2014 12-16 مستخلصات أعمال مؤتمر التعليم عن بعد

Distance Learning Conference. Beni-Suef University

Salah Salem Street. Beni-Suef. Egypt. Tele.& Fax:0822328857

E-Mail [email protected] , [email protected]

URL : http://www.bsu.edu.eg/conf/home.aspx

The Second International Conference of Distance learning

Beni-Suef University with the League of Arab Universities

Between 25 to 26 / 11 / 2014

Within the attempts to develop the university education system in

order to keep up with the most recent developments in the field of

Distance learning, and due to the keenness of Beni-Suef University to

increase the quality and improvement of Distance learning, so that it may

serve the largest segment of the community: Beni-Suef University, in

collaboration with the League of Arab Universities, inaugurates her second

conference on Distance learning entitled:

Distance learning in Arab Universities

Applications and Future Prospects 25 to 26 November 2014

Under the slogan of

To be Sponsored by







Between 25 to 26 / 11 / 2014

Prof. Aftef Helmy Minister of Communications and Information Technology

Prof. El-Sayed Ahmad Abdel Khalek Minister of Higher Education

Prof. Sultan Abu Orabi General Secretary of the League of Arab Universities

Prof. Amin el-Sayed Lotfy President of Beni-Suef Universities

President of the Conference

Prof. Tarif Shawky Vice-president of Beni-Suef University for Post-graduate Affairs and Research,

General Coordinator of the conference.

Prof. Mohammad Galal Sayed Ghandour Professor of the Science of Information and Communication (Beni-Suef University)

General Co-coordinator of the conference.

Dr. Maha Ahmad Ibrahim, Associate Professor of the Science of Information, (Beni-Suef University)

General Secretary of the Conference.

Vision of the Conference:







Between 25 to 26 / 11 / 2014

Mission of the Conference:

Objectives of the Conference:

1- Monitoring the Arab and International experiences available in the field of Distance learning to

compare each with the other.

2- The study of electronic applications for Distance learning in various scientific fields in order to

communicate knowledge.

3- Evaluation of academic programs of Distance learning in the light of Global Developments.

4- Setting standards for Distance learning system in the Arab universities according to

international standards.

5- Identifying the obstacles and challenges facing the application of Distance learning in the Arab

universities, and propose the appropriate solutions.

6- Studying the inter-relationship of social networks and the system of Distance learning.

7- Monitoring the legislative framework governing the system of Distance learning in the Arab

Universities.

8- Shedding light on the accreditation of regional and international Distance Learning.

9- Thinking of Creative future visions to develop the system of Distance learning.

Themes of the Conference







Between 25 to 26 / 11 / 2014

Arab and international experiences in the field of Distance learning.

Electronic applications of Distance learning in the field of Human and Social Sciences.

Distinct academic programs of in E-Learning and Distance learning in the Arab Universities.

Obstacles and challenges faced by Distance learning in Arab Universities and their solutions.

Distance learning and the networks of social communication.

Legislations and laws governing the system of Distance learning.

Offering creative prospective visions to develop the system of Distance learning.

Standards of academic and regional accreditation of Distance learning.

Standards of academic and international accreditation of Distance learning.

Specifications the presented papers:

Papers are usually submitted to arbitration and evaluation by the

scientific committee of the conference; to determine the possibility of

acceptance. These specifications are as follows:

The topic of the paper should be related to the themes of the conference.

The paper should not exceed 25 in A4 including the references and appendices.

Papers written in Arabic are written in Simplified Arabic.

Papers written in English are written in “Arial”.

Font size of the paper is 14, titles are 16, with a 2.5m margin on both sides.

Reference numbers are mentioned in the paper, and alphabetically arranged at

the end.







Between 25 to 26 / 11 / 2014

The author’s name is mentioned together with his status and email in the first

page.

A summary of the paper in Arabic and another one in English are attached to

the paper, provided that each should not exceed 250 words.

Who are invited?

Members of the teaching staff in the Egyptian, Arab, foreign

universities and research centers.

Education experts, leaders of educational and training

establishments.

Those interested in the technology of education, the technology

of learning and communication.

Students of scientific research in the related fields.

Important Dates:

Dead line of receiving abstracts is 10/10/2014 AD

Reply to accepted abstracts is 15 / 10/ 2014 AD

Dead line of receiving full paper is 5/ 11/ 2014 AD

Dead line of registering to attend the conference is 20/ 11/

2014 AD.

Conference Day: 25 / 11/ 2014 AD

نهزؼهى ػ ثؼذ انضبثشبيظ انإرش انذن

صاسح االرصبالد ركنعب انؼهيبد انزؼهى انؼبن رثشػبخ صاس

انز رؼقذ عبيؼخ ث عف ثبنزؼب يغ ارحبد انغبيؼبد انؼشثخ

و 1064دغجش 61- 61ف انفزشح ي

و1064دغجش61انو األل

انحذس انزقذ

انزغغم 60000 -9000

The inaugural session انغهغخ االفززبحخ 66000 -60000

انغالو انغس

انقشا انكشى

) د. يب أحذ ئثشاى يحذ( كهخ أي انإرش

) أ.د. يحذ عالل عذ غذس( ش كهخ يقشس انإر

) أ.د. طشف شق فشط( كهخ انششف انؼبو ػه انإرش

خ خ ػبو ارحبد انغبيؼبد أيكه (. عهطب أث ػشاث أ.د ) انؼشث

نطف ( انغذ يأ.د. أ ) سئظ انإرش سئظ انغبيؼخ كهخ

(Coffee Break)اعزشاحخ 66030 -66000

انزطجقبد اإلنكزشخ نهزؼهى ػ ثؼذ. انغهغخ األن 6000 -66030

بئت سئظ عبيؼخ األعكذسخ نشئ فشع يطشػ -انكشى ػه أثبظخ.د. يحذ ػجذ أانغهغخ0 سئظ

انزحذص

distance learning in the field of Human and Social Sciences

Ph. D. Anastasia Dumitru, Aura Vaceanu (Romania)

د .د انؼصش ركنعب ناكجخ انغشافك ف ف دس األنكزش انزؼهى يح ذ حغ )يصش( أح

(يصش) ػضح يحد أي. أ االنكزش انزؼهى ف انخبصخ االحزبعبد ر نهطالة انزؼه انحز ئزبط رصى

شبشػطخ ػجذ انكشى أث ػجذهللا. أ انفهغطخ انغبيؼبد ف انقبل انزؼهى نزظف يقزشػ سرص ) )فهغط

انزغبسة انؼشثخ انؼبنخ ف يغبل انزؼهى ػ ثؼذ. انغهغخ انضبخ 1030- 6000

خ انذنخ انخبصخ نهزؼهى ػ ثؼذانغبيؼػذ كهخ االػالو . صبس ػجذ انغادأ.د. يحدسئظ انغهغخ 0

انزحذص

Distance Learning and Teaching in Turin's Universities Ermis Segatti Ph. D (Italy)

يصش(د. أحذ ػجذ انؼضض شبكش سبضخ رشثخ كهخ نطالة( انغهخ كشح) عبػخ انؼبة رذسظ نطشق انكزش يقشس(

MOBILE LEARNING :A STUDY OF SOME COUNTRIES LEARNING

Heba M Mohamed,. PhD (Egypt)

انغضائش( يحذ شبطد. انزؼهى ػ ثؼذ ي انزغشثخ ان انفؼبنخ ـ انغضائش أرعب ـ(

يصش(يحذ انجذ أ. .رعبػ ثؼذ 0 يقغ كبشداس انزؼهى ياقغ( .ؼهى ػ ثؼذانزششؼبد انقا انحبكخ نظيخ انز. انغهغخ انضبنضخ 3030 – 1030

