0S4HILA 08 02/03/12 11:00 Página 160 Primera Guerra ... · La Gran Guerra y la Revolución rusa...

1. ¿Por qué se llamó guerramundial al conflicto que seinició en 1914?

2. ¿Crees que las guerrassolucionan los problemas?

3. Explica lo que conozcas sobre Alfonso XIII.

CUES

TIO

NES

Primera Guerra Mundial y Revolución rusa

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La Gran Guerra y la Revolución rusa(1914-1923)

En Europa, durante la Paz Armada y el desarrollo del imperialismo colo-nial, las rivalidades entre los países desembocaron en la formación de dosbloques de alianzas, enemigos entre sí, que acabarían enfrentándose en laPrimera Guerra Mundial.

Para el Imperio ruso la participación en esta guerra y sus efectos sobre lapoblación desencadenaron una revolución política, la primera revoluciónen la que triunfó la ideología marxista.

La economía se puso al servicio de la guerra de tal forma que los avancestécnicos, que se habían desarrollado durante el gran capitalismo, se orienta-ron hacia la industria armamentística.

La sociedad también quedó supeditada a las necesidades militares; lasmujeres, obligadas por la guerra, realizaron trabajos que hasta entonces solohabían llevado a cabo los hombres.

Los movimientos artísticos continuaron el camino que había iniciado elimpresionismo y surgieron estilos innovadores que, en algunos casos, sirvie-ron para denunciar las atrocidades de la guerra.

Actividades

Observa el esquema e indica cómo afectó la Primera Guerra Mundial a la eco-nomía y a la sociedad.1

1

Primera Guerra Mundial y Revolución rusa 161

Caricatura realizada en vísperas de la Primera Guerra Mundial. En ellaaparece el emperador alemán, Guillermo II,manejando como marionetas a algunos de los países que fueron sus aliados durantela guerra.

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Revoluciónrusa

Triunfo delmarxismo

Imperios alemán y austro-húngaro

Gran Bretaña,Francia,

Imperio ruso

Supeditadas a la guerra

Sistemacomunista

Política Economía y sociedad

Enfrentamiento Economía y sociedad

desencadena

Mujeres trabajando en una fábrica de EE UU durante la guerra.

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La Primera Guerra Mundial

En la Primera Guerra Mundial (o Gran Guerra) participaron varios paísesde Europa, incluidas sus colonias, además de Estados Unidos y Japón.

2.1. Las causas del estallidoEn Europa, durante la Paz Armada, los países rivalizaron por el control

de zonas que acabaron convirtiéndose en focos de tensión: � Francia reivindicaba Alsacia y Lorena, territorios que el Imperio alemán

le había arrebatado.� El gran capitalismo creó conflictos entre algunos países industrializados

por la posesión de colonias, sobre todo, en el norte de África.� El Imperio austro-húngaro, que se disputaba con el Imperio ruso la

influencia en los Balcanes, ocupó Bosnia-Herzegovina, lo que provocóel rechazo de la población serbia que vivía en Bosnia.

En este contexto se crearon dos bloques de alianzas enfrentados: la TripleAlianza (imperios alemán y austro-húngaro e Italia) y la Triple Entente (GranBretaña, Francia y el Imperio ruso). El inicio de la guerra lo desencadenó elasesinato en Sarajevo (Bosnia-Herzegovina) del heredero al trono del Imperioaustro-húngaro; este imperio responsabilizó a Serbia del atentado y el 28 dejulio de 1914 le declaró la guerra.

2

UNIDAD 8162

PORTUGALESPAÑA

FRANCIA

DINAMARCA

IMPERIO AUSTRO-HÚNGARO

IMPERIO OTOMANO

I M P E R I O R U S O

SUECIA

SUIZA

IMPERIO ALEMÁN

ITALIA

NORUEGA

RUMANÍA

BULGARIASERBIA

MONTENEGRO

GRECIA

LUXEMBURGO

BÉLGICA

PAÍSESBAJOS

ALBANIA

BOSNIA-HERZEGOVINA

REINO UNIDO

Malta (R.U.)

O C É A N O A T L Á N T I C O

M a r N e g r o

M a r M e d i t e r r á n e o

M a rd e l

N o r t eMar

Báltico

Triple Alianza

Triple Entente

LOS BLOQUES DE ALIANZAS

N

1 000 km0

1 :57 079 000

Actividades

¿Por qué el Imperio austro-hún-garo declaró la guerra a Serbia?2

Formación de la Triple Alianza

1882

Formación de la Triple Entente

1907

Asesinato del herederode Austria-Hungría

28 junio

Inicio de la Primera

Guerra Mundial

28 julioAntecedentes de la PrimeraGuerra Mundial

1914

P r e s t a a t e n c i ó n

La postura de ItaliaAunque Italia formaba parte de la Tri-ple Alianza, cuando estalló la guerrase mantuvo neutral porque el pactofirmado era para defenderse mutua-mente si eran atacados por otro país.Puesto que el conflicto lo había ini-ciado el Imperio austro-húngaro, nose sintió obligada a participar.

En 1915 Italia abandonó la TripleAlianza para poder recuperar terri-torios en poder del Imperio austro-húngaro.

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2.2. La guerra: países participantes y fasesA partir de la declaración de guerra, cada país, según sus intereses y el

bloque de alianzas al que perteneciera, apoyó bien al Imperio austro-húngaro,bien a Serbia. De esta forma, en el conflicto mundial se configuraron y enfren-taron dos bandos:

� Las potencias centrales, es decir los imperios austro-húngaro, alemány turco (otomano), a los que se unió Bulgaria.

