991

การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 1 บานจะบงตกอ อ าเภอเมอง จงหวดปตตาน The Development of Supplementary Malay Reading for Matthayomsuksa 1 Students, Tessaban 1 Banjabangtikor School,Muang, Pattani สากนะ เปาะสลาเมาะ1, มหมมดตอลาล แกมะ2 และซมซ สาอ3

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาและหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลายกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย 3) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต 4) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลายของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลายกบนกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต และ 5) ประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย โดยกลมตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 โรงเรยนเทศบาล 1 บานจะบงตกอ อาเภอเมอง จงหวดปตตาน ซงเลอกแบบเจาะจง กาหนดใหหองเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1 เปนกลมทดลอง และหองเรยนชนมธยมศกษาปท 1/2 เปนกลมควบคม เครองมอทใชประกอบดวย แผนการจดการเรยนร แบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย แบบประเมนทกษะการอานภาษามลาย และแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการสอนโดยใชแบบฝก ซงสถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละของประสทธภาพแบบฝก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท (t-test) ผลการวจยพบวา

1) แบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย มประสทธภาพ E1/E2 เทากบ 81.67/82.5 2) ผลสมฤทธทางการอานภาษามลายของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝก หลงเรยนสงกวา

กอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

1 คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏยะลา ยะลา 95000 ประเทศไทย 2,3 สาขาวชาการสอนอสลามศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏยะลา ยะลา 95000 ประเทศไทย

992

3) ผลสมฤทธทางการอานภาษามลายของนกเรยนทเรยนตามแผนปกต หลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

4) นกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝก มผลสมฤทธทางการอานภาษามลายสงกวานกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

5) นกเรยนสวนใหญมความคดเหนตอการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกวาแบบฝกทาใหมความสนกสนานในการเรยนร เปนวธการเรยนทนาสนใจ และสรางแรงจงใจในการเรยนร ค าส าคญ: การพฒนาแบบฝก แบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย Abstract

This research aimed (1) to develop the supplementary Malay reading skill exercises, (2) to compare between pretest and posttest achievements for students’ learning by teacher , (3) to compare the efficiency towards students’ achievement using the supplementary Malay reading skill exercises, (4) to compare Malay reading between the efficiency towards student’s and learning by teacher and (5) to study critical thinking’s abilities and satisfaction towards the instruction of students’ achievement using the supplementary Malay reading skill exercises. The sample 2 groups were Experimental group and Control group that Matthayomsuksa 1 students who studying in the semester 1, academic year 2013, Tessaban 1 Banjabangtikor School, Muang,Pattani selected by purposive sampling method. The tools for data collection were supplementary Malay reading skill exercises lesson plan and Malay reading skill achievement test. The data were analyzed by using the efficiency standard set at 80/80, mean, percentage, standard deviations and t-test (dependent and independent test). The results were that effectiveness (E1/E2) of the supplementary Malay reading skill was higher than the efficiency standard 81.67/82.5, and students’ achievements increased with statistically significant at the .05 level after learning through these exercises. Keywords: The development of supplementary, Supplementary Malay reading

