ФГОС

ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯПРОГРАММА

к учебникуМ.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой

«БИОЛОГИЯ» для 8 класса

общеобразовательных организаций

Авторы-составители

С.Н. Новикова, Н.И.Романова

СоответствуетФедеральному государственному

образовательному стандарту

Москва«Русское слово»

2019

Учебно-методическое издание

ФГОСИнновационная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «БИОЛОГИЯ»

для 8 класса общеобразовательных организаций

Авторы-составители

Новикова Светлана НиколаевнаРоманова Надежда Ивановна

Руководитель Центра естественно-научных дисциплин С.В. БанниковРедактор С.Н. Новикова

Художественный редактор А.С. ПобезинскийКорректор Г.А. ГолубковаВёрстка И.В. Волченковой

ООО «Русское слово — учебник».115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2.

Тел.: (495) 969-24-54, (499) 689-02-65 (отдел реализации и интернет-магазин).

Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:www.russkoe-slovo.ru

e-mail: zakaz@russlo.ru

УДК 372.167.1:57*08(073)ББК 74.262.8 Р13

Рабочая программа к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса об-щеобразовательных организаций / авт.-сост. С.Н. Новикова, Н.И. Романова. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 72 с. — (ФГОС. Инновационная школа).

Рабочая программа к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса соответ-ствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образо-вания. Издание адресовано преподавателям биологии общеобразовательных организаций.

УДК 372.167.1:57*08(073)ББК 74.262.8

Р13

© С.Н. Новикова, 2019© Н.И. Романова, 2019© ООО «Русское слово – учебник», 2019

3

Рабочая программа по биологии издательства «Русское слово» подготовлена в соот-ветствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного об-щего образования.

Рабочая программа включает четыре раздела: пояснительную записку, содержание курса, тематическое и поурочное планирование и рекомендации по оснащению учеб-ного процесса.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩИЕ ЦЕЛИ ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИНА СТУПЕНИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у обучающихся представлений об отличительных особенностях живой природы, её многообразии и эволюции, челове-ке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведён с учётом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить содержание, значимое для формирования позна-вательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здо-ровья; для повседневной жизни и практической деятельности. Программа по биологии строится с учётом следующих содержательных линий:

— многообразие и эволюция органического мира;— биологическая природа и социальная сущность человека;— уровневая организация живой природы.Содержание структурировано в виде трёх разделов: «Живые организмы», «Человек и его здоровье»,

«Общие биологические закономерности».Раздел «Живые организмы» включает сведения об отличительных признаках живых организмов, их

многообразии, системе органического мира, растениях, животных, грибах, бактериях и лишайниках. Со-держание раздела представлено на основе эколого-эволюционного и функционального подходов, в со-ответствии с которыми акценты в изучении организмов переносятся с особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнения в ходе эволюции, приспо-собленности к среде обитания, роли в экосистемах.

В разделе «Человек и его здоровье» содержатся сведения о человеке как биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.

Содержание раздела «Общие биологические закономерности» подчинено, во-первых, обобщению и сис-тематизации того содержания, которое было освоено обучающимися при изучении курса биологии в основ-ной школе; во-вторых, знакомству школьников с некоторыми доступными для их восприятия общебиоло-гическими закономерностями. Содержание данного раздела включено в содержание других разделов.

Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобаль-ном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержа-ния предметных программ.

Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимо-действий (объёмы и способы получения информации порождают ряд особенностей развития современ-ных подростков). Наиболее продуктивными с точки зрения решения задач развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость.

Помимо этого, глобальные цели формулируются с учётом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.

4

С учётом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее

включение обучающихся в ту или иную группу или общность — носителя её норм, ценностей, ориента-ций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накоплен-ных обществом в сфере биологической науки.

Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во

всех её проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; по-знавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами ис-следования природы, формированием интеллектуальных умений;

овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной де-ятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объ-ектам живой природы.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС»

Цель курса биологии в 8 классе:— познакомить обучающихся с основами анатомии, физиологии и гигиены человека;— систематизировать знания обучающихся о строении органов и систем органов организма;— продолжить формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных

умений, связанных с выполнением учебного исследования;— развивать у обучающихся устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;— продолжить формирование основ экологических знаний, ценностного отношения к природе и че-

ловеку.Материал курса разделён на пятнадцать глав.Первая глава «Место человека в живой природе» формирует у обучающихся представление о человеке

как части живой природы, занимающем в системе органического мира определённое положение. Обучаю-щиеся получают представление о науках, изучающих организм человека и истории их развития, знакомятся с происхождением и эволюцией человека, дают характеристику представителей основных человеческих рас.

Во второй главе даётся общий обзор организма человека как единого целого. Углубляются знания обуча-ющихся о строении животной клетки, тканей животного организма, органов, систем и аппаратов органов.

Третья глава «Регуляторные системы организма» посвящена изучению общих принципов регуляции процессов, протекающих в организме человека. Даётся характеристика нервной и гуморальной регуля-ции, их значения для функционирования всех систем органов. Описываются последствия нарушений ра-боты нервной и эндокринной систем.

Четвёртая глава «Опора и движение» знакомит обучающихся со значением опорно-двигательного ап-парата, строением скелета и мускулатуры. Особое внимание уделяется отличительным чертам скелетной и мышечной систем от таковой других млекопитающих. Формируется представление о правилах оказа-ния первой помощи при вывихах, растяжениях и переломах.

В пятой главе дана подробная характеристика внутренней среды организма. Значение крови, лимфы и тканевой жидкости. Рассматриваются виды иммунитета, процесс свёртывания крови.

В шестой главе обучающиеся знакомятся с кровеносной и лимфатической системами организма, их значением, строением, функционированием и профилактикой нарушений в их работе. Формируется представление о правилах оказания первой помощи при кровотечениях.

Седьмая глава знакомит обучающихся с органами дыхательной системы человека. Изучается механизм дыхания, процесс газообмена в органах и тканях. Формируется представление о правилах оказания пер-

5

вой помощи при остановке дыхания. Обучающиеся знакомятся с профилактикой заболеваний дыхатель-ных путей и лёгких.

Восьмая глава посвящена изучению пищеварительной системы человека. Обучающиеся узнают о её стро-ении, значении и функционировании. Знакомятся с правилами оказания первой помощи при отравлении.

В девятой главе «Обмен веществ и превращение энергии» рассматриваются особенности пластическо-го и энергетического обменов организма. Обучающиеся знакомятся с витаминами, с нормами и режимом питания.

Десятая глава знакомит обучающихся с органами мочевыделительной системы. Обучающиеся получа-ют представление о значении и работе данной системы в организме, а также знакомятся с профилакти-кой заболеваний.

Глава одиннадцатая «Покровы тела» посвящена изучению строения и функций кожи человека. У обу-чающихся формируется представление о правилах оказания первой помощи при повреждениях кожи (ожги, обморожения, раны), а также при тепловых и солнечных ударах.

Двенадцатая глава посвящена изучению органов размножения человека. Обучающиеся знакомятся с процессом внутриутробного развития человека, выясняют причины наследственных заболеваний, узнают о мерах их профилактики. Особое внимание уделяется изучению инфекционных заболеваний, передаю-щихся половым путём.

Тринадцатая глава знакомит обучающихся с анализаторами человека и их значением для его развития.В четырнадцатой главе рассматриваются поведение и психика человека. Обучающиеся знакомятся с

высшей нервной деятельностью, работами отечественных учёных, внёсших вклад в развитие представле-ний о работе мозга.

Пятнадцатая, заключительная глава посвящена взаимодействию человека с окружающей средой (при-родной, социальной).

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Резерв учебного време-ни целесообразно использовать на увеличение в преподавании доли развивающих, исследователь-ских, личност но ориентированных, проектных и групповых педагогических технологий, проведениеэкскурсий.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение курса «Биология. 8 класс» согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного (общего) образования отводится 70 часов учебного времени.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ

Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на дости-жение обучающимися следующих личностных результатов:

1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

2) реализация установок здорового образа жизни;3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой приро-

ды; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать вы-воды и др.); эстетического восприятия живых объектов.

Метапредметными результатами освоения программы по биологии являются:

1) умение работать с разными источниками информации: текстом учебника, научно-популярной ли-тературой, словарями и справочниками; анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, вклю-чая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, клас-сифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать ма-териал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

6

2) умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планиро-вать — определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять кон-троль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отноше-нию к живой природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегриро-ваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; уме-ние адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами освоения программы по биологии являются:1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых орга-

низмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, эко-систем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах);

приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимо-связи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

классификация – определение принадлежности биологических объектов к определённой системати-ческой группе;

объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; род-ства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохра-нения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболева-ний у человека, видообразования и приспособленности;

различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объ-ектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных от-делов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространённых растений и домашних живот-ных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных;

сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимо-действия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, орга-нов, систем органов и их функциями;

овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процес-сов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье

человека.3. В сфере трудовой деятельности:знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препарировальные иглы,

скальпели, лупы, микроскопы).4. В сфере физической деятельности:освоение приёмов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, уку-

сах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; раци-

7

ональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

5. В эстетической сфере:овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА«БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС»

Тема 1. Место человека в живой природе (4 ч)

Особенности строения и жизнедеятельности, позволяющие отнести человека к царству Животные; место вида Человек разумный в современной системе живой природы; науки, занимающиеся изучени-ем организма человека; предки современного человека; человеческие расы; отличительные особенности представителей разных рас.

Основные понятия: анатомия; физиология; гигиена; антропология; место человека в системе живой природы: тип Хордовые, класс Млекопитающие, отряд Приматы, семейство Люди, род Человек, вид Че-ловек разумный; рудименты; атавизмы; австралопитеки, Человек умелый, древнейшие люди (архантро-пы), Человек прямоходящий, древние люди (палеоантропы), неандертальцы, современные люди (неоан-тропы), кроманьонцы; расы: европеоидная, монголоидная, негроидная; расизм, национализм.

Тема 2. Общий обзор организма человека (4 ч)

Особенности строения клетки животного организма; химический состав клеток тела человека; фун-кции неорганических и органических веществ в клетке; строение тканей организма человека; разновид-ности различных типов тканей; отличие понятий «система органов» и «аппарат органов»; органы, входя-щие в состав систем и аппаратов органов человека; функционирование организма человека как единого целого.

Основные понятия: неорганические вещества: вода, минеральные соли; органические вещества: угле-воды, липиды, белки, нуклеиновые кислоты; клетка: наружная мембрана, цитоплазма; органоиды: эн-доплазматическая сеть (ЭПС), рибосомы, аппарат Гольджи, лизосомы, митохондрии, клеточный центр, ядро; жизнедеятельность клетки: обмен веществ и энергии, раздражимость, возбуждение, рост, развитие; деление клетки: митоз, мейоз; ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная; орган; физио-логическая система органов; аппарат органов; полости тела; внутренние органы; уровни организации ор-ганизма: молекулярно-генетический, клеточный, тканевый, органный, системный, организменный; го-меостаз; саморегуляция.

Лабораторная работа: «Типы тканей в животном организме».

Тема 3. Регуляторные системы организма (12 ч)

Системы организма, регулирующие его работу; отличие нервной и гуморальной регуляций; классифи-кация нервной системы по местоположению и по выполняемым функциям; группы железы и функции, которые они выполняют; строение головного и спинного мозга человека, функции головного и спинно-го мозга человека; заболевания, возникающие вследствие нарушений в работе нервной системы и желёз внутренней и смешанной секреции.

Основные понятия: гуморальная регуляция: гормоны; нервная регуляция: нервные импульсы; нервная система: соматическая, вегетативная; рефлекс; рефлекторная дуга; нейрогуморальная регу-ляция; железы: внешней секреции, внутренней секреции, смешанной секреции; гиперфункция и ги-пофункция железы; гипофиз; эпифиз; щитовидная железа; паращитовидные железы; надпочечники; поджелудочная железа; половые железы; гипофизарные карлики; гипофизарный гигантизм; акро-мегалия; кретинизм; микседема; базедова болезнь; сахарный диабет; нервная система: центральная, периферическая; кора; ядра; нервные волокна; нервное сплетение; нервные узлы; возбуждение; тор-

8

можение; нейроны: чувствительные, исполнительные, вставочные; рефлексы: соматические, вегета-тивные; безусловные, условные; рефлекторная дуга; рецепторы; спинной мозг; вещество: серое, белое; нервные пути: восходящие, нисходящие; спинномозговые нервы; функции спинного мозга: рефлек-торная, проводниковая; головной мозг: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний мозг, промежу-точный мозг (таламус, гипоталамус); большие полушария; кора: древняя, старая, новая; вегетативная нервная система: парасимпатическая, симпатическая; режим дня; фенилкетонурия; синдром Дауна; врождённые заболевания.

Лабораторная работа: «Строение головного мозга».

Тема 4. Опора и движение (6 ч)

Строение опорно-двигательного аппарата человека; функции, которые выполняют скелет и мускула-тура; строение костей и мышц, ткани, образующие кости и мышцы; вещества, входящие в состав костей; отличие скелета человека от скелета других млекопитающих; причины отличия скелета человека от ске-лета других млекопитающих; группы мышц, особенности строения мышц; значение тренировки для со-хранения здоровья; правила оказания первой помощи при травмах.

Основные понятия: вещество кости: губчатое, компактное; кости: трубчатые, губчатые, плоские, сме-шанные; соединения костей: неподвижное, полуподвижное, подвижное; череп: мозговой отдел, лице-вой отдел; позвоночник; грудная клетка; скелет верхних конечностей: скелет плечевого пояса, скелет свободной конечности; скелет нижних конечностей: скелет тазового пояса, скелет свободной конеч-ности; мышца: брюшко, фасция, сухожилие; мышцы головы: жевательные, мимические; мышцы шеи; мышцы туловища: спины, груди, живота; мышцы конечностей: верхних, нижних; возбудимость; сокра-тимость; двигательная единица мышцы; синергисты, антагонисты; тренировочный эффект; гиподи-намия; атрофия мышц; утомление; отдых: активный, пассивный; работа: статическая, динамическая; гигиена труда; травма; шок; травматизм; растяжение; вывих; ушиб; переломы: закрытые, открытые; первая помощь; рахит; тренировка; производственная гимнастика; осанка; остеохондроз; сколиоз; плоскостопие.

Лабораторные работы: «Определение крупных костей в скелете человека при внешнем осмотре», «Оп-ределение основных групп мышц человека при внешнем осмотре», «Утомление при статической и дина-мической работе».

Тема 5. Внутренняя среда организма (4 ч)

Жидкости, формирующие внутреннюю среду организма; состав крови; функции различных клеток крови; нарушения в работе иммунной системы организма.

Основные понятия: внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа; плазма; эритроци-ты; малокровие; тромбоциты; свёртывание крови; фибриноген; фибрин; лейкоциты; фагоцитоз; фагоци-ты; лимфоциты; иммунная система; антигены; антитела; иммунитет: гуморальный, клеточный; иммуни-тет: естественный, искусственный; аллергия, аллергены; тканевая совместимость; СПИД; аутоиммунные заболевания.

Лабораторная работа: «Микроскопическое строение крови человека и лягушки».

Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (4 ч)

Строение органов кровеносной и лимфатической систем человека; значение органов кровеносной и лимфатической систем человека; функции органов кровеносной и лимфатической систем человека; строение сердца человека, причины неутомимости сердечной мышцы; автоматия сердечной мышцы; за-болевания, развивающиеся при нарушениях в работе сердечно-сосудистой и лимфатической систем; пра-вила оказания первой помощи при различных видах кровотечений.

Основные понятия: кровеносная система; кровоснабжение; сосуды; сердце; предсердия, желудочки; клапаны: створчатые, полулунные; сердечный цикл; автоматия сердца; электрокардиограмма; кровенос-ные сосуды: артерии, капилляры, вены; круги кровообращения: большой, малый; кровяное давление; пульс; регуляция кровотока: нервная, гуморальная; лимфообращение; нарушения артериального давле-

9

ния: гипертония, гипотония; ишемическая болезнь; аритмия; кровотечения: капиллярные, венозные, ар-териальные, носовые, внутренние; первая помощь при кровотечениях.

Лабораторные работы: «Подсчёт пульса до и после дозированной физической нагрузки», «Первая по-мощь при кровотечениях».

Тема 7. Дыхание (3 ч)

Строение органов дыхательной системы человека; значение дыхательной системы для организма; за-болевания, возникающие при нарушении работы органов дыхания, меры по их профилактике; правила оказания первой доврачебной помощи при остановке дыхания.

Основные понятия: дыхание; верхние дыхательные пути: носовая и ротовая полости, носоглотка, глотка; нижние дыхательные пути: гортань, трахея, бронхи; голосовой аппарат: голосовые связки, го-лосовая щель; лёгкие; альвеолы; газообмен; межрёберные мышцы, диафрагма; вдох, выдох; жизнен-ная ёмкость лёгких; регуляция дыхания: нервная, гуморальная; грипп; ОРВИ; аденоиды; миндалины; гайморит; фронтит; тонзиллит; ангина; туберкулёз; флюорография; искусственное дыхание; непрямой массаж сердца.

Лабораторная работа: «Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания».

Тема 8. Питание (5 ч)

Строение органов пищеварительной системы человека; значение пищеварения для организма челове-ка; строение зубов человека; значение пищеварительных желёз; заболевания, возникающие из-за нару-шения работы органов пищеварительной системы, меры по их профилактике; правила оказания первой доврачебной помощи при отравлении.

Основные понятия: питание; пища: растительная, животная; питательные вещества; пищеварение; пи-щеварительный канал (тракт); пищеварительные железы; ротовая полость; зубы: резцы, клыки, корен-ные; зубы: молочные, постоянные; коронка; эмаль; шейка; корень; кариес; пульпит; слюна; слюнные железы; язык; глотка; пищевод; желудок; тонкий кишечник: двенадцатиперстная, тощая, подвздошная кишка; поджелудочная железа; печень; желчь; переваривание; всасывание; толстый кишечник: слепая, ободочная, прямая кишка; аппендикс, аппендицит; регуляция пищеварения; холера; брюшной тиф; ди-зентерия; сальмонеллёз; ботулизм; гельминтозы; пищевое отравление; гастрит; язва; цирроз печени.

Лабораторная работа: «Действие ферментов слюны на крахмал».

Тема 9. Обмен веществ и превращение энергии (3 ч)

Особенности пластического и энергетического обмена в организме человека; витамины, влияние ви-таминов на организм; группы витаминов и их количество, необходимое для сохранения здоровья; про-дукты, содержащие витамины; нарушения обмена веществ у человека; нормы питания.

Основные понятия: обмен веществ и энергии; энергетический обмен; пластический обмен; обмен бел-ков; обмен углеводов; обмен жиров; обмен воды и минеральных солей; витамины; гиповитаминоз; авита-миноз; гипервитаминоз; водорастворимые витамины: С, В, РР; жирорастворимые витамины: А, D, Е, К; нормы питания; гигиена питания; нарушения обмена веществ: ожирение, дистрофия.

Лабораторная работа: «Определение норм питания».

Тема 10. Выделение продуктов обмена (2 ч)

Строение органов мочевыделительной системы человека; значение выделения для организма; строе-ние нефрона; процесс образования мочи; заболевания, возникающие из-за нарушения работы органов мочевыделительной системы, меры по их профилактике.

Основные понятия: почки; мочеточники; мочевой пузырь; мочеиспускательный канал; вещество: кор-ковое, мозговое; нефрон; образование мочи: фильтрация, обратное всасывание; моча: первичная, вто-ричная; анализ мочи; пиелонефрит; инфекционный цистит; мочекаменная болезнь; острая почечная не-достаточность; гемодиализ; трансплантация почки.

10

Тема 11. Покровы тела (2 ч)

Строение кожи человека; функции кожи; железы, расположенные в коже; строение волос и ногтей че-ловека; терморегуляция; значение закаливания организма; правила ухода за кожей.

Основные понятия: кожа: эпидермис, дерма, гиподерма; железы: потовые, сальные; производные кожи: волосы, ногти; терморегуляция; закаливание; тепловой удар; солнечный удар; ожоги; обморожения; ги-гиена кожи.

Тема 12. Размножение и развитие (6 ч)

Размножение; значение размножения для живых организмов; структуры клетки, отвечающие за насле-дование признаков от родителей к потомству; виды и причины изменчивости; причины возникновения мутации; строение половых систем женского и мужского организма в связи с выполняемыми функция-ми; оплодотворение; пол будущего ребёнка; развитие ребёнка в организме матери; периоды, на которые делится жизнь человека после рождения; заболевания половой системы, их профилактика.

Основные понятия: размножение; наследственность; хромосомы; гены; гаметы; хромосомный набор: диплоидный, гаплоидный; половые хромосомы; аутосомы; пол: гомогаметный, гетерогаметный; нена-следственная изменчивость; наследственная изменчивость: комбинативная, мутационная; мутагенные факторы; мутации: соматические, генеративные; наследственные болезни: генные, хромосомные; меди-ко-генетическое консультирование; методы дородовой диагностики; методы генетики человека; мужская половая система; женская половая система; гаметогенез; сперматозоиды; яйцеклетки; оплодотворение; зигота; бесплодие; внутриутробное развитие: начальный, зародышевый, плодный периоды; импланта-ция; плацента; роды: родовые схватки, потуги; врождённые заболевания; постэмбриональное развитие: дорепродуктивный, репродуктивный, пострепродуктивный периоды; новорождённость, грудной возраст, раннее детство, дошкольный период (первое детство), школьный период: второе детство и подростко-вый возраст; половое созревание; зрелость: физиологическая, психологическая, социальная; юношеский возраст, зрелый возраст, пожилой возраст, старческий возраст, смерть; сифилис, трихомониаз, гонорея, ВИЧ-инфекция.

Тема 13. Органы чувств. Анализаторы (4 ч)

Органы чувств человека; части, из которых состоит анализатор; функции анализаторов в организме; строение зрительного, слухового, обонятельного, осязательного, вкусового анализаторов; функции вес-тибулярного аппарата.

Основные понятия: анализатор: периферический, проводниковый, центральный отделы; ощущения; иллюзии; глазное яблоко; оболочки: белочная, сосудистая, сетчатка; хрусталик; аккомодация; палочки; колбочки; близорукость; дальнозоркость; наружное, среднее, внутреннее ухо; ушная раковина; наруж-ный слуховой проход; слуховые косточки улитка; вестибулярный аппарат; мышечное чувство; осязание: тактильная, температурная, болевая рецепция; обоняние; вкус.

Лабораторная работа: «Кожное чувство».

Тема 14. Поведение и психика человека. Высшая нервная деятельность (6 ч)

Общие представления о поведении и психике человека; врождённые и приобретённые рефлексы; фа-зы и значение сна; виды внимания и памяти; роль обучения для развития личности человека; значение второй сигнальной системы человека.

Основные понятия: потребность; доминанта; поведение; психика; высшая нервная деятельность; реф-лексы: безусловные, условные; инстинкты; торможение: безусловное, условное; сон; фазы сна: медленно-волновой сон, быстроволновой сон; сновидения; бессонница; внимание: непроизвольное, произвольное; устойчивое, колеблющееся; рассеянность; воля; обучение; память: образная, эмоциональная, словесная; кратковременная, долговременная; амнезия; первая сигнальная система; вторая сигнальная система; речь: устная, письменная; внешняя, внутренняя; мышление: абстрактно-логическое, образно-эмоци-ональное; воображение; сознание; эмоции: положительные, отрицательные; эмоциональные реакции;

эмоциональные отношения; личность; интересы; склонности; задатки; способности; одарённость; тем-перамент: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик; характер.

Лабораторная работа: «Коленный рефлекс человека».

Тема 15. Человек и окружающая среда (3 ч)

Влияние на организм факторов окружающей среды: природной и социальной; адаптация организма человека к условиям жизни; факторы, нарушающие здоровье человека; факторы, сберегающие и укреп-ляющие здоровье человека.

Основные понятия: биосфера; загрязнение атмосферы; загрязнение и перерасход природных вод; охрана окружающей среды; природная среда; социальная среда; бытовая среда; производственная среда; невроз; адаптации организма; стресс; аутотренинг; здоровье; факторы, сохраняющие здоровье; факторы, нарушающие здоровье.

Заключение (2 ч)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯКУРСА «БИОЛОГИЯ. 8 КЛАСС»

Обучающийся научится:• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их

практическую значимость;• применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения

за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клет-ки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностя-ми строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме чело-века, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Обучающийся получит возможность научиться:• использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обмо-

рожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюде-ний за состоянием собственного организма;

• выделять эстетические достоинства человеческого тела;• реализовывать установки здорового образа жизни;• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здо-

ровью других людей;• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в

виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отноше-

нию к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

12

ТЕ

МА

ТИ

ЧЕ

СК

ОЕ

И П

ОУ

РО

ЧН

ОЕ

ПЛ

АН

ИР

ОВ

АН

ИЕ

ПО

КУ

РС

У«Б

ИО

ЛО

ГИЯ

. 8

КЛ

АС

С»

(70

ч)

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Гл

ав

а 1

. МЕ

СТ

О Ч

ЕЛ

ОВ

ЕК

А В

ЖИ

ВО

Й П

РИ

РО

ДЕ

(4

ч)

1Н

ауки

о

чело

-ве

ке

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о н

аука

х,

зан

им

а-ю

щи

хся

изу

чен

ием

ор

ган

изм

а че

лове

ка

Мед

иц

ин

а.

Ан

атом

ия.

Ф

изи

олог

ия.

П

сихо

логи

я.Ги

гиен

а

Уст

анав

лива

ть

со-

отве

тст

вие

меж

ду

нау

кам

и, и

зуча

ю-

щи

ми

чел

овек

а, и

н

апра

влен

иям

и и

х ра

боты

. Наз

ыва

ть

мет

оды

изу

чен

ия

орга

ни

зма

чело

-ве

ка. Р

азли

чат

ь те

орет

иче

скую

и

пра

кти

ческ

ую м

е-ди

ци

ну.

Соб

люда

ть

пра

вила

раб

оты

в

каби

нет

е би

олог

ии

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, вы

де-

лять

гла

вное

в т

екст

е, с

трук

-ту

риро

вать

уче

бны

й м

атер

иал

, со

став

лять

пла

н п

араг

раф

а и

оф

орм

лять

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: у

важ

ите

ль-

ное

отн

ошен

ие

к уч

ите

лю и

од

нок

ласс

ни

кам

,п

рин

яти

е от

ветс

твен

нос

ти з

а ре

зуль

таты

сво

их

дей

стви

й.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е во

спри

ни

мат

ь и

нф

орм

а-ц

ию

на

слух

, раб

отат

ь в

сост

а-ве

тво

рчес

ких

груп

п

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

ва

жн

ости

нау

ч-н

ых

исс

ледо

ва-

ни

й д

ля р

азви

тия

нау

ки

2М

есто

че

ло-

века

в

сис-

тем

е ж

иво

т-н

ого

ми

ра

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

п

олож

ени

и

чело

века

в

сист

еме

жи

вой

при

-ро

ды.