خؼيذش حذح انششػبد ثبنغبي يحد ثذ يحذ انجغبأ.د. سئظ انغهغخ 0

انزحذص

دساعخ حبنخ انغضائش انؼنخ ظم ف ثؼذ ػ نهزؼهى االقزصبدخ انؼشاقم انقبخ انضاثظ

انغضائش( أ.د. بدخ حب، أ. صشاخ خالف(

انغضائش( عبو اثش .د انغضائش ف ثؼذ ػ نهزؼهى انقب انظبو(

د. شبو سيضب )يصش( انبد انزظخ انقبخ اإلشكبنبد ـ. اإلطبس انزظ انقب نهزؼهى ػ ثؼذ

يصش(ػجذ انؼظى يحذ حغد. ثؼذ0 انؼبش انظى ػانزؼهى(

اعزشاحخ انغذاء 4030 - 3030

و1063دغجش 61 انضبانو

انحذس نزقذ ا

انزؼهى ػ ثؼذ شجكبد انزاصم االعزبػ. انشاثؼخانغهغخ 66030- 60000

أ.د. يحذ عالل عذ غذس . أعزبر انؼهيبد االرصبل يقشس ػبو انإرش0 سئظ انغهغخ

انزحذص

0 ح ثبء انقذساد انإعغخ ف يغبل انزؼهى انؼبناالرصبل انؼهيبد ركنعب خالل ي ثؼذ ػ انزؼهى دس

)يصش( ذ حبد أ.د. يحذ

خ خذيبد االحبطخ انغبسخ كخذيخ ي رحهه رقخدساعخ 0 انؼشثخ انغبيؼخ انكزجبد ف رزش يقغ اعزخذاو اقغ

)يصش( د. ػصبو ػجذ

يصش( د. يبعذح ثجب االعزبػ انزاصم شجكبد ثؼذ ػ انزؼهى(

زبػ ف انؼهخ اقغ اعزخذاو األكبد انطالة ثقغى ػهو انؼهيبد عبيؼخ ث عف نشجكبد انزاصم االع

)يصش( يحذ د. أيبل ط ظ ثط رعبانزؼهخ0 انف

انخبيغخانغهغخ 6000 -66030

ف انغبيؼبد انؼشثخانزحذبد انز راع انزؼهى ػ ثؼذ انؼقجبد

ثبنغبيؼخ CIOحذح انششػبد يحذ حبد ذ يذش أ.د. سئظ انغهغخ 0

انزحذص

انؼشث ػ ثؼذ انزؼهى ػ ثؼذ ف انغبيؼبد انؼشثخ ث اناقغ انأيل0 ح اعزشارغخ نزفؼم انزؼهى

)انغضائش( أ. سانذ دحبس، أ. اعؼذا عالي

يصش( ثغذادد. يشح يخزبس حهل رحذبد ثؼذ ػ انزؼهى(

يصش( عؼذ حغ د. يحذ حغ االفزشاضخ انزؼهى ثئبد ف ثبنغبػ انشرجطخ انفغخ انؼايم(

انزؼهى اإلنكزش ف ظم االقزصبد انؼشف0 ثؼض انقبسثبد انبد انؼبصشح

)انغضائش( صشاخ خالف، أ. عشجغ ػجذ انؼضضأ.

(coffee Break)اعزشاحخ 6030 – 6000

نزطش يظيخ انزؼهى ػ ثؼذ .انجذػخ انشؤ انغزقجهخ. انغبدعخانغهغخ 3000- 6030

ثغبيؼخ ث عف أ.د. صجش يحذ ربو يذش يشكض ضب انغدح االػزبدسئظ انغهغخ 0

انزحذص

انؼبصشح انؼبنخ انزغبسة ثؼض ضء ػه ثؼذ ػ انغبيؼ نهزؼهى كصغ االفزشاضخ االنكزشخ انغبيؼبد

د. خبنذ صالػ حف يحد )يصش(

د. أ ػه حغ ػه )يصش( عزضبس اإلثذاػ انزؼهى ػ ثؼذاال

.سا ػصبو أث شخ )يصش(أ. انزؼهى اإلنكزش كحم نزطش انغز انزؼه ثبنغبيؼبد انؼشثخ

ذ كبؼكبط رص نؼصش انضسح انشقخػبسح يشاكض انزؼهى ػ ثؼ

)د.و. شبو يحذ طبش انهض ، أ.بذ ػصبو عف )يصش

انزؼهى اإلنكزش E Learning يصش( انبدد. ػبس(

انبئذح انغزذشح "يؼبش االػزبد انذن اإلقه نهجشايظ األكبدخ انزضح نهزؼهى ػ ثؼذ" 4000 – 3000

0 أ.د. طشف شق فشط سئظ انغهغخ

انششف انؼبو ػه انإرش بئت سئظ انغبيؼخ نشئ انذساعبد انؼهب انجحش انؼه .

انغهغخ انخزبيخ انزصبد 4030 – 4000

انإرش ػبو أ.د. يحذ عالل عذ غذس يقشس

أ.د. يحذ حبد ذ سئظ نغخ انزصبد

انإرش ػبو يد. يب أحذ ئثشاى أ

اعزشاحخ انغذاء ػه يشكت ػبئى ثبنم، صى يغبدسح يصحثخ ثغاليخ هللا 4000 -4030

1

لكرتونىاال التعليم

العصر تكنىلىجيا ملىاكبة اجلرافيك فن فى ودوره

E Learning & It’s role in

Graphic Art to Keep Up

With Modern Technology

)مصر( أمحد حسن حممىد .د

2

يقدد ا بحث ددي عيدده يددا تعليدده بحتودديو برح تى فدد دد ددا

جيا بحصى ما خالل بحوقوف يو فقاط عامه حتفيد بحجىب يك حلوبكثه ت نوحو

بحتوددديو برح تى فددد ددد مجددداال بحجىب يدددك بحلتددد بحل توفددده ا ددده

بحلجدداال بحلرا يدده دد م ددت با بحثددىبمي بحجىب ي يدده بط تىب يدده دد حددك

احلساقال بح ب ديه بحفنيده بحجىب ي يده جنثداى محد جندر داحثىبمي بح لثيوتىيده

حطثيدده كدد مسددا أل مددى برخددا دد بطيتثددا يدد ا م ددت نا بحلسدداقال تثدداى

بحجىب ي يه بركا يليه احطى بحتقوي يه ) بحي يه ( ن م ت با بح لثيوتى

: تت بحلش وه بحىئيسيه عاب بحث ي م ا حده مش وه بحث ي

ب يددك ميجدا ودول يحيددال حتطثيدع بحتودديو برح تى فد د مقددى بل ندون بحجى

ويال بحفنون بحجليوه احجامال بحلصىيه أل

: يرد ف بحث دي محد محقدا بحعدو يود تعليده بحتوديو ع ف بحث ي

برح تى ف يامه نون بحجىب يك ويال بحفنون بحجليوه خا ه أل

: تدو تعليدده بحث دي د بح شددم يدا تعليده بحتودديو تعليده بحث دي

ددد بحجامدددال بحلصدددىيه ددد ددد بحتقددد ا برح تى فددد ددد بحوقددد بحدددىبعا

بحت نوحوج بح و بحلووماتيه أل

1

االستثمار اإلبداعي والتعليم عن بعد

)مصر(د. أمين علي حسن

2

شذ انؼصش انحبن انؼذذ ي انخطساث انخالحمت ػه انسخ

انؼه انخكنخ ، األيش انز حخى ػه انمبئ ػه انخؼهى انبحث ػ

صغ خذذة نهخؼهى حخبسب يغ انثسة ف يدبل االحصبالث حكنخب

حهك انز ثم انخؼهى احذ ي أى ، ؼهيبث ال سب ف لطبع انخذيبث ان

، حؼد ػهب ببنفغ ػه انذ نألفشاد انخذيبث انخ حمذيب اندخؼبث

انمشب انبؼذ ، نب كب اإلبذاع أحذ أى انخغشاث انخ حسؼ انذل

نخمذ حهل غش حمهذت انخمذيت انبيت إن حخب ػه انساء ؛ ظشا

نهشكالث انخ حؼشب حهك انذل ف شخ يبح انحبة انسبست

االلخصبدت ، االخخبػت ، انبئت. فشكالث انفمش اندع انشض

اندم أطفبل انشاسع يب إال خبج نخشاكبث فشهج انحهل انخمهذت ف

انخؼبيم يؼب .