993

บทน า ภาษามลายเปนภาษาทสาคญภาษาหนงในแถบภมภาคเอเซยตะวนออกเฉยงใตซงมประชากรทใชภาษามลายประมาณ 300 ลานคน มสถานภาพเปนภาษาประจาชาตของประเทศตางๆ ในประชาคมอาเซยน ไดแก ประเทศมาเลเซย อนโดนเซย บรไน อกทงยงเปนหนงจากบรรดาภาษาทางการในประเทศสงคโปร นอกจากนภาษามลายยงถกนบวาเปนภาษาราชการในอกหลายประเทศ อาท ภาคใตของประเทศไทย ฟลปปนส กมพชา แอฟรกาใต และตมอรตะวนออก อกดวย (อตถากร หะยอาแว,2554) การรวมตวเปนประชาคมอาเซยนทาใหสงคมในภมภาคเอเชยตะวน ออกเฉยงใตมการตดตอสอสาร และแขงขนกนในการดาเนนการทางธรกจ รวมถงการรวมมอชวย เหลอแลกเปลยนกนในดานตางๆ มากขน ทาใหภาษาทสามารถใชสอสารกนไดมบทบาทและความ สาคญมากขน โดยเฉพาะอยางยงภาษามลายซงมประชาชนของไทยทอาศยอยในสามจงหวดชาย แดนภาคใตใชกนเปนจานวนมากอยแลว สามารถใชสอสารกบประเทศในอาเซยนทใชภาษาดงกลาวไดเลย สาหรบสามจงหวดชายแดนภาคใตประชาชนสวนใหญสามารถใชภาษามลายเปนภาษาในการพดสอสารได แตกยงขาดทกษะดานการเขยนและการอาน ซงหลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดกาหนดใหสาระภาษามลายเปนสาระสาคญทผเรยนอสลามศกษาตองเรยนเพราะใชเปนเครองมอในการเรยนรเกยวกบศาสนาอสลาม โดยสาระภาษามลาย มาตรฐาน ย 1 ไดกาหนดมาตรฐานของผเรยนไววา พงรและเขาใจกระบวนการฟง พด อาน และเขยน มทกษะและเหนคณคาในการใชภาษามลายเพอการเรยนร ศกษาคนควาจากแหลงวทยาการเกยวกบศาสนาอสลามและการส อสารอยางสรางสรรค (กระทรวงศกษาธการ,2553) นอกจากนพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พทธศกราช 2545 มาตราท 23 ไดกาหนดเกยวกบการอานไว ดงน “...จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน และทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง” จะเหนวาทงพระราชบญญตการศกษาแหงชาตและหลกสตรดงกลาวใหความสาคญกบการสงเสรมใหนกเรยนรกการอาน แตจากประสบการณการสอนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในรายวชาภาษามลายของผวจย พบวานกเรยนยงขาดทกษะการอานภาษามลายกนมาก สาเหตหนงทสาคญมาก คอ เกดจากขาดสอทมประสทธภาพและขาดการฝกฝนทถกวธ จากการศกษาการพฒนาทกษะการอานของผสอนหลายทานพบวาการใชสอประเภทแบบฝกในการพฒนาทกษะดงกลาวเปนวธการทไดผลดรปแบบหนง เชน ลกษณา อนทะจกร (2538) กลาววา แบบฝกเสรมทกษะเปนหวใจของการ

994

สอนวชาทกษะทางภาษา การฝกทถกวธเทานนทจะทาใหเกดความชานาญคลองแคลวและทาไดโดยอตโนมต และกรมวชาการ (2539) ไดสรปวาครควรใชสอการเรยนทสงเสรมใหนกเรยนมทกษะดานตางๆ สงขน นวตกรรมทครดเดนเคยใชไดผลดทสดไดแก แบบฝกเสรมทกษะ สอดคลองกบงานวจยของสดใจ ศรจามร (2539), ประสทธ เดชครอง (2539), พนผล ชาญวรตน (2540) , ลมโชย

ดานขนทด (2544), สกณา เลกนอก (2539) และพจตร ทาทอง (2545) ทไดสรางแบบฝกเสรมทกษะภาษาไทยดานการอานและการเขยน เพอพฒนาความสามารถทางภาษาของนกเรยน ผลปรากฏวา ผลสมฤทธทางการอานและการเขยนของนกเรยนสงขนเปนทนาพอใจ ผวจยจงไดพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 1 เพอแกปญหาดงกลาว วตถประสงค 1. พฒนาและหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนเทศบาล 1 บานจะบงตกอ อาเภอเมอง จงหวดปตตาน 2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย ของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย กอนเรยนและหลงเรยน 3. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย ของนกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต กอนเรยนและหลงเรยน 4. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย ของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลายกบนกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต กอนเรยนและหลงเรยน 5. ประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

