7es rencontres FORMIST – Lyon le 14 juin 2007

Jean-Paul Pinte

Maître de conférences Sciences de l’information

Université Catholique de Lille

« Les blogs comme outils de développement de la culture

informationnelle chez les étudiants »

• La conscience d’une rupture

• Les blogs en éducation, pourquoi ?

• La démarche adoptée avec les étudiants

• Les résultats

• Conclusion

Nous verrons ensemble

La conscience d’une rupture

• Un enseignement concurrencé par les médias et le numérique (société désormais riche en informations, sollicitations et stimulations = Web 2.0)

• De nouveaux étudiants passés trop vite au stade de la société de l’information

• Passage de le recherche documentaire à la recherche informationnelle

• Une grande difficulté à maîtriser un espace numérique grandissant• Nécessité d’une médiation efficace de l’information intégrant

l’interprétation et la contextualisation (nouveaux intermédiaires entre l’usager et l’information)

• L’utilisation des outils et ressources éducatives numériques sont les leviers de nouvelles pratiques en éducation car informer ne suffirait plus à informer

De la recherche documentaire à la recherche informationnelle

Web 3.0Médias des masses

Connecteurs et Pronétaires

Folksonomies, blogs, wikis, Peer to Peer, …

Comment nos étudiants cherchent

t-ils aujourd’hui ?

- En réseau, en partage en dehors de l’enseignement traditionnel (prothèses cognitives)

- Sur leur outil de recherche préféré

- Avec des outils collaboratifs du Web 2 (Blogs, Wikipédia, oboulo…)

- Sans objectiver l’information disponible en ligne poussée par les outils de recherche

- Finalement, ils se documentent peu et acquièrent moins d’information pour les transformer en connaissances et donc apprendre.

Les 3 piliers de la nouvelle éducation

Apprendre à aménager l'information et la communication

Apprendre à connaître

Apprendre à faire

Apprendre à partager

Dans ce nouveau contexte, l’éducation se transforme en industrie pédagogique alliant les sciences cognitives, les sciences de

l’information et les sciences de l’éducation.

Pierre Léonard Harvey et Gilles Lemire (2001)

Les blogs en éducation, pourquoi ?

- Pour préparer, accompagner et exploiter les « visites » des étudiants sur le réseau car l’information n’est pas le message mais ce qu’il en reste dans la tête du (lecteur ou récepteur)

- Pour aider l’élève à optimiser son questionnement de recherche, l’aider à savoir reconnaître qu’il ne sait pas, l’aider à repérer ses manques et ses erreurs et l’aider à les corriger

- Pour l’inciter à s’interroger sur sa stratégie de recherche : ce qui a été déterminant, utile, inutile, les passages obligés vers des lieux de savoirs numérisés ou non (Bibliothèques, dictionnaires, presse, …)

- Pour le rendre expert de sa recherche (Lectacteur et non suiveur de sa connaissance = passage du statut de copier / coller au sélectionner / reformuler)

- Pour développer des compétences de rédacteur, de journaliste en ligne ou non

- Pour accepter d’être lu voire commenté en bien comme en en mal par d’autres

- Pour le confronter au métier de « travailleur du savoir » qui les attend tous demain et tout au long de la vie

De quoi ont réellement besoin nos étudiants ?

De quoi ai-je besoin pour

mieux exploiter

l'information ?

Traduire résumer

interpréterdiffuser

l'information

Réfléchir,définir les

champs de recherche

conceptuels

Collaborer partager

Etre formé à la gestion de

l'information

Pôle formation

Pôle recherche

Pôle créationValeur ajoutée

Gérer un corpus

d'informations

Me tenir au courant

Veiller off-line et on-line

Rechercher l'information

5 WH

Citer les sourcesApporter de la valeur ajoutée

Au programme

6 info-compétences ou habiletés

informationnelles à développer chez

l’étudiant

Définition d’objectifs

Culture informationnelle

Maîtrise d’un champ disciplinaire

Utilisation experte de l’information

Communication et médiation avec les pairs

Nécessité d’intégrer la veille technologique

Avant la réalisation des travaux, un module de 12h est dispensé en présentiel

Un cours de culture informationnelle

Une démarche Géographie du thème

Détermination des mots-clés utiles

Le sujet est pratiquement cerné

Je classe les notions en les reliant par signification

(Carte sémantique)

Matérialisation des connexions entre les notions à traiter en

priorité.Consultation d’articles,

de dictionnaires et d’encyclopédies

Détermination de ma stratégie de recherche

Liste des outils utiles à ma recherche : Annuaires / moteurs, méta-moteurs, agents intelligents, Bdd, …?

