Анализ методической работы МАОУ «Александровская СОШ имени

Рощепкина В.Д.»

за 2015-2016 учебный год

Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в

школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства

учителей связующим в единое целое свою систему работы школы является хорошо организованная методическая работа. Роль методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и определенно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем. Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности учителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенностей состава обучающихся, была выбрана следующая тема, над которой работал педагогический коллектив школы – «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения» Были определены цели:

повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства;

задачи: 1.Создать условия (организационно-управленческих, методических, педагогических) для обновления основных образовательных программ образовательного учреждения, включающего три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения. 2.Включить учителей в инновационную деятельность по опережающему введению ФГОС основного общего образования. 3.Провести методическое обеспечение учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, совершенствование учебных планов и программ. 4.Организация работы по формированию педагогической культуры учителя (семинары, круглые столы, конференции, мастер-классы и др.), по формированию готовности к инновациям (к освоению новых и разработке авторских программ и технологий), по реализации Комплексного проекта модернизации образования, по реализации приоритетного национального проекта «Образование». 5.Обучить способам саморазвития профессионализма педагогов: самоанализа, саморефлексии, самопроектирования в деятельностных формах обучения. 6.Качественная подготовка и проведение методических декад и методических дней, повышение их роли в совершенствовании педагогического мастерства учителя.

7.Выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей. 8.Оказание помощи в профессиональном становлении молодых (начинающих) учителей. 9.Повышать профессиональное мастерство педагогов через самообразование, участие в творческих группах, использование современных информационных технологий. 10.Продолжить реализацию программы «Одаренные дети» с целью совершенствования знаний учащихся в определенной области науки, учебного предмета, развития интеллекта, приобретения умений и навыков исследовательской деятельности. 11.Создать условия для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развития их ключевых компетенций. 12.Организация методического сопровождения подготовки обучающихся к ЕГЭ и ОГЭ. 13.Развивать систему проектирования в предметном и надпредметном пространстве школы. 14.Организация взаимодействия с другими учебными заведениями, с целью обмена опытом и передовым технологиям в области образования. 15.Популяризация и пропаганда принципов организации учебно-воспитательного процесса в условиях перехода к инклюзивному обучению; 16.Совершенствовать организацию научно-методической службы школы. 17.Организация опытно-экспериментальной работы по проблеме «Создание модели мотивационной среды достижения образовательных результатов обучающихся в условиях реализации ФГОС ООО»

Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.

Методическая работа 2015-2016 уч. году строилась на основе плана и была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы, выбрать комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Содержанием методической работы в школе являлись: - координация разработки рабочих программ, календарно-

тематического планирования, их согласование по смежным и взаимообеспечивающим дисциплинам, построение технологической карты современного урока;

- анализ и коррекция уровня обученности и качества знаний учащихся по результатам мониторинга, зачетов, внутренних и внешних контрольных срезов, экзаменов в форме ОГЭ и ЕГЭ, посещений занятий со стороны администрации;

- выявление, обобщение и распространение положительного опыта учителей, воспитательной и научно-методической работы отдельных учителей и МО в целом;

- изучение и внедрение в учебный процесс положительного опыта методической работы других ОУ;

- оказание методической помощи обучающимся в организации научно-исследовательской деятельности, при подготовке к олимпиадам и конкурсам разного уровня.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой:

– педсовет, методсовет; – творческий отчет; – доклады, выступления; – мастер - классы; – семинары; – обсуждение проблем; – самообразование, самоанализы; – анкетирование; – предметные МО; – методические консультации; – административные совещания. Большинство поставленных задач выполнены в полном объеме, чему

способствовали: § спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

§ анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающий качество результативности обученности учащихся;

§ выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Структура управления методической работой школы в 2015-2016 учебном году

Основными направлениями деятельности стали: 1.Деятельность Методического совета. 2.Учебно-методическая работа. 3.Работа с педагогическими кадрами. 4.Работа школьных методических объединений. 5.Работа с одаренными детьми. 6.Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность. 7.Обеспечение методической работы.

Директор

Зам. директора по УР, НМР, ВР, ИКТ, ГПВ

Педсовет Управляющий совет

Аттестационная комиссия

Методический совет

МО

учителей

начальных классов

МО

учителей

физико

-математ

информатики

МО

учителей

Ф-ры

, ОБЖ

, техн

МО

учителей

иностранного

языка

МО

естественно

-научного

цикла

МО

русского языка

, истории

Работа Методического совета школы Цель анализа: выявление результативности методического совета в

решении поставленных задач. В школе создан методический совет, план-график работы которого

подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой школы. В него вошли заместители директора по УР, НМР, ВР, ГПВ, ИКТ, руководители школьных методических объединений, руководители филиалов. Приоритетные направления в работе методического совета: - создание условий для повышения эффективности и качества учебно-

воспитательного процесса; - совершенствование методических приемов, способов преподавания

учебных дисциплин; - изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических

технологий с целью повышения качества знаний, умений и навыков обучающихся, развития познавательного интереса; - изучение и распространения положительного педагогического опыта.

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары. Обсуждались вопросы по работе учителей-предметников над составлением рабочих программ, повышением качества знаний, умений и навыков учащихся, работе по предупреждению неуспешности в обучении, работе с обучающимися с повышенной учебной мотивацией, одаренными детьми. Была организована работа творческих групп педагогов по темам самообразования. Решались вопросы: о проведении школьных конкурсов педагогического мастерства, обобщении и распространении опыта работы педагогов, аттестации и повышении квалификации педагогических кадров, проведении предметных и методических декад.

Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя.

План работы методического совета подчинен общим методическим задачам школы в соответствии с методической темой школы «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения».

План на 2015-2016 уч. год выполнен. В течение года методическим советом было проведено четыре заседания, на которых обсуждались следующие вопросы: организация учебно-методической деятельности школы, обсуждение рабочих программ, графиков, планов, вопросы повышения квалификации педагогов, обобщения передового педагогического опыта, организация работы творческих групп, работа с детьми высокой учебной мотивации, организация и итоги аттестации обучающихся.

В план работы методического совета входила организация предметных и методических декад, составление графика открытых мероприятий. В ходе данного плана были посещены уроки, сделан соответствующий анализ и даны рекомендации к дальнейшей их работе. Состоявшиеся открытые уроки анализировались и рассматривались с точки зрения оптимизации учебного процесса, индивидуально-дифференцированного подхода в обучении, применении здоровьесберегающих технологий и форм организации учебно-воспитательного процесса, интерактивных технологий. Все открытые уроки имели практико-ориентированную направленность.

Проводилась работа по изучению вопросов, связанных с введением ФГОС.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Вывод: вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса и разработке новых стандартов.

Учебно-методическая работа Организация предметных и методических декад С целью обеспечения творческой работы учителей, самообразования, совершенствования педагогического мастерства, анализа затруднений педагогов, обобщение положительного опыта работы, коррекции ВШК, выработка рекомендаций по проблеме, рефлексии деятельности педагогов проведены три предметно-методические декады согласно графика, утвержденного методическим советом школы:

1. Предметно-методическая декада «Качество подготовки к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) с учетом индивидуальных особенностей учащихся», в рамках которой проведена административная проверка преподавания предметов в 11-м классе

Основные цели: -выявление уровня методической подготовки учителей по реализации задач, связанных с подготовкой учащихся к ЕГЭ; -оказание методической помощи учителю в выборе методов обучения с целью обеспечения современного качества образования. Выводы по итогам: 1. Все учителя-предметники, работающие в 11 классе, ведут работу по повышению уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний и степени обученности обучающихся, подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации, используя различные формы и методы преподавания, учитывают возрастные и индивидуальные особенности выпускников.

