SEMINARIO DE LECTO-ESCRITURAProfesor: Francisco J. Valencia Q.

Manizales, Marzo 19 de 2014

COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN 2

“La exigencia fenomenológica con respecto a las imágenes poética es, por lo demás, simple: consiste poner el acento sobre su virtud de origen, captar el ser mismo de la originalidad, beneficiándose así de la insigne productividad psíquica de la imaginación”BACHELARD

Por: Francisco J. Valencia Q.

El aprendizaje de la ortografía es un continuo problema tanto para los alumnos como para los que nos dedicamos a inculcar este aprendizaje. El uso correcto de los signos gráficos encierra dificultades intrínsecas y por tanto es conveniente utilizar todos los recursos didácticos disponibles para conseguir que el estudiante alcance un dominio adecuado de la corrección ortográfica.

Ante todo, es importante motivar sobre la importancia de la utilización de la escritura con ortografía correcta. La imagen que nos hacemos de un ciudadano es positiva o negativa según sepa escribir con corrección. Es más, en muchos casos, las primeras valoraciones para acceder a un puesto de trabajo se cifran en observar la ortografía del candidato.

La sociedad descalifica a un individuo que comete faltas de ortografía en un escrito y ya no le interesa saber si este sujeto es culto, está preparado profesionalmente o tiene algo interesante que decir. Ha quedado marginado simplemente porque comete faltas de ortografía; tiene, pues, una importancia social la corrección ortográfica, pero, ¿Cómo conseguirla?

Es un aprendizaje lento y paciente. Consiste en hacer pequeñas prácticas continuas de diversos ejercicios como se va sugiriendo en este taller. Otro camino muy interesante para ayudar a adquirir el dominio en la corrección ortográfica es la frecuente lectura. Por lo general, un individuo que lee bastante y frecuentemente, ha adquirido una memoria fotográfica de la grafía de las palabras y cuando debe escribirlas las redacta correctamente de una forma espontánea.

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Una de las características de la comunicación, sea escrita o verbal, es la correcta pronunciación y escritura de las palabras. Mediante la palabra hablada y escrita comunicamos todas nuestras ideas y conceptos y, en general, todos nuestros hechos de conciencia. Pero en ocasiones pronunciamos y escribimos tan mal, que ni siquiera nosotros mismos entendemos el mensaje emitido. De ahí que sea tan importante el abordaje de este curso introductorio, que busca en lo sucesivo la participación activa de sus estudiantes en el desarrollo y solución de los talleres que se van sugiriendo, no sólo para realizarlos en las dos sesiones programadas, sino a lo largo de su carrera. Pongo en sus manos un excelente documento que contiene los elementos más atómicos de un tema que será de permanente recurso a lo largo de su carrera profesional y de su vida personal.

OBJETIVOS.

Distinguir los tipos de acento que existen en nuestra lengua. Distinguir los diferentes tipos de palabras, según su acento. Colocar la tilde, acento ortográfico, a las palabras que la llevan. Aplicar los distintos casos de acento diacrítico y acentuaciones especiales.

CONCEPTOS BASICOS

CLASES DE ACENTO

Toda palabra en Español tiene una vocal fuerte o tónica ( y sólo una ), que es la vocal en que recae el acento de la palabra.

Acento es la mayor fuerza de la voz que se hace sobre la sílaba, al pronunciar una palabra.

Prosódico: El que tienen todas las palabras. Ortográfico: La tilde que se coloca sobre la vocal acentuada de algunas palabras. Diacrítico: El que llevan algunas palabras, especialmente monosílabas, para evitar

confusiones.

EL ACENTO: Es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia una sílaba en una palabra. El acento pertenece a la lengua hablada.

LA TILDE: Es un signo gráfico, semejante a la coma, que se coloca en algunas palabras encima de una vocal de la sílaba en la que recae el acento, de acuerdo con las reglas de la colocación de la tilde. La tilde pertenece a la lengua escrita.

CLASES DE PALABRAS POR RAZON DE ACENTO.

