


ตาราง38 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร ความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร ความถ



1.ใชหลกสตรแกนกลางฯในการจดการเรยนการสอนภาษาจน 3 2.ใชหลกสตรแกนกลางฯแตมการปรบใชใหสอดคลองกบสถานการณปจจบนและความเหมาะสม 4 ของผเรยน 3.หลกสตรแกนกลางฯดสามารถใชไดทกโรงเรยนทมความพรอมและความสามารถ 3 ทางการเรยนไมเทากน 4.ไมไดใชหลกสตรแกนกลางฯเนองจากแตละโรงเรยนทสภาพการเรยนการสอนทไมเหมอนกน 3 5.ไมไดใชหลกสตรแกนกลางฯสอนตามหนงสอเปนหลก 4 6.ครอาสาสมครใชหลกสตรทอางองจากรฐบาลจนหรอกำหนดเนอหาไมเหมอนกน 2 7.ไมมหลกสตรภาษาจน 4 8.มการปรบเปลยนหลกสตรภาษาจนอยเสมอแตละปการศกษาไมแนนอน 1 9.หลกสตรแกนกลางฯไมไดปรบปรงใหทนกบเหตการณปจจบน 3 10.หลกสตรแกนกลางฯมเนอหาและแนวทางการสอนทไมชดเจน 4 11.หลกสตรไมมความตอเนองไมเชอมตอกนตองเรมใหมเมอจบชนปทำใหนกเรยนเรยนซำ 5 เรองเดมทกชวงชน 12.หลกสตรแกนกลางฯมสาระการเรยนรและตวชวดทยากเกนไปนำมาปรบใชยาก 18 13.หลกสตรแกนกลางฯยงไมมความสมบรณ 5 14.หลกสตรแกนกลางฯมเนอหาทไมสอดคลองกบระดบความรและความตองการของผเรยน 8 15.หลกสตรแกนกลางฯไมเหมาะสมกบสภาพแวดลอมและนกเรยนทแตกตางกนไมสามารถ 3 ทำใหผเรยนมสมรรถนะตามทหลกสตรตองการได 16.หลกสตรเนนใหผเรยนทำขอสอบมากกวาฝกทกษะในดานการสอสาร 1 17.มาตรฐานและตวชวดในหลกสตรแกนกลางฯนำบรบทของภาษาองกฤษมาเปนตนแบบ 3 แตบางสถานการณไมสามารถใชไดจรงในวฒนธรรมจน 18.ขอสอบเขามหาวทยาลยpat7.4ยากเกนไปและเนอหาในขอสอบไมสอดคลองกบหลกสตร 7 แกนกลางฯเชนไวยากรณในขอสอบยงไมเคยเรยนขอสอบวฒนธรรมจำนวนมาก ทำใหนกเรยนไมมกำลงใจทจะใชภาษาจนสอบและขอสอบไมสามารถวดระดบความรภาษาจน ของนกเรยนไดจรง 19.ไมมการประเมนเพอปรบปรงการใชหลกสตร 2 20.ครอาสาสมครหรอครชาวจนไมเขาใจหลกสตรฉบบภาษาไทย 1 21.ครภาษาจนและฝายวชาการไมมความชำนาญในการเขยนหลกสตรภาษาจน 9 และขาดผเชยวชาญในการแนะนำการจดทำและตรวจสอบหลกสตร


ตาราง38 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร(ตอ)

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตร ความถ

22.ไมมการวางแผนเกยวกบการเปดหลกสตรแผนการเรยนสายศลปอยางชดเจน 1 23.นกเรยนตองจายคาเรยนเพอเรยนภาษาจนรฐควรสนบสนนใหเรยนพนฐานฟร 1 24.เปดการเรยนการสอนภาษาจนมากเกนไปทำใหขาดประสทธภาพในการเรยนการสอน 1 25.จำนวนชวโมงทโรงเรยนเปดสอนไมเพยงพอทำใหการเรยนการสอนไมไดผลเทาทควร 8 26.จำนวนคาบในการเรยนการสอนแตละปการศกษาไมเทากน 1 27.ไมมงบประมาณจดทำเลมหลกสตร 1


1.ควรมการปรบปรงหลกสตรเสมอเพอใหสอดคลองกบสถานการณการเปลยนแปลงในปจจบน 5 และประชาคมอาเซยน 2.ควรใชหลกสตรและแผนการสอนทเหมอนกนทวประเทศโดยใหความยากงายอยในระดบ 4 กลางๆครสามารถเพมลดและยดหยนใหเหมาะกบนกเรยนของตวเองได 3.ควรจดการดานหลกสตร-แบบเรยน-แผนการสอนทเหมาะสมสำเรจรปชดเจน 10 และเปนแบบเดยวกนทกโรงเรยน-ทกสงกด 4.หลกสตรควรมความตอเนองและเนนตามความตองการของนกเรยน 5 5.อยากใหหลกสตรมความหลากหลายตงแตระดบพนฐานไปจนถงระดบสง 2 6.อยากใหกระทรวงศกษาธการจดทำหลกสตรทสอดคลองกบสภาพแวดลอมและสภาพจรง 11 ของผเรยนจนพรอมกบมหนงสอและสอทเหมาะสมกบผเรยน 7.ควรจดทำหลกสตรทมสาระการเรยนรตวชวดหรอผลการเรยนรทคาดหวงในแตละระดบ 6 ใหเหมอนกนทงประเทศเพอใหนกเรยนไดเรยนเนอหาทเหมอนกนมความรและสามารถ ไปสอบแขงขนในระดบประเทศไดอยางเทาเทยม 8.สพฐ.ควรมหลกสตรแกนกลางดานภาษาจนแยกตางหากจากภาษาองกฤษเพราะภาษาจน 1 เรมสอนทระดบมธยมไมไดสอนมาตงแตระดบประถม 9.ควรมหลกสตรกลางเฉพาะสวนภาษาจนจากกระทรวงศกษาธการตงแตระดบม.ตนและ 4 ม.ปลายทงวชาเลอกและวชาแผนการเรยนภาษาจน 10.ควรจดทำ2หลกสตรคอหลกสตรสำหรบผเรยนทไมมพนความรภาษาจนและหลกสตร 2 สำหรบผเรยนทเคยเรยนภาษาจน 11.ควรทำหลกสตรสำหรบวชาเพมเตม 1 12.หลกสตรควรเนนการเนอหาทนำไปใชไดจรงในชวตประจำวน 3 13.ควรกำหนดจำนวนคำศพทสำหรบผเรยนในแตละระดบชนใหเปนมาตรฐานเดยวกน 1 14.ควรมคมอการสอนใหโรงเรยนทเปดสอนภาษาจน 1 15.ควรจดทำหลกสตรฉบบภาษาจนเพอใหครชาวจนเขาใจหลกสตรมากขน 2 และไดศกษากอนสอนจรง




16.ควรมการประชมรวมกนทกฝายเชนผสอนฝายวชาการและฝายบรหารเรองการจดทำหลกสตร 1 17.ควรทำหลกสตรรวมกนในแตละศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน 1 เพอใหเปนไปในแนวทางเดยวกน 18.ควรมการสมมนาและอบรมการจดทำหลกสตรภาษาจนใหแเกครเพอพฒนาและแลกเปลยน 8 เรยนรในดานการจดทำหลกสตร 19.ควรไดรบการพฒนาและใหผเชยวชาญตวรจสอบเพอทำการปรบปรงใหไดมาตรฐาน 2 20.ตองการครไทยเอกจนเพอชวยดแลการจดทำหลกสตรใหเหมาะสม 3 21.ควรมทมจดทำหลกสตรวางแผนตอเนองเพอเปนแนวทางใหครผสอนไดนำไปใช 1 เปนแนวทางเดยวกน 22.ควรพฒนาหลกสตรในดานการฟงและการสนทนา 4 23.ในระดบชนมธยมศกษาตอนปลายควรสอดแทรกวชาHSKกบวชาHSKKเขาไปดวย 2 และควรกำหนดใหนกเรยนตองสอบผานHSKหรอHSKKเพอประโยชนในการนำไปใช และความมนใจ 24.การจดการเรยนการสอนภาษาจนไมควรบงคบทกคนหรอทกระดบชนควรใหตามความสนใจ 4 มฉะนนนกเรยนจะไมสนใจเรยน 25.แผนการเรยนศลปภาษาจนควรมการจดการเรยนการสอนอยางนอย8คาบ/สปดาห 1 26.ควรจดเวลาเรยนใหเพยงพอตามสภาพความเปนจรง 4 27.กระทรวงศกษาธการควรเผยแพรหลกสตรใหมากขนควรแจกเลมหลกสตรตามโรงเรยน 5 ทกโรงเรยนอยางทวถง



1.หลกสตรทใชสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551 2 มความชดเจนเขาใจงายและครอบคลมการฝกทกษะทง4ดาน 2.มการใชหลกสตรในการจดการเรยนการสอนโดยบรษททรคลกไลนทมความสามารถ 1 มความเหมาะสมกบชวงชนและวยของนกเรยน 3.หลกสตรมความตอเนองด 1 4.หลกสตรมการจดทำในหมวดภาษาตางประเทศและนำมาปรบใชกบรายวชาภาษาจน 1


1.หลกสตรแกนกลางฯควรมเนอหาในหลกสตรเพมเตมสำหรบภาษาตางประเทศในเรองของ 1 วฒนธรรมประวตของภาษานนๆเปนตนเพอใหผเรยนไดเขาใจและเรยนรขนบประเพณ และวฒนธรรมของชาตนนๆเพอความเขาใจในการเรยนภาษาดขน


จากตารางขางตน โรงเรยนรฐมความคดเหนและขอเสนอแนะดานหลกสตรจำนวน200 ขอ ซงสวนใหญแสดงความคดเหนเกยวกบปญหาของหลกสตรแกนกลางฯ เนองจากหลกสตร แกนกลางฯ ทมสาระการเรยนรและตวชวดทยากเกนไป นำไปปรบใชไดยากไมสอดคลองกบระดบความรทแตกตางกน และความตองการของนกเรยน มแนวทางการสอนทไมชดเจน ไมสอดคลองกบแบบเรยนทใช และมการนำบรบทของภาษาองกฤษมาเปนตนแบบซงไมเหมาะสมกบการเรยน การสอนภาษาจน จงไมสามารถทำใหผ เรยนมสมรรถนะตามทหลกสตรตองการได อกทงยง ไมสอดคลองกบเนอหาในขอสอบPAT 7.4 วชาภาษาจน และไมไดมการประเมนการใชหลกสตรเพอปรบปรงใหทนสมยโรงเรยนบางสวนจงไมไดใชหลกสตรแกนกลางฯ ในการจดการเรยนการสอนภาษาจน และไมมการจดทำหลกสตรของตนเอง ดงนน จงมขอเสนอแนะวาควรมการปรบปรงหลกสตรเสมอเพอใหสอดคลองกบสถานการณการเปลยนแปลงในปจจบน หลกสตรควรเนนความตองการของ ผเรยนเนนทกษะการสอสาร และเนอหาทสามารถนำไปใชจรง ซงอยในระดบกลางๆ ทครแตละโรงเรยนสามารถเพมลด และยดหยนใหเหมาะกบนกเรยนของตวเองได และมแบบเรยนคมอครแผนการสอน และสอการสอนทเหมาะสม สำเรจรป ชดเจน และเปนแบบเดยวกนทกโรงเรยน ทกสงกด และควรจดทำหลกสตรเฉพาะของแผนการเรยนศลปภาษาจน หรอของวชาเลอกเพมเตม โดยเฉพาะพรอมทงแปลเปนภาษาจนเพอใหครชาวจนมความเขาใจในหลกสตรมากขน และเผยแพร



2.ควรมผเชยวชาญดานหลกสตรภาษาจนในสถานศกษาเพอการปรบปรงหลกสตรใหเขากบ 1 สถานศกษานนๆ 3.ควรมงบประมาณในการไปจดกจกรรมภาษาจนนอกโรงเรยน 1



-


1.กระทรวงศกษาธการควรมหลกสตรภาษาจนในแตละระดบชนใหชดเจนมากกวาน 1 2.ควรมเนอหาททนสมยนกเรยนสามารถนำไปตอยอดได 1 3.รวมกนพฒนาหลกสตรอบรมสถานศกษาในการใชหลกสตรนเทศ-ตดตามการพฒนา 1 ทตอเนองและเชอมโยงกบการศกษาตอในระดบสงขน 4.การเรยนภาษาจนควรไดรบการสงเสรมและสนบสนนเทยบเทาภาษาองกฤษ 1


แกโรงเรยนทกแหงอยางทวถง เชนเดยวกบงานวจยของ อรอนงค รศมรงสเหลอง (2546) และ มขรนทร หวง (2551) ทเสนอใหมหลกสตรแกนกลางฯ ทโรงเรยนสามารถนำไปใชในการเรยน การสอนไดจรง พรอมจดทำคมอ อบรมการใชหลกสตรแกนกลางฯ และควรมขอสอบทสอดรบกบหลกสตรแกนกลางฯ นอกจากน ยงมขอเสนอแนะในการจดทำหลกสตรของโรงเรยนเองหรอของโรงเรยนกลมเครอขาย โดยจะตองเปนความรวมมอของผทมสวนเกยวของ มการอบรมสมมนาเรองการจดทำหลกสตรใหแกคร และตองมผเชยวชาญมาชวยแนะนำและตรวจสอบ ทงน ขอเสนอแนะ ดงกลาวตรงกบปญหาทมคาเฉลยสงสดในสวนของระดบปญหา ซงกคอขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง ดงนน จงกลาวไดวาเนองจากหลกสตรแกนกลางฯ คอนขางมปญหา โรงเรยนจำนวนมากจงตองการพฒนาหลกสตรของตนเอง แตโรงเรยนกขาด ผเชยวชาญทจะใหคำแนะนำในการจดทำหลกสตรผลการสำรวจของทงสองสวนจงถอวาสอดคลองกน สวนปญหาดานอนๆ เชน จำนวนชวโมงเรยนทนอยเกนไปไมเพยงพอตอการเรยน การสอน และปญหาการจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ ไดมขอเสนอแนะวาควรจะเพมจำนวนชวโมงใหเหมาะสมตามสภาพความเปนจรง และไมควรจดรายวชาภาษาจนเปนวชาบงคบ ควรใหนกเรยนเลอกเรยนตามความสนใจ สำหรบโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนโดยรวมมองวาหลกสตรแกนกลางฯ ไมมปญหาอะไรมากนก สวนใหญกยงคงมงเนนไปทเรองการพฒนาหลกสตรของตนเอง ซงการพฒนาหลกสตรเองจำเปนตองมผเชยวชาญใหการแนะนำเพอใหไดหลกสตรทเหมาะสมกบสภาพการเรยนการสอนของโรงเรยนตนเอง ดงนน ผวจยพจารณาแลวเหนวาความคดเหนและขอเสนอแนะในสวนนสอดคลองกบปญหาทคาเฉลยสงสดในสวนของระดบปญหา คอขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง


ตาราง39 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน ความถ



1.หนงสอทใชสำหรบสอนเนอหายงไมสอดคลองกบหลกสตรทกระทรวงศกษาไดวางไวเนอหา 1 ตรงกบตวชวดคอนขางนอย 2.หนงสอไมสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนจรง 3 3.หนงสอเรยนในทกระดบชนไดจากการคนหาทางอนเตอรเนตโดยครผสอนเปนคนจดทำเอง 2 เลอกหาบทเรยนเนอหาใหเขากบความรความเหมาะสมของเดก 4.หนงสอเรยนราคาแพงมากเกนไป 2 5.หนงสอเรยนมไมเพยงพอกบจำนวนนกเรยนนกเรยนตองถายเอกสารเองทำใหไมนาสนใจ 3 6.ขาดหนงสอคนควาเพมเตมและหองสมดคนควาดานภาษาจน 5 7.สอการสอนภาษาจนไมนาสนใจ 1 8.สอการสอนภาษาจนในประเทศไทยมนอยมากหาซอคอนขางลำบาก 10 9.ขาดสอการสอนททนสมยและเปนประโยชนโดยตรงจรงๆ 13 10.ขาดสอการสอนทเหมาะกบชวงวยของผเรยน 1 11.ขาดสอการสอนทหลากหลายซงจะชวยเพมความสนใจในการเรยนการสอนภาษาจน 14 12.ขาดสออเลกทรอนกสทชวยในการเรยนรดวยตนเองเพอพฒนาภาษาจนตามศกยภาพ 1 ของนกเรยนแตละคน 13.ขาดสอการสอนและอปกรณการสอนและการทำกจกรรมดานศลปวฒนธรรมจนเชนชดจน 5 พดจนพกนจน 14.สอการสอนและอปกรณการสอนไมเพยงพอตอความตองการ 19 15.ไดรบสอการสอนไมทวถงไดเฉพาะโรงเรยนประจำจงหวด 4 16.ครตองเปนคนผลตและจดหาสอการสอนตางๆเองเนองจากฝายบรหารไมใหความสนใจและ 3 ไมไดใหงบประมาณสนบสนน 17.ขาดหองปฏบตการทางภาษาทมสอมลตมเดย 15 18.ไมมหองศนยภาษาจนจงขาดสอการสอนและสถานทในการดแลการจดการเรยนการสอน 1 19.ขาดงบประมาณในการสนบสนนอปกรณอเลกทรอนกสเชนโปรเจกเตอรคอมพวเตอรเครองเสยง 15 20.ไดรบการสนบสนนจากHANBAN 1 21.ไดรบงบประมาณจากสพฐ.และโรงเรยนบางสวน 1


1.กระทรวงควรใหทกโรงเรยนใชหนงสอเรยนแบบเดยวกนทวประเทศเพอจะไดสามารถวดระดบ 7 ความรของผเรยนไดเหมอนๆกน 2.ควรมหนงสอทสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนจรง 3


ตาราง39 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน(ตอ)

