根据我在之前对狮尾崇德华小 2015年四年级七月份评审的两份试卷进行

的评估，我想提出一些改善建议。

首先，我发现两份试卷都没有附上考试的时间。每一份试卷都必须有考

试的限定时间如一小时或一小时半。但这两份考卷都没有附上限时，在考试进

行是会带来很大的麻烦。所以首先必须为这两份试卷标上作答限定时间。

接下来，教师把试卷分成理解和写话两份试卷。而我非常奇怪的是教师

竟然在写话的试卷里安排了构词的试题。我认为构词的试题应该放在理解的试

卷而不是写话的试卷。教师应该在写话的试卷里放一些看图造句或写话的试题。

这样才能真正考核学生的写话能力。

回到理解的试卷，整份试卷里有五十道问题，由各类选择题、简答题和

填空题组成。试卷被分成八个部分，每一个部分所考核的知识技能都不同，评

分方式也不一样。我认为教师在编排试卷时应该根据试题的难度排列。我认为

应该把两篇短文放到试卷的尾端，把其他的语文知识试题排到前面来。

此外我认为教师必须调整每一个部分的分数编排。虽然教师有注明每一

个部分的分数，但是有的部分平均一题有三分而有些部分一题只占一份。这对

某些学生如果不会回答一题三分的问题便会流失很多的分数，然而就算答对六

题每题一分的试题也没有多大的帮助。此外在第三部分的古诗只有三题却给七

分，那么应该如何分配分数呢？平分不能，难道是以 2：2：3的比例分吗？我

认为教师应该每一个部分都给予同样的评分比重，这样对学生也比较公平。

教师在编拟选择题时用了较多的最佳式与正答式，而有些忽略了多项式

否定式和替换式。选择题的好处是它的考核面广，但却不容易拟题。教师应该

多用多项式、否定式和替换式，这类型的题目多属于高层次思维即应用、分析、

综合和评价的思维水平。比起偏向识记和理解的最佳式和正答式能够更好与更

全面地考核学生的语文知识能力。

整份理解的试卷里概括了各种语文知识如：理解短文、古诗理解、笔画、

部首、汉语拼音、同义词、修辞等。而在最后一个部分的选择题里更是涵盖了

各种的语文知识。可说是非常全面的考核。但我认为每一部分的指导语必须更

明确如：填写修辞手法。我认为教师必须这样写才更明确：阅读下面的句子，

在空格里填写适当的修辞手法。这样学生才能更明确指导语的要求。

写话试卷的部分我认为教师设定的试题视乎太多，对学生来说可能会造

成一大负担。首先他们必须构词，然后完成图表，再写一个关于学习过程及感

想的段落，最后还要写作文。我认为这样的试卷题目过多应该把构词去掉或移

到理解试卷去只做其他三个部分，并把时间设为一小时十五分钟。

整体来说两份试卷都准备的相当不错，能够从各个方面全面考核学生对

知识的掌握能力，只要再稍作调整便是一份理想的试卷。