กตตกรรมประกาศ

รายงานวจยฉบบนจะสำาเรจลลวงได เพราะไดรบความกรณาและสนบสนนจากภราดามณฑล ประทมราช ผอำานวยการโรงเรยนเซนตหลยส ซงผวจยขอขอบคณเปนอยางสง

ขอขอบคณมาสเตอรจกร ภรมยรตนและมสซอนกลน ภรมยรตนทใหคำาปรกษาและแนะนำาการทำาวจยในครงนเปนอยางด

ขอขอบคณครพนดา นทธวานช หวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ทเปนผทรงคณวฒในการตรวจเครองมอในการวจยในครงน

ขอขอบคณคณครระดบชนประถมศกษาปท 4 ทกทาน และนกเรยนทใหความรวมมอในการเกบขอมลการวจยในครงน

ขอขอบคณเพอนรวมงานทก ๆ ทานทใหความชวยเหลอ และใหกำาลงใจแกผวจยดวยดตลอดมา

ม. นพดล ปญญาด มนาคม 2552

1

รายงานการวจยเรอง : การศกษาผลการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

ม. นพดล ปญญาด

โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรามลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

2

นพดล ปญญาด. (2551). การศกษาผลการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบ ชนประ ถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

การวจยครงน มจดมงหมายศกษาผลการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประ ถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา เครองมอทใชในการศกษาคนควาในครงน คอ workbook สำาหรบการสอน Science ชนประถมศกษาปท 4แบบทดสอบหลงการจดกจกรรม และแบบสอบถามความคดเหนตอการเรยน Science โดยใช workbook ทผศกษาสรางขน

ผลการวจยพบวา

คะแนนการทดสอบหลงการจดกจกรรม โดยใช workbook สำาหรบการสอน Science ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 พบวา โดยภาพรวม นกเรยนมคะแนนเฉลยหลงการเรยน 74.03 คะแนน โดยนกเรยนหองท 1 มคะแนนเฉลยสงสด เทากบ 75.68 คะแนน หองทมคะแนนเฉลยสงรองลงมาคอ หองท 2 มคะแนนเฉลยเทากบ 75.66 คะแนนและหองทมคะแนนเฉลยตำาสดคอ หองท 4 มคะแนนเฉลย 69.66 คะแนน

3

สารบญ

บทท

หนา

1 ภมหลง……………………………………...……………………..…………….

1

วตถประสงคการวจย......................……………………………………………

1

ความสำาคญของการศกษาคนควา...…………………………………………….

2

ขอบเขตของการศกษาคนควา..………………………………………………...

2

นยามศพทเฉพาะ………………………………………………………………

2

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ …………………………………………………

3

การเรยนสองภาษา.................................….………………………………….... ทฤษฎเกยวกบแบบฝก...................................................................................

31017

4

..... การหาประสทธภาพแบบฝก..............................................................................

ง า น ว จ ย ท เกยวของ…………………………………………………………….

18

3 วธดำาเนนการวจย ………………………………………………………………

20

กลมททดลอง............................................. ……………………………………

20

เครองมอทใชในการศกษาคนควา…………………………………………….

20

การดำาเนนการทดลอง………………………………………………………….

21

สถตทใชในการวเคราะหขอมล……………………………………………......

21

4 ผลการวเคราะหขอมล ………………………………………………………...

23

สญลกษณทใชในการเสนอ ผลการวเคราะหขอมลพนฐาน………................... การวเคราะหขอมล............................................................................................

2323

5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอ 27

5

แนะ……………………………………....... สรปผลการวจย………………………………………………………………...

27

อภปรายผล………..……………………………………………………………

28

ขอเสนอแนะจากการวจย………………………………………………

29

บรรณานกรม........................................................................................................ 30

ภาคผนวก............................................................................................................. 32

6

การการศกษาการใชศกษาการใช workbook workbook สำาหรบสำาหรบ

การสอน การสอน Science Science ระดบระดบ

บทท 1บทนำา

ความเปนมาและความสำาคญของงานวจย

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรโรงเรยนเซนตหลยส ไดจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษ ซงเปนสวนหนงของโครงการตวเขมภาษาองกฤษ โดยยดใชหลกพนฐานของกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชวงชนท 2 ของระดบชนประถมศกษาปท 4 โดยครสอนวทยาศาสตรพนฐาน รวมมอกบครตางชาต จดทำาเอกสาร หนงสอแบบฝกหดของนกเรยน เปนภาษาองกฤษ เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ นกเรยน งาย

7

นพดลนพดล ปญญาปญญาดด

ในการทบทวนองคความร และไดฝกทกษะการใชภาษาองกฤษ สำาหรบการสอนโครงการตวเขมภาษาองกฤษในสวนของ Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ไดเรมขนตงแตปการศกษา 25548 จนถงปจจบน ครผสอนจงจดทำางานวจยการศกษาผลการใช workbook

สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ของปการศกษา 2551 ไดจดทำาเอกสาร หนงสอแบบฝกหดของนกเรยน เปนภาษาองกฤษ จงไดจดทำาวจยครงนมวตถประสงคเพอสรางและหาประสทธภาพของ workbook เพอใชในการจดการเรยนการสอน และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 จำานวน 288 คน เครองมอในการวจยคร งนคอ ผลสมฤทธของนกเรยนในการเรยน Science แบบสอบถามความคดเหนของนกเรยนทมต อการใช workbook วเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลย

วตถประสงคการวจย1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

2. เพอศกษาความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

3. เพอเปรยบเทยบความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

ขอบเขตการวจย

8

แบบสอบถามความคดเหนสมกลมตวอยาง นกเรยนและผปกครอง โรงเรยนเซนตหลยส ระดบชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 180 คน โดยแบงออกเปนนกเรยนชาย 60 คน นกเรยนหญง 60 คน และผปกครอง 60 คน และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 จำานวน 288 คน

นยามศพทเฉพาะScience หมายถง วชาวทยาศาสตรทสอนเปนภาคภาษา

องกฤษ ในโครงการตวเขมภาษาองกฤษ ตามหลกสตรพนฐานของโรงเรยนเซนตหลยส

workbook หมายถง หนงสอแบบฝกหดของนกเรยน

ทใชประกอบการสอนวชาวทยาศาสตรทสอนเปนภาคภาษาองกฤษ ในโครงการตวเขมภาษาองกฤษ ตามหลกสตรพนฐานของโรงเรยนเซนตหลยส ระดบชนประถมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1 และ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2551

สมมตฐานการวจย1. การศกษาผลการใช workbook ภาคเรยนท 1 และภาค

เรยนท 2 ปการศกษา 2551 นาจะอยในเกณฑทนาพอใจ 2. ผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยนชนประถม

ศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 จำานวน 288 คน นาจะมคาเฉลยรอยละ 70 การเกบรวบรวมขอมล

สมกลมตวอยาง นกเรยนและผปกครองระดบชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 180 คน โดยแบงออกเปนนกเรยนชาย 60 คน นกเรยนหญง 60 คน และผปกครอง 60 คน แบบ check - list

9

และศกษาผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 จำานวน 288 คน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของผศกษาคนควาไดศกษาคนควา ตำารา เอกสาร และงานวจย

ตาง ๆ ทเกยวของตามหวขอตอไปน1. การเรยนสองภาษา

2. ทฤษฎเกยวกบแบบฝก3. การหาประสทธภาพแบบฝก4. งานวจยทเกยวของ

การเรยนสองภาษา ปจจบนในโลกยคไรพรมแดน ใครเกงภาษา ยอมมภาษ... เพราะจะสามารสอสารไดกวางขวางในระดบนานาชาต ในสงคมไทยวนนจงเกดความนยมเรยนภาษาทสอง ทสาม ทส... แลวแตโอกาสของแตละคนจะอำานวย แตทแนๆ ทานนายกรฐมนตร พ.ต.ท.ดร. ทกษณ ชนวตร ของเราไดตงเปาหมายไววา เดกไทยยคใหมจะตองสามารถใชภาษาองกฤษเปนภาษาทสอง ในการแขงขน และเจรจาตอรองในเวทระดบนานาชาต และประกาศนโยบายทจะพฒนาความรความสามารถดานภาษาองกฤษของคนไทย เพอประโยชนในการพฒนาเศรษฐกจและสงคมของประเทศ การเรยนภาษาองกฤษจงไมใชแคภาษาทางเลอกอกตอไป ขณะนกลายเปนภาษาหลกในการสอสารอกภาษาหนง ซงควรตอง

