28 MAYIS 2013 BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ · bulunmaktadır. Özellikle bilgisayar dersine ilişkin...

I. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI ŞENLİĞİ

28 MAYIS 2013 – BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ

http://befsenlik.wordpress.com




TEKNOLOJİ İLE ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ E-ÖĞRENME

ORTAMINDA CANLILAR DÜNYASINA YOLCULUK

Mert Kazanç, Pınar Aygüneş, Elvan Özkuloğlu, Ender Öztürk

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği

ÖZET

Projenin konusu “Canlılar dünyasını gezelim, tanıyalım” olup, hedef kitlesi 11-12 yaş, 5.sınıf

öğrencileridir. Bu yaş grubu öğrencilerinin bilişsel özelliklerine uygun olarak eğitim süreci

somutlaştırılmıştır. Projenin amacı bu yaştaki çocuklarda sınıflandırma ve yaşam alanları kavramlarını,

günlük yaşam deneyimlerinden faydalanarak onların dünyasında anlamlı olan içerikler şeklinde

sunup, bilimsel düşünme becerilerini arttırmaktır. Bunun sonucunda öğrencinin kendisi bilgiyi

keşfedecek ve çeşitli etkinliklerle de bilginin kalıcılığı sağlanıp, içselleştirilecektir. Eğitim süreci

öğrenciyi sıkmadan görsel, işitsel olarak sunulup etkileşimli etkinlikler, sanal deneyler gibi öğretim

materyalleri kullanılmıştır.

Proje gelişmiş veri tabanına sahip olup, böylece kullanışlılık ve verimliliğin üst sevide olması

sağlanmıştır. Veri tabanında öğrencinin ve öğretmenin sistemde yaptıkları (kullanıcı bilgileri,

değerlendirme testleri sonuçları vb.) öğretmen ve öğrenci bazında özelleştirilerek saklanmıştır. Ayrıca

eğitim senaryolar şeklinde verilerek günlük yaşamla iç içe bir ortam tasarlanmıştır.

Sonuç olarak, öğrencilerin severek, heyecan duyarak öğrenmesini sağlayan bu projede, bireysel

farklılıklar, farklı öğrenme stilleri ve öğrenme deneyimleri esas alınarak hazırlanmıştır. Tüm bu zengin

içeriğiyle, internet bağlantısı, bilgisayar ve hoparlör olan her yerde, yazılıma ulaşılabilme imkanı

bulunmaktadır.

Şekil 1: Üye giriş ekranı Şekil 2: Eğitim karakterleri Şekil 3: Eğitim ekranı

Şekil 4: Üyelerin öğretmen tarafından listelenmesi




GAGNE’ nin DOKUZ ADIMDA ÖĞRETİM OLAYI VİDEOSU

Tümer Kara, Toruntay Ağca, Osman Varol


ÖZET

Bu öğretimsel video Buca Eğitim Fakültesi Özel Öğretim Yöntemleri-I dersi kapsamında yer

alan Nesnelci öğretim modellerinden “Gagne ‘nin Dokuz Adımda Öğretim Olayı ” konusuna

ait “Gagne’ nin Öğretim Durumları Modelini öğrenir.” ve “Gagne’ nin Öğretim Durumları

Modelini uygulayarak kalıcılığı sağlar.” kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Bu

yaklaşımı öğrenmek isteyen bir öğretmen adayı veya öğretmen de rahatlıkla kullanabilir.

Tasarımda video, müzik, resim ve yazı gibi çoklu ortam elemanları kullanılmıştır. Tasarım için

Windows Live Media Player 2011 versiyonu kullanılmıştır. Videonun çalıştırılması için

bilgisayarda herhangi bir Media Player’ın kurulu olması yeterlidir. Öğretim materyali, dersin

başında “Dikkat Çekme” amacıyla kullanılabildiği gibi konu anlatımı aşamasında veya transfer

ve kalıcılık sağlamak için dersin sonunda da kullanılabilir. You tube da yayınlanabilir. Özellikle

Gagne’ nin Öğretim Durumları Modelinin soyut olan adımlarının öğretiminde etkili olabilir.




