Usmerena aktivnost

Vaspitno-obrazovna oblast: upoznavanje okolineJedinica aktivnosti: saobraajCilj aktivnosti: obogaivanje deijeg iskustva o saobraaju.

Obrazovni zadaci

upoznavanje znaenja pojedinih saobraajnih znakova

razumevanje uloge semafona i znaenja boja

isticanje znaenja raskrsnice i njenih oznaka

informisanje o nainu prelaenja ulice bez semafona

uoavanje pravila ponaanja veanih za saobraajne znake

Vaspitni zadaci:

vebanje brzog i tanog orijentisanja u prostoru

vebanje dece za odredjivanje smera leko i desno pri prelaenju ulice.

Oblici rada: frontalni, grupni

Metode rada: verbalna, demonstrativna, metod praktinih radova

Sredstva rada: igrake automobila, modeli saobraajnih znakova, crtei.

Doprinos razvoju drugih aspekata linosti:

fiziki razvoj razvoij fine motorike ruku prilikom pravljenja saobraajnih znakova

socio-emocionalni razvoj i duhovni razvoj upotrebnom saobraajnih znakova,

razvoj komunikacije i staralatva prilikom razgovora deca se podstiu da pravlno izgovaraju rei.

Metodika artikulacije aktivnosti

I.Uvodni deo (prvi)

Kako bih decu motivisao za predstojeu aktivnost, pokazau im plakat na kome je

nacrtana raskrsnica sa obeleenim ulicama i peakim prelazom, a na drugom delu plakata je nacrtano nekoliko saobraajnih znakova.

Razgovaramo o tome da li su preli preko raskrsnice na putu od kue do vrtia, na koje znakove naizaze, kako oni izgledaju i emu slue. Na osnovu deijih odgovora utvrdjujem kakvo iskustvo i znanje poseduju o saobraaju. Da bih temu detaljnije obradio.

II.Drugi deo

Oblik rada: frontalni

Metode rada: verbalna, demonstrativna, opisivanje

Sredstva rada: Crtei na kojima e biti prikazane situacije u kojoima se pridravamo nepridravamo pravila u saobraaju, saobraajni znaci.

Saoptavam deci da emo se danas upoznati sa nekim pravilima ponaanja u saobraaju.

Razgovaram sa njima o tome da li znaju da pravilno predju preko ulice (preko peakog prelaza)?

Kako izgleda peaki prelaz?

Koje boje postoje na semaforu, ta znae, kada je njima dozvoljeno da predju?

Koje je namenjen semafor sa zvukom?

Kako prelaze ulicu takogde nema semafora ?

Zato prvo gledalo u levu, a zatim u desnu stranu?

Dok razgovaramo, pokazujem deci nacrtan semafor i saobraajne znakove.

Objanjavam deci o znaaju reda i bezbednosti saobraaja:

saobraajni zakoni i pravila prpisi koji vae u saobraaju

saobraajni znaci, oznake i signali

slubena lica ljudi koji se staraju da se saobraaj odvija u skladu sa propisima.

Saobraajni znaci koji se razlikuju slikom, bojom, oblikom i imaju zadatak da:

obavetavaju znaci obavetenja (pokazujem deci znak bolnice, peakog prelaza, telefona,...)

upozoravaju znaci upozorenja (pokazujem deci znakove opasne krivine, prelaz preko pruge, ...)

zabranjuju znaci zabrane (znak stop obavezno zaustavljanje, zabrana parkiranja...)

III.TreIV.i deo

Oblik rada: grupni

Metode rada: Metod praktinih radova

Sredstva rada: karton, kola papir, lepak, kutije raznih veliina, bojice, letvica.

Delim decu u etiri grupe i nakon formiranja grupa podeliu deci sredstva i rei im zadatke.

I Prva grupa ima zadatak da napravi semafor, a sredstva koja e dobiti su: karton (od kojeg treba da dobiju pravougaonik) kola papir (za boje na semaforu), selotejp i lepak.

II Druga grupa e dobiti kutije raznih veliina, lepak i njihov zadatak e biti da naprave maketu grada tako to e ponudjene kutije lepiti na vee pare kartona. Ulice i peake prelaze e nacrtati.

III.Zadatak gree grupe je da naprave znakove obavetenja, gledajui modele koje sam ve pripremio . od materijala e dobiti karton i bojice.

IV.Zadatak etvrte grupe je da napravi znakove zabrane. Takodje dobijaju karton i bojice.

U toku rada grupa, priskoiu u pomo kada me deca pozovu, ili kada osetim da je potrebno.

Kada deca zavre sa radom, analiziraemo zadatke (radove) i deca e saoptavati rezultate.

Podsticajnim pitanjima ih usmeravam da dopunjuju zapaanja.

IV etvrti deo (zavrni deo)

Oblik rada: frontalni

Metode rada: verbalna, metode igre

U zavrnom delu emo napraviti kratak kviz. Decu u podeliti u tri ekipe.: crvena, zelena i uta. Pitanja e se sastojati iz prethodnog razgovora. Posle u pisati na tabli. Ztim emo, na kraju, prebrojati poene (u obliku cvetia) i deci u podeliti medalje: zlatne, srebrne i bronzane, u zavisnosti od osvojenog mesta.