1. Las Agudas u Oxítonas: Cuando la sílaba acentuada es la última.

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2. Graves o Paroxítonas: Cuando la sílaba acentuada es la penúltima.3. Esdrújulas o Proparoxítonas: Cuando el acento recae en la antepenúltima sílaba.4. Sobreesdrújulas: Si el acento recae en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.5. Sílaba tónica: Aquella que se pronuncia con mayor fuerza de voz, y en la que, por

tanto, reside el acento o la tilde.

EJERCICIO DE ENTRADA

Marque el acento ortográfico a las siguientes palabras y diga, según su acento, si son agudas, graves, esdrújulas o sobre esdrújulas. Consultar en el diccionario el significado de aquellas palabras que desconozca.

Cesarea ________________________________________________________Angel ________________________________________________________Cohibir ________________________________________________________Infeliz ________________________________________________________Lopez ________________________________________________________Alvarez ________________________________________________________Diganle ________________________________________________________Prohibanle ________________________________________________________Herbivoro ________________________________________________________Semaforo ________________________________________________________Volumen ________________________________________________________Ahi ________________________________________________________Oyendosele ________________________________________________________Digasenos ________________________________________________________Celestial ________________________________________________________Persuasion ________________________________________________________Dirigiose ________________________________________________________Jesus ________________________________________________________Dieciseis ________________________________________________________Oyendosele ________________________________________________________Desvio ________________________________________________________Comentar ________________________________________________________Evaluesenos ________________________________________________________Caracter ________________________________________________________Diriamosles ________________________________________________________Regimenes ________________________________________________________Volviésemos ________________________________________________________Diagnostico ________________________________________________________Pirámide ________________________________________________________Resumen ________________________________________________________

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Como en Español toda sílaba posee al menos una vocal, el acento siempre se hace recaer sobre ella. A la vocal que soporta el acento la llamamos VOCAL TÓNICA.

Vocales abiertas: a,e,o.Vocales cerradas: i,u.

REGLAS DE COLOCACION DE LA TILDE

REGLAS GENERALES.

1. Palabras Agudas: Llevan tilde las que terminan en vocal, N ó S. Ej: Rompí. Salón. Bisturí. Salón. Compás. Acentuación. Balón. Asociación. Etc.

2. Palabras graves: Llevan tilde las que terminan en consonante que no sean ni N ni S. Ej: Difícil. Pérez. Río. Cárcel. Lápiz. Huésped. Etc.

3. Palabras Esdrújulas: Todas, sin excepción, llevan tilde. Ej: Tímido. Vértice. Bárbaro. Teléfono. Lámpara. Etc.

4. Palabras Sobreesdrújulas: Al igual que las Esdrújulas llevan siempre tilde. Ej: Díjomelo. Repíteselo. Fácilmente.

EXCEPCION A LAS REGLAS GENERALES

REGLAS ESPECIALES

1. Las Palabras monosílabas: Los monosílabos no llevan tilde. Ej: Son, en, un, a, sin, con, por, etc.

2. Palabras interrogativas y exclamativas: Qué, Cuál, Quién, Cómo, Cuándo, Dónde, Adónde y Cuánto, con sentido interrogativo o exclamativo llevan siempre la tilde.

Ej: ¿Dónde estabas? !Qué horror! ¿Cuánto vale?

3. Casos especiales.

a. La tilde en los adverbios terminados en MENTE: Los adverbios de modo terminados en MENTE, son palabras que tienen dos acentos, y cuando el adjetivo del cual se derivan llevan tilde, ésta se conserva.

EJ: útil + mente útilmente

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feliz + mente felizmentecomún + mente comúnmentefrágil + mente frágilmentesola + mente solamente.Tardía + mente tardíamenteíntima + mente íntimamenteBaladí + mente baladímenteAutomoovilística + mente automovilísticamente.

b. La tilde en las palabras compuestas. Cuando los adjetivos se unen para formar una palabra compuesta, dicha palabra

puede escribirse en un solo término, y sólo el segundo conserva el acento y la tilde, si la tiene.

Ej:socio + humanística sociohumanísticalírico + dramático liricodramáticotécnico + empírico tecnicoempíricomédico + pediátrico medicopeádiatrico

Pero si se escriben los términos separados, caso en el cual se coloca un guión entre ellos, cada uno conserva su acento y la tilde, si la tienen.