2. Ведется работа по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации: -все выпускники сделали предварительный выбор предметов на аттестацию; -систематически ведется работа по повторению ранее изученного материала; -организована система дополнительных занятий в урочное и каникулярное время;

2. Предметная декада «В мир поиска, в мир творчества, в мир науки..», посвященная родному краю

Основные цели: - развитие познавательного интереса школьников к изучению родного края, особенностях своей местности; - подержать интерес к учебной и исследовательской деятельности; - воспитание чувства патриотизма и любви к малой Родине, чувства прекрасного. -демонстрация методического мастерства педагогов в подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий. Для достижения поставленной цели перед школьными методическими объединениями были поставлены следующие задачи: -привлечь всех учащихся для организации и проведения декады; -провести в каждой параллели мероприятия, содействующие развитию активной познавательной деятельности обучающихся при изучении родного края; -организовать самостоятельную индивидуальную или коллективную практическую деятельность обучающихся. При подготовке всех мероприятий декады, выборе творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач. Проведение предметной декады сопровождалось наглядной информацией, располагающейся в школьной рекреации и учебных кабинетах – плакаты, рисунки детей, лучшие проекты, высказывания знаменитых людей и тд. По причине карантина не удалось провести торжественное закрытие предметной декады - праздничный концерт. После карантина была проведена школьная линейка, на которой руководители ШМО вручили грамоты победителям и призерам викторин и конкурсов. Подводя итоги необходимо отметить, что педагоги старались вовлечь всех обучающихся в общую, совместную работу по подготовке и проведению мероприятий, что способствует воспитанию у них любви к Родине, к родному краю через изучение его истории и природы, пробуждению национального самосознания, духовного характера, глубинной чертой которого является ощущение своего исторического долга, преемственности поколений, служение своему Отечеству, своему народу. Подобные мероприятия способствуют формированию у учащихся общечеловеческих ценностей на основе духовных ценностей жителей

родного края, активной жизненной позиции на основе коллективной работы школьников, участии их в интересном и полезном для общества деле. Все это благодаря слаженной работе и высокому педагогическому мастерству всех учителей. При проведении декады была выявлена низкая активность ребят основной школы в конкурсах, требующих самостоятельной домашней подготовки.

3. Методическая декада «Совершенствование профессионального мастерства учителя посредством самообразования»

Декада была посвящена технологии деятельностного метода обучения, который лежит в основе реализации основной образовательной программы и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Основная цель: знакомство с технологией деятельностного метода обучения через педагогическое мастерство учителя. В рамках декады было организовано взаимопосещение уроков, обмен опытом работы педагогов, успешно применяющих данный метод. Проведен методический педсовет на тему «Технология деятельностного метода обучения», на котором рассмотрены материалы разработанные Центром системно-деятельностной педагогики «Школа 2000 ...». В частности, было сказано, что технология деятельностного метода, которая, как в зародыше, содержит в себе все существенные компоненты учебной деятельности и открывает путь не только к дальнейшему саморазвитию учителя в реализации стоящих перед ним задач, но и позволяет увидеть в ней связь с традиционной моделью обучения, вписать в нее свой инновационный опыт. Благодаря этому технология деятельностного метода «Школа 2000 ... » в настоящее время уже вошла (на разном уровне) в практику работы тысяч учителей и помогла им ощутить эффективность новых образовательных идей для развития Личностного потенциала их питомцев и для развития их самих. На педагогическом совете был представлен опыт работы учителей начальной школы Сорокиной Г.Г., Подшиваловой Г.Н., Коцаревой Т.В. Педагоги рассказали коллегам как можно использовать данную технологию при построении современного урока Вывод: Проведение предметных и методических декад входит в систему учебно-методической работы образовательной организации. Большинство мероприятий проводятся на хорошем организационном и методическом уровне. Проблема: Отсутствие интегрированных общешкольных мероприятии. Недостаточное внимание проектно-исследовательской деятельности, которая организована, в основном, только учителями начальных классов и как одна из форм промежуточной аттестации для обучающихся 7-х классов. Низкая взаимопосещаемость уроков и внеклассных мероприятий. Задачи:

- включить защиту проектно-исследовательских работ при организации предметных декад; - включить проведение интегрированных общешкольных мероприятий; - взять под административный контроль взаимопосещаемость уроков и внеклассных мероприятий.

Работа с педагогическими кадрами 1.Аттестация педагогических работников Цель анализа: выявление результативности аттестации педагогических работников в 2015-2016 учебном году и общей обеспеченности образовательной организации квалифицированными кадрами

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляли 57 педагогических работников. Из них: 42 учителя, 7 человек административный аппарат – директор и 6 завучей.

Аттестация педагогических работников школы в 2015-2016 учебном году проводилась в соответствии с Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

В 2015-2016 учебном году было аттестовано 16 педагогических работников. Из них 9 – на первую квалификационную категорию, 3 – на высшую квалификационную категорию. На соответствие занимаемой должности аттестовано 4 педагога.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, мероприятия по плану ВШК. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации: Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников; список аттестуемых в текущем году педагогов, требования к оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности; список экспертов для проведения экспертной оценки профессиональной деятельности педагогических работников; о проведении заседаний Аттестационной комиссии в 2016 году. Информация о порядке аттестации выставлена на сайте школы.

Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.

Итоги аттестации педагогических работников на конец 2015-2016 учебного года в сравнении с 2014-2015 уч.г.(данные в скобках):

-имеют высшую квалификационную категорию -13 (7); -имеют первую квалификационную категорию – 34 (38); -соответствие занимаемой должности – 5 (2);

-не имеют категории – 5 (3) - не имеют стажа работы в данной организации. 2. Повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей. Учеба на курсах повышения квалификации Цель - совершенствование, обогащение профессиональных знаний, изучение достижений современной науки, актуального и новаторского опыта.

В 2015 - 2016 учебном году различные курсы повышения квалификации окончили 25 (27) педагогических работников. Из них 4 (2) человека закончили курсы повышения квалификации для руководителей ОО, 4 (1) педагога обучались на курсах повышения квалификации по работе с детьми ОВЗ в соответствии с новым стандартом. Также педагоги познакомились с современными подходами и спецификой подготовки к государственной итоговой аттестации, особенностями подготовки к предметным олимпиадам, прошли подготовку экспертов ЕГЭ и ОГЭ. Учителя начальных классов знакомились с формированием УУД и системой оценивания планируемых результатов в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС НОО, и др. Участие в областных семинарах и вебинарах принимали 12 (5) человек.

Выводы: обучение на курсах учителя школы проходят по запланированному плану. В этом учебном году в школе продолжилось обучение учителей на курсах по подготовке председателей и членов предметных комиссий ОГЭ по проверке выполнения заданий с развернутым ответом.

Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы, участии в вебинарах.

Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства, в том числе посредством дистанционного обучения и участия в вебинарах; обеспечить выполнение плана повышения квалификации через курсы в ИПК, ОГУ, РЦРО.

3.Повышение профессионального мастерства сотрудников школы: С целью поддержки творческой созидающей деятельности педагогических работников, роста их профессионального мастерства и распространения педагогического опыта в 2015-2016 учебном году в школе были организованы и проведены два конкурса – «Учитель года 2016» и «Педагогическое портфолио». Общие задачи конкурсов:

• раскрытие творческого и интеллектуального потенциала педагогов Школы;

• выявление и поддержка талантливых педагогов посредством презентации значимых профессиональных результатов;

• диссеминация передового опыта лучших педагогов; • стимулирование педагогической мотивации и дальнейшего профессионального роста педагогических работников;

• развитие вариативных форм оценивания профессионализма педагогов и результативности их деятельности;

• обновление содержания и технологий обучения и воспитания в образовательном пространстве Школы;

• формирование и развитие у педагогов навыков самоанализа, рефлексии и проектирования собственной траектории развития.

• повышение престижа педагогического труда. В конкурсе «Учитель года 2016» приняли участие 5 педагогов – учитель биологии Фаткуллина М.А., учитель музыки Волкова М.А., учитель технологии Соловьева Н.П., учитель математики Азнаева С;Ф., учитель английского языка Михеева М.В. Согласно положения о конкурсе в первом туре учителя представили самоанализ педагогической деятельности по своей методической проблеме (за последние три года), портфолио, программу творческого развития. Участники третьего тура продемонстрировали визитную карточку «Мое педагогическое кредо», показали мастер-класс на выбранную тему и раскрыли мир своих увлечений. По итогам конкурса победителем стала учитель английского языка Михеева М.В., призерами - учитель технологии Соловьева Н.П. и учитель математики Азнаева С.Ф. В конкурсе «Педагогическое портфолио» принимали участие Белякова Л.В. – учитель физической культуры, Сорокина Г.Г. – учитель начальных классов, Новикова О.Г. – учитель математики, Подшивалова Г.Н. – учитель начальных классов, Ленкова Т.Н. – учитель начальных классов. Победителем конкурса стала Сорокина Г.Г. Итоги школьных конкурсов подведены на Празднике педагогического мастерства. Конкурсанты получили грамоты и денежные вознаграждения.