� Los aliados: Serbia, Francia, el Imperio ruso y Gran Bretaña. Poste-riormente se les unieron Japón, Italia, Rumanía, Estados Unidos, Greciay Portugal.

El desarrollo del conflicto atravesó varias fases:� Ataques militares en 1914. Alemania realizó una ofensiva rápida e

invadió Bélgica (que era un país neutral) y el norte de Francia, a la vezque frenaba, por el este, el avance del Ejército ruso.

� Nuevas estrategias y nuevos aliados (1915-1917). El frente occidentalse estabilizó y comenzó la guerra de trincheras. En 1917 EstadosUnidos entró en la guerra para apoyar a los aliados y el Imperio rusosufrió una revolución política que provocó que, al año siguiente, Rusiase retirara del conflicto mundial.

� El armisticio1 (1918). Ante el avance de los aliados por los frentes oestey este y obligado por una revolución política contraria a la guerra, elemperador alemán Guillermo II decidió abdicar y el 11 de noviembrede 1918 se firmó el armisticio.


BLOQUES BELIGERANTES EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Potencias centrales

Aliados

Estados neutrales

O C É A N O

PA C Í F I C O

O C É A N O

A T L Á N T I C O

O C É A N O

Í N D I C O

O C É A N O

PAC Í F I C O

N

5 000 km0

1 :225 621 000

Actividades

Nombra los países que formaronparte de cada bando.

Realiza en tu cuaderno un esque-ma en el que reflejes las fases de laPrimera Guerra Mundial.

4

3

1armisticio: suspensión de la guerra pac-tada entre Estados, países o ejércitosenfrentados.

FUENTE: AA. VV., Atlas de historia universal, Planeta (Adaptación).

Alemania invadeBélgica y el norte de Francia

1914

Italia se une a los aliados

1915

EE UU se une a los aliados/Rusia abandona la guerra

1917

Alemania firma el armisticio/Fin de la guerra

1918PrimeraGuerraMundial

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 163

2.3. Los acuerdos de pazEn enero de 1919 se reunieron en París los representantes de los países

vencedores para imponer las condiciones de paz a los países vencidos.

El presidente estadounidense Wilson expuso un modelo de paz basado enla conciliación pero este no fue aceptado por los países vencedores europeos,que habían sido devastados y querían imponer sanciones muy duras a losvencidos. Finalmente, en la Paz de París (1919-1920) se firmaron variostratados y se aprobó la creación de la Sociedad de Naciones.

Los tratados de pazLas reuniones en París concluyeron con la firma de cinco tratados ratifi-

cados por los aliados con cada una de las naciones derrotadas.Alemania fue el país más perjudicado por las condiciones que se le

impusieron en el Tratado de Versalles: prohibición de tener artillería pesaday aviación propias, devolución de los territorios de Alsacia y Lorena a Fran-cia y obligación de pagar fuertes indemnizaciones económicas a los paísesvencedores.

Este tratado de paz sería el origen de futuros conflictos porque los alemanesse sintieron oprimidos y humillados.

La creación de la Sociedad de NacionesEn diciembre de 1919, durante las negociaciones de la Paz de París y a

propuesta del presidente Wilson, se creó la Sociedad de Naciones, unorganismo internacional cuya finalidad era garantizar la paz y evitarfuturas guerras.

Desde el principio, el funcionamiento de la Sociedad de Naciones estuvoamenazado por problemas como la exclusión inicial de los países vencidosy la ausencia de los Estados Unidos de este organismo internacional.

UNIDAD 8164

Imagen en la que aparecen Lloyd George (Gran Bretaña), Orlando (Italia), Clemenceau(Francia) y Wilson (Estados Unidos). Representaron a sus países como jefes de Estado o de Gobierno y dirigieron las negociaciones de paz.


Paz de ParísLos acuerdos de paz se firmaron porseparado (en diferentes palacios deParís) con cada uno de los países ven-cidos.

País Tratado

Alemania Tratado de Versalles

Austria Tratado de Saint Germain

Hungría Tratado de Trianon

Bulgaria Tratado de Neuilly

Imperiootomano

Tratado de Sèvres

Actividades

¿Qué se firmó y aprobó en la Pazde París?

¿Qué tratado se firmó con Ale-mania? ¿Qué condiciones se le im-pusieron?

¿Con qué fin se creó la Sociedadde Naciones?7

6

5

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 164

2.4. Las consecuencias de la guerraLa Primera Guerra Mundial afectó principalmente a Europa porque

gran parte de los combates se desarrollaron en este continente. Las conse-cuencias más importantes del conflicto fueron las siguientes:

� La disminución de la población. La guerra ocasionó millones demuertos, heridos y desaparecidos, por lo que se redujo drásticamentela mano de obra disponible.

� La destrucción de ciudades, vías de comunicación, fábricas y camposde cultivo, lo cual perjudicó a la economía.

� Europa perdió su liderazgo económico debido a las pérdidas materialesy a los préstamos recibidos de Estados Unidos; este país se convirtióen la primera potencia económica mundial.

� La configuración de un nuevo mapa en Europa. Por un lado, desapa-recieron los imperios europeos (alemán, austro-húngaro y ruso); porotro, se crearon nuevos Estados.


Actividades

Haz un esquema en tu cuadernode las consecuencias de la PrimeraGuerra Mundial.

8

El reparto de las coloniasLos tratados de paz implicaron también el reparto de las colonias de los paísesvencidos entre los Estados vencedores; esta medida les garantizaba el desarrolloindustrial y les permitía obtener materias primas, mano de obra y mercados.Los países más beneficiados fueron Gran Bretaña (que, entre otros territorios,obtuvo Irak) y Francia (que obtuvo el control de Siria y Líbano). Italia, sinembargo, no estuvo satisfecha con el reparto porque pretendía el control deterritorios en África pero no lo consiguió.