10

สอสารไดดทงการอาน การเขยน การฟง และการพด การเรยนภาษาองกฤษของเดกๆ ในวนน จงไมใชแคกจกรรมเสรมทพอแมสงลกไปเรยนกวดวชาตามสถาบนตางๆ แตพอแมกำาลงมองหาโรงเรยนทสามารถใหลกๆ ไดเรยนรภาษาองกฤษอยางมประสทธภาพไปพรอมๆ วชาการอนๆ ซงตอนนกมหลายทางเลอกใหพจารณา ตงแต... จะสงลกไปเรยนตางประเทศดมย หรอจะใหเขาโรงเรยนนานาชาต แลว...โรงเรยนสองภาษาละ ? !! สองทางแรกนนกอนหนานเคยหวงกนวา แมจะชวยใหลกฟดฟดฟอไฟไดปรอ... แตเดกจะขาดการเรยนรรากเหงาและวฒนธรรมไทย เกรงกนวาลกโตขนแลวจะพดกบพอแมไมรเรอง ปฏเสธคณคาแบบไทยๆ เพราะลกไปรบคานยมตะวนตกมาเตมท โรงเรยนสองภาษา (Bilingual School) จงเปนทางเลอกใหม ทพอแมเสยคาใชจายนอยกวาสงลกไปเรยนตางประเทศ มแนวทางพฒนาความสามารถทางภาษาองกฤษควบคไปกบการปลกฝงความเปนไทยดวย ซงปจจบนถกจดใหเปน 1 ใน 5 ของโครงการโรงเรยนรปแบบใหมตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ (โรงเรยนในกำากบของรฐ โรงเรยนวถพทธ โรงเรยนตนแบบการใช ICT โรงเรยนสงเสรมความสามารถพเศษ) มทงโรงเรยนของรฐและเอกชน โรงเรยนสองภาษากำาลงเปนกระแสทผปกครองตนตวสงลกเขาเรยนกนมาก แตเนองจากยงเปนเรองใหมสำาหรบวงการการศกษาในบานเรา จงเกดขอกงขาวา การเรยนการสอนแนวนจะสามารถพฒนาลกไดตามทคาดหวงหรอไม หรอเปนเพยงกระแสทมาแรงตามยคสมยเทานน เรองพเศษ ฉบบน จงขอนำาเสนอเรองราวเกยวกบโรงเรยนสองภาษาในหลายๆ ดาน เพอใหคณพอคณแมและผปกครองทสนใจไดมขอมล

11

เพอประกอบการตดสนใจเลอกเสนทางการศกษา ใหลกหลานไดอยางรอบคอบ

แบบไหนเรยกโรงเรยนสองภาษา กระทรวงศกษาธการไดใหคำานยามเกยวกบโรงเรยนสองภาษา ซงถอเปนมาตรฐานกำาหนดแนวทางการเรยนการสอนของโรงเรยนประเภทนทงโรงเรยนรฐบาลและเอกชน วา... เปนโรงเรยนทมการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2544 โดยใชภาษาองกฤษเปนสอเพอพฒนาศกยภาพดานความร ความสามารถ และทกษะทางภาษาของผเรยน และในการจดการเรยนการสอนในโรงเรยนตองคำานงถงความสามารถพนฐานในการใชภาษาของผเรยน การสอดแทรกคณธรรม จรยธรรมอนดงาม ตลอดจนการเรยนการสอนในบรบทของความผสมผสานเปนสากล...ทผานมามอย 2 รปแบบ คอ English Program (EP) จดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษไดทกวชา ยกเวนภาษาไทย และสงคมศกษาในสวนทเกยวของกบความเปนไทย กฎหมายไทย ประเพณและวฒนธรรมไทย Mini English Program (MEP) จดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษไดไมเกน 50% ของชวโมงสอนทงหมดตอสปดาห แบงเปน 3 ระดบ คอ ระดบกอนประถม (อนบาล) จดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษไดไมเกน 50% ของเวลาทจดกจกรรม รบนกเรยนไมเกนหองละ 25 คน ระดบประถมศกษา จดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษเฉพาะวชาภาษาองกฤษ คณตศาสตร วทยาศาสตร และพลศกษา

12

โดยคำานงถงความร ความเขาใจในเนอหาวชานนควบคกบภาษาองกฤษ รบนกเรยนไมเกนหองละ 30 คน ระดบมธยมศกษา จดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษไดทกวชา ยกเวนภาษาไทย และสงคมศกษาในสวนทเกยวของกบความเปนไทย กฎหมายไทย ประเพณและวฒนธรรมไทย รบนกเรยนไมเกนหองละ 30 คน เมอเดอนเมษายนทผานมา นายอดศย โพธารามก รมว. กระทรวงศกษาธการไดใหนโยบายระงบการเปดแบบ MEP แตเนนเปนโรงเรยนสองภาษาเตมรปแบบ ทจดการสอนเปนภาษาองกฤษทกวชา ยกเวนวชาภาษาไทยเทานน และมการประเมนความพรอมของโรงเรยนทขออนมตเปนโรงเรยนสองภาษาอยางเขมงวดขนดวย หากไมพรอมกไมควรเปด และตงมาตรฐานเทยบเทาโรงเรยนนานาชาต

คาเลาเรยนแพงกวาเทาไร โรงเรยนสองภาษาของรฐบาล อนญาตใหเกบคาเลาเรยนในระดบ ม.ปลายไมเกน 40,000 บาทตอภาคการศกษา และม.ตนไมเกน 35,000 บาทตอภาคการศกษา สวนในโรงเรยนเอกชนจะขนอยกบแตละโรงเรยนเอง ภายใตขอกำาหนดของกระทรวงศกษาฯ เชน โรงเรยนสองภาษาของกรงเทพครสเตยน กำาหนดไว 70,000 บาทตอภาคการศกษา นอกจากนบางแหงอาจมคาใชจายในสวนของกจกรรมตางๆ หรอจดใหนกเรยนสอบวดความรภาษาองกฤษ ทง TOEFL, IELTS ซงอาจใชจายเพมเตม เมอคำานวณแลวจะสงกวาการเรยนภาคปกต แตเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนนานาชาต และการไปเรยนตอตางประเทศ กถอวาถกกวา

13

ใชหลกสตร และตำาราเรยนแบบไหน เนองจากหลกสตรมาตรฐานฉบบภาษาองกฤษของโรงเรยนสองภาษาโดยตรงทกระทรวงศกษาฯ กำาลงทำาอยนน ยงไมมกำาหนดแลวเสรจทแนนอน ทผานมาแตละโรงเรยนจงใชหลกสตรและตำาราเรยนทหลากหลาย แตถาเปนโรงเรยนของรฐบาลกจะปรบใชตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ.2544 เปนหลก พอจะสรปไดวา 1. ใชตำาราเรยนจากตางประเทศ สวนใหญเปนโรงเรยนเอกชนทใชหลกสตรของตางประเทศมาสอน ทงจากองกฤษและสงคโปร ซงเนอหาบางสวนอาจไมสอดคลองกบสงคมไทย 2. แปลตำาราภาษาไทยเปนภาษาองกฤษ โดยพนฐานหลกสตรของกระทรวงศกษาฯแบบ content by content ซงอาจทำาใหดไมตางจากการเรยนในภาคภาษาไทยปกตมากนก 3. แปลตำาราภาษาไทยเปนภาษาองกฤษ โดยยดจดประสงคสาระการเรยนรตามหลกสตรของกระทรวงศกษาฯ มาประยกตเขากบกจกรรมการสอน

4. ครผสอนคดเลอกจากหลกสตรไทยและตางประเทศควบคกน เนนเนอหาใหตรงกบจประสงคการเรยนรแลวทำาเปนรปเลมตำาราใหม ทงนแตละโรงเรยนอาจประยกตหลายแบบมารวมกนได ซงในเรองของหลกสตรจะเหนไดวาขนอยกบแตละโรงเรยนดำาเนนการเอง ยงขาดความเปนมาตรฐานกลาง จงอาจสงผลถงการประเมนผลสมฤทธทางการศกษาของนกเรยน เมอตองเขาสระบบการแขงขนกบนกเรยนในภาคปกตทขอสอบเปนภาษาไทย โดยเฉพาะวชาวทยาศาสตรทจะมศพทเทคนค และมรายละเอยดของการทดลองมาเปนขอจำากด ไมสามารถลงลกในหลกวชาเหมอนในภาคปกตได ซงเปนจดบกพรองทพบและหลายแหงพยายามแกไข

14

เรยนสองภาษาดแนหรอ เมอโรงเรยนสองภาษาเรมมบทบาทในวงการศกษามากขน และเปนกระแสทพอแมสนใจ สงผลใหเกดงานวจยโดยคณปานจต รตนพล และคณะศกษาปรญญาโท คณะครศาสตรจฬาฯ เลอกกรณศกษาแบบเจาะจงโรงเรยน 4 แหง พอจะทำาใหเหนภาพความเคลอนไหว สภาพการณและปญหาของการจดการศกษาในโรงเรยนสองภาษาในเวลานชดขน

ดานครผสอน

ในหนงหองเรยนจะมครชาวตางชาต และครไทยรวมกนจดการเรยนการสอน โดยวชาทางดานวทยาศาสตร คณตศาสตร ภาษาองกฤษ จะเปนครตางชาตสอน สวนในดานวชาทตองคงความเปนไทย เชน ศาสนา ภาษาไทย สงคมไทย อาจารยคนไทยจะสอนประกอบกน ดวยจำานวนนกเรยนนอยจงดแลไดทวถง เออใหครรบทราบปญหาของนกเรยนไดเปนรายบคคล โดยมขอกำาหนดวาครไทยทสอนรวมตองมความรภาษาองกฤษด ไดคะแนนโทเฟล 550 คะแนนขนไป ปญหา ดวยเหตทมการเปดการเรยนระบบสองภาษามากขนในโรงเรยนตางๆ ทำาใหขาดแคลนครตางชาต และบางแหงครไทยกไดคะแนนโทเฟลไมถง 550 ปญหาครตางชาตเจาของภาษาสรางความยงยากใหทางโรงเรยนมากทสด ซงมอยหลายๆ สาเหตดวยกน เชน

ครตางชาตบางคนแมจะมวฒหรอความรทางวชาการดานทตองการ แตไมไดจบดานการสอนดวย ทำาใหถายทอดความรไดไมด