На базе школы в 2015-2016 учебном году проведены семинары в рамках заседаний районных методических объединений учителей предметников, классных руководителей. Участие в конкурсах

1)Ленкова Т.Н., учитель начальных классов высшей категории, стала победителем конкурсов: - Лауреат Всероссийского педагогического конкурса «Лучшая разработка урока» Всероссийского электронного журнала «Педагогическое мастерство». - победитель Всероссийского конкурса учителей с международным участием «Мой открытый урок». - Сертификат по ИКТ – компетентности за активное использование Интернет-технологий в профессиональной деятельности. 2) Сорокина Г.Г., учитель начальных классов высшей категории – участник регионального этапа Всероссийского конкурса «»За нравственный подвиг

учителя» в номинации «Лучший издательский проект года», 3 место в районном конкурсе дополнительных общеобразовательных программ в номинации «Туристско- краеведческая», благодарственное письмо за участие в районном конкурсе «Моя история-мой район…» к 80 летию Александровского района. 3) Подшивалова Г.Н., учитель начальных классов высшей категории – Диплом за 1 место в олимпиаде для педагогов «Тест на соответствие занимаемой должности» (МИОП Лидер 08.02.2016 г.), Диплом за 1 место в Международном творческий конкурс «ВТаланте» Номинация: Декоративно – прикладное творчество 4)Соловьева Н.П., учитель технологии первой категории - Грамота отдела образования администрации Александровского района за организацию персональной выставки в номинации «Декоративно прикладное искусство» и проведение мастер-класса в технике «Канзаши», 1 место в районном конкурс детского творчества «Вместо ёлки – новогодний букет» в номинации «авторские работы педагогов», Грамота за качественную подготовку детских работ и их грамотное методическое сопровождение для конкурса детского декоративно-прикладного творчества «Мастера и подмастерья», Грамота за участие в районной выставке в рамках 2 (зонального) этапа ежегодного областного конкурса «Школа Оренбуржья». 5)Позднякова М.С., учитель физкультуры первой категории- Диплом лауреата областного фестиваля художественного творчества педагогических работников образовательных организаций общего и дополнительного образования. 6)Борзунова Е.В., воспитатель ГПД первой категории – 1 место в районном конкурсе детского творчества «Вместо елки - новогодний букет», руководитель творческого объединения «Умелые ручки». 7)Ганчарова С.С., учитель начальных классов - Диплом лауреата областного фестиваля художественного творчества педагогических работников образовательных организаций общего и дополнительного образования. 8)Волкова М.А., учитель музыки и ИЗО участие в школьном конкурсе «Учитель года». 9)Рахматуллина З.Р., учитель русского языка и литературы первой категории - благодарственное письмо Управляющего Оренбургской епархией и Министра образования Оренбургской области за подготовку участника епархиального литературного конкурса “Путем зерна”. 10)Абдрахимова Минзада Асхатовна, учитель начальных классов первой категории – лауреат Всероссийского дистанционного конкурса для педагогов "Умната"- ФГОС: внеурочная деятельность - важнейший компонент современного образовательного процесса в школе, 1 место в областном дистанционном конкурсе презентаций «краеведческий калейдоскоп»- руководитель, Педагоги получают возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших

достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег. Проблема: Недостаточная активность педагогов в конкурсах педагогического и методического мастерства Задачи:

- рассмотреть вопрос об обязательном участии педагогов в конкурсах педагогического мастерства на заседаниях методического совета;

- мотивировать педагогических работников на участие в педагогических конкурсах.

Проведение открытых уроков Обеспечение удовлетворительного методического уровня проведения всех видов занятий в соответствии с содержанием учебных планов и программ наблюдалось при посещении открытых уроков, внеклассных мероприятий учителей школы. Цели открытых уроков: • повышение квалификации тех, кто приходит на учебу к учителям; • экспертиза коллегами новшества, разработанного учителем; • саморазвитие учителя, стремление к собственному повышению квалификации. В течение учебного года проведено 23 открытых урока. Из них 18 уроков проводились по графику в основном в рамках работы ШМО, предметных и методических декад, аттестации педагогических кадров, при проведении семинаров РМО на базе школы, 5 уроков в рамках школьного конкурса «Учитель года 2016». Решением методического совета школы был утвержден график открытых уроков, приуроченных к мероприятиям различного уровня. Свой опыт работы представили следующие учителя - Борзунова Е.В., Кучаров И.И., Яцун Е.А., Тулаева Л.П., Кучарова Р.И., Жихарева С.В., Губанова Е.Н., Рахматуллина З.Р., Матвийчук Г.В., Михеева М.В., Подшивалова Г.Н., Овчинников О.А., Суворова Н.Н., Жаворонков Ю.Н., Данилова Т.В., Воробьева И.Р., Маслова С.Н., Абдрахимова М.А., Андреева Н.А., Фаткуллина М.А., Волкова М.А., Соловьева Н.П., Азнаева С.Ф. Анализ уроков представлен в протоколах заседаний ШМО, РМО, справках по результатам предметно-методических декад.

Проблема: -недостаточный организационно-методический уровень подготовки и проведения открытых уроков в соответствии требованиями ФГОС некоторых учителей;

-слабая взаимопосещаемость открытых мероприятий членами педагогического коллектива. Задачи: 1. Повысить организационно - методический уровень проведения открытых уроков и мероприятий.

2. Учителям в рамках проведения открытых мероприятий демонстрировать возможности по решению методической темы школы.

3. Отрегулировать систему взаимопосещений открытых уроков и мероприятий.

Обобщение актуального педагогического опыта учителей, самообразование. У каждого учителя определена индивидуальная тема по самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, творческих отчетах. Обобщен опыт работы учителя начальных классов Коцаревой Т.В., Кашкаровой Л.Н. на школьном уровне. Выпущен учебно - методический журнал с презентацией опыта работы этих учителей по темам самообразования. Выводы: работа по обобщению и распространению актуального педагогического опыта в школе ведется целенаправленно и приводится в систему на уровне школы. Отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников школьных, районных мероприятий по распространению опыта работы. Педагогические советы. В 2015 - 2016 учебном году на педагогическом совете рассматривался вопрос об использовании деятельностного метода обучения в образовательном процессе. Цель: изучение возможности деятельностного метода обучения для повышения качества образования в современной школе.

Задачи: 1. Раскрыть теоретические аспекты технологии деятельностного метода обучения, разработанной Центром системно-деятельностной педагогики «Школа2000…» 2. Представить первичный опыт применения деятельностного метода обучения учителями начальной школы.

3.Обсудить возможность использования технологии деятельностного метода обучения учителями-предметниками основной и средней школы.

Все вопросы, рассматриваемые на педагогическом совете, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогического совета, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс. Задача: разнообразить формы проведения педагогических советов.

Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимися

Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей.

Педагогический коллектив школы продолжает работу по реализации подпрограммы «Одаренные дети» в рамках районной программы школьной программы «Одаренные дети» цели и задачи которой: 1.Выявление одаренных детей.

Для реализации первой цели реализуются следующие задачи: -знакомство педагогов с научными данными о психологических особенностях и методических приемах работы с одаренными детьми; -обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование; -накопление библиотечного фонда по данному вопросу; -знакомство педагогов с приемами целенаправленного педагогического наблюдения, диагностики; -проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои способности. 2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.

Составлен школьный план работы с одаренными и способными учащимися на 2015/16 учебный год.

Основными формами работы с одаренными учащимися являются: занятия на элективных курсах, подготовка к олимпиадам и конкурсам. Участие в олимпиадах 1. Всероссийская олимпиада школьников:

- в муниципальном этапе приняли участие 36 учеников 8-11 классов, из них 56 участников. Победителей – 13 (литература, биология, история, обществознание, физкультура), призеров – 11 (физика, химия, обществознание, физкультура, русмский язык, технология). Это значительно меньше по сравнению с 2014-2015 учебным годом (46 учеников, 82 участника, 23 победителя, 18 призеров). По таким предметам как немецкий язык, математика, география, английский язык положительных результатов нет. Данные по Георгиевскому филиалу – приняли участие 5 учеников, из них 11 участников (география, биология, история, литература, матеиматика, ОБЖ, обществознание, русский язык, физика, физическая культура, химия).

- в региональном этапе приняли участие 7 учеников (история, биология, физическая культура). В 2014-2015 учебном году принимали участие 10 человек, из них 12 участников.

- В 2015-2016 учебном году в региональном этапе олимпиады принимали участие учащиеся 9 -11 х классов в количестве 7 (2014г. - 10) человек по 3 (2014г. - 7) предметам: история, биология, физкультура. Призеров и победителей нет.

2.Областная олимпиада для школьников 5-8 классов по математике, истории, русскому языку, английскому языку проводилась впервые. Итоги:

- школьный этап – 101 учащийся (АСОШ – 65, Георгиевкий филиал – 20, Северный филиал – 16), из них 191 участник (АСОШ – 120, Георгиевкий филиал – 39, Северный филиал – 32); победителей 33 (АСОШ – 27, Георгиевский филиал – 6), призеров 44 (АСОШ – 23, Георгиевкий филиал – 6, Северный филиал – 15);

- муниципальный этап – 27 обучающихся (АСОШ – 22, Георгиевкий филиал – 5), из них 33 участника (АСОШ – 24, Георгиевкий филиал – 9); победителей – 6 (АСОШ – 5, Георгиевкий филиал – 1) по математике, русскому языку и истории, призеров – 12 (АСОШ – 10, Георгиевкий филиал – 2). По английскому языку положительных результатов нет.