1. ¿Por qué querían obtener colonias los países? ¿Por qué Italia no estuvo satis-fecha con el reparto?

Lee y comenta

YUGOSLAVIA

TURQUÍA

ESTONIA

LETONIA

LITUANIA

POLONIA

CHECOSLOVAQUIA

HUNGRÍA

FINLANDIA

SIRIA

LÍBANO

PALESTINAJORDANIA

IRAK

ARABIA

AUSTRIA

ALEMANIA

O C É A N O

A T L Á N T I C O

M a r N e g r o

M a r

M e d i t e r r á n e o

M a rd e l

N o r t e

Estados independizados tras el fin del Imperio austro-húngaro

Estados independizados tras el fin del Imperio ruso

Estado creado tras el fin del Imperio alemán

Territorios independizados del Imperio otomano

LOS NUEVOS ESTADOS TRAS LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

N

1 500 km0

1 :77 041 000

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 165

La Revolución rusa

3.1. La caída del régimen zaristaA principios del siglo XX el Imperio ruso, dirigido por el zar Nicolás II,

se fue deteriorando por diferentes motivos:� En 1898 se creó el Partido Obrero Socialdemócrata de Rusia. Su obje-

tivo era realizar una revolución socialista, por lo que tuvo que actuarde forma clandestina. En 1903 se dividió en dos nuevos partidos: men-chevique1 y bolchevique2.

� En 1905 los obreros se manifestaron contra la política absolutistadel zar y fueron duramente reprimidos. El pueblo reaccionó creandoun soviet3 en San Petersburgo y, desde este momento, no cesaron lashuelgas y las manifestaciones.

� La participación en la Primera Guerra Mundial, a pesar de que el Ejér-cito ruso no disponía de alimentos ni de armamento suficientes.

En febrero de 1917 triunfó una revolución de campesinos, obreros y sol-dados que protestaban por la falta de alimentos. Ante esta situación, el zarNicolás II se vio obligado a abdicar.

Los revolucionarios mencheviques crearon un Gobierno provisional,proclamaron una república y legalizaron los partidos políticos. No obstante,este Gobierno fracasó por la oposición de los bolcheviques que, al mandode Lenin, crearon un gobierno paralelo a través de los soviets obreros de lasciudades.

3

UNIDAD 8166


El sistema semifeudal ruso En 1900 en el Imperio ruso se mante-nía un sistema semifeudal que pre-sentaba estas características:

� El gobierno era absolutista, noconcedía derechos a los ciudadanosy perseguía a los partidos políticos.

� Una minoría de terratenientes po-seía la mayor parte de las tierras; deesta minoría dependía la casi totali-dad de los campesinos.

� No existía una burguesía capaz dedesarrollar la economía capitalista y,además, el proletariado era escaso.

1menchevique: partido obrero que de-fendía que había de desa rrollarse elcapitalismo y el proletariado antes dellevar a cabo una revolución socialista.

2bolchevique: partido obrero que pre-tendía terminar con el régimen zaristae imponer inmediatamente la dicta-dura del proletariado.

3soviet: asamblea de representantes delos obreros, soldados y campesinos.

Actividades

¿Por qué motivos fracasó el régi-men zarista? ¿Y el Gobierno provi-sional?

9

Soldados rusos en Varsovia (Polonia) durante la Primera Guerra Mundial. Rusia movilizó 15 millones de soldados en este conflicto.

Nicolás II,zar

1894

Creación del Partido Obrero Socialdemócrata

1898

Rusia entra en la Primera Guerra Mundial

1914

Triunfa la revolución

Febrero

AbdicaNicolás II

MarzoFin delImperioruso

1917

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 166

3.2. Los bolcheviques y la creación de la URSSEn octubre de 1917 los revolucionarios bolcheviques tomaron el poder

y destituyeron a los mencheviques. Como consecuencia, Lenin se convirtióen presidente del nuevo Gobierno y una de las primeras medidas que adoptófue firmar la Paz de Brest-Litovsk, por la que Rusia se retiraba de la PrimeraGuerra Mundial.

Los bolcheviques iniciaron una represión contra los monárquicos y fusi-laron al zar Nicolás II. Ante esta medida, los que rechazaban la revoluciónbolchevique (contrarrevolucionarios) organizaron el Ejército Blanco y seenfrentaron, en una guerra civil, al Ejército Rojo o bolchevique, formadopor campesinos y obreros.

Tras la victoria del Ejército Rojo, Lenin creó la Unión de RepúblicasSocialistas Soviéticas (URSS) y promulgó una Constitución que desarrollabalos principios del socialismo marxista (comunismo).

� Se impuso la dictadura del proletariado a través de un partido único,el Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS), que asegurabarepresentar los intereses de los trabajadores.

� El proletariado ejerció el poder a través de los soviets, que dirigían lasinstituciones del país y a su vez estaban controlados por el PCUS.

� Se estableció la economía comunista: el Estado controlaba los mediosde producción (fábricas, fuentes de energía, etc.) y el comercio.

No obstante, las dificultades obligaron a poner en marcha la NuevaPolítica Económica (NEP), que permitía la existencia de algunas empresasprivadas junto con las estatales.