15

ครตางชาตอยสอนไมนาน อาจเปนนกทองเทยวหรอนกศกษาทเพงจบมาทองเทยวหาประสบการณชวต ทำาใหเกดภาวะขาดครบอยๆ และขาดความตอเนองในการสอน ครขาดคณภาพ ไมมทกษะในการถายทอดและสอความหมายเทาทควร ไมเขาใจจตวทยาเดก คมหองเรยนไมได กระทงทำาใบปรญญาปลอม

ทางกระทรวงศกษาฯ ไดชวยแกปญหาในเบองตนดวยการจดตงศนยรบคร ทงชาวไทยและตางชาต และประสานงานกบสถานทต สถาบนการศกษาในตางประเทศในการแลกเปลยนครมาสอน ซงกำาลงอยในขนตอนการดำาเนนงาน

ดานการจดการเรยนการสอน

เนองดวยจำานวนนกเรยนตอหองนอย สวนใหญจงสามารถจดการเรยนการสอนแบบเนนผเรยนเปนสำาคญได ใชการเลนเกม กจกรรมมาเปนสอการสอน มากกวาการสอนดวยการบรรยาย และมสอการเรยนการสอนทนสมย เชน คอมพวเตอร หนงสอประกอบการเรยนจากตางประเทศทมกมรปเลมสวยงาม กระตนใหอยากเปดอาน บางแหงมการจดการสอนเสรมวชาตางๆ เปนภาษาไทย โดยครไทยในชวงเยนหลกเลกเรยน ในวชาภาษาองกฤษ คณตศาสตร และวทยาศาสตร เนองจากเดกไทยบางคนทเขาเรยนโปรแกรมน อาจยงไมชนสำาเนยงภาษา หรอไมเขาใจศพท ปญหา เดกทไมไดเรยนสองภาษามาตงแตตน หรอไมมทกษะทางดานภาษามากอน ตองใชความพยายามในการเรยนมากขนเปนเทาตว โดยเฉพาะหากเขามาเรยนในชวงชนทสง วชาการตางๆ ยากขน ผ

16

ปกครองตองเขามาชวยเหลอลกมากขน และยงมปญหาอนๆ ทพบในการเรยนการสอนดงน

เดกไมคนกบระบบการเรยนทใหเดกเปนศนยกลาง ในการทำากจกรรมรวมกบครและเพอน จะมปญหาการปรบตว ไมกลาแสดงความคดเหนเมอครถาม โดยเฉพาะในชวงชนแรกทเปลยนจากระบบธรรมดามาเรยนในระบบสองภาษา

การยายเขาระหวางปการศกษา เชนจาก ป.4 มาเขาสองภาษาตอน ป.5 ในขณะทเพอนๆ เรยนมาตงแต ป.1 กจะมปญหาตามเพอนไมทน เขากบระบบไมได เกดความเครยดกงวล

การเรยนเสรมทำาใหเดกคอนขางเครยด และขาดเวลาสำาหรบการพฒนาดานอนๆ

ดานสภาพแวดลอม

การเกบคาเลาเรยนทแพงกวาการเรยนระบบปกต เออใหสภาพแวดลอมของโรงเรยน หองเรยน อปกรณในการเรยนการสอนดกวา ซงจะเหนความแตกตางไดชดในโรงเรยนทมทงสองระบบในโรงเรยนเดยวกน รวมทงบางแหงอาจใชสญลกษณหรอเครองแบบแตกตาง อาหารและกจกรรมทพเศษกวานกเรยนภาคภาษาไทย ซงทางโรงเรยนบอกวา สวนหนงมาจากความตองการของผปกครองทเรยกรองวาเสยคาเลาเรยนแพงกอยากไดรบการปฏบตทพเศษ ความแตกตางนกอใหเกดความรสกเหลอมลำา ซงบางแหงทเหนจดเปราะบางตรงนกไดพยายามทจะแกปญหา โดยเออเครองมออปกรณ สอการสอนตางๆ ครตางชาต ของนกเรยนสองภาษามาใหภาคปกตไดใชรวมกนดวย หรอใหนกเรยนภาคปกตจบคตวแลกเปลยนระหวางสาระวชาและภาษาองกฤษกบนกเรยนโปรแกรมสองภาษา

17

เดกเรยนโปรแกรมภาษาองกฤษจะเอนทรานซไดไหม ปจจบนมตวอยางเดกโปรแกรมภาษาองกฤษสอบเขามหาวทยาลยทงในและตางประเทศได โดยเฉพาะโรงเรยนรฐบาลทใชหลกสตรพนฐานเดยวกนไมนาจะมปญหา นอกจากนยงมขอมลจากโรงเรยนโยธนบรณะ และกรงเทพครสเตยน ทไดมการประเมนคณภาพนกเรยน ดวยการวดผลสมฤทธทางการเรยนในเชงเปรยบเทยบระหวางนกเรยนในโครงการกบภาคปกต ผลปรากฏวาวชาการตางๆ ไมแตกตางกน ยกเวนวทยาศาสตร คะแนนกลางจะไมสงมาก สวนภาษาองกฤษนนแนนอนวาสงกวาภาคปกต นอกจากนยงมความกงวลในการทำาขอสอบระดบประเทศ (National Test) ทเปนภาษาไทย เดกอาจสบสนเพราะเรยนเปนภาษาองกฤษแตตองมาทำาขอสอบภาษาไทย จงตองมการเตรยมตวมากขน โดยเฉพาะวชาวทยาศาสตรทมศพทเทคนคมาก จงอาจแกไขดวยการทำาดรรชนคำาศพทให โรงเรยนหลายแหงมการประสานกบสถาบนภาษาจากทงภาครฐบาลและเอกชน มาทำาการทดสอบประเมนผลทกษะการใชภาษาองกฤษในการสอสารของนกเรยนแตละชวงชน เพอตรวจสอบคณภาพการเรยนการสอนดวย นกวชาการหลายทานมองวา ในอนาคตคควรวางยทธศาสตรการใชหลกสตรโรงเรยนสองภาษา เปนฐานสรางความเขมแขงใหกบการสอนภาษาองกฤษโดยรวม และตองคอยทบทวนวาโรงเรยนสองภาษา ไดสนองตอบตอนโยบายทมงเนนพฒนาเดกไทยใหมความสามารถในการสอสาร เจรจาตอรองในเวทโลกไดอยางแทจรงหรอไม สำาหรบคณพอคณแม ผปกครอง อยากใหใครครวญกนกอนวา ทางเลอกทางการศกษาทางน ใชทางทนำาไปสชวตทสมดล และความสำาเรจทแทจรงตามเปาหมายทครอบครวของเราวางไวหรอไม

18

เรองทพอแมตองร 1. ขอมล ตองหาขอมลใหครบถวนตามสภาพจรงทมในโรงเรยน ทงดานดและดานทเปนปญหาอย เพอประเมนสถานการณ หากตดสนใจจะไดเตรยมพรอมรบมอกบสงทจะเกดขน เชน ครผสอน รปแบบการสอน หลกสตรทใช การประเมนผลและแนวทางการศกษาตอ เปนตน ดวาโรงเรยนมความพรอมในเรองเหลานหรอไม โดยอาจหาขอมลเบองตนจากเวบไซต สอบถามทางโรงเรยนโดยตรง หรอผานผปกครองและนกเรยนทเรยนอย เพอนำามาเปรยบเทยบประกอบการตดสนใจ ถาเปนไปไดนาจะเลอกโรงเรยนทมประสบการณพอสมควร ผานการลองผดลองถกมาแลว เพอลกของเราจะไดไมกลายเปนหนทดลอง 2. ความพรอม กอนอนตองถามความสมครใจของลกกอนวาเขาอยากเรยนโปรแกรมภาษาองกฤษหรอเปลา จากนนเตรยมพรอมรบวาจะเจอปญหาอะไร ทตองเจอแนๆ คอ ความเครยดทงในเรองการเรยนรภาษาองกฤษ ไปพรอมๆ กบการทำาความเขาใจสาระวชาตางๆ ดงนนผปกครองตองพรอมถาลกมาปรกษา นาจะชวยสอนได อยางนอยๆ ไมเขาใจศพท พอแมตองพอชได รวมทงความพรอมทางดานจตใจทจะชวยสนบสนนใหกำาลงใจลกดวย 3. ประเมน มความจำาเปนอยางไร แลวเหมาะสมหรอไม มตวชวดปจจยอะไรททำาใหเปนแนวทาง ใหตดสนใจไดวาระหวางโปรแกรมภาษาไทยปกตกบโปรแกรมภาษาองกฤษควรจะเลอกอะไร เปรยบเทยบขอดขอดอย ทสำาคญคอการประเมนความสามารถทางทนทรพย สำาหรบบางครอบครวทตองแลกมาดวยการทำางานหนกขน คณแมตองออกมาทำางานนอกบานอกคน อาจทำาใหไมมเวลาใหลกและครอบครวเทาทควร ลองประเมนวาสงทไดมากบเสยไปนนสมดลกนหรอไม เพอจะไดไมตองเสยใจภายหลง หรอการทลกตองเรยน