В региональном этапе участие не принимали из-за недостаточного количества баллов.

Проблемы: Вышеперечисленные данные свидетельствует о том, что в образовательной организации работа с одаренными детьми находится на низком уровне. Так как: - В школе не создана система подготовки обучающихся повышенной мотивации к предметным олимпиадам. - У одних педагогов отсутствует личная заинтересованность работы с одаренными детьми, у других недостаточно времени из-за большой нагрузки. - Участие одних и тех же обучающийся в олимпиаде по нескольким предметам, что снижает результативность.

Задачи: 1.Руководителям ШМО необходимо обсудить на заседаниях результаты участия в муниципальном и региональном этапах олимпиад, уточнить причины низкой результативности и определить меры совершенствования работы учителей МО с одаренными детьми. 2.Представить администрации ОО систему работы ШМО по подготовке к предметным олимпиадам. Над разрешением этих проблем предстоит работать педагогическому коллективу в следующем учебном году.

Работа методических объединений

Цель анализа: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения (М/О).

Одной из основных задач в 2015 - 2016 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства учителей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин, повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий, создание в школе благоприятных условий для умственного и физического развития каждого ученика. Над этой задачей работали методические объединения учителей:

• М/О учителей начальных классов (11 педагогов) – руководитель Абдрахимова М.А. (первая квалификационная категория);

• М/О учителей гуманитарного цикла (12 педагогов) – руководитель Волкова М.А. (первая квалификационная категория);

• М/О учителей математики, физики и информатики (6 педагогов) – руководитель Кашкарова Л.Н. (высшая квалификационная категория);

• М/О учителей физической культуры, ОБЖ, технологии (9 педагогов) – Позднякова М.С. (первая квалификационная категория);

• М/О учителей естественного цикла (9 педагогов, с филиалами) – руководитель Костина И.П. (первая квалификационная категория);

• М/О учителей иностранного языка (5 педагогов) – руководитель Михеева М.В.

В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный обеспечить высокий уровень обучения, создать условия для индивидуального развития учеников. С целью реализации задач, поставленных в плане методической работы,

регулярно, проводились заседания методических объединений.

Краткий анализ работы ШМО за 2015-2016 учебный год (подробный анализ см. в Приложениях)

1)Учителей физической культуры (Приложение 1) Работа ШМО велась по составленному на год плану. В своей работе учителя руководствовались нормативными документами о преподавании своего предмета. В наше школьное методическое объединение входят десять преподавателей: 4 учителя технологии, 5 учителей физической культуры, они же замещали уроки основ безопасности жизнедеятельности за учителя Кучарова И.И. Шесть преподавателей имеют высшее образование и трое - среднее специальное. Средний стаж работы учителей в школе более 18 лет. Восемь имеют первую квалификационную категорию и один – без категории В 2015-2016 учебном году учителя школьного методического объединения работали над повышением эффективности современного урока на основе использования новейших педагогических технологий и через развивающую

направленность обучения. Были поставлены цели и задачи, над которыми учителя в течение года должны были работать, а именно: Цели: 1. Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей на уроках и внеурочное время. 2. Продолжить обобщение и распространение педагогического опыта творчески работающих учителей. 3. Повышение профессионального уровня преподавателей. Задачи: Развитие положительной профессиональной мотивации учителя и стремление к профессиональному росту; Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности в соответствии с его способностями, интересами, возможностями и потребностями; Продолжить ведение исследовательской и проектной деятельности учащихся и учителей. Вести мониторинг по всем направлениям деятельности; Повышение ИКТ компетентности, а также активное внедрение новых педагогических технологий в педагогической практике учителей МО, направленных на повышение качества образования; Воспитание трудолюбия и потребности в труде, развитие таких качеств личности, как предприимчивость, самостоятельность, деловитость, ответственность, инициативность, стремление к разумному риску, честность и порядочность; Провести анализ и сортировку имеющегося фонда учебников и программ, соотнести программы и требования к минимуму содержания образования; Продолжить работу над самообразованием по темам. В период с сентября 2015 по май 2016 года было проведено пять заседаний методического объединения учителей физической культуры, ОБЖ и технологии. На первом заседании методического объединения руководитель ШМО Позднякова М.С. выступила с анализом работы ШМО за 2014-2015 учебный год. В анализе была дана оценка деятельности МО за прошедший год. Задачи, которые перед собой ставили учителя ШМО, были решены. Результатом являются участие в районных и областных олимпиадах по предметам, в спортивно - массовых мероприятиях, в творческих конкурсах и выставках, где учащиеся показали хорошие результаты, проведение предметной недели. Все заседания ШМО за 2014-2015 учебный год были проведены. Заслушали доклад учителя физической культуры Поздняковой Марины Сергеевны на тему: «Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий. Диагностика

уровня физической подготовленности учащихся ОУ в рамках мониторинга уровня здоровья», был утвержден план работы на 2015-2016 учебный год. Обсуждались вопросы: Анализ и утверждение рабочих программ по предметам. Утверждение графика аттестации и взаимопосещений уроков учителей МО. Подготовка материалов к школьной олимпиаде по физической культуре, ОБЖ и технологии. Проведение школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по предметам (22.10-25.10.2015 г). Участие школы во Всероссийском дне бега «Кросс Нации-2015». Текущая работа Ведение документации кабинета (паспорт, журналы по технике безопасности, перспективный план оборудования кабинета), проверка календарно-тематического планирования. Анализ и обсуждение ЭОР. Корректирование планов самообразование. Формирование предметных кружков для развития творческих способностей в индивидуальной групповой работе. Разработка школьных олимпиад по предметам МО. На втором заседании обсуждались вопросы подготовки учащихся для участия в районном туре Всероссийской олимпиады школьников (анализ результатов школьной олимпиады). Утверждение графика открытых уроков по предметам в декабре (учитель ОБЖ Кучаров И.И.) Обсужден план мероприятий сохранению и укреплению здоровья, формирования понятия - здоровый образ жизни - учащихся. Участие МАОУ «Александровская СОШ» в акции «Спорт- как альтернатива пагубным привычкам» (с 01.11-30.11.2015). Подготовка и утверждение месячника оборонно-спортивной и патриотической работы. Текущая работа 1.Взаимопроверка прохождения учебного материала по предметам и кружковых занятий. 2.Взаимопосещение уроков и кружков. 3. Консультации по подготовке учителей к аттестации На третьем заседании с анализом результатов районной олимпиады выступила руководитель ШМО Позднякова Марина Сергеевна (успехи и неудачи, над чем необходимо работать). Обсуждались вопросы:

1. План месячника, посвященного Дню защитника Отечества в период с 23 января по 23 февраля 2016 года (ответственный учитель Голиков А.В.).

2. Открытые уроки учитель технологии Соловьева Н.П. и физической культуры Овчинников О.А.

3. Проведение месячника, посвященного «Дню защитника Отечества» (учителя физической культуры и ОБЖ, классные руководители).

Организация и участие школы в массовой лыжной гонке «Лыжня России-2016». Текущая работа. Взаимопосещение уроков и кружков занятий. Проверка уровня и качества применения здоровьесберегающих технологий в учебном процессе. Участие в школьных, районных, краевых смотрах, конкурсах, соревнованиях. Подготовка к проведению недели МО. Анализ секционной работы. На четвертом заседании с анализом результатов проведения месячника, посвященного «Дню защитника Отечества» выступил учитель Голиков Алексей Викторович. Был заслушан доклад «Двигательный режим каждого учащегося в урочное и внеурочное время» (учитель физической культуры Овчинников Олег Анатольевич). Обсуждались вопросы: Обсуждение и проведение недели здоровья, труда и отдыха. Подготовка аттестационного материала по промежуточной и итоговой аттестации учащихся по физической культуре. Открытые уроки учитель технологии Жаворонков Ю.Н. Участие выпускников школы во Всероссийском комплексе ГТО. Текущая работа. Оформление итогов недели МО. Проверка качества проведения предметов, их соответствие планированию. Анализ участия в школьных, районных, областных мероприятиях. Сохранность кабинетов к концу учебного года. Были подведены итоги месячника, посвященного Дню защитника Отечества. В период с 21января по 23февраля в МАОУ «Александровская СОШ» проходил месячник военно-патриотической и спортивно - массовой работы. В это время проводились спортивные мероприятия, была организована выставка рисунков, посвященная Российским Вооруженным силам; выставка - экспозиция книг на военно- патриотическую тематику; фотовыставка, посвященная годовщине вывода войск Афганистана. Мальчики всех параллелей приняли участие в праздничных мероприятиях, посвященных «Дню защитника Отечества», а юноши 9-11-х классов и преподаватели участвовали соревнованиях « А, ну-ка, парни!» Они соревновались в армреслинге, гиревом спорте, стрельбе, разборке и сборке автомата, строевой подготовке, перетягивали канат. А также впервые в этом году преподаватели мужчины организовали спортивно- развлекательное мероприятие «А ну- ка девчата!» среди преподавателей женщин к празднику 8-е Марта. Пятое заседание методического объединения было посвящено вопросам организации и проведению регионального обязательного зачета по физической культуре для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений Оренбургской области в 2015- 2016 учебном году. Ознакомились с приказом Министерства образования Оренбургской области «Об организации и проведении регионального обязательного зачета по

