학습 학습목표목표

자신에 대한 다양한 특성을 종합적 자신에 대한 다양한 특성을 종합적 으로 이해한다 으로 이해한다 ..

진로 탐색에 대한 중요성을 설명할 진로 탐색에 대한 중요성을 설명할 수 있다 수 있다 . .

∙ 나에게 적합한 장 단기 진로를 탐색 ∙ 나에게 적합한 장 단기 진로를 탐색 할 수 있다 할 수 있다 ..

자신에 대한 다양한 이해를 종합적으로 조망하는 것 이 필요하다 .

이를 통해 자기 스스로에 대한 전체적인 모습〔象 〕을 도출해야 한다 .

교과서 41

자신에 대해 정확하게 이해하려면 다양한 검사 결과를 종합해야 한다 .

우리는 흔히 흥미 , 적성 , 가치관 , 성격 등의 검사 결과를 단편적으로 단정하여 실망하거나 어떤 것을

포기하기도 한다 .

자기 진단 결과가 불일치할 경우 , 몇 가지 원칙을 정 해 놓고 종합적으로 해석하는 것이 필요하다 .

교과서 41

직업과 성격 직업과 성격 , , 가치관의 상관 가치관의 상관관계관계

교과서 41

지금까지 알아본 자신의 흥미 , 적성 , 가치관 , 성 격 유형을 종합적으로 정리해 봅시다 . 각각의 탐색

결과 적합한 유형의 직업을 열거해 보고 , 그중에서 자신이 선택하고 싶은 직업을 적은 후 최종적으로 공통된 직업 3 가지를 찾아봅시다 .

교과서 42

지금까지 알아본 자신의 흥미 , 적성 , 가치관 , 성 격 유형을 종합적으로 정리해 봅시다 . 각각의 탐색

결과 적합한 유형의 직업을 열거해 보고 , 그중에서 자신이 선택하고 싶은 직업을 적은 후 최종적으로 공통된 직업 3 가지를 찾아봅시다 .

교과서 42

진로 탐색 진로 탐색

자기 자신의 흥미 , 적성 , 가치관 , 성격 등에 대한 이해를 바탕으로 실제로 자기가 이루고 싶은 목표를

설정하고 , 자기 진로의 특성과 조건에 맞추어 구체 적으로 진로를 계획하며 , 직업에 대한 다양한 정보

를 활용하여 대안과 최적 안을 선택하는 과정

교과서 44

자신의 진로 의식을 촉진하며 , 진로 계획을 확립하고 현명한 진로 의사 결정을 하는 데 도움을 받을 수 있

다 .

진로 탐색을 통하여 개개인의 소질 , 흥미 , 적성 , 가치관 , 성격 등에 대한 이해와 진로 발달 측면에

대한 정보를 제공받을 수 있다 .

교과서 44

진로 발달 단 진로 발달 단계계

교과서 44

진로 탐색 활동의 진로 탐색 활동의예예

교과서 44

청소년 진로 탐색 캠프 미래 직업 탐색 교실

자주 캠프 직업 탐색 시간

진로 탐색 체험전

그래서 어떤 말을 많이 듣고 어떤 말을 많이 하고 어 떤 생각을 많이 하느냐 하는 문제는 대단히 중요하

다 .

우리가 듣고 보고 생각한 모든 것은 암시가 되어 잠 재의식에 그대로 전달된다 .

교과서 47

교과서 47

한편 암시에는 긍정적 암시 긍정적 암시 와 부정적 암시 부정적 암시 가 있다 .

“ 어릴 때부터 부모에게서 칭찬을 많이 듣고 할 수있다 , 하면 된다 , 그래 한번 해봐라 , 너에게 능력

이 있다 , 너는 참 똑똑하구나 , ” 참 착하구나 등 긍 정적인 암시를 많이 받으면 성인이 되어서도 생각

이 건전하고 인격이 긍정적인 방향으로 형성된다 .

11 년 안에 달성할 목표 년 안에 달성할 목표 22 가지를 세 가지를 세우고우고 , ,

할 수 있다는 자기 암시를 걸어 봅 할 수 있다는 자기 암시를 걸어 봅시다시다 ..

교과서 47

교과서 48

교과서 48

다음은 자신이 인생을 설계하는 데 실제적으로 많은 영향을 줄 수 있는 요소입니다 . 연령대별로 자신에

게 영향을 줄 것이라고 생각되는 요소에 √표를 해봅시다 .

