02 módulo familia y terapia familiar i 2012 actual
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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES Carreras de Trabajo Social Modalidad Presencial Módulo “TRABAJO SOCIAL: FAMILIA Y TERAPIA FAMILIAR” TERCER SEMESTRE Lcda. Mag. Viviana Fidencia Naranjo Ruiz AMBATO – ECUADOR Septiembre 2013 Febrero 2012
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
Carreras de
Trabajo Social
Modalidad Presencial
Módulo
“TRABAJO SOCIAL: FAMILIA Y TERAPIA FAMILIAR”
TERCER SEMESTRE
Lcda. Mag. Viviana Fidencia Naranjo Ruiz
AMBATO – ECUADOR
Septiembre 2013 Febrero 2012
2
MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
MISION
La facultad de jurisprudencia y ciencias sociales con sus carreras de comunicación social, trabajo
social y derecho forma profesionales líderes competentes, con visión humanista y pensamiento
crítico a través de la docencia, la investigación y la vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del país.
VISION
La facultad de jurisprudencia y ciencias sociales con sus carreras de comunicación social, trabajo social y derecho como parte de la universidad técnica de Ambato por sus niveles de excelencia
se constituirá como una unidad académica de formación superior con liderazgo y proyección
nacional e internacional.
MISION Y VISION LA CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
MISIÓN:
Formar profesionales en Trabajo Social, líderes, competentes, con fundamento integral, científico-técnico, ético, moral con visión humanista y pensamiento crítico a través de la
investigación y vinculación que apliquen y promuevan y difundan el conocimiento,
respondiendo a las necesidades sociales del País.
VISIÓN:
La Carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Ambato, por sus niveles de
excelencia liderará y se constituirá en una Unidad de formación superior mediante el impulso permanente del desarrollo del ser humano con liderazgo y proyección nacional e internacional.
3
MODELO EDUCATIVO DE LA UTA
El modelo educativo que se propone en este documento debe construirse día a día en el claustro
universitario para responder a las necesidades educativas concretas de nuestra institución, facilitando el diálogo pedagógico entre los principales actores para el logro de una operación
coherente del mismo.
“Las actividades académicas de la UTA, estarán orientadas por el modelo educativo, cuyas
características generales son las siguientes: participativo, humanista, integral, crítico, constructivista, flexible y transformador, identificado con las necesidades del desarrollo
institucional y de la colectividad” ( Art. 95 estatuto UTA.)
Fundamentos
En el eje central de los fundamentos filosóficos, epistemológicos, sociológicos y psicopedagógicos
del Modelo Educativo propuesto en la UTA, se ubica el socio constructivismo.
Una exposición rápida de cada uno de estos principios que justifican la concepción educacional
institucional, permite situar e identificar las funciones de cada uno de los elementos del modelo educativo y determinar las etapas de su proceso pedagógico.
Fundamentos Filosóficos
Como fundamento filosófico de la educación el constructivismo considera que el conocimiento
no es una copia de la realidad si no una construcción social o reconstrucción por parte del sujeto, en donde el sujeto interactúa con la realidad construyendo su propio conocimiento, en
comunidades de aprendizaje.
En la epistemología constructivistas, el sujeto interactúa con la realidad, construyendo su
conocimiento y al mismo tiempo su estructura mental; por lo que el conocer un objeto implica interactuar con él para transformarlo y en el proceso transformarse.
Fundamentos Sociológicos
Los fundamentos de la construcción social del conocimiento parten del hecho de que la realidad
se construye socialmente y la sociología del conocimiento puede analizar el aprendizaje como un
proceso social. por lo tanto, el “conocimiento” entendiendo como la confianza de que los fenómenos son reales y con características, propias, y la “realidad” como una cualidad de los
fenómenos que conocemos con independencia de nuestra cognición y volición; se constituyen en
los pilares de la sociología del conocimiento. se considera que el trabajo de aprendizaje grupal
favorece los procesos de socialización.
Fundamentos Psicopedagógicos
Los elementos y momentos psicopedagógicos del modelo propician el aprendizaje centrado en la
actividad de los alumnos y en un contexto social, por medio de la utilización de los siguientes elementos:
4
Mecanismos del desarrollo cognoscitivo:
Asimilación, acomodación y adaptación.
Pensamiento dialéctico: Tesis, antítesis y síntesis
Proceso Educativo: Interacción constructiva, mediación, problematización, información, procesamiento y
aplicación.