Ej:socio + humanística socio-humanísticalírico + dramático lírico-dramáticotécnico + empírico técnico-empíricomédico + pediátrico médico-pediátricocrítico + histórico crítico-histórico

Cuando los adjetivos que se unen para formar una palabra compuesta, acompañan un nombre en femenino, sólo el segundo adopta la terminación femenina y los demás conservan la terminación en O.

Ej:Investigación criticohistórica O Crítico-históricaSección medicopediátrica O médico-pediátricaComposición liricodramática O lírico-dramáticaEnfermedad siquicosomática O síquico-somáticaPero si los términos que se juntan son numerales ordinales, ambos pueden tomar las terminaciones femeninas. En el empleo de estas palabras, debemos recordar lo siguiente:

Los numerales ordinales del 11 al 19, no admiten guión intermedio. Ej:Lección decimonovena O decimanovena

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Representación decimoctava O decimaoctavaUnidad decimosexta O decimasexta.

Los numerales ordinales a partir del 21 se escriben en términos separados, sin guión. Ej:Vigésimo terceroCuadragésimo quintoNonagésimo terceroSeptuagésimo segundoTrigésimo sextoQuincuagésimo tercero

Hay otras palabras que tienen doble escritura ( juntas o separadas ), y que se ajustan para el acento y la tilde, al caso de las palabras compuestas. Veamos algunas de las más comunes:

Así mismo O asimismo ( no se confunda con A sí mismo )Tal vez O talvezVía crucis O viacrucisEn frente O enfrenteEn seguida O enseguida

4. Verbos con pronombres pesonales ENCLITICOS: ( te, me, se, lo la, le, nos, os ). Estos pronombres van siempre después del verbo y se usan frecuentemente en el lenguaje telegráfico. Ej: Esfuércese Vámonos, Indícole, etc. Ahora, cuando los pronombres anteceden a los verbos reciben el nombre de PROCLITICOS. Ej: que es esfuerce, nos vamos, le indicó.

Con base en lo anotado anteriormente, respecto a los enclíticos, se cometen los siguientes errores de dicción:

Váyasen siéntesen córrasen.

En este caso se estaría diciendo :

Que sen siente que sen vaya que sen corra.Observemos que el enclítico es SE, y el plural (n) lo lleva el verbo:

Que se sientenQue se vayanQue se callenQue se salgan

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Que se corranQue se vuelvan

A veces, las formas verbales se asocian con pronombres - colocados al final de ellas - para formar una sola palabra. Esta composición sigue las siguientes reglas: Si la forma verbal original llevaba tilde, esta se seguirá poniendo, aunque en la nueva

palabra, de acuerdo con las reglas generales, no corresponda. Ej: dé + le déle

Cambió + se cambióseLlevó + se llevóseEvalúen + nos + lo evalúennoslo

Si el verbo primitivo no lleva tilde, pero al unirse con uno o varios pronombres se forma una palabra esdrújula, se colocará.

Ej: Permite + se+ lo permíteseloHablando + nos hablándonosComiendo + se + los comiéndoselosCambiando + nos cambiándonosMidiendo + se + las midiéndoselas

PALABRAS DE DOBLE ACENTUACION

Existen en el idioma ciertos vocablos que tienen dos acentuaciones; unas están plenamente consolidadas, otras están sujetas a variaciones regionales. Mostramos a continuación aquellas que han sido consagradas por el uso general:

Médula gladíoloÓsmosis balaústreAlvéolo olimpíadaAmoníaco chasisDemoníaco cardíacoPrésago piromancíaPrócero róbaloPulmoníaco hidromancíaElíxis etíopeExégesis maníacoMúcura NobelCeltíbero frísolBimano Cantiga

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Poligloto PabiloPeriodo PoliciacoRumania DinamoZodiaco Ibero

EL PUNTO.

El punto sirve para terminar una frase con sentido completo.El punto y seguido se usa cuando terminamos un concepto y seguimos razonando sobre el mismo tema.El punto y aparte indica que ha terminado un párrafo. Puede ser porque se inicia un asunto diferente al tratado en el párrafo anterior; o porque se va a tratar otro aspecto diverso de la misma cuestión.El punto final se refiere al punto colocado al final de un escrito.