ببسث ؼشف سخشبشج ن

بأ انمذسة ػه اخبج ػم غش يخلغ خسى ببندذة اإلبذاع

األصبنت ، يشحفغ انددة ، يفذ ، دغ انمد انت . ؼذ اإلبذاع

يضع يى اسغ انطبق ػه انسخ انفشد اندخؼ ف يذ

هفت . يخسغ ي يدبالث انبو انخخ

3

فؼه انسخ انفشد ، شحبط اإلبذاع ػه سبم انثبل بحم

يشكالث انؼم انحبة انيت . ػه انسخ اندخؼ ، ك أ مد

اإلبذاع إن خبئح ػهت خذذة ، حشكبث خذذة ف انف االخخشاػبث

بذاع اضحت أل اندذذة ، بشايح اخخبػت خذذة . األت االلخصبدت نإل

انخدبث انخذيبث اندذذة حخهك فشص ػم ، ػالة ػه رنك ، فإ

األفشاد انظبث ، اندخؼبث دب أ حخكف يغ اناسد انخدة

نخغش يخطهببث انبو نك حظم لبدسة ػه انبفست.

ك انظش إن اإلبذاع ي خالل انخفبػم ب انفشد بئخ ،

فمب نخت انظش ز ال ك انظش إن اإلبذاع بصف يخغش داخم انفشد

فس فحسب . ببنخبن ، ك أ ز ػهبث انفشد انؼشفت بأب أكثش أ

ألم إبذاػت ، أ أ انفشد خهك شخصت أكثش أ ألم إبذاػت . كزنك ك

ت نذ انبذػ ، أ حخ أ صف انفشد ببيخالك أبط ححفزت رخ

خد يخغشاث سببمت كثشة أ لههت ي انخ ححكى حصشفبث األشخبص انز

فكش إبذاػب . يغ رنك ، ال ك أ حكى بشكم كبيم ػه إبذاع انفشد

.بشكم يسخمم ػ انذا أ انسبق انزي انز ؼم ف انفشد

1

اإلطار التهظيمي والقانوني

للتعليم عو بعد

اإلشكاليات ـ واآلليات التهظيمية والقانونية

د. يشام رمضاى )مصر(

2

ذعذ ظاشج اىرعيي ع تعذ ادذ ثاس اىعىح اىري شذا اىعاى تفضو

اىرنىجيا اىذذيثح اىري ذاد تشنو ائو جعيد اىعاى ماىقشيح اىصغيش تو

دذ .ماىثيد اىا

سائو اما شأ زا اىرقذ اىائو في جاه اىرنىجي

االذصاه اىرقذح آثاس عظي تيا تزغ فنش اىرعيي ع تعذ اىري ماد

جدج تاىفعو إال أا ذاد في اآلح األخيشج تشنو يذظ .

فقذ ارقيد فنش اىرعيي ع تعذ جشد فنش إىي ظا ذثر في

اىرعيييح اىخاصح ، إال ا تعذ ذاي خاىثذايح اىشامز اىثذثيح اىؤسسا

زا اىظا اىرعييي اىجذيذ ، ى ذجذ اىؤسساخ اىرعيييح اىذنيح تذ

اىذخه في زا اىجاه ىامث اىرطس ف اىرعي اىرقييذي اىزي يعرذ

. عيي اىعالقح اىثاششج تي اىعي اىرعي

يذ ىضع إطاس قاي ظا دام عيي زا فا اىذاجح أصثذد

ىعييح اىرعيي ع تعذ ، تذيث ذن اك ضااخ ذنفو جدج اىعييح

اىرعيييح صذاقير في خ اىذسجاخ اىعييح اىشاداخ اىذساسيح .

اىررثع ىإلطاس اىرظيي اىقاي ىيرعيي ع تعذ سينرشف ا

رذ عيي عذد اىرششيعاخ اىري أصذسخ تاألساس ىرظي اىعييحاع

اىرعيييح اىظايح ، ث ذ ذطيع ذيل اىقاي تشنو أ آخش ىرظي عييح

اىرعيي ع تعذ ، إال أ زا اىسيط ى ين تاىفاعييح اىري ذض جاح

ظح اىرعيي ع تعذ ذذقيق األذاف اىشجج .

3

ىذساسح أيح ا

ذشجع أيح اىذساسح إىي عذج اعرثاساخ ا اىظشف اىزي اىزي

يرعاظ ع دس ظح اىرعيي ع تعذ ، اذجا اىذىح ؤسساذا

اىرعيييح اىنثش إىي االضا إىي ذيل اىظح فق جيح اضذح

ذظيي ظح رنايح ، عالج عيي اىذاجح اىاسح ىضع إطاس قاي

رناو ذرثا اىذىح تا ىذيا ؤسساخ مثشي في شري اىجاالخ ، رىل

تعذ غياب اىجاة اىرظيي اىرششيعي اىزي أدي إىي اىعذيذ اىسيثياخ

اىري أثشخ تشنو قي عيي ظح اىرعيي ع تعذ .

أذاف اىذساسح

ظح ذذف اىذساسح إىي دساسح اىجاة اىرظيي اىقاي ى

اىري ذاج حاىرعيي ع تعذ خاله تذث أ اىشنالخ اىقايح اىرظيي

زا اىظا اىرائج اىري ذشذثد عييا ذيل اىشنالخ ث دساسح اآلىياخ

اىرظييح اىقايح اىفرشضح ىرفعيو األذاف األساسيح ىظح اىرعيي

ع تعذ .

خطح اىذساسح

هلل ذفيق عيي اىذ اىراىي :ذقس اىذساسح تذه ا

: دس اىذىح في ضع اإلطاس اىرظيي اىقاي اىفصو األه

ىيرعيي ع تعذ ا ياج شنالخ

اىثذث األه : اإلشناىياخ اىرظييح اىقايح اىيقاج عيي عاذق

اىذىح فيا يرعيق تعييح اىرعيي ع تعذ .

4

اخ اىرظييح اىقايح اىري ذثرا اىذىح في اىثذث اىثاي: اآلىي

جاه اىرعيي ع تعذ

: اإلطاس اىرظيي اىقاي اىرعيق تؤسساخ اىرعيي اىفصو اىثاي

ع تعذ

اىثذث األه : اإلشناىياخ اىرظييح اىقايح اىرعيقح تؤسساخ

اىرعيي ع تعذ

قايح اىرعيقح تؤسساخ اىثذث اىثاي : اآلىياخ اىرظييح اى

اىرعيي ع تعذ

: اإلطاس اىرظيي اىقاي اىرعيق تاىطاىة في اىفصو اىثاىث

ظح اىرعيي ع تعذ

اىثذث األه : اإلشناىياخ اىرظييح اىقايح اىرعيقح تاىطاىة في


ح اىرعيقح تاىطاىة في اىثذث اىثاي : اآلىياخ اىرظييح اىقاي


1

التعليم االلكرتوني

يف ظل االقتصاد املعريف

بعض املكاربات واآلليات املعاصرة

صرايـة خالفأ.

جريبيع عبد العزيز أ.