Evaluación de los aprendizajes: Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación.
EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA UTA
En el modelo pedagógico los principios y las unidades de análisis se dirigen a la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje. El paradigma de interacción currículo e
instrucción, promueve las conexiones para el desarrollo de Ambientes de Aprendizaje, y la aplicación de un proceso interactivo entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje,
donde el alumno produce conocimientos de manera colectiva y colaborativa e integra
críticamente su conocimiento por medio de las tareas del aprendizaje. por ,.o que el modelo está centrado en un contexto social y en un proceso de interacción interpersonal.
5
NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo enfoca la responsabilidad de estudiar las relaciones familiares, destacando la necesidad de integración, dado que los centros educativos, la familia y la comunidad son las
principales fuentes de socialización y formación de los ciudadanos, en base a
los procesos de desarrollo personal que trata de promover la formación del individuo. Tomando en cuenta las diferentes etapas evolutivas, funciones y tipologías familiares en el que el
trabajador social será el actor principal en la intervención en las diferentes crisis que la familia presente.
El presente módulo tiene como objetivo que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de:
1. Caracterizar a la familia desde su formación en la sociedad dentro de los diferentes enfoques
epistemológicos, desde una perspectiva sistémica.
2. Desde el punto de vista cognitivo establecer cuáles son los niveles de intervención del
Trabajo Social con la familia.
3. Establecer aspectos operativos de la intervención familiar y sus elementos para la comprensión psico-social.
4. Determinar los aspectos operativos de la intervención familiar y la terapia familiar.
5. Relacionar al Trabajo Social familiar con los servicios para el Bienestar Social de la familia
6
Índice de Contenido
I . DATOS BASICOSDEL MÓDULO……………………………………………………………………………………………………... 7
II. RUTA FORMATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………..………... 8
III. METODOLOGIA DE FORMACION………………………………………………………………….…………………….... 9
IV. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN………………………………………………………………….……………... 14
V. GUIAS INSTRUCCIONALES…………………………………………………………………………………………………………… 19
VI. MATERIAL DE APOYO………………………………………………................................................................................. . 21
VII. VALIDACIÓN DEL MODULO…………………………………………………………………………………………………… 22
7
I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
FAMILIA Y TERAPIA FAMILIAR
Código: FJCSTS 309
Prerrequisitos:
Metodología científico técnico de
Trabajo Social
Legislación Social y Trabajo Socia
Antropología urbano y rural)
(Realidad nacional)
Competencia Específica: Manejar el empleo de técnicas y herramientas
de trabajo social en terapia familiar que
faciliten a los individuos, familias y comunidades, ser protagonistas de procesos que
permitan elevar la calidad de vida, dentro de los marcos de la defensa de los derechos, la
solidaridad y el compromiso social
Créditos:
5
Semestre:
Tercero
Correquisitos:
Trabajo Social en Familia y Terapia Familiar
Legislación social y Trabajo Social II (Leyes especiales, Laborales y Ambientales)
Nivel de formación:
Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal: 5
Total horas clase al semestre: 95
Nombre del docente: VIVIANA FIDENCIA NARANJO RUIZ
Título y Grado Académico: LCDA. EN TRABAJO SOCIAL Y MAG. EN MEDIACIÓN
ARBITRAJE Y SOLUCION DE CONFLICTOS
Área Académica por Competencia Global: TRABAJO SOCIAL
Horario de atención: de 2 a 3 horas semanales
Teléfonos: 092691297- 2874 731
E-mail: [email protected]
8
II.RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
¿La restringida capacidad de desarrollar diagnósticos pronósticos y ejecución, dificulta la
resiliencia del individuo y su entorno?
Descripción de la Competencia Específica: Manejar el empleo de técnicas y herramientas de trabajo social en terapia familiar que faciliten
a los individuos, familias y comunidades, ser protagonistas de procesos que permitan elevar la calidad de vida, dentro de los marcos de la defensa de los derechos, la solidaridad y el
compromiso social
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Caracterizar a la familia desde su formación en la sociedad dentro de los diferentes enfoques
epistemológicos, desde una perspectiva sistémica.
2. Desde el punto de vista cognitivo establecer cuáles son los niveles de intervención del Trabo
Social con la familia.
3. Establecer aspectos operativos de la intervención familiar y sus elementos para la
comprensión psico-social.