TRAFİK EĞİTİM YAZILIMI

Pınar Aygüneş, Mert Kazanç, Mehmet Ali Pektaş, Özgür Çalışkan


ÖZET

Proje konusu trafik eğitimi olup, hedef kitlesi 6-10 yaş arası çocuklardır. Hedef kitlenin bilgi,

beceri, öğrenme stillerine uygun olarak resimler ve şekiller, animasyonlar, videolar, oyunlarla

trafik kurallarını hayatlarında davranış şekline dönüştürmeleri hedeflenmiştir. Ayrıca projede

öğretimi etkili kılmak için birçok değişik strateji uygulayarak, çocuklarda merak ilgi ve istek

uyandırılması amaçlanmıştır. Eğitim süresince “tümevarım”(adım adım ilerlemek

gerektiğinde ) ve “tümdengelim”(merak uyandırması nedeniyle) yöntemleri uygun yerlerde

kullanılmıştır.

Projenin çıkış noktasını trafiğin günlük yaşamın bir parçası olması ve bu konuda gözlemlenen

yanlış davranışların düzeltilerek, öğretilmesi ve davranış haline dönüştürmeleri

oluşturmaktadır. Eğitim sürecinde görsel, işitsel ve etkileşimli oyunlarla tüm multimedya

özellikleri kullanılmış olup hazırlanan materyalde farklı yaş grubuna uygun şekilde etkileyici

bir arayüz tasarlanmıştır.

Materyali sınıfta, evde her öğrencinin öğretmeni ve ailesi ile birlikte uygulaması önerilebilir.

Bilgisayar, hoparlör ve sınıfta toplu olarak trafik eğitimi verilecekse projeksiyon aracılığıyla

kullanılması uygun olacaktır.

Küçük yaşta doğru trafik bilincinin kazanılması, ebeveynlerin çocuklar için örnek teşkil

etmesinin önemi nedeniyle proje geliştirme aşamasında İzmir Trafik Eğitim Parkı’nda görevli

eğitmenlerle çalışılmıştır. Burada gerekli videolar tarafımızca çekilerek eğitimde

kullanılmıştır.




BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ DERSİ İÇİN TOMBALA

Elvan Özkuloğlu, İrfan Türkgüler


ÖZET

Bu öğretim materyali İlköğretim 4. sınıfında yer alan “Bilgisayarım” konusuna ait

“bilgisayarın ana parçalarını tanır” ve “klavyenin temel tuşlarının işlevleri hakkında bilgi

sahibi olur” kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda mukavva, yapıştırıcı,

kurdele, perde düğmeleri, kutu, kaplama kağıdı, yapışkanlı numaralar, kese, poşet

materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyaller kırtasiye, kuyumcu, bakkal gibi

yerlerden basit bir şekilde temin edilebilir. Materyal maliyeti ise 10 liradır.

Materyal hazırlanırken ilköğretim bilişim teknolojileri dersi çalışma kitabı 1’den yararlanılmış,

bu çalışma kitabından uygun sorular hazırlanmış ve daha sonra tombala kartları sorulara

uygun bir şekilde tasarlanmıştır. Tasarımda renk, yazı, resim, çizgi, simetri ve denge gibi

özelliklerin uyumlu olmasına özen gösterilmiştir.

Bu öğretim materyalinin kullanımı için herhangi bir güvenlik koşuluna ihtiyaç

bulunmamaktadır. Öğretim materyalinin ders anlatımı sonunda pekiştirme amaçlı

kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Ayrıca tombala kartlarının arkasında yaş düzeyine

uygun faydalı bilgiler eklenerek öğrencilerin farklı konularda bilgi sahibi olmaları da

sağlanmıştır. Tombala 30 kişiliktir.

