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 ¿Qué es Evaluar?

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Evaluar es inherente a la condiciónhumana

• Evaluar es “dar valor”• Evaluación = Calificación• Evaluación = Balancear

aprendizajes•

Evaluación = regulación y gestióndel aprendizaje

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 Caractersticas!

• No tiene un fin en si mismo• Se sustenta en modelos teóricos explícitos

o implícitos de enseñanza y de

aprendizaje.• Conlleva juicio de valor, por tanto tiene un• componente tico muy importante.

• "e legiti#a!a partir de ciertos finespor su consistencia técnica.

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¿$or %ué evaluar?• Control de aprendizajes

•

!ejoramiento de la enseñanza

•

Certificación

• "omar decisiones políticas

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Condiciones &écnicas de los 'nstru#entos

(alidez!relacionada con los o#jetivos de la

evaluación referida al contexto en el$ue se usa

Confia)ilidad!exacta y precisa

a#soluta y no relativa

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$racticidad!

%facilidad de construcción, de aplicación einterpretación de los resultados

*tilidad!%la información o#tenida puede ser usada

para tomar decisiones, le da sentido alprocedimiento

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&E(+,*+C'-. /E, +$0E./'1+2E?

3

¿E(+,*+C'-. $+0+ E, +$0E./'1+2E?

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“La evaluación no es ni puede ser un apéndicede la enseñanza ni del aprendizaje; es parte dela enseñanza y del aprendizaje.

En la medida en que un sujeto aprende,

simultáneamente evalúa, discrimina, valora,critica, opina, razona, undamenta, decide,enjuicia.. opta...entre lo que considera que

tiene un valor en s! y aquello que carece de él.Esta actitud evaluadora, que se aprende, esparte del proceso educativo que, como tal, escontinuamente ormativo."

(Álvarez Méndez,1996)

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¿Q u é e v a l u a r?

• ,os aprendizajes del sa)er o sa)er4acer

%,as pr5cticas de ense6anza7estrategias7 recursos7 vnculos8

%,as evaluaciones o los progra#as deevaluación

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Evaluar a los estudiantes

•Evaluar el 'producto( finaldemostrado individualmente

%Evaluar el tra#ajo )rupal yel aporte individual desus inte)rantes *tra#ajocola#orativo

%Evaluar el proceso realizadodesde inicio al final

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Evaluar a los docentes

•

Sus desempeños en relación a la enseñanza,actualización acadmica, interacción conotros cole)as, actividades de investi)ación y

extensión+

• leva a inda)ar so#re las concepciones

previas de los docentes, como se ven a simismos, conocer sus teorías su#yacentes+

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Evaluar a las 'nstituciones

• dese#pe6os7 dise6o curricular7relación ingreso9egreso7 resultados

finales8• &iene consecuencias polticas a nivel

nacional e internacional

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&Cu-ndo evaluar

•

/l inicio0 /iagnóstica

• 1urante el proceso0 :or#ativa;:or#adora

•

/l final0 "u#ativa ;.or#ativa

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¿Có#o evalua#os?•

$lantea#os o)jetivos de la evaluación

• /ise6a#os actividades orientadas al logro de esoso)jetivos

• 'dentifica#os niveles de dese#pe6o

• Ela)ora#os un juicio de valor

• 3frece#os reco#endaciones7 orientaciones

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+ través de dispositivos!

• 3rales ! ex-menes, presentaciones *exposiciones+

• Escritos! prue#as o#jetivas, relatorías,mono)rafías, portafolios+

• 3rales9escritos! EC2E

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Consecuencias

•3)jetivas!vinculadas a toma de decisiones

%"u)jetivas!act3a so#re la !otivación del evaluado

ries)osa para evaluados y evaluadores

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• Existen investi)aciones $ue su)ieren $ue lanaturaleza y forma de las tareas de evaluación

ejercen un impacto si)nificativo so#re lasdisposiciones de los estudiantes hacia elaprendizaje y, muy particularmente, so#re las

actividades $ue llevan a ca#o para prepararsepara esas situaciones. ,os estudiantes perci)enlos re%ueri#ientos y e<igencias de la evaluacióny esas e<pectativas definen un #arco #ediante

el cual interpretan y reconstruyen el contenidodel curso. 1e este modo, parece ser la evaluaciónla %ue conduce el aprendizaje, m-s $ue loso#jetivos esta#lecidos en el curriculum.

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0 i e s g o s

• Confundir la evaluación de lasactividades con las personas $ue la

realizan

•

4erci#ir la Evaluación como4remio5Casti)o y no como instrumentode mejora

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ejorar la evaluación7

evaluar para #ejorar

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.ecesaria#ente lleva a8>

• 0econsiderar la pr5ctica

• $lanificar en )ase a situaciones de aprendizaje

• 0e;significar la actividad del aula

• Esta)lecer una co#unicación eficaz con el alu#no

• 'nvolucrar al alu#no en su proceso de superación

• +su#ir un co#pro#iso ético

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Evaluación vs. Calificación

• ¿Có#o evalo para calificar en lasdiferentes actividades propuestas alos estudiantes?

•

¿"e acuerdan indicadores para lograriguales calificaciones?