Си

стем

а-ти

ческ

ое

пол

ожен

ие

чело

века

. Р

уди

мен

ты.

Ата

визм

ы

Опр

едел

ять

пол

о-ж

ени

е че

лове

ка в

си

стем

е ор

ган

и-

ческ

ого

ми

ра. Р

аз-

лича

ть

руди

мен

ты

и а

тави

змы

. Пер

е-чи

слят

ь п

ризн

аки

, п

озво

ляю

щи

е

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о че

лове

ке

как

част

и ж

иво

й

при

роды

. Пон

и-м

ание

при

чин

во

зни

кнов

ени

я

13

Изу

чен

ие

дока

за-

тель

ств

родс

тва

чело

века

и

жи

вотн

ых

отн

оси

ть ч

елов

ека

к оп

реде

лён

ны

м

такс

онам

. Сра

вни-

ват

ь ос

обен

нос

ти

стро

ени

я и

жи

з-н

едея

тель

нос

ти

чело

века

и ч

елов

е-ко

обра

зны

х об

е-зь

ян и

объ

ясня

ть

при

чин

ы р

азли

чий

. П

риво

дит

ь до

каза

-т

ельс

тва

жи

вотн

о-го

про

исх

ожде

ни

я че

лове

ка

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к о

круж

ающ

им

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

-зу

льта

ты р

абот

ы. Р

азви

тие

на-

выко

в оц

енки

и с

амоа

нал

иза

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

дно-

клас

сни

ков,

арг

умен

тиро

вать

св

ою т

очку

зре

ни

я

отли

чий

чел

овек

а от

дру

гих

жи

вот-

ны

х

3П

ро-

исх

ож-

ден

ие

и э

во-

люц

ия

чело

-ве

ка

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

п

редш

ест-

вен

ни

ках

чело

века

и

эта

пах

эв

олю

ци

и

чело

века

Ан

троп

оло-

гия.

Дри

о-п

ите

ки.

Авс

трал

опи

-те

ки.

Чел

овек

умел

ый

. Д

ревн

ей-

ши

е лю

ди

(арх

ан-

троп

ы),

че

лове

к п

рям

о-хо

дящ

ий

. Д

ревн

ие

лю-

ди (

пал

ео-

антр

опы

),

неа

нде

р-та

льц

ы.

Сов

рем

ен-

ны

е лю

ди

(нео

антр

о-п

ы),

кро

ма-

ньо

нц

ы

Объ

ясня

ть

знач

ени

е ан

троп

олог

ии

для

и

зуче

ни

я эв

олю

ци

и

чело

века

. Хар

ак-

тер

изов

ать

осо-

бен

нос

ти с

трое

ни

я п

редш

еств

енн

ико

в че

лове

ка. В

ыде

-ля

ть

этап

ы э

во-

люц

ии

чел

овек

а.

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

тро-

ени

я те

ла и

обр

аза

жи

зни

дре

вней

ши

х,

древ

ни

х и

пер

вых

совр

емен

ны

х лю

-де

й. С

равн

иват

ь ос

обен

нос

ти с

тро-

ени

я те

ла и

обр

аза

жи

зни

пре

дков

че-

лове

ка

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

с р

азли

чны

ми

и

сточ

ни

кам

и и

нф

орм

аци

и,

пре

обра

зовы

вать

её

из

одн

ой

фор

мы

в д

ругу

ю, в

ыде

лять

гл

авн

ое в

тек

сте,

стр

укту

риро

-ва

ть у

чебн

ый

мат

ери

ал, д

елат

ь вы

воды

на

осн

ове

пол

учен

ной

и

нф

орм

аци

и, у

стан

авли

вать

со

отве

тств

ие

меж

ду о

бъек

там

и

и и

х ха

ракт

ери

сти

кам

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к о

круж

ающ

им

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

дан

ий

по

гото

вом

у п

лан

у,

сам

осто

ятел

ьно

оцен

ива

ть

пра

виль

нос

ть в

ып

олн

ени

я ра

боты

, осу

щес

твля

ть р

ефле

к-си

ю с

воей

дея

тель

нос

ти.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

и о

твеч

ать

на

воп

росы

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и. П

они-

ман

ие з

нач

ени

я п

рям

охож

ден

ия

и р

азви

тия

руки

ка

к ор

ган

а тр

уда

для

эвол

юц

ии

че

лове

ка. П

ред-

став

лени

е о

спо-

собн

ости

к м

ыш

-ле

ни

ю, т

руду

и

исп

ольз

ован

ию

чл

енор

азде

льн

ой

речи

как

важ

ны

х ус

лови

ях ф

орм

и-

рова

ни

я че

лове

ка

совр

емен

ног

о ти

па

14

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

4Р

асы

че

ло-

века

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

рас

ах

чело

века

и

при

чин

ах

их

поя

вле-

ни

я

Бол

ьши

е ра

сы: е

вро-

пео

идн

ая,

мон

голо

ид-

ная

, экв

а-то

риал

ьная

. В

идо

вое

еди

нст

во ч

е-ло

вече

ства

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

раса

».

Вы

деля

ть

сущ

ест-

вен

ны

е п

ризн

аки

ос

нов

ны

х ра

с. Р

аз-

лича

ть

на

рису

нка

х и

фот

огра

фи

ях

пре

дста

вите

лей

ра

зли

чны

х ра

с.

Хар

акт

ериз

оват

ь п

ричи

ны

воз

ни

к-н

овен

ия

расо

вых

разл

ичи

й. П

риво

-ди

ть

дока

зат

ель-

ства

ви

дово

го

еди

нст

ва ч

елов

е-че

ства

. Вы

полн

ять

зада

ни

я ра

зног

о ур

овн

я сл

ожн

ости

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

од-

нок

ласс

ни

ков.

При

мен

ени

е п

олуч

енн

ых

знан

ий

в п

ракт

и-

ческ

ой д

еяте

льн

ости

. Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

-да

ни

й у

чите

ля с

огла

сно

уста

-н

овле

нн

ым

пра

вила

м р

абот

ы в

ка

бин

ете.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-м

аци

ю н

а сл

ух, с

трои

ть э

ф-

фек

тивн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с од

нок

ласс

ни

кам

и п

ри в

ып

ол-

нен

ии

сов

мес

тной

раб

оты

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о Ч

елов

еке

разу

мн

ом к

ак

еди

нст

вен

ном

ви

де с

овре

мен

но-

го ч

елов

ека.

Не-

прия

тие

иде

й р

а-си

зма

и с

оци

аль-

ног

о да

рви

ни

зма.

П

оним

ание

нео

б-хо

дим

ости

по-

луче

ни

я зн

ани

й

о че

лове

ческ

их

раса

х дл

я ф

ор-

ми

рова

ни

я п

ред-

став

лен

ий

о и

х ра

вноц

енн

ости

Гл

ав

а 2

. ОБ

ЩИ

Й О

БЗ

ОР

ОР

ГАН

ИЗ

МА

ЧЕ

ЛО

ВЕ

КА

(4

ч)

5Х

им

и-

ческ

ий

со

став

кл

етки

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о хи

ми

чес-

ком

сос

таве

кл

етки

че-

лове

ка к

ак

клет

ки

Нео

рга-

ни

ческ

ие

вещ

еств

а:

вода

, ми

-н

ерал

ьны

е со

ли.

Орг

ани

чес-

кие

вещ

ест-

Хар

акт

ериз

оват

ь хи

ми

ческ

ий

сос

тав

клет

ки ч

елов

ека

как

клет

ки ж

иво

т-н

ого

орга

ни

зма.

Р

азли

чат

ь н

еорг

а-н

иче

ски

е и

орг

ани

-че

ски

е ве

щес

тва,

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, ус-

тан

авли

вать

соо

твет

стви

е м

еж-

ду о

бъек

там

и и

их

хара

ктер

ис-

тика

ми

, про

води

ть с

равн

ени

е об

ъект

ов и

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

ани

и с

равн

ени

й.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

под

держ

ани

я кл

етко

й п

ос-

тоян

ства

сво

ей

внут

рен

ней

15

жи

вотн

ого

орга

ни

зма

ва: у

глев

о-ды

, ли

пи

ды,

белк

и,

нук

леи

но-

вые

кисл

оты

вход

ящи

е в

сост

ав

клет

ки ч

елов

ека.

У

стан

авли

ват

ь со

-от

вет

стви

е м

ежду

ве

щес

твам

и и

фун

-кц

иям

и, к

отор

ые

они

вы

пол

няю

т в

клет

ке

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

та-

вить

зад

ачи

, нео

бход

им

ые

для

её д

ости

жен

ия.

Раз

вити

е н

авы

ков

сам

ооц

енки

и с

амо-

анал

иза

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е ра

бота

ть в

сос

таве

тво

р-че

ски

х гр

упп

сред

ы д

ля н

ор-

мал

ьной

жи

зне-

деят

ельн

ости

6С

тро-

ени

е и

ж

из-

нед

е-ят

ель-

нос

ть

клет

ки

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

роц

ес-

сах,

про

-те

каю

щи

х в

клет

ке.

Изу

чен

ие

орга

нои

-до

в кл

етки

че

лове

ка и

ф

ункц

ий

, ко

торы

е он

и в

ней

вы

пол

няю

т

Нар

ужн

ая

мем

бран

а.

Ци

топ

лазм

а.

Орг

анои

ды.

Ядр

о.Ж

изн

еде-

ятел

ьнос

ть

клет

ки. Д

е-ле

ни

е кл

ет-

ки: м

ито

з,м

ейоз

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

трое

-н

ия

клет

ки ч

елов

е-ка

как

кле

тки

жи

-во

тног

о ор

ган

изм

а.

Опи

сыва

ть

про

цес

-сы

, про

тека

ющ

ие

в кл

етке

орг

ани

зма

чело

века

. Раз

ли-

чат

ь н

а ри

сун

ках,

та

бли

цах

орг

а-н

оиды

жи

вотн

ой

клет

ки. У

стан

авли

-ва

ть

соот

вет

стви

е м

ежду

орг

анои

дам

и

и ф

ункц

иям

и, к

о-то

рые

они

вы

пол

-н

яют

в кл

етке

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

е-н

ие

раб

ота

ть с

раз

личн

ым

и

ист

очн

ик

ами

ин

фо

рм

аци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

ро

вать

и

нф

ор

мац

ию

, де

лать

вы

воды

, да

вать

оп

ред

елен

ия

по

нят

и-

ям,

стр

ои

ть р

ечев

ые

выск

а-зы

ван

ия

в ус

тно

й и

пи

сьм

ен-

но

й ф

ор

ме,

дем

он

стр

ир

ова

ть

нав

ык

и с

амо

сто

ятел

ьно

й

исс

ледо

вате

льск

ой

дея

тель

-н

ост

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: у

мен

ие

опре

-де

лять

жи

знен

ны

е ц

енн

ости

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

опре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

-ви

ть з

адач

и, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

дос

тиж

ени

я, п

редс

тавл

ять

резу

льта

ты р

абот

ы. Р

азви

тие

нав

ыко

в са

моо

цен

ки и

сам

о-ан

али

за.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, вы

сказ

ыва

ть с

воё

мн

ени

е, а

декв

атн

о ар

гум

енти

-ро

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о кл

етке

ка

к о

слож

ной

би

олог

иче

ской

си

стем

е, в

кот

о-ро

й с

трук

турн

ые

элем

енты

вза

и-

мос

вяза

ны

и в

за-

им

озав

иси

мы

16

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

7Т

кан

и1

Ком

-би

ни

-ро

ван

-н

ый

.Л

або-

рато

р-н

ая

рабо

та

№ 1

«Ти

пы

тк

аней

в

жи

-во

тном

ор

га-

ни

зме»

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о тк

анях

ор

ган

изм

а че

лове

ка.

Изу

чен

ие

тип

ов, р

аз-

нов

идн

ос-

тей

тка

ней

и

вы

пол

ня-

емы

х и

ми

ф

ункц

ий

в

орга

ни

зме

чело

века

Тка

ни

: со-

еди

ни

тель

-н

ая, э

пи

те-

лиал

ьная

, м

ыш

ечн

ая,

нер

вная

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

ткан

ь».

Наз

ыва

ть

тип

ы

и р

азн

ови

днос

ти

ткан

ей о

рган

изм

а че

лове

ка. Р

азли

-ча

ть

тип

ы т

кан

ей

на

рису

нка

х и

м

икр

опре

пар

атах

. Х

арак

тер

изов

ать

фун

кци

и р

азли

ч-н

ых

тип

ов т

кан

ей в

ор

ган

изм

е че

лове

-ка

. Уст

анав

лива

ть

соот

вет

стви

е м

еж-

ду о

собе

нн

остя

ми

ст

роен

ия

ткан

ей и

и

х ф

ункц

иям

и

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ик

ами

ин

фор

мац

ии

, ст

рук

-ту

риро

вать

уче

бны

й м

атер

и-

ал,

кла

сси

фи

ци

рова

ть о

бъек

-ты

на

осн

ове

опре

делё

нн

ых

кри

тери

ев,

опре

деля

ть к

ри-

тери

и д

ля к

ласс

иф

ик

аци

и

объе

кто

в, д

ават

ь оп

реде

лен

ия

пон

яти

ям.

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

При

мен

ени

е зн

а-н

ий

в п

ракт

иче

ской

дея

тель

-н

ости

. Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

да-

ни

й, с

амос

тоят

ельн

о оц

ени

вать

п

рави

льн

ость

вы

пол

нен

ия

ра-

боты

, осу

щес

твля

ть р

ефле

кси

ю

свое

й д

еяте

ль н

ости

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

слуш

ать

и з

адав

ать

воп

росы

уч

ите

лю и

одн

окла

ссн

ика

м

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и.

Пре

дст

авле

ние

о м

ног

ообр

ази

и

разн

ови

днос

тей

ос

нов

ны

х ти

пов

тк

аней

в о

рган

из-

ме

чело

века

.П

риня

тие

пра

вил

рабо

ты в

каб

ин

е-те

би

олог

ии

при

вы

пол

нен

ии

ла-

бора

торн

ых

рабо

т

8О

рга-

ны

и

сист

е-м

ы о

р-га

нов

че

ло-

века

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

об о

рган

ах,

сист

емах

ор

ган

ов и

ап

пар

атах

ор

ган

ов о

р-га

ни

зма

Орг

ан. Ф

и-

зиол

оги

чес-

кая

сист

ема

орга

нов

. А

пп

арат

ор

ган

ов. П

о-ло

сти

тел

а.

Вн

утре

нн

ие

орга

ны

.

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

орга

н»,

«с

ист

ема

орга

нов

»,

«ап

пар

ат о

рган

ов»,

«г

омео

стаз

». Р

азли

-ча

ть

сист

емы

и а

п-

пар

аты

орг

анов

че-

лове

ка и

пок

азы

ват

ь и

х н

а та

бли

цах

.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

, про

-во

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

, де

мон

стри

рова

ть н

авы

ки

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

об о

рган

изм

е че

лове

ка к

ак е

ди-

ной

би

олог

иче

с-ко

й с

ист

еме,

все

ст

рукт

урн

ые

эле-

мен

ты к

отор

ой

17

чело

века

. И

зуче

ни

е ор

ган

изм

а че

лове

ка

как

еди

но-

го ц

елог

о

Гом

еост

аз.

Сам

орег

уля-

ци

я

Уст

анав

лива

ть

соот

вет

стви

е м

ежду

орг

анам

и и

п

олос

тям

и т

ела

че-

лове

ка, в

кот

оры

х он

и р

асп

олож

ены

. Х

арак

тер

изов

ать

орга

ни

зм ч

елов

ека

как

сист

ему,

фун

-кц

ион

иру

ющ

ую

как

еди

ное

цел

ое.

Объ

ясня

ть

знач

ени

е са

мор

егул

яци

и

сам

осто

ятел

ьной

исс

ледо

ва-

тель

ской

дея

тель

нос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

об-

нос

ть в

ыби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и п

осту

пка

х п

о от

-н

ошен

ию

к с

воем

у зд

оров

ью и

зд

оров

ью о

круж

ающ

их.

Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

в с

оста

ве т

вор-

ческ

их

груп

п

взаи

мос

вяза

ны

и

взаи

моз

ави

сим

ы

Гл

ав

а 3

. Р

ЕГ

УЛ

ЯТ

ОР

НЫ

Е С

ИС

ТЕ

МЫ

ОР

ГАН

ИЗ

МА

(12

ч)

9О

бщи

е п

рин

-ц

ип

ы

регу

-ля

ци

и

жи

з-н

еде-

ятел

ь-н

ости

ор

га-

ни

зма

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о сп

особ

ах

регу

ляц

ии

ф

ункц

ий

ор

ган

изм

а че

лове

ка

Гум

орал

ьная

ре

гуля

ци

я.

Горм

оны

. Н

ервн

ая

регу

ляц

ия.

Н

ервн

ые

им

пул

ьсы

. Н

ервн

ая

сист

ема:

со-

мат

иче

ская

, ве

гета

тив-

ная

. Реф

-ле

кс. Р

еф-

лект

орн

ая

дуга

.Н

ейро

гу-

мор

альн

ая

регу

ляц

ия

Хар

акт

ериз

оват

ь об

щи

е п

рин

ци

пы

ре

гуля

ци

и ж

изн

е-де

ятел

ьнос

ти о

рга-

ни

зма.

Раз

лича

ть

нер

вную

и г

умо-

раль

ную

рег

уляц

ии

ж

изн

едея

тель

нос

ти

орга

ни

зма.

Сра

в-ни

ват

ь м

ехан

изм

ы

нер

вной

и г

умо-

раль

ной

рег

уляц

ии

и

объ

ясня

ть

нео

б-хо

дим

ость

сог

ла-

сова

нн

ости

эти

х п

роц

ессо

в. Д

ават

ь оп

реде

лени

е п

оня-

тию

«ре

фле

кс»

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

екти

в-н

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

в-ле

нн

ых

зада

ч, д

елат

ь вы

воды

н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой и

нф

ор-

мац

ии

, уст

анав

лива

ть с

оот-

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и и

х ха

ракт

ери

сти

кам

и, п

рово

дить

ср

авн

ени

е об

ъект

ов, д

емон

с-тр

иро

вать

нав

ыки

сам

осто

я-те

льн

ой и

ссле

дова

тель

ской

де

ятел

ьнос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

-зу

льта

ты р

абот

ы.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о м

ехан

изм

ах,

обес

печ

ива

ющ

их

регу

ляц

ию

фун

к-ц

ий

орг

ани

зма

18

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

мац

ию

на

слух

, стр

оить

эф

-ф

екти

вное

вза

им

одей

стви

е с

одн

окла

ссн

ика

ми

при

вы

пол

-н

ени

и с

овм

естн

ой р

абот

ы

10О

бщая

ха

рак-

тери

с-ти

ка

эндо

к-ри

н-

ной

си

сте-

мы

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б эн

-до

кри

нн

ой

сист

еме

чело

века

. И

зуче

ни

е ти

пол

о-ги

и ж

елёз

ор

ган

изм

а че

лове

ка

Жел

езы

: вн

ешн

ей

секр

еци

и,

внут

рен

ней

се

крец

ии

, см

ешан

ной

се

крец

ии

. С

вой

ства

го

рмон

ов.

Гип

ерф

ун-

кци

я и

ги

-п

офун

кци

я ж

елез

ы

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

тро-

ени

я эн

докр

ин

ной

си

стем

ы ч

елов

ека.

Р

азли

чат

ь ж

елез

ы

внут

рен

ней

, вн

е-ш

ней

и с

меш

анн

ой

секр

еци

и, г

ип

о- и

ги

пер

фун

кци

и

жел

ёз. П

оказ

ы-

ват

ь н

а ри

сун

ках

и т

абли

цах

мес

то-

пол

ожен

ие

жел

ёз

внут

рен

ней

и с

ме-

шан

ной

сек

рец

ии

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

а-ц

ию

по

пам

яти

, раб

отат

ь с

разл

ичн

ым

и и

сточ

ни

кам

и

ин

фор

мац

ии

, сра

вни

вать

и

анал

изи

рова

ть и

нф

орм

аци

ю,

дела

ть в

ыво

ды, с

трои

ть р

ече-

вые

выск

азы

ван

ия

в ус

тной

и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

сво

ему

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: р

азви

тие

нав

ыко

в оц

енки

и с

амоа

нал

и-

за. У

мен

ие

анал

изи

рова

ть р

е-зу

льта

ты с

воей

раб

оты

на

урок

еК

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, в

ыск

азы

вать

сво

ё м

нен

ие,

аде

кват

но

выск

азы

-ва

ть и

арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и. О

соз-

нани

е ва

жн

ости

де

ятел

ьнос

ти э

н-

докр

ин

ной

си

с-те

мы

для

рег

уля-

ци

и п

роц

ессо

в ж

изн

едея

тель

-н

ости

орг

ани

зма

11Ж

е-ле

зы

внут

-ре

нн

ей

и с

ме-

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

об о

собе

н-

нос

тях

Гип

офи

з.

Эп

иф

из.

Щ

ито

видн

ая

жел

еза.

Над

-п

очеч

ни

ки.

Наз

ыва

ть

и п

ока-

зыва

ть

на

рису

нка

х и

таб

лиц

ах ж

елез

ы

внут

рен

ней

и с

ме-

шан

ной

сек

рец

ии

.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

екти

в-н

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

в-ле

нн

ых

зада

ч, д

елат

ь вы

воды

н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой и

нф

ор-

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и.

Пре

дст

авле

ние

о ж

елез

ах и

их

19

шан

-н

ой

секр

е-ц

ии

жел

ёз в

нут

-ре

нн

ей и

см

ешан

ной

се

крец

ии

Под

жел

у-до

чная

же-

леза

. Пол

о-вы

е ж

елез

ы

Сра

внив

ать

осо-

бен

нос

ти ф

ункц

и-

они

рова

ни

я ж

елёз

вн

утре

нн

ей и

см

е-ш

анн

ой с

екре

ци

и.

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

горм

о-н

ы».

Уст

анав

ли-

ват

ь со

отве

тст

вие

меж

ду ж

елез

ами

и

горм

онам

и, к

ото-

рые

они

вы

деля

ют.

Х

арак

тер

изов

ать

дей

стви

е ра

зли

ч-н

ых

горм

онов

на

орга

ни

зм ч

елов

ека

мац

ии

, уст

анав

лива

ть с

оот-

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и и

х ха

ракт

ери

сти

кам

и, п

рово

дить

ср

авн

ени

е об

ъект

ов, д

емон

с-тр

иро

вать

нав

ыки

сам

осто

я-те

льн

ой и

ссле

дова

тель

ской

де

ятел

ьнос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к с

воем

у зд

оров

ью.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я, п

редс

тавл

ять

ре-

зуль

таты

раб

оты

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е во

спри

ни

мат

ь и

нф

ор-

мац

ию

на

слух

, стр

оить

эф

-ф

екти

вное

вза

им

одей

стви

е с

одн

окла

ссн

ика

ми

при

вы

пол

-н

ени

и с

овм

естн

ой р

абот

ы

фун

кци

ях в

орг

а-н

изм

е

12Н

ару-

шен

ия

рабо

ты

эндо

к-ри

н-

ной

си

с-те

мы

и

их

пре

-ду

п-

реж

де-

ни

е

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

в-ле

ни

й о

по-

след

стви

ях

нар

ушен

ия

рабо

ты э

н-

докр

ин

ной

си

стем

ы

Кар

ли-

ково

сть.

Ги

ган

тизм

. К

рети

ни

зм.

Баз

едов

а бо

-ле

знь.

Сах

арн

ый

диаб

ет

Объ

ясня

ть

при

-чи

ны

нар

ушен

ий

в

рабо

те э

ндо

к-ри

нн

ой с

ист

емы

. У

стан

авли

ват

ь со

отве

тств

ие

меж

ду

забо

лева

ни

ями

че-

лове

ка и

жел

езам

и,

нар

ушен

ие

рабо

ты

кото

рых

их

вызы

-ва

ет. П

риво

дит

ь до

-ка

зат

ельс

тва

вли

-ян

ия

обра

за ж

изн

и

чело

века

на

рабо

ту

его

эндо

кри

нн

ой

сист

емы

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

сво

ему

здор

овью

. При

-м

енен

ие

пол

учен

ны

х зн

ани

й в

п

ракт

иче

ской

дея

тель

нос

ти.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

веде

ни

я зд

оров

о-го

обр

аза

жи

зни

. П

риня

тие

пра

вил

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и

20

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

13З

на-

чен

ие

нер

в-н

ой

сист

е-м

ы и

об

щи

е п

рин

-ц

ип

ы

её о

р-га

ни

-за

ци

и

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о зн

ачен

ии

н

ервн

ой

сист

емы

и

общ

их

при

нц

ип

ах

её о

рган

и-

зац

ии

Нер

вная

си

стем

а:

цен

трал

ь-н

ая, п

ери

-ф

ери

ческ

ая.

Кор

а.Я

дра.

Нер

в-н

ые

воло

к-н

а. Н

ервн

ые

узлы

. Воз

-бу

жде

ни

е.То

рмож

ени

е.

Ней

рон

ы:

чувс

тви

тель

-н

ые,

исп

ол-

ни

тель

ны

е,

вста

вочн

ые

Объ

ясня

ть

знач

ени

е н

ервн

ой с

ист

емы

дл

я ор

ган

изм

а че

лове

ка. Х

арак

те-

ризо

ват

ь ст

роен

ие

нер

вной

си

стем

ы

чело

века

. Раз

ли-

чат

ь ц

ентр

альн

ую

и п

ери

фер

иче

скую

н

ервн

ую с

ист

емы

. К

ласс

ифиц

иров

ать

ней

рон

ы в

зав

иси

-м

ости

от

вып

олн

яе-

мы

х и

ми

фун

кци

й.

Опи

сыва

ть

и с

рав-

нива

ть

про

цес

сы

возб

ужде

ни

я и

тор

-м

ожен

ия

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, раб

отат

ь с

разл

ич-

ны

ми

ист

очн

ика

ми

ин

фор

-м

аци

и, с

равн

ива

ть и

ан

али

зи-

рова

ть и

нф

орм

аци

ю, д

елат

ь вы

воды

на

осн

ове

срав

нен

ий

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

сво

ему

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

дан

ий

, сам

осто

ятел

ьно

оце-

ни

вать

пра

виль

нос

ть в

ып

ол-

нен

ия

рабо

ты, о

сущ

еств

лять

ре

фле

кси

ю с

воей

дея

тель

-н

ости

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, в

ыск

азы

вать

сво

ё м

нен

ие,

аде

кват

но

выск

азы

-ва

ть и

арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и. П

ред-

став

лени

е о

цен

-тр

альн

ой р

оли

н

ервн

ой с

ист

е-м

ы в

рег

уляц

ии

п

роц

ессо

в ж

из-

нед

еяте

льн

ости

ор

ган

изм

а

14Р

еф-

лекс

. Р

еф-

1К

ом-

бин

и-

ро-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

-

Реф

лекс

ы:

сом

ати

чес-

кие,

вег

ета-

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

реф

лек-

торн

ая д

уга»

.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и.