ÖĞRETİM MATERYALİ - RESİM




BİLGİSAYAR DESTEKLİ "YAZILIM" EĞİTİMİ

Elvan Özkuloğlu, İrfan Türkgüler, Mehmet Ali Pektaş

Nurlan Panahov, Uğur Duman, Ümit Karaduman


ÖZET

Bu öğretim yazılımı BOTE Lisans eğitimi 1. Ve 2. sınıfında Eğitimde Bilişim Teknolojilerine

Giriş, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı veya Donanım derslerinde “Yazılım”

konusuna ait temel kazanımların öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda Microsoft

Powerpoint, Windows Media Player ve Paint materyalleri kullanılmıştır. Tasarım için

kullanılan yazılımlar Windows işletim sistemine sahip bilgisayarlardan kolaylıkla temin

edilebilir.

Bu öğretim materyalinin kullanımı için herhangi güvenlik koşullarına ihtiyaç

bulunmamaktadır. Öğretim materyalinin gerek ders öncesinde ön bilgiler için, gerek ders

sırasında konu anlatımı için gerekse ders sonunda pekiştirme amacıyla kullanılmasında fayda

bulunmaktadır. Özellikle bilgisayar dersine ilişkin yazılım kavramlarının öğretiminde bu

materyal etkili bir şekilde kullanılabilir.

Materyal sınıfta eğitsel yazılım olarak kullanılabilir. Ayrıca her öğrencinin kendisinin de

kullanması önerilebilir. Ayrica webde de paylaşılabilir.




KUVVET VE HAREKET KONUSUNA YÖNELİK EĞİTİM YAZILIMI

Muhammed Yusuf Soyaltın, Emre Rebii Duman, Ahmet Toprak, Mehmet Kaçmaz


ÖZET

Bu öğretim materyali İlköğretim 7. sınıfında yer alan Kuvvet ve Hareket konusuna ait:

“Kuvvet, iş ve enerji arasındaki ilişkiyi araştırır. Fiziksel anlamda işi tanımlar ve birimini

belirtir. Enerjiyi iş yapabilme yeteneği olarak tanımlar. Hareketli cisimlerin kinetik enerjiye

sahip olduğunu fark eder. Kinetik enerjinin sürat ve kütle ile olan ilişkisini keşfeder. Cisimlerin

konumları nedeniyle çekim potansiyel enerjisine sahip olduğunu belirtir. Çekim potansiyel

enerjisinin cismin ağırlığına ve yüksekliğine bağlı olduğunu keşfeder. Enerji dönüşümlerinden

hareketle, enerjinin korunduğu sonucunu çıkarır.”Kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır.

Tasarımda kullanılan materyaller bilgisayar ortamında hazırlanmış olup tasarımcılarla iletişim

sonucunda temin edilebilir.

Bu öğretim materyalinin ders sırası kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle iş, enerji

ve sürtünme kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir.

Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi

ile birlikte yapması önerilebilir.




ŞEKİLLER KONUSUNA YÖNELİK EĞİTİM YAZILIMI GELİŞTİRİLMESİ

Muhammed Yusuf Soyaltın, Ahmet Toprak, Mehmet Kaçmaz


ÖZET

Bu öğretim materyali okul öncesi eğitimde yer alan çocuklar için şekiller konusuna ait:

“Kareyi tanımlar ve ayırt eder. Üçgeni tanımlar ve ayırt eder. Dikdörtgeni tanımlar ve ayırt

eder. Daireyi tanımlar ve ayırt eder. Çemberi tanımlar ve ayırt eder.”Kazanımlarının öğretimi

için tasarlanmıştır. Tasarımda kullanılan materyaller bilgisayar ortamında hazırlanmış olup

tasarımcılarla iletişim sonucunda temin edilebilir.

Bu öğretim materyalinin ders sırası kullanılmasında fayda bulunmaktadır. Özellikle kare,

üçgen, dikdörtgen, daire ve çember kavramlarının öğretiminde bu materyal etkili bir şekilde

kullanılabilir.

Materyal sınıfta demonstrasyon olarak gösterileceği gibi her öğrencinin kendisinin de ailesi

ile birlikte yapması önerilebilir.