สมมตฐาน 1. ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มประสทธภาพตามเกณฑ E1/E2 ไมนอยกวา 80/80 2. ทกษะการอานภาษามลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย หลงเรยนสงกวากอนเรยน 3. ทกษะการอานภาษามลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต หลงเรยนสงกวากอนเรยน

995

4. ทกษะการอานภาษามลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลายกบนกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต แตกตางกน 5. นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย มความพงพอใจของอยในระดบมากทสด แนวคด ทฤษฎ กรอบแนวคด จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ผวจยตองการพฒนาแบบฝกเสรมทกษะใหมประสทธภาพ สาหรบนาไปใชกบนกเรยนโดยอาศยทฤษฎการเรยนรดงน 1. แนวคดและทฤษฎการเรยนรเกยวกบการฝก ของ ธอรนไดค (Thorndike) สรปไดดงน 1) กฎแหงความพรอม (The Law of Readiness) หมายถง การเรยนรจะเกดขนไดด ถาผเรยนมความพรอมทงทางรางกายและจตใจ 2) กฎแหงการฝกหด (Law of Exercise) เปนการฝกหดหรอกระทาบอยๆดวยความเขาใจจะทาใหการเรยนรนนคงทนถาวร ถาไมไดกระทาซาๆบอยๆการเรยนรนนจะไมคงทนถาวรและในทสดอาจลมได 3) กฎแหงการใช (Law of Use and Disuse) เปนการเรยนรทเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนอง ความมนคงของการเรยนรจะเกดขนหากไดมการนาไปใชบอยๆ แตถาไมมการนาไปใชอาจมการลมเกดขนได และ 4) กฎแหงผลทพงพอใจ (Law of Effect) เมอบคคลไดรบผลทพงพอใจ ยอมอยากจะเรยนรตอไป แตถาไดรบผลทไมพงพอใจ จะไมอยากเรยนร ดงนนการไดรบผลทพงพอใจ จงเปนปจจยสาคญในการเรยนร (ทศนา แขมมณ,2553) 2. แนวคดและทฤษฎการเรยนรของสกนเนอร (Skinner) เปนการเสรมแรง คอสงทมอทธพลตอการแสดงพฤตกรรมของบคคลซงจะแยกเปน 2 ประเภทคอ การเสรมแรงทางบวก คอสงทกอให เกดการแสดงพฤตกรรมเพมขน และการเสรมแรงทางลบ คอสงทเมอนาออกไปแลวจะทาใหการแสดงพฤตกรรมเพมขน การเสรมแรงทางลบและการลงโทษมลกษณะทคลายคลงกนและมกจะใชแทนกนอยเสมอ แตการอธบายของ สกนเนอรการเสรมแรงทางลบและการลงโทษตางกน โดยเขาไดเนนวาการลงโทษนนเปนการระงบหรอหยดยงพฤตกรรม (ทศนา แขมมณ,2553) 3. แนวคดและทฤษฎการเรยนรเกยวกบการสอนภาษา Doff (1992) ไดสรปวา กระบวน การเรยนรภาษาได 3 มมมอง มมมองแรกคอการเรยนดวยใจ เปนการเรยนแบบดงเดม (Traditional approach) เรยนรโดยการจาชดของประโยค บทสนทนา เนอหา มมมองทสอง คอการเรยนรแบบทาเปนนสย (Forming habits) เปนการเรยนรแบบภาษาทหนง คอเลยนแบบแลวคอยๆ เปนอตโนมต คลายลกเลยนแบบการพดจากพอแม การเรยนรแบบนตรงกบกลมนกจตวทยาทเรยกวา กลม