4. Determinar los aspectos operativos de la intervención familiar y la terapia familiar.
5. Relacionar al Trabajo Social familiar con los servicios para el Bienestar Social de la familia
2 Realizar un análisis de las funciones y tareas del Trabajo Social compartidas y específicas.
3 4 Establecer las técnicas e instrumentos para la recolección de información de la investigación
familiar.
5 Realizar un análisis de las funciones y tareas del Trabajo Social compartidas y específicas.
6 Estudiar a la familia desde una perspectiva sistémica.
7 Determinar cuáles son los niveles de intervención familiar.
8 Analizar los aspectos operativos de la intervención familiar y sus elementos para la
comprensión psico-social.
Áreas de investigación del módulo:
Aplicación de la investigación y las Ntic`s entre la sociedad y las instituciones de apoyo social
para el desarrollo de proyectos sociales, Metodología Científico-técnico de Trabajo Social,
Trabajo Social en el aspecto Legal ,Sociología, Psicología social en trabajo Social.
Vinculación con la sociedad a través del mó dulo:
Procesos Vinculación para con las instituciones con convenios con la UTA MIES.
Competencia Global: Desarrollar y aplicar políticas de desarrollo humano integral fomentando la construcción de la sociedad con
mejores condiciones de vida
Competencias Específicas que conforman la competencia global: Que los estudiantes sean eficientes en la identificación de los diferentes problemas sociales y
familiares con la capacidad de aplicar la terapia utilizando todas las técnicas y herramientas del trabajo social.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
Trabajo Social en familia y Terapia Familiar I, Trabajo Social en Familia y Terapia Familiar II
9
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Elementos de Competencia
Contenidos cognoscitivos
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Estrategias Didácticas Específicas
Tiempo (horas
presencial)
1. Caracterizar a la
familia desde su
formación en la
sociedad dentro de los diferentes enfoques
epistemológicos., desde la perspectiva sistémica.
. Epistemoligía, Posiciones
teóricas, Sistémicas y
reproductivas.
. Historia de la familia
.Consideraciones sobre las
tipologías tradicionales de la familia.
. Analizar la Teoría
General de Sistemas. . Conocimiento de la
familia como sistema
social y su evolución.
. Evaluación
diagramática de las
relaciones familiares.
Construir un
organizador gráfico
sobre las distintas concepciones de
epistemología y sus posiciones teóricas.
Caracterizar los diferentes enfoques de
la epistemología desde el punto de vista de la
producción del
conocimiento y la
justificación del mismo
a través de organizadores gráficos.
Valorar el orden y la
organización de los trabajos
Desarrollar el respeto a la opinión ajena.
Mantiene una actitud crítica ante la realidad
Aceptas opiniones divergentes
Desarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los
trabajos o tareas realizadas
Exposición problémica
sobre las generalidades
de la epistemología y los distintos enfoques
Análisis bibliográfico documental sobre los diferentes enfoques
Heteroevaluación por parte del docente
20
PRODUCTO
Organizador gráfico sobre las diferentes concepciones epistemológicas y posiciones teóricas.
Organizador gráfico sobre la teoría de sistemas.
10
2. Desde el punto de
vista cognitivo cuales son los niveles de
intervención del
Trabajo Social con la familia.
El abordaje familiar, la orientación, intervención con el medio socio
familiar.
Características estructurales, funcionales, y
evolutivas de la familia
Prevención a través de la educación las problemáticas
familiares
Terapia familiar,
evaluación, relación entre la terapia y la
orientación familiar.
Construir organizadores gráficos sobre las distintas orientaciones e
intervención con el medio familiar
Caracterizar las estructuras funcionales
y evolutivas de la familia.
Caracterizar los diferentes enfoques
educativos de prevención a las
diferentes problemáticas de la
familia a través de
organizadores gráficos con problemas reales.
Desarrollar el espíritu investigativo
Trabajar en equipo en forma cooperativa.
Desarrollar la actitud crítica y conciliadora.
Mantiene un pensamiento lógico y coherente.
Desarrollar el respeto a la
opinión ajena en el trabajo en equipo.
Mapa conceptual
Conceptos de primer nivel
segundo nivel y tercer nivel.
. Presentación y discusión
de ensayos escritos
durante clases.
. Investiga en libros e
internet
Obtiene ideas principales
Jerarquiza los textos
. Presentación y discusión
de ensayos escritos
durante clases.