Interrogation outils sélectionnésUtilisation des opérateurs booléens,

accès aux communications + prise de contact par mail avec les experts pour pertinence de l’information collectée

Constitution d’un document au fur et à mesure des résultats

collectés comprenant la sélection des ressources, leurs sources, une bibliographie tournant autour du

sujet

Utilisation d’agents intelligents et de critères d’alerte pour surveiller

l’information de manière automatique et en parallèle de la

rédaction du document final.

Exploitation, organisation, reformulation de l’information,

relecture dans une synthèse finale

Situation du thème dans son contexte

de référence. Tri + affinement de mes mots-clés

Cartographie

Mind mapping

Mallette de veille Communautice

Blog, site Web

Travail collaboratif

Cellule de veille

Vers un espace de travail ou bureau mental de de l’étudiant intégré dans un espace numérique de travail

Bibliothèque numérique

Le processus de veille informationnelle

Guide de l’usager

Formulaire de valeur ajoutée

Formulaire de signalement

Formulaire de requêtes

Page Web de la réponse

Formulaire validation du processus

Réseaux

COMMUNAUTICE

Extrait de la mallette de veille

EBD

BVE

ECV

EPA

Plateforme de veille et de partage de l'information

CAMPUS ELECTRONIQUEUNIVERSITE CATHOLIQUE DE LILLE

Http://icampus.icl-lille.frAccès via le menu outils du campus

Espace base documentaire

Bureau virtuel de l’enseignant

Environnement personnel d’apprentissage

Espace classe virtuelle

Application de l’infor-formationnelle en réseau avec les blogs

- Association du couple information et formation désormais indissociables.

- Pratique de la veille manuelle en cours et de la veille automatisée à distance en dehors du cours

- Passage obligé par une démarche cartographique et l’utilisation d’outils de recherche en dehors de Google

- Passage obligé par les bibliothèques pour intégration d’une bibliographie et d’une webographie dans la démarche

- Intégration des flux RSS

- Description de la démarche de recherche dans un document en ligne hypertexté ou un blog)

Exemples de réalisation

Exemple de démarche

sur le thème

des Think Tanks

Constat d’utilisation depuis 2005

• Plus de 200 blogs réalisés en 3 ans à distance par les étudiants sur une période de 4 mois (Master 1 et 2)

• De 18 % en 2005, nous sommes passés en 2007 à près de 50 % de réussite de mise en place d’une véritable démarche de recherche informationnelle

• 2 seules dérives dans les travaux rendus• Les étudiants disent qu’il existe un salut en dehors de Google• A l’issue des travaux trouver l’information pertinente devient plus

simple• Le fait d’exister en tant que responsable éditorial sur la toile dans

un domaine précis est un atout supplémentaire

Mais pour l’enseignant, comme pour le documentaliste c’est tout un tout autre métier !

En guise de conclusion

• Trouver l’information utile à l’aide d’automates ou d’outils de recherche reste encore un vœu pieu pour les acteurs de l’éducation

• Il est urgent de former les enseignants, les documentalistes et les étudiants aux habiletés informationnelles à l’heure ou la transmission unilatérale du savoir paralyse l’innovation pédagogique

• Le questionnement de nos jeunes par rapport au savoir a changé et mérite une nouvelle prise de conscience de la part des enseignants et des documentalistes pour réapprendre à apprendre ensemble

• La pratique de la veille informationnelle en éducation et le positionnement de la bibliothèque numérique dans la démarche doit permettre progressivement de palier à ces manques.

Merci de votre attention …

Avez vous des questions ?

Contact : pinte.jp@gmail.com

http://veillepedagogique.blog.lemonde.fr

http://lewebpedagogique.com/cultureinformationnelle