19

เสรมเปนภาษาไทยเพอใหเขาใจสาระการเรยนเทากบภาคปกตนน จะทำาใหเดกใชเวลาไปกบการเรยนมากเกนความจำาเปนหรอไม และจะขาดโอกาสในการเรยนรทกษะทางดานอนๆ อยางดนตร กฬา ศลปะ หรอกจกรรมทเขาสนใจหรอไม สงเหลานตองลองประเมนดกอนตดสนใจ 4. วางแผน เมอตดสนใจใหลกเขาเรยนในโรงเรยนสองภาษาแลว จะใหดควรเรมตงแต ป.1 เพอจะไดปรบตวงาย ไมสบสนกบโปรแกรมภาษาไทยกบภาษาองกฤษ หรอวางแผนชวยลกปรบตว อาจเขาคอรสภาษาองกฤษเตรยมพนฐานลวงหนากอน ตอไปกตองวางแผนการศกษาตอเมอจบในแตละชวงชน จากประถมตอมธยม จากมธยมไปตอมหาวทยาลย จะไปในทศทางไหนบาง ควรใหสอดคลองกน เพอลกจะไดไมสบสน หากเปาหมายทแทจรงคออยากใหลกเกงภาษาองกฤษ ยงมทางเลอกอนๆ อก เชน เขารวมกจกรรมแคมปนานาชาต ทมทงของรฐบาลและเอกชน สอบชงทนแลกเปลยนวฒนธรรมไปตางประเทศระยะสนๆ หรอสนบสนนใหลก มเพอนตางชาตจากการ chat ในอนเทอรเนต ทปจจบนสามารถเหนหนาและพดคยดวยคำาพดได (ควรอยในสายตาของคณพอคณแมดวย) หรอพอแมพดคยกบลกเปนภาษาองกฤษในการใชชวตประจำาวน เพอฝกทกษะในการฟงและการพดภาษาองกฤษ

ทฤษฎเกยวกบแบบฝกความหมายของแบบฝกหดแบบฝกหดในภาษาไทยมชอเรยกกนแตกตางกนออกไป เชน

แบบฝกหด แบบฝก แบบฝกทกษะ แบบฝกหด แบบฝกทกษะ เปนตน ซงมผใหความหมายของการฝกไวตาง ๆ กนดงน

20

กด (Good. 1973: 224) กลาววา แบบฝกหด หมายถง งานหรอการบานทครมอบหมายใหนกเรยนทำาเพอทบทวนความรทเรยนมาแลว และเปนการฝกทกษะการใชกฎสตรตาง ๆ ทเรยนไป

วระ ไทยพานช (2529 : 11) สรปไดวา แบบฝกหดเปนเครองมอทชวยใหเกดการเรยนรทเกดจากการกระทำาจรง เปนประสบการณตรงทผเรยนมจดมงหมายแนนอนทำาใหนกเรยนเหนคณคาของสงทเรยน สามารถเรยนรและจดจำาสงทเรยนไดด และนำาไปใชในสถานการณเชนเดยวกนได

วาสนา สพฒนา (2530 : 11) กลาววา แบบฝกหด หมายถง งานหรอกจกรรมทครมอบหมายใหนกเรยนทำาเพอทบทวนความรตางๆ ทไดเรยนมาแลว ซงจะทำาใหผเรยนเกดทกษะและเพมทกษะซงสามารถนำาไปใหแกปญหาได

อจฉรา ชวพนธ และคณะ (2532 : 102) ไดกลาววาแบบฝกหด หมายถง สงทสรางขนเพอเสรมความเขาใจ และเสรมเพมเตมเนอหาบางสวน ทชวยใหนกเรยนไดปฏบตและนำาเอาความรไปใชไดอยางแมนยำา ถกตอง คลองแคลว

ประพนธ จายเจรญ (2536 : 8) กลาววาแบบฝกหด หมายถงสงทผสอนมอบหมายใหผเรยนกระทำาเพอฝกฝนเนอหาตาง ๆ ทไดเรยนไปแลวใหเกดความชำานาญและใหผเรยนสามรถนำาไปใชในชวตประจำาวนได

กตกา สวรรณสมพงศ (2541 : 40)การจดประสบการณฝกหด โดยใชวสดประกอบการสอน หรอเปนกจกรรมใหผเรยนกระทำาดวยตนเอง เพอฝกฝนเนอหาตางๆ ทไดเรยนไปแลวใหเขาใจดขน และในสถานการณอน ๆ ในชวตประจำาวน

สกจ ศรพรหม (2541 : 68) ไดใหความหมายไววา แบบฝกหด หมายถง การนำาสอ

21

ประสมทสอดคลองกบเนอหาและจดประสงคของวชามาใชในการเปลยนแปลงพฤตกรรมของผเรยนเพอใหเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ

จากความหมายของแบบฝกหดทกลาวมา พอสรปไดวา แบบฝกหด หมายถง งานหรอกจกรรมทครผสอนมอบหมายใหนกเรยนกระทำาเพอฝกทกษะและทบทวนความรทไดเรยนไปแลวใหเกดความชำานาญ สามารถนำาความรไปใชแกปญหาระหวางเรยน และในชวตประจำาวนได อกทงยงเปนเครองมอทชวยใหนกเรยนประสบผลสำาเรจในการเรยน

ประโยชนของแบบฝกหดแบบฝกหดมประโยชนตอการเรยนวชาทกษะมาก ดงท เพต

ต(Petty. 1936 : 469 – 472) ไดกลาวไวดงน1. เปนสวนเพมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ

เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระของครไดมาก เพราะแบบฝกหดเปนสงทจดทำาขนอยางเปนระบบระเบยบ

2. ชวยเสรมทกษะทางการใชภาษา แบบฝกหดเปนเครองมอทชวยใหเดกฝกทกษะการใชภาษาไดดขน แตตองอาศยการสงเสรมและเอาใจใสจากครผสอนดวย

3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกมความสามารถแตกตางกน การใหเดกทำาแบบฝกหดทเหมาะสมกบความสามารถจะชวยใหเดกประสบความสำาเรจในดานจตใจมากขน แบบฝกหดชวยเสรมทกษะใหคงทนโดยกระทำา ดงน

3.1 ฝกทนทหลงจากเดกไดเรยนรเรองนน 3.2 ฝกซำาหลายๆ ครง 3.3 เนนเฉพาะเรองทตองการฝก

22

3.4 แบบฝกหดทใชเปนเครองมอวดผลการเรยนรหลงจากบทเรยนในแตละครง 3.5 แบบฝกหดจดทำาขนเปนรปเลม เดกสามารถเกบรกษาไวเพอเปนแนวทางและทบทวนดวยตนเองตอไป

3.6 การใหเดกทำาแบบฝกหดชวยใหครมองเปนจดเดน หรอปญหาตางๆ ของเดกไดชดเจน ซงจะชวยใหครดำาเนนการแกไขปญหานนๆ ไดทนทวงท

3.7 แบบฝกหดทจดทำาขนนอกเหนอจากทมในหนงสอเรยนจะชวยใหเดกฝกฝนไดอยางเตมท

3.8 แบบฝกหดทจดพมพไวเรยบรอย จะชวยใหครประหยดทงแรงงานและเวลาในการทจะตองจดเตรยมสรางแบบฝกหดอยเสมอ ในดานผเรยนกไมตองเสยเวลาลอกแบบฝกหดจากตำาราเรยน ทำาใหมโอกาสฝกฝนทกษะดานตางๆ ไดมากขน

3.9 แบบฝกหดชวยประหยดคาใชจายเพราะการจดพมพขนเปนรปเลมแนนอนยอมลงทนตำากวาทจะพมพลงกระดาษไขทกครง และผเรยนสามมารถบนทกและมองเปนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบระเบยบ

ธน แสวงศกด (2514 : 132) ไดกลาวถงประโยชนของการฝกไววา การใหแบบฝกหดแกนกเรยนนนเปนสงหนงทชวยใหการเรยนการสอนไดผลดยงขน ในการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรครผสอนใชวธสอนโดยการอธบายตวอยาง แลวใหนกเรยนทำาแบบฝกหดจากชดฝก ซงแสดงใหเปนวาการสอนคณตศาสตรจะขาดการทำาแบบฝกหดไมไดเลย

รชน ศรไพวรรณ (2517 : 189) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกหดวา

23

1. ทำาใหเดกเขาใจบทเรยนดขน เพราะแบบฝกหดจะเปนเครองมอทบทวนความรทเดกไดเรยน และทำาใหเกดความชำานาญ คลองแคลวในเนอหาวชาเหลานนยงขน

2. ทำาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอมเรยน ซงจะชวยใหครสามารถปรบปรงเนอหา วธสอน และกจกรรมในแตละบทเรยน ตลอดจนสามารถชวยเดกใหเรยนไดดทสดตามความสามารถของเขาดวย

3. ฝกใหเดกมความเชอมน และสามารถประเมนผลงานของตนเองได

4. ฝกใหเดกทำางานตามลำาพง โดยมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย

ดวงเดอน ออนนวม และคณะ (2536 : 36 ) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกหดไวดงน

1. ชวยเสรมสรางและเพมพนความรความเขาใจ ความจำา แนวทาง และทกษะในการแกปญหาแกนกเรยน

2. ใชเปนเครองมอประเมนการสอนของคร ทำาใหทราบขอบกพรองในการสอนแตละเรองแตละตอน และสามารถปรบปรงแกไขไดตรงจด

3. ใชเปนเครองมอประเมนผลการเรยนของนกเรยน ทำาใหครทราบขแบกพรองจดออนทจะแกไขของนกเรยนแตละคนในแตละเรอง แตละตอนและสามารถคดหาแนวทางชวยเหลอแกไขไดทนทวงท และชวยใหนกเรยนทราบจดออนขอบกพรองของตนเอง เพอหาทางปรบปรงแกไขเชนกน