)اجلزائر(

2

ك انقل أ اقخصاد انعزفت االقخصاد انذ حهعب ف انعزفت

انخبزة درا ف خهق انثزة حخا، با أ انعزفت خهظ ي انخعهى

انخزاكت حعخذ عه انفى اإلدراك انبشز فإا بذ انصفت ك أ

حخحل إن سهع خذياث ك يسخهكا عه إسخعذاد نذفع يقابم نهحصل

عها، ي ذا انغهق فإ ضع كم بهذ ف االقخصاد انعان انجذذ حذد

ك فإ ذ انعارف فقا نكت جدة انعارف انخ خكها يا

انعهت ال ك أ حخفز إال ي خالل انخعهى انزس ال ك إكخسابا ي

خالل انخ انخذرب فقظ، عه فإ انخعهى حخم أت خاصت ف

اقخصاد انعزفت.

عهانعخذاإلنكخزانخعهىدرإبزاسذاانبحث إنذف

انخعهىنخغزاسخزاحجكخاراإلخزجشبكتعبز،انخعذدةانسائظ

أصبحجانكفاءاثفانعزفتانبشزانردكفاءةسادةفانض ب

انختاالقخصادتاألذافنخحققاالقخصاداناإلخاجيحزك

أقم،بكهفتأفضمبأداءانخقذوفائقتانعهياثاسخخذاو حقاتعاناجت

نذريضغزدااسداداانعانىفشذانذانزاانقجفخصصا

3

انعنت،ححذاثحفزضأجم حافستيانعهياثانعزفت

انعزفتاقخصاد

ي ا غزح االشكانت انخانت:يايذ يالئت انخعهى االنكخز

ف ظم اقخصاد انعزفت ؟

انخانت: ي ا غزح انخساؤالث انفزعت

يا يقاربت عبعت انعالقت ب يكاث االقخصاد انـعزف

( أاط انخعهى انعاصزة ححذذا انخعهى ع )

؟( بعذ انخعهى االنكخز )

يا أى إفزاساث ذ انعالقت االعخادت) -

؟(

1

التعليم االلكرتوني

كحل لتطوير املستوى التعليمي

باجلامعات العربية

نوران عصام أبو هشيمة)مصر(

2

جذ أ أثشص اىزحذبد اىز رشذب مبفخ اىجبالد ، دخه

اىزقبد اىحذضخ ف جبه االرصبالد اىزنىجب ب إى اىزؼي ، اىز

اى ف اىؼي اىزؼي رطشب أد ثذس إى دخه اىحبست

رحقق أذافب أثشص ريل األشنبه اىز ظشد إداسح ػيخ اىزؼي

ثبىحبست اى اىزؼي اىؼزذ ػي اىحبست اى اىنزبة اإلىنزش

غش األشنبه اىز أسزحذصزب اىزنىجب ف جبه اىزؼي .

ل اىزحذبد اىزغشاد اىز راج ؤسسبد حش رجذ أخشآ ري

اىزؼي ثذخه اىشجنخ اىؼبىخ ىيؼيبد ) اإلزشذ ( ظس اىزؼي

اإلىنزش اىز شذ اىؼبى ثذس ف إمسبة اىزؼي خجشاد جذذح

بساد خزيفخ ف اىحصه ػي اىؼيبد .

اىؼبى اىؼشث الصاه ف ظو ز اىزطساد ف جبه اىزؼي ، جذ أ

اقف ؼزذ ػي أسبىت رقيذخ ف اىزؼي ب أد إى قف اىطبىت

ػبجض ػ سش اىؼيخ اىزؼيخ ثشنو فق أسية األسزبر اىجبؼ

بجح سبش اىؼصش اىزنىج اىجذذ .

3

رؤر اىذساسخ محبىخ ىجب دس اىزؼي االىنزش ثئػزجبس اىحو

األضو ىزطش اىسز اىزؼي ىيطالة ف اىجبؼبد اىؼشثخ اىزصو إى

جؼض اىزحذبد اىز راج رطجق ف اىط اىؼشث ، خاله سصذ ى

ىزجبسة اىؼبىخ اىؼشثخ ف جبه اىزؼي االىنزش .ا

ضبه ىزفبد ػة حش إ رطجق زا اىع اىزؼي ؼزجش

حو ىؼبىجخ اىخيو اىزقيذ اىز رؼب اىظخ اىزؼيخ ، اىزؼي

ف ظخ اىزؼي ثبىجالد اىؼشثخ ، رىل أل ؼو ػي سفغ مفبءح

اىسز اىزؼي ىيطالة ثبىجبؼبد اىؼشثخ مب رج اىذساسخ .

خاله ػو اسزجب حه سأ طالة اىجبؼخ أضحذ اىذساسخ

أمضش اىاقغ اىز أ ذ اىزؼي اإلىنزش إنبخ رطجق رجف اسزخ

اىشجنبد االجزبػخ ضو اىفس ثك رؤر ف اىشمض األه ص ضسب

اىاقغ اىزؼيخ ف اىشمض اىزب جبءد حشمبد اىجحش ف اىشمض

ىاقغ اىضبىش أب اىاقغ اىزشفخ ف اىشمض اىشاثغ أخشآ جبءد ا

اإلخجبسخ .

4

رؤر رصبد اىجحش ف ضء أ جت رطجق اىزؼي االىنزش

حش جت ػي اىظب اىزؼي أخز صغآ ، غ اىزقيذ ف ثئخ زبصجخ

جذذح ف ؤسسبر جبالر سبئي ثؤ حبه اسزضبس اىزقذ اىز

األش األ رؤسس رؼي حذس ف رقخ االرصبالد اىؼيبد ، إال أ

زنبو ب س اىزؼي االىنزش أ االفزشاض أجو رطش

اىطبىت . األسزبر اىجبؼأسبىت اىزؼي سفغ مفبءح إزبجخ

1

وحلول حتديات بعد عن التعليم

)مصر( د. مروة خمتار بغدادي

2

ؼذ انزؼهى ثضبثخ انمح انحشكخ نشل انشؼة رمذيب، لذ فشضذ

سبئم انزمذو انزكنج صسح انؼهيبد انز شذب انؼبنى ف األنفخ

ناكجخ انضبنضخ ػه جغ انسزبد ػجئب ػه انزؼهى ثأشكبن انخزهفخ

انزطساد انسشؼخ نهؼشفخ سبئم االرصبل، ؼذ انزؼهى ػ ثؼذ إحذ

انصغ انزؼهخ انز شأد ػ اسزخذاو انزطس انزكنج نهؼهيبد

االرصبالد ف انؼهخ انزؼهخ، طشمخ حذضخ سجب ف انزؼهى،

ذ ي انجالد انبيخ نصجح جضءا زضاذ االزبو ث ف انذل انزمذيخ انؼذ

ي أظخ انزؼهى فب، نب زهك ي لح كبيخ ك أ رسى ف دفغ

ػجهخ انزخ االلزصبدخ االجزبػخ. لذ جغ رنك االزبو انؼبن ثزا

انع ي انزؼهى ثسجت انزطساد انبئهخ انز رحذس ف يجبل ركنجب

ثسجت انحبجخ انهحخ نزحذش يبساد ،ي جخ انؼهيبد االرصبالد

انكادس انجششخ انؼبيهخ ي جخ أخش. أل انزكنجب لذ أصجحذ أداح

انجزؼبد انفبػهخ نزحمك انزخ انجششخ انسزذايخ ف ظم الزصبد ػبن

شركض ػه انؼشفخ، أصجح ي انك انصل انسشغ نصبدس انؼهيبد

انشجك انز رسش انز زجبص انحذد انجغشافخ انضمبفخ ػجش انشثط

ثم زجبص رهك انحذد حز ض طبق انجزغ ،نهجزؼبد انخزهفخ

اناحذ ثششائح انزؼذدح.