21

лек-

торн

ая

дуга

ван

-н

ый

ни

й о

реф

-ле

ктор

ном

п

рин

ци

пе

рабо

ты

нер

вной

си

стем

ы

тивн

ые;

без

-ус

ловн

ые,

усло

вны

е.

Реф

лект

ор-

ная

дуг

а. Р

е-ц

епто

ры

Раз

лича

ть

веге

та-

тивн

ые

и с

омат

и-

ческ

ие

реф

лекс

ы.

Объ

ясня

ть

знач

ени

е ре

цеп

торо

в дл

я ос

ущес

твле

ни

я ре

фле

ксов

. Опи

сы-

ват

ь м

ехан

изм

ы

двух

ней

рон

ной

и

трё

хней

рон

ной

ре

фле

ктор

ны

х ду

г. С

равн

иват

ь ус

лов-

ны

е и

без

усло

вны

е ре

фле

ксы

, объ

яс-

нят

ь и

х зн

ачен

ие

для

чело

века

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

здо

ровь

ю.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

отв

е-ча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

енти

ро-

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я

Пон

иман

ие в

аж-

нос

ти з

нан

ий

о

при

нц

ип

ах

рабо

ты н

ервн

ой

сист

емы

для

н

аблю

ден

ия

за

свои

м з

доро

вьем

с

цел

ью е

го с

о-хр

анен

ия

15С

пи

н-

ной

м

озг

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ст

роен

ии

и

фун

кци

ях

спи

нн

ого

моз

га ч

ело-

века

Сп

ин

ной

м

озг.

Вещ

ес-

тво:

сер

ое,

бело

е. Н

е-рв

ны

е п

ути

:во

сход

ящи

е,

ни

сход

ящи

е.

Сп

ин

но-

моз

говы

е н

ервы

.Ф

ункц

ии

сп

ин

ног

о м

озга

: реф

-ле

ктор

ная

, п

рово

дни

ко-

вая

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

трое

-н

ия

спи

нн

ого

моз

га

чело

века

как

ор-

ган

а ц

ентр

альн

ой

нер

вной

си

стем

ы.

Раз

лича

ть

на

таб-

лиц

ах и

ри

сун

ках

бело

е и

сер

ое в

е-щ

еств

о сп

ин

ног

о м

озга

. Объ

ясня

ть

мех

ани

зм в

ып

олн

е-н

ия

спи

нн

ым

моз

-го

м р

ефле

ктор

ной

и

про

водн

ико

вой

ф

ункц

ий

. Опи

сы-

ват

ь и

объ

ясня

ть

пос

ледс

тви

я н

а-ру

шен

ий

в р

абот

е сп

ин

ног

о м

озга

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

а-ц

ию

по

пам

яти

, раб

отат

ь с

разл

ичн

ым

и и

сточ

ни

кам

и

ин

фор

мац

ии

, сра

вни

вать

и

анал

изи

рова

ть и

нф

орм

аци

ю,

дела

ть в

ыво

ды, с

трои

ть р

ече-

вые

выск

азы

ван

ия

в ус

тной

и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

слов

ые

уста

нов

ки в

св

оих

дей

ст ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

ошен

ию

к с

воем

у зд

о-ро

вью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: р

азви

тие

нав

ыко

в оц

енки

и с

амоа

на-

лиза

. Ум

ени

е ан

али

зиро

вать

ре

зуль

таты

сво

ей р

абот

ы н

а ур

оке.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о ф

ункц

иях

сп

ин

ног

о м

озга

и

пон

иман

ие е

го

знач

ени

я дл

я н

орм

альн

ой ж

из-

нед

еяте

льн

ости

ор

ган

изм

а

22

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, вы

сказ

ыва

ть с

воё

мн

ени

е, а

декв

атн

о вы

сказ

ы-

вать

и а

ргум

енти

рова

ть с

вою

то

чку

зрен

ия

16Го

лов-

ной

м

озг;

об

щая

ха

рак-

тери

с-ти

ка.

За-

дни

й и

ср

ед-

ни

й

моз

г

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ст

роен

ии

и

фун

кци

ях

голо

вног

о м

озга

. Изу

-че

ни

е ос

о-бе

нн

осте

й

стро

ени

я и

фун

кци

й

отде

лов

задн

его

и

сред

нег

о м

озга

Голо

вной

м

озг.

Про

-до

лгов

аты

й

моз

г. М

ост.

М

озж

ечок

.С

редн

ий

м

озг

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

трое

-н

ия

голо

вног

о м

оз-

га к

ак о

рган

а ц

ен-

трал

ьной

нер

вной

си

стем

ы ч

елов

ека.

В

ыде

лят

ь от

делы

за

днег

о и

сре

днег

о м

озга

. Раз

лича

ть

на

рису

нка

х и

та

бли

цах

отд

елы

за

днег

о и

сре

днег

о м

озга

. Опи

сыва

ть

фун

кци

и о

тдел

ов

пер

едн

его

и з

адн

его

моз

га

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

с р

азли

чны

ми

и

сточ

ни

кам

и и

нф

орм

аци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, де

лать

вы

во-

ды,

про

води

ть с

равн

ени

е и

вы

деля

ть п

ризн

аки

усл

ож-

нен

ия

объе

кто

в п

о ср

авн

е-н

ию

с р

анее

изу

чен

ны

ми

, ст

рои

ть р

ечев

ые

выск

азы

ва-

ни

я в

устн

ой и

пи

сьм

енн

ой

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к с

воем

у зд

оров

ью.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: раз

вити

е н

авы

ков

оцен

ки и

сам

оан

а-ли

за. У

мен

ие

анал

изи

рова

ть

резу

льта

ты с

воей

раб

оты

на

урок

е.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, в

ыск

азы

вать

сво

ё м

нен

ие,

аде

кват

но

выск

азы

-ва

ть и

арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о сл

ожн

ом

стро

ени

и г

олов

-н

ого

моз

га ч

ело-

века

. Пон

иман

ие

важ

нос

ти з

нан

ий

о

фун

кци

ях о

т-де

лов

голо

вног

о м

озга

как

гла

вно-

го о

рган

а ц

ент-

раль

ной

нер

вной

си

стем

ы

23

17П

еред

-н

ий

м

озг

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

2«С

тро-

ен

ие

голо

в-н

ого

моз

га»

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б ос

о-бе

нн

остя

х ст

роен

ия

и

фун

кци

ях

пер

едн

его

моз

га ч

ело-

века

Про

ме-

жут

очн

ый

м

озг:

тал

а-м

ус, г

ип

ота-

лам

ус.

Бол

ьши

е п

олуш

ари

я.

Кор

а

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

трое

-н

ия

пер

едн

его

моз

-га

чел

овек

а. Р

азли

-ча

ть

част

и п

ром

е-ж

уточ

ног

о м

озга

и

опис

ыва

ть

их

фун

-кц

ии

. Хар

акт

ериз

о-ва

ть

особ

енн

ости

ст

роен

ия

боль

ши

х п

олуш

ари

й к

ак

сам

ого

круп

ног

о и

мол

одог

о от

дела

го

ловн

ого

моз

га.

Раз

лича

ть

доли

бо

льш

их

пол

уша-

рий

моз

га и

пок

а-зы

ват

ь и

х н

а ри

-су

нка

х и

таб

лиц

ах.

Хар

акт

ериз

оват

ь чу

вств

ите

льн

ые

зо-

ны

кор

ы б

ольш

их

пол

ушар

ий

моз

га.

Уст

анав

лива

ть

со-

отве

тст

вие

меж

ду

чувс

тви

тель

ны

ми

зо

нам

и к

оры

и

доля

ми

бол

ьши

х п

олуш

ари

й, в

пре

-де

лах

или

на

гра-

ни

цах

кот

оры

х он

и

расп

олож

ены

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

, про

во-

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

од-

нок

ласс

ни

ков.

Ум

ени

е п

ри-

мен

ять

пол

учен

ны

е зн

ани

я в

пра

кти

ческ

ой д

еяте

льн

ости

. Э

стет

иче

ское

вос

при

яти

е об

ъ-ек

тов

при

роды

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

-зу

льта

ты р

абот

ы.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-м

аци

ю н

а сл

ух, с

трои

ть э

ф-

фек

тивн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с од

нок

ласс

ни

кам

и п

ри в

ып

ол-

нен

ии

сов

мес

тной

раб

оты

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о сл

ожн

ом

стро

ени

и г

олов

-н

ого

моз

га ч

ело-

века

. Пон

иман

ие

важ

нос

ти з

нан

ий

о

фун

кци

ях о

т-де

лов

голо

в ног

о м

озга

как

гла

в-н

ого

орга

на

цен

-тр

альн

ой н

ерв-

ной

си

стем

ы.

Пре

дст

авле

ние

о п

осте

пен

ном

ус-

лож

нен

ии

моз

га

чело

века

в п

ро-

цес

се и

стор

иче

с-ко

го р

азви

тия.

При

нят

ие п

рави

л п

овед

ени

я в

ка-

бин

ете

биол

оги

и

во в

рем

я п

рове

-де

ни

я ла

бора

тор-

ны

х ра

бот

18В

еге-

тати

в-н

ая

нер

в-н

ая

сист

е-м

а

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ф

ункц

иях

ве

гета

-ти

вной

н

ервн

ой

сист

емы

.

Вег

етат

ив-

ная

нер

вная

си

стем

а:

пар

аси

мп

а-ти

ческ

ая,

сим

пат

иче

с-ка

я

Раз

лича

ть

отде

лы

нер

вной

си

стем

ы

чело

века

в з

ави

си-

мос

ти о

т вы

пол

няе

-м

ых

им

и ф

ункц

ий

. Х

арак

тер

изов

ать

фун

кци

и с

омат

и-

ческ

ой и

вег

етат

ив-

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, раб

отат

ь с

разл

ич-

ны

ми

ист

очн

ика

ми

ин

фор

-м

аци

и, с

равн

ива

ть и

ан

али

зи-

рова

ть и

нф

орм

аци

ю, д

елат

ь вы

воды

, стр

оить

реч

евы

е вы

-ск

азы

ван

ия

в ус

тной

и

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о су

щес

твов

а-н

ии

мех

ани

змов

, ре

гули

рую

щи

х ра

боту

вн

утре

н-

ни

х ор

ган

ов ч

е-

24

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Изу

чен

ие

фун

кци

й

под

отде

-ло

в ве

ге-

тати

вной

н

ервн

ой

сист

емы

в

регу

ляц

ии

п

роц

ессо

в ж

изн

еде-

ятел

ьнос

ти

орга

ни

зма

чело

века

ной

нер

вной

си

с-те

мы

. Опи

сыва

ть

мех

ани

змы

раб

оты

п

одот

дело

в ве

ге-

тати

вной

нер

вной

си

стем

ы и

их

взаи

-м

одей

стви

е

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и

пос

туп

ках

по

отн

ошен

ию

к

свое

му

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: р

азви

тие

нав

ыко

в оц

енки

и с

амоа

нал

и-

за. У

мен

ие

анал

изи

рова

ть р

е-зу

льта

ты с

воей

раб

оты

на

урок

еК

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, в

ыск

азы

вать

сво

ё м

нен

ие,

аде

кват

но

выск

азы

-ва

ть и

арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

лове

ка б

ез у

час-

тия

его

созн

ани

я

19Н

ару-

шен

ия

в ра

-бо

те

нер

в-н

ой

сис-

тем

ы

и и

х п

ре-

дуп

-ре

жде

-н

ие

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

п

ричи

нах

и

пос

ледс

тви

-ях

нар

уше-

ни

й в

раб

о-те

нер

в ной

си

стем

ы.

Зн

аком

ство

с

про

фи

лак-

тиче

ски

ми

м

ерам

и

нар

ушен

ий

в

рабо

те

нер

вной

си

стем

ы

Реж

им

дн

я.

Си

ндр

ом

Дау

на.

В

рож

дён

ны

еза

боле

ван

ия

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

возн

икн

овен

ия

на-

руш

ени

й в

раб

оте

нер

вной

си

стем

ы.

При

води

ть

дока

-за

тел

ьст

ва з

ави

-си

мос

ти з

доро

вья

нер

вной

си

стем

ы

от о

браз

а ж

изн

и ч

е-ло

века

. Дем

онст

ри-

рова

ть

знан

ия м

ер

про

фи

лакт

ики

на-

руш

ени

й в

раб

оте

нер

вной

си

стем

ы.

Сос

тав

лят

ь св

ой

реж

им

дн

я в

соот

-ве

тств

ии

с т

ребо

-

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть с

ообщ

е-н

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

-ях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

ени

ю

к ж

иво

й п

риро

де. П

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о н

еобх

о-ди

мос

ти в

еден

ия

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и д

ля п

ро-

фи

лакт

ики

за-

боле

ван

ий

нер

в-н

ой с

ист

емы

. П

риня

тие

пра

вил

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и

25

ван

иям

и г

иги

ены

и

объя

снят

ь п

ричи

ны

н

еобх

оди

мос

ти е

го

собл

юде

ни

я

свои

х вы

ступ

лен

ий

и в

ыст

уп-

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

ени

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

от

веча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

ен-

тиро

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я,

выст

упат

ь п

еред

ауд

ито

рией

, и

спол

ьзуя

мул

ьти

мед

ий

ное

об

оруд

ован

ие

или

дру

гие

сред

ства

дем

онст

рац

ии

20У

рок

пов

то-

рен

ия

по

тем

е «Р

егу-

лято

р-н

ые

сист

е-м

ы о

р-га

ни

з-м

а»

1О

боб-

щен

ие

и п

ов-

торе

-н

ие

Обо

бщи

ть

и с

ист

ема-

тизи

рова

ть

знан

ия

обуч

аю-

щи

хся

по

тем

е «Р

егу-

лято

рны

е си

стем

ы

орга

ни

зма»

Все

пон

яти

я те

мы

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям т

емы

«Р

егул

ятор

ны

е си

с-те

мы

орг

ани

зма»

. Х

арак

тер

изов

ать

особ

енн

ости

стр

о-ен

ия

и ф

ункц

ио-

ни

рова

ни

я ре

гу-

лято

рны

х си

стем

ор

ган

изм

а. Р

азли

-ча

ть

орга

ны

рег

у-ля

торн

ых

сист

ем

орга

ни

зма

на

ри-

сун

ках

и т

абли

цах

. О

писы

ват

ь зн

аче-

ни

е ре

гуля

торн

ых

сист

ем о

рган

изм

а дл

я н

орм

альн

ой

жи

знед

еяте

льн

ости

че

лове

ка. Ф

орм

у-ли

рова

ть

пра

вила

п

роф

ила

кти

ки н

а-ру

шен

ий

в р

абот

е ор

ган

ов р

егул

ятор

-н

ых

сист

ем о

рга-

ни

зма.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

кла

сси

фи

-ц

иро

вать

объ

екты

, уст

анав

ли-

вать

при

чин

но-

след

стве

нн

ые

связ

и, р

абот

ать

с ра

зноу

ровн

е-вы

ми

тес

товы

ми

зад

ани

ями

.Л

ично

стны

е У

УД

: оп

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

осте

й, о

риен

-та

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

ус

пех

ов и

неу

дач

в де

ятел

ьнос

-ти

. Пот

ребн

ость

в с

пра

ведл

и-

вом

оц

ени

ван

ии

сво

ей р

абот

ы

и р

абот

ы о

днок

ласс

ни

ков.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е ор

ган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й п

о са

мос

тоят

ельн

о со

-ст

авле

нн

ому

пла

ну,

оц

ени

вать

п

рави

льн

ость

вы

пол

нен

ия

рабо

ты, о

сущ

еств

лять

реф

лек-

сию

сво

ей д

еяте

льн

ости

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е ра

бота

ть в

гру

пп

ах,

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

пов

торе

ни

я дл

я си

стем

ати

зац

ии

и

зак

реп

лен

ия

знан

ий

26

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Раб

отат

ь с

тест

ами

ра

зли

чног

о ур

овн

я сл

ожн

ости

обсу

жда

ть в

опро

сы с

о св

ерст

-н

ика

ми

, арг

умен

тиро

вать

св

ою т

очку

зре

ни

я, в

ести

ди

алог

в д

обро

жел

ател

ьной

и

откр

ыто

й ф

орм

е, п

рояв

лять

к

собе

седн

ика

м в

ни

ман

ие,

ин

те-

рес

и у

важ

ени

е

Гл

ав

а 4

. О

ПО

РА

И Д

ВИ

ЖЕ

НИ

Е (

6 ч)

21З

на-

чен

ие

опор

-н

о-дв

ига

-те

ль-

ног

о ап

па-

рата

. С

о-ст

ав,

стро

-ен

ие

и р

ост

кос-

тей

. С

оеди

-н

ени

я ко

стей

1И

зу-

чен

ие

нов

ого

мат

е-ри

ала.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

3«О

п-

реде

-ле

ни

е кр

уп-

ны

х ко

стей

в

ске-

лете

че

ло-

века

п

ри

вне-

шн

ем

осм

от-

ре»

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о зн

ачен

ии

оп

орн

о-дв

ига

тель

-н

ого

ап-

пар

ата

для

чело

века

. И

зуче

ни

е со

став

а,

стро

ени

я и

рос

та

кост

ей.

Зн

аком

ство

с

тип

ами

со

еди

нен

ия

кост

ей

Вещ

еств

о:

губч

атое

, ко

мп

актн

ое.

Кос

ти: т

руб-

чаты

е,гу

бчат

ые,

п

лоск

ие,

см

ешан

ны

е.

Сое

дин

ени

я ко

стей

:н

епод

виж

-н

ое, п

олу-

под

виж

ное

, п

одви

жн

ое

Хар

акт

ериз

оват

ь зн

ачен

ие

опор

-н

о-дв

ига

тель

ног

о ап

пар

ата

для

че-

лове

ка. В

ыде

лят

ь си

стем

ы о

рган

ов,

обра

зую

щи

е оп

ор-

но-

дви

гате

льн

ый

ап

пар

ат. О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

орга

ни

-че

ски

х и

нео

рга-

ни

ческ

их

вещ

еств

в

сост

аве

кост

и.

Опи

сыва

ть

опы

ты,

поз

воля

ющ

ие

оп-

реде

лить

фун

кци

и

орга

ни

ческ

их

и

нео

рган

иче

ски

х ве

щес

тв в

сос

таве

ко

стей

. Опи

сыва

ть

особ

енн

ости

стр

ое-

ни

я и

рос

та к

осте

й.

Раз

лича

ть

на

ри-

сун

ках

и т

абли

цах

ви

ды к

осте

й и

ти

пы

и

х со

еди

нен

ий

.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

екти

в-н

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

в-ле

нн

ых

зада

ч, д

елат

ь вы

воды

н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой и

нф

ор-

мац

ии

, уст

анав

лива

ть с

оот-

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и и

х ха

ракт

ери

сти

кам

и, п

рово

дить

ср

авн

ени

е об

ъект

ов, д

емон

с-тр

иро

вать

нав

ыки

сам

осто

я-те

льн

ой и

ссле

дова

тель

ской

де

ятел

ьнос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

д-н

окла

ссн

ико

в. У

мен

ие

при

-м

енят

ь п

олуч

енн

ые

знан

ия

в п

ракт

иче

ской

дея

тель

нос

ти.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я, п

редс

тавл

ять

ре-

зуль

таты

раб

оты

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е во

спри

ни

мат

ь и

нф

орм

а-ц

ию

на

слух

, стр

оить

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о ро

ли о

пор

-н

о-дв

ига

тель

ног

о ап

пар

ата

в ж

изн

и

чело

века

.П

риня

тие

пра

вил

пов

еден

ия

в ка

-би

нет

е би

олог

ии

во

вре

мя

про

ве-

ден

ия

лабо

рато

р-н

ых

рабо

т

27

При

води

ть

при-

мер

ы п

одви

жн

ых,

п

олуп

одви

жн

ых

и

неп

одви

жн

ых

со-

еди

нен

ий

кос

тей

эфф

екти

вное

вза

им

одей

стви

е с

одн

окла

ссн

ика

ми

при

вы

-п

олн

ени

и с

овм

естн

ой р

абот

ы

22С

келе

т че

ло-

века

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ск

елет

е че

лове

ка.

Изу

чен

ие

кост

ей,

вход

ящи

х в

сост

ав

отде

лов

скел

ета

че-

лове

ка

Чер

еп: м

оз-

гово

й о

тдел

, ли

цев

ой

отде

л. П

оз-

вон

очн

ик.

Груд

ная

кл

етка

. Ске

-ле

т ве

рхн

их

кон

ечн

ос-

тей

: ске

лет

пле

чево

го

поя

са, с

ке-

лет

своб

од-

ной

кон

еч-

нос

ти.

Ске

лет

ни

ж-

ни

х ко

неч

-н

осте

й: с

ке-

лет

тазо

вого

п

ояса

,ск

елет

сво

-бо

дной

ко-

неч

нос

ти

Наз

ыва

ть

отде

лы

скел

ета

чело

века

. Р

азли

чат

ь н

а ри

-су

нка

х и

таб

лиц

ах

кост

и, о

тнос

я-щ

иес

я к

разн

ым

от

дела

м с

келе

та

чело

века

. Сра

вни-

ват

ь ос

обен

нос

ти

отде

лов

скел

ета

чело

века

и д

руги

х м

леко

пи

таю

щи

х

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

.Л

ично

стны

е У

УД

: ум

ени

е со

б-лю

дать

ди

сци

пли

ну

на

урок

е,

уваж

ите

льн

о от

нос

ить

ся к

уч

ите

лю и

одн

окла

ссн

ика

м.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е ор

ган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

за-

дан

ий

учи

теля

сог

ласн

о ус

та-

нов

лен

ны

м п

рави

лам

раб

оты

в

каби

нет

е.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д:

умен

ие

рабо

тать

в г

руп

пах

, об

суж

дать

воп

росы

со

свер

ст-

ни

кам

и, а

ргум

енти

рова

ть

свою

точ

ку з

рен

ия,

гра

мот

но

фор

мул

иро

вать

воп

росы

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

сл

ожн

ости

стр

ое-

ни

я ск

елет

а че

ло-

века

. Пон

иман

ие

при

чин

отл

ичи

й

в ст

роен

ии

отд

е-ло

в ск

елет

а че

-ло

века

и о

тдел

ов

скел

ета

друг

их

мле

коп

ита

ющ

их

23С

тро-

ени

е и

ф

ун-

кци

и

ске-

летн

ых

мы

шц

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

4

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ф

ункц

иях

и

стр

оен

ии

ск

елет

ны

х м

ыш

ц.

Изу

чен

ие

груп

п

Мы

шц

а:

брю

шко

, су

хож

или

е.

Мы

шц

ы

голо

вы: ж

е-ва

тель

ны

е,

ми

ми

ческ

ие.

М

ыш

цы

ш

еи.

Опи

сыва

ть

осо-

бен

нос

ти с

трое

ни

я ск

елет

ны

х м

ыш

ц

чело

века

в с

вязи

с

вып

олн

яем

ым

и

им

и ф

ункц

иям

и.

Объ

ясня

ть

мех

а-н

изм

сок

ращ

ени

я и

ра

ссла

блен

ия

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

екти

в-н

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

в-ле

нн

ых

зада

ч, д

елат

ь вы

воды

н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой и

нф

ор-

мац

ии

, уст

анав

лива

ть с

оот-

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и и

х ха

ракт

ери

сти

кам

и, п

рово

дить

ср

авн

ени

е об

ъект

ов, д

емон

с-

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о м

ног

ооб-

рази

и м

ыш

ц т

ела

чело

века

.П

риня

тие

пра

вил

пов

еден

ия

в ка

-би

нет

е би

олог

ии

28

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

«Оп

-ре

де-

лен

ие

осн

ов-

ны

х гр

упп

м

ыш

ц

чело

-ве

ка

при

вн

е-ш

нем

ос

мот

-ре

»

скел

етн

ых

мы

шц

тел

а че

лове

ка

Мы

шц

ы

туло

вищ

а:

спи

ны

, гру

-ди

, жи

вота

. М

ыш

цы

ко-

неч

нос

тей

: ве

рхн

их,

н

иж

ни

х

мы

шц

. Раз

лича

ть

на

рису

нка

х и

та

бли

цах

гру

пп

ы

мы

шц

чел

овек

а

три

рова

ть н

авы

ки с

амос

тоя-

тель

ной

исс

ледо

вате

льск

ой

деят

ельн

ости

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

ошен

ию

к о

круж

ающ

им

. Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

-зу

льта

ты р

абот

ы.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

стро

ить

эф

фек

тивн

ое

взаи

мод

ейст

вие

с од

нок

лас-

сни

кам

и п

ри в

ып

олн

ени

и с

ов-

мес

тной

раб

оты

во в

рем

я п

рове

-де

ни

я ла

бора

тор-

ны

х ра

бот

24Р

абот

а ск

е-ле

тны

х м

ыш

ц.

Уто

м-

лен

ие

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

5

«Уто

м-

лен

ие

при

ст

ати

-че

ской

и

ди

-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о м

ехан

из-

мах

раб

оты

ск

елет

ны

х м

ыш

ц.

Изу

чен

ие

про

цес

сов

утом

лен

ия

и п

рави

л ги

гиен

ы

труд

а и

от-

дыха

Воз

буди

-м

ость

. Со-

крат

им

ость

. С

ин

ерги

сты

, ан

таго

ни

с-ты

.Тр

ени

рово

ч-н

ый

эф

фек

т.

Гип

оди

на-

ми

я. А

тро-

фи

я м

ыш

ц.

Уто

мле

ни

е.

Отд

ых:

ак-

тивн

ый

, п

асси

вны

й.

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

возб

у-ди

мос

ть»,

«со

кра-

тим

ость

», «

утом

-ле

ни

е». О

писы

ват

ь м

ехан

изм

раб

оты

ск

елет

ны

х м

ыш

ц.

Раз

лича

ть

мы

ш-

цы

-ан

таго

ни

сты

и

мы

шц

ы-с

ин

ерги

с-ты

и п

риво

дит

ь пр

и-м

еры

так

их

мы

шц

. О

бъяс

нят

ь п

ричи

ны

ут

омле

ни

я.

Сра

внив

ать

дин

а-

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

а-ц

ию

по

пам

яти

, раб

отат

ь с

разл

ичн

ым

и и

сточ

ни

кам

и

ин

фор

мац

ии

, сра

вни

вать

и

анал

изи

рова

ть и

нф

орм

аци

ю,

дела

ть в

ыво

ды, с

трои

ть р

ече-

вые

выск

азы

ван

ия

в ус

тной

и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

од-

нок

ласс

ни

ков.