4.ชวยกระตนใหนกเรยนอยากทำาแบบฝกหด5. ชวยใหนกเรยนไดฝกฝนทกษะไดอยางเตมท และตรง

จดทตองการฝกหด

24

6. ชวยใหนกเรยนเกดความเชอมนในตนเอง คดอยางมเหตผล แสดงความคดออกมาอยางมระเบยบชดเจนและรดกม

7. เปนการประหยดเงนและเวลา

หลกในการฝกทกษะชชาต เชงฉลาด (2521 : 41) ไดกลาวถงหลกในการฝก

ทกษะไวดงน - การฝกเปนสงทสำาคญของการเรยน - การฝกไมควรใหซำาซากจนนาเบอ ควรจะฝกใหเกดทกษะหรอความชำานาญ - การทกระตนนกเรยนใหฝกดวยแบบเดยวกนตลอดเวลานกเรยนกจะสนองตอบเปนแบบเดยวกน - การฝกจะใหไดผลดตองเปนรายบคคล - การทจะฝกใหทำาแบบฝกหดนนควรจะฝกเฉพาะเรองและใหจบในเรองนนๆ กอนจงจะฝกเรองตอไป - ควรจะใหฝกหลาย ๆ ครง ในแตละทกษะ - ควรจะใหคะแนนในการทำาแบบฝกหดแตละครง เพอวดความกาวหนาแบบฝกหดควรจะมมาตรฐาน และจดใหเหมาะสม

กระทรวงศกษาธการ (2534 : 2-3) ไดกลาวถงหลกในการฝกทกษะคดคำานวณมสงทควรคำานงถงดงตอไปน - การฝกทกษะควรทำาหลงจากนกเรยนมความรความเขาใจในเรองตางๆ แลว - การฝกควรฝกในชวงเวลาไมมากนก แตควรทำาบอยๆ

25

- ควรใชกจกรรมฝกหลายๆ แบบ - การฝกควรเรมจากงายไปยาก - การฝกควรใหนาสนใจและทาทายความสามารถ - การฝกควรใหเหมาะสมกบความสามารถของนกเรยนแตละคน ดงนนกเรยนทกคนไมจำาเปนตองไดรบการฝกแบบเดยวกน

จอหนสน และไรซง (พรทพย พรหมสาขา ณ สกลนคร. 2527: 24-25;อางจาก Johnson and Rising.1969 : 91) ไดกลาววาในการสอนทกษะใหไดผลดนน ครควรคำานงถงวธการสอนและไดเสนอหลกเบองตนในการฝกทกษะไวดงน - ฝกทกษะตามความตองการของผเรยน ใหผเรยนเหนคณคาและประโยชนในการฝก - ฝกโดยใหตดตามและจดแบบฝกหดในการใหคดมากกวาทำาซำา - ใหฝกหลงเขาใจมโนมต ในสงทเรยนแลว - ฝกทำาแบบฝกหดทมคำาตอบถกตองและใหคำาตอบกบผเรยนไดตรวจสอบ - เนนการฝกเปนรายบคคล - ใชเวลาในการฝกทกษะพอสมควร ไมมากหรอนอยเกนไป ฝกทกษะเฉพาะเรองทเปนประโยชนจรงๆ

- ใหผเรยนไดรโครงสรางทงหมดของการฝก และเปนทกษะทสามารถนำาไปประยกตใชในชวตประจำาวนได

- ฝกหลกการวชาการทวๆ ไป มากกวาทำาวธลด - ใหผเรยนไดรวธการฝก และเรยนรดวยตนเอง - จดกจกรรมหลายๆ แบบในหารฝก เชน เกม การแขงขนทำาแบบฝกหด

26

จำาเนยร ชวงโชต และคณะ (2521 : 61) ไดกลาวถงกฎแหงการฝกของธอรนไดด (Thorndike) ไวดงน - การเชอมโยงจะกระชบมนคงยงขนเมอมการใชและจะออนลงเมอไดใช - สงใดทคนทำาบอยๆ หรอมการฝกเสมอๆ คนยอมกระทำาสงนนไดด สงใดทคนไมไดทำานานๆ คนยอมทำาสงนนไมไดเหมอนเดม

- ยงไดกระทำาซำาในการกระทำาอยางใดอยางหนง ยงทำาใหการกระทำานนแนนนอนสมบรณขนหากวางเวนจากการฝกกระทำาบอยๆ การกระทำานนๆ จะคอยๆ ลบเลอนไปถากระทำาพฤตกรรมใดๆ ซำาๆ อยเสมอ จะมผลทำาใหพฤตกรรมนนถกตองสมบรณยงขน

หลกในการสรางแบบฝกหดการสรางแบบฝกหดเปนสงจำาเปนในการสอนเพราะการ

ฝกฝนบอย ๆ และหลาย ๆ ครง ยอมทำาใหเกดความชำานาญคลองแคลว มผเสนอแนะวธการในการสรางชดฝกไวดงน

รชน ศรไพรวรรณ (2517 : 412 – 413) ไดกลาวถงหลกในการทำาแบบฝกหดสำาหรบนกเรยนไว ดงน

1. ใหสอดคลองกบหลกจตวทยาและพฒนาการของเดกและลำาดบขนการเรยนรแบบฝกหดตองอาศยรปภาพจงใจนกเรยน และเปนไปตามลำาดบความยากงาย เพอใหนกเรยนมกำาลงใจทำา

2. มจดมงหมายวา จะฝกหดในดานได แลวจดเนอหาใหตรงกบความมงหมายทวางไว

3. ตองคำานงถงความแตกตางของนกเรยน ถาสามารถแบงนกเรยนตามคามสามารถแลวจดทำาแบบฝกหด เพอสงเสรมนกเรยนแตละกลมไดกยงด

27

4. ในแบบฝกหดตองมคำาชแจงงาย ๆ สน ๆ เพอใหนกเรยนเขาใจ ถาเดกยงอานไมไดครตองชแจงดวยคำาพดทใชภาษางาย ๆ ใหเดกสามารถทำาตามคำาสงได

5. แบบฝกหดตองมความถกตองครตองพจารณาดใหถวนถ อยาใหมขอผดพลาด

6. การใหนกเรยนทำาแบบฝกหดในแตละครง ตองใหเหมาะสมกบเวลาและความสนใจของนกเรยน 7. ควรทำาแบบฝกหดหลาย ๆ แบบ เพอใหนกเรยนรอยางกวางขวาง และสงเสรมใหเกดความคด วรนาถ พวงสวรรณ (2518 : 34 – 37) ไดสรปหลกการสรางแบบฝกหดไว ดงน

1. ตงวตถประสงค2. ศกษาเกยวกบเนอหาขนตาง ๆ ในการสรางแบบฝกหด

ศกษาปญหาในการเรยนการสอน ศกษาจตวทยาวยรนและจตวทยาการเรยนการสอน ศกษาเนอหาวชา ศกษาลกษณะของแบบฝกหด วางโครงเรองและกำาหนดรปแบบของแบบฝกหดใหสมพนธกบโครงเรองเลอกเนอหาตาง ๆ ทเหมาะสมมาบรรจไวในแบบฝกหดใหครบตามทกำาหนด ยพน พพธกล (2524 : 34 – 35) ไดเสนอเทคนคในการใหนกเรยนทำาแบบฝกหดไววา 1. ครตองแนใจวานกเรยนเขาใจวธการทเขาทำาซำา ๆ กน 2. ครตองคอยใหคำาแนะนำาอยางใกลชด และแกไขขอผดพลาดเสยกอนทจะตดเปนนสยและทำาไปชา ๆ ในระยะเรมแรกของการสรางนสย

28

3. ครตองแนใจวานกเรยนจะไมลมวธการททำาเปนครงสดทาย 4. ควรสรางทกษะหนงใหเกงเสยกอนทจะสรางทกษะอน 5. ทำาความเขาใจเมอหาทสำาคญเปนประการแรก 6. ครจะตองตดตามผลการทำาแบบฝกหดของนกเรยน 7. อยาใหนกเรยนทำาแบบฝกหดในหวขอทยากและนกเรยนไมทราบวธ 8. การใหแบบฝกหดควรคำานงถงความแตกตางระหวางบคคล 9. การฝกนนควรจะฝกหลาย ๆ ดาน การใหแบบฝกหดควรจะใหทละนอยแตบอยครงแบบฝกหดควรลำาดบความยากงาย

ฉววรรณ กรตกร (2537 : 11 – 12) ไดกลาวถงหลกในการสรางแบบฝกไวดงน

1. แบบฝกหดทสรางขนนนสอดคลองกบจตวทยาพฒนาการและลำาดบขนตอนการเรยนรของผเรยน เดกทเรมมประสบการณนอยจะตองสรางแบบฝกหดทนาสนใจและจงใจผเรยนดวยการเรมจากขอทงายไปหายาก เพอใหผเรยนมกำาลงใจทำาแบบฝกหด

2. ใหแบบฝกหดทตรงกบจดประสงคทตองการฝก และตองมเวลาเตรยมการไวลวงหนาอยเสมอ 3. แบบฝกหดควรมงสงเสรมนกเรยนแตละกลมตามความสามารถทแตกตางกนของผเรยน

29

4. แบบฝกหดแตละชดควรมคำาชแจงงาย ๆ สน ๆ เพอใหผเรยนเขาใจหรอมตวอยางแสดงวธทำาจะชวยใหเขาใจไดดยงขน 5. แบบฝกหดจะตองถกตอง ครจะตองพจารณาใหดอยาใหมขอผดพลาดได 6. แบบฝกหดควรมหลาย ๆ แบบ เพอใหผเรยนไดแนวคดทกวางไกล

