5 Guia Exp Docente Sec Matematicas

8/17/2019 5 Guia Exp Docente Sec Matematicas

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Guía para la elaboración del

Expediente de evidencias de

enseñanza

D o c e n t e s S e c u n d a r i a

M a

t e m á t i c a s

Evaluación del DesempeñoCiclo Escolar 2015–2016


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Guía para la elaboración del Expediente de evidencias de enseñanza

Guía

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Índice

Presentación 7

1. La Evaluación del Desempeño docente 8

2. Aspectos a evaluar en el Expediente de evidencias de enseñanza 10

3. Expediente de evidencias de enseñanza 11

3.1 Tipo de evidencias 11

3.2 Elaboración del Texto de análisis de las evidencias 13

4. Bibliografía 14


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Presentación

E Arcuo 3° cotucoa, tabc qu “E Etao arazará a caa a uca-

có obatora mara qu o matra y métoo ucavo, a orazacó co-

ar, a fratructura ucava y a oa o oct y o rcvo arac

máxmo oro arzaj o ucao”.

La Ly Gra Srvco Profoa Doct (lgspd) tabc Arcuo 52 qu

a Evauacó Dmño obatora ara o oct y ara qu jrza fu-

co rccó o urvó a Eucacó Báca y Ma Suror qu marta Etao. E Ituto Nacoa ara a Evauacó a Eucacó (inee) trmará u

roca, corao qu razará or o mo caa cuatro año.

E t cotxto Ext vca ñaza cotuy a ua taa

roco Evauacó Dmño oct. E roóto ta taa vauar

aá y a rxó qu oct hac obr o trabajo razao or u aumo

como vca u rácca ñaza, a arr arumtar a co qu

toma jrcco u fucó oct.

Eta Guía a aa aoyar a o oct Matmáca a rcoacó

a vca qu rvrá ara aborar Txto aá qu rá vauao ma-

t ua Rúbrca u momto otror. La Guía o ut aartao:

1. La Evaluación del Desempeño docente

2. Aspectos a evaluar en el Expediente de evidencias de enseñanza

3. Expediente de evidencias de enseñanza

3.1 To vca

3.2 Eaboracó Txto aá a vca

4. Bibliografía


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1. La Evaluación del Desempeño docente

La Evauacó Dmño oct como roóto:

Vaorar mño roa oct Eucacó Báca, ara arazar u

v ucca qu jrza abor ñaza, y aurar ta ma-

ra rcho a ua ucacó caa ara ña, ño y aoct.

Icar ca formacó o oct Eucacó Báca, qu r-

mta rar acco tmáca formacó coua, tutoría y atca téc-

ca ra a mjorar u rácca ñaza y u arroo rofoa.

Ruar a fucó oct a ma qu a Evauacó Dmño rvrá

ba ara r o roco romocó a fucó y rcoocmto

rofoa roa oct Eucacó Báca.

Para cotrbur a oro to roóto a Evauacó Dmño oct toma como uto

ara ocumto Perl, parámetros e indicadores de desempeño docente y técnico do-

cente. Educación Básica. Ciclo Escolar 2015-2106 autorzao or inee.La Evauacó Dmño oct cora o ut acto: a aacó ácca,

omo o coto, ambt aua, a rácca ácca, a coaboracó a

cua y a Normaa Míma Oracó Ecoar, aí como vícuo co a fama o

aumo.

Para vauar mño oct ha o a ut taa:

Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales. E ta taa rc-

tor a cua o u cao urvor, mrá form co a tcó car rao

cummto a roaba rofoa oct qu o hrt a u ro-

fó, u arcacó fucoamto a cua, órao coao y u vcuacó

co o ar fama y co a comua.

Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza. E ta taa oct rcurará ua

mutra o trabajo u aumo como vca u rácca ñaza. Eta vca

rá aazaa y xcaa or oct, como art jrcco coao rxó qu hac

obr u rácca y obr o fcto qu éta arzaj o aumo.


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Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didáccas que favorecen el aprendizaje

de los alumnos. Eta taa comr a acacó u xam qu rmt ar cuta o

coocmto y comtca qu oct o juo ara rovr tuaco hotéca

a rácca ucava, fuamtaa tuaco ra y cotxtuazaa ara factar u

comró.