Ум

ени

е п

ри-

мен

ять

пол

учен

ны

е зн

ани

я в

пра

кти

ческ

ой д

еяте

льн

ости

.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и.

Пон

иман

ие м

еха-

ни

змов

про

цес

са

сокр

ащен

ия

и

расс

лабл

ени

я м

ыш

цы

.П

редс

тав

лени

е о

дви

жен

ии

как

ре

зуль

тате

сог

ла-

сова

нн

ой р

абот

ы

скел

ета

и м

уску

-ла

туры

. П

риня

тие

пра

вил

29

нам

и-

чес-

кой

ра

бо-

те»

Раб

ота:

ста

-ти

ческ

ая,

дин

ами

чес-

кая.

Ги

гиен

а тр

уда

ми

ческ

ую и

ста

ти-

ческ

ую н

агру

зку.

О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

фи

зиче

ски

х уп

раж

-н

ени

й д

ля р

азви

тия

мы

шц

Рег

улят

ивны

е У

УД

: раз

вити

е н

а-вы

ков

оцен

ки и

сам

оан

али

за.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, вы

сказ

ыва

ть с

воё

мн

ени

е, а

декв

атн

о вы

сказ

ы-

вать

и а

ргум

енти

рова

ть с

вою

то

чку

зрен

ия

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и

25Тр

ав-

ма-

тизм

и

его

п

ро-

фи

-ла

к-ти

ка.

Пер

-ва

я п

о-м

ощь

при

п

ов-

реж

де-

ни

ях

опор

-н

о-дв

ига

-те

ль-

ног

о ап

па-

рата

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

ричи

нах

тр

авм

ати

з-м

а. П

ри-

обре

тен

ие

нав

ыко

в ок

азан

ия

пер

вой

п

омощ

и

пос

трад

ав-

ши

м п

ри

пов

реж

де-

ни

ях о

пор

-н

о-дв

ига

-те

льн

ого

апп

арат

а

Трав

ма.

Ш

ок. Т

рав-

мат

изм

. Р

астя

жен

ие.

В

ыви

х.У

ши

б. П

е-ре

лом

ы:

закр

ыты

е,

откр

ыты

е.

Пер

вая

по-

мощ

ь

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

трав

ма»

и

«тр

авм

ати

зм».

О

бъяс

нят

ь п

ричи

-н

ы в

озн

икн

овен

ия

трав

м. Р

азли

чат

ь уш

ибы

, вы

вихи

, ра

стяж

ени

я и

пер

е-ло

мы

. Дем

онст

ри-

рова

ть

навы

ки о

ка-

зан

ия

пер

вой

пом

о-щ

и п

остр

адав

шем

у п

ри п

овре

жде

ни

ях

опор

но-

дви

гате

ль-

ног

о ап

пар

ата

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть с

ообщ

е-н

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к ж

иво

й п

риро

де. П

от-

ребн

ость

в с

пра

ведл

иво

м о

це-

ни

ван

ии

сво

их

выст

упле

ни

й и

вы

ступ

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

ени

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

от

веча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

ен-

тиро

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я,

выст

упат

ь п

еред

ауд

ито

рией

, и

спол

ьзуя

мул

ьти

мед

ий

ное

об

оруд

ован

ие

или

дру

гие

сред

ства

дем

онст

рац

ии

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

ва

жн

ости

ока

за-

ни

я эк

стре

нн

ой

пом

ощи

пос

тра-

давш

ему

до п

ри-

хода

вра

чей

при

п

овре

жде

ни

ях

опор

но-

дви

га-

тель

ног

о ап

па-

рата

30

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

26З

на-

чен

ие

фи

зи-

ческ

ой

куль

-ту

ры и

ку

ль-

туры

тр

уда

для

фор

-м

иро

-ва

ни

я ск

е-ле

та и

м

уску

-ла

туры

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о зн

ачен

ии

ф

изи

чес-

кой

кул

ьту-

ры и

кул

ь-ту

ры т

руда

дл

я ф

ор-

ми

рова

ни

я ск

елет

а и

м

уску

лату

-ры

Рах

ит.

Тре

-н

иро

вка.

П

рои

звод

ст-

вен

ная

ги

м-

нас

тика

.О

сан

ка. О

с-те

охон

дроз

. С

коли

оз.

Пло

скос

то-

пи

е

Объ

ясня

ть

нео

б-хо

дим

ость

нор

-м

альн

ого

разв

ити

я оп

орн

о-дв

ига

-те

льн

ого

апп

арат

а че

лове

ка к

ак з

алог

а ег

о зд

оров

ья. П

ри-

води

ть

дока

зат

ель-

ства

пол

ожи

тель

-н

ого

вли

яни

я за

-н

яти

й ф

изи

ческ

ой

куль

туро

й н

а ск

елет

и

мус

кула

туру

че

лове

ка. Ф

орм

у-ли

рова

ть

пра

вила

ги

гиен

ы т

руда

и

отды

ха. О

писы

ват

ь м

етод

ики

оп

реде

-ле

ни

я н

али

чия

у че

лове

ка н

аруш

е-н

ий

оса

нки

и п

лос-

кост

опи

я. Д

емон

с-т

риро

ват

ь зн

ания

м

ер п

роф

ила

кти

ки

нар

ушен

ий

оса

нки

и

пло

скос

топ

ия

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть

в н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

ро-

вать

уче

бны

й м

атер

иал

, да-

вать

оп

реде

лен

ия

пон

яти

ям,

сост

авля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, пре

обра

зовы

вать

и

нф

орм

аци

ю и

з од

ной

фор

мы

в

друг

ую, п

рово

дить

сра

в-н

ени

е об

ъект

ов и

вы

деля

ть

их

сущ

еств

енн

ые

при

знак

и,

гото

вить

соо

бщен

ия

и п

резе

н-

тац

ии

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

жи

вой

при

роде

. П

отре

бнос

ть в

сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

сво

их

выст

упле

-н

ий

и в

ыст

упле

ни

й т

овар

и-

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

-ти

рова

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия,

вы

ступ

ать

пер

ед а

уди

тори

ей,

исп

ольз

уя м

ульт

им

еди

йн

ое

обор

удов

ани

е и

ли д

руги

е ср

едст

ва д

емон

стра

ци

и

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

ва

жн

ости

зн

ани

й

пра

вил

про

ве-

ден

ия

зан

яти

й

фи

зиче

ской

кул

ь-ту

рой

. Осо

знан

ие

нео

бход

им

ости

п

роф

ила

кти

ки

нар

ушен

ий

оп

ор-

но-

дви

гате

льн

ого

апп

арат

а с

цел

ью

сохр

анен

ия

здо-

ровь

я

31

Гл

ав

а 5

. В

НУ

ТР

ЕН

НЯ

Я С

РЕ

ДА

ОР

ГАН

ИЗ

МА

(4

ч)

27В

нут

-ре

нн

яя

сред

а ор

га-

ни

зма.

К

ровь

. П

лаз-

ма

и

эри

т-ро

ци

-ты

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о вн

утре

н-

ней

сре

де

орга

ни

зма.

И

зуче

ни

е со

став

а и

ф

ункц

ий

кр

ови

Вн

утре

нн

яя

сред

а ор

га-

ни

зма.

К

ровь

. Т

кан

евая

ж

идк

ость

. Л

им

фа.

Фун

-кц

ии

кро

ви.

Пла

зма.

Э

ритр

оци

ты.

Мал

окро

вие

Хар

акт

ериз

оват

ь со

став

вн

утре

нн

ей

сред

ы о

рган

изм

а.

Раз

лича

ть

кров

ь,

лим

фу

и т

кан

евую

ж

идк

ость

орг

ани

з-м

а че

лове

ка. Х

арак

-т

ериз

оват

ь кр

овь

как

разн

ови

днос

ть

соед

ин

ите

льн

ой

ткан

и. О

писы

ват

ь со

став

и ф

ункц

ии

кр

ови

. Объ

ясня

ть

знач

ени

е эр

итр

о-ц

ито

в. Р

азли

чат

ь п

ричи

ны

мал

окро

-ви

я

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

, про

во-

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

сво

ему

здор

овью

и з

до-

ровь

ю о

круж

ающ

их,

осо

знан

ие

важ

нос

ти п

олуч

ени

я зн

ани

й.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

та-

вить

зад

ачи

, нео

бход

им

ые

для

её д

ости

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

зуль

таты

раб

оты

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е ст

рои

ть э

фф

екти

вное

вз

аим

одей

стви

е с

одн

окла

с-сн

ика

ми

при

вы

пол

нен

ии

сов

-м

естн

ой р

абот

ы

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и.

Пре

дст

авле

ние

о зн

ачен

ии

жи

дкой

вн

утре

нн

ей с

ре-

ды о

рган

изм

а дл

я об

есп

ечен

ия

его

нор

мал

ьной

жи

з-н

едея

тель

нос

ти.

Пон

иман

ие в

аж-

нос

ти к

рови

в о

р-га

ни

зме

в св

язи

с

вып

олн

яем

ым

и

ей ф

ункц

иям

и

28Тр

ом-

боц

и-

ты и

св

ёр-

тыва

-н

ие

кров

и.

Лей

ко-

ци

ты и

ф

аго-

ци

тоз

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

6«М

ик-

роск

о-п

иче

с-ко

е

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о за

щи

тной

ф

ункц

ии

кр

ови

. И

зуче

ни

е м

ехан

изм

ов

свёр

тыва

-н

ия

кров

и

и ф

агоц

и-

тоза

Тром

боц

и-

ты. С

вёр-

тыва

ни

е кр

ови

. Фи

б-ри

ног

ен.

Фи

бри

н.

Лей

коц

иты

. Ф

агоц

ито

з.

Фаг

оци

ты.

Ли

мф

оци

ты

Хар

акт

ериз

оват

ь ос

обен

нос

ти с

тро-

ени

я кл

еток

кро

ви.

Раз

лича

ть

на

ри-

сун

ках

и т

абли

цах

эр

итр

оци

ты, т

ром

-бо

ци

ты и

лей

коц

и-

ты. О

бъяс

нят

ь м

еха-

ни

зм с

вёрт

ыва

ни

я кр

ови

и х

арак

тер

и-зо

ват

ь ег

о зн

ачен

ие

для

орга

ни

зма

че-

лове

ка.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тавл

ять

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

реоб

-ра

зовы

вать

ин

фор

мац

ию

из

од-

ной

фор

мы

в д

ругу

ю, п

рово

дить

ср

авн

ени

е об

ъект

ов и

вы

деля

ть

их

сущ

еств

енн

ые

при

знак

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и. П

ред-

став

лени

е о

свёр

-ты

ван

ии

кро

ви и

п

роц

ессе

фаг

оци

-то

за к

ак з

ащи

т-н

ых

мех

ани

змах

ор

ган

изм

а. П

они-

ман

ие в

ажн

ости

н

аучн

ых

исс

ледо

-ва

ни

й д

ля р

азви

-ти

я м

еди

ци

ны

32

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

стро

-ен

ие

кров

и

чело

-ве

ка

и л

я-гу

ш-

ки»

Опи

сыва

ть

роль

И

.И. М

ечн

ико

ва в

от

кры

тии

явл

ени

я ф

агоц

ито

за и

яв-

лен

ие

фаг

оци

тоза

. Р

азли

чат

ь ф

агоц

и-

ты и

ли

мф

оци

ты.

Сра

внив

ать

осо-

бен

нос

ти с

трое

ни

я эр

итр

оци

тов

и л

ей-

коц

ито

в

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

отв

е-ча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

енти

ро-

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я

29Б

орьб

а ор

га-

ни

зма

с и

н-

фек

-ц

ией

. И

мм

у-н

ите

т и

на-

руш

е-н

ия

в ра

боте

и

м-

мун

-н

ой

сист

е-м

ы

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о зн

ачен

ии

и

мм

унн

ой

сист

емы

ор

ган

изм

а.

Изу

чен

ие

мех

ани

змов

ф

орм

иро

-ва

ни

я и

м-

мун

ите

та

Им

мун

ная

си

стем

а.

Ан

тиге

ны

. А

нти

тела

. И

мм

уни

тет:

ес

тест

вен

-н

ый

, иск

ус-

стве

нн

ый

. А

ллер

гия.

А

ллер

ген

ы.

Тка

нев

аясо

вмес

-ти

мос

ть.

СП

ИД

. А

утои

мм

ун-

ны

е за

боле

-ва

ни

я

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

им

му-

ни

тет»

. Опи

сыва

ть

мех

ани

зм б

орьб

ы

орга

ни

зма

с и

нф

ек-

ци

ей. Р

азли

чат

ь м

ехан

изм

ы ф

ор-

ми

рова

ни

я и

мм

у-н

ите

та. В

ыде

лят

ь ес

тест

вен

ны

й и

ис-

кусс

твен

ны

й и

мм

у-н

ите

т. С

равн

иват

ь де

йст

вие

вакц

ин

ы

и л

ечеб

ной

сы

во-

ротк

и. О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

вакц

ин

и-

рова

ни

я, п

ричи

ны

во

зни

кнов

ени

я ал

-ле

рги

и и

тка

нев

ой

нес

овм

ести

мос

ти.

Хар

акт

ериз

оват

ь во

здей

стви

е В

ИЧ

н

а и

мм

унн

ую с

ис-

тем

у че

лове

ка

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть с

ообщ

е-н

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к ж

иво

й п

риро

де. П

от-

ребн

ость

в с

пра

ведл

иво

м о

це-

ни

ван

ии

сво

их

выст

упле

ни

й и

вы

ступ

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

об и

мм

уни

те-

те к

ак з

ащи

тной

си

стем

е ор

га-

ни

зма.

Осо

знан

ие

нео

бход

им

ости

п

одде

ржан

ия

им

мун

ите

та д

ля

сохр

анен

ия

здо-

ровь

я. П

оним

ание

ва

жн

ости

вед

е-н

ия

здор

овог

о об

раза

жи

зни

для

со

хран

ени

я зд

о-ро

вья

33

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

ени

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

от

веча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

ен-

тиро

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я,

выст

упат

ь п

еред

ауд

ито

рией

, и

спол

ьзуя

мул

ьти

мед

ий

ное

об

оруд

ован

ие

или

дру

гие

сред

ства

дем

онст

рац

ии

30У

рок

пов

то-

рен

ия

по

тем

е «В

нут

-ре

нн

яя

сред

а ор

га-

ни

зма»

1О

боб-

ще-

ни

е и

п

ов-

торе

-н

ие

Обо

бщи

ть

и с

ист

ема-

тизи

рова

ть

знан

ия

обу-

чаю

щи

хся

по

тем

е «В

нут

рен

-н

яя с

реда

ор

ган

изм

а»

Все

пон

яти

я те

мы

Дав

ать

опре

де-

лени

я п

онят

иям

те

мы

«В

нут

рен

няя

ср

еда

орга

ни

зма»

. Х

арак

тер

изов

ать

особ

енн

ости

со-

став

а вн

утре

нн

ей

сред

ы о

рган

изм

а.

Раз

лича

ть

кров

ь,

лим

фу

и т

кан

евую

ж

идк

ость

. Опи

сы-

ват

ь со

став

кро

ви и

об

ъясн

ять

её з

нач

е-н

ие

для

орга

ни

зма.

Х

арак

тер

изов

ать

виды

им

мун

ите

та.

Опи

сыва

ть

мех

а-н

изм

воз

ни

кнов

е-н

ия

им

мун

ите

та.

Фор

мул

иров

ать

пра

вила

про

фи

лак-

тики

нар

ушен

ий

в

рабо

те и

мм

унн

ой

сист

емы

. Раб

отат

ь с

тест

ами

раз

лич-

ног

о ур

овн

я сл

ож-

нос

ти

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

кла

сси

фи

-ц

иро

вать

объ

екты

, уст

анав

ли-

вать

при

чин

но-

след

стве

нн

ые

связ

и, р

абот

ать

с ра

зноу

ровн

е-вы

ми

тес

товы

ми

зад

ани

ями

.Л

ично

стны

е У

УД

: оп

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

осте

й, о

риен

-та

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

ус

пех

ов и

неу

дач

в де

ятел

ьнос

-ти

. Пот

ребн

ость

в с

пра

ведл

и-

вом

оц

ени

ван

ии

сво

ей р

абот

ы

и р

абот

ы о

днок

ласс

ни

ков.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е ор

ган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й п

о са

мос

тоят

ельн

о со

-ст

авле

нн

ому

пла

ну,

оц

ени

вать

п

рави

льн

ость

вы

пол

нен

ия

рабо

ты, о

сущ

еств

лять

реф

лек-

сию

сво

ей д

еяте

льн

ости

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е ра

бота

ть в

гру

пп

ах, о

б-су

жда

ть в

опро

сы с

о св

ерст

ни

-ка

ми

, арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я, в

ести

ди

алог

в

добр

ожел

ател

ьной

и о

ткры

той

ф

орм

е, п

рояв

лять

к с

обес

ед-

ни

кам

вн

им

ани

е, и

нте

рес

и

уваж

ени

е

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

пов

торе

ни

я дл

я си

стем

ати

зац

ии

и

зак

реп

лен

ия

знан

ий

34

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Гл

ав

а 6

. К

РО

ВЕ

НО

СН

АЯ

И Л

ИМ

ФА

ТИ

ЧЕ

СК

АЯ

СИ

СТ

ЕМ

Ы (

4 ч)

31С

тро-

ени

е и

ра

бота

се

рдц

а

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ст

роен

ии

и

раб

оте

серд

ца

как

глав

ног

о ор

ган

а кр

о-ве

нос

ной

си

стем

ы

чело

века

Кро

вен

ос-

ная

си

стем

а.

Кро

восн

аб-

жен

ие.

Со-

суды

.С

ердц

е.

Пре

дсер

дия.

Ж

елуд

очки

. К

лап

аны

: ст

ворч

аты

е,

пол

улун

ны

е.

Сер

деч-

ны

й ц

икл

. А

втом

ати

я се

рдеч

ной

м

ыш

цы

.Э

лект

рока

р-ди

огра

мм

а

Опи

сыва

ть

стро

е-н

ие

серд

ца.

Раз

ли-

чат

ь н

а ри

сун

ках

и т

абли

цах

кам

еры

се

рдц

а. Х

арак

тер

и-зо

ват

ь ра

боту

сер

д-ц

а ка

к гл

авн

ого

ор-

ган

а кр

овен

осн

ой

сист

емы

. Опи

сы-

ват

ь ф

азы

раб

оты

се

рдц

а. Д

ават

ь оп

-ре

деле

ние

пон

яти

ю

«авт

омат

ия

серд

еч-

ной

мы

шц

ы».

Объ

-яс

нят

ь м

ехан

изм

ы

регу

ляц

ии

раб

оты

се

рдц

а

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

с р

азли

чны

ми

и

сточ

ни

кам

и и

нф

орм

аци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

стро

ить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

-н

ия

в ус

тной

и п

ись

мен

ной

ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

сво

ему

здор

овью

и

здор

овью

окр

ужаю

щи

х.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: раз

вити

е н

авы

ков

оцен

ки и

сам

оан

а-ли

за.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, вы

ступ

ать

пер

ед

ауди

тори

ей

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о ве

личи

не

наг

рузк

и н

а се

р-дц

е че

лове

ка в

п

роц

ессе

жи

зне-

деят

ельн

ости

32 —

33

Сос

у-ди

сты

е си

сте-

мы

2К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

7«П

од-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

со

суди

сты

х си

стем

ах

орга

ни

зма

чело

века

. И

зуче

ни

е п

оказ

ате-

лей

раб

оты

Кро

вен

ос-

ны

е со

суды

: ар

тери

и,

кап

илл

яры

, ве

ны

.К

руги

кро

-во

обра

ще-

ни

я: б

оль-

шой

, мал

ый

. К

ровя

ное

Опи

сыва

ть

стро

е-н

ие

кров

енос

ны

х со

судо

в. Р

азли

чат

ь ар

тери

и, в

ены

и

кап

илл

яры

. Пок

а-зы

ват

ь н

а та

бли

цах

дв

иж

ени

е кр

ови

по

боль

шом

у и

мал

ому

круг

ам к

рово

обра

-щ

ени

я.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тав-

лять

пла

н и

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

реоб

разо

выва

ть

ин

фор

мац

ию

из

одн

ой ф

орм

ы

в др

угую

, про

води

ть с

равн

е-н

ие

объе

ктов

и в

ыде

лять

их

сущ

ест в

енн

ые

при

знак

и.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

умен

ий

оп

ре-

деля

ть ч

асто

ту

пул

ьса

и в

ели

чи-

ну

арте

риал

ьног

о да

влен

ия.

При

нят

ие п

рави

л

35

счёт

п

ульс

а до

и

пос

ле

дози

-ро

ван

-н

ой

фи

зи-

ческ

ой

наг

руз-

ки»

кров

е-н

осн

ой

сист

емы

. З

нак

омст

во

с кр

угам

и

кров

ообр

а-щ

ени

я

давл

ени

е.

Пул

ьс. Р

е-гу

ляц

ия

кров

оток

а:

нер

вная

, гу-

мор

альн

ая.

Ли

мф

ообр

а-щ

ени

е

Дем

онст

риро

ват

ь на

выки

изм

ерен

ия

арте

риал

ьног

о да

влен

ия

и о

пре

-де

лен

ия

част

оты

п

ульс

а. О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

лим

фа-

тиче

ской

си

стем

ы

чело

века

. Сра

вни-

ват

ь кр

овен

осн

ые

и л

им

фат

иче

ски

е со

суды

. Опи

сыва

ть

мех

ани

змы

рег

уля-

ци

и р

абот

ы с

осу-

дист

ых

сист

ем

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

об-

нос

ть в

ыби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и п

осту

пка

х п

о от

-н

ошен

ию

к с

воем

у зд

оров

ью

и з

доро

вью

окр

ужаю

щи

х.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

отв

е-ча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

енти

ро-

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я

пов

еден

ия

в ка

-би

нет

е би

олог

ии

во

вре

мя

про

ве-

ден

ия

лабо

рато

р-н

ых

рабо

т

34С

ер-

дечн

о-со

су-

дист

ые

забо

-ле

ва-

ни

я и

их

про

-ф

и-

лак-

тика

. П

ер-

вая

по-

мощ

ь п

ри

кров

о-те

че-

ни

ях

1И

зу-

чен

ие

нов

ого

и з

а-кр

еп-

лен

ие

изу

-че

н-

ног

о м

ате-

риал

а.Л

або-

рато

р-н

ая

рабо

та

№ 8

«Пер

-ва

я п

о-м

ощь

при

кр

ово-

тече

-н

иях

»

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

ричи

нах

се

рдеч

но-

сосу

дист

ых

забо

ле-

ван

ий

че

лове

ка и

сп

особ

ах

их

про

фи

-ла

кти

ки.

Пол

учен

ие

нав

ыко

в ок

азан

ия

пер

вой

по-

мощ

и п

ос-

трад

авш

им

п

ри к

рово

-те

чен

иях

Нар

уше-

ни

я ар

те-

риал

ьног

о да

влен

ия:

ги

пер

тон

ия,

ги

пот

они

я.

Иш

еми

чес-

кая

боле

знь.

А

ритм

ия.

П

ричи

ны

и п

роф

ила

к-ти

ка с

ерде

ч-н

о-со

суди

с-ты

х за

боле

-ва

ни

й.

Кро

воте

че-

ни

я: к

апи

л-ля

рны

е, в

е-н

озн

ые,

ар-

тери

альн

ые,

н

осов

ые,

вн

утре

нн

ие.

П

ерва

я п

о-м

ощь

при

кр

овот

ече-

ни

ях

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

возн

икн

овен

ия

серд

ечн

о-со

су-

дист

ых

забо

лева

-н

ий

. Объ

ясня

ть

нео

бход

им

ость

за

нят

ий

фи

зиче

с-ко

й к

ульт

урой

и

веде

ни

я зд

оров

ого

обра

за ж

изн

и д

ля

про

фи

лакт

ики

се

рдеч

но-

сосу

дис-

тых

забо

лева

ни

й.

Раз

лича

ть

кап

ил-

лярн

ое, в

еноз

ное

и

арте

риал

ьное

кро

-во

тече

ни

я. Д

емон

с-т

риро

ват

ь на

выки

ок

азан

ия

пер

вой

п

омощ

и п

остр

адав

-ш

им

при

раз

лич-

ны

х кр

овот

ечен

иях

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть с

ообщ

е-н

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к ж

иво

й п

риро

де. П

от-

ребн

ость

в с

пра

ведл

иво

м о

це-

ни

ван

ии

сво

их

выст

упле

ни

й и

вы

ступ

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и.

Пре

дст

авле

ние

о н

еобх

оди

мос

ти

веде

ни

я зд

оров

о-го

обр

аза

жи

зни

дл

я п

роф

ила

кти

-ки

заб

олев

ани

й

серд

ечн

о-со

су-

дист

ой с

ист

емы

. П

риня

тие

пра

вил

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

оказ

ани

я эк

с-тр

енн

ой п

омощ

и

пос

трад

авш

ему

при

кро

воте

че-

ни

и.

При

нят

ие п

рави

л п

овед

ени

я в

ка-

бин

ете

биол

оги

и

во в

рем

я п

рове

-де

ни

я ла

бора

тор-

ны

х ра

бот

36

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

отве

чать

на

воп

росы

, арг

умен

-ти

рова

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия,

вы

ступ

ать

пер

ед а

уди

тори

ей,

исп

ольз

уя м

ульт

им

еди

йн

ое

обор

удов

ани

е и

ли д

руги

е ср

едст

ва д

емон

стра

ци

и

Гл

ав

а 7

. Д

ЫХ

АН

ИЕ

(3

ч)

35З

на-

чен

ие

дыха

-н

ия.

О

р-га

ны

ды

ха-

тель

-н

ой

сист

е-м

ы

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о зн

ачен

ии

ды

хан

ия

для

фун

-кц

ион

и-

рова

ни

я ор

ган

изм

а че

лове

ка.

Изу

чен

ие

орга

нов

ды

хан

ия

чело

века

Ды

хан

ие.

Д

ыха

тель

-н

ые

пут

и:

нос

овая

и

рото

вая

по-

лост

и,

нос

огло

тка,

гл

отка

, гор

-та

нь,

тра

хея,

бр

онхи

. Го-

лосо

вой

апп

арат

: го

лосо

вые

связ

ки,

голо

сова

я щ

ель.

Лёг

-ки

е.А

льве

олы

Хар

акт

ериз

оват

ь зн

ачен

ие

дыха

ни

я дл

я ор

ган

изм

а.