REPÚBLICA SOCIALISTA SOVIÉTICA FEDERATIVA DE RUSIA(1918)

KAZAJSTÁN(1936)

KIRGUISTÁN(1936)

TAYIKISTÁN(1929)

UZBEKISTÁN(1924)

TURKMENISTÁN(1924)

ARMENIA(1920)

AZERBAIYÁN(1920)

GEORGIA(1921)

MOLDAVIA(1940)

UCRANIA(1920)

BIELORRUSIA(1918)

LITUANIA (1940) LETONIA(1940)

ESTONIA(1940)

O C É A N O G L A C I A L Á R T I C O

Fecha de constitución de lasrepúblicas socialistas soviéticas(1921)

FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LA URSS

900 km0

1 :34 224 000

N

Actividades

Explica los principios que desa -rrollaba la Constitución de la URSSpara establecer el comunismo.

10

FUENTE: AA. VV., Atlas de historia universal, Planeta (Adaptación).

Revoluciónbolchevique

1917

Paz Brest-Litovsk/Nicolás II y familia son fusilados/Inicio de la Guerra Civil

1918

Victoria bolchevique

1921

Creación de la URSS

1922

Proclamación de la Constitución

1924Formaciónde la URSS

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 167

España: el reinado de Alfonso XIII

Alfonso XIII accedió al trono en 1902 y tuvo que hacer frente a una seriede problemas que, a largo plazo, terminaron con la monarquía.

El deterioro políticoLa alternancia de liberales y conservadores en el Gobierno (que era carac-

terística de la Restauración) empezó a fallar debido a las divisiones internasen ambos partidos. Al mismo tiempo, otros partidos fueron obteniendo unmayor número de diputados. Entre ellos destacaron:

� El Partido Socialista Obrero Español (PSOE), que propugnaba el accesode las clases trabajadoras al poder.

� Los partidos republicanos, que defendían la república como sistemapolítico.

� Los partidos regionalistas, que reivindicaban la autonomía para susregiones como, por ejemplo, el Partido Nacionalista Vasco y la LligaRegionalista de Cataluña. El Gobierno permitió la creación de manco-munidades1 como la de Cataluña (1914).

La conflictividad socialDurante el reinado de Alfonso XIII el movimiento obrero siguió reivin-

dicando mejoras laborales con manifestaciones y huelgas y, en algunos casos,acciones violentas. Destacaron los sindicatos UGT (socialista) y CNT (anar-quista) que en este período consiguieron medidas como las siguientes:

� Regulación de la jornada laboral de ocho horas y descanso dominical.� Implantación de pensiones para trabajadores jubilados.� Regulación del trabajo de mujeres y niños.� Reconocimiento de los sindicatos.

4

UNIDAD 8168

Huelga general en Valencia en 1916.

1mancomunidad: institución de gobier-no regional con capacidad de decisiónen algunos asuntos administrativos y económicos.

Actividades

Explica la diferencia entre los par-tidos políticos republicanos y losregionalistas.

Indica las mejoras laborales quese consiguieron durante estos años.12

11

Inicio del reinado

1902

Semana Trágica

1909

Fundación delsindicato CNT

1910

Creación del protectorado de Marruecos

1912Reinado deAlfonso XIII

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La Guerra de MarruecosTras el desastre de 1898 y la pérdida de sus últimas colonias, el Gobierno

español decidió recuperar el prestigio internacional que había perdido inten-tando obtener nuevos territorios; así, tras repartirse Marruecos con Francia,España estableció un protectorado1 en sus dominios marroquíes.

La presencia española en Marruecos provocó la oposición de la poblaciónde este país y, finalmente, una guerra que tuvo consecuencias muy negativaspara España:

� La Semana Trágica. En Barcelona, coincidiendo con el envío forzosode soldados reservistas2 a la Guerra de Marruecos, se originó una pro-testa popular (trabajadores y familiares de los soldados) que el Ejércitoreprimió duramente.

� El desastre de Annual. Las tropas españolas fueron derrotadas enMarruecos y perdieron la vida numerosos soldados.

El problema militarLa opinión pública española fue muy crítica con el Ejército por las derrotas

en Marruecos y por el excesivo protagonismo de los militares en la vida polí-tica, ya que estos eran los encargados de reprimir las manifestaciones y lashuelgas.

También creaba malestar que el servicio militar obligatorio solo afectara alos trabajadores porque las clases altas se libraban de él pagando una cantidadde dinero (esta práctica se suprimió en 1912).

La acumulación de problemas creó una situación de gran inestabilidad entodo el país; la inquietud concluyó en 1923 cuando el general Miguel Primode Rivera dio un golpe de Estado (que contó con la aceptación del rey) y esta-bleció una dictadura.


1protectorado: territorio controlado poruno o varios Estados extranjeros quemantienen sus propias autoridades.

2reservista: hombre que, después dehaber finalizado el servicio militar obli-gatorio, podía ser convocado a filas.

Actividades

¿Cuál fue el origen de la Guerrade Marruecos? ¿Qué consecuenciastuvo este conflicto para España?

¿Por qué la opinión publica criticóal Ejército?14

13

Tánger

Larache

Alcazarquivir

Xauen

Tetuán

Annual

Melilla

Peñón de Vélezde la Gomera

I. Chafarinas

I. de AlboránCeuta

Bahía deAlhucemas

MARRUECOS

(Protectorado francés)

ARGELIA

(Francia)

EL RIF

ESPAÑA

M a r M e d i t e r r á n e o

EL PROTECTORADO ESPAÑOL EN MARRUECOS

Frontera del protectorado español

N

60 km0

1 :3 105 000


España durante la PrimeraGuerra MundialEspaña no participó en la PrimeraGuerra Mundial y se declaró neutralen el conflicto.

La situación económica y social, trasel desastre del 98, no era la más ade-cuada para entrar en un conflicto bé-lico de grandes dimensiones.