วรรณ แกวแพรก (2526 : 81) ไดกลาวถงหลกในการสรางแบบฝกหดไววามความมงหมายในการสรางแนนอนสรางจากงายไปหายาก คำานงถงความแตกตางระหวางบคคล ตองจดทำาแบบฝกหดเสรมทกษะไวลวงหนา โดยทำาไวเปนรายเนอหาทำาเปนบท ๆ ตามบทเรยนพรอมทำาเฉลยไวดวย ตองจดทำาหลงจากสอนบทเรยนหรอเนอหานน ๆ แลว

นอกจากน วชย เพชรเรอง (2531 : 77) ยงไดกลาวถงหลกในการจดทำาแบบฝกวาควรมลกษณะดงน 1. แบบฝกตองมเอกภาพ และสมบรณในตว 2. เกดจากความตองการของผเรยนและสงคม 3. ครอบคลมเนอหาหลายวชา โดยบรณาการใหเขากบการอาน 4. ใชแนวคดใหมในการจดกจกรรม 5. สนองความสนใจ ใครร และความสามารถของผเรยนและสงเสรมใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนเตมท 6. คำานงถงพฒนาการและวฒภาวะของผเรยน 7. เนนการแกปญหา 8. ครและนกเรยนไดมโอกาสวางแผนรวมมอกน

30

9. แบบฝกควรเปนสงทนาสนใจ มความแปลกใหมสามารถปรบและรบเขาสโครงสรางทางความคดของเดกได

จากหลกการสรางแบบฝกหดทกลาวมา สรปไดวา หลกสำาคญในการสรางแบบฝกหดคอตองกำาหนดวตถประสงคทจะฝากใหแนนอนวาจะฝกเรองอะไร แลวจดเนอหาใหสอดคลองกบวตถประสงค ทงนจะตองสรางแบบฝกหดใหเหมาะสมกบวยและระดบความสามารถของผเรยนและแบบฝกหดควรมหลายรปแบบ พรอมทงเปดโอกาสใหเดกไดแสดงความคดเหนไดอยางกวางขวาง

การหาประสทธภาพของแบบฝกหด การหาประสทธภาพของแบบฝกหด หมายถง การนำาเอาแบบฝกหดไปทดลองใช คอการนำาไปทดลองตามขนตอนทกำาหนดไวแลวนำาผลมาปรบปรงแกไข แลวจงนำาไปทดลองใชจรง เพอใหไดประสทธผลตามเกณฑทกำาหนดไว ซง ชยยงค พรหมวงศ (วรตน ปกการะนา. 2544 : 63 ; อางองมาจาก ชยยงค พรหมวงศ. 2521 : 134 – 143) ไดกลาวไววา เปนการนำาแบบฝกหดทไดทดลองมาปรบปรงแลวทำาการสอนจรงเปนเวลา 1 ภาคเรยน การกำาหนดเกณฑการหาประสทธภาพ หมายถง ระดบประสทธภาพของแผนการจดกจกรรมการเรยนร ทจะชวยใหผเรยนเกดการเรยนร หากแบบฝกหดมประสทธภาพตามเกณฑแลว แบบฝกหดนนถอวาเปนแบบฝกหดทสามารถนำาไปสอนได เกณฑประสทธภาพมหลายเกณฑ เชน 75/75 , 80/80 , 85/85 , 90/90 , 95/95 จากการศกษาพบวา เกณฑทเหมาะสม

31

สำาหรบใชวดความรความจำา คอ 85 และทกษะทางภาษาคอรอยละ 80 อธพร ศรยมก (วรตน ปกการะนา. 2544 : 63 ; อางองมาจาก อธพร ศรยมก. 2539 : 913 – 921) ไดเสนอการหาประสทธภาพของชดการสอนไววา ประสทธภาพของชดการสอนจะกำาหนดเกณฑทผสอน หมายความวา ผเรยนจะเปลยนพฤตกรรมใหเปนทพงพอใจ โดยกำาหนดใหเปนเปอรเซนต ผลเฉลยการทำางานและการประกอบกจกรมของผเรยนทงหมดตอเปอรเซนตของการทดสอบหลงเรยนของผเรยนทงหมด เชน E1 / E2 E1 หมายถง ประสทธภาพของกระบวนการ คดเปนรอยละจากคะแนนการทำาแบบทดสอบยอยและคะแนนจากการประเมนพฤตกรรมนกเรยน E2 หมายถง ประสทธภาพของผลลพธ คดเปนรอยละจากการทำาแบบทดสอบหลงเรยน การกำาหนด E1 / E2 ใหมคาเทาใดนนขนอยกบผสอนพจารณาตามความพอใจ โดยปกตแลวเนอหาทเปนความร ความจำา จะตงเกณฑไวท 80/80 , 85/85 , 90/90 สวนเนอหาทเปนในเรองของทกษะจะตงไวตำา เชน 75/75 , 70/70

ขนตอนในการนำาแบบฝกหดมาหาประสทธภาพ มดงน 1. นำาแบบฝกหดทผศกษาคนควาสรางขนไปใหอาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระตรวจสอบแกไข เมอแกไขตามทอาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระแนะนำาเรยบรอยแลวจงนำาไปใหผเชยวชาญประเมนตรวจสอบแกไขแลวนำากลบมาปรบปรงแกไขและนำาไปใหอาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระไดตรวจสอบความเรยบรอยอกครงกอนนำาไปทดลองใช เมอปรบปรงเรยบรอยแลวจงนำาไปใชกบกลมนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง ทมทงเดกเรยน

32

เกง เดกเรยนปานกลางและเดกเรยนออน นำาผลทไดจากการทดลองกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยางมาปรบปรงแบบฝกหดใหดขน 2. นำาแบบฝกหดไปใหอาจารยทปรกษาการศกษาคนควาอสระไดตรวจสอบและนำาไปปรบปรงแกไขใหเรยบรอยแลวจงนำาไปใชไดจรงกบกลมตวอยางและนำาผลทไดจากการใชแบบฝกหดมาคำานวณหาประสทธภาพ

งานวจยทเกยวของ

เสาวภา กาญจนะ (2546)การศกษาความเขาใจในการอานภาษาไทยของนกเรยนพดสองภาษาทไดรบการสอนอานโดยใชนทานพนบานเปนสอ ผลปรากฏวานกเรยนทไดรบการสอนอานโดยใชนทานเปนสอ มความเขาใจในการอานภาษาไทยสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 อณาวรรณ มนใจ (2544) ศกษาการใชวธสอน แบบสอง“ภาษา ในชนอนบาลโรงเรยนศกษาพเศษนครปฐม” ปรากฎวา 1. กระบวนการเรยนการสอนแบบสองภาษามองคประกอบทเกยวของ คอ มครทมการไดยนและคนหหนวกสอนรวมกนในชนเดยวกน ครสองคนตองมความสามารถในดานภาษาไทยและภาษาไทยในระดบคอนขางด ใชภาษามอไทยสอสารในชนเรยนอยางชดเจน เชน บทบาทดานการสอนเนอหา และการสอนภาษามอ เปนของครหหนวกและการสอนภาษาไทยในดานการอาน พด และเขยนเปนของครทมการไดยน โดยครทงสองคนจะทำากจกรรมตางๆ ในชนเรยนรวมกน 2. ปจจยทเออตอการสอนแบบสองภาษา พบวาโรงเรยนศกษาพเศษนครปฐม มนโยบายดานการจดการเรยนการสอนแบบสองภาษาอยางชดเจน และมโครงการหองเรยนสาธตเพอเปน

33

โครงการนำารองทดลองสอนแบบสองภาษา มบคลากรทมคณวฒสงและปรมาณมากพอ มการจางครหหนวกเพอสอนในโรงเรยนและชนเรยนการสอนแบบสองภาษา มโครงการและกจกรรมพฒนาบคลากรคร ตลอดจนการเตรยมความพรอมครและบคลากรเพอการจดการเรยนแบบสองภาษามการปรบสภาพแวดลอมของโรงเรยนและการจดเรยนใหเหมาะสมกบคนหหนวก ตลอดจนมนโยบายใหใชภาษามอสอสารในโรงเรยนและชนเรยนดวย 3. ผลสมฤทธทางการเรยน พบวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนอนบาลปท 1 ของโรงเรยนศกษาพเศษนครปฐม จากการประเมนของโรงเรยนอยในระดบทนาพอใจและนาพอใจมาก และจากการวดความสามารถดานคำาศพทของนกเรยน ผลปรากฏวาอยในเกณฑคอนขางสง คอ รอยละ 87.4 รวมทงจากการประเมนพฒนาการของเดก ของคร ผปกครอง และบคลากรทเกยวของ พบวานกเรยนมพฒนาการเปนทนาพอใจเชนกน สรปไดวาผลสมฤทธทางการเรยนอยในเกณฑนาพอใจ นอกจากนยงพบวาบรรยากาศการเรยนในชนเรยนสอนแบบสองภาษาดมาก เดกสวน ใหญมความสนกสนาน สนใจการเรยน มการโตตอบกบครผสอนตลอดเวลา และสามารถอยรวมในกจกรรม การเรยนการสอนเปนระยะเวลา และพบวาวธการสอนแบบสองภาษานสามารถใชไดในหองเรยนเดกหหนวกทกชนเรยน ถงแมวาจะเปนหองเรยนซงไดใชวธสอนแบบอน ซงไดแกวธการสอนพดหรอการสอนแบบระบบรวมมากอน ดนนยาล สาร (2547) ผลของการสอนเพลงสองภาษาทมผลตอการเรยนรมโนทศนคำาของเดกปฐมวย ทใชภาษาไทยเปนภาษาทสองในจงหวดปตตาน 1. เดกปฐมวยทใชภาษาไทยเปนภาษาทสองในจงหวดปตตานหลงไดรบการสอนเพลงสองภาษาเรยนรมโนทศนคำาสงกวา

