DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO1º de Bachillerato

Presentaciones para la

FIJACIÓN DEL CONOCIMIENTONota: Todos los textos están basados en BUSTAMANTE A., Alfonso, Lógica y Argumentación: De los argumentos inductivos a las álgebras de Boole, Pearson Prentice Hall, Colombia, 2009. El propósito de estas presentaciones es netamente educativo y complementario al desarrollo de las destrezas propuestas por los LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL BACHILLERATO ECUATORIANO.

ARGUMENTACIÓNrazonamiento inductivo

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Razonamiento InductivoUn razonamiento es inductivo cuando las

premisas apoyan en menor o mayor grado las conclusión.

Se observa un patrón, una regularidad de

resultados para repeticiones del mismo caso y, sobre la base de tal regularidad se infiere la regla. Es decir, si algo sucede siempre, pues es

lógico pensar que siga sucediendo.

Un razonamiento es inductivo cuando las premisas apoyan en menor o mayor grado las

conclusión.

Ejemplo Supongamos que constatas que uno y otro

miércoles, aparentemente sin excepción, el plato

principal del almuerzo en el bar es espagueti.

Entonces decides que no almorzarás ahí los

miércoles porque los miércoles sirven espaguetis

y a ti no te gustan.

Otro ejemplo Si en épocas diferentes Pedro,

María y Antonio le prestaron

dinero a Juan, y este no les pagó,

posiblemente concluyo, razonando

inductivamente, que si le presto

dinero a Juan, no me lo pagará.

En el ejemplo anterior viste que

enumeré casos y de ellos saqué una

regla y la apliqué a mi caso; lo que estoy

haciendo es un tipo de razonamiento

inductivo llamado GENERALIZACIÓN

INDUCTIVA POR ENUMERACIÓN o

GENERALIZACIÓN POR ENUMERACIÓN.

Otro ejemplo

Hay algunos casos excepcionales

donde se puede sacar una regla de

un solo caso. Por ejemplo, no

necesito quemarme muchas veces

al tocar objetos calientes sin

protección para inferir una regla

como: Tocar un objeto caliente

puede causar quemaduras.

“Para Aristóteles, la inducción es

un razonamiento que permite

pasar de lo particular a lo general,

es decir, que la inducción es la

operación lógica que se utiliza para

generalizar la experiencia”

(Ibarra 1994, P. 208)

La inducción nos permite aprender de la

experiencia y esta es una forma de

aprendizaje que usamos durante toda la

vida. Así aprendemos que el fuego nos

quema, que el agua moja, que el abuso

de licor nos conduce a la embriaguez,

que la ira es enemiga de la sensatez,

que la violencia genera más violencia.

Típicamente se llega a principios

científicos mediante generalización a

partir de un número limitado de

experiencias en los cuales los casos y

los resultados permiten identificar

patrones estables. Por ejemplo así se

ha llegado a establecer cómo nos

contagiamos de tal o cual enfermedad.

¿Sabes que la inducción es muy útil en ciencias

físicas y naturales?

¿Haz escuchado la frase: “Ésta es la

excepción que confirma la regla”?

Pues en los razonamientos inductivos se

dice que: TODA REGLA TIENE SU

EXCEPCIÓN. Es decir que en los

razonamientos deductivos hay casos que

escapan a la conclusión.

¡Algún miércoles pueden no

servir espaguetis!

¡Bien puede ser

que Juan sí me pague el

préstamo!

La generalización puede ser injusta

En el caso de inferencias (CONCLUSIONES) sobre

personas o grupos humanos, se cae con frecuencia

en generalizaciones injustas y desconsideradas de la

forma:

“¡TODOS LOS… SON UNOS…!”

(llena tú los espacios).

Se trata de generalizaciones

por enumeración, que

atribuyen a todo un grupo

humano un calificativo, por

desgracia generalmente

denigrante, con base en

comportamientos negativos

(o que así nos lo parecen) de

algunos de sus miembros.

La generalización puede ser injustaEn el caso de inferencias sobre personas o grupos humanos, se

cae con frecuencia en generalizaciones injustas y

desconsideradas de la forma:

“¡TODOS LOS… SON UNOS…!” (llena tú los espacios)

Así que: en las conclusiones inductivas hay un escudo protector contra

este error. Consiste en ponerle antes algunas expresiones

como: “generalmente”, “casi siempre”, “probablemente”,

“posiblemente” u otras equivalentes.

Ejercicio¿Cuál de estas dos conclusiones (o inferencias)

inductivos está más cerca de la verdad? ¿Por qué?

1. Dado que es miércoles posiblemente servirán espaguetis.

2. Dado que es miércoles servirán espaguetis.

La que está más cerca es la primera, ya que

bastaría que un solo miércoles no sirvan

espaguetis (lo cual es altamente posible)

para que la 1ª conclusión sea falsa.

En cambio la 2ª conclusión está más cerca

de la verdad ya que dijo que

POSIBLEMENTE sirvan esa comida; no

aseguró terminantemente que así sucederá.

Otro ejemplo

Una periodista conoce a casi todos los asesores del

Presidente de la República – pero no a todos – y

sabe que todos los que conoce militan en partidos

políticos tradicionales. Entonces, si cuando le

presenten a un asesor que ella no conoce,

prejuzga, basada en sus conocimientos anteriores

que “el asesor milita en alguno de los partidos

políticos tradicionales”, el argumento es débil.

Otro ejemplo

En cambio si dice que “probablemente el

asesor milita en alguno de los partidos

políticos tradicionales” el argumento es

fuerte.

¿Fuerte o Débil?

De un argumento inductivo se dice que

es FUERTE o DÉBIL.

La fuerza de un argumento inductivo es

una valoración de qué tan probable es

que la conclusión sea verdadera si las

premisas también lo son.

¿Fuerte o Débil?

No existe un criterio decisorio que aplicado

a un argumento inductivo permita calificarlo

inequívocamente como fuerte o débil.

Esa calificación depende en buena parte de

la capacidad de quien lo usa para

encontrarle aspectos que le comunican

fuerza o se la restan.

RECUERDA: Un razonamiento inductivo es más común de lo que

parece, y aprendemos a

razonar así antes que de manera

deductiva.