Creación de la Mancomunidad de Cataluña

1914

Huelga general

1917

Fundación del Partido Comunista Español/Derrota de Annual

1921

Golpe de Estado de Primo de Rivera

1923

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 169

Economía y sociedad

Durante la Primera Guerra Mundial la economía y la sociedad quedaronsupeditadas a las necesidades de los ejércitos y a los intereses de los países enconflicto.

5.1. La economía de guerraLa economía se llamó «de guerra» porque todas las actividades estuvieron

al servicio de la contienda. Así, por ejemplo:� El sector industrial dirigió toda su producción a la fabricación de

material bélico (uniformes, armamento, cañones, aviones…).� La publicidad se dedicó a ensalzar la guerra y el deber patriótico de

colaborar en ella para aumentar el reclutamiento de soldados europeosy de otros continentes (procedentes de las colonias).

� Se utilizaron inventos recientes: teléfono, telégrafo, aviones militares,granadas, gases tóxicos, máscaras antigás y tanques.

Sin embargo, la producción agrícola y de bienes de consumo disminuyódebido a la escasez de mano de obra. Como resultado, la población civilsufrió problemas de abastecimiento de todo tipo de productos y se produjoun aumento de los precios.

Los gobiernos se vieron obligados a intervenir para garantizar y controlarla distribución entre la población de artículos básicos (pan, patatas, etc.).Con ese fin se crearon las cartillas de racionamiento en las que se asignabana cada persona los productos que podía consumir al mes.

Paralelamente a esta situación se desarrolló el mercado negro, es decir, laventa clandestina de los productos que escaseaban o no se encontraban enlos comercios.

5

UNIDAD 8170

Soldados alemanes con máscaras antigas.

La economía en EspañaDurante la guerra, Cataluña y el

País Vasco experimentaron un creci-miento económico y aumentaronel número de fábricas y de obrerospara poder abastecer de productosa los países beligerantes.

Al finalizar el conflicto, Españasufrió una crisis económica porquelos países europeos dejaron decomprar sus productos y un grannúmero de fábricas tuvieron quecerrar.

1. ¿Cómo afectó la Primera GuerraMundial a la economía española?

Lee y comenta

Actividades

Elabora un esquema en tu cua-derno en el que reflejes las caracte-rísticas de la economía de guerra.

¿Por qué hubo problemas deabastecimiento durante el conflicto?¿Cómo se solucionaron?

16

15

0S4HILA_08 02/03/12 11:00 Página 170

5.2. La sociedad durante la guerraLa Primera Guerra Mundial obligó a la población a cambiar sus hábitos

y a asumir nuevas funciones:� Los hombres fueron reclutados para la guerra; pasaron de ser pobla-

ción civil a población militar.� Las mujeres se vieron obligadas a dejar el ámbito doméstico para

ocupar los puestos de trabajo que habían abandonado los hombres.Esta fue la primera vez que la sociedad les permitió realizar activi-dades que hasta entonces eran exclusivas de los hombres: industria,transportes, oficinas, etcétera.

Al finalizar la guerra, las mujeres, que habían demostrado que eran capa-ces de realizar los mismos trabajos que los hombres, no aceptaron volver a lasituación anterior. Sin embargo, muchas de ellas tuvieron que volver al hogarporque, tras el regreso de los soldados, no había suficientes puestos de trabajo.Además, las condiciones laborales siguieron beneficiando a los hombres.

Por su parte, el movimiento sufragista continuó protestando contra ladesigualdad entre hombres y mujeres y reanudó su lucha por la participaciónde la mujer en la vida política y económica.

La reivindicación principal de las sufragistas era conseguir el derecho alvoto, algo que lograron en algunos países tras la guerra.

Actividades

Explica qué funciones desempeñaron los hombres y las mujeres durante laPrimera Guerra Mundial.

¿Qué derecho consiguió la mujer en algunos países tras la Primera GuerraMundial?18

17


La sociedad en EspañaDurante el reinado de Alfonso XIIIel desarrollo económico dio lugara una sociedad industrial todavíaminoritaria; así, se produjeron mi-graciones del campo a la ciudad,sobre todo a las más industriali-zadas: Barcelona, Bilbao y Madrid.

En esta época también se transfor-maron las diversiones y los espec-táculos: se generalizó la aficiónpopular a las corridas de toros y seintrodujo, por influencia de losbritánicos instalados en Andalucía,la práctica del fútbol. En la primeradécada del siglo XX se celebró enEspaña el primer campeonato na-cional de fútbol.

1. ¿Qué diversiones y espectáculosexistían en la sociedad española?

Lee y comenta

Los primeros países en los que se reconoció el derecho al voto de las mujeresfueron los siguientes:

� 1918. Rusia, Gran Bretaña, Polonia, Países Bajos y Austria.

� 1919. Alemania y Bélgica.

� 1920. República Checa, Eslovaquia y Estados Unidos.

El derecho al voto de las mujeres

Manifestación de sufragistas en Reino Unido (1914).

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Las vanguardias artísticas

En Europa, entre 1905 y 1945 se desarrollaron las vanguardias, una seriede movimientos artísticos que se caracterizaron por innovar en los materialesy en la estética de sus obras de arte. Se iniciaron con el impresionismo ydurante esta etapa cabe mencionar las siguientes:

CubismoEsta corriente artística surgió en Francia y se manifestó principalmente en

pintura y, en menor medida, en escultura; se considera una de las vanguar-dias artísticas más importantes.

Los pintores cubistas crearon un nuevo lenguaje artístico en el quedestacaban estos principios teóricos:

� La representación fiel de la realidad no interesa porque lo importantees la idea (por ejemplo, la alegría) que transmite una figura (la guitarra);por eso el artista pinta utilizando su memoria y no trata de imitar a lanaturaleza.