34

ไดรบการสอนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .001 2. เดกปฐมวยทใชภาษาไทยเปนภาษาทสองในจงหวดปตตานหลงไดรบการสอนแบบปกตเรยนรมโนทศนคำาสงกวาไดรบการสอนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .001 3. เดกปฐมวยทใชภาษาไทยเปนภาษาทสองในจงหวดปตตานหลงไดรบการสอนเพลงสองภาษาและการสอนแบบปกตเรยนรมโนทศนคำาไมแตกตางกน

บทท 3วธดำาเนนการวจย

การศกษาคนควาครงนมวธการดำาเนนการศกษาคนควา ดงรายละเอยดตามลำาดบตอไปน

1. กลมนกเรยนทศกษา2. เครองมอทใชในการศกษาคนควา3. การดำาเนนการทดลอง4. สถตทใชการวเคราะหขอมล

กลมททดลอง

35

25

นกเรยนและผปกครอง โรงเรยนเซนตหลยส ระดบชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 180 คน โดยแบงออกเปนนกเรยนชาย 60 คน นกเรยนหญง 60 คน และผปกครอง 60 คน และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 จำานวน 288 คน

ระยะเวลาในการศกษาคนควาในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2551

เนอหาทใชในการศกษาคนควาเนอหาวชา Science ชนมธยมศกษาปท 4

เครองมอทใชในการศกษาคนควา1. workbook สำาหรบสอน science ชนประถมศกษาป

ท 42. แบบทดสอบหลงการจดกจกรรม3. แบบสอบถามความคดเหนตอการเรยน science โดยใช workbook

การสรางเครองมอทใชในการศกษาคนควา1. ศกษาแนวคดและทฤษฎการสรางแบบฝก

2. ศกษาเนอหาวชา Science ระดบชนประถมศกษาปท 43. จดทำาแบบฝกทกษะตามเนอหา และสรางแบบทดสอบหลง

เรยน 4. จดทำาแบบสอบถามความคดเหนตอการเรยน Science โดยใช workbook

36

การดำาเนนการทดลอง 1. จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใช workbook

สำาหรบการสอน Science 2. ทดสอบหลงเรยน

3. ทำาแบบสอบถามความคดเหน

4. นำาขอมลทไดมาวเคราะหขอมลและนำาเสนอเปนตารางในบทท 4

สถตทใชในการวเคราะหขอมลสถตพนฐาน คาเฉลย ( ) ใชสตร (ชศร วงศรตนะ, 2541 : 36)

เมอ แทน ตวกลางเลขคณตหรอคาเฉลยX แทน ผลรวมทงหมดของขอมลN แทน จำานวนขอมลทงหมด

คาความเบยงเบนมาตรฐาน ( Standard Deviation ) ใชสตร (ลวน

สายยศ และองคณา สายยศ. 2536 : 64)

เมอ SD แทน ความเบยงเบนมาตรฐานXแทน ผลรวมของคะแนน

37

X2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกำาลงสอง

n แทน จำานวนกลมตวอยาง

สถตทใชทดสอบสมมตฐาน การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One –

way Analysis of Variance)w

b

MSMS

F

เมอ F แทน คาการแจกแจงของ FMSbแทน ความแปรปรวน ( Mean square )

ระหวางกลมMSw แทน ความแปรปรวนภายในกลม

บทท 4

38

ผลการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลำาดบดงน

1. สญลกษณทใชในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมล2. ลำาดบขนในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมล3. ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมล เพอใหเกดความเขาใจในการแปลความหมายและการเสนอผลการวเคราะหขอมลใหถกตองผศกษาคนควาจงไดกำาหนดความหมายสญลกษณในการวเคราะหขอมลดงตอไปน

N แทน จำานวนนกเรยนกลมตวอยางแทน คาคะแนนเฉลย

MIN แทน คะแนนตำาสด MAX แทน คะแนนสงสด

ลำาดบขนในการนำาเสนอผลการวเคราะหขอมลการวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดดำาเนนการวเคราะห

ลำาดบขนตอนดงนตอนท 1 วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนโดยใช

workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท

4

39

ตอนท 2 วเคราะหความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

ตอนท 3 วเคราะหเปรยบเทยบความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

ผลการวเคราะหขอมลตอนท 1 วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนโดยใช

workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท

4 ผศกษาคนควาไดนำา workbook ทจดทำาขน ไปสอน

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา ในระหวางการสอนมการทำาแบบทดสอบเกบคะแนน ปรากฏผลดงตาราง 1

ตารางท 1 คะแนนสงสด-ตำาสด คะแนนเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน จากการเรยน โดยใชworkbook สำาหรบการสอน Science ระดบชน

ประถมศกษาปท 4

หอง N MIN MAX1 48 52 98 75.682 48 51 99 75.663 48 52 100 75.474 49 53 94 69.66

40

5 48 53 96 73.666 47 50 99 72.42

รวม 288 50 100 74.03

จากตาราง 1 คะแนนของนกเรยนจากการเรยนโดยใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ผลปรากฏวา โดยภาพรวม นกเรยนมคะแนนเฉลยหลงการเรยน 74.03 คะแนน โดยนกเรยนหองท 1 มคะแนนเฉลยสงสด เทากบ 75.68 คะแนน หองทมคะแนนเฉลยสงรองลงมาคอ หองท 2 มคะแนนเฉลยเทากบ 75.66 คะแนนและหองทมคะแนนเฉลยตำาสดคอ หองท 4 มคะแนนเฉลย 69.66 คะแนน

ตอนท 2 วเคราะห ความคดเหนท มต อการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 ปรากฏผลดงตาราง 2

ตารางท 2 วเคราะหความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2550

รายการ Sd

แปลความหมาย

1. กจกรรมทอยใน science workbook ใหนกเรยนไดพบความรดวยตนเอง

4.30

0.68

มาก

41

2. Science workbook ทจดทำาขนสงผลใหนกเรยนเขาใจเนอหาทเรยน

4.30

0.68

มาก

3. นกเรยนมความร มทกษะ ดาน Science 4.

08

0.67

มาก

4. นกเรยนมความสข และมเจตคตในการเรยน Science 4.

42

0.61

มาก

5. กจกรรมทอยใน science workbook ทำาใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษ

4.06

0.87

มาก

6. กจกรรมทอยใน science workbook สงผลใหนกเรยนไดเรยนรภาษาองกฤษ

3.40

0.88

ปานกลาง

7. กจกรรมทอยใน science workbook ไดฝกการแกปญหารวมกบเพอนๆ

3.80

1.09

มาก

8. คำาศพทใน science workbook มความเหมาะกบนกเรยน

4.16

0.79

มาก

9. ครผสอนทงสองคน มบทบาทมากนอยเพยงใดทกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร Science

4.30

0.76

มาก

10. นกเรยนมความพงพอใจใน 4.04 0.

มาก

42

กจกรรมทอยใน science workbook

99

รวม 4.09

0.30

มาก

จากตาราง 2 พบวา ความคดเหนทมตอใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 โดยรวมอยในระดบมาก ( = 4.09) เมอพจารณาเปนรายขอทมคาเฉลยสงสด 3 ลำาดบแรก พบวานกเรยนมความสข และมเจตคตในการเรยน Science มคาเฉลยสงสด ( = 4.42)รองลงมาคอ science workbook ทจดทำาขนสงผลใหนกเรยนเขาใจเนอหาทเรยน มคาเฉลย ( = 4.30) และครผสอนทงสองคน มบทบาทมากในการทกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร Science ( = 4.30) สวนขอทมคาเฉลยตำาสด คอ กจกรรมทอยใน science workbook สงผลใหนกเรยนไดเรยนรภาษาองกฤษ ( = 3.40) แตกอยในระดบทนาพอใ ปานกลาง

43

บทท 5สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

รายงานการวจยเรองการศกษาผลการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ของปการศกษา 2551 สรปผลไดตามลำาดบดงน

วตถประสงคการวจย1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

2. เพอศกษาความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

3. เพอเปรยบเทยบความคดเหนทมตอการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551

44

ขอบเขตของการวจยแบบสอบถามความคดเหนสมกลมตวอยาง นกเรยนและผ

ปกครอง โรงเรยนเซนตหลยส ระดบชนประถมศกษาปท 4 จำานวน 180 คน โดยแบงออกเปนนกเรยนชาย 60 คน นกเรยนหญง 60 คน และผปกครอง 60 คน และเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน Science ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 จำานวน 288 คน

สรปผลการวจยการวจยเรองการศกษาผลการใช workbook สำาหรบการ

สอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ของปการศกษา 2550 สรปผลการศกษาคนควาไดดงน

