rencontres formist 2007 Olivier Le Deuff

Fluxtuat nec mergitur : comment ne pas sombrer dans les environnements mouvants ? 

Du web 2.0 à second life…

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Quelle position ?

• Nihil novi sub sole : pas de révolutions techniques et conceptuelles./deuxième monde

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Doit-on ne rien faire?

• La fuite ?

• Expérimenter ?

• La nécessaire distance critique (Yves Jeanneret)

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De nouvelles générations

• Les natifs (natives) ou Génération Z : nouveaux usages, nouveaux publics.

• De nouveaux usages communicationnels (IM, skyblogs, myspace)

• Forte médiation technique.• Aisance? Techno-savy#info-lazy

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Des mutations

• Changements de paradigmes:

• Autorité vs Popularité

• Pertinence vs Influence

• Savoir au c’est à voir

• Redocumentarisation

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Personnalisation de l’info• Flux Rss

• PAP

• Veille personnalisée

• Détachement vis-à-vis des médias traditionnels?

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Collaboration

• Wikis, réseaux sociaux, signets, etc.

• Intelligence collective? Ou intelligence collaborative?

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convergence• ENT et services en ligne.

• Cours en ligne

• Agenda, emploi du temps

• Podcasts

• Interopérabilité et accessibilité

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Des obstacles qui demeurent• Négligences

• Infopollutions

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Négligences• 1. Le document est ignoré :• 2. Le document est plagié.• 3. Le document n’est pas pertinent.• 4. Le document est mal compris ou mal

interprété.• 5. Le document est incompréhensible. • 6. Le document est inaccessible. • De nouveaux usages : le sandbag.

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Infopollution

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Parcours• De nouvelles logiques alternatives : la

construction de parcours.• Ex : social bookmarking• De nouvelles médiations et

intermédiaires : le metaxu.• La figure du labyritnhe et de

l’hypertexte

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De nouveaux univers

• Second life

• Kaneva

• Et d’autres suivront

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Second life• Les univers virtuels :• Les hybrides (convergence toujours) :

slodle : moodle et sl, et pourquoi pas SL et la Wii

• Présence éducative et de bibliothécaires

• http://slisweb.sjsu.edu/slis/secondlife.htm

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Environnements d’apprentissage• Simulation de temps “anciens”

• Conférences

• Cours

• Mobilisation sensorielle plus grande? (Et la distance critique?)

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Le rôle de l’institution

• Des solutions libres : Portaneo, Elgg. L’exemple de Paris V :

• René. D. Blogs• Repenser la formation et

l’enseignement sinon risque d’échec : ex : retrait du prêt de portable dans certains établissements américains.

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Le rapport Horizon

• The New Media Consortium

• and the

• EDUCAUSE Learning Initiative

• http://www.nmc.org/pdf/2007_Horizon_Report.pdf

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Quelques constatsInformation literacy increasingly should not be considered a given. Contrary to the conventional wisdom, the information literacy skills of new students are not improving as the post-1993 Internet boomlet enters college. At the same time, in a sea of user-created content, collaborative work, and instant access to information of varying quality, the skills of critical thinking, research, and evaluation are increasingly required to make sense of the world.

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• Academic review and faculty rewards are increasingly out of sync with new forms of scholarship.

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Explorations des pistes

• D’ici un an : réseaux sociaux

• D’ici deux ans : téléphone mobile et mondes virtuels

• D’ici 4 ou 5 ans : nouvelles formes d’évaluation et système ludo-éducatif multijoueurs

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Et maintenant au boulot…