3o. y 4o. p. 2011 talleres de ausencia

TALLER DE AUSENCIA

N.3

GRADO: ONCE

ÁREA: HUMANIDADES ESPAÑOL – INGLÉS

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA

DOCENTE: RENÉ CORREA C.

TEMAS:1. literatura renacentista.2. literatura del siglo XVIII3. lengua y sociedad4. las nuevas tecnologías de la información5. el ensayo

SUBTEMAS:1. la relatoría2. la influencia de los medios de comunicación3. el lenguaje científico

ACTIVIDADES:

1. Hace una síntesis de consulta sobre la literatura renacentista.2. Describe los tres temas fundamentales del desarrollo literario del

renacimiento.3. Resuelve taller de preguntas sobre la ilustración.4. Analiza y discute el papel del lenguaje en la sociedad.5. Resuelve evaluación tipo ICFES.6. Reflexionan en grupo a partir de la lectura “nuevas tecnologías de la

información”7. Analiza un noticiero para explicar el término “realidad virtual”8. Identifica en un ensayo su estructura y características.9. Escribe un ensayo siguiendo pautas de escritura.10.Resuelve evaluación tipo ICFES.11.Elabora una relatoría.12.Escribe un acróstico con los valores que quiere empezar a poseer. 13.Diseña un afiche apelativo a partir de la frase “La excelencia no es un acto.

Es un hábito.14.Escribe un texto reflexivo Titulado “Lo que yo he aportado a mi familia.”15.Hace un artículo de opinión en el que desarrolla el tema “de la vivencia de

mi sexualidad depende mi felicidad.”16.Resuelve taller de competencia semántica “cohesión y coherencia”.

Señales 11, pág.3717.Soluciona taller de competencia textual “reglas practicas para

redactar”.señales11,pág.4518.Desarrolla taller de competencia semántica “la presunción en el texto

literario”19.Presenta evaluación tipo ICFES.20.Hace exposición a partir del tema “El lenguaje del cuerpo.”

BIBLIOGRAFIA:

1. Señales 11, Lengua castellana, Ed. Norma.2. Español y literatura 11, guía de recursos, Ed. Santillana3. Lenguaje significativo 11, Ed. L & L.

TALLER DE AUSENCIA

N.4

GRADO: ONCEÁREA: HUMANIDADES ESPAÑOL – INGLÉSASIGNATURA: LENGUA MATERNADOCENTE: RENE CORREA C.

TEMAS:1. Clases de conectores2. El Romanticismo. Finales del siglo XVIII-comienzos del siglo XIX.3. Realismo Francés y ruso en el siglo XIX.4. Literatura de finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX.5. Cohesión y coherencia en el texto.6. El lenguaje de tu cuerpo.7. La argumentación.

SUBTEMAS:1. La argumentación por deducción y por inducción.2. La elipsis o el mensaje sobreentendido.3. Lectura de noticias y artículos periodísticos.4. La elipsis o el mensaje sobreentendido.

ACTIVIDADES:1. Explica las características del Romanticismo.2. Presenta en exposición los principales autores del Romanticismo.3. Taller de competencia literaria. Como inventar un personaje rebelde. Señales

11, pág.131.4. Taller de lectura comprensión y análisis. Señales 11, pág.1535. Presenta informe escrito sobre los aspectos más destacados del

Romanticismo, del realismo Realismo Francés y ruso.6. Lleva a clase un texto que contiene signos verbales y no verbales. Explica la

relación de sentido presente en ellos. Señales 11, pág. 30.7. Escribe un texto de tres párrafos en el cual emplea conectores

intraoracionales, intraoracionales e interpárrafos. Señales 11, pág.30.8. Da respuestas a cuestionario. “el cuerpo y su espacio”.9. Elabora 2 textos argumentativos, siguiendo pautas de escritura. Lenguaje

significativo 11, pág.68.10.Lee el texto “el canto de Gocú”. Luego realiza actividad. Lenguaje significativo

11, pág.56.11.Leen texto periodístico “Por un país al alcance de los niños”(Lenguaje

significativo 11, pág. 7,8 y 9).12. Inventa un personaje rebelde.13.Explica los aspectos más destacados del Romanticismo, del realismo Realismo

Francés y ruso.14.Explica la relación de sentido presente en un texto que contiene signos

verbales y no verbales. Señales 11, pág. 30.15.Desarrolla competencias a partir de pruebas tipo ICFES.16.Explica de forma oral tres maneras de liberarse de pensamientos

autodestructivos.17.Crea cinco normas de buen trato a los demás y las explica ante un auditorio.18.Elabora una cartelera alusiva a la ternura.19.Diseña una campaña sobre la droga para que los adictos desistan al consumo

de ésta.

BIBLIOGRAFÍA:1. Señales 11, Lengua castellana, Ed. Norma.2. Español y literatura 11, Guía de recursos, Ed. Santillana.3. Lenguaje significativo 11, Ed. L & L.