교과서 49

다음은 자신이 인생을 설계하는 데 실제적으로 많은 영향을 줄 수 있는 요소입니다 . 연령대별로 자신에

게 영향을 줄 것이라고 생각되는 요소에 √표를 해봅시다 .

교과서 49

다음은 자신이 인생을 설계하는 데 실제적으로 많은 영향을 줄 수 있는 요소입니다 . 연령대별로 자신에

게 영향을 줄 것이라고 생각되는 요소에 √표를 해봅시다 .

교과서 49

“ 나는 □ 을 ( 를 ) 위하여 □ 까지 □ 을 ( 를 ) ”하겠다 의 양식으로 나의 희망 선언서를 작성해 봅시다 .

교과서 50

삶의 목표를 성공적으로 실현한 사람은 행복한 삶의 목표를 성공적으로 실현한 사람은 행복한 삶을 누릴 수 있다 삶을 누릴 수 있다 . . 삶의 목표를 실현하여 행 삶의 목표를 실현하여 행 복한 삶을 누리기 위해서는 어려서부터 개인의 복한 삶을 누리기 위해서는 어려서부터 개인의

특성을 고려하여 진로를 선택하고 이를 체계적 특성을 고려하여 진로를 선택하고 이를 체계적 으로 계획해야 한다 으로 계획해야 한다 . . 개인적으로 성공적이며 개인적으로 성공적이며

만족한 삶을 영위하려면 자신만의 진로를 적극 만족한 삶을 영위하려면 자신만의 진로를 적극 적으로 탐색하는 것이 중요하다 적으로 탐색하는 것이 중요하다 ..

교과서 52

행복한 삶은 자아실현을 통해 얻을 수 있다 행복한 삶은 자아실현을 통해 얻을 수 있다 . . 자아실현은 진로에 대한 올바른 이해와 신중한 자아실현은 진로에 대한 올바른 이해와 신중한

태도로 진로를 결정함으로써 자기에게 적합한 태도로 진로를 결정함으로써 자기에게 적합한 직업을 선택하고 직업을 선택하고 , , 자기가 하는 일에 만족감을 자기가 하는 일에 만족감을

느낄 때 이룰 수 있다 느낄 때 이룰 수 있다 ..

교과서 52

진로는 개인이 하는 일과 관련된 모든 활동으 진로는 개인이 하는 일과 관련된 모든 활동으 로 목표를 달성시키는 하나의 과정이다 로 목표를 달성시키는 하나의 과정이다 . . 진로진로 에 가장 큰 영향을 주는 것은 직업이며 에 가장 큰 영향을 주는 것은 직업이며 , , 우리우리 는 직업을 통해서 자신의 가치와 인생의 목표 는 직업을 통해서 자신의 가치와 인생의 목표 를 달성할 수 있다 를 달성할 수 있다 . . 직업은 생계를 유지하게 직업은 생계를 유지하게

하고하고 , , 소속감을 느끼게 하며 소속감을 느끼게 하며 , , 가치를 실현시 가치를 실현시 켜 주고 자아실현을 가능하게 한다 켜 주고 자아실현을 가능하게 한다 . . 또 사회에 또 사회에

봉사하고 사회적 역할을 분담하여 사회를 유지 봉사하고 사회적 역할을 분담하여 사회를 유지시킨다시킨다 ..

교과서 52

자신의 미래를 올바르게 설계하기 위하여 각각 자신의 미래를 올바르게 설계하기 위하여 각각 다른 개인의 특성을 알고 자신에 대하여 긍정적 다른 개인의 특성을 알고 자신에 대하여 긍정적 으로 보는 것이 필요하다 으로 보는 것이 필요하다 ..

교과서 52

내적인 관점에서는 자신이 하고 싶은 흥미 내적인 관점에서는 자신이 하고 싶은 흥미 , , 자자 신이 잘하는 적성 신이 잘하는 적성 , , 자신이 소중하게 생각하는 자신이 소중하게 생각하는

가치관가치관 , , 자신이 남과 다른 성격 등의 다양한 자신이 남과 다른 성격 등의 다양한 특성을 탐색해야 한다 특성을 탐색해야 한다 ..