996

พฤตกรรมนยม ซงนาไปสวธการสอนทเรยกวา การเรยนรตามหลกภาษาศาสตร (Audio – lingual approach) ทใหความสาคญกบการกระทาซาและฝก มมมองทสาม เปนการเรยนรใหไดมาซงกฎ (Acquiring rules) ตามธรรมชาตโดยการพยายามสอสาร ซงผเรยนสามารถไดภาษามาอยางเปนธรรมชาต (กจจา กาแหง,2549) ดงนนในการพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย ผวจยไดนาแนวคดขางตนมาประยกตใชใหสอดคลองและเหมาะสมกบเนอหาทตองการฝกฝน เพอพฒนาแบบฝกเสรมทกษะใหมประสทธภาพสงสดและใหผเรยนไดฝกปฏบตมการฝกซาๆ จนสามารถอานได อยางคลองแคลว วธด าเนนการวจย งานวจยนเปนงานวจยกงทดลอง กลมตวอยางคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 โรงเรยนเทศบาล 1 บานจะบงตกอ อาเภอเมอง จงหวดปตตาน ซงเลอกแบบเจาะจง เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1และชนมธยมศกษาปท 1/2 หองละ 30 คน กาห นดใหหองเรยนชนมธยมศกษาปท 1/1 เปนกลมทดลอง และหองเรยนชนมธยมศกษาปท 1/2 เปนกลมควบคม เครองมอทใชในการวจย ไดแก 1) แผนการจดการเรยนร จานวน 6 แผน 2) แบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย 3) แบบประเมนทกษะการอานภาษามลาย และ 4) แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย มรายละเอยดดงตาราง 1

ตาราง 1 แผนการจดการเรยนร ชอเรองแบบฝก จานวนเวลาทใชสอน

ล าดบ เรอง จ านวนชวโมง แบบฝกและสอประกอบการฝก

แผนท 1 แผนท 2

พยญชนะและสระ การผสมคา

2 2

แบบฝกท 1 โปสเตอรเพลง/บตรคา แบบฝกท 2 โปสเตอรเพลง/บตรคา

แผนท 3 ขอความและบทสนทนา 2 แบบฝกท 3 กระเปาผนง/บตรคา/เกม

แผนท 4 ผลไมพนเมอง 2 แบบฝกท 4 กระเปาผนง/บตรคา/เกม

แผนท 5 แผนท 6

วนสาคญตางๆในอสลาม ยาเสพตด

2 2

แบบฝกท 5 โปสเตอรรปภาพ/บตรคา แบบฝกท 6 โปสเตอรรปภาพ/บตรคา

997

การเกบรวบรวมขอมล ตามขนตอน ดงน 1. ประสานงานกบผบรหารโรงเรยนททดลอง เพอชแจงกจกรรมและทางการฝก 2. ประเมนทกษะการอานของกลมทดลองและกลมควบคม กอนดาเนนการสอนตาม

แผนการจดการเรยนรทใชแบบฝกและแผนการจดการเรยนรตามปกต 3. ดาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนรทใชแบบฝกและแผนการจดการเรยนร

ตามปกต พรอมทงเกบขอมลระหวางการฝกแตละแผนการจดการเรยนร 4. ประเมนทกษะการอานของกลมทดลองและกลมควบคม หลงดาเนนการสอนตาม

แผนการจดการเรยนร การวเคราะหขอมล เปนการวเคราะหขอมลเชงปรมาณ โดยใชคารอยละของประสทธภาพ

แบบฝก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท t-test (dependent และ independent) ผลการวจย 1. ผลของการพฒนาและหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย พบวา ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มประสทธภาพเทากบ 81.67/82.5 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจยผลการวเคราะห มรายละเอยดดง ตาราง 2 ตาราง 2 ผลการวเคราะหประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ กลมทดลอง

แบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย เกณฑ 80/80

ผลทได E1 E2

แบบฝกท 1 พยญชนะและสระ 81.5 83.5 สงกวาเกณฑ แบบฝกท 2 การผสมคา 82.5 81.5 สงกวาเกณฑ แบบฝกท 3 ขอความและบทสนทนา 82.5 81.5 สงกวาเกณฑ แบบฝกท 4 ผลไมพนเมอง 81.5 82.5 สงกวาเกณฑ แบบฝกท 5 วนสาคญตางๆในอสลาม 81.5 83.5 สงกวาเกณฑ แบบฝกท 6 ยาเสพตด 80.5 82.5 สงกวาเกณฑ