� Las figuras se simplifican y se representan con formas geométricas(cubo, cono, cilindro, esfera, etcétera).

� Las pinturas se realizaban con planos de color denominados facetas; enocasiones inventaban técnicas nuevas como el collage, que consistíaen pegar sobre un lienzo diversos materiales (fotograf ía, periódico,tela…) hasta formar una imagen.

En escultura se realizaron por primera vez obras abiertas, es decir escul-turas en las que los huecos tienen un valor artístico.

El precursor del cubismo fue Cézanne, y sus pintores más importantesPicasso (Las señoritas de Aviñón) y Braque (El candelabro). En esculturasobresalió Archipenko (Mujer caminando).

Actividades

¿Qué principios teóricos del cubismo te parecen más innovadores?19

6

UNIDAD 8172


El arte en EspañaEn España el cubismo fue una de lasvanguardias que tuvo más éxito de-bido a que algunos artistas españolesvivieron y trabajaron en París. En pin-tura destacaron Picasso, Gris y VázquezDíaz; y en escultura Gargallo y JulioGonzález.

Mujer caminando, obra de Archipenko. Las señoritas de Aviñón, pintura de Picasso.

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ExpresionismoEl expresionismo fue un movimiento cultural (arte, cine, literatura,

teatro) que adquirió gran importancia en Alemania en las primeras décadasdel siglo XX. Sus rasgos más relevantes eran los siguientes:

� Representaba los estados de ánimo del ser humano. El arte sirvepara mostrar los sentimientos: angustia, decepción, sufrimiento, etc.Esta característica se manifestó con más intensidad en los años de laGran Guerra.

� Utilizaba un lenguaje expresivo y sencillo. La representación del sen-timiento, generalmente dramático, se expresa con la deformación delcuerpo humano (rostro, manos…), que se reduce a una silueta.

� En pintura, la obra precursora del expresionismo fue El grito, de Munch;en escultura fue significativa la obra de Lehmbruck (El hombre abatido).

DadaísmoEl dadaísmo fue un movimiento artístico (pintura y fotograf ía) europeo

que tuvo su origen en el desengaño que sufrieron los artistas al contemplarlas trágicas consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Como respuesta, losdadaístas crearon un arte que se rebelaba contra los modelos establecidosy pretendía provocar al espectador.

Los artistas del dadaísmo utilizaron el collage e inventaron técnicasnuevas como el fotomontaje (obra compuesta de fotos) y el ready-made(«objeto encontrado»), que consistía en utilizar objetos de deshecho (urinario,rueda, etc.) sacados de su contexto para convertirlos en obras de arte.

El dadaísta Duchamp, autor de obras como Fuente, introdujo esta van-guardia artística en Nueva York.

Actividades

¿Qué representaban los expresionistas? ¿Cómo lo hacían?

¿Qué técnicas utilizaron los dadaístas?21

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Fuente, obra de Duchamp. El grito, pintura de Munch.

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La historia se puede analizar desde diferentes puntos de vista. Por eso, enocasiones, es conveniente realizar debates que permitan exponer y defender lasdistintas visiones sobre un mismo hecho, personaje o proceso histórico.

Preparación del debatePara llevar a cabo un debate es necesario realizar antes las siguientes actividades:

� Elegir el tema. Por ejemplo: democracia, derecho al voto de la mujer, explo-tación de las colonias para el desarrollo industrial, existencia de la Sociedadde Naciones, etcétera.

� Determinar la postura que cada participante va a defender en el debate.

� Buscar información que sirva de apoyo a los datos que se van a exponery valorar.

� Establecer quién va a ser la persona (moderador) que fije las reglas del debatey modere los turnos de palabra.

Realización del debateEl debate se inicia con el siguiente orden:

� El moderador comunica cuál va a ser el tema del debate y establece lasreglas del mismo (respeto de los turnos de palabra, lenguaje adecuado…).

� Cada participante expone su postura sobre el tema aportando datos y suspropias opiniones.

� Se inicia un diálogo, en el que se ha de respetar, sin interrumpir, la exposiciónde las razones que presenta cada participante.

Durante el desarrollo del debate, un alumno anota en la pizarra (en dos colum-nas diferentes) los principales datos y argumentos que aporta cada uno.

Al final, los alumnos que como público han presenciado el debate votan a favordel participante que más les ha convencido; pueden indicar qué razones han sidomás convincentes en cada caso y explicarlas al resto de la clase.

Realización de un debate sobre un temahistórico

UNIDAD 8174

Jóvenes investigando para preparar un debate.

Realización de un debate.

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Debate sobre la participación de España en la Primera Guerra Mundial

Preparación del debateSituándonos a principios del siglo XX, se trata de debatir la conveniencia o

inconveniencia de que España participe activamente en la Primera Guerra Mundial.Para preparar cada postura podemos utilizar los siguientes textos:


Caricatura que refleja el mapa de Europa en 1915.

A favor de la participación de España en la guerra

Es necesario que hagamos saber a Inglaterra y a Francia quecon ellas estamos, que consideramos su triunfo como el nuestroy su vencimiento como propio; entonces España, si el resultadode la contienda es favorable para la triple inteligencia, podráafianzar su posición en Europa, podrá obtener ventajas positi-vas. Si no hace eso, cualquiera que sea el resultado de la guerraeuropea, fatalmente habrá de sufrir muy graves daños.

La suerte está echada y no hay más remedio que jugarla;la neutralidad no es un remedio, por el contrario, hay neutrali-dades que matan.