Etapa 4. Planeación didácca argumentada. E ta taa oct abora u crto

qu aaza, juca, utta y a o a a trata trvcó ácca a

ara borar y arroar u aacó; ammo, crto brá cotr ua rxó

oct acrca o qu ra qu ara u aumo y a forma qu vauará o

aro.

Etapa 5. Examen complementario. Segunda Lengua: Inglés. Para cao o oct

Scuara qu mart a Aatura Sua Lua: Ié, arroará ua taa acoa

vauacó, qu cot a acacó u xam taarzao qu rmta car

v omo ta ua ua.


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Guía

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2. Aspectos a evaluar en el Expediente de evidencias de enseñanza

Lo acto a vauar Ext vca ñaza, marcao ocumto

Perl, parámetros e indicadores de desempeño docente y técnico docente. Educación Básica.

Ciclo Escolar 2015-2016 y ñaao ocumto Etapas, aspectos, métodos e instrumentos.

Proceso de Evaluación del Desempeño Docente. Educación Básica , rta a ut

taba:

Parámetro Indicador

1.1 Dcrb a caractríca y o roco

arroo y arzaj o aumo ara u

rácca oct.

1.1.2 Dcrb a caractríca arroo

y arzaj u aumo ara or

rácca u trvcó oct a aatura

qu mart.

1.1.4 Ica a caractríca toro

famar, oca y cutura u aumo ara

or rácca u trvcó oct a

aatura qu mart.

1.2 Aaza o roóto ucavo y foquácco a aatura qu mart ara u

rácca oct.

1.2.3 Exca a caractríca a tuaco arzaj qu ata a u aumo a arr

o foqu ácco a aatura

ucacó cuara.

1.3 Aaza o coto arzaj a

aatura qu mart ara u rácca oct.

1.3.2 Exca a ccó o coto

arzaj a aatura qu mart ara

oro o roóto ucavo a ucacó

cuara.

2.3 Uza a vauacó o arzaj co

mjora.

2.3.2 Uza o rutao a vauacó u

aumo ara mjorar u rácca oct.

Fut: Perfl, parámetros e indicadores de desempeño docente. Educación Básica. Ciclo Escolar 2015-2016

Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del Desempeño Docente. Educación Básica.


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3. El Expediente de evidencias de enseñanza

E Ext vca ñaza ua mutra o trabajo arroao or u

aumo urat cco coar actua o atror, como rutao u rácca ñaza.

3.1 Tipos de evidencias

E oct ccoará cuatro trabajo razao or cuatro aumo frt, mmo qu brá

ubr a a ataforma ta, co a carctríca qu muta ut cuaro:

Para docentes de Secundaria. Matemácas

Do vca a aatura Matmáca

ua mma tuacó arzaj.

• D u aumo ato mño

• D u aumo bajo mño

Do vca a aatura Matmáca

otra tuacó arzaj.

• D u aumo ato mño

• D u aumo bajo mño

Caracteríscas de los trabajos que se presentan como evidencias

La vca orá r to trabajo arroao or o aumo, cacao o co ota

hcha or oct. Lo o trabajo qu u rtar o o ut:

Txto: roycto, ayo, arraco, comoco y rúm

Ejrcco co taba, ráca, maa y robma matmáco

Rort, btácora y rotocoo rácca aboratoro

Dbujo y quma

Exám

Caracteríscas de los trabajos desarrollados por los alumnos

E cao o oct Scuara, a vca brá rtar a ut carac-

tríca:

Asignatura: Matemácas.

Trabajo rouco or o aumo vuamt

Noco matmáca: úmro, ábra báca, aco, forma y ma, tratamto

a formacó y mto báco robaba


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Qu cuta razoamto matmáco: arumtaco, xcaco,

cojtura, oucó robma, comaraco, maco y cácuo

Caracteríscas técnicas de las evidencias

E ut cuaro crb a caractríca técca a vca:

Tipos de evidencia Extensión por evidencia Formato en la plataforma

Txto: roycto, ayo,

arraco, comoco y

rúm.