KUVVET VE HAREKET

Ayşen Yetim, Öznur Gökşen, Toruntay Ağca


ÖZET

Bu öğretim materyali İlköğretim 6. sınıfında yer alan kuvvet ve hareket konusuna ait

müfredatta belirtilen kazanımlarının öğretimi için tasarlanmıştır. Tasarımda flash programı

kullanılmıştır. Tasarımın kullanımı için düşük performanslı bir kişisel bilgisayar yeterlidir.

Materyal sınıfta senkron veya sınıf gerek duyulmadan asenkron olarak da kullanılabilir. Bu

sayede zamandan ve mekandan tasarruf sağlanır. Yazılımda ders içeriği ile ilgili konular

sadece yazılı kaynakla değil bununla beraber örnekli anlatımlara ve uygulamaları örneklere

sahiptir.

Yazılım her öğrencinin kişisel kullanımına özel olduğu için her öğrencinin bilgileri farklı

ortamda tutulup öğretmen tarafından sonuçları gözlemlenebilmektedir.

Yukarıda yazılı olan özet sadece bir örnek verilmesi amacıyla tasarlanmıştır. Bu özet

istenildiği gibi değiştirilebilir/düzenlenebilir/güncellenebilir. Her bir materyalle ilgili

açıklamaların bir sayfayı geçmemesine dikkat edilmelidir.




PC TABU

Emre Aydın, Ozan Parıltı, Musa Çimek


ÖZET

Bu oyun Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği birinci ve ikinci sınıf öğrencilerinin temel bilgisayar donanım ve yazılım bilgilerini pekiştirmek amacıyla tasarlanmıştır. Tabu asla sıkılmayacağınız, eğleneceğiniz ve eğlenirken de öğreneceğiniz, donanım ve yazılım

bilgi dagarciginizi genişletecek bir bilgisayar terimleri oyunudur.

Oyun için en az dört kişi gerekmektedir. Oyun oynanırken oyuncular iki gruba ayrılır.

Ardından grupları temsilen piyonlar seçilir ve başlangıç hanesine konur. Daha sonra hangi

oyuncunun başlayacağı seçilir. Başlayacak taraftan bir oyuncu herhangi bir renkten kağıt

seçer ve kağıdın üstünde yazan kelimeyi alttaki beş yasaklı kelimeyi kullanmadan anlatmaya

çalışır. Anlatacak grup anlatmaya başlarken diğer grup kum saatini çevirip süreyi başlatır.

Süre bitene kadar anlatmaya devam edilir. Süre bitince cık cık çalınır. Her grubun anlatım

süresince üç pas ya da üç yasaklı kelime kullanımından ceza alması sonucunda anlatımları

süreleri bitmeden kesilir. Bir anlatım sürecinde kaç tane anlatmayı başarırsanız piyonlar o

kadar ileri gider ikinci ve sonraki ellerde piyonunuz hangi renkteyse verilen donanım ve

yazılım kavramları anlatılır. Eğer bulunduğunuz karede iki tane kum saati işareti varsa bu çift

zaman demektir ve kum saati iki kere dolana kadar anlatmaya devam edebilirsiniz. Hedef

Steve Jobs’a ilk olarak ulaşmaktır.




MAVİ KAPAK TOPLAMA ve GERİ DÖNÜŞÜM AFİŞİ TASARIMI

Ergin Kanıt, Fatih Uysal, Ahmet Yıldırım, Onur Yüzbaşı, Mehmet Bozdemir, Ahmet Aytaç


ÖZET

Bu afiş bütün Buca Eğitim Fakültesi öğrencilerinde mavi kapak toplayarak geri dönüşüm

farkındalığı yaratmak amacıyla tasarlanmıştır. Tasarımda Adobe Photoshop CS6 materyali

kullanılmıştır. Tasarım için kullanılan materyal Adobe firmasının resmi internet sitesinden

ücretsiz deneme sürümü olarak kolayca temin edilebilir. Bu afiş duyuru amacıyla kampüste

izin verilen noktalarda sergilenmek üzere tasarlanmıştır ve onaylatılarak kullanılmıştır.