Expresa una pausa de mayor duración que la del punto y coma. Se utiliza para separar ideas diferentes dentro de un mismo tema. Se utiliza:1. Para separar oraciones con sentido completo:Ej: Llegamos al hotel. Avisamos para que subieran la cena a la habitación. Después fuimos al cine.

2. En las abreviaturas:Ej: Ilmo., Sr., Dr., Rvdo.

3. En las siglas:Ej: EE.UU., S.A.

Nota: Si se sigue tratando el mismo asunto, se continúa escribiendo en la misma línea; pero si se pasa a otra cuestión, debe comenzarse un nuevo párrafo.

LA COMALos signos de puntuación sirven al que escribe para separar las ideas entre sí. Al que recibe la comunicación escrita le facilita la lectura comprensiva del texto. Es muy necesario saber usar los signos de puntuación correctamente. La coma sirve, en concreto, para indicar detalles y pausas menores. Los casos más frecuentes son:

En las enumeraciones, cuando los diferentes elementos de igual clase no van unido por conjunciones copulativas o disyuntivas:

Ej: Los montes y los llanos, los vientos, las selvas, los ríos y los mares reciben el aliento... Era tal su alegría que cantaba, reía, saltaba y lloraba al mismo tiempo.

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Los dos últimos elementos de una enumeración no se separan por comas sino que se unen por una conjunción copulativa:

Ej: Tiempo, viento, mujer y fortuna, presto se mudan. Los vocativos van siempre entre comas:Ej: Escucha, amigo, este consejo leal. Lucharás, soldado, con valor y entrega.

Cuando se interrumpe el sentido de la oración y se intercalan datos explicativos, se pone entre comas:

Ej: No es conveniente, con este calor, hacer el viaje. Los barcos, que llegaron, eran los más veloces. Entre los miembros de una cláusula, independientes entre sí aunque preceda una

conjunción:Ej: La pintura me entretiene, la música me distrae, la danza me apasiona, y el teatro me enloquece. Pedid, y se os dará; buscad, y hallaréis; llamad, y se os abrirá. En frases conjuntivas:Ej: En ese recodo fue, realmente, donde chocaron. Con esta chica, enamorada, ya no se puede trabajar. Cuando se invierte el orden regular de la oración, o la oración subordinada precede a

la principal:Ej: Cuando vimos la aldea, apresuramos el paso. Con esta lluvia, no llegaremos nunca. Se usa coma para separar acotaciones en gerundio o de participio absoluto:Ej: Los alumnos, exceptuando los presentes, serán amonestados. El profesor, escuchada la disertación, hizo sus notas. Van entre comas, finalmente, las expresiones similares a: Por último, finalmente, en

efecto, en fin, sin duda, sin embargo, pues, por consiguiente, etcétera.Ej: En este caso, por tanto, no aplicaremos el reglamento. Los talleres de ortografía son, y seguirán siendo, un coco, sin embargo, es necesario aplicarlos siempre.

EJERCICIOS INDIVIDUALES

Redactar un par de ejemplos, de inventiva personal, para cada uno de los casos en los que se presenta la necesidad de usar la coma.

Marque la coma en donde crea que es pertinente. (Documento Anexo).

EL PUNTO Y COMAEl punto y coma es una pausa intermedia entre la coma y el punto y seguido.

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Lo usamos para separar los miembros de los períodos que constan de varias oraciones que ya van separadas por comas o cuando la oración que sigue se refiere a todos los períodos anteriores. En resumidas cuentas, podemos aconsejar el punto y coma: Entre frases con cierta relación:Ej: El niño estudia la lección; el padre espera que termine. Éste está terminado; aquél, todavía no.

Para evitar confusiones con otras comas de un período:Ej: Primero, introduzca la moneda; luego, marque el número; y finalmente, espere a que le contesten.