3

األيش انز جؼم انزؼهى ػ ثؼذ ثضبثخ األداح انز زطهغ إنب يزخز

رشث ؼبد ي يسئنانمشاس ف جغ انمطبػبد انؼبيهخ ف انجز

يذسث نهض ثجغ ششائح انجزغ، رنك ظشا نهضاب انؼذذح انز

إال أ زا انع ي انزؼهى شأ شأ ثبل .زضب ف انجبالد انخزهفخ

هزلؼبد صغ انزؼهى األخش، راج رحذبد ػمجبد رحل د رحمم ن

نفو انزؼهى ػ ثؼذ انسلخ انحبنخ ألذاف انشدح، رزؼشضا

ساء أكبذ رمخ رزضم ف انز راج انؼمجبد انزحذبد يضار صى

ػذو اػزبد يؼبس يحذ نصبغخ انحز، أو فخ رزضم ف انخصصخ

رشثخ رزضم ف ػذو يشبسكخ انزشث ف وانمذسح ػه االخزشاق، أ

ػه ز نزغهت صى رزبل انسلخ طشق ا ،زؼهىصبػخ زا انع ي ان

سؼب نزحمك أذاف ز انصغخ غش انزمهذخ ي انزؼهى ح انؼمجبد

ال حذد نب. يسزشحػهخ رؼهخ

1

التعليم عن بعد

:يف اجلامعات العربية بني الواقع واملأمول

حنو اسرتاتيجية لتفعيل التعليم العربي عن بعد

نورالدين دمحارد.

اسعيداني سالميد.

)اجلزائر(

2

أدد انسزجذاد انزكنجخ انحذضخ إن حذس رغشاد جزسخ ف

عشفخ رسع انعالقبد أسبنت انحبح طشق انزاصم االرصبل اكزسبة ان

رطش انعهيبد ثشكم غش يسجق ف ربسخ اإلسبخ.

يع رطسرقذو ركنجب انعهيبد االرصبالد رقبد انزعهى

انز شذ انعبنى ف انساد انقههخ انبضخ خهقذ ثئخ رعهخ انكزشخ

رقذى رطش كم يزكبيهخ رعزذ عه شجكخ فبئقخ انزطس ي خالنب زى

انعهبد األكبدخ اإلداسخ نهطبنت ثشكم انكزش يززاي .

كم زا عكس عه يخزهف انجبيعبد انعشثخ حش سبذ

انزكهجب ف رخط انعقجبد انجغشافخ االقزصبدخ االجزبعخ انفسخ

رسع قبعذح انزهع ف أ يكب.

حضخ ان اصبسح انزسبؤل انشئس يب اقع انزعهى رسع ز انسقخ انج

ع ثعذ ف انجبيعبد انعشثخ ، يب اى انبرط انشائذح ف زا انجبل

عه انسز انعشث ، كب سع زا انجحش ان رحذذ اى انزحذبد

انصعثبد انز راج انزعهى ع ثعذ انجبيعخ انعشثخ ،صال ف انبخ

بنخ رقذى اقزشحبد نزطش رفعم يظيخ انزعهى ع ثعذ ثبنسجخ ان يح

نهجبيعخ انعشثخ

1

بعد عن التعليم

االجتماعى التواصل وشبكات

) مصر(د. ماجدة بباوي

2

:خعغ اىظب اىخؼي اى ىخغشاث مبشة ػي مبفت غخبح

فغ اى اىؽشد ف خؽػ اىخت االخخبػت ،اىشؤ األذاف اىعبئو

راث يت اىحبخت ئى حفز ز اىخؽػ ػبش خشخبث حؼاالقخصبدت ىيذه

حضداد اىخخبث ىخؽش اىخؼي دػ اىخؼي ىظ فقػ أخو خدة،

اىحصه ػي اىؼشفت أ حنذط اىؼيبث، ىن ىخؽش اىبساث اىالصت

ىالذبج ف اىدخغ. ىخحغ اإلخبخت اىخشبت ىدأ بؼط اىخشب ئى

ىخقيذت ب أد ئى ظس دح اىخنىخب ببىخؼي حؽش األعبىب ا

ػ بؼذ اىز حقق فشص اىخؼي ىدغ فئبث اىخؼي أعبىب خذذة ب

اىدخغ ب اخخيفج ظشف حؼذدث احخبخبح، زا اىع اىخؼي

خؽيب األخز بخنىخب االحصبالث اىحذثت عبئيب ىيخغيب ػي شنيت

فقذ حؼذدث حؽبقبث ،خ ف قذخب اإلخشجاىبؼذ ب اىؼي اىخؼي اى

خشج حخ أصبحج اىشائذة ف دبه اىخؼي ػ بؼذ حث حشنو عيت اإل

احصبه فؼبىت ب اىؼي اىخؼي بحت، ب اىخؼي صالئ بحت

أخش، ئظبفت ئى حصه مو اىؼي اىخؼي ػي حغزت ساخؼت

ذ ظشث ف ات األخشة شبنبث اىخاصو االخخبػ ق اىؽشف اخش.

ػي شبنت اإلخشج حظج ببخشبس مبش ػي اىصؼذ اىؼبى، بو قذ ببث

اىثبىث ب أصبحج اىنبأصبسة ف اىؼبى حخ بؼعب أمثش اىاقغ

3

اىز يدأ ئى اإلغب بؼذ نب األه )اىبج( نب اىثب )اىؼو أ

مأحذ أق عبئو اىدو ئىبظش ػالة ػي ئ ىذسعت ا اىدبؼت(،ا

اىز قشس ػ اىخؼي اىخؼب اىشبسمت ػ بؼذاىثب اىخؼي

عبف ئى اىذف اىغيم اإلدسام ف اىدخؼت مذف حشب سئغ

األب :بىغإاه اىفصو ف حنخب اىخؼي ز، فاىخؼي اىؼبصشة أظت

مف ن حؽش أبغ حؼي حن اىخؼي ببء اىؼشفت ف

ظت اىخؼي اىخؼب حث خشبسك ز اىؼشفت غ آخش ف اىدخغ؟

ؼالقخب غ اىؼشفت ف زا اىؼصش قذ حغشث ظس احذ قذ اىؼشفت ف

. حفبػالث دبنت خؼذدةف قبىب ظق حبغ ببىقد األؼش اىدبضة ئى

حخبه اىسقت اىحبىت أثش اعخخذا شبنبث اىخاصو االخخبػ ػي اىخؼي

ػ بؼذ رىل خاله ػشض ىف اىخؼي ػ بؼذ فائذ، ببإلظبفت ئى

.اىخ حخثو ف اىفغبك حخششبنبث اىخاصو االخخبػ

1

واالفرتاضية االلكرتونية اجلامعات

بعد عن اجلامعى للتعليم غكصي

املعاصرة العاملية التجارب بعض ضوء على

)مصر( د خالد صالح حنفي

2

شهذ انؼقذ األخش ي انقش انؼشش وثذابد انقش انحبد

وانؼشش، رقذيب هبئال ف يجبل ركىنىجب انؼهىيبد، وحىنذ انىسبئم

جخ انحذثخ انؼبنى ان قشخ كىخ صغشح. واؼكس هزا انزطىس ف انزكىنى

يجبالد ػذذح ، ويهب انزؼهى فظهشد أبغ وصغ جذذح نهزؼهى ويهب

صغخ انجبيؼخ االفزشاظخ، انز ازششد ف انؼذذ ي دول انؼبنى، وحققذ

ف ف انؼذذ ي اإلجبصاد، واػزذد انذساسخ ػه اسزخذاو انهج انىص

رحهم األدة انزشثىي، وػشض يفهىو ويبهخ انجبيؼخ االفزشاظخ،

وخصبئصهب، وبرجهب، وأثشص دواػ ازشبسهب، وشأرهب ورطىسهب، ثى

االزقبل إن رحهم وجهبد انظش انزجبخ حىنهب، وأثشص انزحذبد وانؼىقبد

نجبيؼبد نزج رهك انصغخ ف انذول انؼشثخ، إظبفخ إن رحهم ثؼط ا

االفزشاظخ ف يخزهف ثهذا انؼبنى، ورىصهذ انذساسخ إن يجىػخ ي

انقزشحبد حىل رج رهك انصغخ ف انزؼهى انجبيؼ انؼشث ػه ظىء

انزحهم انسبثق.

