0_materiale_si_sugestii.docx
-
Upload
oanacraciun -
Category
Documents
-
view
219 -
download
2
Transcript of 0_materiale_si_sugestii.docx
Materiale si sugestii
pentru lectie integrată (CLR, MEM, AVAP, MM, completare ore, evaluare)
unitate de invățare CORPUL UMAN - un mister
Li se distribuie copiilor o foaie cu povestirea CORPUL UMAN – un mister.
7 copiii (3 fete și 4 băieți), de preferință cei care citesc cel mai bine, vor primi câte un ecuson cu numele unui copil din povestire. Ei vor citi replicile personajelor , iar eu, învățătorul, voi fi povestitorul. Dialogul din povestire, va fi urmat de un dialog între învățător și copii pe marginea textului.
Corpul uman– un mister
Maria, Andrei, Ana, Elena, Radu, Mircea și Vlad sunt vecini și prieteni. Ei se joacă foarte mult împreună. Toți iubesc jocurile în aer liber și jocurile pe calculator. Uneori inventează jocuri. Curiozități este ultimul joc inventat de ei. Fiecare jucător află un lucru interesant despre plante, animale, om etc. și îl prezintă prietenilor. Câștigătorul jocului este cel care a adus informația cea mai „tare”.
Vlad are o informație interesantă despre corpul omenesc și abia așteapă să se întâlnească cu grupul.
„Salut!” își salută Vlad prietenii.
Și continuă: „Am aflat că, atunci când eram bebeluș, nu deosebeam culorile: vedeam doar alb și negru.”
„Poate de aceea nu apreciam păpușa cumpărată de tati la nașterea mea.” remarcă Maria.
„Toți știm că plantele cresc primăvara. Dar și noi, copiii, creștem primăvara mai repede decât în orice alt anotimp. Ce ziceți de asta?” întreabă Radu.
„ Interesant!”, zice Elena. „Interesant mi s-a părut și ce am citit eu: creierul nostru este apă 4 părți din 5. Înseamnă că apa gândește?” întreabă nedumerită Elena.
„Se pare că da.” răspunde, zâmbind, Ana. „Și eu am aflat ceva despre creier: noaptea, el este mai activ și gândește mai bine decât ziua.”
„De ce stau atât de mult la masă, dacă mâncarea ajunge în 7 secunde de la gură la stomac?”, se întreabă, cu voce tare, Maria.
Ceilalți zâmbesc, gândindu-se la obiceiul Mariei de a vorbi mult în timpul mesei.
„Am citit că nu te poți gâdila singur. Eu nu am crezut. Am încercat de câteva ori să mă gâdil, dar nu am reușit. Încercați și voi!” își îndeamnă Mircea prietenii.
„ Eu vă propun să fredonați o melodie cu gura închisă și ținându-vă de nas.” intervine imediat Andrei. „Eu cred că nu o să reușiți” adaugă el, zâmbind.
Radu și Ana sunt neîncrezători, dar, după câteva încercări nereușite îi dau dreptate lui Andrei. Fețe lor erau tare nostime, spre hazul celorlalți. Râzând, sunt cu toții de acord că cea mai „„tare” curiozitate a prezentat-o Andrei.
CLR
„Mie îmi plac foarte mult animalele.” zice Maria. „Vă propun să venim data viitoare cu niște curiozități din lumea animalelor. Ce ziceți?” își întreabă Maria prietenii.
”Este o idee foarte bună.” apreciează în cor ceilalți copii.
„ Eu o să vin cu o super-curiozitate!” se laudă Mircea.
„Așa să fie.” zice Elena. ”Deocamdată noi ne ascundem și tu va trebui să ne găsești.” adaugă ea, anunțându-i astfel că e timpul să înceapă jocul De-a v-ați ascunselea.
Întrebări: Răspunsuri
Înv.: Cum se numesc fetele din grupul de copii?
Înv.: Cum se numesc băieții din grupul de copii?
Înv.: Ce jocuri le plac copiilor?
Înv.: Cum se numește jocul prezentat în povestire?
Înv.: Cine a spus : „ nu te poți gâdila singur”?
Înv.: Cine a spus : „ noi, copiii, creștem primăvara mai repede decât în orice alt anotimp ”?
Înv.: Când este mai activ creierul.noaptea sau ziua?
Înv.: De ce stă Maria mult la masă?
Înv.: Ce au făcut unii copiii după ce a vorbit Andrei?
Elev: De ce nu ne putem gâdila singuri?
Elev: Maria, Ana, Elena
Elev: Andrei, Radu, Mircea, Vlad
Elev: Jocuri în aer liber
Elev: Jocuri l pe calculator
Elev: Jocuri inventate de ei.
Elev: Curiozități
Elev: Ana
Elev: Vlad
Elev: Noaptea
Elev: Vorbește mult în timpul mesei.