физической культуре для учащихся 9-х классов и обязательного зачета для учащихся 4-х и 10-х классов общеобразовательных учреждений Оренбургской области в 2015-2016 учебном году». Обсуждались вопросы: Организация и проведение военно- спортивной игры «Зарница». Здоровый учитель как важный фактор сохранения и укрепления здоровья. Подведение итогов работы ШМО учителей физической культуры, ОБЖ И технологии. Планирование задач на новый учебный год.. Текущая работа. Прохождение программного материала. Оформление планов открытых уроков. Оформление материалов работы МО. Особого внимания заслуживают уроки с использованием ИКТ. Такие уроки всегда вызывают большой интерес у современного ученика, повышают мотивацию к изучению предмета. А самостоятельная работа, которая может по разному организована и отличаться различной долей самостоятельности (поиск информации в интернете, создание презентаций, тестов и т.д), способствует повышению эффективности учебного процесса. Применение компьютера с доступом в сеть интернет расширяет возможности при поиске дополнительного материала к урокам, подготовке проектов, презентаций, рефератов и докладов. Но, к сожалению, таких уроков немного из-за не достаточной материально технической базы. Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры направлены на сохранение здоровья учащихся. Значительное место отведено формированию у школьников культуры безопасности, бережного отношения к спортивному оборудованию и инвентарю соблюдению дисциплины, правил организации рабочего места и техники безопасности. Стремление разнообразить жизнь школьника, вызвать интерес к познавательному общению, выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятий позволило использовать метод нестандартных уроков. Нестандартные уроки помогают формировать навыки учебной деятельности, оказывают эмоциональное воздействие на детей, благодаря чему у них формируются более прочные и глубокие. Учителя физической культуры вели систематический контроль посещения уроков учащимися. В течение года велась работа не только с учащимися, но и с классными руководителями и родителями. Индивидуальная работа проводилась как на уроке, так и во внеурочное время, где ликвидировались пробелы в знаниях и умениях учащихся. Формирование у школьников ключевых компетенций и компетентности достигается не только за счет изучения учебного материала, но и через всю организацию школьной жизни, через ее связь с другими сторонами жизни детей. Образовательный процесс не только включал в себя уроки физической культуры, но продолжался во внеурочной деятельности. В течение учебного года велась работа по развитию творческих способностей

учащихся: ребята принимали участие не только общешкольных мероприятиях, конкурсах, фестивалях, спортивных соревнованиях, но и в районных и областных мероприятиях, за участие в которых имеются почетные грамоты и дипломы, а так же благодарственные письма. В течение всего учебного года преподаватели работали над повышением качества преподавания: проводились открытые уроки и показательные выступления учащихся на базе школ района. Уровень обученности 100%, качество знаний по предметам 96-98%. Учащиеся принимали активное участие в различных конкурсах, акциях, олимпиадах, спортивных соревнованиях. Учителя физической культуры выезжали на проблемные и аттестационные курсы в город Оренбург. Проанализировав результаты учебного года можно сказать, что учителя целенаправленно решают задачи повышения качества преподавания своих предметов. Все запланированные мероприятия были проведены. Работу методического объединения учителей физической культуры, ОБЖ, технологии считаю удовлетворительной. Руководитель ШМО Позднякова М.С. 2) Учителей начальных классов (Приложение 2) В 2015 -2016 уч. году ШМО работало над темой: «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО второго поколения». Цель методической работы: создание условий для профессионально-личностного роста педагога как одного из основных условий обеспечения качества образования. Задачи методической работы:

− Способствовать обеспечению внедрения современных образовательных технологий как значимого компонента содержания образования.

− Создать условия для повышения уровня квалификации педагога. − Акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя.

− Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения.

− Обеспечить методическое сопровождение функционирующих программ и проектов.

− Продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО. − Совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного

процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

Ожидаемые результаты работы: рост качества знаний обучающихся; овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС; создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД. Направления работы МО учителей начальных классов на 2015-2016 учебный год: 1.Аналитическая деятельность: Анализ методической деятельности за 2015-2016 учебный год и планирование на 2016-2017 учебный год. Анализ посещения открытых уроков. Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования). Анализ работы педагогов с целью оказания помощи. 2. Информационная деятельность: Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности. Знакомство с ФГОС начального общего образования. Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей начальных классов». 3. Организация методической деятельности: Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период перехода на ФГОС, подготовки к аттестации. 4. Консультативная деятельность: Консультирование педагогов по вопросам тематического планирования. Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности. Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС. Организационные формы работы: Заседания методического объединения. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности. Взаимопосещение уроков педагогами. Выступления учителей начальных классов на МО школы, района, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах Посещение семинаров, встреч в образовательных учреждениях города. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров. Межсекционная работа: Открытые уроки.

Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.). Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству). Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы). Взаимопосещение уроков (в течение года с последующим обсуждением, рекомендациями). Самообразование педагога (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары). Неформальное общение (поздравление именинников, обсуждение, групповая рефлексия деятельности МО). За истекший период было проведено 4 заседания ШМО. В течение учебного года были даны открытые уроки по предметам - Борзунова Е.В., Абдрахимова М.А., Андреева Н.А., Тулаева Л.П., Жихарева С.В., в рамках министерской проверки были посещены уроки у Подшиваловой Г.Н., Сорокиной Г.Г., Коцаревой Т.В…..

Руководитель ШМО Абдрахимова М.А.

3) Учителей русского языка и литературы, истории, обществознания, музыки и ИЗО (Приложение 3) Деятельность МО в 2015-2016 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой, методической темой МО, отражая работу по реализации задач на 2015 – 2016 учебный год. В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Деятельность учителей и учащихся была не достаточно активной, но разнообразной и эффективной. Это работа по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, школьным и районным олимпиадам, конкурсам разного уровней. Для развития способностей учащихся использовались в работе внеклассные мероприятия по предметам (Предметная неделя, Урок мужества…). В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО социально- гуманитарного цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к государственной итоговой аттестации. Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: ИКТ, исследовательские проекты. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ. В соответствии с планом учителя-предметники посещали курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через

совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекции знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развития способностей и природных задатков учащихся, ознакомления учителей с новой педагогической и методической литературой. Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по русскому языку, обществознанию и истории. … Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования РФ, составил рабочие программы. Все программы соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, предусмотрены региональный компонент, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся, уроки развития речи. Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет резерва, выдачи программного материала блоками. Использовались на уроках компьютеры, аудио-аппаратура, видео-аппаратура , продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Создано большое количество печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ, некоторые из них выполнены с использованием ИКТ в форме презентаций.. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, лингвистические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники. За отчетный период было проведено 6 плановых заседаний. Здесь, как правило, обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы: 1. Обсуждение и утверждение плана работы МО на новый учебный год; утверждение рабочих программ учителей 2. Проведение предметной декады, проведение внеклассной работы по предмету. 3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного и муниципального туров олимпиад, участие в областных олимпиадах, интеллектуальных играх 4. Подготовка экзаменационного материала. Подготовка к предстоящему ОГЭ. 5. Методика создания систематизации дидактического материала уровнего контроля (тесты). 6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация работы с отстающими учащимися.

7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность внедрения. 8. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации 9. Оказание методической помощи малоопытным учителям, наставничество, изучение и распространение педагогического опыта 10. Анализ МО за год Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО соответствовали цели и позволили в полном объѐме решить поставленные задачи….

Руководитель ШМО Волкова М.А.