3

انجىات ثؼط ػه انعىء إنقبء إن انحبنخ انذساسخ رسؼ

انجبيؼ انزؼهى ف انجذذح األبغ كأحذ االفزشاظخ ثبنجبيؼخ انزؼهقخ

سبػذد انز انؼىايم ػه انزؼشف يحبونخ خالل ي ثهب، األخز ويؼىقبد

،وآنخ ويزطهجبرهب يفهىيهب، االفزشاظخ،و انجبيؼبد وازشبس ظهىس ػه

اسزؼشاض يغ ثهب، انزذسس هئخ وأػعبء انطالة وأوظبع ثهب، انؼم

ف ثهب األخز يؼىقبد هب،وث انزؼهى ظبو حىل انثبسح انزشثىخ انقعبب ثؼط

انؼشث انؼبنى

1

بالنجاح املرتبطة النفسية العوامل

االفرتاضية التعلم بيئات يف

أ.د. حممد حسني سعيد حسني )مصر(

2

زاػبح افزوق افزدخ ث اغالة، اهزب اىثز مذ شغذ فىزح

اززثى، وخالي اسىاد ابضخ رزوشد اجهىد ػ دراسخ ورىفز

زد وأدذ اذىي زاػبح افزوق افزدخ ف اظزوف ابسجخ زؼ اف

ازؼ؛ فى األفزاد لبدرو ػ ازؼ شزغخ أ رزىافز عزق ازؼ

اخزفخ وابسجخ مذراره واسزؼذاداره. ووب رجذو افزوق واضذخ ث

األفزاد ف اى اجس، ورأثز اذافؼخ، وازؼجز ػ االفؼبالد واؼذذ

جه اسىن األخزي، فئ هبن أضب فزولب فزدخ ف لذراد االوزسبة أو

وازذص؛ فبصفبد از زصف ثهب اغبت ف ىلف ب لذ رؤثز ف

اضغزاد ػخ االوزسبة وازذص ذه. وػ ازغ شىع امىي ثأ

اؼصز اذب هى ػصز اؼىبد واذبسجبد فئ اهزب ػبء افس

مذراد االسخ هذا اشبط ازىىىج اهب س ػ فس اسزىي ثب

أصجخ ازؼ اى ػخ سززح ال هبخ هب، ذه وب شاب األهخ. مذ

اؼ ػ رذى وسبئ ازؼ أج رجخ ازىلؼبد واذفبػ ػ

ذاخ ػ ثئخ ازؼ اسززارخ سزح ازؼ؛ فبزؼ اذ اػزذ ف اج

اجبشز وجهب ىجه، أصجخ ا ز ف ثئخ رمىدهب أجهشح اىجىرز

وازمبد ازلخ.

3

ازؼ خالي ثئبد ازؼ االفززاضخ، وسخ ىصىي إ وؼزجز

ػذد أوجز اغالة، دث ز ازؼ ثغزمخ أوثز اسزمالخ لىد

اشب واىب.

ه هبرح رذ وج ى ؼذ ثئبد ازؼ االفززاضخ ر غ

خصبئص اغالة اىجهخ إه، واذ ػبدح ب رزض: رذذذ اسزىي

اؼ واهبر غالة، ورذذذ األبط اسىوخ واهبراد اىػخ

؛ االسخ جذء ف رؼه، وازش ث اخصبئص اؼبخ ذي اغالة

فؼزفخ خصبئص ازؼ أهخ وجزح؛ ألهب رزخ ص رغىز اجئبد

وامزراد واىاد االىززوخ ثغزمخ رزبست غ ادزبجبد اذارس؛

ورذذذ خصبئص ازؼ سىاء اجبت اؼم، أو االجزبػ، أو

رلخ اذبخ ػزضب اجئ، أو اخجزاد اسبثمخ، أو اؼز اش. ورزبوي اى

االسزؼذاد زؼب غ ثئبد ازؼ االفززاض، -جؼض ازغزاد افسخ

-واالرجبهبد ذىهب، ووذه اذافؼخ وامك ازرجظ ثبزؼب غ اىجىرز

وازرجغخ ثبجبح ف ثئبد ازؼ االفززاضخ.

1

تصميم وإنتاج احملتوى التعليمي

للطالب ذوي االحتياجات اخلاصة يف التعلم

د. عزة حممود أمني )مصر(

2

الطاالة حا وا انطالقاب الازلمه ذ االحزبجابد الابةاخ ا

الفئاخ اسزيدف ىرهالرالجحشىراجبءالىجزىع،أ سادكجبقاللكزسنا

إنزبجخقدزادطبقبدلديهالزاللسثعبلىنب الطالةو الىيىمخ

اسازمىبزىب ونياب االسزفبدحإعبقزيه الز ىك ثسجتولطمخ أكىا عما

وقاسزاد ثاو ساجب ونبالكزسناب رلمىاب لياه قادن وبإذاالىجزىع،لصبلحجو

خبةخعمىخواةفبدأسس الزلمىخوحزبريبةىىذالكزسنخ

االنزسنذشجكخعمااللكزسن الىنزشسحالزلمهثساوجضى ثيه

الفنخزىم اليدف السئس ليرا الجحش : ى ولس خ الىاةفبد

ذ االحزبجبد لمطالةالزلمىالىحزالزسثخ لزصىه الابةخ ا

زفسع و ىرا اليدف السئس األىداف الفسعخ الزبلخ:االلكزسن،الزلمه

لزصاىه اللبواخ األساس ولس اخ -1 الىحزا ذ لمطاالة الزلمىا

االحزبجبد الابةخ عم شجكخ االنزسنذ.

ظاابئت ركنلجااب الزلمااه أىىزيااب لاار االحزبجاابد ولس ااخ --2

.الابةخ

د اساازادان ركنلجااب الزلمااه لاار االحزبجاابد لقاابولس ااخ و--3

.الابةخ

ره إرجبع الىانيج األسامة الةاف،لمزلسف عما :ونيج الدزاسخ

الىاةاافبد الفنااخ الزسثااخ لزصااىه الىحزاا الزلمىاا واا خااال رحماا

نزبئج الدزاسبد الجحس السبثقخ.

الزلمهأسمة بعمخ : جدالنزبئج لماه عا ثلاد الزاإللكزسنا

الىلس الىسرجط ثبلىيبزاد لد الطالة ذ االحزبجبد الزحص شبدح

الابةخ.

1

النقال التعلم لتوظيف مقرتح ورتص

يف

الفلسطينية اجلامعات

)فلسطني( شاويش عبداهللد.