Наз

ыва

ть

и п

ока-

зыва

ть

на

рису

нка

х и

таб

лиц

ах о

рган

ы

дыха

тель

ной

си

сте-

мы

чел

овек

а. О

пи-

сыва

ть

особ

енн

ос-

ти с

трое

ни

я во

зду-

хон

осн

ых

пут

ей и

лё

гки

х. О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

орга

нов

ды

хан

ия

в п

роц

ессе

об

разо

ван

ия

звук

ов

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

ен-

ной

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

-ли

вать

соо

твет

стви

е м

ежду

об

ъект

ами

и и

х ха

ракт

ери

с-ти

кам

и, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

, дем

онст

риро

вать

н

авы

ки с

амос

тоят

ельн

ой

исс

ледо

вате

льск

ой д

еяте

ль-

нос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

Сп

особ

нос

ть в

ы-

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

ени

ю к

зд

оров

ью.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я. У

мен

ие

пре

дста

в-ля

ть р

езул

ьтат

ы р

абот

ы.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о ва

жн

ости

ор

ган

ов д

ыха

ни

я дл

я н

орм

альн

ой

жи

знед

еяте

ль-

нос

ти о

рган

изм

а

37

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-м

аци

ю н

а сл

ух, с

трои

ть э

ф-

фек

тивн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с од

нок

ласс

ни

кам

и п

ри в

ып

ол-

нен

ии

сов

мес

тной

раб

оты

36Га

зо-

обм

ен.

Мех

а-н

изм

ды

ха-

ни

я и

его

ре

гу-

ляц

ия

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

9«Д

ыха

-те

ль-

ны

е ф

ун-

кци

о-н

аль-

ны

е п

робы

с

за-

держ

-ко

й

дыха

-н

ия»

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

м

ехан

изм

е ды

хан

ия

и

регу

ляц

ии

ак

та в

доха

и

вы

доха

Газо

обм

ен.

Меж

рёбе

р-н

ые

мы

шц

ы.

Ди

афра

гма.

В

дох.

Вы

дох.

Ж

изн

енн

ая

ёмко

сть

лёгк

их.

Р

егул

яци

я ды

хан

ия:

н

ервн

ая, г

у-м

орал

ьная

Хар

акт

ериз

оват

ь п

роц

ессы

газ

ооб-

мен

а в

лёгк

их

и в

тк

анях

. Опи

сыва

ть

мех

ани

зм в

доха

и

вы

доха

. Раз

ли-

чат

ь н

ервн

ую и

гу

мор

альн

ую р

егу-

ляц

ию

про

цес

сов

дыха

ни

я. Д

ават

ь оп

реде

лени

е п

оня-

тию

«ж

изн

енн

ая

ёмко

сть

легк

их»

. О

писы

ват

ь за

щи

т-н

ые

реак

ци

и д

ыха

-те

льн

ой с

ист

емы

.О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

дыха

тель

ны

х ф

ун-

кци

онал

ьны

х п

роб

для

исс

ледо

ван

ия

сост

оян

ия

орга

нов

ды

хан

ия

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

-м

и и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

, де

мон

стри

рова

ть н

авы

ки с

а-м

осто

ятел

ьной

исс

ледо

вате

ль-

ской

дея

тель

нос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к з

доро

вью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

дан

ий

по

гото

вом

у п

лан

у,

сам

осто

ятел

ьно

оцен

ива

ть

пра

виль

нос

ть в

ып

олн

ени

я ра

боты

, осу

щес

твля

ть р

ефле

к-си

ю с

воей

дея

тель

нос

ти.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-м

аци

ю н

а сл

ух, с

трои

ть э

ф-

фек

тивн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с од

нок

ласс

ни

кам

и п

ри в

ып

ол-

нен

ии

сов

мес

тной

раб

оты

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о ж

изн

енн

ой

ёмко

сти

лёг

ких

как

пок

азат

еле

фи

зиче

ског

о ра

з-ви

тия

чело

века

.О

созн

ание

воз

-м

ожн

ости

уве

ли-

чен

ия

жи

знен

ной

ём

кост

и л

ёгки

х п

ри п

омощ

и р

е-гу

лярн

ых

фи

зи-

ческ

их

наг

рузо

к.П

риня

тие

пра

вил

пов

еден

ия

в ка

-би

нет

е би

олог

ии

во

вре

мя

про

ве-

ден

ия

лабо

рато

р-н

ых

рабо

т

37З

або-

лева

-н

ия

орга

-н

ов

1И

зу-

чен

ие

нов

о-го

и

за-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

п

ричи

нах

и

про

фи

лак-

Гри

пп

. О

РВ

И.

Аде

нои

ды.

Ми

нда

лин

ы.

Ан

гин

а.

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

забо

лева

ни

й о

рга-

нов

ды

хате

льн

ой

сист

емы

.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям,

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о н

еобх

оди

-м

ости

вед

ени

я

38

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

дыха

-н

ия

и и

х п

ро-

фи

-ла

к-ти

ка.

Пер

-ва

я п

о-м

ощь

при

н

ару-

шен

ии

ды

ха-

ни

я

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

тике

заб

о-ле

ван

ий

ор

ган

ов

дыха

ни

я.

При

обре

те-

ни

е н

авы

-ко

в ок

аза-

ни

я п

ерво

й

пом

ощи

п

остр

адав

-ш

им

при

ос

тан

овке

ды

хан

ия

Тубе

ркул

ёз.

Рак

. Флю

о-ро

граф

ия.

Иск

усст

вен

-н

ое д

ыха

ни

е.

Неп

рям

ой

мас

саж

сер

-дц

а

При

води

ть

прим

еры

за

боле

ван

ий

орг

а-н

ов д

ыха

тель

ной

си

стем

ы. О

пи-

сыва

ть

вли

яни

е ку

рен

ия

на

орга

ны

ды

хате

льн

ой с

ист

е-м

ы. Ф

орм

улир

оват

ь п

рави

ла з

ащи

ты

орга

нов

ды

хан

ия

от з

абол

еван

ий

. Д

емон

стри

рова

ть

навы

ки о

каза

ни

я п

ерво

й п

омощ

и

пос

трад

авш

ему

при

ос

тан

овке

ды

хан

ия

сост

авля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, пре

обра

зовы

вать

ин

-ф

орм

аци

ю и

з од

ной

фор

мы

в

друг

ую, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и в

ыде

лять

их

сущ

ес-

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к ж

иво

й п

риро

де. П

от-

ребн

ость

в с

пра

ведл

иво

м о

це-

ни

ван

ии

сво

их

выст

упле

ни

й и

вы

ступ

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

ени

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

от

веча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

ен-

тиро

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я,

выст

упат

ь п

еред

ауд

ито

рией

, и

спол

ьзуя

мул

ьти

мед

ий

ное

об

оруд

ован

ие

или

дру

гие

сред

ства

дем

онст

рац

ии

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и д

ля п

ро-

фи

лакт

ики

за-

боле

ван

ий

ды

ха-

тель

ной

си

стем

ы.

При

нят

ие п

рави

л зд

оров

ого

обра

за

жи

зни

. Осо

знан

ие

нео

бход

им

ости

ок

азан

ия

экс-

трен

ной

пом

ощи

п

остр

адав

шем

у п

ри о

стан

овке

ды

хан

ия

Гл

ав

а 8

. П

ИТ

АН

ИЕ

(5

ч)

38П

ита

-н

ие

и

пи

ще-

варе

-н

ие.

С

тро-

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б ос

о-бе

нн

остя

х ст

роен

ия

и

Пи

тан

ие.

П

ищ

а: р

ас-

тите

льн

ая,

жи

вотн

ая.

Пи

тате

ль-

ны

е

Хар

акт

ериз

оват

ь зн

ачен

ие

пи

тан

ия

для

орга

ни

зма

и

хим

иче

ски

й с

оста

в те

ла ч

елов

ека.

Раз

-ли

чат

ь н

а ри

сун

ках

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, сра

вни

-ва

ть и

ан

али

зиро

вать

ин

фор

-м

аци

ю, д

елат

ь вы

воды

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

,

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о п

ита

ни

и к

ак

важ

ном

сво

йст

ве

жи

вого

39

ени

е и

ф

ун-

кци

и

пи

ще-

вари

-те

ль-

ной

си

сте-

мы

фун

кци

о-н

иро

ван

ия

пи

щев

а-ри

тель

ной

си

стем

ы

чело

века

вещ

еств

а.

Пи

щев

аре-

ни

е. П

ищ

е-ва

рите

льн

ый

ка

нал

(тра

кт).

Пи

-щ

евар

ите

ль-

ны

е ж

елез

ы

и т

абли

цах

орг

аны

п

ищ

евар

ите

льн

ой

сист

емы

чел

овек

а.

Уст

анав

лива

ть

со-

отве

тст

вие

меж

ду

орга

нам

и п

ищ

ева-

рите

льн

ой с

ист

емы

че

лове

ка и

фун

кци

-ям

и, к

отор

ые

они

вы

пол

няю

т

стро

ить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

-н

ия

в ус

тной

и п

ись

мен

ной

ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

сво

ему

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: р

азви

тие

нав

ыко

в оц

енки

и с

амоа

на-

лиза

. Ум

ени

е ан

али

зиро

вать

ре

зуль

таты

сво

ей р

абот

ы н

а ур

оке

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, аде

кват

но

выск

азы

-ва

ть и

арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

39П

и-

щев

а-ре

ни

е в

ро-

тово

й

пол

ос-

ти

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

10

«Дей

-ст

вие

фер

-м

енто

в сл

юн

ы

на

крах

-м

ал»

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

роц

ессе

п

ищ

ева-

рен

ия

в ро

тово

й

пол

ости

. И

зуче

ни

е ст

роен

ия

рото

вой

п

олос

ти

как

орга

на

пи

щев

а-ри

тель

ной

си

стем

ы

Рот

овая

по-

лост

ь. З

убы

: ре

зцы

, клы

-ки

, кор

ен-

ны

е.З

убы

: мо-

лочн

ые,

п

осто

янн

ые.

К

орон

ка.

Эм

аль.

Ш

ейка

.К

орен

ь. К

а-ри

ес. П

уль-

пи

т. С

люн

а.

Слю

нн

ые

жел

езы

.Я

зык.

Гло

т-ка

. Пи

щев

од

Опи

сыва

ть

особ

ен-

нос

ти с

трое

ни

я ро

-то

вой

пол

ости

че-

лове

ка к

ак о

рган

а п

ищ

евар

ите

льн

ой

сист

емы

. Раз

лича

ть

зубы

чел

овек

а —

ре

зцы

, клы

ки и

ко

рен

ны

е и

опи

сы-

ват

ь и

х ст

роен

ие.

Ф

орм

улир

оват

ь п

рави

ла г

иги

ены

, п

озво

ляю

щи

е со

-хр

ани

ть з

доро

вье

зубо

в. Х

арак

те-

ризо

ват

ь п

роц

есс

пи

щев

арен

ия

в ро

-то

вой

пол

ости

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, сра

вни

-ва

ть и

ан

али

зиро

вать

ин

фор

-м

аци

ю, д

елат

ь вы

воды

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

сво

ему

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

дан

ий

, сам

осто

ятел

ьно

оце-

ни

вать

пра

виль

нос

ть в

ып

ол-

нен

ия

рабо

ты, о

сущ

еств

лять

ре

фле

кси

ю с

воей

дея

тель

нос

-ти

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, а

декв

атн

о вы

сказ

ы-

вать

и а

ргум

енти

рова

ть с

вою

то

чку

зрен

ия

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

н

еобх

оди

мос

ти

тщат

ельн

ого

пе-

реж

ёвы

ван

ия

пи

-щ

и н

а ос

нов

ани

и

знан

ий

о п

роц

ес-

сах

пи

щев

арен

ия

в ро

тово

й п

о-ло

сти

. Осо

знан

ие

нео

бход

им

ости

сл

еди

ть з

а зд

оро-

вьем

зуб

ов.

При

нят

ие п

рави

л п

овед

ени

я в

ка-

бин

ете

биол

оги

и

во в

рем

я п

рове

-де

ни

я ла

бора

тор-

ны

х ра

бот

40

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

40П

и-

щев

а-ре

ни

е в

же-

лудк

е и

ки

-ш

еч-

ни

ке

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

роц

есса

х п

ищ

ева-

рен

ия

в ж

елуд

ке и

ки

шеч

ни

-ке

. Изу

че-

ни

е ос

о-бе

нн

осте

й

стро

ени

я и

ф

ункц

ио-

ни

рова

ни

я ж

елуд

ка

как

орга

на

пи

щев

а-ри

тель

ной

си

стем

ы

Жел

удок

. То

нки

й

киш

ечн

ик:

дв

енад

цат

и-

пер

стн

ая,

тощ

ая, п

од-

вздо

шн

ая

киш

ка. П

од-

жел

удоч

ная

ж

елез

а.П

ечен

ь.

Жел

чь. П

е-ре

вари

ван

ие

Опи

сыва

ть

осо-

бен

нос

ти с

трое

ни

я ж

елуд

ка и

ки

шеч

-н

ика

как

орг

анов

п

ищ

евар

ите

льн

ой

сист

емы

. Вы

деля

ть

отде

лы к

иш

ечн

ика

. Х

арак

тер

изов

ать

про

цес

с п

ищ

ева-

рен

ия

в ж

елуд

ке

и к

иш

ечн

ике

. Р

азли

чат

ь п

ищ

ева-

рите

льн

ые

жел

езы

н

а ри

сун

ках

и т

аб-

лиц

ах. О

писы

ват

ь ф

ункц

ии

жел

чи

и п

одж

елуд

очн

ой

жел

езы

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

а-ц

ию

по

пам

яти

, сра

вни

вать

и

анал

изи

рова

ть и

нф

орм

аци

ю,

дела

ть в

ыво

ды, д

ават

ь оп

реде

-ле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

е-вы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

гот

ови

ть

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к с

воем

у зд

оров

ью.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: раз

вити

е н

авы

ков

сам

ооц

енки

и с

амо-

анал

иза

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и

учи

теля

, вы

сказ

ыва

ть и

аде

к-ва

тно

аргу

мен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о сл

ожн

ости

п

роц

ессо

в п

ищ

е-ва

рен

ия

41В

сасы

-ва

ни

е.

Тол-

сты

й

ки-

шеч

-н

ик.

Р

егу-

ляц

ия

пи

ще-

варе

-н

ия

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

роц

есса

х вс

асы

ван

ия

вещ

еств

в

киш

ечн

и-

ке. И

зуче

-н

ие

осо-

бен

нос

тей

ст

роен

ия

и

фун

кци

о-

Вса

сыва

ни

е.

Толс

тый

ки

шеч

ни

к:

слеп

ая, о

бо-

дочн

ая,

пря

мая

ки

шка

. Ап

-п

енди

кс.

Ап

пен

диц

ит.

Р

егул

яци

яп

ищ

евар

е-н

ия

Опи

сыва

ть

осо-

бен

нос

ти с

трое

ни

я ст

енок

тон

кого

ки

-ш

ечн

ика

. Хар

акт

е-ри

зова

ть

про

цес

с вс

асы

ван

ия

ве-

щес

тв ч

ерез

сте

нки

во

рси

нок

. Опи

сы-

ват

ь ос

обен

нос

ти

стро

ени

я то

лсто

го

киш

ечн

ика

и х

а-ра

ктер

изов

ать

его

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

екти

в-н

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

в-ле

нн

ых

зада

ч, д

елат

ь вы

воды

н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой и

нф

ор-

мац

ии

, уст

анав

лива

ть с

оот-

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и и

х ха

ракт

ери

сти

кам

и, п

рово

дить

ср

авн

ени

е об

ъект

ов, д

емон

с-тр

иро

вать

нав

ыки

сам

осто

я-те

льн

ой и

ссле

дова

тель

ской

де

ятел

ьнос

ти.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о м

ехан

изм

ах

регу

ляц

ии

про

-ц

ессо

в п

ищ

ева-

рен

ия

41

ни

рова

ни

я то

нко

го и

то

лсто

го

киш

ечн

ика

ка

к ор

ган

ов

пи

щев

а-ри

тель

ной

си

стем

ы

фун

кци

и. О

пи-

сыва

ть

роль

И

.П. П

авло

ва в

и

зуче

ни

и р

егу-

ляц

ии

про

цес

сов

пи

щев

арен

ия.

Ус-

тан

авли

ват

ь вз

аи-

мос

вязь

пи

щев

ари

-те

льн

ой с

ист

емы

с

орга

нам

и к

рове

-н

осн

ой с

ист

емы

Лич

ност

ные

УУ

Д: п

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

Сп

особ

нос

ть в

ы-

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

ени

ю к

зд

оров

ью.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-м

аци

ю н

а сл

ух, с

трои

ть э

ф-

фек

тивн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с од

нок

ласс

ни

кам

и п

ри в

ып

ол-

нен

ии

сов

мес

тной

раб

оты

42Н

ару-

шен

ия

рабо

ты

пи

ще-

вари

-те

ль-

ной

си

с-те

мы

и

их

про

-ф

и-

лакт

и-

ка

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

ричи

нах

и

про

фи

-ла

кти

ке

нар

ушен

ий

в

рабо

те

пи

щев

а-ри

тель

ной

си

стем

ы.

При

обре

те-

ни

е н

авы

-ко

в ок

аза-

ни

я п

ерво

й

пом

ощи

п

остр

адав

-ш

ему

при

от

равл

е-н

иях

Хол

ера.

Б

рюш

ной

ти

ф. Д

изе

н-

тери

я. С

аль-

мон

еллё

з.Б

отул

изм

. Ге

льм

ин

то-

зы. П

ищ

евое

от

равл

ени

е.Га

стри

т. Я

з-ва

. Ци

рроз

п

ечен

и

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

нар

ушен

ия

рабо

ты

орга

нов

пи

щев

ари

-те

льн

ой с

ист

емы

. Н

азы

ват

ь за

бо-

лева

ни

я ор

ган

ов

пи

щев

ари

тель

ной

си

стем

ы и

их

при

-чи

ны

. Фор

мул

иро-

ват

ь п

рави

ла г

иги

-ен

ы, п

озво

ляю

щи

е со

хран

ить

здо

ровь

е ор

ган

ов п

ищ

евар

и-

тель

ной

си

стем

ы.

При

води

ть

дока

за-

тел

ьст

ва в

редн

ого

вли

яни

я ал

кого

ля,

куре

ни

я и

уп

отре

б-ле

ни

я н

арко

тиче

с-ки

х ве

щес

тв н

а ор

-га

ны

пи

щев

арен

ия.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть с

ообщ

е-н

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к ж

иво

й п

риро

де. П

от-

ребн

ость

в с

пра

ведл

иво

м о

це-

ни

ван

ии

сво

их

выст

упле

ни

й и

вы

ступ

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и.

Пре

дст

авле

ние

о н

еобх

оди

мос

ти

веде

ни

я зд

оров

о-го

обр

аза

жи

зни

дл

я п

роф

ила

кти

-ки

заб

олев

ани

й

пи

щев

ари

тель

-н

ой с

ист

емы

. П

риня

тие

пра

вил

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

оказ

ани

я эк

с-тр

енн

ой п

омощ

и

пос

трад

авш

ему

при

отр

авле

ни

и

42

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Дем

онст

риро

ват

ь на

выки

ока

зан

ия

пер

вой

пом

ощи

п

остр

адав

шем

у п

ри

отра

влен

ии

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до-

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

-ти

рова

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия,

вы

ступ

ать

пер

ед а

уди

тори

ей,

исп

ольз

уя м

ульт

им

еди

йн

ое

обор

удов

ани

е и

ли д

руги

е ср

едст

ва д

емон

стра

ци

и

Гл

ав

а 9

. О

БМ

ЕН

ВЕ

ЩЕ

СТ

В И

ПР

ЕВ

РА

ЩЕ

НИ

Е Э

НЕ

РГ

ИИ

(3

ч)

43П

лас-

тиче

с-ки

й и

эн

ер-

гети

-че

ски

й

обм

ен

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

п

ласт

иче

с-ко

м и

эн

ер-

гети

ческ

ом

обм

енах

, п

роте

ка-

ющ

их

в ор

ган

изм

е че

лове

ка

Обм

ен в

е-щ

еств

и

энер

гии

. Э

нер

гети

-че

ски

й о

б-м

ен.

Пла

сти

чес-

кий

обм

ен.

Обм

ен б

ел-

ков.

Обм

ен

угле

водо

в.

Обм

ен ж

и-

ров.

Обм

ен

воды

и м

и-

нер

альн

ых

соле

й

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

мет

або-

лизм

». С

равн

иват

ь п

роц

ессы

пла

сти

-че

ског

о и

эн

ерге

ти-

ческ

ого

обм

енов

в

орга

ни

зме

чело

века

. У

стан

авли

ват

ь вз

а-им

освя

зь п

роц

ессо

в п

ласт

иче

ског

о и

эн

ерге

тиче

ског

о об

мен

ов. О

писы

ват

ь бе

лков

ый

, угл

е-во

дны

й, ж

иро

вой

и

вод

ны

й о

бмен

ы.

Раз

лича

ть

про

дук-

ты, с

одер

жащ

ие

бел-

ки, ж

иры

, угл

евод

ы.

Объ

ясня

ть

знач

ени

е бе

лков

, жи

ров

и

угле

водо

в дл

я н

ор-

мал

ьной

жи

знед

е-ят

ельн

ости

чел

овек

а

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тавл

ять

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

ре-

обра

зовы

вать

ин

фор

мац

ию

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, про

-во

дить

сра

внен

ие

про

цес

сов

и в

ыде

лять

их

сущ

еств

енн

ые

при

знак

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к з

доро

вью

. Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

тиро

-ва

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и. П

ред-

став

лени

е о

вза-

им

освя

зан

нос

ти

и в

заи

моз

ави

си-

мос

ти п

роц

ессо

в м

етаб

оли

зма

в ор

ган

изм

е че

ло-

века

43

44В

ита

-м

ин

ы1

Ком

-би

-н

иро

-ва

н-

ны

й

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

ви

та-

ми

нах

как

ве

щес

твах

, н

еобх

оди

-м

ых

для

нор

мал

ьно-

го о

бмен

а ве

щес

тв у

че

лове

ка.

Изу

чен

ие

водо

рас-

твор

им

ых

и ж

иро

рас-

твор

им

ых

вита

ми

нов

Ви

там

ин

ы.

Гип

ови

-та

ми

ноз

. А

вита

ми

ноз

. Ги

пер

вита

-м

ин

оз.

Вод

орас

тво-

рим

ые

вита

-м

ин

ы: С

, В,

РР.

Жи

ро-

раст

вори

мы

еви

там

ин

ы:

А, D

, Е, K

Хар

акт

ериз

о-ва

ть

знач

ени

е ви

там

ин

ов д

ля

нор

мал

ьной

жи

з-н

едея

тель

нос

ти ч

е-ло

века

. Раз

лича

ть

водо

раст

вори

мы

е и

жи

рора

ство

ри-

мы

е ви

там

ин

ы.

Опи

сыва

ть

явле

ни

я ги

по-

и г

ип

ерви

та-

ми

ноз

а. У

стан

авли

-ва

ть

соот

вет

стви

е м

ежду

ви

там

ин

ами

и

гру

пп

ами

ви

та-

ми

нов

и п

роду

кта-

ми

, в к

отор

ых

они

со

держ

атся

. Раз

ли-

чат

ь за

боле

ван

ия

чело

века

, вы

зван

-н

ые

нед

оста

тком

то

го и

ли и

ног

о ви

там

ин

а. Ф

орм

у-ли

рова

ть

пра

вила

со

хран

ени

я ви

та-

ми

нов

при

при

го-

товл

ени

и п

ищ

и

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, гот

ови

ть

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

дава

ть о

пре

деле

ни

я п

онят

иям

, ст

рои

ть р

ечев

ые

выск

азы

ва-

ни

я в

устн

ой и

пи

сьм

енн

ой

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к ж

иво

й п

риро

де.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

та-

вить

зад

ачи

, нео

бход

им

ые

для

её д

ости

жен

ия,

орг

ани

зова

ть

вып

олн

ени

е за

дан

ий

учи

теля

со

глас

но

уста

нов

лен

ны

м п

ра-

вила

м р

абот

ы в

каб

ин

ете.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, раб

отат

ь в

сост

аве

твор

ческ

их

груп

п, р

азви

тие

нав

ыко

в вы

ступ

лен

ия

пер

ед

ауди

тори

ей

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о ви

там

ин

ах

как

вещ

еств

ах,

нео

бход

им

ых

для

нор

мал

ьной

жи

з-н

едея

тель

нос

ти

орга

ни

зма.

Осо

з-на

ние

нео

бход

и-

мос

ти п

олуч

ени

я ви

там

ин

ов д

ля

сохр

анен

ия

здо-

ровь

я

45Р

аци

-он

аль-

ное

п

ита

-н

ие.

Н

ор-

мы

и

реж

им

п

ита

-н

ия

1И

зу-

чен

ие

нов

ого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала.

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

рави

лах

рац

ион

аль-

ног

о п

ита

-н

ия.

Озн

а-ко

мле

ни

е с

при

чин

ами

н

аруш

ени

я об

мен

а ве

-щ

еств

Нор

мы

пи

-та

ни

я. Г

иги

-ен

а п

ита

ни

я.

Нар

ушен

ия

обм

ена

вещ

еств

: ож

ире

ни

е,

дист

роф

ия

Объ

ясня

ть

нео

б-хо

дим

ость

рац

ио-

нал

ьног

о п

ита

ни

я дл

я со

хран

ени

я зд

оров

ья. Ф

орм

у-ли

рова

ть

пра

вила

ги

гиен

ы п

ита

ни

я.

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

возн

икн

овен

ия

на-

руш

ени

й в

обм

ене

вещ

еств

чел

овек

а.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

, гот

ови

ть с

ообщ

е-н

ия

и п

резе

нта

ци

и.

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и.

Пре

дст

авле

ние

о н

еобх

оди

мос

ти

рац

ион

альн

ого

пи

тан

ия

для

со-

хран

ени

я зд

оро-

вья.

Пон

иман

ие

важ

нос

ти с

об-

люда

ть г

иги

ену

и

реж

им

пи

тан

ия

44

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

11

«Оп

-ре

де-

лен

ие

нор

м

пи

та-

ни

я»

чело

века

и

пос

лед-

стви

ями

, к

кото

рым

эт

и н

ару-

шен

ия

при

-во

дят

Дем

онст

риро

ват

ь зн

ания

нор

м п

ита

-н

ия

люде

й р

азн

ого

возр

аста

, вы

пол

ня-

ющ

их

разл

ичн

ую

рабо

ту. П

риво

дит

ь до

каза

тел

ьст

ва

отри

цат

ельн

ого

вли

яни

я н

а зд

оро-

вье

изб

ытк

а и

ли

нед

оста

тка

веса

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

об-

нос

ть в

ыби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и п

осту

пка

х п

о от

-н

ошен

ию

к ж

иво

й п

риро

де.