20
PRODUCTO
Organizadores gráficos sobre las diferentes características estructurales, funcionales y evolutivas de la familia
Diserta sobre los niveles de intervención.
11
3. Establecer aspectos
operativos de la intervención familiar y
sus elementos para la comprensión psico-
social.
. Teoría de la
comunicación humana en los sistemas familiares, su
naturaleza, evolución, tipos, perturbaciones, y
modelos de comunicación.
. Ciclo Vital de la Familia, etapas del ciclo vital
familiar. . Conceptos generales
para el abordaje y evaluación de los sistemas
familiares.
. Establecimiento de la relación de ayuda, la
entrevista, los sentimientos, el ambiente
colaborativo de las
entrevistas.
Caracterizar las teorías de la comunicación
humana y los sistemas familiares.
Describir conceptualmente el
ciclo vital de la familia mediante organizadores
gráficos.
Diferenciar los conceptos de abordaje y
evaluación de los
sistemas familiares
Identifica la relación de ayuda con la
entrevista, los
sentimientos, y medio
ambiente colaborativo.
Desarrollar el espíritu investigativo
Trabajar en equipo en forma cooperativa.
Desarrollar la actitud crítica y conciliadora.
Mantiene un pensamiento
lógico y coherente.
Desarrollar el respeto a la opinión ajena en el trabajo
en equipo.
Desarrollar la actitud de la autoevaluación y
coevaluación en los trabajos o tareas realizadas.
Exposición problémica sobre los diferentes
métodos de investigación
Proyectos investigativos.
Socio dramas
Expos cición de trabajos
individuales.
Elaboración de materiales didácticos
explicativos.
Socialización de informes
20
PRODUCTO
Lidera equipos de trabajo e interrelaciona de acuerdo a su medio sociocultural
Diseña gráficamente las etapas del ciclo vital de la familia y su funcionalidad
12
4. Determinar los
aspectos operativos de la intervención familiar
y la terapia familiar.
Reseña histórica y
conceptual de la terapia
familiar
El Diagnóstico en la
Terapia Sistémica
Ventajas y desventajas
de la terapia familiar
sistémica.
La conciliación y
mediación en la familia.
Caracterizar el origen
historia y modelos de la terapia familiar
Recolecta información
sobre el individuo y familiar
Elaborar el diagnóstico
familiar para el proceso
terapéutico.
Analiza las ventajas y
desventajas de la terapia familiar sistémica
Aplica la conciliación y
mediación como parte de intervención en la terapia
familiar.
Desarrollar el espíritu investigativo, bibliográfica
y documental.
Trabajar en equipo en forma cooperativa.
Desarrollar la actitud crítica y conciliadora.
Mantiene un pensamiento lógico y coherente.
Desarrollar el respeto a la
opinión ajena en el trabajo en equipo.
Desarrollar la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los
trabajos o tareas realizadas.
Aplica la transdisciplinariedad
adquirida y aprendida durante la etapa de
estudio del presente semestre.
Registra la información en fichas o en magnético
Estudio de casos
Análisis de casos
Análisis bibliográfico documental sobre la
investigación realizada.
20
PRODUCTO
Informe escrito sobre el análisis de casos con ejemplos para cada caso.
Graficar genogramas
5. Relacionar al Trabajo Social familiar con los
servicios para el Bienestar Social de la
familia.
. Analizar los conceptos de trabajo social familiar.
.Estudiar los servicios para el bienestar social de la
familia.
. Analizar las funciones y
Competencia de equipos de trabajo, desarrollan conceptos
de trabajo social
familiar.
Identificar los servicios bienestar social para la
familia
Demuestra interés por solucionar problemas del contexto
Argumenta creativamente
los problemas de análisis
. Cultiva valores. Acepta
opiniones divergentes.
. Demostrar equilibrio
Exposición problémica sobre las diferentes concepciones del
trabajo social
Discusión en grupos.
Plantea debates, mesa redonda en función de los servicios de bienestar
15
13
tareas del Trabajo Social
compartidas y específicas.
emocional respeta la opinión
ajena
. Trasciende con sus actitudes.
social.
Debate, analiza reflexiona las funciones y tareas del Trabajador
Social.
PRODUCTO:
Construye un mapa mental de las funciones y tareas del trabajador social.