Conde de ROMANONES

Enciclopedia de Historia de EspañaDurvan

Los intereses nuestros son acordes con los de Alemania.Por eso, nuestras simpatías deben dirigirse a Alemania, aunqueno sea más que apoyándonos en el argumento de que sonnuestros amigos los enemigos de nuestros adversarios. Alema-nia necesita un apoyo en Occidente, y esa nación es España.Un español llegado de Alemania me dice que el que mandamás allí, después del Káiser, es el embajador de España, señorPolo de Bernabé. Se puede decir que la simpatía de Alemaniapor España es tan grande, que ser español es suficiente salvo-conducto para recorrer el Imperio.

Juan VÁZQUEZ DE MELLA

Enciclopedia de Historia de EspañaDurvan

En contra de la participación de España en la guerra

En las actuales circunstancias, si España quisiera ayudara un país beligerante, ¿qué podría hacer? De varios modosauxilia una potencia a otra en la guerra. Reflexionemos: […]permitiremos a los buques de guerra usar de los puertos espa-ñoles: entrarán cuando quieran; permanecerán lo que se lesantoje; tomarán los víveres y el carbón que necesiten; usaránlibremente de la telegrafía sin hilos.

M. GONZÁLEZ-HONTORIA

«La neutralidad española»ABC, 27 de diciembre de 1914

Alemania y Austria parecen satisfechísimas de nuestra neu-tralidad. Inglaterra y Francia no nos han podido dirigir el menorreproche, ya que nuestros pactos con ambos países estabancircunscritos a la actuación de Marruecos. Nada les debemos,por otra parte, pues en la hora suprema del despojo de quefuimos víctimas en 1898 nada hicieron por España.

Eduardo DATO

«Correspondencia con Antonio Maura» Enciclopedia de Historia de España

Durvan (Adaptación)

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Primera Guerra Mundial y Revolución rusa

UNIDAD 8176

La Gran Guerra y la Revolución rusa (1914-1923)

� En Europa las rivalidades entre los países desembocaron en la formación dedos bloques de alianzas, enemigos entre sí, que terminarían enfrentándose.

La Primera Guerra Mundial

� Cada país apoyó bien al Imperio austro-húngaro, bien a Serbia. De esta formase formaron y enfrentaron dos bandos.

� En la Paz de París (1919-1920) se firmaron varios tratados y se creó la Sociedadde Naciones.

� Las consecuencias del conflicto fueron la disminución de la población, ladestrucción de ciudades, la pérdida del liderazgo económico de Europa yla configuración de un nuevo mapa europeo.

La Revolución rusa

� En febrero de 1917 triunfó la revolución y el zar Nicolás II abdicó. Los menche-viques proclamaron una república. En octubre de 1917 los bolcheviquestomaron el poder y crearon la URSS.

España: el reinado de Alfonso XIII

� Alfonso XIII tuvo que hacer frente a una serie de problemas que, a largo plazo,terminaron con la monarquía. España no participó en la Primera Guerra Mundialy se declaró neutral.

Economía y sociedad

� La economía se llamó «de guerra» porque todas las actividades estuvieron alservicio de la contienda.

� La economía española experimentó un crecimiento durante la guerra. Al fina-lizar el conflicto, sufrió una crisis.

� Los hombres fueron reclutados y las mujeres ocuparon los puestos de trabajode ellos. En algunos países las mujeres obtuvieron el derecho al voto.

� En España surgió una sociedad industrial todavía minoritaria.

Las vanguardias artísticas

� Se desarrollaron las vanguardias, que se caracterizaron por innovar en losmateriales y en la estética de sus obras de arte.

� Las vanguardias más destacables fueron el cubismo, expresionismo y eldadaísmo.

Elabora un esquema con los principales contenidos de la unidad.

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Caballo de batalla

Trabajo inicial en clase: acercamiento a la novelaAntes de realizar la lectura del libro, es interesante leer en clase algunos

párrafos que nos acercarán a la aventura que la novela nos ofrece:

Dice mi madre que es probable que haya una guerra —nos explicó contristeza—. No sé de qué va, algo relacionado con un duque que ha sido asesi-nado no sé dónde. No tengo ni idea de por qué ese hecho debería importarnos,pero dice que nos veremos metidos en ello a pesar de todo […] De todasmaneras, con quince años soy aún demasiado joven para ir… o al menos esoes lo que dice mi madre.

—Te ha vendido, ¿verdad? —dijo en voz baja, mirando al capitán Nicholls,que me sujetaba—. Joey es mi caballo. Es mi caballo y siempre lo será, da lomismo quién lo compre. No puedo evitar que mi padre lo haya vendido, perosi Joey se va con usted, yo también lo haré. Quiero alistarme y estar a tu lado.

—Es demasiado joven y lo sabe. La edad mínima para alistarse es dieci-siete años. Vuelva de aquí a un año y veremos […] Lo siento, joven, la nor-mativa es así. Pero no se preocupe por su Joey. Cuidaré de él hasta que ustedpueda alistarse […] Me gusta su espíritu, de modo que cuando tenga la edadnecesaria, venga y alístese a la caballería montada.

Conexión con… la Primera Guerra MundialA través de los ojos de Joey se describe la vida de los soldados en las trin-

cheras y el relevante papel que jugaron los caballos en el campo de batalla.

En una época en la que el automóvil todavía no se había incorporadototalmente a la sociedad, el caballo fue el protagonista anónimo.

� Para trabajar con esta novelapuedes seguir estas pautas:

� Escribe en tu cuaderno una re-lación de los trabajos que desem-peñaban los caballos en el campode batalla.

� Señala la diferencia entre lastrincheras y la tierra de nadie.

� Indica para qué se usaban lasalambradas en la guerra.