Máxmo 3 cuaraPDF, JPG, PNG co 150 DPI qu

xca 10 Ma

Ejrcco co taba, ráca,

maa y robma matmáco.Máxmo 2 cuara

PDF, JPG, PNG co 150 DPI qu

xca 10 Ma

Rort, btácora y rotocoo

rácca aboratoro.Máxmo 3 cuara

PDF, JPG, PNG co 150 DPI qu

xca 10 Ma

Dbujo y quma. Máxmo 2 cuaraPDF, JPG, PNG co 150 DPI qu

xca 10 Ma

Exám. Máxmo 2 cuaraPDF, JPG, PNG co 150 DPI qu

xca 10 Ma

Nota: Cor qu éfa u vauacó tará o mto Txto arumtavo

má qu a caa cuara u vca.

Caracteríscas técnicas del equipo de cómputo

S rqur ua comutaora co coxó a Itrt co a ut caractríca:

• 1 GB en procesador

• 1GB Memoria RAM

• Cualquier sistema operativo

• Conexión a internet de 1MB de velocidad


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3.2 Elaboración del Texto de análisis de las evidencias

A arr a vca rtaa oct aborará u Txto aá o arumt

a mara qu ma coocmto a caractríca u aumo y u cotxto

famar y ococutura. Et txto tará uao or u cojuto ucao qu fact u

aboracó.

E Txto aá rá vauao otrormt mat ua Rúbrca or vauaor crca-

o or inee.

E Txto aá qu haa brá r corut co coto a vca y tomará

cuta o ut mto:

a. Contexto educavo

De la escuela. S ra qu oct crba acto racoao co cotxto coar y

ococutura a ocaa o vv aumo, aí como a arcacó a fama

roco ucavo.

De los alumnos. E oct crbrá a caractríca o aumo qu coró como rf-

rt ara arroo a tuacó arzaj.

b. Narración de la estrategia didácca

Propósitos y contenidos del currículo vigente. S razará or camo formavo o aatura, -

crbrá arzaj rao, o foqu y tma cíco a tuacó arzaj a a

qu corro a vca.

Acvidades realizadas con los alumnos. Icurá a crcó a acva razaa or o

aumo, rcuro y matra ácco, trumto y, u cao, a técca vauacó.

c. Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

Alcance de los objevos de enseñanza. S ra qu xqu v arzaj acazao

or aumo, aí como a cuta qu frtó.

Retroalimentación a los alumnos. E u Txto aá comtará a acco qu vó a cabo

ara ar a coocr a aumo o oro y acto a mjorar u roco arzaj.

Retroalimentación de su propia prácca. E u Txto aá rxoará obr o oro y a-

cto a mjorar u trvcó oct.


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4. Bibliografía

Brophy, J. (2000). La ñaza. E a Sr: Cuaro a Bbotca ara a Actuazacó

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h://uu.com/axuv/ oc/a___aza__jr_brohy_/1

Perrenoud, P. (2004). Dz uva comtca ara ñar. Méxco: SEP/Etora Graó. D a

Sr Cuaro a Bbotca ara a Actuazacó Matro.

Perrenoud, P. (2007). Caítuo: Críca y fuamto 1; “D a rxó a accó a ua rácca

rxva”, “Sabr rxoar obr a roa rácca: ¿ ét objvo fuamta a for-

macó o ñat?” y “La otura rxva: ¿cuó abr o habtu?” (. 29-86).

E: Darroar a rácca rxva oco ñar. Profoazacó y razó aóca.

Méxco: Coofó/Graó.

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Paó.

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Pa tuo 2011, Eucacó Báca. Subcrtara Eucacó Báca SEP, Méxco, 2011. D-

ob : h://www. currcuobaca..ob.mx/ma/PDF/atuo11.f

La trata y o trumto vauacó foqu formavo, Sr: hrramta

ara a vauacó a ucacó báca. Subcrtara Eucacó Báca SEP, Méxco, 2012.

Dob : h://baca..ob.mx/C4%20HERRAMIENTAS-ESTRATEGIAS-WEB.f

E foqu formavo a vauacó, Sr: Hrramta ara a vauacó ucacó báca.

Subcrtara Eucacó Báca SEP, Méxco, 2013. Dob :

h://baca..ob.mx/C1%20HERRAMIENTAS-ENFOQUE-WEB.f

La comucacó o oro arzaj o aumo foqu formavo, Sr: H-

rramta ara a vauacó ucacó báca. Subcrtara Eucacó Báca SEP, Méxco,

2013. Dob :

h://baca..ob.mx/C5%20HERRAMIENTAS%20COMUNICACION-WEB.f

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