Пот

ребн

ость

в с

пра

ведл

иво

м

оцен

ива

ни

и с

воей

раб

оты

и

рабо

ты с

вои

х од

нок

ласс

ни

ков.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д:

умен

ие

слуш

ать

учи

теля

и

отве

чать

на

воп

росы

, арг

умен

-ти

рова

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия,

вы

ступ

ать

пер

ед а

уди

тори

ей,

исп

ольз

уя м

ульт

им

еди

йн

ое

обор

удов

ани

е и

ли д

руги

е ср

едст

ва д

емон

стра

ци

и

для

сохр

анен

ия

нор

мал

ьног

о об

-м

ена

вещ

еств

Гл

ав

а 1

0. В

ЫД

ЕЛ

ЕН

ИЕ

ПР

ОД

УК

ТО

В О

БМ

ЕН

А (

2 ч)

46М

о-че

вы-

дели

-те

ль-

ная

си

с-те

ма:

ст

рое-

ни

е и

ф

унк-

ци

и

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ст

роен

ии

и

фун

кци

ях

орга

нов

м

очев

ыде

-ли

тель

ной

си

стем

ы

Поч

ки. М

о-че

точн

ики

. М

очев

ой

пуз

ырь

. Мо-

чеи

спус

ка-

тель

ны

йка

нал

. Ве-

щес

тво:

ко

рков

ое,

моз

гово

е.Н

ефро

н.

Обр

азов

а-

Хар

акт

ериз

оват

ь зн

ачен

ие

орга

нов

вы

деле

ни

я дл

я ор

ган

изм

а. О

писы

-ва

ть

особ

енн

ости

ст

роен

ия

орга

нов

м

очев

ыде

лите

ль-

ной

си

стем

ы ч

ело-

века

. Наз

ыва

ть

и по

казы

ват

ь н

а ри

-су

нка

х и

таб

лиц

ах

орга

ны

моч

евы

де-

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

а-ц

ию

по

пам

яти

, раб

отат

ь с

разл

ичн

ым

и и

сточ

ни

кам

и

ин

фор

мац

ии

, сра

вни

вать

и

анал

изи

рова

ть и

нф

орм

аци

ю,

дела

ть в

ыво

ды, д

ават

ь оп

реде

-ле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

е-вы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

ва

жн

ости

моч

е-вы

дели

тель

ной

си

стем

ы к

ак с

ис-

тем

ы, п

озво

ля-

ющ

ей о

рган

изм

у и

збав

ить

ся о

т ж

идк

их

про

дук-

тов

расп

ада

45

ни

е м

очи

: ф

иль

трац

ия,

об

ратн

оевс

асы

ван

ие.

М

оча:

пер

-ви

чная

, вто

-ри

чная

лите

льн

ой с

ист

е-м

ы. Р

азли

чат

ь п

ро-

цес

сы ф

иль

трац

ии

и

обр

атн

ого

всас

ы-

ван

ия

жи

дкос

ти в

п

очка

х. О

бъяс

нят

ь м

ехан

изм

ы н

ерв-

ной

и г

умор

альн

ой

регу

ляц

ии

про

цес

са

выде

лен

ия

жи

дки

х п

роду

ктов

рас

пад

а

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

сво

ему

здор

овью

. Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: р

азви

тие

нав

ыко

в оц

енки

и с

амоа

на-

лиза

. К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, в

ыск

азы

вать

сво

ё м

нен

ие,

аде

кват

но

выск

азы

-ва

ть и

арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я

47З

або-

лева

-н

ия

орга

-н

ов

моч

е-вы

-де

ли-

тель

-н

ой

сис-

тем

ы

и и

х п

ро-

фи

-ла

кти

-ка

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

ричи

нах

и

про

фи

-ла

кти

ке з

а-бо

лева

ни

й

моч

евы

де-

лите

льн

ой

сист

емы

Ан

али

з м

о-чи

. Ин

фек

-ц

ион

ны

й

ци

сти

т. М

о-че

кам

енн

аябо

лезн

ь.

Ост

рая

по-

чечн

ая н

едо-

стат

очн

ость

. Ге

мод

иал

из.

Тран

спла

н-

тац

ия

поч

ки

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

забо

лева

ни

й о

рга-

нов

моч

евы

дели

-те

льн

ой с

ист

емы

. Н

азы

ват

ь за

боле

-ва

ни

я ор

ган

ов в

ы-

деле

ни

я че

лове

ка и

и

х п

ричи

ны

. Раз

ли-

чат

ь н

исх

одящ

ие

и

восх

одящ

ие

ин

фек

-ц

ии

вы

дели

тель

ной

си

стем

ы. Ф

орм

у-ли

рова

ть

пра

вила

п

роф

ила

кти

ки з

а-бо

лева

ни

й в

ыде

ли-

тель

ной

си

стем

ы

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тавл

ять

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

ре-

обра

зовы

вать

ин

фор

мац

ию

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, гот

о-ви

ть с

ообщ

ени

я и

пре

зен

тац

ии

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

здо

ровь

ю. П

отре

бнос

ть

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оих

выст

упле

ни

й и

вы

ступ

-ле

ни

й т

овар

ищ

ей.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь уч

ите

ля и

отв

е-ча

ть н

а во

про

сы, а

ргум

ен-

тиро

вать

сво

ю т

очку

зре

ни

я,

выст

упат

ь п

еред

ауд

ито

рией

, и

спол

ьзуя

мул

ьти

мед

ий

ное

об

оруд

ован

ие

или

дру

гие

сред

ства

дем

онст

рац

ии

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о н

еобх

о-ди

мос

ти в

еден

ия

здор

овог

о об

раза

ж

изн

и д

ля п

ро-

фи

лакт

ики

заб

о-ле

ван

ий

моч

евы

-де

лите

льн

ой с

ис-

тем

ы. П

риня

тие

пр

авил

здо

рово

го

обра

за ж

изн

и

46

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Гл

ав

а 1

1. П

ОК

РО

ВЫ

ТЕ

ЛА

(2

ч)

48П

ок-

ровы

те

ла.

Стр

о-ен

ие

и

фун

-кц

ии

ко

жи

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ст

роен

ии

и

фун

кци

ях

кож

и ч

ело-

века

. Изу

-че

ни

е уч

ас-

тия

кож

и

в п

роц

ессе

те

рмор

е-гу

ляц

ии

ор

ган

изм

а че

лове

ка

Кож

а: э

пи

-де

рми

с,

дерм

а, г

и-

под

ерм

а.

Жел

езы

: по-

товы

е, с

аль-

ны

е. П

рои

з-во

дны

е ко

-ж

и: в

олос

ы,

ног

ти.

Терм

орег

у-ля

ци

я. З

ака-

лива

ни

е

Опи

сыва

ть

особ

ен-

нос

ти с

трое

ни

я ко

-ж

и ч

елов

ека.

Раз

ли-

чат

ь н

а ри

сун

ках

и

табл

иц

ах с

лои

кож

и

и к

ожн

ые

жел

езы

. Х

арак

тер

изов

ать

фун

кци

и к

ожи

. О

писы

ват

ь м

еха-

ни

зм у

част

ия

кож

и

в п

роц

ессе

тер

мо-

регу

ляц

ии

. Фор

му-

лиро

ват

ь п

рави

ла

зака

лива

ни

я ор

га-

ни

зма.

При

води

ть

дока

зат

ельс

тва

по-

лож

ите

льн

ого

вли

-ян

ия

зака

лива

ни

я н

а ор

ган

изм

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

ен-

ной

ин

фор

мац

ии

, ус

тан

ав-

лива

ть с

оотв

етст

вие

меж

ду

объе

кта

ми

и и

х ха

рак

тери

с-ти

кам

и,

про

води

ть с

равн

ени

е об

ъек

тов,

дем

онст

риро

вать

н

авы

ки

сам

осто

ятел

ьной

и

ссле

дова

тель

ской

дея

тель

-н

ости

.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

одн

о-кл

ассн

ико

в. С

пос

обн

ость

вы

-би

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и

пос

туп

ках

по

отн

ошен

ию

к

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ум

ени

е п

редс

тав-

лять

рез

ульт

аты

раб

оты

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е во

спри

ни

мат

ь и

нф

ор-

мац

ию

на

слух

, стр

оить

эф

-ф

екти

вное

вза

им

одей

стви

е с

одн

окла

ссн

ика

ми

при

вы

пол

-н

ени

и с

овм

естн

ой р

абот

ы

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о м

ног

ообр

а-зи

и ф

ункц

ий

, ко-

торы

е вы

пол

няе

т ко

жа

чело

века

. П

оним

ание

пол

ь-зы

зак

али

ван

ия

для

укре

пле

ни

я зд

оров

ья

47

49П

ер-

вая

по-

мощ

ь п

ри

теп

-ло

вых

и с

ол-

неч

-н

ых

удар

ах,

пов

-ре

жде

-н

иях

ко

жи

. Ги

ги-

ена

кож

и

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о п

ричи

нах

и

пос

лед-

стви

ях

теп

ловы

х и

со

лнеч

ны

х уд

аров

. П

риоб

рете

-н

ие

нав

ы-

ков

оказ

а-н

ия

пер

вой

п

омощ

и

пос

трад

ав-

ши

м п

ри

теп

ловы

х и

со

лнеч

ны

х уд

арах

, ож

огах

и

обм

оро-

жен

иях

. И

зуче

ни

е п

рави

л ги

-ги

ены

кож

и

Теп

лово

й

удар

. Сол

-н

ечн

ый

уд

ар. О

жог

и.

Обм

орож

е-н

ия.

Гиги

ена

ко-

жи

Опи

сыва

ть

при

-чи

ны

воз

ни

кно-

вен

ия

теп

ловы

х и

со

лнеч

ны

х уд

аров

. Д

емон

стри

рова

ть

нав

ыки

ока

зан

ия

пер

вой

пом

ощи

п

остр

адав

ши

м п

ри

теп

ловы

х и

сол

неч

-н

ых

удар

ах. О

писы

-ва

ть

при

чин

ы в

оз-

ни

кнов

ени

я ож

огов

и

обм

орож

ени

й к

о-ж

и. У

стан

авли

ват

ь по

след

оват

ельн

ост

ь де

йст

вий

при

ок

азан

ии

пер

вой

п

омощ

и п

остр

а-да

вши

м п

ри о

жог

ах

и о

бмор

ожен

иях

. Ф

орм

улир

оват

ь п

рави

ла г

иги

ены

ко

жи

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

, про

-во

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

, де

мон

стри

рова

ть н

авы

ки с

а-м

осто

ятел

ьной

исс

ледо

вате

ль-

ской

дея

тель

нос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к з

доро

вью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ум

ени

е п

редс

тав-

лять

рез

ульт

аты

раб

оты

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е во

спри

ни

мат

ь и

нф

ор-

мац

ию

на

слух

, стр

оить

эф

-ф

екти

вное

вза

им

одей

стви

е с

одн

окла

ссн

ика

ми

и у

чите

лем

н

а ур

оке

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

оказ

ани

я эк

с-тр

енн

ой п

омощ

и

пос

трад

авш

ему

при

ож

огах

, об-

мор

ожен

иях

, те

пло

вом

и с

ол-

неч

ном

уда

рах

Гл

ав

а 1

2. Р

АЗ

МН

ОЖ

ЕН

ИЕ

И Р

АЗ

ВИ

ТИ

Е (

6 ч)

50П

о-ло

вое

раз-

мн

о-ж

ени

е че

ло-

века

. Н

а-сл

ед-

стве

н-

ны

е

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

м

атер

иал

ь-н

ой о

снов

е н

асле

дст-

вен

нос

ти

чело

века

. И

зуче

ни

е п

ричи

н

возн

ик-

Раз

мн

о-ж

ени

е.

Нас

ледс

т-ве

нн

ость

. Х

ром

осом

ы.

Ген

ы.

Гам

еты

. Х

ром

осом

-н

ый

наб

ор:

дип

лои

д-н

ый

, гап

-

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

на-

след

стве

нн

ость

»,

«пол

овое

раз

мн

о-ж

ени

е». Х

арак

те-

ризо

ват

ь ге

н к

ак

элем

ента

рную

еди

-н

иц

у н

асле

дств

ен-

нос

ти. О

писы

ват

ь ст

роен

ие

хром

осом

че

лове

ка.

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, дав

ать

оп-

реде

лен

ия

пон

яти

ям, с

оста

в-ля

ть к

онсп

ект

урок

а в

тетр

ади

, п

реоб

разо

выва

ть и

нф

орм

аци

ю

из

одн

ой ф

орм

ы в

дру

гую

, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

и

вы

деля

ть и

х су

щес

твен

ны

е п

ризн

аки

.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

про

веде

ни

я до

-ро

дово

й д

иа-

гнос

тики

с ц

елью

ра

нн

его

обн

ару-

жен

ия

откл

оне-

ни

й о

т н

орм

ы в

ра

зви

тии

пло

да

48

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

забо

-ле

ва-

ни

я и

их

про

-ф

и-

лакт

и-

ка

нов

ени

я н

асле

дст-

вен

ны

х за

-бо

лева

ни

й

чело

века

и

озн

аком

-ле

ни

е с

мер

ами

их

про

фи

лак-

тики

лои

дны

й.

Пол

овы

е хр

омос

омы

. А

утос

омы

. П

ол: г

омо-

гам

етн

ый

, ге

теро

га-

мет

ны

й.

Нас

ледс

т-ве

нн

ые

бо-

лезн

и:

ген

ны

е, х

ро-

мос

омн

ые.

М

еди

ко-г

е-н

ети

ческ

ое

кон

суль

-ти

рова

ни

е.

Мет

оды

до

родо

вой

ди

агн

ости

ки

Раз

лича

ть

гап

лои

д-н

ый

и д

ип

лои

дны

й

наб

ор х

ром

осом

. О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

гам

ет д

ля п

олов

ого

разм

нож

ени

я и

ме-

хан

изм

оп

реде

ле-

ни

я п

ола

чело

века

. Н

азы

ват

ь п

ричи

ны

во

зни

кнов

ени

я н

асле

дств

енн

ых

боле

зней

чел

овек

а.

Объ

ясня

ть

знач

ени

е до

родо

вой

ди

агн

ос-

тики

пло

да

Лич

ност

ные

УУ

Д: а

нал

изи

ро-

вать

и о

цен

ива

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

сво

ему

здор

овью

, п

осле

дств

ия

вли

яни

я ф

акто

-ро

в ри

ска

на

здор

овье

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

тиро

-ва

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия

51О

р-га

ны

ра

з-м

но-

жен

ия.

П

о-ло

вые

клет

-ки

. О

пло

-до

тво-

рен

ие

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

об о

рган

ах

разм

но-

жен

ия

чело

века

. И

зуче

ни

е ос

обен

нос

-те

й с

трое

-н

ия

пол

о-вы

х кл

еток

че

лове

ка

Муж

ская

п

олов

ая

сист

ема.

Ж

енск

ая

пол

овая

си

с-те

ма.

Сп

ер-

мат

озои

ды.

Яй

цек

летк

и.

Оп

лодо

тво-

рен

ие.

Зи

гота

. Бес

-п

лоди

е

Опи

сыва

ть

стро

-ен

ие

орга

нов

ра

змн

ожен

ия

че-

лове

ка. Р

азли

чат

ь н

аруж

ны

е и

вн

ут-

рен

ни

е п

олов

ые

орга

ны

чел

овек

а.

Объ

ясня

ть

знач

ени

е яи

чни

ков

и с

емен

-н

ико

в ка

к ж

елёз

см

ешан

ной

сек

-ре

ци

и. Р

азли

чат

ь ж

енск

ие

и м

ужск

ие

пол

овы

е кл

етки

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, ср

авн

ива

ть и

ан

али

зиро

вать

и

нф

орм

аци

ю, д

елат

ь вы

воды

, да

вать

оп

реде

лен

ия

пон

яти

ям,

стро

ить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

-н

ия

в ус

тной

и п

ись

мен

ной

ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: ан

али

зиро

-ва

ть и

оц

ени

вать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и п

осту

пка

х п

о от

-н

ошен

ию

к с

воем

у зд

оров

ью.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

п

ричи

н р

азли

чий

в

стро

ени

и п

о-ло

вой

си

стем

ы

муж

ског

о и

жен

-ск

ого

орга

ни

зма

49

и о

бъяс

нят

ь п

ри-

чин

ы и

х ра

зли

чий

. О

писы

ват

ь п

роц

есс

созр

еван

ия

и о

пло

-до

твор

ени

я яй

це-

клет

ки

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

та-

вить

зад

ачи

, нео

бход

им

ые

для

её д

ости

жен

ия,

орг

ани

зова

ть

вып

олн

ени

е за

дан

ий

учи

теля

со

глас

но

уста

нов

лен

ны

м п

ра-

вила

м р

абот

ы в

каб

ин

ете.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, арг

умен

тиро

вать

св

ою т

очку

зре

ни

я

52В

нут

-ри

ут-

робн

ое

раз-

вити

е.

Бер

е-м

ен-

нос

ть.

Род

ы.

Вро

ж-

дён

-н

ые

забо

-ле

ва-

ни

я

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о вн

утри

-ут

робн

ом

разв

ити

и

чело

века

. И

зуче

ни

е п

роц

есса

бе

рем

ен-

нос

ти и

ро-

дов.

Озн

а-ко

мле

ни

е с

при

чин

ами

во

зни

к-н

овен

ия

врож

дён

-н

ых

забо

-ле

ван

ий

че

лове

ка

Вн

утри

ут-

робн

ое р

аз-

вити

е. И

м-

пла

нта

ци

я.

Пла

цен

та.

Род

ы: р

одо-

вые

схва

т-ки

, пот

уги

. В

рож

дён

ны

е за

боле

ван

ия

Опи

сыва

ть

этап

ы

эмбр

ион

альн

ого

разв

ити

я че

лове

ка.

Хар

акт

ериз

оват

ь п

ери

од б

ерем

ен-

нос

ти. О

писы

ват

ь п

роц

есс

родо

в.

Объ

ясня

ть

при

чи-

ны

воз

ни

кнов

ени

я вр

ождё

нн

ых

забо

-ле

ван

ий

. При

во-

дит

ь до

каза

тел

ь-ст

ва о

три

цат

ель-

ног

о вл

иян

ия

на

орга

ни

зм б

удущ

его

ребё

нка

вре

дны

х п

ривы

чек

его

ма-

тери

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, гот

ови

ть

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

дава

ть о

пре

деле

ни

я п

онят

иям

, ст

рои

ть р

ечев

ые

выск

азы

ва-

ни

я в

устн

ой и

пи

сьм

енн

ой

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

п

рин

им

ать

отве

тств

енн

ость

за

свои

пос

туп

ки.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е ор

ган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й п

о го

тово

му

пла

ну,

са

мос

тоят

ельн

о оц

ени

вать

п

рави

льн

ость

вы

пол

нен

ия

рабо

ты, о

сущ

еств

лять

реф

лек-

сию

сво

ей д

еяте

льн

ости

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: в

ос-

при

ни

мат

ь и

нф

орм

аци

ю н

а сл

ух, г

рам

отн

о ст

рои

ть р

ече-

вые

выск

азы

ван

ия

и ф

орм

ули

-ро

вать

воп

росы

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

егат

ивн

ого

вли

яни

я вр

едн

ых

при

выче

к бу

ду-

щей

мат

ери

на

орга

ни

зм р

ебён

-ка

. Пон

иман

ие

нео

бход

им

ости

ве

ден

ия

здор

ово-

го о

браз

а ж

изн

и

53Р

азви

-ти

е че

-ло

века

1К

ом-

би-

ни

ро-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

Пос

тэм

б-ри

онал

ьное

ра

зви

тие:

Хар

акт

ериз

оват

ь эт

апы

пос

тэм

бри

о-н

альн

ого

разв

ити

я

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, гот

ови

ть

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и.

50

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

пос

ле

рож

де-

ни

я

ван

-н

ый

об э

тап

ах

пос

тэм

бри

-он

альн

ого

разв

ити

я че

лове

ка и

и

х ос

обен

-н

остя

х

доре

про

дук-

тивн

ый

,ре

про

дук-

тивн

ый

, п

остр

епро

-ду

кти

вны

й

пер

иод

ы.

Пол

овое

со

зрев

ани

е.

Зре

лост

ь:

фи

зиол

оги

-че

ская

,п

сихо

логи

-че

ская

, со-

ци

альн

ая

чело

века

. Раз

ли-

чат

ь до

реп

роду

к-ти

вны

й,

реп

роду

кти

вны

й,

пос

треп

роду

кти

в-н

ый

пер

иод

ы в

ж

изн

и ч

елов

ека.

О

писы

ват

ь и

зме-

нен

ия

в ор

ган

изм

е во

вре

мя

пол

овог

о со

зрев

ани

я и

объ

яс-

нят

ь и

х п

ричи

ны

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

дава

ть о

пре

деле

ни

я п

онят

иям

, ст

рои

ть р

ечев

ые

выск

азы

ва-

ни

я в

устн

ой и

пи

сьм

енн

ой

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

п

рин

им

ать

отве

тств

енн

ость

за

сво

и п

осту

пки

, при

мен

ять

пол

учен

ны

е зн

ани

я в

пра

кти

-че

ской

дея

тель

нос

ти.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

та-

вить

зад

ачи

, нео

бход

им

ые

для

её д

ости

жен

ия,

орг

ани

зова

ть

вып

олн

ени

е за

дан

ий

учи

те-

ля с

огла

сно

уста

нов

лен

ны

м

пра

вила

м р

абот

ы в

каб

ин

ете.

К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, р

абот

ать

в со

став

е тв

орче

ски

х гр

упп

, раз

вити

е н

авы

ков

выст

упле

ни

я п

еред

ау

дито

рией

Пре

дст

авле

ние

о н

еобх

оди

мос

-ти

общ

ени

я с

ребё

нко

м д

ля

его

нор

мал

ьног

о ра

зви

тия

и с

охра

-н

ени

я зд

оров

ья.

Осо

знан

ие п

ричи

н

изм

енен

ий

в о

р-га

ни

зме

с во

зрас

-то

м

54И

н-

фек

-ц

ии

, п

ере-

даю

-щ

иес

я п

оло-

вым

п

утём

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

об и

нф

ек-

ци

ях, п

ере-

даю

щи

хся

пол

овы

м

пут

ём. О

з-н

аком

-

Си

фи

лис.

Тр

ихо

мон

и-

аз. В

ИЧ

-ин

-ф

екц

ия

Опи

сыва

ть

при

чи-

ны

и п

осле

дств

ия

забо

лева

ни

й, п

ере-

даю

щи

хся

пол

овы

м

пут

ём. Н

азы

ват

ь ве

нер

иче

ски

е за

бо-

лева

ни

я че

лове

ка,

разл

ичат

ь и

х во

збу-

дите

лей

и с

им

п-

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тавл

ять

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

ре-

обра

зовы

вать

ин

фор

мац

ию

и

з од

ной

фор

мы

в д

ругу

ю,

гото

вить

соо

бщен

ия

и п

резе

н-

тац

ии

.

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

биол

оги

и.

Пре

дст

авле

ние

о н

еобх

оди

мос

ти

собл

юде

ни

я м

ер

про

фи

лакт

ики

за

боле

ван

ий

, пе-

реда

ющ

ихс

я

51

и и

х п

ро-

фи

-ла

кти

-ка

ног

о м

ате-

риал

а

лен

ие

с м

е-ра

ми

про

-ф

ила

кти

ки

вен

ери

чес-

ких

забо

ле-

ван

ий

том

ы. Ф

орм

улир

о-ва

ть

пра

вила

про

-ф

ила

кти

ки в

енер

и-

ческ

их

забо

лева

ни

й

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к з

доро

вью

. Пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свои

х вы

ступ

лен

ий

и в

ыст

уп-

лен

ий

тов

ари

щей

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

-ти

рова

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия,

вы

ступ

ать

пер

ед а

уди

тори

ей,

исп

ольз

уя м

ульт

им

еди

йн

ое

обор

удов

ани

е и

ли д

руги

е ср

едст

ва д

емон

стра

ци

и

пол

овы

м п

утём

, с

цел

ью с

охра

не-

ни

я св

оего

здо

ро-

вья

и п

ресе

чен

ия

их

расп

рост

ра-

нен

ия.

При

нят

ие

пра

вил

веде

ни

я зд

оров

ого

обра

за

жи

зни

55У

рок

обоб

-щ

ени

я и

пов

-то

ре-

ни

я п

о те

ме

«Раз

-м

но-

жен

ие

и р

аз-

вити

е»

1О

боб-

ще-

ни

е и

п

ов-

торе

-н

ие

Обо

бщи

ть

и с

ист

ема-

тизи

рова

ть

знан

ия

обу-

чаю

щи

хся

по

тем

е «Р

азм

но-

жен

ие

и

разв

ити

е»

Все

пон

яти

я те

мы

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям т

емы

«Р

азм

нож

ени

е и

ра

зви

тие»

. Хар

ак-

тер

изов

ать

осо-

бен

нос

ти с

трое

ни

я ор

ган

ов п

олов

ой

сист

емы

чел

овек

а.

Раз

лича

ть

жен

ски

е и

муж

ски

е п

олов

ые

клет

ки и

объ

ясня

ть

при

чин

ы и

х ра

з-ли

чий

. Опи

сыва

ть

про

цес

с оп

лодо

т-во

рен

ия,

эм

бри

о-н

альн

ого

и п

ост-

эмбр

ион

альн

ого

разв

ити

я че

лове

ка.

При

води

ть

прим

еры

от

риц

ател

ьног

о

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

кла

сси

фи

-ц

иро

вать

объ

екты

, уст

анав

ли-

вать

при

чин

но-

след

стве

нн

ые

связ

и, р

абот

ать

с ра

зноу

ровн

е-вы

ми

тес

товы

ми

зад

ани

ями

.Л

ично

стны

е У

УД

: оп

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

осте

й, о

риен

-та

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

ус

пех

ов и

неу

дач

в де

ятел

ьнос

-ти

. Пот

ребн

ость

в с

пра

ведл

и-

вом

оц

ени

ван

ии

сво

ей р

абот

ы

и р

абот

ы о

днок

ласс

ни

ков.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е ор

ган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

за-

дан

ий

по

сам

осто

ятел

ьно

со-

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

пов

торе

ни

я дл

я си

стем

ати

зац

ии

и

зак

реп

лен

ия

знан

ий

52

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

вли

яни

я вр

едн

ых

при

выче

к бу

дущ

ей

мат

ери

на

орга

ни

зм

пло

да. Ф

орм

ули-

рова

ть

пра

вила

п

роф

ила

кти

ки

забо

лева

ни

й, п

ере-

даю

щи

хся

пол

овы

м

пут

ём. Р

абот

ать

с те

стам

и р

азли

чног

о ур

овн

я сл

ожн

ости

став

лен

ном

у п

лан

у, о

цен

ива

ть

пра

виль

нос

ть в

ып

олн

ени

я ра

боты

, осу

щес

твля

ть р

ефле

к-си

ю с

воей

дея

тель

нос

ти.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

в г

руп

пах

, об-

суж

дать

воп

росы

со

свер

стн

и-

кам

и, а

ргум

енти

рова

ть с

вою

то

чку

зрен

ия,

вес

ти д

иал

ог в

до

брож

елат

ельн

ой и

отк

рыто

й

фор

ме,

про

явля

ть к

соб

есед

-н

ика

м в

ни

ман

ие,

ин

тере

с и

ув

ажен

ие

Гл

ав

а 1

3. О

РГА

НЫ

ЧУ

ВС

ТВ

. АН

АЛ

ИЗ

АТ

ОР

Ы (

4 ч)

56А

на-

лиза

-то

ры

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ст

роен

ии

и

фун

кци

ях

анал

иза

то-

ров

Ан

али

зато

р:

пер

иф

ери

-че

ски

й, п

ро-

водн

ико

вый

, ц

ентр

аль-

ны

й о

тдел

ы.