4)Учителей математики, физики и информатики (Приложение 4) В истекшем учебном году учителя МО работали над проблемой «Эффективность работы учителей математики, физики и информатики для повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС второго поколения». Работа МО была направлена на повышение уровня школьного образования через формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса. В своей работе учителя математики и информатики руководствовались целями непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетенции педагогов в области учебного предмета и методики его преподавания. Были поставлены следующие задачи на 2015-2016 учебный год:

• Повышение профессиональной компетентности учителей ШМО через прохождение курсовой подготовки, участие в работе семинаров , конференций, обмен опытом, самообразование с учетом требований Концепции математического образования.;

• Усилить практическую направленность преподавания математики, как одного из условий подготовки учащихся к успешной сдаче ГИА и ЕГЭ;

• Изучение документов, углубление теоретических и практических знаний по вопросам введения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;

• Совершенствование системы повторения, отработки навыков тестирования и подготовки обучающихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ на основе личностно- ориентированного подхода;

• Повысить качество знаний при сдаче ОГЭ по модулю «Геометрия» и обеспечить повышение среднего балла ЕГЭ по математике и физике..

МО включает 7 преподавателей. Из них: 1 «Отличник народного просвещения», имеют высшую квалификационную категорию – 4, первую – 3. В течение 2015-2016 учебного года методическим объединением были

проведены заседания по следующим темам: 1. Эффективность работы учителей по обеспечению качественного образования.

2. Внедрение инновационных методов обучения предметам математика, физика и информатика.

3. Организация работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к изучению предметов математика и физика.

4. Организация работы учителей математики по ИОМ и организация повторения при подготовке учащихся к итоговой аттестации.

5. Выявление слабоуспевающих учащихся и работа с ними по индивидуально-образовательным маршрутам.

6. Использование материалов ГИА и ЕГЭ на уроках математики в 9-х и 11-х классах.

На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы: знакомство с нормативными документами, организация входной диагностики по математике, технология обучения математике на основе решения задач, анализ работы педагогов Ш МО по подготовке учащихся к участию в олимпиадах, формы и методы организации повторения в 9. 11 классах и др.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Серьёзным направлением работы МО является постоянное совершенствование профессионализма и мастерства учителей. Так, в этом учебном году учителя Жаворонкова И.Н. и Кашкарова Л.Н. прошли проблемные курсы «Методика индивидуальной интенсивной подготовки школьников к ЕГЭ по математике»» и приняли участие в работе семинара «Обновление содержания математического образования и инновационные подходы к организации познавательной деятельности учащихся в условиях реализации Концепции математического образования», Азнаева С.Ф. – курсы «Современные подходы и специфика подготовки обучающихся к ГИА». Все учителя принимают активное участие в работе ШМО и РМО. В 2015/2016 учебном году учитель математики Азнаева С.Ф. стала дипломантом школьного конкурса «Учитель года».

Важным элементом по дальнейшему развитию кадров и повышению их квалификации является работа по формированию методического портфолио учителя. Работа по формированию портфолио и систематизация опыта педагогов помогает учителям в их дальнейшем профессиональном росте. Учитель математики Новикова О.Г. стала дипломантом школьного конкурса «Педагогическое портфолио» в 2015/2016 учебном году. Работу по данному вопросу предполагается продолжить в новом 2016/2017 учебном году.

В 2015/2016 учебном году учитель Жаворонкова И.Н. провела мастер-класс в 11 б классе для учителей математики района по теме «Решение задач по теме окружность в рамках подготовки к ЕГЭ». Учителя района высоко оценили мастерство учителя и уровень знаний обучающихся и их подготовленность к государственному экзамену.

Учителя математики, физики и информатики принимают активное участие в предметной декаде, которая ежегодно проводится вначале февраля. В этом году мы составили информационную карту района в рамках проводимой декады, посвященной малой родине.

Новикова О.Г. работает в 5а, 7а и 8 а классах по ФГОС и добивается в этих классах хороших результатов. Ольга Геннадьевна активно участвует в работе ШМО и РМО учителей математики, грамотный и ответственный педагог. Азнаева Светлана Фаритовна много работает по подготовке обучающихся 9бв по подготовке их к к итоговой государственной аттестации.

Особое внимание в своей работе учителя МО уделяли не только работе со слабыми учениками – своевременно проводились занятия по ликвидации выявленных пробелов в знаниях учащихся, но и работе с сильными учениками. Такая дифференциация должна удовлетворять потребностям каждого, кто проявляет интерес и способности к математике, дав каждому ученику все возможности для их развития.

Целью работы учителей с одарёнными детьми является, в частности формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей.

В истекшем году учителями МО образование велось с активным внедрением нестандартных форм уроков: урок с использованием игровых моментов, викторин, уроки решения задач с практической направленностью.

Использование нестандартных форм уроков помогло повысить интерес учащихся к предмету, продвинуться ещё на одну ступень в развитии у обучающихся самостоятельности, познавательной активности, мышления. Кроме того, способствовало воспитанию нравственных качеств личности, ответственности перед коллективом за результат своей деятельности.

Учителя давали учащимся не только теоретические знания, но и учили работать по заданному алгоритму, создавать свои новые решения, развивали творческую и прикладную стороны мышления, воображение пространственного представления, на уроках и внеклассных мероприятиях прививали любовь к математике, рассматривали в ней красоту и стройность формул, геометрических фигур, закономерностей, т.е. учили умению видеть эстетическую сторону «царицы наук».

В процессе преподавания математики учителя использовали уровневую дифференциацию обучения, когда одни школьники в своих результатах ограничиваются уровнем обязательной подготовки, другие достигают более высоких результатов. Различные виды деятельности на уроках (групповая, индивидуальная работа и др.) располагали ребят к получению более высоких отметок. Более глубокое рассмотрение многих тем велось на факультативных занятиях, элективных курсах.

Большая работа проводится учителями математики и информатики по накоплению раздаточного материала, разрабатываются тесты для проверки знаний учащихся. По результатам каждой четверти учителями проводится анализ уровня качества знаний учащихся, анализ выполнения программ.

В связи с изменениями формата экзаменов в 9 и 11 классах учителями была проделана большая методическая работа по формированию и подготовке аттестационных материалов. Учителя приняли участие в работе районного методического объединения по проблемам итоговой аттестации.

Важным элементом по дальнейшему профессиональному росту является работа по формированию методического портфолио учителя и систематизация опыта педагогов.

Эффективно работали кабинеты информатики. На уроках информатики использовались интерактивные доски, Интернет. Просматривая видеофильмы и работая с Интернетом, учащиеся получают много дополнительной информации. Особенно важно отметить использование дистанционных форм работы с обучающимися, которые использует учитель информатики Дранкин М.А…..

Итоги деятельности ШМО показывают, что основные цели и задачи, поставленные методической службой школы на 2015-2016 учебный год, выполняются. Каждый педагог принял участие в работе объединения в соответствии со своими потребностями и возможностями. Главной задачей на будущий период учебного года должна стать еще большая активизация деятельности учителей, повышение эффективности планирования работы и реализации поставленных задач, совершенствование всех видов педагогической деятельности для качественного роста, как учащихся, так и самих педагогов. С целью повышения уровня знаний учащихся необходимо добиваться от них не формального усвоения программного материала, а его глубокого осознанного понимания. Именно задачу деятельностного подхода в обучении нам придется решать в дальнейшем в связи с переходом к новым Стандартам образования. Формирование предметных компетенций через индивидуализацию процесса обучения, более активного применения проектных и исследовательских форм, использование современных информационных и коммуникационных технологий – вот то главное, что предстоит решать педагогам школы. Все участники ШМО обладают большим потенциалом для такого рода деятельности, и будут стремиться к качественной реализации основных задач.

Проанализировав состояние работы методического объединения учителей математики, физики и информатики за 2015/2016 учебный год, можно сделать следующие выводы:

- Работу учителей математики и информатики в 2015/2016 учебном году признать удовлетворительной.

- Активно ведется работа над темами самообразования. - качество знаний учащихся и степень обученности находятся на

среднем уровне и требуют систематической работы и контроля.

- На недостаточном уровне находится работа с одаренными детьми.

- Члены ШМО учителей математики, физики и информатики понимают значимость методической работы, принимают активное участие в методической работе школы.

- Все заседания ШМО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг качества знаний учащихся.

Вместе с тем, необходимо отметить недостатки в работе МО: • не организован на должном уровне стартовый, промежуточный и рубежный контроль по параллелям;

• недостаточно применяются учителями математики возможности разнообразить организационные формы работы с учащимися по подготовке их к мониторингу на различных уровнях ;

• недостаточно ведётся работа по коррекции знаний учащихся по индивидуально-образовательным маршрутам;

• не на должном уровне ведется работа с одаренными обучающимися.

В новом 2016/2017 учебном году ШМО учителей математики, физики и информатики будет работать над темой: «Обновление содержания математического образования в свете требований новых ФГОС».