TALLER DE AUSENCIA

N.4

GRADO: OCTAVO



DOCENTE: RENE CORREA C.

TEMAS:1. Comprensión lectora 2. Producción de textos escritos3. Ortografía literal4. E texto5. Producción de textos orales6. Semiología de los medios de comunicación

SUBTEMAS:1. Comprensión de textos históricos, narrativos, informativos2. Producción textual de una: carta, reseña, un texto de opinión3. Estructura del texto4. Preguntar para argumentar5. ¿Miedo a hablar en público?6. Los medios y nosotros

ACTIVIDADES:1. Contesta preguntas del taller “¿qué son los textos históricos?”Aula significativa

8, págs.6, 7.2. Responde cuestionario titulado “¿qué son los textos narrativos?”.Págs. 23, 24.3. Contesta preguntas del taller ¿qué son los textos informativos? Pág. 33,35.4. Taller: del error a la construcción de la norma. Aula significativa 8, págs.92,

93,94.5. Taller de definición de texto y contexto. Señales 8, págs.39,40.6. Realiza una entrevista siguiendo pautas previas. Aula significativa 8, págs.156,

157.7. Responde interrogantes sobre los medios y nosotros. Aula significativa 8,

págs.202, 203.8. Hace una comparación escrita de los tipos de textos estudiados en clase.9. Analiza un programa de televisión y lo presenta en exposición oral10.Responde interrogantes sobre los medios y nosotros. Aula significativa 8,

págs.202, 203.11.Ordena frases y párrafos en un texto propuesto.12.Hace una exposición ante el grupo resaltando los deberes de los hijos en el

hogar.13.Escribe un artículo de opinión sobre cómo aprovechar el tiempo libre.14.Presenta un análisis escrito sobre el sentido de la palabra libertad.15.Taller de definición de “texto y contexto”. Señales 8, págs.39, 40.16.Realiza una entrevista siguiendo pautas previas. Aula significativa 8, págs.156,

157.17.Responde interrogantes sobre “los medios y nosotros”. Aula significativa 8,

págs.202, 203.

BIBLIOGRAFÍA:1. Aula significativa 8, Ed. L & L.2. Señales 8, Ed. Norma.3. Metáfora 8, Ed. Norma

TALLER DE AUSENCIA N.3

GRADO: OCTAVO




TEMAS:1. LOS MITOS EN LA LITERATURA PREHISPÁNICA2. LA CRÓNICA3. EL PLAN TEXTUAL4. Competencia interpretativa, argumentativa y propositiva5. El artículo de opinión6. Realismo social7. Realismo mágico8. Los realities shows

SUBTEMAS:1. la reseña2. esquema textual3. la carta4. la canción5. el informe6. la narración oral

ACTIVIDADES:1. Consulta y escribe un informe sobre el contexto histórico de la literatura

precolombina.2. Explica ¿qué significa la palabra mito?, su estructura y clasificación.3. Lee el episodio del balaustre, que aparece en El carnero, e identifica el

excursos o reflexión moral y el ejemplo que ilustra el vicio retratado, en este caso os celos. Metáfora 8, pág.24.

4. Dibuja tus pensamientos, siguiendo el ejemplo de los Kogi, básate en la lectura del fragmento de El río, pág. 13. Metáfora.

5. Consulta en qué consisten las formas de organización social y familiar llamadas matriarcado y patriarcado. Para ello lee el resumen de Yuruparí (pág. 16). Luego elabora un cuadro comparativo.

6. Taller de escritores: PARA ESCRIBIR UNA RESEÑA (pág. 29, Metáfora 8).7. Selecciona de un diario nacional 2 crónicas, después de leer estos textos,

selecciona uno para realizar un análisis de sus características. Elabora una cartelera para presentar su trabajo en clase.

8. Escribe una crónica sobre un encuentro futbolístico, también podría ser de tu equipo favorito.

9. Escribe una síntesis de consulta sobre el tema EL PLAN TEXTUAL, esquema textual y planificación textual. Metáfora 8, págs. 37, 38.

10.Piensa en un tema de tu agrado, por ej. Los deportes extremos y en todos los aspectos que involucra (diversidad, seguidores, precauciones y otros subtemas). Atendiendo al plan textual establecido, define el esquema que seguirás para desarrollar un texto que muestre tu opinión sobre el mismo.

11.Taller de producción textual: la carta. Metáfora 8, pág. 46.

12.Taller de interpretación textual. Lectura del texto NOSOTROS, EL FÚTBOL Y LAS MUJERES, resuelve taller de preguntas tipo ICFES. Metáfora 8, págs. 228, 229.

13.Realiza síntesis de consulta sobre el contexto histórico del Realismo literario (Realismo social), sus antecedentes y características. Metáfora 8, págs. 153-159.

14.Prepara y presenta exposición oral sobre uno de los principales exponentes colombianos del Realismo literario.

15.Presenta evaluación tipo ICFES, sobre el Realismo social y Realismo mágico.