Ощ

ущен

ия.

И

ллю

зии

Дав

ать

опре

деле

ние

пон

яти

ю «

анал

и-

зато

р». О

писы

ват

ь зн

ачен

ие

анал

иза

-то

ров

для

нор

мал

ь-н

ой ж

изн

едея

тель

-н

ости

чел

овек

а.

Раз

лича

ть

отде

лы

анал

иза

тора

. Ха-

ракт

ериз

оват

ь со

-гл

асов

анн

ую р

абот

у ан

али

зато

ров.

Вы

-де

лят

ь зр

ите

льн

ый

, сл

ухов

ой, о

бон

я-те

льн

ый

, ося

за-

тель

ны

й и

вку

сово

й

анал

иза

торы

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

енн

ой

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

лива

ть

соот

ветс

тви

е м

ежду

объ

екта

ми

и

их

хара

ктер

ист

ика

ми

, про

во-

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

окр

ужаю

щи

м, о

п-

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

ос-

тей

, ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

ехов

и н

еуда

ч в

деят

ельн

ости

, при

мен

ени

е

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

ва

жн

ой р

оли

ан

али

зато

ров

для

пол

ноц

енн

ой

жи

зни

чел

овек

а

53

пол

учен

ны

х зн

ани

й в

пра

кти

-че

ской

дея

тель

нос

ти.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я. У

мен

ие

пре

дста

в-ля

ть р

езул

ьтат

ы р

абот

ы.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

ма-

ци

ю н

а сл

ух, р

абот

ать

в со

ста-

ве т

ворч

ески

х гр

упп

57З

ри-

тель

-н

ый

ан

али

-за

тор

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б ос

о-бе

нн

остя

х ст

роен

ия

и

фун

кци

о-н

иро

ван

ия

зри

тель

но-

го а

нал

иза

-то

ра

Глаз

ное

яб

локо

. О

боло

чки

: бе

лочн

ая,

сосу

дист

ая,

сетч

атка

. Х

руст

али

к.

Акк

омод

а-ц

ия.

Пал

оч-

ки. К

олбо

ч-ки

. Бли

зору

-ко

сть.

Дал

ь-н

озор

кост

ь

Объ

ясня

ть

знач

ени

е зр

ите

льн

ого

ана-

лиза

тора

в ж

изн

и

чело

века

. Опи

сы-

ват

ь ос

обен

нос

ти

стро

ени

я гл

аза.

Н

азы

ват

ь и

пок

а-зы

ват

ь н

а ри

сун

ках

и т

абли

цах

час

ти

глаз

а и

отд

елы

зр

ите

льн

ого

ана-

лиза

тора

. Хар

ак-

тер

изов

ать

рабо

ту

зри

тель

ног

о ан

али

-за

тора

. Дав

ать

оп-

реде

лени

е п

онят

ию

«а

кком

одац

ия»

. Р

азли

чат

ь н

ару-

шен

ия

зрен

ия

—

бли

зору

кост

ь и

да

льн

озор

кост

ь —

и

объя

снят

ь п

ричи

ны

и

х во

зни

кнов

ени

я.

Фор

мул

иров

ать

пра

вила

ги

гиен

ы

зрен

ия

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

ен-

ной

ин

фор

мац

ии

, уст

анав

-ли

вать

соо

твет

стви

е м

ежду

об

ъект

ами

и и

х ха

ракт

ери

с-ти

кам

и, п

рово

дить

сра

внен

ие

объе

ктов

.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

одн

о-кл

ассн

ико

в. С

пос

обн

ость

вы

-би

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и

пос

туп

ках

по

отн

ошен

ию

к

здор

овью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ум

ени

е п

редс

тав-

лять

рез

ульт

аты

раб

оты

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е во

спри

ни

мат

ь и

нф

ор-

мац

ию

на

слух

, стр

оить

эф

-ф

екти

вное

вза

им

одей

стви

е с

одн

окла

ссн

ика

ми

при

вы

пол

-н

ени

и с

овм

естн

ой р

абот

ы

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о сл

ожн

ом

стро

ени

и г

лаза

ка

к ор

ган

а, в

ос-

при

ни

маю

щег

о св

ет. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

бере

чь з

рен

ие

для

возм

ожн

ости

ад

еква

тног

о ре

а-ги

рова

ни

я н

а и

з-м

енен

ия

усло

вий

ср

еды

54

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

58С

лу-

хово

й

анал

и-

зато

р

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б ос

о-бе

нн

остя

х ст

роен

ия

и

фун

кци

о-н

иро

ван

ия

слух

овог

о ан

али

за-

тора

Нар

ужн

ое,

сред

нее

, вн

утре

нн

ее

ухо.

Уш

ная

ра

кови

на.

Н

аруж

ны

й

слух

овой

п

рохо

д. С

лу-

ховы

е ко

с-то

чки

.У

литк

а. В

ес-

тибу

лярн

ый

ап

пар

ат

Объ

ясня

ть

зна-

чен

ие

слух

овог

о ан

али

зато

ра в

ж

изн

и ч

елов

ека.

О

писы

ват

ь ос

обен

-н

ости

стр

оен

ия

уха.

Р

азли

чат

ь ор

ган

ы

нар

ужн

ого,

сре

д-н

его

и в

нут

рен

нег

о ух

а н

а ри

сун

ках

и

табл

иц

ах. Х

арак

те-

ризо

ват

ь м

ехан

изм

во

спри

яти

я зв

ука.

О

писы

ват

ь п

ричи

-н

ы н

аруш

ени

я сл

у-ха

. Фор

мул

иров

ать

пра

вила

ги

гиен

ы

слух

а. О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

вест

ибу

-ля

рног

о ап

пар

ата

чело

века

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тавл

ять

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

ре-

обра

зовы

вать

ин

фор

мац

ию

и

з од

ной

фор

мы

в д

ругу

ю,

про

води

ть с

равн

ени

е об

ъект

ов

и в

ыде

лять

их

сущ

еств

енн

ые

при

знак

и.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к з

доро

вью

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

тиро

-ва

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

-ле

ние

о сл

ожн

ом

стро

ени

и у

ха к

ак

орга

на,

вос

при

-н

им

ающ

его

звук

. О

созн

ание

нео

б-хо

дим

ости

бер

ечь

слух

для

воз

мож

-н

ости

аде

кват

но-

го р

еаги

рова

ни

я н

а и

змен

ени

я ус

лови

й с

реды

59М

ы-

шеч

-н

ое и

ко

ж-

ное

чу

в-ст

во.

Обо

-н

я-те

ль-

ны

й

1И

зу-

чен

ие

нов

ого

и з

а-кр

еп-

лен

ие

изу

-че

н-

ног

о м

ате-

риал

а.

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б ос

о-бе

нн

остя

х ст

роен

ия

и

фун

кци

о-н

иро

ван

ия

обон

ятел

ь-н

ого

и в

ку-

сово

го

Мы

шеч

ное

чу

вств

о.

Ося

зан

ие:

та

кти

льн

ая,

тем

пер

атур

-н

ая, б

олев

ая

чувс

тви

тель

-н

ость

. Обо

-н

яни

е. В

кус

Объ

ясня

ть

знач

ени

е м

ыш

ечн

ого

чувс

тва

и к

ожн

ой ч

увст

-ви

тель

нос

ти д

ля

нор

мал

ьной

жи

з-н

едея

тель

нос

ти ч

е-ло

века

. Раз

лича

ть

такт

иль

ную

, тем

пе-

рату

рную

, бол

евую

чу

вств

ите

льн

ость

. О

писы

ват

ь ос

обен

-

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, гот

ови

ть

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

стро

ить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

-н

ия

в ус

тной

и п

ись

мен

ной

ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о ф

ункц

иях

ос

язат

ельн

ого,

об

онят

ельн

ого

и

вкус

овог

о ан

али

-за

торо

в. О

созн

а-ни

е н

еобх

оди

мос

-ти

бер

ечь

орга

ны

об

онян

ия,

вку

са

55

и в

ку-

сово

й

анал

и-

зато

ры

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

12

«Кож

-н

ое

чув-

ство

»

анал

иза

то-

ров.

Изу

-че

ни

е ре

-ц

епто

ров,

об

есп

ечи

-ва

ющ

их

кож

но-

мы

шеч

ное

чу

вств

о

нос

ти с

трое

ни

я ор

ган

а об

онян

ия

и

орга

на

вкус

а. О

бъ-

ясня

ть

знач

ени

е вк

усов

ого

и о

бон

я-те

льн

ого

анал

иза

-то

ров

для

нор

мал

ь-н

ой ж

изн

едея

тель

-н

ости

чел

овек

а

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

одн

о-кл

ассн

ико

в.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

опре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

-ви

ть з

адач

и, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

дос

тиж

ени

я, о

сущ

еств

лять

ре

фле

кси

ю с

воей

дея

тель

нос

-ти

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, р

абот

ать

в со

став

е тв

орче

ски

х гр

упп

, раз

вити

е н

авы

ков

выст

упле

ни

я п

еред

ау

дито

рией

и о

сяза

ни

я дл

я во

змож

нос

ти

адек

ватн

ого

реа-

гиро

ван

ия

на

из-

мен

ени

я ус

лови

й

сред

ы.

При

нят

ие п

рави

л п

овед

ени

я в

ка-

бин

ете

биол

оги

и

во в

рем

я п

рове

-де

ни

я ла

бора

тор-

ны

х ра

бот

Гл

ав

а 1

4. П

ОВ

ЕД

ЕН

ИЕ

И П

СИ

ХИ

КА

ЧЕ

ЛО

ВЕ

КА

. ВЫ

СШ

АЯ

НЕ

РВ

НА

Я Д

ЕЯ

ТЕ

ЛЬ

НО

СТ

Ь (

6 ч)

60О

бщи

е п

ред-

став

-ле

ни

я о п

ове-

ден

ии

и

пси

-хи

ке

чело

-ве

ка

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

м

ате-

риал

а

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

п

овед

ени

и

и п

сихи

ке

чело

века

Пот

реб-

нос

ть. Д

о-м

ин

анта

. П

овед

ени

е.

Пси

хика

.В

ысш

ая

нер

вная

де-

ятел

ьнос

ть

Дем

онст

риро

ват

ь зн

ани

е об

щи

х п

редс

тавл

ени

й о

п

овед

ени

и и

пси

-хи

ке ч

елов

ека.

Д

ават

ь оп

реде

лени

е п

онят

иям

«п

овед

е-н

ие»

и «

пси

хика

».

Хар

акт

ериз

оват

ь ро

ль д

оми

нан

ты в

ж

изн

и ч

елов

ека

и

уст

анав

лива

ть

её

взаи

мос

вязь

с е

го

пот

ребн

остя

ми

. О

цени

ват

ь зн

аче-

ни

е и

ссле

дова

ни

й

И.П

. Пав

лова

и

И.М

. Сеч

енов

а в

обла

сти

изу

чен

ия

высш

ей н

ервн

ой

деят

ельн

ости

чел

о-ве

ка д

ля н

ауки

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, гот

ови

ть

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

дава

ть о

пре

деле

ни

я п

онят

иям

, ст

рои

ть р

ечев

ые

выск

азы

ва-

ни

я в

устн

ой и

пи

сьм

енн

ой

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к о

круж

ающ

им

, оп

реде

-ле

ни

е ж

изн

енн

ых

цен

нос

тей

. Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

опре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

-ви

ть з

адач

и, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

дос

тиж

ени

я, о

рган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й у

чите

ля

согл

асн

о ус

тан

овле

нн

ым

пра

-ви

лам

раб

оты

в к

аби

нет

е.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

сл

ожн

ости

про

-ц

ессо

в вы

сшей

н

ервн

ой д

еяте

ль-

нос

ти ч

елов

ека.

П

редс

тав

лени

е о

мот

ива

х п

овед

е-н

ия

чело

века

56

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, раб

отат

ь в

сост

аве

твор

ческ

их

груп

п, р

азви

тие

нав

ыко

в вы

ступ

лен

ия

61В

рож

-дё

н-

ны

е и

п

риоб

-ре

тён

-н

ые

про

-гр

ам-

мы

п

ове-

ден

ия

1К

ом-

бин

и-

рова

н-

ны

й.

Лаб

о-ра

тор-

ная

ра

бота

№

13

«Ко-

лен

-н

ый

ре

ф-

лекс

че

ло-

века

»

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о вр

ождё

н-

ны

х и

при

-об

ретё

нн

ых

про

грам

мах

п

овед

ени

я че

лове

ка

Реф

лекс

ы:

безу

слов

-н

ые,

усл

ов-

ны

е. И

нс-

тин

кты

.То

рмож

ени

е:

безу

слов

ное

, ус

ловн

ое

Хар

акт

ериз

оват

ь зн

ачен

ие

врож

-дё

нн

ых

про

грам

м

пов

еден

ия

для

чело

века

. Кла

сси-

фиц

иров

ать

безу

-сл

овн

ые

реф

лекс

ы

и о

бъяс

нят

ь зн

аче-

ни

е ка

ждо

го и

з н

их.

О

бъяс

нят

ь зн

ачен

ие

ин

сти

нкт

ов д

ля

орга

ни

зма.

Опи

-сы

ват

ь м

ехан

изм

во

зни

кнов

ени

я ус

ловн

ых

реф

лек-

сов

и о

бъяс

нят

ь и

х зн

ачен

ие

для

орга

-н

изм

а. С

равн

иват

ь бе

зусл

овн

ые

и у

с-ло

вны

е ре

фле

ксы

. Р

азли

чат

ь бе

зу-

слов

ное

и у

слов

ное

то

рмож

ени

е ус

лов-

ны

х ре

фле

ксов

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, ан

али

зиро

вать

ин

фор

мац

ию

, де

лать

вы

воды

, дав

ать

опре

де-

лен

ия

пон

яти

ям, с

трои

ть р

ече-

вые

выск

азы

ван

ия

в ус

тной

и

пи

сьм

енн

ой ф

орм

е.Л

ично

стны

е У

УД

: пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

одн

о-кл

ассн

ико

в.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

опре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

-ви

ть з

адач

и, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

дос

тиж

ени

я, о

рган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й у

чите

ля

согл

асн

о ус

тан

овле

нн

ым

пра

-ви

лам

раб

оты

в к

аби

нет

е.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

одн

окла

ссн

ико

в и

учи

теля

, раб

отат

ь в

сост

аве

твор

ческ

их

груп

п, р

азви

тие

нав

ыко

в вы

ступ

лен

ия

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

ва

жн

ости

без

у-сл

овн

ых

реф

лек-

сов

для

выж

ива

-н

ия

орга

ни

зма.

П

редс

тав

лени

е об

усл

овн

ых

реф

лекс

ах к

ак

мех

ани

змах

, п

озво

ляю

щи

х п

рисп

особ

ить

ся

к м

еняю

щи

мся

ус

лови

ям. П

о-ни

ман

ие н

еобх

о-ди

мос

ти т

орм

о-ж

ени

я ус

ловн

ых

реф

лекс

ов.

При

нят

ие п

рави

л п

овед

ени

я в

ка-

бин

ете

биол

оги

и

во в

рем

я п

рове

-де

ни

я ла

бора

тор-

ны

х ра

бот

62С

он и

бо

др-

ство

-

1К

ом-

би-

ни

ро-

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

Сон

. Фаз

ы

сна:

мед

лен

-н

овол

нов

ой

Объ

ясня

ть

знач

ени

е сн

а дл

я че

лове

ка.

Хар

акт

ериз

оват

ь

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, гот

ови

ть

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и.

57

ван

ие.

П

ро-

фи

-ла

к-ти

ка

нар

у-ш

ени

й

сна

ван

-н

ый

о сн

е ка

к ц

икл

и-

ческ

ом

про

цес

се.

Озн

аком

-ле

ни

е с

при

чин

ами

и

про

фи

-ла

кти

кой

н

аруш

ени

й

сна

сон

, бы

ст-

рово

лнов

ой

сон

. Бес

сон

-н

иц

а

сон

как

ци

кли

-че

ски

й п

роц

есс.

Р

азли

чат

ь ф

азы

сн

а и

опи

сыва

ть

их

особ

енн

ости

. О

писы

ват

ь п

ри-

чин

ы н

аруш

ени

я сн

а. Ф

орм

улир

оват

ь п

рави

ла п

роф

ила

к-ти

ки н

аруш

ени

я сн

а

сооб

щен

ия

и п

резе

нта

ци

и,

срав

ни

вать

и а

нал

изи

рова

ть

ин

фор

мац

ию

, дел

ать

выво

ды,

дава

ть о

пре

деле

ни

я п

онят

иям

, ст

рои

ть р

ечев

ые

выск

азы

ва-

ни

я в

устн

ой и

пи

сьм

енн

ой

фор

ме.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и с

мы

сло-

вые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

ст-

виях

и п

осту

пка

х п

о от

нош

е-н

ию

к о

круж

ающ

им

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

опре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

-ви

ть з

адач

и, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

дос

тиж

ени

я, о

рган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й у

чите

ля

согл

асн

о ус

тан

овле

нн

ым

пра

-ви

лам

раб

оты

в к

аби

нет

е.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е сл

ушат

ь од

нок

ласс

ни

ков

и у

чите

ля, р

абот

ать

в со

став

е тв

орче

ски

х гр

упп

, раз

вити

е н

авы

ков

выст

упле

ни

я

Осо

знан

ие н

еоб-

ходи

мос

ти п

ол-

ноц

енн

ого

сна

для

сохр

анен

ия

здор

овья

и р

або-

тосп

особ

нос

ти

63В

ни

-м

ани

е.

Па-

мят

ь и

об

уче-

ни

е

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о зн

ачен

ии

вн

им

ани

я и

п

амят

и д

ля

обуч

ени

я.

Изу

чен

ие

спос

обов

тр

ени

ровк

и

пам

яти

Вн

им

ани

е.

Рас

сеян

-н

ость

. Вол

я.

Обу

чен

ие.

П

амят

ь:об

разн

ая,

эмоц

ио-

нал

ьная

, сл

овес

ная

; кр

атко

вре-

мен

ная

,до

лгов

ре-

мен

ная

. Ам

-н

ези

я

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

вни

ма-

ни

е» и

«п

амят

ь».

Уст

анав

лива

ть

связ

ь м

ежду

ори

-ен

тиро

вочн

ым

и

реф

лекс

ами

и в

ни

-м

ани

ем. О

бъяс

нят

ь н

еобх

оди

мос

ть

кон

цен

трац

ии

вн

им

ани

я и

нап

ря-

жен

ия

воли

для

ус-

пеш

ног

о об

учен

ия.

Р

азли

чат

ь ви

ды

пам

яти

. При

води

ть

дока

зат

ельс

тва

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

тек

стом

, вы

деля

ть в

н

ём г

лавн

ое, с

трук

тури

рова

ть

учеб

ны

й м

атер

иал

, сос

тав-

лять

пла

н и

кон

спек

т ур

ока

в те

трад

и, п

реоб

разо

выва

ть

ин

фор

мац

ию

из

одн

ой ф

орм

ы

в др

угую

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

окр

ужаю

щи

м, о

п-

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

ос-

тей

, ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

ехов

и н

еуда

ч в

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

ва

жн

ости

тре

-н

иро

вки

пам

яти

и

вн

им

ани

я дл

я ус

пеш

ног

о об

у-че

ни

я

58

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

пре

им

ущес

тва

осоз

нан

ног

о за

-п

оми

нан

ия

пер

ед

мех

ани

ческ

им

. О

писы

ват

ь вл

иян

ие

алко

голя

и д

руги

х от

равл

яющ

их

ве-

щес

тв н

а со

стоя

ни

е п

амят

и

деят

ельн

ости

, при

мен

ени

е п

олуч

енн

ых

знан

ий

в п

ракт

и-

ческ

ой д

еяте

льн

ости

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

слуш

ать

учи

теля

и о

тве-

чать

на

воп

росы

, арг

умен

тиро

-ва

ть с

вою

точ

ку з

рен

ия

64О

со-

бен

-н

ости

вы

с-ш

ей

нер

в-н

ой

де-

ятел

ь-н

ости

че

ло-

века

. Р

ечь,

м

ыш

-ле

ни

е,

созн

а-н

ие

1К

ом-

би-

ни

ро-

ван

-н

ый

Фор

ми

-ро

ван

ие

пре

дста

вле-

ни

й о

б ос

о-бе

нн

остя

х вы

сшей

не-

рвн

ой д

е-ят

ельн

ости

че

лове

ка

Пер

вая

сигн

альн

ая

сист

ема.

В

тора

я си

г-н

альн

ая с

ис-

тем

а. Р

ечь.

М

ыш

лен

ие:

аб

стра

ктн

о-ло

гиче

ское

,об

разн

о-эм

оци

онал

ь-н

ое. В

ооб-

раж

ени

е.

Соз

нан

ие

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

речь

»,

«мы

шле

ни

е» и

«со

-зн

ани

е». Р

азли

чат

ь п

ерву

ю и

вто

рую

си

гнал

ьны

е си

сте-

мы

чел

овек

а. Д

е-м

онст

риро

ват

ь зн

а-ни

я о

меж

пол

ушар

-н

ой а

сим

мет

рии

м

озга

. Раз

лича

ть

абст

ракт

но-

логи

-че

ское

,об

разн

о-эм

оци

о-н

альн

ое м

ыш

лен

ие.

Х

арак

тер

изов

ать

вооб

раж

ени

е ка

к ос

нов

у тв

орче

ства

. Х

арак

тер

изов

ать

созн

ани

е ка

к вы

с-ш

ую ф

ункц

ию

че-

лове

ческ

ого

моз

га

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е вы

бира

ть н

аибо

лее

эфф

ек-

тивн

ые

спос

обы

реш

ени

я п

оста

влен

ны

х за

дач,

дел

ать

выво

ды н

а ос

нов

е п

олуч

ен-

ной

ин

фор

мац

ии

, про

води

ть

срав

нен

ие.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

об-

нос

ть в

ыби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

овы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

виях

и п

осту

пка

х п

о от

-н

ошен

ию

к о

круж

ающ

им

, оп

-ре

деле

ни

е ж

изн

енн

ых

цен

нос

-те

й, о

риен

тац

ия

на

пон

им

ани

е п

ричи

н у

спех

ов и

неу

дач

в де

ятел

ьнос

ти, п

рим

енен

ие

пол

учен

ны

х зн

ани

й в

пра

кти

-че

ской

дея

тель

нос

ти.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е оп

-ре

деля

ть ц

ель

урок

а и

ста

вить

за

дачи

, нео

бход

им

ые

для

её

дост

иж

ени

я, п

редс

тавл

ять

ре-

зуль

таты

раб

оты

.

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

п

рям

ой з

ави

-си

мос

ти м

ежду

ра

зви

той

реч

ью

и в

ысо

ким

и

мы

сли

тель

ны

ми

сп

особ

нос

тям

и

чело

века

59

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

-м

аци

ю н

а сл

ух, с

трои

ть э

ф-

фек

тивн

ое в

заи

мод

ейст

вие

с од

нок

ласс

ни

кам

и п

ри в

ып

ол-

нен

ии

сов

мес

тной

раб

оты

65И

нди

-ви

ду-

альн

ые

осо-

бен

-н

ости

вы

с-ш

ей

нер

в-н

ой

де-

ятел

ь-н

ости

че

ло-

века

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

об и

нди

ви-

дуал

ьны

х ос

обен

нос

-тя

х вы

сшей

н

ервн

ой

деят

ель-

нос

ти ч

ело-

века

Эм

оци

и:

пол

ожи

тель

-н

ые,

отр

и-

цат

ельн

ые.

Э

моц

ио-

нал

ьны

ере

акц

ии

. Э

моц

ио-

нал

ьны

е от

-н

ошен

ия.

Ли

чнос

ть.

Ин

тере

сы.

Скл

онн

ос-

ти. З

адат

ки.

Сп

особ

нос

-ти

. Ода

рён

-н

ость

. Тем

-п

ерам

ент.

Х

олер

ик.

С

ангв

ин

ик.

Ф

легм

ати

к.М

елан

хо-

лик.

Хар

ак-

тер

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

эмо-

ци

и»,

«ли

чнос

ть»,

«т

емп

ерам

ент»

и

«хар

акте

р». Р

азли

-ча

ть

пол

ожи

тель

-н

ые

и о

три

цат

ель-

ны

е эм

оци

и. С

рав-

нива

ть

пон

яти

я «з

адат

ки, «

спос

об-

нос

ти»

и «

одар

ён-

нос

ть».

Хар

акт

ери-

зова

ть

особ

енн

ости

ра

зли

чны

х те

мп

е-ра

мен

тов

чело

века

. Р

азли

чат

ь п

онят

ия

«хар

акте

р» и

«те

м-

пер

амен

т»

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

уст

анав

-ли

вать

при

чин

но-

след

стве

н-

ны

е св

язи

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

-н

ость

вы

бира

ть ц

елев

ые

и

смы

слов

ые

уста

нов

ки в

сво

их

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

окр

ужаю

щи

м, о

п-

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

ос-

тей

, ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

ехов

и н

еуда

ч в

деят

ельн

ости

, при

мен

ени

е п

олуч

енн

ых

знан

ий

в п

ракт

и-

ческ

ой д

еяте

льн

ости

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

-да

ни

й у

чите

ля с

огла

сно

уста

-н

овле

нн

ым

пра

вила

м р

абот

ы в

ка

бин

ете.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

в г

руп

пах

, обс

уж-

дать

воп

росы

со

свер

стн

ика

ми

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

во

змож

нос

ти

разв

ити

я и

мею

-щ

ихс

я у

чело

века

сп

особ

нос

тей

. П

оним

ание

не-

обхо

дим

ости

ра

зви

тия

уме-

ни

й с

держ

ива

ть

свои

эм

оци

и д

ля

пол

ноц

енн

ого

общ

ени

я. П

ред-

став

лени

е о

ха-

ракт

ере

чело

века

ка

к ре

зуль

тате

вз

аим

одей

стви

я те

мп

ерам

ента

и

восп

ита

ни

я

Гл

ав

а 1

5. Ч

ЕЛ

ОВ

ЕК

И О

КР

УЖ

АЮ

ЩА

Я С

РЕ

ДА

(3

ч)

66Б

ио-

сфер

а.

При

-ро

дная

1И

зу-

чен

ие

нов

о-го

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й о

че

лове

ке

Би

осф

ера.