PRODUCTO FINAL:
Un perfil esbozado de un trabajo de vinculación en concordancia con las normas de la UTA
14
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Manejar el empleo de técnicas y herramientas de trabajo social en terapia familiar que
faciliten a los individuos, familias y comunidades, ser protagonistas de procesos que permitan elevar la calidad de vida, dentro de los marcos de la defensa de los derechos, la solidaridad y el
compromiso social N
o
ELEMENTO
INDICADORES DE LOGROS
1 Caracterizar a la familia desde
su formación en la sociedad
dentro de los diferentes enfoques epistemológicos.,
desde la perspectiva sistémica.
Construyen un organizador gráfico sobre las distintas
concepciones de epistemológica y las posiciones teóricas.
Desarrollan la comunicación en el individuo.
Estudia los diferentes servicios de bienestar familiar.
Valoran el orden y la organización en el trabajo
Desarrollan el respeto a la opinión ajena.
Desarrollan la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas.
2 Desde el punto de vista
cognitivo cuales son los niveles
de intervención del Trabajo Social con la familia.
Construyen organizadores gráficos sobre las distintas
orientaciones e intervención con el medio familiar
Caracterizan las estructuras funcionales y evolutivas de la familia.
Desarrollan el espíritu investigativo
Trabajan en equipo en forma cooperativa.
Desarrollar la actitud crítica y conciliadora.
Mantienen un pensamiento lógico y coherente.
Desarrollan el respeto a la opinión ajena en el trabajo en
equipo.
Caracterizan los diferentes enfoques educativos de prevención a las diferentes problemáticas de la familia a
través de organizadores gráficos con problemas reales.
Desarrollar el espíritu investigativo sobre la base de concepciones filosóficas
3 Establecer aspectos operativos
de la intervención familiar y sus
elementos para la comprensión psico-social.
Caracterizar las teorías de la comunicación humana y los
sistemas familiares.
Describir conceptualmente el ciclo vital de la familia mediante organizadores gráficos.
Desarrollan el espíritu investigativo
Trabajan en equipo en forma cooperativa.
Desarrollan la actitud crítica y conciliadora.
15
Mantienen un pensamiento lógico y coherente.
Desarrollar el respeto a la opinión ajena en el trabajo en equipo.
Desarrollan la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas.
4 Determinar los aspectos
operativos de la intervención familiar y la terapia familiar.
Caracterizan el origen historia y modelos de la terapia
familiar
Recolectan información sobre el individuo y familia
Elaboran el diagnóstico familiar para el proceso terapéutico.
Aplican la conciliación y mediación como parte de
intervención en la terapia familiar.
Mantienen un pensamiento lógico y coherente.
Desarrollar el respeto a la opinión ajena en el trabajo en equipo.
Trabajan en equipo en forma cooperativa.
Desarrollan la actitud crítica propositiva
Desarrollan la actitud de la autoevaluación y coevaluación en los trabajos o tareas realizadas
5 Relacionar al Trabajo Social familiar con los servicios para el
Bienestar Social de la familia.
Argumentan creativamente los problemas de análisis
Cultiva valores.
Aceptan opiniones divergentes.
Demuestran equilibrio emocional respeta la opinión ajena
Trascienden con sus actitudes.
Identifican los servicios bienestar social para la familia
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PROCESO DE VALORACIÓN
Competencia Especifica a desarrollarse a través del módulo:
Manejar el empleo de técnicas y herramientas de trabajo social en terapia familiar que faciliten a los individuos, familias y comunidades, ser protagonistas de procesos que permitan elevar la calidad
de vida, dentro de los marcos de la defensa de los derechos, la solidaridad y el compromiso social
Elementos
del módulo
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación formativa
Evaluación de Desempeño
Producto
Sustentación
1. Caracterizar
a la familia
desde su
formación en
la sociedad dentro de los
diferentes enfoques
epistemológi
cos., desde la perspectiva
sistémica.
Organizadores gráficos
Lectura
comprensiva
Construye un organizador gráfico sobre las distintas
concepciones de
epistemológica y las posiciones teóricas.
Desarrolle la comunicación en el individuo.
Estudie los diferentes servicios
de bienestar familiar.
Valore el orden y la organización en el
trabajo
Desarrolle el respeto a la opinión ajena.