Tal le r de h is tor ia

SINOPSISJoey es un caballo, cruce de un purasangre y una yegua de tiro, que vive en unagranja británica con su mejor amigo, Albert, que lo cuida y protege. Cuando sedeclara la guerra, los dos amigos se ven obligados a separarse: Joey es vendidoal Ejército y trasladado al campo de batalla francés y Albert tiene que quedarseen el Reino Unido porque no le dejan alistarse en la caballería montada.

FICHA TÉCNICAAutor: Michael MorpurgoGénero: NarrativaEditorial: NoguerFormato: Papel

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Define los siguientes términos:

� Primera Guerra Mundial. � Reservistas.

� Potencias centrales. � Protectorado.

� Sociedad de Naciones. � Mercado negro.

� Soviet. � Vanguardias artísticas.

� URSS. � Collage.

Realiza un eje cronológico del siglo XX situando cadaacontecimiento en su lugar correspondiente:

a) Creación de la Sociedad de Naciones.

b) Inicio de la Primera Guerra Mundial.

c) Derecho al voto femenino en los EE UU.

d) Los bolcheviques toman el poder en Rusia.

e) Derecho al voto femenino en Rusia.

f) Inicio del reinado de Alfonso XIII.

g) Creación de la URSS.

h) Formación del Protectorado en Marruecos.

i) Inicio de las vanguardias.

j) Fin de la Primera Guerra Mundial.

k) Inicio de la Dictadura de Primo de Rivera.

Elabora en tu cuaderno un informe sobre la PrimeraGuerra Mundial donde anotes la definición, la cronología,las causas y los bandos beligerantes.

Copia en tu cuaderno y une con flechas ambascolumnas.

Observa el mapa de Europa después de la PrimeraGuerra Mundial y, con la información de la unidad, res-ponde a las cuestiones:

a) ¿Qué imperios habían desaparecido después de laPrimera Guerra Mundial?

b) ¿Qué países surgieron o se independizaron tras ladesaparición de los imperios?

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UNIDAD 8178

Emperador alemán

Presidente de la URSS

Zar del Imperio ruso

Pintor expresionista

Presidente de EE UU

Rey de España

Pintor cubista

Pintor español

Vázquez Díaz

Munch

Nicolás II

Guillermo II

Alfonso XIII

Lenin

Picasso

Wilson

YUGOSLAVIA

TURQUÍA

ESTONIA

LETONIA

LITUANIA

POLONIA

CHECOSLOVAQUIA

HUNGRÍA

FINLANDIA

SIRIA

LÍBANO

PALESTINAJORDANIA

IRAK

ARABIA

AUSTRIA

ALEMANIA

O C É A N O

A T L Á N T I C O

M a r N e g r o

M a r

M e d i t e r r á n e o

M a rd e l

N o r t e

Estados independizados tras el fin del Imperio austro-húngaro

Estados independizados tras el fin del Imperio ruso

Estado creado tras el fin del Imperio alemán

Territorios independizados del Imperio otomano

LOS NUEVOS ESTADOS TRAS LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

N

1 500 km0

1 :77 041 000

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Lee el texto y, con la información de la unidad, res-ponde a las preguntas que se formulan a continuación:

El presidente Wilson se dirige al jefe de Gobiernofrancés tras la Primera Guerra Mundial

Espero que Vd. esté de acuerdo en la moderación que esnecesario mostrar con Alemania. No queremos destruirla:nuestro mayor error sería darle razones poderosas paraque quisiera un día tomarse la revancha. Cláusulas excesi-vas sembrarían la semilla segura de la guerra. Es necesarioque evitemos dar a nuestros enemigos la impresión deinjusticia.

www.historiasiglo20.org(Adaptación)

a) ¿De qué país era presidente Wilson?

b) ¿Qué negociaciones crees que estaban llevando acabo los dirigentes de estos países?

c) Explica con tus palabras lo que le dice Wilson al jefede Gobierno francés.

d) ¿Qué condiciones impusieron a Alemania? ¿Creesque se tuvo en cuenta la opinión de Wilson en lasnegociaciones de paz con Alemania? ¿Por qué?

Copia en tu cuaderno y completa este cuadro.

Realiza en tu cuaderno un esquema de los problemas,la economía y la sociedad del reinado de Alfonso XIII.

Con la información de la unidad, explica en tu cua-derno el desarrollo de la Primera Guerra Mundial.

Indica si las siguientes afirmaciones sobre la econo-mía y la sociedad de la Primera Guerra Mundial son ver-daderas o falsas y corrige estas últimas en tu cuaderno:

� La industria fabricó todo el material bélico que nece-sitaba la población militar.

� La publicidad ensalzaba la paz y la concordia entrelos países.

� Durante la guerra no hubo escasez de alimentos y lapoblación no sufrió problemas de abastecimiento.

� Las cartillas de racionamiento se utilizaban en elmercado negro para adquirir productos básicos.

� Las mujeres se dedicaron al cuidado de los hijos y nocolaboraron en la Gran Guerra.

� Después de la Primera Guerra Mundial las mujeresconsiguieron el mismo salario que los hombres.

En grupo, preparad un debate sobre la admisión enla Sociedad de Naciones de los países vencidos en laPrimera Guerra Mundial. Sigue las pautas del apartadoTécnicas de trabajo.

Observa las imágenes y explica.

a) A qué manifestación artística corresponde cada unade ellas.

b) El autor.

c) El estilo artístico al que pertenecen, su cronología ycaracterísticas.

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DEL IMPERIO RUSO A LA URSS

Imperio ruso

Gobiernoprovisional

URSS

Forma de gobierno

Características y problemas

El hombre abatido, escultura de Lehmbruck.La botella de Banyuls, obra de Juan Gris en la que se combinapintura y collage.

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