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน ความถ

3.ควรมหนงสอทนาสนใจและเนนการนำไปใชไดจรง 1 4.ควรผลตสอการเรยนการสอนทหลากหลายมากกวานเชนดานทกษะตางๆดานวฒนธรรม 10 5.ควรผลตสอการเรยนการสอนภาษาจนททนสมยมากขนเชนสอICT 12 6.ควรผลตสอการสอนทเหมาะสมกบชวงวยของผเรยน 5 7.ควรปรบปรงสอการสอนใหสมพนธกบหลกสตร 1 8.ควรสนบสนนใหมหองเรยนปฏบตการสำหรบภาษาจนโดยเฉพาะและมสอและอปกรณ 8 ททนสมยเพอใชแหลงเรยนรและสบคนขอมล 9.อยากไดศนยภาษาจน 1 10.อยากไดงบประมาณสนบสนนสอการเรยนการสอนทจำเปนในโรงเรยนทขาดแคลน 2 11.อยากใหกระทรวงหรอสพฐ.สงสอการสอนไมวาจะเปนหนงสอเรยนสอการสอนหรอ 15 สนบสนนงบประมาณใหทกโรงเรยนบางอยางทวถงและเปนไปในทางเดยวกนทงระบบ 12.อยากใหรฐบาลจนHanbanหรอสถาบนขงจอสนบสนนดานสอการสอนอยางสมำเสมอ 5 13.กระทรวงศกษาธการควรมการสำรวจการใชสอการสอนของสถานศกษาแตละแหงกอนสนป 1 การศกษาประมาณ2เดอนเพอเตรยมการจดสรรงบประมาณใหทนกอนเปดภาคเรยน 14.ผบรหารตองสงเสรมสอการสอนอเลกทรอนกสหองปฏบตการอปกรณทางเทคโนโลยตางๆ 1 ในการสอนภาษาจนเชนใหงบประมาณครเพอผลตและจดหาสอการสอนทไมเพยงพอ ตอความตองการของผเรยน 15.ควรจดการอบรมเรองสอการเรยนการสอนใหครผสอนทกภาคเรยนระยะสนและมการจดเวท 1 แลกเปลยนเรยนรงานสอนวตกรรมทเกยวของกบภาษาจน 16.อยากใหหนวยงานทเกยวของมการจดทำสอการเรยนการสอนใหแกโรงเรยนในเครอขายเพอ 1 ใหรร.ในเครอขายสามารถนำสอการสอนแนวใหมหรอสอการเรยนทสามารถนำไปสอนเพมเตม จากเนอหาในบทเรยนทมอยไดเพมมากขน



1. ไมมสออเลกทรอนกสและอปกรณสอมลตมเดยเชนสอPowerpointVDO 2 ในการจดการเรยนการสอน 2.สอการเรยนการสอนภาษาจนไมเพยงพอตอผเรยนใหผเรยนขาดความสนใจในการเรยนร 1 3.มหองปฏบตการและมสอการสอนทเหมาะสมและเพยงพอตอผเรยน 1


1.ตองการหนงสอเกยวกบสอบวดระดบYCTเพราะในประเทศไทยหายากและมนอยมาก 1 2.ควรมหองSoundlabสำหรบเนนดานการฟง 1


ตาราง39 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน(ตอ)

จากตารางขางตนโรงเรยนรฐมความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอนจำนวน194 ขอ ซงสวนใหญแสดงความคดเหนวามปญหาเรองสอการสอนทมนอยหายาก ไมหลากหลายไมทนสมย ไมนาสนใจ ไมเหมาะกบชวงวยของผเรยน และไมเพยงพอตอความตองการ ซงสงผลตอความสนใจในวชาภาษาจนของผเรยน ดงนน จงใหขอเสนอแนะวา หนวยงานทเกยวของควรจะม การพฒนาและผลตสอการสอนอเลกทรอนกสททนสมยและหลากหลาย โดยเนนเนอหาดานภาษาดานทกษะดานวฒนธรรมแบงตามชวงวยของผเรยนและสมพนธกบหลกสตรแกนกลางฯและเปนไปในแนวทางเดยวกนทงประเทศ หรอใหงบประมาณใหผลตสอแกโรงเรยนหรอคร เนองจากโรงเรยน สวนใหญใหเหตผลวา สอการสอนทดเปนปจจยทำใหนกเรยนเขาใจภาษาจนไดดยงขน และชวยเพมความสนใจในการเรยนการสอนภาษาจนมากขน นอกจากน ปญหาทสำคญอกประการกคอ ขาดหองปฏบตการทางภาษา อปกรณการสอน อปกรณทำกจกรรม และอปกรณเทคโนโลยตางๆ หลายโรงเรยนจงเสนอวาหนวยงานทเกยวของหรอโรงเรยนควรสนบสนน หรอจดงบประมาณสำหรบการจดสรางหองปฏบตการทางภาษาอปกรณการสอนอปกรณสำหรบทำกจกรรม และอปกรณเทคโนโลยตางๆ เพราะสงสนบสนนการเรยน การสอนเหลานมสวนชวยพฒนาและเพมผลสมฤทธทางการเรยนเชนเดยวกน ซงสอดคลองกบ งานวจยของภาวณ บญทา (2545) และเฝง บนบน (2554)ทเสนอใหเพมงบประมาณในการจดซอสอการสอนใหมากขน นอกจากน จากความคดเหนและขอเสนอแนะดงกลาวจะเหนวาตรงกบปญหา

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานสอการสอน ความถ

3.ควรพฒนาสอททำใหผเรยนรสกสนใจและสนกกบการเรยนภาษาจนโดยเนนความหลากหลาย 5 และความสอดคลองกบเนอหาทเรยนและวยของผเรยน



-


1.กระทรวงศกษาธการควรผลตสอการสอนภาษาจนทหลากหลายและสอการสอนอเลกทรอนกส 2 เพมเตม 2.ควรสนบสนนสอเทคโนโลยและอนเทอรเนตทสามารถดาวโหลดสอตางประเทศมาเสรม 1 กจกรรมการเรยนได


ทมคาเฉลยสงสด 3 อนดบแรกในสวนของระดบปญหา ไดแก ไมมงบประมาณเพยงพอในการจดการซอสอการสอน ขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส และขาดสอการสอนภาษาจนททนสมยและหลากหลายซงมปญหาในระดบกลางถงมาก สำหรบโรงเรยนเอกชนสวนใหญยงขาดแคลนสออเลกทรอนกส และเหนวาควรพฒนาสอการสอนภาษาจนททำใหผเรยนสนใจและสนกกบการเรยนภาษาจน ซงตรงกบงานวจยของจนตนา ภธนานสรณ (2552) ทเหนวาสอการสอนควรดงดดความสนใจของผเรยน เพอทำใหบรรยากาศการเรยนไมนาเบอ ผลดงกลาวตรงกบปญหาทมคาเฉลยสงสด 2 อนดบแรกในสวนของระดบปญหา ไดแก ขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส และขาดสอการสอนภาษาจนททนสมยและหลากหลายซงเปนปญหาในระดบกลางถงมากเชนกน สำหรบโรงเรยนจน มขอเสนอแนะทเนนเรองสออเลกทรอนกส และสออนเทอรเนตเพอเสรมการเรยนการสอน ซงกสอดคลองกบระดบปญหาทมคาเฉลยอนดบท 2 ในสวนของระดบปญหาเชนเดยวกนสวนขอทมคาเฉลยอนดบแรกคอไมมงบประมาณในการจดซอสอการสอน ตาราง40 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน ความถ



1.ขาดอตรากำลงครทำใหครผสอนไมเพยงพอตอการจดการเรยนการสอน 5 2.ขาดครผสอนชาวไทย 6 3.ตองการครชาวจนแตยงไมไดรบการจดสรร 1 4.จำนวนผสอนไมเหมาะสมกบจำนวนผเรยน 2 5.ขาดครชาวไทยประจำทำใหการประสานงานและการเรยนการสอนไมมประสทธภาพ 5 6.ขาดครชาวไทยทจบทางดานภาษาจนโดยตรง 5 7.ครชาวไทยขาดความรและเทคนคในการสอนและไมไดรบการอบรมเพอพฒนาความรในดาน 12 การสอนภาษาจน 8.ครผสอนยงขาดประสบการณในการสอนเนองจากเพงจบปรญญาตรและยงควบคมนกเรยนไมได 3 9.ผสอนบางคนขาดความใสใจและขาดประสบการณจงสอนโดยไมพจารณาถงระดบความแตกตาง 2 ของผเรยน 10.ครชาวไทยมภาระงานอนๆทนอกเหนอจากภาษาจนทำใหครไมมเวลาในการเตรยมการสอน 17 และคดสรางสรรควธพฒนาการสอนหรอไมมแมเวลาในการรวมอบรมพฒนาตนเอง 11.ครชาวไทยไมมโอกาสในการลาศกษาตอเนองจากมครนอย 15


ตาราง40 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน(ตอ)

ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอน ความถ

12.ครชาวไทยไมสามารถสอสารหรอประสานงานกบครอาสาสมครไดเนองจากมขอจำกด 7 ดานภาษาจนทำใหมปญหาการสอสารและครอาสาสมครกไมสามารถเขาใจเรองหลกสตร การวดและประเมนผล 13.ครชาวไทยลาออกบอยเพราะไปทำงานบรษทเอกชนไดเงนเดอนมากกวาทำใหขาดความตอเนอง 1 14.เปลยนครอาสาสมครบอยทกภาคการศกษาหรอทกปการศกษาทำใหการจดการเรยนการสอน 27 ไมตอเนองและแตละคนตองใชเวลาในการปรบตว 15.ครอาสาสมครขาดชวงหรอมปญหาตองกลบประเทศจนกลางคนทำใหหาคนทดแทนใหมไมทน 2 และการจดการเรยนการสอนขาดชวง 16.การจดครอาสาสมครใหมาสอนในโรงเรยนขาดการกลนกรองขาดการใหความร 2 17.การรบครชาวจนเองของแตละโรงเรยนขาดการกลนกรองจงไดผทไมมประสบการณสอน 2 และไมมการเตรยมการสอน 18.ครอาสาสมครมประสบการณในการสอนไมมากพอ 2 19.ครอาสาสมครไมไดจบทางดานการเรยนการสอนภาษาจนโดยตรงทำใหการสอน 3 ไมเกดประสทธภาพ 20.ครอาสาสมครไมสามารถควบคมชนเรยนได 6 21.ครอาสาสมครไมสามารถถายทอดความรใหนกเรยนเขาใจไดโดยเฉพาะดานหลกไวยากรณ 3 22.ครอาสาสมครไมมเทคนคในการสอนไมเอาใจใสและไมทมเทกบการสอน 6 23.ครอาสาสมครทมาสอนในแตละปมความแตกตางในดานศกยภาพการเรยนการสอน 2 24.ครอาสาสมครสวนใหญมาเพอทองเทยวประเทศไทย 1 25.ครอาสาสมครจนไมคอยมมนษยสมพนธกบคณะครและนกเรยน 3 26.ครอาสาสมครจนไมคอยมจตอาสา 2 27.ครอาสาสมครจนขาดประสบการณในการสอน 2 28.ครอาสาสมครมจดเดนเพยงสามารถเสรมทกษะการฟง-พดใหกบนกเรยนไดเทานน 1 29.ครอาสาสมครไมสามารถสอสารกบนกเรยนไดเนองจากพดไทยไมไดหรอเมอสอสาร 8 ดวยภาษาองกฤษแตนกเรยนไทยกไมเขาใจภาษาองกฤษทำใหเกดปญหาการเรยนการสอน 30.โรงเรยนยงมความตดขดในขนตอนกระบวนการดานเอกสารการทำงานของครอาสาสมครชาวจน 1 ทำใหโรงเรยนตองเสยเวลาในการจดการมากเกนไป 31.หากไดครชาวจนมความรภาษาไทยบางทำใหงายตอการดแลประสานงาน 2 32.ครชาวจนบางคนตงใจสอนดมาก 2


1.ควรผลตอตรากำลงครภาษาจนใหเพยงพอตอความตองการของโรงเรยน 4 2.ควรจดสรรครสอนภาษาจนชาวไทยเพมขน 5




3.ตองการครชาวจนเพมเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยนไทย 3 4.ควรพฒนาครชาวไทยใหสอนไดอยางมประสทธภาพและลดการพงพาครอาสาสมครชาวจน 8 5.ควรผลตครสอนภาษาจนทมความชำนาญมเทคนคและวธการสอนทหลากหลาย 3 6.ควรใหครจนสอนควบคกบครไทยในเบองตนเมอนกเรยนมความรพนฐานดแลวควรใหครจนสอน 4 7.หนวยงานตนสงกดควรสนบสนนดานงบประมาณหรอบคลากรสำหรบสอนภาษาจน 1 8.ควรมการจดอบรมสมมนาดานเทคนคการสอนและเปดโอกาสใหมการแลกเปลยนเรยนร 41 เพอเพมประสทธภาพในการสอนภาษาจนเพอพฒนาครอยางตอเนอง 9.จดอบรมใหความรเกยวกบสงใหมๆ ทเกดขนในประเทศจน 1 10.ครชาวไทยควรผานการคดกรองระดบความรภาษาจนโดยผานHSKระดบ5ขนไป 2 11.ควรใหทนสนบสนนครไปเขารวมอบรมระยะสนหรอศกษาดงานในสถานศกษาอน 11 หรอไปศกษาตอทประเทศจน 12.ควรลดภาระงานใหครประจำในสวนทไมเกยวกบการเรยนการสอน 1 13.สรางแรงจงใจในการใหผมความสามารถเขาสอาชพครเชนคาวชาชพขาดแคลนเปนตน 1 14.สพฐ.ควรทำหนาทกลนกรองหรอนเทศครอาสาสมครทสงมาสอนใหมความรความเขาใจ 10 ในบรบทของประเทศไทยเปนการเบองตนกอนสงถงโรงเรยน 15.ควรมแนวทางในการรบอาสาสมครทชดเจนเชนวฒทจบการศกษาแมวฒไมตรงแตสอนด 3 กตองมแนวทางการทดสอบวดระดบ 16.จดหาตำแหนงครผสอนภาษาจนมาบรรจเปนครตวจรงเนองจากการรบสมครครอตราจาง 1 จะประสบปญหาการถายทอดความรไมตอเนอง 17.ครอาสาสมครควรใหอยมากกวา2ปเพอความตอเนองและทำใหนกเรยนเกดความคนเคย 4 18.ครอาสาสมครควรมความรดานภาษาองกฤษหรอภาษาไทยบางเพราะการควบคมชนเรยน 4 คอนขางลำบากสอสารกนไมเขาใจ



1.จำนวนผสอนไมเพยงพอตอจำนวนนกเรยน 1 2.มการกำหนดบคคลทมความรความสามารถและมความเชยวชาญในวชาทสอน 1 และจดชวงระยะเวลาเรยนทเหมาะสมดแลว 3.ผสอนมภาระงานอยางอนทำใหมการเตรยมการสอนเตรยมกจกรรมไดนอย 1 4.หาครผสอนทเปนเจาของภาษาจนทจบดานการสอนยาก 1 5.สวนใหญครผสอนเปนเจาของภาษาทำใหขาดความรในเรองวฒนธรรมของคนไทย 1 และทำใหจดการเรยนการสอนไมเหมาะสม 6.ครชาวจนควบคมดแลชนเรยนไดไมทวถงทำใหผเรยนขาดระเบยบวนย 2




7.ครชาวจนมการเปลยนแปลงบอยทำใหการจดการเรยนการสอนไมตอเนอง 1


1.ตองการครผสอนไทยทมความรระดบปรญญาตรสาขาภาษาจนโดยตรง 1 2.ตองการมครชาวตางชาตทเปนเจาของภาษา 1 3.ตองการครไทยทพดภาษาจนไดชดเจนเพอเปนแมพมพทด 1 4.บคลากรควรมวชาชพครซงจะมเทคนควธการถายทอดความรทดและจงใจใหนกเรยน 2 เกดความสนใจใฝเรยนรมากกวาทเปนอยในปจจบน 5.ควรมการอบรมดานความรและเทคนคการสอนใหครเพอนำมาพฒนาการสอน 4 6.ควรใหครไทยไดมโอกาสไปอบรมศกษาเพมเตมความรและเทคนคการเรยนการสอน 1 เพอพฒนาศกยภาพของครใหดยงขน 7.ควรมการตดตามการสอนเพอทำการประเมนครผสอนเปนระยะ 1



-


1.สถานศกษาในประเทศไทยควรจะผลตบคลากรทจบเอกภาษาจนโดยตรงและมวฒคร 1 2.ควรจดการเรยนการสอนใหสนกสนาน 1

จากตารางขางตน โรงเรยนรฐมความคดเหนและขอเสนอแนะดานผสอนมากถง 266 ขอ ซงสวนใหญแสดงความคดเหนวามปญหาเรองคณภาพของครอาสาสมครชาวจนมากทสด ไมวาจะเปนปญหาดานการสอนเชนมประสบการณการสอนนอยไมสามารถควบคมชนเรยนไดไมมเทคนคในการสอน ไมสามารถถายทอดความรใหนกเรยนเขาใจได และไมสามารถสอสารกบนกเรยนได ปญหาดานคณวฒทไมไดจบมาทางดานการสอนภาษาจนโดยตรง ปญหาการขาดการกลนกรองจากหนวยงานทรบครอาสาสมคร ปญหาดานการทำงานในโรงเรยน เชน ไมคอยมมนษยสมพนธกบคณะครและนกเรยนไมคอยมจตอาสาและทสำคญกคอการเปลยนครอาสาสมครชาวจนทกป หรอ มปญหาตองกลบประเทศจนกลางคนทำใหการจดการเรยนการสอนไมตอเนองซงมจำนวนความคดเหน มากทสด ดงนน จงมการเสนอใหหนวยงานทเกยวของมแนวทางในการรบครอาสาสมครทชดเจน มการกลนกรองคณสมบตดานตางๆเชนวฒการศกษาระดบความรภาษาไทยและภาษาองกฤษและ