교과서 52

가정이나 학교 생활 가정이나 학교 생활 , , 교우 관계 교우 관계 , , 지역 사회생 지역 사회생 활 등의 자신이 속한 다양한 환경 속에서 개인 활 등의 자신이 속한 다양한 환경 속에서 개인

적인 특성들이 다르게 발현된다 적인 특성들이 다르게 발현된다 ..

교과서 52

자신에 대한 다양한 이해를 종합적으로 조망하 자신에 대한 다양한 이해를 종합적으로 조망하 는 것이 필요하다 는 것이 필요하다 . . 이를 통해 자기 스스로에 이를 통해 자기 스스로에

대한 전체적인 모습을 도출해야 한다 대한 전체적인 모습을 도출해야 한다 ..

교과서 52

자신의 특성에 대한 종합적인 이해를 토대로 자신의 특성에 대한 종합적인 이해를 토대로∙ 장 단기적인 시각에서 자신에게 적합한 진로를∙ 장 단기적인 시각에서 자신에게 적합한 진로를

탐색해야 한다 탐색해야 한다 . . 진로 탐색은 자기 자신의 흥 진로 탐색은 자기 자신의 흥미미 , , 적성적성 , , 가치관가치관 , , 성격 등에 대한 이해를 바 성격 등에 대한 이해를 바

탕으로 실제로 자기가 이루고 싶은 목표를 설 탕으로 실제로 자기가 이루고 싶은 목표를 설 정하고 자기 진로의 특성과 조건에 맞추어 구 정하고 자기 진로의 특성과 조건에 맞추어 구

체적으로 진로를 계획하며 체적으로 진로를 계획하며 , , 직업에 대한 다양 직업에 대한 다양 한 정보를 활용하여 대안과 최적 안을 선택하 한 정보를 활용하여 대안과 최적 안을 선택하 는 과정을 의미한다 는 과정을 의미한다 ..

교과서 52

[ 질문 1] 행복한 삶은 ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ 을 통해 이룰 수 있으며 , ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ 은 직업을 통해 얻을 수 있다 .

1 2

3

5

4

6

7

8

자

아

실

현

교과서 53

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자

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직 업

교과서 53

[ 질문 3] ○ ○○ ○ 는 교육 , 훈련 , 대인 관계 , 직업 , 결혼 , 가정생활 등 모든 것을 포함하는 삶의 전 과

정이라고 할 수 있다 .

1 2

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현

직 업

진 로

교과서 53

[ 질문 3] 자신의 흥미 , 적성 , 가치관 , 성격 등에 대 한 이해를 바탕으로 실제로 자기가 이루고 싶은

목표를 설정하고 진로를 계획하며 선택하는 과정 을 말한다 .

1 2

3

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6

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자

아

실

현

직 업

진

로

탐

색

교과서 53

로

[ 질문 4] 사람은 흥미 , 적성 , 가치관 , 성격 등 눈에 보이지 않는 내면적인 ○ ○○ ○ 을 가지고 있다 .

1 2

3 로

5

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자

아

실

현

직 업

진

로

탐

색

특 성

교과서 53

[ 질문 5] 개인이 어떤 특정한 분야에서 필요한 기능을 얼마나 쉽게 학습하고 그 분야에서 주어진 일을

성공적으로 수행할 수 있는가에 대한 일반적인 능력의 가능성을 말한다 .

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3 로

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자

아

실

현

직 업

진

로

탐

색

특 성

적

교과서 53

[ 질문 6] ○ ○○ ○ 는 능력이나 적성과는 달리 어떤 일이나 활동에 관심이 있고 재미있어 하는 것으로 , 여

러 가지 경험을 통해 발견할 수 있다 .

1 2

3 로

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자

아

실

현

직 업

진

로

탐

색

특 성

적

흥

미

교과서 53

[ 질문 7] ○ ○○ ○ 은 말과 행동을 통하여 지속적으로 나타 나는 개인의 근본적인 성질로 , 선천적인 측면

이 많지만 후천적으로 학습 , 경험 , 주변 환경 에 따라 개선되기도 한다 .

1 2

3 로

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자

아

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현

직 업

진

로

탐

색

특 성

적

흥

미 성 격

교과서 53

[ 질문 8] 사람들이 어떤 대상에 대하여 생각하거나 행 동하게 하는 원리나 믿음 , 신념을 ○ ○ ○○ ○ ○ 이라

고 한다 .

1 2

3 로

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자

아

실

현

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진

로

탐

색

특 성

적

흥

미 성 격

가 치 관 교과서 53