Elev: Au incercat să fredoneze cu mâna la nas (greșit)Elev: Au incercat să fredoneze cu gura închisă (greșit)Elev: Au incercat să fredoneze cu mâna la nas și gura închisă (corect)
Înv.: Creierele noastre prezic mereu atât acţiunile pe care urmează să le realizăm, cât şi modul în care corpul nostru se simte ca răspuns la aceste acţiuni. De aceea nu ne putem gâdila singuri.
Înv.: Ce curiozitate v- a plăcut cel mai mult?
Înv.: În povestire copiii fac referire la părți/organe ale corpului nostru. Care sunt ele?
Elev: Cea cu gâdilatul.Elev: Cea cu fredonatul unei melodii . Etc.
Elev: Creier, stomac, gură, nas
Le sugerez să caute cu ajutorul părinților și alte curiozități despre corpul omului.
Le propun ca temă să scrie 2 (noi) curiozități pe caiet.
MEM
Organe umane în forme geometrice
I. Organe care se văd
AVAP
II. Organe care nu se văd
Organe umane-pagini de colorat
PLĂMÂNI MOV
INIMĂ ROȘU
FICAT MARO
STOMAC PORTOCALIU
RINICHI VIȘINIU
Părțile corpului
Și acuma te rotește
(melodia If You're Happy and You Know It/ Dacă vesel se trăiește)
VERSURI JOC
Pune piciorul drept în față, uite-așa!
Pune piciorul stâng- în față, uite- așa!
Și acuma te rotește
Și acuma te rotește,
Unul altuia zâmbește, uite așa!
Pune mâna dreaptă pe umăr, uite așa!
Copiii stau în cerc și fac ceea ce se spune în text.
MM
Pune mâna stângă pe umăr, uite așa!
Refren
Mâna pe urechea dreaptă, uite așa!
Mâna pe urechea stângă, uite așa!
Refren
Pune mâna pe ochiul drept, uite așa!
Pune mâna pe ochiul stâng, uite așa!
Refren
Pune mâna dreaptă pe nas, uite așa!
Pune mâna stângă pe cap, uite așa!
Refren
Corpul meu e-activ mereu
(Melodia Fuchs, du hast die Gans gestohlen/ Vulpea tu mi-ai furat gâsca)
Cor – pul meu lu – crea ză-n - tru - na
E ac - tiv - me - reu, E ac - tiv - me- --
reu, Iar or - ga - ne - le-s ca u - nul
Ăs - ta-i cor - pul meu,
Ăs - ta-i cor - pul meu.
Iar or - ga - ne - le-s ca u - nul,
Versuri Joc
Corpul meu lucrează-ntruna,
Este- activ mereu.
Toate-organele-s ca unul.
Ăsta-i corpul meu!
Oasele îmi susțin corpul,
Mușchii le ajută
Pielea acoperă tot,
Este multă, multă.
REFREN
Creierul controlează tot
Ceea-ce corpul face,
Este conducătorul bun
Al unei armate.
REFREN
Plămânii iau oxigenul
Din aer-inspirat,
Îl filtrează și în sânge
Îl trimit curat.
REFREN
Inima pompează sânge
Peste tot în corp.
Copiii, așezați în cerc, poartă în piept ecusoane cu litere care reprezintă părți ale corpului: P (piele),O (oase), M (mușchi), C (creier),) Pl (plămân) ,I (inimă), S (stomac), Is (intestin subțire), Ig (intestin gros), R (rinichi), F (ficat).
Cercul copiilor se rotește în sensul acelor de ceasornic ori de câte ori copiii cântă refrenul.
Când se cântă celelalte strofe, cercul copiilor stă pe loc.
Când se cântă strofa care se referă la oase și mușchi, copiii cu ecusoanele O, M, respectiv, O fac un pas în față și apoi revin atunci când aud cuvinele oase, mușchi, respectiv piele.
Când se cântă strofa care se referă la creier, copilul cu ecusonul cu litera C se duce în
REFREN
Ea este motorul vieții,
Iubirii - simbol.
REFREN
Stomacul meu digeră tot
Ceea ce eu mănînc.
Intestinele sunt două
Digerarea continuând.
REFREN
Doi rinichi muncesc întruna,
Asta nu-i trufie,
Ca, fără toxine multe,
Sângele să fie.
REFREN
centrul cercului. El va dirija jocul: va face gesturi cu mână:
- pentru a chema „organele” în interiorul cercului
- pentru a anunța când trebuie să se rotească ( într-un sens, cercul mare și în sens invers, cercul „organelor”).
Completare oră: Jocul ISTEȚUL cu intrebări și raspunsuri urmate de recompensare cu steluțe.
. Evaluare (prin intermediul părinților) : teste on line, 2/săptămâna, de pe site-ul http://www.startlamate.ro/
Succes!