เกณฑเฉลยรวม 81.67 82.5 สงกวาเกณฑ

998

2. ผลของการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย พบวา ผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจย รายละเอยดตามตาราง 3 ตาราง 3 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานวชาภาษามลาย สาหรบนกเรยน ชนมธยมศกษาปท 1 กอนเรยนและหลงเรยน โดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอาน

*P .05

3. ผลของการจดการเรยนการสอนโดยการจดเรยนการสอนตามปกต พบวา ผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจย รายละเอยดตามตาราง 4

ตาราง 4 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย กอนเรยนและหลงเรยนของ นกเรยนกลมทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต

*P .05

4. ผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กอนเรยนและหลงเรยน ระหวางนกเรยนกลมทดลองทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะกบนกเรยนกลมควบคมทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยผลสมฤทธทางการอานภาษามลายของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ มคาเฉลยสงกวานกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต รายละเอยดตามตาราง 5

N S.D. D 2D t ทดสอบกอนเรยน 30 11.5 2.24

150 790 23.33* ทดสอบหลงเรยน 30 16.5 1.28

N S.D. D 2D t ทดสอบกอนเรยน 30 10.5 1.38

150 776 19.16* ทดสอบหลงเรยน 30 15.5 1.25

X

X

999

ตาราง 5 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย ของนกเรยนกลมทเรยนโดยใช แบบฝกกบนกเรยนกลมทใชการเรยนการสอนตามปกต กอนเรยนและหลงเรยน

เรอง

ทดสอบกอนเรยน (Pretest)

t

ทดสอบหลงเรยน (Posttest)

t กลมทดลอง กลมควบคม กลมทดลอง กลมควบคม

S.D. S.D. S.D. S.D.

1.พยญชนะ/สระ 10.60 1.07 10.20 1.56 1.16* 16.8 2.23 11.73 1.14 11.64*

2.การผสมคา 10.43 1.00 10.13 1.43 0.95* 16.5 2.05 11.6 0.93 11.93*

3.บทสนทนา 10.57 0.94 10.30 1.21 0.97* 16.7 1.93 12.03 0.96 11.84*

4.ผลไมพนเมอง 10.67 1.12 10.37 1.16 1.02* 16.73 1.89 12.2 0.87 11.87*

5.วนสาคญอสลาม

10.33 1.06 10.27 1.01 0.23* 15.9 1.47 12.0 0.91 12.35*

6.ยาเสพตด 10.07 1.01 10.33 1.15 -0.9* 15.13 1.46 11.6 0.93 11.18*

คาเฉลยรวม 10.45 1.03 10.27 1.25 0.65* 16.29 1.84 11.86 0.96 11.8*

*P .05

5. ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนตอการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอาน พบวา ในภาพรวมนกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา นกเรยนมความพงพอใจในระดบมากทสดในประเดน การเรยนการสอนดวยแบบฝกชวยใหมความสนกสนานในการเรยนร เปนวธการเรยนทนาสนใจ และสรางแรงจงใจในการเรยนร รายละเอยด ตามตาราง 6

ตาราง 6 ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ การอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

ขอ รายการประเมน

S.D. ระดบความ พงพอใจ

1 แบบฝกชวยใหเรยนรไดอยางรวดเรว 4.27 .72 มาก 2 แบบฝกชวยใหเขาใจเนอหาของบทเรยนมากขน 4.12 .52 มาก

X

X X X X

1000

ตาราง 6 (ตอ)

ขอ รายการประเมน

S.D. ระดบความ พงพอใจ

3 แบบฝกชวยใหนกเรยนสามารถเรยนรไดดวยตนเอง 4.00 .80 มาก 4 เนอหาของแบบฝก ชดเจนและเขาใจงาย 4.27 .92 มาก 5 เนอหาของแบบฝกเรยงลาดบจากงายไปยาก 4.19 .84 มาก 6 แบบฝกเสรมทกษะแตละตอนมความเหมาะสม ตรงตาม