อบรมครอาสาสมครในเรองตางๆ ทจำเปนกอนปฏบตหนาท และมการนเทศครอาสาสมครทสง มาสอนอยางเครงครด และพจารณาเพมระยะเวลาในการปฏบตหนาทสอนของครอาสาสมครให มากกวา2ปเพอใหการเรยนการสอนเกดความตอเนองสำหรบปญหาดงกลาวตรงกบขอทมคาเฉลยสงสด 2 อนดบแรกในสวนของระดบปญหา ซงเปนปญหาทเกยวของกบครอาสาสมคร และมปญหาในระดบมากทง2ขอแสดงใหเหนวาผลการสำรวจตรงกนทง2สวน รองลงมาคอปญหาเรองจำนวนและคณภาพของครชาวไทย เชน ไมมครชาวไทยประจำทชวยประสานงานในดานการเรยนการสอนภาษาจน ครชาวไทยนอยภาระงานทงหมดทเกยวกบ ภาษาจนจงตกอยกบครชาวไทยประกอบภาระงานดานอนๆทมากมายทำใหครไมมเวลาในการเตรยม การสอนและการคดสรางสรรคเพอพฒนาทางดานการสอน รวมทงการไปอบรมพฒนาตนเองครขาดความรและเทคนคการสอน หรอแมแตการลาไปศกษาตอ สอดคลองกบงานวจยของภาวณ บญทา(2545) และพวงพร แซค (2553) นอกจากน ครชาวไทยสวนหนงไมไดจบมาทางดานการสอน ภาษาจนโดยตรง ขาดประสบการณในการสอนควบคมนกเรยนไมได และระดบความรภาษาจนยงไมเพยงพอ บางครงไมสามารถสอสารหรอประสานงานดานตางๆ กบครอาสาสมครชาวจนได สำหรบปญหาครชาวไทย มขอเสนอแนะจำนวนมากวาควรมการจดอบรมสมมนาเพอพฒนา เพมพนความรและเทคนคการสอนภาษาจน แลกเปลยนเรยนรเพอเพมประสทธภาพในการสอนภาษาจนใหครอยางตอเนองและทวถงเชนเดยวกบขอเสนอในงานวจยของลซน(2550)เฝงบนบน(2554)และสวรรณเลยงหรญถาวร (2556)นอกจากน ยงเสนอใหลดภาระงานทไมเกยวกบการเรยนการสอนควรตงเกณฑ ระดบความรของครชาวไทยวาควรผานการสอบ HSK ระดบ 5 ขนไป และควรใหทนสนบสนนครไปเขารวมอบรมระยะสน หรอศกษาดงานในสถานศกษาอนหรอไปศกษาตอทประเทศจน สวนขอเสนอแนะ ดานอนๆ เชนควรพฒนาครชาวไทยใหสอนไดอยางมประสทธภาพ และลดการพงพาครอาสาสมครชาวจนทงนปญหาในสวนนกสอดคลองกบผลในสวนกอนหนาเชนกน สำหรบโรงเรยนเอกชนมความคดเหนและขอเสนอแนะมากกวาดานอนๆ ในขอคดเหน สวนใหญอยากไดครเจาของภาษาไปสอน และเสนอใหมการจดการอบรมดานความรและเทคนค การสอนใหคร เพอนำมาพฒนาการสอนใหดยงขน ซงตรงกบขอทมคาเฉลยสงสดในสวนของระดบปญหา ซงกคอ สถาบนขาดการจดหลกสตรอบรมเทคนคการสอนภาษาจนใหแกครสอนภาษาจน ทงชาวไทยและชาวตางชาต อยางไรกตาม แมวาในสวนนจะไมคอยมความคดเหนเกยวกบครชาวจนแตปญหาทมคาเฉลยอนดบตนๆ ในสวนของระดบปญหาสวนมากจะเกยวของกบครอาสาสมคร ชาวจน สำหรบโรงเรยนจนมความคดเหนและขอเสนอแนะคอนขางนอย และไมสอดคลองกบผลในสวนกอนหนาน ซงในสวนของระดบปญหา ปญหาสวนมากจะอยทครอาสาสมครชาวจน เชนเดยวกบโรงเรยนรฐ เชน การเปลยนครอาสาสมครบอย และครชาวจนไมสามารถถายทอดความรใหผเรยนไดและไมสามารถควบคมชนเรยนได


ตาราง41 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน ความถ



1.จำนวนนกเรยนตอหองมากเกนไปทำใหการจดการเรยนการสอนไมทวถง 7 2.ผเรยนสวนใหญไมมพนฐานภาษาจนมากอน 3 3.ผเรยนมระดบความรและพนฐานทแตกตางกนทำใหยากตอการจดการเรยนการสอน 10 (จงตองลดมาตรฐานลงทำใหไมสามารถยกระดบความรของนกเรยนไดสดทายกไมเรยน ภาษาจนตอหรอทำใหไมเหนความสำคญของภาษาจน) 4. ระดบความรของนกเรยนสวนใหญไมสามารถตอยอดความรในระดบชนทสงขนได 4 5. ระดบความรของนกเรยนไมคอยมความเปนเลศเขาแขงขนในรายการตางๆ 1 ไมประสบความสำเรจเทาทควร 6.นกเรยนมความกระตอรอรนและสนใจเรยนภาษาจนเปนอยางมาก 4 7.ผเรยนขาดความกระตอรอรนและไมเหนความสำคญในการเรยนภาษาจน 30 8.นกเรยนไมตงใจและสนใจเรยนภาษาจนเทาทควรเพราะคดวาไมสามารถนำมาใช 16 ในชวตประจำวนไดหรอไมมเปาหมายวาเรยนภาษาจนไปเพออะไร 9.นกเรยนสวนใหญคดวาภาษาจนยากทำใหไมตงใจเรยนและไมสนใจเรยนภาษาจนเทาทควร 16 10.นกเรยนไมสนใจเนองจากจำนวนชวโมงไมมากมวนหยดและกจกรรมอนคอนขางมาก 4 ทำใหเรยนไมตอเนอง 11.ผเรยนไมตงใจเรยนเนองจากไมมสอการสอนทนาสนใจ 3 12.นกเรยนจำตองเลอกเรยนภาษาจนสาเหตทไมรจะเลอกเรยนอะไรหรอเพราะเรยน 8 แผนวทยาศาสตรไมไดทำใหเกดผลสมฤทธทไมคอยด 13.นกเรยนมเจตคตทไมดตอภาษาจน 4 14.นกเรยนไมชอบหรอไมอยากเรยนแตนโยบายบงคบใหเรยนทกคน 3 15.ขาดสภาพแวดลอมและแหลงเรยนรเกยวกบภาษาจนในประเทศไทยทจะชวยกระตน 7 ใหผเรยนสนใจและไดใชภาษาจน 16.ผเรยนสวนใหญไดเรยนรภายในโรงเรยนคอนขางนอย 1


1.การจดกลมของนกเรยนควรอยในปรมาณพอเหมาะเพราะจำนวนนกเรยนทมากเกนไปจะทำให 2 ผลการเรยนไมไดผลเทาทควร 2.ควรมการปรบพนฐานใหเทากนในกรณทผเรยนมระดบความรไมเทากน 1 3.ควรแยกชนเรยนตามพนฐานความรเชนชนเรยนสำหรบผทเคยเรยนมาแลวและชนเรยนสำหรบ 3 คนทไมเคยเรยนมากอน


ตาราง41 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน ความถ

4.ควรมคดเลอกผเรยนอยางมระบบเหมอนกนเชนจดสอบเพอแบงแยกพนฐานเพอใหผเรยน 2 ไดเรยนรในระดบทเหมาะสม 5.ควรพฒนาผเรยนใหมความสามารถในทกษะทง4ดาน 1 6.ควรกระตนความสนใจของผเรยนดวยกจกรรมการเรยนรทหลากหลายและสภาพแวดลอม 3 แหลงเรยนร 7.สรางทศนคตทดตอการเรยนภาษาจนแรงจงใจในการเรยนภาษาจนและความตระหนกถง 15 ความสำคญของภาษาจน 8.ควรเปดโอกาสใหนกเรยนไดเลอกเรยนตามความสมครใจและความสนใจจงจะเตมใจเรยน 5 และกอใหเกดประสทธผลและประโยชนมากกวาน 9.ควรจดกจกรรมหรอการแขงขนทกษะทหลากหลายใหนกเรยนไดมเวทในการแสดงความสามารถ 8 ทางภาษาและสรางแรงบนดาลใจในการเรยน 10.ควรจดสรรทนการศกษาตอดานภาษาจนในประเทศและนอกประเทศใหกบนกเรยนและ 8 ประชาสมพนธอยางทวถงเพอเปนแรงจงใจและทำใหนกเรยนเหนความสำคญ 11.กำหนดเกณฑการวดผลสมฤทธทแนนอนเชนการสอบHSKหรอYCTประจำทกภาคปการศกษา 3 12.หนวยงานทเกยวของควรสนบสนนงบประมาณใหนกเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจนแตละ 2 โรงเรยนไดสมครสอบวดระดบภาษาจนทกคนทกโรงเรยนเพมเพอใหผเรยนเกดความตระหนกถง ความสำคญในการเรยนภาษาจน 13.สงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนตงแตระดบประถมศกษาอยางตอเนองทกสถานศกษา 4 14.ควรเปดโอกาสใหนกเรยนไดไปศกษาเพมเตมจากภายนอกโรงเรยนหรอรวมกบโรงเรยนอน 3 หรอโรงเรยนในศนยเครอขายฯ 15.ตองการใหสถาบนขงจอใหความสนบสนนทนใหนกเรยนไดไปแลกเปลยนเรยนรในประเทศจน 2



1.ผเรยนมความพรอมตงใจเรยนมความสนใจและใหความรวมมอในการรวมกจกรรมเชน 2 การสนทนาการถาม-ตอบ 2.ผเรยนมระดบความรและพนฐานทแตกตางกนทำใหยากตอการจดการเรยนการสอน 2 3.นกเรยนสวนมากไมมความชอบในภาษาจนและไมใสใจในการเรยนเพราะเหนวาภาษาจน 2 ไมสำคญและไมรวาเรยนแลวจะไปใชสอสารกบใครทไหนอยางไร 4.นกเรยนคดวาภาษาจนเปนภาษาทยากอกษรจนมจำนวนมากจงไมสนใจ 1


ตาราง41 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยน ความถ


1.ฝายวชาการตองชวยแกไขเรองความตงใจเรยนการรจกเกรงใจใหเกยรตคร 1 2.ควรมการปรบพนฐานใหเทากนในกรณทผเรยนมระดบความรไมเทากน 1



-


1.ควรเปดโอกาสใหผเรยนไดไปทศนศกษาทประเทศจน 1 2.มการสอบวดระดบความรและนำไปประเมนคณภาพสถานศกษา 1 3.ผเรยนควรไดเรยนตอเนองในแตละระดบชน 1

จากตารางขางตน โรงเรยนรฐมความคดเหนและขอเสนอแนะดานผเรยนจำนวน 184 ขอ ซงสวนใหญแสดงความคดเหนวามปญหาเรองทศนคตเกยวกบภาษาจน และพฤตกรรม การเรยนภาษาจนของผเรยนมากทสด กลาวคอ นกเรยนในระดบมธยมศกษาตอนตนและตอนปลายสวนมากไมตงใจเรยน และขาดความกระตอรอรนในการเรยนภาษาจน โดยไมเหนความสำคญ ในการเรยนภาษาจน ซงมสาเหตมาจากหลากหลายปจจย เชน นกเรยนคดวาไมสามารถนำมาใชในชวต ประจำวนได ไมมเปาหมายวาเรยนภาษาจนไปเพออะไร อาศยอยหางไกลจากแหลงชมชนทใชภาษาจน รสกวาภาษาจนยากมาก ไมมสอการสอนทนาสนใจ จำนวนชวโมงเรยนนอยทำใหเรยนไมตอเนองนกเรยนถกบงคบใหเรยน และขาดสภาพแวดลอมและแหลงเรยนรเกยวกบภาษาจนในประเทศไทย ทจะชวยกระตนใหผเรยนสนใจและไดใชภาษาจน สวนนกเรยนทเลอกเรยนแผนการเรยนศลปภาษาจน ทไมคอยตงใจเรยนนน เปนเพราะเลอกเรยนแผนวทย-คณตไมได และไมรจะเลอกเรยนอะไร จงเรยนภาษาจนดวยความจำใจ ซงสงผลใหผลสมฤทธในการเรยนไมด จากการสมภาษณเพมเตมกยงพบวาครผสอนสวนใหญสะทอนปญหาดานผเรยนในลกษณะเดยวกน แสดงใหเหนวาปญหาดานทศนคตเกยวกบภาษาจนและพฤตกรรมการเรยนภาษาจนของผเรยนนน เปนปญหาทพบในหลายโรงเรยน ขอเสนอแนะสำหรบปญหานคอหนวยงานทเกยวของควรสรางทศนคตทดตอการเรยนภาษาจนสรางแรงจงใจในการเรยนภาษาจน และสรางความตระหนกถงความสำคญของภาษาจนใหแกนกเรยน โดยใชกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย แหลงเรยนรภาษาจน การแขงขนทกษะทหลากหลาย


การใหทนศกษาตอดานภาษาจนในประเทศและตางประเทศ และควรเปดโอกาสใหนกเรยนไดเลอกเรยนตามความสมครใจ และความสนใจ เนองจากเมอนกเรยนเตมใจเรยน กจะกอใหเกดประสทธผลและประโยชนมากกวานซงสอดคลองกบงานวจยของZhangQinglingและสทธพรนยมศรสมศกด(2556) ทพบวาเจตคตและแรงจงใจใฝสมฤทธตอวชาภาษาจนมความสมพนธกบผลสมฤทธทาง การเรยนวชาภาษาจนอยางมนยสำคญทางสถต ปญหารองลงมากคอปญหาระดบความรและพนฐานของผเรยนทแตกตางกน ทำใหยากตอการจดการเรยนการสอนซงสอดคลองกบงานวจยของ ซานซาน เปา (2555) สำหรบปญหาน มขอเสนอแนะวาควรมการเรยนปรบพนฐานใหเทากนโดยบางโรงเรยนมการจดเรยนเพมเตมตางหากตามทไดกลาวไวขางตน หรอจดสอบเพอแบงแยกชนเรยนพนฐานความร เพอใหผเรยนไดเรยนร ในระดบทเหมาะสม นอกจากน สวนนอยทมปญหาจำนวนนกเรยนตอหองมากเกนไป ซงทำให การจดการเรยนการสอนไมทวถง และมขอเสนอแนะวาควรจดกลมของนกเรยนควรอยในปรมาณ พอเหมาะ ทงสองปญหาขางตนถอเปนปญหาทมความคดเหนและขอเสนอแนะคอนขางมาก ซงตรงกบผลในสวนของระดบปญหาทมปญหาอยในระดบมากเหมอนกน สำหรบโรงเรยนเอกชนมลกษณะของปญหาและขอเสนอแนะเชนเดยวกบโรงเรยนรฐแตความคดเหนในสวนนมไมมาก ซงตรงกบผลในสวนของระดบปญหาทมปญหาอยในระดบ ปานกลางเหมอนกน สวนโรงเรยนจน จากความคดเหนไมปรากฏปญหาเรองทศนคตและพฤตกรรมของ ผเรยน แตในสวนของระดบปญหา ปญหาดงกลาวอยในระดบปานกลางเชนเดยวกบโรงเรยนเอกชนในสวนนขอเสนอสวนมากจะเกยวกบการสงเสรมใหมการยกระดบความรภาษาจนของนกเรยนให สงยงขน เชน สงเสรมใหสอบวดระดบความร เปดโอกาสใหผเรยนไดไปทศนศกษาทประเทศจน และ ผเรยนควรไดเรยนตอเนองในแตละระดบชน


ตาราง42 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน ความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน ความถ



1. ขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอกอนๆ(เนองจากอยในพนทหางไกล) 10 2. ไมมความรวมมอกบหนวยงานตางประเทศ 2 3. ไมมหนวยงานภายนอกเขามาชวยเหลออยางเปนรปธรรมเพอผลกดนการเรยนการสอนภาษาจน 4 ใหเกดขนหรอมประสทธภาพมากกวาทเปนอย 4. ไมไดรบความรวมมอและสนบสนนจากหนวยงานภายนอกเทาทควรในปจจบนหนวยงาน 12 ทชวยเหลอมนอยหรอชวยเหลอแตไมทวถง 5.การประสานงานกบหนวยงานทจะใหคำปรกษายงขาดความชดเจนและไมทนทวงทโรงเรยน 1 ตองพงพาตนเอง 6. ไมมหนวยงานกลางทชวยประสานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก 1 7.ขาดการประสานความรวมมอของโรงเรยนศนยเครอขายฯเพอประชมหรอแลกเปลยน 1 ประสบการณแนวทางการแกไขปญหาระหวางกน 8.ความชวยเหลอมกจะไดเฉพาะโรงเรยนประจำจงหวดหรอโรงเรยนทเปนศนยกลาง 1 9.ศนยประสานงานประจำจงหวดไมมบทบาททเขามาชวยเหลอมากนก 1 10.มความรวมมอกบหนวยงานภายนอกในระดบดเชนHANBANสพฐ.สำนกงานประสานงาน 7 ในภมภาคและหองเรยนขงจอเปนตน 11.เปนสมาชกเครอขายและมความรวมมอกบโรงเรยนศนยเครอขายฯเปนอยางด 9 12.มการทำMOUรวมกบหนวยงานระดบมหาวทยาลยในประเทศจน 2 13.มความรวมมอกบหนวยงานภายนอกในลกษณะของการจดและเขารวมกจกรรมตางๆ 6 คายภาษาจนและการแขงขนทกษะความสามารถทางภาษาจน 14.ไมคอยไดรวมกจกรรมตางๆทหนวยงานอนจดเนองจากโรงเรยนอยในพนทหางไกล 1 15.การจดกจกรรมทสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนของหนวยงานภายนอกยงไมหลากหลาย 2 สวนใหญเปนการแขงขนควรมกจกรรมพฒนาครและนกเรยนดวย 16.การประชาสมพนธกจกรรมจากหนวยงานภายนอกลาชาและไมทวถงทำใหครและนกเรยน 2 ขาดโอกาส


1.หนวยงานตางๆควรใหความสำคญกบโรงเรยนทอยหางไกลและเขาไปชวยเหลอ 1 เพราะโรงเรยนยงขาดแคลนหลายดานเชนสอการสอนหนงสอและทนทรพย 2.กระทรวงศกษาธการควรขอความรวมมอกบประเทศจนการพฒนาการเรยนการสอน 1 ใหมประสทธภาพยงขน


ตาราง42 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน ความถ

3.สพฐ.ควรดแลเรองการจดการเรยนการสอนภาษาจนใหชดเจนและมากกวานเนองจาก 2 ภาษาจนเปนภาษาหนงทมความสำคญมาก 4.ควรเพมความรวมมอกบหนวยงานในตางประเทศเชนทำMOUกบโรงเรยนในตางประเทศ 3 เพอใหเกดการแลกเปลยนนกเรยนครและสอเรยนรรวมกน 5.ควรมความรวมมอดานภาษาจนในทกภาคสวนทงสถาบนขงจอโรงเรยนศนยเครอขายฯ 3 โรงเรยนทสอนภาษาจนเปนประจำอยางตอเนองเพอรวมกนหาแนวทางพฒนาความกาวหนา ดานการเรยนภาษาจนอยางมประสทธภาพตอไป 6.ควรมหนวยงานกลางทชวยประสานความรวมมอกบหนวยงานภายนอกและมผรบผดชอบโดยตรง 2 7.ควรมหนวยงานทงในและตางประเทศเขามาสนบสนนในทกๆดานเชนบคลากรวชาการ 13 กจกรรมสอการสอนและทนการศกษาอยางตอเนอง 8.ตองการใหหนวยงานภายนอกสนบสนนการจดกจกรรมดานภาษาและวฒนธรรมจน 11 อยางตอเนองและทวถงเพอใหนกเรยนและครไดมโอกาสแลกเปลยนเรยนรนอกสถานศกษา เชนกจกรรมจนสมพนธคายภาษาจน 9.ตองการใหหนวยงานภายนอกสนบสนนทนการศกษาใหนกเรยนและคร 9 10.ตองการใหหนวยงานภายนอกสนบสนนสอการสอน 4 11.ตองการใหหนวยงานภายนอกจดอบรมหรอสมมนาทางดานวชาการใหครและนกเรยน 8 เพอแลกเปลยนประสบการณและรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอนภาษาจน 12.ควรมเปนโรงเรยนคพฒนาดานการจดการเรยนการสอนภาษาจน 1



1. ไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกเปนอยางดในการจดกจกรรมตางๆเชน 1 สถาบนภาษามธ.สถาบนขงจอ 2.มความรวมมอกบหนวยงานภายนอกในลกษณะของการไปรวมแขงขนทกษะและความสามารถ 3 ทางภาษาจน 3.ยงไมรวมมอกบหนวยงานภายนอกเทาทควร 1 4. เกดปญหาการประสานงานกบหนวยงานอนเรองการขอครอาสาสมครทำใหเกดอปสรรค 1 ตอการจดการเรยนการสอน 5.ขาดการประชาสมพนธขอมลขาวสารอยางทวถงทำใหไดรบความรวมมอไมทวถงเทาทควร 1


1.ตองการความรวมมอจากหนวยงานภายนอกเพอใหมการพฒนาอยเสมอ 3 2.ควรมความรวมมอกบหองเรยนขงจอและสถาบนขงจอ 1


จากตารางขางตน โรงเรยนรฐมความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอนจำนวน119ขอซงสวนใหญแสดงความคดเหนวามปญหาเรองการขาดความรวมมอกบหนวยงานอน เนองจากโรงเรยนสวนหนงอยในพนทหางไกล ความชวยเหลอเขาไปไดไมทวถง หรอเปนเพราะไมใชโรงเรยนขนาดใหญ หรอโรงเรยนศนยเครอขายฯ แตกมโรงเรยนอกจำนวนหนงทมความรวมมอกบหนวยงานภายนอกซงยงไมไดรบความรวมมอหรอสนบสนนมากเทาทควรขาดความตอเนอง ขาดระบบการประสานงานและความรวมมอทดและชดเจน และความรวมมอกบหนวยงานภายนอกของโรงเรยนสวนมากจะเปนลกษณะของการจดและเขารวมกจกรรมตางๆเชนคายภาษาจนและการแขงขนทกษะความสามารถทางภาษาจน เปนตน สำหรบขอเสนอแนะเพอแกไขปญหา ดงกลาว สวนใหญใหขอเสนอแนะวาควรเพมความรวมมอกบหนวยงานภายนอก ซงทกภาคสวนทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนควรตองรวมมอกนเพอสงเสรมความรวมมอในทกๆดานเชนดานบคลากรดานวชาการดานกจกรรมดานสอการสอนและดานทนการศกษาอยางตอเนองโดยใหหนวยงานกลางเปนผรบผดชอบชวยประสานความรวมมอกบหนวยงานทงในและตางประเทศสำหรบผลในสวนนมความขดแยงกบในสวนของระดบปญหา เนองจากในสวนของระดบปญหา ปญหาเรองการขาดความรวมมอกบหนวยงานอนมคาเฉลยนอยทสด แตจากการวเคราะห ผตอบแบบสอบถามอาจจะเขาใจวาการรวมมอกบหนวยงานอนคอการไปเขารวมกจกรรมหรอการแขงขน ซงจะเหนไดชดวาในสวนนมผแสดงความคดเหนวารวมมอกบหนวยงานภายนอกในลกษณะของการเขารวมกจกรรมหรอการแขงขนและจากการสมภาษณเพมเตมครสวนใหญตางกกลาวกนวามความรวมมอกบหนวยงาน ภายนอกในลกษณะของการเขารวมการแขงขนหรอการขอรบครอาสาสมคร ดงนน จงเปนไปไดท คาเฉลยของปญหาดงกลาวในสวนของระดบปญหาจงตำทสด แตผวจยเหนวาความรวมมอไมไดม

ตาราง42 แสดงความถของความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน(ตอ) ความคดเหนและขอเสนอแนะดานความรวมมอกบหนวยงานอน ความถ

3.หนวยงานภายนอกทจดกจกรรมควรมกจกรรมทมากและหลากหลายกวาทเปนอย 1 4.ควรสรางเครอขายแลกเปลยนทางวชาการและทำกจกรรมรวมกนกบหนวยงานหรอองคกร 3 ภาครฐหรอเอกชนทงในและตางประเทศในรปแบบเชงประจกษ



-


1.ควรมความรวมมอกบหองเรยนขงจอและสถาบนขงจอมากขน 2


เพยงแคดานเดยว จะตองประกอบไปดวยหลายดาน ดงขอเสนอแนะทกลาวไปแลวขางตน ฉะนนโรงเรยนสวนใหญจงยงถอวาขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอกในอกหลายดาน ซงยงไมม หนวยงานกลางหรอหนวยงานดานการศกษาของไทยชวยประสานงาน สำหรบโรงเรยนเอกชนมความคดเหน และขอเสนอแนะไมมาก แตโดยรวมมปญหาขาดความรวมมอกบหนวยงานอนเชนเดยวกบโรงเรยนรฐ สวนโรงเรยนจน และโรงเรยนเอกชนไมมความคดเหนเกยวกบความรวมมอกบหนวยงานอน มเพยงขอเสนอแนะทวาอยากมความรวมมอกบหองเรยนขงจอ และสถาบนขงจอมากขน แตเนองจากความถนอย จงตองยดผลจากสวนของระดบปญหาเปนหลก

4.8.3สรปปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน

จากคาเฉลยของปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจนและความถของความคดเหนเพมเตมทโรงเรยนตางๆ ไดสะทอนออกมานนสามารถสรปไดวา ในภาพรวมโรงเรยนระดบมธยมศกษามปญหาในการจดการเรยนการสอนภาษาจนในแตละดานมากนอยแตกตางกนไปโดยดานทมปญหาในระดบมากม2ดานไดแกดานผเรยนและผสอนซงทงสองดานถอไดวาเปนกลไกสำคญทมบทบาทในการขบเคลอนการเรยนการสอนภาษาจน ดานทมปญหาในระดบปานกลางม 3 ดาน ไดแก ดานหลกสตร ดานสอการสอน และดานความรวมมอกบหนวยงานอน ซงถอเปน เครองมอและสวนทชวยสนบสนนการจดการเรยนการสอนภาษาจนสวนดานทมปญหาในระดบนอยคอดานการบรหารจดการซงถอเปนระบบของการจดการเรยนการสอนภาษาจนนอกจากนในแตละดานยงมประเดนปญหาทแตกตางกนไปอกดวยสามารถสรปไดดงน

(1)ดานการบรหารจดการ สำหรบโรงเรยนรฐมปญหาสำคญ2ประการไดแกผบรหารของโรงเรยนไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนเทาทควรและการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนทยงไมชดเจนและไมเปนระบบ สำหรบโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจน ปญหาสำคญคอระบบ การบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนยงขาดประสทธภาพ ซงตองการบคลากรทมความร ทงทางดานการบรหารจดการและดานภาษาจนมาชวยบรหารจดการ

(2)ดานหลกสตร สำหรบโรงเรยนรฐ ปญหาสำคญคอปญหาของหลกสตรแกนกลางฯ ทไมสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนจรง และในกรณทตองการจดทำหลกสตรของตนเอง ยงขาด ผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง สำหรบโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจน กขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถาบนของตนเอง เชนเดยวกบโรงเรยนรฐ


(3)ดานสอการสอน สำหรบโรงเรยนรฐและโรงเรยนจน มปญหาเหมอนกนคอ โรงเรยนขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส และสอการสอนททนสมยและหลากหลาย และไมมงบประมาณในการจดซอสอการสอนประเภทตางๆสำหรบโรงเรยนเอกชน ไมไดมปญหาเรองงบประมาณมากนกแตสวนใหญมปญหาการขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส จงตองการใหมการพฒนาและผลตสอการสอนอเลกทรอนกสใหหลากหลายขน

(4)ดานผสอน โรงเรยนทกประเภทมปญหาเหมอนกน 2 ประการคอ ปญหาดานคณภาพและการทำงานของครอาสาสมครชาวจน รวมถงการเปลยนอาสาสมครบอยครง ซงทำใหไมสามารถพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนไดอยางตอเนอง และปญหาเรองการจดอบรมความรและเทคนคการสอนใหแกครสอนภาษาจนชาวไทยและชาวจนซงครสวนใหญตองการเขารวมแตไมคอยมการจดอบรม

(5)ดานผเรยน โรงเรยนทกประเภทมปญหาเหมอนกน 2 ประการคอ ปญหาเรองทศนคต เกยวกบภาษาจน และพฤตกรรมการเรยนภาษาจนของผเรยน ผเรยนไมเหนความสำคญกบภาษาจนขาดความกระตอรอรนและความตงใจในการเรยนภาษาจน ซงสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของ ผเรยน และปญหาระดบความรและพนฐานของผเรยนทแตกตางกน ซงทำใหยากตอการจดการเรยนการสอนอยางไรกตามโรงเรยนรฐมระดบของปญหาดงกลาวมากกวาโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจน

(6)ดานความรวมมอกบหนวยงานอน สำหรบโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมปญหาเหมอนกนคอ ขาดความรวมมอกบหนวยงานอนในดานตางๆ และตองการใหรฐบาลหรอหนวยงานกลางเขามามสวนในการประสานงาน เพอสรางความรวมมออยางเปนรปธรรมกบหนวยงานภายนอก โดยเฉพาะกระทรวงศกษาธการของประเทศจนสำหรบโรงเรยนจนสวนใหญไดรบความรวมมอจากหนวยงานภายนอกอยแลวแตปญหาอยทความรวมมอทไมตอเนอง


บทท 5 บทสรปการวจยและขอเสนอเชงนโยบาย ในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน ภาษาจนระดบมธยมศกษา

จากการศกษาสภาพปจจบนและสภาพปญหาตางๆ ของการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในระดบมธยมศกษา สามารถสรปผลและเสนอขอเสนอเชงนโยบายในการพฒนาระบบการจด การเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาในแตละดานได ดงน

5.1 ดานการบรหารจดการ

จากการศกษาสภาพปจจบนของการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจน พบวา สถานศกษาทกประเภทสวนใหญมการจดการเรยนการสอนภาษาจนตามวงจร PDCA อยางครบถวนทกดานมการวางแผนการจดการเรยนสอนภาษาจนตามนโยบายของ สพฐ. หรอ สช. เปนหลก ประกอบกบนโยบายของสถานศกษาเองและกลมสถานศกษา และมการกำหนดผรบผดชอบไวอยางชดเจน ซงสวนใหญครสอนภาษาจนจะเปนผรบผดชอบหลก มการดำเนนงานตามแผนในดานตางๆ และมการประเมนผลการดำเนนงานตามแผนการจดการเรยนการสอนดวยวธการตางๆ สวน การสำรวจปญหาในดานการบรหารจดการ พบวา ผบรหารของสถานศกษาจำนวนหนงยงคงไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนเทาทควร โดยเฉพาะโรงเรยนรฐ ทงน อาจเปนเพราะ ผบรหารยงไมเขาใจบรบทและความสำคญของภาษาจนในสงคมปจจบน ซงสงผลใหการพฒนา การเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาขาดความตอเนอง แมในชวงไมกปทผานมา กระทรวงศกษาธการและ สพฐ. จะมการออกนโยบายและยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน อยางตอเนอง ซงแสดงใหเหนถงการใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจนของหนวยงานรฐ


แตจากปญหาดงกลาวแสดงใหเหนวานโยบายหรอยทธศาสตรดงกลาว ยงไมไดถกนำไปปฏบตใหเปนรปธรรมอยางทวถง นอกจากน แมสถานศกษาสวนมากจะมระบบการบรหารจดการการเรยน การสอนภาษาจนตามวงจร PDCA แตบางสวนยงมปญหาระบบการบรหารจดการไมมประสทธภาพเทาทควร ซงพบไดในสถานศกษาทกประเภทหากทงสองปญหาดงกลาวไมไดรบการแกไขอยางจรงจง อาจจะสงผลกระทบตอการพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนของประเทศไทยทงระบบในระยะยาว สำหรบขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหา และพฒนาการบรหารจดการการเรยน การสอนภาษาจน นอกจากการกำหนดนโยบายและยทธศาสตรดานภาษาจนทหนวยงานภาครฐ ทำเปนประจำแลว ควรจะมหนวยงานทศกษาและตดตามผลจากการดำเนนนโยบายและยทธศาสตรตางๆ หากไมเปนไปตามนโยบายทกำหนดไว กจะตองทบทวนนโยบายและปรบปรงใหสอดคลองกบสภาพความเปนจรงอยเสมอ ทงน ควรมบคคลทเกยวของกบการเรยนการสอนภาษาจนเขามา สวนรวมทกขนตอน โดยเฉพาะผบรหารสถานศกษา เพอใหผบรหารตระหนกถงปญหาในดานการบรหารจดการ และตระหนกถงความสำคญของการเรยนการสอนภาษาจนมากขน นอกจากน เพอใหนโยบายตางๆ เกดเปนรปธรรมอยางแทจรง หนวยงานภาครฐควรจะจดทำแนวทางปฏบตใน การบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนในสถานศกษาทละเอยดและชดเจนยงขน เพอให สถานศกษาตางๆ ไดยดเปนแนวปฏบตทเหมอนกนโดยใหสถานศกษาทมระบบการบรหารจดการทด โดยเฉพาะโรงเรยนศนยเครอขายฯ เปนตนแบบและแนะแนวใหกบสถานศกษาในเครอขายหรอ ใกลเคยง เพอพฒนาระบบการบรหารจดการการเรยนการสอนภาษาจนใหชดเจนและเปนระบบ ใหดยงขน

5.2 ดานหลกสตร

จากการศกษาสภาพปจจบนในดานหลกสตรภาษาจน พบวา โรงเรยนระดบมธยมศกษา ทกประเภทสวนใหญเปดสอนภาษาจน ซงมความแตกตางกนไปตามแตละชวงชน และประเภทของสถานศกษา ในระดบมธยมศกษาตอนตน มสถานศกษาทเปดสอนภาษาจนมากกวารอยละ 85 และสวนใหญเปดครบทกชนป โรงเรยนรฐสวนใหญเนนวชาภาษาจนพนฐาน โดยจดเปนวชาเลอก จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห โรงเรยนเอกชนสวนใหญเนนวชาภาษาจนพนฐาน โดยจดเปนวชาบงคบ จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห สวนโรงเรยนจนทกแหงเนนวชาภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษา โดยจดเปนวชาบงคบ จำนวน 3-10 คาบ/สปดาห ในระดบมธยมศกษาตอนปลาย สำหรบแผน การเรยนศลปภาษาจน มสถานศกษาทเปดสอนมากกวารอยละ 68 ซงสวนใหญเปนโรงเรยนรฐและเอกชน วชาทเรยนมความหลากหลาย แตเนนภาษาจนพนฐานควบคกบวชาทกษะทางภาษา จำนวน 5-10 คาบ/สปดาห สำหรบแผนการเรยนอนๆ ในระดบมธยมศกษาตอนปลาย มการเปดสอนภาษาจนนอยลง โดยเฉพาะโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจน สวนมากเปนโรงเรยนรฐทเปดสอน ซงเนน


วชาภาษาจนพนฐาน โดยจดเปนวชาเลอก จำนวน 1-2 คาบ/สปดาห และจากจำนวนของโรงเรยน ทเปดสอนภาษาจนทลดนอยลงตามชวงชนทสงขน แสดงใหเหนถงปญหาการขาดความตอเนอง ในการเรยนภาษาจนระหวางชวงชน อยางไรกตาม สถานศกษาทกประเภทสวนใหญมการจดกจกรรรม ดานภาษาจนทหลากหลายเพอเสรมหลกสตรใหแกนกเรยนทกชวงชน นอกจากน ในสวนของหลกสตรแกนกลางฯ สถานศกษาทกประเภทสวนใหญมการอางองมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรตามหลกสตรแกนกลางฯ แตจากการนำไปใชจรง พบวาหลกสตรแกนกลางฯ กลบมปญหาอยมาก ทงๆ ทหลกสตรแกนกลางฯ แบงออกเปนหลกสตรตอเนอง 3 ป 6 ป และ 12 ป มสาระการเรยนรและแยกตวชวดไวอยางชดเจน จากการสำรวจปญหาในดานหลกสตร พบวา สวนใหญยงคงเหนวาหลกสตรแกนกลางฯ ยากเกนไป และไมสอดคลองกบสภาพ การเรยนรจรงของแตละโรงเรยน ประกอบกบไมใชทกโรงเรยนทจะสามารถเปดสอนภาษาจนไดทกชวงชนและทกระดบชน ดงจะเหนไดจากผลการศกษาจำนวนโรงเรยนทเปดสอนภาษาจนในแตละชวงชน ขางตน ดงนน แมจะมหลกสตรตอเนอง แตหากโรงเรยนไมเปดสอนนกเรยนกไมสามารถเรยนไดอยางตอเนอง นอกจากน สถานศกษาทกประเภทยงเหนพองกนวาปญหาในปจจบนคอ ขาดผเชยวชาญ ในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบสถานศกษาของตนเอง แสดงใหเหนวาหลกสตรแกนกลางฯ ยงคงมปญหาอยคอนขางมาก จงตองการพฒนาหลกสตรเปนของตนเอง แตในความเปนจรงหากสถานศกษาแตละแหงพฒนาหลกสตรของตนเองโดยแยกจากหลกสตรแกนกลางฯ แมจะสอดคลองกบสภาพการเรยนการสอนของแตละสถานศกษา แตในภาพรวมกอาจจะทำใหการเรยนการสอนภาษาจนของทงประเทศขาดความตอเนองและไมเปนมาตรฐานเดยวกน สำหรบขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหาและพฒนาหลกสตรภาษาจน หนวยงาน ภาครฐควรสงเสรมใหโรงเรยนทมความพรอมเปดสอนภาษาจน ใหแกนกเรยนระดบมธยมศกษา ตอนปลายทไมไดเลอกแผนการเรยนศลปภาษาจน เพอไมใหการเรยนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนตนตองสญเปลา และชวยสงเสรมใหเกดความตอเนองในการเรยนภาษาจน นอกจากน ยงควรปรบปรงหลกสตรแกนกลางฯ โดยคำนงถงสภาพการจดการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาสวนใหญ ซงควรมสาระการเรยนรและมาตรฐานตวชวดทสามารถยดหยนไดอยในระดบปานกลาง ไมยากและงายจนเกนไป เพอใหสถานศกษาสามารถปรบลดและเพมสาระการเรยนรและมาตรฐาน ตวชวดไดตามสภาพความเปนจรง พรอมกบจดทำตวอยางแผนการสอนและคมอครทมรายละเอยดชดเจนควบคกบหลกสตรเพอใชประกอบการเรยนการสอน ทสำคญควรจะตองมแบบเรยนทสอดคลองกบหลกสตรดวย เพอใหครสามารถจดการเรยนการสอนไดตามมาตรฐานของหลกสตร นอกจากน ควรพจารณาจดทำหลกสตรเฉพาะของแผนการเรยนศลปภาษาจน ซงจำเปนตองเนน การเรยนภาษาจน โดยกำหนดสาระการเรยนรและมาตรฐานตวชวดใหสอดคลองกบเนอหาของ การสอบเขามหาวทยาลยและตอเนองกบการเรยนในระดบอดมศกษา นอกจากน หนวยงานภาครฐ ยงควรเชญผเชยวชาญมาอบรมวธการปรบใชหลกสตรใหแกครใหม หรอสถานศกษาทเพงเรมเปดสอน


ภาษาจนดวย เพอใหสถานศกษาแตละแหงสามารถไปปรบใชไดเองตามสภาพการเรยนการสอนจรง โดยยงอยภายใตมาตรฐานเดยวกน

5.3 ดานสอการสอน

จากการศกษาสภาพปจจบนในดานสอการสอนภาษาจน พบวา ในสวนของแบบเรยนมความแตกตางกนไปตามแตละชวงชนและประเภทของสถานศกษา ในโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน นยมใชแบบเรยน “สมผสภาษาจน” เปนหลกในระดบมธยมศกษาตอนตนและตอนปลาย (แผนการเรยนอน) แตแผนการเรยนศลปภาษาจนจะเลอกใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน เนองจากมรายวชาและจำนวนคาบเรยนคอนขางมาก สำหรบโรงเรยนจนในระดบมธยมศกษาตอนตน มการเลอกใชแบบเรยนทแตกตางกนไปตามแตละโรงเรยน สวนระดบมธยมศกษาตอนปลายแผนการเรยนศลปภาษาจน สวนใหญจะเลอกใชแบบเรยนหลายเลมควบคกน ในสวนของสอการสอนอนๆ พบวา สถานศกษา สวนมากมความพรอมในดานสอการเรยนการสอนเสรม และมหนงสอเสรมความรในหองสมด แตกมสถานศกษาอกจำนวนหนงทยงขาดแคลนสอการเรยนการสอนเสรม และจากการสำรวจปญหาดานสอการสอนภาษาจนยงพบอกวา สถานศกษาทกประเภทสวนใหญมปญหาเรองขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส อปกรณอเลกทรอนกส และหองปฏบตการสอนภาษาจนมากทสด เนองจากไมม งบประมาณในการจดซอ โดยเฉพาะโรงเรยนรฐและโรงเรยนจน แสดงใหเหนวาการขาดแคลนสอ การเรยนการสอนเสรมยงคงเปนปญหาสำคญอยางมาก นอกจากน จากการสำรวจยง พบวา สอการสอน ทมอยในปจจบนไมสามารถสนองตอบผเรยนไดเทาทควร ในขณะทผสอนเหนวาสอการสอนเปนปจจยสำคญททำใหผเรยนรสกสนใจในการเรยนภาษาจนมากขน และชวยใหเพมผลสมฤทธทางการเรยนภาษาจนไดดยงขนดวย ในอกแงมมหนง สอการสอนทดและทนสมยจะมสวนชวยใหผสอนสามารถสอนภาษาจนไดยงขนเชนกน สำหรบขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหาและพฒนาสอการสอนภาษาจนอนดบแรก หนวยงานภาครฐควรสนบสนนงบประมาณ ในการสรางหองปฏบตการทางภาษาจนทมอปกรณอเลกทรอนกสพนฐานใหแกโรงเรยนทมการเปดสอนภาษาจน เพอใหทกโรงเรยนสามารถพฒนา การเรยนการสอนภาษาจนไดอยางเทาเทยมและมคณภาพมากขน ในขณะเดยวกน กควรรวมมอกบหนวยงานดานการศกษาของประเทศจนเพอผลตสอการสอนภาษาจนททนสมย มความหลากหลาย นาสนใจ สอดแทรกวฒนธรรมจน และเขากบบรบทของผเรยนชาวไทย โดยควรจะเปนสอการสอนทประกอบแบบเรยนทสอดคลองกบสาระการเรยนร และมาตรฐานตวชวดของหลกสตรแกนกลางฯ


5.4 ดานผสอน

จากการศกษาสภาพปจจบนในดานผสอนภาษาจน พบวา ในสวนของจำนวนและประเภทของผสอน โรงเรยนระดบมธยมศกษาทกประเภททมการเรยนการสอนภาษาจน สวนมากจะมทง ครชาวไทยและครชาวจน ในจำนวนนครชาวไทยสวนใหญเปนครประจำ ครชาวจนสวนใหญเปน ครอาสาสมคร และสดสวนของครชาวไทยจะนอยกวาครชาวจน แสดงใหเหนวาโรงเรยนระดบมธยมศกษาทกประเภท สวนใหญขาดแคลนครชาวไทย และมการพงพาครชาวจนมากกวา นอกจากน ในโรงเรยนรฐและเอกชน 1 แหง จะมครสอนภาษาจนประมาณ 1-3 คน สวนโรงเรยนจนสวนมากจะมครสอนมากกวา 10 คน และภาระงานสอนของครในแตละโรงเรยนจะแตกตางกนไปตามจำนวนครทม แตโดยรวมแลวภาระงานสอนของครสวนมากตำกวาหรอเทากบ 18 คาบตอสปดาห แสดงวา ครสอนภาษาจนในโรงเรยนมจำนวนเพยงพอตอการจดการเรยนการสอนภาษาจน ในสวนของคณภาพ ผสอน ครชาวไทยและครชาวจนในสถานศกษาทกประเภทสวนมากจบการศกษาในระดบปรญญาตร สาขาวชาภาษาจน อยางไรกตาม จากการสำรวจปญหาในดานผสอนกลบ พบวา ปญหาทพบมากทสดคอปญหาเรองคณภาพของครอาสาสมครชาวจน ทงทางดานการสอนและคณวฒ รวมถงการเปลยนครอาสาสมครบอย ซงสงผลใหการเรยนการสอนภาษาจนขาดความตอเนอง และไมไดประสทธภาพเทาทควร โดยเฉพาะในโรงเรยนรฐ นอกจากนน ยงมปญหาครชาวไทยทมภาระงานอนในโรงเรยนคอนขางมาก จนไมมเวลาพฒนาดานงานสอน และสถานศกษาบางแหงกมปญหาเรองคณภาพ การสอน และคณวฒของครชาวไทยดวย สำหรบขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหาและพฒนาผสอนภาษาจนหนวยงานภาครฐ ตองเรงผลตครสอนภาษาจนชาวไทยใหมจำนวนมากขน โดยการสนบสนนและสรางแรงจงใจในการมาเปนครสอนภาษาจน โดยเฉพาะกบบณฑตทจบสาขาวชาภาษาจนหรอการสอนภาษาจน และ ในโรงเรยน 1 แหง ควรตองมครชาวไทยประจำอยอยางนอย 1-2 คน หรอมสดสวนมากกวา ครอาสาสมคร เพอลดภาระงานของครชาวไทย ในขณะเดยวกนหนวยงานภาครฐกควรลดการพงพาครอาสาสมครลง และพยายามตอรองกบหนวยงานของจนใหครอาสาสมครอยปฏบตงานสอน อยางนอย 2 ป เพอลดปญหาการขาดความตอเนองในการจดการเรยนการสอน ทงน จะตองม การตรวจสอบคณสมบตของครอาสาสมครอยางเขมงวด โดยหนวยงานภาครฐและสถานศกษาทประสงคจะรบครอาสาสมคร จะตองรวมมอกนและมมาตรการทชดเจน นอกจากน หนวยงานภาครฐควรรวมกบหนวยงานของจน เพอจดอบรมความรและเทคนคการสอนใหแกครชาวไทยและชาวจนอยางสมำเสมอ และใหทนสนบสนนไปอบรมระยะสนหรอไปศกษาตอทประเทศจน เพอเปดโอกาสใหครไดพฒนาตวเองในเชงวชาการอยางตอเนอง


5.5 ดานผเรยน

จากการศกษาสภาพปจจบนในดานผเรยนภาษาจน พบวา จำนวนผเรยนมความแตกตาง กนไปตามแตละชวงชน และประเภทของสถานศกษา ในโรงเรยนรฐ ภาษาจนจดเปนวชาเลอกใน ทกชวงชน และมนกเรยนมากกวาครงหนงเลอกเรยนภาษาจน โดยมขนาดชนเรยน 30-40 ตอหอง สวนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากม 1 หอง นกเรยนในแตละชวงชนมพนฐานภาษาจนทไมเทากน จงตองจดใหเรมตนเรยนใหม ในโรงเรยนเอกชน ภาษาจนจดเปนวชาบงคบในทกชวงชน โดยมขนาดชนเรยน 20-30 คนตอหอง สวนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากม 1 หอง แมนกเรยนในแตละชวงชนจะมพนฐานตางกน แตสวนมากจดใหเรยนตอเนองจากชวงชนกอนหนา สวนโรงเรยนจน ภาษาจนจดเปนวชาบงคบในทกชวงชนเชนกน โดยมขนาดชนเรยน 20-30 คนตอหอง ในระดบมธยมศกษาตอนตน และ 30-40 คนตอหอง ในระดบมธยมศกษาตอนปลายทกแผนการเรยน สวนแผนการเรยนศลปภาษาจนสวนมากม 1 หอง แมนกเรยนในแตละชวงชนจะมพนฐานตางกน แตสวนมากจดใหเรยนตอเนองจากชวงชนกอนหนาเชนเดยวกบโรงเรยนเอกชน จากการสำรวจปญหาดานผเรยน ปญหาทพบมากทสดคอปญหาเรองทศนคตตอภาษาจนและพฤตกรรมการเรยนภาษาจนของผเรยน ซงเปนปญหาในทกประเภทสถานศกษา สาเหตหลกของปญหาคอคดวาภาษาจนยาก เกนไป ไมมเปาหมายของการเรยนภาษาจน จงไมไดตระหนกถงความสำคญของภาษาจน เปนผลใหไมมความกระตอรอรนในการเรยน นอกจากน อกปญหาทมความสำคญมากเชนกนกคอ ปญหาระดบความรและพนฐานของผเรยนทแตกตางกน ซงทำใหยากตอการจดการเรยนการสอน เนองจากหากจะเรมตนใหม กจะทำใหนกเรยนทมพนฐานรสกเบอและไมอยากเรยน แตถาหากเรยนตอเนองจาก ชวงชนกอนหนา นกเรยนทไมมพนฐานมากอนกจะตามไมทน เรยนไมรเรองและทายทสดกไมอยากเรยนตอเชนเดยวกน ดงนน ทงสองปญหาดงกลาวจงถอเปนปญหาทมความสำคญมากทควรไดรบ การแกไขโดยเรงดวน สำหรบขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหาและพฒนาผเรยนภาษาจน ผมสวนสำคญของการแกไขปญหาดงกลาวกคอผทใกลชดนกเรยนมากทสด นนกคอคร ในการสอนภาษาจน นอกจากครจะสอนความรและทกษะทางภาษาใหนกเรยนแลว อกหนาทหนงทมความสำคญไมแพกนกคอ การสรางทศนคต และแรงจงใจทดตอการเรยนภาษาจน พรอมทงสรางความตระหนกถงความสำคญของภาษาจนใหแกนกเรยน ซงสามารถทำไดโดยใชกจกรรมหรอการฝกปฏบตจรง ทงน หนวยงานภาครฐตองชวยสนบสนนดวยอกดานหนง ไมวาจะเปนการปรบปรงสอและอปกรณการสอนให ทนสมยนาสนใจ การสรางแหลงเรยนรภาษาจนทใหนกเรยนไดมาเรยนรและฝกปฏบต หรอการจดมหกรรม หรอการแขงขนทางดานภาษาจนใหเปนทรจกของคนทวไปในสงคม เพอกระตนใหนกเรยนรสกวาภาษาจนสำคญและอยากเรยนร นอกจากน ควรใหนกเรยนไดเลอกภาษาจนตามความสนใจและความถนดทแทจรง เพอใหเกดประสทธผลในการเรยนทด และควรจะมการสอบวดระดบ


ภาษาจนของผเรยน แลวแบงผเรยนเปนกลมตามระดบความร โดยไมตองจำกดวาจะตองเรยนใน ชนเรยนปกต เพอใหครสามารถจดการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ

5.6ดานความรวมมอกบหนวยงานอน

จากการศกษาสภาพปจจบนในดานความรวมมอกบหนวยงานอน พบวา สถานศกษา ทกประเภทสวนมากมความรวมมอกบหนวยงานของไทยและหนวยงานของจน หากเปนหนวยงานของไทย จะเปนความรวมมอกบโรงเรยนในประเภทเดยวกน โดยโรงเรยนรฐจะเปนโรงเรยนศนย เครอขายฯ แตโรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจนเปนโรงเรยนในเครอเดยวกน และไดรบความรวมมอและการสนบสนนดานสอการสอน ผสอน และหลกสตรคอนขางมาก สวนความรวมมอและ การสนบสนนดานผเรยนและทนการศกษามคอนขางนอย หากเปนหนวยงานของจนโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชนมความรวมมอกบสำนกงาน HANBAN หองเรยนขงจอ และสถาบนขงจอมากทสด โดยไดรบความรวมมอและการสนบสนนดานสอการสอน ผสอน และทนการศกษาคอนขางมาก สวนความรวมมอและการสนบสนนดานผเรยนและหลกสตรมคอนขางนอย สำหรบโรงเรยนจนไดรบการสนบสนนในทกๆ ดานจากหนวยงานของจนคอนขางมาก เมอเทยบกบโรงเรยนรฐและโรงเรยนเอกชน ยกเวนดานผเรยนเทานนทไดรบการสนบสนนคอนขางนอย เนองจากความรวมมอดานผเรยนกบหนวยงานอนสวนมากจะเปนการสงตวแทนนกเรยนเขารวมการแขงขน ซงไมไดประโยชนกบนกเรยนทกคน ดงนน สถานศกษาสวนใหญจงมองวาความรวมมอดานผเรยนยงไมมากเทาทควร นอกจากน จากการสำรวจปญหาดานความรวมมอกบหนวยงานอน พบวา สถานศกษาบางแหงยงขาดความรวมมอกบหนวยงานอน โดยเฉพาะสถานศกษาทอยหางไกลและไมใชสถานศกษาชนนำ แสดงวาความรวมมอและความชวยเหลอในดานการเรยนการสอนภาษาจนยงกระจายไมทวถง ในสวนของสถานศกษาทมความรวมมอกบหนวยงานอนอยแลว สวนมากจะเหนวายงไมไดรบ ความรวมมอมากเทาทควร ยงขาดความตอเนอง ขาดหนวยงานทชวยประสานงาน และความรวมมอยงไมหลากหลายแสดงใหเหนวา สถานศกษาทมความรวมมอกบหนวยงานอนยงคงมปญหา และตองการใหมความรวมมอกบหนวยงานอนในทกดานๆ ใหมากขน สำหรบขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหาและพฒนาความรวมมอดานภาษาจนกบหนวยงานอน ภารกจเรงดวนในการแกไขปญหาคอ หนวยงานทเกยวของควรมการสำรวจโรงเรยนทตองการความชวยเหลอ และใหความชวยเหลอในเบองตน แตในระยะยาวหนวยงานทเกยวของของไทยควรจะสรางความรวมมอระหวางกนใหเขมแขง ซงเปนโรงเรยนในระดบเดยวกน โรงเรยน ศนยเครอขายฯ ถอวามบทบาทอยางมาก เนองจากกระจายอยตามภมภาคตางๆ ทวประเทศ ดงนน โรงเรยนศนยเครอขายฯ ควรจะขยายความรวมมอไปยงโรงเรยนตางๆ ใหมากขนอกทงตองสราง ความเขมแขงภายในเครอขาย โดยการเพมความรวมมอใหมความหลากหลายและตอเนอง นอกเหนอ


จากการจดการแขงขน และอาจขยายความรวมมอไปยงโรงเรยนตางสงกด เชน โรงเรยนเอกชนและโรงเรยนจน เพอใหเกดความรวมมอและแลกเปลยนทรพยากรดานภาษาจนระหวางกน เพอรวมกนพฒนาการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา ในสวนของความรวมมอกบหนวยงานของจน เชน สำนกงาน HANBAN กระทรวงศกษาธการ สพฐ. และ สช. ควรมบทบาทในการเปนหนวยงานกลางของการประสานความรวมมอกบโรงเรยนตางๆ อยางตอเนอง ทวถง และสงเสรมความรวมมอใน ทกๆ ดาน โดยเนนในดานทยงขาดการสนบสนน กลาวโดยสรป จากขอเสนอเชงนโยบายในแตละดานทเสนอไวขางตน จะเหนวาการแกไขปญหาในแตละดานนน ไมสามารถแยกดำเนนการโดยเดดขาดได เนองจากการจดการเรยนการสอนในแตละดานมความเชอมโยงกน หากดานใดดานหนงไมไดรบการแกไข อกดานหนงกจะไมสามารถแกไขไดเชนกน ดงนน สงสำคญในการแกไขปญหาการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษากคอ ทกภาคสวนทมสวนเกยวของจะตองบรณาการขอเสนอเชงนโยบายในการแกไขปญหาเขาดวยกน และจะตองดำเนนการอยางตอเนองและจรงจง เพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาใหมประสทธภาพมากยงขน


บรรณานกรม

Zhang Qingling, ดร.สทธพร นยมศรสมศกด. (2556). การศกษาปจจยทมผลตอผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาภาษาจนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนชมชนวดหนองคอ สงกดองคการบรหารสวนจงหวดชลบร. วารสารการศกษาและการพฒนาสงคม, 9(1), pp. 66-79.

จนตนา ภธนานสรณ. (2552). ปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนสอนภาษาจน สงกดสำนกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) กรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยราชภฏธนบร.

ชลาลย อานามวฒน. (2556). การบรหารการจดการเรยนการสอนภาษาจนของโรงเรยนเอกชน สอนภาษาจน สงกดสำนกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชนในกรงเทพมหานคร. สารนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ซานซาน เปา. (2555). การจดการเรยนการสอนภาษาจนของครอาสาสมครจนจากสำนกงานสงเสรมการเรยนการสอนนานาชาตแหงสาธารณรฐประชาชนจน (ฮนปน) ณ จงหวดเชยงราย. วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาภมภาคศกษา. มหาวทยาลยเชยงใหม.

บญเสรม สมนาวงศ. (2553). การศกษาการใชหลกสตรภาษาตางประเทศท 2 (ภาษาจน) ของโรงเรยนทมผลการสอบวชาความถนดทางภาษาจนสง. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชานเทศการศกษาและการพฒนาหลกสตร. จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ประพณ มโนมยวบลย. (2550). พฒนาการของการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย. วารสารอกษรศาสตร, 36(2), หนา 64-82.

ผองพรรณ เสาวภาคพฤกษ. (2548). สภาพ ปญหา และความตองการการใชสอการสอนของครสอนภาษาจนในโรงเรยนเอกชนกรงเทพมหานคร. การคนควาอสระศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา. มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ผจดการ 360º สดสปดาห. (2550). เจาะลก สมผสภาษาจน ตำราเรยนจนเลมแรกสอดแทรกวฒนธรรมไทย. เขาถงไดจาก http://www.manager.co.th/mgrWeekly/ViewNews.aspx? NewsID=9500000062919.


เฝง บน บน. (2554). ปญหาและขอเสนอแนะการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบการศกษา ขนพนฐานของโรงเรยนในประเทศไทย. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา. มหาวทยาลยบรพา.

พรหทย จนทรกานตานนท. (2549). การศกษาสภาพการจดการโรงเรยนเอกชนทสอนภาษาจน ในหลกสตรระดบการศกษาขนพนฐาน. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การจดการการศกษา. มหาวทยาลยธรกจบณฑตย.

พวงพร แซค. (2553). กระบวนการจดการเรยนรของครผสอนภาษาจนในสถานศกษาสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษาเชยงราย. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและ การสอน. มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

ภาวณ บญทา. (2545). การศกษาการพฒนาหลกสตรภาษาตางประเทศท 2 (ภาษาจน) : กรณศกษาโรงเรยนไตรมตรวทยาลย. วทยานพนธครศาสตรบณฑต สาขาวชานเทศการศกษาและพฒนาหลกสตร. จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

มขรนทร หวง. (2551). แนวทางการจดการเรยนการสอนภาษาจนกลางในโรงเรยนมธยมศกษา ตอนปลายในเขตกรงเทพมหานคร. วทยานพนธศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาการศกษาผใหญและการศกษาตอเนอง. มหาวทยาลยมหดล.

ล ซน. (2550). สภาพและแนวทางการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบชวงชนท 3-4 ในจงหวดนครปฐม. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการนเทศ. มหาวทยาลยศลปากร.

วารณ จวกตตศกดกล. (2538). แนวทางพฒนาการบรหารโรงเรยนเอกชนเพอสอนภาษาจน เขตการศกษา 8. การคนควาอสระศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยเชยงใหม.

วภาดา ขนทองจนทร. (2552). การประเมนโครงการการจดการการเรยนรภาษาจนกลางกบเจาของภาษา โรงเรยนเมองนครศรธรรมราช สำนกงานเขตพนทการศกษา นครศรธรรมราช เขต 1. การคนควาอสระครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารนวตกรรมเพอการพฒนา. มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช.

ศนยจนศกษา สถาบนเอเชยศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย. (2551). การเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย : ระดบประถม-มธยมศกษา. กรงเทพมหานคร: ศรบรณคอมพวเตอร-การพมพ.

สาล วบลยชาต. (2552). การมสวนรวมในการจดการศกษาของคณะกรรมการอำนวยการโรงเรยนเอกชนในความดแลของมลนธทสอนภาษาจน. วทยานพนธครศาสตรบณฑต สาขา การบรหารการศกษา. มหาวทยาลยราชภฏนครปฐม.


สำนกความสมพนธตางประเทศ สำนกงานปลดกระทรวงศกษาธการ. (2553). ความรวมมอดาน การศกษากบสาธารณรฐประชาชนจน. เขาถงไดจาก http://www.bic.moe.go.th/newth/index.php?option=com_k2&view=item&id=1989:2013-10-14-23-01-02&Itemid=294.

สำนกยทธศาสตรอดมศกษาตางประเทศ สำนกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. (2553). ยทธศาสตรสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย. กรงเทพมหานคร: หจก.บางกอกบลอก.

สคนธา อรณภ. (2554). รปแบบการจดการศกษาภาษาจนในโรงเรยนสงกดสำนกงานเขตพนท การศกษามธยมศกษา. เขาถงไดจาก http://sukonthaarunpoo.blogspot.com/p/blog-page_28.html.

สทธษา รตนมงคล. (2551). การพฒนาแผนการสอนภาษาจนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง สำหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนยพราชวทยาลย จงหวดเชยงใหม. การคนควาอสระศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน. มหาวทยาลยเชยงใหม.

สภค มนศร. (2557). บทบาทผบรหารสถานศกษาในการสงเสรมการเรยนการสอนวชาภาษาจนในโรงเรยนมธยมศกษาสงกดสำนกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 18 (ระยอง). วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยบรพา.

สวรรณ เลยงหรญถาวร. (2556). การศกษาสภาพการจดการเรยนการสอนภาษาจนในระดบมธยมศกษาตอนปลายของโรงเรยนในจงหวดเชยงใหม. วารสารศลปศาสตร มหาวทยาลย แมโจ, 1(2), หนา 43-59.

อรอนงค รศมรงสเหลอง. (2546). สภาพและปญหาการบรหารงานวชาการของโรงเรยนสอนภาษาจนในกรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา.

อไรวรรณ ปฐมบรณ. (2556). การศกษาสภาพปญหาทรพยากรการบรหารสำหรบการสอนภาษาจนในโรงเรยนประเภทการศกษาสงเคราะห สงกดสำนกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรม การศกษาเอกชนในภาคตะวนออก. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. มหาวทยาลยราชภฏรำไพพรรณ.

อษณย วฒนพนธ. (2550). รณรงคขยายผลการจดการเรยนการสอนภาษาจน. เขาถงไดจาก http://sawangpattaya.org/sawangschool/index.php?topic=412.0

ภาคผนวก

ภาคผนวก1รายชอโรงเรยนรฐทตอบแบบสอบถาม


กรงเทพมหานคร

ลำดบ ชอโรงเรยน จงหวด

1 เตรยมอดมศกษานอมเกลา กทม.

2 นวมนทราชนทศเตรยมอดมศกษานอมเกลา กทม.

3 นวมนทราชทศกรงเทพมหานคร กทม.

4 บางมดวทยา “สสกหวาดจวนอปถมภ” กทม.

5 ปทมคงคา กทม.

6 พรตพทยพยต กทม.

7 โพธสารพทยากร กทม.

8 มกกะสนพทยาคม กทม.

9 มธยมวดดสตาราม กทม.

10 มธยมวดธาตทอง กทม.

11 มธยมวดนายโรง กทม.

12 มธยมวดหนองแขม กทม.

13 รตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน กทม.

14 วดนวลนรดศ กทม.

15 วดบวรนเวศ กทม.

16 วดบวรมงคล กทม.

17 วดราชบพธ กทม.

18 วดสระเกศ กทม.

20 สตรวทยา กทม.

19 สตรศรสรโยทย กทม.

21 สตรเศรษฐบตรบำเพญ กทม.

22 สายนำผงในพระอปถมภฯ กทม.




23 สารวทยา กทม.

24 สรรตนาธร กทม.

25 สรศกดมนตร กทม.

ภาคเหนอ


1 ดำรงราษฎรสงเคราะห เชยงราย

2 พานพทยาคม เชยงราย

3 แมจนวทยาคม เชยงราย

4 เวยงปาเปาวทยาคม เชยงราย

5 กาวละวทยาลย เชยงใหม

6 พราววทยาคม เชยงใหม

7 วดเวฬวน เชยงใหม

8 สนปาตองวทยาคม เชยงใหม

9 ทาวงผาพทยาคม นาน

10 ปว นาน

11 ศรสวสดวทยาคาร นาน

12 สตรศรนาน นาน

13 เฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทรพะเยา พะเยา

14 เชยงคำวทยาคม พะเยา

15 เชยงมวนวทยาคม พะเยา

16 ปงรชดาภเษก พะเยา

17 พะเยาพทยาคม พะเยา




18 ภซางวทยาคม พะเยา

19 นารรตนจงหวดแพร แพร

20 สงเมนชนปถมภ แพร

21 เถนวทยา ลำปาง

22 ลำปางกลยาณ ลำปาง

23 ธรกานทบานโฮง ลำพน

24 เวยงเจดยวทยา ลำพน

ภาคกลาง


1 กำแพงเพชรพทยาคม กำแพงเพชร

2 คลองขลงภษฎรรงสรรค กำแพงเพชร

3 ทงทรายวทยา กำแพงเพชร

4 พรานกระตาย กำแพงเพชร

5 วชรวทยา กำแพงเพชร

6 นครนายกวทยาคม นครนายก

7 กาญจนาภเษกวทยาลยนครปฐม นครปฐม

8 มธยมฐานนนกำแพงแสน นครปฐม

9 ศรวชยวทยา นครปฐม

10 สรนธรราชวทยาลย นครปฐม

11 โกรกพระ นครสวรรค

12 ตาคลประชาสรรค นครสวรรค

13 ทาตะโกพทยาคม นครสวรรค




14 เทพศาลาประชาสรรค นครสวรรค

15 นวมนทราชทศมชฌม นครสวรรค

16 พยหะพทยาคม นครสวรรค

17 พระบางวทยา นครสวรรค

18 ไพศาลพทยา นครสวรรค

19 หนองกรดพทยาคม นครสวรรค

20 หนองบว นครสวรรค

21 เตรยมอดมศกษานอมเกลานนทบร นนทบร

22 นนทบรพทยาคม นนทบร

23 นวมนทราชนทศหอวงนนทบร นนทบร

24 เบญจมราชานสรณ นนทบร

25 ปากเกรด นนทบร

26 สตรนนทบร นนทบร

27 สวนกหลาบวทยาลยนนทบร นนทบร

28 จฬาภรณราชวทยาลยปทมธาน ปทมธาน

29 ทปงกรวทยาพฒน (มธยมวดหตถสารเกษตร) ในพระราชปถมภ ปทมธาน

30 ธญบร ปทมธาน

31 นวมนทราชนทศสวนกหลาบวทยาลย ปทมธาน ปทมธาน

32 มธยมสงคตวทยากรงเทพมหานคร ปทมธาน

33 จฬาภรณราชวทยาลยพษณโลก พษณโลก

34 นครไทย พษณโลก

35 พษณโลกพทยาคม พษณโลก




36 วงทองพทยาคม พษณโลก

37 ดงขยวทยาคม เพชรบรณ

38 บงสามพนวทยาคม เพชรบรณ

39 เมองเพชรบรณ เพชรบรณ

40 หลมเกาพทยาคม เพชรบรณ

41 หลมสกวทยาคม เพชรบรณ

42 โคกกะเทยมวทยาลย ลพบร

43 โคกเจรญวทยา ลพบร

44 โคกตมวทยา ลพบร

45 โคกสำโรงวทยา ลพบร

46 จฬาภรณราชวทยาลยลพบร ลพบร

47 เฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทรลพบร ลพบร

48 ทาวงวทยาคาร ลพบร

49 บานชวทยา ลพบร

50 เทพศรนทรสมทรปราการ สมทรปราการ

51 นวมนทราชนทศเตรยมอดมศกษาพฒนาการ สมทรปราการ

52 บางบอวทยาคม สมทรปราการ

53 พลเจรญวทยาคม สมทรปราการ

54 สมทรปราการ สมทรปราการ

55 หลวงพอปานคลองดานอนสรณ สมทรปราการ

56 อมพวนวทยาลย สมทรสงคราม

57 ประเทยบวทยาทาน สระบร




58 เสาไห “วมลวทยานกล” สระบร

59 หนองแค “สรกจพทยา” สระบร

60 สงหบร สงหบร

61 อนทรบร สงหบร

62 กรรณสตศกษาลย สพรรณบร

63 กาญจนาภเษกวทยาลยสพรรณบร สพรรณบร

64 บางปลามา “สงสมารผดงวทย” สพรรณบร

65 วเศษไชยชาญ “ตนตวทยาภม” อางทอง

66 ทพทนอนสรณ อทยธาน

67 หนองขาหยางวทยา อทยธาน

68 หนองฉางวทยา อทยธาน

ตะวนออก


1 ขลงรชดาภเษก จนทบร

2 นายายอามพทยาคม จนทบร

3 เบญจมราชทศจงหวดจนทบร จนทบร

4 มะขามสรรเสรญ จนทบร

5 ศรยานสรณ จนทบร

6 ศรรตนราษฎรนเคราะห จนทบร

7 สอยดาววทยา จนทบร

8 ดดดรณ ฉะเชงเทรา

9 เบญจมราชรงสฤษฎ ฉะเชงเทรา


ตะวนออก


10 เบญจมราชรงสฤษฎ 2 ฉะเชงเทรา

11 แปลงยาวพทยาคม ฉะเชงเทรา

12 พนมสารคาม “พนมอดลวทยา” ฉะเชงเทรา

13 ชลบร “สขบท” ชลบร

14 บานสวน (จนอนสรณ) ชลบร

15 พนสพทยาคาร ชลบร

16 ตราษตระการคณ ตราด

17 ชตใจชน ปราจนบร

18 มณเสวตอปถมภ ปราจนบร

19 ศรมหาโพธ ปราจนบร

20 แกลง“วทยสถาวร” ระยอง

21 เฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทรระยอง ระยอง

22 ชำนาญสามคควทยา ระยอง

23 บานคาย ระยอง

24 บานฉางกาญจนกลวทยา ระยอง

25 ปลวกแดงพทยาคม ระยอง

26 เพรกษมาตาวทยา ระยอง

27 มาบตาพดพนพทยาคาร ระยอง

28 ระยองวทยาคม ระยอง

29 วดปาประด ระยอง

30 เทศบาลมตรสมพนธวทยา สระแกว

31 เทศบาลมตรสมพนธวทยา สระแกว


ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ


1 กาญจนาภเษกวทยาลยกาฬสนธ กาฬสนธ

2 คำมวง กาฬสนธ

3 ยางตลาดวทยาคาร กาฬสนธ

4 รองคำ กาฬสนธ

5 หนองกงศรวทยาคาร กาฬสนธ

6 กลยาณวตร ขอนแกน

7 นาจานศกษาอ.สชมพ จ.ขอนแกน ขอนแกน

8 โนนหนวทยายน ขอนแกน

9 เมองพลพทยาคม ขอนแกน

10 ราชประชานเคราะห 50 ขอนแกน

11 ภเขยว ชยภม

12 นาแกพทยาคม นครพนม

13 นาแกสามคควทยา นครพนม

14 ขามสะแกแสง นครราชสมา

15 โคราชพทยาคม นครราชสมา

16 จกราชวทยา นครราชสมา

17 ชมพวงศกษา นครราชสมา

18 โชคชยสามคค นครราชสมา

19 เตรยมอดมศกษานอมเกลานครราชสมา นครราชสมา

20 ทาชางราษฎรบำรง นครราชสมา

21 โนนสมบรณวทยา นครราชสมา

22 โนนสงศรธาน นครราชสมา




23 บญวฒนา นครราชสมา

24 พมายดำรงวทยาคม นครราชสมา

25 มธยมดานขนทด นครราชสมา

26 เมองคง นครราชสมา

27 สรธรรมพทกษ นครราชสมา

28 สรนารวทยา นครราชสมา

29 เสงสาง นครราชสมา

30 อบลรตนราชกญญาราชวทยาลยนครราชสมา นครราชสมา

31 บงกาฬ บงกาฬ

32 กนกศลปพทยาคม บรรมย

33 จฬาภรณราชวทยาลย บรรมย

34 ตมใหญวทยา บรรมย

35 บรรมยพทยาคม บรรมย

36 บรบอ มหาสารคาม

37 พยคฆภมวทยาคาร มหาสารคาม

38 นวมนทราชทศอสาน มกดาหาร

39 มกดาหาร มกดาหาร

40 จตรพกตรพมานรชดาภเษก รอยเอด

41 ปทมรตตพทยาคม รอยเอด

42 รอยเอดวทยาลย รอยเอด

43 จฬาภรณราชวทยาลยเลย เลย

44 เชยงคาน เลย




45 ภกระดงวทยาคม เลย

46 ภเรอวทยา เลย

47 วงโพนงามวทยา เลย

48 ศรสองรกษวทยา เลย

49 สนตวทยาสรรพ เลย

50 หนองหนวทยาคม เลย

51 เอราวณวทยาคม เลย

52 กนทรลกษวทยา ศรสะเกษ

53 กำแพง ศรสะเกษ

54 ยางชมนอยพทยาคม ศรสะเกษ

55 คำตากลาราชประชาสงเคราะห สกลนคร

56 ดงมะไฟวทยา สกลนคร

57 ธาตนารายณวทยา สกลนคร

58 นคมนำอนเจรญวทยา สกลนคร

59 โพนงามศกษา สกลนคร

60 มธยมวานรนวาส สกลนคร

61 วารชวทยา สกลนคร

62 สกลนครพฒนศกษา สกลนคร

63 รตนบร สรนทร

64 ปทมเทพวทยาคาร หนองคาย

65 คำแสนวทยาสรรค หนองบวลำภ

66 จำปาโมงวทยาคาร อดรธาน




67 บานดงวทยา อดรธาน

68 เพญพทยาคม อดรธาน

69 วงสามหมอวทยาคาร อดรธาน

70 หนองหานวทยา อดรธาน

71 หวยเกงพทยาคาร อดรธาน

72 เบญจะมะมหาราช อบลราชธาน

ภาคตะวนตก


1 ดานมะขามเตยวทยาคม กาญจนบร

2 ทามวงราษฎรบำรง กาญจนบร

3 ทามะกาวทยาคม กาญจนบร

4 ทาเรอพทยาคม กาญจนบร

5 พระแทนดงรงวทยาคาร กาญจนบร

6 รมเกลากาญจนบร (ในโครงการพระราชดำร) กาญจนบร

7 โรงเรยนเฉลมพระเกยรตสมเดจพระศรนครนทรกาญจนบร กาญจนบร

ในพระราชปถมภสมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร

8 หนองรประชานมต กาญจนบร

9 สรรพวทยาคม ตาก

10 ทบสะแกวทยา ประจวบครขนธ

11 ทายางวทยา เพชรบร

12 เบญจมเทพอทศจงหวดเพชรบร เพชรบร




13 พรหมานสรณจงหวดเพชรบร เพชรบร

14 ครราษฎรรงสฤษฏ ราชบร

15 ประสาทรฐประชากจ ราชบร

16 รฐราษฎรอปถมภ ราชบร

17 รตนราษฎรบำรง ราชบร

18 ราชโบรกานเคราะห ราชบร

19 วดเขาวง (แสง ชวงสวนช) ราชบร

ภาคใต


1 กาญจนาภเษกวทยาลยกระบ กระบ

2 เมองกระบ กระบ

3 ทงตะโกวทยา ชมพร

4 เมองหลงสวน ชมพร

5 ศรยาภย ชมพร

6 สวนศรวทยา ชมพร

7 สววทยา ชมพร

8 ตรงรงสฤษฎ ตรง

9 ทงยาวผดงศษย ตรง

10 ยานตาขาวรฐชนปถมภ ตรง

11 รษฎานประดษฐอนสรณ ตรง

12 วเชยรมาต ตรง

13 สเกาประชาผดงวทย ตรง


ภาคใต


14 หาดสำราญวทยาคม ตรง

15 เตรยมอดมศกษาภาคใต นครศรธรรมราช

16 ทาศาลาประสทธศกษา นครศรธรรมราช

17 ปากพนง นครศรธรรมราช

18 ทบปดวทยา พงงา

19 ราชประชานเคราะห 35 พงงา พงงา

20 เทศบาลจงฮว พทลง

21 กะทวทยา ภเกต

22 ภเกตวทยาลย ภเกต

23 กระบรวทยา ระนอง

24 พชยรตนาคาร ระนอง

25 สตรระนอง ระนอง

26 มหาวชราวธสงขลา สงขลา

27 มธยมสรวณวร ๒ สงขลา สงขลา

28 วรนารเฉลม สงขลา

29 หาดใหญวทยาลย 2 สงขลา

30 พมานพทยาสรรค สตล

31 กาญจนดษฐ สราษฎรธาน

32 เกาะสมย สราษฎรธาน

33 ทาชนะ สราษฎรธาน

34 พนพนพทยาคม สราษฎรธาน

35 สราษฎรธาน 2 สราษฎรธาน

ภาคผนวก2รายชอโรงเรยนรฐเอกชนทตอบแบบสอบถาม




1 กหลาบวทยา กทม.

2 โกศลภทรวทย กทม.

3 เขมะสรอนสรณ กทม.

4 ซางตาครสคอนแวนท กทม.

5 เซนตเทเรซา กทม.

6 เซนตหลยสศกษา กทม.

7 ทวไผงาม กทม.

8 ปญจทรพยมนบร กทม.

9 มาเรยลย กทม.

10 มนประสาทวทยา กทม.

11 ราชนบน กทม.

12 สารสาสนพทยา กทม.

13 สารสาสนวเทศนมตใหม กทม.

14 อสสมชญ กทม.

15 อสสมชญธนบร กทม.




1 เดกดพทยาคม เชยงราย

2 พรพกลวทยา เชยงราย

3 ปรนสรอยแยลสวทยาลย เชยงใหม

4 มงฟอรตวทยาลย (มธยม) เชยงใหม

5 รตนาเออวทยา เชยงใหม

6 เรยนาเชลวทยาลย เชยงใหม

7 พงศอมพรวทยา พะเยา

8 อสสมชญลำปาง ลำปาง

9 เลาหจตรวทยา ลำพน



1 นาคประสทธ นครปฐม

2 ยอแซฟอปถมภ นครปฐม

3 อมพรไพศาล นนทบร

4 สตยาไส ลพบร

5 เฉลมไฉไลวทยา สมทรปราการ

6 เซนตโยเซฟบางนา สมทรปราการ

7 อสสมชญสมทรปราการ สมทรปราการ

8 แมพระประจกษ สพรรณบร


ภาคตะวนออก


1 เซนตหลยสฉะเชงเทรา ฉะเชงเทรา

2 บราพาพฒนศาสตร ชลบร

3 ประภสสรวทยา ชลบร

4 มารวทย ชลบร

5 อสสมชญศรราชา ชลบร



1 ยโสธรวทยาคาร ยโสธร

2 ไพโรจนวชชาลย รอยเอด

3 อาเวมารอา อบลราชธาน



1 ถาวรวทยา กาญจนบร

2 วงไกลกงวล ประจวบครขนธ

3 หวหนวทยาลย ประจวบครขนธ

4 วนทามารอาราชบร ราชบร

ภาคใต


1 บรณะรำลก ตรง

2 ถนอมศรศกษา ยะลา

3 พลวทยา สงขลา

4 สหศาสตรวทยาคาร สงขลา

ภาคผนวก3รายชอโรงเรยนจนทตอบแบบสอบถาม


ลำดบ ชอโรงเรยน ภาค จงหวด

1 สตบตรบำรง กลาง กทม.

2 ซนจง เหนอ นาน

3 ประชาวทย เหนอ ลำปาง

4 ประชาบำรง เหนอ พะเยา

5 เจยนหว กลาง นครปฐม

6 ตงเอง ตะวนออก จนทบร

7 สมาคมสงเคราะหวทยา (หนานเฉยว) ตะวนออก ฉะเชงเทรา

8 อดรวทยา ตะวนออกเฉยงเหนอ อดรธาน

9 ราษฎรวทยา ตะวนตก เพชรบร

10 จงฝามลนธ ใต ยะลา

11 เจรญวทย ใต นครศรธรรมราช

ภาคผนวก4รายชอโรงเรยนทใหสมภาษณทางโทรศพท


ลำดบ ชอโรงเรยน จงหวด สงกด ผใหขอมล

1 กวงหมงหวเฉยวแมสาย เชยงราย รร.จน อ.Zhang Yan

2 ประชาบำรง พะเยา รร.จน อ.สตกมล ทาวคำลอ

3 ประชาวทย ลำปาง รร.จน อ.อนกล กาญจนสข

4 อดรวทยา อดรธาน รร.จน อ.พรทพย สงหอนรกษ

5 ไตรมตรวทยาลย กทม. รร.รฐ อ.อษา กลนเจรญ

6 นวมนทราชนทศ เตรยมอดมศกษานอมเกลา กทม. รร.รฐ อ.วรรณ หลกคำ

7 สตรวทยา กทม. รร.รฐ อ.อนญญา พเชษฐธนะโพคน

8 สตรศรสรโยทย กทม. รร.รฐ อ.วภาดา จระรตนกล

9 สนตราษฎรวทยาลย กทม. รร.รฐ อ.ภทร พงษเจรญไทย

10 สายปญญาในพระราชนปถมภ กทม. รร.รฐ อ.ดเรกฤทธ วฒทวพฒน

11 สามคควทยาคม เชยงราย รร.รฐ อ.Zhang Bohui

12 พะเยาพทยาคม พะเยา รร.รฐ อ.Tang Xinnan

13 ราชโบรกานเคราะห ราชบร รร.รฐ อ.วชชาพร เปลงผว

14 ยางชมนอยพทยาคม ศรสะเกษ รร.รฐ อ.เดนฟา แกวภกด

15 มธยมวานรนวาส สกลนคร รร.รฐ อ.สฐดา สาระนนท

16 สระบรวทยาคม สระบร รร.รฐ อ.บณฑตา บญธรรม

17 สโขทยวทยาคม สโขทย รร.รฐ อ.Han Xuerong

18 สราษฎรพทยา สราษฎรธาน รร.รฐ อ.ปวนท คงเศรษฐกล

19 มารวทย ชลบร รร.เอกชน อ.Hu Hong

20 ไพโรจนวชชาลย รอยเอด รร.เอกชน อ.วลาวรรณ ดวงวไล

ภาคผนวก5โครงการวอยเพอการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน

ภาษาจนในประเทศไทย : ระดบมธยมศกษา


แบบสอบถามนเปนการศกษาเพอพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนในประเทศไทย โดยทำการ

ศกษาเกยวกบสภาพปจจบนและปญหาของการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาใน

ประเทศไทย และนำผลจากการศกษามาใชเปนขอมลเพอเสนอแนวทางในการพฒนาระบบการจดการเรยนการสอน

ภาษาจนระดบมธยมศกษา ซงขอมลทไดจากการตอบแบบสอบถามนจะนำไปใชเพอประโยชนในการวจยเทานน

ตอนท1ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามคำชแจง : โปรดกรอกขอความลงในชองวาง

1. ชอสถานศกษา.........................................................................................................................................................

2. ทอย

เลขท.....................หมท.............ตรอก/ซอย.........................................ถนน...........................................................

ตำบล/แขวง......................................อำเภอ/เขต..........................................จงหวด...............................................

รหสไปรษณย.........................โทรศพท...........................................อเมล................................................................

3. เปดสอนภาษาจนเมอป พ.ศ. ...................................

ตอนท2สภาพปจจบนของการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา

คำชแจง : โปรดกรอกขอความลงในชองวาง และใสเครองหมาย P ลงในชองทตรงกบสภาพความเปนจรง

1.ดานการบรหารจดการ

1.1 สถานศกษาของทานมการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม

£ ม £ ไมม

1.2 สถานศกษาของทานมการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน

อยางชดเจนหรอไม

£ ม £ ไมม

1.3 ถาม ใครคอผรบผดชอบการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาของทาน

(ตอบไดเพยง 1 ขอ)

£ ผบรหารสถานศกษา £ ฝายวชาการ

£ หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ £ ครสอนภาษาจน

£ อาสาสมครชาวจน £ อนๆ..................................................

1.4 ผทมสวนรวมในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนของสถานศกษาของทานคอใครบาง

(ตอบไดหลายขอ)

£ ผบรหารสถานศกษา £ ฝายวชาการ

£ หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ £ ครสอนภาษาจน

£ อาสาสมครชาวจน £ อนๆ..................................................


1.5 สถานศกษาของทานใชขอมลใดในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน (ตอบไดหลายขอ)

£ นโยบายของกระทรวงศกษาธการ £ นโยบายของ สพฐ. หรอ สช.

£ นโยบายของกลมสถานศกษา (รร.ศนยเครอขาย)

£ นโยบายของสถานศกษาของทานเอง £ อนๆ............................................

1.6 สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม

£ ใช £ ไมใช

1.7 สถานศกษาของทานมการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางไร (ตอบไดหลายขอ)

£ จดใหมการประชมผทมสวนเกยวของเพอรวมกนแกไขปญหาการเรยนการสอน

£ มการกำหนดตวบคคลผรบผดชอบในสวนตางๆ

£ มการตดตามผลการดำเนนการในสวนตางๆ เปนระยะ

£ มการวเคราะหปญหาในดานตางๆของการจดการเรยนการสอน

£ มการจดสรรงบประมาณในการดำเนนการ

£ ใหครทำแผนการสอนและบนทกการสอน

£ อนๆ............................................

1.8 สถานศกษาของทานดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนในสวนใดบาง (ตอบไดหลายขอ)

£ หลกสตร £ สอการเรยนการสอน

£ ผสอน £ ผเรยน

£ อนๆ............................................

1.9 สถานศกษาของทานประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม


1.10 สถานศกษาของทานประเมนผลการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจนอยางไร

(ตอบไดหลายขอ)

£ สำรวจความคดเหนของผทมสวนเกยวของกบการดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน

£ จดประชมเพอสรปผลการดำเนนงานและวเคราะหปญหาตางๆ

£ มการทำรายงานเพอสรปผลการดำเนนงาน

£ สำรวจความคดเหนของนกเรยน

£ สำรวจความคดเหนของผปกครองนกเรยน

1.11 สถานศกษาของทานนำผลการประเมนมาปรบปรงการจดการเรยนการสอนภาษาจนหรอไม



2.ดานหลกสตร

2.1 ระดบมธยมศกษาตอนตน

2.1.1 ม.1 เปดสอนรายวชาใดบาง

£ ภาษาจนพนฐาน £ การฟง-พด £ สนทน £ การอาน £ การเขยน

£ อนๆ โปรดระบ..........................................................................................................................

จำนวนรายวชา/ภาคเรยน £ 1 £ 2

£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................

จำนวนคาบเรยน/รายวชา/สปดาห £ 1 £ 2

£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ ภาษาจนพนฐาน £ การฟง-พด £ สนทนา £ การอาน £ การเขยน

£ อนๆ โปรดระบ..........................................................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................



£ อนๆ โปรดระบ..........................................................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................

2.1.4 สถานศกษาของทานมกจกรรมเสรมหลกสตร/แผนการเรยนใดบาง

£ ไมม £ กจกรรมตามเทศกาลของจน

£ กจกรรมการแขงขนทกษะดานภาษาจน £ อนๆ โปรดระบ...............

2.2 ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนศลปภาษาจน)


£ ภาษาจนพนฐาน (ภาษาจนหลก)

£ การฟง-พด £ สนทนา £ การอาน £ การเขยน

£ การอาน-เขยน £ อนๆ โปรดระบ................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................





£ การอาน-เขยน £ อนๆ โปรดระบ................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................




£ การอาน-เขยน £ ภาษาจนแบบเขม £ ภาษาจนรอบร

£ ภาษาจนประยกต £ วฒนธรรมจน

£ ภาษาเพอการทองเทยว £ อนๆ โปรดระบ........................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................




2.3 ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนอน)

2.3.1 ม.4 เปดสอนรายวชาใดบาง £ ไมม


£ อนๆ โปรดระบ..........................................................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................



£ อนๆ โปรดระบ..........................................................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................



£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................



£ อนๆ โปรดระบ..........................................................................................................................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................


£ 3 £ อนๆ โปรดระบ..........................




2.4 สถานศกษาของทานใชมาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หรอไม

£ ใชอางองทงหมด (ขามไปขอ 2.8) £ ใชอางองบางสวน £ ไมใชเลย

2.5 สบเนองจากขอ 2.4 เหตใดสถานศกษาของทานจงไมใชมาตรฐานชวดและสาระการเรยนรภาษาจนในการ

อางองหรอใชอางองบางสวน (ตอบไดหลายขอ)

£ สาระการเรยนรยากเกนไป £ ไมมตำราทควบคกบมาตรฐานชวดฯ

£ สาระการเรยนรมากเกนไป เวลาเรยนไมพอ £ นำมาประยกตใชไดยาก

£ อนๆ โปรดระบ...........................................

2.6 สถานศกษาของทานมหลกสตรภาษาจนของสถานศกษาเปนของตนเองหรอไม

£ ม £ ไมม (ขามไปขอ 2.8)

2.7 หลกสตรภาษาจนของสถานศกษาของทานแตกตางจากมาตรฐานชวดและสาระการเรยนรภาษาจนอยางไร

£ สอดคลองกบสภาพการเรยนการสอน £ จดทำขนตามตำราทเลอกใช

£ มสาระการเรยนรทเหมาะสมกบนกเรยน £ อนๆ โปรดระบ...........................................

2.8 สถานศกษาของทานมการกำหนดจำนวนตวอกษรจนทตองเรยนในแตละระดบหรอไม

£ ไมม £ ม โปรดระบ................................................

2.9 สถานศกษาของทานใชเกณฑใดในการวดความรภาษาจนของนกเรยน (ตอบไดหลายขอ)

£ มาตรฐานตวชวดและสาระการเรยนรภาษาจน £ การสอบ YCTหรอ HSK

£ เกณฑทกำหนดขนเอง £ อนๆ โปรดระบ...........................................


3.ดานสอการเรยนการสอน

3.1 สอการเรยนการสอนทใช(ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

£ หนงสอทใชในระดบมธยมศกษาตอนตน

£ สมผสภาษาจน《体验汉语》 £ Chuangzhi Hanyu《创智汉语》

£ Kuaile Hanyu《快乐汉语》 £ Hanyu Jiaocheng《汉语教程》

£ Huayu Keben《华语课本》 £ เรยบเรยงเอง (โปรดระบ) ............................

£ อนๆ (โปรดระบ) .........................................................

£ หนงสอทใชในระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนศลปภาษาจน)




£ อนๆ (โปรดระบ) .........................................................

£ หนงสอทใชในระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนอน)




£ อนๆ (โปรดระบ) .........................................................

£ คอมพวเตอร

£ สอมลตมเดย เชน พาวเวอรพอยท (Power Point)

£ สอออนไลน

£ แผนซด (CD) วซด (VCD) หรอดวด (DVD)

£ อนๆ (โปรดระบ) ............................................

3.2 ตวอกษรจนทใชสอน

£ เฉพาะตวยอ

£ เฉพาะตวเตม

£ ทงตวเตมและตวยอ

3.3 หองปฏบตทางภาษาเพอใชในการเรยนการสอนภาษาจน

£ ม £ ไมม

3.4 หองสมดมหนงสอเสรมความรภาษาจนหรอไม

£ ม £ ไมม

£ อน ๆ (โปรดระบ)...........................................................


4.ดานผสอน

4.1 สญชาต คณวฒสงสด และจำนวนของผสอนภาษาจน (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

4.1.1 ผสอนสญชาตไทย (ครประจำ) จำนวน......................คน

£ ประกาศนยบตร.................คน สาขาวชาภาษาจน..............คน ไมตรงวฒ...............คน

£ ระดบปรญญาตร................คน สาขาวชาภาษาจน..............คน ไมตรงวฒ...............คน

£ ระดบปรญญาโท................คน สาขาวชาภาษาจน..............คน ไมตรงวฒ...............คน

£ ระดบปรญญาเอก..............คน สาขาวชาภาษาจน..............คน ไมตรงวฒ...............คน

ประสบการณสอน 1-5 ป ...........คน 6-10 ป ............คน 10 ปขนไป ............คน

ภาษาทใชสอนสวนใหญ £ ภาษาไทย £ ภาษาจน £ ภาษาไทยกบภาษาจน

4.1.2 ผสอนสญชาตจนทโรงเรยนจดหาเอง จำนวน......................คน






ภาษาทใชสอนสวนใหญ £ ภาษาจน £ ภาษาจน-ไทย £ ภาษาจน-องกฤษ

4.1.3 ครอาสาสมครสญชาตจน จำนวน......................คน







4.1.4 ผสอนสญชาตอน (เชน ไตหวน สงคโปร มาเลเซย เปนตน) จำนวน......................คน








4.1.5 คร/อาจารยพเศษ จำนวน......................คน โปรดระบสญชาต..................................





ประสบการณสอน 1-5 ป ...........คน 6-10ป ............คน 10 ปขนไป ............คน

ภาษาทใชสอนสวนใหญ £ ภาษาจน £ อนๆ โปรดระบ................................

4.2 ภาระงานสอน

£ ผสอนสญชาตไทย สปดาหละประมาณ ……. ชวโมง

£ ผสอนสญชาตจน (รวมครอาสาสมครสญชาตจน) สปดาหละประมาณ ……. ชวโมง

£ ผสอนสญชาตอน สปดาหละประมาณ ……. ชวโมง

5.ดานผเรยน

5.1 ระดบมธยมศกษาตอนตน

นกเรยนมพนฐานมากอนหรอไม £ มทงหมด £ มบางไมมบาง £ ไมมเลย

เรยนภาษาจนเปน £ วชาบงคบ £ วชาเลอก

หากเปนวชาเลอก มนกเรยนทเลอกเรยนคดเปน..................% ของนกเรยนทงหมดในกลมน

เรยนตอเนองจากชวงชนกอนหนาหรอไม £ ใช £ ไมใช (เรมตนใหม)

จำนวนนกเรยนเฉลยตอหอง £ 20-30 £ 30-40 £ 40-50 £ 50 ขนไป

5.2 ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนศลปภาษาจน)



ม.4 จำนวนหอง………….…..หอง






5.3 ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (แผนการเรยนอน)


เรยนภาษาจนเปน £ วชาบงคบ £ วชาเลอก

หากเปนวชาเลอก มนกเรยนทเลอกเรยนคดเปน..................% ของนกเรยนทงหมดในกลมน




6.ดานความรวมมอกบหนวยงานอน

6.1 สถานศกษาของทานมความรวมมอดานภาษาจนกบหนวยงานอนหรอไม

£ ม £ ไมม (ขามไปตอนท 3)

6.2 หนวยงานทมความรวมมอดานภาษาจน (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

หนวยงานของไทย

£ ศนยเครอขายสงเสรมการเรยนการสอนภาษาจน £ มหาวทยาลยโปรดระบ.................

£ โรงเรยนในระดบเดยวกนโปรดระบ.......................... £ บรษทเอกชนโปรดระบ.................

£ อนๆ (โปรดระบ) ...................................................................

หนวยงานของจน

£ สำนกงาน HANBAN £ หองเรยน/สถาบนขงจอ

£ โรงเรยนในระดบเดยวกนโปรดระบ.......................... £ บรษทเอกชนโปรดระบ.................

£ อนๆ (โปรดระบ) ....................................................................

6.3 สถานศกษาของทานไดรบการสนบสนนจากหนวยงานขางตนดานใดบาง (ตอบไดมากกวา 1 ขอ)

หนวยงานของไทย

£ ดานหลกสตร (เชน สนบสนนการจดทำหลกสตรภาษาจน)

£ ดานสอการสอน (เชน สนบสนนสอทใชในการเรยนการสอนภาษาจน ทงหนงสอหรอสออเลกทรอนกสตางๆ)

£ ดานผสอน (เชน สนบสนนผสอนภาษาจนหรอแลกเปลยนผสอน)

£ ดานผเรยน (เชน จดกจกรรมเพอแลกเปลยนเรยนรหรอกจกรรมการแขงขน)

£ ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยน

£ ดานอนๆ (โปรดระบ) ..................................................................

หนวยงานของจน

£ ดานหลกสตร (เชน สนบสนนการจดทำหลกสตรภาษาจน)

£ ดานสอการสอน (เชน สนบสนนสอทใชในการเรยนการสอนภาษาจน ทงหนงสอหรอสออเลกทรอนกสตางๆ)

£ ดานผสอน (เชน สนบสนนผสอนภาษาจนหรอแลกเปลยนผสอน)

£ ดานผเรยน (เชน จดกจกรรมเพอแลกเปลยนเรยนรหรอกจกรรมการแขงขน)

£ ดานทนการศกษาใหกบอาจารยหรอนกเรยน

£ ดานอนๆ (โปรดระบ) ..................................................................


ตอนท3ปญหาการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษาคำชแจง : โปรดอานขอความตอไปนแลวใสเครองหมาย P ลงในชองทตรงกบปญหาและอปสรรคในการ

จดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษามากทสด

5 หมายถง แสดงระดบมากทสด

4 หมายถง แสดงระดบมาก

3 หมายถง แสดงระดบปานกลาง

2 หมายถง แสดงระดบนอย

1 หมายถง แสดงระดบนอยทสด

ปญหาและอปสรรคในการจดการเรยนการสอนภาษาจน ระดบปญหาและอปสรรค

ระดบมธยมศกษา 5 4 3 2 1

ดานบรหารจดการ

1. สถาบนขาดระบบการบรหารจดการการเรยนการสอน

ภาษาจนทด

2. ผบรหารไมใหความสำคญกบการเรยนการสอนภาษาจน

เทาทควร

3. การดำเนนการตามแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน

ยงขาดประสทธภาพ

4. ผทเกยวของกบการเรยนสอนภาษาจนไมมสวนรวม

ในการวางแผนการจดการเรยนการสอนภาษาจน

5. ระบบการประเมนการบรหารจดการการเรยนการสอน

ภาษาจนยงขาดประสทธภาพ

ดานหลกสตร

1. หลกสตรแกนกลางภาษาจนขาดความทนสมย

และไมสอดคลองกบสถานการณปจจบน

2. หลกสตรแกนกลางภาษาจนยงขาดการพฒนาทกษะพนฐาน

ดานการฟง พด อาน และเขยน

3. หลกสตรแกนกลางภาษาจนไมสอดคลองกบ

สภาพการจดการเรยนการสอนจรง

4. หลกสตรแกนกลางภาษาจนระดบมธยมศกษายงไมเชอมโยง

กบหลกสตรระดบประถมศกษาและอดมศกษา

5. ขาดผเชยวชาญในการจดทำหลกสตรภาษาจนทเหมาะสมกบ

สถาบนของตนเอง




6. ไมมแนวทางในการประเมนและปรบปรงหลกสตร

และรายวชาอยางตอเนอง

7. เนอหาการสอนยดตามในหนงสอเรยนเปนหลก ไมไดอางอง

จากในหลกสตรแกนกลางภาษาจน เพอความสะดวก

ในการเรยนการสอน

8. จำนวนรายวชานอยเกนไปและไมคอยหลากหลาย

9. จำนวนชวโมงสอนนอยเกนไป ทำใหการเรยนไมคอยได

ประสทธผลเทาทควร

10. สถาบนขาดงบประมาณในการจดกจกรรมเสรมหลกสตร

ดานสอการสอน

1. หนงสอเรยนทใชไมเหมาะสมกบผเรยน (เชน ยากเกนไป

เนอหาไมสามารถนำไปใชไดจรง)

2. หนงสอเรยนในแตละระดบชนไมตอเนองกนและไมเปนระบบ

3. ขาดสอการเรยนการสอนภาษาจนททนสมยและหลากหลาย

4. ขาดแคลนสอการสอนอเลกทรอนกส อปกรณ

และหองปฏบตการสอนภาษาจน

5. ไมมงบประมาณเพยงพอในการจดซอสอการสอน

สอการสอนอเลกทรอนกสและอปกรณอเลกทรอนกสตางๆ

ดานผสอน

1. สถาบนขาดระบบการรบและระบบการวดความร

ผสอนภาษาจน

2. สถาบนขาดการจดหลกสตรอบรมเทคนคการสอนภาษาจน

ใหแกครสอนภาษาจนทงชาวไทยและชาวตางชาต

3. ผสอนมภาระงานอยางอนมาก ทำใหไมสามารถทมเท

กบการสอนภาษาจนไดเทาทควร

4. จำนวนผสอนไมเพยงพอตอจำนวนนกเรยน

5. ผสอนลาออกบอย ทำใหการดำเนนงานขาดความตอเนอง

6. ผสอนสญชาตไทยขาดประสบการณ ความชำนาญ

ความรความสามารถทางวชาการในการสอนภาษาจน




7. ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถถายทอดความรใหผเรยนไดด

เทาทควรและไมสามารถควบคมชนเรยนได

8. การเปลยนครอาสาสมครชาวจนบอยครงทำใหไมสามารถ

พฒนาการเรยนการสอนภาษาจนไดอยางตอเนอง

9. สถาบนพงพาครอาสาสมครมากเกนไป โดยไมไดเนน

การพฒนาผสอนสญชาตไทย

10. ผสอนชาวตางประเทศไมสามารถชวยงานดานอนได

ภาระสวนใหญตกอยกบผสอนชาวไทย

ดานผเรยน

1. ผเรยนไมเหนความสำคญในการเรยนภาษาจน

ทำใหไมตงใจเรยน

2. ผเรยนมระดบพนฐานความรทไมเทากน ทำใหการจด

การเรยนการสอนทำไดยาก

3. ผเรยนขาดสภาพแวดลอมทางภาษาจนและแหลงเรยนรเพมเตม

4. จำนวนผเรยนตอหองมากเกนไป ทำใหผสอนดแลไดไมทวถง

5. ผเรยนคดวาภาษาจนยากเกนไป ทำใหไมอยากเรยนตอ

(และไมเลอกใชภาษาจนในการสอบแอดมดชนสำหรบ

นกเรยนมธยมศกษาตอนปลายแผนการเรยนศลปภาษาจน)

ดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

1. สถาบนขาดความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

(เชน โรงเรยนศนยเครอขายสงเสรมการสอนการเรยน

ภาษาจน, หองเรยนขงจอ)

2. การสนบสนนทไดรบจากหนวยงานภายนอกไมตรงกบ

ความตองการทเปนจรง

3. สถาบนไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภายนอกแตไมตอเนอง

4. สถาบนขาดหนวยงานกลางในการประสานงานเพอสราง

ความรวมมอกบภายนอก

5. กระทรวงศกษาธการของประเทศไทยขาดความรวมมอกบ

กระทรวงศกษาธการของประเทศจนในการพฒนา

การเรยนการสอนภาษาจนทเปนรปธรรม


ตอนท4ความคดเหนและขอเสนอแนะคำชแจง : โปรดแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะดานการจดการเรยนการสอนภาษาจนระดบมธยมศกษา เพอเปน

ประโยชนในการปรบปรงและพฒนาตอไป

1. ดานการบรหารจดการ

......................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

2. ดานหลกสตร

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

3. ดานสอการสอน

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

4. ดานผสอน

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

5. ดานผเรยน

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................

6. ดานความรวมมอกบหนวยงานภายนอก

......................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................................


เกยวกบผวจย ชอ-นามสกล (ภาษาไทย) ดร. ภวกร ฉตรบำรงสข (มนตร เจยมจรงยงศ) ตำแหนงปจจบน หวหนาสาขาวชาภาษาจน ภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ อาจารยพเศษ คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย อาจารยพเศษ สำนกวชาจนวทยา มหาวทยาลยแมฟาหลวง การศกษา 2540-2545 ปรญญาตรอกษรศาสตรบณฑต (ภาษาจน) เกยรตนยมอนดบหนง จฬาลงกรณมหาวทยาลย 2547-2550 M.A. in Curriculum and Teaching Methodology, Beijing Language and Culture University, P.R.China 2550-2553 Ph.D. in Linguistics and Applied Linguistics Beijing Language and Culture University, P.R.China ผลงานวจย ■ มนตร เจยมจรงยงศ. การศกษาเกยวกบการเรยนรอกษรประสมบอกความหมายและเสยงใน

ภาษาจนของนกศกษาเอกวชาภาษาจนระดบอดมศกษา (ทนวจยคณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ งบประมาณป 2554)

■ มนตร เจยมจรงยงศ. Thai Learners’ Use of Clues from Semantic Radicals in Discrimination of Character Meaning.การประชมวชาการนานาชาต “จนในบรบทอาเซยน: ทศนะทางภาษาและวรรณคดจน”. จฬาลงกรณมหาวทยาลย. 25-26 กรกฎาคม 2556

■ พจนก กาญจนจนทร และภวกร ฉตรบำรงสข. นโยบายการจดการมรดกวฒนธรรมของจน: กรณศกษาแหลงมรดกโลกถำหลงเหมนเมองลวหยางและแหลงโบราณคดจนซาเมองเฉงต (ทนวจยสำนกงานกองทนสนบสนนการวจย (สกว.) ระหวางกนยายน 2556 – พฤษภาคม 2557) (เสรจสมบรณ 2558)

■ พจนก กาญจนจนทร และภวกร ฉตรบำรงสข. นโยบายการจดการมรดกวฒนธรรมของรฐจน: กรณศกษามรดกโลกถำผาสลกหลงเหมนเมองลวหยางและพพธภณฑแหลงโบราณคดจนซาเมองเฉงต. การประชมวชาการระดบชาต “จนศกษามหาวทยาลยธรรมศาสตร” ครงท 1. มหาวทยาลยธรรมศาสตร. 25 กนยายน 2558


■ ภวกรฉตรบำรงสข. การแปลเรองลำนำกระเทยมของมวเหยยน: กระบวนการกลวธและการแกไขปญหาการแปล. การประชมทางวชาการระดบชาตเรอง “หยกใสรายคำในวงวรรณ” ลลตพระลอและพระราชนพนธแปลททรรศนภาษาวรรณกรรมและวฒนธรรมเฉลมพระเกยรต สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯสยามบรมราชกมารในโอกาสฉลองพระชนมาย 5 รอบ 2 เมษายน2558. คณะมนษยศาสตรและประยกตศลปมหาวทยาลยหอการคาไทย. 21-22 มถนายน 2559

ผลงานแปล ■ มนตร เจยมจรงยงศ. (2554). หนงสอเรยนชด “สมผสภาษาจน” ระดบประถมศกษาและ

มธยมศกษา. พมพครงท 1.สำนกพมพ Higher Education Press. โรงพมพ สกสค. ■ มนตร เจยมจรงยงศ. (2555). เฉนซจว แมคาผกผใหทยงใหญ. สำนกพมพอนสปายร. ■ มนตร เจยมจรงยงศ. (2555). หนงสอเรยนชด “สมผสภาษาจน” ระดบประถมศกษาและ

มธยมศกษา. พมพครงท 2. สำนกพมพ Higher Education Press. โรงพมพ สกสค. ■ มนตร เจยมจรงยงศ. (2557). ลำนำกระเทยม :The Garlic Ballads. สำนกพมพเอโนเวล.


คณะผดำเนนการ ทปรกษา ดร.กมล รอดคลาย เลขาธการสภาการศกษา ดร.วฒนาพร ระงบทกข รองเลขาธการสภาการศกษา ดร.สมศกด ดลประสทธ รองเลขาธการสภาการศกษา นายชาญ ตนตธรรมถาวร ผชวยเลขาธการสภาการศกษา นางเรองรตน วงศปราโมทย ผอำนวยการสำนกนโยบายและแผนการศกษา นางสาวประภา ทนตศภารกษ ผอำนวยการสำนกนโยบายความรวมมอกบตางประเทศ

คณะผพจารณา ดร.สมศกด ดลประสทธ รองเลขาธการสภาการศกษา รศ.ดร.ปกรณ ลมปนสรณ อาจารยประจำภาควชาภาษาจน คณะศลปศาสตร มหาวทยาลยธรรมศาสตร รศ.ดร.พชน ตงยนยง อาจารยประจำภาควชาภาษาไทยและภาษาตะวนออก คณะอกษรศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย

คณะนกวจย อาจารยวภาวรรณ สนทรจามร หวหนาคณะนกวจย ดร.หทย แซเจย นกวจย ดร.ภวกร ฉตรบำรงสข นกวจย อาจารยกำพล ปยะศรกล นกวจย ผศ.ดร.นรศ วศนานนท นกวจย ผศ.ดร.กนกพร ศรญาณลกษ นกวจย

ผรบผดชอบโครงการ นางสาวขนษฐา จรวรยวงศ หวหนาโครงการ นางคทรยา แจงเดชา นกวชาการประจำโครงการ นางสาวธรตา เทพมณฑา นกวชาการประจำโครงการ


บรรณาธการ นางสาวขนษฐา จรวรยวงศ นางคทรยา แจงเดชา หนวยงานรบผดชอบ กลมพฒนานโยบายและยทธศาสตรดานการศกษากบตางประเทศ สำนกนโยบายความรวมมอกบตางประเทศ สำนกงานเลขาธการสภาการศกษา กระทรวงศกษาธการ

การศึกษาช่วยสรรค์เสมอได้ ภาษา...

Documents

Transcript of การศึกษาช่วยสรรค์เสมอได้ ภาษา...