Desarrolle la actitud de la autoevaluación
y coevaluación en los trabajos o tareas
Contenido 40 %
Redacción
20 %
Citas y referencias
bibliográficas 20 %
Oportunidad de entrega
20%
Láminas de power point 30 %
Contenido 30 %
Calidad de la presentación oral 40 %
Técnicas e instrumentos:
Mapas conceptuales de primer nivel
segundo nivel y
tercer nivel.
Presente y discusión de ensayos escritos durante clases.
Investiga en libros e internet
Conferencia
2.. Desde el
punto de
vista cognitivo
cuales son los niveles de
intervención
del Trabajo Social con la
familia.
El abordaje familiar, la
orientación, intervención con el
medio socio familiar.
Características estructurales,
funcionales, y evolutivas de la
Construya
organizadores
gráficos sobre la intervención
familiar
Caracterice las estructuras
funcionales y
evolutivas de la familia.
Desarrolle el espíritu
Contenido 40
%
Redacción Técnica 20 %
Citas y referencias
bibliográficas 20 %
Oportunidad de entrega 20%
Láminas de
power point
30 %
Contenido 30 %
Calidad de la
presentación oral 40 %
17
familia
Prevención a través de la
educación las problemáticas
familiares
Terapia familiar, evaluación, relación entre la
terapia y la
orientación familiar.
investigativo
Trabaje en equipo en forma cooperativa.
Desarrolle la actitud crítica
Mantiene un pensamiento lógico y coherente.
Desarrolle el respeto a la opinión ajena en
el trabajo en equipo.
Contenido 40
%
Redacción Técnica 20 %
Citas y referencias
bibliográficas 20 %
Oportunidad de entrega
20%
Técnicas e
instrumentos:
Mapas
conceptuales de primer , segundo y
tercer nivel
Presentación y discusión de ensayos
escritos durante clases.
Investiga en libros e
internet
Organizadores gráficos de
sustentación
3. Establecer
aspectos operativos de
la intervención
familiar y sus
elementos para la
comprensión psico-social.
Enfoques en la investigación
Teoría de la comunicación humana en los
sistemas
familiares, su naturaleza,
evolución, tipos, perturbaciones, y
modelos de
comunicación.
Ciclo Vital de la Familia, etapas
del ciclo vital
familiar.
Conceptos generales para el
abordaje y evaluación de los
sistemas
familiares.
Establecimiento de la relación de
ayuda, la
entrevista, los sentimientos, el
ambiente colaborativo de
las entrevistas.
Desarrolle el espíritu investigativo
Trabaje en equipo en forma cooperativa.
Desarrolle la actitud
crítica y conciliadora.
Mantenga un
pensamiento lógico
y coherente.
Desarrolle el respeto a la opinión ajena en
el trabajo en equipo.
Desarrolle la actitud
de la autoevaluación y coevaluación en
los trabajos o tareas realizadas.
Contenido 40 %
Redacción Técnica 20 %
Citas y
referencias bibliográficas
20 %
Oportunidad
de entrega 20%
Láminas de power point
30 %
Contenido 30 %
Calidad de la presentación
oral 40 %
18
Técnicas e
instrumentos: Mapas
conceptuales de primer , segundo
y tercer nivel
Organizadores
gráficos de
sustentación
Presentación y
discusión de ensayos
escritos durante clases.
Investiga en
libros e internet
4.
Determinar los aspectos
operativos de
la intervención
familiar y la
terapia
familiar.
Reseña histórica y conceptual de
la terapia
familiar
El Diagnóstico en
la Terapia
Sistémica
Ventajas y
desventajas de la
terapia familiar
sistémica.
La conciliación y
mediación en la
familia.
Técnicas e la investigación
Instrumentos utilizados en la
investigación
Caracterice el origen
historia y modelos de la terapia familiar
Recolecta información
sobre el individuo y
familia
Elaborar el
diagnóstico familiar para el proceso terapéutico.
Aplicar la
conciliación y mediación como parte
de intervención en la terapia familiar.
Mantiene un pensamiento lógico
y coherente.
Desarrollar el
respeto a la opinión ajena en el trabajo
en equipo.
Trabajar en equipo
en forma
cooperativa.