เนอหาทเรยน 4.31 .84 มาก

7 แบบฝกชวยใหนกเรยนมเจตคตทดตอการเรยนร 4.04 .82 มาก 8 การเรยนดวยแบบฝกเปนวธการเรยนทนาสนใจ 4.58 .58 มากทสด 9 การเรยนการสอนดวยแบบฝกชวยใหมความสนกสนาน

ในการเรยนร 4.62 .50 มากทสด

10 แบบฝกเปดโอกาสใหนกเรยนมอสระในการเรยนร 4.23 .71 มาก 11 แบบฝกสรางแรงจงใจในการเรยนร 4.46 .65 มาก 12 ปรมาณของแบบฝกเหมาะสมกบระยะเวลาเรยน 4.00 .75 มาก 13 แบบฝกสามารถเชอมโยงความรในวชาอน

เชน อสลามศกษา 4.33 .63 มาก

14 แบบฝกสามารถนาไปประยกตใชในชวตประจาวนได 4.18 .82 มาก 15 ฉนรสกมนใจในการอานภาษามลาย 4.25 .76 มาก

รวม 4.26 .72 มาก สรป สรปและอภปรายผล 1. ผลของการพฒนาและหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย พบวา ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษา ปท 1 มประสทธภาพเทากบ 81.67/82.5 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจย แสดงวาแบบฝก มประสทธภาพด เหมาะทจะนาไปใชพฒนาทกษะการอาน ดวยเหตผลของอารย บวคมภย (2540) กศยา แสงเดช (2545) และทศนา แขมมณ (2553) ทวา แบบฝกประกอบดวยขนตอนทเปดโอกาสใหนกเรยนไดฝกอยางตอเนองตามลาดบ จากกจกรรมงายๆ ไปหายาก เรมตงแตขนเตรยมความพรอม

X

1001

กอนเรยน เปนการกระตนใหนกเรยนนาสงทคนเคยอยแลวมาทาความเขาใจบทเรยน รวมทงการเตรยมความพรอมในเรองคาศพทและสานวนภาษาทจาเปนตองใชในกจกรรมขนการอาน 2. ผลของการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษามลาย พบวา ผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจย แสดงวาภายหลงการเรยนโดยใชแบบฝกแลว นกเรยนสามารถอานไดถกตองและชดเจนยงขน ทงนเนองมาจากเหตผลของอบโดรอสก มะลาเฮง (2555) ทวานกเรยนไดรบการฝกกจกรรมตามแบบฝกทมประสทธภาพตามทผวจยไดสรางขน ซงกจกรรมการฝกมหลายรปแบบ เชน การเลนเกมหรอเลนปรศนาคาทาย อกทงนกเรยนยงไดฝกซาๆ บอยๆ เพอใหเกดความคลอง แมนยาในคาศพทและเนอหามากขน และใหนกเรยนฝกกจกรรมตามขนตอนการสอนและหลกการสอนทกษะแตละอยางไปพรอมๆ กนจนครบสมบรณ 3. ผลของการจดการเรยนการสอนโดยการจดเรยนการสอนตามปกต พบวา ผลสมฤทธทาง การอานภาษามลาย สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานของการวจย แสดงวาภายหลงการเรยนโดยการจดเรยนการสอนตามปกต นกเรยนสามารถอานไดถกตองและชดเจนยงขน ทงนเนองมาจากเหตผลทวา นกเรยนชนประถมศกษาไมมความร ประสบการณกอนทจะเรยน แตเมอนกเรยนเรยนเรองนผานไปแลวทาใหนกเรยนกลมนมประสบการณ มความรมากขน จงทาใหผลสมฤทธทางการอานหลงเรยนสงกวากอนเรยน สอดคลองกบผกาวด ปญญาวรรณศร (2540) และจนดา คาหรง (2550) ทพบวา นกเรยนทมประสบการณเกยวกบทกษะการอานหรอการทนกเรยนคนเคยกบเนอหาบทเรยนในการอานแลว จะทาใหเขาใจในเนอหาบทเรยนไดดยงขน และมผลสมฤทธการอานดขน 4. ผลสมฤทธทางการอานภาษามลาย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 กอนเรยนและหลงเรยน ระหวางนกเรยนกลมทดลองทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะกบนกเรยนกลมควบคมทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยผลสมฤทธทางการอานภาษามลายของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ มคาเฉลยสงกวานกเรยนทเรยนโดยใชการเรยนการสอนตามปกต ทงนอาจเนองมาจากขอความและเนอหามความแตกตางการสอนตามปกตจากบทเรยนในหลกสตร และยงสรางความหลากหลาย ทนสมย ทนตอเหตการณ มความเกยวของในชวตประจาวนและมขอบเขตความรกวางไกล ทาใหนกเรยนเกดความกระตอรอรน สนใจในการอาน จงเกดประสบการณทางภาษาและพฒนากลวธในการเรยนรทางการอานไดดวยตนเอง ตามทปณพร สวรรณไตรย (2539) ทวา แบบฝกเสรมทกษะการ