1. คะแนนของนกเรยนจากการเรยนโดยใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ผลปรากฏวา โดยภาพรวม นกเรยนมคะแนนเฉลยหลงการเรยน 74.03 คะแนน โดยนกเรยนหองท 1 มคะแนนเฉลยสงสด เทากบ 75.68 คะแนน หองทมคะแนนเฉลยสงรองลงมาคอ หองท 2 มคะแนนเฉลยเทากบ 75.66 คะแนนและหองทมคะแนนเฉลยตำาสดคอ หองท 4 มคะแนนเฉลย 69.66 คะแนน

2. ความคดเหนทมตอใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 โดยรวมอยในระดบมาก ( = 4.09) เมอพจารณาเปนรายขอทมคาเฉลยสงสด 3 ลำาดบแรก พบวา นกเรยนมความสข และมเจตคตในการเรยน Science มคาเฉลยสงสด ( = 4.42)รองลงมาคอ science workbook ทจดทำาขนสงผลใหนกเรยนเขาใจเนอหาทเรยน มคาเฉลย ( = 4.30) และครผสอนทงสองคน มบทบาท

45

มากในการทกระตนใหนกเรยนเกดการเรยนร Science ( = 4.30) สวนขอทมคาเฉลยตำาสด คอ กจกรรมทอยใน science workbook สงผลใหนกเรยนไดเรยนรภาษาองกฤษ ( = 3.40) แตกอยในระดบทนาพอใ ปานกลาง

อภปรายผลการวจยเรองการศกษาผลการใช workbook สำาหรบการ

สอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ของปการศกษา 2551 สามารถอภปรายผลไดดงตอไปน

1. คะแนนของนกเรยนจากการเรยนโดยใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ผลปรากฏวา โดยภาพรวม นกเรยนมคะแนนเฉลยหลงการเรยน 74.03 หรอคดเปนรอยละ 74.03 ซงสงกวาเกณฑทผวจยกำาหนดไวเพยงเลกนอย คอ รอยละ 70.00 ทงนเปนเพราะการเรยนวชา Science ซงมเนอหาเปนภาษาองกฤษซงเปนสงทยากถาหากนกเรยนขาดความสนใจ การนำาหนงสอ workbook มาใชประกอบการเรยนการสอนจะเปนสงทชวยใหนกเรยนมความเขาใจมากยงขน ทงน workbook ทจดทำาขนในปการศกษา 2551 ไดปรบเนอหาสาะการเรยนร กระชบกวาปการศกษา 2550 แตกสงผลใหนกเรยนบางสวนยงไมเขาใจเทาทควร จงสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนในภาพรวม ไมสงมาก ซงเปนสงทผวจยรวมทงผทมสวนเกยวของตองนำาไปพจารณาปรบปรงแกไข

2. ความคดเหนทมตอใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 โดยรวมอยในระดบมาก นกเรยนมความพงพอใจในกจกรรมทอยใน science workbook

46

Workbook ทจดทำาขนนนนกเรยนสามารถนำาไปศกษาตลอดจนสามารถฝกฝนการทำาแบบฝกหดไดดวยตนเอง ไดเรยนรเกยวกบคำาศพทเกยวกบวชาวทยาศาสตรซงจะเปนประโยชนตอนกเรยนในการเรยนวชาวทยาศาสตรในระดบชนทสงขนไป และทสำาคญนกเรยนมความสข และมเจตคตในการเรยน Science

3. ผตอบแบบสอบถามทมสถานะตางกน คอ นกเรยนชาย นกเรยนหญง และผปกครองมความคดเหนตอการใชworkbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2551 แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โดยผปกครองมความคดเหนตอการใชworkbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 มากกวานกเรยน ทงนอาจเปนเพราะผปกครองมองวาในหนงสอมเนอหาทจะเปนประโยชนสำาหรบการเรยนการสอน สวนนกเรยนซงเปนผทใชหนงสอโดยตรงจงสามารถแสดงความคดเหนทแตกตางจากผปกครอง ดงนนทางผจดทำาควรมการปรบปรงเนอหาใหสอดคลองกบวยของนกเรยน รวมทงมการนำาหลกการจดองคประกอบดานศลปะเขามาชวยในการออกแบบซงจะทำาใหรปเลมตลอดจนเนอหาของหนงสอ workbook มความนาสนใจมากยงขนขอเสนอแนะจากการวจย

ผลจากการศกษาการวจยเรองการศกษาผลการใช workbook สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ของปการศกษา 2551 ในดานผลสมฤทธทางการเรยนนน พบวา นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนคดเปนรอยละ 74.03 ซงสงกวาเกณฑทตงไวเพยงเลกนอย คอ รอยละ 70.00 ดงนนผสอนควรมการใหความสำาคญในเรองผลสมฤทธทางการเรยน ซงมตวแปรหรอปจจยอนๆทนาสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยน เชน

47

กระบวนการประเมนผลการเรยน ความเหมาะสมของเนอหารการเรยน และกจกรรมการเรยน ซงถาหากมการควบคมตวแปรทกลาวมาทงหมดใหมความคลาดเคลอนนอยทสด กอาจสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนในภาพรวมสงขน ซงเปนประเดนทผวจยรวมทงผทเกยวของควรนำาไปพจารณาปรบปรงแกไขตอไป

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป1. ควรมการวจยโดยนำารปแบบหรอกจกรรมการเรยนการ

สอนในรปแบบตางๆ มาใชในการจดการเรยนการสอน2. ควรมการวจยหาประสทธภาพของหนงสอ workbook

โดยมการนำาไปทดลองใช (Try Out) เพอจะไดมการปรบปรงแกไขใหเหมาะสมกอนนำามาใชจรง

บรรณานกรม

48

บรรณานกรม

กรมวชาการ. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. สาระการเรยนและมาตรฐาน

การเรยนร กลมสาระเรยนรภาษาไทย. กรงเทพฯ : กระทรวงศกษาธการ, 2545. . หนงสอและเทคโนโลยเพอการพฒนาทยงยน. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว 2539. . หลกสตรประถมศกษา พทธศกราช 2521. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพ

ศาสนา, 2535.บญชม ศรสะอาด. การวจยเบองตน. พมพครงท 7 . กรงเทพฯ

: สวรยาสาสน , 2545 .

49

-------------. การวจยเบองตน. พมพครงท 2 . กรงเทพฯ : สวรยาสาสน , 2535.สำานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. ชดพฒนา

กระบวนการเรยนการสอน ครมออาชพ . กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา

ลาดพราว, 2542โรงเรยนสองภาษาพลวทยา. (2551). ระบบการเรยนสองภาษา วนทสบคน 18 มนาคม 2551 เขาถงไดจาก http://www.pbs.th.edu/Bilingual%20study.html โรงเรยนสารสาสนเอกตรา. (2551). หลกสตรการเรยนสองภาษา วนทสบคน 18 มนาคม 2551 เขาถงไดจาก http://www.ektra.ac.th/Academic.htmlโรงเรยนสองภาษา. (2551). คณะกรรมการพฒนานวตกรรมการศกษา วนทสบคน 19 มนาคม 2551 เขาถงไดจาก http://www.moe.go.th/5TypeSchool/school_eng.htmสมาคมโรงเรยนเอกชนทใชภาษาองกฤษเปนสอการสอน. (2551). ระบบสองภาษา วนทสบคน 19 มนาคม 2551 เขาถงไดจาก http://www.thaiapep.net/thaiQ&A.html

50

ภาคผนวก

51

ตารางท 4 แบบบนทกสมฤทธผลทางการเรยน Science

คนท

หอง 1

หอง 2

หอง 3

หอง 4

หอง 5

หอง 6

หอง 7

1 88 69 64 61 62 60 602 60 91 60 63 66 61 603 59 60 69 83 69 61 614 60 90 68 59 66 69 685 74 76 74 64 59 61 656 59 61 64 72 58 65 697 88 78 68 67 70 71 638 84 68 71 70 60 60 619 87 79 73 78 59 60 60

10 63 64 77 64 61 62 7311 68 63 69 58 60 62 6212 79 58 64 62 62 61 6013 72 67 60 64 66 58 6114 75 59 70 60 64 60 6315 65 62 63 59 61 61 7316 72 75 74 66 88 60 6317 71 61 74 61 59 61 5818 92 68 84 60 61 79 5819 83 72 70 75 69 60 6320 66 85 65 67 71 61 6921 79 64 89 58 64 58 7922 67 65 60 58 63 63 6523 74 66 63 69 81 61 7924 63 66 68 68 89 89 7225 67 77 67 59 92 80 7226 79 60 61 72 82 66 6927 79 86 66 72 82 74 7428 82 84 71 70 72 69 67

52

29 83 67 78 67 72 88 6130 83 69 75 76 62 69 6631 61 81 64 89 65 67 7332 73 72 70 66 77 69 7033 83 79 79 68 76 63 8234 78 83 82 61 75 68 7135 82 65 74 61 83 68 6936 73 78 70 61 59 74 6837 84 58 77 70 88 69 6538 89 70 73 68 71 78 6939 67 72 84 59 73 79 7440 65 76 80 71 70 69 6941 67 91 74 61 59 69 8942 75 87 68 71 65 64 7843 76 65 65 63 90 74 9144 78 67 75 69 79 90 6645 73 83 76 81 89 69 7646 66 64 73 73 67 69 6047 92 77 6248 7349 62รวม 3411 3301 3355 3151 3236 3306 3144

รายงานการวจยเรอง

53

การศกษาผลการใช workbook

สำาหรบการสอน Science ระดบชนประถมศกษาปท 4 ของป

การศกษา 2550

ม. นพดล ปญญาด

โรงเรยนเซนตหลยส ฉะเชงเทรา

54

มลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย

55