244 семенова, иванова
Transcript of 244 семенова, иванова
ГБОУ Лицей № 244 Кировского района
Санкт - Петербурга
Проект«Погода изменчива в граде Петра…»
Авторы проекта:Семёнова Н.Д. – учитель нач. классов
высш. категории
Иванова А.А. – учитель нач. классов
высш. категории
Предметы – окружающий мир,
литературное чтение, история города.
Классы – 4 «Б», 4 «В» ( УМК «Гармония»)
Продолжительность проекта – учебный год
Степень реализации проекта - 70%
Цель проекта:
Представление живой газеты
«Погода изменчива в граде Петра...»
Задачи проекта:
1. Создать условия для развития и реализации
интеллектуально-творческого потенциала детей путѐм
включения их в исследовательскую и проектную
деятельность.
2. Доказать влияние множества различных факторов
на изменчивость погоды в Санкт-Петербурге.
3. Научиться грамотно оценивать достоверность полученной
информации и оформлять результаты работы с помощью
компьютерных программ.
4. Овладеть способами внутригруппового и межгруппового
взаимодействия при решении учебных и творческих задач.
Описание этапов проекта.
Этапы проекта Формы работы учащихся в проекте Деятельность учащихся
1. Погружение в
проект
1. Фестиваль «Санкт-
Петербург глазами
художников и поэтов»
2. Мозговой штурм «Почему
погода в Петербурге так
изменчива?»
Поиск информации в
различных источниках (в
электронных энциклопедиях.
книгах, альбомах, Интернете)
Фотографирование объектов
и создание групповых
фоторепортажей
Выдвижение гипотез
Участие в анкетировании
2. Организация
деятельности
1. Работа с различными
источниками по теме «Из чего
складывается погода?» и
«Почему погода бывает такая
разная?»
2. Игра по станциям «Из чего
складывается погода?»
Отбор необходимого
материала по конкретной
теме
Выступление с сообщением о
температуре, осадках,
облачности и силе ветра
Создание моделей облаков,
термометра, флюгера
3.Осуществление
деятельности
1. Практическая работа с
лабораторным
оборудованием Cornelsen
Experimenta «Наблюдение
за погодой»,
«Постоянные магниты» и
Лабдиском
2. Игра «Собери карту»
(ориентирование в
пространстве по компасу)
3. Представление
презентаций на тему:
«Сюрпризы погоды в
Санкт-Петербурге»
4. Круглый стол «Как
погода влияет на
здоровье петербуржцев»
Ведение дневников наблюдения
Построение и анализ диаграмм
Практическое ориентирование
по компасу
Установка регистрирующей
аппаратуры для измерения
погоды
Проведение экспериментов
Поиск информации в различных
источниках (в электронных
энциклопедиях.
книгах, альбомах, Интернете)
Описание этапов проекта.
Описание этапов проекта.
3. Осуществление
деятельности
5. Встреча со специалистами
гидрометеорологической ,
медицинской службы
6. Выпуск газет «Рекорды
ветра в Санкт – Петербурге и
Ленинградской области»
Составление вопросов к
встрече со специалистами.
Отбор необходимого
материала по конкретной
теме
Выступление с сообщением
по теме «Как погода влияет
на здоровье петербуржцев»
4. Представление
продукта проекта.
Рефлексия.
Живая газета
«Погода изменчива в граде
Петра...»
Командное выступление
Обоснование использования средств информатизации в проекте
Получение
информации
Представление
информации
Хранение
информации
Обработка
информации
Балтийское
море
Методы оценивания проекта
УУД
(анкетирование)
Образовательные
компетентности
№1
Коммуникативные
компетентности
№2
Информационные
компетентности
№3
Рефлексия
собственных
действий
школьниками
Образовательные результаты (Окружающий мир)
№ Тема урока Элементы содержания Требования к уровню
подготовки
обучающихся
2 Природные
явления и счѐт
времени
Погода, ее составляющие.
Систематизация знаний о
начале сезонов по
календарю, по солнцу, по
фенологическим
признакам. Введение
понятий «сутки», «месяц»,
«год»
Знать о старинных
способах счѐта
времени.
Уметь определять
начало сезонов по
календарю, по солнцу,
по фенологическим
признакам.
6 Что такое
горизонт. Как
определяют
стороны
горизонта.
Путешествие с
компасом
Формирование знаний о
горизонте, сторонах
горизонта. Ознакомление
с с устройством компаса.
Определение с помощью
компаса сторон
горизонта.
Знать:
-О горизонте, сторонах
горизонта;
-Устройство компаса и
механизм его действия;
-Правила обращения с
прибором.
Образовательные результаты (Окружающий мир)7 Как
пользоваться
компасом.
Практическая
работа
Ориентирование на
местности с помощью
компаса. Подготовка
компаса к работе.
Определение по компасу
сторон горизонта.
Уметь:
- Пользоваться
компасом;
- Развивать
наблюдательность и
мышление.
11 Что
изображают на
картах
Формирование
представлений о
физической и
исторической карт
Упражнения в чтении
карты, показе
географических
объектов,
Уметь:
-Читать карту;
-Показывать географ.
объекты на карте.
Знать отличие карты от
плана.
20 Россия на
географическо
й карте
Что может рассказать
физическая карта о
природе России. Работа с
контурной картой.
Ознакомление с историей
карты России.
Упражнение в чтении
карты
Знать историю карты
России.
Уметь:
-Работать с контурной
картой;
-Работать с научной
литературой
Образовательные результаты (Математика)
№ Тема урока Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
92-
106
Скорость
движения
Задачи на
зависимость между
величинами.
Знакомство с
понятием
«скорость», с
единицами
измерения величины
«скорость»
Знать
- понятие скорость;
- единицы измерения
величины «скорость»
Уметь решать задачи на
нахождение скорости и
расстояния
Наблюдения за погодой
Игра по ориентированию «Собери карту»
Воспроизведение натуральных объектов и
явлений
Объѐмные модели (термометр,
флюгер), макеты облаков
Картины художников и фотографии с видами
Санкт- Петербурга
Видеофильмы
о Санкт-Петербурге
Натуральные объекты
Экскурсионные, природные объекты (парк Александрино,
территория ДОЛ «Зелѐный город» посѐлок Канельярви
Ленинградской области
Описание объектов и
явлений
Энциклопедии, учебные книги,
Интернет-ресурсы Карты и атласы Графики,
диаграммы
Инструменты и приспособления
(Лабораторное оборудование
Cornelsen Experimenta
«Наблюдение за погодой»
«Постоянные магниты», Лабдиски
Для измерительных
работ
-Методическая помощь в организации курсов в ЧОУ ДПО «Образовательный центр «ИНТОКС» по программе «Современные технологии обучения в начальной школе»-Приобретение комплекта лабораторного оборудования.-Предоставление выступления с презентацией опыта работы на МО, Педагогическом совете.
Роль администрации
3. http://beginnerschool.ru
2. http://itizhevsk.ru/
1.http://www.ug.ru/archive/47249
4. http://slovari.yandex.ru/
6. http://meteoinfo.ru/forcterminology
5. http://lib.rus.ec/b/452204/read
7. http://festival.1september.ru/articles/563849/
1. Сборник проектных задач. Начальная школа.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ под ред.
А.Б. Воронцова.- М.: Просвещение, 2011
2. Заир-Бек С. И. Развитие критического мышления на уроке: пособие
для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011
3. Погода. Серия книг « Что есть что».- Copyright,1969/1991
4.Что? Зачем? Почему? Большая книга вопросов и ответов\
Пер. К.Мишиной, А.Зыковой- М.: Изд-во Эксмо, 2006