1002

อานนนนาสนใจกวาหนงสอแบบเรยนของหลกสตร เพราะแบบฝกมความทนสมย และเกยวของกบกจกรรมในชวตประจาวน ชวยใหผเรยนไดมโอกาสพฒนาการอาน 5. ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะการอาน พบวา ในภาพรวมนกเรยนมความพงพอใจอยในระดบมาก เมอพจารณารายขอพบวา นกเรยนมความพงพอใจในระดบมากทสดในประเดน การเรยนการสอนดวยแบบฝกชวยใหมความสนกสนานในการเรยนร เปนวธการเรยนทนาสนใจ และสรางแรงจงใจในการเรยนร ซงมเหตผลตามทพรรณธกา ออนแสง (2533) และอมรลกษณ สพโส (2550) กลาววา แบบฝกการอานทสรางขนมา มเนอหาเปนไปตามความตองการของผเรยน และมกจกรรมการเรยนการสอนทมงเนนใหนกเรยนไดฝกภาษาในสถานการณทเปนจรงหรอใกลเคยงกบความเปนจรง นกเรยนสามารถนาไป ใชสอสารไดในชวตประจาวนนอกหองเรยน และจากการสอบถามความคดเหนนกเรยนตอแบบฝกการอานในดานเนอหา การจดกจกรรม และประโยชนทไดรบ สรปไดวานกเรยนสวนใหญมความคด เหนทดตอแบบฝก

ขอเสนอแนะ

1. ครควรเตรยมความพรอมโดยศกษาแผนการเรยนร ตลอดจนศกษาเนอหาบทเรยนและจดเตรยมสออปกรณทใชในการเรยนแตละครงใหพรอมและเพยงพอตอจานวนนกเรยน รวมถงวางแผนการจดแบงกลมการทากจกรรมโดยแจงใหนกเรยนทราบลวงหนากอนเขาชนเรยน

2. ควรมการวจยและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอาน ในเนอหาอนของระดบชนมธยม ศกษาปท 1 จนครบทกเนอหา

3. ควรมการวจยและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอานในระดบชนอนๆ ดวย โดยใหมเนอหาสาระทหลากหลาย ตรงตามหลกสตรและความสนใจของนกเรยน

4. ควรมการวจยและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะอนๆ เชน ทกษะการฟง การพดและการเขยน เอกสารอางอง กรมวชาการ. (2539). ภมปญญาทองถนกบการจดการเรยนการสอนในระดบประถมศกษาและ

มธยมศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภาลาดพราว. กระทรวงศกษาธการ. (2553). หลกสตรอสลามศกษา ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขน

พนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. กจจา คาแหง. (2549). การสอนภาษาเพอการสอสาร: ทฤษฎ การฝกปฏบต และปญหา.

วารสารมนษยศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร. 3:(2) 67-81.

1003

กศยา แสงเดช. (2545). ภาษาองกฤษภาคปฏบตส าหรบครประถมศกษา. กรงเทพฯ : หางหนสวนจากด ว.เจ. พรนตง.

จนดา คาหรง. (2550). การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอานออกเสยงแบบแจกลกสะกดค าโดยใชภาพประกอบส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต. เพชรบรณ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ.

ทศนา แขมมณ. (2553). ศาสตรการสอน: องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ (พมพครงท 12). กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ปณพร สวรรณไตรย. (2539). การสรางแบบฝกการอานเพอการสอสารจากเอกสารจรง ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนค าชะอวทยาคาร จงหวดมกดาหาร. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปากร.

ประสทธ เดชครอง. (2539). การสรางแบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทยเรองตวสะกดมาตราแมกน ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

ผกาวด ปญญาวรรณศร. (2543). การใชแบบฝกอานออกเสยงพยญชนะตน ร ล และพยญชนะควบกล า ร ล ว เพอใชเสรมการสอน นกเรยนชนประถมศกษาปท 4. วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย เกษตรศาสตร.

พรรณธกา ออนแสง. (2533). การเปรยบเทยบความสามารถในการออกเสยงควบกล าของนกเรยนทพดภาษาถนลาวในระดบประถมศกษาปท 2 ระหวางกลมการสอนโดยใชชดฝกเสรมสรางกระบวนการคดอยางมระบบกบกลมทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทวไปใน

โรงเรยนนครไทยวทยาคม จงหวดพษณโลก. ปรญญานพนธ กศ.ม. (ประถมศกษา).กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

พจตร ทาทอง. (2545). การเปรยบเทยบความสามารถในการอานภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ทไดรบการสอนโดยใชชดฝกสมรรถภาพการอานเรวกบการสอนอานตามคมอคร. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต. อบลราชธาน: บณฑตวทยาลย สถาบนราชภฏอบลราชธาน.

พลผล ชาญวรตน. (2540). การสรางแบบฝกเพอพฒนาความคดสรางสรรควชาภาษาไทย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

1004

ลมโชย ดานขนทด. (2544). การพฒนาผลสมฤทธการอานภาษาไทยโดยใชแบบฝกทกษะการอานส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสมเดจพทยาคม อ าเภอสมเดจ จงหวดกาฬสนธ. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

ลกษณา อนทะจกร. (2538). กจกรรมการสอนภาษาไทยในชนประถมศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

สกณา เลกนอก. (2545). การศกษาผลสมฤทธการอานและการเขยนสะกดคายาก โดยใชแบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 4. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

สดใจ ศรจามร. (2539). ผลสมฤทธจากการใชแบบฝกค าควบกล าของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. วทยานพนธ ศกษาศาสตรมหาบณฑต. ขอนแกน: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ขอนแกน.

อมรลกษณ สพโส. (2550). การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะการอานภาษาองกฤษเพอความเขาใจโดยใชนทานอสปพนบานประกอบ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2. วทยานพนธ ปรญญาการศกษามหาบณฑต. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

อตถากร หะยอาแว. (2554). หลกภาษามลายเบองตน. กรงเทพฯ: บรษท นทชาพบลชชง จากด. อบโดรอสก มะลาเฮง. (2555). การพฒนาทกษะการอานภาษามลายยาว ชนประถมศกษาปท 1

โดยใชชดฝกอาน. การคนควาอสระครศาสตร มหาบณฑต สาขาวชา การสอนอสลามศกษา. ยะลา: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏยะลา.

อารย บวคมภย. (2540). การสรางแบบฝกเพอเสรมทกษะการใชถอยค าในงานเขยนรอยแก ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5. วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต สาขาวชา การสอนภาษาไทย. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาศลปากร.