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Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Departamento de Ciências Exatas e da Terra – DCET

Campus II, Alagoinhas -BA

CETEP

Turma: TEV2

Estagiário: Rondinelle de Oliveira Batista

Regente: Carmem Gonçales de Macêdo

Prof. Orientador: Cláudia Regina de Souza

Plano Semanal 05

OBS: este plano abrange duas aulas a serem ministradas no dia 22 de novembro de 2010.

Tema:

Tecidos vegetais.

Sub-Tema:

Tecidos vegetais permanentes.

Estrutura e função dos tecidos permanentes.

Objetivos:

Conhecer e distinguir os diferentes tipos de tecidos vegetais permanentes.

Analisar a estrutura e o funcionamento dos tecidos vegetais permanentes.

Conteúdo conceitual:

Conhecimento e distinção dos diferentes tipos de tecidos vegetais permanentes.

Analise da estrutura e do funcionamento dos tecidos vegetais permanentes.

Conteúdo procedimental:

Resolução das questões propostas no livro didático (pag. 299 a 301) de PAULINO

(2005) abordando os conteúdos trabalhados em sala.

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Conteúdo atitudinal:

Respeito às diferentes formas de vida do planeta.

Conscientização da necessidade de preservar os seres vivos e o meio ambiente.

Procedimentos Metodológicos:

Demonstração didática com uso de slides.

Exposição oral participativa.

Seqüência didática:

Organização: a turma deverá está organizada em filas para diminuir a aglomeração e o

bate-papo em grupos que dificultam o andamento da aula. A duração de cada aula terá

aproximadamente 50 minutos.

1° Aula:

1º momento: Será realizada a chama com a caderneta da turma. – 10 minutos.

2° momento: Será realizada uma discussão com os alunos para avaliar o grau

de conhecimento prévio que os mesmos possuem sobre os tecidos vegetais

permanentes (Perguntas de mediação – Você acha que as plantas possuem

vasos condutores semelhantes aos vasos sanguíneos dos animais? Você sabe

citar algum tecido vegetal que se origina dos meristemas? Qual a função da

casca para as plantas? Por que plantas de clima quente geralmente apresentam

casca espessa além da presença de estruturas como espinhos?...). - 10 minutos.

3° momento: Será realizada a exposição oral dialogada, com auxílio de slides e

de TV pen drive, sobre os conteúdos: “Tecidos vegetais permanentes” e

“Estrutura e função dos tecidos permanentes”. – 30 minutos.

2°Aula:

1° momento: Continuação da exposição oral, com auxílio de slides e de TV pen

drive, sobre os conteúdos: “Tecidos vegetais permanentes” e “Estrutura e função

dos tecidos permanentes”. – 20 minutos.

2º momento: Será realizada uma discussão em sala com base nas questões do livro

didático (pag. 299 a 301) de PAULINO (2005). – 30 minutos.

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Recursos:

TV pen drive, quadro, piloto e livro didático.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados de acordo á sua participação/envolvimento nas aulas, na

discussão das questões do livro didático abordando os conteúdos “Tecidos vegetais

permanentes” e “Estrutura e função dos tecidos permanentes”, bem como pela entrega da

atividade do álbum seriado sobre histologia animal.

Referências:

LINHARES, S. & GEWANDSZNAJDER, F. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo:

Ática, 2005.

LOPES, S. & ROSSO, S. Biologia. Volume Único. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

PAULINO, W. R. Biologia: citologia e histologia. V. 1. 1. ed. São Paulo: Ática, 2005.

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Anexos

As questões para discussão em sala foram retiradas do livro didático do ensino médio

“Biologia: citologia e histologia” (PAULINO, 2005), páginas 299 a 301.

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Apêndices

Apresentação de slides que será utiliza nas aulas sobre tecidos vegetais.

Continua.

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Apresentação de slides que será utiliza nas aulas sobre tecidos vegetais.

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COMENTÁRIOS

Os alunos mantiveram o mesmo comportamento das aulas anteriores, participando da

aula, questionando e contextualizando as informações com o conhecimento prévio que

tinham. Neste dia a turma teve a visita da professora orientadora Cláudia Regina, mas isso não

trouxe implicações ao andamento da aula, pois tanto pra mim quanto para os alunos a aula

seguiu tranquilamente.

Como a TV pen drive não funcionou neste dia, os slides foram apresentados no

Notebook, sem prejuízos, no entanto, à aprendizagem e participação da turma.