Desarrollar la actitud crítica
propositiva
Desarrollar la actitud de la autoevaluación y
coevaluación en los
trabajos o tareas
Contenido 40 %
Redacción Técnica 20 %
Citas y referencias bibliográficas
20 %
Oportunidad de entrega 20%
Láminas de power point
30 %
Contenido 30 %
Calidad de la presentación
oral 40 %
Técnicas e
instrumentos: Mapas
conceptuales de
primer , segundo
y tercer nivel
Organizadores
gráficos de
sustentación
Presentación y
discusión de
ensayos
escritos durante clases.
Investiga en
libros e
internet
5. Relacionar
al Trabajo Social
familiar con los servicios
Analizar los conceptos de trabajo social
familiar.
Argumente creativamente los
problemas de análisis
Plantee posibles
Contenido 40 %
Redacción Técnica 20 %
Citas y
Láminas de power point
30 %
Contenido 30
%
19
para el
Bienestar
Social de la familia.
Estudiar los
servicios de bienestar social
para la familia.
Analizar las
funciones y tareas del Trabajo
Social compartidas y
específicas.
soluciones en casos
específicos con la
intervención de entidades de
bienestar social
Cultiva valores.
Acepta opiniones divergentes.
Demostra equilibrio emocional respeta la
opinión ajena
Trasciende con sus actitudes.
Identifica los
servicios bienestar
social para la familia
referencias
bibliográficas
20 %
Oportunidad de entrega
20%
Calidad de la
presentación oral 40 %
Técnicas e
instrumentos: Mapas
conceptuales de primer , segundo
y tercer nivel
Organizadores
gráficos de
sustentación
Presentación y
discusión de ensayos
escritos durante clases
Investiga en
libros e internet
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Manejar el empleo de técnicas y herramientas de trabajo social en terapia familiar que
faciliten a los individuos, familias y comunidades, ser protagonistas de procesos que permitan elevar la calidad de vida, dentro de los marcos de la defensa de los derechos, la solidaridad y el
compromiso social
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
RECURSOS
PRODUCTO
1.
Caracterizar a la familia desde su
formación en la
sociedad dentro
de los diferentes
enfoques epistemológicos.,
desde la
perspectiva sistémica.
Participe activa y críticamente en la exposición de los
diferentes enfoques
epistemológicos
Recopile información
bibliográfica sobre
conceptualización general de epistemología y los diferentes
enfoques, con documentos de
calidad, filósofos e investigadores.
Lea cada uno de los documentos, subrayando y
resaltando lo más relevante.
Construya de organizador
Computadora con
internet e
impresora
Materia
l de escritorio
para reproducción
de documentos
Proyector de medios magnéticos
Guía de presentación
de sustentación
Organizador
gráfico sobre las diferentes
concepciones
epistemológicas
y las posiciones
teóricas; Organizador
gráfico sobre la
teoría de sistemas.
20
gráfico sobre concepciones de
la epistemología.
Construya de los organizadores gráficos sobre la caracterización de los enfoques
epistemológicos.
Elabore de diapositivas para la sustentación del trabajo.
Sustente y socialización de resultados en el aula
2.
Desde el punto de vista cognitivo
cuales son los
niveles de intervención del
Trabajo Social con la familia.
Realice trabajos en equipos de acuerdo a los contenidos
cognitivos desarrollados en el
aula y mediante la
investigación.
Recopile información bibliográfica sobre los niveles de intervención familia con
documentos actualizados y de
reconocidos filósofos e investigadores.
Lea cada uno de los documentos, subrayando y
resaltando lo más relevante.
Construya de los organizadores gráficos sobre los niveles de
intervención familiar
Elabore diapositivas para la
sustentación del trabajo.
Sustente y socialice de resultados en el aula
Computadora con
internet e
impresora
Material de escritorio
para reproducción
de documentos
Proyector de medios magnéticos
Guía de presentación
de sustentación
Organizadores
gráficos sobre
las diferentes
características
estructurales,
funcionales y
evolutivas de la
familia
Diserta sobre los
niveles de
intervención.
3. Establecer
aspectos operativos de la
intervención
familiar y sus elementos para la
comprensión
psico-social.
Desde los diferentes enfoques realice un análisis crítico acerca de la intervención
familiar y los elementos de
comprensión.
Realice trabajos en equipos de acuerdo a los contenidos
cognitivos desarrollados en el
aula y mediante la
investigación.
Recopile información bibliográfica sobre los aspectos operativos de intervención
familiar con la comprensión
psico social
Lea cada uno de los documentos, subrayando y
resaltando lo más relevante.