LOS DOS PUNTOS.Los dos puntos sirven para hacer resaltar lo que sigue a continuación: En el encabezamiento de las cartas:Ej: Querido amigo: Muy Sr.mío: Estimado compañero: En el saludo al comienzo de un discurso:Ej: Señoras y señores: Distinguido público: Ciudadanos: Después de las palabras: a saber, por ejemplo, por lo tanto, sin lugar a duda, así pues,

por otra parte. En los documentos públicos, después de expresiones tales como: hago saber, declaro,

certifico, ordeno y mando, fallo, etc. Para iniciar una enumeración:Ej: Analizaremos sólo los puntos: uno, tres y cuatro. Podemos visitar también: Cali, Bogotá, Medellín y Barranquilla. Para reproducir o citar palabras textuales propias o ajenas:Ej: Ya os dije en esta ocasión: Si el trabajo es salud, que trabajen los enfermos. Julio César dijo: “ Llegué, vi, vencí”. Para llamar la atención o resumir la consecuencia de lo precedente:Ej: Pero ante todo: visiten el museo arqueológico.

La casa debe estar limpia, aireada, sin humedades, con luminocidad, en definitiva: en condiciones de habitabilidad.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOSLos puntos suspensivos indican una suspensión de palabras o ideas. Se emplean cuando conviene al que escribe dejar en suspenso el sentido o cuando, por dudas, temor o respeto se deja de decir algo que, por otra parte, es posible sobreentender. Los casos más frecuentes son: Dejar una frase incompleta:Ej: El que a buen árbol se arrima... Suspender el final, para sorprender:Ej: Y en el momento más emocionante...apareció un gato corriendo.

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Para dejar algo indeterminado:Ej: El precio de los alimentos...mejor no comentarlo. En una forma entrecortada de expresarse:Ej: No sabría...posiblemente...si fuera posible...

EJERCICIOS INDIVIDUALES Redacta personalmente algunos ejemplos de situaciones en el que se usen: el punto,

el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspensivos.

Acentúe ortográficamente las siguientes palabras en caso de que así lo requieran:• Corriais Encontre Comprobar• Acentuabais Polvora correcion• A traves Asolado Pormenor• Gentio Tactil Aguarras• Albedrio Alcohol Importantisimo• Mastil Timon Importante• Maceta Cuentamelo Oscuridad• Probeta Prestamo Fealdad• Libro Moscu Cuasifalso• Velasquez Paris Computador• Lapices Peru Carmesi• Examen Papa Aurora• Examenes Mama Barrabas• Triceps Mio Pacho• Ria Vio Octavo• Serias Rio Filantropo• Demuestramelo Oi Colegio• Decimo Gentio Escuela• Compremelo Martir Academia• Digaselo Electronica Orangutan• Caracteres Biceps Español• Ingles Silaba Academico• Bicicleta Duo Universitario• Candor Aereo Terricola• Elastico Ultima Yuxtapuesto• Docil Lampara Imaginación• Habil Kilometro Realidad• Jamas Miercoles Literatura• Principal Aureo Haciendo• Jardin Etiope Podrias

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• Rubi Maquina Exagesimo• Indice Condor Quinquagesimo• Timpano Feisimo Nativo.

a. Elabore un escrito (cuento, poema, pieza teatral) en el que se incluyan, por lo menos, 25 de las palabras del ejercicio anterior.

b. Construya 15 palabras compuestas que terminen en el adverbio MENTE y cuyo verbo primitivo debe ir tildado.

c. Escriba cinco palabras compuestas separadas por guiones.d. Escriba cinco palabras compuestas sin guión.e. Escriba, en caracteres impresos, los siguientes números:

• 23 84• 45 33• 72 19• 53 58• 94 66• 12 28• 16 69• 18 81• 24 90• 46 80 Las siguientes voces son verbos con pronombres personales enclíticos. Elabore oraciones personales con su traducción proclítica. (Oraciones con sentido completo).

Déle ________________________________________________________Cambiose ________________________________________________________Cuídenlos ________________________________________________________Abrácenlos ________________________________________________________Cambióseles ________________________________________________________Evalúenoslo ________________________________________________________Permíteselo ________________________________________________________Manéjense ________________________________________________________Hablándonos ________________________________________________________Comiéndoselos ________________________________________________________Midiéndoselas ________________________________________________________Abarcándoselas ________________________________________________________Estripándolas ________________________________________________________Extraviándolas ________________________________________________________Figuróse ________________________________________________________