2

مجزز فزز لحذثزز لاكنىلىجزز مزز السززاد د ززى بعززذ ىمزز تززسد د

و لمصزللح ت لمدز يم مز لكثر ظهرت فقذ لاعلم، لمجز يزا فز و لاز

لمان فسز و لشعىب ألمم م لكثر إله سبقت و لعلزم لصزذ ة قز مى علز

لغ لبز لزذي لنق لز لهى تف وتى فر لج مع ت تس ذ وم . لع لم ف لعظمز

يززا مزز السززاد د مزز بززذ ال كزز لعمرزز ، لشززر ولك فزز لنزز ش، مزز

أمثل بشكل لاكنىلىج

أ لذة سزز وجززذت لدلسززلن لج معزز ت و قزز علزز الطزز وبعززذ

كانف ز م ر كب وغمىض قصىة لنقز لاعلزم تكنىلىجز وحازى فز

لدلسلن لج مع ت

لا ل لر س لسؤ ف مامثل لبحث مشكل نبثقت ين وم

لنقز لزاعلم تكنىلىجز لاىظزف لمقازر لاصىة م لج معز ت فز

؟ لدلسلن

لا ل لدرع ألسئل لسؤ يا م وادر

؟ مبرة ته ؟ وسلب ته ؟ ممس ته م ؟ فى ذ م ؟ لنق لاعلم م

؟ لنق لاعلم مج ف و لج مع ت لذو تج ةب م

؟ لدلسلن لج مع ت ف لنق لاعلم لاىظف لمقار لاصىة م

3

لبحث أيذ ف

لدلسلن ج مع ت ل ف لنق ب لاعلم لمرتبل لمد يم تىض

لدلسلن لج مع ت لنق لاعلم بئ ف ل زم لاقن ت تب

لدلسلن لج مع ت لنق لاعلم تى جه لا لعقب ت ع لكشف

لج معزززز ت فزززز لنقززز لززززاعلم لاىظززززف لذ عززز لمبززززرة ت تحذزززذ

لدلسلن

لبحث أيم

ألو لبحزث عذ لنقز لزاعلم بئز تىظزف مجز فز لج معز ت فز

لب حث علم حذ عل – لدلسلن

لدلسلن لج مع ت ف لنق لاعلم لاىظف وحلىال أفك ة قذ

لدلسزلن لج مع ت ف لنق لاعلم تكنىلىج تىظف عل س عذ

بد عل

لمجززز فززز وللخبزززر التصززز الت تلشزززرك دعزززى لبحزززث عابزززر

عبر لاعلم إد ة ومص دة إللكارون لمقرة ت مج ف ل ساثم ة

لنق ل لهى تف

4

إللكارونز لمقرة ت وتلىر بن ف تدذ قذ أفك ة لبحث يا قذ

لنق ل لهى تف عبر وإد ةته ونشري

لمن دزززز لاربىزززز تج يززز ت ال ألحززززذ مسزززز ر لبحزززث يززززا ززز ت

لزاعلم تكنىلىج م ب الساد د تكنىلىجز تىظزف ومز إللكارونز

لاعلم ف لنق لاعلم

1

بعد عن التعليه دور

واالتصال املعلومات تكنولوجيا خالل من

حنو بناء القدرات املؤسسية

جمال التعليه العالييف

) مصر(حمند محاد هندي..دأ

2

اسزخذاو ركنجب انعهيبد عه ضء انزسع ف

االرصبل

صاد رطس اسزخذايب ثصسح يزهخ ف ف كم يجبالد انحبح،

يجبل انزعهى ثصفخ عبيخ، يجبل انزعهى انعبن ثصفخ خبصخ؛ رنك ي

يطهق أب ثضغذ ظشد ف األسبط ي خالل رطس انفكش انجحش داخم

أسقخ قبعبد يعبيم انجحس داخم انؤسسبد انزعهخ، انز ي أب

نجحس، ي صى جبء االسزخذاو األيضم نب نك ثبنزأكذ انجبيعبد يشاكض ا

ف أصبء ياقف انزعهى/انزذست داخم قبعبد يعبيم رهك انؤسسبد. عه

انج اخش، أصجح اسزخذاو ركنجب انعهيبد االرصبل فعبال ح

رحقق انزعهى/انزذست ع ثعذ نهعبيه ف رهك انؤسسبد فقب نب قبثه

يشكالد قذ رحل د رعهى رذسجى جب نج، كزهك انز رزعهق ي

ثبنعش انضي نهسزذف، ضق انقذ، ضغط انعم، كضشح

انسئنبد انخ انشخصخ، ثعذ انسبفبد نهصل إن أيبك انزعهى

انزذست...إنخ.

3

أدثبرى ف ادانجبحض انش ي انعذذ أص انطهق زا ي

انزعهى/انزذست انز قذ ثشايج حل انزفكش إعبدح ثضشسحدساسبرى

رعقب ثعض أ كم انشكالد انسبثقخ؛ نزى رفزب ع ثعذ ي خالل

ركنجب انعهيبد االرصبل ثسبئهب يصبدسب انزعذدح انزعخ

ذف ثبء قذساد انسزحذصخ، خبصخ ف يؤسسبد انزعهى انعبن؛ ث

يؤسسخ فعبنخ رض كفبءح انعم األداء داخم رهك انؤسسبد. أضف إن

انز انخصبئص انسبد ي ثبنعذذزسى عذث ع /انزذستانزعهىرنك أ

برعه بظبي ي رجعم يعب ركبيهب ثزفبعهب انزعهى نظبو بياص بقبئ

ان األعبس ف األفشاد ي نهعذذ بسجبي يطهثب أصجح صى ي ،انعبد

أخ عه انزأكذ انخصبئص رهك ث ي نعم. انخزهفخ

أصبء انشبط عه حضىى رشجع احزبجبرى، انذاسس/انزذسث

انزاد، عه االعزبد انشخ االسزقالنخ عه انسبعذح ،انزعهى/انزذسة

عهخ رسع ،/انزذستانزعهى طشقخ صيب يكب شكم عه انسطشح

يزبثعز دساسز ف انذاسط/انزذسة حشخ، انزذست/انزعهى عه انحصل

.انزعهى فقبد ف االقزصبد ،انذساسخ عخ عه انحبفظخ ،ثعذ ع

4

ثبء عه يب سجق ي أخ نزكنجب انعهيبد االرصبل ح

، دسب يعب ح رحقق أذاف شبيهخ يزكبيهخ ي رحقق انزعهى ع ثعذ

شأب سفع يسز األداء ثؤسسبد انزعهى انعبن، جبءد سقخ انعم ز

نزهق انضء عه انزعهى ع ثعذ ي خالل ركنجب انعهيبد االرصبل

ح ثبء انقذساد انؤسسخ ف يجبل انزعهى انعبن. ي صى سف زى

و انزعهى/انزذست ع ثعذ ف ضء ركنجب انعهيبد ربل يف

االرصبل، يب انقذساد انؤسسخ، يكبرب، يقيبرب، يع اخززبو

سقخ انعم ثعذد ي انقزشحبد انزصبد انز قذ رفذ ف ثبء رهك

انقذساد داخم يؤسسبد انزعهى انعبن ي خالل انزعهى ع ثعذ انقبئى عه

سزخذاو ركنجب انعهيبد االرصبل.ا

األكادمييني والطالبواقع استخدا

قسي عمو املعمووات جاوعة بين سويفب

لشبكات التواصن االجتىاعي

:العىمية التعميىيةيف

الفيس بوك منوذجا

) وصر( د. آواه طه حمىد

ظشد خذيبد شجكبد انزاصم االجزبع

بد ، لجم أفل شظ األنفخ انثبخ كأحذ انك

، بدفخ ان يضذ ي . انشئغخ نزمبد انجم انثب نهت

ثشغى حذاثزب،رضبعف اإللجبل عهب، انزاصم انزجبدل انعهيبر.

ايزذ كب صبسد رهعت أداسا يؤثشح، عبعــب الزصبدـــب اجزبعـــب،

خجشاء انزشثخ، أب رأثشب إن حمم انزعهى، حث ش غش احذ ي كجبس

أضبفذ جبجــب ي انشكم اإلغب، ي خالل يشبسكخ رفبعم انعصش

؛ حث انجشش، ف انعهخ انزعهخ، يب عبعذ عه صبدح انشغجخ ف انزعهى

اشزشن فب آالف انذاسط انعبذ انجبيعبد عه يغز انعبنى، عالح

ث اعزفبدا ي خذيبرب ف إطبس يب عه اشزشان انطالة ثغشض انزعهى، ح

عشف ثبنزعهى انج، نك ك ثخ راصم رعه ثـبء، اعزفبدح

عهى حممخ ي خذيبد شجكبد انزاصم االجزبع، فئ جت عه كم ي ان

زعهى اننج فك يجعخ ي االشزشاطبد اال عزجبساد انزيخ.ان

أخ ز انذساعخ العزمشاء الع اعزخذاو طالة ي ب ثشصد

لغى عهو انعهيبد ثجبيعخ ث عف نشجكبد انزاصم االجزبع ف

انزاصم انعه يع انزشكض عه انفظ ثن كرج نهزطجك، حث أفبدد

% ي 77دساعخ حذثخ لبو ثب فش ي انجبحث ثجبيعخ يغرب، أ

ه إن شجكبد انزاصم ثذف انزعهى رخ انبساد عو انطالة ذخ

االفزبح عه جبد يش جذذح، ثحغت يغش خظ انخه، يذش عبو

يجهظ أث ظج نهزعهى ، فئ ز انشجكبد صبسد جضءا ال زجضأ ي رعهى

حط انحه اإلله انعبنى لبطجخ، جعهزى انطالة، رعضض اسرجبطى ثبن

عه ع ثكم يب شذ انعبنى ي يغزجذاد رمخ عهخ ثمبفخ.