Цель работы ШМО: создание условий для внедрения нового содержания образования и достижения инновационных образовательных результатов. Задачи ШМО: 1. Создать информационные, кадровые и методические условия для обеспечения перехода к организации образовательного процесса по новым стандартам. 2. Направить работу на создание условий по совершенствованию педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в условиях введения ФГОС . 3. Продолжить внедрение в практику работы учителей ШМО современных образовательных технологий, направленных на повышение качества обучения. 4. Активизировать работу по обобщению и распространению передового опыта через проведение открытых уроков и мероприятий, через участие педагогов в профессиональных конкурсах, конференциях различного уровня. 5. Продолжить работу по повышению уровня подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ (ГИА) по предметам физико-математического цикла. 6. Продолжить работу с одарѐнными детьми.

Руководитель ШМО Кашкарова Л.Н. 5)Учителей биологии, географии, химии (Приложение 5) Школьное методическое объединение учителей естественнонаучного цикла в 2015-2016 учебном году объединяло 9 учителей.

Методическая тема, над которой работали учителя «Повышение качества знаний через использование исследовательской деятельности и метода проектов в процессе обучения биологии, географии, химии». Перед учителями ШМО были поставлены задачи: 1. Совершенствовать формы и методы работы педагогов по повышению качества знаний обучающихся в условиях внедрения ФГОС ООО. 2. Продолжить работу с высокомотивированными и одаренными детьми по подготовке их к участию в олимпиадах. 3. Внедрение в практику положительного опыта работы построения образовательного пространства на основе системно - деятельностного подхода. 4. Формирование у педагогов МО педагогических компетенций: аналитических, рефлексивных, проектировочных. 5. Продолжить работу по программе формирования персональных портфолио обучающихся и педагогов. 6. Изучение и обсуждение нормативных документов, новых образовательных стандартов, методических материалов для подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации. 7. Совершенствовать методику подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ по предметам естественного цикла. 8. Формирование интеллектуальных компетенций учащихся через проектную деятельность в учебно-воспитательном процессе. Для реализации поставленных задач были определены следующие направления работы: 1. Организационно – педагогическая деятельность 2. Качество преподавания учебных предметов 3. Работа с одарёнными детьми Для работы ШМО в школе созданы определённые условия: были запланированы и проведены заседания МО. В планировании методической работы ШМО старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой в 2015-2016 учебном году. Было проведено 6 заседаний ШМО, на которых рассматривались вопросы, охватывающие самые разные сферы деятельности учителей: 1. Анализ и планирование работы ШМО на новый учебный год; 2. Утверждение плана работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА; 3. Утверждение рабочих программ учителей ШМО; 4. Утверждение материала школьного тура предметных олимпиад. 5. Работа учителей по индивидуальным образовательным маршрутам 6. Рассмотрение и утверждение текстов контрольных работ для мониторинга по биологии, химии, географии в 9,10 класс (предметы по выбору учащихся); 7. Обзор новинок методической литературы, поступивших в школьную библиотеку (периодика, кто что выписывает).

8. Анализ результатов предметной олимпиады (муниципальный и региональный уровень); 9. Анализ эффективности организации со слабоуспевающими учащимися основной школы, обмен опытом по данному направлению работы; 10. Анализ эффективности использования вариативной части школьного учебного плана, обмен опытом по данному направлению работы; 11. Анализ выполнения учебных программ, обязательного минимума содержания образования, практической части учебных программ. Качественные показатели: выполнение программ, тенденции и отклонения от нормы. 12. Об итогах учебной четверти и учебного года. Сравнительный анализ с результатами прошлого учебного года. 13. Анализ работы ШМО за 2015-2016 учебный год. Самоанализ работы членов МО. Творческий отчет по работе над методической темой и темой самообразования учителей естественнонаучного цикла. В течение учебного года осуществлялась планомерная работа по совершенствованию профессиональной компетентности учителей. Для этого проводились семинары, мастер-классы, было организовано взаимопосещение уроков с последующим обсуждением, курсы повышения квалификации. Учитель биологии Фаткуллина Марьям Ахматкиреевна принимала участие в конкурсе «Учитель года - 2016» и конкурсе портфолио (школьный этап). В рамках участия в конкурсе она провела мастер-класс по биологии в 8в классе. Тема урока «Витамины. Роль их в организме человека» получил высокую оценку конкурсного жюри. В январе 2016 учебного года учителя ШМО принимали участие в предметной декаде «Здесь Родины моей начало». В каждом классе были проведены мероприятия, посвящённые родному краю, малой Родине. Учителя географии Губанова Е.Н. и Матвийчук Г.В. в рамках декады провели открытые уроки с использованием современных технологий, по ФГОС. В 2015-2016 учебном году учителя биологии Матвийчук Г.В., географии Губанова Е.Н., химии Костина И.П. прошли курсовую подготовку по теме «Программа подготовки председателей и членов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ основного государственного экзамена 2016 года», с присвоением статуса «основной эксперт». В 2015-2016 учебном году была продолжена совместная работа ШМО учителей естественнонаучного цикла и РМО учителей биологии - географии, химии (руководители РМО М.А. Фаткуллина). На базе МАОУ «Александровская СОШ имени Рощепкина В.Д.» в марте проходили педагогические чтения, в которых учителя-предметники

принимали активное участие, выступая по теме самообразования, по обмену опытом работы по реализации ФГОС ООО, по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ. 23.03.2016 года учитель Костина И.П. на заседании учителей химии выступила с сообщением ««Ведущие аспекты проектирования урока химии по ФГОС. Технологическая карта урока химии», в котором она рассказала о теоретических аспектах данного вопроса и использовании на практике технологических карт на уроках химии в 8а классе. В этом учебном году продолжена реализация поэтапного перехода на ФГОС ООО. В 8а классе преподавание предметов естественнонаучного цикла велось с использованием системно - деятельностного подхода, формирования УУД. С целью реализации регионального компонента учебного плана в 2015 – 2016 учебном году в 8 - 9 классах были введены курсы по географическому краеведению (учитель географии Матвийчук Г.В. в 8б,в классах), в 6 классе в рамках реализации ФГОС ООО 2 часа внеурочной деятельности и введен кружок «Краевед» (учитель Губанова Е.Н.). В соответствии с планом работы школы учителями методического объединения велась работа с одаренными детьми. В начале учебного года, в каждом классе были определены списки детей, которые проявляют интерес к естественным наукам. Эти школьники принимали участие в школьных, районных, областных предметных олимпиадах, многие стали победителями и призерами. В 2015 -2016 учебном году 90 человек (5 -11 классов) принимали участие в школьном этапе Всероссийской предметной олимпиады. 22 обучающихся стали победителями и защищали честь школы на муниципальном уровне. Никитина Саша (9б), Миннуллина Айзиря (11а), Суслова Даша (11а), Шуваева Вика (11б) стали победителями по биологии на муниципальном уровне и участвовали в теоретическом туре Всероссийской предметной олимпиады на региональном уровне….

Руководитель ШМО Костина И.П. 6) Учителей иностранных языков (Приложение 6)

В 2015-2016 учебном году в составе методического объединения учителей иностранного языка работало 4 учителя английского языка и 1 учитель немецкого языка. 1. Абдрахимова М.А. – учитель немецкого языка 1-ой категории. 2. Журздина В.С. – учитель английского языка высшей категории. 3. Лукьянчикова И. В. – учитель английского языка 1-ой категории. 4. Михеева М.В. – учитель английского языка 1-ой категории, руководитель МО иностранных языков, 5. Захарова А.Е. - учитель английского языка высшей категории. 6. Джемилева Светлана Ильшатовна - учитель английского языка. В 2015-2016 учебном году МО учителей иностранного языка МО работало над темой «Использование современных педагогических технологий в целях

повышения качества иноязычного образования при введении федерального государственного образовательного стандарта». Целью работы являлось: Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, повышения квалификации учителя направленное на удовлетворения потребностей педагога в освоении современных образовательных технологий, получении знаний о новых достижениях в области педагогики, психологии и социологии. Продолжение работы по переходу к новому уровню образования на основе внедрения ФГОС. Перед МО учителей иностранного языка стояли следующие задачи: 1.Обеспечить освоение обучающимися школы общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего) общего образования на уровне достаточном для продолжения обучения на следующей ступени образования. 2.Обеспечить качественные условия введения Федерального государственного стандарта начального общего и основного общего образования через: -обеспечение эффективного внедрения в практику системно-деятельностного подхода как основополагающего в ФГОС ООО в области иностранных языков, обеспечивающих компетентностный подход -изучение ФГОС ООО, подходы к формированию универсальных учебных действий и способы отслеживания уровня их сформированности. -организацию образовательного процесса во 2-5-х классах в соответствии с требованиями ФГОС - подготовку и повышение квалификации педагогов по вопросам организации, содержания и технологий организации и содержания образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС общего образования; - расширение спектра образовательных технологий, видов и форм деятельности обучающихся в урочное и во внеурочное время, направленных на достижение образовательных результатов, определенных в ФГОС общего образования, развитие материально-технической и учебно-методической базы образовательного процесса на ступени основного общего образования. 3.Продолжить работу по созданию банка диагностических методик оценки качества образовательной среды, педагогической деятельности, индивидуальных достижений обучающихся, внедрять в практику новые педагогические технологии с целью повышения эффективности обучения иностранному языку; -изучать нормативные документы, новинки методической литературы; -повышать качество обучения, обеспечить подготовку учащихся для участия в конкурсах, олимпиадах. -провести школьную олимпиаду, неделю иностранного языка -продолжать работу с одарёнными детьми через индивидуальные занятия, внеклассную работу;