16.Taller de preguntas sobre los realities shows. Metáfora 8, pág. 145.17.Debatimos a partir de la pregunta ¿A cambio de qué estrías dispuesto a

perder tu privacidad? ¿Qué consecuencias tiene si no lo alcanzas?18.Taller de escritores: escribe un guión de televisión sobre un día de tu vida.19.Taller de escritores: trucos modernistas para escribir una canción. Metáfora

8, pág.124.20.Taller de escritores: para escribir un artículo de opinión. Metáfora 8, pág.

76.21.Define y explica cada una de las características del informe escrito.22.Escribe un informe a partir del carrusel de proyectos institucional.23.Actividades sobre la narración oral. Metáfora 8, pág. 8424.Taller de reflexión: “La rutina rutinaria”. Metáfora 8, págs. 47 y 48.25.Taller de reflexión crítica: “La rebeldía juvenil”. Metáfora 8, págs.95 y 96.26.Taller de reflexión crítica: “La comunicación auténtica”. Metáfora 8,

págs.143y 144.27.Taller de reflexión crítica: “La autodeterminación”. Metáfora 8, págs.193 y

194.

BIBLIOGRAFIA:1. Metáfora, castellano y Literatura, Ed. Norma.2. Señales 8, Lengua Castellana, Ed. Norma.

TALLER DE AUSENCIA

N.3

GRADO: SEPTIMO




TEMAS:

1. Relación de significados.2. El afiche.3. El dialecto.4. Reglas ortográficas.5. Estrategias de comunicación.6. La expresión oral.7. Normas ICONTEC.

SUBTEMAS:

1. Sinonimia, antonimia, homonimia, paronimia analogías simples. 2. Medio de expresión escrita.3. Dialectos en grupos sociales. 4. Pasos para utilizar las normas ICONTEC.5. La tilde diacrítica. 6. El grafiti.7. Técnicas de expresión corporal.

ACTIVIDADES:

1. Aplicación de normas ICONTEC en escritos. Realiza consultas sobre las normas ICONTEC.

2. Relación de significados. Se trabajará el tema a partir de la oratoria encontrada desde varios autores y luego se construirá gráficos en donde se resuma el tema. (Mapa conceptual).

3. Estrategias de comunicación. Realizar resume de documentos dados por la docente, con actividad propuesta por la misma.

4. Técnicas de expresión. Investigación de los estudiantes y luego se trabajará actividad propuesta por la docente sobre la expresión.

5. Dialectos sociales. Se trabajará la teoría a partir de varios autores. Elaboración de un diccionario sobre dialectos sociales a partir de su entorno.

6. Realizar un horario visible donde estipule los horarios institucionales.

7. Crear una agenda en donde apunte todas las actividades que debe realizar.

8. Proponerse a integrarse un poco más en las actividades grupales curriculares y extracurriculares.

9. Realizar un escrito a manera de reflexión sobre el beneficio que se puede tener cuando se aumenta los conocimientos a nivel laboral y personal.

10. Investigar que palabras de dialectos sociales no pertenecen al español según la real academia de la lengua.

BIBLIOGRAFIA:

1. Metáfora 8, Castellano y Literatura, ed. Norma.2. Señales 8, Lengua castellana, Ed. Norma.3. Aula significativa 8, Ed. L & L.

TALLER DE AUSENCIA

N.4

GRADO: SEPTIMO




TEMAS:

1. Literatura Antioqueña.2. La descripción. 3. Figuras literarias.4. Sonido, imagen y color. 5. La narración.

SUBTEMAS

1. Interpretación de la literatura antioqueña.

2. Descripción de un retrato y de una biografía.

3. Hipérbaton, hipérbole, onomatopeya, epíteto, paradoja.

4. Formas de comunicación por medio de imágenes, sonidos formas.

5. Características de la narración.

ACTIVIDADES

1. Escucha de varios sonido musicales.

2. Ilustración e interpretación de imágenes.

3. Investigación del significado del color en varios contextos.

4. Descripción de un retrato y algunas biografías de algunos autores. Se trabajará la teoría de los temas descrita en libro Santillana 7º y señales 7º incluyendo actividad propuesta por los textos.

5. Se trabajará las figuras literarias por medio del análisis de distintos poemas.

6. Análisis de cuentos y novelas de diferentes autores.

7. Construcción de cuentos, poemas.

8. Investigar palabras que no pertenezcan al español según la real academia de la lengua.

9. Crea un diccionario con temas vistos en clase.

10.Crear una agenda adicional en donde apunte todas las actividades y trabajos propuestos a realizar.

11.Comprometerse a las llegadas puntuales a clases.

12.Hacer un escrito a manera de reflexión sobre la importancia de obtener nuevos conocimientos para el campo laboral y profesional.

13.Realizar un horario visible en donde estipule los horarios institucionales.

BIBLIOGRAFIA:

1. Aula significativa 7, Español, Ed. L & L.2. Señales 7, Lengua castellana, Ed. Norma.3. Castellano 7, Interacción comunicativa, Ed. Educar Editores.

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