عه انصعذ األكبد فمذ ثذأ انكثش ي أعضبء ئخ انزذسظ ف

انجبيعبد انعبنخ انعشثخ ثبعزخذاو ز انشجكبد نهزاصم يع انطالة ي

بنت عصشا فبعال أجم خهك ثئخ رعهخ شفبفخ رفبعهخ ك فب انط

شبسن ف انغؤنخ، نظ يجشد يزهك عهج نعهيبد هم إبب انعه ى

يب انطشق انز ، رغع انذساعخ انحبنخ ان يعشفخ ف انمبعخ انذساعخ

غزخذيب ي خالل انشجكبد االجزبعخ نجبء ك نعض ئخ انزذسظ أ

انزاصم يع انطالة أخز ثب ك ي بشرط خانذساع ادانمشس

؟ انزغزخ انشاجعخ يى

طشق انزذسظ انحذثخ لبدسح عه انزفبعم يع يشخ ثب جعهب

انزعهخ ي ازجب انؤعغخ ،كب رغع ان رجخبصخ انزفبعهخ يب

زبع ف انز رهعج شجكبد انزاصم االج انىطهخ أكبد إن انذس

.ىانزعه

1

( Twitter)موقع تويرت واقع استخدام

:العربيةاجلامعية املكتبات فى

حتليلية تقومييةدراسة

ةخدمات االحاطة اجلاريكخدمة من

) مصر(د.عصام عبيد

2

رزبل ذ انذراسخ در اقع اسزخذاو يقع رريز ف اعالو خر

بيعيخ انعزثيخ، انسزفيذي ي االشطخ انخذيبد انز رقذيب انكزجبد اند

عه اعزجبر ا خذيبد االحبطخ اندبريخ نهعهيبد رزرجط ثشكم كجيز عه

االعالو ثبال ثبل ثدزيبد االير االحذاس انسززح انزالحقخ اندبريخ

داخم يؤسسبد انعهيبد، يعزجز يقع رريز ي ياقع شجكبد انزاصم

زبثعي ن ثبالحذاس اندبريخ، االخزبع انز رذف إن اعالو يزبثعخ ان

ثبنزبن يذرج ي حيش انفو انظيفخ رحذ يس خذيخ ي خذيبد

االحبطخ اندبريخ انسزخذيخ ف انكزجبد يزاكز انعهيبد ف اطبر االعالو

االخزبع اندذيذ شكم ي اشكبل خذيبد االحبطخ اندبريخ عه اعزجبر ا

ء اعضبء يئخ انزذريس طالة انزحهخ سا -عيخ انسزفيذي يب

ي انزيذي -اندبيعيخ االن ا انذراسبد انعهيب ا انجبحثي ثصفخ عبيخ

ثعزفخ االخجبر االحذاس اندبريخ ثبنكزجخ، ي ب رسع ذ انذراسخ إن

رقييى اقع انكزجبد اندبيعيخ السزخذاو يقع رريز انقف عه رحهيم

نسزخذيخ ثب رقيب، انزعزف عه طجيعخ رهك انخذيخ ي انعهيبد ا

خات يزعذدح، انيخ االعالو انزذي ي انبحيخ االداريخ انعهيخ

انزبثعخ ردب انكزجبد انذرسخ، رسع انذراسخ إن رعزيز انزاصم

االنكزز ثي انؤسسبد انعهيبريخ انسزفيذي يب ي يظر عه

3

سبى ثشكم ا ثبخز ف انزعهيى ع ثعذ رجبدل انعزفخ انزقبرة انعه ي

نالسزفبدح يب ف نخذيخ االذاف انزعهييخ انعهيخ عه حذا ساء.

سف رسزخذو انذراسخ اسهة رحهيم انحز عه اعزجبر ا احذ

عه اسبنيت انح انصف نالخبثخ عه رسبؤالد انذراسخ، رقو انذراسخ

يحبنخ انجحش ف اردببد انكزجبد اندبيعيخ ح انيخ اسزخذاو يقع رريز

عه يالحقخ انزطراد اندبريخ العالو انسزفيذي ي انكزجبد اندبيعيخ

ثبسزخذاو االشكبل انزعخ ساء كبذ االخطبراد انيييخ ا انشزاد

ثبنجحس اندبريخ ا االعالييخ ا انجش االزقبئ نهعهيبد ا انزعزيف

اسزسبخ قائى يحزيبد انذريبد غيزب ي اشكبل خذيبد االحبطخ

اندبريخ.

:سف رذف انذراسخ عه يب يه

انزعزف عه يدذ يزبثعدخ انكزجدبد اندبيعجدخ نقدع ردريز نخذيدخ يد -

خذيبد االحبطخ اندبريخ داخم رهك انكزجبد.

خ حدد اسددزخذاو يقددع رددريز فدد دراسددخ االردبددبد انعذديددخ انعيدد -

انكزجبد اندبيعيخ انزبحخ عه االززذ.

4

انزعددزف عهدد انداددت االداريددخ انظيفيددخ انسددزخذيخ فدد انكزجددبد -

اندبيعيخ السزخذاو يقع رريز كخذيخ ي خذيبد االحبطخ اندبريخ.

1

Distance learning

in the field of

Human and Social Sciences

Anastasia Dumitru

Ph. D

&

Aura Vaceanu

President of Haiku Society

(Romania)

2

This paper explores the necessity and the- rele-

vance of distance learning in the field of Human and

Social Sciences. The work is a presentation of our

book Interculturality and Interdisciplinarity in Educa-

tion, published in partnership with five universities

from Russia, Serbia, U K, Japon and Romania. We

present the project coordination Romanian-Japanese

Interculturality, written in Japan Danube Friendship,

approved by Japanese Embassy, in the field of Dis-

tance learning. We identified the challenges facing the

application of Distance learning in education, studied

the inter-relationship of social networks and we have

coordinated some educational books. For example,

Haiku Solidarity Book, Constanta, 2012, was inspired

by the earthquake in the 11th March and its effect. We

decided to published students works and their men-

tors as a sign of solidarity.

3

These (inter)national experiences are examples

of good distance learning, offering creative prospec-

tive visions to develop the system of international pro-

ject. We plead for passing from the mono culture to

the inter one (M. Rey). European values will lose their

special situation of universal norms accepted official-

ly; they will enter the local spiritual creations regim.

The Occidental value, if it doesn`t want to provincial-

ize, will be obliged to establish the dialogue with the

other ex-centric cultures, for instance the Oriental

ones.

1

Distance Learning

and Teaching

in Turin's Universities

Ermis Segatti (ITALY)

2

The report aims at expounding how some De-

partments of Turin State’s Universities gave start to

programs of Distance Learning and Teaching. It will

be highlighted how and why something was laid aside

or reduced, and conversely how and why something

is going to be implemented. A final point will take into

consideration the local Faculty of Theology, where the

reporter is currently giving lectures in History of Chris-

tianity, explaining the reasons why up to now it is not

concerned about Distance programs.

2014 12-16 مستخلصات أعمال مؤتمر التعليم عن بعد

Technology

Transcript of 2014 12-16 مستخلصات أعمال مؤتمر التعليم عن بعد