Э

коло

гиче

с-ки

е п

робл

е-м

ы. О

хран

а

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

биос

фе-

ра»

и «

ноо

сфер

а».

Хар

акт

ериз

оват

ь

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е ра

бота

ть с

раз

личн

ым

и и

сточ

-н

ика

ми

ин

фор

мац

ии

, вы

де-

лять

гла

вное

в т

екст

е,

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

редс

тав

ле-

ние

о че

лове

ке

60

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

и

соц

и-

альн

ая

сред

а

мат

е-ри

ала

как

част

и

биос

фе-

ры, о

т со

стоя

ни

я ко

торо

й

зави

сит

его

здор

овье

. И

зуче

ни

е ос

обен

нос

-те

й п

ри-

родн

ой и

со

ци

альн

ой

сред

ы

окру

жаю

-щ

ей с

реды

. С

реда

: при

-ро

дная

и

соц

иал

ьная

; бы

това

я и

про

изв

од-

стве

нн

ая

биос

оци

альн

ую

сущ

нос

ть ч

елов

ека.

С

равн

иват

ь ос

о-бе

нн

ости

при

род-

ной

и с

оци

альн

ой

сред

ы. О

бъяс

нят

ь вз

аим

освя

зь м

ежду

эк

олог

иче

ски

м с

о-ст

оян

ием

би

осф

е-ры

и з

доро

вьем

че-

лове

ка. П

риво

дит

ь до

каза

тел

ь ст

ва

нео

бход

им

ости

ли

чног

о уч

асти

я ка

ждо

го ч

елов

ека

в за

щи

те п

риро

ды о

т за

гряз

нен

ия

стру

ктур

иро

вать

и а

нал

изи

-ро

вать

уче

бны

й м

атер

иал

, да

вать

оп

реде

лен

ия

пон

яти

ям,

грам

отн

о ф

орм

ули

рова

ть в

оп-

росы

, гот

ови

ть с

ообщ

ени

я и

п

резе

нта

ци

и, д

емон

стри

рова

ть

нав

ыки

сам

осто

ятел

ьной

ис-

след

оват

ельс

кой

дея

тель

нос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: у

мен

ие

при

-м

енят

ь п

олуч

енн

ые

на

урок

е зн

ани

я н

а п

ракт

ике

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

-зу

льта

ты р

абот

ы.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

ма-

ци

ю н

а сл

ух, з

адав

ать

воп

ро-

сы, р

абот

ать

в со

став

е тв

орче

с-ки

х гр

упп

как

о ча

сти

при

-ро

ды. П

оним

ание

н

еобх

оди

мос

ти

личн

ого

учас

тия

в де

ле о

хран

ы

при

роды

для

со-

хран

ени

я ср

еды

об

ита

ни

я

67З

доро

-вь

е че

-ло

века

1И

зу-

чен

ие

но-

вого

и

за-

креп

-ле

ни

е и

зу-

чен

-н

ого

мат

е-ри

ала

Фор

ми

ро-

ван

ие

пре

д-ст

авле

ни

й

о ф

акто

рах,

вл

ияю

щи

х н

а зд

оров

ье

чело

века

Нев

роз.

А

дап

тац

ии

ор

ган

изм

а.

Стр

есс.

А

утот

рен

ин

г.З

доро

вье.

Ф

акто

ры,

сохр

аняю

-щ

ие

здор

о-вь

е. Ф

ак-

торы

, на-

руш

ающ

ие

здор

овье

Дав

ать

опре

деле

ния

пон

яти

ям «

не-

вроз

», «

адап

тац

ия»

, «с

трес

с», «

ауто

тре-

ни

нг»

и «

здор

овье

».

Опи

сыва

ть

знач

е-н

ие

адап

тац

ии

для

н

орм

альн

ой ж

из-

нед

еяте

льн

ости

. Р

азли

чат

ь ф

изи

о-ло

гиче

ски

й и

пат

о-ло

гиче

ски

й с

трес

с.

Хар

акт

ериз

оват

ь

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

с р

азли

чны

ми

и

сточ

ни

кам

и и

нф

орм

аци

и,

выде

лять

гла

вное

в т

екст

е,

стру

ктур

иро

вать

и а

нал

изи

-ро

вать

уче

бны

й м

атер

иал

, да

вать

оп

реде

лен

ия

пон

яти

ям,

грам

отн

о ф

орм

ули

рова

ть в

оп-

росы

, гот

ови

ть с

ообщ

ени

я и

п

резе

нта

ци

и, д

емон

стри

рова

ть

нав

ыки

сам

осто

ятел

ьной

ис-

след

оват

ельс

кой

дея

тель

нос

ти.

Лич

ност

ные

УУ

Д: с

пос

обн

ость

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

био-

логи

и. О

созн

ание

н

еобх

оди

мос

ти

знан

ий

о в

лия-

ни

и д

еяте

льн

ос-

ти ч

елов

ека

на

при

роду

для

со-

хран

ени

я ж

ивы

х су

щес

тв и

соб

ст-

вен

ной

сре

ды

оби

тан

ия

61

фак

торы

, от

ко-

торы

х за

виси

т зд

оров

ье ч

елов

ека.

П

риво

дит

ь до

каза

-т

ельс

тва

реш

аю-

щег

о вл

иян

ия

на

здор

овье

чел

овек

а ег

о об

раза

жи

зни

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

окр

ужаю

щи

м, о

пре

де-

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

осте

й,

ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

ехов

и н

еуда

ч в

деят

ельн

ости

, при

мен

ени

е п

олуч

енн

ых

знан

ий

в п

ракт

и-

ческ

ой д

еяте

льн

ости

.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

оп-

реде

лять

цел

ь ур

ока

и с

тави

ть

зада

чи, н

еобх

оди

мы

е дл

я её

до

сти

жен

ия,

пре

дста

влят

ь ре

-зу

льта

ты р

абот

ы.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

восп

рин

им

ать

ин

фор

ма-

ци

ю н

а сл

ух, з

адав

ать

воп

ро-

сы, р

абот

ать

в со

став

е тв

орче

с-ки

х гр

упп

68О

боб-

щен

ие

1О

боб-

ще-

ни

е

Обо

бщи

ть

и с

ист

ема-

тизи

рова

ть

знан

ия

учащ

их-

ся. О

су-

щес

тви

ть

ито

говы

й

кон

трол

ь зн

ани

й

учащ

ихс

я п

о и

тога

м

года

Все

пон

яти

я ку

рса

Дав

ать

опре

деле

ние

осн

овн

ым

пон

яти

-ям

, изу

чен

ны

м в

те

чен

ие

учеб

ног

о го

да. О

писы

ват

ь ст

роен

ие

орга

нов

и

си

стем

орг

анов

че

лове

ка. Р

азли

-ча

ть

на

рису

нка

х и

та

бли

цах

орг

аны

, си

стем

ы и

ап

пар

а-ты

орг

анов

чел

ове-

ка. У

стан

авли

ват

ь со

отве

тст

вие

меж

ду с

ист

емам

и

орга

нов

чел

овек

а и

их

фун

кци

ями

в

орга

ни

зме.

Хар

ак-

тер

изов

ать

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

кла

сси

фи

-ц

иро

вать

объ

екты

, уст

анав

ли-

вать

при

чин

но-

след

стве

нн

ые

связ

и, р

абот

ать

с ра

зноу

ровн

е-вы

ми

тес

товы

ми

зад

ани

ями

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х де

йст

-ви

ях и

пос

туп

ках

по

отн

оше-

ни

ю к

окр

ужаю

щи

м. О

пре

де-

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

осте

й,

ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

ехов

и н

еуда

ч в

де-

ятел

ьнос

ти. П

отре

бнос

ть

Поз

нав

ател

ьны

й

ин

тере

с к

биол

о-ги

и. П

оним

ание

н

еобх

оди

мос

ти

пов

торе

ни

я дл

я за

креп

лен

ия

зна-

ни

й

62

№ уро- ка

Тем

а ур

ока

Кол

-во

ча

сов

Тип

урок

аЦ

елев

ая у

с-та

новк

аП

онят

ия

Пла

ниру

емы

е ре

зуль

таты

(в

соот

ветс

твии

с Ф

ГОС

)Д

ата

про-

веде

-ни

я пл

ан/

фак

т

пред

мет

ные

мет

апре

дмет

ные

личн

остн

ые

орга

ни

зм ч

елов

ека

как

еди

ное

цел

ое.

Объ

ясня

ть

мех

а-н

изм

ы р

егул

яци

и,

про

тека

ющ

их

в ор

-га

ни

зме

про

цес

сов.

О

писы

ват

ь п

ричи

-н

ы и

пос

ледс

тви

я за

боле

ван

ий

си

стем

ор

ган

ов ч

елов

ека.

Ф

орм

улир

оват

ь п

рави

ла п

роф

ила

к-ти

ки з

абол

еван

ий

. Д

емон

стри

рова

ть

навы

ки о

каза

ни

я п

ерво

й п

омощ

и

пос

трад

авш

им

в сп

раве

дли

вом

оц

ени

ван

ии

св

оей

раб

оты

и р

абот

ы о

дно-

клас

сни

ков.

Рег

улят

ивны

е У

УД

: ум

ени

е ор

ган

изо

вать

вы

пол

нен

ие

зада

ни

й п

о са

мос

тоят

ельн

о со

-ст

авле

нн

ому

пла

ну,

оц

ени

вать

п

рави

льн

ость

вы

пол

нен

ия

рабо

ты, о

сущ

еств

лять

реф

лек-

сию

сво

ей д

еяте

льн

ости

.К

омм

уник

атив

ные

УУ

Д: у

ме-

ни

е ра

бота

ть в

гру

пп

ах, о

б-су

жда

ть в

опро

сы с

о св

ерст

ни

-ка

ми

, арг

умен

тиро

вать

сво

ю

точк

у зр

ени

я, в

ести

ди

алог

в

добр

ожел

ател

ьной

и о

ткры

той

ф

орм

е, п

рояв

лять

к с

обес

ед-

ни

кам

вн

им

ани

е, и

нте

рес

и

уваж

ени

е

ЗА

КЛ

ЮЧ

ЕН

ИЕ

(2

ч)

69 —

70

Пов

-то

ре-

ни

е и

об

об-

щен

ие

2П

ов-

торе

-н

ие

и

обоб

-щ

е-н

ие

Обо

бщи

ть

и с

ист

ема-

тизи

рова

ть

знан

ия

обу-

чаю

щи

хся.

О

сущ

ес-

тви

ть

ито

говы

й

кон

трол

ь зн

ани

й

обуч

аю-

щи

хся

по

ито

гам

год

а

Все

тер

ми

ны

ку

рса

Дав

ать

опре

деле

ния

биол

оги

ческ

им

по-

нят

иям

. Раз

лича

ть

оран

ы, с

ист

емы

и

апп

арат

ы о

рган

ов

чело

века

. Хар

акт

е-ри

зова

ть

фун

кци

и

орга

нов

, си

стем

и

апп

арат

ов о

рган

ов

чело

века

. Объ

яс-

нят

ь м

ехан

изм

ы,

обес

печ

ива

ющ

ие

согл

асов

анн

ую

Поз

нава

тел

ьны

е У

УД

: ум

ени

е во

спро

изв

оди

ть и

нф

орм

аци

ю

по

пам

яти

, дав

ать

опре

деле

ни

я п

онят

иям

, стр

оить

реч

евы

е вы

сказ

ыва

ни

я в

устн

ой и

п

ись

мен

ной

фор

ме,

кла

сси

фи

-ц

иро

вать

объ

екты

, уст

анав

ли-

вать

при

чин

но-

след

стве

нн

ые

связ

и, р

абот

ать

с ра

зноу

ровн

е-вы

ми

тес

товы

ми

зад

ани

ями

.Л

ично

стны

е У

УД

: сп

особ

нос

ть

выби

рать

цел

евы

е и

см

ысл

о-вы

е ус

тан

овки

в с

вои

х

Поз

нав

ател

ь-н

ый

ин

тере

с к

изу

чен

ию

би

о-ло

гии

. Осо

знан

ие

нео

бход

им

ости

п

овто

рен

ия

для

закр

епле

ни

я зн

а-н

ий

. Пон

иман

ие

нео

бход

им

ости

п

риоб

рете

ни

я зн

ани

й в

обл

асти

би

олог

ии

рабо

ту в

сех

орга

нов

и

си

стем

орг

а-н

изм

а. П

риво

дит

ь до

каза

тел

ьст

ва

вли

яни

я ф

акто

ров

сред

ы и

обр

аза

жи

зни

чел

овек

а н

а ег

о зд

оров

ье.

Дем

онст

риро

ват

ь н

авы

ки о

каза

ни

я п

ерво

й п

омощ

и

пос

трад

авш

им

. Ра-

бот

ать

с те

стов

ы-

ми

зад

ани

ями

дей

стви

ях и

пос

туп

ках

по

от-

нош

ени

ю к

окр

ужаю

щи

м. О

п-

реде

лен

ие

жи

знен

ны

х ц

енн

ос-

тей

, ори

ента

ци

я н

а п

они

ман

ие

при

чин

усп

ехов

и н

еуда

ч в

деят

ельн

ости

. Пот

ребн

ость

в

спра

ведл

иво

м о

цен

ива

ни

и

свое

й р

абот

ы и

раб

оты

одн

о-кл

ассн

ико

в.Р

егул

ятив

ные

УУ

Д: у

мен

ие

орга

ни

зова

ть в

ып

олн

ени

е за

дан

ий

по

сам

осто

ятел

ьно

со-

став

лен

ном

у п

лан

у, о

цен

ива

ть

пра

виль

нос

ть в

ып

олн

ени

я ра

боты

, осу

щес

твля

ть р

ефле

к-си

ю с

воей

дея

тель

нос

ти.

Ком

мун

икат

ивны

е У

УД

: ум

е-н

ие

рабо

тать

в г

руп

пах

, об-

суж

дать

воп

росы

со

свер

стн

и-

кам

и, а

ргум

енти

рова

ть с

вою

то

чку

зрен

ия,

вес

ти д

иал

ог в

до

брож

елат

ельн

ой и

отк

рыто

й

фор

ме,

про

явля

ть к

соб

есед

-н

ика

м в

ни

ман

ие,

ин

тере

с и

ув

ажен

ие

64

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСНАЩЕНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Рекомендации разработаны на основе требований ФГОС к условиям реализации основных образова-тельных программ. В соответствии с этими требованиями оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

— достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по биологии;— удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся через организацию

урочной и внеурочной деятельности;— овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего ус-

пешного образования и ориентации в мире профессий;— индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуаль-

ных образовательных планов обучающихся, эффективной самостоятельной работы;— формирования у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;— проведения наблюдений и экспериментов с использованием лабораторного оборудования, вирту-

альных лабораторий, вещественных и виртуальных моделей и коллекций;— проектирования и конструирования, программирования;— создания обучающимися материальных и информационных объектов.Предложенный перечень средств обучения основывается на материалах для обеспечения учебного

процесса по биологии в старшей школе.Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:Б — библиотечный комплект (2—5 экз.);Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговорённых случаев);К — полный комплект (исходя из реальной наполненности класса);Ф — комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть

не менее 1 экз. на двух обучающихся);П — комплект, необходимый для практической работы.При использовании технических средств обучения следует учитывать временные ограничения, нала-

гаемые санитарными правилами и нормами (СанПиН). Непрерывная продолжительность демонстрации видеоматериалов на телевизионном экране и на большом экране с использованием мультимедийного проектора не должна превышать 25 мин. Такое же ограничение (не более 25 мин) распространяется на непрерывное использование интерактивной доски и на непрерывную работу обучающихся с персональ-ным компьютером. Число уроков с использованием таких технических средств обучения, как телевизор, мультимедийный проектор, интерактивная доска, должно быть не более шести в неделю, а с работой обучающихся с персональным компьютером — не более трёх в неделю.

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1 Федеральный государ ственный образователь-ный стандарт основного общего образования

Б Данные документы наряду с учебни-ком могут быть использованы учите-лем для формирования образователь-ного курса1.2 Примерная программа основного общего обра-

зования по биологииБ

1.3 Авторские рабочие программы по разделам биологии

Б

1.4 Общая методика преподавания биологии Б

65

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

1.5 Методические пособия для учителя (рекомен-дации к проведению уроков)

Б

1.6 Книги для чтения по всем разделам курса био-логии

П

1.7 Определитель насекомых П

1.8 Определитель птиц П

1.9 Определитель растений П

1.10 Рабочие тетради для учащихся по всем разде-лам курса

К

1.11 Учебники по всем разделам К В библиотечный фонд входят линии учебников, рекомендованных (допу-щенных) Мин обрнауки России, про-шедших научную, педагогическую и общественную экспертизу

1.12 Энциклопедия «Животные» Б

1.13 Энциклопедия «Растения» Б

2. Печатные пособия

Таблицы

2.1 Анатомия, физиология и гигиена человека Д

2.2 Генетика Д

2.3 Основы экологии Д

2.4 Портреты учёных-биологов Д Выбор портретов по усмотрению учителя

2.5 Правила поведения в учебном кабинете Д

2.6 Правила поведения на экс курсии Д

2.7 Развитие животного и растительного мира Д

2.8 Систематика животных Д

2.9 Систематика растений Д

2.10 Строение, размножение и разнообразие жи-вотных

Д

2.11 Строение, размножение и разнообразие рас-тений

Д

2.12 Схема строения клеток живых организмов Д

2.13 У ровни организации живой природы Д

Карты

2.14 Заповедники и заказники России Д

2.15 Зоогеографическая карта мира Д

66

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

2.16 Зоогеографическая карта России Д

2.17 Природные зоны России Д

2.18 Центры происхождения культурных растений и домашних животных

Д

Атласы

2.19 Анатомия человека Д

2.20 Беспозвоночные животные Д

2.21 Позвоночные животные Д

2.22 Ра стения. Грибы. Лишайники Д

3. Цифровые образовательные ресурсы

3.1 Цифровые компоненты к учебно-методичес-ким комплексам по основным разделам курса биологии

Д/П Цифровые компоненты учебно-ме-тодического комплекса могут быть ориентированы на систему дис-танционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечи-вать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предо-ставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подго-товки учащихся (в том числе в форме тестового контроля)

3.2 Коллекция цифровых образовательных ресур-сов по курсу биологии, в том числе задачник

Д/П Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных материалов, объединён-ных единой системой навигации и ориентированных на различные фор-мы познавательной деятельности, в том числе исследовательскую проект-ную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты источников и текстов из научных и научно-популярных из-даний, фотографии, анимация, таб-лицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Коллекция обра-зовательных ресурсов может разме-щаться на CD или создаваться в се-тевом варианте (в том числе на базе образовательного учреждения)

67

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

4. Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы

4.1 Фрагментарный видеофильм о сель скохозяй-ственных животных

Д Могут быть в цифровом формате.Выборочное использование видео-фильмов по усмотрению учителя

4.2 Фрагментарный видеофильм о строении, раз-множении и среде обитания растений основ-ных отделов

Д

4.3 Фрагментарный видеофильм о беспозвоноч-ных животных

Д

4.4 Фрагментарный видеофильм по обмену ве-ществ у растений и животных

Д

4.5 Фрагментарный видеофильм по генетике Д

4.6 Фрагментарный видеофильм по эволюции жи-вых организмов

Д

4.7 Фрагментарный видеофильм о позвоночных животных (по отрядам)

Д

4.8 Фрагментарный видеофильм об охр ане приро-ды в России

Д

4.9 Фрагмен тарный видеофильм по анатомии и физиологии человека

Д

4.10 Фрагментарный видеофильм по гигиене человека Д

4.11 Фрагментарный видеофильм по оказанию пер-вой помощи

Д

4.12 Фрагментарный видеофильм по основным экологическим проблемам

Д

4.13 Фрагментарный видеофильм по селекции жи-вых организмов

Д

4.14 Фрагментарный видеофильм о происхождении и развитии жизни на Земле

Д

Слайды-диапозитивы

4.15 Многообр азие беспозвоночных животных Д

4.16 Многообразие позвоночных животных Д

4.17 Многообразие растений Д

Транспаранты

4.18 Цитогенетические процессы и их использова-ние человеком (биосинтез белка, деление клет-ки, гаметогенез, клонирование, иммунитет че-ловека, фотосинтез и др.)

Д Используют метод наложения

4.19 Набор по основам экологии Д

68

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

4.20 Рефлекторные дуги рефлексов Д

4.21 Систематика беспозвоночных животных Д

4.22 Систематика покрытосеменных Д

4.23 Системати ка водорослей Д

4.24 Систематика позвоночных животных Д

4.25 Строение беспозвоночных животных Д

4.26 Строение позвоночных животных Д

4.27 Строение цветков различных семейств расте-ний

Д

5. Технические средства обучения (СПАК учителя, СПАК обучающихся)

Специализированный программно-аппаратный комплекс (СПАК) должен обеспечивать сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса. Все технические средства СПАК

должны быть скоммутированы между собой

5.1 Диапроектор (слайд-проектор) Д

5.2 Набор компьютерных датчиков с собственны-ми индикаторами или подключаемых к кар-манным портативным компьютерам (должен входить в комплект)

Д Датчики содержания кислорода, час-тоты сердечных сокращений, дыха-ния, освещённости, температуры, влажности и др.

5.3 Персональный или мобильный компьютер (ноутбук) с предустановленным программным обеспечением

Д Основные т ехнические требования: графическ ая операционная система, привод для чтения-записи компакт-дисков, аудиовидеовходы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащён акустическими колонка-ми, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных)

5.4 Интерактивная доска Д

5.5 Средства телекоммуникации Д Входит: электронная почта, локаль-ная школьная сеть, выход в Интер-нет; создаются в рамках материаль-но-технического обеспечения всего образовательного учреждения

5.6 Телевизор Д Диагональ не менее 72 см

5.7 Сканер с приставкой для сканирования слай-дов

Д Могут входить в материально-тех-ническое обеспечение образователь-ного учреждения

5.8 Принтер лазерный Д

5.9 Цифровая видеокамера Д

5.10 Цифровая фотокамера Д

69

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

5.11 Слайд-проектор Д

5.12 Мультимедиапроектор Д

5.13 Стол для про ектора Д

5.14 Экран (на шта тиве или навесной) Д Минимальные размеры 1,5 × 1,5 м

5.15 Универсальная платформа для перемещения, хра-нения и подзарядки портативных компьютеров и прочего учебного оборудования

Д Обеспечивает межпредметное (межка-бинетное) использование оборудова-ния

6. Учебно-практическое и лабораторное оборудование

Приборы, приспособления

6.1 Барометр Д

6.2 Весы учебные с разновесами Д

6.3 Гигрометр Д

6.4 Комплект посуды и принад лежностей для прове-дения лабораторных работ

К Включает посуду, препарировальные принадлежности, покровные и пред-метные стёкла и др.

6.5 Комплект оборудования для комнатных рас-тений

Д

6.6 Комплект оборудования для содержания жи-вотных

Д

6.7 Лупа ручная К

6.8 Микроскоп школьный ув. 300—500 Ф

6.9 Термометр наружный Д

6.10 Тонометр Д

Реактивы и материалы

6.11 Комплект реактивов для базового уровня Д

7. Модели объёмные

7.1 Модели цветков различных семейств Д

7.2 Набор «Происхождение человека» Д

7.3 Набор моделей органов человека Ф

7.4 Торс человека Д

Модели остеологические

7.5 Скелет человека разборный Д

7.6 Скелеты позвоночных животных Ф

Модели рельефные

7.7 Дезоксирибонуклеиновая кислота Д

70

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

7.8 Набор моделей по строению беспозвоночных животных

Д

7.9 Набор моделей по анатомии растений Д

7.10 Набор моделей по строению органов человека Д

7.11 Набор моделей по строению позвоночных жи-вотных

Д

Модели-аппликации (для работы на магнитной доске)

7.12 Митоз и мейоз клетки Д

7.13 Основные генетические законы Д

7.14 Размножение различных групп растений (на-бор)

Д

7.15 Строение клеток растений и животных Д

7.16 Типичные биоцено зы Д

7.17 Циклы развития паразитических червей (набор)

Д

7.18 Эволюция растений и животных Д

Муляжи

7.19 Плодовые тела шляпочных грибов Ф

7.20 Позвоночные животные (набор) Ф

7.21 Результаты искусственного отбора на примере плодов культурных растений

Ф

8. Натуральные объекты

Гербарии

8.1 Гербарии, иллюстрирующие морфологические, систематические признаки растений, экологи-ческие особенности разных групп

К Используют как раздаточный мате-риал

Влажные препараты

8.2 Внутреннее строен ие позвоночных животных (по классам)

Ф

8.3 Строение глаза млекопитающего Ф

Микропрепараты

8.4 Набор микропрепаратов по общей биологии (базовый)

Ф

8.5 Набор микропрепаратов по разделу «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (базовый)

Ф

8.6 Набор микропрепаратов по разделу «Человек» (базовый)

Ф

71

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

8.7 Набор микропрепаратов по разделу «Живот-ные» (базовый)

Ф

Коллекции

8.8 Вредители сельскохозяй ственных культур Ф

8.9 Ископаемые растения и животные Ф

Живые объекты

Комнатные растения по экологическим группам

8.10 Тропические влажные леса Д

8.11 Влажные субтропики. Сухие субтропики Д

8.12 Пустыни и полупустыни Д

8.13 Водные растения Д

Беспозвоночные животные

8.14 Простейшие Д

8.15 Черви Д

8.16 Насекомые Д

8.17 Моллюски Д

Позвоночные животные

8.18 Млекопитающие (хомячки, морские свинки) Содержатся при соблюдении санитарно-гигиеничес-ких норм

8.19 Рыбы местных водоёмов

8.20 Аквариумные рыбки

8.21 Мелкие певчие птицы, волнистые попугаи

Игры

8.22 Настольные развивающие игры по экологии П

9. Система средств измерения

9.1 Приставка токовая 0-14 pH Ф

9.2 Электрод ph Ф

9.3 Датчик содержания кислорода с адаптером Ф

9.4 Датчик частоты сокращения сердца 0-200 уда-ров/мин

Ф

9.5 Датчик освещённости Ф

9.6 Датчик температуры –25... +110 °C Ф

9.7 Датчик влажности повышенной точности 0-100% (точность 5%)

Ф

9.8 Датчик дыхания +/– 315 л/мин Ф

№п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

9.9 Измерительный интерфейс, устройство для ре-гистрации и сбора данных

Ф

9.10 Программное обеспечение для регистрации и сбора данных (лицензия на лабораторию)

Ф

9.11 Методические матер иалы к цифровой лабора-тории по биологии и химии

Ф

9.12 Контейнер для хранения датчиков (биология) Ф

9.13 Раздаточный контейнер для датчиков Ф

10. Экскурсионное оборудование

10.1 Бинокль Д

10.2 Морилка для насекомых П

10.3 Папка гербарная П

10.4 Пресс гербарный П

10.5 Рулетка Д

10.6 Совок для выкапывания растений П