Computadora con internet e
impresora
Material de escritorio para
reproducción
de documentos
Proyector de medios
magnéticos
Guía de
presentación de sustentación
Reconoce la
integración
entre los
investigadores y
lo investigado
Lidera equipos
de trabajo e
interrelaciona
de acuerdo a su
medio
sociocultural
Diseña
gráficamente las
etapas del siclo
vita de la
21
Construya organizadores
gráficos sobre los niveles de intervención familiar
Elabore diapositivas para la sustentación del trabajo.
Sustente y socialice de resultados en el aula
familia y su
funcionalidad
4.
Determinar los aspectos
operativos de la intervención
familiar y la
terapia familiar.
Realice un análisis crítico sobre la terapia familiar.
Lidera el contexto académico y profesional.
Realiza trabajos en equipos de
acuerdo a los contenidos
cognitivos desarrollados en el aula y mediante la
investigación.
Recopile información bibliográfica sobre los aspectos operativos de intervención
familiar con la comprensión psico social
Lea cada uno de los documentos, subrayando y
resaltando lo más relevante.
Elabore diapositivas para la
sustentación del trabajo.
Sustentación y socialización de resultados en el aula
Computadora con
internet e impresora
Material de escritorio
para reproducción
de documentos
Proyect
or de medios magnéticos
Guía de presentación de sustentación
Informe escrito
sobre el análisis
de casos con
ejemplos para
cada caso.
Graficar
genogramas
5. Relacionar al
Trabajo Social familiar con los
servicios para el
Bienestar Social de la familia.
Presente en un cuadro los diferentes servicios que generan las instituciones de
Bienestar Social
Conozca e interrelacione con
las instituciones que prestan servicios de bienestar familiar.
Presente la organización logística
Socialice las funciones del trabajo Social compartidas y específicas
Computadora con internet e
impresora
Materia
l de escritorio para
reproducción de documentos
Proyector de medios
magnéticos
Guía de presentación
de sustentación
Construye un
mapa mental de
las funciones y
tareas del
trabajador
social.
Construye con facilidad la
estructura familiar
22
VI.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
1. Glosario de términos frecuente en la elaboración de Trabajos de investigación
2. Guía de presentación de sustentaciones
3. Guía de evaluación de trabajo en el aula 4. Internet
5. Propios del Estudioso
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
QUINTERO Velázquez, Ángela María. Trabajo Social y Procesos Familiares. Buenos Aires. (pag. 187) Documento guía en el desarrollo moderno de enfoques
sistémicos que sirve de sustento al referente teórico-metodológico utilizado por profesionales en los procesos familiares.
Esequiel Ander EGGS, Diccionario del Trabajo Social. Buenos Aires. (Pgnas.351) Argentina. Documento importante en la actualización de términos, a más de contribuir la imagen pública del trabajo Social, la legítima técnica y moralmente al
poner de, manifiesto sus fundamentos científicos y su vinculación política.
QUINTERO Velásquez, Ángela María. Diccionario especializado en familia y género, Editorial Lumen. (Pgnas. 176 ) 2007 1ra. edición Guía importante para el desarrollo teórico y metodológico utilizado por .os diferentes profesionales del trabajo
social.
De Jong, Eloisa; Basso, Raquel. La Familia en los Albores del Nuevo Milenio, Reflexiones interdisciplinares: un aporte al trabajo social. ( Pgnas 126) 2001 1ra edición
VALLEJO Valencia, Marianela, Grupo Santillana Constelaciones Familiares, Para liberar la energía del amor y de la vida, año 2008 1ra edición.
Calvo, Liliana, Familia, Resiliencia y Red Social ,Un abordaje experiencia en el Trabajo Social con familias, Editorial Espacio, ( pgnas106) año 2009
Alex, Ripol- Rillet, Familias, trabajo Social y Mediación. Apropiado sirve para la orientación en la aplicación de las metodologías dependiendo de la tipología
familiar, nociones básicas del manejo de la mediación familiar.
23
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: 31 de Julio del 2012
LCDA. MG. VIVIANA F. NARANJO RUIZ
DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
ING. CARLOS MARTÍNEZ
ÁREA DE TRABAJO SOCIAL COORDINADOR DE LA CARRERA
EVALUADOR DEL MÓDULO AVAL DEL MÓDULO
DR. WALTER VITERI
SUBDECANO DE LA FACULTAD
VISTO BUENO