-систематизировать работу со слабоуспевающими учащимися через дополнительные, индивидуальные занятия; -принимать участие в работе семинаров по повышению педагогического мастерства. -совершенствовать технологическую компетентность педагогов в плане практического применения современных технологий в организации учебного процесса. -изучать и внедрять в работу разнообразные методики и технологии, повышающие результаты обучения, развития и воспитания учащихся; -выявлять, изучать, обобщать и распространять творческий опыт педагогов города через мастер-классы педагогов, практические занятия, семинары; - совершенствовать работу по подготовке выпускников к ГИА и ЕГЭ по иностранному языку языку. Было проведено 4 заседания методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы: Заседание № 1 1. Основные направления работы на 2015-2016 учебный год. 2 Планирование работы, утверждение рабочих программ 3 Обсуждение работы по внедрению ФГОС второго поколения. 4 Подготовка к школьному туру олимпиады. 5 Организация работы с одарёнными детьми. 6 Организация дополнительных занятий по английскому языку с детьми, не изучавшими иностранный язык. 7 Организация работы по самообразованию учителей. 8. Об участии в школьных конкурсах педагогов (конкурс портфолио, «Учитель года») Заседание № 2 Тема «Проектная работа как средство повышения мотивации учащихся средних и старших классов». 1.Игровая деятельность на уроке английского языка как средство формирования познавательной активности у учащихся младшего школьного возраста. 2.Подведение итогов успеваемости за I полугодие. 3.Обсуждение тем проектных работ для 7-8 классов Заседание № 3 Тема «Современные требования к учебному процессу для повышения качества образования» 1.Анализ результатов успеваемости по итогам четверти. 2.Рассмотрение «Методических рекомендаций для учителей иностранных языков по подготовке к аттестации по иностранному языку в новой форме». 3.Подведение итогов конкурса «British Bulldog». Заседание № 4 1 Подведение итогов работы за год, анализ результатов экзаменов по иностранным языкам. 2.Подведение итогов работы ШМО.

3.Анализ выполнения программ. 4.Подведение итогов успеваемости учащихся по иностранному языку за год. 5. Отчёт о работе ШМО за 2015-2016 учебный год Всеми педагогами были выбраны темы самообразования, работа над которыми продолжалась весь учебный год. Результатом самообразования стали выступления перед коллегами на заседаниях МО. Большое внимание уделялось знакомству с нормативными документами и рассмотрению тем реализации новых стандартов образования и использования ИКТ на уроках иностранного языка. Методическая работа строилась на использовании современных образовательных технологий: системно-деятельностный подход; проектная технология; исследовательские; интерактивные формы и методы; технология развития критического мышления. Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, была направлена на методическое обеспечение образовательного процесса. Все учителя ШМО работали по рабочим программам, соответствующим УМК с учётом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных МО РФ к использованию в образовательном процессе. Учителями в должный срок в течение года составлялось календарно-тематическое планирование, соответствующее программе, в рамках которого планировались самостоятельные и контрольные работы. В конце учебного года были проведены итоговые контрольные работы по проверке разных видов деятельности: по чтению, аудированию, говорению, письму…. В 2015-2016 учебном году из ШМО учителей иностранного языка Михеева М.В. принимала участие в школьном конкурсе «Учитель года» и стала победителем. В рамках образовательного учреждения проводилась работа по повышению мотивации учащихся к изучению иностранных языков. Обучающиеся принимали участие в школьном и муниципальном этапах Всероссийской олимпиады, а также в международном конкурсе “British Bulldog” и «Коала». К сожалению, отмечено неактивное участие обучающихся в олимпиадах различного уровня. Было решено изучить причины и в следующем учебном году продумать работу над привлечением учащихся к участию в олимпиадах и конкурсах, а также целенаправленно готовить их к победе. В течение учебного года учителя были активными участниками вебинаров, дистанционных конкурсов, а также регулярно публиковали свои методические разработки на различных образовательных сайтах…. Методическое объединение учителей иностранных языков с поставленными задачами, в основном, справилось. В течение учебного года систематически проводился обзор методической литературы и периодики; все учителя имеют

темы для самообразования и регулярно отчитываются на заседаниях МО по методическим вопросам, накапливают материалы для оформления портфолио учителя. Но, к сожалению, не все поставленные задачи были решены в полном объёме. Недостаточно полно ведётся работа с сильными учащимися, поэтому результаты участия в районных и окружных конкурсах низкие. Не все учителя-предметники работают над формированием стойкого интереса к своему предмету, всесторонним развитием учащихся, некоторые педагоги ограничиваются в преподавании рамками программы по предмету. Было решено к началу нового 2015-2016 учебного года выбрать ту тему по самообразованию, над которой каждый учитель хочет работать и продукт которой он сможет предъявить в конце учебного года. Все задачи МО решались на хорошем уровне, но требуют дальнейшего продолжения. В целом работу ШМО учителей иностранного языка в 2015-2016 учебном году можно признать удовлетворительной. Задачи на 2016 – 2017 учебный годы: - продолжить с ФГОС ООО и требованиями к современному уроку; обмен опытом работы в средней школе - обмен опытом по вопросу подготовки к итоговой аттестации; - продолжить знакомство с новыми аттестационными требованиями, оформление документации на первую и высшую квалификационные категории; - продолжить работу по улучшению качества образования учащихся по иностранному языку; - мотивировать одаренных и творческих ребят для участия в школьных научных обществах, исследовательской деятельности, дистанционных олимпиадах и конкурсах; - знакомить с книжными новинками, УМК по предмету исходя из федерального перечня на следующий учебный год; - принимать активное участие в школьных и районных конкурсах; - использовать дополнительные возможности повышения уровня профессионального мастерства (вебинары, дистанционные курсы, авторские лекции, конференции и т.д.); - продолжить обмен передовым опытом между учителями внутри ШМО и РМО по актуальным вопросам и организовать работу ШМО с учетом предложений и пожеланий учителей района.

Руководитель ШМО Михеева М.В. Общие выводы работы школьных методических объединений: 1. В содержании работы ШМО, присутствуют традиционные и современные формы работы, продумано планирование заседаний. 2.Низкий уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; отсутствует научное общество учащихся.

3. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах. 4.Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на районном и областном уровнях. Основные проблемы методической работы школы: 1.Отсутствие системы в работе с одаренными детьми (методика работы). 2.Недостаточная активность участия педагогов в профессиональных конкурсах. 3.Организация научно-исследовательской деятельности (Отсутствие научного общества обучающихся основной и средней школы). 4.Конструирование урока в соответствии с требованиями ФГОС. Задачи методической работы МАОУ «Александровская СОШ имени

Рощепкина В.Д.» на 2016-2017 уч. г.: • Создание оптимальных условий (правовых и организационных) для повышения образовательного уровня педагогических работников по квалификации с учётом современных требований (нормативно-правовой базы ФГОС).

• Совершенствование учебно-методического и информационно-технического обеспечения УВП педагогов с учётом современных тенденций развития образования.

• Совершенствование управленческой компетенции руководителей образовательного учреждения.

• Повышение мотивации педагогов в росте профессионального мастерства, на получение современных знаний.

• Продолжить модернизацию системы обучения в школе путем изучения теории по вопросу требований к современному уроку;

• Обеспечение роста профессиональной компетентности педагогов школы в ходе работы учителей по темам самообразования с целью ориентации на развитие мотивации обучения, способностей и возможностей каждого ученика, на раскрытие их личностного, интеллектуального, творческого потенциала.

• Создание единой системы урочной и внеурочной деятельности учителей и учащихся, направленной на разностороннее развитие личности участников образовательного процесса.

• Осуществление психолого-педагогической поддержки слабоуспевающих учащихся.

• Организация методического обеспечения введения ФГОС ОВЗ, создание условий для повышения квалификации педагогических работников и их участие в учебно-методической работе

• Расширение сферы использования информационных технологий, создание условий для раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, для усвоения

школьниками исследовательских, проектировочных и экспериментальных умений.

• Выстраивание системы поиска и поддержки талантливых детей и их сопровождение в течение периода обучения;