Geri dönüşüm projesi sebebiyle mavi kapakların toplanmasını duyurmak amacıyla tasarlanan

afiş, bölümümüz Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Öğretmenliği Bölümü paradigması ile bir

bilgisayar metaforu düşüncesi ile girdi-işlem-çıktı prosedürü göz önüne alınarak

tasarlanmıştır. Verilen mesajda mavi kapakların toplanmasını girdi, biriktirmeyi işlem ve

süreç, tekerlekli sandalyeyi ise süreç sonunda elde edilen çıktı olarak düşünebiliriz.




BİLGİSAYARLI DESTEKLİ ÖĞRETİM KONUSUNDA EĞİTSEL

YAZILIM

Ayhan Atahan, Erdem Alparslan, Selçuk Madra, Hatice Gökçe, Betül Karabulut


ÖZET

Bu öğretim materyali bilgisayar destekli öğretim hakkında bilgi edinmek isteyen kişilere ve

yükseköğretim düzeyindeki öğrencilere bilgisayar destekli öğretim konusunu öğretmek için

tasarlanmıştır. Tasarımda Adobe illustrator, Adobe Photoshop programları ve HTML, CSS,

PHP dilleri kullanılmıştır. Ayrıca site tasarlanırken Gagne'nin 9 öğrenme adımından ve ARCS

modelinden yararlanılmıştır. Site içinde kullanıcıların sıkıldıkları anda oynayabilecekleri oyun,

dinleyebilecekleri müzik ve izleyecekleri videolar bulunmaktadır. Bilmedikleri kelimeleri

öğrenmeleri için sözlükçe kısmı da bulunmaktadır. Performans sorularında kullanıcılara

yardımcı olmak için kullanıcı rehberi bulunmaktadır. En sonda ise değerlendirme sonucunda

aldığı puana göre ismine ait sertifika alabilecek veya eğitime tekrar dönebileceklerdir.

Öğretim materyalinin ders öncesi / sırası / sonunda kullanılmasında fayda bulunmaktadır.

Özellikle bilgisayar destekli öğretimi anlatırken bu materyal etkili bir şekilde kullanılabilir.

Sitemiz, kullanıcılara bilgisayar destekli öğretimi anlatmanın yanı sıra bilgisayar destekli

öğretim de sağlamaktadır.




DEPREM VİDEOSU

Osman URHAN, Ahmet AYTAÇ, Özkan KİP, Ufuk ŞİMŞEK, Veysel J. TEKALP


ÖZET

Depremden korunmanın ilk ve tek yolu, bilgili, bilinçli, sorumlu yurttaşlar yetiştirmektir. Bütün

bunların başarılabilmesi için de depremin neler yapabileceğini bilmek ve buna karşı alınabilecek

önlemleri uygulamalı olarak yapabilmeyi öğrenme ile başlanmalıdır. Geçmişte yaşanan can ve mal

kayıplarına yol açan büyük depremlerden ders alınarak öncelikle deprem olmadan yapılması gereken

çalışmaların tamamlanması halinde deprem zararlarının en aza indirilmesi büyük ölçüde eğitim

çalışmalarına verilecek ağırlıkla mümkün olacaktır. Gerekli ortam sağlandığında, deprem ve önlemleri

bilgisini kuralına uygun olarak alabileceksiniz. Amaçların açık ve anlaşılır olması, kapsamının da

belirgin olmasını sağlar. Çok kapsamlı amaçları analiz etmek ve dolayısıyla öğrencilere kazandırılacak

davranışları belirlemek de zordur. Bu video ile ev sahibi ya da ev sahibi olma potansiyeli yüksek kitleyi

bilinçlendirmeyi amaçlıyoruz. Senaryomuzda depremin zamansız geleceğinden deprem öncesi,

sırasında ve sonrasında bilmemiz gereken önlem ve davranışları yanlışları ve doğrularıyla anlatacağız.

28 MAYIS 2013 BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ · bulunmaktadır. Özellikle bilgisayar dersine ilişkin...

Documents

Transcript of 28 MAYIS 2013 BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ · bulunmaktadır. Özellikle bilgisayar dersine ilişkin...